Logopēds mājās - kā organizēt logopēdijas nodarbības mājās? Atvērtā nodarbība logopēdijā.

Ja četrus gadus vecs mazulis neizrunā atsevišķus burtus, neizrunā vai nesakropļo vārdus, tas izraisa satraukumu vecāku vidū, īpaši, ja tuvākajā vidē ir piemēri ar vienaudžiem ar gandrīz nevainojamu runu. Par to, kādi runas defekti bērniem vecumā no 4 gadiem tiek uzskatīti par normu, kad par to runāt un ko darīt, lai novērstu šo atpalicību - un tas tiks apspriests šajā rakstā.

Runas aparāta īpašības 4 gadu vecumā

Bērns četru gadu vecumā jau pietiekami labi pārzina tādu rīku kā runa un zina, kā to izmantot, lai sazinātos ar ārpasauli. Mazs cilvēks vairs vienkārši neizrunā vārdus un liek tos teikumos, bet ar vārdu palīdzību izsaka savas domas un izdara patstāvīgus secinājumus no informācijas, kas saņemta no ārpuses.

Ievērojami paplašinās arī šīs vecuma grupas bērnu saskarsmes loks. Bērnam jau tā ir maza komunikācija ar vecākiem un tuviniekiem, viņš vēlas kontaktu ar pasauli, saskaroties ar dažādiem svešiniekiem, un bērns ne tikai labprāt veido šādu kontaktu, bet arī darbojas kā tā iniciators.
Vārds "kāpēc" visbiežāk aizlido no vecāku valodas saistībā ar bērnu šajā konkrētajā viņa dzīves periodā. Eksperti uzskata, ka jo vairāk jautājumu “kāpēc” uzdod, jo labāku garīgo attīstību viņš demonstrē. Tas, ka pēc jautājuma uzdošanas jūsu bērnam bieži zūd interese par atbildi, nenoklausoties to līdz galam, arī ir norma, mazais cilvēciņš vēl nav iemācījies koncentrēties, un vecākiem jācenšas atbildes formulēt vienkārši un skaidri. .

Vai tu zināji? Ja jums šķiet, ka mazulis klusē tikai aizmigšanas brīdī, nebrīnieties: tā tam vajadzētu būt. Šajā vecumā bērna norma ir gandrīz nepārtraukta runas plūsma visā nomoda laikā.

Četrus gadus veca mazuļa vārdu krājums ir pietiekami bagāts, lai sazinātos, taču joprojām ir pārāk nabadzīgs, lai, piemēram, vecmāmiņai pārstāstītu pasaku, ko mamma stāstīja iepriekšējā dienā, vai detalizēti aprakstītu pagājušās dienas notikumus. Savukārt, pateicoties izcilai atmiņai, atskaņai vai tai pašai pasakai, ja tā ir īsa, mazulis var burtiski atkārtot, pat pilnībā neizprotot atsevišķu vārdu un frāžu nozīmi.

Jau saprotot, ka visiem apkārtējiem objektiem un darbībām ir savi nosaukumi, mazulis var patstāvīgi aizstāt nezināmo vārdu ar kolektīvu, piemēram, vijolīti nosaukt par ziedu, bet siļķi par zivi.
Papildus lietvārdiem un darbības vārdiem mazais cilvēks sarunā jau izmanto sarežģītākas runas daļas - vietniekvārdus, apstākļa vārdus, starpsaucienus, saikļus un prievārdus. Lietu nekonsekvence un kļūdas šādu pakalpojumu runas daļu lietošanā šajā vecumā ir pilnīgi normāla parādība.

Uz vienkāršiem jautājumiem mazulis jau sniedz nevis vienzilbiskas, bet gan detalizētas atbildes.

Bērna vārdu krājums līdz četru gadu vecumam sasniedz vidēji divus tūkstošus vārdu.

Tālāk šim vecumam raksturīga ļoti strauja runas uzlabošanās, tā uzlabojas mūsu acu priekšā, mazulis sāk mēģināt runāt pareizi, atdarinot pieaugušos (izrādās, protams, ne uzreiz, bet mēģinājumi ir acīmredzami).

Tas ir normāli, ja, intuitīvi sajūtot sarežģītu vārdu klātbūtni valodā (lidmašīna, kuģis utt.), mazulis sāk izdomāt savus jaunus vārdus tādā pašā veidā.

Dažos gadījumos mazais pat cenšas izpētīt atskaņas un sacerēt vienkāršas atskaņas.
Tomēr runas aparāts šajā vecumā joprojām ir tālu no perfekta. Tā nav novirze no normas, ja mazulis:

• jauc lietas, dzimuma un skaita vienošanās (atvēra “durvis”, kaķis “skrēja” utt.);
• saliktos vārdos apmaina vai izlaiž zilbes vai skaņas;
• neizrunā svilpošanu, svilpošanu un skanīgas skaņas: svilpošas tiek aizstātas ar svilpojošām (“ezis” vietā “ezik”, “troksnis” vietā “summa”) un otrādi (“zhayats”, nevis “zaķis”, “ sheledka”, nevis “siļķe”), un skanīgos “l” un “p” attiecīgi aizstāj ar “le” un “y” (“yiba” nevis “zivs”, “norīt” nevis “bezdelīga”).

Tajā pašā laikā līdz četru gadu vecumam augošs cilvēks parasti apgūst prasmi nepārtraukti izrunāt vārdus ar diviem līdzskaņiem pēc kārtas (plūme, bumba, ābols). To veicina mēles un lūpu muskuļu aparāta nostiprināšana, kā arī to kustību koordinācija. Skaņas “s”, “x”, “e”, kas sākotnēji ir nesaprotamas, šajā posmā parasti vairs nesagādā grūtības.

Turklāt bērns jau zina, kā pielāgot runas skaļumu atkarībā no konkrētajiem apstākļiem (runājiet klusāk mājās un skaļāk uz trokšņainas ielas). Runa sāk veidoties.

Vēl viena šī vecuma iezīme ir tā, ka mazulis sāk pamanīt runas kļūdas citiem bērniem.

Galvenās bērna runas īpašības 4 gadu vecumā

Viss iepriekš minētais tiek uzskatīts par normu diezgan nosacīti. Visi bērni ir individuāli gan prāta spējās, gan temperamentā, daži attīstās ātrāk, citi lēnāk, un teikt, ka Olja zina divus tūkstošus vārdu un raksta dzeju, bet Vasja tikai tūkstoti un apjūk vienkāršos teikumos, tāpēc ir garīgi atpalicis. ir pilnīgi nepareizi.

Vai tu zināji? Arī normas jēdziens zēniem un meitenēm ir ļoti atšķirīgs: runas ziņā četrgadīgas meitenes savus vienaudžus vīriešus apsteidz vidēji par 4 mēnešiem, kas šim vecumam ir daudz!

Turklāt 4 gadus veciem bērniem pastāvīga saziņa ar mīļajiem ir labākā aktivitāte runas attīstībai, tāpēc bērnam, kurš aug mīlošā un uzmanīgā ģimenē, runas aparāts un vārdu krājums ir objektīvi labāk attīstīts nekā bērnam. mazulis, kurš nevienam nav vajadzīgs.

Tomēr ir objektīvi rādītāji, kas liecina, ka bērna runā kaut kas nav kārtībā.

Patoloģijas testi

Pārbaudi savu bērnu pats, lūdzot viņam izpildīt tālāk norādītos uzdevumus(ne vienmēr uzreiz, pretējā gadījumā mazulis zaudēs interesi par “spēli” un pārtrauks mēģināt, un testa rezultāts būs neuzticams):

• izrunājiet savu uzvārdu, vārdu un uzvārdu bez pamudinājuma;
• uzskaitiet vecāku, ģimenes locekļu, tuvu draugu un citu cilvēku vārdus, kuri atrodas tiešā pastāvīgas saziņas lokā;
• apraksti kādu interesantu situāciju vai piedzīvojumu (sagaidi īsto iespēju un izvēlies brīdi, kad ar mazuli notika kaut kas tāds, kam vajadzēja viņu iespaidot);
• atpazīt mīļoto cilvēku kopbildē vai fotogrāfijā, kur viņš attēlots jaunībā (rakstu atpazīšanas tests);
• sadalīt grupās noteiktu ēdamo-neēdamo priekšmetu komplektu, apģērbu, traukus u.c.), un pēc uzdevuma izpildes pamatojiet savu izvēli;
• aprakstiet konkrēta objekta pazīmes (asa adata, skābs ābols, saldā zemene, tumša nakts, auksta ziema);
• nosauciet attēlā vai piedāvātajā situācijā veikto darbību (meitene raud, zēns spēlējas, kaķis bēg);
• burtiski atkārto dzirdēto;
• pārstāstīt redzēto vai dzirdēto (pasaka, multfilma);
• vispirms runājiet skaļi, pēc tam klusi.

Novērtējiet rezultātus. Bet esiet laipns pret savu bērnu!

Svarīgs! Kļūdu klātbūtne uzdevuma izpildē neliecina par runas traucējumiem. Ja kļūmes ir nelielas un bērns spēj tās novērst pēc tam, kad viņam ir paziņots par kļūdu, bažām nav pamata.

Iemesls domāt un konsultēties ar speciālistu ir šādu pazīmju klātbūtne(nevis viens, bet vesela virkne tālāk norādīto):

• mazuļa runa acīmredzami ir pārāk ātra vai pārāk lēna, tik ļoti, ka šķiet, ka bērns to dara ar nolūku;
• “Runātājs” runā tā, it kā būtu putru mutē ņēmis, viņu nevar saprast pat tuviem cilvēkiem;
• bērns sazinās ar atsevišķiem vārdiem, neliekot tos teikumos atbilstoši gramatikas likumiem;
• mazulis neuztver to, ko viņi viņam saka (nejauciet ar kaprīzēm un nevēlēšanos izpildīt prasības);
• nepārtraukti klātesoša ir vārdu galotņu "norīšana";
• “savs viedoklis” runā nav redzams, tas pilnībā sastāv no kaut kur dzirdētām frāzēm;
• bērna mute pastāvīgi ir vaļā, pat ja viņš klusē, un siekalu ir tik daudz, ka sarunas laikā tās izšļakstās vai miera stāvoklī karājas no lūpām.

Runas traucējumu cēloņi

Runas traucējumiem var būt daudz iemeslu. Daži no tiem liecina par nopietnu slimību, bet citi vienkārši norāda uz uzmanības trūkumu mazulim. Jo īpaši ir šādi faktori, kas var ietekmēt bērnu runu:

1. Iedzimtais faktors (ģenētiskas novirzes).
2. Intrauterīns vai vispārējs.
3. Pārnestās slimības sekas.
4. Nelabvēlīga vide ģimenē.

Pirmajā šo iemeslu grupā ietilpst ne tikai vecums, kurā mazuļa vecāki sāka runāt, bet arī ļoti specifiski iedzimti defekti - nepareiza saspiešana, stostīšanās, aukslēju vai mēles struktūras pārkāpumi, patoloģijas noteiktos smadzeņu garozas apgabalos, problēmas ar.

Otrā iemeslu grupa ir vairākas slimības un citi kaitīgi faktori, ar kuriem sieviete var saskarties laikā un (stress, infekcijas slimības, adopcija, mēģinājums, traumas, alkohols, intrauterīnā augļa hipoksija, kaitīga ražošana, dzemdību asfiksija utt.).

