Palīdziet noskaidrot stundas kopsavilkumu par diennakts laiku. Galda tenisa treniņa izklāsts

Nodarbības kopsavilkums

Par tēmu: "Kas un kā skaita laiku"

Vecākās grupas bērniem 5-6 gadi

Sagatavojusi skolotāja

MBDOU "D\S Sun"

Dobrovolceva N.V.

Mērķis: apmācīt bērnus noteikt cēloņu un seku attiecības.

Programmas saturs: Iepazīstināt bērnus ar pulksteņu vēsturi un to mērķi. Radiet interesi par laika jēdzienu, izmantojot dažus interesantus faktus un informāciju: gadalaiki, mēneši, nedēļas dienas, dienas daļas, par dažādām mērīšanas metodēm un līdzekļiem, laika fiksēšanu, pulksteņa iecelšanu un funkcijām.

Attīstīt bērnu radošo iztēli un loģisko domāšanu.

Izkopt spēju un spēju ietaupīt laiku.

Runas uzdevums: noteikt pulksteņu nosaukumus pēc to atrašanās vietas (saules, smilšu, ūdens, grīdas, sienas, galda, modinātājpulksteņi, elektroniskie, rokas)

Individuālais darbs: rosināt interesi par nodarbību neaktīvos bērnos.

Materiāls: attēli ar pulksteņa attēlu monitorā.

Mākslas vārds: dzeja, fiziskā audzināšana, teiciens.

Nodarbības progress

Skolotājs ved bērnus pie sienas pulksteņa un uzdod jautājumus:

Kas tas ir?

Kāpēc, jūsuprāt, mūsu grupā ir pulkstenis?

Kam viņi ir vajadzīgi mūsu grupā?

Kāpēc cilvēkiem tie ir vajadzīgi?

Kāpēc tie tika izveidoti?

Jūs visi pareizi teicāt, pulksteņi mēra laiku.

Kas ir laiks? Laiks vienmēr ir bijis, tas skrien un iet uz priekšu. Vārds laiks cēlies no krievu vārda "spin" t.i. pagrieziena laiks.

Un sakiet man, vai vienmēr ir bijuši pulksteņi, vai arī bija laiks, kad pulksteņu nebija?

Pedagogs: Bija laiks, kad nebija pulksteņu.

Kā cilvēki noteica, kad celties, kad iet gulēt?

Viņi koncentrējās uz gadalaikiem, dienas daļām (diena-nakts)

Pedagogs: Tieši tā, cilvēki laiku noteica pēc saules. Saule lēca un cilvēki mostās; Saule rietēja un mēs devāmies gulēt.

Padomājiet un pastāstiet man, kad viņi gulēja ilgāk - vasarā vai ziemā? - Cilvēki ziemā gulēja ilgāk, jo ziemā saule lec vēlāk nekā vasarā.

Pedagogs:

Vai zinājāt, ka saule var diezgan precīzi noteikt laiku?

Kad spīd saule, koki ir noēnoti. Ēna ir garāka, kad saule tikko lec vai kad tā gatavojas riet zem horizonta. Tas nozīmē, ka ēna no saules ir garāka no rīta un vakarā un īsāka pēcpusdienā. Kāds vīrietis pamodās un ieraudzīja ēnu no saules.

Kā viņš noteica diennakts laiku? No rīta ēna ir vienā pusē, vakarā otrā.

Pedagogs: Kad cilvēks pamanīja šo ēnas īpašību, viņš izdomāja saules pulksteni (Rādīt attēlu).

Vai, jūsuprāt, tas bija labi cilvēkam ar šādu pulksteni?

Kas šiem pulksteņiem vainas?

Kāpēc mēs tos neizmantojam tagad? - Šie pulksteņi darbojās tikai tad, kad bija ārā saule. Naktīs un mākoņainā laikā tie nestrādāja.

Kā jūs domājat, kādu pulksteni vīrietis toreiz izdomāja?

Pedagogs:

Kopš tā laika ir pagājuši daudzi gadi

Un cilvēki saņēma atbildi

Kas ir tikai smiltis, tas ir viens

Un dievs, un karalis, un kungs.

Cilvēks izgudroja smilšu pulksteni smilšu pulksteņa displejs).

Kas viņos bija labs un kas slikts?

Protams, šis pulkstenis visu laiku bija jāgriež otrādi. Stunda, kuru es jums parādīju, ir aprēķināta par 1 minūti. Apgrieziet tos ik pēc 1 minūtes. Tāpēc jūs nevarat tos ņemt līdzi, izejot no mājām.

Iedomājies, kas notiks, ja šādu pulksteni paņemsi līdzi uz skolu?

Vai jūs domājat, ka 1 minūte ir daudz vai maz? Ko var izdarīt 1 minūtē?

Tagad mēs pārbaudīsim, vai tas ir daudz - 1 minūte.

Didaktiskā spēle "Izvelciet nūjas 1 minūtē"

Audzinātāja - kā katrs ieguva atšķirīgu nūju skaitu?

Katram savs temps.

Fizminutka:

Ērču, tikku

Visi pulksteņi iet šādi.

Ērču, tikku

Paskaties ātri, cik pulkstens?

Ērču tik, ķeksīti, ķeksīti

Pa kreisi - viens, pa labi - viens,

Mēs varam arī šādi:

Tikk-tock, tic-tock, tic-tock.

Nu kā? Cik ilgi mēs spēlējam?

Klusā spēle

Vai vēlaties, lai mēs veiktu vēl vienu eksperimentu?

Jūs pats piekritāt. Iesaku klusēt tieši 1 minūti.

Vai mēs spēlējam? - Jā!

Bērni klusē tieši 1 minūti, kamēr birst smiltis.

Un tagad 1 minūte – tas ir daudz vai maz? - daudz.

