Muzikālās spēles otrajā junioru grupā. Muzikālās un didaktiskās spēles bērnudārza pirmās un otrās jaunākās grupas bērniem

Babiča Anna Petrovna
Muzikālās un didaktiskās spēles otrajā junioru grupā

1. Didaktiskā spēle "Putnu cāļi"

2. Didaktiskā spēle "Atpazīt pēc skaņas un vārda mūzikas instruments»

3. Dziesmas dramatizējums "Pie vecmāmiņas dzīvoja divas jautras zosis"

Programmas uzdevumi: attīstīt augstuma dzirdi.

Spēt atšķirt skaņas pēc toņa.

Attīstīt tembru.

Iemācieties atpazīt pēc skaņas mūzikas instrumenti, piezvaniet viņiem.

Aizraut bērnus ar dziesmas tēlainu izklāstu, iesaistot dramatizēšanas procesā.

Modināt interesi par teātra aktivitātēm.

Aprīkojums: kāpnes, divi putni, metalofons, lāde, zvani, zvans, koka karotes, grabulis, bungas, atribūti: zosu cepures, šalle, svārki,

(Bērni tup aiz krēslu atzveltnēm)

B. Bērni sēž mājā,

Un viņi skatās ārā pa logu.

Kāds steidzas viņus apciemot,

Cālītis - čivināt, čiks - čivināt

Zvirbulis - ļauns,

Viņš priecājas par spožo sauli

Un viņš sveicina puišus - bērni iet uz vidu un lec uz divām kājām.

B. Mums ir smieklīgi putniņi, labi darīts, apsēdieties, lūdzu.

Putni ir atnākuši pie mums. Tas ir liels putns, viņa dzied pusbalsī, klausies (Es spēlēju zemāko noti metalofonā).

D. Zems. (2-3 atbildes)

D. Augsts. (2-3 atbildes)

V. Tagad mēs spēlēsim ar jums, es spēlēšu metalofonu aiz ekrāna, un jums ir jānoskaidro, kurš putns dzied, liels vai mazs. Ja liels putns dzied pusbalsī, tad tas jānovieto uz zema kāpņu pakāpiena (rāda)

Uz kura pakāpiena liksim lielo putnu?

D. Par zemu. (2-3 atbildes)

B. Ja dzirdat, ka mazs putniņš dzied augstā balsī, tad tas jānovieto uz augsta kāpņu pakāpiena. (rāda)

Uz kura pakāpiena novietosim putniņu?

D. Augstumā.

(Es pamīšus spēlēju uz metalofona zemākās un augstākās notis, un bērni nosaka un nosauc, kurš putns dzied, mazs vai liels, un attiecīgi uzstāda putnus, 2 - 3 reizes)

V. Labi, puiši, jūs bijāt ļoti vērīgi un pareizi atpazināt un saucāt, kurš putns dzied. Putniem ļoti patika ar jums spēlēties, un viņi nolēma palikt kopā ar mums grupai.

B. Paskatieties, kāda mums ir skaista lāde parādījās:

(skolotājs runā lādes vārdā)

S. Es esmu brīnišķīga lāde.

Jūs, puiši, es esmu draugs.

Es tiešām gribu zināt

Kā tev patīk spēlēt?

V. Lāde, lāde, ko tu mums atnesi?

S. Es tev atnesu rotaļlietas.

J. Paldies. Kādas rotaļlietas atnesāt?

S. Esmu dzirdējis, ka tev patīk dziedāt, dejot un spēlēt mūzikas instrumenti. Es tevi atvedu mūzikas instrumenti. (skolotājs pārmaiņus izņem mūzikas instruments, bērni viņiem sauc, klausieties, kā tas skan mūzikas instruments)

V. Puiši, tagad mēs spēlēsim spēli "Atpazīt pēc skaņas un vārda mūzikas instruments»

(aiz ekrāna skolotājs spēlē uz katru mūzikas instruments bērni viņus sauc)

J. Labi darīti puiši, jūs ļoti uzmanīgi klausījāties un pareizi zvanījāt mūzikas instrumenti.

B. Iepūtiet caurulēs,

Sitiet pa karotēm.

Vecmāmiņa ieradās pie mums ciemos

Un divas smieklīgas zosis.

(ģērbjas meitene un divi zēni uzvalki: meitene uzvelk šalli un svārkus, puikas uzvelk zosu cepures, pārējie bērni ņem vārītu mūzikas instrumenti, dziediet dziesmu, spēlējiet tālāk muzikāls instrumentus un veikt atbilstošas ​​kustības.)

Dzīvojām pie vecmāmiņas - viņi izpilda pavasari

Divas jautras zosis

Viens ir pelēks, otrs ir balts

Divas jautras zosis.

Izstiepa kaklus - zosis stiepj kaklu

Kurš ir garāks.

Viens ir pelēks, otrs ir balts

Kurš ir garāks.

Mazgātas zosu ķepas - mazgā vienu ķepu ar otru

Peļķē pie kanāla.

Viens ir pelēks, otrs ir balts

Paslēpies rievā – tupēt

Te vecmāmiņa kliedz, - viņa apvij galvu rokās

Ak, zosis pazudušas, - pakrata galvu

Viens ir pelēks, otrs ir balts

Manas zosis, zosis.

Iznāca zosis - tās ceļas un paklanās vecmāmiņai

Viņi paklanījās vecmāmiņai.

Viens ir pelēks, otrs ir balts

Viņi paklanījās vecmāmiņai – sadodas rokās, vada apaļo deju.

J. Kādi brīnišķīgi mākslinieki mums ir. Labi padarīts!

Spēles mērķis: iemācīt bērniem atšķirt īsas un garas skaņas, prast aplaudēt ritmu.

Spēles gaita

Skolotāja aicina bērnus ieklausīties, kas iet pa taku, un ar plaukstām atkārtot, kā skan soļi. Kad bērni iemācās atšķirt īsus un garus plaukstas sitienus, skolotājs piedāvā pēc auss atpazīt “lielās un mazās” kājas, veicot sitienus aiz ekrāna vai aiz muguras.

Lielās kājas staigāja pa ceļu: (gari aplaudējumi)

Augšā, augšā, augšā, augšā!

Mazas pēdiņas skrēja pa taku: (īsi atspērieni)

Top, top, top, top, top, top, top, top, top!

Mežā

Spēles mērķis: Attīstīt bērniem skaņas augstuma dzirdi, iemācīties atšķirt augstas, zemas un vidējas skaņas. Attīstīt ritma izjūtu, iemācīties atšķirt īsas un garas skaņas.

Aprīkojums: bildes ar lāča, zaķa un putna attēlu, čipsi

Spēles gaita: Skolotājs iepazīstina bērnus ar augstām un vidējām skaņām, pēc tam, kad bērni to ir pietiekami labi apguvuši, viņiem tiek piedāvāts paspēlēties un uzminēt, kurš dzīvo mežā. Lai to izdarītu, skolotājs izpilda melodiju "Lācis" zemā reģistrā vai "Zaķis" vidū, vai "Putns" augstā reģistrā. Bērni uzmin un pārklāj ar mikroshēmu atbilstošo attēlu.

jautrs kubs

Spēles mērķis: Attīstīt radošās izpausmes īstenojamā emocionāli izteiksmīgā attēlu pārraidē.

Aprīkojums: demonstrācija: kubs, kura malās ir dzīvnieku attēli: lapsa, kaķis, suns, zaķis, lācis, zirgs.