Problēmas ar runu var radīt arī tās, kas piemeklējušas pašu mazuli pirmajos dzīves gados. Īpaši tas attiecas uz infekcijas slimībām, galvas un aukslēju traumām.
Par nelabvēlīgo situāciju ģimenē atsevišķi nerunāsim, te viss ir skaidrs.

Kā atpazīt runas traucējumus

Runas traucējumi bērnam var izpausties dažādos veidos. Mūs interesējošajā vecuma grupā tos parasti klasificē šādi:

• fonēšana(nav intonācijas, nav iespējams regulēt runas skaļumu utt.);
• strukturāli-semantiskā(vispārējas runas problēmas līdz pilnīgai tās neesamībai);
• fonētiskā(izrunas un uztveres defekti) utt.

Vai tu zināji? Cilvēce jau ilgu laiku ir zinājusi par runas problēmām. Kā izriet no Vecās Derības, tādas bija pat pravietim Mozum. Saskaņā ar leģendu faraons gribēja nogalināt mazo Mozu, jo mazulis atļāvās spēlēties ar kroni, ko priesteri uzskatīja par sliktu zīmi. Pēc cita priestera ieteikuma, kurš iestājās par topošo pravieti, mazulim bija jāparāda zelts un degošas ogles: ja mazulis izvēlēsies zeltu, viņš mirs, ja ogles, viņš dzīvos. Sargeņģeļa rokas kustināts, bērns sniedzās pēc ogles un pacēla to pie lūpām. Šī iemesla dēļ pravieša runa vēlāk palika neskaidra.

Pirmajā posmā vecākiem, pamanot noteiktas runas traucējumu pazīmes savam 4 gadus vecam bērnam, par šo problēmu jāinformē pediatrs, kurš savukārt, atzīstot bailes par pamatotām, nosūta mazuli pie logopēda. . Vairumā gadījumu jau šajā posmā bērni un viņu vecāki saņem nepieciešamos ieteikumus un logopēdisko vingrinājumu komplektu pašmācībai mājās.

Bet dažreiz, lai saprastu, kas tieši izraisa runas problēmas, bērns dažreiz ir vispusīgi jāpārbauda. Šajā nolūkā pediatrs un logopēds var piesaistīt šaurus speciālistus, jo īpaši:

• neirologs;
• otolaringologs;
• psihiatrs;
• psihologs;
• audiologs.

Lai iegūtu pilnīgu priekšstatu, mazulim var veikt vairākas laboratorijas un citas procedūras, jo īpaši:

• magnētiskās rezonanses attēlveidošanas;
• encefalogramma;
• Smadzeņu ultraskaņa (ehoencefalogrāfija).

Tas novērsīs galvas patoloģiju.
Turklāt ārsti noteikti veiks paši savu mazuļa pārbaudi, pētīs sejas muskuļu motoriskās prasmes un analizēs informāciju par sociālajiem un dzīves apstākļiem, kādos bērns aug.

Ja kopumā ar mazuli viss ir kārtībā, viņa ārstēšana sastāvēs tikai no speciālu mēles vingrinājumu veikšanas, kas paredzēti 4 gadus veciem bērniem, ņemot vērā konkrētā mazā pacienta individuālās īpašības.

Logopēdiskās nodarbības uzbūve mājās

Lai novērstu runas defektus, tas jāveic metodiski, sistemātiski, tikai šajā gadījumā jūs varat paļauties uz augstu rezultātu.

Psiholoģiskais aspekts darbā ar bērnu

Pirmkārt, vecākiem nevajadzētu aizmirst par bērna vecumu. Ir jādara viss, lai nodarbības pārvērstu par jautru spēli. Tāpat šis laiks jāizmanto saziņai ar mazuli, lai jūs "nogalinātu divus putnus ar vienu akmeni" un iegūtu sinerģisku efektu (pareizi izpildīti vingrinājumi un vecāku uzmanība kopā pastiprinās viens otra darbību).

Vingrošana pirkstiem

Šķiet, kāda ir saikne starp pirkstiem un mēli? Tas izrādās vistiešākais. Visa gadsimtiem ilgā runas terapijas pieredze (un šīs zinātnes saknes meklējamas senatnē) norāda, ka smalko motoriku un runas attīstība ir tieši atkarīga. Tāpēc logopēdiskās nodarbībās bērniem no 4 gadu vecuma vienmēr ir iekļauti pirkstu vingrinājumi, un, attīstot bērna runu mājās, šo bloku nevajadzētu aizmirst.

Vingrošana pirkstiem tik maziem bērniem to veic nevis fiziskās audzināšanas, bet gan spēles veidā. Bērnam tiek piedāvāts “uztaisīt” ezīti, kaķīti, puķi, bumbiņu vai karogu ar rokturiem, parādīt, kā putns dzer ūdeni vai plivina spārnus utt.

Konkrētu pirkstu spēļu komplektu izstrādās logopēds, vecāku uzdevums ir tos strikti izpildīt, veltot vismaz piecas minūtes dienā sīkās motorikas spēles attīstīšanai.

Artikulācijas vingrošana ar attēliem

Nākamais vingrinājums ir artikulācijas vingrošana. Tās uzdevums ir attīstīt un stiprināt mēles un lūpu muskuļus, lai tie kļūtu spēcīgi, elastīgi un labi "paklausītu" savam saimniekam.

Šo logopēdisko nodarbību īpatnība bērniem no 4 gadu vecuma ir tāda, ka tās tiek turētas spoguļa priekšā, lai bērns varētu redzēt, kā darbojas viņa sejas muskuļi, kādā stāvoklī atrodas mēle utt. Pirmo reizi logopēds mazuļa vecākiem parādīs, kā pareizi izpildīt vingrojumus, turpmāk šis darbs tiks veikts mājās pašu spēkiem.

Vingrošanas regularitāte ir katru dienu. Labāk dot šo nodarbību divas reizes dienā pa 5-7 minūtēm, nekā mocīt bērnu ceturtdaļu stundas pēc kārtas un tad atstāt mierā līdz rītdienai. Vecāku kontrolē mazulis laiza lūpas ar mēli, it kā tikko būtu ēdis saldu ievārījumu, “tīra” zobus, bet nevis ar birsti, bet ar mēli, attēlo ar to šūpoles utt.

Fonēmiskās dzirdes attīstība

Ļoti svarīga nodarbības daļa ir runas (vai fonēmiskās) dzirdes attīstība. Mūsu uzdevums ir iemācīt mazulim dzirdēt un atpazīt skaņas.

Veicot šos vingrinājumus ar bērniem 4 gadu vecumā, ir patiess prieks. Jūs varat izdomāt daudzas logopēdiskās spēles, jūs varat izveidot tam nepieciešamos atribūtus ar savām rokām vai arī varat iesaistīt mazuli šādā ražošanā, tad tajā pašā laikā viņš attīstīs smalko motoriku, apgūs noderīgas prasmes. un paplašināt savu redzesloku.

1. Aiciniet bērnu ieklausīties, kā “skan” daži priekšmeti (papīra čaukstēšana, koka karotes klauvē, stikls šķiņķo uz stikla). Tad mazulim vajadzētu atpazīt tās pašas skaņas, bet ar aizvērtām acīm.
2. Paņem internetā video, kurā skan dažādu dzīvnieku vai putnu balsis. Parādiet tos bērnam un atkal piedāvājiet atpazīt "zvēru" pēc balss ar aizvērtām acīm.
3. Tādā pašā veidā atrodiet video vai skaņas ierakstu ar dažādiem trokšņiem - jūra, meži, pilsētas ielas. Ļaujiet mazulim tos klausīties un lūgt viņam atpazīt katras skaņas avotu (automašīna, motocikls, vilciens, vilnis utt.).
4. Aizsieniet bērnam acis un pārvietojieties pa istabu ar zvaniņu, cenšoties neradīt troksni. Mazuļa uzdevums ir ar pirkstu precīzi parādīt, no kurienes tieši nāk zvana signāls.
5. Aiciniet bērnu atdarināt skaņas, ko izdod dažādi dzīvnieki. Pievērsiet bērna uzmanību ne tikai izskatam, bet arī dzīvnieka vecumam (varbūt mazais kaķēns vēl neprot pateikt “ņau”, tikai žēlīgi un kalsni čīkst, un neprot to ļoti skaļi , jo tas ir tikai mazulis). Šādai runas attīstības nodarbībai ir labi izmantot īpašus logopēdijas attēlus vai rotaļlietas dzīvnieku formā - 4 gadu vecumā bērnam tas būs daudz vieglāk un interesantāk.

Viens no vingrinājumiem fonēmiskās dzirdes attīstībai ir t.s logopēdiskais ritms. Izdomā kādu interesantu dziesmu, kuras izpildījumu pavada noteiktas kustības (atcerieties vai vēlreiz noskatieties filmu "Plikā aukle" ar Vinu Dīzelu, ir ļoti spilgts šādas logaritmijas piemērs).

Fantazējiet, neaprobežojieties ar vingrinājumiem, ko logopēds ir izdomājis jūsu bērnam, un tad jūsu mazulis uztvers nodarbības kā interesantu spēli un gaidīs to!

Runas attīstība

Runa, tāpat kā muskuļi, ir jāattīsta. Bērna vārdu krājums ir pastāvīgi jāpapildina, bet kā to izdarīt, ja mazulis visu dienu veic vienas un tās pašas ikdienas darbības? Mēģiniet piepildīt savu drupatu dzīvi ar jauniem iespaidiem, un tad viņa runa tiks bagātināta pati par sevi, bez papildu pūlēm no jūsu puses.

Aiciniet bērnu izveidot interesantu un aizraujošu stāstu par tēmu: kā es pavadīju vasaru (protams, tas noderēs tikai tad, ja mazulim patiešām ir ko atcerēties). Šādi logopēdiskie uzdevumi bērniem no 4 gadu vecuma ir daudz interesantāki un, galvenais, efektīvāki nekā metodiskie vingrinājumi spoguļa priekšā.
Mācieties kopā ar savu bērnu dzejoļus un mēles, lasiet viņam pasakas, stāstiet aizraujošus stāstus un vienkārši tērzējiet. Neaizmirstiet, ka šajā vecumā mazuļa vārdu krājums ir sadalīts divās daļās: vārdos, kurus mazulis lieto runas laikā, un vārdos, kurus viņš vēl neatkārto, bet jau saprot. Centieties savos stāstos izmantot pēc iespējas vairāk jaunu vārdu un neesiet slinki izskaidrot to nozīmi. Attīstot mazuļa pasīvo vārdu krājumu, jūs, kaut arī lēnāk, paplašināsit un aktivizējat.

Vingrinājumi skaņas "p" iestatīšanai

4 gadus veciem bērniem, kuri neizrunā atsevišķus burtus, tiek izmantoti speciāli vingrinājumi. Piemēram, šajā vecumā mazuļi ļoti bieži netiek galā, vienkārši izlaižot to vai aizstājot ar “l”, grūtības rodas arī ar šņākšanu “sh”, “u”. Runas terapijas atskaņas šajā jautājumā ļoti palīdz. To ir milzīgs skaits, tie tiek klasificēti pēc konkrētām problemātiskām skaņām, veiksmīgākos var atlasīt pēc savas patikas tīmeklī, pat neizmantojot logopēda palīdzību.

Svarīgs! Problēmai ar “r” skaņu bieži ir fizioloģisks raksturs (nepietiekama tā saukto “žandīšu” attīstība, saistībā ar kuru mēle nesasniedz aukslējus, un mazulis objektīvi nevar “rūkt”). Tieši šī iemesla dēļ bērniem, kuri neizrunā "r", parasti tiek ieteikts tomēr parādīt speciālistu. Lai kontrolētu sevi, klausieties, iespējams, jūsu mazulis ne vienmēr "norij" burtu "p", bet tikai atsevišķās skaņās, tad, visticamāk, jums vienkārši jāpraktizē šī prasme.