Kāpēc, jūsuprāt, kad spēlējām āra spēli, laiks paiet ātri, un, kad mēs vienkārši sēdējām un klusējām, laiks vilkās ilgi?

Pedagogs: Tieši tā, laiks velkas ilgi, kad nav ko darīt, un, kad ir interesantas lietas, ko darīt, laiks paiet ātri. Tāpēc ir tāds sakāmvārds "Diena ir garlaicīga līdz vakaram, kad nav ko darīt."

Parunāsim par stundām. Smilšu vietā pulkstenī tika ielieta eļļa (rādīt eļļas pulksteni), bet tādi pulksteņi laiku nerādīja precīzi.

Pulksteņa vietā viņi izmantoja sveci, uz kuras tika uzlikti dalījumi. Svece nodega, samazinājās izmēros un sadalījumos - varēja noteikt, cik pulkstenis.

Kas, jūsuprāt, bija nepareizi šim pulkstenim?

Tu teici pareizi. Visi šie pulksteņi – saule, smiltis, eļļa – nebija īpaši ērti, un vīrietis izdomāja vienkāršu mehānismu. Viņi izgatavoja lielu mehānismu un piekāra to augstā tornī. Katru stundu šis pulkstenis sita, un cilvēki zināja, kāds ir pulkstenis. Bet tomēr šīs stundas bija arī neērtas. Kāpēc?

Tie nebija redzami no visām mājām. Man vajadzēja iziet ārā un paskatīties, cik pulkstens. Un cilvēki izdomāja citus pulksteņus, ko? - ko varētu pakārt katrā mājā.

Ir dažādas stundas.

Kā sauc pulksteni, kas karājas pie sienas? - Sienas pulkstenis.

Kuras no tām atrodas uz grīdas? - stāvs.

Kuri no tiem ir uz galda? - darbvirsma.

Kurš cilvēks nēsā uz rokas? - plaukstas locītava.

Bet tiem ir arī trūkumi. Tie ir bieži jāietīt, un tajās esošā atspere saplīst. Ja aizmirstat pagriezt šo pulksteni, tas apstājas. Tāpēc vīrietis izdomāja elektronisko pulksteni, tie darbojas ar baterijām. Šis ir brīnumpulkstenis. Tos var iestatīt uz laiku, kas jums nepieciešams, un tie dos jums signālu.

Viņi saka, ka pulkstenis darbojas ātri

Viņi saka, ka pulkstenis tikšķ

Viņi ir nedaudz atpalikuši

Skatījāmies kopā

Un pulkstenis nekustas

| Nodarbību kopsavilkumi, GCD

GCD kopsavilkums par morālo un patriotisko izglītību sagatavošanās logopēdiskās grupas bērniem"Sveika, pilsēta, es esmu jūsu iedzīvotājs!" Mērķi: Vispārināt un padziļināt bērnu zināšanas par mūsdienu pilsētu (galvenās apskates vietas, ielu nosaukumi, transports, par profesijām; nostiprināt zināšanas par pilsētas ģerboni; attīstīt uzmanību, atmiņu, spēju patstāvīgi spriest, darīt .. .

"Pūpolsvētdiena". Kopsavilkums par nodarbībām ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem Klase ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem par tēmu "Pūpolsvētdiena""Pirmsskolas vecuma bērnu garīgā un morālā izglītība, pamatojoties uz pareizticīgo brīvdienām" Mērķi: turpināt mācīt bērnus meklēt tautas svētku cēloņus un noteikt to nozīmi; ieaudzināt bērnos interesi par...

Nodarbības piezīmes, GCD - GCD kopsavilkums vidējā grupā "Putni ir mūsu patiesie draugi"

Publikācija "GCD kopsavilkums vidējā grupā" Mūsu uzticīgie putni ... " GCD konspekts vidējā grupā "Putni ir mūsu patiesie draugi". Mērķis: Noskaidrot, paplašināt un sistematizēt bērnu priekšstatus par gājputniem un ziemojošiem putniem. Iepazīstināt ar interesantiem faktiem no putnu dzīves, parādīt to unikalitāti. Uzdevumi: 1. Nostiprināt un sistematizēt zināšanas ...

MAAM attēlu bibliotēka

"Gadatirgus Krievijā". Nodarbības kopsavilkums par iepazīšanos ar citiem sagatavošanas grupā Mērķis: - turpināt iepazīstināt bērnus ar krievu tautas vēsturi un tradīcijām, ar tautas amatniecību; - iemācīties atrast atšķirības un līdzības starp mūsdienu gadatirgu un gadatirgu Krievijā; - audzināt interesi par tautas kultūru; Produktīva darbība "Khokhloma ēdieni gadatirgum" (...

"Sodas un krāsainā etiķa raksti". GCD kopsavilkums par netradicionālo zīmēšanu bērnudārzā Mērķi: - atklāt netradicionālo radošās darbības metožu nozīmi darbā ar skolēniem; - iztēles, radošās domāšanas, telpiskās uztveres attīstīšanu; - krāsu izpēti rotaļīgā veidā ar jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem. Darba moto. : Bērna smaids ir mana emblēma, Tev, mana ...

izmantojot viņa paša kompozīcijas dzejoļus Mērķis: ieinteresēt bērnus zaļo vitamīnu audzēšanas perspektīvā, sniegt priekšstatu par viņu augšanai nepieciešamajiem apstākļiem, veidot sīpolu stādīšanas prasmes. Nodarbības gaita Pedagogs: Puiši, jūs esat lieliski kopā ar mani, jūs nedaudz slimojat! Un kas...

