Konspekts pirmajai junioru grupai "spēles - eksperimenti ar ūdeni". Eksperimentu nodarbības kopsavilkums bērnudārza jaunākajai grupai 1. eksperimenta jaunākās grupas piezīmes

Jeļena Perepečajeva

Mērķis:

Iepazīstiniet bērnus ar īpašumiem ūdens: silts, auksts,

caurspīdīgs, tīrs, bez smaržas, bez garšas, šķidrs.

Aiciniet bērnus saprast, ka ūdens īpašības var mainīties atkarībā no tā, kādā temperatūrā tas ir un kas tam tiek pievienots (sasalst, notraipās, var iegūt smaržu un garšu, var putot).

Sviniet ūdens nozīmi uz zemes (augiem, zivīm, dzīvniekiem un cilvēkiem).

Sniedziet bērniem emocionālu baudu no saziņas vienam ar otru un spēlēšanās ar ūdeni.

priekšdarbs:

Telpaugu vērošana.

Atskaņu un pasaku lasīšana.

Lelles vannošana, drēbju mazgāšana.

Spēles ar rotaļlietām ūdenī.

Materiāls:

- pilieni un ziedi(uz flaneļgrāfa) ;

Tvertnes priekš ūdens eksperimenti;

Laistīšanas kanna ar ūdeni, istabas augs;

Glāze, burciņa karstā ūdens, karotes, tukšas krūzes (atbilstoši bērnu skaitam, cukurs, krāsa, trauku mazgāšanas līdzeklis, ziepju burbuļi.

Nodarbības progress

aprūpētājs: Es esmu tavi bērni, tagad pastāstīšu par mazajiem pilieni.

Reiz bija mazi ūdeņi pilieni. Kur tu biji pilieni bija ūdens. Un kur bija ūdens, tur viss bija kārtībā.

Zivīm priecēja peldēties ūdenī, labi augot augiem un puķēm. Un mēs varam peldēties un dzert ūdeni. Bet kādu dienu uznāca stiprs vējš un atnesa salu, pilieni ir sasaluši.

(rāda ledu)

Kas ir šie bērni?

Sajūti kādu ledu?

Auksts, caurspīdīgs.

Un bez pilieni nogalinās zivis, ziedi. Jāglābj pilieni. Sauksim Sauli palīgā. Ir silti, gaiši, silti pilieni.

(Bērni jautā "Saule" par palīdzību)

aprūpētājs: Saule! vējš un sals pilieni sastinga. Lūdzu, palīdziet mums tās atgūt. Putni, zivis, augi un cilvēki nevar dzīvot bez ūdens.

Es rādu bērniem "atkausēts" pilieni

Es vedu bērnus pie galda ūdens eksperimenti.

Piedāvāju bērniem trauku ar ūdeni.

Jautājumi:

Kāds degvīns? Pieskarieties un skatieties.

(Bērni noliek pirkstu, izmēģina ūdeni pieskarties).

Bērni: Auksts, tīrs, caurspīdīgs.

aprūpētājs: Un šajā kausā? (bērni izmēģina ūdeni citā traukā)

Bērni: Silts, tīrs, caurspīdīgs.

aprūpētājs:

Puiši, ieliksim zivis burkā un skatīsimies.

Vai jūs domājat, ka viņiem patīk peldēties tīrā, tīrā ūdenī?

Kas notiek, ja ūdenim pievienosim krāsu?

- Kur ir mūsu zivis?

Vai jūs varat tos redzēt, puiši?

Kāpēc tas nav redzams? (netīrs ūdens)

Tas ir netīrs ūdens, nevienam tas nav vajadzīgs.

aprūpētājs: Nepieciešams, lai zivis dzīvotu tīrā un tīrā ūdenī. (Pārstādīt zivis tīrā ūdenī.

(Visi tuvojas galdam, kur ir ūdens krūzes).

aprūpētājs: Zivis dzer akvārijā, Un kurš dzer vārītu ūdeni no krūzes? Uzminiet, puiši, kam šis ūdens ir paredzēts?

Bērni: Priekš mums.

Kāds ūdens ir glāzē? Tīrs, dzidrs, vārīts, garšīgs

Izmēģiniet dažus ūdens puišus. Ko tu dari?

Bērni: Mēs dzeram ūdeni.

aprūpētājs: Kāds ūdens? Tīrs, dzidrs, garšīgs

Vai jūs varat dzert netīru ūdeni?

Bērni: Nē.

aprūpētājs: Puiši, kā jūs domājat, kas notiks, ja mēs pievienosim ūdenim cukuru? Kāds būs ūdens?

(Bērni garšo ūdeni)- Mīļi!

aprūpētājs: Puiši, puķes arī mīl ūdeni.

Es pievēršu bērnu uzmanību ziedam (telpaugs)

aprūpētājs: Kā mūsu puķei te klājas? Viņam par kaut ko bija skumji. Puiši, kurš pateiks, kas mums jādara, lai zieds uzmundrinātu?

