Sarunu tēzes ar pirmsskolas vecuma bērniem. Ētiska saruna bērnudārza vecākajā grupā

Saruna ar vecākā pirmsskolas vecuma pirmsskolas izglītības iestādes bērniem. Kā uzzināt garastāvokli?

Programmas uzdevumi:
1. Sistematizēt bērnu priekšstatus par cilvēka noskaņojumu
2. Attīstīt spēju atpazīt garastāvokli pēc sejas izteiksmes
3. Izkopt vēlmi sniegt citiem pozitīvas emocijas

Materiāli:
- emociju un noskaņu fotogrāfijas
- emocijzīmes ar labu un sliktu garastāvokli katram bērnam

Sarunas plūsma:

Puiši, man šodien ir ļoti labs garastāvoklis. Un tu? ( Atbildes).
Vai ir slikts garastāvoklis? ( Atbildes)
Apskatiet šos attēlus skolotāja rāda jautra un skumja cilvēka attēlus).

Ar ko atšķiras cilvēki šajās fotogrāfijās? ( garastāvoklis).
Pa labi. Kā tu zināji? ( jautram cilvēkam ir smaids sejā, bet skumjam nav smaida).
Jā, puiši, smaids pauž prieku. Kā jūs varat redzēt skumjas? ( nav smaidu, asaru, acīs)

Un kas cilvēkā var radīt prieku, labu garastāvokli? ( dāvanas, jauki vārdi utt.)
Kas var sabojāt tavu garastāvokli? ( ja kāds apvainojas utt.)
Tev taisnība. Iesaku noklausīties vienu stāstu.

Pie vāveres ciemos ieradās ezītis. Viņa ļoti priecājās par ciemiņu. Un viņa piedāvāja paspēlēties ar savām rotaļlietām, jo ​​vāvere nebija mantkārīga. Ezītis paņēma saimnieces mīļāko rotaļlietu, tā bija koša, daudzkrāsaina topiņa, un izspēlējās tā, ka nejauši nolauza. Vāvere bija ļoti satraukta un raudāja. Garastāvoklis bija sabojāts, jo tā bija viņas mīļākā rotaļlieta. Ezītis jutās kauns, viņš apžēloja vāveri un lūdza viņai piedošanu. Salauzto galotni viņš aiznesa mājās, salaboja un atdeva vāverei. Vāveres priekam nebija robežu, kad viņa ieraudzīja savu rotaļlietu veselu, kā jaunu. Ezītis arī bija priecīgs.

Lasīšanas jautājumi:
– Kāda bija vāvere? (laipns, dāsns, jautrs)
- Kāpēc viņa raudāja?
Kāds bija viņas garastāvoklis?
– Kā mainījās ezīša noskaņojums?
– Kā ezis uzmundrināja vāveri?

Puiši, jūs esat lieliski! Ziniet, cilvēka sejā mēs varam redzēt ne tikai prieku un skumjas. Ir arī citas emocijas fotogrāfiju demonstrēšana ar emocijām):
Pārsteigums

Bailes

Dusmas

mierīgums

Mēģināsim attēlot šīs emocijas:
1. Prieks. Es smaidu. Manas acis ir nedaudz šķielētas, mutes kaktiņi ir nedaudz pacelti. es smejos.
2. Skumjas. Es esmu apbēdināts. Acis ir nedaudz sašaurinātas. Mutes kaktiņi ir pagriezti uz leju. ES raudu.
3. Mierīgs. Manas kustības ir gludas. Mana seja ir mierīga. Acis ir nedaudz atvērtas.
4. Pārsteigums. Manas uzacis ir paceltas. Mute nedaudz atvērta, noapaļota. Acis ir plaši atvērtas.
5. Bailes. Manas uzacis ir paceltas. Un nedaudz samazināts līdz deguna tiltam. Acis ir ļoti plaši atvērtas.
6. Dusmas. Manas uzacis ir stipri samazinātas līdz deguna tiltam. Zobi un lūpas ir aizvērtas. Acis ir sašaurinātas.

Tagad jūs zināt, kas ir emocijas un kā mainās garastāvoklis. Es iesaku jums parādīt emocijzīmi tādā noskaņojumā, kāds jums ir tagad. ( Bērni rāda savas emocijzīmes)

Paldies puiši. Es novēlu jums vienmēr labu garastāvokli!

Ētiskas sarunas ar vecākā pirmsskolas vecuma bērniem kopsavilkums. Tēma: "Mācīties spēlēt un strādāt kopā."