Nodarbību kopsavilkumi, GCD - "Jaunais gads". Logoritmiskās nodarbības ar vecākā pirmsskolas vecuma bērniem konspekts

1. bērni ienāk zālē un redz, kā Sniega meitene izjauc eglīti, noņem rotājumus. Sasveicināmies ar viņu un jautājam, ko viņa dara. Snow Maiden: - (bēdīgi) Kā? Vai tu neko nezini? Ziemassvētku vecītis teica, ka svētku nebūs, ka viņam ir apnicis visus apsveikt, visiem dāvināt ...

Logoritmiskā nodarbība vecākajā grupā "Ievads vārda daļās" Mērķis: iemācīties izcelt vārda daļas. 1. Sasveicināšanās: Lācis sveicina bērnus, un saka, ka prot izmērīt visu pasaulē! Viņš sniedz piemērus, ka var izmērīt galda garumu, bērna augumu ... ar virves palīdzību skolotājs provocē, jautā, bet vai jūs varat izmērīt vārdus? ...

Nodarbības kopsavilkums

« Ceļojums uz laika zemi jeb kāpēc cilvēkam vajadzīgs pulkstenis ».

MĒRĶIS: Bērnu ideju veidošanās kā maņām tieši neuztverama kategorija, vispārina bērnu zināšanas par laiku, uzlabo bērnu spēju noteikt laiku, izmantojot pulksteņu modeļus.

UZDEVUMI:

Sistematizēt bērnu zināšanas par "laika gabaliņiem": diena, nedēļa, mēnesis, gadalaiki, gads;

Veidot laika secības jēdzienu;

Mācīt bērniem noteikt laika mērus;

Iepazīstināt bērnus ar ierīcēm, kas skaita laika intervālus (pulksteņi, kalendārs);

Izkopt pārliecību, neatkarību un spēju laikus plānot savu darbību.

IEPRIEKŠDARBI:

Tematisko attēlu izskatīšana: "Dienas daļas", "Kas notiek iepriekš - kas tad", "Gadalaiki".

Laika intervālu novērošana dažādos diennakts laikos, bērnu vai pieaugušo darbības īpatnības vienā vai otrā laikā, saules stāvokļa novērošana debesīs,

Dzejoļu iegaumēšana “Divpadsmit mēneši”, skaitīšanas atskaņa “Kā atcerēties nedēļas dienas?”

Daiļliteratūras lasīšana: dzejoļi “Cik dienu nedēļā?”, “Mēnešu deja”, “Kas ir diena?”, pasakas “Meitene un laiks”, “Dzeguze pulkstenī”, “Par ko runāja mēneši ?”, “Četri gulbji” , “Kalendāra lapa”, “Gudrā nedēļa”, sakāmvārdi un teicieni par mēnešiem, mīklas par dienas daļām.

Skatoties multfilmas "Pastāsts par zaudēto laiku", "Divpadsmit mēneši"

Didaktiskās spēles: "Dienas rutīna", "Dienas - nedēļas", "Gadalaiki", "Lietu evolūcija", "Kurš kad guļ?", "Laika upe"

Verbālie vingrinājumi: “Es sākšu, un tu turpini”, “Saki pretējo”, “Kas ir lieks?”

Sižets - lomu spēles: “Ģimene. Ikdienas rutīna”, “Ceļojums laikā”

Spēles - dramatizējumi: “Uzbūvē nedēļu”, “Atrodi savu dienu”, “Diena un nakts”

Dalība konkursā "Jautājums - atbilde"

Spēles brīvā dabā: "Noķer, met, nosauc nedēļas dienas", "Diena un nakts", "Pūce - pūce"

Darbs ar modeļiem "Nedēļas dienas", "Dienas daļas", "Gadalaiki"

Zīmējumu izstāde "Pulksteņu pasaule", "Diena un nakts".

Ekskursija uz Debesbraukšanas katedrāli (skatīt pulksteni uz torņa)

Izglītības jomu integrācija: Izziņa, komunikācija. socializācija, veselība, mākslinieciskā jaunrade, daiļliteratūras lasīšana

Nodarbības progress:

Pedagogs: Bērni, šodien mums ir neparasta nodarbība, tā notiks mūsu zālē. Paskaties, cik daudz viesu šodien ieradās pie mums, pasveicināsim viņus. Sveiki! Tātad. gatavojāmies, vācām eksponātus muzejam, un beidzot ir pienācis svinīgais brīdis - tagad atveram savu pulksteņu mini muzeju, aplaudēsim. skan svinīga mūzika - muzejs atvērts! Esam pirmie pulksteņu muzeja apmeklētāji, lūdzu, nāciet un apskatiet eksponātus tuvāk, un neaizmirstiet par uzvedības noteikumiem muzejā. Izklausās pēc tikšķa pulksteņa. Nu. katrs domāja, kas viņam patīk, un tagad, lūdzu, atcerieties teicienus par laiku un stundām.

Sakāmvārdi par laiku

Laika strādnieka laiks.

Kopš tā laika zem tilta ir plūdis daudz ūdens.

Maskava ir celta gadsimtiem ilgi.

Nesteidzies, bet pasteidzies.

Pēc vēlēšanās - ir pacietība.

Drīz pasaka izstāsta, bet ne drīz darbs tiek darīts.

Jūs nevarat visu izdarīt pēkšņi.

Jūs nevarat šķērsot jūru stundu.

Pulkstenis ir pie sienas un laiks ir aizmugurē.

Krievu stunda - viss ir tagad.

Viena kāja te, otra tur.

Kurš pēc gadiem, un mēs pēc stundām.

Saule mūs negaida.

Pasteidzies un liec cilvēkiem smieties.

Plaukti.

Sūtiet viņu tikai uz nāvi.

Nedēļa bez gada.

Divreiz gadā nav vasaras.

Labi padarīts. Lūdzu, ieņemiet vietas.

Skolotājs lasa dzejoli "Stundas".

