Nedēļas tēma “Manas mājas” 41. nodarbība. Ledus būda (Zīmējums ar pasteļkrītiņiem) Programmas saturs. Turpiniet iepazīstināt bērnus ar vēsiem toņiem. Iemācieties nodot objektu raksturīgās iezīmes, izmantojot vēsas krāsas. Iepazīstiniet ar iespējām

Nedēļas tēma “Tuvojas vasara” 71. nodarbība Pienene (Padur ar cietu pussausu otu. Zīmēšana ar plaukstu) Programmas saturs. Turpiniet mācīties, kā zīmējumā nodot objekta formu un struktūru, izmantot dažādas tehnikas (zīmēšana ar plaukstu, otu un kulšana ar cieto

Nedēļas tēma “Manas mājas” 22. nodarbība. Māja zaķim un gailim (Krāsains papīrs. Pieteikums no sagatavotām objekta daļām) Programmas saturs. Izkopt līdzjūtību un laipnību. Mācīt bērniem veidot veselumu no vairākām daļām; uzklājiet detaļu līmi un pielīmējiet to

Nedēļas tēma “Tuvojas vasara” 36. nodarbība. Kļūdas (Krāsains papīrs un žurnālu lapas. Kolektīvs sižeta pieteikums no sagatavotajām objektu daļām) Programmas saturs. Turpināt mācīt bērniem sacerēt kolektīvu skaņdarbu; nogādājiet produktu vēlamajā attēlā ar

Nedēļas tēma “Tuvojas vasara” 36. nodarbība. Vasaras debesis (Zīmējums ar vaska krītiņiem un otu. Akvareļi) Mērķis. Māciet bērniem zīmēt sauli ar vaska krītiņiem, kas sastāv no apļa un īsām līnijām; tonētais papīrs.Izdales materiāli. Albuma lapa, vaska krītiņi,

Uz redzēšanos "Vai jūs atvadījāties no ārsta?" Katra mana darba diena ir piepildīta ar šiem vecāku jautājumiem. Atvadīšanās, izejot no biroja (tāpat kā sasveicināšanās, ieejot) ir stingra franču izglītības prasība. Viņi mirst no

GCD kopsavilkums zīmēšanai sagatavošanas grupā "Vasara"

1. nodarbība. Zīmēšana "Vasara"
Programmas saturs.
Izglītojoši: attīstīt bērnu spēju atspoguļot vasaras iespaidus (pārdot dziesmas saturu) zīmējumā, izvietojot attēlus uz platas joslas: augstāk, zemāk uz lapas (tuvāk, tālāk). Nostiprināt paņēmienus darbā ar otu un krāsām, spēju salikt uz paletes vēlamos krāsu toņus, jaukšanai izmantojot balto un akvareļu. Iemācieties runāt par to, ko uzzīmējāt.
Izglītojoši: attīstīt ritma, krāsu, kompozīcijas izjūtu
Izglītojoši: audziniet mīlestību pret dabu
Materiāli: akvarelis, guaša, balināšana, papīra loksnes, otas.
I. Organizatoriskais moments.
Pedagogs: Puiši, uzminiet mīklu un pastāstiet man, par ko mēs šodien runāsim.
Man nav žēl siltuma pret tevi,
No dienvidiem nācu līdzi karstumam.
Atnesa ziedus, makšķerēja,
Zvanošs odu bars,
Zemenes kastītē
Un peldēties upē.
Bērni: Vasara.
Pedagogs: Tieši tā. Šodien parunāsim par vasaru, tas arī viss, jo jautrā, siltā vasara diemžēl ir beigusies. Skaistais rudens steidzas viņu aizstāt. Un jums un man noteikti jāatceras visi interesantie stāsti, kas ar jums notika šajā jautrajā, karstajā vasarā.
II. Galvenā daļa.
Klausieties bērnu stāstus par vasaru.
Pedagogs:
Kādi interesanti stāsti ar tevi notika vasarā.
Atcerēsimies un dziedāsim katra mīļāko dziesmu par vasaru.
Dziesma:
Tā ir mūsu vasara,
Vasara ir ietērpta košos zaļumos,
Vasaru silda karsta saule,
Vasara elpo ar vēju.
La la la la la la
La-la-la-la-la la-la-la-la
La la la la la la
La-la-la-la-la la-la
Zaļajā saulainā malā
Zaļās vardes lēkā
Un tauriņu draugi dejo,
Visapkārt viss zied.
Mēs esam ceļā ar dziesmu par vasaru,
Labākā dziesma pasaulē
Varbūt mežā satiksim ezīti,
Labi, ka lietus beidzās.
La la la la la la
La la la la la la
Mēs esam bronzēti
Ogas mežā deg ugunī,
Vasara, vasara ir karsta laba iemesla dēļ,
Vasara ir laba.
La la la la la la
La-la-la-la-la la-la-la-la
La la la la la la
La-la-la-la-la la-la

Pedagogs: Labi darīts! Puiši, par ko ir šī dziesma?
Bērni: Par karsto saulaino vasaru; par to, kā vardes lec un tauriņi lido; par to, ka apkārt viss zied;

Tieši tā, puiši, daudzi mākslinieki ļoti mīlēja vasaru un attēloja to uz saviem audekliem.