Ir izstrādāti daudzi vingrinājumi "r". Šeit ir daži no tiem:

1. Bērnam jāatver mute un jāpiespiež mēle pie augšējo zobu pamatnes. Šajā pozīcijā vairākas reizes pēc kārtas ir jāizrunā skaņa “d”. Turklāt uzdevums kļūst grūtāks. To visu pavada gaisa izelpošana ar virzienu uz mēles galu. Lieta ir tāda, ka mazulis atceras vibrācijas, kas rodas vingrinājuma laikā. Tā ir viņa, kas ir klāt skaņas "r" izrunā.
2. Mēs izrunājam "zh" ar plaši atvērtu muti, pakāpeniski paceļot mēli līdz augšējiem zobiem. Šajā laikā pieaugušais rūpīgi novieto īpašu lāpstiņu zem bērna mēles un veic kustības uz sāniem, lai radītu vibrāciju. Bērna uzdevums ir pūst pa mēli.
3. Bērns atvelk mēli atpakaļ un saka “par”, un pieaugušais ievieto lāpstiņu zem mēles tāpat kā iepriekšējā vingrinājumā. Ja pareizi izpildīsit tehniku, tas skanēs tieši “p”, un bērnam šī sajūta ir jāatceras.

Vingrinājumi šņākšanas iestatīšanai

No visiem šņācējiem visvieglāk ir "piekrist" skaņai "sh", ar to viņi parasti sāk iestudējumu. Mazulis tiek aicināts pateikt "sa", lēnām paceļot mēli līdz augšējo zobu pamatnei, līdz atskan šņākšana. Tagad, kad gaiss izdalās no plaušām, bērns pievieno "a", lai izrunātu "sha". Pieaugušajam vajadzētu palīdzēt pārvērst “sa” par “sha”, izmantojot to pašu lāpstiņu. Mēs atceramies sajūtas un pilnveidojam prasmes.

"Sch" arī sākas ar vienkāršu "s". Iestatījums ietver lāpstiņu, ar kuru pieaugušais novieto mēli pareizajā stāvoklī.

Lai iestatītu “h”, mēs izrunājam “t” ar izelpu, un pieaugušais ar lāpstiņu atspiež mēli atpakaļ.

Neaizmirstam par spoguli, kā arī nenogurst, rādot bērnam pareizo izrunas tehniku.

Jūsu mazulis ļoti vēlas tikt galā ar uzdevumu, lai jūs ar viņu varētu lepoties! Un bērni ir dabiski atdarinātāji. Tāpēc, ja četrgadīgam bērnam ir runas traucējumi, bet citas patoloģijas nav konstatētas, problēma atrisināsies ļoti ātri, ja būsiet pacietīgs un veltīsiet bērnam nedaudz uzmanības un mīlestības.

Skaņu izrunas pārkāpumi tiek konstatēti daudziem bērniem. Biežākās problēmas ir burta skaņas izkropļojumi (burr, lisp u.c.), tā aizstāšana ar citu, grūti izrunājamu skaņu izlaišana. Logopēdiskās nodarbības – patstāvīgi vai profesionāļa vadībā – palīdzēs novērst esošo problēmu.

Ja logopēda nodarbības jums kādu iemeslu dēļ nav pieejamas, tad ar bērnu varat tikt galā patstāvīgi, taču ievērojot noteiktus ieteikumus.

Pirmsskolas vecuma bērniem spēles runas attīstībai tiek atzītas par visefektīvāko metodi dažādu runas defektu novēršanai.

Spēle, kuras mērķis ir uzlabot runas spējas, ne tikai piesaista bērnu ar savu valdzinājumu, bet arī ir visnoderīgākā no visām metodēm šīs vissvarīgākās prasmes attīstīšanai. Logopēdiskās nodarbības bērniem, kas tiek vadītas spēles formātā, veicina runas attīstību, jaunu vārdu nostiprināšanu, pareizas skaņu izrunas veidošanos. Turklāt tiek likts nākotnes pamats izziņas darbībai un garīgo spēju attīstībai.

Šeit ir piemēri galvenajiem darbību veidiem, kuru mērķis ir attīstīt bērnu runas bagātību:

• Teikuma papildinājums: vasarā kļavas lapas ir zaļas, un, sākoties rudenim ...; mēs vācam sēnes ..., un tomātus - ... utt.
• Teikuma pabeigšana: Es gribu ....; ES varu…; zīmēšu... utt.
• Preces apraksts: pildspalva - jauna, skaista, krāsaina...; kumelīte - balta, skaista, vasara ...; upe - dziļa, plata, caurspīdīga ... utt.
• Mājas un meža dzīvnieku nosaukumi ar mazuļiem: gailis, vista, vistas; zaķis, zaķis, zaķi utt.
• Liels - mazs (bērnam ir jāizvēlas deminutīvs piedāvātajam vārdam): vāze - vāze, pele - pele, lapiņa - lapiņa utt.
• Noķer bumbu (logopēds met bumbu un sauc lietvārdu, bērna uzdevums ir pārveidot to par īpašības vārdu): rudens - rudens, bērzs - bērzs utt.
• Nepiekrišanas/piekrišanas izteikšana (nodarbības uzdevums ir veidot bērna spēju apstiprināt vai apstrīdēt ierosināto domu ar spēju pamatot savu viedokli): Drīz sāks līt - Nē, jo debesīs nav mākoņu. .
• Vārdu veidošana (ierosinātajā vārdā jāaizstāj noteikta skaņa): vāvere - ripināt, pati - sams, dot - sitiens.

Mēģiniet veikt vingrinājumus, izmantojot attēlus, bērniem tie ļoti patīk.

Logopēdiskās nodarbības mājās

Logopēdijas sesijas ar bērnu var ietvert:

• vingrošana artikulācijas attīstībai;
• spēles dzirdes attīstībai, onomatopoēze, logoritmika;
• dzejoļu deklamēšana un mēles mežģījumi.

Ar bērnu jātiek galā ikdienā, rūpīgi pārdomājot nodarbības gaitu, aizraujot viņu. Ja viņš nav ieinteresēts, tad mazulis neiegūs nepieciešamās prasmes.

Uzsākot runas terapijas nodarbības mājās, jums jāatceras šādi noteikumi:

• Nodarbības ilgums jāpalielina pakāpeniski. Pirmais var ilgt ne vairāk kā 3 - 5 minūtes.
• Nodarbībai jābūt interesantai un jārada bērnā vēlme mācīties. Piespiest mazuli kaut ko darīt pret viņa gribu nav tā vērts, pretējā gadījumā viņš var atteikties veikt vingrinājumus vispār.
• Jūs varat organizēt īsas nodarbības, bet vairākas reizes dienā.
• Ja bērnam kaut kas neizdodas, jūs nevarat uz viņu kliegt. Jums jāmēģina atrast "nerātnās mēles" cēloni un to novērst.

pirkstu spēles

Logopēdiskās nodarbībās bērniem jāiekļauj pirkstu spēles, jo tās veicina smalko motoriku attīstību. Zinātnieki jau sen ir pierādījuši tiešu saikni starp rokām un smadzeņu daļu, kas ir atbildīga par runas prasmju attīstību.

Tekstu apgūšana kopā ar pirkstu vingrošanu palīdz attīstīt tādas prasmes kā:

1. spēja domāt telpiski, izteikt savas emocijas;
2. iztēle;
3. Uzmanību.

Bērnam papildus runas uzlabošanai ir arī reakcijas ātruma paātrināšanās. Rotaļīgā veidā vadītās nodarbības palīdz labāk iegaumēt tekstu un padarīt runu izteiksmīgāku.

Lai iegūtu vēlamo rezultātu, ar bērnu jātiek galā katru dienu, veltot tam apmēram 5 minūtes laika.

Vingrinājumi pirkstu motoriku attīstīšanai:

• Zieds. Plaukstas ir salocītas kopā, pirksti ir vērsti uz augšu. No plaukstām mēs salokām ziedu pumpuru, piespiežot tos viens otram. Bērns skaļi saka četrrindi:
  Saule lec
  Zieds atveras (pirksti ir jāizpleš, bet plaukstas paliek nospiestas)
  Saule riet
  Zieds iet gulēt (pirksti ir jāatgriež sākotnējā stāvoklī).
• Kitija. Plaukstas guļ uz galda, saliktas dūrē. Bērns izrunā vārdus “Dūre - plauksta. Es eju kā kaķis” un izpleš pirkstus, nepaceļot plaukstas no galda virsmas, un tad atkal saspiež. Atkārtojiet vingrinājumus trīs līdz piecas reizes.
• Putns lido. Rokas sakrustotas tavā priekšā, plaukstas vērstas. Jums ir jāsavieno īkšķi. Tā būs “galva”, un plaukstas darbosies kā spārni. Jums tie jāvicina, neatdalot pirkstus.
  Putns ir lidojis (vicina spārnus),
  Sela - kļuvusi pelēka (bērns atdala plaukstas un piespiež tās pie krūtīm),
  Viņa lidoja tālāk.

Pirkstu spēles var izmantot kā relaksācijas mirkļus pašā logopēdiskā seansa laikā, palīdzot novērst bērna uzmanību un ļaut viņam pārslēgt uzmanību.

Artikulācijas vingrošana

Pirms runas terapijas vingrinājumu veikšanas ir jāveic artikulācijas iesildīšanās. Specializētā vingrošana palīdz nostiprināt artikulācijas aparāta muskuļus un sagatavot to logopēdiskām nodarbībām.

Artikulācijas vingrošana ir vingrinājumu kopums, kas paredzēts lūpu un mēles muskuļu nostiprināšanai. Viņi ir atbildīgi par skaņu izrunu. Ja mēles muskuļi ir nepietiekami attīstīti, runa būs neskaidra.

Ir nepieciešams veikt vingrošanu spoguļa priekšā. Tad bērns varēs kontrolēt kustību pareizību. Viņam ir ļoti svarīgi novērot lūpu un mēles kustības. Tātad mazulis ātri sapratīs, kāda pozīcija viņam jāieņem, lai pareizi izrunātu skaņas.

Artikulācijas vingrinājumi jāveic divas reizes dienā. Nodarbības ilgums 5 ... 7 minūtes. Rezultātā bērns varēs iemācīties runāt ne tikai pareizi, bet arī pēc iespējas skaidrāk un saprotamāk.