Mērķis: Referāts ieinteresēs vecāko pirmsskolas vecuma bērnu audzinātājus, kā arī vecākus.
Programmas saturs: Iemācieties kontrolēt savu uzvedību. Uzlabojiet sevi kā personību, sazinoties ar cilvēkiem. Savaldieties un ieklausieties citu viedokļos. Mācīt bērniem, veicot darbu, saskaņot savu rīcību ar partnera rīcību.
Aprīkojums: Palagi ar divu dūraiņu attēlu katram bērnu pārim. Katram galdam krāsainu zīmuļu komplekti. Tukšas lapas diviem bērniem un lapas ar nepabeigtu zīmējumu, arī diviem bērniem.
Priekšdarbi: Skatiet ilustrāciju izlasi "Kā spēlēt kopā".
Nodarbības progress:
V-l: Puiši, vai jums patīk spēlēties? (Jā).
V-l: Kā tev patīk spēlēt: vienatnē vai ar draugiem? (dažādas bērnu atbildes).
V-l: Kāpēc ar draugiem ir labāk? (vienam ir garlaicīgi).
V-l: Kad spēlē vairāki bērni, jūs varat izdomāt garu un interesantu spēli, sadalīt daudzas lomas, paplašināt sižetu. Kopā ir interesantāk zīmēt, minēt mīklas, mīklas, labirintus, skriet. Puiši, vai jūs kādreiz strīdaties, spēlējoties ar draugiem? (mēs strīdamies).
V-l: Vai vēlaties iemācīties spēlēt kopā un nestrīdēties? (gribu).
V-l:Šeit mēs tagad esam un trenēsimies spēlēt kopā. Apsēdieties pie galdiņiem diviem cilvēkiem.
V-l: Uz katra galda ir zīmējumi un zīmuļi. Paskaties, attēlā ir divi dūraiņi. Katrs no jums rotā vienu dūraiņu, bet rakstiem uz dūraiņiem jābūt vienādiem.
(Kad bērni pabeidz darbu, es intervēju katru pāri).
V-l: Kurš no jums izdomāja šo modeli? Par ko jūs abi vienojāties? Ko viņi domāja savādāk? Vai jums patika gleznot kopā? Tagad apmainiet pārus.
(bērni mainās pa pāriem).
V-l: Jums abiem ir jāpabeidz tālāk norādītais uzdevums. Uzmanīgi apskatiet abus attēlus. Tie ir ļoti līdzīgi, bet tomēr nedaudz atšķirīgi. Atrodiet atšķirības, jums tās jāatrod kopā. (bērni veic uzdevumu).
V-l: Puiši, kā ir vieglāk meklēt atšķirības: pa vienam vai diviem? Jūs nesastrīdējāties? (bērnu atbildes).
V-l: Labi padarīts! Jūs zināt, kā spēlēt un strādāt kopā. Bet, diemžēl, tas ne vienmēr notiek. Šeit klausieties, kā Maša un Petja spēlēja stāstā "Labirints".
Reiz Maša un Petja gribēja spēlēt labirintu. Paņēma mašīnas, salika garāžās... Ejam!
Drīz vien Car un Petya mašīnas satikās uz šauras takas.
"Ak, nāc, ļaujiet man paiet!" Petja noprasīja. "Kas vēl! Tu ej prom no ceļa!" - atbildēja Maša. "Ak nu labi!" Petja sadusmojās, satvēra Mašinas mašīnu un nometa to no ceļa. "Nu, es ar tevi nespēlēšos," sacīja Maša, piespieda lūpas, novērsās, asaras plūda pār viņas vaigiem.
Spēle "Labirints" puišiem nepadevās.
V-l: Puiši, kāpēc jūs domājat, ka Mašai un Petjai spēle neizdevās? (bērnu atbildes).
V-l: Ieteiksim puišiem, ko darīt, lai iemācītos spēlēt bez strīdiem un aizvainojumiem. (bērnu ieteikumi).
V-l: Puiši, no jūsu padomiem izveidosim noteikumus, pierakstiet tos un piestipriniet tos kaut kur redzamā vietā. (bērni piekrīt, sāk formulēt noteikumus).
V-l: Vai jūs domājat, ka, ja jūs runājat vienlaikus, neklausoties viens otrā, varat par kaut ko vienoties? (Nē).
V-l: Tā tas ir spēlē. Tātad pirmais noteikums ir: runājiet pēc kārtas un nepārtrauciet viens otru.
V-l: Puiši, vai jums patīk, ja kāds spēlē komandē, neieklausās citu bērnu viedokļos? (Nē).
V-l: Tātad otrais noteikums ir šāds: kad jūs sniedzat savu viedokli, pajautājiet citiem, vai viņi piekrīt un ko viņi domā.
V-l: Vai jums patīk bērni, kuri ir mantkārīgi? (Nē). Šeit ir trešais noteikums: dalieties ar savām rotaļlietām, neesiet mantkārīgs.
V-l: Un ja tavs draugs negribēja tev uzdāvināt rotaļlietu? Vai tu viņu apvainoji par to? (bērnu atbildes).
V-l:Šeit jums ir ceturtais noteikums: mums ir jāpiekāpjas viens otram, nevis jāizrāda spītība, lepnums.
V-l: Tagad mēģināsim strādāt kopā, izmantojot mūsu noteikumus.
Padomā un uzzīmē, kas pasaulē ir dzeltens. Jūs zīmējat kopā uz vienas lapas. Lai atvieglotu šo uzdevumu, griezieties viens pret otru. Ja zināt atbildi, pačukstiet savam kaimiņam. Kad jūs piekrītat viens otram, pamāj ar galvu. Un ja nē, tad noskaidrojiet viens otra viedokli.
(Pēc uzdevuma izpildes es runāju ar bērniem)
V-l: Puiši, vai bija interesanti strādāt kopā? Kādus noteikumus atcerējāties zīmējot? Kādas sajūtas pārņēma? Kurš noteikums tev bija visgrūtākais? Un tagad darbs kļūst grūtāks. Nākamajā uzdevumā uz lapas tiek uzzīmēta nepabeigta līnija. Kopā pārrunājiet, kādā formā to var pārvērst. Šim uzdevumam būs nepieciešama visu iespēju iepriekšēja apspriešana. Neaizmirstiet noteikumus!
(Bērni sāk izpildīt uzdevumu, pēc tam apspriež)
V-l: Kurš no jums izdomāja šo zīmējumu? Kam tu piekriti? Vai jūs domājāt savādāk? Kas katram no jums patika šajā uzdevumā? Vai jums patika strādāt kopā? Un man ļoti patika jūs skatīties, kad jūs strādājāt unisonā, nestrīdējāties, padevāties viens otram, centāties saprasties. Tā dara īsti draugi. Tagad spēlēsim vārdu spēli "Pabeigt teikumu".
Mans draugs…
Man tas patīk manā draugā...
Es novēlu savam draugam...
Es ar savu draugu...
Pie mana drauga…
Es pazīstu savu draugu...
Es gribu savu draugu...
Gluži kā mans draugs...
Mans draugs var...
Mans draugs ir visvairāk...
V-l: Cik jūs esat labi biedri! Novēli savam draugam to labāko. Šodien, veicot dažādus uzdevumus, katrs no jums ir kaut ko iemācījies. Padomā un saki, ko šodien esi iemācījies (bērnu atbildes).
V-l: Tagad pateicieties viens otram par sadarbību un mēģiniet vienmēr atcerēties mūsu noteikumus, kad spēlējat un strādājat kopā.