Bērni: Aplej ar ūdeni.

Audzinātājs – augs. ko tas dara ar ūdeni?

Bērni: dzert.

aprūpētājs: Redziet, puiši, bez ūdens visi augi un ziedi nomirtu.

aprūpētājs: Puiši, paspēlēsimies ar ūdeni.

Kurš man pateiks, kas tas ir?

(rāda trauku mazgāšanas līdzekli). Kā jūs domājat, par ko kļūs ūdens, ja tajā ielejiet mazgāšanas līdzekli? (ziepju).

Tagad es jums parādīšu, kā jūs varat spēlēties ar šo ūdeni. (Es pūšu burbuļus).

Puiši, jums patika spēlēties ar ūdeni. ?

Ko interesantu tu šodien uzzināji?

Kas notiek ar ūdeni, ja tas sasalst (ledus)

Kā izskatās ūdens (tīrs, caurspīdīgs, bez smaržas)

Ūdeni var krāsot (necaurspīdīgs).

Cukuru var izšķīdināt ūdenī (saldais, mazgāšanas līdzeklis.

Bez ūdens viss mirs.

Saistītās publikācijas:

GCD kopsavilkums ar eksperimenta "Iepazīšanās ar oļiem" elementiem Tēma "Ievads ar oļiem" Mērķis: - iepazīstināt bērnus ar oļu īpašībām (ciets, smags, grimst ūdenī, klauvē); - attīstīt domāšanu.

GCD kopsavilkums ar eksperimenta "Ceļojums ar Kapitošku" elementiem"Ceļojums ar Kapitošku" Izglītības joma: Izziņa Nodarbības mērķis: attīstīt izziņas darbību iepazīšanās procesā.

Mērķis: ieviest divus ūdens agregātus (šķidru un cietu); identificēt ūdens īpašības: jo augstāka tā temperatūra, jo ātrāk tas tajā atrodas.

Modelēšanas nodarbības kopsavilkums ar zīmēšanas elementiem pirmajā junioru grupā "Kolobok ripo pa taku un dzied dziesmu" Nodarbības kopsavilkums par runas attīstību pirmajā junioru grupā par tēmu: "Mūsu ciemos ieradās Matrjoškas." Mērķi: Attīstīt izpratni un motivāciju.

Nodarbības kopsavilkums ar eksperimentu elementiem ideju veidošanā par ūdeni "Sudraba pilītes ceļojums" Tieši izglītojošu aktivitāšu konspekts izglītības jomās: “Zināšanas”, “Mūzika”, “Daiļliteratūra” “Programma.

Nodarbības kopsavilkums ar eksperimenta elementiem "Pilītes ceļojums" Atvērtās nodarbības ar eksperimentēšanas elementiem abstrakts "Piliena ceļojums". Vidējā grupa. Pedagogs: Muravleva I.E. Programmatūra.

Eksperimentālo aktivitāšu atklātās nodarbības kopsavilkums

otrajā junioru grupā "Spēles ar Kapitošku"

Mērķis: Mācīt bērniem izprast eksperimenta mērķi, rotaļīgā veidā prezentējot to pieaugušajiem.

Uzdevumi:

Attīstīt uzmanību, interesi par eksperimentālām aktivitātēm;

Aktivizējiet un bagātiniet bērnu vārdu krājumu ar lietvārdiem, īpašības vārdiem, darbības vārdiem par nodarbības tēmu (ūdens ir šķidrs, šķidrs, silts, auksts, karsts, viegls, smags, caurspīdīgs, bezkrāsains, pilošs, plūstošs, plūstošs, grimstošs, peldošs) ;

Attīstīt iemaņas pirmo eksperimentu veikšanā;

Attīstīt bērnu domāšanu, runu, redzesloku un zinātkāri;

Spēja strādāt grupā;

Izkopt precizitāti, strādājot ar ūdeni;

Palīdzēt radīt bērnos priecīgu emocionālu noskaņojumu.

GCD progress:

Bērni satiekas ar ciemiņiem grupā, sasveicinās, aicina apsēsties uz krēsliem.

Pedagogs: Puiši, cik daudz viesu ieradās pie mums ciemos, uzdāvināsim viņiem labu garastāvokli.

labestības aplis :( Bērni stāv aplī) Puiši, pielieciet rokas pie krūtīm, vai jūtat, kā pukst jūsu sirds? Knock-klau, knock-knock. Iedomājies, ka tava sirds ir maza saulīte, tā tevi sasilda, raidot savus starus, rada tev labu garastāvokli. Puiši, pūtīsim no plaukstām un dāvāsim viesiem labu garastāvokli.

Pedagogs: Tagad mums ir labs garastāvoklis kopā ar jums un mūsu viesiem. ( ūdens piloša skaņas). Puiši, kas tās par skaņām?

Bērni:Ūdens pil.