Artikulācijas komplekss:

• Lūpas ir izstieptas smaidā, bet zobiem nevajadzētu būt redzamiem. Fiksējiet pozīciju 30 sekundes.
• Plaši smaidiet ar atvērtiem zobiem. Noslēdzieties uz pusminūti.
• Nedaudz atveriet muti, uzlieciet atslābinātu mēli uz apakšējās lūpas virsmas. Pērienu viņiem, izrunājot zilbi "ПЯ". Šajā gadījumā augšējā lūpa pieskaras mēlei.
• Mute ir vaļā. Mēle jāvelk uz priekšu un jāmēģina to sarullēt caurules veidā. Fiksējiet pozīciju pusminūti.
• Lēnā tempā laiziet lūpas ar mēli no stūra uz stūri, nepaceļot mēli no lūpu virsmas. Viņam ir jāpabeidz pilns aplis. Vispirms pulksteņrādītāja virzienā, tad pretēji.
• Sejā plats smaids ar pavērtu muti. Mēles galam vajadzētu pieskarties vai nu vienam, vai otram stūrim.
• Smaidoša seja ar atvērtu muti. Piespiediet mēles galu pret zobu virsmu un ar nelielu piepūli velciet gar apakšējās zoba aizmugures sienu. Atkārtojiet 10 reizes. Atkārtojiet vingrinājumu, bet ir nepieciešams mēli virzīt pa augšējo zobu iekšējo virsmu.
• Viņa sejā ir plats smaids. Uz "viena" rēķina pieskaramies apakšējiem zobiem, uz "divu" rēķina - augšējiem. Atkārtojiet vingrinājumus 5 reizes.
• Mute ir vaļā. Ļaujiet bērnam ātri izlīst un paslēpt mēles galu. Bet tas nedrīkst pieskarties zobiem un mēlei.
• Viņa sejā ir plats smaids. Mēle ir atslābināta un atrodas uz apakšējās lūpas. Izelpojot gaisu, bērnam jāpūš uz galda guļoša vates bumbiņa, lai viņš varētu kustēties.

Spēles dzirdes attīstībai, onomatopoēzei, logoritmikai

Artikulācijas vingrošana jāpapildina ar citiem vingrinājumiem. Tiem jābūt vingrinājumiem dzirdes, onomatopoēzes un logoritma attīstībai.

Runas dzirde palīdz bērnam saprast, atšķirt un reproducēt skaņas. Ja tā nav labi attīstīta, mazuļa runa ir izplūdusi un tajā ir kļūdas.

Vingrinājumu piemēri runas dzirdes attīstībai:

• Bērnam jādemonstrē priekšmeti, kas spēj radīt skaņas. Tas var būt karotes, bungas, grabulīši un citi. Tad jums jāļauj mazulim klausīties katra skaņu. Tad viņš pagriež muguru un uzminē, kurš no objektiem skanējis. Vingrinājuma mērķis ir uzlabot runas dzirdi un nostiprināt prasmi atšķirt skaņas.
• Pieaugušais paceļ zvanu. Bērns stāv pie sienas ar aizvērtām acīm. Pieaugušais pārvietojas pa istabu un periodiski zvana. Mazuļa uzdevums ir ar roku norādīt uz skanošo zvaniņu, neatverot acis.

Onomatopoēzes attīstība ir vēl viena runas terapijas nodarbību sastāvdaļa. Vingrinājumam tiek izmantots sižeta attēls atbilstoši bērna vecuma grupai. Tas var būt, piemēram, meitenes attēls, kas šūpo lelli. Ļaujiet bērnam sākt reproducēt kustību slimību un šūpuli iedomāto lelli. Ir svarīgi kontrolēt tā artikulāciju.

Labus rezultātus dod spēles, kuru pamatā ir dzīvnieku pasaules balsu atdarināšana. Šādi logopēdiskie vingrinājumi būs interesantāki, ja nodarbībā tiks izmantoti dzīvnieku/putnu attēli, to figūras un mazuļu figūriņas.

Piemērs ir moskītu spēle. Attēlā jābūt redzamam odam. "Satiksimies ar odu. Viņu sauc Arsenijs. Viņš daudz lido un bieži dzied savu mīļāko dziesmu - "Z-Z-Z". Dziedāsim līdzi arī Arsēnijam! "Z-Z-Z".

Pēc tam aiciniet savu bērnu noķert odu un klausieties, kā viņš dzied savu dziesmu. Ar dūri grābjam tukšu gaisu, klausāmies un dziedam odu dziesmu - “Z-Z-Z”.

Logoritmika ir logopēdiskais vingrinājums, kas apvieno kustību, mūziku un runu. Visiem bērniem šādas nodarbības ļoti patīk, jo tās vienmēr notiek jautrā vidē.

Pieaugušais skaļi nolasa dzejoli un atveido darbā aprakstītās kustības. Ir ļoti svarīgi iepriekš izvēlēties atbilstošu muzikālo pavadījumu. Tad bērni atkārto redzēto.

Nodarbībai varat izmantot, piemēram, šādu dzejoli:

Pa šauru taku (bērns iet vienā vietā)
Mūsu kājas staigāja (sāk spert soļus vietā, augstu paceļot ceļus)
Uz oļiem, uz oļiem (mīdīt uz vietas)
Un bums bedrē (mazulis uzlec un apsēžas uz grīdas).

Dzejoļu deklamēšana un mēles mežģījumi

Logopēdiskās nodarbībās ar bērnu jāietver dažādu bērnu dzejoļu skaļa lasīšana. Nav vērts kopā ar bērnu mācīt sarežģītus dzejoļus, labāk sākt ar vienkāršiem četrrindēm.

Lieliskus rezultātus var sasniegt, ja runas terapijas nodarbībās bērniem ir iekļauti mēles grieži. Tie ir īsi atskaņu teikumi. Tie palīdz padarīt runu skaidru, labi pasniegtu, kā arī paplašina bērna vārdu krājumu un uzlabo dikciju.

Niedrēs čaukst sešas peles.
Saša ar cepuri sasita izciļņus, dabūja zilumu pierē.

Jūs varat arī izdomāt savu mēles griezni, par to, kā to izdarīt pareizi, lasiet mūsu vietnes sadaļā Runas attīstība.

Neatkarīgas logopēdiskās nodarbības ar bērniem palīdzēs atrisināt problēmas ar vienkāršiem defektiem. Nopietnu pārkāpumu klātbūtnē profesionālim jānodarbojas ar runas korekciju.

Mazā cilvēciņa pirmās skaņas un vārdi ir diezgan smieklīgi un liek pasmaidīt pieaugušajiem. Taču neviens nesmaidīs, ja no pieauguša cilvēka dzirdēs ačgārnus vārdus un nesaprotamas frāzes. Komunikācija ir svarīgs mūsu dzīves elements. Spēja pareizi un prasmīgi izteikt savas domas, spēja skaidri formulēt atbildes uz uzdotajiem jautājumiem, kā arī spēja izrunāt visas skaņas - tas ir tas, uz ko jātiecas ne tikai bērniem, bet arī pieaugušajiem.

Logopēdiskās nodarbības bērniem mājās ir pastāvīga komunikācija ar bērnu rotaļīgā veidā. Ieinteresējot bērnu, jūs varat ar viņu sazināties, spēlējot spēles runas attīstībai, piemēram,

• pirkstu spēles (spēles smalko motoriku attīstīšanai)
• artikulācijas vingrošana
• dzirdes attīstīšanas spēles, onomatopoēzes un logoritmikas spēles (dzejoļi ar kustībām)
• dzejoļi runas attīstībai un vārdu krājuma papildināšanai

Visgrūtākais ir ieinteresēt bērnu. Un tā ir ļoti nopietna problēma. Galu galā, iesēdināt mazo satraukumu nav tik vienkārši. Bet vispār nav nepieciešams apsēsties, var strādāt ar bērnu, kad viņš spēlējas savā būdā vai lec uz dīvāna. Nodarbības jānotiek spēles veidā. Tad jums būs vieglāk, un bērns apgūs materiālu bez dusmu lēkmēm un kaprīzēm.

Vai meklējat logopēdijas nodarbības bērniem vecumā no 2 līdz 3 gadiem?

Daži padomi, pirms sākat nodarbības ar bērniem mājās:

• nodarbībām sākotnēji jābūt īsām (2-3 minūtes). Tad mēs pakāpeniski tos palielinām. Maksimāli 15-20 minūtes vienā reizē.
• aktivitātēm bērnam vajadzētu sagādāt prieku. Nespiediet un neuzstājiet, lai jūs varētu pilnībā atturēt bērnu no kaut kā medības.
• Labāk ir praktizēt biežāk, bet pamazām. Bieži veicot vienu un to pašu vingrinājumu, bērns attīsta iemaņas.
• nodarbības laikā izmantojiet smieklus. Nebriest par nepareizu izrunu vai ja bērns kaut ko neizdara. Labāk kopā ar bērnu noskaidrojiet, kāpēc viņam ir tik nerātna mēle un kā to salabot. Labāk ir būt sabiedrotajam un draugam bērnam nekā stingrai skolotājai. Kā pareizi slavēt bērnu.

Es vēlētos sīkāk pakavēties pie katra no spēļu veidiem, kas jums jāspēlē ar savu bērnu.

Pirkstu spēles ir viens no attīstības veidiem. Ir izveidotas ciešas attiecības starp cilvēka roku un smadzeņu runas centru.

Tekstu apguve, izmantojot "pirkstu" vingrošanu, stimulē runas, telpiskās domāšanas, uzmanības, iztēles attīstību, paaugstina reakcijas ātrumu un emocionālo izteiksmīgumu. Bērns labāk atceras dzejas tekstus; viņa runa kļūst izteiksmīgāka.

Jums jādara katru dienu 5 minūtes, tad šādi vingrinājumi būs efektīvi.

Artikulācijas vingrošana ir mēles un lūpu vingrošana. Mēle ir runas orgānu galvenais muskulis. Mēle ir jātrenē un jāattīsta, lai tā varētu pareizi veikt noteiktas specifiskas kustības, ko sauc par skaņas izrunu. Lūpām un mēlei jābūt elastīgai un stiprai.

Lai veiktu artikulācijas vingrošanu, nepieciešams spogulis. Bērnam jāredz, kā darbojas viņa mēle, kur tā atrodas. Lai vingrinājumus padarītu automatizētu, jums pastāvīgi jāvingro. Ir svarīgi pareizi veikt vingrinājumus, rūpīgi uzraudzīt mēles stāvokli.

Jums ir jāvingro katru dienu 5-7 minūtes. Vēlams 2 reizes dienā. Rezultāts ir pareiza un skaidra runa.

Pareizai skaņu izrunai ir jāveic arī uzdevumi, kas vērsti uz balss, elpošanas un runas dzirdes attīstību.

• Onomatopoēzes spēles, dzirdes attīstība un logoritmika

Runas vai fonēmiskā dzirde ir spēja pareizi dzirdēt, atpazīt un atšķirt skaņas.

Dzirdes spēles

1. "Ausis - baumas"

Mērķis: nostiprināt spēju atšķirt skaņas, attīstīt dzirdes uzmanību.

Logopēds rāda koka, metāla karotes, kristāla glāzes. Bērni nosauc šos objektus. Skolotājs piedāvā paklausīties, kā šie priekšmeti skan. Pēc ekrāna uzstādīšanas pēc kārtas atveido šo objektu skaņu. Bērni atpazīst skaņas un nosauc objektus, kas tās rada.

2. "Kurš teica: "Ņau?"

Mērķis: uzlabot spēju atšķirt mājdzīvnieku balsis pēc auss.

Materiāls: magnetofons, audio ieraksts ar mājdzīvnieku balsu skaņām.

3. "Kas stāv pie luksofora?"

Mērķis: attīstīt dzirdes uzmanību, atpazīt un nosaukt transporta veidus.

Materiāls: magnetofons un audio ieraksts ar ielu trokšņiem.

Logopēds ieslēdz audio ierakstu ar ielas skaņām. Bērni klausās skaņās un nosauc pie luksofora apstājies transportu (mašīna, kravas automašīna, traktors, motocikls, rati, tramvajs).

4. "Kur tas zvana?"

Mērķis: attīstīt dzirdes uzmanību, spēju orientēties telpā ar aizvērtām acīm.

Bērni stāv ar aizvērtām acīm. Logopēds ar zvanu klusi pārvietojas pa grupu un zvana. Bērni, neatverot acis, norāda ar roku skaņas avota virzienā.