Spēles gaita: Skolotājs un bērni stāv vai sēž aplī. Skan jebkura vienkārša, jautra melodija, un bērni viens otram nodod kubu. Skolotājs un bērni izrunā tekstu:

Jums jāpaņem jautrs kubs,

Un padod to apkārt.

Ko šis kubs parādīs?

Mums ir jāparāda bērniem!

Bērns, kuram ir kubs, met to uz grīdas aplī. Skolotājs jautā, kurš ir attēlots kuba augšējā pusē. Bērni atbild.

Skolotājs aicina bērnu parādīt mūzikai, kā šis dzīvnieks kustas, bērni atkārto raksturīgās kustības. Tad spēle turpinās.

burvju ziedi

Spēles mērķis: Attīstīt loģisko domāšanu, iemācīties atlasīt skaņdarba raksturam atbilstošus ziedus.

Aprīkojums: Trīs kartona ziedi (zieda vidū ir uzzīmēta “seja” - guļoša, raudoša vai jautra, kas attēlo trīs veidu mūzikas varoņus:

Laipna, sirsnīga, iemidzinoša (šūpuļdziesma);

Skumji, žēlojoši;

Jautrs, dzīvespriecīgs, dejojošs, iecirtīgs.

Repertuārs:

"Skumjš lietus" D. Kabaļevskis;

"Bayu-bye" mūzika V. Vtilina, vārdi P. Kaganova.

"Svētku", L. Sideļņikova

Spēles gaita: Muzikālais vadītājs:

Bērni, es gribu jums pastāstīt maģisku stāstu... Kādā pasaku valstībā Harmonijā dzīvoja meitene vārdā Melodija.

Viņai bija maģisks dārzs. Šajā dārzā auga neparastas puķes, kuras ļoti mīlēja mūziku un prata pat runāt. Katram ziedam ir savs raksturs. Sarkanais zieds bija ļoti jautrs, runīgs. Blūnam ļoti patika gulēt, tāpēc viņš daudz nerunāja. Un apelsīna zieds vienmēr bija skumjš un vienmēr bija ar kaut ko neapmierināts. Katram ziedam bija sava mūzika. Tikai tad, kad viņš viņu dzirdēja, viņš varēja uzziedēt. Un meitene katru rītu piecēlās, spēlēja viņu iecienītāko mūziku saviem ziediem. Toreiz viņi izšķīda un ilgi runājās ar savu saimnieci. Bet reiz Melodija saslima un nevarēja ierasties savā maģiskajā dārzā. Un ziedi sāka izbalēt.
Bērni, neļausim burvju ziediem nomirt, palīdzēsim tiem uzziedēt. Un kas mums šajā nolūkā jādara? Tieši tā, mums ir jāizvēlas mūzika ikvienam.

Kāda mūzika, jūsuprāt, patīk sarkanajam ziedam? Tieši tā, jautri, iecirtīgi, ātri. Kāds ir apelsīna zieds? Protams, viņam patīk mierīga melodija, šūpuļdziesma. Un ko apelsīna ziedam patīk klausīties? Protams, viņam patīk skumja, nesteidzīga, skumja mūzika.

Skaņdarbu izpilda mūzikas vadītājs. Izsauktais bērns paņem mūzikas raksturam atbilstošu ziedu un parāda to. Visi bērni aktīvi iesaistās mūzikas rakstura noteikšanā.

Kur ir mani bērni?

Spēles mērķis:

Aprīkojums: putnu kartes

Spēles gaita: Skolotāja piedāvā spēlēt un sāk stāstu: “Vienā pagalmā dzīvoja vista ar vistām, zoss ar zoslēniem, pīle ar pīlēniem, un putns ar cāļiem dzīvoja kokā ligzdā. Kādu dienu pūta stiprs vējš. Sāka līt un visi paslēpās. Putnu mātes ir zaudējušas savus bērnus. Pīle bija pirmā, kas sauca savus bērnus (rāda attēlu): “Kur ir mani pīlēni, dārgie puiši? Quack quack". (Dzied pirmās oktāvas D). Bērni, kuriem ir pīlēniem paredzētās kartītes, tās paņem un atbild: “Kū, čuk, mēs esam klāt.” (Dzied pirmās oktāvas A). Spēle turpinās, līdz visi bērni ir atraduši savus bērnus.

Zaķi

Spēles mērķis: Vingrojiet bērnus mūzikas būtības uztverē un atšķiršanā: jautrs, dejojošs un mierīgs, šūpuļdziesma.

Spēles gaita: Skolotāja stāsta bērniem, ka zaķi dzīvoja vienā mājā. Viņi bija ļoti jautri un mīlēja dejot (rāda attēlu "Zaķi dejo"). Un, kad viņi nogura, viņi devās gulēt, un viņu māte viņiem dziedāja šūpuļdziesmu (attēls “Zaķi guļ”). Tālāk skolotāja aicina bērnus pēc attēla uzminēt, ko dara zaķi? Un attēlo to ar savām darbībām (bērni “guļ”, bērni dejo), atbilstošas ​​dabas mūzikas pavadībā.

Ar ko Koloboks tikās?

Spēles mērķis: Attīstīt bērnu izpratni par reģistriem

(augsts, vidējs, zems).

Spēles gaita: Skolotājs aicina bērnus atcerēties pasaku "Piparkūku vīrs" un tās varoņus (vilks, lapsa, zaķis, lācis), kamēr viņš izpilda atbilstošas ​​melodijas, piemēram: "Pie lāča mežā" apakšējā reģistrā, "Zaķis" augstajā reģistrā utt. d. Kad bērni uzzina, kura reģistra skaņa atbilst katra dzīvnieka mākslinieciskajam tēlam, viņi tiek aicināti spēlēties un pēc auss noteikt, kurš tēls ir attēlots mūzikā un izvēlēties atbilstošo attēlu.

vāciņi

Spēles mērķis: tembrālās dzirdes attīstība

Aprīkojums: Trīs krāsaini papīra vāciņi, bērnu mūzikas instrumenti: tamburīns, metalofons, zvans.

Spēles gaita: zem vāciņiem ir mūzikas instrumenti. Skolotājs aicina bērnu pie galda un aicina pagriezt muguru un uzminēt, ko viņš spēlēs. Lai pārbaudītu atbildi, jums ir atļauts ieskatīties zem vāciņa.

Kāpnes

Spēles mērķis: Atšķiriet melodijas pakāpenisko kustību uz augšu un uz leju, atzīmējot to ar rokas stāvokli.

Aprīkojums: kāpnes, lelle

Spēles gaita: Skolotāja izpilda E. Tiličejevas dziesmu "Kāpnes". Atkārtojot, viņš aicina bērnus spēlēties: ar roku parādiet, kur meitene (lelle u.c.) pārvietojas – augšā pa kāpnēm vai lejā. Tad skolotājs dzied dziedājumu, kamēr viņš nedzied pēdējo vārdu, vispirms dziedājuma pirmajā un pēc tam otrajā daļā, un aicina bērnus pašiem to pabeigt.

Spēles mērķis: iemācīt atšķirt sieviešu vokālu no vīriešu, kordziedāšanu - no solo.

Spēles gaita: Pēc mūzikas klausīšanās bērnam jāizvēlas pareizais attēls un tas jāparāda.