Svetlana Zakirova
Sarunas kopsavilkums ar vecākā pirmsskolas vecuma bērniem "Pieklājīgu vārdu un darbu stunda"

Sarunas konspekts vecākajā grupā

« Mācība pieklājīgos vārdos un darbos»

Mērķi un uzdevumi:

"Runas attīstība":

Iemācīties emocionāli un aktīvi piedalīties dialogos

Veidojiet runas prasmes pieklājīgi vārdi un izteicieni mācīt bērniem tiesības priekšlikumu ēka

"Sociālā un komunikatīvā attīstība":

Izglītot morāli kvalitāti: pieklājība, cieņa pret vecākais

Veidot spēju saprātīgi novērtēt savu citu cilvēku darbības un darbi

"Kognitīvā attīstība":

Nostiprināt bērnu zināšanas par pieklājība, O pieklājīgi cilvēki, zināšanas sakāmvārdi un teicieni par pieklājību

"Fiziskā attīstība"»

Veicināt fizisko aktivitāšu attīstību bērniem: kustību koordinācija, darbību koordinācija, veiklība

priekšdarbs: radot īpašas situācijas, kas prasa pieklājība. Skolotāja stāsti no bērnības "Kā es mācījos, kad biju mazs pieklājība» . Bērnu attiecību vērošana spēlēs, ikdienā, darbu lasīšana ar estētisku pamatojumu.

Nodarbības progress:

Vadošais: Puiši, padomājiet un pastāstiet mums, kuru mēs varam nosaukt pieklājīgs cilvēks? (bērnu atbildes)

Vadošais: Pa labi, pieklājīgs cilvēks nesagādā citas nepatikšanas un apvainojumus. Pieklājīgs cilvēks vienmēr sasveicinās un atvadās, draudzīgs un uzmanīgs. Ja viņam par kaut ko jautā vai lūdz sniegt kādu pakalpojumu (kaut ko atvest, palīdzēt utt.), viņš vienmēr to dara labprāt.

