› › Vasaras nometnes darba plāns ar dienas uzturēšanos skolā. Vasaras ekspress dienas nometnes programma

Vasaras nometnes darba plāns ar dienas uzturēšanos skolā. Vasaras ekspress dienas nometnes programma

Vasaras atpūtas nometnes "Kino-Journey 2016" programma

Autors: Elizarova Maria Alekseevna, sākumskolas skolotāja, Pašvaldības valsts izglītības iestāde Galkinskaya vidusskola, Kamyshlovskiy rajons, lpp. Galkinskoje
Materiāla apraksts: Jūsu uzmanībai vēršu Krievijas kino 2016. gadam veltītās vasaras atpūtas nometnes programmu
Mērķis: brīvā laika organizēšana katram bērnam viņa spēju, spēju un īpašību līmenī.

Paskaidrojuma piezīme.
Programmas atbilstība.
Krievijas Federācijā 2016. gads ir pasludināts par krievu kino gadu. Kā teikts pašā Krievijas prezidenta Vladimira Vladimiroviča dekrētā, lēmumu izraisīja nepieciešamība pievērst sabiedrības uzmanību krievu kino. Šobrīd viņš ir cieši saistīts ar kinopedagoģiju un izglītību kopumā. Šobrīd sabiedrība ir apzinājusies nepieciešamību īstenot uz indivīdu un tā pašattīstību vērstas kultūras transformācijas konkrētās pedagoģiskajās sistēmās, tai skaitā kino, un tas būtu jāizmanto, tostarp vasaras veselības nometnēs. Kino patiešām ir tā māksla, kas kompakti apkopojusi visus iepriekšējos un kas vienā vai otrā veidā ļauj bērnam radoši izpausties pilnībā. Turklāt vasaras brīvlaiks veido ievērojamu daļu no ikgadējā skolēnu brīvā laika apjoma, tieši tas laiks, kad var ne tikai atpūsties, bet arī radīt kopā ar draugiem. Diemžēl ne visi vecāki var nodrošināt bērnam pilnvērtīgu, pareizi organizētu atvaļinājumu.
Šīs vasaras brīvdienu organizēšanas, bērnu atpūtas un nodarbinātības programmas izstrādi veicināja:
- vecāku un bērnu pieprasījuma pieaugums pēc organizētas skolēnu atpūtas lauku apvidos;
– pēctecības nodrošināšana iepriekšējo gadu nometnes darbā;
- veco darba formu modernizācija un jaunu ieviešana;
- nepieciešamība izmantot bagātīgo bērnu un skolotāju radošo potenciālu programmas mērķu un uzdevumu īstenošanā.
Šī programma ir kompleksa savā fokusā, tas ir, ietver daudzveidīgas aktivitātes, apvieno dažādas rehabilitācijas, atpūtas un bērnu izglītības jomas veselības nometnē.
bērnu garīgā un morālā attīstība un izglītošana;
veselīga un droša dzīvesveida veidošana.
Programma ilguma ziņā ir īslaicīga, t.i., tiek īstenota nometnes maiņas laikā. Nometnē skolēni vienojas interešu vienībās.
Nometnes pamatsastāvs ir MKOU Galkinskas vidusskolas audzēkņi vecumā no 6,6 līdz 17 gadiem. Pieņemot darbā, īpaša uzmanība tiek pievērsta bērniem no maznodrošinātām, nepilnām ģimenēm, no ģimenēm ar pensionāriem vecākiem, kā arī bērniem sarežģītās dzīves situācijās. Skolēnu aktivitātes nometnes maiņas laikā tiek veiktas dažāda vecuma komandās.
Programmas pieejamība ir saistīta ar to, ka nav nepieciešams veikt dažādas procedūras bērnu atlasei dalībai tajā.
Atpūtas aktivitātes veicina bērnu iepazīšanos ar veselīgu dzīvesveidu. To veic, izmantojot: režīma momentu ieviešanu un sanitāro un higiēnisko dzīves standartu ievērošanu, pastaigas un āra spēles gaisā, sporta spēles un sacensības.
Tādējādi maiņas laikā ikviens var izmēģināt sevi dažādās darbības jomās, kas veicina turpmākas intereses un vēlmes pilnveidoties rašanos šajās aktivitātēs.

Programmas koncepcija
Visu apstākļu radīšana radošas personības attīstībai un realizēšanai, skolēnu veselības saglabāšanai un stiprināšanai, kā arī darbs pie garīgo un morālo īpašību veidošanās, patriotiskās un pilsoniskās audzināšanas ir viena no galvenajām aktivitātēm. nometne. Mācībspēki organizē šādas aktivitātes: brīvdienas, sacensības, viktorīnas, zibakciju, sporta sacensības un pasākumus, kultūras un izklaides iestāžu apmeklējumus, lomu spēles un radošās spēles, akcijas, monitoringa aktivitātes.
Programmas īstenošana notiek, pamatojoties uz komunikatīvo, radošo, attīstošo un brīvdabas spēļu organizēšanu, kolektīvo radošo lietu organizēšanu, uzdevumu izpildi nometnes lietu atspoguļošanai.
Izglītojošas aktivitātes nometnes ietvaros ietver izglītojošas aktivitātes, kas saistītas ar krievu kino vēsturi, krievu kino garīgo, morālo, pilsoniski patriotisko un kultūrvēsturisko lentu izpēti.
Izglītojoša darbība paredz arī iepazīšanos ar kustību pasauli, skaņām, krāsām, sajūtām. Pamatojoties uz modelēšanas prasmju attīstīšanu, amatniecības darināšanu no dažādiem materiāliem, produktīvas radošās darbības procesā bērni iepazīst vienotu pasaules un kino pasaules attēlu.
Veselību uzlabojošas aktivitātes veicina fiziskās veselības kultūras veidošanos, interesi par sportu, motivē bērnus rūpēties par savu veselību un aktīvu atpūtu. Lai veiksmīgi īstenotu šo bloku, nepieciešams aprīkot rotaļu laukumu, uzaicināt fiziskās audzināšanas instruktoru. Fiziskās aktivitātes, svaigs gaiss, iepazīšanās ar dzimtās zemes sportistiem un kino pasaules sportistiem, kas kļuvuši par īstiem savas mazās zemes un visas Krievijas patriotiem, atpūtas un dažādu sporta un atpūtas aktivitāšu rīkošana veicina sporta un atpūtas veidošanu. pozitīvs fizioloģiskais un psiholoģiskais fons.
Kultūras un atpūtas aktivitātes sastāv no vispārējiem nometnes un atdalīšanas pasākumiem (radošie zīmējumu konkursi par skatīto filmu un multfilmu tēmu, dzejoļi; plakātu izgatavošana filmu plakātu veidā; skatīto iecienītāko filmu kasešu, spēļu programmu teatralizācija u.c.), kā arī kā arī muzeju un bibliotēku apmeklējumi.
Jaunu zināšanu iegūšana, gatavojoties dažāda veida pasākumiem (viktorīnas, konkursi utt.), noved pie bērna pasaules redzējuma bagātināšanas, kas, savukārt, ietekmē katra kolektīva dalībnieka personīgās uzvedības izmaiņas.
Patriotiskā audzināšana ietver patriotisku pasākumu rīkošanu nometnes maiņas laikā, šādu pilsoniski patriotisku filmu skatīšanos, dalību Krievijas dienai veltītā skrējienā un citus.
Darba aktivitāte nozīmē skolas un ciema teritorijas labiekārtošanu, darbu skolas vietā, jo filmas arī māca cienīt darbu.
Ņemot vērā visu iepriekš minēto, vasaras veselības nometnes mācībspēki izvirza šādu mērķi:
Mērķis: optimālu apstākļu radīšana, kas nodrošina labu atpūtu bērniem, viņu veselības uzlabošanu un radošo attīstību.
Atbilstoši mērķim var izdalīt sekojošo uzdevumi:
- organizēt atpūtas pasākumu sistēmu, kas saistīta ar bērnu izplatīto slimību profilaksi;
- veicināt veselīga dzīvesveida prasmju nostiprināšanos;
– atraisīt bērnu radošo potenciālu;
- attīstīt dažādas komunikācijas formas dažādās vecuma grupās;
- vadīt adaptācijas periodu bērniem, kas iestājas pirmajā klasē, lai mazinātu psiholoģisko spriedzi.
Programmas galveno noteikumu īstenošanas rezultātā bērni, skolotāji, programmas organizatori:
- mācīties, atpūsties, strādāt;
- veikt atklājumus sevī, apkārtējā pasaulē;
- iemācīties tikt galā ar negatīvām emocijām, pārvarēt sarežģītas dzīves situācijas;
- attīstīt spēju uzticēties sev un citiem;
- stiprināt savu veselību;
- iemācīties uzvesties ekstremālās situācijās.
Programmas novitāte un oriģinalitāte slēpjas harmoniskā sporta un atpūtas, radošu izziņas un skolēnu pilsonisko un patriotisko aktivitāšu apvienojumā, iesaistot bērnus intelektuālās, sporta un spēļu aktivitātēs. Tas meklējams arī plašā bērnu iepazīstināšanā ar daudzveidīgu sociālo pieredzi, sadarbības, kopienas un koprades attiecību stila veidošanā nometnē.
No pirmās dienas katrs bērns tiek iepazīstināts ar spēli un kļūst par tās dalībnieku. Visiem bērniem tiek piešķirts "filmu veidotāju" statuss.
Maiņas sākumā tiek rīkots kastings, kura laikā visi puiši uzrāda savas "vizītkartes". Tad ir "šaušanas grupu" veidošana. Katra grupa raksta savu scenāriju, kurā "filmas veidotāji" veido "ekripas" sarakstu, pieraksta katra aktiera intereses un prasmes, plāno dienu.
Maiņas laikā notiek konkurss, kurā bērni "pelna" maskas un Oskarus. Maiņas beigās tiek noskaidrots uzvarētāju sastāvs.
Izmaiņas ir sadalītas 3 daļās:
1 maiņas daļa (1 nedēļa) kognitīvā: Krievu kino vēstures izpēte (veltīta Krievu kino gadam)
2. daļa (2. nedēļa) eksperimentāls: pirmie filmu seansi, dramatizējumi (cilvēki, notikumi, fakti)
3. daļa (3. nedēļa): festivāls: "sapņo, radi, iemieso" (apskati, konkursi, radošie koncerti "Kamera. Motors. Ejam!" u.c.)
Maiņas beigās bērni iepazīstas ar “kinematogrāfijas pasauli”, tiek veidota filma “Dzīve nometnē”, attīstās bērnu emocionālā sfēra un iztēle, komunikācijas un saskarsmes prasmes, tiek attīstītas individuālās radošās un izziņas spējas. atklāts.

Nometnes programmas posmi.

I. Sagatavošanās posms (maijs) ietver:
- tikšanās ar direktoru par skolas nometnes darba sagatavošanu;
- vervēšana;
- nodaļu komplektēšana, programmas izstrāde;
- to bērnu identificēšana, kuriem nepieciešams pedagoģiskais un sociālais atbalsts;
- metodiskās literatūras atlase aktivitāšu sagatavošanai un vadīšanai nometnes ietvaros.
- materiāli tehniskās bāzes sagatavošana.
II. Organizatoriskajā posmā ietilpst (1-3 maiņas dienas):
- Iepazīšanās ar nometnes darba laiku un tās noteikumiem;
- mezglu stūru dizains;
- komandas un personības attīstības mērķu apzināšana un izvirzīšana;
- komandas veidošana;
- likumu un nosacījumu veidošana kopīgam darbam;
- sagatavošanās turpmākajām aktivitātēm programmas ietvaros.
III. Galvenais posms (4-19 maiņas dienas):
- Darba lietas pēc plāna;
- Brīvā laika aktivitātes;
- Metodiskais darbs ar audzinātājām, ar konsultantiem.
Galvenais posms ietver programmas galveno noteikumu ieviešanu.
Visi nometnes skolēni ir sadalīti 4 grupās.
4. Pēdējais posms (20-21 diena):
- maiņas slēgšana
- aktivitāšu rezultātu apkopošana;
- atskaites materiālu vākšana;
- filmas iznākšana par dzīvi nometnē.

Praktiskā nozīme uz studentu vērstai attīstībai
Personības orientētas izglītības sistēma nometnē sastāv no šādām apakšsistēmām: psiholoģiskais un pedagoģiskais atbalsts bērniem, nodarbības pulciņos; nodarbības pēc bērnu izvēles, pašizglītība; bērnu pašpārvalde; bērnu darba aktivitāte; bērnu veselības saglabāšana un stiprināšana un bērna sociālā adaptācija.
izglītojošs aspekts. Aktivitāte vērsta uz bērnu izglītības iestādēs iegūto pamatzināšanu nostiprināšanu un pilnveidošanu, darbības metožu apgūšanu dažādās jomās. Zināšanas tiek nodotas dalībniekiem, izmantojot spēles un interaktīvās formas (apmācības, lomu spēles, lietišķās, organizatoriskās un darbības spēles u.c.).
Praktiskās aktivitātes. Tas ietver intelektuālā un radošā potenciāla realizāciju, strādājot apļos un īstenojot radošus projektus atslēgtos.
izglītojošs aspekts. Viss bērnu nometnes mācībspēku izglītojošais darbs tiek veidots, pamatojoties uz izglītības programmu. Programmas mērķis ir atraisīt potenciālu, kas piemīt katram bērnam no dzimšanas, bērnu un pusaudžu socializāciju, izmantojot izziņas rotaļas, radošas, pilsoniski patriotiskas, sporta un atpūtas aktivitātes brīvdienās.
Morālo attiecību veidošanās ir saistīta ar bērna personības statusa veidošanos, viņa stāvokli un pozīciju kolektīvā.
Uz personību orientētas pieejas pamatā, pirmkārt, ir cieņa vai humāna attieksme pret cilvēkiem. Taču līdzās cieņai skolēna personīgās pozīcijas veidošanos ietekmē iecietība, žēlsirdība, atbildība un labestība.
Uz cilvēku vērstas pieejas nozīme ir tajā, ka šī pieeja ļauj:
- apzināties savu "es", savu nozīmi citu skolēnu vidū un sabiedrībā kopumā;
- cienīt sevi, izrādīt humānu attieksmi pret citiem cilvēkiem, tai skaitā citu tautu un etnisko grupu pārstāvjiem, kas balstīta uz toleranci un empātiju;
- stingri aizstāvēt savas tiesības un brīvības;
- apzināties savas radošās iespējas, ieviešot tās praktiskās darbībās.

Izglītības darbības formas
- kolektīva radošā darbība
- tematiskās brīvdienas
- spēles, konkursi, konkursi.
Programmas īstenošanas laikā skolēni iekārto atdalīšanās stūrīšus ar veselīga dzīvesveida tēmu, zīmējumu izstādes, piedalās visos pasākumos par dažādām tēmām, veic ekskursijas.
Tiek veikta nometnes atpūtas un sporta aktivitāšu sagatavošana un norise: ikdienas rīta vingrošanas organizēšana, āra un sporta spēļu organizēšana svaigā gaisā, sacensību, turnīru rīkošana, stiprinātā uztura organizēšana.
Pasākumu organizatori ir fiziskās audzināšanas instruktors un komandu audzinātājas.

Darba metodes
- teatralizācijas metode (iepazīstina bērnus ar dažādiem dzīvesstāstiem),
- Konkurētspējas metode (stimulē meklējumus, uzvaru pār sevi, attīsta radošumu),
- vienlīdzīga garīga kontakta metode (attiecības starp bērniem un pieaugušajiem, kas balstītas uz humānismu un uzticību),
- Improvizācijas metode (attīsta radošu un praktisku uzņēmību),

Situāciju izglītošanas metode (īpaši modelētas situācijas pašrealizācijai, bērnu panākumiem),
- izoterapijas metode (stimulē radošo pašizpausmi, tai ir relaksējoša, sublimējoša iedarbība),
- dejas terapijas metode (atbrīvo iekšējo spriedzi un stimulē radošo pašizpausmi),
- Spēles metode un spēles apmācība (bērna sociālās pieredzes attīstības veids).

Sagaidāmie programmas rezultāti
1. Skolēnu veselības stiprināšana – pozitīva tendence bērna fiziskajā un garīgajā veselībā.
2. Katra bērna radošās darbības attīstība.
3. Saikņu stiprināšana starp dažādām bērnu vecuma grupām.
4. Psiholoģiskā stresa noņemšana no topošajiem pirmklasniekiem.

Programmas īstenošanas mehānisms
Vasaras atpūtas nometnes programma ar vienas dienas uzturēšanos bērniem, pamatojoties uz MKOU Galkinskaya vidusskolu, tiek īstenota, pamatojoties uz šādiem garīgiem un morāliem principiem:
1. Personiskā pieeja izglītībā:
- attīstoša cilvēka personības atzīšana par augstāko sociālo vērtību;
- Brīvprātīga bērnu iesaistīšana tajā vai citā aktivitātē.
2. Dabiskā audzināšana:
- obligāta skolēnu vecuma, dzimuma un vecuma un individuālo īpašību ievērošana.
3. Izglītības kultūras atbilstība:
- nacionālās identitātes ievērošana;
- paļaušanās izglītībā uz nacionālajām īpatnībām;
- tautas kultūras izpēte un attīstība;
4. Starppersonu attiecību humanizācija:
- cieņpilnas demokrātiskas attiecības starp pieaugušajiem un bērniem;
- cieņa un tolerance pret bērnu viedokli;
- pašpārvalde atpūtas jomā;
- veiksmīgu situāciju radīšana;
- pieredzes iegūšana kolektīvo lietu organizēšanā un pašrealizācija tajā;
- katra komandas locekļa aizsardzība no negatīvām izpausmēm un sliktiem ieradumiem;
- tādu situāciju radīšana, kurās nepieciešams kolektīvs lēmums;
- atbildības sajūtas veidošanās par pieņemto lēmumu, par savu rīcību un rīcību.
5. Izglītības diferencēšana:
- izglītības satura, formu un metožu izvēle saistībā ar bērnu individuālajām psiholoģiskajām īpašībām;
- brīva darbības izvēle un tiesības uz informāciju;
- radot iespēju maiņas (dienas) ietvaros pāriet no viena darbības veida uz citu;
- visu notikumu attiecības dienas tēmas ietvaros;
- aktīva bērnu līdzdalība visās aktivitātēs.

Programmas resursu atbalsts
Svētku laikā veselību plānots uzlabot 81 bērnam vecumā no 6,5 līdz 17 gadiem. Uz maiņu tiek veidoti 4 pulciņi, bērnu skaits komandā ļaus pievērst uzmanību katram bērnu komandas dalībniekam, palīdzēt viņam atvērties un atrast kaut ko sev tīkamu.
Mācību personāls:
- Nometnes vadītājs - 1
- Pedagogi - 8
- Fiziskās audzināšanas instruktors - 1
Materiāls un tehniskais aprīkojums:
- Audio un video tehnika
- Sporta aprīkojums
- galda spēles un rotaļlietas
- Kancelejas preces
Maiņas mākslinieciskais noformējums:
- Informācijas stends
- Plāna-režģa maiņa
- Plānojiet dienu,
- grafiks,
- Sacensību ekrāni komandās,
- noskaņojuma ekrāns,
- Apsveicu.
- Cita informācija.
- Nometnes likumi un tradīcijas,
- stendi par uzvedības un drošības noteikumiem,
- Statīvs ar bērnu fotogrāfijām.
Juridiskais atbalsts:
1. Krievijas Federācijas konstitūcija;
2. ANO Konvencija par bērna tiesībām;
3. Krievijas Federācijas likums "Par izglītību";
4. Pašvaldības Kamišlovskas pašvaldības rajona vadītāja rīkojums "Par Nolikuma apstiprināšanu pašvaldības konkursam par labāko dienas aprūpes nometni bērniem pašvaldības Kamišlovskas pašvaldības rajonā 2016.gadā"
5. Pašvaldības Kamyshlovskiy pašvaldības rajona administrācijas rīkojums "Par reģionālo sacensību rīkošanu" Drošs ritenis "
6. Pašvaldības Kamyshlovskiy pašvaldības rajona administrācijas rīkojums "Par kombinētās uguns stafetes rīkošanu"
7. Pašvaldības veidojuma Kamišlovska pašvaldības rajona administrācijas rīkojums "Par dienas aprūpes veselības uzlabošanas iestāžu pieņemšanu".
8. MKOU Galkinskas vidusskolas rīkojums "Par vasaras atpūtas nometnes darba organizāciju".
9. Rīkojums par veselības nometni par darba aizsardzību un drošību.
10. Rīkojums par veselības nometni par atbildību par bērnu dzīvību un drošību.
11. Rīkojums par veselības nometni par režīma un iekšējo darba noteikumu ievērošanu.

DIENAS REŽĪMS
veselības nometne ar dienas uzturēšanos.
08.30 – 08.40 Bērnu tikšanās.
08.40 – 09.00 Uzlāde. veselības mirkļi.
09.00 – 09.30 Brokastis.
09.30 – 11.00 “Radi! Izdomā! Pamēģini!
(nodarbības interešu pulciņos, gatavošanās radošiem pasākumiem, brīvdienām, sarunām, ekskursijām u.c.).
11.00 – 11.10 2 brokastis.
11.10 – 12.00 Spēles, konkursi, sporta pasākumi, pastaigas brīvā dabā
12.00 – 12.30 Labsajūtas procedūras
12.30 – 13.00 Pusdienas.
13.00 – 14.30 Kluso spēļu stunda, brīvais laiks
14.30 Izbraukšana.

INFORMĀCIJA PAR DALĪBNIEKIEM

(skolēnu sociālais sastāvs)
Kopā bērni — __81_____
No viņiem:
- no daudzbērnu ģimenēm __21_____
- no maznodrošinātām ģimenēm __18_____
- no palātu vidus ___3____
- no to bērnu skaita, kuri saņem apgādnieka zaudējuma pensiju _______1_____
- no bērnu vidus, kuru vecāki strādā budžeta organizācijās __21__

Apakšprogramma "Bērnu sociālā rehabilitācija un socializācija sarežģītās dzīves situācijās, sociāli bīstamā situācijā"

Pamatidejas darbā ar bērniem skolas vasaras nometnē ir bērnu veselības saglabāšana un stiprināšana, tāpēc apakšprogramma "Bērnu sociālā rehabilitācija un socializācija grūtās dzīves situācijās, sociāli bīstamās situācijās" ir iekļauta pamatprogrammā.
Programmas mērķis:
Labvēlīgu apstākļu radīšana labas atpūtas organizēšanai, bērnu un pusaudžu nodarbinātībai, kuri reģistrēti kā skolēni no nelabvēlīgām un sociāli neaizsargātām ģimenēm.
Uzdevumi izglītojošas aktivitātes ar bērniem un pusaudžiem, kuri atrodas sarežģītā dzīves situācijā:
- bērnu un pusaudžu sociālpedagoģiskā aizsardzība; starppersonu konfliktu novēršana, konstruktīvu attiecību veidošana, indivīda spēju un interešu attīstība, viņa tiesību aizsardzība;
- bērnu un pusaudžu personīgo īpašību veidošana un attīstība, kas nepieciešamas pozitīvai dzīvei;
- palielināt bērnu un pusaudžu neatkarības pakāpi, spēju kontrolēt savu dzīvi, efektīvāk risināt radušās problēmas;
- tādu apstākļu radīšana, kuros bērni un pusaudži var maksimāli izmantot savu potenciālu; bērnu adaptācija sabiedrībā;
- kompensācija par komunikācijas trūkumu skolā, ģimenē, vienaudžu vidū;
- papildu izglītību, kas iegūta atbilstoši viņu dzīves plāniem un interesēm.

Galvenie pakalpojumu veidi sniegts bērniem sarežģītās dzīves situācijās:
- medicīniskie pakalpojumi, kas nodrošina veselības aizsardzību, savlaicīgu medicīniskās palīdzības sniegšanu, slimību profilaksi, veselīga dzīvesveida iemaņu veidošanu bērniem, sanitāro un higiēnas un pretepidēmijas prasību ievērošanas uzraudzību;
- pedagoģiskie pakalpojumi, kuru mērķis ir paaugstināt bērnu intelektuālo līmeni, paplašināt viņu redzesloku, padziļināt zināšanas, attīstīt prasmes un iemaņas, attīstīt radošo potenciālu;
- psiholoģiskie pakalpojumi, kuru mērķis ir uzlabot bērnu garīgo stāvokli un pielāgošanos videi;
- pakalpojumi kultūras un atpūtas pasākumu nodrošināšanai, nodrošinot bērnu saprātīgu un lietderīgu brīvā laika pavadīšanu, viņu garīgo un morālo attīstību, kultūras un mākslas vērtību iepazīšanu;
- pakalpojumi fiziskās kultūras, sporta, novadpētniecības jomā, ekskursijas, kas vērstas uz fizisko attīstību, veselības veicināšanu un bērnu ķermeņa rūdīšanu;
- informācijas pakalpojumi, kuru mērķis ir sniegt ticamu informāciju par esošo bērnu atpūtas un veselības uzlabošanas organizāciju tīklu;

Lai pārvarētu negatīvās tendences pusaudžu personības attīstībā, nepieciešams mērķtiecīgi izmantot: metodes:
- personiski nozīmīgu sabiedriski vērtīgu aktivitāšu organizēšana un pozitīvas dzīves pieredzes iegūšana;
- grūtās dzīves situācijās nonākušu bērnu un pusaudžu piesātināšana ar noderīgu informāciju un pakāpeniska nepatiesu vērtību aizstāšana;
- draudzīga palīdzība;
- apelēt uz pusaudža rakstura un uzvedības pozitīvajiem aspektiem;
- kontrole un pašizglītība.

Darbības jomas un notiekošās aktivitātes:
1. Funkcionālo stāvokļu diagnostika: savlaicīga medicīniskās palīdzības sniegšana, veselības aizsardzība, sanitāri higiēnisko un pretepidēmijas prasību ievērošanas uzraudzība
2. Slimību profilakse: sauļošanās, gaisa peldes, sports un fiziskā izglītība
3. Izglītības procesa organizēšana (papildus apstākļu nodrošināšanai atpūtai un rehabilitācijai): izglītības, atpūtas un izglītības pasākumu sistēmas plānošana; sanitāro un higiēnisko apstākļu nodrošināšana to īstenošanai; veselības saglabāšanas pasākumu veikšana, bērnu dzīvības un veselības saglabāšana: braucieni uz Bērnu jaunrades namu, sanatoriju "Obukhovsky", uz Kočņevska muzeju, uz Kamišlova muzeju, uz Galkinska kultūras namu, izklaides pasākumi - spēles, konkursi, konkursi, klubu stundas, mutvārdu žurnāli, radošās darbnīcas, turnīri, brīvdienas, viktorīnas, sarunas, izglītojošas un izglītojošas sarunas.
4. Racionāls uzturs: ārstniecības personu darbs; ēdnīcas darbs, diēta; fitoterapija: brauciens uz Obukhovska sanatorijas Ziemas dārzu, trauku nostiprināšana, medicīniskās pārbaudes
5. Fiziskā kultūra un veselības darbs: fiziskā izglītība un sports; sporta sacensību rīkošana; jautri starti, pārgājieni, aktīvas un mazkustīgas spēles; spēles uzmanībai, atmiņai, iztēlei, veselības un sporta dienām.
6. Veselīga dzīvesveida popularizēšana, bērnu kolektīva motivēšana veselīga dzīvesveida problēmu risināšanai: Zīmējumu un plakātu konkursi par veselīga dzīvesveida tēmu, izglītojošas un informatīvas sarunas, viktorīnas, personīgais piemērs, mīklu konkursi, propagandas komandas, tikšanās ar ceļu policijas inspektoru

Apakšprogrammas sagaidāmie rezultāti:
- samazināt noziedzības un likumpārkāpumu līmeni nepilngadīgo vidū vasarā;
- "riska grupas" nepilngadīgo, reģistrēto pusaudžu, bērnu no disfunkcionālām ģimenēm un sociāli neaizsargātām ģimenēm iesaistīšana brīvā laika organizēšanā;
- Bērnu dzīvības drošības nodrošināšana. Ceļu satiksmes traumu trūkums vasarā;
- bērnu un pusaudžu vasaras brīvlaika nodrošināšana, veselības uzlabošana un nodarbinātība, izmantojot dienas nometni
- Starpresoru mijiedarbības efektivitātes uzlabošana.

Programmas norādes

Programmas norādes
Atpūtas, izziņas un intelektuālās aktivitātes: vispārējie nometnes pasākumi
atdalīšanas lietu mūzikas un izklaides konkursi, viktorīnas
tematiskas sarunas, debates
hobiju nodarbības
kino apmeklējumi
bērnu mākslas darbu izstādes
Rezultāts: Bērnu radošo spēju attīstība.
Sociālās pieredzes paplašināšana.
Spēja uzvesties sabiedrībā, sadarbības izpausme.

Sportiska aktivitāte.
Lādētājs.
Sporta sacensības, sacensības.
Pastaigas brīvā dabā.
. Veselības veicināšana.
Intereses par sportu attīstība.
Vēsturiski-patriotisks
aktivitātes Patriotisku filmu skatīšanās un to apspriešana,
Dalība svētkos "Krievijas diena" Patriotisma, mīlestības pret dzimto zemi audzināšana, lepnuma sajūta par savu valsti, tās vēsturi un kultūru
Psiholoģiskā un profilaktiskā
aktivitātes Diagnostiskā pārbaude, monitorings, attīstošas ​​spēles, diskusijas, relaksācijas vingrinājumi Pārliecinātai uzvedībai nepieciešamo prasmju un iemaņu attīstīšana; pašattīstības motivācijas veidošana;
uzticamu, draudzīgu attiecību veidošana kolektīvā, veidojot pozitīvu emocionālo stāvokli savstarpējās attiecībās
Sarunas juridiskā darbība par ceļu satiksmes noteikumiem, par pārkāpumu novēršanu,
lietišķās un lomu spēles (par ceļu satiksmes noteikumiem, par juridisko pratību) Atbilstošu tiesību un tiesību normu zināšanu veidošana bērnos
Labsajūtas aktivitātes Veselības analīze.
Elpošanas vingrinājumi.
sacietēšana.
Noguruma noņemšana.
Pārtikas vitaminizācija.
Veselības veicināšana.
Palieliniet bērnu enerģijas potenciālu.
Veselīga dzīvesveida paradumu veidošana.