Skaties (rāda attēlus)

Levitāns Īzaks Iļjičs (1860-1900). Jūnija diena (vasara). 1890. gadi
Levitāns Īzaks Iļjičs (1860-1900). Vasaras vakars. Upe. 1890-1896
Rilovs Arkādijs Aleksandrovičs (1870-1939). Ziedoša pļava. 1916. gads
Meščerskis Arsenijs Ivanovičs (1834-1902). Tilts pār upi. Vasaras garšaugi. 1890. gadi
Kuindži Arhips Ivanovičs (1842-1910). Varavīksne. 1900.-1905
Volkovs Efims Efimovičs (1844-1920). Margrietiņu lauks

Pedagogs:
Un tagad,
Un zīmēsim vasaru!
Kādas krāsas?
Sarkanā krāsa -
saule,
Zālājos ir rozes,
Un zaļš ir lauks,
Pļavās ir pļaušanas darbi.
Zilā krāsa - debesis un melodiskā straume.
Kāda veida krāsa?
atstāsim mākoni?
Uzzīmēsim vasaru -
Tas ir ļoti vienkārši...

Šodien aicinu uzzīmēt, kā tu atpūties vasarā, ko darīji, ko spēlēji. Katrs uzzīmēs savu bildi, un tad no taviem darbiem veidosim izstādi.
Patstāvīgs bērnu darbs pie mūzikas.
Skolotājs sniedz individuālu palīdzību.
Tagad mums ir visa jūsu gleznu galerija. Cik skaisti! Puiši, vai jums patīk vasaras daba? Kā mums vajadzētu izturēties pret dabu?
Bērni: Ar dabu jāizturas uzmanīgi: nelauziet koku zarus, nelasiet ziedus. Neizmetiet atkritumus un nepiesārņojiet ūdenstilpes.
Pedagogs: Mākslinieki, kā likums, nosauc savas gleznas. Tagad jūs bijāt arī mākslinieki. Nosauksim savas gleznas kaut kā vārdā.
(Bērni gleznām dod nosaukumus: “Karstā vasara”, “Vasarā”, “Krāsainā vasara”; apskatiet tās, apmainieties ar iespaidiem).
Pedagogs: Pastāstiet man, kas šodienas nodarbībā jums patika visvairāk? Kas tev bija grūti?
Bērnu atbildes:
Pedagogs: Man patika stāsti, ko tu stāstīji par vasaru, kā atbildēji uz jautājumiem un zīmēji. Labi padarīts! Paldies!
Puiši! Kāds ir gada laiks?
Bērni: rudens.
Pedagogs: Vai jums patīk rudens? Nākamajā nodarbībā ar jums runāsim par rudeni.
Nodarbības beigās skolotājs iekārto izstādi “Laimīgu vasaru”.

Mērķis: radīt bērnos dzīvespriecīgu noskaņu, sajūsmu un pārsteigumu par vasaras krāsu un ziedu daudzveidību.

Iemācieties sajust ziedu raksturu un izveidot savu vasaras tēlu. Pilnveidot kompozīcijas prasmes: prasme veidot kompozīciju par konkrētu tēmu (ainavu), izcelt galveno, veidot sakarības, novietot attēlu uz papīra lapas. Izkopt kārtīgumu un labas attiecības.

Materiāli: krāsas, otas, ūdens krūzes, salvetes, papīra loksnes, aploksne ar koku siluetiem, augi dažādos gadalaikos, liela papīra lapa; mūzika P. Čaikovska “Jūlijs”.

Zīmēšanas nodarbības “Vasaras krāsas” norise

Bērni, šodien mūsu bērnudārzā atnāca vēstule. Paskaties, cik tas ir liels un skaists. Un tas nāca no tālajiem ziemeļiem no pingvīniem. Vai vēlaties uzzināt, kas tajā teikts?

- (Es atveru vēstuli un lasu): “Labdien, dārgie bērni! Pingvīni raksta jums no tālajiem ziemeļiem. Mēs zinām, ka jūs esat ļoti skaisti un gudri bērni. Jūs zināt daudz, jums patīk lasīt, zīmēt, dejot, dziedāt, spēlēt. Un mēs nolēmām lūgt jums palīdzību. Fakts ir tāds, ka mēs mācāmies mūsu ziemeļu mākslas skolā, un mūsu mākslinieciskais vadītājs mums deva uzdevumu uzzīmējiet vasaras ainavu. Bet problēma ir tā, ka mēs dzīvojam valstī, kur vienmēr ir sniegs un mēs nekad neesam redzējuši vasaru, kāda tā ir, kādā krāsā. palīdziet mums lūdzu attēlo vasaras ainavu.

Uz redzēšanos. Mēs gaidām no jums vēstuli."

Palīdzēsim pingvīniem, puiši?

Mums jāatceras, kādas krāsas izmantosim, lai attēlotu vasaru. Šajā jautājumā mums palīdzēs spēle “Make a Landscape”. Šeit man ir zīmēti koki, augi dažādos gada laikos. Atlasīsim tos, kas atbilst vasaras sezonai. (Bērni izvēlas attēlu un izkārto vasaras ainavu).

