“Kognitīvā attīstība” (famp) Koriģējošās orientācijas vecākā grupa Leksiskā tēma “Kukaiņi. Konspekts par kognitīvo attīstību (femp) vecākajā grupā Femp kognitīvās attīstības virziens vecākajā grupā

Kopsavilkums par elementāru matemātisko attēlojumu veidošanu bērnudārza vecākajā grupā. Izstrādāts, ņemot vērā GEF DO.

Skatīt dokumenta saturu
"OOD izklāsts par kognitīvo attīstību (FEMP) vecākajā grupā"

Kalendārs-tematiskais plāns problēmas risināšanai: Pirmsskolas vecuma bērnu elementāru matemātisko attēlojumu veidošana.

izglītojoši uzdevumi.

Kognitīvā attīstība: 1. Atkārtojiet skaitļus: izglītība, pareizrakstība, sastāvs.

2. Nostiprināt kvantitatīvās un kārtas skaitīšanas prasmes.

Runas attīstība: izstrādājiet sakarīgu skaidrojošu runu, komentējot savu rīcību.

Sociālā un komunikatīvā attīstība: attīstīt spēju aktīvi sadarboties pāros, grupās, risinot kopīgu problēmu, attīstīt spēju novērtēt savu darbu, godīgi novērtēt drauga darbu.

Fiziskā attīstība: mudiniet bērnus patstāvīgi vadīt pazīstamas fiziskās minūtes.

Materiāli un aprīkojums: 5 apļi 2 krāsās, cipari 1-5, “burvju maisiņi” (1 uz pāris bērniem), darba burtnīcas, stends, krāsaini zīmuļi.

	Skolotāja darbība	Bērnu aktivitātes	Mācību priekšmetu attīstīšanas vide	Gaidāmie rezultāti
	Izglītība un rakstīšana skaitļi 1-5. Skaitīt līdz 5. Spēle "Diena-nakts".Izstādīta rotaļlieta. Kas mūs apciemo? Cik viesu? Parādiet karti ar numuru. Spēlēsim spēli "Diena-nakts". Pēc nakts pavēles mēs aizveram acis. Nakts!(izstādīta vēl viena rotaļlieta). Līdzīgi ar rotaļlietām līdz 5. Burvju maisu spēle.	Bērni sniedz atbildes, pilda uzdevumus Bērni skaita rotaļlietas, parāda atbilstošo kartiņu ar ciparu. Bērni strādā pa pāriem, ar tausti nosaka objektu skaitu, katrs nosaka kaimiņa konta pareizību.	Demonstrācijas rotaļlietas, kartītes ar cipariem bērniem. Somas ar vienādiem sīkumiem.	Konts, numura digitālais apzīmējums ir fiksēts. Tiek fiksētas skaitīšanas prasmes, kuru pamatā ir taustes un motoriskās sajūtas.
	Fiziskā audzināšana "1,2,3,4,5!" (Skat. Pētersons 126. lpp.)	Bērni veic kustības saskaņā ar tekstu		Nodrošināta kustība.
	Skaitļu 1-5 ierakstīšana un kompozīcija. Darbs darba burtnīcās uzdevums-e1 1. lpp. Skolotājs analizē vairākus uzdevumus.	Bērni atbild uz jautājumiem, sniedz detalizētus pamatojumus. Viņi patstāvīgi izpilda uzdevumu līdz galam, izskaidro savu lēmumu, salīdzina to ar izlasi un, ja pieņem pareizo lēmumu, pieliek sev “+” zīmi. Pašpārbaudes pareizību pārbauda pa pāriem.		Ir fiksēta spēja saistīt skaitli ar skaitli, spēja analizēt, dot pašcieņu.
	Spēle "Burvju mājas". Uz tāfeles skaitļa sastāvs tiek modelēts, izmantojot krāsainus apļus.	Bērni strādā ar izdales materiāliem, izdomā dažādus variantus, skaidro savu rīcību	Demonstrācija, dažādu krāsu apļu izdalīšana.	Numuru 1-5 sastāvs ir fiksēts.
	Fiziskā audzināšana ar pirkstiem (Pētersons 127. lpp.)	Bērni veic kustību imitāciju saskaņā ar vārdiem.		Fizisko aktivitāšu nodrošināšana
	Numuru 2-5 sastāva labošana. Darbs piezīmju grāmatiņās. Uzdevums 2.3 p.1 Skolotājs analizē vairākus uzdevumus.	Bērni pilda uzdevumus darba burtnīcās, savstarpēja pārbaude pāros. 3. uzdevums tiek veikts konkursa veidā.	Darba burtnīcas, krāsainie zīmuļi.	Priekšstati par skaitļu 2-5 sastāvu ir fiksēti.
	Nodarbību rezultāti. Seansu apmaiņa. Mājas darba skaidrojums. Atzīmēti aktīvi bērni, labākās atbildes.	Bērni dalās savās grūtībās, atzīmējiet, kas viņiem patika.		Izraisīja pozitīvu emocionālu reakciju uz OOD.

GCD kopsavilkums

NVO "Kognitīvā attīstība" FEMP

(matemātikas attīstība)

pirmsskolas vecākajā grupā

"Burvju ceļojums"

Mērķis: Turpiniet veidot elementārus matemātiskos attēlojumus.

Uzdevumi:

Apmācības: Uzlabojiet skaitīšanas prasmes 10 robežās. Salīdziniet objektus pēc garuma. Uzlabot zināšanas par ģeometriskām formām. Veidot spēju orientēties uz papīra lapas. Nostiprināt zināšanas par nedēļas dienu secību un dienas daļām. Veidot sadarbības prasmes klasē, veidot pašcieņas prasmes.

Izstrāde: Attīstīt bērnos uzmanību, loģisko domāšanu, iztēli, zinātkāri, savstarpēju palīdzību.

Izglītojoši: Izkopt kognitīvu interesi par matemātiku.

Izglītības jomu integrācija:kognitīvā attīstība,sociālā un komunikatīvā attīstība, mākslinieciskā un estētiskā attīstība, runas attīstība, fiziskā attīstība.

Iepriekšējais darbs ar bērniem:Mīklu minēšana, individuālās nodarbības, didaktiskā spēle "Nedēļa", spēles vingrinājums "Izlozē".

Demonstrācijas materiāls:Septiņu krāsu ziedlapiņas, dažāda garuma piekabes, puķu vāzes, ziedi, bumba, lāde.

Izdales materiāls:ģeometrisku formu komplekti, aploksnes ar skaitļu komplektu, kartītes grafiskajam diktēšanai, aploksne ar Cvetikov-Semitsvetiki komplektu.

GCD progress

Bērni kopā ar skolotāju stāv aplī.

Saule jau sen uzlēkusi

Paskatījās mūsu logā.

Sapulcināja draugus visi lokā

Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs.

Mēs tūlīt iesim

Tagad iesim pa kreisi

Pulcējamies apļa centrā

Un mēs visi atgriezīsimies.

Smaidi, aci,

Dosimies ceļojumā.