Pulkstenis turpina skaitīt sekundes

Skaitīt minūtes

Pulkstenis tevi nepievils

Kas ietaupa laiku.

Stundu pēc stundas, gadu pēc gada,

Pulkstenis vienmēr griežas uz priekšu.

Viss ir jādara laikā.

Tad būsi apmierināts.

Pedagogs: Tagad padomā un saki, kāpēc cilvēkam vajag pulksteni?(bērnu atbildes Kāpēc mums vajadzīgs pulkstenis?)

Bērni: “Tētis nezināja, kad iet uz darbu”, “Mēs ietu uz Mišas dzimšanas dienu, bet nezinātu laiku. Viņi ieradās, un tur neviena nebija. Un mēs būtu sarūgtināti”, “Mēs ietu uz rotaļlietu veikalu - bet tas ir slēgts”, “Mēs visur kavētu”, “Mēs varētu nokavēt vilcienu vai lidmašīnu”)

Pedagogs: Kā jūs domājat, kā cilvēki dzīvoja bez pulksteņiem? Kā cilvēki definē laiku? Galu galā, bija laiks, kad nebija pulksteņu. Kā cilvēki iztika bez viņiem?

Izrādās, ka agrāk bija pulksteņi, bet tajos senos laikos tie bija savādāki - ... dzīvi!!! Dzīvais pulkstenis ir pulksteņa vēstures pirmā lapa.

Jūs, iespējams, būsiet pārsteigts, bet jūs jau esat redzējuši šādus dzīvos pulksteņus un tos labi zināt. Atcerieties, kurš putns no rīta kliedz un pamodina visus? Gailis! Jā, izrādās, ka gailis arī ir “pulkstenis”. Viņš visiem parāda, ka rīts jau ir pienācis. Šis ir dzīvs modinātājs!

Plusi - tiešraides pulksteņi ir pieejami visiem (nav jāpērk veikalā), tie nekad nenonāk no laika, ir skaisti un acij tīkami utt.

Mīnusi - telpā nevar ņemt līdzi dzīvu pulksteni, pilsētās tādu nav (gaiļi pilsētā nedzīvo) utt.

Saules pulkstenis ir otrā lappuse pulksteņu vēsturē.

Cilvēki sāka izgudrot citus pulksteņus. Vispirms viņi izgudroja saules pulksteni.

Smilšu pulkstenis! Vai esat redzējuši šādu pulksteni? Un viņi arī uztaisīja pulksteni ar ūdeni. Un viņi tos nosauca kā...? Ļaujiet savam bērnam izdomāt vārdu! Vārdu radīšana, t.i. vārdu izdomāšana ir labākais prāta vingrinājums pirmsskolas vecuma bērnam! Šādā lādiņā viņam ir jāanalizē visi viņam zināmie vārdi, jāizceļ to veidošanās mehānisms un jārada savs vārds ... ūdens pulkstenis. Un tos varētu saukt arī par ūdeni.

Cik labi jūs esat, cik daudz jūs zināt.

Runas vingrinājums "pulkstenis".

Viņi saka, ka pulkstenis ir ieslēgts.

Viņi saka, ka pulkstenis darbojas ātri.

Viņi saka, ka pulkstenis tikšķ

Bet viņi ir nedaudz atpalikuši.

Mēs ar Mišku skatījāmies kopā

Bet pulkstenis karājas vietā.

Pedagogs: Mūsdienu pasaulē pulksteņi ir neatņemama mūsu dzīves sastāvdaļa. Cilvēki sāka izgudrot jaunus pulksteņus. Un viņi nāca klajā ar daudziem pulksteņu mehānismiem. Tagad ir daudz dažādu pulksteņu. Pulksteņus, kas stāv uz grīdas, sauc par "grīdas pulksteņiem". Tie ir ļoti lieli un smagi, tos pat nevar pārkārtot uz citu vietu.

Un pulksteni, kas karājas pie sienas sauc - kā? (Piestiprināts pie sienas).

Pulkstenis, kas tiek nēsāts uz rokas, saucas - kā? (Plaukstas locītava).

Mūs no rīta pamodina pulkstenis, kas saucas - kā? (Signalizācija).

Uz torņiem ir arī pulksteņi. Tos sauc ... (tornis). Ir arī elektroniskie pulksteņi, ūdensizturīgi, triecienizturīgi utt.

Pedagogs: Apkoposim redzēto un izcelsim galveno, kas kopīgs visiem pulksteņiem?

Garā roka - minūte

īss stundu rādītājs

Tievā roka - otrā

Zvanīt - skaitļi no 1 līdz 12

Pedagogs: Jūs un es galvenokārt izmantojam sadzīves pulksteņus, kuriem ir ciparnīca ar uzdrukātiem cipariem un bultiņām. Parasti tās ir trīs, un tās ir atšķirīgas pēc izskata un dažādiem mērķiem: bieza, īsa roka kustas pa apli ļoti lēni - tā rāda pulksteni;

garā (lielā) roka kustas ātrāk un rāda minūti;

ļoti plānas, ātri skrienošas second hand.

Bērni: Stunda ir ilgs laika posms, minūte ir īss. Sekunde ir ļoti īslaicīga, mēs tās nepamanām. Sekundes padara minūtes, minūtes padara stundas. Vienā minūtē ir 60 sekundes; viena stunda ir 60 minūtes vai 3600 sekundes.

Dienas sastāv no stundām. ATGĀDINĀSIM DIENAS DAĻAS

Fizminutka "Rīts - vakars"

Pedagogs: Uz jūsu galdiem ir pulksteņu modeļi, paskatieties un pastāstiet man, kā trūkst? Cipari uz ciparnīcas. Labosim šo.

Labi darīts, jūs visi paveicāt brīnišķīgu darbu.