Labi darīts, cik labi mēs attēlojām vasaras ainavu. Bet šī ir tikai viena ainava, un pingvīnu ir daudz, un katrs no viņiem vēlas vasaru. Apsēdieties savās vietās (skan mūzika), aizveriet acis, atcerieties vasaru, kā atpūtāties. Padomājiet par to, kādas krāsas rada siltu, saulainu vasaru. Uzzīmējiet to, kas jums patīk vislabāk vasarā, lai tā ir jūsu vasara, kā jūs to redzat. (Bērni zīmē mūziku)

Bērni, paskatīsimies uz jūsu radošajiem darbiem. Kurš vēlas runāt par savu vasaru?

Jūs visi labi pastrādājāt, katram izdevās nodot savu vīziju par vasaru, un domāju, ka pingvīni būs ļoti apmierināti ar mūsu zīmējumiem un varēs izpildīt sava mākslinieciskā vadītāja uzdevumu.

Visaptveroša tematiskā plānošana

Grupa: sagatavošanās

Temats: Čau, vasara! Sveiks, rudens!

Mērķis: Paplašināt bērnu zināšanas par rudeni, veidot vispārinātus priekšstatus par to kā gadalaiku, augu un dzīvnieku pielāgošanās spēju dabas pārmaiņām. Stiprināt zināšanas par drošas uzvedības noteikumiem dabā. Paplašināt idejas par rudens attēlošanu mākslas darbos (poētiskā, vizuālā, muzikālā). Veicināt saudzīgu attieksmi pret dabu. Intereses veidošanās rudens parādību attēlošanā zīmējumos un aplikācijās. Turpināt iepazīstināt bērnus ar lauksaimniecības profesijām.

Noslēguma pasākums: izstāde “Vasaras pušķis”

Izmaiņas mācību priekšmeta izstrādes vidē:

Tematiskais stūrītis:

Lomu spēļu centrs: Atribūtu atlase lomu spēlei “Rotaļlietu fabrika”.

Produktīvo aktivitāšu centrs: radīt apstākļus patstāvīgai radošumam; piedāvāt bērniem dažāda veida trafaretu kontūras: materiālus un rīkus zīmēšanai, modelēšanai, aplikācijām un mākslinieciskiem darbiem.

Darbs ar vecākiem: Ieteikumi vecākiem, gatavojoties mācību gadam.

Mapju pārvietošana: “Uzdevumi bērnu audzināšanā un attīstībā septītajā dzīves gadā”

Mijiedarbība ar sabiedrību: Ekskursija pa medmāsas kabinetu. Ekskursijas un mērķtiecīgas pastaigas: pa grupu telpām; bērnudārza virtuves apmeklējums

Uzdevumi

Skolotāja un bērnu kopīgās aktivitātes:

Paredzamā patstāvīga darbība, izmantojot attīstošu vidi

Lietotas Grāmatas

skolotāja tiešā (organizētā) izglītojošā darbībā ar bērniem

V izglītojoši pasākumi, kas tiek veikti dažāda veida bērnu aktivitāšu un režīma momentu organizēšanas procesā

Kognitīvā attīstība

Paplašināt bērnu zināšanas par rudeni, veidot vispārinātus priekšstatus par to kā gadalaiku, augu un dzīvnieku pielāgošanās spēju dabas pārmaiņām. Veicināt saudzīgu attieksmi pret dabu.

Tēma: Cik jauki ir mūsu dārzā. Mērķis: Paplašināt un vispārināt bērnu priekšstatus par bērnudārza sociālo nozīmi, darbiniekiem, bērnudārza apmeklējumu tiesībām un pienākumiem. Attīstīt runu. Izkopt draudzīgu attieksmi pret vienaudžiem un citiem.

Dabas iepazīšana.

D/I “Mēs zinām skaitļus” Mērķis: atkārtot skaitļus no 0 līdz 10, nostiprināt spēju tos izkārtot no skaitīšanas nūjām

Iekļaujiet spēles par tēmu, bērnu grāmatas, ilustrācijas un attēlus, kas attēlo rudeni un vasaru.

Ilustrāciju izstāde par vasaru.

Rotaļlietu komplekts

Dybina O.V. Nodarbības, lai iepazītos ar ārpasauli bērnudārza sagatavošanas grupā. Lappuse 33

Bondarenko T. M. “Tiešo izglītojošo pasākumu organizēšana sagatavošanas grupā” P.130

Fiziskā attīstība

Fokusa un pašregulācijas veidošanās motora sfērā

Āra spēles:

"Spogulis"

"Slazdi"

"Karuselis

Individuālais darbs:

Bumbiņas, lecamauklas, klucīši, stīpas, vingrošanas nūjas

MM. Borisovs “Sēdošās spēles un rotaļu vingrinājumi” lpp.

Veselīga dzīvesveida vērtību veidošana, tā elementāro normu un noteikumu apgūšana (uzturā, fiziskajās aktivitātēs, rūdīšanā, noderīgu paradumu veidošanā utt.)

Rīta vingrinājumi. 1 KOMPLEKSS

Elpošanas vingrinājumi "Nopūtiet spītīgo sveci"

Vizuālā vingrošana "Ak, cik ilgi mēs esam rakstījuši."

Bērna komunikācijas un mijiedarbības attīstība ar pieaugušajiem un vienaudžiem

Teātra spēle"Seryozha"-15

Attīstiet bērnos pārliecības sajūtu jaunā vidē. Veicināt draudzību

Situācijas saruna"Kāpēc ir pieņemts sveicināties"

Atribūti iestudēšanai.