Bērni veic vingrinājumus saskaņā ar tekstu.

Pedagogs: Šodien es aicinu jūs doties ceļojumā. Un ceļojums nebūs viegls, bet gan maģisks. Tālu, tālu ir burvju zeme, tur aug neparasts zieds, tas var piepildīt jebkuru vēlmi. Kas, tavuprāt, ir šis zieds?

Bērni: Tas ir Flower-Semitsvetik.

Pedagogs: Tieši tā, Flower-Semitsvetik. Kādu dienu šajā valstī ielauzās nerātns vējš un izkaisīja burvju zieda ziedlapiņas. Vai jūs vēlētos šādu ziedu? (Bērnu atbildes).

Pēc tam dosimies uz ceļa un savāksim visas burvju zieda ziedlapiņas. Taču ceļš nebūs viegls. Vai esat gatavs (bērnu atbildes)

Es redzu, ka esat gatavs ceļot.

Mums ir jābūt ceļā.

Prāts, prāts iegūt,

Atrodiet visas ziedlapiņas

Lai izteiktu vēlēšanos.

Un uz ko mēs dosimies - uzmini mīklu.

Brāļi bija sagatavoti, lai apmeklētu,

pieķērušies viens otram

Un steidzās uz ceļa - tālu prom,

Tikko atstāja pīkstienu.

Bērni: Šis ir vilciens.

Pedagogs: Pareizi, tas ir vilciens. Sagatavosim vilcienu un dodamies ceļā. Šeit ir jūsu priekšā vagoni, tie ir jāsakārto no īsākā līdz garākajam.

Cik vagonu ir vilcienam?

Kāda ir zilās krāsas secība?

Kādā krāsā ir automašīna starp sarkanu un dzeltenu?

Kāda ir zaļās automašīnas secība?

Pedagogs: Labi darīts, bērni! Jūs esat pabeidzis uzdevumu. Un tagad ir pienācis laiks doties ceļā.

Paskaties pa kreisi un pa labi

Ko jūs redzat - nosauciet to!

Pa ceļam var notikt jebkas.

Jums jābūt uzmanīgiem.

Mums viss izdosies

Tas būs brīnišķīgi!

Pedagogs: Ak, lūk, šeit ir pirmā ziedlapiņa. Kādā krāsā viņš ir?

Bērni: Ziedlapa ir sarkana.

smieklīgi treileri

Skrien, skrien, skrien.

Viņu apaļie riteņi

Tas viss ir šeit, jā tur, jā tur.

Elpošanas vingrinājumi.Bērni izrunā skaņu - tu-tuuuuuuuuuuu

aprūpētājs : Skat, kāda skaista ziedu pļava. Iesaku noplūkt trīs ziedus un ielikt vāzē tik ziedus, cik uz vāzes uzrakstīts numurs.

(Bērni plūc ziedus un liek vāzēs, pamana starp ziediem oranžu ziedlapiņu)

Bērni: Paskaties, šeit ir vēl viena ziedlapiņa - Apelsīns.

Pedagogs: Sveiki puiši, mums jau ir divas ziedlapiņas.

Lūk, pa ceļam purvs

Puiši šeit nevar tikt cauri!

Mums jābūvē tilts

Lai mēs tur ietu.

Didaktiskā spēle "Ģeometrisko formu tilts"

Bērni turpina ģeometrisko formu loģisko ķēdi. Katram ir doti ģeometrisku formu komplekti, kas bērniem ir jāsadala. Bērni sakārto savus šauros "tiltiņus" blakus, lai izveidotu platu "tiltiņu". Katram bērnam ir sava loģiskās ķēdes versija.

Bērni būvē tiltu un atrod trešo - dzeltena ziedlapiņa.

Pedagogs: Bērni, vējš atkal sāk pūst.

Vējš, vējš, pūt stiprāk, lai būtu jautrāk

Ej, vējiņ, nežāvājies, labāk paspēlējies ar mums.

Bumbu spēle "Met - ķer, ātri zvani"

Skolotājs met bumbu bērniem un uzdod jautājumu.

Naktīs guļam un vingrojam... (no rīta)

Dienā spīd saule. Un mēness .... (naktī)

Kad tavas mammas un tēti pārnāk mājās no darba? (Vakarā)

Mēs vakariņojam vakarā un guļam ... (naktī)

Kāda nedēļas diena šodien ir? (trešdiena)

Kura nedēļas diena bija vakar? (otrdiena)

Kā sauc pirmo darba dienu? (pirmdiena)

Kā sauc nedēļas nogales? (Sestdiena Svētdiena)

Pedagogs: Bērni, paskatieties, kamēr mēs spēlējāmies, vējš mums atnesa vēl vienu ziedlapiņu. Kādā krāsā viņš ir?

Bērni: Ziedlapa ir zaļa.

Pedagogs: Ak, klausies, kāds strīdas. Jā, tie ir zaķi, katram ir savs numurs un tiem jābūt kārtībā. Viņi to nevar izdomāt.

Bērni, vai jūs varat viņiem palīdzēt? (bērnu atbildes)

Katrs bērns saņem aploksni ar zaķu komplektu, kas numurēts no 1 līdz 10, un tos secībā izklāj uz galda.

Sāciet strādāt, puiši, sāciet strādāt!

Vienā no aploksnēm bērni atrod citu ziedlapiņu zils.

Pedagogs: Bērni, kurš saskaitīs, cik ziedlapiņu mēs jau esam atraduši?

Bērni: Mēs atradām piecas ziedlapiņas.

Pedagogs: Un cik ziedlapu kopumā ir Tsvetik - Semitsvetik?

Bērni: Tsvetik - Semitsvetik ir tikai septiņas ziedlapiņas.

Pedagogs: Tātad, cik vēl ziedlapiņas mums jāatrod?

Bērni: Mums jāatrod vēl divas ziedlapiņas.

Pedagogs: Dodamies tālāk uz burvju zemi.

Skatiet, cik jautra ir šī izcirtums, cik daudz dzīvnieku, putnu un kukaiņu ir.

Šeit ir idejas, uzdevumi, spēles, joki, viss ir priekš jums!

Vēlam veiksmi - darbā, veiksmi!

Matemātiskās mīklas.

Ar augstu degunu

Zaķis nesa sešus burkānus,

Paklupa un nokrita -

Pazaudēti divi burkāni.

Cik burkānu zaķim atlicis? (četri)

Dārzā ierodas deviņas bites

Viens no viņiem sēdēja puķu dobē,

Visi pārējie pa dārzu

Viņi steidzas uz savu dravu.

Tātad, cik bišu lido no dārza?

Trīs zaķi, pieci eži

Viņi kopā iet bērnudārzā.

Cik bērnu ir dārzā? (8)

Zem krūmiem pie upes

Maija vaboles dzīvoja:

Meita, dēls, tēvs un māte.