5. Pirkstu spēle "Pērkona negaiss"

Mērķis: saskaņot kustību ar tekstu, ņemot vērā izmaiņas skaņas dinamikā un tempā.

Logopēds nolasa spēles vārdus, un bērni veic kustības atbilstoši tekstam.

Pilēja pilieni (piesitiet pie galda ar diviem rādītājpirkstiem).
Līst (klusi klauvē ar četriem abu roku pirkstiem).
Tas lej kā no spaiņa (skaļi pieskarieties ar četriem pirkstiem).
Krusa ir aizgājusi (klauvējot ar pirkstu kauliem, izsitot daļu).
Pērkons (bungu dūres uz galda).
Zibens uzplaiksnī (uzvelciet ar pirkstiem gaisā zibens skrūvi, izdodiet sh skaņu).
Visi ātri skrien mājās (sist rokas, rokas ir paslēptas aiz muguras).
No rīta spoži spīd saule (aprakstiet lielu apli ar abām rokām).

Runas imitācija vai onomatopoēze

Šī ir viņa izteikto skaņu, vārdu, frāžu reprodukcija pēc runātāja.

Lai spēlētu, izmantojiet figūriņas vai dzīvnieku attēlus. Mammas un viņu mazuļi. Galu galā vardes māte kliedz KVA, un varde kliedz KVA. Atcerieties pasaku par trim lāčiem, lāča tēvs skaļi rūc, lāču māte ir klusāka, un lāču mazulis čīkst.

Spēles ikdienas trokšņu atdarināšanai:

• Pulkstenis tikšķ – tic-tac
• Ūdens pilēšana - CAP-CAP
• Bērns stompās - TOP-TOP
• Āmurs klauvē knock-knock
• Šķēres griezums CHIC-CHIC
• Šūpojamies šūpolēs
• Mēs ēdam burkānu Khrum-khrum
• Mašīna brauc bb

Logopēdiskais ritms vai logoritms- kustību, runas un mūzikas kombinācija. Pieaugušais lasa pantiņu un rāda kustības, bērns atkārto. Nekas sarežģīts. Bērni ir jautri un interesanti. Protams, pieaugušajam jau iepriekš ir jāizlasa un jāiemācās nepieciešamās atskaņas un jāiemācās tām kustības. Tāpat iepriekš jāizvēlas dzejoļu muzikālais pavadījums. Trenēties vēlams pēcpusdienā 2-3 reizes nedēļā.

Spēle "Pastaiga" (vispārējo motoriku attīstīšana)
Pa šauro taku (ejot uz vietas)
Mūsu kājas staigā (paceļ kājas augstu)
Pa oļiem, pa oļiem (pāreja no kājas uz pēdu lēnā tempā)
Un bedrē... bums! (apsēdieties uz grīdas uz pēdējo vārdu)

• Dzejoļi runas attīstībai - mēles mežģījumi un vārdu krājuma papildināšana

Tongue twisters ir īsas atskaņas frāzes. Mēles savilkšana ir labākie vingrinājumi runas skaidrības un lasītprasmes trenēšanai. Mēles griezēji palielina bērna vārdu krājumu, uzlabo dikciju, kā arī attīsta runas dzirdi.

Lai bērns runātu kompetenti, varētu izteikt savas domas un jūtas, viņam ir nepieciešams savs vārdu krājums.

Jūsu bērna vārdu krājums sastāv no:

• pasīvs vārdu krājums (tie vārdi, kurus bērns saprot)
• aktīvs vārdu krājums (tie vārdi, ko saka bērns)

Sākotnēji bērna aktīvais vārdu krājums ir neliels, taču ar laiku bērns tos vārdus, kas bija pasīvajā vārdu krājumā, pārnesīs uz aktīvo. Jo lielāks pasīvais vārdu krājums, jo labāk.

Lai papildinātu savu vārdu krājumu, skatieties kopā attēlus, lasiet grāmatas, komentējiet savas darbības.

Nodarbībās ar bērnu izmantoju dažādas rokasgrāmatas, viens no pēdējiem veiksmīgajiem ieguvumiem ir “Lielais albums runas attīstībai” un “Logopēda nodarbības. Spēles runas attīstībai.

«»

Šī grāmata sastāv no 3 sadaļām, katrā sadaļā ir detalizēti norādījumi par to, kā to izdarīt.

• pirkstu vingrošana
  • 1 grupa. Roku vingrinājumi (8-29. lpp.)
  • 2 grupa. Pirkstu vingrinājumi ir nosacīti statiski (30.-47. lpp.)
  • 3. grupa. Dinamiskie pirkstu vingrinājumi (48.-57. lpp.)
• artikulācijas vingrošana. Prezentēts ar pasaku palīdzību ar pantiņiem, ir papildu kartītes, kā arī ir attēli ar pareizu vingrinājuma rezultātu. (64.-110. lpp.). Arī šajā sadaļā ir spēles runas dzirdes, dzirdes uzmanības attīstībai.
• Mēles mežģi. Sagrupēti atbilstoši “sarežģītām” skaņām, lai palīdzētu bērnam praktizēt noteiktas skaņas. (111.–169. lpp.)

Es nopirku šo grāmatu šeit. Ja jums ir jautājumi par grāmatu, jautājiet.

Šajā grāmatā ir 3 bloki, katrs noteiktam vecumam:

• Mazuļa runas attīstīšana (6-89. lpp.)
  • runas izpratnes attīstība
  • vispārējo motoriku attīstība
  • elpošanas vingrinājumi
  • pirkstu spēles
  • artikulācijas vingrošana
  • onomatopoēze
• Mēs attīstām jaunāka pirmsskolas vecuma bērna runu (92.-183. lpp.). Bērniem vecumā no 3-6 gadiem
• Attīstām vecāka pirmsskolas vecuma bērna runu (186.-277. lpp.).

Šī grāmata ir lieliski piemērota bērna vārdu krājuma papildināšanai, loģiskās domāšanas, uzmanības, atmiņas un iztēles attīstībai.

Es neesmu atradis to pašu grāmatu Ozons parādījās), bet ir atsevišķs grāmatas maziem bērniem bērni vecumā no 3 līdz 6 gadiem un vecāki pirmsskolas vecuma bērni. Kas arī ir ļoti ērti, ja vajadzīga grāmatiņa 4 gadus vecam bērnam. Šo grāmatu atradu, kad manam dēlam bija jau 3 gadi. Bet es neuztraucos, mana meita aug, un mēs mācīsimies ar viņu pirmajā blokā.

Strādājiet ar savu bērnu tikai labā noskaņojumā, ticiet savam bērnam, priecājieties par viņa panākumiem, palīdziet pārvarēt neveiksmes. Logopēdiskās nodarbības kopā ar bērnu mājās palīdzēs kļūt vēl tuvākiem un mīļākiem. Esiet pacietīgi un veiksmi!

Kā tu tiec galā ar bērnu? Ko jūs izmantojat šim nolūkam? Vai bērnam patīk spēlēties? Lūdzu, komentāros dalieties ar savām metodēm bērna runas attīstīšanai un cik daudz laika pavadāt, veicot noteiktus vingrinājumus.

Kā iemācīt bērnam pateikt, ko darīt un ko nedarīt.

Bērnu ar skaņas izrunas defektiem pēdējos gados ir ievērojami pieaudzis. Pirms desmit gadiem aina bija cita. Visizplatītākās problēmas ir apdullums, skaņu kropļojumi, grūti izrunājamo skaņu aizstāšana vai izlaišana. Šāda veida defekti tiek uzskatīti par viegliem un tiek saukti par dislokāciju. Klasē pie logopēda tos ir salīdzinoši viegli izlabot.

Bet ir arī sarežģītāki to varianti, kas slēpjas centrālās nervu sistēmas sakāvē, kurā ir problēmas ar normālu mēles vai visa apakšējā žokļa darbību. Šādi defekti tiek laboti ļoti, ļoti smagi. Tajā pašā laikā, izrunājot svilpošanas un svilpošanas skaņas, bērns izbāž mēli starp zobiem, kādēļ svilpošanas skaņas vietā viņš saņem skaņu "f" ("mafyna" - "mašīna" vietā). Ļoti bieži ir arī nepareiza skaņas "r" (balsenes vai tās pilnīga neesamība) izruna. Parasti runas terapiju sāciet 3-4 gadus, dažreiz agrāk.

Logopēdijas traucējumu raksturs

Sarežģīti defekti rodas vairāku iemeslu dēļ - piemēram, infekcijas slimības, ar kurām māte pārcietusi grūtniecības laikā, dzemdību traumas vai augļa hipoksija. Ja pēc tam dzimušais bērns pārcieta nopietnu slimību, rezultāts var būt asinsrites traucējumi ar nervu galu bojājumiem un līdz ar to runas defektiem.

Viens no iemesliem ir nepareizs sakodiens, un noteiktu traucējumu (piemēram, rīkles "r") avots var būt pat bērna imitācija, ko veicis kāds no pieaugušajiem, kurš arī kropļo runu. Turklāt bērns var kopēt arī mūsdienu multfilmu varoņus, kas ir ļoti kaitīgi attīstībai.

Analfabētisms ir tieši saistīts ar nepareizu izrunu. Tāpēc katra pirmsskolnieka vecākiem ir jārūpējas par mazuļa savlaicīgu korekciju. Problēma var būt vecāku nespējā noteikt bērnu runas defektu. Tiek uzskatīts, ka jebkurš mazulis atduras, un tas pāries pats no sevis.

Kad sākt uztraukties

Bet visbiežāk regulāras nodarbības ar logopēdu ir neaizstājamas. Ja pusotru gadu vecs mazulis neprot veidot frāzes no atsevišķiem vārdiem vai ja divus gadus vecam bērnam praktiski nav runas, visticamāk, būs jāvēršas pie logopēda. . Apdomīgu vecāku logopēdisko nodarbību plānošana tiek veikta pirms laika, ņemot vērā bērna attīstības dinamiku.

Logopēds strādā ar katru bērnu individuāli. Vienas skaņas radīšana, kā likums, notiek vairākās sesijās. Ja ir nopietnas attīstības novirzes, logopēdijas seansu apmeklēšana prasīs daudz ilgāku laiku.

Gadās, ka pārkāpuma cēlonis ir pārāk saspringts mēles frenuls, kamēr nav organisku bojājumu. Tad mājās ar mazuli jāveic stiepšanās vingrinājumi. Šajā jautājumā jums palīdzēs runas patologs.

Vecāku ģimene ir visa pamatā

Bieži vien ģimenē nav pieņemts daudz runāt ar mazuli. Viņi var sazināties ar viņu "bērnišķīgā" valodā. Vai arī viņš kļūst par liecinieku ģimenes skandāliem. Visos šajos gadījumos runas attīstība parasti tiek kavēta.

Normālai valodas prasmju attīstībai labvēlīga mājas vide ir ārkārtīgi svarīga. Jums vienmēr jārunā ar mazuli - spēles vai pastaigas laikā, ēdienreizes un pirms gulētiešanas. Noteikti iegaumējiet dzejoļus un skaļi izlasiet grāmatas savam mazulim.

Ja esat fiksējis kaut nelielu skaņas izrunas pārkāpumu dēlam vai meitai, nenosargājiet sevi no problēmas. Logopēdijas nodarbības ir pilnīgi iespējams organizēt mājās, jo specializētā literatūra tagad ir ducis. Piemēram, jūs varat noorganizēt spēli ar īpašu dziesmu dziedāšanu. Un tikai tad, kad mājasdarbi nedod vēlamo efektu, jādomā par speciālista apmeklējumu.