Putni un cāļi

Mērķis

Aprīkojums: trīs pakāpienu kāpnes, metalofons, rotaļlietas (3-4 lieli putni un 3-4 cāļi)

Spēles gaita: piedalās bērnu apakšgrupa. Katram bērnam ir viena rotaļlieta. Skolotājs metalofonā spēlē augstas notis. Bērniem, kuri tur cāļus, vajadzētu iziet ārā un novietot rotaļlietas uz augšējā pakāpiena. Tad atskan zemas skaņas, bērni noliek lielos putnus uz apakšējā pakāpiena.

Cik mārīšu ir uz zieda?

Spēles mērķis: Mācīt bērniem dzirdēt un atšķirt skanošo skaņu skaitu (vienu, divas vai trīs). Atšķiriet tos vienu no otra.

Aprīkojums: liela puķe, trīs mārītes (ģimene).

Spēles gaita: Spēlējiet bērniem klavieres pa vienai skaņai - katrai mārītei ir sava skaņa (bumbo savā veidā). Divas skaņas - divi kukaiņi sapulcējušies uz zieda un sarunājas, trīs skaņas - visa ģimene ir sapulcējusies. Lūdziet bērnus sadzirdēt un uzminēt, cik mārīču sapulcējās uz zieda – viena, divas vai trīs. Jūs varat sarežģīt spēli un piedāvāt dzirdēt, kurš tieši lidoja pie puķu tēta, mammas vai mazuļa.

Brīnumains maisiņš

Spēles mērķis: Augstuma dzirdes attīstība

Aprīkojums: Neliela maciņa, skaisti dekorēta ar aplikācijām. Tajā ir rotaļlietas: lācis, zaķis, putns, kaķis, gailis.

Spēles gaita:“Bērni,” stāsta vadītājs, “uz mūsu nodarbību ieradās viesi. Bet kur viņi paslēpās? Varbūt šeit? (Rāda somu.) Tagad klausīsimies mūziku un uzzināsim, kas tur ir. Muzikālais vadītājs atskaņo bērniem pazīstamu darbu melodijas: "Gailis" - krievu tautas melodija, V. Vītlina "Pelēkais kaķis", M. Kraseva "Zvirbuļi", V. Rebikova "Lācis" u.c. Bērni atpazīst mūziku, viens no somas izņem atbilstošo rotaļlietu un parāda to visiem.

jautri skumji

Spēles mērķis: atšķirt mūzikas konstrukciju

Spēles gaita: Bērni klausās mūziku un patstāvīgi izvēlas kartiņu ar priecīga vai skumja klauna attēlu.

2. iespēja- klausies un mīmē.

“Lelles slimība” - P.I. Čaikovska “Jaunā lelle”.

Kā dzīvnieki skrien

Spēles mērķis: Attīstīt ritma izjūtu

Spēles gaita: skolotājs pieskaras ritmam citā tempā, saistot to ar dzīvnieku attēliem (lācis, zaķis, pele)

"Bundzinieki"

Spēles mērķis: Atšķiriet dinamiskās nokrāsas: skaļi, klusi.

Aprīkojums: bungas

Spēles gaita: skolotājs uz bungas atskaņo vienkāršu ritmisku rakstu, vispirms skaļi, tad klusi. Bērnam ir jāatkārto

Jūra un strauts

Spēles mērķis: iemācīt bērniem atšķirt mūzikas tempu.

Aprīkojums: attēlu komplekti, kuros attēloti jūras viļņi un strauts.

Repertuārs: E. Tiličejevas "Skriešana", "Franču melodija" arr. A. Aleksandrova.

Spēles gaita: Izpildot ātrā tempā skaņdarbu, bērni paceļ attēlus, kuros attēlots strauts, lēni - jūra.

2. variants: Kad skan lēna rakstura darbs, bērni kustas, veicot vienmērīgas kustības, attēlojot viļņus, ātri -

kustēties, improvizējot straumes tecējumu.

meža pastaiga

Spēles mērķis: iemācīt bērniem atšķirt instrumentu skaņas tembrus: bungas, tamburīns, grabulis. Attīstīt muzikālo un ritmisko izjūtu.

Spēles gaita: bērni tiek sadalīti trīs grupās un katra grupa tiek ievietota savā mājā. Vāveres dodas pastaigā, skanot grabulim, lāči - bungas, zaķi - tamburīna. Meža izcirtumā dzīvnieki dod ceļu viens otram, un, tiklīdz instruments mainās, tie, kuru instruments klusē, stāv uz vietas. Spēles beigās visi slēpjas savās mājās.

Uzminiet

Mērķis: augstuma dzirdes attīstība.

Aprīkojums: 4-6 lielas kārtis - katra sadalīta divās daļās. Uz vienas puses attēlota zoss, uz otras – zoslēns (pīle-pīle, kaķis-kaķēns, govs-tels u.c.) Čipsi - divi uz karti.

Spēles gaita: Spēle tiek spēlēta ar bērnu apakšgrupu (4-6) pie galda. Katram spēlētājam ir viena karte un divas mikroshēmas. Skolotājs saka: “Ha-ha-ha” (dzied pirmās oktāvas D). Bērniem, kuriem uz kartes ir zoss, tā jānosedz ar čipu. Skolotājs saka: “Ha-ha-ha” (dzied pirmās oktāvas A). Bērni ar mikroshēmu aizver attēlu ar zoslēnu. utt.

Kas dzīvo mājā?

Spēles mērķis: augstuma dzirdes attīstība

Aprīkojums: Kartē redzams krāsains tornis divos stāvos: apakšējie logi ir lieli, augšējie mazāki. Apakšā zem katra loga ir zīmējumi: kaķis, lācis, putns. Katrs logs atveras un aizveras. Tā iekšpusē ir ievietotas kabatas, kurās ievietoti uzskaitīto dzīvnieku attēli, kā arī attēli, kuros attēloti šo dzīvnieku mazuļi.

Spēles gaita: skolotāja parāda māju-teremoku, kurā dzīvo kaķis ar kaķēnu, putns ar cāli un lācis ar lācīti. “Mātes dzīvo pirmajā stāvā,” stāsta vadītājs, “mātes dzīvo otrajā stāvā. Reiz visi gāja pastaigāties pa mežu, un, atgriežoties mājās, apmulsa, kurš kur dzīvo. Palīdzēsim viņiem atrast savas istabas." Izdaliet vienu karti katram.

Dažādos reģistros tiek atskaņota pazīstama melodija. Piemēram, skan V. Vītlina dziesmas "Pelēkais kaķis" melodija. Bērns, kuram ir atbilstošā karte, ievieto to logā pirmajā stāvā pretī mājas attēlam. Skan tā pati melodija, bet par oktāvu augstāk. Bērns pieceļas ar kaķēna kartiņu un ievieto to otrā stāva logā. Ir arī spēle ar mūziku par putnu un lāci (M. Kraseva “Putns”, V. Rebikova “Lācis”). Tas turpinās, līdz visas kartes ir ievietotas kabatās.

atrast un parādīt

Spēles mērķis: veicināt radošu improvizāciju

Aprīkojums: 5-6 pārī savienotu karšu komplekti ar dažādu dzīvnieku mātēm un mazuļiem

Spēles gaita: pieaugušais rāda mātes attēlu, kas pavada displeju ar onomatopoēzi zemā skaņā. Bērns atrod karti ar mazuli un atbild augstā tonī.

Tamburīna spēle

Spēles mērķis: Iepriecini bērnus un vēlies spēlēt kādu mūzikas instrumentu

Aprīkojums: Jebkurš mūzikas vai trokšņu instruments.