Izglītības un darba aktivitāte. Darba piezemēšanās.
dežūras rotaļu istabās un ēdamistabā
kolektīvās darba lietas. Darba prasmju un iemaņu minimuma nodošana, strādīguma un citu morālo īpašību attīstība, estētiskā attieksme pret darba mērķiem, procesu un rezultātiem

Riska faktori un profilakses pasākumi
Riska faktori Profilakses pasākumi
Nelabvēlīgi laikapstākļi Ikdienas rutīnas izmaiņas saistībā ar plānotajām aktivitātēm. Rezerves darba formas pielāgotas darbam iekštelpās
Bērnu pasivitāte Efektīvu metožu un līdzekļu izvēle programmas dalībnieku aktivitātes paaugstināšanai, motivācijas stimulēšana
Bērnu nogurums Laba pasākumu organizēšana, rotaļnodarbību mija ar radošām, intelektuālām, sporta u.c.
Saules aktivitāte (saules dūriens, karstuma dūriens) Runāšana par cepuru nēsāšanas nepieciešamību, termisko apstākļu ievērošanu, nepieciešamību ģērbties atbilstoši laikapstākļiem
Traumas Norādījumi par drošību un veselību Traumatisku situāciju izslēgšana, atbildība un modrība par bērnu veselību un dzīvību
Zarnu infekcija Profilaktiskās sarunas par zarnu infekcijas profilaksi, par dzeršanas režīmu
Ārkārtas situāciju rašanās Preventīvie pasākumi ārkārtas situāciju novēršanai un bērnu dzīvības aizsardzībai vasarā: ugunsdrošības noteikumi, bērnu uzvedības noteikumi pastaigās, pārvietošanās noteikumi transportlīdzekļos, bērnu drošība sporta pasākumu laikā, sarunas par ceļu satiksmes noteikumiem, tematiskas sarunas par veselības saglabāšanu un stiprināšanu
Nelabvēlīgi laikapstākļi Atpūtas aktivitātes spēļu istabās, sporta hallē, galda spēlēs
Programmas efektivitātes novērtēšanas kritēriji:
1. Bērnu atpūtas organizēšanas kvalitāte.
2. Jaunu metožu un tehnoloģiju izmantošana veselīga dzīvesveida iemaņu ieaudzināšanai bērnos.
3. Vecāku un sociālo partneru iesaistīšana pārmaiņu programmas īstenošanā.
4. Darba ar dažādu vecuma kategoriju bērniem satura, formu un metožu atbilstība un efektivitāte, ņemot vērā bērnu intereses un vajadzības.
5. Tradicionālo un inovatīvo izglītības procesa tehnoloģiju apvienošana.
6. Dažādu bērnu pašpārvaldes organizēšanas formu izmantošana.
7. Bērnu un vecāku apmierinātība ar vasaras veselības darba procesa rezultātiem.

1. pielikums
Metodiskā literatūra.
1. Bērnības adrese - Jugra: sociālais atbalsts ģimenēm un bērniem Hantimansijskas autonomajā apgabalā - Jugra. - Hantimansijska: Poligrāfists, 2008.g.
2. Mūsdienu bērnības aktuālās problēmas: zinātnisko rakstu krājums / E.M. Rybinskis //. M .: Bērnības RDF pētniecības institūts, 1994, 158s
3. Alieva M. A., Grishanovich T. V., Lobanova L. V., Travnikova N. G., Troshikhina E. G. Apmācība dzīves mērķu attīstībai (psiholoģiskās palīdzības programma sociālajai adaptācijai) / red. E. G. Trošihina. - Sanktpēterburga: runa, 2002. gads.
4. Kolektīvais radošais darbs. Spēles. Brīvdienas. Atrakcijas. Grigorjevs N.N. Kostrecova U.Ju.
5. Vasara, sveiks! rediģēja V.L.Ivančenkovs 2003
6. Pedagoģiskā padome Nr.4-2003 Preses komiteja, redaktors A.V. Merzlovs.
7. Pedagoģiskā padome Nr.5-2004 Preses komiteja, redaktors A.V. Merzlovs.
8. M.M.Barankina apkopotās vasaras zvanu zīmes.
9. Darbs ar riska bērniem.: Sociālā dienesta "Bērns uz ielas" metodiskais ceļvedis, M .: Krievijas labdarības fonds "Nē alkoholismam un narkomānijai" (NAS), 1999,112s.
10. S. V. Titovs “Urā, brīvdienas!” konsultanta bibliotēka.
11. Sacensību spēļu programmu scenāriji. Sverdlovskas apgabala Vispārējās un profesionālās izglītības ministrija. 1998. gads
12. Ārkārtas situācija. Ugunsdrošība un pasākumi tās nodrošināšanai. Metodiskie materiāli ugunsdrošības noteikumu mācīšanai bērniem. Jekaterinburga, 2006.
13. Plašāka loka izdevniecība "Aplis" 2003.g

IZGLĪTĪBAS NODAĻA

TOPKINSKAS PAŠVALDĪBAS RAJONA ADMINISTRĀCIJA

PAŠVALDĪBAS BUDŽETA VISPĀRĒJĀ IZGLĪTĪBAS IESTĀDE

"UST-SOSNOVSKAJAS PAMATIZGLĪTĪBAS SKOLA

UST-SOSNOVO

2013

Paskaidrojuma piezīme

Vasaras brīvdienas ir labākais laiks, lai attīstītu radošās spējas un pilnveidotu bērna spējas, iesaistītu bērnus jaunos sociālajos sakaros, apmierinātu individuālās intereses un vajadzības.

Šis ir periods, kad bērni var realizēt savas ieceres, attīstīt savas spējas, iemācīties ko jaunu un interesantu un lietderīgi pavadīt brīvo laiku. Tieši šādas iespējas katram bērnam paver skolā notiekošās bērnu veselības nometnes.

Skolas bērnu veselības nometne "Varavīksne", kas izveidota MBOU "Ust-Sosnovskaya OOSh", paver iespējas saziņai ar dabu, sniedz pastāvīgu iespaidu maiņu. Šis ir laiks, kad skolēni var brīvi sazināties ne tikai ar vienaudžiem, bet arī ar skolotājiem.

Bērni iegūst iespēju spēlēties, proti, spēlēs atklājas bērna spējas un spējas.

Vasaras brīvdienu organizēšana ir viens no svarīgiem Ust-Sosnovskas skolas izglītības pasākumu aspektiem. Bērnu organizētā darbība vasaras periodā ļauj padarīt pedagoģisko procesu nepārtrauktu visa gada garumā.

Bērnu atpūtas nometnē "Varavīksne" galvenais ir bērns. Viņa darbi, viņa rīcība, viņa attieksme pret biznesu, pret draugiem atslāņojumā, pret pieaugušajiem.

Ne visiem mūsu ciemā dzīvojošajiem bērniem ir iespēja doties uz lauku nometnēm, apciemot radus vai iegādāties tūrisma talonu. Liela daļa bērnu netiek nodrošināti organizētās aktivitātēs. Atstāti pašplūsmā, bērni tiek pakļauti ielas ietekmei, ceļu satiksmes negadījumiem, negadījumiem, viņi neviļus nonāk riska grupās. Tas viss rosināja izveidot vasaras brīvdienu organizēšanas programmu ar nosaukumu "Varavīksne".

Gandrīz visiem bērniem ir radošais potenciāls, kas efektīvi attīstās ar sistemātiskām nodarbībām mūsu nometnē. Un turpmāk bērni nometnes maiņas laikā apgūtās radošās spējas, sporta prasmes un iemaņas efektīvi pārnesīs uz mācību priekšmetiem, ikdienas dzīvē.

Mūsu nometnei ir pietiekams potenciāls, pieredze vasaras brīvdienu organizēšanā.

Mērķis:

radīt apstākļus labai atpūtai un bērnu veselības uzlabošanai; attīstīt iekšējo potenciālu, veicināt skolēnu pamatkompetenču veidošanos, pamatojoties uz viņu iekļaušanos daudzveidīgā, sociāli nozīmīgā un personiski pievilcīgā darbībā, jēgpilnu komunikāciju un starppersonu attiecības dažāda vecuma kolektīvā; attīstīt radošās spējas.

Uzdevumi:

- radīšanu nometnē emancipācijas, jautrības un

labvēlība;

Bērnu stāvokļa uzlabošana un bērnu slimību profilakse;

Atpūtnieku personīgās higiēnas noteikumu nostiprināšana, precizitātes, disciplīnas izkopšana, ēdot ēdamistabā;

Izziņas darbības un interešu attīstība;

Interešu attīstīšana par spēļu aktivitātēm;

Veiklības attīstība;

Paaugstināta pašcieņa;

Veselīga dzīvesveida ieradumu ieaudzināšana;

Bērnu emocionālā stresa mazināšana;

Personīgās atbildības sajūtas celšana bērnos par viņu darbiem un rīcību;

Kulturālas uzvedības, etiķetes, taupības prasmju audzināšana;

Audzināt bērnos tieksmi pēc kultūras dzīves, patiesības, labestības, skaistuma;

Kolektīvisma, draudzības un savstarpējas palīdzības sajūtas celšana;

Mīlestības pret sportu un veselīga dzīvesveida audzināšana atpūtnieku vidū.

Programma tiek īstenota vienas sezonas laikāņemot vērā bērnu intereses un individuālās īpašības, pamatojoties uz šādu normatīvo regulējumu:

Normatīvie nosacījumi

    Krievijas Federācijas konstitūcija

    1998. gada 24. jūlija federālais likums N2 124-F3 "Par bērna tiesību pamatgarantēm Krievijas Federācijā"

    Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas 2001. gada 13. jūlija rīkojumsN22688 "Par profila nometņu, dienas nometņu, darba un atpūtas nometņu maiņu vadīšanas kārtības apstiprināšanu"

    Pedagoģisko un citu darbinieku piesaistes un viņu darba samaksas kārtība un nosacījumi.

    Konvencija par bērna tiesībāmApvienoto Nāciju Organizācija, 1991

    Federālais likums par valsts atbalstu jaunatnes un bērnu sabiedriskajām asociācijām (Rossiyskaya Gazeta Nr. 127, 27.12.1996.).

    1999. gada 24. jūnija federālais likums Nr. 120 - FZ “Par nolaidības un nepilngadīgo noziedzības novēršanas sistēmas pamatiem” // Rossiyskaya Gazeta, 30.06.1999. - Nr.121.

    Federālā mērķprogramma "Krievijas bērni" 2003. - 2006. gadam (Krievijas Federācijas valdības 2002. gada 3. novembra dekrēts Nr. 732).

    Federālā mērķprogramma "Vasaras brīvdienu organizēšana bērniem" (iekļauta prezidenta programmā "Krievijas bērni"). Paredz pasākumu sistēmu, lai attīstītu veselības uzlabošanas un izglītības iestāžu tīklu, kas darbojas skolēnu brīvlaikā.

    Vasaras nometnes drošība. Krievijas Federācijas Valsts jaunatnes politikas komitejas materiāli. Žurnāls "Tautas izglītība" 4-5 2000 lpp. 269.

    Krievijas Federācijas Aizsardzības ministrijas 2001.gada 13.jūlija rīkojums Nr.2688 “Par maiņu vadīšanas kārtības apstiprināšanu specializētajās nometnēs, dienas nometnēs, darba un atpūtas nometnēs”. Žurnāls "Tautas izglītība" Nr.3, 2002, 249. lpp.

    Norādījumi par darba aizsardzību pastaigu, pārgājienu, ekskursiju, ekspedīciju laikā. Žurnāls "Tautas izglītība" Nr.3 2002, 272. lpp.

    Pasaules deklarācija par bērnu izdzīvošanas, aizsardzības un attīstības nodrošināšanu 30.09.1990.

    Pašvaldības izglītības iestādes "Ust-Sosnovskaya OOShch" harta

    Dienas nometnes nolikums.

    Diennakts nometnes iekšējās kārtības noteikumi.

    Drošības noteikumi, ugunsdrošība.

    Instrukcijas tūristu gājienu un ekskursiju organizēšanai un vadīšanai.

    Izglītības departamenta rīkojumi.

    Darbinieku darba apraksti.

    Sanitārie noteikumi medicīniskās apskates nokārtošanai.

    Vecāku paziņojumi.

    Noteikumi par bērnu reģistrāciju uzņemšanas un izbraukšanas brīdī.

    Nometnes pieņemšanas akts.

    Darba plāni.

PROGRAMMAS ĪSTENOŠANAS POSMI

1. Sagatavošanas posms.

Šo posmu raksturo tas, ka 2 mēnešus pirms skolēnu vasaras veselības nometnes atklāšanas sākas gatavošanās vasaras sezonai. Šī posma aktivitātes ir:

    tikšanās ar direktoru un direktora vietnieku izglītības darbā, lai sagatavotu skolu vasaras sezonai;

    rīkojuma izdošana skolai vasaras akcijas veikšanai;

    pasākumu programmas izstrāde skolas vasaras atpūtas nometnei ar dienas uzturēšanos bērniem un pusaudžiem

    metodiskā materiāla sagatavošana nometnes darbiniekiem;

    personāla atlase darbam skolas vasaras atpūtas nometnē;

    nometnes darbībai nepieciešamās dokumentācijas sagatavošana (plāns-režģis, amats, darba pienākumi, instrukcijas u.c.

2. Maiņas organizatoriskais posms.

Šis periods ir īss dienu skaita ziņā, tikai 2-3 dienas.

    tikšanās ar bērniem, diagnostikas veikšana, lai noteiktu līderības, organizatoriskās un radošās spējas;

    programmas Rainbow uzsākšana;

    pašpārvaldes struktūru veidošana,

    Iepazīšanās ar nometnes dzīves noteikumiem.

3. Maiņas galvenais posms.

Galvenās šī posma aktivitātes ir:

    maiņas galvenās idejas īstenošana;

    bērnu un pusaudžu iesaistīšana dažāda veida kolektīvās radošās aktivitātēs;

    radošo darbnīcu darbs.

    Izmaiņu pēdējais posms .

Šī posma galvenā ideja ir:

    maiņas rezultātu summēšana;

    organizācijas darbības perspektīvu attīstība;

    bērnu, vecāku, skolotāju priekšlikumu analīze par vasaras atpūtas nometnes aktivitātēm nākotnē.

Vasaras brīvdienu organizēšana tiek veikta saskaņā ar sekojošonorādes:

    intelektuālā attīstība

Mērķis:

Intelektuāli attīstītas personības izglītība

Darba formas un metodes:

Interviju un aptauju organizēšana un veikšana, lai noskaidrotu studentu intereses un spējas (anketēšana, testēšana);

Iesaistīšanās nometnes aktīvistu darbā;

Dalība nometnes pasākumos;

Piedalīšanās intelektuālajos konkursos.

II . Radošums, radošums

Mērķis:

Augsti organizētas, garīgi attīstītas personības audzināšana.

Darba formas un metodes:

Iesaistīšanās nometnes amatiermākslas aktivitātēs;

Piedalīšanās radošos konkursos, pasākumos

Piedalīšanās lietišķās mākslas izstādēs;

Lielākās daļas skolēnu iesaistīšana pasākumu sagatavošanā.

III . Pašattīstības

Mērķis:

Pašnoteikšanās, pašattīstības, pašizglītības spēju attīstība.

Darba formas un metodes:

- audzēkņu iesaistīšana nometnes pašpārvaldes darbā;

Pašpārvaldes aktivizēšana vienībās.

IV . Estētiskā un kultūras attīstība

Mērķis:

Ievads universālajās garīgajās un materiālajās vērtībās un kultūras dārgumos.

Darba formas un metodes:

Sarunu un apaļo galdu sērija;

Ekskursijas uz muzeju;

Ciema bibliotēkas apmeklējums;

Sadarbība ar SDK

V . Patriotisms, pilsonība

Mērķis:

Izaudzina cienīgu tēvzemes pilsoni, Kuzņeckas zemes un viņa dzimtā ciema patriotu.

Darba formas un metodes:

- sarunu cikla vadīšana par Krievijas, reģiona, rajona, ciema, skolas vēsturi;

Skolēnu iesaistīšana skolas muzeja darbā;

Skolēnu dalība novadpētniecības konkursā;

Sarunu cikla "Bērnu tiesības un pienākumi" vadīšana.

VI . Morāle

Mērķis:

Studentu morālās un juridiskās kultūras veidošanās.

Darba formas un metodes:

Tikšanās ar Lielā Tēvijas kara veterāniem;

Palīdzība Lielā Tēvijas kara veterāniem;

Patronāža pār jaunākajiem biedriem;

Darbs ar grūtiem bērniem;

Sarunu, debašu vadīšana par morāles tēmu.

VII . Veselība

Mērķis:

Veselīga dzīvesveida piekritēja izglītība.

Darba formas un metodes:

- dalība nometnes sporta brīvdienās;

Veselīga dzīvesveida popularizēšana, cīņa pret sliktiem ieradumiem;

Iesaistīšanās vecāku veselības uzlabošanas darbā;

Sarunu, debašu cikla “Par veselīgu dzīvesveidu” vadīšana;

Studentu aktīvās atpūtas organizēšana.

VIII . Darbs

Mērķis:

Uzcītības izglītība, sagatavošanās apzinātai profesijas izvēlei.

Darba formas un metodes:

- darbs pie ciema, skolas labiekārtošanas;

Pašapkalpošanās organizēšana telpās;

Darbs skolas vietā;

Ēdnīcas dežūras.

Izglītojoši

nometnes vieta

Programmas rīcības plāns

Nometnes maiņas atklāšana

iepazīšanās diena

9 00 - 9 30 - bērnu kolekcija

9 30 - 9 45 - Nometnes maiņas atklāšanas svinīgā rinda

9 45 - 10 00 - uzlāde

10 30 - 11 00 - Instruktāžas par drošību.

13 10 - 14 00 - Svētki "Iepazīsimies"

14 00 - 14 30 - pusdienas

Atbildīgais: Miščenko E.V.

Sporta diena

9 00 - 9 30 - bērnu kolekcija

9 30 - 9 45 - lineāls

9 45 - 10 00 - uzlāde

10 00 - 10 30 - pirmās brokastis

10 30 - 11 00 - viktorīna "Sporta pasaule"

11 00 - 11 50 - "sporta stunda"

11 50 - 12 10 - otrās brokastis

12 10 - 13 10 - "spēļu un radošuma stunda"

13 10 – 14 00 – sākas jautrība

14 00 - 14 30 - pusdienas

14 30 - 15 00 - pārrunas

Atbildīgais: Korobko E.V.

Teātra diena

9 00 - 9 30 - bērnu kolekcija

9 30 - 9 45 - lineāls

9 45 - 10 00 - uzlāde

10 00 - 10 30 - pirmās brokastis

10 30 - 11 00 - No teātra vēstures

11 00 - 11 50 - "sporta stunda"

11 50 - 12 10 - otrās brokastis

12 10 - 13 10 - "spēļu un radošuma stunda"

13 10 - 14 00 - teātra izrāde "Noteiktā valstībā ..."

14 00 - 14 30 - pusdienas

14 30 - 15 00 - pārrunas

Atbildīgais: Bondareva L.N.

veselības diena

9 00 - 9 30 - bērnu kolekcija

9 30 - 9 45 - lineāls

9 45 - 10 00 - uzlāde

10 00 - 10 30 - pirmās brokastis

10 30 - 11 00 - Smēķēšana ir kaitīga veselībai

11 00 - 11 50 - "sporta stunda"

11 50 - 12 10 - otrās brokastis

12 10 - 13 10 - "spēļu un radošuma stunda"

13 10 - 14 00 - Svētki "Būt veselam ir lieliski!"

14 00 - 14 30 - pusdienas

14 30 - 15 00 - pārrunas

Atbildīgais: Korobko E.V.

Dzimtās zemes diena

9 00 - 9 30 - bērnu kolekcija

9 30 - 9 45 - lineāls

9 45 - 10 00 - uzlāde

10 00 - 10 30 - pirmās brokastis

10 30 - 11 00 - Ekskursija uz muzeju "Pie dzimtā ciema pirmsākumiem"

11 00 - 11 50 - "sporta stunda"

11 50 - 12 10 - otrās brokastis

12 10 - 13 10 - Viktorīna "Es esmu Kuzbass iedzīvotājs"

13 10 - 14 00 - Zīmējumu konkurss "Mana zeme"

14 00 - 14 30 - pusdienas

14 30 - 15 00 - pārrunas

Atbildīgais: Miščenko E.V.

meža diena

9 00 - 9 30 - bērnu kolekcija

9 30 - 9 45 - lineāls

9 45 - 10 00 - uzlāde

10 00 - 10 30 - pirmās brokastis

10 30 - 11 00 - Labākā pušķa konkurss "Es tev uzdāvināšu pušķi"

11 00 - 11 50 - "sporta stunda"

11 50 - 12 10 - otrās brokastis

12 10 - 13 10 - "spēļu un radošuma stunda"

13 10 – 14 00 – Pasākums

"Meža karaļvalstis"

14 00 - 14 30 - pusdienas

14 30 - 15 00 - pārrunas

Atbildīgais: Shein A.V.

pasaku diena

9 00 - 9 30 - bērnu kolekcija

9 30 - 9 45 - lineāls

9 45 - 10 00 - uzlāde

10 00 - 10 30 - pirmās brokastis

10 30 - 11 00 - Viktorīna "Pa pasaku lappusēm A.S. Puškins"

11 00 - 11 50 - "sporta stunda"

11 50 - 12 10 - otrās brokastis

12 10 - 13 10 - "spēļu un radošuma stunda"

13 10 - 14 00 - Krievu tautas pasaku teatralizācija

14 00 - 14 30 - pusdienas

14 30 - 15 00 - pārrunas

Atbildīgais: Bodrenko I.V.

Krievijas diena

9 00 - 9 30 - bērnu kolekcija

9 30 - 9 45 - lineāls

9 45 - 10 00 - uzlāde

10 00 - 10 30 - pirmās brokastis

10 30 - 11 00 - Krievija ir mūsu varenā vara

11 00 - 11 50 - "sporta stunda"

11 50 - 12 10 - otrās brokastis

12 10 - 13 10 - "spēļu un radošuma stunda"

13 10 - 14 00 - Zīmējumu konkurss uz asfalta "Mēs par mieru"

14 00 - 14 30 - pusdienas

14 30 - 15 00 - pārrunas

Atbildīgais: Shein A.V.

tūrisma diena

9 00 - 9 30 - bērnu kolekcija

9 30 - 9 45 - lineāls

9 45 - 10 00 - uzlāde

10 00 - 10 30 - pirmās brokastis

10 30 - 11 00 - Pārgājiens uz upes krastu

11 00 - 11 50 - "sporta stunda"

11 50 - 12 10 - otrās brokastis

12 10 - 13 10 - "spēļu un radošuma stunda"

13 10 - 14 00 - Konkursa programma "Tūristi"

14 00 - 14 30 - pusdienas

14 30 - 15 00 - pārrunas

Atbildīgais: Korobko E.V.

Drošības diena

9 00 - 9 30 - bērnu kolekcija

9 30 - 9 45 - lineāls

9 45 - 10 00 - uzlāde

10 00 - 10 30 - pirmās brokastis

10 30 - 11 00 - Ceļu satiksmes noteikumu zīmējumu konkurss

11 00 - 11 50 - "sporta stunda"

11 50 - 12 10 - otrās brokastis

12 10 - 13 10 - "spēļu un radošuma stunda"

13 10 - 14 00 - Svētki "Luksoforiem nav brīvdienu"

14 00 - 14 30 - pusdienas

14 30 - 15 00 - pārrunas

Atbildīgais: Bodrenko I.V.

TV diena

9 00 - 9 30 - bērnu kolekcija

9 30 - 9 45 - lineāls

9 45 - 10 00 - uzlāde

10 00 - 10 30 - pirmās brokastis

10 30 – 11 00 – Dienas ziņas

11 00 - 11 50 - "sporta stunda"

11 50 - 12 10 - otrās brokastis

12 10 - 13 10 - "spēļu un radošuma stunda"

13 10 - 14 00 - Televīzijas programmu konkurss

14 00 - 14 30 - pusdienas

14 30 - 15 00 - pārrunas

Atbildīgais: Bondareva L.N.

draudzības diena

9 00 - 9 30 - bērnu kolekcija

9 30 - 9 45 - lineāls

9 45 - 10 00 - uzlāde

10 00 - 10 30 - pirmās brokastis

10 30 – 11 00 – Iestudēts dziesmu konkurss par draudzību

11 00 - 11 50 - "sporta stunda"

11 50 - 12 10 - otrās brokastis

12 10 - 13 10 - "spēļu un radošuma stunda"

13 10 - 14 00 - spēle "Pastāsti par mani"

14 00 - 14 30 - pusdienas

14 30 - 15 00 - pārrunas

Atbildīgais: Shein A.V.

Olimpisko spēļu diena

9 00 - 9 30 - bērnu kolekcija

9 30 - 9 45 - lineāls

9 45 - 10 00 - uzlāde

10 00 - 10 30 - pirmās brokastis

10 30 - 11 00 - "Tsvetik-Semitsvetik" - sporta un izklaides programma

11 00 - 11 50 - "sporta stunda"

11 50 - 12 10 - otrās brokastis

12 10 - 13 10 - "spēļu un radošuma stunda"

13 10 - 14 00 - Komisks futbols

14 00 - 14 30 - pusdienas

14 30 - 15 00 - pārrunas

Atbildīgais: Korobko E.V.

1. aprīļa diena

9 00 - 9 30 - bērnu kolekcija

9 30 - 9 45 - lineāls

9 45 - 10 00 - uzlāde

10 00 - 10 30 - pirmās brokastis

10 30 - 11 00 - Smieklu un smieklu pulcēšanās

11 00 - 11 50 - "sporta stunda"

11 50 - 12 10 - otrās brokastis

12 10 - 13 10 - "spēļu un radošuma stunda"

13 10 – 14 00 – Smehopanorāma

14 00 - 14 30 - pusdienas

14 30 - 15 00 - pārrunas

Atbildīgais:

Bondareva L.N.

Mūzikas diena

9 00 - 9 30 - bērnu kolekcija

9 30 - 9 45 - lineāls

9 45 - 10 00 - uzlāde

10 00 - 10 30 - pirmās brokastis

10 30 - 11 00 - nometne Eirovīzija

11 00 - 11 50 - "sporta stunda"

11 50 - 12 10 - otrās brokastis

12 10 - 13 10 - "spēļu un radošuma stunda"

13 10 – 14 00 – diskotēka

14 00 - 14 30 - pusdienas

14 30 - 15 00 - pārrunas

Atbildīgais:

Miščenko E.V.

Ekoloģijas diena

9 00 - 9 30 - bērnu kolekcija

9 30 - 9 45 - lineāls

9 45 - 10 00 - uzlāde

10 00 - 10 30 - pirmās brokastis

10 30 - 11 00 - Rekordu konkurss "Vai tu esi vājš?"

11 00 - 11 50 - "sporta stunda"

11 50 - 12 10 - otrās brokastis

12 10 - 13 10 - "spēļu un radošuma stunda"

13 10 - 14 00 - Zīmējumu konkurss "Rūpējies par mežu"

14 00 - 14 30 - pusdienas

14 30 - 15 00 - pārrunas

Atbildīgais: Bodrenko I.V.

Piemiņas un bēdu diena

Nometnes slēgšana

9 00 - 9 30 - bērnu kolekcija

9 30 - 9 45 - lineāls

9 45 - 10 00 - uzlāde

10 00 - 10 30 - pirmās brokastis

10 30 - 11 00 - "sporta stunda"

11 00 - 11 50 - Tikšanās pie pieminekļa "Neviens nav aizmirsts, nekas nav aizmirsts!"

11 50 - 12 10 - otrās brokastis

12 10 - 13 10 - "spēļu un radošuma stunda"

13 10 - 14 00 - Iestudēts dziesmu konkurss “Karš. Uzvara. Dzīve."

14 00 - 14 30 - pusdienas

14 30 - 15 00 - pārrunas

Atbildīgais: Miščenko E.V.

Pārsteiguma diena

9 00 - 9 30 - bērnu kolekcija

9 30 - 9 45 - lineāls

9 45 - 10 00 - uzlāde

10 00 - 10 30 - pirmās brokastis

10 30 – 11 00 – Konkurss par labāko pārsteigumu

11 00 - 11 50 - "sporta stunda"

11 50 - 12 10 - otrās brokastis

12 10 - 13 10 - "Mēneša dziesma" (noslēguma koncerts)

13 10 – 14 00 – Dārgumu meklēšana

14 00 - 14 30 - pusdienas

14 30 - 15 00 - pārrunas

Atbildīgie: Miščenko E.V., Šeins A.V., Bondareva L.N., Korobko E.V., Bodrenko I.V.

Grafiks

9 00 - 9 30 - bērnu kolekcija

9 30 - 9 45 - lineāls

9 45 - 10 00 - uzlāde

10 00 – 10 30 - pirmās brokastis

10 30 - 11 00 - lasīšanas laiks

11 00 – 11 50 - "sporta stunda"

11 50 – 12 10 - otrās brokastis

12 10 – 13 10 - "spēļu un radošuma stunda"

13 10 – 14 00 – pasākums

14 00 - 14 30 - pusdienas

14 30 - 15 00 - apkopojot

Gaidāmie rezultāti

    Skolēnu vispārēja uzlabošana, viņu veselības stiprināšana

    Bērnu un pusaudžu fizisko un psiholoģisko spēku stiprināšana, līderības un organizatorisku prasmju attīstīšana, jaunu zināšanu apguve, radošo spēju attīstīšana, bērnu patstāvība un amatieru sniegums.

    Dalībniekiem iegūt individuālās un kolektīvās radošās un darba aktivitātes, pašpārvaldes, sociālās aktivitātes prasmju un iemaņu maiņu.

    Psiholoģiskā mikroklimata uzlabošana skolas vienotajā izglītības telpā, skolēnu veselības stiprināšana.

    Maiņu dalībnieku personīgā izaugsme.

Darbs līdzpārvaldes struktūrās pieaugušo vadībā veicina tādu prasmju veidošanos kā:

    Līdera spējas.

    Atbildības sajūta par nometni, par visu kolektīvu.

    Spēja komunicēt ar pieaugušajiem.

    Sava viedokļa paušana un aizstāvēšana.

    Kļūdu redzējums un spēja atrast veidus, kā tās labot;

    Cieņa pret citu viedokli.

Skolotāji cenšas radīt komforta atmosfēru katram bērnam.

Bibliogrāfija

    Krievijas Federācijas konstitūcija.

    Krievijas Federācijas likums "Par izglītību".

    Konvencija par bērna tiesībām / Padomju pedagoģija, 1991, Nr.16.

    Krievijas Federācijas likums “Par bērnu tiesību pamata garantijām Krievijas Federācijā”, 1998.

    Amonašvili Sh. Sadarbības pedagoģija. M., 1990. gads.

    Golubevs N.K. Izglītības procesa diagnostika un prognozēšana. P., 1988.

    Kalenits T.N., Keiliņa Z.A. Ārpusskolas un ne tikaiskolas darbs ar skolēniem. M.,: Apgaismība, 1980. gads

    Karakovskis V.A. Kļūsti par cilvēku. Cilvēka vērtības ir holistiska izglītības procesa pamatā. M., 1993. gads.

    Skolēnu izglītošanas koncepcija mūsdienu apstākļos "Mūsdienu skola: smaganu problēmasskolotāju, skolēnu, vecāku attiecību pazemināšana”.ITPi MIO izdevniecība, 1993.

    Šmakovs S.A. Joki, spēles-minūtes. M., 1993. gads.