Puiši, iedomājieties, ka dzīvojat pasaulē, kurā nekad nav neviena runā: "Atvainojiet", "Atvainojiet", "Lūdzu". Kas, tavuprāt, varētu notikt Kāpēc mums tādas ir vajadzīgas vārdus?» (bērnu atbildes)

Tagad pastāstiet man, ko jūs zināt pieklājīgi vārdi? (bērnu atbildes).

Vadošais: Ja kāds kaut ko dara tavā labā, tad tev tas jādara saki: "Paldies". Ja kāds tev saka "Paldies" tad tev vajadzētu atbildēt "Lūdzu". Un ja nejauši kādu pagrūdi, tad jāsaka "Atvainojiet, lūdzu".

Vadošais: Lai pārliecinātos, ka tiešām visu saprotat, uzspēlēsim spēli. Spēle slēpjas faktā, ka jūs ievietosit korī pieklājīgi vārdi manā stāstā.

“Reiz Vova devās uz teātri. Tramvajā viņš sēdēja pie loga un ar interesi skatījās uz ielām, pēkšņi tramvajā ienāca sieviete ar mazu zēnu, Vova piecēlās un teica sieviete: "apsēdies"(bērni korī "Lūdzu"). Sieviete pieklājīgi pateicās zēnam Vovam (bērni korī "Paldies") Pēkšņi tramvajs apstājās, Vova uzreiz nokrita un stipri pagrūda vīrieti. Vīrietis sadusmojās uz zēnu, un Vova uzreiz teica (bērni korī "Atvainojiet, lūdzu").

Labi padarīts! Viņi paveica labu darbu.

Vadošais: Vai kāds no jums, puiši, kādreiz ir iejaucies citu cilvēku sarunās? Vai viņi bija satraukti? Vai viņi bija laimīgi? (bērnu atbildes)

Vadošais: Kad jūs varat iejaukties sarunā?

Bērni A: Tikai tad, ja tas ir svarīgi un steidzami.

Vadošais: Kad nevajadzētu pārtraukt sarunu, lai arī cik svarīgi jums ir atrisināt kādu problēmu?

Bērni: Kad cilvēki nevēlas, lai viņus traucē, vai kad viņi ir ļoti satraukti.

Vadošais: Kuri puiši mums pateiks, kā jūs varat pieklājīgi iejaukties sarunā starp diviem bērniem vai pieaugušajiem?

Bērni: Piecelies, lai tevi pamana, gaidi atbildi. Ja atbilde "Nē" pieņem to un aizej. Ja atbilde "Jā" pasakiet paldies un ātri norādiet iemeslu, kāpēc iejaucāties sarunā.

Vadošais: Tagad trenēsimies (izspēlējies, sagatavo bērnus iepriekš).

Vadošais: Aizveriet acis un iedomājieties pasauli, kurā visi dalās viens ar otru. Nav izsalkušu un bezpajumtnieku, katram ir kur dzīvot. Iedomājieties pasauli, kurā neviens nespiež, neviens mēģina paķer kaut ko vai izkāp no rindas. Kur visi cilvēki ir laipni viens pret otru un pieklājīgs.

Atver acis, kā tev patika pasaule, kurā tikko apmeklēji? Ko tu domā? Vai jūs vēlētos dzīvot šādā pasaulē? (bērnu atbildes)

Vadošais: Un tāda pasaule ir pilnīgi iespējama. Kad mēs visi iemācāmies dzīvot labi pasaulē, būt laipni, pieklājīgs palīdzēt viens otram, tas viss būs iespējams.

Tagad mazliet izklaidēsimies un mēģināsim darīt to, par ko runājām.

Vadošais: Uzspēlēsim spēli "Muzikālie ceļi". (Bērni stāv aplī, turoties pie priekšā braucošā vidukļa. Kad sākas mūzika, viņi sāk kustēties pa apli. Kad mūzika apstājas, katram bērnam jānometas ceļos, nevis jānokrīt.) 2-3 reizes.

Vadošais: Labi padarīts! Neviens nevienu nepievīla, neviens nekrita. Tagad iemācīsimies izteikt viens otram komplimentus. Galu galā ir ļoti patīkami, ja kāds par tevi saka jaukas lietas, tu gribi kļūt vēl labāks, lai neviens neapvainotos. Es uzrakstīju jūsu vārdus uz papīra lapiņām, kuru vārdu jūs uzzīmējat, un mēs runāsim papildina: "Tev ir skaisti mati!", "Tev ir skaista kleita!", “Olja ir ļoti laipna, viņa mani cienā ar saldumiem” utt.

