Referāts “Audzēkņu pilsoniski patriotiskā audzināšana VIII tipa skolā. Vai ir nepieciešama skolēnu patriotiskā audzināšana?

Mūsdienu krievu skolā vissvarīgākā izglītības procesa sastāvdaļa ir patriotisma un starpetnisko attiecību kultūras veidošana, kam ir liela nozīme skolēna personības sociāli civilajā un garīgajā attīstībā. Tikai uz cēlām patriotisma jūtām un nacionālajām svētvietām tiek stiprināta mīlestība pret Dzimteni, atbildības sajūta par tās spēku, godu un neatkarību, sabiedrības materiālo un garīgo vērtību un indivīda cieņas saglabāšanu. attīstīties.

Patiess patriotisms savā būtībā ir humānistisks, ietver cieņu pret citām tautām un valstīm, to nacionālajām paražām un tradīcijām un ir nesaraujami saistīts ar starpetnisko attiecību kultūru.

Patriotisma jēdziens ietver:

• pieķeršanās sajūta vietām, kur cilvēks ir dzimis un audzis;
• cieņa pret savas tautas valodu;
• rūpes par dzimtenes interesēm;
• pienākuma pret Tēvzemi apzināšanās, tās goda un cieņas, brīvības un neatkarības saglabāšana (Tēvijas aizsardzība);
• pilsonisko jūtu un lojalitātes pret Tēvzemi izpausme;
• lepnums par savas valsts sociālajiem un kultūras sasniegumiem;
• lepnums par savu Tēvzemi, par valsts simboliem, par savu tautu;
• cieņa pret Dzimtenes vēsturisko pagātni, tās tautu, paražām un tradīcijām;
• atbildība par Dzimtenes un tās tautas likteni, savu nākotni, kas izteikta vēlmē veltīt savu darbu, spējā stiprināt Dzimtenes spēku un uzplaukumu;
• humānisms, žēlsirdība, universālas vērtības.

Patiess patriotisms paredz vesela pozitīvo īpašību kompleksa veidošanos un ilgtermiņa attīstību. Patriotisms darbojas garīguma, pilsonības un indivīda sabiedriskās aktivitātes vienotībā, kas apzinās savu nedalāmību, neatdalāmību no Tēvzemes.

Patriotisms veidojas skolēnu izglītības, socializācijas un izglītības procesā.

Skola, būdama sarežģīts organisms, atspoguļo sabiedrības būtību, problēmas un pretrunas un lielā mērā, pateicoties savam izglītības potenciālam, nosaka konkrētā indivīda orientāciju, ir atbildīga par indivīda socializāciju un ir vislielākā. svarīgs instruments, kas spēj nodrošināt mentalitātes maiņu evolucionārā veidā, izglītojot pilsoni un patriotu.

Bērnu vecums ir optimālākais pilsoniski patriotiskās audzināšanas sistēmai, jo tas ir pašapliecināšanās, sociālo interešu un dzīves ideālu aktīvas attīstības periods.

Taču pilsoniski patriotiskās izglītības īstenošana tikai ar zināšanu pieejas palīdzību nav iespējama. Jaunais laiks no skolas prasa mūsdienu sociālpedagoģiskajām realitātēm atbilstošu pilsoniski patriotiskās audzināšanas saturu, formas un metodes. Ir nepieciešama pilsoniski patriotiskās izglītības aktivitātes sastāvdaļa. Tikai aktīvi iesaistoties sabiedriskajās aktivitātēs un apzināti līdzdarbojoties tajās, mainot skolas klimatu, pašpārvaldes attīstība var gūt panākumus šajā virzienā.

Pilsoniski patriotiskā izglītība mūsdienu apstākļos ir mērķtiecīgs, morāli nosacīts process, lai jauno paaudzi sagatavotu funkcionēšanai un mijiedarbībai demokrātiskā sabiedrībā, iniciatīvas darbam, līdzdalībai sabiedriski vērtīgu lietu kārtošanā, tiesību un pienākumu īstenošanai, kā arī atbildības stiprināšana par savu politisko, morālo un juridisko izvēli, par savu spēju maksimālu attīstību, lai gūtu panākumus dzīvē. Pilsoniski patriotiskā izglītība veicina tādas personas veidošanos un attīstību, kurai piemīt savas valsts pilsoņa un patriota īpašības.

Īpaši gribu uzsvērt, ka audzināšanas un vēl jo vairāk - patriotiskās audzināšanas pamats, pirmkārt, ir jūtu audzināšana. Es vēlētos pievērst tam īpašu uzmanību, jo. praktiskie pedagogi reti aizdomājas par to, ka sajūtu avots ir pārdzīvotas emocijas. Tāpēc mērķtiecīgi radītai situācijai jākļūst par patriotisko jūtu attīstības faktoru, kad bērns piedzīvo lepnumu par Māti, mīļajiem un savu ģimeni; komandai, kurai jākļūst par otro ģimeni bērnam; par citu komandas biedru, pilsoņu, krievu kopīgajiem panākumiem un sasniegumiem.

