Vidējās grupas (vidējās grupas) bērnu rīta sarunu kartotēka par tēmu. Iepazīšanās ar tautas rotaļlietām vidējā grupā Vidējā grupa Krievu tautas amatniecība

Tatjana Andrejevna Popova

Integrēti nodarbību cikli par iepazīšanos ar krievu tautas kultūru

Ievads

Ar pārliecību varam teikt, ka lielākā daļa no mums diemžēl ļoti virspusēji pārzina tautas kultūru, savas tautas pagātni. Kā dzīvoja krievi? Kā viņi strādāja un kā viņi atpūtās? Kas viņus iepriecināja un kas satrauca? Kādas paražas viņi ievēroja? Kā tu iekārtoji savu māju?

Mēs uzskatām par nepieciešamu pirmsskolas vecuma bērnu apziņā, ka viņi ir krievu tautas kultūras nesēji, izglītot viņus nacionālajās tradīcijās.

Mēs esam izstrādājuši integrētus nodarbību ciklus, lai iepazīstinātu bērnus ar krievu tautas kultūras pirmsākumiem, kurus vieno kopīga tēma.

Plašs folkloras pielietojums (pasakas, dziesmas, daiļrunas, sakāmvārdi, teicieni utt.). Mutvārdiskajā tautas mākslā nekur citur neatspoguļojas krievu rakstura iezīmes, tai piemītošās morālās vērtības, piemēram, labestības, skaistuma, patiesības, uzticības u.c.. Īpašu vietu šādos darbos ieņem cieņpilna attieksme pret darbs, apbrīna par cilvēka roku prasmi.

Iepazīšanās ar tradīcijām, tautas zīmēm un rituāliem, rituāliem svētkiem. Tie satur smalkākos cilvēku novērojumus par gadalaikiem raksturīgajām iezīmēm, laikapstākļu izmaiņām, putnu uzvedību, kukaiņiem, augiem, ticību amuletiem utt.

Iepazīšanās ar krievu tautas spēlēm, atskaņu skaitīšana. Krievu tautas spēles ir viens no mutvārdu tautas mākslas žanriem. Tie satur informāciju, kas sniedz priekšstatu par mūsu senču ikdienu, viņu dzīvesveidu, darbu, pasaules uzskatu. Spēles bija neaizstājams tautas rituālu svētku elements. Spēles apmierina bērnu darbības slāpes. Spēles sniedz bagātīgu barību prāta un iztēles darbam.

Bērnu teātra aktivitātes. Bērni mācās spēlēt pazīstamas dziesmas, bērnu dzejoļus, teikas, pasakas utt. Tiek izmantots pirkstu teātris, bibabo teātris un kostīmu teātris. Teātra aktivitāšu procesā bērni dziļāk izjūt pagātnes gaisotni, iepazīstas ar sadzīves priekšmetiem u.c.

Iepazīšanās ar muzikālo folkloru. Bērni mācās klausīties un dziedāt krievu tautasdziesmas, dziedāt apaļās dejas, izpildīt krievu tautas deju kustības.

Iepazīšanās ar mākslu un amatniecību. Bērni apgūs tautas amatniecības rašanās vēsturi. Mākslinieciskās un radošās darbības procesā mācās izpildīt dekoratīvās glezniecības elementus.

Krievu tautas dzīvei raksturīgo priekšmetu mini muzeja izveide. Šādiem mini muzejiem ir liela ietekme uz bērna garīgo īpašību veidošanos - tie attīsta zinātkāri, audzina skaistuma izjūtu.

Nodarbības piezīmes

Septembris cikla “Vai dārzā, dārzā” tēma

Nodarbība 1. Runas attīstība

Temats:"Dārzā, dārzā."

Programmatūras saturs. Paaugstināt interesi par mutvārdu tautas mākslu. Iepazīstiniet bērnus ar bērnudārza dziesmu "Mūsu kaza". Iemācieties uzminēt aprakstošas ​​mīklas. Nostiprināt zināšanas par dārzeņiem, augļiem un ogām; viņu vārdi.

Materiāls. Nūja (garums 1 m), Spāre Kazas rotaļlieta, grozs, dabīgie dārzeņi, augļi un ogas: burkāns, gurķis, sīpoli, rāceņi, kāposti, āboli, jāņogas; 3 šķīvji, āboli bērnu ārstēšanai.

Priekšdarbs. Mācāmies bērnu dziesmiņu "Mūsu kaza". Vārdu un izteicienu skaidrojums: “mīcīja mīklu”, “kurināja plīti”, “viņš stāstīja pasakas”, “pasakas”, “nedzirdētas lietas”. Vizuālā materiāla izvēle. Pastaigā apgūstot krievu tautas spēli "Dārznieks", skaidrojums par spēlē atrodamajiem izteicieniem "ar austrumu galu", "visi paņems pie kušķa".

Krievu tautas spēle "Dārznieks".

Katrs spēlētājs sevi sauc par kādu dārzeņu. Visi kļūst aplī. Viens bērns - dārznieks - iet uz apļa vidu un klauvē pie zemes ar nūju.

Bērni jautā dārzniekam:

- Kas tur ir?

Viņš atbild:

- Dārznieks.

- Kāpēc tu atnāci?

- Par rāceni!

Pēc tam visi vada apaļo deju, dejas un teikumus:

Rāceņi ir zaļi no augšas,

vidū biezs

Līdz rīta beigām

Viņš slēpj savu asti zem sevis.