Vadošais: Un viņi tika galā ar šo uzdevumu. Egors Saša, Maša un Kristīna teica daudz laba un laipna vārdi par bērniem.

Nu tagad mēs visi kļūsim par žurnālistiem un mācīsimies intervēt savus biedrus. Intervija ir tad, kad tu uzdod jautājumus un kāds uz tiem atbild. (atkal izvelk papīra lapu ar vārdu). Bērns iznāk ārā, un pārējie uzdod jautājumus. Jūs varat jautāt savam biedrs: "Ko jums patīk ēst? Kāda ir tava mīļākā rotaļlieta? Kādas spēles tev patīk spēlēt? Vai palīdzat mammai mājās? Tomēr neaizmirstiet pateikt "Pasaki man lūdzu" (bērnu jautājumi).

Vadošais: Labi darīti bērni! Nākamajā nodarbībā mācīsimies izteikt viens otram komplimentus un intervēt viens otru.

Rezultāts: Par ko mēs šodien runājām? (bērnu atbildes).

Saistītās publikācijas:

Sarunas kopsavilkums par kultūras un higiēnas prasmju attīstību vecākā pirmsskolas vecuma bērniem Bāze: MBDOU bērnudārzs Nr. 14 "Alyonushka" Mērķis: kultūras un higiēnas prasmju veidošana Uzdevumi: Uzlabot: - aizsardzību un nostiprināšanu.

Sarunas ar bērniem abstrakts "Futbols ir aizraujoša spēle" vecākajam pirmsskolas vecumam Mērķis: iepazīstināt bērnus ar sporta spēli - futbolu; precizēt idejas par galvenajām līnijām un lauku marķējumiem; vienkāršākie spēles noteikumi;

Visi šie sakāmvārdi saka vienu un to pašu, tikai ar dažādiem vārdiem. Par ko? Par to, ka reizēm cilvēks ir gatavs vārdos griezt kalnu.

Sarunas kopsavilkums ar vecākā pirmsskolas vecuma bērniem "Teātra ABC"

Mērķis : paplašināt bērnu priekšstatus par teātra pasauli, par teātra profesijām, rosināt viņu interesi par teātra mākslu, bagātināt bērnu vārdu krājumu ar teātra terminiem.

Aprīkojums : teātra telpu ilustrācijas, teātra plakāti, teātra biļetes, teātra programmas, slaidi ar dažādu teātru skatiem, aktieru fotogrāfijas, dažādu izrāžu fragmenti, didaktiskā spēle "Teātra profesijas", dārzeņu un augļu maketi, mākslīgie ziedi, atribūtika spēle "Frizieris".

Pedagogs: Vai jūs zināt, kas ir teātris, ko nozīmē “teātra māksla”, kādas profesijas cilvēki strādā teātrī? (bērnu atbildes).

Teātris - skatuves māksla - dzimis senatnē. Vārds TEĀTRIS mums nāk no grieķu valodas un nozīmē "vieta brillēm, brilles". Taču teātris ir ne tikai mākslas veids, bet arī ēka, kur mēs nākam skatīties izrādes.

Vai vēlaties doties teātra tūrē? (Izstādītas dažādu teātra ēku ilustrācijas).

Šeit ir māja, liela, skaista, eleganta, veca. Šī ir teātra ēka. Paskaties, viņa priekšā ir krāsains, spilgts plakāts - spēļu rēķins, kurā, izmantojot zīmējumus, fotogrāfijas un dažādus vārdus, ir informācija par gaidāmajām izrādēm teātrī (izrādes autors, režisors, galveno lomu atveidotāji, izrādes nosaukums, datums un laiks). Dosimies uz šo skaisto māju. Kur mēs nokļuvām? Paskaties, mēs redzam nelielu logu, uz kura tas ir rakstīts "Kase".

Tu nāc pie loga

Dodiet viņam naudu.

Un atbildē logs

Dod biļeti.

Kase ir vieta, kur tiek pārdotas biļetes uz teātra izrādēm. Viņi nodrukāja teātra nosaukumu, izrādes nosaukumu, autoru, izrādes datumu un sākumu, kā arī vietu un rindu skatītāju zālē. Pārdod biļetes kasēs kasieris. Pie ieejas teātrī skatītāji pārbauda biļetes vedējs. Izrāde teātrī parasti ir gara, vairāk nekā stundu. Skatītājiem būs neērti sēdēt virsdrēbēs. Kā būt? Kur vispirms jādodas skatītājiem? (Bērnu atbildes). Teātrī ģērbtuve sauc skapis, un tāda cilvēka profesija, kas pieņem skatītāju virsdrēbes, ir garderobes dežurants. Garderobe iedod numuru, tu sakārto sevi un dodies tālāk.