Pirkstu vingrošana: “Un pulkstenis iet, iet. »

Un pulkstenis iet, iet,

Dažreiz viņi pēkšņi atpaliek.

Un dažreiz viņi steidzas

It kā viņi gribētu aizbēgt!

Ja viņi netiek vadīti,

Tad viņi pieceļas.

Pedagogs: Tagad, lūdzu, parādiet man pulksteni ar savām acīm: skatieties pa labi, skatieties pa kreisi(vingrinājumi acīm).

Tagad parādiet man, lūdzu, pulksteni ar mēli(artikulācijas vingrošana).

"Iestatiet pareizo laiku pulkstenī"

Smieklīgs dzejolis:

Kaķis Antipka dzīvoja pie mums,

Viņš piecēlās no dīvāna pulksten vienos,

Divos virtuvē ēdu desiņas,

Trijos - ēda saldo krējumu no bļodas

Viņš mazgājās četros

Piecos es apritos uz paklāja,

Sešos viņš izvilka siļķi no vannas,

Septiņos viņš spēlēja paslēpes ar pelēm,

Astoņos viņš viltīgi sagrieza acis,

Deviņos - ēda un klausījās pasakas,

Desmitos - aizgāja uz dīvāna gulēt,

Jo jāceļas pulksten vienos.

Pedagogs: Un tagad, noklausījies dzejoli, izpildi uzdevumu, iestati pulkstenī laiku, kurā laikā kaķis Antipka ko darīja.

"Es trijos ēdu skābo krējumu no bļodas." (Trīs stundas)

— Sešos vilku siļķi no kubla. (Pulksten seši)

— Septiņos viņš spēlēja paslēpes ar pelēm. (Pulksten septiņi.)

"Astoņos viņš viltīgi izgrieza acis." (Astoņas stundas.)

Pedagogs: Bērni, vai jums patīk kolekcionēt puzles? Tad es piedāvāju šādu uzdevumu.

Saliec puzles (dažādi pulksteņu veidi) nosauciet tos.

Pedagogs: Bērni, kādu torņa pulksteni jūs zināt?(bērnu atbildes)

Labi darīts, pareizi. Kremļa zvani, tie atrodas mūsu Dzimtenes galvaspilsētā - Maskavas pilsētā, kas atrodas uz Spasskaya torņa, mūsu valsts dzīvo pēc šī pulksteņa. Vissvarīgākie ir Kremļa pulkstenis. Katra jauna diena sākas un beidzas ar pulksteņa sitienu Spasskaya tornī. Vai mums pilsētā ir liels pulkstenis? Jā, tie atrodas Debesbraukšanas katedrāles tornī, mēs tos redzējām, kad devāmies ekskursijā.

Apkopojot stundu.

Nodarbības muzikālais noslēgums, spēle-deja "Skatieties" pie mūzikas no multfilmas "Fixies"

GCD konspekts vecākajā grupā par tēmu "Laiks".

Rjazanova Anastasija Viktorovna, Obninskas pilsētas DO ANO "Bērnu centra" siltumnīcas pirmās kvalifikācijas kategorijas audzinātāja.
Materiāla apraksts:Šis materiāls ir paredzēts vecākās grupas bērniem par kognitīvo attīstību. Noderēs pirmsskolas pedagogiem, vecākiem.
Uzdevumi:
- turpināt vingrināt bērnus, lai uzzinātu realitāti;
- nostiprināt nedēļas dienu nosaukumus, zināšanas par jēdzieniem sekunde, minūte, stunda, rīts, diena, vakars, nakts, diena, nedēļa, mēnesis, gads, gadalaiki un to raksturīgās pazīmes;
- attīstīt loģisko domāšanu, vizuālo uztveri, atmiņu, runu, spēju analizēt, izdarīt secinājumus, atbildēt uz jautājumiem, spēju noteikt laiku pēc pulksteņa, orientēties pa nedēļas dienām, dienas daļām;
- audzināt bērnus patstāvībā, rūpīgā attieksmē pret laiku.
Materiāls: sludinājums, plate Laboratorija Nr.5, modinātājs, didaktiskās spēles "Loģiskās ķēdes", "Savāc pulksteni", "Dienas daļas", "Savākt nedēļu", "Gadalaiki".
Ievada daļa:
Uz grupiņas durvīm ir izlikts paziņojums, skolotāja vērš uz to bērnu uzmanību. Visi pulcējas un lasa.
Paziņojums!
Visi! Visi! Visi! Milzīgs lūgums pēc palīdzības! Šonakt nelietis Ketls nozaga pulksteni Laika glabātājam, salauza to un izjauca laika ritējumu. Pulkstenis ir atrasts, bet to nevar salabot. Ja situācija netiks labota 24 stundu laikā, process būs neatgriezenisks, mēs beigsim pastāvēt. Ikviens, kurš var palīdzēt, lūdzu, nāc uz laboratoriju nr.5.

Bērni apspriežas, nolemj palīdzēt Laika sargātājam. Mēs ejam uz laboratoriju.
Insults:
Vispirms atcerēsimies, kā paiet laiks. (Tam vienmēr jābūt kustībā un ne uz mirkli neapstāties.) Turklāt laiks vienmēr “plūst” tikai vienā virzienā – no pagātnes caur tagadni uz nākotni. Sāksim strādāt.

Spēle "Loģiskās ķēdes".
Katrs bērns saņem uzdevumu, izliek kartītes secībā no pagātnes līdz tagadnei.

Lieliski, šeit ir saplīsušie pulksteņi, bet pirms sākam tos labot, atcerēsimies, kā laiks tiek mērīts pēc ilguma. (Laiku mēra sekundēs, minūtēs, stundās. To nosaka dienās, nedēļās, mēnešos, gados.) Apkoposim tos.