Pedagogs: Jā, šī skaņa ir līdzīga ūdens pilieniem. Paskaties, kāds pie mums steidzas! (Kapitoška nolaižas no mākoņa).

Bērni: Šī ir Kapitoška!

Pedagogs: Un kas ir Kapitoška?

Bērni: piliens

Pedagogs: Vai jūs zināt, kas ir piliens? Šis ir ūdens gabals. Viss ūdens sastāv no šiem sīkajiem pilieniņiem.

Pedagogs: Kur dzīvo Kapitoška?

Bērni: Uz mākoņa

Pedagogs: Kapitoškam kļuva garlaicīgi mākonī, un viņš nolēma nākt pie mums, lai paspēlētos ar mums un uzzinātu, vai jūs zināt, kam ir paredzēts ūdens? ( bērnu atbildes)

Bērni: Dzert, mazgāt rokas, gatavot ēst, mazgāt veļu...

aprūpētājs (sarunas veidā): Patiešām, mēs nevaram iztikt bez ūdens; vienkārši pamosties un nekavējoties doties mazgāties; ūdens mūs atsvaidzina, padara tīrus, svaigus, uzmundrina. Parādīsim, kā ar labu ūdeni varam nomazgāties un mīļi sarunāties. Bērni, kāpiet uz paklājiņa!

Atskaņa "Vodička"

Ūdens - ūdens, (plaukstas zem iedomātas ūdens straumes)

Nomazgājiet manu seju (sejas mazgāšana ar plaukstām)

Lai acis izskatās, (acis mirkšķina)

Lai vaigi sārtu, (berzēt vaigus ar plaukstām)

Lai sakostu zobu, (klikšķinot uz zobiem)

Lai smaidītu mute. (plati smaids)

Pedagogs: Ak, cik labi puiši, es redzu, mīlu ūdeni. Vai vēlaties spēlēt ar viņu? ( rāda ūdeni glāzē)

Bērni: Jā.

Audzinātāja. Redzi, ko es daru ar ūdeni? ( liešana). Ūdens tek, lej, kāpēc? ( jo tas ir šķidrs) Ja ūdens nebūtu šķidrs, tad nevarētu tecēt upēs un strautos, neplūstu no krāna. Tā kā ūdens ir šķidrs un var plūst, to sauc par šķidrumu.

Pedagogs: Atcerēsimies vingrināšanās noteikumus ar ūdeni – atrotiet garās piedurknes, nespiediet, nešļakstieties ar ūdeni, uzmanīgi klausieties norādījumus.

Pieredze: "Aukstā un karstā ūdens sajaukšana"

Puiši, ielieciet pirkstus ūdenī, jūtiet, kāds ūdens? ( karstu ūdeni bļodā, aukstu ūdeni glāzē)

Ar kādu ūdeni mēs mazgājam rokas? ( silts)

Kā pagatavot siltu ūdeni? ( sajauc aukstu un karstu)

Puiši, ielejiet aukstu ūdeni no glāzes bļodā ar karstu ūdeni. Tagad, kāds ūdens ir kļuvis? ( silts)

Tas nozīmē, ka ūdens var būt dažādas temperatūras – silts, rokām patīkams, auksts un karsts.
- Un jūs arī zināt, ka daži objekti nogrimst ūdenī, bet citi peld.

Vai vēlaties to pārbaudīt? ( Jā)

Apsveriet, kas mums ir uz šķīvja ( oļi un konteineri no bērnudārziem).

Pieredze: "Nogrimt vai peldēt"

Paņemiet oļus un saspiediet tos, kas tie ir? ( ciets). Klauvēt akmeni uz akmens.

Akmeņus paņēmām rokās

Viņi klauvēja viens pie otra

Mūsu oļi klauvē, tā, tā.

Mēs nevaram tos salauzt.

Kāpēc akmeņus nevar lauzt? ( tie ir grūti)

Vai akmeņi ir smagi vai viegli? ( smags) Akmeņi smagi, cieti. Pārbaudīsim, vai tie peld pa ūdeni vai nē? Iemērciet akmeņus ūdenī bērni liek akmeņus ūdenī, viņi noslīkst.) noslīcis? ( noslīka nogrima dibenā) Kāpēc akmeņi nogrima? ( tie ir smagi)

Tagad paņemiet kinderes rokās, turiet tās, vai tās ir smagas vai vieglas? ( plaušas).

Vai jūs domājat, ka plastmasas bērnudārzs nogrims vai peldēs? Pārbaudīsim. Atlaidiet tos ūdenī. Kas notiek? ( kinders peld, negrimst).
Mēs esam redzējuši, ka dažādi priekšmeti ūdenī uzvedas atšķirīgi: plastmasas priekšmeti ir viegli, tie peld, bet smagie priekšmeti grimst, nogrimst apakšā.

Puiši, tagad Kapitoška aicina jūs spēlēt.