Spēles gaita: Skolotājs spēlē, bērni klausās vai sit plaukstas; skolotājs piedāvā spēlēt bērnam, kurš vēlas spēlēt ( spēlējot iet uz vidu). Tad bērns nodod tamburīnu, kam vēlas ( komunikācijas prasmju attīstība)

pavedienu spēles

Spēles mērķis: sniedziet garu un īsu skaņu jēdzienu.

Aprīkojums: Spilgtu, biezu, vilnas diegu kamols. Šķēres.

Spēles gaita: Skolotājs velk diegu un dzied: "Oooh." Skaņa pārtrūkst, diegu nogriež ar šķērēm un noliek uz galda. Tādējādi dažāda garuma pavedieni tiek sagriezti un izkārtoti jebkurā secībā. Skolotājs, braukdams ar pirkstiem pa diegiem, dzied vai nu garas, vai īsas skaņas. Intervālos starp pavedieniem skaņa pazūd.

Iespējas:

Skolotājs izliek pavedienus, bērni palaiž pa tiem ar pirkstiem un dzied skaņu “oooo”; vairāki bērni tur diegus rokās, pārējie, garāmejot, kustina pirkstus pa diegiem un dzied skaņas; bērni paši izliek pavedienus un dzied savu ritmisko rakstu.

Klusi un skaļi zvani

Spēles mērķis: iemācīt atšķirt skaņas dinamiku

Aprīkojums: Grabuļi vai trokšņainās rotaļlietas atkarībā no bērnu skaita.

Spēles gaita:

1. Tu zvani, zvani, klusāk,

Lai neviens tevi nedzird. 2 reizes

2. Jūs zvanāt spēcīgāk, zvanāt,

Lai visi dzirdētu! 2 reizes

1. pantā bērni zvana klusi, 2. - skaļi.

Iemācīties dejot

Spēles mērķis: attīstīt ritma izjūtu

Aprīkojums: Lielā matrjoška un mazie (pēc spēlētāju skaita).

Spēles gaita: Bērni sēž ap galdu. Skolotājam rokās liela matrjoška, ​​bērniem mazas. Skolotājs sit ritmisko rakstu ar savām ligzdošanas lellēm uz galda, bērni to atkārto ar savām ligzdošanas lellēm.

Rotā mūziku

Spēles mērķis: mudināt bērnu uz muzikālu improvizāciju, attīstīt iemaņas instrumentu spēlē

Aprīkojums: Ieraksti ar bērniem pazīstamu vokālo mūziku; mūzikas instrumenti (trijstūris, caurule, zvans, tamburīns, marakas utt.)

Spēles gaita: Bērns klausās skaņdarbu, nosaka mūzikā noskaņojumu un izvēlas skaņdarba raksturam tembra ziņā atbilstošu mūzikas instrumentu. Spēlē kopā ar izvēlēto instrumentu, dekorējot skaņu.

Skaļi klusi

Spēles mērķis: dinamiskas dzirdes attīstība

Aprīkojums: Divas kartītes ar liela akordeona attēlu un maza. Krāsainās kartītes: sarkana - skaļa, pelēka - klusa.

Spēles gaita: Bērni tiek aicināti nodziedāt dziesmu vai noklausīties dziesmu ierakstā, pēc noklausīšanās bērni uz kartītēm izklāj dziesmas dinamisku attēlu.

2. variants: Skaļi vai klusi pasaki savu vārdu, ņau, ņurd. Skolotājs skaļi izpilda 1. daļu un klusi 2. daļu. Uz forta bērni sit plaukstas, uz klavierēm izpilda “laternas”. Var izmantot jebkuru kustību.

Kas dzied

Spēles mērķis: Attīstīt bērnos spēju atšķirt reģistrus (augstu, vidēju, zemu).

Aprīkojums: Trīs kartona kartītes, kurās attēlots tētis, mamma, dēls.

Spēles gaita: Skolotāja stāsta par muzikālo ģimeni, parāda atbilstošās bildes un stāsta, ka visiem ģimenes locekļiem patīk mūzika un dziesmas, taču viņi dzied dažādās balsīs. Tētis – zems, mamma – vidējs, dēls – augsts. Skolotājs izpilda trīs skaņdarbus, kas skan dažādos reģistros. Paskaidro, ka luga, kas skan zemā reģistrā, saucas "Tēta stāsts" (tētis runā par militāru kampaņu); skaņdarbu, kas skan vidējā reģistrā, sauc par “Šūpuļdziesma” (māte dzied dziesmu savam dēlam); skaņdarbu, kas skan augstā reģistrā, sauc par "Mazo maršu" (puika dzied un maršē mūzikas pavadībā). Pēc katra skaņdarba atkārtotas atskaņošanas bērni uzmin, kura mūzika skanēja, izvēlas pareizo attēlu un parāda to skolotājam, paskaidrojot savu izvēli.

Muzikālais repertuārs: "Papa stāsts", "Šūpuļdziesma", G. Ļevkodimova "Mazais maršs".

Uzziniet pasaku

Spēles mērķis: Atšķirt mūzikā partiju kontrastējošo raksturu saistībā ar tās saturu un muzikālā tēla attīstību.

Aprīkojums: divas kartītes ar Sarkangalvītes un Vilka attēlu. Katrai divas zaļas un oranžas kartītes.

Spēles gaita:

1. variants: Pēc skaņdarba noklausīšanās, kurā ir trīs daļas (dažādas pēc rakstura), bērni izliek kartītes tādā secībā, kādā skanēja skaņdarba daļas.

2. variants: Bērni veic gandrīz vienu un to pašu uzdevumu, bet par mūzikas daļu raksturu norāda dažādu krāsu kvadrāti. Sarkangalvīte - oranžais laukums, Vilks - zaļais laukums.

Muzikālais repertuārs: "Sarkangalvīte un pelēkais vilks" G. Ļevkodimova.

Dziesma - deja - maršs

Spēles mērķis: attīstīt izpratni par galvenajiem mūzikas žanriem, spēju atšķirt dziesmu, deju, maršu.

Aprīkojums: Uz lielas kārts rūtiņām attēloti: dziedoša meitene, dejojoša meitene, soļojošs zēns ar bungu.

Spēles gaita: Bērni pārmaiņus klausās trīs dažādu žanru lugas. Pēc noklausīšanās viņi paņem kvadrātu ar attēlu (atbilstoši žanram) un uzliek to uz kāda no taisnstūra kartītes tukšajiem laukumiem vai pārklāj atbilstošo attēlu ar mikroshēmu.
Kurš izgāja pastaigāties?

Spēles mērķis: sniedziet mūzikai atbilstošu attēlu un nododiet to kustībā.

Spēles gaita:

Dzīvnieki ieradās meža izcirtumā pastaigāties. Un kuras - mūzika jums pateiks. Klausieties, uzminiet un izliecieties, kurš izgājis pastaigāties.

Muzikālais repertuārs: Gaļiņins "Lācis", Žilinskis "Zaķu maršs", D. Kabaļevskis "Ezītis".

Zaķi staigā un lēkā

Spēles mērķis: Mācīt bērniem atšķirt vienmērīgu kustību ceturtdaļās un astotniekos, atzīmēt to ar mierīgu iešanu un viegliem lēcieniem.

Spēles gaita: skolotājs uz instrumenta atveido vienotu ritmu ceturtdaļās un astotdaļās, bērni to nodod ar atbilstošu kustību.

Dienu un nakti

Spēles mērķis: atšķirt kontrastējošu mūziku un nodot to kustībā.

Spēles gaita: bērni pārvietojas izkaisītos lēcienos (diena). Mūzikas maiņa - pietupieties (nakts).

muzikālais materiāls: jautra polka un šūpuļdziesma pēc skolotājas izvēles.