Kurš viņai tuvojas

Visi paņems viesuli.

Dārzniekam jānosauc, kurš no puišiem ir rācenis. Ja uzminējāt pareizi, “rācenis” aizbēg no viņa, un dārznieks mēģina panākt.

Nodarbības progress

Pie durvīm klauvē. Pie bērniem ciemos nāk spāres kaza (rotaļlieta). Kaza atnes dāvanu - grozu ar ogām, augļiem un dārzeņiem. Sākumā grozs ir aizvērts, un bērni nevar redzēt, kas tajā atrodas.

Skolotāja aicina bērnus nodziedāt bērnudārza dzejoli par kazu:

Mūsu spāre kaza

Kaut kas gudrs bija:

Viņš gāja pa ūdeni

Viņš samīca mīklu

Viņš arī aizdedzināja plīti

Un pabaroja kazas

Eļļotas kūkas ar biezpienu,

Viņš dziedāja dziesmas un stāstīja stāstus

pasakas,

Nedzirdēts.

Skolotāja stāsta, ka Kozlikam dziesma ļoti patikusi. Tad viņš jautā Kozlikam, kas ir viņa grozā. Kaza-spāre aicina bērnus risināt mīklas – tā viņi uzzinās, kas ir grozā.

sarkanā jaunava

Sēžu tumsā

Un spļāviens ir uz ielas.

(burkāns)

Nav logu, nav durvju

Pilns ar cilvēkiem.

(Gurķis)

Es uzaugu dārzā

Mans raksturs ir gluds:

Lai kur es ietu

Es visus novedīšu līdz asarām.

(sīpols)

Kārta, bet ne mēnesis,

Dzeltens, bet ne eļļa,

Ar asti, bet ne peli.

(rāceņi)

Simts drēbes

Un tas viss bez rāvējslēdzējiem.

(Kāposti)

apaļš, ruds,

Es augu uz zara.

pieaugušie mani mīl

Un mazi bērni.

(Ābols)

Melnās ogas sulīgs krūms -

Tie garšo labi!

(jāņogas)

Skolotājs izņem nosauktos dārzeņus, augļus un ogas, noliek uz galda.

Noturēts didaktiskā spēle "Kas aug dārzā" Kaza lūdz bērnus izkārtot dārzeņus, augļus un ogas uz trim šķīvjiem: pirmajā šķīvī ir ogas, otrajā – dārzeņi, trešajā – augļi. Spēles beigās skolotāja un Kozliks jautā bērniem, kas aug dārzā. Bērni nosauc ogas un augļus pirmajā un trešajā šķīvī. Tad skolotājs jautā: "Kas aug dārzā?" Bērni nosauc dārzeņus otrajā šķīvī.

Šķiroties Kozliks lūdz bērnus vēlreiz nodziedāt dziesmu. Iedod katram bērnam ābolu, precizē, kas tas ir: dārzenis, auglis, oga? Atvadās un aiziet.

Nodarbība 2. Modelēšana

Temats:"Lepim dārzeņi un augļi."

Programmatūras saturs. Nostiprināt zināšanas par mīklām par dārzeņiem un augļiem. Attīstīt iniciatīvu, neatkarību un radošumu. Nostiprināt spēju veidot pazīstamus objektus, izmantojot iepriekš apgūtas metodes. Pievērsiet bērnu uzmanību darba gala rezultātam.

Materiāls. Grozs ar dabīgiem dārzeņiem un augļiem (burkāni, gurķi, sīpoli, rāceņi, kāposti, āboli). Plastilīns, modelēšanas dēlis (katram bērnam).

Priekšdarbs. Mīklas par augļiem un dārzeņiem. Pastaigas laikā turot krievu tautas spēli "Ogorodņik" (skat. augstāk).

Nodarbības progress

Skolotāja atgādina bērniem, ka iepriekšējā nodarbībā Spāres kaza viņiem dāvanā atnesa daudz dārzeņu un augļu. (Rāda dārzeņu un augļu grozu.)

Aicina bērnus spēlēties spēle "Uzmini":“Tu man uzdod mīklas, un es mēģināšu uzminēt. Grūtību gadījumā jūs, puiši, man palīdzēsiet.

Bērni atceras pazīstamas mīklas.

sarkanā jaunava

Sēžu tumsā

Un spļāviens ir uz ielas.

(burkāns)

Nav logu, nav durvju

Pilns ar cilvēkiem.

(Gurķis)

Es uzaugu dārzā

Mans raksturs ir gluds:

Lai kur es ietu

Es visus novedīšu līdz asarām.

(sīpols)

Kārta, bet ne mēnesis,

Dzeltens, bet ne eļļa,

Ar asti, bet ne peli.

(rāceņi)

Simts drēbes

Un tas viss bez rāvējslēdzējiem.

(Kāposti)

apaļš, ruds,

Es augu uz zara.

pieaugušie mani mīl

Un mazi bērni.

(Ābols)

Melnās ogas sulīgs krūms -

Tie garšo labi!

(jāņogas)

Skolotājs piesaista bērnus mīklu minēšanā, demonstrē mīklas - dārzeņus un augļus: "Tā mūsu dārzos un augļu dārzos nogatavojusies bagātīga dārzeņu un augļu raža!"

Pēc tam viņš aicina bērnus veidot jebkurus dārzeņus un augļus, ko viņi vēlas.