MM. Borisovs “Sēdošās spēles un rotaļu vingrinājumi” 15. lpp

Drošas uzvedības pamatu veidošana ikdienā, sabiedrībā un dabā

Veidojot pamatus savas dzīves drošībai: Situācijas saruna “Kā pareizi uzvesties pie galda” Mērķis: Atcerēties uzvedības noteikumus ēdienreižu laikā.

Vides apziņas priekšnosacījumu veidošana:

Iepazīšanās ar drošas ceļu satiksmes noteikumiem:

Didaktiskais materiāls demonstrēšanai.

Belaja K.Ju. Zimoshina V.N. et al. Kā nodrošināt pirmsskolas vecuma bērnu drošību. 66. lpp

Pozitīvas attieksmes veidošana pret dažāda veida darbu un radošumu

Pašapkalpošanās: nostiprināt spēju ātri, glīti ģērbties un izģērbties un uzturēt kārtību savā skapī.

Kultūras un higiēnas prasmes: stiprināt spēju uzraudzīt apģērbu un apavu tīrību.

Sociāli noderīgs darbs: attīstīt mācīšanās prasmes.

Darbs dabā: kritušo lapu grābšana, rudens lapu vākšana herbārijam, puķu sēklu vākšana.

Darba aprīkojums.

Runas attīstība

Sakarīgas, gramatiski pareizas dialogiskas un monologas runas attīstība

Aktīvās vārdnīcas bagātināšana

Iepazīšanās ar grāmatu kultūru, bērnu literatūru, dažādu žanru bērnu literatūras tekstu izpratne

Runas attīstība

Temats: Stāsts par tēmu “Tanjas pirmā diena bērnudārzā”

Mērķis: piem. stāsta sastādīšanā pēc skolotāja piedāvātā plāna; iemācīties būvēt zemes gabalu patstāvīgi; piem. daudzskaitļa ģenitīva gadījuma veidošanā. dažu lietvārdu numuri vārdu veidošanā; slēgts spēja atšķirt skaņas -ts un -ch

Tēma: “Pirmā diena” A. Aleksins

Mērķis: Emocionāli mācīt, uztvert stāsta saturu, izprast lasītā saturu;

Nostiprināt zināšanas par stāsta iezīmēm, tā sastāvu, atšķirībām no citiem literatūras žanriem;

Veidot vērtējošu attieksmi pret darba varoņiem.

Saruna ar bērniem “Kā es pavadīju vasaru”

Mērķis: attīstīt dialogisku runu, izkopt spēju uzklausīt citus.

Saruna "Kāpēc ir vajadzīgas grāmatas?"

Saruna “Ko es redzēju ceļā uz bērnudārzu” Mērķis: iemācīties sacerēt sakarīgu stāstu no personīgās pieredzes.

D/i “Norādīt skaņu” Mērķis: attīstīt fonēmisko izpratni, norādot vārda pirmo skaņu.

Skatos uz mīkstajām rotaļlietām un izdomā pasakas.

Mērķis: attīstīt spēju uzrakstīt īsu, konsekventu stāstu

Individuālais darbs

Runā mēles griež.

Mnemoniskas tabulas rotaļlietu aprakstam

Atsauces attēli stāsta sastādīšanai, d/i, priekšmetu attēli, nodarbinātības centri.

Ušakova OS. Runas attīstība bērniem vecumā no 6 līdz 7 gadiem. 53. lpp

Abstrakts.

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība

Iztēles un radošuma attīstība

Bērnu patstāvīgu radošo aktivitāšu īstenošana

Zīmējums pēc dizaina Tēma: Mūsu vasara aizlido Mērķis: Radīt apstākļus vasaras iespaidu atspoguļošanai zīmējumā.

Zīmējums (tēma)

Pieteikums. Tēma: Mūsu puķu dobe Mērķis: Iemācīties griezt ziedus no papīra kvadrātiem, kas salocīti divreiz pa diagonāli, un veidot no tiem daudzkrāsainus ziedu vainagus, liekot izgrieztās formas vienu virs otras; parādīt ziedlapu iespējas (apaļas, smailas, ar zobiem); izstrādāta kompozīcijas prasmes - veidot rakstus no ziediem dažādu formu puķu dobēs, kas izgriezti no zaļa kartona.

Individuālais darbs: “Skaista pušķa” zīmēšana Uzlabojiet spēju apgleznot attēlu ar zīmuļiem, nepārsniedzot kontūru, regulējiet spiedienu.

Apskatot vasaras brīvdienu fotogrāfijas.

Aprīkojums zīmēšanai (papīrs, trafareti, zīmuļi).

Zīmējums ar krītu uz asfalta.

Komarova T. S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā. 138. lpp

Lykova I. A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā. Sagatavošanas grupa. 20. lpp

Lykova I. A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā. Sagatavošanas grupa. Lappuse 24

Priekšmets : "Čau, vasara! Sveiks, rudens!

Grupa: sagatavošanās

Nedēļas diena

Režīms

Grupa, apakšgrupa

Individuāls

pirmdiena

Rīts:

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociālā un komunikatīvā attīstība

Rīta vingrinājumi.