Didaktiskā spēle "Savāc pulksteni".
Bērni saliek pulksteni no ciparnīcas bez cipariem, divām rādījumiem, cipariem no viena līdz divpadsmit.
Jautājumi:
- Kā jūs domājat, cik rādījumu var būt pulkstenī? (Divi, trīs.)
Kā sauc mazo bultiņu? (Stunda.)
Kā sauc lielo bultu? (Minūte.)
Kā sauc pulksteņa ātro rādītāju? (Sekundārais.)
Kā pulksteņa rādītāji kustas? (Bultiņas virzās no kreisās uz labo pusi.)

Nu, tagad viss ir kārtībā, atliek pateikt burvju vārdus, lai sāktu pulksteni.

Fizminutka "Un pulkstenis iet, iet."
Ērču, tikku
Kurš no mājām to var izdarīt?
Tas ir svārsts pulkstenī
Pārspēj katru sitienu.
(Noliec pa labi - pa kreisi.)
Un dzeguze sēž pulkstenī,
Viņai ir sava būda.
(Pietupieni, rādot būdu - rokas virs galvas.)
Putns kūko laiks
Atkal slēpjas aiz durvīm
(Pietupieni.)
Bultiņas pārvietojas pa apli
Viņi nepieskaras viens otram.
(Rūpa pagriešana pa labi.)
Mēs atgriezīsimies kopā ar jums
Pretpulksteņrādītājvirzienā.
(Rupja pagriešana pa kreisi.)
Un pulkstenis iet, iet,
(Ejot vietā.)
Dažreiz viņi pēkšņi atpaliek
(Palēniniet iešanas tempu.)
Un ir tie, kas steidzas,
It kā viņi gribētu aizbēgt!
(Skrien uz vietas.)
Ja viņi netiek vadīti,
Tad viņi pieceļas.
(Bērni apstājas.)

Vai jūs zināt, kā noteikt laiku pēc pulksteņa?

Didaktiskā spēle "Cik pulkstens?"
Klausieties stāstu "Par bērnudārzu", bet vispirms noliksim pulksteni tieši uz 7 stundām.
Bērnudārzs tika atvērts tieši pulksten 7. Sāka nākt bērni. Viņi spēlējās, veica vingrinājumus un pēc stundas sēdēja brokastīs.
Jautājums: Cikos bērni apsēdās brokastīs? (Tieši pulksten 8.)
Pēc stundas bērni devās uz mūzikas nodarbību.
Jautājums: Cikos sākās mūzikas stunda? (Tieši pulksten 9.)
Tieši pulksten 10 bērni izgāja ārā pastaigāties. Un viņi atgriezās grupā tieši pulksten 12.
Jautājums: Cik stundas bērni staigāja? (2 stundas.)
Tieši pulksten vienos bērni devās pie miera. Iestatiet pulksteni tieši uz 1 stundu. Tieši pēc 2 stundām bērni pamodās.
Jautājums: Cik pulkstenis rādīja? (Tieši 3 stundas.)
Pēc 4 stundām bērnudārzs tika slēgts.
J: Cikos bērnudārzs tiek slēgts? (Tieši pulksten 7.)
Bērnudārzs tika slēgts tieši pulksten 7, un tieši pirms 1 stundas tika aizvests pirmais bērns.
Jautājums: Kurā laikā tika atņemts pirmais bērns? (Tieši pulksten 6.)

Lieliski, pulkstenis darbojas pareizi, un mums ir pienācis laiks domāt par nākamo problēmu. Bērnu priekšā ir attēli no dienas daļām. (No rīta, pēcpusdienā, vakarā, naktī.) Atsevišķi ir attēli, kas parāda bērnu darbības dažādos dienas laikos.

Spēle "Dienas daļas".
Bērni sakārto dienas daļu attēlus pareizā secībā. (No rīta, pēcpusdienā, vakarā, naktī.) Ko mēs saņēmām? (Šī ir diena.) Jā, laiku nosaka ne tikai sekundes, stundas, minūtes, bet arī dienas. Zem attēliem ielieciet kartītes ar bērnu darbībām atbilstošā diennakts laikā.

Kas tas ir? Šeit ir ieteikums jums.

Noslēpums:
Kādi putni lido
Septiņi katrā ganāmpulkā.
Viņi lido virknē,
Viņi negriežas atpakaļ. (Nedēļas dienas.)

Pa labi. Laiku nosaka arī nedēļas.

Spēle "Savākt nedēļu".
Bērni savāc pulksteņus, sagriež septiņās daļās atbilstoši nedēļas dienām. Problēmu risināšana:
1. Maša ceturtdien ieradās ciemos pie vecmāmiņas, un viņas brālis ieradās vienu dienu agrāk. Kurā dienā Koļa ieradās? (Trešdienā.)
2. Kurš no bērniem palika pie vecmāmiņas ilgāk, ja atgriezās kopā? (Koļa ilgāk palika pie vecmāmiņas.)
3. Satikās divas draudzenes. Viens no viņiem saka: “Vakar, svētdien, es devos ar mammu uz multfilmu kolekciju“ Nu, pagaidi! ”, -“ Un es iešu rīt, otrdien, ”atbildēja otrs. Kurā nedēļas dienā tavi draugi tikās? (Pirmdien.)
4. Piektdien Sveta devās uz divām brīvdienām pie vecmāmiņas. Kurā dienā Sveta pārnāca mājās? (Pirmdien.)

Spēle "Gadalaiki".
Bērni tiek sadalīti četrās komandās un savāc izgrieztus gadalaiku attēlus. Pārrunājiet, kurš kurā gadalaikā ir saņēmis.

Kas ir rudens, ziema, pavasaris, vasara? (Gads.) Laiku nosaka gan mēneši, gan gadi.