Uz jumta sēdēja piecas vārnas

Pie viņiem lidoja vēl divi,

Atbildiet ātri, drosmīgi:

Cik no viņiem ielidoja? (7)

Pedagogs: Un šeit ir vēl viena ziedlapiņa. Viņš lidoja uz šo izcirtumu.Kādā krāsā viņš ir.

Bērni: Ziedlapa ir zila.

Pedagogs: Bērni, cik ziedlapiņu mums vēl trūkst.

Bērni: Mums trūkst vienas ziedlapiņas, violeta.

Pedagogs: Bērni, paskatieties, un šeit ir kaut kāda lāde. Kā mēs varam to atvērt?

Bērni: Jums jāatrod atslēga un jāatver lāde.

Kāds brīnums - brīnumi:

Viena roka un divas rokas!

Šeit ir labā roka

Lūk, kreisā roka!

Un es tev teikšu, ka neizkūst -

Ikvienam ir vajadzīgi roku draugi.

Grafiskais diktāts "Atslēga"

8 šūnas pa labi, 2 - uz augšu, 4 - pa labi, 5 - uz leju, 4 - pa kreisi, 2 - uz augšu, 4 - pa kreisi, 3 - uz leju, 1 - pa kreisi, 1 - uz augšu, 1 - pa kreisi, 1 - uz leju, 1 - pa kreisi, 3 - uz augšu, 1 - pa kreisi, 1 - uz augšu.

Pedagogs: Tātad mēs atradām atslēgu, mēs varam atvērt lādi.

Bērni atver lādi un atrod pēdējo violeta ziedlapiņa.

Viņi pievieno no visām ziedlapiņām Ziedu - Semitsvetik.

aprūpētājs : Tātad mēs atradām visas ziedlapiņas pie jums. Paskaties, šeit, krūtīs, guļ cita aploksne, kas tur varētu būt?

Bērni izņem aploksni un katram bērnam atrod burvju ziedu.Tagad katram no jums ir Zieds - Semitsvetik, jūs varat īstenot savas lolotās vēlmes.

Pedagogs: Bērni, vai jums patika mūsu ceļojums? (bērnu atbildes)

Kas jums visvairāk patika ceļojuma laikā? (bērnu atbildes)

Kurš uzdevums tev bija visgrūtākais? (bērnu atbildes)

Paldies. Jūs zināt tik daudz, bijāt vērīgi, veikli, palīdzējāt viens otram, tāpēc tik labi tikāt galā ar visiem uzdevumiem, ar kuriem tikām ceļojumā. Es domāju, ka jūs vienmēr mēģināsit šo ceļu.

Mērķis: iemācīt sastādīt un risināt vienkāršus aritmētiskos uzdevumus skaitļu saskaitīšanai un atņemšanai 10 robežās; iepazīstināt bērnus ar uzdevuma struktūru.
Uzdevumi:
Izglītojoši:
Lai veidotu spēju izcelt uzdevumā:
stāvoklis;
jautājums;
atbildi.
Nostiprināt zināšanas par nedēļas dienu secību, gadalaikiem.
Uzlabojiet zināšanas par skaitīšanu uz priekšu un atpakaļ
Veidojošs :
Spēja strādāt komandā un pilnībā reaģēt.
Izstrāde:
Izstrādāt:
loģiskā domāšana;
Uzmanību;
atmiņa;
ātrs prāts.
Izglītojoši :
Izkopt patstāvību, spēju izprast izglītības uzdevumu un veikt to patstāvīgi.

Vārdu krājuma darbs:
Veicināt garīgo darbību veidošanos, runas attīstību, spēju izteikt, argumentēt savus apgalvojumus.

Metodiskās metodes:
Spēle (pārsteiguma momentu izmantošana)
Vizuāls (ilustrāciju izmantošana)
Verbāls (atgādinājums, norāde, jautājumi, bērnu individuālās atbildes)

Priekšdarbi:
Mīklas. Didaktisko spēļu "sezonas", "nedēļas dienas" vadīšana.
Aprīkojums:
Magnētiskais dēlis. Skaitļi. Matemātikas komplekts. Bumba.

(skolotājs pievērš bērnu uzmanību, parādot aploksni, puiši pienāk pie skolotāja un nostājas puslokā uz paklāja)

Pedagogs: Puiši, šorīt, kad ierados bērnudārzā, es atradu šo vēstuli. Pinokio mums to uzrakstīja, vai vēlaties zināt, kas tajā ir?
Bērni:
Pedagogs: Lasot vēstuli: “Dārgie puiši! Lūdzu palīdzi man! Dusmīgais kaķis Bazilio un lapsa Alise mani ir ieslodzījuši istabā un neatdos man zelta atslēgu, ko nesa papa Karlo. Viņi mani atlaidīs, kad risināšu grūtākos uzdevumus un atbildēšu uz grūtākajiem jautājumiem! Puiši, es nezinu, kā tos atrisināt! Lūdzu palīdzi man!"
Pedagogs: Vai mēs varam palīdzēt Pinokio?
Bērni: bērnu agrīnās atbildes. (Jā!)
Pedagogs: Uzdevums sastāv no nosacījuma, jautājuma, risinājuma un atbildes. Problēmas priekšlikumā vienmēr ir jābūt vismaz diviem cipariem.
Pedagogs:Šeit ir jūsu pirmais uzdevums 1:<<Решить задачу>>.
Šeit ir uzdevums: “Uz šķīvja bija 6 āboli, viņi ielika vēl vienu ābolu. Cik ābolu bija uz šķīvja? Ko es jums tikko izlasīju.
Bērni: bērnu sākotnējās atbildes (uzdevums)
Pedagogs: Kas vēl ir šajā jautājumā?
Bērni: provizoriskās bērnu atbildes (ir nosacījums un divi cipari)
Pedagogs: Kādi ir divi skaitļi?
Bērni: bērnu sākotnējās atbildes (sešas un viena)
Pedagogs: Pareizi. Šim uzdevumam ir nosacījums. Un kas ir nosacījums - tas ir īss stāsts. Un kāds ir nosacījums šajā uzdevumā.
Bērni: bērnu provizoriskās atbildes (Uz šķīvja bija 6 āboli, viņi ielika vēl vienu).
Pedagogs: Pareizi. Cik jūs esat labi biedri. Kas vēl ir darba kārtībā
Bērni:
Pedagogs: Kāds ir jautājums šajā problēmā?
Bērni: bērnu provizoriskās atbildes (cik ābolu bija šķīvī)
Pedagogs: Pareizi. Jautājumam jāatbilst problēmas jēgai. Kurš no jums atkārtos visu uzdevumu?
Bērni: bērnu provizoriskās atbildes (uz šķīvja bija 6 āboli, viņi ielika vēl vienu ābolu. Cik ābolu bija uz šķīvja)
Pedagogs: Un atrisināsim šo problēmu. Tātad, cik ābolu bija uz šķīvja?
Bērni: bērnu sākotnējās atbildes (septiņas)
Pedagogs: Atgādiniet man, kas notiek problēmas gadījumā.
Bērni: bērnu sākotnējās atbildes (stāvoklis)
Pedagogs: Kas ir nosacījums?
Bērni: bērnu sākotnējās atbildes (šis ir īss stāsts)
Pedagogs: Kādam jābūt stāvoklī?
Bērni: bērnu provizoriskās atbildes (divi cipari)
Pedagogs: Kam vēl vajadzētu būt uzdevumā
Bērni: bērnu sākotnējās atbildes (jautājums)