1 KOMPLEKSS

Apgūsti aktīvo spēli “Ir garlaicīgi, garlaicīgi tā sēdēt” -12

D/I “Mēs zinām skaitļus” Mērķis: atkārtot skaitļus no 0 līdz 10, nostiprināt spēju tos izkārtot no skaitīšanas nūjām.

V. Voroņko dzejoļa “Tā vasara paskrējusi” lasījums

D/i “Kas pietrūkst” Mērķis: attīstīt uzmanību.

Ilustrāciju izstāde par vasaru. patstāvīga darbība aktivitāšu centros, dežūras dabas nostūrī.

Runājiet ar vecākiem par to, kā jūtas viņu bērni.

GCD

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Zīmējums pēc dizaina Tēma: Mūsu vasara lido prom. Mērķis: radīt apstākļus vasaras iespaidu atspoguļošanai zīmējumā.

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociālā un komunikatīvā attīstība

Apkārtējās pasaules iepazīšana Tēma: Cik jauki ir mūsu dārzā. Mērķis: Paplašināt un vispārināt bērnu priekšstatus par bērnudārza sociālo nozīmi, darbiniekiem, bērnudārza apmeklējumu tiesībām un pienākumiem. Attīstīt runu. Izkopt draudzīgu attieksmi pret vienaudžiem un citiem.

Fiziskā attīstība.

Fiziskā audzināšana gaisā

Staigāt

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociālā un komunikatīvā attīstība

Augu novērošana: Puķu dārza apskate uz vietas. Ņemiet vērā, kuri augi puķu dārzā labi zied, kuri jau ir izbalējuši, vai ir sēklas? Uzziniet, kā noteikt sēklu gatavības pakāpi. Pastāstiet mums, ka sēklas tiek savāktas tikai tad, kad tās ir nogatavojušās.

Apmāciet bērnus lēkt uz priekšu

Situācijas saruna “Kā kukaiņi uzvedas dažādos diennakts laikos”

Savāc smiltis smilšu kastē. Patstāvīga darbība pastaigas laikā. s/r spēles pēc bērnu lūguma.

Patstāvīga motoriskā darbība: iemācīt bērniem patstāvīgi organizēt spēles, darboties kā spēļu organizētājiem, vadītājiem, vadītājiem.

Strādājiet pirms gulētiešanas

Nostipriniet prasmi glīti salocīt drēbes.

Vakars:

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Vingrošana pēc miega.

Galda un drukātā spēle “Izvēlies pāri” Attīstīt spēju atlasīt objektu pārus atbilstoši noteiktai pazīmei.

D/i "Saki pretējo" - iemācieties atlasīt vārdus, kuriem ir pretēja nozīme -

Darbs grāmatu stūrītī: mīklu risināšana par vasaru - iemācieties atrisināt mīklu, pamatojiet savu atbildi, attīstiet spēju salīdzināt aprakstu ar reālu dabas parādību. Attīstīt loģisko domāšanu un iztēli.

Vizuālas aktivitātes bērniem, ja vēlaties, piedāvājiet krāsojamās lapas pēc tēmas. Mērķis: smalko motoriku attīstīšana, iemācīties vienmērīgi krāsot ar zīmuļiem, nepārsniedzot zīmējumu kontūras.

Pastaiga:

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

P/i “Slazdi”, bērnu patstāvīgās aktivitātes. Laika novērojumi (salīdzināt laikapstākļus no rīta, pēcpusdienā un

Vakarā)

Izglītības darba plānošana

Priekšmets : "Čau, vasara! »

Grupa: sagatavošanās

Nedēļas diena

Režīms

Izglītības jomu integrācija

Pieaugušo un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju

Attīstības vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visa grupu telpa)

Mijiedarbība ar vecākiem un sociālajiem partneriem

Grupa, apakšgrupa

Individuāls

Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos

otrdiena

Rīts

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociālā un komunikatīvā attīstība

Rīta vingrinājumi.

1 KOMPLEKSS

Izglītojošo grāmatu apskats.

Eksperimentālā un pētnieciskā darbība Nr.1. "Rostoka"

Elpošanas vingrinājumi "Nopūtiet spītīgo sveci"

Individuālais darbs

D/i "Saki pretējo" - iemācieties atlasīt vārdus, kuriem ir pretēja nozīme -

D/i “Gars, plats” - nostiprināt iespēju salīdzināt objektu garumu un platumu, izmantojot parasto mēru

Enciklopēdiju grāmatu izstāde, priekšmetu attēlu komplekts. Novērojumi par istabas augiem. Mērķis: nostiprināt rūpnīcas struktūru

Kopīga galda un drukāto spēļu iegāde telpiskās attīstības vides bagātināšanai.

Informācijas precizēšana par bērniem un vecākiem.

GCD

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

FEMP Atkārtojums.

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Runas attīstība. Tēma: Stāsts par tēmu “Tanjas pirmā diena bērnudārzā”

Mērķis: piem. stāsta sastādīšanā pēc skolotāja piedāvātā plāna; iemācīties būvēt zemes gabalu patstāvīgi; piem. daudzskaitļa ģenitīva gadījuma veidošanā. dažu lietvārdu numuri vārdu veidošanā; slēgts spēja atšķirt skaņas -ts un -ch

Fiziskā attīstība.