Vai jums ir nepieciešams logopēdiskais bērnudārzs?

Nereti vecāki mēdz sūtīt mazuli nevis uz parastu bērnudārzu, bet gan uz logopēdi. Pastāv uzskats, ka radušos problēmu risināšanai ir labāki apstākļi. Vai tiešām ir tik svarīgi tur nokļūt? Ja jā, tad kādā vecumā? Vai logopēdiskās nodarbības bērnudārzā dos reālu labumu jūsu bērnam?

Parasti bērnu, kas jaunāks par 3-4 gadiem, atdošana speciālistu rokās nav īpaši efektīva. Vecāki var veiksmīgi tikt galā ar mazākajiem, konsultējoties ar logopēdu. Viņš jums pastāstīs pasākumu kompleksu un nepieciešamās aktivitātes ar 3-4 gadus vecu bērnu jau spēj dot ilgstošu efektu.

Vecāku saziņas ar bērniem arsenāls ir milzīgs. Tā ir pastāvīga pareiza un aktīva verbālā saziņa ar mazuli, pirkstu vingrošana, daudzas runas spēles, roku masāža, īpaši vingrinājumi smalko motoriku attīstīšanai, zīmēšana, modelēšana utt.

Kad uz turieni doties

Visbiežāk runas defekti mazulim līdz 3-4 gadu vecumam tiek klasificēti kā fizioloģiski. Ja līdz četriem gadiem runas paškorekcija nav notikusi, varat vērsties pie speciālistiem. Līdz tam laikam jau vajadzētu izveidoties bērna sākotnējām runas prasmēm. Un tieši tad ir jēga mazuli sūtīt logopēdiskajā bērnudārzā.

Pēdējā priekšrocība ir vecāku laika un naudas taupīšana privātstundās pie speciālista. Valsts bērnudārzos ir bezmaksas logopēdiskās nodarbības. Ja grupas apmeklējuma priekšrocības ilgstoši netiek atrastas, visticamāk, vispārējas runas attīstības nolūkos būs nepieciešami runas patologa-defektologa pakalpojumi.

Sazinoties ar mazuli, mēģiniet uz visiem laikiem atteikties no smieklīgās bērnu valodas, no kuras bieži cieš mātes un jo īpaši vecmāmiņas. Kā minēts iepriekš, saziņa šādā "sabojātā" veidā kavē normālas bērnu runas attīstību.

Ko bērnam jāspēj darīt līdz 4 gadu vecumam?

Bet pat tad, ja ģimenē visi runā pareizi, bet joprojām ir problēmas, nesteidzieties satraukties. Nav tik grūti organizēt logopēdiskās nodarbības ar 3-4 gadus vecu bērnu mājās. Un galvenais šeit ir jūtīga attieksme pret mazuļa runu un rūpīga visu izmaiņu uzraudzība.

Parasti divus līdz trīs gadus veca bērna vārdu krājums ir apmēram tūkstotis vārdu. Četrus gadus vecam bērnam parasti jāspēj kaut ko pastāstīt vai aprakstīt, izmantojot prievārdus un dažādas runas daļas, veidot vienkāršu dialogu. Bet viņa runas aparāts joprojām var nebūt pietiekami apmācīts, tāpēc sarežģītu fonēmisko struktūru skaidra izruna nedarbojas.

Nu, ja runas traucējumi rodas 5-6 gadu vecumā, tas ir nopietns iemesls par to domāt. Šie vienkāršie vingrinājumi, kas saistīti ar, palīdzēs vecākiem mājās gūt rezultātus.

Darbības ar bērnu mājās

Lai katru dienu izstieptu īso mēles frenulumu uz 5 vai 10 minūtēm, veiciet šīs darbības. Jums jālūdz bērnam laizīt ar mēli augšlūpu, jāaicina klauvēt pie zobiem kā zirgam ar nagiem, jāpaver plašāk mute un jāmēģina ar mēli aizsniegt augšējos zobus.

Ikviens zina, ka smadzeņu zonas, kas ir atbildīgas par smalko motoriku un runas attīstību, ir savstarpēji saistītas. Tas ir, jo veiklāk mazulis vicinās ar rokām un pirkstiem, jo ​​mazāk problēmu viņam ir ar runu.

Logopēdiskām nodarbībām ir vienkārši vingrinājumi, kas māca svilpojošu skaņu ("s", "z"), kā arī svilpšanas ("zh", "sh", "h" un "u" izrunu). Turklāt bieži ir problēmas ar skaņām "r" un "l", taču to var patstāvīgi labot mājās. Saderināšanās laikā bērns ir jāiestāda, noliekot viņam priekšā spoguli paškontrolei. Mājas logopēdiskās nodarbības "p" ne vienmēr varēs "ielikt" šo skaņu tiek uzskatīta par vienu no grūtākajām un parasti nepieciešama speciālista iejaukšanās.

Vingrinājumu piemēri

• Vingrinājums "Caurule". Lūdziet mazulim aizvērt zobus, izstiepiet lūpas ar pīpi, cik vien viņš var. Pārliecinieties, ka, paceļot mēli, apakšējā lūpa paliek nekustīga. Vingrinājums jāatkārto 3 līdz 5 reizes.
• Vingrinājums "Kauss". Atveriet muti plašāk, izlieciet mēli un mēģiniet piešķirt tai krūzes formu, paceļot galu un malas. Kamēr jūs skaitāt līdz noteiktam skaitlim, ļaujiet bērnam mēģināt turēt mēli šajā pozīcijā. Vingrinājumu atkārto arī 3 līdz 5 reizes.
• Vingrinājums "gleznotājs". Pasmaidi, tad atver muti. Pēc tam ar mēles galu kā otu "nokrāso" debesis no iekšpuses.
• "Bundzinieks".Ātri sitiet ar mēles galu aiz augšējās zobu rindas, turot muti vaļā. Vēl viena lieta ir noņemt mēles galu pārmaiņus aiz augšējiem un apakšējiem zobiem. Vingrinājums tiek veikts skaitot.
• "Mēs ēdam ievārījumu." Smaidiet ar atvērtu muti. Plaši laizīt augšlūpu, vērojot apakšējā žokļa nekustīgumu.

Pēc vingrinājumu pabeigšanas pārejiet pie tādu vārdu atkārtošanas, kas satur problemātiskas skaņas. Jūs varat sagatavot kartītes ar tām iepriekš. Skaņa, pie kuras tiek strādāts, ir jāatkārto vispirms atsevišķi vairākas reizes (no 7 līdz 10), tad vārdos. Ļoti noderīgi ir izvēlēties mēles griezējus ar pareiziem vārdiem, to izruna ļoti paātrina nepilnību labošanu.

No kurienes rodas runas traucējumi?

Runas defekti var parādīties arī pieaugušajam – lielas operācijas, traumas vai nopietna emocionāla pārdzīvojuma dēļ. Tas var būt mīļotā zaudējums vai nāve, šķiršanās, nopietnas finansiālas problēmas. Runas nepilnības rodas arī tad, ja tiek traumēti galvenie ar skaņas izrunu saistītie orgāni – mēle, zobi, lūpas, saites un balsenes muskuļi, kā arī aukslējas.

Tas notiek, ja ir bojāts centrs, kas atrodas smadzeņu garozā un ir atbildīgs par mūsu runu. Pat hronisks emocionāls stress var izraisīt runas problēmas.

Parasta runa nozīmē visu valodas burtu izrunu bez izņēmuma skaidri un skaidri. Šādai runai jābūt ritmiskai un gludai. Ja runātāja vārdus ir grūti saprast, tas neapšaubāmi ir pārkāpums. Pieaugušajiem un bērniem ar runas traucējumiem ir vienādi runas defekti. Tie ietver mēmumu, stostīšanos, snauduļošanu, atsevišķu skaņu pareizas izrunas trūkumu un daudz ko citu.

Runas patoloģiju veidi

Visizplatītākie no tiem ir:

• Afonija. Šis termins attiecas uz traucētu fonāciju (tas ir, nepareizu skaņas izrunu). Afonija (vai disfonija) attīstās runas aparāta izmaiņu rezultātā, kurām ir patoloģisks raksturs.
• Dislālija izsaukt fonētiskās runas defektus pieaugušajam vai bērnam ar dzirdes traucējumiem un gramatiski pareizu runu.
• Stostās- traucējumu veids, kas rodas ar balss aparātu saistīto muskuļu konvulsīvas samazināšanās gadījumā. Tas tiek konstatēts kā runas tempa, tā ritma un regularitātes pārkāpums.
• Cits traucējums, kas izpaužas neparasti lēnā runas ātrumā, tiek saukts bradilālija.
• Pretēji tam (kad cilvēks runā pārāk ātri) - tahhilalia.

• Rhinolalia- runas patoloģijas veids, kas saistīts ar runas aparātu veidojošo orgānu anatomiskā rakstura pārkāpumu. Izpaužas izkropļotā skaņas izrunā un balss tembrā.
• dizartrija- traucējumu veids, kad nepietiekami funkcionē nervu gali, kas nodrošina saziņu starp smadzeņu garozu un runas aparātu.
• afāzija sauc pilnīgu vai daļēju runas zudumu, kas rodas centrālās nervu sistēmas bojājumu rezultātā.
• Ja bērna vai pieaugušā runa ir nepietiekami attīstīta, kas bieži notiek ar smadzeņu garozas bojājumiem, mēs runājam par alalia.

Eksperti jums palīdzēs

Šīs anomālijas var izraisīt dažādi faktori. Tie ir iedzimti defekti, piemēram, aukslēju vai augšlūpas šķeltne, patoloģisks sakodiens, nepareizi veidoti žokļi, lūpu, mēles vai zobu defekti. Iegūtie traucējumi tiek konstatēti LOR orgānu vai centrālās nervu sistēmas slimību gadījumos. Pārkāpumi var būt gan pastāvīgi, gan īslaicīgi.

Mazu bērnu īpatnība ir tāda, ka katrs no viņiem stingri individuāli veic tādu parādību kā runas attīstība. Logopēdiskās nodarbības notiek katrā bērnudārzā – ne tikai specializētajā.

Ja jūsu bērns tika nosūtīts uz logopēdijas nodarbībām, jums nevajadzētu atteikties - tie bērnam neradīs nekādu kaitējumu, un ieguvumi būs nenoliedzami.

Bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem logopēdiskās nodarbības pastāv divos veidos - individuālas vai grupu. Visefektīvākās ir individuālas nodarbības ar speciālistu (individuāli). Savukārt, nodarbojoties grupā, mazulis jūtas ērtāk un relaksētāk.

Individuāla logopēdiskā nodarbība

Kas ir šīs runas attīstības nodarbības? Tās parasti izpaužas vienkāršu spēļu un aktivitāšu veidā. Mazi bērni visbiežāk nesaprot, ka ar viņiem tiek veikts kaut kāds mērķtiecīgs darbs. Ar logopēdu viņi spēlējas, izklaidējas un izklaidējas.

Bērns parasti tiek nosūtīts uz individuālu logopēdijas sesiju, ja pārkāpums ir nepareiza atsevišķu skaņu izruna. Ar speciāli izvēlētu spēļu un vingrinājumu palīdzību logopēds defektu novērš. Ja mazulis stostās, jau pieminētie vingrinājumi mēlei (kā arī citi) tiek apvienoti ar prasmi pareizi sadalīt elpu.