Fizminutka:

Stāviet aplī un atkārtojiet pēc manis:

Piliens - viens, piliens - divi, ( parādīt plaukstas pa vienai)

Sākumā ļoti lēni lēnām salieciet plaukstas kopā)

un tad, tad, tad - visi skrien, skrien, skrien. ( palaist)

Mēs atvērsim savus lietussargus, ( apsēdies, uztaisi māju ar savām rokām)

Pasargāsimies no lietus.

Pieredze: "Ūdens krāsa"

Puiši, sakiet man, vai jūs varat redzēt akmeņus ūdenī? ( Jā)

Un kāpēc? ( tīrs ūdens)

Puiši, es tagad paņemšu otu, mana birste nav vienkārša, bet maģiska, es iemērcu otu ūdens glāzē, nomazgāju otu ūdenī un skatos, kas notiks. ( ūdens ir krāsains).

Puiši, vai jūs redzat oļus ūdenī? ( Nē) Kāpēc? ( ūdens ir kļuvis krāsains, necaurspīdīgs un tāpēc oļi nav redzami).

Puiši, Kapitoška man teica, ka mums mūsu grupā bija problēmas ar ziedu ( kādā dabas nostūrī ir kaltēts zieds).

Puiši, kas notika ar mūsu ziedu? ( lapas ir izžuvušas). Pieskarieties zemei, kāda tā ir? (sauss)

Pedagogs: Kas augiem nepieciešams, lai tie augtu un ziedētu? ( nedaudz ūdens)

Pedagogs: Jā labi. Pievērsiet uzmanību iekštelpu ziediem; tie aug, zied, jo mēs tos barojam ar ūdeni.

Labi darīts, puiši, mūsu Kapitoškam ļoti patika spēlēties ar mums, taču ir pienācis laiks viņam atgriezties savā mākonī.

Tātad, atcerēsimies, kādas ūdens īpašības mums ir pazīstamas: ūdens plūst, tas var būt auksts, silts vai karsts, tajā var peldēt vai grimt priekšmeti, ūdens ir caurspīdīgs, mēs paši varam mainīt ūdens krāsu.

Kapitoška atvadoties atstāja mums rotaļlietas, lai jūs varētu spēlēties ar ūdeni. ( Bērni patstāvīgi ievieto rotaļlietas ūdens baseinā un spēlējas ar tām.)

Abstrakts no atklātās nodarbības par eksperimentēšanu otrajā junioru grupā
"Burvju ūdens".