Fiziskā apmācība.

Staigāt

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociālā un komunikatīvā attīstība

Ekskursija pa bērnudārza teritoriju. Pastaigājiet pa dārzu un atzīmējiet, kādas izmaiņas ir notikušas. Pievērsiet uzmanību teritorijas tīrībai. Jautājiet, kam tas rūp.

P/i “Spogulis” Mērķis: iemācīt bērniem atkārtot kustības pēc vadītāja, attīstīt uzmanību

Vingrojiet bērnus lēkšanā pār īsu virvi

Atgādiniet bērniem palīdzēt viens otram, atcerieties pieklājīgu lūgumu formas un spēju pateikties

C/R spēles pēc bērnu izvēles, darba uzdevumi, virvju izņemšana spēlēm un vingrinājumiem.

Strādājiet pirms gulētiešanas

Atgādiniet bērniem noteikumu “Katrai rotaļlietai ir sava vieta” Mērķis: izkopt vēlmi uzturēt kārtību grupā

Vakars

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociālā un komunikatīvā attīstība

Drukāta galda spēle “Matemātiskā loterija” Māciet bērniem pareizi nosaukt skaitļus no 1 līdz 10 un saistīt skaitli ar priekšmetu skaitu.

Veidojiet runas gramatisko struktūru.

Artikulācijas vingrošana "Smaids"

D/i saskaņā ar Z.K.R. "Uzmini un vārds"

Pastipriniet pareizu skaņu izrunu (G) Iemācieties atlasīt vārdus ar noteiktu skaņu no vārdu grupas, no runas straumes.

Radošā darbnīca: zīmēšana “Bērni pastaigā” Mērķis: iemācīt bērniem izdomāt zīmējuma sižetu, novest ideju līdz galam.

Atribūtika inscenēšanai, aprīkojums darbam, aprīkojums zīmēšanai (papīrs, trafareti, zīmuļi).

Produktīvā darbība: kolektīva grupas telpas uzkopšana.

Staigāt

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Spēle ar zemu mobilitāti “Kam trūkst”.

Neatkarīgas rotaļu aktivitātes vietnē, atgādiniet par draudzīgu attieksmi vienam pret otru.

Izglītības darba plānošana

Priekšmets : "Čau, vasara! »

Grupa: sagatavošanās

Nedēļas diena

Režīms

Izglītības jomu integrācija

Pieaugušo un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju

Attīstības vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visa grupu telpa)

Mijiedarbība ar vecākiem un sociālajiem partneriem

Grupa, apakšgrupa

Individuāls

Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos

trešdiena

Rīts

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociālā un komunikatīvā attīstība

Rīta vingrinājumi.

1 KOMPLEKSS

D/i “Aprakstiet rotaļlietu.” Mērķis: spēja sastādīt aprakstošu stāstu, izmantojot tabulu.

Vizuālā vingrošana "Ak, cik ilgi mēs rakstījām"

Spēles vingrinājums: “Izsekojiet attēlam” Attīstiet pirkstu motoriskās prasmes.

Saruna “Rotaļlietu fabrika” Mērķis: iepazīstināt ar rotaļlietu ražošanas tehnoloģiju

Apgūt pirkstu vingrošanu “Meitenes un zēni”-11

Rotaļlietu komplekts, mnemoniskas tabulas rotaļlietu aprakstīšanai, māksla. literatūra, d/i.. pienākums kādā dabas nostūrī

Individuālas sarunas ar vecākiem par tēmu “Tīrība un bērnu izskats”

Konsultācija vecākiem “Rotaļlietas bērnu attīstībai”

GCD

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociālā un komunikatīvā attīstība

Dabas iepazīšana . Tēma: Saruna par vasaru. Mērķis: Apkopot un sistematizēt priekšstatu par vasaru pēc galvenajām, būtiskām iezīmēm: dienas un nakts garums, temperatūras apstākļi, laikapstākļi (pērkona negaiss, varavīksne, zibens, saule), augu stāvoklis (augšana un ziedēšana, nogatavošanās). ogu un augļu), dzīvnieku darbības īpatnības Mežā. Noskaidrojiet ideju par dažiem lauksaimniecības darba veidiem vasarā. Iemācieties izveidot saikni starp apstākļu kopumu (siltumu, gaismu, mitrumu) un augu un dzīvnieku stāvokli. Attīstīt sakarīgu runu, spēju skaidri un saprotami runāt ar citiem. Veiciniet vēlmi dalīties savās zināšanās un atmiņās ar vienaudžiem

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Zīmējums (tēma) Tēma: Dekoratīvs zīmējums uz kvadrāta Mērķis: Nostiprināt spēju veidot dekoratīvu kompozīciju uz kvadrāta, izmantojot ziedus, lapas, lokus. Iemācieties izmantot labi pieskaņotas krāsas.

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība.

Mūzika.

Staigāt

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociālā un komunikatīvā attīstība

Puķu dārza novērojumi. Mērķis: atzīmēt puķu dārza stāvokli (augi beiguši augt un sāk izbalēt), atcerēties, kādi tie bija vasarā.

D/i “Uzmini ziedu no apraksta.”