Vai ir interese uzzināt, par ko būs šodienas izrāde, kādi aktieri tajā spēlēs? Tad jums un man vienkārši jāiegādājas no teātra darbinieka, pavadonis, teātra programma Paskaties, tas norāda lugas varoņus (varoņus), kā arī to aktieru vārdus un uzvārdus, kuri spēlē šo varoņu lomas. Arī programmā var būt īss priekšnesuma darbības apraksts.

Tātad, mēs esam auditorija. Drīz sāksies izrāde, un mums ir laiks doties uz skatītāju zāli. Bet kas tas ir? Kurš no jums ir visvērīgākais un dzirdējis neparastu skaņu? Šis teātra zvans. Kopumā teātrī pirms izrādes sākuma tiek zvanīti trīs zvani. Trešais zvans norāda, ka drīz sāksies uzstāšanās. Pēc trešā zvana zālē nodziest gaismas. Ieiet auditorijā pēc trešā zvana ir nepiedienīgi. Pirms trešā zvana, apskatīsimies tuvāk auditorija.Šī ir lielākā telpa teātrī. Paskaties tuvāk, vai tev patīk? Kas padara auditoriju skaistu? (Sienas, lampas, griestu centrā - milzīga lustra). Vai jums mājās ir lustras? Vai tie ir tādi paši kā šis? (Bērnu atbildes).Šī lustra ir ļoti liela, jo pati auditorija ir milzīga. Uzvedumam sākoties, šī lustra nodzisīs, skatītāju zālē iestāsies tumsa, un skatuvi izgaismos īpaši prožektori - prožektori. Sofīti ir īpašas lampas skatītāju zālē, kas apgaismo skatuvi no priekšpuses un no augšas. Ar prožektoru palīdzību apgaismotāji uz skatuves var attēlot saullēktu vai saulrietu, zibens uzplaiksnījumus, zvaigžņotas debesis un daudz ko citu.

Ieņemsim vietas skatītāju zālē. Kā to izdarīt? (Skatīt, kas norādīts biļetē). Sēdvieta, kurā jums vajadzētu sēdēt, ir norādīta teātra biļetē. Parters- pirmās, apakšējās rindas, amfiteātris- augšējais, aizmugurējais. Ja jūs sēžat tālu no skatuves, jums būs nepieciešams Operas brilles, ko var paņemt līdzi vai iegādāties garderobē.

Apskatīsim mūsu auditoriju. Svarīgākā vieta auditorijā ir aina, kur tiek spēlēta luga. Pati aina vēl nav redzama. To joprojām sedz aizkars. teātra aizkars- audums, kas pārklāj skatuvi no skatītāju zāles. Aizkari tiek šūti no blīvi krāsota auduma, salocītas ielocēs un dekorēti ar teātra emblēmām vai platu bārkstis, kas piešūta aizkara apakšā. Izrāde sāksies, tiklīdz priekškars pacelsies vai attālinās, slīdot vai paceļoties.

Daudzas izrādes teātros pavada mūzika. Kur, jūsuprāt, sēž mūziķi, vai tas ir uz skatuves? ( bērnu atbildes). Orķestra bedre- īpaša telpa orķestrim teātrī, kas atrodas skatuves priekšā.

Pirms izrādi var redzēt skatītāji, dažādu profesiju pārstāvji to gatavo ilgi. Uzskaitīsim tos, centieties nevienu neaizmirst! (Teātra profesijas)

Uzveduma dekorācijas tiek veidotas gleznu un dekorāciju darbnīcā pēc skicēm. dekoratori.

Rekvizīti - viltotas, īpaši darinātas skulptūras, mēbeles, trauki, ko izmanto teātra izrādēs īstu lietu vietā. Tiek saukts teātra darbinieks, kurš taisa rekvizītus rekvizīti.

(Skolotājs bērniem parāda viltotas lietas kā piemēru: dārzeņu un augļu maketus, mākslīgos ziedus utt.).

Skaņa priekšnesumam - fonogramma - sagatavošana skaņas inženieris Izrādes laikā viņš var ieslēgt jebkuru skaņu celiņu: lietus skaņu vai viļņu šalkoņu, pūļa šalkoņu vai vēja svilpienu.