Bērnu aktivitāšu veidi: rotaļas, komunikācija, kognitīvā izpēte.
Mērķi: veidot bērnos priekšstatus par ūdens kvalitatīvajām izmaiņām un tā īpašībām.
Uzdevumi:
1. Radīt apstākļus ūdens īpašību un īpašību noteikšanai: dzidrs, duļķains, lejošs, silts, auksts, karsts.
2. Veicināt pētniecības un meklēšanas darbību izmantošanu.
3. Izlabojiet domu, ka ūdens var būt auksts, karsts, silts, duļķains.
4. Attīstīt taustes sajūtu (auksts, silts, karsts ūdens) un garīgās aktivitātes sensoro jutību.
5. Attīstīt uzmanību, interesi par eksperimentālām aktivitātēm.
Mērķi: prot pēc pieaugušā lūguma runāt par priekšmetiem, eksperimentālo aktivitāšu laikā atbild uz vienkāršākajiem jautājumiem, apgūst pamatkustības, izpildot vingrojumu “Zivs”, piedalās spēlē “Kam ir ūdens?”
Aprīkojums: aprīkojums eksperimentiem: ūdens glāzes, atbilstoši bērnu skaitam, spaiņi, pudele, vāze, tukšas glāzes, ciete, kafija, cukurs, ievārījums, karotes, bļoda, dažādu krāsu un formu oļi, šķīvis , čipsi, sižeta bildes.
Bērnu organizēto aktivitāšu saturs:
1. Organizatoriskais moments.
Bērni iet uz krēsliem.
Sveiki, puiši, mani sauc Kapitoška. Puiši, es esmu apmaldījies. Es biju mazs piliens, kādu dienu stiprs vējš uzpūta un aiznesa mani prom.
– Dzīvoju tur, kur ir daudz ūdens. Un kur bija ūdens, tur viss bija kārtībā. Laimīgas zivis peldēja ūdenī, ziedi izdalīja maģisku aromātu, un augi priecēja ar savu zaļumu. Cilvēki un dzīvnieki dzēra ūdeni un peldējās ezerā. Visām dzīvajām būtnēm ir nepieciešams ūdens, un ūdens var darīt brīnumus. Ļaujiet man parādīt, cik maģisks ir ūdens.
Ūdens dara brīnumus
Mēs neesam noguruši brīnīties -
Palīdziet kuģiem kuģot
Viņa iemidzinās zivis.
Un vēlams katru stundu.
Ūdens ir mūsu burvība.
- Puiši, kā pil ūdens? (pilināt, pilēt, pilēt).
No kurienes mēs ņemam ūdeni mājās? (no krāna).
- Kāds ūdens tek no krāna? (auksts un karsts).
Ar kādu ūdeni vislabāk mazgāt rokas? (silts).
Kā pagatavot siltu ūdeni? (Sajauciet aukstu un karstu) Bērni nosaka, ka ūdens spainīšos ir auksts un karsts.
2. Galvenā daļa. Eksperimenti ar ūdeni.
Pieredze: "Aukstā un karstā ūdens sajaukšana"
Skolotāja iesaka visiem bērniem vispirms izliet karstu ūdeni, tad aukstu ūdeni, noteikt ūdeni ar tausti. Šeit man ir divi spaiņi: vienā ir karsts ūdens, bet otrā ir auksts ūdens. Kā pagatavot siltu ūdeni? (Bērni pieskaras ūdens spaiņiem, sajauc ūdeni baseinā).
Pieredze: "Ūdens krāsa"
Tagad ielejam ūdeni vienā glāzē un ieliksim tajā karoti. Izšķīdiniet kafiju citā glāzē ūdens. Kur ir karote? (Ūdens glāzē.) Kāpēc tu viņu redzi? (Ūdens ir dzidrs, tāpēc var redzēt karoti). Šī ir vēl viena ūdens īpašība – ūdens ir caurspīdīgs.
-Mēģināsim izšķīdināt ūdenī citas vielas (cieti, ievārījumu). Puiši, paskatieties, ūdens ir mainījis savu krāsu, un, ja mēs maisīsim cukuru ūdenī, ūdens krāsa paliks tāda pati, bet pats cukurs ir pazudis. Kur viņš aizgāja? (izšķīdināts ūdenī). Tas ir tas maģiskais ūdens – spēj mainīt krāsu un izšķīdināt vielas.
Pieredze: "Ūdens forma"
(Ielejiet nedaudz ūdens uz plakanas šķīvja). Kas notika ar ūdeni? Viņa izklājās uz šķīvja. Ūdenim nav formas, jo tas ir šķidrs un izplatās. Bet, ja mēs ielejam ūdeni pudelē, krūzē, vāzē, tad ūdens iegūs trauka formu, kurā tas tiek ieliets. (Veikt darbības). Tā ir arī ūdens īpašība – tam nav formas.
3. Fiziskā izglītība "Zivis"
Tagad nedaudz atpūtīsimies un pārvērtīsimies zivīs.
Piecas mazas zivtiņas spēlējās upē, (Plaukstas aizvērtas, nedaudz noapaļotas. Veicam viļņveidīgas kustības gaisā.)
Uz smiltīm bija liels baļķis, (Rokas ir piespiestas viena pie otras. Mēs tās griežam no vienas puses uz otru.)
Un zivs teica: “Šeit ir viegli nirt!” (Plaukstas ir aizvērtas un nedaudz noapaļotas. Mēs ar tām veicam “niršanas” kustību.)
Otrais teica: "Galu galā šeit ir dziļi." (Šūpoles ar aizvērtām plaukstām - negatīvs žests).
Un trešais teica: "Es gribu gulēt!" (Plaukstas pagriežas uz vienas rokas aizmuguri - zivs guļ.)
Ceturtais sāka nedaudz salst. (Mēs ātri pakratām plaukstas - trīc.)
Un piektais kliedza: "Šeit ir krokodils!" (Plaukstas atveras un savienojas - mute.)
Peldiet prom no šejienes, lai jūs netiktu norīts! "(Ātras viļņveidīgas kustības ar aizvērtām plaukstām - peldiet prom.)
-Kapitoška mums atnesa oļus. (Uzkaisa uz galda, bērni tos apskata). Tagad salīdzināsim akmeņus. (Oļi visi ir dažādi: katram sava krāsa, forma, izmērs, tie visi kaut kā izskatās).
- Saspied rokā akmeņus, kas tie ir? (Cieti.) Piesit akmeni uz akmens.
Akmeņus paņēmām rokās
Viņi klauvēja viens pie otra
Mūsu oļi klauvē, tā, tā.
Mēs nevaram tos salauzt.
Kāpēc akmeņus nevar lauzt? (Tie ir cieti).
Pieredze “Ko teica ūdens? »
Bērni iemet oļus ūdens baseinā, klausās skaņu.
- Ko tev teica degvīns? (bols)
- Ūdens var radīt dažādas skaņas.
Pieredze: "Nogrimt vai peldēt"
– Akmeņi – smagi vai viegli? (Smagi.) Akmeņi smagi, cieti. Pārbaudīsim, vai tie peld pa ūdeni vai nē? Iemērciet akmeņus ūdenī. (Bērni nolaiž oļus ūdenī, viņi noslīkst.) Noslīka? (Noslīka.) Kāpēc akmeņi nogrima? (Tie ir smagi.) Vai jūs redzat akmeņus ūdenī? Un kāpēc? (Ūdens ir dzidrs.)
-Kapitoška mums atnesa čipsus. Vai tie ir cieti vai mīksti? (Bērni saspiež rokās, izdara secinājumu.) Arī čipsi ir cieti. Vai čipsi ir smagi vai viegli? (Šķibeles ir vieglas).
-Un kas ir vieglāks, kas smagāks - skaidas vai oļi? Pārbaudīsim. (Bērni iemet akmeni ūdens bļodā.)
Kur akmens nokrita? (Līdz apakšai.) Bērni met čipu. Kur čips nokrita? (Skaida peld).
- Puiši, paskatieties, akmens un šķemba ir abi cieti, bet akmens ir smags, un tas nokrita apakšā, un skaida ir viegla, un tā peld.
- Puiši, atcerēsimies, kā cilvēks lieto ūdeni?
4. Didaktiskā spēle "Kam domāts ūdens"
- Apsēdieties uz krēsliem, fotografējiet un pastāstiet, ko uz tiem redzat.
- Ezerā peld zivis.
– Bērni laista puķes.
- No krāna tek ūdens, puika mazgā rokas ar ziepēm.
- Vecmāmiņa mazgā traukus.
- Mamma vannā mazuli.
5. Atspulgs.
– Jā, ūdens vienmēr ir vajadzīgs, lai nomazgātu traukus, laistītu puķes, vannotu mazuli, dzeram ūdeni, ar tā palīdzību gatavojam sev garšīgus ēdienus. Ūdens ir būtisks zivju, putnu un augu dzīvībai. Šeit ir ūdens, kas jums nepieciešams. Paldies, Kapitoška, ​​ka pastāsti puišiem tik daudz interesantu lietu par ūdeni.
"Es uzdrošinos tev pateikt...
Mēs nevaram dzīvot bez ūdens!
Mēs nevaram mazgāt bez ūdens
Neēd, nedzer.
Mēs esam pieraduši pie tā, ka ūdens
Mūsu kompanjons vienmēr!
- Kapitoška mums atnesa rotaļlietas. Bērni patstāvīgi ievieto plastmasas un gumijas zivis ūdens baseinā un spēlējas ar tām.