(Skolotājs piedāvā pierakstīt uzdevumu un atrisināt to uz tāfeles)

Pedagogs:Šeit jums ir uzdevums Nr. 2. Uz zara sēdēja 7 zīles. 2 zīlītes aizlidoja. Cik zīļu ir palikušas sēdēt uz zara?
Pedagogs: Vai šajā uzdevumā ir kāds nosacījums?
Bērni:
Pedagogs: Nosauc viņu.
Bērni: bērnu provizoriskās atbildes (7 zīlītes sēdēja uz zara. 2 zīles aizlidoja)
Pedagogs: Vai šajā numurā ir jautājums?
Bērni: bērnu sākotnējās atbildes (jā)
Pedagogs: Nosauciet to.
Bērni: bērnu provizoriskās atbildes (Cik zīles ir palikušas sēdēt uz zara?)
Pedagogs: Tagad atrisiniet problēmu.
Bērni: bērnu sākotnējās atbildes (piecas)

(skolotājs piedāvā sēsties pie galdiem un izkārtot šo uzdevumu skaitliskā sērijā)

Pedagogs: Labi padarīts!

(skolotāja aicina visus piecelties kājās un paskatīties, kāds uzdevums ir otrajā aploksnē)

aprūpētājs: To sauc "Nežāvāties, ātri atbildiet uz jautājumiem!" (par to mēs paņemam bumbu)
1. Kura nedēļas diena šodien ir?
2. Cik dienu ir nedēļā?
3. Nosauciet tos.
4. Kura diena nāk pēc ceturtdienas?
5. Kura diena ir pirms trešdienas?
6. Kā sauc piekto nedēļas dienu?
7. Kā sauc nedēļas “nedēļas nogales” dienas?
8. Kāda šobrīd ir sezona?
9. Nosauc ziemas mēnešus.
10. Kurš tagad ir mēnesis?
Bērni: bērnu sākotnējās atbildes uz šiem jautājumiem
Pedagogs: Labi padarīts! Uzdevums izpildīts!
Pedagogs: Atvērsim trešo aploksni. Un šeit ir skaitļi.
Jūs zināt, kas ir skaitļi.
Bērni: bērnu sākotnējās atbildes (Jā! - tās ir zīmes, ar kurām mēs apzīmējam ciparus)
Pedagogs: Ir tikai 10 skaitļi. Tagad paspēlēsimies ar šiem skaitļiem.

Spēle "Stāvi kārtībā!"

Spēles noteikums:
Kamēr skan mūzika, bērni paņem vienu numuru. Pēc komandas “Stāvi kārtībā!”, bērniem jāierindojas kārtībā.
-numurs 3, nosauc savus kaimiņus utt.
Pedagogs: Un tagad es jums piedāvāju spēli otrādi. Lai to izdarītu, mums ir jāatkārto atpakaļskaitīšana.
Pedagogs: Labi padarīts! Jūs paveicāt lielisku darbu ar skaitļiem!

Rezultāts:

Pedagogs:Šeit jūs esat pabeidzis visus uzdevumus! Ko jaunu šodien uzzinājām, kādus uzdevumus kopā ar jums veicām?
Bērni: bērnu sākotnējās atbildes

(Ierakstīts grupā vēstule-atbilde)

"Puiši! Liels paldies! Kaķis Bazilio un lapsa Alise mani atlaida un atdeva zelta atslēgu. Es apsolu tev daudz mācīties, jo vēlos būt kā tu: zināt un spēt daudz! Uz redzēšanos!"

Pedagogs: Labi darīti puiši! Priecājos, ka tev tas izdevās!

Marina sovkova

Mērķis: matemātikas zināšanu un prasmju nostiprināšana caur spēli – ceļojums pa pasaku.

Uzdevumi.

1. Nostipriniet kārtas skaitīšanas prasmes 5. punktos.

2. Iemācieties pareizi atbildēt uz jautājumiem: “Cik?”, “Kura?”, “Kura vieta?”.

3. Labojiet jēdzienus: labā, kreisā, labā, kreisā, labā puse, kreisā puse.

4. Piefiksē krāsu nosaukumus - zila, sarkana, dzeltena, zaļa, balta.

5. Nostiprināt elementārus priekšstatus par dienas daļu secību (rīts - pēcpusdiena - vakars - nakts).

6. Attīstīt intelektu, uzmanību, atmiņu un loģisko domāšanu.

7. Paaugstināt interesi par matemātiku, vēlmi palīdzēt varoņiem sarežģītās situācijās, vēlmi mācīties.

Priekšdarbi: skaitiet līdz 5 un atpakaļ, pareizi atbildiet uz jautājumiem: “Cik?”, “Kura?”, “Kura vieta?”; uzlabot spēju noteikt telpisko virzienu attiecībā pret sevi: uz priekšu, atpakaļ, pa kreisi, pa labi, pa kreisi, pa labi.

Materiāli un aprīkojums: multimediju projektors, pasaku prezentācija, akmeņi ar cipariem no 1 līdz 5 atbilstoši bērnu skaitam, trīs daļās sagriezta atslēga.

Laika organizēšana. Komunikācijas vingrinājums "Labdien"

Pedagogs: bērni mūzikas pavadībā ienāk grupā, kļūst par pusloku.

Es atnācu šeit no rīta

Sveiki mani draugi.

sveiki saule un zeme

Es esmu Marina Andreevna

(Bērni pēc kārtas saka savus vārdus)

Sveiki!

Puiši, šodien mums ir ciemiņi. Sasveicināsim un uzdāvināsim viņiem labu garastāvokli (izpūšam smaidus no plaukstām).

Bērni, vai jums patīk klausīties pasakas? Vai jūs nevēlaties iekļūt pasakā un palīdzēt mūsu varoņiem? Labi. Šodien es vēlos jums pastāstīt stāstu. Pasaka nav vienkārša, maģiska, ar matemātiskiem uzdevumiem. Un, lai iekļūtu pasakā, jums jāaizver acis un jāsaka maģiski vārdi “1, 2, 3 aplis, atrodi sevi pasakā”. Mēs atveram acis. Mēs, bērni, stāvam pie pils. Ienāc, apsēdies uz krēsliem. Stāsts sākas.

Tur dzīvoja karalis. Un viņam bija skaista meita. Šeit cars kaut kā aizgāja no savām karaliskajām lietām, bet viņa meita palika mājās. Viņa izgāja dārzā pastaigāties, un tad ielidoja ļaunais burvis, pacēla princesi un aizveda uz Tālo Tālo valstību. Ivans Tsarevičs devās viņu meklēt. Paiet viena diena, paiet divas. Tuvojas būdiņai uz vistu kājām. Un Baba Yaga tur dzīvo. Ivans Tsarevičs pastāstīja par savu nelaimi. Baba Yaga apsolīja palīdzēt, ja Ivans Tsarevičs izpildīs viņas uzdevumu. Palīdzēsim Ivanam - Carevičam?