Runājot par jaunās paaudzes patriotisko audzināšanu, jāuzsver, ka, kamēr nav par vēlu, par jaunatni jācīnās, nežēlojot līdzekļus. Tas, ko mēs šodien ieguldām savos puišos, rīt dos atbilstošus rezultātus. Mēs dzemdēsim dīkdieņus, nezinātājus un narkomānus, kas nozīmē, ka mēs paši savām rokām iznīcināsim savu valsti, savu nākotni. Audzināsim patriotus, lietišķus un veselus cilvēkus, kas nozīmē, ka varam būt droši par stabilas sabiedrības attīstību un izveidi. Tāda ir katra skolotāja valstiskā pieeja jauniešu izglītošanā.

Materiāls sagatavots ar interneta resursu palīdzību:

Mūsdienās liela uzmanība skolās tiek pievērsta patriotiskajai audzināšanai. Jau no mazotnes bērniem tiek mācīta mīlestība un cieņa pret savu dzimteni, valsts vēsturi un kultūru. Kas tiek darīts šim nolūkam?

Līdzās vispārējai skolēnu intelektuālajai attīstībai, redzesloka paplašināšanai un pamatzināšanu apgūšanai no dažādām zinātnes nozarēm, skolas tradicionāli pievērš ne mazāku uzmanību viņu sociālās, pilsoniskās un garīgās attīstības jautājumiem. Tas ir ārkārtīgi svarīgi, jo jēdzieni par indivīda cieņu un dzimtenes mīlestības sajūtu, tās diženuma un spēka apzināšanos ir nemainīgi savstarpēji saistīti. Turklāt tie bērni, kuri ir ieguvuši cienīgu patriotisku izglītību, jau būdami pieauguši, saprot, ka no viņiem ir atkarīgs viņu dzimtās valsts turpmākais liktenis.

Kas ir patriotisms?

Patiesais patriotisms savā būtībā vienmēr ir humānisms. Tas ir vistiešākajā veidā saistīts ar starpetnisko attiecību kultūru un tā vai citādi nozīmē cieņu pret citām valstīm un tautām, to tradīcijām un paražām, nacionālajām vērtībām un kultūrvēsturisko mantojumu. Pievēršoties patriotiskās audzināšanas jautājumiem skolās, to ir ļoti svarīgi atcerēties.

Patriotisma jēdziens ir ārkārtīgi daudzpusīgs un ietver daudzus aspektus. Pirmkārt, tā, protams, ir pieķeršanās sajūta vietām, kur cilvēks ir dzimis un audzis. Ļoti svarīgs faktors ir cieņa un mīlestība pret savu valodu. Katram cilvēkam, tuvojoties pilngadības sasniegšanai, ir jāapzinās savs pienākums pret Dzimteni, jābūt gatavam aizstāvēt tās godu un cieņu, neatkarību un brīvību jebkuros apstākļos.

Protams, patriotisms vienmēr nozīmē lepnumu par savas valsts iedzīvotājiem, valsts simboliem, kultūras un sociālajiem sasniegumiem, bagātu vēsturisko pagātni, tautas tradīcijām un paražām. Dzimtenes spēka stiprināšana un uzplaukums kļūst iespējama tikai tad, ja katrs cilvēks jūtas atbildīgs par savu nākotni un cenšas dot savu ieguldījumu, veltīt šim mērķim savu darbu un spējas. Un, protams, nav iedomājams īsts patriots, kuram būtu svešas vispārcilvēciskās vērtības, humānisms un patiesa žēlastība.

Par patriotiskās audzināšanas lietderību skolās šobrīd neviens nešaubās, jo patriotisms neaprobežojas tikai ar aklu mīlestību pret savu valsti – tas ir vesels pozitīvo cilvēcisko īpašību komplekss, kas nākotnē palīdzēs sasniegt zināmas virsotnes viņa izvēlētajā ceļā. un kļūt par patiesi cienīgu cilvēku un pilsoni. Un, protams, harmoniska bērna attīstība un audzināšana nav iedomājama bez patriotiskās audzināšanas.

Kādi virzieni būtu jāņem vērā patriotiskās audzināšanas ietvaros?