Tēma: "Spēles - eksperimenti ar ūdeni".

Mērķi un mērķi:

Iepazīstināt bērnus ar dažām ūdens īpašībām: siltu, aukstu, caurspīdīgu.

Piestipriniet krāsu "sarkans".

Attīstīt aci, taustes sajūtas, kustību koordināciju, roku motoriku, telpisko orientāciju.

Veidot taupības sajūtu attiecībā pret ūdeni.

Veicināt pētniecisko interesi par bērniem.

Uzturēt kognitīvo aktivitāti.

Materiāli un aprīkojums:

Zaķa rotaļlieta

Ūdens centrs (ūdens baseins, tukšs baseins)

Dažādu izmēru krūzes

plastmasas karotes

Kāpurķēdes, mīkstie klucīši, plastmasas pudeles (baļķi)

Atskaņotājs

Piezīmju grāmatiņa

Ledus, kubi sarkani, zili, dzelteni.

Izglītības pasākumu norise.

Tiek ieslēgta klusa mierīga mūzika "Dabas skaņas. Lietus". Bērni sēž puslokā uz krēsliem. Grupā aiz aizsega kāds klauvē. Skolotāja nāk klāt un parāda zaķi bērniem.

Puiši, kas atnāca pie mums? Kas tas ir?

Bērni: zaķis.

Puiši, zaķis grib ar mums spēlēties. Bet ne rotaļlietās, bet ar ūdeni.

Paspēlēsimies ar zaķi?

Un mums zaķim ir īpaša vieta grupā, ko sauc par "Ūdens centru". Parādīsim zaķim, kur šī vieta atrodas.

Skolotājs ved bērnus cauri šķēršļiem. Bērni iet pa taku ar pēdām, kāpj pāri mīkstajām bumbiņām, pāri baļķiem.

Mūzika ir izslēgta.

Te mēs esam.

Zaķītis, paskaties, kas mums te ir.

Bērni rūpīgi apsver ūdens traukus, krūzes. Piedāvā pieskarties ūdenim vienā baseinā (auksts ūdens), citā baseinā (siltais).

Puiši, kāds ūdens ir šajā baseinā?

Bērni: silti.

Un šajā baseinā?

Bērni: auksti.

Puiši, vai jūs zināt, ka ar ūdeni var ne tikai spēlēties, bet arī veikt dažādus eksperimentus. Vai vēlaties pārvērsties par īstiem ceļa meklētājiem un izmēģināt. Zaķis izskatīsies.

Bērni: Jā, mēs to darām.

Tātad, pirmais eksperiments saucas "Ūdens ieliešana no vienas glāzes uz otru".

Skolotāja parāda ūdens glāzi un no otras puses atnes rotaļlietu un jautā bērniem, vai tā ir redzama caur stiklu un precizē ar bērniem, ka ūdens ir dzidrs. Tad viņš parāda, kā ielej ūdeni.