    Šmakovs S.A., Bezrodova N. No spēles līdz pašizglītībai. Spēļu kolekcija. M.; Jauna skola. 1993. gads.

    Šmakovs S.A. Viņas Majestāte ir spēle. M., 1992. gads.

    Šurkova N.E., Pityukov V.Yu. uc Jaunās izglītības procesa tehnoloģijas. M., 1994. gads.

    Vasaras brīvdienu organizēšana bērniem un pusaudžiem. M., 1997. gads.

    Jankova Z. A., Čabrova I. A. Vasara pilsētā: bērnu attīstības un veselības uzlabošanas problēmas. M., 1998. gads.

Pašvaldības budžeta izglītības iestāde "Ust-Sosnovskaya pamatskola"

Apstiprināts

skolas skolotāju padome

Protokols Nr. ________, datēts ar ___________

MBOU direktors

"Ust-Sosnovskaya OOSh"

__________________ / E.V. Trušina /

Programma

Vasaras atpūtas nometne ar dienas uzturēšanos

"Varavīksne"

Ust-Sosnova, 2013

Vasaras brīvdienu programma skolēniem dienas nometnē bērniem "Veselīgā paaudze", pamatojoties uz Kurskas apgabala Fatežskas rajona MBOU "Fatežskas 1. vidusskola" 2012.-2013.mācību gadā.

Bērnu vecums: 6-15 gadi

Programmas īstenošanas periods:

03.06.2013. - 26.06.2013

Programmu sastādīja Krjukova Natālija Vladimirovna, sākumskolas skolotāja, augstākās kvalifikācijas kategorijas, skolēnu dienas nometnes vadītāja.

es.Paskaidrojums

Vasara ir labākais laiks saziņai ar dabu, nemitīgai iespaidu maiņai, satikšanās ar nezināmiem, brīžiem eksotiskiem dabas nostūriem. Šis ir laiks, kad bērniem ir iespēja atbrīvot gada laikā uzkrāto psiholoģisko spriedzi, uzmanīgi paskatīties sev apkārt un redzēt, kas tuvumā ir pārsteidzošs.

Vasaras brīvlaiks mūsdienās ir ne tikai sociālā aizsardzība, tas ir arī izmēģinājumu laukums radošai attīstībai, garīgās pasaules un bērna intelekta bagātināšanai.

Atbilstība programmas

Bērnu veselībai ir ļoti svarīgi, lai pēc ilgāka mācību gada perioda būtu uzkrātā spriedzes izlāde. Diemžēl mūsu dzīves realitāte ir kļuvusi par to, ka sociāli ekonomiskās reformas ir pasliktinājušas ģimenes un vēl lielākā mērā bērnu stāvokli. Daudzi vecāki ir atkāpušies no audzināšanas, tiek sagrauta tradicionālā ģimenes struktūra, mainās vispārpieņemtās uzvedības normas. Nometnes maiņās piedalās bērni ar dažādu veselības stāvokli, ar dažādām radošajām spējām, mācību sasniegumiem, sociālo pieredzi, no dažādām ģimenēm. Un tāpēc vasaras brīvlaikā ir nepieciešams nodrošināt bērniem pilnvērtīgu organizētu atpūtu, tas ir, lai tā būtu izklaidējoša, bagāta, fiziskai un psiholoģiskai veselībai noderīga.
Tieši šim nolūkam tika izstrādāta veselības nometnes programma ar dienas uzturēšanos "Saules pilsēta".

Nometne atrodas uz pašvaldības budžeta izglītības iestādes "FSOSH Nr.1" bāzes. Organizācijas pamatā ir veselību saudzējošas tehnoloģijas, kas ieviestas spēles formā.

Nometnes darbības saturam jābūt vērstam uz šo pretrunu atrisināšanu. Vasaras nometnes aktivitāšu programma ir vērsta uz sociāli nozīmīgas psiholoģiskās vides veidošanu, kas papildina un koriģē bērna audzināšanu ģimenē. LDP "Saules pilsēta" vadības sistēma ietver trīs līmeņus: stratēģiskā vadība, organizatoriskā un metodiskā vadība, praktiskā vadība. Programmas galvenā ideja ir sniegt iespējas atklāt bērna radošās spējas, radot apstākļus bērnu un pusaudžu pašrealizācijai sabiedriski noderīgu aktivitāšu rezultātā. Programma ir orientēta uz darbu dažāda vecuma bērnu komandā un ir viena maiņa.

Pedagoģiskā procesa organizācijas principi programmas ietvaros:

Pedagogu un skolēnu mijiedarbības princips;

Kolektīvās darbības princips;

Bērna pašrealizācijas princips bērnu nometnes apstākļos;

Neatkarības princips.

II. Skolēnu vasaras brīvlaika programmas pase dienas nometnē

Programmas izstrādes pamats

Krievijas Federācijas likums "Par izglītību"

Krievijas Federācijas 2000.gada 10.aprīļa likums Nr.51-FZ "Par federālās izglītības attīstības programmas apstiprināšanu"

Konvencija par bērna tiesībām

Valdības 2000.gada 25.augusta dekrēts Nr.625 "Par federālajām mērķprogrammām bērnu stāvokļa uzlabošanai Krievijas Federācijā 2000.-2006.gadam"

SanPin 2.4.4.2599-10 "Higiēnas prasības režīma sakārtošanai, uzturēšanai un organizēšanai veselības iestādēs, kurās bērni uzturas dienas laikā svētku laikā"

Skolas mērķprogramma "Veselība"

Programmas klients

Kurskas apgabala Fatežskas rajona administrācijas Izglītības departaments; skolas padome.

Programmas koncepcija

    Skolēnu veselības stiprināšana.

    Izglītības procesa turpināšana vasaras perioda apstākļos.

    Bērnu vasaras nodarbinātības problēma. Skolas izglītības sistēmas principi:

– principa ievērošana morālo attiecību kultūras veidošanā vienam ar otru;

Principa ievērošana radošas attieksmes pret biznesu veidošanā; ieskaitot tās kolektīvās formas;

Principa ievērošana, izvēloties darba formas un metodes;

Ņemot vērā vasaras brīvlaika formu pieejamības un atvērtības principu, izmantojot skolas tīmekļa vietni.

Programmas galvenie mērķi un uzdevumi

Mērķis: Bērna personības attīstība, bērnu fiziskās, garīgās un emocionālās veselības stiprināšana, pilsoņa labāko īpašību kopšana.

    Izziņas aktivitātes attīstība, katra bērna radošais potenciāls.

    Veselības stiprināšana, pilnvērtīgas fiziskās attīstības veicināšana.

    Sadarbības un kopības attiecību veidošana bērnu kolektīvā un saskarsmē ar pieaugušajiem.

Programmas īstenošanas periods

Programmas galveno aktivitāšu saraksts

Normatīvās un saturiskās bāzes izveide skolēnu vasaras brīvlaikam;

Programmas organizatoriskais un pedagoģiskais atbalsts;

Optimālu apstākļu radīšana skolas audzēkņu atpūtas un rehabilitācijas organizēšanai: tādu apstākļu radīšana audzēkņu organizēšanai un rehabilitācijai, kas atbilst sanitāri epidemioloģisko un ugunsdrošības instrukciju uzturēšanas prasībām.

Darba satura un formu izglītība par vasaras nometnes organizēšanu ar dienas uzturēšanos vispārējās izglītības iestādes bāzē;

Vasaras nometnes personāla un aktivitāšu līmeņa uzlabošana;

Zinātniskais un metodiskais atbalsts;

Bērnu uzlabošana, slimību profilakse;

Vasaras atpūtas un izdevējdarbības pieredzes atspoguļojums.

Izglītības pasākumu īstenošanas principi

Morālu attiecību princips vienam pret otru, apkārtējo pasauli;

Radošas attieksmes pret biznesu princips;

Bērnu vecuma īpašību ņemšanas vērā princips;

Izvēlēto darba formu pieejamības princips.

Programmas galveno aktivitāšu veicēji

Kurskas apgabala Fatežskas rajona MBOU "Fatežskas 1. vidusskola" administrācija, mācībspēki, skolēnu vecāki, sabiedrība, vietējās varas iestādes.

Programmas izpildes kontroles ieviešanas sistēma

Izglītības iestādes administrācija koordinē aktivitātes Programmas īstenošanai; praktisko darbu veic mācībspēki.

Sagaidāmie Programmas īstenošanas gala rezultāti un Programmas īstenošanas rezultatīvie rādītāji

Bērnu veselības uzlabošana;

Nometnes sociāli psiholoģiskā klimata uzlabošana;

Samazināts negatīvo sociālo parādību pieauguma temps bērnu vidū;

Draudzības un sadarbības stiprināšana starp dažāda vecuma un tautības bērniem;

Prasmju veidošana, adekvātas uzvedības dzīves pieredzes iegūšana ekstremālās situācijās;

Materiāli tehniskās bāzes pilnveidošana vasaras brīvlaika organizēšanai un bērnu veselības uzlabošanai;

Labvēlīgu apstākļu radīšana bērnu pilnveidei, sadarbojoties ar papildu izglītības iestādēm.

III. Programmas galvenie mērķi un uzdevumi, tās īstenošanas laiks, mērķa rādītāji un Programmas efektivitāti raksturojošie rādītāji

Mērķis: bērna personības attīstība, bērnu fiziskās, garīgās un emocionālās veselības stiprināšana, pilsoņa labāko īpašību audzināšana.

Uzdevumi:

    Apstākļu radīšana organizētai bērnu atpūtai. Veselīga dzīvesveida popularizēšana.

    Intereses veidošana par dažādām aktivitātēm.

    Izziņas aktivitātes attīstība, katra bērna radošums

    To īpašību veidošanās, kas veido uzvedības kultūru, sanitāro un higiēnisko kultūru.

    Iepazīstināt bērnus ar daudzveidīgu sociālās dzīves pieredzi, piedaloties spēlē.

    Atbildības audzināšana, cieņa pret dabu, ekoloģiskā skatījuma attīstība.

    Psiholoģiskā procesa veiktspējas attīstība, pašapkalpošanās, radošums.

    Uzvedības kultūru veidojošo īpašību veidošanās.

    Attīstīt un stiprināt saites starp skolu, papildu izglītības iestādēm, kultūru, veselības aprūpi.

    Sadarbības attiecību veidošana bērnu kolektīvā un tā mijiedarbība ar pieaugušajiem.

Programmas īstenošanas nosacījumi: nometnes maiņa (21 diena).

Paredzamie nometnes rezultāti:

Bērnu veselības uzlabošana;

Skolēnu intereses attīstīšana par fizisko kultūru un sportu;

Sociālās pieredzes paplašināšana;

Komunikācijas prasmju veidošana, pareizas uzvedības pamats, komunikācija, kultūra, atpūta;

Fiziskā un sabiedriski lietderīgā darba prasmju attīstīšana;

Apzinātas attieksmes veidošana pret sevi, kā daļu no apkārtējās pasaules.

Dalības noteikumi programmā: brīvprātība, savstarpēja sapratne, oficiālā pakļautība.

Īstenošanas mehānisms:

"Saules pilsēta" - dienas nometnes maiņa.

Programmas īstenošanas posmi:

    Sagatavošanas laiks (maijs):

Darbā pieņemšana;

Prakses platformas vadīšana skolotājiem, konsultantiem, nometņu darbiniekiem;

Mācību materiālu sagatavošana;

Materiāltehniskās bāzes sagatavošana.

    Organizatoriskā:

Atdalījumu veidošana;

Iepazīšanās ar nometnes darba laiku un noteikumiem;

Atdalījumu stūru veidošanās.

    Galvenais (21 diena):

izglītojoši pasākumi;

Labsajūtas aktivitātes;

Kultūras un atpūtas pasākumi;

Metodiskais darbs ar pedagogiem, konsultantiem.

    Fināls:

maiņas slēgšana (pēdējā maiņas diena);

Pārskatu materiālu vākšana;

Programmas īstenošanas analīze un ieteikumu izstrāde;

Foto dienasgrāmatas izdošana.

Izglītojošie pasākumi maiņas “Smaids” ietvaros paredz izglītojošus pasākumus, kas saistīti ar Krievijas vēsturi, garīgo un morālo tradīciju izpēti un dzimtās zemes vēsturi.

Veselību uzlabojošas aktivitātes veicina fiziskās veselības kultūras veidošanos, interesi par sportu, motivē bērnus rūpēties par savu atpūtu un aktīvo atpūtu. Lai veiksmīgi īstenotu šo bloku, ir nepieciešams aprīkot rotaļu laukumu, uzaicināt fiziskās audzināšanas skolotāju. Fiziskās aktivitātes, svaigs gaiss, iepazīšanās ar skaistajiem dabas nostūriem, veselību uzlabojošas sporta un atpūtas aktivitātes veicina pozitīva fizioloģiskā un psiholoģiskā fona veidošanos.

Kultūras un atpūtas pasākumi sastāv no vispārējiem nometnes un izbraukuma pasākumiem (radošie zīmējumu, dzejoļu, diždarbu konkursi; plakātu veidošana; teātra spēļu programmas uc), kā arī skolas izstāžu un muzeja apmeklējums.

Jaunu zināšanu iegūšana, gatavojoties dažāda veida pasākumiem (viktorīnas, konkursi utt.), noved pie bērna pasaules redzējuma bagātināšanas, kas, savukārt, ietekmē katra kolektīva dalībnieka personīgās uzvedības izmaiņas.

Programmas metodiskais nodrošinājums

Galvenās pasākumu organizēšanas metodes ir:

Spēles metode (spēles izvēlas pedagogi atbilstoši mērķim);

Teatralizācijas metodes (īstenotas ar kostīmu, ceremoniju, rituālu palīdzību);

Konkurētspējas metodes (attiecas uz visām radošās darbības jomām);

Kolektīvās radošās darbības metode (KTD).

Psiholoģiskie pakalpojumi

Veicot izglītojošu un preventīvu darbu ar bērniem, lai novērstu vai novērstu negatīvus psiholoģiskos faktorus, kas pasliktina viņu garīgo veselību;

Sarunas ar bērniem par viņu savstarpējo attiecību veidošanu un uzturēšanu.

Darba formas un metodes

Individuālās un kolektīvās darba formas nometnē tiek veiktas, izmantojot tradicionālās metodes (saruna, vērošana, uzdevumi, zīmējumu konkursi, plakāti, matīni, brīvdienas, ekskursijas); interaktīvās mācīšanās metode (sociāli psiholoģiskie treniņi), lomu spēles, diskusijas; kolektīvās radošās izglītības metodes Ivanova I.P. viens no svarīgiem izglītības telpas organizēšanas līdzekļiem un metodēm ir bērnu pašpārvaldes-patstāvības veidošana iniciatīvas, lēmumu pieņemšanas un tās pašrealizācijas izpausmē.

Dienas nometnes pamatdarbība ir vērsta uz bērna personības attīstību un iesaistīšanu daudzveidīgās cilvēciskās attiecībās un starppersonu komunikācijā ar vienaudžiem. Bērnu nometne, ņemot vērā tās specifiskās aktivitātes, var dot bērniem noteiktu holistisku morālo vērtību un kultūras tradīciju sistēmu, iegremdējot bērnu draudzīgas mikrosabiedrības rotaļu un izziņas aktivitāšu atmosfērā.

Atrodoties dienas nometnē, bērni ikdienā tiek iekļauti atveseļošanās procesā, kam raksturīgs: sakārtots dzīves ritms, diēta, rūdīšanās. Veselības virziena īstenošanas rezultāts ir veselīga dzīvesveida nepieciešamības veidošanās.

Maiņas tēma “Saules pilsēta” spēlē ideju par radošuma un prieka pilsētas izveidi un funkcionēšanu lielas lomu spēles ietvaros. Nometnes maiņas dzīve simulē pilsētas dzīvi, kurā katra vienība ir ģimene. Maiņa notiks lomu spēles "Saules pilsēta" veidā.

Vārds "pilsēta" nozīmē maiņu organizācijas formu, kuras pamatā ir vienlīdzības, brīvības, taisnīguma vērtību atzīšana. Tas ir sava veida valsts, kurā gan bērni, gan pieaugušie ir vienlīdzīgi savās tiesībās un pienākumos.

Lomu spēle kā dzīves aktivitātes veids sniedz lieliskas iespējas bērna personības pozitīvas orientācijas veidošanai. Visu spēles laiku programmu dalībnieki un organizatori dzīvo pēc jau izveidotajiem nometnes likumiem un tradīcijām, un rīkojas atbilstoši savām lomām.

Maiņas dalībnieki (pilsētas iedzīvotāji) apvienojas “mājās” (detaļās), paši izlemj, kā tajās dzīvos. "Māju" nosaukumus, tradīcijas, iemītnieku izskatu izdomā paši bērni. Katrai "mājai" ir kāds noslēpums jeb kaislība, kas atspoguļojas ģimenes stūrītī. Kopā viņi izstrādā pilsētas Satversmi, Goda kodeksu, Saules pilsētas kalendāru. Dzīves aktivitātes tiek veiktas caur pārvaldes institūcijām (Pilsētas forums, Dome, Sabiedriskās domas centrs utt.). Katrs iedzīvotājs cenšas apzināties savu vietu mājā, savu nozīmi.

Pilsētai un katrai mājai atsevišķi ir savs ģerbonis un himna. Katra nometnes dzīves diena paiet zem noteikta moto un emocionālas noskaņas. Piemēram, “dienas nominācija” ir zudušās kvalitātes “draudzīguma” izvēle. "Pilsētu" iedzīvotāji dienas laikā var pierādīt sevi pārbaudījumu un piedzīvojumu gaitā un nopelnīt no pilsētas valdības priekšsēdētājiem "NOMINASHKU" - zvaigzni, kas uzspīdēs pāri noteiktas "mājas" iemītniekiem (atdalījums) . Līdz maiņas beigām "māju" (detaļu) iedzīvotāji, kas savākuši lielāku skaitu "NOMINASHES", iegūst spēku atjaunot veco dzīvi visiem pilsētas iedzīvotājiem.

Galvenais nometnes vispārējo aktivitāšu īstenošanas mehānisms ir tematiskās dienas, kurās maiņas un dienas ietvaros notiek vairāki pasākumi: Zemes diena, Tēvzemes diena, Ģimenes diena, Miera diena, Darba svētki, Mīlestības diena, Kultūras diena. Kategorijas, pēc kurām tiek vērtētas komandas, ir šādas:

    Radošie meklējumi un talants;

    Nestandarta problēmu risināšana;

    Draudzīgas un ciešas attiecības komandā;

    Aktīvā pozīcija spēlē;

    Atbildīga rīcība un rīcība utt.

Katras dienas beigās puiši savu noskaņojumu svin "ģimenes" stūrītī.

(Sarkanā krāsa – lieliska diena! Oranžā – ļoti laba diena! Dzeltenā – diena kā diena utt...) Pedagogi savā darbā ņem vērā šos rezultātus.

IV.Programmas aktivitāšu saraksts, to īstenošanas laiks

Nometnes darba prioritārais pamats ir humanizācija, kas nodrošina apstākļu radīšanu bērnu personības attīstībai. Viss darbs ir balstīts uz brīvprātības principiem, katra iespējamu līdzdalību nometnes dzīvē.

IV.1 Programmas organizatoriskais un metodiskais atbalsts.

Nometnes vadītājs;

Nometnes vadītāja vietnieks.

Viņi vada nometnes metodisko darbu. Tiek organizēta nometnes padome, kurā ir divi cilvēki no rotas, kopā astoņi līdz desmit cilvēki. Padome piedalās nometnes lietu veidošanā un uzturēšanā. Padomi vada vecākā audzinātāja. Nodaļās darbā ar bērniem nodarbojas pamatā visi attiecīgās skolas skolotāji.

Nometnē strādā bibliotekāre, ārsts, feldšeris, sporta organizators, mūzikas darbinieks, pulciņu vadītāji, psihologs.

Bērnu tikšanās

Priecājamies jūs redzēt! Lai visu dienu būtu kārtībā, jāveic vingrinājumi visiem!

Lādētājs

rīta lineāls

"Ir pienācis laiks, ir pienācis laiks!

uz līnijas, bērni! (Dienas darba plāna izziņošana)

Brokastis

Putra, tēja, gabaliņš siera -

garšīgi, apmierinoši un skaisti.

Spēles brīvā dabā, aktivitātes, komandas aktivitātes

Kopā ar spēku rotu nesaudzējiet, dziediet, dejojiet, zīmējiet un līmējiet!

Vakariņas

Ēdamistaba mūs sauc

lieliska zupa un kompots.

Apļa darbs

kluba stunda

Vienkārši dzirdiet spēles aicinājumu

mēs ātri izskriesim uz ielas.

Šeit mūs sagaida daudz interesantas jautrības, sacensības, brīnišķīgas pastaigas.

Lineāls (apkopojot dienu).

izejot no mājām

Uz redzēšanos! Uz drīzu redzēšanos!

Plāns

nometnes "Saules pilsēta" darbs ar dienas uzturēšanos vasaras brīvlaikā MBOU "Fatezhskaya vidējā vispārējā izglītība

datums

pasākuma nosaukums

Atbildīgs

Bērnu aizsardzības diena.

    Bērnu uzņemšana nometnē. Sadalīšana komandām.

    Saruna par drošas uzvedības noteikumiem nometnē.

3. Iepazīšanās ar rīcības plānu avārijas gadījumā. Iepazīšanās ar uzvedības noteikumiem nometnē.

4. Iekārtošanās nometnē. Komandas nosaukuma, komandiera, moto un komandas dziesmas izvēle.

5. Gatavošanās nometnes atklāšanai veltītajam koncertam.

6. RDNT apmeklējums

nometnes vadītājs,

Pasaules vides diena.

    Gatavošanās nometnes atklāšanai veltītajam koncertam.

    Veselības minūte “Saules apdegums. Pirmā palīdzība apdegumu gadījumā »

    RDNT apmeklējums

Pedagogi, fiziskās audzināšanas instruktori

Drošības diena.

    Viktorīna "Drošība pilsētas ielās". (Pasākums par dzīvības drošību).

    Apmācību vadīšana par bērnu un personāla evakuāciju ekstremālās situācijās.

    Gatavošanās nometnes atklāšanai.

    Fatežas bērnu bibliotēkas apmeklējums

pedagogiem

Nometnes svinīgā atklāšana.

    Nometnes atklāšanai veltīta svinīgā rinda.

    Nometnes maiņas atklāšana. Svētku koncerts.

Audzinātājas, mūzikas darbiniece, nometnes vadītāja

pirmdiena

    Literārā viktorīna "A.S. Puškina lasīšana".

    Gatavošanās atdalīšanās vizītkaršu un dziesmu konkursam.

    Ekskursija uz ugunsdzēsēju dienestu.

    Brīvdabas spēles pilsētas stadionā

Pedagogi, fiziskās audzināšanas instruktori, veselības darbinieks

Krievijas diena.

    Izziņas saruna "Krievija ir mana dzimtene". (Krievijas dienai veltīts pasākums).

    Spēle "Brīnumu lauks".

    Literārā kompozīcija "Ne velti atceras visa Krievija"

    Brīvdabas spēles pilsētas stadionā

Pedagogi, fiziskās audzināšanas instruktori, veselības darbinieks

    Pārskats par veidojumu un dziesmām.

    Veselības minūte "Pareizs uzturs"

    Apmeklējot RDNT - skatoties m / f

    Atrakcijas "Planetārijs" apmeklējums

Audzinātājas, nometnes vadītāja

    Izglītības programma Krievijas dienai, kas veltīta Krievijas kristīšanas 1025. gadadienai "Svētuma ceļš" Fatežskas bērnu bibliotēkā.

    Tematiskā laikraksta "Mūsu pulks" numurs

    Brīvdabas spēles pilsētas stadionā

Pedagogi, fiziskās audzināšanas instruktori, veselības darbinieks

    Sākas jautrība.

    Asfalta zīmējumu konkurss "Pasaule bērnu acīm"

    “Mobilās spēles pilsētas stadionā

Pedagogi, fiziskās audzināšanas instruktori, veselības darbinieks

pirmdiena

    Mirklis veselības. Ekoloģijas pasākums.

    Ekoloģiskais ceļš.

    Zīmējumu konkurss "Pārsteidzošie dzīvnieki"

    Brīvdabas spēles pilsētas stadionā

Pedagogi, fiziskās audzināšanas instruktori, veselības darbinieks

    "Dzīvosim kopā..." (skolas sociālais darbinieks)

    Dambretes turnīrs.

    Apmeklējot RDNT - skatoties m / f

    Brīvdabas spēles pilsētas stadionā

Pedagogi, fiziskās audzināšanas instruktori, veselības darbinieks

    "Mans uzticamais draugs ir ceļa zīme." (Ceļu satiksmes traumu profilaksei veltīts pasākums), tikšanās ar ceļu policijas inspektoru

    Konkurss par labāko pulku deju.

    Projekts sadarbībā ar muzeja direktoru. Sviridova

    Brīvdabas spēles pilsētas stadionā

Pedagogi, fiziskās audzināšanas instruktori, veselības darbinieks

    Saruna "Pilsētas arhitektūras būvju vēsture" (Sviridova vārdā nosauktais muzejs)

    Apmeklējot RDNT - skatoties m / f

    Pasaku iestudēšana

    Brīvdabas spēles pilsētas stadionā

Pedagogi, fiziskās audzināšanas instruktori, veselības darbinieks

1. Ekskursija uz Fatežas bērnu bibliotēku "Mūžīgā slava varoņiem"

2.Literārā kompozīcija, kas veltīta Lielā Tēvijas kara sākumam.

    Lielajam Tēvijas karam veltīto zīmējumu konkurss.

    Brīvdabas spēles pilsētas stadionā

Pedagogi, fiziskās audzināšanas instruktori, veselības darbinieks

    "Olimpiskās spēles 2013" sporta svētki.

    Ziedu nolikšana pie pieminekļa Lielajā Tēvijas karā kritušajiem karavīriem.

    Brīvdabas spēles pilsētas stadionā

Pedagogi, fiziskās audzināšanas instruktori, veselības darbinieks

pirmdiena

Starptautiskā diena pret narkotikām.

    Tikšanās ar ārstu. Saruna "Kāpēc ir svarīgi rūpēties par savu veselību?"

    Pasaku iestudēšana

    Gatavošanās nometnes noslēgumam veltītajam koncertam.

    Brīvdabas spēles pilsētas stadionā

Pedagogi, fiziskās audzināšanas instruktori, veselības darbinieks

1Viktorīna "Gudrs un gudrs"

2. Apmeklējot RDNT - skatoties m / f

3. Gatavošanās nometnes noslēgumam veltītajam koncertam.

4.Ekskursija uz Kurskas apgabala rezervātu "Streļeckas stepe".

Pedagogi, fiziskās audzināšanas instruktori, veselības darbinieks

Nometnes svinīgs noslēgums.

    Svinīgā rinda, kas veltīta nometnes slēgšanai.

    Spēle-ceļojums Fatežas bērnu bibliotēkā “Saudzēsim dabu – mūsu mājas”.

    Koncerts "Visas Zemes bērni ir draugi."

    Brīvdabas spēles pilsētas stadionā

Pedagogi, fiziskās audzināšanas instruktori, medicīnas darbinieks, mūzikas darbinieks

IV.2 Programmas informatīvais atbalsts

Sagatavošanās laikā notiek iepazīšanās saruna ar mācībspēkiem par vasaras nometnes programmu. Ir iesaistīti studenti, notiek darbs pie maiņas organizēšanas.

Notiek organizatoriskā vecāku sapulce, iepazīšanās ar darba laiku, ar nometnes programmu, informāciju par drošības noteikumiem un bērnu uzvedību nometnē.

IV.3 Programmas veselības un sanitāri higiēniskais atbalsts

Nometnē strādā veselības darbinieks, kurš nodrošina nepieciešamo medicīnisko aprūpi, veic bērnu apskates, vada medicīnisko stūrīti, kas atspoguļo sanitāro un profilaktisko darbu nometnē.Tiek sastādīts līgums ar klīniku par kopīgu darbu bērnu veselības uzlabošanai. fiziskajās telpās., tiek veikta ikdienas bērnu nocietināšana.Nometnes plāns paredz ikdienas sporta stundas, sporta sacensības, turnīri. Uzlāde tiek veikta katru dienu. Ir āra spēles gaisā un sporta zālē.

IV.4Programmas loģistika

Vasaras nometnes darbam paredzēts pamatskolas 1.stāvs. Katrai vienībai ir sava klase. Stāvā ir tualete, izlietne, ģērbtuve. Ir sporta inventārs, video un audio tehnika, aptieciņa. Nometnes teritorijā ir zaļi rotaļu laukumi, sporta iespējas.

IV.5 Mijiedarbība ar ieinteresētajām organizācijām

Plānā paredzēts apmeklēt kinoteātri, kultūras namu, kultūras un atpūtas parku, bērnu mākslas namu, novadu starppilsētu bibliotēku, pilsētas muzejus.

IV6. Pieejamības un atvērtības nodrošināšana izglītojošas aktivitātes tiek veiktas, izmantojot skolas tīmekļa vietni, publikācijas informācijas avotos, metodiskās rokasgrāmatas.

V.Secinājums

Maiņas laikā tiek veikta diagnostika, kuras mērķis ir noteikt bērnu apmierinātības pakāpi no uzturēšanās nometnē un pētīt pedagogu apmierinātību ar savām aktivitātēm vasaras nometnē.

Lielajā pilsētas kartē ir biznesa barometrs. Katras dienas beigās bērni un skolotāji atzīmē šajā barometrā, kā, viņuprāt, pagāja diena.

Lietas (dienas) kvalitāti nosaka divi kritēriji:

    Pedagogu darba kvalitātes novērtējums.

    Lietas izvērtējums no bērnu puses.

Katrs kritērijs sastāv no vairākiem diagnostikas parametriem, kurus katrs pieaugušais un bērns individuāli vērtē pēc krāsu skalas. Saņemot “attēlu” par pagātnes lietas (dienas) kvalitāti, gatavojot nākamo, ir iespējams pievērst pastiprinātu uzmanību to parametru līmeņa kvalitatīvai maiņai, kuri nebija pietiekami augsti novērtēti.

Skolotāju novērtēšanas parametri:

    Darba organizācija.

    Emocionalitāte.

    Bērnu iekļaušana.

    Kvalitāte.

Parametri bērnu novērtēšanai:

  1. Interesanti.

Ja lieta visos aspektos bija “izcila” - barometra indikatora sarkanā krāsa (katrs bērns krāso pāri barometra kvadrātam);

Ja vienam vai diviem parametriem nepieciešama rūpīgāka pieeja uzņēmējdarbībai - barometra zaļš indikators;

Ja lielākā daļa parametru prasa precizēšanu vai rūpīgāku sagatavošanu - barometra tumši zilā krāsa.

Maiņas beigās labi var redzēt, cik produktīvs bija nometnes mācībspēku darbs un pie kā vēl jāpiestrādā. Tas pats barometrs mums rādīs psiholoģiskā klimata stāvokli maiņas laikā (cik ērti bija bērniem), viņu noskaņojums un iespaidi tiks vizuāli attēloti ceļojuma kartē.