Veicina bērnos vēlmi pašiem veidot dažādus dārzeņus un augļus.

Pievērš uzmanību bērnu izmantotajām modelēšanas metodēm. Atgādina par pareizajām metodēm apaļu, ovālu, iegarenu priekšmetu veidošanā.

Stundas beigās skolotājs pārbauda ar bērniem veikto darbu un iesaka tos klasificēt: atsevišķi izkārtot dārzeņus un augļus.

Temats: "Krievijas tautas amatniecība".

Mērķi: 1. Skolēnu emocionālās atsaucības un intereses veidošana par krievu tautas mākslas un amatniecības paraugiem.

2. Prasmju veidošana, lai atšķirtu stilus no slavenākajiem dekoratīvās glezniecības secinājumiem: Khokhloma, Gorodets, Gzhel uc; mācīt izcelt dažādu tautas amatniecības izstrādājumu raksturīgās iezīmes; apgūt raksturīgos elementus, krāsu, kompozīciju.

3. Prasmju veidošana veidot izteiksmīgus rakstus uz papīra; audzina tajā pašā laikā formas, ritma, simetrijas izjūtu.

4. Darbs pie roku smalkās motorikas, uzmanības trūkumu korekcijas.

Aprīkojums: vizuālais materiāls (krāsojamās grāmatas "Gžhel", "Hokhloma", "Matryoshkas"), rotaļlietas - Bogorodskaya, Dymkovo, ligzdošanas lelles; koka trauki ar Khokhloma gleznu, Gzhel gleznu; Yelets mežģīnes.

Kursa gaita.

1. Laika organizēšana.

(Darba vietu sagatavošana nodarbībai: krāsu, ainavu lapu, vienkāršu zīmuļu utt.)

1. Nodarbības tēmas ziņojums.

Puiši, šodien mēs runāsim par krievu mākslu un amatniecību, par krievu amatniecību. Skatiet, kādi produkti man ir šeit. Un tos izgatavoja krievu amatnieki.

Skaties! Šīs lietas šodien mūs apciemoja,

Lai pastāstītu mums noslēpumus

Sens, brīnišķīgs skaistums.

Lai mūs iepazīstinātu ar Krievijas pasauli,

Leģendu un labestības pasaule

Lai pateiktu, kas ir Krievijā

Brīnums - cilvēki - meistari!

1. Saruna par nodarbības tēmu.

Krievu amatnieku izstrādājumi jau sen ir slaveni ar savu skaistumu: trauki, kas dekorēti ar spilgtiem rakstiem, rotaļlietas, lādītes un citi mājsaimniecības piederumi.

Krievu tautas māksla ir cieši saistīta ar paražām un rituāliem, tautas svētkiem un tautas mūziku. Visi krievu meistaru izstrādājumi tika izgatavoti ar rokām. Meistars katrā ielika visu savu dvēseli un prasmi. Un viņš dekorēja savus izstrādājumus ar sarežģītu krāsojumu. Produkti tika nosaukti pēc ciematiem, kur tie tika radīti. Katram meistaram bija sava izcilā darināšanas maniere. Un tagad es jums pastāstīšu par slavenākajām tautas amatniecības jomām.

1. Khokhloma

Katram no mums mājās ir trauki. Var būt savādāk (Kas?) Vecajās dienās Krievijā izmantoja koka traukus. Un to darināja koka amatniecības meistari. Koksne vienmēr ir bijis viens no pieejamākajiem un iecienītākajiem materiāliem krievu amatniekiem.

Viens no koka izstrādājumiem radās Ņižņijnovgorodas apgabalā, Ņižņijnovgorodas pilsētas apkaimē. Šeit ir ciems ar jautru nosaukumu Khokhloma. Khokhloma trauki tika griezti no mīkstajiem kokiem (liepa, bērzs, alksnis). Viņi viņu sauca par Khokhloma.

Izgrebto lietu vispirms pārklāja ar māla kārtu, pēc tam mērcēja ar linsēklu eļļu un vairākas reizes ar žāvēšanas eļļu. Pēc tam meistars ar otu uzklāja zīmējumu, pēc tam izstrādājumi atkal tika piesūcināti ar žāvējošu eļļu un sacietēja krāsnī. Karstuma ietekmē žūstošā eļļa kļuva dzeltena un ieguva zeltainu krāsu.

Khokhloma izstrādājumu krāsošana ir pilna ar unikālu oriģinalitāti. Galvenais zīmējums ir ausis, ogas, lapas, ziedi un, pats galvenais, zāle. "Zāle" - melna un sarkana zāle uz zelta fona - tiek uzskatīta par Khokhloma mākslinieka pamatu. (Apskatīti, analizēti ēdieni, fotogrāfijas)

Kādas pamatkrāsas izmantoja mākslinieks? (tiek atrasts melns, sarkans, zaļš, bet galvenokārt zelts)

Kādus modeļus izmantoja mākslinieki? (ogas, lapas, ziedi, virpuļi)

Kādu noskaņu rada šis ēdiens?

Glezniecības māksla tika nodota no paaudzes paaudzē – no tēva uz dēlu, no vectēva uz mazdēlu. Šīs poētiskās līnijas precīzi atspoguļo Khokhloma produktu īpašības:

Tāpat kā burve, siltums ir putns,

Man neiziet no prāta

Burvniece - amatniece,

Zelta Khokhloma.

Un bagāts un skaists

Laimīgs viesis no visas sirds.

Krūzes, bļodas un kausi.