Uzmanīgi klausieties Baba Yaga mīklas:

un slaidu attēls ar 5 dārzeņiem: kāposti, sīpoli, tomāti, pipari un gurķi.

Pedagogs: "Bērni, ko jūs redzat?"

Bērni: dārzeņi.

Pārbaudu ar diviem bērniem, kuri.

Audzinātāja: "Saskaitīsim, cik dārzeņu izaug dārzā., Ejiet skaitīt."

... skaita: "Viens, divi, trīs, četri, pieci."

Pedagogs: "Tagad skaitīsim savādāk, lai noskaidrotu, kurš dārzenis ir kontā."

Izrādās, viņš uzskata: "Pirmais, otrais, trešais ..."

Pedagogs: "Kas ir trešais dārzenis?"

…: "Tomāts".

Zvanu, jautāju: "kurš dārzenis ir otrais, ceturtais, piektais?"

... atbild: "Sīpols, pipari, gurķis."

Puiši, paskatieties, Baba Yaga ir samainījusi dārzeņus un piedāvā spēlēt spēli "Kas ir mainījies?"

— Kurš gurķis tagad ir?

"Kurš numurs ir tomāts?"

— Tomāts?

Pedagogs: Kādus dārzeņus mēs liksim grozā?

Pedagogs: Mēs tikām galā ar Baba Yaga uzdevumu. Labi padarīts!

Baba Yaga uzdāvināja bumbu, kas palīdzēs atrast pili, kurā nīkuļo mūsu princese. Un Ivans - Tsarevičs devās tālāk. Bumba ripoja un ieveda Ivanu Tsareviču pasaku mežā.

Tā mēs ar Ivanu Careviču nokļuvām pasaku mežā. Un tur satiekas meža iemītnieki. Viņi uzdeva Ivanam Tsarevičam mīklas. Vai mēs varam jums palīdzēt uzminēt?

Saule lec spoži

Gailis dzied dārzā

Mūsu bērni pamostas

Viņi iet uz bērnudārzu. (Rīts)

saule debesīs

spoži spīd

Mēs ejam pastaigāties

Mēs jautri dziedam dziesmas. (diena)

Saule staro

Ciems mājām

Mēs atnācām no pastaigas

Ir pienācis laiks pusdienot! (vakars)

Debesīs deg zvaigznes

Upē, straumes saka

Mēness skatās pa logu uz mums

Liek mūsu bērniem gulēt. (Nakts)

Labi darīts, puiši, ātri tikāt galā ar mīklām! Un tagad dzīvnieki mūs aicina mazliet atpūsties un dejot. Vai tu piekrīti?

Fiziskās audzināšanas minūte

"Ja dzīve ir jautra." Atkārtojiet kustības pēc manis. (Kustības tiek izpildītas mūzikas pavadībā).

Es palīdzēšu tev, Ivan - Tsarevič, dabūt bumbu, bet vispirms izpildi savus uzdevumus.

Pedagogs: Palīdzēsim Ivanam Tsarevičam izpildīt uzdevumu.

Izglītojoša spēle "Jūras dzelmē"

Atrodi zivi, kas peld pa labi?

Atrodi zivi, kas peld pa kreisi?

Vai atrast visas zivis, kas peld pa labi? Kurp dodas pārējās zivis?

Vai atrast visas jūras radības, kas peld pa kreisi?

Esam paveikuši uzdevumu. Tagad nāra ir ļoti laimīga.

Nāra atrada apakšā jūras bumbu, iedeva to Ivanam Carevičam, un viņš devās tālāk.

Pedagogs: Bērni. Skaties! Redziet, mums priekšā ir pils. Šeit ir ieeja pilī. Pils durvis, aiz kurām paslēpta princese, ir nomētātas ar akmeņiem. Lai iekļūtu pilī, ir jāizjauc akmeņi. Jūsu priekšā ir oļi, jums ir jāizliek skaitļu sērija no 1 līdz 5 no kreisās uz labo pusi. Visi sagatavojās un sāka strādāt.

Parādiet akmeni, kura skaitlis ir lielāks par 4 reizi 1 (5);

Mazākais skaitlis (1):

Skaitlis, kas ir mazāks par 3 reizi 1 (2) ;

Skaitlis aiz skaitļa 2(3)

Pedagogs: Labi darīts, mēs iztīrījām pils durvis no akmeņiem. Bet mēs nevaram iekļūt, mums ir jāpabeidz vēl viens uzdevums, ja viss ir izdarīts pareizi, durvis atvērsies. Ivans Tsarevičs nometa zemē kristāla atslēgu, un tā sadalījās gabalos un pazuda.

Puiši, lai mēs varētu savākt atslēgu, mums jāatrod visi gabali. (Savāc atslēgu)

skolotājs: Labi darīts. Viņi palīdzēja Ivanam Carevičam atbrīvot princesi.

Pedagogs:

Un tagad mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā. Aizveriet un atkārtojiet pēc manis “Viens, divi, trīs, apgriezies, esi grupā!”.

Puiši, paskatieties, uz mana galda ir kaut kāda aploksne. Paskatīsimies, kas tajā ir.

Vēstule: Puiši, paldies, ka palīdzējāt Ivanam Carevičam mani atbrīvot. Un mēs ar Ivanu Careviču nosūtām jums savus portretus kā piemiņu.

Šeit mēs esam grupā

Mēs palīdzējām saviem varoņiem.

Mēs daudz iemācījāmies

Un visas misijas izpildītas!

Tagad mums visiem ir pienācis laiks atvadīties.

Un saki visiem:

Uz drīzu redzēšanos!

Novēlam visiem lielu laimi

Mīlestība, veiksmi un uzvaras!

Saistītās publikācijas:

Nodarbības par kognitīvo attīstību otrajā junioru grupā (FEMP) kopsavilkums "Jautrais ceļojums" kognitīvā attīstība. Nodarbības kopsavilkums par elementāru matemātisko attēlojumu veidošanu otrajā junioru grupā "Jautrais ceļojums".

Tieši izglītojošu aktivitāšu kopsavilkums kognitīvajai attīstībai (FEMP) "Ceļojums meklējot dārgumus" Tieši izglītojošu aktivitāšu kopsavilkums kognitīvajai attīstībai (FEMP) Tēma: "Ceļojums dārgumu meklējumos" vidusskolai.

GCD konspekts par kognitīvo attīstību (dizains, FEMP) vecāko logopēdijas grupā Tēma: "Noslēpumainais tilts" Mērķis: bērnu vingrošana tiltu projektēšanā, izmantojot uzdevumu shēmas: -nostiprināt bērnu atpazīšanas spēju.