Maiņas laikā notiek darbs pie bērnu dažādo spēju un interešu apzināšanas, tiek pētītas viņu personiskās īpašības. Kad tiek atzīmēti atsevišķu bērnu sasniegumi, viņi saņem "nominācijas" - mazas dzirkstošās zvaigznītes. Turklāt spēles sižetā ļauna viesuļvētra iznīcina Saulaino pilsētu, atstājot māju iedzīvotājus vienā kvalitātē (Dvēseliskums, Atsaucība, Draudzīgums, Mērķtiecība, Labprātība).

Maiņas sākumā tiek ieviesta spēle - "Palīdzi saulei savākt starus." Katrs stars ir kvalitātes simbols: humora stars, zināšanu stars, draudzības stars, drosmes stars, veselības stars, sporta stars utt. Lai savāktu saules starus, ir jāpierāda sevi biznesā un dienas beigās jāuzvar stars.

Maiņas uzdevums ir uzkrāt pēc iespējas vairāk nominālu un savākt visus saules starus. Gala koncertā maiņas noslēgumā saule spīd ar visiem saviem stariem, bērnu savāktie nominanti veido varavīksni tās staros.

Programmas izglītojošais un metodiskais aprīkojums

    Krievijas Federācijas likums "Par izglītību".-2004

    Federālais likums "Par bērnu tiesību pamata garantijām Krievijas Federācijā"

    Krievijas Federācijas federālais likums "Par valsts atbalstu jauniešu un bērnu sabiedriskajām apvienībām"

    Krievijas Federācijas stratēģija izglītības attīstības jomā laika posmam līdz 2010. gadam

    Valsts programmas projekts "Bērnu izglītības attīstība Krievijas Federācijā līdz 2010. gadam"

    Koncepcijas projekts bērnu papildu izglītības modernizācijai Krievijas Federācijā līdz 2010. gadam

    Grigorenko Yu.N., Kostrecova U.Yu. Ciprese: mācību grāmata par bērnu brīvā laika organizēšanu nometnē un skolā. Maskava: Krievijas Pedagoģijas biedrība, 2001.

    Grigorenko Yu.N., Pušina A.M. Sveiki, mūsu nometne! / M., 2003

    Bērna personības izpēte vasaras veselības nometnē.(Metodiskie ieteikumi) T.P. Gavrilova, Ph.D. ped. Zinātnes, PSPU Pedagoģijas katedras asociētais profesors, T.Ya. Šihova, Ph.D. ped. Zinātnes, PSPU Pedagoģijas katedras asociētais profesors

    Krivorotova T.A. Uz programmu orientēta pieeja izglītības aktivitātēs

    Krivorotova T.A. Studentu komandas izglītības un metodiskās rokasgrāmatas veidošana un attīstība, Ņižņijnovgoroda, 2000 Ņižņijnovgorodas Izglītības attīstības institūts

    Krivorotova T.A. Pašpārvaldes attīstības zinātniskie un metodiskie aspekti izglītības iestādes izglītības telpā

    Krivorotova T. A. Vadītāju maiņa Bērnu veselības nometnē

    Vasaras nometne (CD). Sērija "Skolu brīvdienas un brīvdienas" izdevniecība "Uchitel", 2006.g.

    Par Pārresoru programmas bērnu papildu izglītības sistēmas attīstībai īstenošanu (IZM kolēģijas lēmums)

    Vasaras pedagoģija./ Minska.-2002

    Nometnes "Varavīksne" programma 2003.-2006.gadam "Pasaka par klejojumiem"

    Programma "Krievijas Federācijas pilsoņu patriotiskā izglītība 2001.-2005.

    Bērnu un jauniešu atpūtas un veselības uzlabošanas vides speciālistu sagatavošanas programmas projekta psiholoģiski pedagoģiskais pamatojums./Perm.-2003.

    Es gribu būt līderis! Sērija "Bērnu sabiedriskā kustība un studentu pašpārvalde". 1. izdevums. - N. Novgorod, Pedagogical Technologies LLC, 2000. gads.

    Šmakovs S.A. Bērni atvaļinājumā: Lietišķā "enciklopēdija": Skolotājs, audzinātājs, padomdevējs. 2. izdevums, pievienot. - M., 2001. gads

Paskaidrojuma piezīme

“Mēs esam savas dzimtenes saimnieki

un viņa mums ir saules pieliekamais

ar dzīvības lielajiem dārgumiem."

/M. Prišvina./

2012.-2013.mācību gadā skolā tika izstrādāta visaptveroša bērnu un pusaudžu vasaras brīvlaika organizēšanas programma "Zaļā planēta".

Daba, dabas objekti ietekmē visas cilvēka maņas, padara viņu laipnāku, maigāku, iedarbojas psihoterapeitiski.

Vasara ir gada spilgtākā emocionālā sezona. Ir jāpārtrauc monotonais bērnu dzīves ritms izglītības aktivitātēs. Bērniem absolūti nepieciešama aktivitātes maiņa, iespaidu maiņa.
Vasara savā veidā ir vārsts bērnu liekās enerģijas novadīšanai, relaksācijas dienas. Un tajā pašā laikā vasara vienmēr ir jaunas enerģijas, noskaņojuma lādiņš, jaunu spēku iegūšana; šis ir pasaules, tās zināšanu attīstības turpinājums, skolā iegūto zināšanu nostiprināšanas laiks, bagātākais izglītības un pašizglītības laiks. Skolotāju un audzinātāju uzdevums ir padarīt šo laiku bērniem interesantu un neaizmirstamu. Vecāku audzināšanā nav atvaļinājumu. Vasaras brīvlaikā ne katrs vecāks var nodrošināt savam bērnam pilnvērtīgu, pareizi organizētu atvaļinājumu, kura laikā var uzlabot savu veselību, mazināt stresu, attīstīt spējas.
Nometne ar ekoloģisku ievirzi, kā viena no ārpusklases un ārpusskolas atpūtas un izglītojošā darba ar audzēkņiem formām, organiski apvieno gan atvaļinājuma atpūtu un atpūtu, gan bērnu vides izglītību un audzināšanu, kas tiek īstenota plkst. neuzbāzīga, pieejama forma tiešas saskarsmes ar dabu apstākļos. Tieši šādā nometnē bērniem tiek dots ne tikai dzīvespriecīguma un veselības lādiņš, bet arī zināms daudzums zināšanu, kas veicina vides imperatīvas veidošanos un izpratni par cilvēka lomu apkārtējā pasaulē. Tas tiek panākts, organiski apvienojot teorētiskās un apskates nodarbības, ar dažādiem kultūras un sporta pasākumiem. Nometnes programmā iekļautas nodarbības par apkārtējo pasauli, bioloģiju, ekoloģiju, dzimtās zemes dabas iepazīšana un elementāru vides lauka pētījumu veikšana, konferences uz neatkarīgu pētījumu rezultātiem, konkursi, masu vides un sporta pasākumi.

Programmas mērķis un uzdevumi

Mērķis:

paplašināt skolēnu zināšanas par apkārtējo savvaļas dzīvi, veicināt rūpīgas attieksmes veidošanos pret to, veicināt bērnu atveseļošanos un fizisko pilnveidošanos.

Uzdevumi:

  • skaistuma izjūtas un cieņas veicināšana pret dabu, savu veselību un apkārtējo cilvēku labklājību;
  • veselīga dzīvesveida ievadīšana, slikto ieradumu noraidīšana;
  • garīgās kultūras bagātināšana, iepazīšanās ar skaisto;
  • to studentu identificēšana, kuriem ir tendence uz pētniecības aktivitātēm ekoloģijas jomā;
  • bērnu aktīvās atpūtas un veselības uzlabošanas organizēšana;
  • līdera īpašību veidošana;
  • studentu radošo un komunikatīvo spēju attīstība.

Nometnes principi

  1. 1. Pašrealizācijas principi bērni nometnes apstākļos nodrošina: viņu informētību par paredzēto aktivitāšu mērķiem un perspektīvām; brīvprātīga pusaudžu iekļaušana noteiktā darbībā, ņemot vērā vecumu un individuālās īpašības; veiksmes situācijas radīšana; atlīdzība par sasniegto.
  2. 2. Iekļaušanas princips bērni sabiedriski nozīmīgās attiecībās paredz: nodrošināt brīvas darbības izvēles garantijas un tiesības uz informāciju; iespēju radīšana maiņas vai dienas ietvaros pārslēgties no viena veida darbības uz citu; nodrošinot iespēju un tiesības aizstāvēt savu viedokli.
  3. 3. Starpsavienojuma princips pedagoģiskā vadība un bērnu pašpārvalde paredz: pieredzes iegūšanu kolektīvās darbības organizēšanā un pašorganizēšanos tajā; pasargājot katru komandas locekli no negatīvām izpausmēm un sliktiem ieradumiem, radot situācijas, kurās nepieciešams kolektīvs lēmums; atbildības sajūtas veidošanās par pieņemto lēmumu, par savu rīcību un rīcību.
  4. 4. Izglītības un izglītojošo darbību apvienošanas princips ar bērnu darba aktivitāti paredz: ikdienas rutīnu, kas nodrošina saprātīgu visu veidu aktivitāšu kombināciju, visu notikumu attiecības tematiskās dienas ietvaros; aktīva bērnu līdzdalība visās aktivitātēs.
  5. 5. Individuālās vēsturiskās telpas paplašināšanas princips. Saskaņā ar šo principu vēsturiskie pamatjēdzieni, problēmas tiek aplūkotas konkrēta cilvēka, cilvēku grupas, viņu tuvākās vides līmenī, ciema, rajona, valsts un visas planētas līmenī.
  • Mācību personāls:

Pedagoģiskā, medicīnas personāla, apkalpojošā personāla komplektāciju veic skolas direktors kopā ar nometnes vadītāju.

Nometnes darbinieki savu pienākumu robežās ir personīgi atbildīgi par bērnu dzīvību un veselību.

Programmas īstenošanas posmi

Šī programma tiek īstenota pakāpeniski.

Sagatavošanas posms (februāris - maijs):

Šajā posmā notiek sagatavošanās darbības, kas saistītas ar turpmāko darbību organizēšanu:

  • Nometnes materiāli tehniskās bāzes sagatavošana programmas īstenošanai;
  • Tikšanos vadīšana ar direktoru un skolotāju-organizatoru, lai sagatavotu skolu vasaras sezonai;
  • Pasūtījuma izdošana skolai vasaras akcijas veikšanai;
  • Pasākumu programmas izstrāde skolas vasaras atpūtas nometnei ar dienas uzturēšanos bērniem un pusaudžiem;
  • Metodiskā materiāla sagatavošana nometnes darbiniekiem;
  • Personāla atlase un apmācība darbam skolas vasaras veselības nometnē ar dienas uzturēšanos bērniem un pusaudžiem;
  • Asistentu audzinātāju (konsultantu) apmācība un sertifikācija;
  • Nometnes aktivitātēm nepieciešamās dokumentācijas noformēšana (tāme, režģa plāns, amats, darba pienākumi, instrukcijas u.c.);
  • Nometnes telpu un teritorijas sagatavošana.

Organizatoriskais posms .

Šis periods ir īss dienu skaita ziņā, tikai 1-2 dienas. Galvenās šī posma aktivitātes ir:

  • Tikšanās ar bērniem, bērnu grupu veidošana, iepazīšanās, diagnostikas veikšana līderības, organizatoriskās un radošās spējas apzināšanai;
  • Zaļās planētas programmas uzsākšana;
  • Pašpārvaldes struktūru veidošana;
  • Iepazīšanās ar nometnes dzīves noteikumiem.

Galvenā skatuve:

  • Izmaiņu galvenās idejas īstenošana.
  • Bērnu un pusaudžu iesaistīšana dažāda veida CTD.

Šis posms ietver mācībspēku darbu šādās jomās:

Morāli un estētiski;

Veselības taupīšana;

vide;

Pilsoniski patriotisks.

Pēdējais posms:

Šī posma galvenā ideja ir:

  • - Nometnes darbu apkopošana;
  • - bērnu, vecāku, skolotāju priekšlikumu analīze par vasaras atpūtas nometnes aktivitātēm nākotnē.

Katrs no posmiem ietver aktivitātes, kas vērstas uz mērķa sasniegšanu un programmas problēmu risināšanu.

Programmas ilgums

Laika tērēšana: 2013. gada jūnijs.

Atrašanās vieta: MBOU "Tabunskas vidusskola".

Maiņas ilgums: 18 dienas

Spēles sižetā ļaunais burvis atņem savus starus no saules, un maiņas sākumā tiek ieviesta spēle - "Palīdzi saulei savākt starus." Katrs stars ir nometnes dienas simbols: dizainera diena, veselības diena, "Zaļās planētas" neatkarības diena, ekoloģijas diena, zaļās gaismas diena, muzeja diena. utt.

Lai savāktu saules starus, ir jāpierāda sevi biznesā un dienas beigās jāuzvar stars. Kad tiek svinēti bērnu sasniegumi, viņi saņem capitoshki - mazas jautras dažādu krāsu lietus lāses.

Katras dienas beigās puiši atzīmē savu noskaņojumu uz saules stara. Sarkanā ir lieliska diena!

Apelsīns ir ļoti laba diena! Zaļš - diena kā diena. Zilā diena ir garlaicīga. Un izcilākie saņem nometnes valūtu - “rads”. Maiņas uzdevums ir uzkrāt pēc iespējas vairāk sarkano un oranžo vāciņu un savākt visus saules starus. Gala koncertā maiņas noslēgumā saule spīd ar visiem saviem stariem, bērnu savāktie kapitos veido varavīksni tās staros. Un uz nopelnītajiem "laimīgajiem" bērniem tiek rīkota dāvanu izsole.

Darbu saraksts un izmaksas rados.

Naudas sodu un izmaksu saraksts bruto.

Vasaras veselības dienas nometne darbojas šādās jomās:

Morāli un estētiski:

Radošu konkursu, brīvdienu, koncertu rīkošana, kas veicina bērnu vispārējo attīstību:

Intelektuālu un kognitīvu biznesa spēļu un sacensību vadīšana;

Apgūt "quilling", "facing", darbs ar sāls mīklu, "origami" (no trīsstūrveida moduļa), tehnikas apgūšana darbā ar gofrētu papīru uz mākslinieciskas un estētiskas ievirzes krūzēm: "Papīra salūts", "Ļoti prasmīgs rokas," Mākslas studija ".

Veselības taupīšana:

Pamatidejas darbā ar bērniem skolas vasaras nometnē ir bērnu veselības saglabāšana un stiprināšana, tāpēc programmā ir iekļautas šādas aktivitātes:

Rīta vingrinājumi;

Saules un gaisa peldes (visu uzturēšanās laiku nometnē diennakts gaišajā laikā);

pastaigu ekskursiju organizēšana;

Veselīga uztura organizēšana bērniem;

Masu sporta pasākumu organizēšana:

Sporta stafetes;

Mobilās sporta spēles;

Ekoloģiskais virziens:

Vides darbības uzdevumi: cieņas pret dabu audzināšana, vides domāšanas attīstīšana, vides un sanitārās situācijas izpēte lauku apdzīvotas vietas teritorijā.

Galvenās darba formas:

Ekoloģiskā piezemēšanās

Ekoloģiskais augstākais punkts

Pētījumi

Ekskursijas dabā

Piedalīšanās vides kampaņās

Ceļojums pa Sarkanās grāmatas lappusēm;

Herbārija veidošana (savvaļas un kultivētie augi), amatniecība no dabīgā materiāla.

Pilsoniski patriotiskais virziens:

Šis virziens ietver visus patriotiska, vēsturiska un kultūras rakstura pasākumus. Darbībām šajā virzienā jāieaudzina bērnos patriotisms, mīlestība pret savu dzimto zemi, lepnuma sajūta par savu valsti, tās vēsturi un kultūru:

Muzeju, izstāžu apmeklējums.

Programmas īstenošanas mehānisms

Maiņas leģenda

Nometnes maiņa tiek veikta kā daļa no spēles.

Senatnē, kad cilvēki vēl nezināja, kas ir bēdas un nelaime, laimīgie Eldas ļaudis dzīvoja uz Zaļās planētas burvīgajā saulainā Eldorado valstī. Viņi dzīvoja bez raizēm un raizēm. Pār viņu galvām dziedāja paradīzes putni, apkārt ziedēja skaistas puķes, jautri kurnēja tīri avoti. Un katrs bija apreibis no savas laimes.

Bet kādu dienu ļauns burvis nozaga saules starus un tumsa karājās pār Eldorado, putni apklusa, zāle novīta, ziedi nokalta un avoti sasala.

Kas notika? Eldas bija satrauktas. Un viņi dzirdēja atbildē visvarenā saules patrona Ra skaļo balsi:

Eldorado pilsoņi! Ilgu laiku jūs katrs priecājāties par savu laimi un aizmirsāt galveno Eldu likumu. Jūs esat pārstājis domāt par citu laimi, dalīties labestībā ar mīļajiem. Tātad saule ir pazudusi virs jūsu galvām!

Eldas domāja un nolēma atgriezt laimīgu dzīvi Eldorado.

Atgriezās saule un līdz ar to arī laime, tiklīdz Eldas atcerējās draudzību un biedriskumu, savstarpēju palīdzību un laipnību.

Eldorado valsts pašpārvalde

Bērnu pašpārvalde ir nometnes izglītības sistēmas pamatā un balstās uz šādām definīcijām:

Pašpārvalde- jebkuras organizētas kopienas neatkarība savu lietu kārtošanā.

Bērnu pašpārvalde - neatkarība iniciatīvas izrādē, lēmuma pieņemšanā un tā pašrealizēšanā savas komandas vai organizācijas interesēs.

Pašpārvaldes darba pamatprincipi:

  • Atvērtība un pieejamība
  • Brīvprātīgais darbs un radošums
  • Līdztiesība un sadarbība
  • Nepārtrauktība un perspektīva

Ekoloģiskās nometnes maiņas laikā visi bērni - Eldi apvienojas atdalīšanās - biedrībās.

Nometnes aktīvs ir Valsts Lielā padome, kurā darbojas nometnes vadītājs, vecākais padomnieks, audzinātājas, ir izveidota nometnes organizēšanas, uzturēšanas, bērnu pozitīvo personības īpašību attīstīšanas jautājumu risināšanai.

Valsts Mazajā padomē - padomnieki, nodaļu komandieri.

Mazās padomes mērķi un uzdevumi:

Mazā padome kā bērnu mijiedarbības veids tiesību un interešu aizsardzībai darbojas, lai:

Sniegt palīdzību veselības uzlabošanas, kultūras un masu pasākumu un radošo pasākumu rīkošanā;

Apstākļu radīšana nometnē bērnu fiziskā, radošā un intelektuālā potenciāla attīstībai;

Palīdzība labvēlīga psiholoģiskā klimata veidošanā.

Tiesības un pienākumi

Katram īpašuma dalībniekam ir tiesības:

Dalība visu nometnes lietu apspriešanā un brīva sava viedokļa paušana;

Lai aizsargātu savas intereses un tiesības.

Katram līdzekļa dalībniekam:

Atbildīgi veikt uzdoto darbu;

Ievērojiet komunikācijas un uzvedības kultūras likumus.

Mazā valsts padome:

Sabiedrības vadītāji.

Galvenokārt- atbild par masu radošu pasākumu un svētku sagatavošanu, kultūras brīvā laika organizēšanu;

Domātāji- Atbildīgs par radošo darbnīcu darbu;

Chistyuli- atbildīgs par sanitāro stāvokli valstī;

dziednieks(physorg)

Komentētāji(redakcija)

Ceļa meklētāji- atbild par darbaspēka nosēšanos valstī;

Īpašo spēku vienība (ANO)- Atbildīgs par tiesiskumu valstī.

Eldorado valsts valūta ir "rad"

Pašpārvaldes struktūra

Dienas nosaukums

Pasākumi

datums

Atrašanās vieta

Atbildīgs

Satiekamies un apsveicam dienu

"Te nu mēs esam!"

Spēle "Iepazīsties ar Zaļās planētas iemītniekiem"; Konkurss "Ideju gadatirgus" skola aprūpētāji

Dizaineru diena

- Atdalīšanas stūru reģistrācija;

Amatniecības konkurss no dabīgiem materiāliem;

Veselības minūte

 skola

"Ir labi būt sportistam"

-Mazās Olimpiskās spēles;

- "Jautrā reportāža" - zīmējumu, dzejoļu, stāstu konkurss par sporta tēmu;

Āra spēles.

Veselības minūte

 skola Pedagogi, fiziskās audzināšanas skolotāji

Puškina diena

-Ceļojums pa pasakām par A.S. Puškins;

Zīmējumu konkurss "Mans mīļākais pasaku varonis";

Veselības minūte

 lauku bibliotēka

Radošo impulsu diena

-Svētku programma "Talantu lavīna - 2013";

Veselības minūte

 skola aprūpētāji

ziedu diena

-Neparastu ziedu un ziedu tērpu mielasts;

Veselības minūte

 skola aprūpētāji

Neatkarības diena "Zaļā planēta"

- Spēle-ceļojums "Pasaule, kurā tu dzīvo";

Asfalta zīmējumu konkurss “Labākas dzimtās zemes nav”;

Veselības minūte

 skola aprūpētāji

jautra spēļu diena

- "Mazā olimpiāde". Nometnes čempionāts dažādos sporta veidos;

Operācija "Tīrs pagalms";

Veselības minūte

 skola Pedagogi, fiziskās audzināšanas skolotāji

humora diena

- Spēles brīvā dabā "Tērpu futbols";

Ziepju burbuļu konkurss;

Veselības minūte

 skola aprūpētāji

Dabas un fantāzijas diena

- Ekoloģiskā viktorīna "Daba un mēs";

Pasākums "Ekoloģiskais bumerangs";

Izstādes "Daba un fantāzija" organizēšana;

Veselības minūte

 skola aprūpētāji

Dārgumu meklētāju diena

- spēle "Pārbaudījumu ceļš";

Veselības minūte

 skola aprūpētāji

Muzeju diena

Ekskursija uz novada muzeju;

Veselības minūte

 Rajona muzejs

veselības diena

-Veselības ekspresis (spēle pa stacijām);

Veselības minūte

 skola pedagogi,

džungļu diena

- "Džungļi sauc" - spēļu programma;

- "Dialogi par dzīvniekiem" - viktorīna;

Veselības minūte

 skola aprūpētāji

zaļās gaismas diena

-Jauno riteņbraucēju konkurss "Drošais ritenis";

Veselības minūte

 skola aprūpētāji

Mūzikas un kino diena

- "Muzikālā kolāža" (bērnu dziesmu iestudējums);

- "Kas kur iet, un mēs esam kinoteātrī!"

Veselības minūte

 DC Kostenko E.I.

Zēnu un meiteņu diena

- "Mis un Misters Vasara" -2013;

Veselības minūte

 skola aprūpētāji

šķiršanās diena

"Atvadu aina" - koncertprogramma skola aprūpētāji

Dienas režīms

9.00 – 9.10 - bērnu kolekcija

9.10-9.20 - rīta treniņš

9.20 – 9.30 - lineāls

9.30 – 9.55 - brokastis

10.00 – 11.00 - stundu interesantu tikšanos

11.00 – 11.55 - komandas bizness

12.00 – 12.35 - kopienas pasākums

12.35 – 13.00 - sabiedriski noderīgs darbs

13.00 – 13.30 - vakariņas

13.30 – 14.15 - Brīvais laiks

14.15 -14.30 - Instruktāža

14.30 – 14.45 - teritorijas uzkopšana

14.45 – 15.00 - pēcpusdienas tēja

15.00 - dodas mājās

Programmas ieviešanas kontroles sistēma

Programmas īstenošanas vispārējo vadību veic nometnes vadītājs, kurš atsevišķu pasākumu veikšanai piesaista citas skolēnu nometnes, medijus un jebkuras īpašuma formas organizācijas sev izvirzīto mērķu un uzdevumu sasniegšanai. .

Programmas motivējošs atbalsts

Jebkurai darbībai nometnē jābūt iespējamai un specifiskai katra bērna personībai. Tam jābūt pievilcīgam, jāatbilst indivīda interesēm, ar skaidri definētu rezultātu, jāietver novitātes efekts, jāveicina radošums un neatkarība, jāpieļauj mainīguma iespējas mērķu sasniegšanas veidu izvēlē, jāapmierina indivīda vajadzības pēc sevis. - apstiprinājums.

Programmas metodiskais nodrošinājums

Programmas "Zaļā planēta" metodisko atbalstu nodrošina maiņas vecākā padomniece. Viņš veic mērķtiecīgu darbu pie progresīvas pieredzes atlases, iegūšanas un uzkrāšanas.

Nometnes galvenajā mītnē atrodas visi uzkrātie materiāli, nepieciešamie periodiskās preses izdevumi, statistikas dati par pusaudžiem maiņā.

Programmas ietvaros strādājošajiem speciālistiem ir iespēja saņemt informāciju ar interneta starpniecību, skolu un ciematu bibliotēkās.

Programmas loģistika

Programmas īstenošanai tiek izmantota visa pieejamā skolas materiāli tehniskā bāze:

  1. Squad telpas;
  2. Stadions;
  3. Skolas pagalms;
  4. Medicīnas kabinets;
  5. Reģionālā bibliotēka;
  6. Skolas ēdnīca;
  7. Higiēnas telpas
  • Ø Zāļu komplekts pirmās palīdzības sniegšanai.
  • Ø Sadzīves priekšmeti: galdi, krēsli, gultas.

Aprīkojums:

  • Ø Mūzikas centrs
  • Ø Dators
  • Ø Multivides projektors

Sporta aprīkojums:

  • Ø Basketboli
  • Ø Futbola bumbas
  • Ø Volejboli
  • Ø Dažādu izmēru gumijas bumbiņas
  • Ø Lēcas virves
  • Ø Vingrošanas stīpas
  • Ø ķegļi
  • Ø Paklājiņi

Izglītojošas spēles:

  • Ø Dambrete
  • Ø Šahs
  • Ø Ēku celtnieks
  • Ø Galda spēles

Iespējamie riski

  • slikti dabas apstākļi;
  • Iekārtu sadalījums.

Sagaidāmie rezultāti un to vērtēšanas kritēriji

Deklarētā programma ir īstermiņa (pēc ilguma), profila (pēc fokusa), aktivitātes (pēc stratēģijas). Šīs programmas īstenošanas laikā ir paredzēts:

- ekoloģiskās kultūras līmeņa paaugstināšana;
- bērna ķermeņa nostiprināšana un uzlabošana: labu paradumu veidošana (rīta vingrošana, personīgā higiēna), fizisko īpašību attīstīšana (spēks, veiklība, ātrums, izturība);
- emocionāla atslogošana, stresa mazināšana pēc mācību gada;
- katra bērna radošās darbības attīstība, bērnu radošā izaugsme;
- bērnu pieredzes iegūšana saziņai ar vienaudžiem jaunos apstākļos;
- līdera īpašību attīstīšana;
- skolas vietas puķu dobes estētiskais dizains.

Lai novērtētu programmas efektivitāti, mēs izmantosim šādus rādītājus:

Kvantitatīvs (publisks atspoguļojums, konkrēto gadījumu, darbību, notikumu skaits);

Indivīda sociālās attīstības rādītāji (nezināja - mācījās, nezināja - mācījās, sociālās un radošās darbības produktu kvalitāte: amatniecība, zīmējumi, braucieni, akcijas);

Indivīda sociālās adaptācijas rādītāji (aktivitāte, panākumu līmeņa paaugstināšanās);

Tehnoloģiskie rādītāji (darbības organizācijas un koordinācijas līmenis);

Ekonomiskais (materiālu izmaksu līmenis īstenošanai);

Skolēnu un viņu vecāku apmierinātības līmenis ar programmas īstenošanas kvalitāti.

Programmas īstenošanas rezultāts būs šādi rādītāji:

  1. 1. Bērnu komandai:
  • radošā potenciāla atklāšana un attīstīšana ar iespēju to vēlāk īstenot ģimenē un skolā;
  • radošās darbības prasmju veidošana un bērna veiksmīga līdzdalība kolektīvajā radošajā darbībā;
  • bērna radošās individualitātes izpausme kā viens no saziņas veidiem bērnu komandā.
  1. 2. Mācību personālam:
  • pedagoģiskās prakses prasību atbilstības līmenis un to pamatojums;
  • konsultantu psiholoģiskā komforta līmenis komandā;
  • profesionālās pedagoģiskās pieredzes uzkrāšana.

3. Vecākiem:

  • bērna fiziskā, intelektuālā un sociālā uzlabošana;
  • bērna attīstības un pašattīstības nepieciešamības, indivīda interešu un potenciāla apzināšanās;
  • pilnīga atpūta bērnam.

Atsauces un avoti

  1. Alešins V.M., Serebrjakovs A.V. Tūrisma topogrāfija. — M.: Profizdat, 1985. — 160 lpp.
  2. Arhikovs E.I., Trifonova Z.A. Čuvašas Republikas ģeogrāfija: mācību grāmata izglītības iestādēm. Čeboksari: čuvašs. Grāmata. Izdevniecība, 2002.-159lpp.
  3. Barineva I.I. uc Ārpusstundu darbs ģeogrāfijā / I.I. Barinova, L.I. Elhovskaja, V. V. Nikolina; ed. I.I. Barinova. – M.: Apgaismība, 1988.-157 lpp.
  4. Bardins K.V. Tūrisma ABC. - M .: Izglītība, 1981. - 205 lpp.
  5. Bermans A.E. Jaunais tūrists. - M .: Fiziskā kultūra un sports, 1977. - 159 lpp.
  6. Borozdilovs N.M. Ģeogrāfiskie apļi skolā. Rokasgrāmata skolotājiem. M., "Apgaismība", 1970 142 lpp.
  7. Veresovs N.N. Humanitārās pieejas pamati vecāku pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītībai. Pirmsskolas izglītība 1993.№7.s. 39-43
  8. Verba I.A. uc Tūrisms skolā: Grāmata. ceļojuma vadītājam. - M .: Fiziskā kultūra un sports, 1983. - 160 lpp.
  9. Vinsons Brauns. Rakstāmgrāmata dabas mīļotājiem. Ļeņingrada, 1985. - 234 lpp.
  10. Dabas aizsardzības un izmantošanas jautājumi bioloģijas apguves procesā skolā: Metodiskie ieteikumi bioloģijas skolotājiem. - Novgoroda, 1989. - 83 lpp.
  11. Mežā un uz lauka mājās / Red. sast. Astafjevs V.I. - Minska: Polimja, 1989. - 157 lpp.
  12. A.V. Gagarins "Izglītība pēc dabas", M., 2000
  13. Golovanova E.N. "Pilsētas iedzīvotāju ekoloģiskās kultūras veidošanās" "Tautas skola", 2004, Nr.5 - 23.-25.lpp.
  14. Dežņikova N.S., Ivanova L.Ju., Klemjašova E.M., Snitko I.V., Cvetkova I.V. Ekoloģiskās kultūras izglītība bērniem un pusaudžiem: mācību grāmata / - M .: Krievijas Pedagoģijas biedrība, 2001. - 64 lpp.
  15. Žarkovs S.N. Tautas zīmes un laikapstākļu prognozes. Uchpedgiz, -1954. 86. gadi.
  16. Zahļebnijs A.N. Par ekoloģisko ceļu (Ekoloģiskās izglītības pieredze). M., 1986. gads
  17. Kozlovs M.A. , Oliger M.I. Zooloģiskās pastaigas: skolas atlants. - Čeboksari: Čuvašas Universitātes izdevniecība, 1993. - 207 lpp.
  18. Petrovs V.V. Mūsu dzimtenes flora: grāmata skolotājiem. - 2. izdevums, pielikums - M .:
  19. Tūrisma spēļu bibliotēka: mācību līdzeklis / Red. Yu.S. Konstantinovs. M.: Cilvēcīgs. Ed. Centrs VLADOS, 2000.-112..
  20. Jasvins V.A. Attieksmes pret dabu psiholoģija. M.: Nozīme, 2000.-456 lpp.

dienas nometne

· Maģistra likums

Nometne ir mūsu mājas, mēs tajā esam saimnieki!