Un kas šeit pietrūkst:

Uguns pelnu kopas,

Saulainas vasaras magones

Un pļavu margrietiņas.

Lapas ir apsārtušas, nevis retinātas,

No ziemas elpas.

Mēs ieejam Berendejas valstībā,

Maģiskās Khokhloma pasaulē.

2) Gžeļas zili zilais brīnums.

Un tagad apskatīsim šo ēdienu zīmējumus (skatot albumu "Gzhel"). Kas tam kopīgs? Tieši tā, šis trauks ir nokrāsots ar zili zilu rakstu, kas atrodas uz balta fona. Šo ēdienu sauc par Gžeļu, jo tas tika izgatavots porcelāna rūpnīcā, kas atrodas Maskavas apgabala Gžeļas ciemā. Un šis amats ir dzimis pirms vairāk nekā 400 gadiem. No baltā māla amatnieki veidoja dažādus traukus, kas tika dekorēti ar apmetuma detaļām. Skulptētas cilvēku, dzīvnieku, putnu figūriņas. Dekorēts ar visiem šiem zili zilas krāsas modeļiem. Un ir arī pasaka - leģenda:

“Kaut kā meitenes, kas dzīvoja Gžeļas ciemā, devās izskalot drēbes upē. Un debesis atspoguļojas upē. Upe ir zila - un debesis tajā ir zilas. Meitenes parādīja meistariem tādu skaistumu. Un viņi nolēma, ka tik zilas debesis nevar atrast nekur pasaulē. Toreiz meistari sāka krāsot savus izstrādājumus ar visiem zilajiem toņiem, it kā mēģinātu uz traukiem atstāt gabaliņu no zilajām debesīm. Un raksti gleznošanai tika ņemti no dabas - zāles stiebri un zāles stiebri laukā, ziedi pļavā un dārzā.

Gzhel produktus vienmēr ir viegli atšķirt.(Pēc kādām zīmēm?)Gžeļas amatniecībā liela vieta vienmēr ir bijusi galda skulptūrai. Tās ir mazas figūriņas 5-20 cm augstumā, kas attēlo varoņus no tautas pasakām, ikdienas ainām, kā arī bērnu rotaļlietas.(Rādīt).

"Zilā pasaka ir svētki acīm,

Kā pavasara pilieni.

Laipnība, rūpes, siltums un pacietība -

Krievu balss Gžels!

3) Yelets mežģīnes.

Puiši, ar ko Ļipeckas zeme ir slavena? Kādu seno krievu amatu Jeļets slavina?

19. gadsimta sākumā mežģīņu darināšanas arodu sāka apgūt Jeļetā Protasovas privātfabrikā.(rāda mežģīnes)

Mežģīņu aušanas tehnika ir sarežģīta, prasa prasmi, lielu pieredzi un pacietību. Un mežģīnes tiek austas ar gludu koka nūju palīdzību - spolēm, uz kurām tiek uztīti pavedieni. Mežģīņu meistare kustina spolītes, taisa mezglus, un pamazām zem viņas rokām dzimst mežģīņu pasaka.(Rādīt attēlu).

4) Rotaļlietas.

Jau ilgu laiku Krievijā amatnieki izgatavoja rotaļlietas, kuras nosauktas pēc ciematiem, kur tās ir izveidotas. Iepazīsimies ar dažiem no tiem.

(Rāda rotaļlietu "Kalēji")Šī rotaļlieta ir no Maskavas apgabala Bogorodskoje ciema. Bogorodskas rotaļlieta ir izgriezta no liepas. Bogorodskas lāču meistari īpaši aizraujas ar darināšanu. Šeit smēdē strādā lācis un zemnieks, kaldami ar āmuriem. Bogorodskas rotaļlietas var pārvietoties. Bērniem īpaši patīk šīs rotaļlietas.

Un šeit ir māla apmetuma rotaļlietas. Viņus sauc par Dymkovo. Tie ir izgatavoti Dymkovo ciematā netālu no Krievijas pilsētas Vjatkas. Cilvēki jau sen nāca klajā ar ideju izgatavot šīs rotaļlietas. Sākumā tie nebija izgatavoti izklaidei, viņi sargāja pavardu, ģimeni, kalpoja kā talismans. Tad dymkovieši sāka tos krāsot ar spilgtām krāsām un izmantot kā rotaļlietas un suvenīrus. Bērniem un pieaugušajiem ļoti patika māla svilpes, kuras varēja dziedāt dažādās balsīs. Slavenas ir Dimkovo "Dāmas" krāsainos sarafānos, "tītari", "brieži", "kazas", "jātnieki".

Un kurš no jums, puiši, var pastāstīt, kā top šādas rotaļlietas?

Un ir krāsotas koka rotaļlietas. Un kā tos sauc, uzmini, klausoties mīklu.

Kā rāceņa viņa ir stingra

Un zem koši lakatiņa uz mums

Izskatās jautri, gudri, plaši

Upeņu acu pāris.

koši zīda kabatlakats,

Spilgts ziedu sarafs

Roka balstās uz koka sāniem.

Un nutrijā ir noslēpumi:

Varbūt trīs, varbūt seši.

Mazliet nosarka

Mūsu krievu ……… (Matrjoška)

Tieši tā, tautā iecienītākās rotaļlietas, bērniem bija ligzdas lelles. Lelles figūriņa ir izgriezta no koka klucīša. Tas ir sadalīts divās daļās, un tas izrādās vēl viens, un vēl viens, un vēl viens ... un tā tālāk līdz 10-12 kucēniem.