Izrādes aktieriem var būt nepieciešami dažādi tērpi: seni un moderni, pasakaini un parasti. Cilvēka profesiju, kas šuj un darina kostīmus sauc par " kumode".

Pirms izrādes grima mākslinieks uzliek aktieriem meikaps. Pieredzējis vizāžiste var mainīt aktiera seju līdz nepazīšanai.

Viņš izvēlas, kuru lugu iestudēt, sadala lomas, organizē un vada mēģinājumus un visu, kas notiek uz skatuves - direktors.

Aktieris- persona, kas spēlē lomu izrādē.

Persona, kas seko līdzi izrādes gaitai, aktieru sniegumam un, ja nepieciešams, var ieteikt aktieriem lomas vārdus - suflieris.

Tiek saukts tas, kurš vada (diriģē) mūziķu orķestri diriģents.

Didaktiskā spēle "Teātra profesijas"

Mūsu izrāde šodien pirmo reizi ir uz skatuves, tāpēc šodien - pirmizrādešo priekšnesumu. Tā nu sākās izrādes pirmais cēliens (daļa).

(Bērni tiek aicināti apsvērt jebkura bērnu priekšnesuma ilustrācijas vai noskatīties video).

Neesat noguris, vai jums patīk mūsu uzstāšanās? Aktieriem iet lieliski! Vai, jūsuprāt, viņiem ir jāatpūšas, jāsagatavojas priekšnesuma turpinājumam?

(Bērnu atbildes).

Pauze starp izrādēm sauc pārtraukums. Starpbrīžos visi skatītāji parasti dodas uz teātra vestibilu. Šajā laikā var doties uz bufeti, sakārtot tualetes telpā, kā arī iepazīties ar dažādām teātra mākslinieku fotogrāfijām, kas izkārtas pie foajē sienām.

(Bērni skatās Permas teātra mākslinieku fotogrāfijas un fragmentus no izrādēm, kurās viņi spēlēja).

Šeit mūsu izrāde beidzas. Vai jums patika? Kā mēs to varam izteikt bez vārdiem? Paldies aktieriem par brīnišķīgo sniegumu? Pa labi, aplausi! Aplausi ir veids, kā izteikt pateicību māksliniekiem. Ja patika aktierspēle - aplaudē! Varat arī dāvināt viņiem ziedus.

Pedagogs:Šodien uzzinājām daudz interesanta par teātri. Bet tajā ir īpaša vieta, ko sauc par noslēpumaino vārdu "aizkadrā"- kas ir aizkulisēs. Šodien mums atļāva ar jums tur apmeklēt. Šeit jūs varat atrast daudz interesantu lietu. Publika šo telpu neredz. Aktieriem un darbiniekiem teātrī ir sava ieeja no ielas, kas ved tieši uz skatuvi. Iepazīsimies ar "aizkulišu karaļvalsts" telpām.

(Audzinātāja uzskaita šīs telpas un izskaidro to mērķi: dekoratora un rekvizītu darbnīca, ģērbtuve, aktieru ģērbtuve).

Pedagogs: Dosimies uz vienu no šīm istabām. Paskaties uz tabulu! Vai viņš valkā spoguli, krāsas, pūderi, grimu, parūkas? Kas ir šī istaba? (bērnu atbildes). Pareizi, tā ir aktieru ģērbtuve. Tagad spēlēsim aktierus un grima māksliniekus, no meitenēm taisīsim princeses un no zēniem vectēvus.

(Bērni savā starpā sadala grima mākslinieku un aktieru lomas, un visu acu priekšā sākas reinkarnācijas)

Tad bērni "atgriežas" atpakaļ bērnudārzā.

Apkopojot:

Pedagogs: Ko tu esi iemācījies? Kas tevi pārsteidza visvairāk? Ko tu atceries? Kādus jaunus vārdus satikāt utt. .

Sarunas kopsavilkums ar vecākā pirmsskolas vecuma bērniem par kultūras un higiēnas prasmju veidošanos "Vecmāmiņas ziepes"

Sarunas kopsavilkums ar vecākā pirmsskolas vecuma bērniem "Vecmāmiņas ziepes"