Tīrība, kārtība, komforts un miers

Mūsu nometne ir vislabākā – citu nevajag!

  • Precizitātes likums

Pie mums laiks ir dārgs, rūpējies par katru stundu!

Nelieciet sev gaidīt

Sāc visu laicīgi!

· Pacelto roku likums

Virs es redzēju roku -

Klusums zālē, bez skaņas!

  • Katrs ir atbildīgs par to, ko viņš dara

Kas ir labs un kas slikts"

Vispirms domā, tad rīkojies!

Ja nezini, ko darīt – jautā padomu pieaugušajiem!

· Tici sev

Atrodiet sev tīkamu nodarbi.

Parādiet visus savus talantus un spējas.

  • labs likums

Parādiet visiem, ka nav žēl

Kas labs ir tavā dvēselē!

· veselības likums

Spēlējiet un lēkājiet, savaldiet sevi

Kļūstiet stiprāks uzlādes laikā!

Nekautrējies būt vesels!

Iekšējās dienas kārtības noteikumi

vasaras veselības nometne ar dienas uzturēšanos bērniem

  1. 1. Nometnes apmeklējums katru dienu ir obligāts katram skolēnam.

2. Paziņojiet skolotājam par neierašanās iemeslu.

3. Bez audzinātājas atļaujas nedrīkst izbraukt no nometnes teritorijas.

4. Mierīgi staigājiet pa nometni.

5. Ir cepure.

6. Ir personīgais dvielis.

7. Ievērot skolotāja lūgumus un prasības.

8. Aktīvi piedalīties nometnes, atdalīšanas lietās.

9. Izsakiet savus ieteikumus nometnes dzīves uzlabošanai.

10. Cieniet savus biedrus, audzinātājus, apkalpojošo personālu.

9.00 – 9.10 – Bērnu pulcēšanās

9.10 – 9.20 Uzlāde

Mūzika skan: ir pienācis laiks, ir pienācis laiks!

Labrīt bērni

Un uzreiz kārtībā

Visi puiši uzlādēties!

9.20 – 9.30 – Lineāls

9.30 – 9.55 – Brokastis

Visi pie galda! Ir pienācis laiks uzzināt

Cik bagāti ir pavāri!

10.00 – 11.00 – interesantu tikšanos stunda

Mums visiem kopā ir jautri

Tiešām, bērns?

Jautrs noskaņojums,

Mēs saucam "Urā"!

11.00 - 11.55 - atdalīšanas bizness

12.00 - 12.35 - visas nometnes pasākums

12.35 -13.00 - sabiedriski noderīgs darbs

13.00 – 13.30 – Pusdienas

Bet visi, pat smieklīgie,

Ir nopietns skatiens uz galdu.

Vakariņās apetīte ir uzreiz redzama.

13.30 – 14.15 - Brīvais laiks

14.15 - 14.30 - instruktāža

14.30 - 14.45 - teritoriju sakopšana

14.45 - 15.00 - pēcpusdienas tēja

15.00 - Izbraukšana mājup

Un tagad visi: "Uz redzēšanos!"

Rīt mēs nāksim atkal!

1. Nāc, dziedi mums dziesmu jautrs vējš (3 reizes)


Dziedi mums vēju par mežonīgajiem kalniem,
par dziļajiem jūru noslēpumiem,
Par putnu runām
par zilajām telpām
par drosmīgiem un lieliem cilvēkiem

Koris:
Kurš ir pieradis cīnīties par uzvaru -
lai viņi dzied kopā ar mums,
Kurš ir jautrs, viņš smejas
kas grib, tas sasniegs,
kas meklē, tas vienmēr atradīs

2. Nāc, dziedi mums dziesmu jautrs vējš (3 reizes)
Jūras un kalni jūs meklējāt visu pasaulē
un dzirdēju visas pasaules dziesmas.
Dziedi mums vēju par meža biezokņiem,
par dzīvnieku samezgloto taku,
Par nakts trokšņiem
par tērauda muskuļiem,
par prieku par militārām uzvarām

Koris:
3. Dziediet mums vēju par slavu un drosmi,
par cīnītāju varoņu zinātniekiem,
Lai sirds deg
lai katrs vēlas
panākt un apsteigt tēvus.
Kurš ir pieradis cīnīties par uzvaru
lai viņi dzied kopā ar mums,
Kurš ir jautrs, viņš smejas
kas grib, tas sasniegs,
kas meklē, tas vienmēr atradīs.

Dziedājumi:


Sporta runa (no žurnāla "Padomnieks")

Mēs ejam uz stadionu.

Mūsu komanda būs čempione.

Muskuļi ir spēcīgi (saka zēni).

Un mēs paši esam skaistas (meitenes saka).

Kurš ir entuziasts, priecājas par sauli?

Hei sportisti, stājies rindā!

Vai ir komanda?

Vai kapteiņi ir šeit?

Izkāp laukā

Atbalsti komandu un godam!

Uz ēdamistabu

Viens divi

Mēs neēdām

Trīs četri,

Mēs gribam ēst!

Atveriet durvis plašāk

Un tad ēdīsim pavāru.

Paēssim kādu kumosu

Dzeram ar kausiem.

Mēs laužam karotes, dakšiņas,

Un mēs aizslēgsim ēdamistabu,

Pabarojiet mūs, pavārus,

Mēs jums kliegsim "Urā"!

Savācieties, bērni!

Mums visiem ir pienācis laiks pusdienot.

Ir pankūkas no karstuma, no karstuma,

Zupa, kotletes ir klāt pārim!

Paņem karoti, paņem maizi

Un apsēdieties vakariņās!

Cik garšīgi ir ēdieni!

Un mēs tos ātri apēdīsim.

Ka dzied izsalkušais koris

Kad pavārs zvana?

Bērni, bērni!

Jā, jā, jā!

Vai tu gribi ēst?

Jā! Jā! Jā!

Ēdiens mums būs labs

Modinās jaunus spēkus.

Par maksu! (žurnāls "Padomnieks")

Izej uzlādēties!

Iekasējiet visus.

Visi puiši saka:

Fiziskie vingrinājumi ir puišu draugs!

Sportists - bērns

Kļūsti stiprs!

Fiziskie vingrinājumi no rīta

Ne mums par sliktu, bet par labu.

Pa kreisi, pa labi, skrien, peld.

Izaugsim drosmīgi

Iedegusies saulē.

Patriotisks

Drukāšanas solis.

Spēcīgas rokas,

lepni pleci,

Saule plaukstās

Saule acīs.

Vai dzirdi, biedri,

Planētas pulss?

Puiši staigā

Rokas pie stūres

Domas - uz sauli,

Augums mums nav šķērslis!

Šodien sapņojam, rīt uzdrīkstamies

- Jaunā laika bērni!



Apvienoto Nāciju Organizācija (Speciālie spēki)

Svinīga rinda

(Svin svinīga mūzika. Vienības dodas uz ierindu un ieņem savas vietas)

Padomnieks: Uzmanību, nometne! Vienlīdzīgi! Uzmanību! Mierā!

(izrunāta runa)

Saule tikko pamodās!

Pamodos!

Un bērni pasmaidīja!

Pasmaidīja!

Vai viņi visi ir sarindoti? Uzcelta!

Vai esat gatavs darbam un atpūtai?

Pielāgots!

Saule, gaiss un ūdens - Jā, jā, jā!

Mūsu labākie draugi - Jā, jā, jā!

Rotas komandieri sagatavo un iesniedz ziņojumu.

(Komandieri iesniedz ziņojumu. Atdalījums! Vienāds! Uzmanību! Atdalījums ... dzīvos un strādās

zem devīzes ... Atslāņošanās daudzumā ... persona par svinīgu līniju, kas veltīta

uzcelta 1 nometnes maiņas atklāšana. Atdalīšanas komandieris... Atdalījums, ar mieru!)

(Vadītājs iesniedz ziņojumu nometnes vadītājam) Padomnieks:

Uzmanības nometne! Uzmanību iesniegt ziņojumu nometnes vadītājam! Biedri nometnes priekšnieks! Nometne "Eldorado" dzīvo un darbojas ar devīzi "Ļaujiet bērniem priecāties pa visu planētu!". Svinīgajā rindā, kas veltīta 1 nometnes maiņas atklāšanai, uzbūvētas 5 vienības. Atļaujiet man ienest nometnes karogu, uzskatīt nometnes maiņu par atklātu. Ziņojumu nodeva padomniece Pisareva G.I. Nometnes vadītājs: Atļauju atvērt maiņu! Ienesiet nometnes karogu!

(Nometnes karogs tiek ienests zem nometnes dziesmas)

Nometnes vadītājs: Nometne, uzmanību! Tiesības pacelt Krievijas Federācijas valsts karogu un karoga nometnes maiņu nodrošina ______________________________

Uzmanību karogiem! (skan himna, vadītāji paceļ karogus)

Nometnē mierīgi!

Padomnieks: Vārds sveicienam ir dots mūsu skolas direktorei E.D. Kugajevska.

Vārds apsveikumam dots nometnes maiņas priekšniecei O. G. Vederņikovai.

Nometnes vadītājs:

Ļoti vēlos jūs, puiši, iepazīstināt ar tiem, kas strādās mūsu nometnē.

(darbinieku, pedagogu, konsultantu nodrošināšana)
Apsveicam mūsējos

Skolotāji un konsultanti visi ir brīnišķīgi.

Katrs ir kaut kas, bet labs!

Ziniet, nemēģiniet labāk par viņiem, jūs viņus neatradīsit!

Sveicināsim mūsu pedagogus un konsultantus.

Padomnieks: Un tagad, dārgie padomdevēji, zvēriet visu godīgo cilvēku priekšā, kā jūs dzīvosiet nometnē ar puišiem!

(padomnieki dod zvērestu)

Mēs vienmēr palīdzēsim puišiem nometnē! Mēs nebaidāmies no lēcienveida problēmām! Mēs zvēram nekad nebiedēt bērnus! Tikai dažkārt mazliet aizrāda! Būsim mierīgi kā ūdens upē! Mēs būsim gudri kā zvaigzne debesīs! No rīta celsimies aukstumā, lai šur tur būtu laikā! Kad nometne beigusies, tad laiks ar puišiem garlaikoties! Mēs zvēram! Mēs zvēram! Mēs zvēram!

(konsultanti dzied dziesmu)

Vozhatsky bataljons

pēc dziesmas "Devītais bataljons"

Šeit pieķeršanās un mierinājums, šeit tiek atvesti bērni

Un tikai mēs plecu pie pleca te ieaugam zemē.

Līdera lokā deg uguns,

Un bērni guļ ēkās

Un tā mēs atkal atradām viens otru

Liktenis līdera lokā noslēdzas. - 2 reizes

Miera mums nebūs, bet mēs to negaidām

Šaubas pazūd kopā ar jums naktī

Mūsu devītajā līderu bataljonā. - 2 reizes

Tiklīdz viņi mūs pamodina, vecais farss dod pavēli

Un šajā dienā mēs daudzkārt trakosimies.

Lai gan dažreiz nopelni nav redzami,

Bet mums nav vajadzīga atlīdzība

Un, redzi, mēs atkal viens otru atradām

Liktenis līdera lokā noslēdzas. - 2 reizes.

10 prasmes, kas nepieciešamas konsultantam

Atšķiriet Mašu no Petjas vismaz līdz maiņas pēdējai dienai

Atšķiriet "slimus" bērnus no bērniem, kuri cieš no sāpēm ar aci

Pārliecināšanas talants aukstumā valkāt siltas drēbes, karstumā atvērtas drēbes un nevis otrādi

Veiciet vingrinājumus, lai puiši atkal neaizmigtu

Izdaliet galda piederumus, lai katram būtu karote, dakša, glāze un šķīvis

Iegūt dāvanu ieteikt citiem, ka tīrība ir veselības atslēga

Prast čukstus noteikt, kurš un kurā telpā pārkāpj ikdienas rutīnu

Cita starpā, ir iemaņas scenārista un dizaina un režijas un mūzikas darbā, kā arī nepilna laika:

Terapeits (īpaši ergoterapeits)

Frizieris

attēlu veidotājs

Apsargs

Rajona policists

Detektīvs

Tīrīšanas sieviete

sekretārs

Šķīrējtiesnesis...

Tiesības sasiet padomnieku saites tiek piešķirtas nodaļu audzinātājiem. (skan fonogramma “Devītais bataljons”, skolotāji sasien saites)

Konsultants: Kā jau visās nometnēs, arī mūsu nometnē ir savi likumi un dzīves noteikumi. (lasīt likumus un noteikumus)

Un, lai izpildītu šos likumus un noteikumus, visi kopā dosim mūsu veselības nometnes zvērestu:

Es, bērnu veselības nometnes "Zaļā planēta" dalībniece, zvēru svēti godāt savas tautas tradīcijas, uzvesties nometnē, spēlēties, dejot, sauļoties, ēst visu!

Ja es lauzīšu šo zvērestu, tad tā: man uz visiem laikiem atņems naudu par saldējumu; mani mīļākie džinsi ir saplēsti; kedu mežģīnes sapinās; upe izžūs uz mūsu upes "Salairka"; buldozers brauks pāri maniem diskiem! ES zvēru! ES zvēru! ES zvēru!

Padomnieks: Un tagad sagaidīsim vasaru!

(bērni lasa dzejoļus par vasaru)

Lido, lido sarkans - sveiks!

Debesis, skaidras debesis - sveiks!

Saulainā pilsēta - sveiki, sveiki, sveiki!

2 lasītājs:
Pienākusi vasara

bet mēs ejam uz skolu

veselības nometnē

dzīvojam laimīgi

Vasara! Vasara! Vasara! Vasara!

Nodarbību nav!

Ikvienam tiek dota komanda "brīvi",

Laukumā gaida futbola bumba,

Nav mājasdarbu!

Blakus upe, blakus lauks,

Tieši šeit!

Nu, rakstāmgalds pie loga

Un aicinājums – lai viņi mazliet atpūšas!

Lai dzīvo tīkli, bumbas un raketes,

zaļš lauks un saules gaisma. Lai dzīvo atpūta, cīņas un pārgājieni! Lai dzīvo prieks par sporta uzvarām!

Mūsu dārdoņa skan skaļāk, dzirdamāk, Kāds trills zem pasaules izlīst! Visi domā, ka lakstīgala ir dziedājusi, Bet nē - mūsu nometne tiek atvērta.

Tas noslēdz mūsu svinīgo līniju. Un svētki turpināsies kultūras namā, kur izskanēs koncertu un spēļu programma "Talantu lavīna".

Nometnes atklāšanas scenārijs

Rakstzīmes; Piezīme Leopolds, Lapsa Alise, 2 mazās peles, Baba Yaga, Flamingo putns

Iznāk kaķis Leopolds.

Leopolds: Labdien! Es ļoti priecājos, ka pieņēmāt manu ielūgumu un atnācāt pie manis ciemos. Es tik ļoti gribu sasveicināties ar katru no jums, bet šeit ir uzdevums - jūs esat daudz, un es esmu viens. Pārbaudīsim, vai viss ir vietā.

Squad roll call

Leopolds: Lieliski! Kādus interesantus nosaukumus esat izdomājuši savām vienībām! Labi padarīts!

Pēkšņi atskan kāds kliedziens, it kā apmaldījies.

Draugi! Iespējams, ka uz mūsu izcirtumu nāk ciemiņi, bet viņi nevar atrast ceļu šeit. Pēc mana signāla jūs visi aplaudējat, kliedzat, stampāt

Parādās Lapsa Alise.

Lapsa: Ak, Bazja, kur tu esi aizgājis? Redzi, es eju viens pa mežu, bet...

Leopolds: Atvainojiet, dārgā Alise, bet jūs maldāties.

Alise: Nāc! Ko, atkal nolēma krāpties? Vai tu domā, ka es tevi neatpazīstu? Nu, tu, Bazja, un

Leopolds: Atvainojiet, bet es esmu kaķis Leopolds, nevis Bazja. Vai tu saproti? Te ir kāda kļūda...

Lapsa Alise sāk smieties.

Alise: Piedod, Leopolduška, es nevaru dzīvot bez jokiem un praktiskiem jokiem. Mans Bazja mani nosūtīja pie jums, un viņš pats devās komandējumā uz Runci zābakos. Viņš māca viņam pieklājību. Tāpēc viņš lūdza mani palīdzēt satikt viesus un iepazīties ar puišiem Leopoldu: uz skatuves ir uzaicināts 1 komanda

(komandas prezentācija)

Lapsa: Ak, Leopold, te kāds nāk, paslēpsimies un paskatīsimies, kas notiks.

Parādās divas peles.

1. pele: Ak, kur mēs esam? Čau-ah!

Pele 2: Kur tieši mēs atrodamies?

1. pele: Ak! Tas ir kaķis!

Otrā pele: Nē! Tas nav kaķis. Tas ir Leopolds!

Leopolds: Tātad, viņi nāca - nav putekļaini! Kas ar tevi notika?

Pele 1.: Mēs gājām, gājām ... Šeit ... Gāja ... Ak, kas es esmu?

Pele 2.: Nu, mēs gājām pa mežu un nolēmām savākt jums ziedus... Lūk.

Pele 1.: Nu, lūk, slota guļ. Tāds ģērbies. Nu meli sev, meli, neviens

pieskaras, nu, mēs...

Otrā pele: mēs nolēmām viņu paņemt, un kā viņa lidos, kā viņa steigsies ...

1. pele: Cik traki! Nu mēs esam nolaidušies.

2. pele: lai jūs varētu salūzt. Interesanti, kura slota tā ir?

Bērni: Baba Yaga.

Peles: Ak, Baba Yaga, ak, māmiņas! Ko darīt?

Leopolds: Nebaidies, tu esi draugu lokā, un mums ir svētki, ja neesi aizmirsis!

Pele 1.: Tieši tā, šodien tev ir paziņu svētki.

Leopolds: Draugi, šodien ir mana laimīgākā diena. Es nopirku tik daudz jaunu

draugi. Sākt... pārmaiņas dotas! Urrā!

Un sveicināsim 2. rotas puišus

(komandas prezentācija) Pēkšņi parādās Baba Yaga ar flamingo putnu Baba Yaga rokās: Sveiki! Te es gāju garām, dzirdēju mūziku, domāju, ļaujiet man ienākt. Varbūt viņi netiks padzīti.

Leopolds: Nāc iekšā, nāc iekšā, Baba Yaga, mēs esam priecīgi par ciemiņiem. Baba Yaga: Un kāda veida jautrība jums šeit ir?

2. pele: Leopoldam šodien ir īpaša diena - viņš iepazinās ar jauniem puišiem, un šodien tiek atvērta nometnes maiņa.

Baba Yaga: Ak, mans slepkava, apsveicu! Ak, tu esi mans smaragds, apsveicu! 1. pele: Baba Yaga, Baba Yaga, atvainojiet, mēs šeit nejauši paņēmām slotu, viņa ir tik skaista!

Baba Yaga: Protams, skaisti! Viņa saģērbās! Šodien esmu laipns un piedāvāju jums spēli.

(spēle "Jāšana ar slotas kātu")

Baba Yaga: Sargs! Ietaupiet! Palīdziet! Viņi aplaupīja ... gandrīz nogalināja ... Viņi to aizveda, lai neviens nezina, kur ... ah ... ah ...

Leopolds ar pelēm: (izskrien) Kuru nogalināja?! Kurš tika aplaupīts?

B.Ya.: Es jums saku krieviski, viņi aplaupīja, gandrīz nogalināja nabaga veci, aizveda viņu uz nezin kur-ah-ah (žēlojas)

Leopolds: Jā, tu runā skaidri! Kas notika? Nu?!

B.Ya.: Bēdas, Leopolduška, mans putns tika nozagts! Kamēr es izklaidējos ar puišiem, viņi mani aizveda uz nezin kur...

Pele 1.: Kurš atņēma?

2. pele: runājiet ātrāk! Šeit mēs par viņu!!!

B.Ya.: Kurš, kurš! Vectēvs Pihto! Es tev jau pusstundu skaidroju, ka esmu aplaupīts, un jūs visi esat "kurš" un "kurš". Putns, es saku, mana burvība tika nozagta. Flamingo.

B.Ya.: Vai varbūt mēs lūgsim palīdzību bērniem, viņu ir tik daudz!

Peles: Tieši tā, tieši tā! Sveiki, puiši, vai jūs varat mums palīdzēt?!

Puiši (korī): Jā!

Leopolds: Zotrjads tiek aicināts palīdzēt

(komandas prezentācija) B.Ya.: Nu, Leopolduška, mans burvju putns ir pazudis. Jūsu puiši netika galā L .: Tad es aicinu uz skatuves ceturtās daļas puišus. Varbūt viņi palīdzēs?

(komandas prezentācija) B.Ya .: Nē, Leopold, nekas nekļūst (raud) L .: Man ir vēl viens veids, kā atgriezt jums savu burvju putnu

Puiši, sadodieties rokās, paņemiet to visu!

Tagad atkārtojiet burvju vārdus pēc manis:

Svinam vasaras svētkus! (bērni atkārto)

Saules svētki, Gaismas svētki! (bērni atkārto)

Nāciet pie mums, putniņi! (bērni atkārto)

Mēs dziedāsim un izklaidēsimies (puiši atkārto!)

B.Ya.: Un tagad visi kopā: “Viens, divi, trīs! Laimes putns, lido!

Dzirdu, dzirdu! Lešinka! Notika! Lidojiet, balodi! Tas lido, kuce! Iepazīstieties! Šeit viņa ir!

(Parādās flamingo.)

Flamingo putns: Sveiki, puiši! Cik jums šeit ir jautri un interesanti! Bet es nenācu pie tevis viens, bet ar saviem draugiem.

(paziņo amatieru snieguma numurus)

1. Deja "Es zīmēju sauli" - deju grupa "Shorty"

2. Dziesma "Above the sky" - vokālā grupa "Muzikālie pilieni"

3. Deja "Austrumu"

4. Dziesma "Vējiem par spīti" - vokālā grupa "Muzikālie pilieni"

Deja "Hip - hop" - deju grupa "Soli uz priekšu

Sarunu saraksta paraugs bērniem

1. "Mans augums un svars"

Mērķis: Iepazīstināt ar katra bērna antropoloģiskajiem datiem (augums un svars) un virzīt bērnus uz viņu uzlabošanu, antropoloģisko parametru paaugstināšanu, jo tas liecina par labu veselību.

2. "Ceļojums uz vitamīnu zemi"

Mērķis: Iepazīstiniet bērnus ar vitamīnu veidiem un to ieguvumiem veselībai, mērķējiet uz vitamīnu ikdienas uzturu, lai veicinātu veselību un novērstu slimības.

3. "Ārstniecības augi"

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar ārstniecības augu veidiem, parādīt ārstniecības augu ieguvumus veselībai, mācīt gatavot ārstniecības augu dzērienus, mērķēt uz ārstniecības augu dzērienu ikdienas uzturu, veselības veicināšanu un slimību profilaksi.

4. "Akupresūra"

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar masāžas veidiem, mācīt veikt akupresūru, mērķēt uz akupresūras ikdienas veikšanu, veselības veicināšanu un slimību profilaksi.

5. "Sacietēšana"

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar ķermeņa rūdīšanas veidiem, mācīt bērnus lietot

dabiskie organisma rūdīšanas faktori, mērķis ir rūdīšanas metožu un paņēmienu ikdienas ieviešana, veselības veicināšana un slimību profilakse.

6. "Saules dūriens. Palīdzība karstuma dūriena gadījumā

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar "karstuma dūriena" definīciju, kādos apstākļos rodas karstuma dūriens, kādas ir tā pazīmes un iemācīt bērniem sniegt pirmo palīdzību cietušajam.

7. "Zaļā pirmās palīdzības aptieciņa" pirmā palīdzība kukaiņu kodumiem

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar kukaiņu veidiem, kuru kodumi ir bīstami cilvēka veselībai, iemācīt bērniem sniegt pirmo palīdzību kukaiņu kodumiem, izmantojot dabiskos līdzekļus.

8. "Saules apdegums. Pirmā palīdzība apdegumu gadījumā »

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar jēdzienu "saules apdegums", kādos apstākļos rodas saules apdegums, kādas ir tā pazīmes un iemācīt bērniem sniegt pirmo palīdzību cietušajam.

9. "Kā noņemt nogurumu no kājām"

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar paņēmieniem noguruma mazināšanai no kājām, pārliecināt bērnus par nepieciešamību rūpēties par savām pēdām katru dienu.

10. "Pareizs uzturs"

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar jēdzienu "pareizs, sabalansēts uzturs", pārliecināt viņus par nepieciešamību ievērot diētu, lai saglabātu veselību.

11. "Kā rūpēties par zobiem"

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar zobu lomu cilvēka veselībā, ar zobu kopšanas metodēm un praktisko iemaņu veidošanu.

12. "Zarnu slimību profilakse"

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar zarnu slimību veidiem, simptomiem, attīstības apstākļiem, pārliecināt bērnus par higiēnas nepieciešamību, lai saglabātu savu un tuvinieku veselību.

13. "Stāja ir skaistas gaitas pamatā"

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar jēdzienu "poza", kā pareiza stāja ietekmē cilvēka vispārējo veselību, pārliecināt bērnus par nepieciešamību saglabāt pareizu stāju, lai saglabātu veselību.

14. "Higiēna mājā"

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar jēdzienu "higiēna", ar nepieciešamību ievērot higiēnas prasības mājās, pārliecināt viņus par nepieciešamību pastāvīgi ievērot higiēnas normas un prasības mājās, lai saglabātu veselību.

15. "Moidodyr draugi un mūsu veselība"

Mērķis: Atgādiniet bērniem ikviena cilvēka dzīves galveno moto “Tīrība ir veselības garantija”, par jebkādu līdzekļu maksimālu izmantošanu, lai uzturētu savu ķermeni tīru, lai pārliecinātu bērnus par nepieciešamību pastāvīgi ievērot kultūras un higiēnas noteikumus un normas. lai saglabātu un veicinātu veselību.

16. "Veselības grāmatas"

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar literatūru par veselību, piedāvāt lasīt, apgūt prasmes veselības uzturēšanā

Akupresūra saaukstēšanās profilaksei. Izrunājot tekstu, bērni veic rotācijas kustības ar vienu vai diviem pirkstiem, bet pulksteņrādītāja virzienā 8-9 reizeskatrs punkts.

Plkst mums ir punkti uz ķermeņa -

Tik daudz, ka nevar saskaitīt.

Ļoti gluda, spirālē

Mēs nospiedām šos punktus.

Pirksts iekrita bedrē

Un nedaudz pagriezās.

(Bērni masē punktu jūga dobumā, kas atrodas starp

atslēgas kauli)

Zem lūpa un virs lūpas Masāžam ar tevi. Un tagad divi pirksti uzreiz izraidīs infekciju no deguna.

(Bērni ar rādītājpirkstiem masē punktus nāsu ārpusē, pēc tam uzmanīgi berzē deguna spārnus)

Pieres centrā ir punkts

Masāža prātam.

Pie auss un iekšpusē

Labi berzējiet punktus.

(bērnu masāžas punkti abās auss kaula pusēs un iekšpusē)

Nolaidīsim īkšķus uz leju

Un es tikšu vaļā no stenokardijas.

(Īkšķi bērni veic vienmērīgas kustības zem zoda)

Šie punkti ir bez šaubām

Atbrīvojums no saaukstēšanās

Izrunājot tekstu, bērni glāsta katru pirkstu no četrām pusēm ar diviem pretējās rokas pirkstiem.

Mežā iesim pēc ogām

Mēs tur atradīsim zemenes.

Kauls, kazene,

Ļoti garšīgas zemenes.

Ātri paņemam ogas

Un ielieciet to grozā.

(Vairākas reizes pēc kārtas bērni ātri savāc pirkstus saujā un

iztaisnojiet tos.)

Mīcīsim mīklu

Pagatavojiet pīrāgus visiem.

(bērni atdarina pīrāgu modelēšanu, strādā visa ota.)

Pasēdēsim kopā pļavā

Un ēdīsim savu pīrāgu.

Zvirbuļi un vaska spārni

Viņi ieradās ciemos kopā.

Ezītis un kaija bez apmulsuma

Saņēma maltīti.

(Ar vienu roku saspiestu dūrē bērni sagriež katru otras rokas pirkstu, pēc tam maina rokas)

Vingrojumi acu muskulatūras stiprināšanai un redzes uzlabošanai Bērni sēž uz krēsliem, muguras taisnas, pēdas balstās uz grīdas, galvas atrodas vienā stāvoklī, strādā tikai acu muskuļi.

Tagad pavadīsim draugus

Acu vingrinājumi.

Paskatījās pa labi, pa kreisi

Visiem acis kļuva gaišākas.

No apakšas uz augšu un no augšas uz leju.

Tu, kristāliņ, nedusmojies,

Paskaties uz griestiem, atrodi tur stūri.

Lai padarītu muskuļus stiprākus

Mēs skatāmies pa diagonāli.

Mēs neņemsim kompasus,

Mēs uzrakstīsim apli ar skatienu.

Tagad rakstīsim vārdus.

Kura burti būs augstāki?

"Tētis", "mamma", "mājas", "zāle" -

Ārpus loga ir redzams.

Paskaties aiz logiem.

Ko tu redzi tālumā? Un tagad līdz deguna galam. Atkārtojiet to astoņas reizes - būs labāk redzēt aci. Mūsu acis mums pateicas, tās liek mums visiem mirkšķināt. Lēnām mirkšķiniet acis, pēc tam aizveriet acis. Lai viņiem būtu vairāk spēka, viņi pieliek viņiem savas rokas.