P/i “Esmu dzimis dārznieks”

Vingrojiet bērnus atsit bumbu pret sienu un noķert to ar abām rokām.

Situācijas saruna “Spēles pagalmā”. Mērķis: attīstīt prasmes drošai uzvedībai uz ielas.

Darbs objektā - puķu sēklu vākšana. Mērķis: iepazīstināt ar sēklu savākšanas tehniku.

Āra materiāli: bumbas, rotaļlietas bērnu spēlēm.

Patstāvīga motoriskā darbība: iemācīt bērniem patstāvīgi organizēt savu brīvo laiku, pielietot motorisko pieredzi.

Strādājiet pirms gulētiešanas

Situācijas saruna “Kā uzvesties pie galda” Mērķis: Atcerēties uzvedības noteikumus ēdienreižu laikā

Vakars

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Radošā darbnīca: “Fantastiska rotaļlieta” Mērķis: iemācīt izgatavot rotaļlietas no atkritumiem, attīstīt iztēli.

Individuālais darbs

D/i saskaņā ar Z.K.R. “Runā pareizi” Attīstīt spēju pareizi lietot lietvārdus. daudzskaitlī dzimušo skaits. lietu.

Tematiskā lomu spēle “Autovadītāji un gājēji” (lai paplašinātu zināšanas par uzvedības noteikumiem uz ielas: izskaidrotu brauktuves šķērsošanas algoritmu neregulētā krustojumā; iemācītos risināt satiksmes situācijas, izmantojot modeli un prognozētu savu uzvedību noteiktos apstākļos .

Daiļliteratūra, atkritumu materiālu komplekts, s/r spēļu atribūti, dažāda veida konstruēšanas komplekti.

Patstāvīga bērnu darbība dizaina centrā.

Staigāt

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Laika novērojumi.

d/i "Kas ir mainījies." Mērķis: iemācīt bērniem pamanīt izmaiņas dabā, tās izrunāt un attīstīt novērošanas prasmes.

P/i "Karuselis".

Bērnu patstāvīgas rotaļas apkārtnē

Izglītības darba plānošana

Priekšmets : "Čau, vasara! »

Grupa: sagatavošanās

Nedēļas diena

Režīms

Izglītības jomu integrācija

Pieaugušo un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju

Attīstības vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visa grupu telpa)

Mijiedarbība ar vecākiem un sociālajiem partneriem

Grupa, apakšgrupa

Individuāls

Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos

ceturtdiena

Rīts

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociālā un komunikatīvā attīstība

Rīta vingrinājumi

1 KOMPLEKSS

D/i “No kā izgatavots” Mērķis: konsolidēt idejas dažādos materiālos.

Vizuālā vingrošana "Ak, cik ilgi mēs esam rakstījuši."

D/i “Kas tās ir par rotaļlietām?” Mērķis: nostiprināt spēju klasificēt rotaļlietas pēc dažādiem kritērijiem

Saruna “Kādas ir rotaļlietas?” Mērķis: iepazīstināt bērnus ar dažādu valstu rotaļlietām, tālas pagātnes rotaļlietām

Skatos uz mīkstajām rotaļlietām un izdomā pasakas. Mērķis: attīstīt spēju uzrakstīt īsu, konsekventu stāstu

Bezmaksas aktivitāte bērniem aktivitāšu centros. Ēdnīcas dežūras. Mērķis: attīstīt spēju vienoties par uzdevumu sadali.

Ind. Sarunas ar vecākiem par kancelejas preču iegādi. preces aktivitātēm ar bērniem.

Iesaistiet vecākus dabas stūra papildināšanā ar jauniem istabas augiem.

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

FEMP .Atkārtojums

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociālā un komunikatīvā attīstība

Daiļliteratūras lasīšana. Tēma: “Pirmā diena” A. Aleksins (lasa) Mērķis: Emocionāli mācīt, uztvert stāsta saturu, izprast lasītā saturu; nostiprināt zināšanas par stāsta iezīmēm, tā sastāvu, atšķirībām no citiem literatūras žanriem; veidot vērtējošu attieksmi pret darba tēliem.

Fiziskā attīstība.

Fiziskā apmācība.

Staigāt

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociālā un komunikatīvā attīstība

Mākoņu novērojumi (forma, krāsa, kā tie pārvietojas, kāpēc). D/i “Kā izskatās mākonis?” Mērķis: attīstīt iztēli un fantāziju

D/i “Kur peld mākoņi?” Mērķis: iemācīties noteikt vēja virzienu.

P/I “Ieņem māju”

Vingrojiet pārmaiņus kāpt pa vingrošanas kāpnēm.

Atgādiniet bērniem, ka viņiem ir jārūpējas par savu izskatu, drēbju tīrību un frizūru.

Darbs pie aktivitātes: piedāvā uz asfalta uzzīmēt ziedus ar krītiņiem. Radiet bērniem vēlmi zīmēt.

Eksperimentēt ar papīra lentēm “Kur vējš pūš”

bērnu patstāvīgas aktivitātes pastaigā, spēles pēc izvēles. Pievērsiet uzmanību bērnu savstarpējām attiecībām un izejām no konfliktsituācijām

Strādājiet pirms gulētiešanas

Situācijas saruna “Uzvedības noteikumi grupā”. Mērķis: attīstīt spēju uzturēt kārtību grupā

Vakars

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociālā un komunikatīvā attīstība

Spēles fiziskās attīstības stūrī: “Gredzena mešana” Attīstīt spēju spēlēt, ievērojot noteikumus, attīstīt precizitāti.