Mērķis: Kultūras un higiēnas prasmju veidošana vecākā pirmsskolas vecuma bērniem.
Uzdevumi:
- uzlabot izpratni par higiēnas procedūru nozīmi
- paplašināt zināšanas par higiēnas precēm
- papildināt vārdu krājumu
Puiši, šodien mēs ar jums runāsim par higiēnu.
- Kas ir personīgā higiēna? (rūpēties par savu ķermeni, uzturēt to tīru)
- Pa labi! Galu galā ne velti cilvēki saka: “Tīrība ir veselības atslēga!”.
– Lai ķermenis būtu tīrs, cilvēkiem ir viens liels palīgs.
Mēģiniet uzminēt, kas tas ir?
Gluda, smaržīga, mazgā tīri
Ikvienam ir jābūt... (ziepes)
Katru rītu visiem bērniem jāmazgā seja, rokas, kakls, ausis. Noteikti nomazgājiet rokas pēc pastaigas, tualetes apmeklējuma, pirms ēšanas un pēc tam, pēc saskarsmes ar dzīvniekiem. Katru dienu jums ir jāiet dušā.
Un mūsu palīgs, tualetes ziepes, mums palīdz šajā jautājumā.
- Puiši, padomājiet, kāpēc jums jāmazgājas ar ziepēm? (lai nomazgātu visus netīrumus un baktērijas).
- Pa labi! Apskatīsim roku ādu, pievērsīsim uzmanību tam, cik tā ir gluda, elastīga, kustoties spēj stiept.
Āda pasargā cilvēku no iekļūšanas dažādu mikrobu iekšienē. Kad tu lec, skrien, tev kļūst karsts un uz ādas parādās sviedru pilieni. Ja āda ilgstoši netiek mazgāta, uz tās uzkrājas tauki un sviedri, kas aiztur putekļu daļiņas. No tā āda kļūst netīra, raupja un pārstāj aizsargāt mūsu ķermeni no mikrobiem.
Netīra āda var kaitēt veselībai. Un turklāt netīri, slinki cilvēki vienmēr ir nepatīkami citiem.
Tāpēc āda ir jākopj. Ūdens vien, lai arī karsts, nespēs nomazgāt visus netīrumus no ķermeņa. Un ziepes var noņemt visus netīrumus un sviedru.
- Paceliet rokas, lūdzu, tie puiši, kuri lieto ziepes katru dienu.
- Labi padarīts! Kādas ziepes jums ir mājās? (bērnu atbildes).
- Jā, puiši. Ziepes atšķiras pēc formas, smaržas, sastāva.
Mūsu sarunas beigās noklausieties vienu stāstu, kas noticis parastā ģimenē.
Ziepes dzīvoja vienā lielā ģimenē. Viņš tik ļoti gribēja būt noderīgs cilvēkiem, bet viņi nepievērsa viņam nekādu uzmanību. Un tas viss tāpēc, ka tas bija "ekonomiski". Cilvēkiem nepatika ne ziepju pelēkbrūnā krāsa, ne asā smarža!
Dažreiz bērni viņu kļūdaini satvēra. Šajā brīdī ziepes priecājās.
- Nu, - tā nodomāja, - un man noderēja!
Bet, tiklīdz viņi saprata, ka paņēma veļas ziepes ...
- Uhh! - teica bērni un riebīgi atmeta to atpakaļ. Tad, kā ziepju kaimiņi, tā sauktā tualete bija ļoti pieprasīta.
- Protams! - viņi domāja, - mēs esam tik koši, smaržīgi, dažādas formas. Un tu? - ķieģelis-ķieģelis!!!
Veļas ziepēm pat nebija sava ziepju trauka. Un tā tas gulēja, nevienam nederīgs, plauktā zem izlietnes.
Kādu dienu šajā ģimenē dzīvojošs zēns, kā vienmēr kļūdas pēc, paķēra veļas ziepes un gribēja tās mest atpakaļ, bet pēkšņi par to aizdomājās.
No kurienes radās šīs šausmīgās ziepes? Un kāpēc mēs to turam starp citām smaržīgām šķirnēm? Jāmet ārā!
Ziepes ļoti baidās!
Viņa māte pienāca pie zēna un teica, ka viņu nav iespējams izmest! Šīs ir vecmāmiņas ziepes. Ka tad, kad vecvecmāmiņa bija jauna, tādas dažādības nebija. Laiki bija grūti! Un tikai tas paglāba no netīrumiem un mikrobiem - MĀJSAIMNIECĪBAS ZIEPES! Nav brīnums, ka to sauca par "ekonomisku". Viņi mazgāja, mazgāja drēbes, mazgāja traukus, grīdas un mēbeles. Mamma arī teica, ka vecmāmiņa nekad nemainītu savas iecienītākās veļas ziepes pret citām.
Tad bērni sāka cienīt veļas ziepes. Nopirkām viņam ziepju trauku, atvēlējām labāko vietu plauktā. Bet joprojām neizmantoju! Nolēma – ļaujiet viņam atpūsties! Tas izdevās laikā!