Slavenākās ir Semenova un Zagorskas ligzdošanas lelles. Visi atšķīrās ar glezniecības elementiem, bet katrs bija “ietērpts” zemnieka kostīmā: apgleznotā sarafā, šallī, priekšautiņā. Vēlāk uz ligzdošanas lellēm sāka attiecināt visādas ainas no dzīves - par zemnieku dzīvi, par tirdziņiem, par tautas svētkiem.

(Albumu pārlūkošana un matrjoškas attēlu analīze)

Šķiet, ka matrjoška nāca pie mums no leģendu un pasaku pasaules, no sirsnīgas senatnes. Patiesībā viņai ir tikai nedaudz vairāk par simts gadiem. Tās prototips bija spilgtas krāsas Lieldienu olas, kuras jau izsenis grebušas no koka un krāsojušas krievu amatnieki. Šīs olas iekšā bija tukšas, un mazā tika ieguldīta lielajā. Lūk, no kurienes radusies matrjoška, ​​tā pat pēc formas atgādina olu. Un nosaukums "matryoshka" cēlies no senā sieviešu vārda Matryona, kas tika uzskatīts par vienu no visizplatītākajiem sieviešu vārdiem.

1. Rezultāts.

Krievu amatnieki prata strādāt, un viņi savā darbā ielika visu savu prasmi, visu savu dvēseli, jo izstrādājumi izrādījās tik skaisti, tik priecēja dvēseli. Par smagu darbu tauta noliek savus sakāmvārdus un teicienus. Atcerēsimies tos tagad.

To nevar izvilkt bez piepūles... (un zivis no dīķa)

Bizness - laiks, ...... (jautri - stunda)

Pacietība un darbs ... (viss sasmalcinās)

Bizness pirms prieka)

Izmēriet septiņas reizes - ... (izgrieziet vienu)

Puiši, varbūt jūs varat nosaukt kādu citu amatniecības veidu Krievijā? (Tula samovāri, piparkūkas, Žostovo paplātes, Fiļimonova svilpes utt.)

Nevar visu atcerēties vienā nodarbībā, Krievijā pastāv un tiek atdzīvinātas tik daudz dažādu tautas amatniecību.

Šodien jūs daudz uzzinājāt par tautas amatniecību. Un es vēlos, lai jūs uz visiem laikiem atcerētos, ka mūsu Krievija ir lieliska un talantiem bagāta. Un tu pametīsi skolu un darbu, vienalga kur, galvenais, lai darbā ieliktu visu savu dvēseli, visu centību un prasmi!

Un noslēgumā vēlreiz nosauksim tos Krievijas amatniecības veidus, par kuriem jūs uzzinājāt nodarbībā.

Sarunas “Slava, Krievija, brīnummeistari” konspekts vecākajam pirmsskolas vecumam

Programmas saturs:

Paplašināt bērnu izpratni par tautas amatniecību.

Uzdevumi:

1. Turpiniet iepazīstināt bērnus ar tautas amatniecību: Khokhloma, Gzhel, Filimonovskaya, Semenovskaya, Dymkovo rotaļlietām.
2. Ieaudzināt mīlestību un interesi par krievu senatni, folkloras tradīcijām.
3. Uzmanības, atmiņas, kognitīvās intereses attīstība.
4. Dzirdes un klausīšanās prasmju attīstīšana.

Aprīkojums:

Dymkovo, Filimonovo, Semenov rotaļlietas, priekšmeti ar Khokhloma gleznu, Gzhel.

Nodarbības progress:

1. daļa: ievads

Skolotājs sagaida bērnus, novēl veiksmīgas aktivitātes klasē.

Komunikatīva spēle "Draudzīgas rokas"

Spēles gaita: bērni veido apli. Skolotāja piedāvā apsveikt vienam otru ar plaukstu palīdzību, parādot, kā to var izdarīt. Dzejoļa lasīšana:

Mēs liekam plaukstu pie plaukstas
Un viņi visiem piedāvāja savu draudzību
(sadodieties rokās)

Mēs spēlēsim kopā
Kļūt laipnam, gudram!
(paceliet rokas uz augšu)

Vai mēs aizvainojam viens otru? Nē nē nē!
Vai mēs cienām viens otru? Jā, jā, jā!
(atvērtas rokas)

Tad bērni izplata komplimentus, pārmaiņus sakot viens otram ko jauku.

2 daļa: galvenā

Audzinātāja (krievu tautas tērpā):

Slava mums, slava mūsu senatnei
Un par šo senatni es sākšu runāt
Lai bērni zinātu par savas dzimtās zemes lietām.

Pedagogs:

Bērni, vai jūs zināt par mūsu lieliskajiem cilvēkiem? Par to, kā cilvēki dzīvoja, dziedāja dziesmas, taisīja?

Pedagogs:

Galu galā mēs nedrīkstam aizmirst senatnes leģendas.

Pedagogs:

Bija tāds brīnumdaris. Vecie ļaudis par viņu stāstīja dažādus vārdus, vai viņš apmetās blīvā mežā, iekārtoja būdu, taisīja galdu un karoti, izgrieza koka traukus. Viņš vārīja kviešu putru, bet neaizmirsa cāļiem ieliet prosu. Kaut kā ugunsputns aizlidoja pie viņa sliekšņa, pieskārās kausam ar spārnu, un tas kļuva zeltains. Šī ir pasaka, bet tajā ir mājiens, un vai no šīs pasakas radās pārsteidzošs skaistums?