Laika kārtība ir atjaunota. Visi cilvēki ir izglābti. Un mēs aizvedīsim pulksteni savai grupai, izturēsimies pret to uzmanīgi un kļūsim par laika glabātājiem.

Mērķis: Nostiprināt priekšstatu par dažādu gadalaiku raksturīgajām iezīmēm, iezīmēm; attīstīt domāšanu, iztēli priekšlikumu sagatavošanā. Aktivizēt sarežģītu teikumu, īpašības vārdu lietošanu bērnu runā (definīciju atlase); fiksēt, lai aprakstītu priekšmetu atbilstoši tā galvenajām iezīmēm; mācīt saprast sakāmvārdu, teicienu, zīmju nozīmi; vingrinājums runas tempa un balss stipruma regulēšanā, izceļot skaņu vārdā; iemācieties izdomāt teikumus ar prievārdiem un ar balsi nodot prieka, pārsteiguma, bēdu sajūtas. Izkopt mīlestību pret dabu, uzturēt tīrību ekoloģiskajā vidē.

Materiāls nodarbībai: gadalaiku ilustrācijas, plāns spēlei “Sajūtu kaste”, putnu barotava, putnu silueti, barība putniem (prosa, auzas, maizes drupatas), teikumu modeļi, bildes ar prīmulām, albumu lapas, krāsaini zīmuļi.

Priekšdarbi: pastaiga parkā, pa pilsētas ielām, vērojot pieaugušo darbu. Barotavu ražošana, putnu barošana. Dzejoļu, stāstu lasīšana, sakāmvārdu, teicienu, aicinājumu, dzejoļu iegaumēšana. Darbs ar dabas kalendāru, sakņu dārza stādīšana pie loga. Ilustrāciju apskate, ainavu zīmēšana. P.I.Čaikovska gadalaiku audioieraksts”, putnu balsis, vēja troksnis.

Nodarbības progress

Grupā bērni ienāk pie V.Šainska dziesmas “Kopā jautri staigāt pa klajumiem”

Pedagogs: Mūsu grupā visi bērni un pieaugušie ir draugi. Mēs zinām, kā draudzēties viens ar otru un draudzēties ar pirkstiem.

Pirkstu vingrošana.

Mūsu grupā meitenes un zēni ir draugi,
Mēs ar jums sadraudzēsimies, mazie pirkstiņi.
1-2-3-4-5 - mēs sākam skaitīt
1-2-3-4-5 - mēs pabeidzām skaitīšanu.

Pedagogs: Drīz jūs dosieties uz skolu un atcerēsities mūsu bērnudārzu, savus draugus, mūsu spēles un aktivitātes, brīvdienas un pastaigas. Šodien mēs ar jums runāsim par mūsu Sibīrijas dabu. Un dosimies ceļojumā cauri gadalaikiem, atcerēsimies, ko mēs par tiem zinām. Cilvēks jau ilgu laiku vēro dabu: vāc sakāmvārdus, teicienus, zīmes. Viņš sacerēja dzejoļus, izdomāja mīklas un nodeva tās no tēva dēlam, no mātes meitai. Mēs izglābām dabu jums un man. Tā nu sanāk, ka mēs runāsim par savu Sibīrijas zemi, par mūsu Dzimteni, kā to sargāt un sargāt. Galu galā tikai šeit, Sibīrijā, tas notiek rudenī, ziemā, vasarā un pavasarī. Citās jomās, valstīs viss ir savādāk.

Pedagogs: Kā jūs domājat, kurā gada laikā mēs atrodamies? Kā jūs to uzzinājāt? Bērnu atbildes.

Ilustrācija ir apskatāma.

Pedagogs: puiši, pastāstiet, kāda vasara mums ir Sibīrijā?

Bērnu atbildes: karsts, zaļš, skaidrs, lietains, saulains, krāsains, silts, ilgi gaidīts utt.

Pedagogs: kas tev patīk vasarā? Kas tev nepatīk vasarā?

Bērnu atbildes.

Pedagogs: puiši, kādus iesaukas jūs zināt par vasaru.

Bērnu atbildes.

Lietus, lietus un vēl
Dzinumi būs biezāki!
varavīksnes loka
Neļaujiet līt lietum.
Nāc saulīte
Virs baļķa!
Lietus, lietus, lietus -
Būs maizes klaips!
Lietus, lietus
Apžēlojies
Vismaz neaizpildi ceļu!

Pedagogs: Vasarā cilvēki atpūšas pie jūras, dodas uz mežu, dodas pārgājienos. Ko jūs novēlētu atpūtniekiem, lai pēc viņiem dabā paliktu tīrs? Ko drīkst un ko nedrīkst darīt ārā? Sadalieties pa pāriem un vienojieties, kurus plakātus jūs novietotu dabā? Ieskicē savus ieteikumus. Bērni dabā zīmē ekoloģiskās uzvedības pazīmes. Paskaidrojiet, ko uzzīmējāt un kāpēc.

Mūzika I.P. Čaikovskis "Gadalaiki"

Pedagogs: Kurš gada laiks, tavuprāt, nāk pēc karstas vasaras?

Bērnu atbildes. Rudens.

Izstādīta rudens ilustrācija.

Pedagogs: Pastāstiet, kāds rudens mums ir Sibīrijā?

Bērnu atbildes: zeltains, lietains, saulains, netīrs, produktīvs, sēņu, dzīvespriecīgs, lapkoku utt.

Pedagogs: kādus sakāmvārdus un teicienus par rudeni tu zini, kā tos saproti?

Bērnu atbildes:

• Rudenī tīmeklis ir paredzēts skaidram laikam.
• Rudens atdzesē ūdeni.
• Septembris nekad nav neauglīgs.
• Rudenī putni lido zemu - uz aukstu, augstu - uz siltu ziemu.
• Kāds ir laiks novembrī, tāds ir arī maijā.