Dziedot dziesmas, bērns trenējas pareizi elpot, un stostīšanās spontāni pazūd. Pamazām bērni iemācās kontrolēt savu elpošanu, un, jo labāk šī prasme tiks apgūta, jo lielāka iespēja, ka viņi varēs uz visiem laikiem atbrīvoties no stostīšanās.

Priekšējās nodarbības

Grupu logopēdiskās nodarbības (citādi tās sauc par frontālās) tiek veiktas bērniem ar dažādām novirzēm runas attīstībā. Tie ietver ne tikai skaņas izrunas traucējumus un dzirdes problēmas. Piemēram, mazulis var neatšķirt pārī savienotas skaņas. Citas tās pašas sērijas problēmas ir runas gramatikas pārkāpums, komunikācijas trūkums starp runātajiem vārdiem.

Grupas nodarbībām tiek atlasītas 6-8 viena vecuma cilvēku ar līdzīgām runas problēmām. Logopēdijas stundu plānos ir kopīgs mērķis – vārdu krājuma paplašināšana un pilnveidošana.Bērni mērķtiecīgi apgūst mutvārdu runu, nodarbojas ar individuālās nodarbībās apgūto prasmju praktisku pilnveidošanu. Visbiežāk lielākā daļa bērnu nodarbojas gan grupā, gan individuāli.

Logopēdijas nodarbība par tēmu "Rudens"

Apsveriet, kā izveidot ārstniecisko nodarbību ar bērniem, izmantojot noteiktu tēmu, piemēram, gadalaikus. Sarīkosim "rudens" nodarbību. Ir labi to pavadīt septembrī vai oktobrī, dekorējot istabu ar dzeltenām lapām.

Nodarbībā logopēds, izmantojot rudens un dabas parādību tēmu, paplašina un aktivizē vārdu krājumu par tēmu, māca bērniem no attēliem vispirms sastādīt atsevišķus teikumus, bet pēc tam no tiem - sakarīgu stāstu. Pa ceļam bērni pastiprina prasmes atbildēt ar pilnu teikumu un koordinēt runu un kustības.

Logopēdiskā nodarbība par tēmu "Rudens" risina korekcijas un attīstības plāna problēmu - smalko motoriku pilnveidošana ar pirkstu vingrošanas palīdzību, atmiņas attīstīšana, domāšana ar vingrinājumiem un spēlēm. Bērni mācās krievu dzejnieku dzejoļus par rudeni, klausās mūziku “Rudens meža skaņas”, uzskaita rudens laika pazīmes, min mīklas par “rudens” tēmu.

Bērni vāc lapu pušķus, saspiežot pirkstus dūrēs, pūš pa lapām, attēlojot rudens vēju (elpošanas vingrinājumi).

Turpinām mājās

Tās prasmes, ko dod logopēda nodarbības, ir jāattīsta un jāfiksē ģimenē, mājās. Lai to izdarītu, eksperti veic skaidrojošo darbu ar vecākiem, sniedz visprecīzākos ieteikumus mājasdarbu veidošanai.

Šeit daudz kas ir atkarīgs no vecāku atbildīgās pieejas problēmas risināšanai. Ja mamma vai tētis nav pārāk slinks, lai regulāri atvēlētu dažas minūtes dienā bērna runas attīstībai, tad panākumi ilgi nebūs jāgaida. Vecāku svarīgākais uzdevums vienlaikus ir palīdzēt bērnam iegūt pārliecības sajūtu cīņā ar bailēm no saskarsmes un uzstāšanās publiski.

Topošajām mātēm un tēviem vajadzētu bērnu iedrošināt. Pat vismazākie panākumi ir jānovērtē. Līdz ar to aug mazuļa pašvērtējums, rodas stimuls turpmākiem sasniegumiem.

Esi taktisks

Tajā pašā laikā nevajadzētu būt pārāk dedzīgam un būtībā piespiest bērnu pastāvīgi lietot tikai pareizi konstruētus vārdus un frāzes. Tas radīs nevajadzīgu stresu un var atturēt mazuli no vingrošanas. Ļaujiet viņam būt bērnam. Atgādinām vēlreiz - logopēdiskās nodarbības ar 3-4 gadus vecu bērnu jāveido tikai un vienīgi spēles veidā!

Ar mazuli vingrinājumi jāveic neuzkrītoši, nekoncentrējoties uz esošajām problēmām. Ja rezultātā mazulis ir satraukts vai nomākts, šāda apmācība nedos panākumus. Jūs nesasniegsiet neko citu kā izolāciju un agresīvu reakciju.

Starp sesijām ļaujiet viņam turpināt runāt ar kļūdām, kas var spontāni pazust. Kādā jaukā brīdī vecāki ar pārsteigumu un prieku atklās, ka mazulis pats cenšas kontrolēt runas pareizību.

Smalkās motorikas attīstībai lietderīgi bērnam masēt katru pirkstiņu, saliekt un izlocīt tos, spēlēt galda spēles. Biežāk ļaujiet mazulim šķirot putraimus vai izjaukt smiltīs. Mājās tā vietā ir piemērots jebkurš beztaras materiāls. Neaizmirstiet par artikulācijas vingrošanu. Pēc iespējas vairāk uzmanības veltiet lasīšanai, kopā ar mazuli mācieties vienkāršas dziesmas un atskaņas.

Daudzus vecākus aizraujoši un nebūt ne vienkāršākā tēma pati par sevi, tēma par skaņu iestudēšanu bērniem vecumā no pieciem gadiem ir rūpīgi jāapsver. Logopēdijas nodarbībām bērniem bieži tiek pievērsta ļoti maza uzmanība un pilnīgi veltīgi. Pieaugušie to noraida, saka, ar vecumu tas pāries pats no sevis, bet var arī nepāriet. Bieži vien pieauguša cilvēka "neveiklā" runa ir tieši no šo bērnu "pusizglītotajiem".

Nepareiza netīra runa vispirms bērnam un pēc tam pieaugušajam rada daudz kompleksu. Viņš kļūst noslēgts un nekomunikabls. Pasteidzieties novērst nepilnības jau tagad, lai palīdzētu mazulim izvairīties no līdzīgām problēmām nākotnē. To var izdarīt arī mājās. Mājas vide atbrīvo bērnu, un viņam ir vieglāk brīvi mācīties. Mēs piedāvājam jūsu uzmanībai vairākas noderīgas un interesantas spēles, kuras varat organizēt pats.

Runas izpēte bērnam jāsāk no pirmsskolas vecuma.

Defektu veidi

Vispirms apskatīsim galvenos runas traucējumu veidus. To ir milzīgs skaits, taču katrs galu galā kļūst unikāls, jo pieder konkrētam bērnam:

• Stostās (iesakām lasīt :). Šī parādība notiek visbiežāk. To var pamanīt jau tuvāk trim gadiem, kad bērns sāk veidot savus pirmos lielos teikumus. Lai labotu defektu, labāk nekavējoties sazināties ar speciālistu. Svarīgi arī sekot līdzi progresam un neatteikties no spēļu vingrinājumiem, jo ​​ir reizes, kad “slimība” atkal atgriezās.
• Dislalia (iesakām lasīt :). Šis viltīgais vārds nenozīmē neko vairāk kā neskaidrību atsevišķu līdzskaņu skaņu izrunā. Visbiežāk šī parādība aptver skaņas "r", "l" un "sh".
• Deguna. Šī parādība notiek arī starp defektiem, taču, visticamāk, problēma ir tieši nepareizā runas aparāta struktūrā, tad mammai un tētim ir tiešs ceļš uz LOR, kas mēģinās to atrisināt un pēc iespējas labot.
• Vispārēja runas nepietiekama attīstība vai. Bieži vien šī parādība ir dziļi saistīta ar nepareizu pieeju saziņā ar bērnu. Ģimenē ar mazuli viņi bieži plosījās, sagrozīja vārdus un galotnes. Tas viss radīja milzīgu apjukumu bērna galvā, un tagad viņš pats nemitīgi jauc prievārdus, galotnes utt. Pasteidzies to salabot, jo skola tepat aiz stūra!
• Iedzimtas slimības uz neiroloģiska pamata. Šajā gadījumā ir noteikti nepieciešama neirologa konsultācija un ārstēšana.
• Aizkavēta runas attīstība vai SRR. Šī slimība var izpausties tuvāk trīs gadu vecumam. Vidējais bērns šajā vecumā parasti runā daudz un nemitīgi, bet, ja ir izteikts runas trūkums, ir vērts apmeklēt speciālistu pēc padoma.

Vienmēr esiet uzmanīgs. Nevienam defektam nevajadzētu izvairīties no jūsu uzmanības. Pamanot kaut ko nepareizi, neaizkavējiet ārstēšanu, bet pēc iespējas ātrāk sazinieties ar pieredzējušiem ārstiem.

Ja pirmsskolas vecuma bērna runas vājums ir pārsteidzošs, jums jākonsultējas ar pieredzējušu logopēdu - iespējams, tiks konstatētas noteiktas novirzes

Palīdziet logopēdam: kad ir pienācis laiks?

Šajā rakstā ir aprakstīti tipiski veidi, kā atrisināt jūsu jautājumus, taču katrs gadījums ir unikāls! Ja vēlaties uzzināt no manis, kā tieši atrisināt jūsu problēmu - uzdodiet savu jautājumu. Tas ir ātri un bez maksas!

Tavs jautājums:

Jūsu jautājums ir nosūtīts ekspertam. Atceries šo lapu sociālajos tīklos, lai komentāros sekotu eksperta atbildēm:

Ar skumjām jāatzīst, ka mūsdienu saziņas līdzekļi, piemēram, televizors, dators, ir asi un pamatīgi izspieduši komunikāciju no dzīves. Grāmatu lasīšana ir samazināta līdz minimumam, bet TV šovu un multfilmu skatīšanās aizņem gandrīz pusi dienas. Bērni pārāk maz sazinās ar abiem vecākiem un savā starpā. TV piedāvā plašu klāstu ar visu interesanto un aizraujošo, kas nozīmē, ka nav jēgas meklēt citus informācijas iegūšanas veidus.

Tāpēc ir problēmas ar skaņas izrunu. Tās rodas arvien biežāk, un problēmas saasināšanās dažkārt kļūst strauja. Aiz televizora un monitora vecāks var nepamanīt, ka bērnam nepieciešama palīdzība, un tā jāsniedz, jo ātrāk, jo labāk. Jebkura problēma, it īpaši logopēdija, ir steidzama, tad ievērojami palielinās iespēja labot nepareizo un sniegt pareizu runu.

Mājas nodarbības logopēdijā

Visbiežāk pie ārstiem-speciālistiem logopēdijā dodas vecāki ar bērniem pēc četru gadu vecuma. Šis ir vecums, kad bērni jau var apgūt sarežģītu līdzskaņu izrunu, kā arī prot veidot loģiski pilnīgus teikumus. Sešu gadu vecumā bērns var viegli izveidot stāstu - piemēram, no attēla. Šāds uzdevums nav jūsu bērna ziņā? Tas ir iemesls uztraukties un lūgt speciālista palīdzību.

Diagnozei, ko veic logopēds vai cits speciālists, būs jāapmeklē nodarbības – parasti vairākas reizes nedēļā. Ir obligāti jāievēro grafiks, pretējā gadījumā būs diezgan grūti sasniegt ilgtspējīgu rezultātu.