Visas lapas ir kā lapas
šeit katrs zelts
tādi skaisti cilvēki
tiek saukti...
(Khokhloma)

Skolotājs ar bērniem apskata Khokhloma produktus.

Pedagogs:

Pasaka drīzumā...
Viens tirgotājs devās ceļot uz Krieviju ar sarkanu rozi, ko viņam uzdāvināja sieva. Bet roze no sala sastinga un kļuva zila. Gzhel meistari redzēja tik skaistu ziedu un krāsoja to uz saviem izstrādājumiem. Tikai ne koši, bet zili. Un tirgotājs atnesa šo ēdienu savai sievai kā dāvanu.

Skolotājs uzdod mīklu:

Zilā pasaka - svētki acīm,
Kā lāses pavasarī
Laipnība, rūpes, siltums un pacietība,
Draudzīgs zvanītājs...
(Gzhel)

Skolotājs un bērni apskata Gzhel meistaru izstrādājumus.

Pedagogs:

Netālu no Tulas ir ciems ar nosaukumu Filimonovo
Un tur dzīvo meistari,
Kas labs tiek atnests mājā,
Un labi, ka tur nav vienkārši,
Un ne zelts, sudrabs,
To sauc par Fiļimonova rotaļlietu.

Pedagogs:

Daudzas rotaļlietas bērniem izgudroja tautas amatnieki. Izgatavots no dažādiem materiāliem. Īpaši viņiem patika veidot dzīvnieku un putnu figūriņas (pārbaudot rotaļlietas).

Pedagogs:

Pasaulē ir dažādas rotaļlietas: no salmiem, māla, koka, auduma. Un šī rotaļlieta Krievijā dzīvo vairāk nekā simts gadus. Uzminiet, par ko es runāju.

Mums ir viena rotaļlieta
Ne zirgs, ne pētersīļi,
skaista meitene,
Katra māsa
Mazākam cietumam.
(matrjoška)

Vai zinājāt, ka mākslinieks Sergejs Maļutins Japānā ieraudzīja tukšas koka lelles prototipu. Bet šī lelle bija dusmīga, izskatījās pēc veca japāņa. Tātad mākslinieks ietērpa lelli krievu kostīmā. Un amatnieki, kas greb un glezno ligzdas lelles, ir laipni, dzīvespriecīgi, runīgi cilvēki! Jā, kāda priecīga rotaļlieta. Ne velti saka: "Kas ir meistars, tāds ir darbs." Un meistari dzīvo Semenovas ciemā.

Netālu no Vjatkas, pats Dymkovo ir ciems,
Jautrs stūrītis, kas robežojas ar mežiem,
Tur dzīvo dižciltīgi meistari un amatnieces,
Un ciems ir slavens, bet zini ko?

(Bērni atbild).

Pedagogs:

Ar savu rotaļlietu
Tam nav dūmu krāsas,
Kas pelēks ir pelēks.
Un rotaļlietas ir neparasta maģija, krāsotas.

Dymkovo rotaļlietu pārbaude (tītars, zirgs, jaunkundze)

Kas šajās rotaļlietās ir vienāds? (raksti)

Šeit ir mūsu zeme - amatnieku zeme, cilvēki, kuru rokas draudzējas ar cirvi, zāģi, mālu un krāsām. Galu galā cilvēks var pārvērst koku un mālu par mājokli, par noderīgām lietām, rotaļlietu. Meistarība tiek nodota no tēviem dēliem, no vectēviem līdz mazbērniem un mazmazbērniem. Viņi māca savu amatu ne tikai labuma, bet arī skaistuma dēļ.

3 daļa: fināls

Kas tev bija īpaši interesants?
– Ko tu mājās stāstīsi vecākiem?
- Kura glezna tev patīk visvairāk? Kāpēc?

Par visu pasaulē:

1930. gadā ASV tika izlaista filma "The Rogue Song" par meitenes nolaupīšanu Kaukāza kalnos. Aktieri Stens Laurels, Lorenss Tibets un Olivers Hārdijs šajā filmā atveidoja vietējos blēžus. Pārsteidzoši, ka šie aktieri ir ļoti līdzīgi varoņiem...

Sekciju materiāli

Nodarbības jaunākajai grupai:

Nodarbības vidējai grupai.

Projekta atbilstība:

Pēdējā laikā ļoti aktuāla ir patriotiskās audzināšanas tēma. Mīlestības audzināšana pret dzimteni ir viens no mūsdienu pedagoģijas pamatprincipiem. Pirmo reizi bērna priekšā dzimtene parādās attēlos, skaņās, krāsās, spēlēs. Visa šī pārpilnība nes tautas mākslu, bagātu un daudzveidīgu savā saturā. Radošās darbības procesā, kas balstās uz krievu tautas tradīciju izpēti, tiek bagātināta bērnu izpratne par apkārtējo realitāti, bagātināta dzīves pieredze, attīstās runa, pašcieņa, prasmes veidot pozitīvas attiecības ar citiem bērniem un audzinātāju. veidojas.