(Bērni aizver acis ar plaukstām, turi tās tā, līdz sajūt siltumu no rokām)

Viens, divi, trīs, četri, pieci, jūs varat atvērt acis!

Fizisko vingrinājumu komplekts elpceļu slimību profilaksei. Šie vingrinājumi palīdz stiprināt elpošanas sistēmu, bērniem veidot pareizu deguna elpošanu, kā arī diafragmas elpošanu. Lai veiktu vingrinājumus, katram bērnam ir jāizgriež viens zieds no papīra.

Viens divi trīs četri pieci-

Kopā dosimies pastaigā.

Malā pie egles

Bērni sēdēja uz celmiem.

(Bērni staigā pa apli, tad pietupās)

Apsēdies, atpūties

Viņi izstiepa rokas pret sauli.

Viņi tos atkal nometa.

Jūs varat tos vicināt.

(Bērni ceļas uz pirkstiem, izstiepjas, nolaiž rokas, veic šūpoles. Elpošana ir brīva, deguna. Treknrakstā norādītās līnijas bērni izrunā izelpojot.)

Atkal sniedzas pēc saules

Un viņi pasmaidīja viens otram.

Mums ir labi šeit staigāt,

Elpojiet tīru gaisu.

Jūs nenobiedējat kukaiņus,

Mierīgi elpojiet caur degunu.

Viens divi trīs četri pieci-

Bērni mācās elpot.

Skrien apkārt kokam

Un tad viņi apsēdās uz zāles.

Mazliet ripināsim apkārt.

Gulēsim kā Murka kaķis.

(Guļ uz paklāja, bērni ieņem relaksācijas pozu)

Mums ir labi šādi melot

Un elpojiet ar vēderu.

Ieelpojiet, uzpūšiet vēderu,

Izelpot - nospiediet uz aizmuguri

(Bērni veic diafragmas elpošanu)

Apnicis, ka mēs melojam

Jālec kā zaķim

Lēc-lec, lec-lec,

Tad no papēža līdz kājām.

(Bērni lēkā kā zaķi un tad staigā no papēža līdz kājām)

Kājas uz augšu - augšā, augšā, augšā

Un aplaudē, aplaudē, aplaudē.

Mūsu bērni rotaļājas

Mežs zemu paklanījās

Malā pie meža

Bērni ir ļoti ieinteresēti

Bērni ievelk elpu, izelpojot izrunā tekstu

Mēs iesim pa vienam

Un mēs tur atradīsim ziedus

Katram bērnam plaukstās ir zieds. Bērni ieelpo caur degunu un izpūš to

Mēs ieelpojam ziedu aromātu

Un tad mēs to nopūšam.

Bērni ievelk elpu, izelpojot izrunā tekstu

Smaržo pēc medus.

Bērni ievelk elpu, izelpojot izrunā tekstu

Smaržo pēc piparmētras

Bet ir pienācis laiks doties mājās, puiši!

Bērni stāv aplī un tur rokās. Rokas uz sāniem - liels aplis: rokas pie krūtīm - mazs aplis - izelpojiet

Ātri saķersimies rokās

Un saplūdīsim vienā gredzenā.

Rokas tuvāk - mazs aplis:

Tu esi mans draugs un es esmu tavs draugs!

Mēs aizsargāsim dabu

Un mēs tev nekaitēsim.

Puķu neplūksim, Mājās dosimies laimīgi.

"E" - kurš dziedās ilgāk (veselīga elpošana)

"Es" - pret saaukstēšanos

"U" - plaušu ventilācija

"B" (saraustīts) - nervu sistēmas stabilizācija

"M" (saraustīts) - aktivizē smadzenes

"S" (saraustīts) - dziedina sirdi

"Ch" (saraustīts) - uzlabo elpošanu

Spēle "Jaunie ārsti"

  • Veidot priekšstatu par veselību kā vienu no galvenajām cilvēka dzīves vērtībām
  • Iepazīstināt bērnus ar veselīga dzīvesveida elementiem.
  • Paaugstināt vajadzību būt veselam.

Veselība ir lielākā vērtība, ko cilvēkam dāvā daba, taču, tāpat kā visas vērtības, to var pazaudēt. Katram cilvēkam ir jāprot rūpēties par savu ķermeni, citādi grūti cerēt uz labu veselību, labsajūtu, attiecībām ar apkārtējiem. Un arī visiem cilvēkiem jādzīvo kustībā, jo kustība ir dzīve. Un jums mūsu nometnē nevajadzētu būt pasīvam.

Nu, ja jūs joprojām slimojat un jūsu ķermenis ir apdraudēts, pirmā lieta, kas jādara, ir vērsties pie ārsta. Poliklīnika ir ārstniecības iestāde, kurā strādā medicīnas speciālisti. Katrai medicīnas specialitātei ir nosaukums, kas var būt garš un grūti izrunājams, jo tam ir grieķu vai latīņu izcelsme.

Un tagad visi kopā mēģināsim izdomāt medicīnas speciālistu vārdus.

1 Konkurss "Galvenais ārsts"

Bērniem tiek piedāvātas kartītes ar medicīnas specialitāšu nosaukumiem, kas ir rakstīti pretrunā ar konkrētā speciālista darbības atšifrēšanu. Uzdevums: pret katru ārstu likt viņam atbilstošu nodarbību.

Kartes

Pediatrs ir ārsts, kas nodarbojas ar bērnu slimībām.

Terapeits - iekšējo slimību ārstēšana, izmantojot neķirurģiskas metodes.

LOR ir ārsts, kas nodarbojas ar ausu, deguna un rīkles slimībām.

Ķirurgs ir ārsts, kas nodarbojas ar slimībām, kurām nepieciešama operācija.

Traumatologs ir ārsts, kas nodarbojas ar traumām un to ārstēšanu.

Kardiologs ir ārsts, kas nodarbojas ar sirds un asinsvadu sistēmas slimībām.

Neirologs - ārsts, kas nodarbojas ar nervu sistēmas slimībām

Psihiatrs ir ārsts, kas nodarbojas ar garīgām slimībām.

Oftalmologs ir acu ārsts.

Gastrologs ir ārsts, kas nodarbojas ar kuņģa-zarnu trakta slimībām.

2 Konkurss "Okulists"

Ir nepieciešams no 3 metru attāluma nokļūt "slimā" mutē ar trim vitamīniem. Katrs sitiens ir 1 punkts

3 Konkurss "Terapeits"

4 Konkurss "Neirologs"

Neirologi ir cilvēka emocionālā stāvokļa eksperti. Aicinām izmantot kājas, lai demonstrētu dusmas, bailes, nogurumu, sajūsmu – pēc izvēles. Kurš būs izteiksmīgāks.

5 Konkurss "Kardiologs"

Katrs atdalījums parāda amatieru priekšnesumu skaitu par tēmu "Es sargāju savu veselību, es palīdzēšu sev"

6 Konkurss "Zobārsts"

Komandas aicinātas uz maketa parādīt, kā pareizi jātīra zobi.

7 Konkurss "Logopēds"

Jums jādemonstrē pacientu runas defekti. Dzejolis jālasa šļupstot, šļupstot, stostoties... (pēc uzdevuma).

8 Konkurss "Traumatologs"

Traumatologs ir speciālists, kas nodarbojas ar dažādām cilvēku traumām, arī ekstremitāšu traumām. Katrā komandā aicināti 6 cilvēki. 5 cilvēki novelk apavus un saliek kaudzē. 1 personai pareizi un ātri jāapāvā biedri.

9 Konkurss "Diētists"

Katrai komandai tiek izdalītas kartītes ar pārtikas produktu nosaukumiem – komplekts katrai komandai. Izvēlieties no tiem tikai noderīgus produktus.

10 konkurss "Ķirurgs"

Komandām pēc kārtas jānosauc pirmās palīdzības aptieciņas saturs un tās izmantošanas nosaukumi.

Ir cienīga lieta nest cilvēkiem veselību! Bet cilvēkam, lai netiktu pie ārstiem, ir jārūpējas par sevi, jārūpējas par savu veselību. Atcerieties: neviens par jums nerūpējas labāk kā jūs pats.

Mēs vēlamies, lai jūsu ķermeņa temperatūra vienmēr būtu 36,6. būt veselam

ANKETA (pie ieejas)

Mēs atkal esam kopā! Lai padarītu dzīvi mūsu nometnē interesantāku, lūdzam atbildēt uz dažiem jautājumiem:

  • Kādi ir pirmie iespaidi par nometni?
  • Ko tu sagaidi no nometnes?
  • Vai jums ir idejas, kā padarīt dzīvi mūsu nometnē interesantu un priecīgu ikvienam?
  • Kādās aktivitātēs vēlaties piedalīties?
  • Ko tev patīk darīt?
  • Vai vēlaties kaut ko iemācīties vai mācīt citiem?
  • Kas ir tavi draugi nometnē?

– Lūdzu, aizpildiet teikumus (frāzes):

Es ierados nometnē, jo ……………………………………………………………

ES negribu……………………………………………………………………….

ES gribu………………………………………………………………………..

Es baidos, ka ………………………………………………………………………….

Lūdzu, rakstiet arī:

Vārds Uzvārds………………………………

IZVĒLE

Bērni tiek aicināti noklausīties izteikumu un novērtēt sakritības pakāpi ar tā saturu šādā skalā:

4 - pilnībā piekrītu

3 - piekrītu

2 - grūti pateikt

1 - nepiekrītu

0 - pilnīgi nepiekrītu

1. Ar prieku gaidu jauno dienu nometnē.

2. Man parasti nometnē ir labs garastāvoklis.

3. Mums ir labi padomdevēji.

4. Visi pieaugušie mūsu nometnē ir pieejami, lai saņemtu padomu un palīdzību jebkurā laikā.

5. Mūsu nometnē man ir mīļākais pieaugušais.

6. Atdalībā es vienmēr varu brīvi izteikt savu viedokli.

7. Man ir iecienītākās aktivitātes mūsu nometnē.

8. Kad maiņa būs beigusies, man pietrūks mūsu nometnes.

Saņemto datu apstrāde.

Bērnu apmierinātības rādītājs (Y) ir visu atbilžu kopvērtējuma koeficients, kas dalīts ar kopējo atbilžu skaitu.

Y = kopējais punktu skaits / kopējais atbilžu skaits

Ja Y ir lielāks par 3, tad varam konstatēt augstu apmierinātības pakāpi, bet, ja Y ir vairāk par 2, bet mazāks par 3, tad tas liecina par vidējo un zemo bērnu apmierinātības pakāpi ar dzīvi nometnē.

ANKETAS METODE

Bērniem tiek dots uzdevums: uzrakstīt, kas, viņuprāt, nometnē ir labs un slikts (atslāņošanās), vai kas patīk un kas apbēdina. Tas neuzdod virzošus jautājumus.

Ar šo paņēmienu iegūtās informācijas analīze ļauj redzēt veiksmīgus un neveiksmīgus gadījumus, komunikācijas raksturu, attiecības nometnē, noskaņojumu, kas ir nometnes dzīves rādītājs.

Mūsu nometnē

VĀRDU SPĒLE

Puiši saņem kartiņu ar uzdevumu, kas skan šādi: “Dārgais draugs! Sakārtojiet teikumā pareizos vārdus tā, lai jūs iegūtu savas komandas portretu.

Mūsu komandā ir _________________ un ________________ cilvēki. Viņi pulcējās, lai _______________________ un _____________________ pavadītu laiku un mācītos ____________________________________________. Tāpēc kopā mēs visbiežāk darām to, ko _________________________________________________________.

Mūsu komandā ir _______________ zēni un ____________ meitenes.

Mūsu pedagogi mums palīdz ______________________________________________ un mēs kopā ar viņiem ____________________ un ____________________.

ANKETA ( maiņas beigās)

  • Ko jūs gaidījāt no nometnes?
  • Kas tev patika nometnē?
  • Kas tev nepatika?
  • Ar kuru no puišiem tu sadraudzējies?
  • Kuras nometnes aktivitātes jums patika visvairāk? Kāpēc?
  • Kādas aktivitātes jūs vēlētos redzēt nometnē nākamajā maiņā?
  • Vai nometnē bija garlaicīgi?
  • Vai tev bija bail?
  • Vai jūs nožēlo kaut ko, kas notika jūsu uzturēšanās laikā nometnē? Par ko?
  • Kādu daļu no nometnē iegūtā (a) jūs varat izmantot savā ikdienas dzīvē šobrīd?
  • Ko tu gribētu sev novēlēt?
  • Ko tu vēlētos novēlēt pārējiem puišiem?
  • Ko jūs vēlētos novēlēt skolotājiem?
  • Svarīgākais notikums nometnē? Bija vai bija?
  • Vai var teikt, ka nometnē kaut ko iemācījies?

– Pabeidziet teikumus: Priecājos, ka ………………………………..

Es atvainojos, ka ………………………………………………………

ES ceru, ka……………………………………………………..

Jūsu vārds, uzvārds un autogrāfs kā piemiņai _______________________________________

NOBEIGUMA ANKETA

Uzvārds Vārds.

  1. Šo dienu spilgtākais iespaids man ir palicis...
  2. No atdalījumā veiktajām lietām man visvairāk patika ...
  3. No nometnē veiktajām aktivitātēm man visvairāk patika ...
  4. Daži vārdi par mūsu komandu...
  5. Mani iespaidi par nometni.
  6. Ja es būtu līderis, es...
  7. Es gribu novēlēt mūsu nometnei "Saulīti" ...
  8. Vai vēlaties vēlreiz atpūsties mūsu nometnē?

Anketa

1. Vai tev patīk no rītiem doties uz nometni?

2. Ja Tevi interesē nometne, kas Tev patīk visvairāk: dziedāt, dejot, zīmēt, skatīties TV, spēlēt, sportot vai kas cits?

3. Ko iemācījāties nometnē: vai iemācījāties dziesmu, iemācījāties dejot, spēlēt dambreti, šahu utt.?

4. Ja tev atļautu, ko tu visu dienu darītu nometnē?

5. Kas nav nometnē, ko tu vēlētos?

6. Vai nākamgad dosies uz nometni? Ja tu neej, tad kāpēc?

7. Ko tu stāsti par nometni mājās?

8. Vai jums patīk ēdiens un gatavošana nometnē? Novērtējiet šefpavāru: (no "pieci" līdz "divi").

9. Vai pēc nometnes jūtaties vēlme doties mājās?

10. Kādu atzīmi tu liktu par dzīvi nometnē?

11. Bērnu uzturēšanās laikā nometnē biežākais emocionālais stāvoklis bija:

Piedzīvots prieks un pašapmierinātība;

Prieks, skumjas un dusmas;

Izmisums, šaubas par sevi.

12. Kurš ir tavs draugs starp puišiem, starp pieaugušajiem?

13. Kas tev īpaši patika nometnē (sporta pasākumi, tūristu stafetes, brīvdienas, ekskursijas, pārgājieni)?

14. Kādi masu pasākumi, kas notika nometnē, jums patika visvairāk?

15. Kādu sabiedriski noderīgu darbu veicāt?

16. Bērnu novēlēšana audzinātājām, pulciņu vadītājiem.

Instrukcija:

Ja pilnībā piekrītat iepriekš minētajam apgalvojumam, ievietojiet skaitli "4" lodziņā ar atbilstošo numuru; ja drīzāk piekrītat, nevis nepiekrītat - skaitlis "3"; ja grūti pateikt - "2"; drīzāk nepiekrītu nekā piekrītu - "1"; pilnīgi nepiekrītu - "0".

Atbilžu kartītes paraugs atrodas metodikas beigās.

Jautājumi testam "Es esmu līderis":

1. Es neapmaldos un nepadodos sarežģītās situācijās.

2. Manas darbības ir vērstas uz man saprotama mērķa sasniegšanu.

3. Es zinu, kā pārvarēt grūtības.

4. Man patīk meklēt un izmēģināt jaunas lietas.

5. Es varu viegli pārliecināt savus biedrus par kaut ko.

6. Es protu iesaistīt savus biedrus kopīgā lietā.

7. Man nav grūti panākt, lai visi labi strādātu.

8. Visi paziņas pret mani izturas labi.

9. Protu sadalīt spēkus mācībās un darbā.

10. Es varu skaidri atbildēt uz jautājumu, ko es vēlos no dzīves.

11. Es plānoju savu laiku un labi strādāju.

12. Es viegli aizraujos ar jaunu biznesu.

13. Man ir viegli nodibināt normālas attiecības ar saviem biedriem.

14. Organizējot biedrus, cenšos viņus ieinteresēt.

15. Man neviens cilvēks nav noslēpums.

16. Uzskatu par svarīgu, lai tie, kurus organizēju, ir draudzīgi.

17. Ja man ir slikts garastāvoklis, es nevaru to parādīt citiem.

18. Man ir svarīga mērķa sasniegšana.

19. Regulāri vērtēju savu darbu un sekmes.

20. Esmu gatavs riskēt, lai izmēģinātu jaunas lietas.

21. Pirmais iespaids, ko atstāju, parasti ir labs.

22. Man vienmēr izdodas.

23. Labi jūtu savu biedru noskaņojumu.

24. Es varu uzmundrināt savu biedru grupu.

25. Es varu piespiest sevi veikt vingrinājumus no rītiem, pat ja man tas nepatīk.

26. Es parasti sasniedzu to, uz ko tiecos.

27. Nav tādas problēmas, ko es nevarētu atrisināt.

28. Pieņemot lēmumus, es šķiroju dažādus variantus.

29. Es varu likt jebkuram cilvēkam darīt to, ko uzskatu par pareizu.

30. Es protu izvēlēties pareizos cilvēkus biznesa organizēšanai.

31. Attiecībās ar cilvēkiem es sasniedzu savstarpēju sapratni.

32. Es cenšos būt saprasts.

33. Ja darbā sastopos ar grūtībām, tad nepadodos.

34. Es nekad nejūtos nedrošs par sevi.

35. Es cenšos visas problēmas risināt pakāpeniski, nevis uzreiz.

36. Es nekad neesmu rīkojies kā citi.

37. Nav neviena cilvēka, kurš pretotos manam šarmam.

38. Organizējot lietas, es ņemu vērā savu biedru viedokli.

39. Es atrodu izeju sarežģītās situācijās.

40. Es domāju, ka biedriem, darot kopīgu lietu, vajadzētu uzticēties vienam otram.

41. Man neviens nekad nesabojās garastāvokli.

43. Risinot problēmas, izmantoju citu pieredzi.

44. Mani neinteresē monotonu, rutīnas darbu veikšana.

45. Manas idejas labprāt pieņem mani biedri.

46. ​​Es varu kontrolēt savu biedru darbu.

47. Es protu atrast kopīgu valodu ar cilvēkiem.

48. Man viegli izdodas sapulcināt savus biedrus pie lietas.

Pēc atbilžu kartītes aizpildīšanas ir jāaprēķina punktu summa katrā ailē (neņemot vērā punktus par 8., 15., 22., 27., 29., 34., 36., 41. jautājumu).

Šī summa nosaka līdera īpašību attīstību:

A ir pašpārvalde.

B - mērķa apzināšanās (es zinu, ko gribu).

B ir spēja atrisināt problēmas.

G - radošas pieejas klātbūtne.

D - ietekme uz citiem.

E - organizatoriskā darba noteikumu zināšanas.

G - organizatoriskās prasmes.

Z - prasme strādāt ar grupu.

Karte testam "Es esmu līderis"

UN B AT G D E UN W
1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15. 16.
17. 18 19. 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31 32
33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48

Ja summa ailē ir mazāka par 10, tad kvalitāte ir vāji attīstīta un ir jāstrādā pie tās uzlabošanas, ja vairāk nekā 10, tad šī kvalitāte ir vidēji vai stipri attīstīta.

Lai grafiski attēlotu savu personīgo līderības profilu, atbilžu rezultāti jāatspoguļo uz X ass pa attiecīgajām horizontālajām līnijām A ... Z. Skaidrības labad varat novilkt vidējo līniju cauri 10 (skat. 1. att. ). Tad kļūst skaidrs, kuras katra puiša īpašības nav pietiekami attīstītas (visas, kas ir grafikā pa kreisi līdz 10 punktiem), un kuras jau ir izveidojušās (10 un vairāk). Aprēķinot vidējos datus par visu komandu vai grupu, varat iegūt vispārīgu visu puišu līdera profilu. Tagad jūs varat pamatot individuālā un grupu darba saturu. Līdz ar to konsultanta izvēlētais nodarbību cikls atbilstoši šiem ierobežojumiem darbosies līdera pozīcijas veidošanā.

Taču pirms secinājuma izdarīšanas ir jāpievērš uzmanība punktiem, kas norādīti, atbildot uz 8., 15., 22., 27., 29., 34., 36., 41. jautājumu. Ja par katru no tiem tika iegūts vairāk par 1 punktu, tad respondents bija nepatiess. pašcieņā. Rezultātus var grafiski attēlot kā "sirsnības skalu" vai "melu skalu".

Lai to izdarītu, jums vajadzētu atlikt atbilžu rezultātus uz jautājumiem: horizontāli A - 41. jautājuma atbildes rezultāti; B - 34; B - 27; G - 36; D - 29; E - 22; F - 15; Z - 8. Vidējā vertikāle ir taisna līnija, kas novilkta caur 1 punktu. Tagad, ja virsotne kreisajā pusē atbilst saņemtajai vadības kvalitātei, tad atbildes bija patiesas un respondents patiešām attīstīja šo īpašību. Ja virsotne atrodas labajā pusē, tad var šaubīties par šīs kvalitātes klātbūtni.

Pieņemsim, ka jums ir zems A (pašpārvaldes) rādītājs, tad ir daži padomi, kas jāņem vērā.

1. Centieties izpētīt sevi. Uzmanīgi paskaties uz sevi spogulī. Padomājiet par to, kas jūs piesaista cilvēkus un kas jūs atbaida. Atbildiet sev uz jautājumu: "Ko jūs varat darīt, lai būtu pārliecinātāks par dzīvi?"

2. Nebaidieties izteikt savas jūtas. Jums var uzticēties tikai tad, kad esat noraizējies. Nebaidieties justies un atzīt savas jūtas.

3. Centieties nodibināt ciešas personiskas attiecības ar citiem. Meklējiet atbalstu apkārtējos, bet nemēģiniet novirzīt uz viņiem savu sajūsmu un spriedzi.

4. Nesteidzieties un mācieties no savām neveiksmēm. Tas ir nepieciešams, jo neveiksme ir arī pieredze, tomēr dažreiz jums ir jānožēlo.

5. Novērtējiet to, ko esat vērts. Jums ir pareizi jāvērtē jūsu panākumi. Tas dos jums pārliecību.

Ja rezultāts ir zems B (zinu, ko es gribu) mēģiniet atbildēt uz jautājumiem:

1. Vai jūsu mērķi jums patiešām ir svarīgi?

2. Vai jūsu mērķi ir reāli?

3. Vai jūs pieliekat pietiekami daudz pūļu, lai sasniegtu savus mērķus?

4. Vai jūsu mērķi atbilst jaunajiem apstākļiem?

5. Vai jūs piesaistāt pietiekami daudz cilvēku, lai sasniegtu savus mērķus?

Ja indekss rada šaubas B (problēmu risināšanas prasmes)), mēģiniet rast atbildes uz šādiem jautājumiem:

1. Vai man izdodas pareizi noteikt problēmas galveno?

2. Vai es apsveru dažādus problēmas risināšanas variantus, vai “paķeru” pirmo, kas man uzreiz iepatikās?

3. Vai pirms lēmuma pieņemšanas es izpētu citu pieredzi?

4. Cik lielā mērā es ņemu vērā reālo situāciju (laiks, cilvēki, materiālie resursi), pieņemot lēmumu?

5. Vai mani biedri atbalsta manus lēmumus?

Ja indekss ir nepietiekami attīstīts G (radoša pieeja), Atbildiet uz sekojošiem jautājumiem:

1. Vai es novērtēju radošumu citos cilvēkos?

2. Vai esmu gatavs nenoteiktībai?

3. Vai es ticu savai radošumam?

4. Vai es varu lauzt tradīcijas?

5. Vai man ir vajadzīgas pārmaiņas?

Ja jums ir grūtības ietekme uz citiem (rādītājs D), tad mēs iesakām dažus galvenos soļus labu personisku attiecību nodibināšanai:

1. Paskaties uz otru cilvēku un pievērs viņam uzmanību.

2. Saite sev personas vārdu un viņa individuālās īpašības.

3. Veidojiet tiltus starp jums ar rokasspiedienu, laipnu skatienu vai žestu.

4. Izsaki savu interesi sazināties ar cilvēku un nodibināt ar viņu labas attiecības.

5. Atveriet savas domas un jūtas.

6. Esiet gatavs uzmundrināt otru cilvēku.

Ja atklājat, ka esat pazudis zināšanas par organizatoriskās darbības iezīmēm (rādītājs E), pēc tam skatiet organizatoriskā darba noteikumus. Lūk, ko A.N. Lutoškins savā grāmatā "Kā vadīt":

1. Noskaidrojiet organizatoriskā uzdevuma izpildes nosacījumus un savas pilnvaras:

Uzdevumā iezīmējiet galveno un sekundāro;

Noskaidrot laiku uzdevuma izpildei;

Noskaidro savas tiesības un pienākumus, kam esi pakļauts, kurš tev ir pakļauts;

Nosakiet uzdevumu veikšanas vietu un materiālos resursus, kas nepieciešami tā veikšanai;

Atkārtojiet uzdevumu.

2. Sagatavojieties uzdevumam:

Izpētīt citu pieredzi, konsultēties;

Veiciet iepriekšēju cilvēku vienošanos;

Pamatojoties uz reālajām iespējām, sastādiet plānu.

3. Sagatavojiet savus biedrus uzdevumam:

Pārrunāt plānu ar visiem organizatoriskā uzdevuma īstenošanas dalībniekiem;

Ņem vērā biedru izdarītos labojumus un komentārus, pieņem kolektīvu lēmumu rīkoties.

4. Sakārtojiet cilvēkus, ņemot vērā viņu iespējas:

Sadaliet darbu starp biedriem, ņemot vērā viņu spējas, zināšanas un prasmes;

Vienai personai ir jāatbild par katru sadaļu, katru darba daļu, pat ja šo darba daļu veic divi;

Ikvienam jāzina savas tiesības un pienākumi.

5. Saskaņojiet savas darbības:

Pastāvīgi saņemt informāciju par darba gaitu visās jomās no saviem palīgiem – jaunākajiem organizatoriem;

Sazinieties ar tiem, kam ziņojat, saņemiet no viņiem informāciju par visām izmaiņām uzdevumā;

Interesējieties par citu pieredzi, veicot detalizētus uzdevumus, izmantojiet šo pieredzi, lai veiktu izmaiņas uzdevuma gaitā.

6. Apmāciet un instruējiet savus palīgus:

Sīki paskaidrojiet saviem palīgiem viņu uzdevumu noteiktā darba periodā;

Norādiet saviem palīgiem viņu kļūdas, palīdziet pārvarēt grūtības, bet neaizstāj tās;

Sagatavojiet savus biedrus uzņemties organizatoru lomu.

7. Ņemt vērā un kontrolēt darbu un materiālo resursu patēriņu:

Iesaistīt savus palīgus darba un materiālo resursu izdevumu uzskaitē un kontrolē;

Sekot līdzi darba daļu izpildei atvēlētajam laikam;

Novērtējiet savu biedru darbu, tikai pamatojoties uz ticamiem datiem;

Mēģiniet izpildīt uzdevumu ar vismazākajiem materiālo resursu izdevumiem, pieprasiet no palīgiem to ekonomisku izmantošanu.

8. Esiet piesardzīgs izslēgšanas periodā:

Pieprasīt no palīgiem atskaiti par darbu;

Grūtību gadījumā noteiktās jomās organizēt palīdzību;

Organizēt neizmantoto materiālo resursu atdošanu.

9. Ietaupiet savu laiku un enerģiju:

Pārvaldiet uzdevuma izpildi ar savu palīgu starpniecību;

Atrisiniet svarīgākos jautājumus, nenovērsiet uzmanību no sīkumiem, ko var atrisināt jūsu palīgi;

Palīdziet visgrūtākajā jomā.

10. Galīgā analīze ir veiksmīga darba atslēga nākotnē:

Analizējiet darbu kopā ar saviem palīgiem un visiem tā dalībniekiem, identificējot pozitīvo pieredzi, kļūdas un kļūdas;

Vērtēsim darbu pēc konkrētiem rezultātiem;

Mēģiniet iedrošināt, atzīmējiet savu palīgu darbu.

Ja esat mazattīstīts organizatoriskās prasmes (rādītājs F), tad mēģiniet tās izstrādāt, izmēģinot sevi dažādu lietu organizēšanā. Šeit ir daži padomi, kas jāpatur prātā.

1. Ieliec sevi otra cilvēka vietā. Kā viņš vai viņa redz pasauli? Ko nozīmē būt viņa amatā?

2. Pārdomājiet, kas otru cilvēku interesē, ko viņš vai viņa ieguldītu, par ko viņš runā?

3. Noskaidrot, kas ietekmē cilvēka uzvedību. Vai ir kādi spēki vai apstākļi, kas izraisīja izmaiņas viņā?

4. Vai vari noteikt komunikācijas stilu ar konkrēto cilvēku?

5. Strādājiet pie atvērtu uzticības attiecību veidošanas, cilvēku iekarošanas.

Slavenais psihologs A.N. Lutoškins arī konsultē vadītājus:

Izpētīt biedru intereses, vaļaspriekus, spējas;

Sadalot organizatoriskos uzdevumus, paļaujies ne tikai uz asistentu spējām, bet arī uz tām tieksmēm, kurām jāpalīdz attīstīties;

Biežāk meklēt palīdzību un lūgumus pie zinātājiem, amatniekiem, "erudītiem" dažādu lietu organizēšanā: tas noder lietas labā, un puiši ir gandarīti - viņu spējas tiek pamanītas un nav noslogotas;

Paturiet prātā, ka nevar būt pilnīgi vienādas spējas visiem un visam. Pieej katram cilvēkam individuāli. Paturot to prātā, izveidojiet savas prasības.

Ja atklājat, ka jums ir zems rezultāts Z (strādāt ar grupu), tad ņemiet vērā arī padomu:

Katram vadītājam ir savs stils, savs stils, savs veids, kā organizēt kolektīvās lietas. Šīs vadītājam raksturīgās personas vai grupas ietekmēšanas metodes sauc par darba stilu.

Instrukcija:

Dārgais draugs!

Brīvi izsakiet savu viedokli par katru jautājumu un atbildiet uz tiem šādi: ja jūsu jautājums ir pozitīvs, tad attiecīgajā "atbilžu lapas" šūnā ievietojiet "+" zīmi, ja negatīvs - "-". Nevajadzētu veikt nekādus papildu uzrakstus vai zīmes.