Dzimšanas diena

Spēles mērķis: iemācīties atpazīt mūzikas būtību

Aprīkojums: mīkstas mazas rotaļlietas (zaķis, putns, suns, zirgs, kaķis, vistas utt.). Mazs leļļu galdiņš ar krēsliem, tējas piederumi, mazas košas kastītes ir dāvanas Zaķītim.

Spēles gaita: "Paskatieties, puiši, kāds šodien neparasts Zaķis, pat sasēja svētku banti." ( Zaķis veic mājas darbus. Rotaļlietu trauku nolikšana uz galda.)

Es uzminēju, ka Zaķim šodien ir dzimšanas diena, un viņš uzaicināja ciemiņus. Lūk, kāds nāk! Es tev atskaņošu mūziku, un tu uzmini. Kurš iet pirmais?

Muzikālais vadītājs izpilda darbu, bērni izsaka viedokli par mūzikas būtību, atpazīst muzikālo tēlu.

Pēc tam parādās rotaļlieta - "viesis" ar dāvanu un iedod to zaķim. Pēc tam rotaļlietu noliek uz galda. Tādējādi visi darbi tiek veikti secīgi. Spēles beigās vadītājs jautā bērniem: "Ko bērni dos zaķim?" Tā var būt bērniem pazīstama dziesma vai deja.

Atrodi rotaļlietu

Spēles mērķis: labot programmas materiālu

Aprīkojums: dziesmu saturam atbilstošas ​​rotaļlietas: zaķis, lācis, kaķenīte, gailītis.

Spēles gaita: bērni sēž puslokā pie galda, uz kura atrodas rotaļlietas. Skolotājs piedāvā noklausīties melodiju un izvēlēties atbilstošu rotaļlietu.

Pinokio

Spēles mērķis: augstuma dzirdes attīstība, muzikālo iespaidu bagātināšana

Aprīkojums: kaste, uz kuras uzzīmēts Pinokio. Kartītes ar ilustrācijām pazīstamām dziesmām un lugām

Spēles gaita: skolotāja bērniem skaidro, ka Pinokio atnācis pie viņiem ciemos un paņēmis līdzi dziesmas, un kuras bērniem pašiem jāuzmin. Mūzikas vadītājs atskaņo skaņdarbu, bērni min. Lai pārbaudītu atbildi, no kastes tiek izņemts atbilstošais attēls.

Mūsu viesi ir ieradušies

Spēles mērķis: Mudiniet bērnus spēlēt mūzikas instrumentus

Aprīkojums: bibabo rotaļlietas (lācis, zaķis, putns), tamburīns, metalofons, zvans

Spēles gaita:

Bērni, rotaļlietas šodien jānāk pie mums ciemos

Pie durvīm atskan klauvējiens. Skolotāja pienāk pie durvīm un klusi uzliek lāci uz rokas: “Sveiki, bērni, es atnācu pie jums ciemos, lai ar jums paspēlētos un padejotu. Poļina, spēlē man tamburīnu, un es dejos.

Līdzīgi tiek izspēlēta arī citu rotaļlietu ienākšana. Zaķis lec ātriem sitieniem ar kociņu pa metalofonu, putns lido zvana skaņā

Definējiet

Spēles mērķis: Attīstīt ritma izjūtu

Spēles gaita: Muzikālais vadītājs uz tamburīnas izpilda dažādus ritmiskus rakstus, kas pārraida neveiklā lāča, ātra zaķa un strauja putna kustības. Bērni min mīklas un uzliek atbilstošo rotaļlietu uz noteikta muzikālo kāpņu pakāpiena (lācis - apakšā, zaķis - vidū, putns - augšpusē). Lēniem labās rokas plaukstas vēzieniem pa tamburīnu tie nodod ritmisku lāča melodijas modeli, zaķa tēlu - ātri piesitot ar rādītājpirkstu, putnu - viegli pakratot tamburīnu virs galvas.

putnu koncerts

Spēles mērķis: Augstuma dzirdes attīstība.

Spēles gaita: Bērni mācās atskaņot dažāda augstuma skaņas: sekunžu, trešdaļu, kvintu diapazonā. Bērni sēž puslokā. Saimnieks dzied, un bērni atbild.

Bērza galotnē

Dzeguze dzied visu dienu:

Bērni:Čū-čū, čū-čū, čū-čū!

Vadošais: Un zīle visas dienas garumā

Skaļi dzied:

Bērni: Ēna-ēna, ēna-ēna!

Vadošais: Dzenis viņiem piebalso:

Knock-nock,

Knābāt veco zaru ar knābi.

"Uzmini rīku" (Ir uzstādīts ekrāns, aiz tā ir mūzikas instrumenti: zvani, bungas, grabulis, tamburīna. Skolotājs nolasa četrrindu, nosaucot jebkura bērna vārdu no grupas, lelle Katja spēlē jebkuru mūzikas instrumentu, bērni min )
Mēs spēlējam ar puišiem
Noskaidrosim, kas tagad skan
Spēlē lelle Katja!
Ātri, Olya, zvani!

"Klusas un skaļas rokas" (Atkarībā no mūzikas skaņas, bērni sit plaukstas skaļi vai klusi)
Spēlēsim ar rokām
Skaļi, skaļi mēs sitam,
Viens, divi, trīs, nežāvāties
Skaļš, skaļš sitiens!

Spēlēsim ar rokām
Klusi, klusi, sit.
Viens, divi, trīs, nežāvāties
Klusi, klusi streikot.
"Ritmiskās kājas" (Bērni soļo mūzikas ritmā, dažreiz lēni, dažreiz ātri; tajā pašā laikā kopā ar soļiem viņi klauvē ar nūjām)
Mēs ejam lēnām
Mēs paceļam kājas
Spēlējam nūjas
Mēs streikojam kopā.

Mēs ejam ātri
Mēs paceļam kājas
Spēlējam ar nūjām.
Mēs streikojam kopā.

"Bērni un lācis" (Bērni staigā pa zāli, spēlē grabulīšus jautras mūzikas pavadībā; kad parādās lācis, mūzika pāriet uz maršēšanu, lācis spēlē bungas; visi bērni slēpjas no viņa - tupus)
Bērni izgāja ārā pastaigāties
spēlēt grabulīšus,
Tā mēs ejam jautri
Spēlējam grabulīšus.

Iznāca lācis ar bungu,
Bums-bums-bums, tramvajs - tur-tur,
Visi puiši paslēpās
Šur un tur, šur un tur.

"Muzikālā mozaīka" (Bērniem tiek parādīts attēls ar attēlu, tiek izstāstīts pantiņš, bērns izvēlas instrumentu un attēlo to, kurš ir uzzīmēts attēlā.)
Šeit ir varde purvā
Ļoti jautra dzīve
Jūs, puiši, klausieties
Kva-kva-kva viņa dzied!

Lācis iznāca no bedres,
Paņemiet kājas ātrāk
Kā viņš sāka raudāt
Tas ir tik lācis!

Lietus pil uz jumta
Knock-klak-knock, knock-nock-knock
Knapi dzirdams, tikko dzirdams
Knock-knock, knock-nock-knock!

Zvirbuļi priecājās
Graudi sāka knābāt,
Neatpaliek no citiem
Viss knābā, knābā, knābā.

Šeit plūst straume
Šķiet, ka viņa ceļš ir garš.
Tā kurnēšana, šļakatas,
Mēģina aizbēgt!