Problēma:

Grupā nodarbībā par runas attīstību lasījām pasaku "Zelta vārpsta" . Stāstot par pasaku, skolotāja stāstīja bērniem par to, kā viņi mēdza šūt drēbes ar vērpšanas rata un vārpstas palīdzību, ka mūsu vecmāmiņas tā darīja vecos laikos, ka agrāk viss bija pavisam savādāk. Bērniem bija daudz jautājumu: "Kas ir vārpsta" ? Kā dzīvoja mūsu vecvecāki? "Kas ir senatne?" Tieši šie jautājumi radīja problēmu, kuru mēs centīsimies atrisināt.

Projekta veids: izglītojošs, radošs.

Projekta īstenošanas periods: mēnesis

Projekta dalībnieki: vecāki, vecvecāki un vidējās grupas Nr.4 bērni, audzinātājas

Izglītības joma: kognitīvā attīstība

Izglītības jomu integrācija: mākslinieciskā un estētiskā attīstība, sociālā un komunikatīvā attīstība, runas attīstība.

Projekta mērķis: Iepazīstināt bērnus ar nacionālo kultūru, attīstīt interesi par krievu tautas mākslu.

Projekta mērķi:

• Izglītojoši: Iepazīstināt ar tautas tradīcijām, tautas mākslu, paražām; sniegt priekšstatu par krievu būdas uzbūvi, par tautas amatniecību, par folkloru.
• Attīstīšana: Pasaules estētiskās un morālās uztveres attīstība.
• Izglītojoši: audzināt interesi par vēsturi un tautas mākslu, cienīt tās tradīcijas.

Gaidāmais Rezultāts

• Iepazīstiniet bērnus ar "Krievu būda" , ar senkrievu dzīves priekšmetiem;
• Turpināt bērnus iepazīstināt ar krievu tautas spēlēm, veidot prasmi tās spēlēt, iepazīstināt ar tautas sakāmvārdiem un teicieniem;
• Paplašināt savu izpratni par tautas mākslu;
• Veidot priekšstatu par krievu tautas mākslas žanru "stāsts" .
• Paaugstiniet interesi par folkloru, apgūstiet bērnu daiļrades, bērnu dzejoļus.
• Kopā ar vecākiem grupā organizēt izstādi - tautas dzīves un kultūras priekšmetu muzeju
• Projekta noslēgumā sarīkojiet izklaides-sapulces ar vecākiem "Pie samovāra"

Projekta organizācija.

1. posms (sagatavošanas):

Tēmas definīcija (projekta problēmas);

Izraisīt bērnos un vecāku interesi par projekta tēmu;

Projekta plāna-shēmas sastādīšana;

Projekta apspriešana ar vecākiem;

Informācijas, literatūras, papildmateriālu vākšana.

Mērķis: rosināt bērnos interesi par projekta tēmu.

Uzdevumi turpmākajam darbam:

1. Iepazīstiniet bērnus ar ierīci "Krievu būda"
2. Iepazīstina ar sadzīves priekšmetu daudzveidību, to nosaukumiem un nozīmi.
3. Nostiprināt zināšanas par krievu tautastērpu.
4. Paplašiniet vārdu krājumu: būda, augšistaba, rokturis, vanna, paklājs, vārpsta, vērpšanas ritenis, paklājs, dvielis, samovārs.
5. Attīstīt zināšanas par krievu folkloru: rotaļām, bērnu dzejoļiem
6. Uzziniet par ģimenes tradīcijām un vecvecāku vērtībām.
7. Mini muzeja izveide "Vecie"
8. posms:

Literatūras mācība (pievienoto atsauču saraksts)

Informācijas vākšana, analīze un sistematizācija:

• Bērnu aptauja: “Ko es zinu par saviem vecvecvecākiem/vecvecvecvecākiem, vecvecākiem/vecvecvecvecākiem?” ;
• Padomi vecākiem par: ;
• Tēmas, mērķu, uzdevumu, projekta satura noteikšana, rezultāta prognozēšana;
• Diskusija ar projekta vecākiem, iespēju, projekta īstenošanai nepieciešamo līdzekļu izzināšana, visu projekta dalībnieku aktivitāšu satura noteikšana.
• Metodiskā materiāla sagatavošana.

Lomu sadalījums starp dalībniekiem:

• Vecāki, vecvecāki kopā ar bērniem mācījās daiļrades, piedziedājumus un pieburšanu, piedalījās minimuzeja veidošanā, piedalījās meistarklasē "Ciemos pie vecmāmiņas" , piedalījās salidojumos "Pie samovāra"
• Bērni ir aktīvi projekta dalībnieki.
• Pedagogi ir projekta autori, izglītojošo pasākumu ar bērniem organizētāji.

Visaptveroša plāna sastādīšana.

Attīstības vides organizācija:

• Sakāmvārdu, mīklu, dzejoļu, dziesmu, apaļo deju spēļu kartotēkas veidošana
• Daiļliteratūras izlase par projekta tēmu,
• Fotoalbuma veidošana "Krievu būda" ,
• Darbu izstāde , "Matrjoška"
• Kalači kolekcija, ko bērni gatavo no sāls mīklas
• Didaktisko spēļu veidošana "Kas slēpjas krūtīs" . "Ģimene"
• Mini muzeja izveide "Vecie"

3. posms (pamata):

Darbs ar bērniem:

Galveno aktivitāšu īstenošana.