Jums rūpīgi jāpārliecinās, ka jautājuma numurs sakrīt ar tās šūnas numuru, kurā pierakstāt atbildi. Aizpildot atbilžu lapu, ņemiet vērā, ka jautājumi ir īsi un var nesaturēt visu nepieciešamo informāciju. Iedomājieties tipiskas situācijas un nepārdomājiet detaļas. Netērējiet daudz laika domāšanai, atbildiet ātri. Jums var būt grūti atbildēt uz dažiem jautājumiem, tad mēģiniet sniegt atbildi, kuru uzskatāt par vēlamāku. Atbildot uz kādu no šiem jautājumiem, pievērsiet uzmanību viņa pirmajiem vārdiem. Jūsu atbildei ir ļoti precīzi jāsakrīt ar šiem vārdiem. Apskatīsim atbilžu pareizību uz šo jautājumu: "Vai tā ir taisnība, ka jums nepatīk nodarboties ar matemātiku." Ja jums ļoti nepatīk nodarboties ar matemātiku, tad vispirms atbildiet uz jautājumu šādi: "Jā, tā ir taisnība." Tāpēc atbilžu lapā jūs ievietosit "+". Bet, ja tev patīk nodarboties ar matemātiku, tad uz jautājumu “Vai tā ir taisnība, ka tev nepatīk nodarboties ar matemātiku” atbildi noliedzoši: “Nē, tā nav taisnība.” Šajā gadījumā "Atbilžu sarakstā" ievietojiet "-". Atbildot uz jautājumiem, nemēģiniet ar savām atbildēm radīt apzināti labvēlīgu iespaidu. Brīvi izteikt savu viedokli. Šeit nav labu vai sliktu atbilžu. Mēģiniet atbildēt uz visiem jautājumiem.

Jautājumu lapa:

1. Vai jums ir daudz draugu, ar kuriem jūs pastāvīgi komunicējat?

2. Vai jums bieži izdodas pierunāt vairākumu biedru pieņemt jūsu viedokli?

3. Cik ilgi jūs uztrauc aizvainojuma sajūta, ko tevī izraisījis kāds no jūsu biedriem?

4. Vai jums vienmēr ir grūti orientēties kritiskā situācijā?

5. Vai jums ir vēlme nodibināt jaunas paziņas ar dažādiem cilvēkiem?

6. Vai jums patīk sociālais darbs?

7. Vai tā ir taisnība, ka jums patīkamāk un vieglāk ir pavadīt laiku ar grāmatām vai citām aktivitātēm, nevis ar cilvēkiem?

8. Ja jūsu nodomu īstenošanā bija kādi šķēršļi, vai jūs viegli novirzījāties no saviem nodomiem?

9. Vai jūs viegli nodibināt kontaktus ar cilvēkiem, kuri ir daudz vecāki par jums?

10. Vai tev patīk izdomāt vai organizēt dažādas spēles un izklaides ar draugiem?

11. Vai jums ir grūti pievienoties jauniem uzņēmumiem?

12. Vai jūs bieži atliekat uz citām dienām tās lietas, kas jums būtu jādara šodien?

13. Vai tev viegli izdodas nodibināt kontaktus ar svešiniekiem?

14. Vai jūs cenšaties panākt, lai jūsu biedri rīkotos saskaņā ar jūsu vārdu?

15. Vai jums ir grūti pierast pie jaunas komandas?

16. Vai tā ir taisnība, ka jums nav konfliktu ar saviem biedriem viņu pienākumu, solījumu, saistību nepildīšanas dēļ?

17. Vai jūs cenšaties satikt un runāt ar jaunu cilvēku, ja rodas iespēja?

18. Vai jūs bieži uzņematies iniciatīvu lietu risināšanā?

19. Vai apkārtējie tevi bieži kaitina, un vai tu vēlies būt viena?

20. Vai tā ir taisnība, ka jūs parasti orientējaties nepazīstamā vidē?

21. Vai tev patīk pastāvīgi atrasties starp cilvēkiem?

22. Vai jūs aizkaitinājat, ja izdodas pabeigt iesākto?

23. Vai jūtaties neērti, neērti vai neērti, ja jums ir jāuzņemas iniciatīva, lai iepazītos ar jaunu cilvēku?

24. Vai tā ir taisnība, ka tu nogursti no biežas komunikācijas ar biedriem?

25. Vai tev patīk piedalīties kolektīvās spēlēs?

26. Vai bieži izrādāt iniciatīvu tādu jautājumu risināšanā, kas skar jūsu biedru intereses?

27. Vai tā ir taisnība, ka jūtaties nedroši starp cilvēkiem, kurus nepazīstat labi?

28. Vai tā ir taisnība, ka jūs reti cenšaties pierādīt savu lietu?

29. Vai tev šķiet, ka tev nav grūti atdzīvināt sev nepazīstamu uzņēmumu?

30. Vai jūs piedalāties sociālajā darbā skolā?

31. Vai cenšaties ierobežot savu paziņu loku līdz nelielam cilvēku skaitam?

32. Vai tā ir taisnība, ka jūs cenšaties aizstāvēt savu viedokli vai lēmumu, ja to uzreiz nepieņēma jūsu biedri?

33. Vai jūtaties ērti, atrodoties sabiedrībā, kas jums nav pazīstama?

34. Vai esi gatavs sākt organizēt dažādus pasākumus saviem biedriem?

35. Vai tā ir taisnība, ka jūs nejūtaties pietiekami pārliecināti un mierīgi, kad jums kaut kas jāpasaka lielai grupai?

36. Vai jūs bieži kavējat biznesa tikšanās, randiņus?

37. Vai tev ir daudz draugu?

38. Vai bieži atrodaties savu biedru uzmanības centrā?

39. Vai bieži jūtaties neērti, jūtaties neveikli, sazinoties ar nepazīstamiem cilvēkiem?

40. Vai tā ir taisnība, ka jūs nejūtaties ļoti pārliecināti, atrodoties biedru lokā?

Standarti. Visi nepāra jautājumi (1. aile) attiecas uz komunikatīvām tieksmēm, pāra jautājumi (2. aile) uz organizatoriskiem.

Atbilžu lapa:

jautājuma numurs Jā - "+"

Nav — "-"

 jautājuma numurs Jā - "+"

Nav — "-"
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 16
17 18
19 20
21 22
23 24
25 26
27 28
29 30
31 32
33 34
35 36
37 38
39 40
17 + 18 + 19 - 20 - 21 + 22 + 23 - 24 - 25 + 26 + 27 - 28 - 29 + 30 + 31 - 32 - 33 + 34 + 35 - 36 - 37 + 38 + 39 - 40 -

2. Iegūtos rezultātus reiziniet ar 0,05 un salīdziniet ar vērtēšanas skalu:

A. Komunikācijas tieksmes:

0,10 - 0,45 1. Izpausmes līmenis ir zems;

0,46 -0,55 2. Zem vidējā līmeņa;

0,56 - 0,65 3. Vidējais līmenis;

0,66 - 0,75 4. Līmenis ir augsts;

0,76 - 1,00 5. Līmenis ir ļoti augsts.

B. Organizatoriskās tieksmes:

0,20 - 0,55 1. Izpausmes līmenis ir zems;

0,56 - 0,65 2. Zem vidējā līmeņa;

0,66 - 0,70 3. Vidējais līmenis;

0,72 - 0,80 4. Līmenis ir augsts;

0,81 - 1,00 5. Līmenis ir ļoti augsts.

Pētnieciskais darbs "Apdzīvotās vietas ielu ekoloģiskā stāvokļa izpēte."

Mērķis: Izpētīt apdzīvotās vietas ielu ekoloģisko stāvokli.

Aprīkojums: apdzīvotas vietas karte-shēma, mērlente.

Uzdevumi:
Iepazīstieties ar apdzīvotās vietas karti-shēmu un nosakiet izpētes maršrutus.
Nosakiet apstādījumu pakāpi pēc koku un krūmu skaita (ar likmi 10 kv.m uz cilvēku), ierakstiet datus tabulā.

Ievadiet kartē-shēmā dīķu, aku, kolonnu atrašanās vietu ar nosacītajām zīmēm.

Izdarīt secinājumu par ielas, apdzīvotās vietas ekoloģisko stāvokli.

Ko jūs un jūsu ģimenes locekļi darāt, lai iela būtu tīra un sakopta?

Pētnieciskais darbs "Ūdens mūsu dzīvē"

Mērķis: noteikt patērētā ūdens daudzumu un kvalitāti.

Uzdevumi:1. Sniedziet īsu ūdens avota aprakstu jūsu mājās.
2. Noteikt ūdens patēriņu mājā dienas laikā, kā arī kopējo patēriņu uz vienu cilvēku.
3. Veikt dzeramā ūdens kvalitātes analīzi, aizpildot tabulu "Dzeramā ūdens analīzes rezultāti"
4. analizēt, cik daudz ūdens tiek iztērēts mūsu modernajā ūdenssaimniecības sistēmā.

ATKLĀŠANAS SPĒLES

BIĻETES

Spēlētāji stāv viens pret otru, veidojot divus apļus. Iekšējais aplis ir "biļetes", ārējais - "pasažieri". Centrā stāv bezbiļetnieks "zaķis". Pēc vadītāja pavēles apļi sāk kustēties dažādos virzienos. Vadītājs kliedz: "Kontrolleris"! Biļetes paliek savās vietās, un pasažieriem ir jāatrod sev atbilstošais. "Zaķis" paķer "biļeti", kas viņam patika. Bez biļetes palicis "pasažieris" kļūst par šoferi - "Zaķis". Tikšanās reizē “pasažieris” un “biļete” iepazīstas. Pēc kāda laika "pasažieris" var noķert ne tikai savu, bet arī jebkuru sev tīkamu "biļeti". Spēli var pavadīt ar mūziku.

PASE

Katram bērnam tiek dots uzdevums izgatavot pasi (kartona karti), pēc kuras visi spēles dalībnieki varēs viens otru tuvāk iepazīt. Pasē ir maz informācijas par īpašnieku. (5–8 fakti). Katrs fakts (izskats, intereses, personīgās dzīves detaļas) ir aprakstīts vienā teikumā. Gatavās pases saloka lielā cepurē vai kastē un sajauc. Katrs dalībnieks izlozē vienu pasi un pēc tajā aprakstītajiem datiem mēģina noskaidrot, kurš tas ir. Visu pasu saturs tiek nolasīts skaļi, un visi spēles dalībnieki cenšas noskaidrot, par ko viņi runā.

GRUPAS VEIDOŠANAS SPĒLE

VASKA STICK

Tiek izvēlēts cilvēks, kurš vēlas pirmais izmēģināt šo aizraujošo atrakciju. Viņš stāv apļa centrā, ko veido pārējie dalībnieki. Aplim jābūt ciešam, spēlētājiem ir jāstāv cieši piespiesti pleciem viens otram, liekot plaukstas uz priekšu. Kad visi ir gatavi, spēlētājs apļa centrā aizver acis un sāk brīvi krist jebkurā virzienā tieši biedru rokās, kuri viņu viegli met viens otram. Ja viņam ir izdevies atslābināties un sajust visu spēlētāju uzticamo atbalstu, viņš gūs lielu prieku no šādas brīvas ripināšanas. Vēlams, lai atrakcijā piedalās visi.

ĀRA SPĒLES

SVEIKI

Visi stāv aplī, plecu pie pleca. Vadītājs iet pa apļa ārpusi un pieskaras vienam no spēlētājiem. Vadītājs un spēlētājs, kurš cieta, skrien dažādos virzienos pa apļa ārpusi. Satikušies, viņi paspiež viens otram roku un saka: "Sveiki." Varat arī pateikt savu vārdu. Tad viņi skrien tālāk, cenšoties ieņemt tukšu vietu aplī. Tas, kurš paliek bez vietas, kļūst par līderi.

SĒNA

Spēle notiek ierobežotā laukumā, kuras robežas nevar pārkāpt neviens no spēlētājiem. Divi vai trīs spēlētāji tur rokās, veidojot "tīklu". Viņu uzdevums ir noķert pēc iespējas vairāk “peldzivju”, t.i. pārējie spēlētāji. "Zivju" uzdevums nav ieķerties "tīklā". Ja "zivs" nevarēja izvairīties un nokļuva "tīklā", tad tā pievienojas braucējiem. "Zivīm" nav tiesību plosīt "tīklu", t.i. atraisīt vadītāju rokas. Spēle turpinās, līdz tiek noskaidrots spēlētājs, kurš izrādījās veiklākā "zivtiņa".

ATOMI UN Molekulas

Visi spēlētāji nejauši pārvietojas pa rotaļu laukumu: tie ir "atomi". Kā zināms, atomi var pārvērsties par molekulām – sarežģītākiem veidojumiem, kas sastāv no vairākiem atomiem. Molekulā var būt divi, trīs vai pieci atomi. Spēlētājiem pēc līdera komandas būs jāizveido "molekula", t.i. vairākiem spēlētājiem būs jācīnās vienam ar otru. Ja vadītājs saka: “Reakcija notiek pa trim!”, tas nozīmē, ka trīs “atoma” spēlētāji saplūst vienā “molekulā”. Ja saimnieks saka: “Reakcija notiek piecos!”, tad pieciem spēlētājiem jau vajadzētu satvert vienam otru. Signāls, lai molekulas atkal sadalītos atsevišķos atomos, ir līdera pavēle: "Reakcija ir beigusies." Ja puiši vēl nezina, kas ir “atoms”, “molekula”, “reakcija”, tad pieaugušajam vajadzētu viņiem populārā veidā izskaidrot. Signāls uz laiku atvaļināto spēlētāju atgriešanās spēlē ir komanda: "Reakcija notiek pa vienam."

GRUPAS LĪDERU SPĒLES

PIRKSTI

Spēlētāji sēž uz krēsliem. Vadītājs parāda vairākus pirkstus uz rokas, un tieši tik daudz cilvēku vajadzētu piecelties. Saimnieks izspēlē vairākas kombinācijas (2, 6, 1, 5 ...), vienlaikus vērojot, kurš biežāk pieceļas. Tādējādi tiek apzināti tie, kuriem var uzticēt lietas organizēšanu organizatoriskajā periodā, no kuriem var rast atbalstu. Tā ir tā sauktā "grupas sirdsapziņa".

ATTĒLI

Spēlētāji kļūst aplī. Apļa iekšpusē ir izstiepta virve, kurai visi sadevušies rokās. Vadītāja skaidro, ka ir nepieciešams katram aizvērt acis un, neatverot rokas, uzbūvēt kvadrātu, vienādmalu trīsstūri, izmantojot tikai mutiskas sarunas. Koordinators var arī ziņot, ka šī spēle ir saistīta ar telpisko iztēli un uzmanību.

Spēles laikā, kad notiek pārbūve, vadītājs vēro, kurš no puišiem darbojas kā kustības organizators. No novērojumiem var izdarīt secinājumus par grupas saliedētību, tās organizāciju un identificēt līderus.

STEFES SACENSĪBAS BEZ SPORTA APRĪKOJUMA

Pēc signāla pirmais komandas dalībnieks pieskrien pie pagriežamā karoga un atpakaļ, sasniedzis komandu, uzsit uz nākamā dalībnieka roku - nodod stafeti. Uzvar komanda, kuras pēdējais spēlētājs pirmais sasniedz finiša līniju.

BRIEZIET ATPAKAĻ

Stafetes dalībniekiem ir jāsasniedz pagriežamais karogs un jāatgriežas atpakaļ, pārvietojoties parastam cilvēkam ļoti neierastā veidā - atmuguriski, un tajā pašā laikā pēc iespējas ātrāk. Esiet uzmanīgi – ir iespējami kritieni.

JĀTNIEKI

Un šajā stafetē komanda ir sadalīta pāros. Katrā pārī viens būs "zirgs", otrs - "jātnieks". “Jātnieks” sēž uz “zirga”, lai viņa kājas nevilktos gar zemi. Sākt! Un "zirgs" metas uz priekšu, cenšoties nenolaist jātnieku. Pagrieziens, ceļš atpakaļ, stafetes kociņa nodošana... Uzvar komanda, kuras "zirgi" ir ātrāki un "jātnieki" ir "pievilcīgāki".

SIAMESE DVĪŅI

Siāmiešus sauc par dvīņiem, kas ir sapludināti kopā. Katrs pāris komandā būs tādi dvīņi. Viņiem būs “jāaug kopā” ar muguru. Lai to izdarītu, stāviet ar muguru viens pret otru un stingri satveriet ar rokām. Šajā pozīcijā jūs varat skriet tikai uz sāniem. Tāpēc pirmais pāris nostājas sānis uz starta līnijas, skrien uz sāniem un atgriežas tādā pašā veidā, nododot stafeti nākamajam pārim. Spēlētāju mugurām visā skrējiena laikā jābūt cieši piespiestām vienai pret otru. Uzvarēs koordinētākā un ātrākā komanda.

KOMBINĒTIE RELEJI

Kombinētās stafetes īpatnība ir tā, ka tajā katrs komandas dalībnieks veic savu individuālo uzdevumu. Piemēram: pirmais spēlētājs tur bumbu rokās, skrien uz finiša līniju un atgriežas; otrais - skrējieni, lecamaukla; trešais skrien un ripina stīpu zemē; ceturtais - dalībnieks skrien ar bumbu, atsitot to pret zemi; piektais - skrien atmuguriski utt.

"Bumbas un stīpas"

Novietojiet trīs stīpas uz kustības līnijas. Pirmajā ir tenisa bumbiņa. Pēc signāla pirmais dalībnieks, sasniedzis stīpu, paņem bumbu un met to nākamajam spēlētājam, kurš stāv uz starta līnijas, un uzliek stīpu uz tās malas. Otrais dalībnieks izskrien cauri pirmajai stīpai, iekļūst otrajā stīpā un met bumbu trešajam spēlētājam, kurš tobrīd atrodas uz starta līnijas, pēc kā arī pieliek savu stīpu uz malas. Trešais dalībnieks dara to pašu. Atlikušie komandas spēlētāji, saņēmuši bumbu no trešā spēlētāja, sadodas rokās un izskrien cauri trim stīpām, stāvot vertikāli. Tikuši garām stīpām, viņi, nesalaužot rokas, skrien līdz finišam, apbrauc to un tādā pašā veidā atgriežas startā. Kad viņi izskrien cauri visām stīpām, trīs dalībnieki, kuri atbalstīja stīpas, noliek tās zemē (un bumbiņai, kas tur sākotnēji gulēja, jānonāk pirmajā stīpā) un arī skrien uz startu. Rezultāts tiek aprēķināts, pamatojoties uz pēdējo spēlētāju, kurš šķērsojis starta līniju.

"COUNTER RELEJS"

Komanda ir sadalīta divās vienādās daļās. Viena daļa spēlētāju paliek pie starta līnijas, otra ierindojas finiša taisnē. Kustība sākas tajā pašā laikā dalībniekam no komandām viena pret otru. Viens, piemēram, driblē kā basketbolists, bet otrs lec pāri virvei. Pa vidu viņi satiekas un maina virvi un bumbu, pēc tam turpina kustēties. Nākamie dalībnieki dara to pašu. Ja kāds takas vidū ieradās agrāk, viņam jāgaida partneris. Tāpēc šādās stafetēs ir jānosaka ceļa vidus. Stafetes sacensības beidzas, kad visi spēlētāji ir mainījušies vietām. Uzvar tie, kas to dara ātrāk. Šāda stafete var dot “otro vēju” sacensībām, kuras puišiem jau ir apnikušas, tāpēc saglabājiet to vēlākam datumam, nekavējoties neatklājiet visus savus noslēpumus.

"ŠĶĒRŠĻI"

Kādus šķēršļus jūs varat iedomāties? Piemēram:

a) dažādos augstumos izstieptas lecamauklas, caur kurām būs jālec pāri vai jārāpo zem tām;

b) stīpas novietotas vertikāli, veidojot tuneli, bet ne vienmēr taisnas;

c) zemē nolikta virve, pa kuru jāiet, kā pa virvi;

d) karogus, kuriem noteikti jāskrien apkārt.

Visi šķēršļi šādā stafetē tiek likti viens pēc otra, un puiši tos pārvar pēc kārtas (ne komandā, bet gan individuāli, uz labāko laiku).

Programmas informācijas karte

Programmas pilns nosaukums

Nometnes programma ar dienas uzturēšanos "Vasaras ekspresis".

Černiševa M.V. - sākumskolas skolotāja;

Marnova E.V. - sākumskolas skolotāja;

Programmas vadītājs

Kurušina T.A. - MBOU "6. vidusskola" direktors

Teritorija

Megion, Vysoky apmetne

Pretendenta organizācijas juridiskā adrese

628690 st. Ņeftčiņikovs d. 6 p. Augsts, Megion,

Hantimansu autonomais apgabals - Jugra

Organizācijas formas

Programmas mērķu un uzdevumu sasniegšanai tiek izmantotas šādas darba formas: spēļu, izglītojošā, sporta, radošā.Nodarbības: konkursi, KTD, viktorīnas, konkursi, turnīri, akcijas, lomu spēles, tematiskās nedēļas.

Programmas mērķis

Programmas specializācija

"Radošuma" attīstība kā cilvēka radoši aktīvas pozīcijas pamats. Vēlme pēc radošuma ir vissvarīgākais nosacījums un stimuls personības attīstībai. Radošs cilvēks veiksmīgāk pielāgojas mainīgajām dzīves prasībām, vieglāk izveidot savu individuālo darbības stilu.

Īstenošanas periods

ilgtermiņa

Atrašanās vieta

MBOU "6. vidusskola", Vysoky ciems, Megion, Hantimansu autonomais apgabals-Jugra

Oficiālā programmas valoda

Kopējais dalībnieku skaits

10 mācību un palīgpersonāls

Programmas dalībnieku ģeogrāfija

Megion, Vysoky apmetne

Dalības noteikumi programmā

Brīvprātība, dalībnieku savstarpēja sapratne.

1.-11. klašu skolēni, topošie pirmklasnieki, vecāku kopiena

Programmas vēsture

Kopš 2005. gada tiek īstenota vides programma "Jugras cerība".

Īpaša informācija un piezīmes

Programma izmanto zemu izmaksu darba formas.

Recenzenti

programmas

Dienas nometnes programma

"Vasaras ekspresis"

Paskaidrojuma piezīme

Vasaras brīvlaiks veido ievērojamu daļu no skolēnu brīvā laika, taču ne visi vecāki objektīvu iemeslu dēļ var nodrošināt bērnam pilnvērtīgu, pareizi organizētu atvaļinājumu vasaras brīvlaikā, lai gan tieši šajā periodā ir brīvs no mācībām. , kas ir labvēlīga radošā potenciāla attīstīšanai, personīgo iespēju pilnveidošanai, kultūras vērtību iepazīšanai, ieiešanai sociālo attiecību sistēmā, savu plānu īstenošanai, individuālo interešu apmierināšanai personiski nozīmīgās darbības jomās.

Dienas nometne bērniem uz MBOU "6.vidusskola" bāzes tiek organizēta ar mērķi attīstīt, pilnveidot un atpūsties bērnus un pusaudžus viņu dzīvesvietā. Atveseļošanās mērķa prioritāte ir saistīta ar to, ka pēdējos gados ir manāmi pasliktinājies vispārējo izglītības iestāžu skolēnu veselības stāvoklis. Aizvien pieaugošā vides situācijas nelabvēlīgā ietekme, kā arī stress, mācīšanās pārslodze noved pie bērna spēku izsīkuma un pat pie adaptācijas mehānismu traucējumiem. Īpaši stresaini ir sākumskolas vecuma bērni, jo. informācijas plūsma mācību sākumposmā ir ļoti liela un sarežģīta. Šādos apstākļos ir ļoti svarīgi piemērot jebkāda veida veselības uzlabošanu skolas vecuma bērniem.

Vasara ir brīnišķīgs laiks bērniem atpūsties. Vasaras skolas nometnes apstākļos bērnu atpūta ir unikāla indivīda patstāvīgas dzīves organizēšanas ziņā brīvajā laikā. Jāatceras, ka nometne nav skolas izglītības procesa turpinājums. Šī ir pavisam cita bērna dzīves daļa. Šis ir viņa atvaļinājums, piepildīts ar spilgtiem iespaidiem un tikai labu garastāvokli. Tāpēc jau no pirmajām nometnes dzīves minūtēm ir jāparāda, ka skolēnam apkārt ir cita mācību priekšmetu vide, nepavisam ne tāda, kurā viņš atradās mācību gada laikā. Ir nepieciešams mainīt klasi, nomainīt plakātus un interjeru, kas ieskauj bērnu skolas dzīvē, ziedu pārpilnību, spilgtas un bagātīgas krāsas.

Nometnē bērni nonāk īpašā vidē. Svarīgi, lai bērns intensīvi attīstītos jaunā sociālajā vidē un attīstītos kā personība. Brīvdienās bērns iegūst iespēju sajust brīvību un neatkarību, izrādīt pašorganizāciju un iniciatīvu. Un vissvarīgākais personības attīstības nosacījums ir šādas vides labvēlīgs psiholoģiskais klimats. Līdz ar to ideja par vislabvēlīgākā, psiholoģiski komfortablāka klimata veidošanu nometnē kļūst par konceptuālu pieeju. Tā kā psiholoģisko klimatu komandā nosaka tās locekļu attiecību komforta pakāpe.

Vēl viena svarīga programmas konceptuālā ideja ir "radošuma" attīstība kā cilvēka radoši aktīvās pozīcijas pamats. Vēlme pēc radošuma ir vissvarīgākais nosacījums un stimuls personības attīstībai. Radošs cilvēks veiksmīgāk pielāgojas mainīgajām dzīves prasībām, vieglāk izveidot savu individuālo darbības stilu.

Šī programma ir sarežģīta savā fokusā, t.i. ietver daudzveidīgas aktivitātes, apvieno dažādas jomas un bērnu rehabilitācijas, atpūtas un izglītības veidus vasarā šādās jomās:

Pilsoniski patriotisks;

Garīgais un morālais;

Sports un atpūta;

Ekoloģiska.

Programma paredzēta bērniem vecumā no 6,5 līdz 14 gadiem.

Programmas izstrādi nosaka:

    Vecāku un bērnu pieprasījuma pieaugums pēc pilnvērtīgas, organizētas atvaļinājuma nometnē ar vienas dienas uzturēšanos;

    Sabalansētas trīs ēdienreizes dienā;

    Vasaras dabisko ārstniecisko faktoru izmantošana.

    Izglītības darba attīstības stratēģija skolā un pilsētā;

Programmas mērķis:

Labvēlīgu apstākļu radīšana bērnu vasaras brīvlaikam, iesaistot viņus aktīvās-izziņas aktivitātēs.

Programmas mērķi:

    pozitīva emocionālā klimata radīšana nometnes kolektīvā;

    sanitāri higiēniskās kultūras veidošana un skolēnu veselības saglabāšana;

    komunikācijas prasmju un tolerances veidošana;

    tādas vides organizēšana, kas sniedz bērnam iespēju pašrealizēties uz individuālā personīgā potenciāla.

Programma tika izstrādāta, ņemot vērā normatīvos dokumentus:

    ANO Konvencija par bērna tiesībām;

    Krievijas Federācijas konstitūcija;

    Krievijas Federācijas likums "Par izglītību".

Galvenie nosacījumi programmas "Vasaras ekspresis" īstenošanai:

    organizatoriskais un metodiskais, personāla, materiāli tehniskais nodrošinājums;

    personāla profesionālā un pedagoģiskā kompetence.

    skaidrs priekšstats par mērķiem un uzdevumu izvirzīšanu;

    specifiska darbības plānošana;

Summer Express programma ir balstīta uz šādiem principiem:

humānisms kas ietver attieksmi pret katru bērnu kā vērtību pati par sevi;

Garīgums izpaužas bērnos un pusaudžos humānistiskas garīgās ievirzes veidošanā, kultūras vērtību attīstības un ražošanas nepieciešamības, morāles normu ievērošanā;

Tolerance, tolerance pret citu cilvēku viedokli, atšķirīgs dzīvesveids;

individualizācija, kas sastāv no tā, ka ikviens iegūst brīvību pilnībā parādīt savas individuālās īpašības un spējas;

Variācijas, kas ietver dažādas darba, atpūtas un izklaides formas, kā arī dažādas izglītības tehnoloģiju un satura iespējas.

Programma nosaka uzdoto uzdevumu risināšanas secību.

Programmas īstenošanas noteikumi un posmi.

Programmas īstenošanas nosacījumi: ilgtermiņa.

Programmu paredzēts īstenot 3 posmos.

1. posms — sagatavošanās (aprīlis, maijs)

Darbā pieņemšana;
- Semināra vadīšana ar nometnes darbiniekiem, instruktāžas sanāksmes;
- Mācību materiālu sagatavošana;
- Materiāltehniskās bāzes sagatavošana.

2. posms - galvenais (1-17 dienu maiņa);

1 periods - organizatoriski (1-3 dienu maiņa);

Atdalījumu veidošana;
- Iepazīšanās ar nometnes darba laiku un tās noteikumiem;
- Atdalīšanas stūru projektēšana.

2 periods - galvenais (4-17 maiņas diena):

– Darbs pēc maiņu programmas, pamatnodarbošanās.

(programmas "Vasaras ekspresis" īstenošana, inovatīvu tehnoloģiju, formu, paņēmienu, metožu aprobācija un izmantošana)
- Metodiskais darbs ar audzinātājām.

4. posms - noslēdzošais posms (18-21 maiņas diena);

maiņas aizvēršana;
- Aktivitāšu rezultātu apkopošana;
- Atskaišu materiālu vākšana;
- Filmas veidošana par nometnes maiņu.

Programmas "Vasaras ekspresis" vadības shēma

OU direktors


Nometnes vadītājs


Papildus skolotāji izglītība

Brīvā laika aktivitāšu organizators

skolas feldšeris

padomdevēji

Ruk. fiziskā audzināšana

pedagogiem


Skolēni


Programmas īstenošanas mehānisms

Sistēmas veidošanas darbības pamatā mēs izmantojam:

    sadarbības pedagoģija;

    spēļu tehnoloģijas;

    grupu tehnoloģijas;

    bezmaksas darbaspēka tehnoloģijas;

    radošuma tehnoloģija.

Lai sasniegtu programmas mērķus un uzdevumus, šādi darba formas:

    izziņas;

  • sports;

    radošs.

Aktivitātes:

    konkursiem;

    viktorīnas;

    sacensībām;

  • lomu spēles;

    tematiskās nedēļas.

Pasākumi programmas īstenošanainometnes "Vasaras ekspresis"

Pasākums

Laiks

Atbildīgs

Sagatavošanas posms

Koordinējošās padomes izveide

direktors

Diskusija par bērnu un pusaudžu nodarbinātības problēmām brīvdienās:

    tikšanās ar skolas direktoru;

    atbildīgo sapulce par skolēnu nodarbinātības organizēšanu brīvdienās;

direktors,

vietnieks BP direktors

Nometnes programmas izstrāde (radošo grupu darbs)

vietnieks BP direktors

Pasūtījuma publicēšana skolai vasaras akcijas veikšanai.

direktors

Atvaļinājuma laika organizēšanas virzienu un formu noteikšana.

direktors,

vietnieks BP direktors

Metodiskā materiāla sagatavošana nometnes darbiniekiem

vietnieks BP direktors

Nometnes darbībai nepieciešamās dokumentācijas sagatavošana (nolikums, darba pienākumi, instrukcijas u.c.)