"Smieklīgas bumbiņas" (Lai noteiktu kontrastu mūzikā. Pirmajā mūzikas daļā “bumbiņas” ripo viena pēc otras vai brīvi, otrajā daļā tās atlec vietā.)
Veltīts, velmēts
bumba trasē,
Mēs skrienam kā bumbiņas
Šeit ir kājas!

Pēkšņi mūsu bumba uzlēca
Jautri tik lekt
Mēs tagad esam kā bumbiņas
Lecam visi kopā!

"Mazie muzikanti" (Pirmajā, ātrajā mūzikas daļā bērni spēlē uz karotēm, otro, lēno daļu spēlē uz tamburīnām).

"Vista un lapsa" (Vistas nāk ārā, knābj graudus, tīras spalvas. Tad izskrien lapsa, ķer vistas: kam sit, tas pietupās)
Atslēga-atslēga-atslēga
Tā es knābāju graudus.
Atslēga-atslēga-atslēga
Tā es knābāju graudus.

Jā Jā Jā Jā
Es notīrīšu spalvas.
Jā Jā Jā Jā
Es notīrīšu spalvas.
(lapsa beidzas)

Muzikālo un didaktisko spēļu kartotēka otrajā junioru grupā

Junioru grupa

1. Kur ir mani bērni?

2. Putni un cāļi

3. Vistas un vistas

4. Uzminiet

5. Kas dzīvo mājā?

6. Atrodi rotaļlietu

8. Pinokio

9. Pastaiga

10. Pie mums ieradās viesi

11. Ko dara bērni?

13. Viņi mums atnesa rotaļlietas

14. Cepures

15. Mūsu orķestris

1. Kur ir mani bērni?

spēles materiāls.Četras lielas kārtis un vairākas mazas (atbilstoši spēlētāju skaitam). Uz lielām kartītēm attēlota zoss, pīle, vista, putns; uz mazajiem - pīlēni, zoslēni, vistas, cāļi ligzdā.

Spēles gaita. Bērni sēž puslokā pretī skolotājam, katram ir viena maza kartīte. Skolotāja piedāvā spēlēt un sāk stāstu: “Tajā pašā pagalmā dzīvoja vista ar vistām, zoss ar zoslēniem, pīle ar pīlēniem, un putns ar cāļiem dzīvoja kokā ligzdā. Kādu dienu pūta stiprs vējš. Sāka līt un visi paslēpās. Putnu mātes ir zaudējušas savus bērnus. Pīle bija pirmā, kas sauca savus bērnus (rāda attēlu): “Kur ir mani pīlēni, dārgie puiši? Čau, čuk!" (dzied re pirmā oktāva).

Bērni, kuru kartītēs ir pīlēni, tos paceļ un atbild: "Kū, čuk, mēs esam klāt" (dzied pie skaņas la otrā oktāva).

Skolotāja paņem bērniem kartītes un turpina: “Pīle bija sajūsmā, ka atrada savus pīlēnus. Vistas māte iznāca un arī sāka saukt savus bērnus: “Kur ir manas vistas, mīļie bērni? Ko-ko! (dzied re pirmā oktāva). Spēle turpinās, līdz visi putni ir atraduši savus bērnus.

2. Putni un cāļi

spēles materiāls. Trīs pakāpienu kāpnes, metalofons, rotaļlietas (3-4 lieli putni un 3-4 cāļi, 8. att.).

Spēles gaita. Piedalās bērnu apakšgrupa. Katram bērnam ir viena rotaļlieta. Skolotājs uz metalofona atskaņo zemas un augstas skaņas, piemēram, pirms tam otrā oktāva. Bērniem, kuri tur cāļus, vajadzētu iziet ārā un novietot rotaļlietas uz augšējā pakāpiena. Tad atskan pirmās oktāvas do, bērni noliek lielos putnus uz apakšējā pakāpiena.

3. Vistas un vistas

spēles materiāls. Māja, lelle Maša, metalofons. Viss ir nolikts uz galda. Bērniem rokās ir rotaļu putni (vista un vistas).

Spēles gaita. Bērni sēž ap galdu. Skolotāja paņem lelli un saka: “Šajā mājā dzīvo Mašas lelle, viņai ir daudz vistu un vistu. Ir pienācis laiks viņus pabarot, bet viņi aizbēga. Maša, sauc savas vistiņas. Klausieties, puiši * kam Maša zvana, ”spēlē metalofonu re otrā oktāva. Bērni ar vistām rokās pieceļas un noliek tās Mašas priekšā. Lelle baro putnus. Skolotāja lūdz bērnus dziedāt tievā balsī, kā cāļiem, "wee-wee-wee". Tad lelle Maša sauc vistas - skolotāja spēlē metalofonu re pirmā oktāva. Bērni Mašas priekšā noliek vistu figūras uz galda un dzied tajā pašā skaņā “ko-ko-ko”.

4. Uzminiet

spēles materiāls. 4-6 lielas kārtis - katra sadalīta divās daļās. Pirmajā pusē attēlota zoss, otrajā - zoss (pīle - pīlēns, kaķis - kaķēns, govs - teļš utt.). Čipi - divi uz karti (9. att.).

Spēles gaita. Spēle tiek spēlēta ar bērnu apakšgrupu (4-6) pie galda. Katram spēlētājam ir viena karte un divas mikroshēmas. Skolotājs saka: “Ha-ha-ha” (dzied tālāk re pirmā oktāva). Bērniem, kuriem uz kartes ir zoss, tā jānosedz ar čipu. Skolotājs saka: “Ha-ha-ha” (dzied tālāk la pirmā oktāva), bērni aizver attēlu ar kāpuru ar mikroshēmu.

5. Kas dzīvo mājā?

spēles materiāls. Kartē redzams krāsains divstāvu tornis: apakšējie logi lieli, augšējie mazāki. Apakšā zem katra loga ir zīmējumi: kaķis, lācis, putns. Katrs logs atveras un aizveras. Tā iekšpusē ir ievietotas kabatas, kurās ievietoti uzskaitīto dzīvnieku attēli, kā arī attēli, kuros attēloti šo dzīvnieku mazuļi (10. att.).

Spēles gaita. Skolotāja sasēdina bērnus puslokā un parāda māju-teremoku, kurā dzīvo kaķis ar kaķēnu, putns ar cāli un lācis ar lācīti. “Pirmajā stāvā,” stāsta skolotāja, “mātes dzīvo, otrajā stāvā (ar maziem logiem) dzīvo viņu bērni. Reiz visi gāja pastaigāties pa mežu, un, atgriežoties mājās, apmulsa, kurš kur dzīvo. Palīdzēsim viņiem atrast savas istabas." Izdaliet vienu karti katram. Dažādos reģistros tiek atskaņota pazīstama melodija. Piemēram, skan V. Vītlina dziesmas "Pelēkais kaķis" melodija. Bērns, kuram ir atbilstošā karte, ievieto to logā pirmajā stāvā pretī mājas attēlam. Skan tā pati melodija, bet par oktāvu augstāk. Bērns pieceļas ar kaķēna kartiņu un ievieto to otrā stāva logā.

Ir arī spēle ar mūziku par putnu un lāci (M. Kraseva “Putns”, V. Rebikova “Lācis”). Tas turpinās, līdz visas kartes ir ievietotas kabatās.

Spēles beigās skolotājs mudina uz pareizām atbildēm. Ja kāds no bērniem kļūdījies, viņš paskaidro, ka lācis neiederēsies kaķenes gultā un nevarēs apsēsties pie viņas galda, kad pēkšņi nokļūs nepareizajā istabā utt.