Spēļu aktivitātes:

• Būvniecības spēles "Krievu būda"
• Dramatizācijas spēle pēc krievu tautas pasakas "rāceņi" .
• Lomu spēles "Ģimene" , "Mēs dosimies ciemos pie vecmāmiņas"
• Didaktiskās spēles "Kam vajag, ko strādāt" , "Kas slēpjas krūtīs"

Kognitīvā darbība:

• Bērnu aptauja Ko es zinu par savu ģimeni? - izziņas darbība

Mērķis: atklāt, ko bērni zina par savu ģeoloģisko koku.

• Daiļliteratūras lasīšana par tēmu: pasakas "Māsa Aļonuška un brālis Ivanuška" , "Zelta vārpsta"
• Iepazīšanās ar galdnieka, galdnieka darbu
• Klausos krievu bērnu dzejoļus, dziedājumus, tautasdziesmas
• Apaļdeju spēļu apgūšana

Komunikācijas aktivitātes:

• Saruna "Kā izskatās krievu zemnieka būda"
• Mini muzeja apmeklējums "Vecie" . Saruna.
• Izveidojiet albumu "Krievu būda" .
• Saruna par tēmu "Krievu tautas rotaļlieta" .
• Mācāmies dzejoļus, dziesmas par krievu tautas tēmām.
• Pirkstu spēles un vingrinājumi "rāceņi" , "Ģimene" ,
• Lasu daiļliteratūru, skatos ilustrācijas. "Gulbja zosis"

Produktīvā darbība:

• Pieteikums "Krievu raksti uz sauļošanās kleitas"
• Pieteikums "Krievu raksti uz Matrjoškas"
• Būvniecība "Mēbeles trim lāčiem"
• Modelēšana no plastilīna "Matrjoška"
• Modelēšana no plastilīna "Bļodas trim lāčiem"
• Sāls mīklas formēšana "Kuličiki"
• Zīmējums "Slāvu raksti uz krekla"
• Zīmējums "Sadzīves priekšmetu raksti"

Muzikālās aktivitātes:

• Muzikālā attīstība. Dziesmu mācīšanās "Laukā bija bērzs"
• Tējas dzeršana: "Pie samovāra"
• apaļas deju spēles "Pinuma vatiņš" , "Brūka"
• Mācās sīkumus

Darbs ar vecākiem:

Konsultācija: "Bērnu audzināšana pēc tautas kultūras tradīcijām"

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar krievu tautas kultūru.

Mini muzeja izveide "Vecie"

Vecāku un bērnu kopīgās aktivitātes

Sarunas ar bērniem par viņu ģimeni, radiem. Stāsti par jūsu bērnību un par vecvecāku profesijām.

Seminārs vecākiem: "Ciemos pie vecmāmiņas" (Lieldienu kūku veidošana no sāls mīklas)

Mācīties bērnu dzejoļus, daiļrunas, sakāmvārdus un teicienus par krievu tautas tēmām

Pedagogs – vecāki

1. Saruna: "Ģimenes tradīcijas"

Mērķis: noskaidrot, kādas tradīcijas pastāvēja pirmsskolas vecuma bērnu vecvecāku ģimenēs.

2. Dalība tējas ballītē.

3. Minimuzeja izveide "Vecie"

Vecāku un bērnu kopīgās aktivitātes:

1. Svētku tējas ballīte "Pie samovāra"

• Krievu tautas spēles vecākiem un bērniem
• Apaļās dejas vecākiem un bērniem
• Vecāku apbalvošana ar piemiņas rakstiem par piedalīšanos bērnudārza dzīvē

2. Iegūto rezultātu analīze

Darba kopsavilkums:

• Mini muzeja izveide "Vecie"
• Darbu izstādes organizēšana "Matrjoška" , "Slāvu raksti"
• Albuma noformējums "Krievu būda"
• Albuma noformējums "Krievu tautas rotaļlieta"
• Muzikālas izklaides diriģēšana, tējas dzeršana "Pie samovāra"

Mērķu sasniegšanas un iegūto rezultātu analīze.

Pateicoties pedagogu, bērnu un vecāku kopīgajam darbam projektā, mēs saņēmām šādus rezultātus:

• Bērni veidoja priekšstatu par vecvecvecāku, vecvectēvu/vectēvu dzīvi, tiek parādītas tās vērtības.
• Paplašināti bērnu priekšstati par saviem vecvecvecākiem, vecvectēviem/vectēviem (viņu ciltsraksti, kur un kas viņi strādāja utt.) par vecvecāku dzīvi (kur viņi dzīvo, kas viņi ir utt.)
• Paplašinātas zināšanas par sadzīves priekšmetiem
• Uzlabotas zināšanas par ierīci "Krievu būda"
• Paplašinātas zināšanas par tautas tērpu.
• Paplašinātas idejas par krievu folkloru.
• Izveidota attīstoša vide: atlasītas didaktiskās spēles, sagatavots materiāls lomu spēlēm, ilustrēts un izveidoti fotoalbumi. Apkopota informācija vecākiem (konsultācija par tēmu, kustību mapes, anketas utt.)
• Atlasīta literatūra par tēmu "Krievu tautas kultūra" .
• Muzikāls pavadījums par tēmu "Krievu tautas kultūra" .
• Veica kopīgas aktivitātes.
• Vecāki tiek iesaistīti kopīgās aktivitātēs ar bērnu ģimenē un bērnudārzā.

Mēs uzskatām, ka izvirzītā problēma ir atrisināta, projekta darba mērķis un uzdevumi ir sasniegti. Nākotnē plānojam turpināt darbu ar bērniem par krievu tautas kultūras tēmu.