GCD kopsavilkums par kognitīvo attīstību, izmantojot IKT senioru grupā "Pilsēta, kurā es dzīvoju" KOPSAVILKUMS GCD kopsavilkums tematiskajam blokam “Es dzīvoju Serpukhovā” tiek veikts vecākajā pirmsskolas vecumā, izmantojot klēpjdatoru un.

OD konspekts par kognitīvo attīstību senioru grupā "Ceļojums uz salām" Programmas saturs: Uzdevumi: Izglītojoši: Vingrināt bērnus tiešajā skaitīšanā, 10 robežās. Iemācīt skaitīšanu pēc kārtas, pareizi atbildēt.

Konspekts atklātajai nodarbībai par kognitīvo attīstību (FEMP) "Ģeometriskās formas" vecākajā grupā SAGATAVOTS UN IZVEIDOTS: SKOLOTĀJA Rygun Jeļena Vladimirovna. Tieši izglītojoša darbība: "Ceļojums uz ģeometrijas valsti".

Konspekts par kognitīvo attīstību (FEMP) “Orientācija laikā. Ceļojums ar krokodilu Genu» Pašvaldības pirmsskolas izglītības budžeta iestādes bērnu attīstības centrs - bērnudārzs Nr. 63, Soči Nepārtrauktā kopsavilkums.

Nodarbības par kognitīvo attīstību (FEMP) vecākajā grupā kopsavilkums Mērķis: Bērnu kognitīvo interešu attīstība, izziņas darbību veidošana, radošās darbības attīstība. Prioritārā izglītība.

Nodarbības kopsavilkums par izziņas attīstību un runas attīstību senioru grupā "Ceļojums uz rudens mežu" Mērķis: sistematizēt bērnu zināšanas par rudeni. Uzdevumi: Izglītojoši: nostiprināt spēju izcelt rudens raksturīgās iezīmes, sēnes,.

Nodarbības par runas attīstību, izmantojot IKT vecākajā grupā abstrakts pēc pasakas "Spārnotais, pūkains un eļļains" motīviem RUNAS ATTĪSTĪBA VECĀKO GRUPĀ PAR TĒMU: LEKSIKA - GRAMMATIKAS VINGRINĀJUMI. PASAKAS LASĪŠANA FORMĀ "Spārnotais, MAtainais JĀ EĻĻA".

Attēlu bibliotēka:

Valsts budžeta pirmsskolas izglītības iestādes vispārizglītojošā tipa bērnudārzs Nr.90 ar prioritāru pasākumu īstenošanu Sanktpēterburgas Kaļiņinskas rajona bērnu izziņas un runas attīstībai.

Piekritu: APSTIPRINĀJU:

Grupas skolotāja: Gusarova Nadežda Aleksandrovna Sanktpēterburga 2015.g

Mērķis:

1. Attīstīt interesi un mīlestību pret dabu.
2. Nostiprināt bērnu zināšanas par dzimtās zemes savvaļas dzīvniekiem un augiem.

Uzdevumi:

Apmācības:

1. Nostiprināt kārtas skaitīšanas prasmes 10 robežās, nosaukt blakus esošos skaitļa skaitļus,
2. Attīstīt uz priekšu un atpakaļ skaitīšanas prasmes.
3. Iemācieties atrast noteiktu skaitu objektu, kas atbilst skaitlim.
4. Nostiprināt prasmi risināt vienkāršus aritmētiskus uzdevumus, izmantojot loģisko domāšanu.
5. Turpiniet mācīties nosaukt un atšķirt ģeometriskās formas.

Izstrāde:

1. Attīstīt izziņas interesi;
2. Attīstīt loģisko domāšanu, uztveri, uzmanību, spēju analizēt un salīdzināt objektus pēc īpašībām, vispārināt;
3. Attīstīt neatkarību;
4. Attīstīt prasmes patstāvīgam darbam;
5. Izdariet secinājumus un secinājumus.

Izglītojoši:

1. Paaugstināt interesi par matemātiskām un izziņas aktivitātēm;
2. Izkopt vēlmi palīdzēt citiem, kas nonākuši grūtā situācijā;
3. Izkopt draudzīgas attiecības starp bērniem, ieradumu strādāt kopā.

Integrējamās izglītības jomas:

1. "Kognitīvā attīstība (FEMP un iepazīšanās ar ārpasauli)»
2. "Sociālā un komunikatīvā attīstība"
3. "Runas attīstība"
4. "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība"
5. "Fiziskā attīstība"

Izmantotās tehnoloģijas:

1. Veselību taupoša tehnoloģija
2. Pedagoģiskā tehnoloģija, kuras pamatā ir skolēnu aktivitāšu aktivizēšana un intensifikācija (spēļu tehnoloģija)
3. Pedagoģiskās tehnoloģijas, kuru pamatā ir pedagoģiskā procesa personiskā orientācija (sadarbības apmācība)
4. Spēles metožu izmantošanas tehnoloģija mācībās (biznesa, lomu spēles un cita veida izglītojošas spēles)
5. Mūsdienu pedagoģiskās tehnoloģijas
6. Informācijas un komunikācijas tehnoloģijas

Metodiskās metodes:

1. Jautājumi,
2. problēmsituācija,
3. Vingrinājumi,
4. spēles,
5. Uzdevumi,
6. Puzles,
7. Slaidu skatīšana.

Aprīkojums:

1. Savvaļas dzīvnieku un augu slidkalniņi;
2. Ģeometrisko formu shēmas;
3. Izdales materiāls,
4. lāča bilde (sadalīts),
5. balons ar burtu
6. Zīmju simboli: "Uzvedības noteikumi mežā" ,
7. Papīra izmērs 8 * 8cm katram bērnam, 3 gab.,
8. Šķēres.
9. Divas sloksnes: 1) gara un šaura;
10. īss un plats

Saimniecības forma: kopīga darbība

Pedagogs:

Mūsu galva atceras svarīgas darbības un gudrus vārdus. Bērni glāsta galvas.

Mēs uzmanīgi klausāmies ... Viņi pieliek rokas pie ausīm.

Mēs noteikti izskatāmies. Pievelciet rokas pie acīm.

Mēs nepārtraucam pieaugušos... Viņi mums draud ar rādītājpirkstiem.

Mēs iegūstam daudz zināšanu. Saspiediet un atvelciet abu roku pirkstus.

Grupā karājas balons, pie diega piesieta aploksne.

Pedagogs:

Puiši, paskatieties, kas tas ir? (aploksne nav parakstīta). Kaut kāda dīvaina aploksne, uz tās nekas nav rakstīts.

Atvērsim aploksni un paskatīsimies, kas tur ir. (skolotājs atver aploksni, aploksnē ir sadalīts attēls un vēstule).

Puiši, paskatieties aploksnē ir izgriezta bilde, tagad savāksim un tad varbūt uzzināsiet no kura (bērni kolekcionē bildes, bildē ir Big Mama Bear).

Viss ir skaidrs, kas nozīmē, ka vēstule pie mums nonāca no Lielās Lāča mammas. Tagad mēs varam to jums nolasīt.

(Skolotājs lasa vēstuli).