Ind. Darbs ar bērniem, mēles griežu izrunāšana.

V. Voroņko dzejoļa “Tā vasara paskrējusi” lasījums

Mērķis: iepazīstināt ar darbu, iemācīt atspoguļot savus iespaidus runā.

Kapuce. literatūra, s/r spēļu atribūtika, nodarbinātības centru noslogojums, galda un drukātās spēles

Bērnu patstāvīgas aktivitātes nodarbinātības centros.

Staigāt

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Vēja novērojumi. Mērķis: mācīt, izmantojot papīra lentes, lai noteiktu tās stiprumu un virzienu. Bērnu patstāvīgas rotaļas apkārtnē.

P/i "Trešais ritenis".

Izglītības darba plānošana

Priekšmets : "Čau, vasara! »

Grupa: sagatavošanās

Nedēļas diena

Režīms

Izglītības jomu integrācija

Pieaugušo un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju

Attīstības vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visa grupu telpa)

Mijiedarbība ar vecākiem un sociālajiem partneriem

Grupa, apakšgrupa

Individuāls

Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos

piektdiena

Rīts

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociālā un komunikatīvā attīstība

Rīta vingrinājumi

1 KOMPLEKSS

D/I “Kas nāk pirmais, kas nāk pēc tam” Mērķis: apvienot gadalaikus, nedēļas dienu secību.

Elpošanas vingrinājumi "Nopūtiet spītīgo sveci"

D/i “Norādīt skaņu” Mērķis: attīstīt fonēmisko izpratni, norādot vārda pirmo skaņu

Situācijas saruna “Kāpēc ir pieņemts sasveicināties” Mērķis: izkopt uzvedības kultūru

Vasaru un rudeni attēlojošu attēlu un reprodukciju apskate un salīdzināšana. To galveno iezīmju noteikšana

Atsauces attēli stāsta sastādīšanai, d/i, priekšmetu attēli, nodarbinātības centri. Ēdamistabas dežūras Mērķis: nostiprināt dežurantu pienākumu pildīšanas prasmes.

Ind sarunas ar vecākiem par viņu bērnu izskata tīrību.

Iesaistiet tētus smilšu savākšanā smilšu kastē.

Tiešās izglītības aktivitātes

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Pieteikums. Tēma: Mūsu puķu dobe Mērķis: Iemācīties griezt ziedus no papīra kvadrātiem, kas salocīti divreiz pa diagonāli, un veidot no tiem daudzkrāsainus ziedu vainagus, liekot izgrieztās formas vienu virs otras; parādīt ziedlapu iespējas (apaļas, smailas, ar zobiem); izstrādāta kompozīcijas prasmes - veidot rakstus no ziediem dažādu formu puķu dobēs, kas izgriezti no zaļa kartona.

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība.

Mūzika.

Staigāt

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociālā un komunikatīvā attīstība

Mērķa pastaiga līdz krustojumam. Mērķis: paplašināt izpratni par savu dzimto pilsētu, tās ielām, nostiprināt ceļu satiksmes noteikumus, zināšanas par ceļa zīmēm.

P/i "Tukša vieta"

Vingrojiet bērnus, kā pārvietoties pa laukumu un tikt galā ar pretinieka bumbu. Organizēt vārtsargu apmācību. Attīstīt kustību koordināciju, veiklību, palielināt interesi par sportu.

Situācijas saruna “Uzvedības noteikumi dabā” Mērķis: nostiprināt noteikumus, vācot augu sēklas

Eksperimentē ar lidojošām sēklām (kļavas spārniem).

Bērnu patstāvīga darbība pastaigas laikā, spēles pēc izvēles. Spēļu laikā pievērsiet uzmanību attiecībām.

Strādājiet pirms gulētiešanas

Komunikācija “Kas vispirms, ko tad” Mērķis: nostiprināt ģērbšanās secību pastaigai

Vakars

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Sociālā un komunikatīvā attīstība

Vingrošana pēc miega.

Teātra spēle "Seryozha"-15

Attīstiet bērnos pārliecības sajūtu jaunā vidē.

Veicināt draudzību.

Pārskatiet ugunsdrošības noteikumus.

Artikulācijas vingrošana "Smaids"

Individuālais darbs: zīmējums: “Skaista pušķis”

Uzlabojiet iespēju krāsot attēlu ar zīmuļiem, nepārsniedzot kontūru, un pielāgojiet spiedienu.

V. Voroņko dzejoļa “Tā vasara paskrējusi” lasījums

Iepazīstināt ar jaunu darbu. Iepazīstināt bērnus ar literāro jaunradi.

Neatkarīga

bērnu aktivitātes nodarbinātības centros. Darbs pie augu kopšanas (kurus nepieciešams laistīt pirms nedēļas nogales)

Staigāt

Kognitīvā attīstība.

Fiziskā attīstība.

Runas attīstība

Laika apstākļu izmaiņu novērojumi.

Bērnu patstāvīga spēle.

P/i “Uz vienas kājas”, “Klasika”