Neatlaidība un neatlaidība noteikti dos savus cienīgos un patīkamos augļus tīras runas veidā. Mājās ir ieteicams spēlēt spēles labā noskaņojumā un nepiespiest drupatas iesaistīties pret viņa gribu. Mēs piedāvāsim jūsu uzmanībai interesantus un noderīgus vingrinājumus, ko var veikt mājās, sākot no esošās problēmas.

Vecāki var strādāt ar bērnu arī mājās, šim nolūkam izmantojot didaktiskos materiālus.

Skaņu izrunai

Visbiežāk logopēda darbības laukā iekrīt skaņas L, R un S. Tās ir vismānīgākās. Bērns sākumā var tos vienkārši izlaist vārdos un neizrunāt. Šis ir normas variants, ar laiku mazulis šīs skaņas apgūs, taču situācija kļūst sarežģītāka, kad bērns to aizvietošanai izvēlas gaišākas skaņas un aizstāj tās ar sarežģītu izrunu.

R skaņa

Pirms spēlēm ir svarīgi izstiept visu artikulācijas aparātu. Bērniem vajadzētu darboties visam – mēlei, lūpām un aukslējām. Sāksim ar skaņu R. Labi palīgi būs šādi vingrinājumi:

• Mutei jābūt plaši atvērtai un smaidam šajā pozīcijā. Apakšžoklis paliek nekustīgs. Mēle ar savu galu veic glāstošas ​​kustības uz priekšu un atpakaļ pa debesīm. Praktizējiet sevi, lai vēlāk varētu to bērnam izskaidrot vizuāli un pieejamāk.
• Mēles gals veic zobu tīrīšanas kustības no to iekšpuses. Mute ir plaši atvērta. Pareizs skaidrojums palīdzēs jebkuram 5 gadus vecam bērnam tikt galā ar šo vingrinājumu.
• Labs vingrinājums būtu šāds attīstības variants. Uz kociņa jāuzliek neliela bumbiņa ar caurumu. Lūdzam mazajam atvērt muti un teikt: “DDRRR”. Šajā brīdī jums ir jātur bumba zem mēles. Kustībām jābūt ātrām.
• Bērnam tiek dots uzdevums pateikt vārdu "jā". Mēles gals balstās uz augšējiem zobiem. Tad skaņa "Dy", tagad mēle balstās pret augšējo aukslēju.

Pareiza artikulācija skaņas "r" izrunāšanai palīdzēs jums ar apmācības video, kuru redzēsit zemāk. Pāriesim pie nākamās sarežģītās skaņas.

Skaņa L

Mēs izrunājam skaņu "L":

• Mute ir plaši atvērta, un mēle balstās uz apakšlūpu. Palīdzot sev ar roku, atbalstot zodu, sakiet zilbes "la", "lo", "li", "lu".
• Veiciet krāsošanas kustības ar mēli pa debess virsmu.
• Aiciniet mazuli ar mēli sasniegt deguna galu.
• Nolaizam lūpas, it kā būtu palicis ievārījums.

Sound Sh

Pāriesim pie sarežģītās skaņas "Sh":

• Novietojiet pašu mēles galu zem augšlūpas. Tagad strauji paraut uz leju, jums vajadzētu saņemt skaļu klikšķi.
• Pavelciet lūpas uz priekšu ar caurulīti un sasaldējiet šajā pozīcijā apmēram 7 sekundes.
• Uzlieciet mazu vates gabaliņu mazulim uz deguna un piedāvājiet to nopūst. Drupaču uzdevums ir pacelt vilnu uz augšu. Šis vingrinājums ir ļoti jautrs, un tas noteikti patiks jūsu mazulim.

Tie bija vingrinājumi artikulācijai un pareizai skaņu iestatīšanai. Zemāk mēs apsvērsim interesantas vingrinājumu iespējas ikdienas attīstības aktivitātēm.

Aktivitātes skaidrai runai

Piecgadīgi bērni jau ir ļoti gudri un lieliski spēj atkārtot pēc pieaugušajiem, atveidot pat ļoti sarežģītas darbības. Patiešām, artikulācijas uzdevumi dažreiz var būt ļoti grūti. Mēs esam novērsuši visus grūtākos un atstājuši tikai tos vingrinājumus, kas ir viegli izpildāmi un tajā pašā laikā ļoti efektīvi. Tie būs lielisks treniņš bērniem ar ONR.

Artikulācijas vingrošana

• Plaši smaidiet, parādot visiem zobus. Pēc tam velciet lūpas uz priekšu ar caurulīti.
• Cik vien iespējams sasprindziniet lūpu muskuļus, pēc tam veiciet vienmērīgu relaksāciju.
• Pamīšus viegli iekost apakšējā un augšējā lūpā.
• Mēs attēlojam nagu klabināšanu ar mēli. Visiem bērniem patīk to darīt.

Iesildīšanās laiks aizņems ne vairāk kā 15 minūtes. Visi vingrinājumi noderēs ne tikai bērniem, bet arī pieaugušajiem, kuriem ir kādi dikcijas traucējumi.

Piedāvāsim arī jautras un efektīvas runas spēles 5-6 gadus veciem bērniem pareizai skaņas izrunas iestatīšanai:

• Spēlējiet mazuļa raudu: "Wah-wah!"
• Mēs barojam kā peles: “Pī-pī-pī”.
• Kliedzam kā mežā apmaldījušies: “Ai! Ak!
• Mēs dungojam kā vējš kalnos: "Uuuuu!"
• Mēs apvienojam patskaņus un līdzskaņus. Mēs kliedzam kā dzīvnieki: “Ņau”, “Vau”, “Kwa-kva”, “Ga-ha-ha”.
• Mēs rūkām kā lāči: "Rrrrr!"
• Mēs dziedam dziesmu: "La-la-la, la-la-la."

Starp citu, dziedāšana ir ļoti noderīga pareizas runas apguvei. Noderēs jebkura mīļākā dziesma. Daudziem bērniem ļoti patīk tādas dziesmas kā “Laukā bija bērzs” vai “Pie vecmāmiņas dzīvoja divas jautras zosis”. Viņi būs lieliski palīgi, jo notiek vienmērīga skaņu stiepšana, un izrunas labošanai šī ir lieliska lieta. Ne velti bērnudārzos mūzikas nodarbības obligāti ir iekļautas izglītības programmā, lai gan tās neizslēdz logopēda darbību, kas tur arī ir klāt.

Dziedāšana, pat amatieru, palīdz bērnam ātrāk attīstīt pareizas runas prasmes.

Nodarbības bērnudārzā

Bērnudārzos parasti tiek rīkotas logopēdiskās spēles, kuras iedala 2 galvenajos veidos:

• Individuāls. Kad konkrētam bērnam ir problēma, kas ir jāatrisina.
• Grupa. Nodarbības notiek vienlaikus ar vairākiem bērniem, kuriem ir līdzīgi runas defekti.

Šādas nodarbības ir nepieciešamas katrā pirmsskolas iestādē, bet patiesība nav visur. Tuvāk skolas vecumam logopēdiskās nodarbības kļūst obligātas, jo notiek gatavošanās skolai. Dziedāšana būs lielisks treniņš. Šķiet, ka tās ir dziesmas, bet ne vienkāršas. Skaņas izruna notiek kopā ar noteiktu darbību veikšanu.

Laba spēle "Flying Plane". Bērni korī atdarina lidojošas lidmašīnas skaņu: "Uuuuuu!". Tajā pašā laikā, lai pārliecinātos, jums vajadzētu izplest rokas-spārnus. Mēs komandējam:

• Lidmašīna lido tuvāk (buzz kļūst skaļāka), lidmašīna aizlido (skaņa kļūst klusāka).
• Laušana! Vienlaikus ar dūkoņu mazuļi ar plaukstām sit sev pa krūtīm.
• Piezemējamies! Turpinot dungot "Kuš!" lidmašīnas nolaižas un apsēžas uz krēsliem.

Trenējies ar mikrofonu. Mēģiniet parādīt bērniem, kā mainās skaņas skaļums, kad mēs virzām mikrofonu tuvāk un tālāk.

Atcerieties, ka lielākā daļa problēmu ir atrisināmas. Galvenais ir nevis sākt un negāzt visu nejaušībā, bet iesaistīties un attīstīties, tad pat tādas diagnozes kā ZPR vai ZPRR neliksies tik biedējošas.

Darbs ar mikrofonu ļauj attīstīt bērna mākslinieciskumu, un viņš pats dod iespēju dzirdēt viņa runu no malas.

Kad ārsts ielika "ZPR"

Papildus vecākiem, kuri ir gatavi patstāvīgi atrast daudz trūkumu savās asinīs, ir arī tie, kuri, gluži pretēji, nepamana acīmredzamo. Piecu gadu vecumā bērnam jāspēj brīvi un sakarīgi izteikt savas domas. Šajā vecumā ir nepieņemami sajaukt zilbes vārdos.

Šeit ir vairākas diagnozes, kuru formulēšana vecākus bieži ļoti biedē:

• ZRR. Ar šo diagnozi savā attīstībā atpaliek tikai izrunas puse. Garīgās funkcijas netiek pārkāptas. Agrīna diagnostika ļaus neizveidot ZRR par ZPRR.
• ZPRR - aizkavēta psihoverbālā attīstība (iesakām izlasīt :). Šajā gadījumā cieš ne tikai runa, bet arī psihe un līdz ar to arī garīgās spējas.
• ZPR - garīga atpalicība. Plaša diagnoze, kas, cita starpā, ietekmē arī bērna izrunas prasmes.

Nosakot kādu no diagnozēm, pēc iespējas ātrāk jāmeklē palīdzība pie speciālistiem, jo, jo ātrāk tiks uzsākts ārstēšanas process, jo ātrāk un efektīvāk notiks rehabilitācija. Nolaidība var rasties jebkura veida slimības gadījumā, tāpēc neaizkavējiet terapijas sākšanu.

Mīlošiem vecākiem, pirmkārt, jārada bērnam pozitīva un mierīga ārējā vide, kā arī jāmeklē gudri ārsti. Šeit, visticamāk, jums būs nepieciešams logopēds un neirologs. Zemāk mēs sniedzam nelielu didaktiskās literatūras sarakstu, kas var būt ļoti noderīga koriģējošajos vingrinājumos ar bērnu.

Literatūra

Kad kādam ģimenē ir runas defekti, didaktiskajām tematiskajām grāmatām jābūt pa rokai un plauktos. Kompetenti autori piedāvā logopēdisko spēļu nodarbību komplektus, kas būs ļoti noderīgi.

• “Logopēdijas mājasdarbs 5-7 gadus veciem bērniem ar ONR”, autore Teremkova N.E. Šis ir pirmais no četriem albumiem. Katrs albums ir veltīts atsevišķām leksikas tēmām.
• "Logopēdijas grupa: spēļu nodarbības ar bērniem vecumā no 5 līdz 7 gadiem", autore Derbina A.I. Labākais veids, kā bērnam kaut ko iemācīt, ir rotaļas. Materiāla pasniegšanas spēles forma būs piemērota pirmsskolas vecuma bērniem. Šī grāmata ir piemērota vecākiem, kuru bērni ir ar sarežģītiem runas defektiem.
• “Logopēda nodarbības. Spēles runas attīstībai”, autore Kosinova E.M. Šī grāmata piedāvā arī rotaļīgu materiāla pasniegšanas formu, un vēl viens liels pluss ir tas, ka to var izmantot pavisam dažāda vecuma bērniem: no 6 mēnešiem līdz 6 gadiem! Grāmatā ir uzdevumi pirkstu un artikulācijas vingrošanai (iesakām izlasīt:).