“Sveiki, dārgie puiši! Es esmu Big Mama Bear. Man ir bēdas, mans mazais dēliņš Umka, lāču mazulis, nejautājot nolēma mieloties ar medu no savas maģiskā mežā dzīvojošās mammas Bites un iekāpa viņas stropā. Viņa viņu noķēra un aizslēdza, un, lai glābtu lāčuku, es lūdzu jūs man palīdzēt. Puiši, lai mans dēls atgrieztos pie manis, jums ir jāiztur visi Bišu mātes testi un jātiek galā ar uzdevumiem, ko viņa jums ir sagatavojusi. Uzdevumi būs grūti, bet interesanti; aizpildot tos, jūs tādējādi palīdzat rotaļu lācītim atgriezties mājās. Vai esat gatavs pārbaudei?"

Bērni atbild: Jā

Pedagogs: Palīdzēsim Lielajai Lāču mātei izglābt viņas mazo dēlu Umkas lāci.

Bērni atbild: Jā

Pedagogs: Tad dosimies glābt lāčuku Umku maģiskajā mežā. Līdz tam nav viegli tikt, tāpēc kļūsim par gulbja zosīm un lidosim. Kur ir tavi spārni? Padariet savus spārnus enerģiskāk, lai lidotu ātrāk. (bērni atdarina gulbju lidojumu)

Kliedzam kā gulbji: "Kurly-Kurly-Kurly"

(bērni atdarina gulbju saucienu)

Tā mēs lidojām pāri pļavai, tagad pāri upei, pāri tīrumam, mazam ciematam un visbeidzot priekšā parādījās mežs. Beidzot tur nokļuva!

Es brīdinu būt ļoti uzmanīgiem mežā. Sēžam meža malā un nu atkal varam pārvērsties par bērniem. Paskaties, neviens pa ceļam nav apmaldījies?

Bērnu reakcija? Nē

Pedagogs:

Bet, pirms dodamies mežā un sākam pildīt Bišu mātes uzdevumus, kas mums jāatceras?

Bērnu atbildes: (uzvedības noteikumi dabā)

Pedagogs: Un zīmes - simboli-kartes mums palīdzēs šajā jautājumā.

Didaktiskā spēle: "Uzvedības noteikumi dabā" vai "Uzturēt dzīvu" (darbs ar zīmju simboliem-kartītēm)

(vadītājs bērniem parāda attēlu, un viņiem jāpaskaidro, kāda situācija uz tā ir attēlota un kā no tās izvairīties)

1. Attēls: neiznīcini putnu ligzdas (1)
2. karte: nebojā skudru pūzni (2)
3. karte: Netrokšņo mežā (8)
4. karte: Neatstājiet un neapglabājiet atkritumus mežā. (10)
5. kartīte: Negrebt uzrakstus kokos. (12)
6. karte: neapvaino meža kukaiņus. (4)
7. karte: nelasīt retus ziedus. (6)
8. karte: Neizrauj sēnes un ogulājus (14)
9. karte: nebojā neēdamas sēnes. (13)
10. karte: Neņemiet dzīvniekus no meža. (3)

Bērns: Ja atnāc uz mežu pastaigāties, Elpo svaigu gaisu, Skrien, lec un spēlējies, tikai, ņemiet vērā, neaizmirstiet, ka mežā nevar trokšņot, Pat ļoti skaļi dziedāt. Jūs esat tikai viesis mežā, šeit

Saimnieks ir ozols un alnis Rūpējieties par viņu mieru, jo viņi nav mūsu ienaidnieki.

Pedagogs: Bet tagad, tagad jūs varat doties ceļā.

1 uzdevums: "Ilgs īss"

Pedagogs: Puiši, skatieties mūsu priekšā divus ceļus. Viens ceļš ved uz mežu uz bišu mātes stropu, bet otrs uz purvu uz Lešemu.

Puiši, lūdzu, uzmanīgi apskatiet šīs dziesmas un pastāstiet man, cik tās ir garas?

Bērnu atbilde: Šorttreks un garais treks

Pedagogs: Un kāds viņiem ir platums?

Bērnu atbildes: Viens ir plats un otrs ir šaurs.

Pedagogs: - Puiši, kā jūs domājat, kādu taciņu mēs ar jums varam nokļūt līdz mammas bišu stropam mežā?

Bērnu atbilde: Pa taku, kas ir īsa un plata.

Pedagogs: Tieši tā, puiši, iesim pa īsu – platu taku. Tā mēs iegājām mežā.

Pedagogs: Puiši, kurš no jums zina, kā sauc mežu.

Bērnu atbilde: Mežu sauc par zaļo Zemes okeānu, nenovērtējamu dabas dāvanu.

Mežs ir mūsu planētas īstās plaušas.

Pedagogs: Labi darīts.

Fiziskā audzināšana: "Meža iemītnieki"

Labs mežs, vecs mežs (izplesti rokas plaši viena no otras)

Pilns ar pasakainiem brīnumiem! (griežas pa kreisi un pa labi ar izstieptām rokām)

Mēs tagad ejam pastaigāties (ejot)

Un mēs aicinām jūs pie mums!

Gaidām tevi mežmalā (apsēdies)

Putni, peles un dzīvnieki (lēni paceļas, griežas pa kreisi un pa labi, rokas uz sāniem)

Pele, pele (mīksts elastīgs solis, mugura nedaudz izliekta uz priekšu)

pelēks mētelis ("ķepas" krūšu priekšā)

Pele kustas klusi

Tā ienes ūdelē graudu.

Un lācis sekoja pelei (rokas saliektas elkoņos, plaukstas savienotas zem vidukļa)

Kā viņš sāka raudāt (pēdas plecu platumā, kāpšana no pēdas uz pēdu)

“Uu! Oho! (ķermenis šūpojas no vienas puses uz otru)

Es staigāju apkārt!"

Un smieklīgi zaķi (plaukstas piespiestas pie galvas un lec uz divām kājām)

Garausu puiši (virzīties uz priekšu)

Lēc un lec, lec un lec

Cauri laukam pēc meža.

Putni ligzdās (plīst ar spārniem)

Pamosties, smaidīt (viegli čivināt un lēkāt)

Satriekts: "Čaukā,

Sveiki draugi!

Mēs lidojam pāri visam!

Sveiks, vecais labais mežs (vicinot roku, griežoties pa kreisi un pa labi ar izstieptām rokām)

Pilns ar pasakainiem brīnumiem!

2 uzdevums: "Dabas teritorijas: Krievijas meži"

Pedagogs: Puiši, paskatieties, mežs ir skaists un daudzveidīgs. Un kurš no jums zina, kādā mežā mēs nokļuvām, kā to sauc?

Bērnu atbilde: Šis ir jaukts mežs.

Pedagogs: Pareizi. Kāpēc tu tā domā?

Bērnu atbilde: Jo jauktā mežā aug augsta egle, priede, bērzs, apse, pīlādzis, lapegle.

Pedagogs: Pareizi. Labi padarīts.