Agnija, paņem glāzi vienā un otrā rokā. (Bērns paņem krūzītes, kas viņam patīk, vienādas vai dažāda izmēra).

Tagad paņemiet ūdeni vienā glāzē un ielejiet to citā. Un tagad tu esi Slava. Ļaujiet visiem bērniem mēģināt.

Un tagad secinām, ka ne viss ūdens var ietilpt glāzē, vai, gluži otrādi, ūdens ir par maz.

Veiksim vēl vienu eksperimentu, vai ne?

Puiši, es jums atnesu šo lietu. Kā to sauc? Kas tas?

Atbilžu laikā skolotājs iedrošina, iedrošina bērnus.

Mūsu nākamā pieredze būs ar ledu.

Skolotājs dod iespēju pieskarties ledum, un ieliek ledu tukšā bļodā.

Puiši, kas ir par ledu? Auksts vai silts?

Bērni: auksti.

Ciets vai mīksts?

Bērni: grūti.

Puiši, tas arī ir ūdens, tikai tas sasala. Pagaidīsim, kā būs.

Un tagad mēs spēlēsim savu iecienīto spēli un parādīsim zaķi.

Skolotājs ar bērniem pieiet pie paklāja un nostājas aplī.

Veica fizisku. minūte.

pildspalvas, pildspalvas, kuras jūs pamodāties (bērni pārmaiņus glāsta rokas)

pamosties (sist plaukstas)

acis, acis, kurās tu pamodies (glāstām acis)

pamodos (parādīt "binokli")

ausis, ausis, vai tu esi nomodā (ņem ausis)

pamodos (ķircinot viņus)

kājas, kājas, kuras jūs pamodāties (glāstiet ceļgalus pa vienam)

pamosties (kāpj kājām)

Puiši, kamēr mēs spēlējām, ledus izkusa un pārvērtās ūdenī. Paskaties, kādā krāsā viņa ir? Piedāvā no galda ņemt tādas pašas krāsas kubus.

Bērni: sarkans.

Tieši tā, ūdens ir ne tikai caurspīdīgs, bet arī krāsains.

Un tagad mēs veiksim vēl vienu eksperimentu, un to sauc par "Ūdens transformāciju".

Uz galda ir sarkanas krāsas burka, karote un krūzes ar tīru ūdeni. Skolotāja paņem nedaudz krāsas un ieliek caurspīdīgā glāzē un piedāvā bērnam sajaukt krāsu, ja nepieciešams, palīdz, atbalsta ar mīļiem vārdiem. Veic šo eksperimentu ar visiem bērniem.

Puiši, pastāstiet man, kāds ūdens ir glāzē? Kāda krāsa?

Bērni: sarkans.

Caurspīdīgs?

Relaksācija. Skolotājs piedāvā apsēsties uz paklāja un klausīties ūdens skaņās.

Zaķīt, vai tev patika ar mums spēlēties ar ūdeni?

Jā, paldies puiši!

Nāciet ciemos vēlreiz!

Un arī mums ir pienācis laiks atgriezties (bērni iet cauri šķēršļiem)

Puiši, vai jums patika eksperimentēt?

Un zaķis tev atstāja cienastu. Bērni sēž pie galdiem.

Mērķis: iemācīt bērniem atšķirt un nosaukt objektu īpašības "ciets", "mīksts".

Uzdevumi: - aktivizēt runā vārdus “ciets”, “stiprs”, “mazs”, “balts”, “gaišs”;

Sniegt bērniem sākotnējās eksperimentēšanas prasmes;

Iemācīties atrast mīkstus un cietus priekšmetus ar tausti;

Izraisīt draudzīgu attieksmi pret meža iemītniekiem.

Aprīkojums un materiāli: pasaku rotaļu varonis Smurfs, vēstule, meža lauce, gara un īsa taka, grozs ar oļiem un vati. Brīnišķīgs maisiņš ar mīkstiem un cietiem priekšmetiem. Pie skolotājas eksperimentam: paplāte ar oļiem un vati, ūdens burka, karote. Katram bērnam uz galda ir: šķīvis ar oļu un vati, ūdens burka, karote.

Kursa gaita.

Pedagogs:

Puiši, šodien mēs saņēmām vēstuli no vienas ļoti pārsteidzošas vietas. Izlasīsim to:

“Mežā bija vecs smurfs. Ejot pa mežu, viņš atrada vecu cepuri un uztaisīja no tās māju. Rūķim šajā mājā bija silti un omulīgi. Taču kādu dienu pūta stiprs vējš un aiznesa cepuri prom. Viņš atkal palika bez pajumtes. Viņš sēž mežā uz celma pie Ziemassvētku eglēm, skumjš, auksts, viņš pat nevēlas ne ar vienu runāt. Viņam garām paskrēja lapsa un ieteica viņam uzcelt jaunu kokvilnas māju un atveda to viņam. Un zaķis arī apžēloja Smurfu un ieteica viņam uzcelt jaunu māju no oļiem. Lūdzam apskatīt oļus un vati un pastāstīt, no kā labāk būvēt jaunu māju. Meža iemītnieki.