6. Atrodi rotaļlietu

spēles materiāls. Dziesmu saturam atbilstošas ​​rotaļlietas: zaķis, lācis, kaķenīte, gailītis u.c.; atskaņotājs ar programmatūras darbu ierakstiem.

Spēles gaita. Rotaļlietas atrodas uz galda. Bērni sēž aplī. Skolotājs piedāvā noklausīties melodiju un izvēlēties (nosauc bērna vārdu) atbilstošo rotaļlietu. Spēle beidzas, kad uz galda nav palikušas rotaļlietas.

Spēli var rīkot klasē, lai nostiprinātu pazīstamos darbus un brīvajā laikā (vēlams pēcpusdienā).

7. Mežā

spēles materiāls. Planšetdatorā ir attēlots mežs; Attēlam pielīmēti 2-3 koki, celms ar vidusdaļu augstumā. Tas it kā rada apjomu un papildus vienai eglītes pusei (eglītei, kaņepēm) tiek pielīmēta kabatiņa, kurā ielikta zaķa figūriņa (gailītis, kaķi, lāči u.c.). Blakus mežam novietota kartona meitenes figūriņa.

Spēles gaita.“Bērni, paskatieties, kāds skaists mežs,” stāsta skolotāja. “Tur ir bērzi, eglītes. Meitene Tanya ieradās mežā, lai lasītu ziedus un ogas. Un aiz koka kāds paslēpās, iespējams, kāds dzīvnieks. Palīdzēsim Tanjai uzminēt, kas tur sēž. Klausieties dziesmu un uzminiet. Uz klavierēm vai ierakstā, piemēram, skan "Zainka", krievu tautas melodija N. Rimska-Korsakova apstrādē. Lai pārbaudītu atbildi, bērnam ir atļauts paskatīties aiz koka, kur atrodas zaķa figūriņa (koka bilde saliekta gar centru, ir kabatiņa).

Spēli spēlē ar visiem bērniem, un to var izmantot mūzikas nodarbībā, dziedot un klausoties mūziku.

8. Pinokio

spēles materiāls. Kastīte ar Pinokio apgleznojumu. No sāniem atveras kastīte, tajā ievietotas kartītes ar krāsainām ilustrācijām dažādām bērniem pazīstamām programmas dziesmām un lugām (siļķe, tvaika lokomotīve, mašīna, ragavas, lelle, karogs u.c.).

Spēles gaita. Skolotāja bērniem skaidro, ka Pinokio atnācis pie viņiem ciemos un paņēmis līdzi dziesmas, un kuras bērniem pašiem jāuzmin. Mūzikas vadītājs spēlē prodarbus, bērni min. Lai pārbaudītu atbildi, no kastes tiek izņemts atbilstošais attēls. Piemēram, tiek izpildīta M. Kraseva dziesma “Skujiņa”, bērns izņem karti ar Jaungada egles attēlu vai skan dziesmas “Tvaika dzinējs” melodija 3. Pavadonis - tvaika attēls. lokomotīve tiek izņemta no kastes utt.

Spēli var rīkot mūzikas nodarbībā, lai konsolidētu programmas muzikālos darbus.

Spēles ritma izjūtas attīstīšanai

9. Pastaiga

spēles materiāls. Muzikālie āmuri atbilstoši spēlētāju skaitam.

Spēles gaita. Bērni sēž puslokā. “Tagad, bērni, iesim pastaigāties ar i, bet tas ir neparasti, mēs staigāsim grupā, un mums palīdzēs muzikālie āmuri. Šeit mēs ejam lejā pa kāpnēm, ”skolotājs lēnām sit ar āmuru pa plaukstu. Bērni atkārto to pašu ritmu

bilde. "Un tagad mēs izgājām uz ielas," skolotājs turpina, "spīd saule, visi bija sajūsmā un skrēja. Tas arī viss! ”Skriešana rada biežus sitienus. Bērni atkārto. "Tanja paņēma bumbu un sāka to lēnām sist pret zemi," skolotāja atkal lēnām sit ar āmuru. Bērni atkārto. “Pārējie bērni sāka ātri lēkt. Skok, skok, ”ātri sit ar āmuru. Bērni atkārto. “Bet pēkšņi debesīs parādījās mākonis, aizsedza sauli un sāka līt. Sākumā tie bija nelieli reti pilieni, un tad sākās stiprs lietus, ”skolotājs pamazām paātrina āmura sitienu ritmu. Bērni atkārto. "Puiši nobijās un skrēja uz bērnudārzu," viņš ātri un ritmiski sit ar āmuru.

Spēlē var piedalīties bērnu apakšgrupa un visa grupa. Spēli vēlams spēlēt brīvajā laikā.

10. Pie mums ieradās viesi

spēles materiāls. Bibabo rotaļlietas (lācis, zaķis, zirgs, putns), tamburīns, metalofons, muzikālais āmurs, zvans.

Spēles gaita. Skolotājs aicina bērnus nākt pie viņa: "Bērni, rotaļlietām šodien vajadzētu nākt pie mums ciemos." Pie durvīm atskan klauvējiens. Skolotāja pienāk pie durvīm un klusi uzliek lāci uz rokas: “Sveiki, bērni, es atnācu pie jums ciemos, lai ar jums paspēlētos un padejotu. Ļena, uzspēlē man tamburīnu, es dejos. Meitene lēnām sit pa tamburīnu, lācis skolotājas rokās ritmiski soļo no vienas kājas uz otru. Bērni aplaudē.

Līdzīgi skolotājs spēlējas ar citu rotaļlietu ierašanos. Zaķis lēkā pie ātrajiem āmura sitieniem metāla telefonā, zirgs lec muzikālā āmura skaidri ritmiskajos sitienos, putns lido, skanot zvaniņam.

Spēle tiek spēlēta ar visiem bērniem viņu brīvajā laikā.

11. Ko dara bērni?

spēles materiāls. Kartes (pēc spēlētāju skaita), kuru vienā pusē attēloti bērni (viņi dzied, maršē, guļ), otrā puse ir tukša; čipsi (12. att.).

Spēles gaita. Bērniem katram tiek dota viena kartīte. Skolotājs izpilda pazīstamus mūzikas skaņdarbus (var ierakstīt): A. Grečaņinova “Šūpuļdziesma”, V. Vītļina “Bye-bye”, E. Parlova “Marts”, jebkuru dziesmu (kuru bērni zina un dzied). Tas, kurš atpazina skaņdarbu, aizver tukšo kartes pusi ar čipu.

Spēle vispirms tiek spēlēta klasē un pēc tam brīvajā laikā.

12. Zaķi

spēles materiāls. Planšetdatorā ir attēlots mežs, centrā izcirtums, kurā var ievietot attēlus -

"Zaķi guļ", "Zaķi dejo", att. 13).

Spēles gaita. Skolotāja aicina bērnus doties pastaigā pa attēlā zīmēto izcirtumu: “Šeit dzīvo mazi zaķi, un, dzirdot mūziku, uzzināsiet, ko viņi dara.”

"Skan šūpuļdziesmas vai deju mūzikas melodija. Bērni to nosaka un pēc skolotāja lūguma planšetdatora spraugās ievieto atbilstošo attēlu. Ja bērns atpazīst skaņdarbu, bērni aplaudē.