Pedagogs: Kas vēl aug šajā mežā?

Bērnu atbilde: Ogas - Mellenes, brūklenes, avenes, dzērvenes, zemenes.

Sēnes - baravikas, baravikas, gailenes, mušmire ...

Pedagogs: Labi darīts un pareizi atbildēja uz šo jautājumu

Pedagogs: Puiši, un uz jautājumu par to, kādi dzīvnieki dzīvo, šajā mežā mums palīdzēs ģeometriskās formas.

3 uzdevums: "Izklājiet dzīvnieku" (darbs ar ģeometriskām formām)

Pedagogs: Puiši, kurš kādu dzīvnieku ieguva

Bērni atbild: Lācis, vilks, vāvere, zaķis.

Pedagogs: Jūs paveicāt šo uzdevumu, bet, lai mēs varētu doties, mums šeit ir jāpaveic vēl viens uzdevums.

4 uzdevums: "Ceturtais ekstra"

(uz tāfeles ir ievietoti attēli ar dzīvniekiem)

Pedagogs: Puiši, lūdzu, nosauciet papildu dzīvnieku un paskaidrojiet, kāpēc jūs tā izlēmāt:

Govs - vilks - lapsa - lācis.

Vilks - lapsa - gailis - zaķis.

Lapsa - lācis - vilks - valzirgs.

5 uzdevums: "Nosauciet numuru"

Pedagogs: (Psihovingrošana)

Un tagad, puiši, dodamies uz maģisku pļavu, kur mums būs jāpilda uzdevumi no Bišu mātes. Ceļš uz to ved cauri tumšam, tumšam mežam.

Tu ej pa apli viens pēc otra, tev priekšā plata straume, uzmanīgi šķērso to, nesamirk kājas;

tagad jābrauc kalnā, jāceļ kājas augstu, labi;

un tagad zari skrāpē tavu seju, ar rokām stumj zarus atsevišķi;

un pēdējais šķērslis - tu ieej pašā biezoknī, tupi zemāk, zemāk, lai zari nekļūst acīs, te zaru paliek arvien mazāk, mēs lēnām ceļamies un te tu esi maģiskā pļavā.

Pedagogs: Puiši, šeit mēs ar jums nokļuvām maģiskā izcirtumā, kur dzīvo daudzi skaitļi, viņiem patīk staigāt savā izcirtumā, bet notika nepatikšanas, daži no viņiem devās pastaigā un apmaldījās. Mums jāpalīdz viņiem atgriezties pie jums — tas būs mūsu nākamais uzdevums no mammas Bites.

4,5,6, 7, …, 9

1,2, …, 4, 5, 6,7, 8, …, 10

7,6,5,…, 3, …, 1

(bērni uz jautājumiem atbild ar ciparu kartēm)

Pedagogs: Labi darīts! Visi skaitļi atkal ir savās vietās.

Pedagogs: Puiši, es dzirdu, kā cipari strīdas savā starpā, visi domā, ka viņa ir pirmā, sakārtosim lietas šajā izcirtumā un sakārtosim skaitļus no 1 līdz 10. (uz tāfeles cipari ir nesakārtoti)

Bērns veic uzdevumu.

Pedagogs: Labi darīts! Pārbaudīsim.

(bērni skaitās)

Pedagogs: Jūs paveicāt šo uzdevumu, pāriesim pie nākamā uzdevuma no mammas Bites, kas atrodas šajā izcirtumā.

6. uzdevums: Spēle: "Cik daudz"

Pedagogs: Puiši, jums būs jāizkārto tāds pats priekšmetu skaits, kāds norādīts kartē ar numuru. un atrodiet un nosauciet sava numura iepriekšējo un nākamo ciparu uz kartes, (ar pareizo atbildi - pāreja uz nākamo uzdevumu)

(kartes ar cipariem: 2, 7, 5, 9, 3, 6.

Pedagogs: Jūs tikāt galā ar šiem uzdevumiem, mēs ejam tālāk.

7 uzdevums: "Matemātikas problēma" (saskaņā ar tabulu pie tāfeles)

Pedagogs: Puiši, pirms turpināt šo uzdevumu, atcerēsimies, kas ir uzdevums, no kā sastāv problēmas risināšanas algoritms.

1) Uzdevums ir neliels stāsts ar cipariem.

2) uzdevumam jābūt nosacījumam un jautājumam.

Stāvoklis saka, kas zināms, dati tiek ziņoti.

Un jautājums stāsta, kas jums jāatrod, kas nav zināms. (cik daudz)

1. Tētis ir vilks un 2 viņa mazuļi nolēma doties pastaigā. Saskaitiet, cik dzīvnieku devās pastaigā. (3)

(Bērni pie tāfeles izveido vienkāršu aritmētisko vienādojumu un pasaka atbildi uz uzdevumu).

2. Tētis - ezītis un viņa eži pusdienās pastaigas laikā savāca 2 baltās sēnes un 3 baravikas. Saskaitiet, cik ežu savāca sēnes. (5)

3. Tā domāja draugu vilks

Jubilejas ielūgums.

Uzaicināja divus mazuļus

Trīs zaķi un piecas vāveres.

Ātri saskaitiet

Cik daudz draugu ir vilkam (10. atbilde).

Pedagogs: Jūs tikāt galā ar šo uzdevumu, mēs ejam tālāk.

8. uzdevums: Spēle: "Salieciet laukumu"

Pedagogs: Puiši, šai spēlei jums un man katram bērnam būs nepieciešami trīs papīra kvadrāti, kuru izmērs ir 8 * 8 cm, šķēres.

Tagad uzmanīgi klausieties pašu uzdevumu.

Uzdevums: Paņemiet pirmo kvadrātu, salokiet to tā, lai iegūtu 2 trīsstūrus. Izgrieziet pa locījuma līniju.

Salieciet otro kvadrātu tā, lai iegūtu 4 trīsstūrus. Izgrieziet pa locījuma līnijām.

Trešais kvadrāts ir 8 trīsstūri. Griezt.

Izklājiet trīsstūrus uz galda tā, lai atkal iegūtu trīs kvadrātus.

Norādiet, ka kvadrāts ir lielāks par trīsstūriem.

Pedagogs: Tā mēs tikām galā ar visiem uzdevumiem, ko Bišu māte mums sagatavoja, un tādējādi izglābām un atdeva mazo lācēnu Umku viņa mātei Ursai Majorai.

Puiši, mums ir laiks doties mājās.

Aizver savas acis. 1,2,3!

Nu lūk, mēs esam mājās!

Puiši, vai jums patika mūsu ceļojums?

Bērni atbild: Jā

Pedagogs: Kuru mēs šodien izglābām?

Bērnu atbilde: Mazais lācis Umka

Pedagogs: Labi darīts.

Skolotājs: Kā mēs to izdarījām?

Bērnu atbildes: Mēs izpildījām uzdevumus, kurus mums bija sagatavojusi mamma Bite.

Pedagogs: Labi darīts!

Lācītis atgriezās pie mātes (slaidrāde).