Puiši, vai vēlaties palīdzēt sakārtot šo ne vienkāršo, bet ļoti svarīgo lietu?

Tad Smurfs mūs aicina uz savu meža laboratoriju. Vai esat gatavs doties ceļā? Uz mežu ved 2 ceļi. Vienā virzienā, kurā? (garš) un otrs, kurš? (īss). Kurš ceļš, tavuprāt, mums ir jāiet, lai ātrāk nokļūtu mežā? (Īsumā). Es eju pa īso ceļu.

Labs mežs, vecs mežs

Pilns ar pasakainiem brīnumiem!

Mēs tagad ejam pastaigāties

Un mēs aicinām jūs kopā ar mums!

Gaidām mūs mežmalā

Putni, tauriņi, dzīvnieki,

Zirneklis zirnekļtīklā

Un sienāzis uz zāles stiebra!

Tā nu mēs nonācām mežā.

Spēlēt - Šeit viņi nāk. (tie tuvojas vietai ar galdiem un kļūst par apli).

Spēlēt – Mēs ilgi staigājām, bijām noguruši. Atpūšamies?

Fizminutka.

Parādīsim, kā mēs varam spēlēt.

Rūķi cēlās agri no rīta, (izstiepušies)

Un viņi sāka tīrīt.

Mazgāt logus (stāv taisni, imitē kustības)

Nomazgājiet grīdu (noliecieties, atdariniet kustības)

Viņi tīra paklāju (atdarina kustību - slauc grīdu)

Un tad… .

Uzaiciniet draugus uz māju

Lai būtu jautrāk. (lēkšana uz divām kājām).

Spēlēt – Tagad mēs pārvērtīsimies par zinātniekiem. Nu, tagad ieņemiet vietas, sāksim eksperimentu, lai saprastu, no kāda būvmateriāla būvēt savu māju. Un tu, Smurf, paskaties uzmanīgi un atceries.

Spēlēt Sāksim ar oļiem. Apsveriet tos. Paņemt, pieskarties, saspiest plaukstā, saburzīt? Nē. Mēģiniet to salauzt. Vai tas saplīst? Nē. Kas viņš ir? Viņš ir ļoti ciets un spēcīgs. Mēģiniet uzpūst to.

Es elpoju caur degunu

Es elpoju brīvi

Dziļi un klusi

Kā vēlies.

Es izpildīšu uzdevumu

Es aizturēšu elpu.

Viens divi trīs četri -

Mēs atkal elpojam

Dziļāk, plašāk.

Aizlidoja prom? Nē. Tas ir smags un nelido. Tātad, pastāstiet man, kas tas ir? (cieta, smaga, spēcīga).

Tagad paņemiet kokvilnu. Apsveriet to. Pieskaries, saspied, kā tas ir? (mīksts, balts). Mēģiniet noplēst gabalu un uzpūst to.

Lidot? Lidoja. Tāpēc tas ir mīksts, viegls, gaisīgs. Kāda kokvilna?

Tagad mēs veiksim eksperimentu ar oļu un vati. Uzlieciet oļu uz apakštasītes, paņemiet karoti ūdens un pārlejiet to. Kas ar viņu notika? Viss ūdens no oļu stikla uz apakštasītes. Tagad uzlieciet vati uz apakštasītes un tādā pašā veidā ielejiet to ar ūdeni. Kas notika ar kokvilnu? Viņa bija visa slapja un slapja. Secinam: kāda veida oļi? - ciets, spēcīgs, smags, nebaidās no ūdens. Un vate ir mīksta, balta, viegla, gaisīga un uzsūc ūdeni.

Nu, mēs veicām eksperimentu, atliek izdarīt secinājumu. Atstāj galdus un nāc pie manis.

Puiši, mēs esam izpētījuši oļu un vates īpašības. Un tagad vēlreiz pastāstīsim Smurfam, no kā viņam vajag, lai uzbūvētu jaunu spēcīgu māju: no oļiem vai kokvilnas? (oļi)

Kāpēc? (jo tie ir cieti, spēcīgi)

Varbūt no kokvilnas? (nē, ja līs, māja samirks, jo vate uzsūc ūdeni, baidās no ūdens, ja pūtīs stiprs vējš, aizlidos, jo vate ir viegla)

Smurfs pateicas par palīdzību, tagad viņš zina, no kā uzcels māju, protams, no akmeņiem! Viņam jums ir pārsteigums. Smurfs paņēma līdzi brīnišķīgu somu un vēlas ar jums uzspēlēt kādu interesantu spēli. Somā ir cieti un mīksti priekšmeti, tie jāatpazīst pēc taustes. Labi darīts, visi paveica lielisku darbu!

Ļaujiet bērniem atvadīties no Smurfiem un dodieties atpakaļ uz mūsu bērnudārzu!