Spēles tembrālās dzirdes attīstībai

13. Viņi mums atnesa rotaļlietas

spēles materiāls. Muzikālās rotaļlietas: pīpe, zvans, muzikālais āmurs; kaķis (mīkstā rotaļlieta); kaste.

Spēles kods. Skolotāja paņem ar lentīti pārsietu kastīti, izņem no turienes kaķi un nodzied V. Vītlina dziesmu “Grey Kitty”. Tad viņš stāsta, ka kastītē ir vēl muzikālas rotaļlietas, kuras kaķis dāvinās bērniem, ja tās atpazīs pēc skaņas.

Skolotājs, nemanāmi no bērniem (aiz maza ekrāna), spēlē muzikālas rotaļlietas. Bērni tos atpazīs. Kaķis dod bērnam rotaļlietas, viņš zvana (piesit ar muzikālo āmuru, spēlē pīpi). Pēc tam kaķis nodod rotaļlietu citam bērnam. Viena un tā pati caurule netiek pārraidīta, vēlams, lai tās būtu vairākas.

Spēli var spēlēt svētku matīnē vai atpūtas stundās.

14. Cepures

spēles materiāls. Trīs krāsaini papīra vāciņi, bērnu mūzikas instrumenti: ermoņika, metalofons, balalaika.

Spēles gaita. Bērnu apakšgrupa sēž puslokā, viņiem priekšā ir galds, uz kura zem vāciņiem atrodas mūzikas instrumenti. Skolotājs aicina bērnu pie galda un aicina pagriezt muguru un uzminēt, ar ko viņš spēlēs. Lai pārbaudītu atbildi, jums ir atļauts ieskatīties zem vāciņa.

Spēle tiek spēlēta brīvajā laikā.

15. Mūsu orķestris

spēles materiāls. Bērnu muzikālās rotaļlietas un instrumenti (domras, balalaikas, pīpes, zvaniņi, tamburīnas, ogles), liela kaste.

Spēles gaita. Skolotāja pastāsta bērniem, ka bērnudārzā ir atnākusi paciņa, parāda, izņem mūzikas instrumentus un iedod bērniem (iepriekšēja iepazīšanās ar katru instrumentu tiek veikta mūzikas stundā). Katrs spēlē šos instrumentus tā, kā vēlas.

Šo spēles situāciju var izmantot matīnē. Pēc bērnu "radošās" spēles skolotāja piedāvā paklausīties, kā spēlē vecākās grupas bērnu orķestris.

Metodiskā izstrāde. Mūzikas spēles jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem

Autore: Zemļomerova Nadežda Veniaminovna, Čuvašas Republikas Čeboksaras pilsētas MBDOU "Bērnudārzs Nr. 6" Malahīts "MBDOU".

Šī attīstība noderēs mūzikas vadītājiem un bērnudārzu audzinātājām. To var izmantot gan mūzikas stundās, gan brīvā laika aktivitātēs jaunākā pirmsskolas vecumā.
Mērķis: Motivācijas veidošana muzikālai darbībai;
- sākumskolas pirmsskolas vecuma bērnu muzikalitātes attīstība.
Uzdevumi:
- audzināt bērna interesi par muzikālo un nemuzikālo skaņu pasauli, elementāru muzicēšanu;
- muzikālo un nemuzikālo skaņu uztveres attīstība bērniem;
- Bērnu muzikālās pieredzes bagātināšana;
- bērnu emocionālo reakciju uz mūziku aktivizēšana;
- muzikālo un spēļu improvizāciju, uzstāšanās prasmju un radošo spēju attīstīšana bērnos.

Junioru grupa

"Uzmini rīku"
(Ir uzstādīts ekrāns, aiz tā ir mūzikas instrumenti: zvani, bungas, grabulis, tamburīna. Skolotājs nolasa četrrindu, nosaucot jebkura bērna vārdu no grupas, lelle Katja spēlē jebkuru mūzikas instrumentu, bērni min )
Mēs spēlējam ar puišiem
Noskaidrosim, kas tagad skan
Spēlē lelle Katja!
Ātri, Olya, zvani!

"Klusas un skaļas rokas"
(Atkarībā no mūzikas skaņas, bērni sit plaukstas skaļi vai klusi)
Spēlēsim ar rokām
Skaļi, skaļi mēs sitam,
Viens, divi, trīs, nežāvāties
Skaļš, skaļš sitiens!

Spēlēsim ar rokām
Klusi, klusi, sit.
Viens, divi, trīs, nežāvāties
Klusi, klusi streikot.
"Ritmiskās kājas"
(Bērni soļo mūzikas ritmā, dažreiz lēni, dažreiz ātri; tajā pašā laikā kopā ar soļiem viņi klauvē ar nūjām)
Mēs ejam lēnām
Mēs paceļam kājas
Spēlējam nūjas
Mēs streikojam kopā.

Mēs ejam ātri
Mēs paceļam kājas
Spēlējam ar nūjām.
Mēs streikojam kopā.

"Bērni un lācis"
(Bērni staigā pa zāli, spēlē grabulīšus jautras mūzikas pavadībā; kad parādās lācis, mūzika pāriet uz maršēšanu, lācis spēlē bungas; visi bērni slēpjas no viņa - tupus)
Bērni izgāja ārā pastaigāties
spēlēt grabulīšus,
Tā mēs ejam jautri
Spēlējam grabulīšus.

Iznāca lācis ar bungu,
Bums-bums-bums, tramvajs - tur-tur,
Visi puiši paslēpās
Šur un tur, šur un tur.

"Muzikālā mozaīka"
(Bērniem tiek parādīts attēls ar attēlu, tiek izstāstīts pantiņš, bērns izvēlas instrumentu un attēlo to, kurš ir uzzīmēts attēlā.)
Šeit ir varde purvā
Ļoti jautra dzīve
Jūs, puiši, klausieties
Kva-kva-kva viņa dzied!

Lācis iznāca no bedres,
Paņemiet kājas ātrāk
Kā viņš sāka raudāt
Tas ir tik lācis!

Lietus pil uz jumta
Knock-klak-knock, knock-nock-knock
Knapi dzirdams, tikko dzirdams
Knock-knock, knock-nock-knock!

Zvirbuļi priecājās
Graudi sāka knābāt,
Neatpaliek no citiem
Viss knābā, knābā, knābā.

Šeit plūst straume
Šķiet, ka viņa ceļš ir garš.
Tā kurnēšana, šļakatas,
Mēģina aizbēgt!

"Smieklīgas bumbiņas"
(Lai noteiktu kontrastu mūzikā. Pirmajā mūzikas daļā “bumbiņas” ripo viena pēc otras vai brīvi, otrajā daļā tās atlec vietā.)
Veltīts, velmēts
bumba trasē,
Mēs skrienam kā bumbiņas
Šeit ir kājas!

Pēkšņi mūsu bumba uzlēca
Jautri tik lekt
Mēs tagad esam kā bumbiņas
Lecam visi kopā!

"Mazie muzikanti"
(Pirmajā, ātrajā mūzikas daļā bērni spēlē uz karotēm, otro, lēno daļu spēlē uz tamburīnām).

"Vista un lapsa"
(Vistas nāk ārā, knābj graudus, tīras spalvas. Tad izskrien lapsa, ķer vistas: kam sit, tas pietupās)
Atslēga-atslēga-atslēga
Tā es knābāju graudus.
Atslēga-atslēga-atslēga
Tā es knābāju graudus.

Jā Jā Jā Jā
Es notīrīšu spalvas.
Jā Jā Jā Jā
Es notīrīšu spalvas.
(lapsa beidzas)