Pedagogs: Rudens ir ražas laiks, un tagad uzzināsim, kā tas mūs iepriecinās.

D/I “Sajūtu kaste”

Aprakstoša stāsta sastādīšana par objektu kastes iekšpusē pēc shēmas plāna. Kastītes iekšpusē ir dabiski dārzeņi un augļi. Pedagogs: kas tev patīk rudenī? Kāpēc? Bērnu atbildes. Pedagogs: puiši, kā mēs palīdzam dabai rudenī?

Bērnu atbildes: novācam ražu, attīrām zālājus no gružiem. Sākam būvēt putnu barotavas ziemojošajiem putniem.

Audio ieraksts skan ar puteņa skaņām, vēju, putnu balsīm.

Pedagogs: Puiši, kurā gadalaikā jūs domājat? Kāpēc?

Bērnu atbildes: Ziema, vējš gaudo, sals krakšķ utt.

Izstādīta ilustrācija par ziemu.

Pedagogs: kāda ziema mums Sibīrijā?

Bērnu atbildes: sals, auksts, balts, sniegots, vējains, garš, jautrs utt.

Pedagogs: palīdzi pabeigt sakāmvārdu, es sākšu, un tu to pabeigsi.

• Decembris beidzas... (ziema sākas)
• Dūmu stabs uz... (līdz sala)
• Ziemā saule riet mākoņos... (uz snigšanu)
• Ziema un vasara paiet labi... (Nav)
• Sniegs ir dziļš - gads ... (labi)
• Ziema nav vasara: kažokā ... (ģērbies)
• Divi draugi - sals jā ... (sniega vētra)

Pedagogs: kas tev patīk ziemā? Kāpēc?

D/I “Mēs neteiksim, ko darām, bet parādīsim, ko darām”

• Parādi, kas tev patīk ziemā, ko vari darīt ziemā.
• Kāpēc tev nepatīk ziema?

Roku, kāju, mīmikas, žestu kustību imitācija.

Pedagogs: Labi padarīts! Nu viss bija attēlots, elposim un izrunāsim ziemas skaņas.

Elpošanas vingrinājumi.

Slaucīt pulvera ceļus š-š-š-š (rokas zemāk, viegli šūpojas ar rokām no vienas puses uz otru)
Pūtīs putenis: in-in-in (apļveida roku kustības)
Putenis griezīsies ūūū (bērni griežas un apsēžas)

Pedagogs: puiši, kā mēs palīdzam ziemojošajiem putniem ziemā?

D/I putnu klasifikācija.

Novietojiet ziemojošos putnus uz barotavas, nosauciet tos.

Bērnu atbildes: zīle, zvirbulis, balodis, varene, vārna, dzenis u.c.

Pedagogs: ar ko barosim putnus?

Bērnu atbildes: sēklas, drupatas, auzu graudi, prosa. Mēs barojam putnus. Bērni izvēlas putnu barību.

Skan audio ieraksts ar lāses skaņām, jautru putnu dziedāšanu, straumi.

Pedagogs: Aukstā ziema ir pagājusi un...

Bērnu atbildes: pavasaris.

Ilustrācija ir apskatāma.

Pedagogs: kāds pavasaris mums ir Sibīrijā?

Bērnu atbildes: auksts, silts, mākoņains, saulains, lietains, murmināts, zaļš utt.

Pedagogs: nosauciet jebkuru pavasara vārdu un skaņu, ar kuru vārds beidzas.

Bērnu atbildes: atkausēts plāksteris (A), nieres (a), straume (Y), ledus (T), saule (E) utt.

Pedagogs: kādus sakāmvārdus un teicienus par pavasari tu zini, kā tos saproti? Bērnu atbildes: Pavasara diena baro visu gadu.

• Marts ar ūdeni, aprīlis ar zāli un maijs ar ziediem.
• Katra sēkla zina savu laiku.
• Tas, kas iet apkārt, nāk apkārt.
• Maija sals asaras neizspiedīs.

Padomājiet par teikumiem ar vārdiem: pilieni, strauts, avots, prīmula. Izklājiet savu priekšlikumu ar diagrammu un izlasiet to. Bērni veic uzdevumu.

Pedagogs: Puiši, vai jūs zināt aizsargājamos augus, prīmulas.

Bērnu atbildes: māllēpe, plaušu zāle, mazuļi, auns, parastā pienene u.c.

Pedagogs: kāpēc nav iespējams iznīcināt šos augus, kur tos izmanto?

Bērnu atbildes: prīmulas ārstniecības augi, var izmantot pārtikā, (zupa, salāti, ievārījums).

Pedagogs: Atrodi šos augus attēlos, un mēs veidosim savu sarkano grāmatu. Bērni veic uzdevumu.

Pedagogs: klausies dzejoli:

Glābiet zemi, glābiet
Cīrulis zilajā zenītā
Tauriņš uz stulbām lapām,
Saules gaisma uz takām.
Pār tuksnesi baobaba ēna,
Vanags lidinās virs lauka
Bezdelīga mirgo dzīvē
Rūpējies par zemi! Uzmanies!

Pedagogs: mūsu ceļojums ir beidzies. Drīz jāiet uz skolu. Iemācieties redzēt, just, novērot. Jo daba un dzimtene ir viena no otras neatdalāmas. Pat vārdi ir līdzīgi DABA un DZIMTENE. Teiksim kopā sirsnīgi un maigi: "Mīļā dzimtene, kā mīļā māte."

Spēle "Kas man patika nodarbībā"

Bērni stāv aplī. Skolotājs met bumbu, uzdod jautājumu, bērns atbild.