TB inženieris

nometnes vadītājs

Diagnostika.

    ņemot vērā vecāku viedokļus un lūgumus;

    ņemot vērā skolēnu vēlmes par brīvā laika organizēšanu brīvdienās;

    skolēnu nodarbinātības kartes sastādīšana atvaļinājuma laikā;

aprīlis maijs

sociālais skolotājs

nometnes vadītājs

aprūpētāji

Personāls.

    personāla atlase skolēnu atvaļinājuma laika organizēšanai;

    konsultācijas, individuālais darbs ar mācībspēkiem par programmas saturu un nometnes aktivitātēm.

    ražošanas sanāksmju rīkošana par instruktāžas veidiem;

    kvalifikācijas celšanas kursos

aprīlis maijs

direktors,

VR direktora vietnieks, nometnes vadītājs,

Nometnes darba organizēšana ar dienas uzturēšanos.

    līgumu slēgšana

    nodaļu vervēšana

    izglītības darba plāna izstrāde

    nometnes izveidošana.

    sagatavošana atlases komisijas darbam.

nometnes vadītājs

aprūpētāji

galvenā skatuve

1 periods 2-3 dienas

    programmas palaišana;

    bērnu satikšana, pulka telpu iekārtošana, gatavošanās nometnes maiņas atklāšanai ;

    iepazīšanās ar nometnes dzīves noteikumiem;

    skolēnu fiziskās attīstības uzraudzība nometnes maiņas sākumā (auguma, svara, muskuļu spēka mērīšana, plaušu spirometrija)

nometnes vadītājs

aprūpētāji

feldšeris

2 periods

    pārmaiņu pamatprincipu un ideju īstenošana;

    bērnu un pusaudžu iesaistīšana dažāda veida kolektīvās radošās aktivitātēs

    darbnīcas, radošās laboratorijas, vispārējā nometne, atslēgšanās pasākumi, tematiskās dienas, lomu spēles, darba desantiņi, ekskursijas;

    fotomateriālu vākšanu, lai izveidotu albumu par nometnes maiņu "Mūsu labākie mirkļi".

nometnes vadītājs

aprūpētāji

Pēdējais posms

Ar maiņas dalībniekiem notikušo kvalitatīvo izmaiņu analīze.

nometnes vadītājs

aprūpētāji

Apkopojot maiņu

    galīgā lieta;

    slēgšanas maiņa;

    skolēnu fiziskās attīstības uzraudzība nometnes maiņas beigās (auguma, svara, muskuļu spēka mērīšana, plaušu spirometrija);

    filmas veidošana par nometnes maiņu;

    fotoalbuma sastādīšana;

nometnes vadītājs

aprūpētāji

feldšeris

Atspulgs

maiņas beigas

nometnes vadītājs

aprūpētāji

Uzraudzība

maiņas beigas

nometnes vadītājs

aprūpētāji

Programmas attīstības perspektīvu attīstība

nometnes vadītājs

Koordinācijas padomes noslēguma sēde

direktors

Maiņas mērķu un uzdevumu īstenošana ir lomu spēles organizēšana, kuras posmi notiks nometnes teritorijā ar bērnu uzturēšanos dienas laikā, pamatojoties uz MBOU "6. vidusskola". Rakstot pieteikumu skolas nometnei, katrs vecāks saņem biļeti. Šajā kuponā vecāki attēlos visu pedagogiem nepieciešamo informāciju.

Visi bērni un pieaugušie, kas ieradās nometnē, kļūst par spēles dalībniekiem. Vasara ir ceļojumu laiks, un puiši tiek aicināti doties iedomātā "ekspresī".

"Vasaras ekspresis" brauc pa dzelzceļa sliežu ceļu cauri 3 galvenajām stacijām:

    "Aibolitovo"

    "Luksofors"

    "Kraevedovo"

Moto:“Mēs braucam ar vasaras ekspresi – viss spēks ir tajā, ka MĒS ESAM KOPĀ”

Himna: “Mēs ejam, mēs ejam, mēs ejam, uz tālām zemēm ...

Labi kaimiņi, laimīgi draugi.

Mums ir jautri, mēs dziedam dziesmu,

Un dziesma dzied

Kā mēs dzīvojam." (pārtaisīt)

Nometnes maiņas laikā tiek izmantota ceļojumu vārdnīca:

    Nometne- brīnišķīga vasaras valsts;

    Visi bērniem nometnes maiņa - "Vasaras ekspresa" pasažieri;

    pedagogiem"Vasaras ekspresis" nometņu gidi;

    Boss nometnēs - "Vasaras ekspresa" šoferis.

Diena, savukārt, sastāv no trim blokiem:

    8.00.-9.00. – informācijas bloks (uzdevumu, zināšanu iegūšana). Notiek rīta rindas;

    9.30.-12.30. – praktiskais bloks (prasmju iegūšana). Darbs mikrogrupās, meistarklasēs, individuālajās aktivitātēs. Sporta un atpūtas pasākumi. Sagatavošana un vadīšana vispārējām nometnes lietām;

    15.00.-16.30.- radošais bloks (materiāla fiksēšana). Kolektīvā radošā darbība.

Spēli-ceļojumu pa stacijām mēs izvēlējāmies nejauši. Katra stacija ir tematiska, ar savu darba virzienu:

    Stacija "Aibolitovo". Mērķis: radīt nepieciešamos apstākļus visu nometnes maiņas dalībnieku veselības uzturēšanai un nostiprināšanai.

    Stacija "Svetoforiya". Mērķis: nodrošināt bērnu ceļu satiksmes negadījumu novēršanu, izmantojot vasaras nometnes organizēto aktivitāšu sistēmu;

    Stacija "Kraevedovo". Mērķis: ieaudzināt mīlestību pret apkārtējo pasauli un nepieciešamību saglabāt ekoloģisko līdzsvaru dabā.

Pamatojoties uz Zinātnes ministrijas un Krievijas Federācijas 2010.gada 28.decembra rīkojumu “Par federālo prasību apstiprināšanu izglītības iestādēm attiecībā uz studentu, skolēnu veselības aizsardzību”, nometnes darbā prioritāte ir noteikta. veselības taupīšana. Tāpēc stacijās realizētie virzieni ir loģiski apvienoti savā starpā.

"Vasaras ekspresis" uzturēšanās katrā stacijā ir 7 dienas. Šajā laikā ir nepieciešams realizēt katra nometnes maiņas posma mērķus un uzdevumus.

Katru rītu 30 minūtes pirms bērnu ierašanās nometnes vadītājs (stacijas priekšnieks) vada plānošanas sanāksmi ar nodaļu (gidu) audzinātājiem, kurā tiek risināti jautājumi par nometnes pasažieru atpūtas un atpūtas organizēšanu. Vasaras ekspresi, savukārt vakara plānošanas sanāksmē bērni pēc aiziešanas no mājām analizē notikušos pasākumus un brauciena dalībnieku pārdomu lapu (“Mood Screen”).

Visa informācija vecākiem ir izvietota informācijas stendā, kur katrs vecāks var iepazīties ar vasaras nometnes ikdienu un ikdienas darba plānu.

Līdz nometnes maiņas atklāšanai katrai komandai jāsakārto atdalīšanās stūri, kuros tiek izvietoti:

    pasažieru skaits (daļas saraksts);

    vārds, moto, emblēma, sauklis, dziesma;

    komandas vadītāja fotogrāfija;

Nometnes maiņas atklāšanas laikā svinīgā gaisotnē iecirkņa priekšnieks (nometnes priekšnieks) nodod rotu komandieriem lokomotīves skici, uz kuru pēc tam par katru svarīgu notikumu, kurā vienība devās. aktīvā daļa un ieguva balvu, tās treileris ir pievienots.

Katru dienu visas nometnes maiņas laikā katras vienības bērni ved paši savu Vasaras ekspresa ceļojuma dienasgrāmatu. Dienasgrāmatas lapās ir puišu atsauksmes, ieteikumi par šo vai citu notikumu, uzmanība tiek pievērsta dzimšanas dienas cilvēkiem, viņu apsveikumi ne tikai valdniekiem, bet arī caur dienasgrāmatas lapām.

Svarīga loma nometnē pavadītās dienas atspoguļojumā ir “Noskaņojuma ekrānam”, kurā ar emocijzīmju palīdzību bērni var paust savu noskaņojumu vai attieksmi pret jebkuru notikumu.

Nometnes maiņas beigās katra daļa saskaita nometnes maiņas laikā savervēto vagonu skaitu.

Maiņas noslēguma ceremonijā tiks apkopoti darba rezultāti, demonstrēti bērnu sasniegumi dažādās aktivitātēs. Aktīvākie puiši tiks apbalvoti, un katrs brauciena dalībnieks saņems neaizmirstamu dāvanu.

Programmas metodiskais nodrošinājums

Metodiskais atbalsts ir mērķtiecīgs process un rezultāts, aprīkojot skolotājus, audzinātājus ar metodiskajiem līdzekļiem un informāciju, kas veicina efektīvu darba īstenošanu nometnē. Metodiskais darbs tiek veikts, izmantojot šādas formas:

    Nometnes programmas klātbūtne, nodaļu darba plāni, tīkla plāns.

    Visu procesa dalībnieku amatu apraksti.

    Ievadsemināra vadīšana visiem strādājošajiem nometnes maiņas laikā.

    Metodisko izstrāžu atlase saskaņā ar darba plānu.

    Ikdienas sanāksmju vadīšana.

    Rezultātu izsekošanas un summēšanas sistēmas izstrāde.

    Bērnu drošības un veselības aizsardzības žurnāls.

Programmas "Vasaras ekspresis" personāla komplektēšana

Pedagoģiskā personāla atlase darbam tiek veikta no izglītības iestāžu darbinieku vidus ar pedagoģisko izglītību. Nometnes darba plānošanu un organizēšanu veic: direktora vietnieks VR, nometnes vadītājs, papildu izglītības skolotāji, skolotāji-organizatori, mūzikas darbinieks, medicīnas darbinieki, fiziskā vadītāja vadītājs.

Saskaņā ar personāla tabulu programmas īstenošanā ir iesaistīti:

Izmaksas

Maiņu koordinatori:

    nometnes priekšnieks, VR-1 vienības direktora vietnieks;

    atpūtas pasākumu organizators -0,75 gab.;

    fiziskās audzināšanas instruktors - 0,25 vienības;

    darba aizsardzības inženieris - 0,25 gab.;

    papildizglītības skolotāji - 0,75 vienības;

Komandas vadītāji:

    atslēgšanās audzinātāji (darbinieki ar pedagoģisko izglītību) - 4 vienības;

    konsultanti (no studentu vidus, kas nav iekļauti štatu sarakstā)

Apkalpojošais personāls:

    grāmatvedis - 0,25 gab

    piegādes vadītājs -0,5 gab

    medicīnas darbinieks-1 vienība;

    tehniskais personāls -0,75 gb

    kalkulators - 0,25 vienības

    pavārs - 2 vienības

    trauku mazgājamā mašīna -1 vienība

Materiāli tehniskais aprīkojums

    sporta zāle;

    Sēžu zāle;

    skolas bibliotēka;

    medicīnas kabinets;

    ēdamistaba;

    rotaļu laukums;

    rotaļu laukums;

    biroji;

    mākslinieciskie līdzekļi, galda spēles utt.;

    mājsaimniecības inventārs;

    audio bibliotēka, fonogrammas;

    kancelejas preces;

    dators, printeris, kopētājs, multimediju projektors.

Materiāli tehniskie nosacījumi paredz finansējumu no Sociālās apdrošināšanas fonda, vietējā budžeta.

ES apstiprinu

MBOU "6. vidusskola" direktors

T.A. Kurušina

"_____" ________________ 2013. gads

NOVĒRTĒJUMS

īstenošanas izmaksas

dienas nometņu programmas "Vasaras ekspresis"

par 2013. gadu

Nominācija: vasaras atpūta

Virziens:

vasaras brīvlaika organizēšana, veselības uzlabošana un bērnu nodarbinātība

40 cilvēkiem

viena maiņa (21 diena)

Summa (rub.)

Nometnes personāla alga

Algu uzkrājumi

Maksa

Kancelejas preces

Zāles

Mājsaimniecības izdevumi

mīkstais inventārs

Kopā

Sagaidāmie programmas rezultāti

    Bērnu un pusaudžu veselības, fiziskā un psiholoģiskā spēka saglabāšana,

    Radošo spēju attīstīšana, bērnu patstāvība un amatieru sniegums.

    Veselīga dzīvesveida prasmju nostiprināšana;

    Sociālā adaptācija pagaidu bērnu komandas telpā, pagaidu bērnu komandas saliedēšana;

    Paaugstināts bērnu un viņu ģimeņu gandarījums par dienas nometni;

    Pozitīvu atbilžu klātbūtne plašsaziņas līdzekļos.

Pielikums

Tematiskais darba plāns Vasaras Ekspresa maiņai.

datums

Pasākumi

Tematiskā ceļojumu nedēļa "Aibolitovo stacija"

Pirmā diena

"Prieks iepazīties!"

    Organizatoriskais pasākums "Vasaras karuselis"!

    Veselības minūte "Ķermeņa higiēna".

    Spēles iepazīšanai un komandas saliedēšanai.

    Operācija "Komforts un skaistums" - atdalīšanās vietu iekārtošana un noformēšana

Otrā diena

"Ideju kaleidoskops"

    Veselības minūte "Moidodyr draugi"

    Ideju gadatirgus (apspriede par nometnes atklāšanai veltīto svētku rīkošanas plānu)

    Gatavošanās nometnes maiņas atklāšanai.

Trešā diena

"Aibolīta diena"

    Veselības minūte "Kā uzmundrināt"

    Visā pasaulē par dzīvespriecīgo un atjautīgo "Es sargāju savu veselību, es sev palīdzēšu!".

    Gatavojoties svētkiem "Pa labestību!"

    “Veselā ķermenī vesels prāts” stāsta par sliktiem ieradumiem un to, kā no tiem izvairīties (ko veic komandas)

Ceturtā diena

"Labs veids!"

    Veselības minūte “Saules apdegums. Pirmā palīdzība apdegumu gadījumā »

    Tikšanās ar zobārstu, saruna "Viss par veseliem zobiem"

    Izklaidējoša programma "Labestības ceļš" ar Kultūras pils "Sibīrija" piedalīšanos, kas sakrīt ar nometnes maiņas atklāšanu.

Piektā diena

"Spēcīgo un atjautīgo diena"

    Veselības minūte "No kurienes rodas netīras lietas?"

    Interešu nodarbības grupās.

    Izbraukšana uz baseinu "Delfīns", "Pērle"

    Zīmējumu konkurss uz asfalta "Veselības pilsēta".

    Sporta un izklaides programma "Džungļu aicinājums"

Sestā diena

"Rekordu diena"

    Veselības minūte "Drauga vitamīns"

    Plakātu "Zdorovyachok" izgatavošana un izstāde

    Extreme - spēle "Lielās sacīkstes"

    Saruna "Es un mani draugi"

Septītā diena

"Tūristu diena"

    Veselības minūte "Drošība katrai dienai"

    Ekskursija uz jātnieku klubu "Mustang"

    Saruna ar medmāsu par tēmu "Dizentērija - netīru roku slimība"

    Ceļojums pa stacijām "Dārgumu mednieki"

Tematiskā ceļojumu nedēļa "Svetoforijas stacija"

Astotā diena

"Gājēju diena"

    Veselības minūte "Tava ikdiena atvaļinājumā"

    Spēles programma "Ceļu labirints"

    Zīmējumu konkurss uz asfalta "Tev viņi dedzina luksoforus"

Devītā diena

"Šarma diena"

    Veselības minūte "Saule, gaiss, ūdens ir mūsu labākie draugi!"

    Konkurss "Mis un misters nometne"

    Saruna "Parunāsim par laipnību"

Desmitā diena

"Tikšanās diena"

    Veselības minūte "Nagi ir skaisti, bet ...".

    Spēle "Jautrs piedzīvojums ceļa zīmju valstī"

    Saruna ar Ceļu policijas Valsts satiksmes drošības inspekcijas Iekšlietu departamenta inspektori par ceļu satiksmes noteikumiem un bērnu traumām.

Vienpadsmitā diena

"Riteņbraukšanas diena"

    Veselības minūte "Kā kopt sejas un roku ādu"

    Humoristiska izklaides programma "Mūsu pilsētiņas joki"

    Velobrauciens starp nometnes skolēniem ar dienas uzturēšanos bērniem "Vasaras ekspresis" un Bērnu un jaunatnes 2. sporta skolas sporta nometne

Divpadsmitā diena

"Teātra diena"

    Veselības minūte "Kukaiņu kodumi".

    Teātra leļļu izrāde "Ceļa alfabēta zīmulis"

    Akcija "Vēstule šoferim"

Trīspadsmitā diena

"Jauno autovadītāju diena"

    Veselības minūte "Kā atbrīvoties no noguruma?"

    "Mana pirmā stunda autoskolā" - pasākuma rīkošana kopā ar NCEI "Autoskolas vadītāju"

    Skatos video par ceļu satiksmes noteikumiem

    "Sveiki! Meklējam talantus!

Četrpadsmitā diena

"Ceļa stāsts"

    Veselības minūte "Nikotīns: kaitējums vai labums?"

    KTD "Radīt ceļa pasaku" (kolektīva paneļa izveide, izmantojot origami tehniku);

    Komandas viktorīna "Noslēpumu planēta"

    Spēle-ceļojums pa stacijām "Luksoforu zinātņu skola".

Tematiskā ceļojumu nedēļa "Station Kraevedovo"

Piecpadsmitā diena

"Tur pa nezināmiem ceļiem"

    Veselības minūte "Ērču encefalīts"

    Ekskursija uz skolas muzeju "Atceries savu izcelsmi"

    Dabas pazinēju turnīrs.

Sešpadsmitā diena

"Brīnumu diena"

    Veselības minūte "Mans augums, mans svars"

    Spēļu teatralizēta programma "Brīnumi pusstundā".

    Bibliotēkas stunda "Valsts, kurā es dzīvoju"

    Teātra izrāde "Ekopasaka jaunā veidā"

Septiņpadsmitā diena

"Modes diena"

    Veselības minūte "Pirmā palīdzība griezumiem"

    Karaoke šovs "Brīnišķīgās dabas skaņas"

    Modes šovs "Vestimo no meža"

    Zīmējumu konkurss komandās "Saglabāsim dabas mantojumu"

Astoņpadsmitā diena

"Tūristu diena"

    Veselības minūte "Meža aptieka"

    Akcija "Sakārtosim lietas uz Zemes".

    Jautrības sākas "Zoodārzs skrien"

    Brauciens pa ekoloģisko taku (Skolas mežniecība "Kedr" Kaipov V.I.)

Deviņpadsmitā diena

"Ceļojuma diena"

    Veselības minūte "Matu kopšana"

    Ekskursija uz mini zoodārzu "Ecocenter" Megionā

    Spēles ceļojums pa stacijām "Brīnumu mežs"

Divdesmitā diena

"Ceļa meklētāju diena"

    Veselības minūte "Dizentērija - netīru roku slimība"

    Spēle "Pathfinder".

    Augu pasaules mīklas (stunda spēļu un sacensību).

    Gatavojamies svētkiem "Māja ar logiem uz bērnību!"

Divdesmit pirmā diena

"Ardievu nometnē!"

    Veselības minūte "Es un veselīga nākotne!"

    Operācija Mēs šeit nebijām

    Pēdējā rinda

    Nometnes maiņas noslēgumam veltīti svētki “Māja ar logiem uz bērnību!”.

Monitoringa pētījumi

Uzraudzības aktivitātes

Organizējot gan formas, gan satura daudzveidīgas aktivitātes, pedagogu kolektīvs rada apstākļus, lai bērniem izpaustos, aktivizētos un attīstītos pēc iespējas vairāk pozitīvu īpašību.
Bērni nāk dažāda vecuma komandās un ļoti svarīgi ir izveidot komandu no trokšņaina neorganizēta bērnu pulciņa, palīdzēt bērniem apgūt dažādas aktivitātes, apgūt specifiskas zināšanas un prasmes, kā arī veidot bērnos līdera īpašības.

Monitoringa aktivitātes, materiāli par notikumu atspoguļošanu, bērnu un vecāku atsauksmes palīdzēs analizēt visas nometnes komandas darba rezultātus.

Pasākums

Atbildīgs

Tikšanās ar audzinātājām "Monitorings nometnē"

Nometnes vadītājs

Ieejas aptauja

pedagogiem

Monitoringa pētījums "Izvēle"

pedagogiem

Monitoringa pētījums "Vārdu spēle"

pedagogiem

Noslēguma aptauja

pedagogiem

IZVĒLE

Bērni tiek aicināti noklausīties izteikumu un novērtēt sakritības pakāpi ar tā saturu šādā skalā:

4 - pilnībā piekrītu

3 - piekrītu

2 - grūti pateikt

1 - nepiekrītu

0 - pilnīgi nepiekrītu

1. Ar prieku gaidu jauno dienu nometnē.

2. Man parasti bērnu nometnē ir labs garastāvoklis.

3. Mums ir laipni un izpalīdzīgi skolotāji.

4. Visi pieaugušie mūsu nometnē ir pieejami, lai saņemtu padomu un palīdzību jebkurā laikā.

5. Atdalībā es vienmēr varu brīvi izteikt savu viedokli.

6. Man ir iecienītākās aktivitātes mūsu nometnē.

7. Kad maiņa būs beigusies, man pietrūks mūsu nometnes.

Saņemto datu apstrāde.

Bērnu apmierinātības rādītājs (Y) ir visu atbilžu kopvērtējuma koeficients, kas dalīts ar kopējo atbilžu skaitu.

Y = kopējais punktu skaits / kopējais atbilžu skaits

Ja Y ir lielāks par 3, tad varam konstatēt augstu apmierinātības pakāpi, bet, ja Y ir vairāk par 2, bet mazāks par 3, tad tas liecina par vidējo un zemo bērnu apmierinātības pakāpi ar dzīvi nometnē.

ANKETA(maiņas sākumā)

Mēs atkal esam kopā! Lai padarītu dzīvi mūsu nometnē interesantāku, lūdzam atbildēt uz dažiem jautājumiem:

Lūdzu, raksti:

Vārds Uzvārds………………………………

    Kādi ir pirmie iespaidi par nometni?

    Ko tu sagaidi no nometnes?

    Vai jums ir idejas, kā padarīt dzīvi mūsu nometnē interesantu un priecīgu ikvienam?

    Kādās aktivitātēs vēlaties piedalīties?

    Ko tev patīk darīt?

    Vai vēlaties kaut ko iemācīties vai mācīt citiem?

    Kas ir tavi draugi nometnē?

– Lūdzu, aizpildiet teikumus (frāzes):

Es ierados nometnē, jo ……………………………………………………………

ES negribu……………………………………………………………………….

ES gribu………………………………………………………………………..

Es baidos, ka ………………………………………………………………………….

VĀRDU SPĒLE

Puiši saņem kartiņu ar uzdevumu, kas skan šādi: “Dārgais draugs! Sakārtojiet teikumā pareizos vārdus tā, lai jūs iegūtu savas komandas portretu.

Mūsu komandā ir _________________ un ________________ cilvēki. Viņi pulcējās, lai _______________________ un _____________________ pavadītu laiku un mācītos ____________________________________________. Tāpēc kopā mēs visbiežāk darām to, ko _________________________________________________________.

Mūsu komandā ir _______________ zēni un ____________ meitenes.

Mūsu pedagogi mums palīdz ______________________________________________ un mēs kopā ar viņiem ____________________ un ____________________.

ANKETA (maiņas beigās)

Jūsu vārds, uzvārds un autogrāfs kā piemiņai _______________________________________

    Ko jūs gaidījāt no nometnes?

    Kas tev patika nometnē?

    Kas tev nepatika?

    Ar kuru no puišiem tu sadraudzējies?

    Kuras nometnes aktivitātes jums patika visvairāk? Kāpēc?

    Kādas aktivitātes jūs vēlētos redzēt nometnē nākamajā maiņā?

    Vai nometnē bija garlaicīgi?

    Vai tev bija bail?

    Vai jūs nožēlo kaut ko, kas notika jūsu uzturēšanās laikā nometnē? Par ko?

    Kādu daļu no nometnē iegūtā (a) jūs varat izmantot savā ikdienas dzīvē šobrīd?

    Ko tu gribētu sev novēlēt?

    Ko tu vēlētos novēlēt pārējiem puišiem?

    Ko jūs vēlētos novēlēt skolotājiem?

    Svarīgākais notikums nometnē? Bija vai bija?

    Vai var teikt, ka nometnē kaut ko iemācījies?

– Pabeidziet teikumus: Priecājos, ka ………………………………..

Man žēl, ka ………………………………………………………

ES ceru, ka……………………………………………………..

NOBEIGUMA ANKETA

Uzvārds _____________________ vārds _____________________

    Šo dienu spilgtākais iespaids man ir palicis...

    No atdalījumā veiktajām lietām man visvairāk patika ...

    No nometnē veiktajām aktivitātēm man visvairāk patika ...

    Daži vārdi par mūsu grupu …………………………………..

    Mani iespaidi par nometni……………………………………………

    Ja es būtu padomdevējs, tad es …………………………………….

    Es vēlos novēlēt mūsu nometnei …………………………………….

    Vai vēlaties vēlreiz atpūsties mūsu nometnē?

Bibliogrāfija:

    NAV. Ščurkovs “Ārpus mācības”. - M .: TsGL, 2004.

    B.V. Kuprijanovs; M.I. Rožkovs; "Spēļu ar pusaudžiem organizēšana un vadīšanas metodes". - M .: VLADOS, 2001.

    Yu.N. Grigorenko "Darba plānošana un organizācija bērnu veselības nometnē". - M .: Krievijas Pedagoģijas biedrība, 2003.

    Vadītāja darbnīca - M .: Krievijas Pedagoģijas biedrība, 2003.

    S.A. Šmakovs "Vasara" - M .: "Meistars", 1993

    I.S. Grinčenko "Spēles varavīksne". - M .: - TsGL, 2004.

    Yu.N. Grigorenko "Sveika, mūsu nometne!" - M.: Krievijas Pedagoģijas biedrība, 2004.

    Skolas vasaras nometne. - M.: VAKO, 2004. gads.

    "Lazurny" - bērnības valsts: No valsts reģionālās sanatorijas un veselības uzlabošanas izglītības bērnu centra "Lazurny" pieredzes. - N. Novgoroda: Pedagoģisko tehnoloģiju izdevniecība LLC, 2002.

    "Ērglis": padomdevēja grāmata. - M: Sarunu biedrs, 2005. gads.

    Strādāsim kopā. Bērnu un pusaudžu organizāciju darbības programmas. M., 1996. gads.

    Adreeva V. I., Shchetinskaya A. I. Papildizglītības pedagoģija: garīguma, veselības un radošuma prioritāte. - Kazaņa - Orenburga, Inovatīvo tehnoloģiju centrs, 2001. gads

    Bayborodova L.V. Izglītības darbs bērnu lauku nometnē. - Jaroslavļa: Attīstības akadēmija, 2003

    Grigorenko Yu.N., Kostretsova U.Yu., Cypress-2: Mācību grāmata par bērnu brīvā laika organizēšanu bērnu veselības nometnēs un skolās. - M .: Krievijas Pedagoģijas biedrība, 2002.

    Grigorenko Yu.N., Pushina M.A., Cypress-4: izglītojošs un praktisks ceļvedis pedagogiem un konsultantiem. - M .: Krievijas Pedagoģijas biedrība, 2003.

    I.V. Vasiļjevs, Palīdzēt tūrisma organizatoriem un instruktoriem, Maskava-Profizdat, 1973

    Guzenko A.P. Kā padarīt bērnu brīvdienas par neaizmirstamām brīvdienām. Volgograda: skolotājs, 2007

    Kozlova Yu.V., Jarošenko V.V., Skolēnu tūrisma klubs: ceļvedis vadītājam. - M .: TC sfēra, 2004. - (Padomdevēja bibliotēka)

    Kuļikovs V.M., Rotšteins L.M., Tūrisma līderu skola: studiju metode. pabalsts - M .: Humanit. ed. Centrs VLADOS, 1999. - (Bērnu izglītība un tālākizglītība).

    Rivkin E.Yu., Tūrisma darba organizēšana ar skolēniem: praktisks ceļvedis. - M .: ARKTI, 2001. - (Metode. bib-ka).

    Saulgrieži-99 jeb Svaroga aplis: padomdevēja rokasgrāmata. - Ņižņijnovgoroda: Ņižņijnovgorodas humanitārais centrs, 2000.

    Cvetkova I.V., Zayarskaya G.V., Klemyashova E.M., Murašova A.G. Varavīksne pār Eklandi. Ekoloģiskā izglītība veselības nometnē. Ciprese-10. Metodiskais ceļvedis / Kopējā. Ed. I.V. Cvetkova. - M .: Krievijas pedagoģiskā kopiena, 2005.

    L.F.Šalamova, A.Ju.Khovrins. Konsultants – sāc profesijā. Ciprese Nr.12 .. M. 2005.g.

    I.I. Frishman. Bērnības krāsainā pasaule. Ed. "Akadēmija". 1999. gads

    M.K. Sisojevs. "Kouča prasmju pamati". 2002. gads

    A.N. Lutoškins. "Kā vadīt" M. 1981. gads

    Padomdevēja gudrības cūciņa banka. - M .: TsGL, 2004.

    S.D.Poļakovs. Izglītības tehnoloģijas. Vlados. Maskava. 2002. gads

Populārs kategorijā:
Punktu savienojuma uzdevumi ir sarežģīti
Punktu savienojuma uzdevumi ir sarežģīti
Lasīt
Origami kaķis: iemācieties izgatavot savus iecienītākos papīra mājdzīvniekus
Origami kaķis: iemācieties izgatavot savus iecienītākos papīra mājdzīvniekus
Lasīt
Vintage cepuru veidi un to valkāšanas noteikumi (21 foto)
Vintage cepuru veidi un to valkāšanas noteikumi (21 foto)
Lasīt
Grāmatiņas bērniem - burti, cipari, spēles
Grāmatiņas bērniem - burti, cipari, spēles
Lasīt

Jaunākie raksti
Burvju caurule - krievu tautas pasaka
Lasīt
Ģeometriskās formas un to nosaukumi - uzdevumi ...
Lasīt
Facebook notverti ar citu vīrusu noslēpumu
Lasīt
Nodarbības “Rudens lapu krāsošana
Lasīt
Kā izveidot origami papīra sirdi...
Lasīt
Jautājumi labākajiem draugiem
Lasīt
Dzejoļi, kas jāiegaumē mazajiem
Lasīt
Kā no papīra izveidot ikosaedru
Lasīt
Tops