Skolēnu patriotiskā audzināšana valstij ir lielas zināšanas, jo tieši no bērniem, kuri pēc dažiem gadiem kļūs par pilntiesīgiem valsts pilsoņiem, lielā mērā ir atkarīga tās nākotne. Tāpēc klasēm, nodarbībām un papildu aktivitātēm, kas notiek skolās, jāaptver visas jomas:

Garīgi un morāli

Skolas gaita ir viens no svarīgākajiem posmiem cilvēka dzīvē. Kā likums, skola bērnam kļūst par "otrām mājām". Un tieši šeit viņam tiek ieaudzinātas tādas svarīgas cilvēka īpašības kā godīgums, apzinīgums, kolektīvisms, cieņa pret vecāko paaudzi, drosme, mīlestība pret savu tautu un savu dzimteni, drosme.

Ne mazāka nozīme ir arī cieņai pret savu ģimeni, vecākiem un ģimenes tradīcijām, jo ​​saskanīga mīloša ģimene ir augsti morālas, veiksmīgas un pārtikušas sabiedrības šūna. Tieši skolā tiek likts pamats sabiedriskai darbībai, kuras mērķis ir kalpot Tēvzemes interesēm. Šeit bērni apzinās godīga darba nozīmi, iemācās to uztvert kā galveno atslēgu uz panākumiem dzīvē.

Tāpat garīgās un tikumiskās izglītības ietvaros skolēniem jāiegūst pozitīva attieksme pret veselīgu dzīvesveidu, jāiegūst aktīva pozīcija tajos jautājumos, kas attiecas uz viņu veselību. Un, protams, lai gūtu pilnīgu priekšstatu par tām asociālajām parādībām, kas grauj indivīdu un visas tautas fizisko un garīgo veselību, iemācieties no tām pasargāt sevi un savus tuviniekus.

Civillikums

Šis virziens obligāti ietver esošās valsts iekārtas izpēti, valsts konstitūcijas, valsts simbolu un himnas nozīmes apzināšanos. Soli pa solim skolēniem vajadzētu arvien vairāk apzināties pilsoņu tiesības, kā arī pilnībā saprast, ka tiem, kam ir tiesības, vienmēr ir noteikti pienākumi.

Tas arī nosaka visdziļāko izpratni par pilsonisko pienākumu, apziņu par savas dzīvesvietas valsts suverenitātes, integritātes un neatkarības vērtību, valsts nacionālajām interesēm. Liela uzmanība tiek pievērsta arī tiesisko attiecību kultūras veidošanai, lai jaunie pilsoņi vienmēr censtos ievērot likumdošanā noteiktās normas. Daudzi no šiem mērķiem tiek sasniegti, skolās veidojot reāli funkcionējošu pašpārvaldi.

Militāri patriotiski

Militāri patriotiskais virziens ir viens no grūtākajiem, bet tajā pašā laikā nozīmīgākajiem kopējā vērtību sistēmā. Tas vienmēr ietver militārās vēstures izpēti, zināšanas par reģiona un valsts iedzīvotāju darba un kaujas varoņdarbiem Lielā Tēvijas kara laikā, Militārās slavas dienās utt. Skolas liek pamatus esošo militāro tradīciju saglabāšanai un saiknei starp vecāko un jaunāko Dzimtenes aizstāvju paaudzi.

Bieži tiek organizētas tikšanās studentiem ar darba un kara veterāniem, pretterorisma aktu un vietējo militāro konfliktu dalībniekiem – dzīvie piemēri liek patiesi lepoties ar savu mantojumu un veicina gatavības apgūšanu pildīt savu militāro pienākumu.

Kultūras un vēstures

Šim virzienam ir cieša saikne ar visiem iepriekš aprakstītajiem, jo ​​patiesi mīlēt var tikai to, ko zini. Studentos tiek ieaudzināta mīlestība un cieņa pret savu "mazo" Dzimteni - savu dzimto zemi un tiem brīnišķīgajiem cilvēkiem, kas tajā dzīvo.

Bieži vien kultūrvēsturiskās izglītības ietvaros skolēni tiek iesaistīti darbā, kura mērķis ir saglabāt nozīmīgus darba un militārās slavas pieminekļus. Un te tiek likts pamats nacionālā lepnuma sajūtas attīstībai, pašapziņai un, kas ne mazāk svarīgi, spējai dzīvot mierā un harmonijā ar citu kultūru, reliģiju un valodu cilvēkiem.

Pasākumi

Skolēnu patriotisko audzināšanu nekādā gadījumā nedrīkst atstāt teorētisko zināšanu iegūšanas līmenī. Patiešām, tieši dažādu pasākumu laikā bērns pirmo reizi jūtas kā īsts savas valsts pilsonis, kurš var un vēlas nest viņai reālu labumu. Ir daudzas programmas aktivitātes, kas veicina patriotisko jūtu sakņošanu un pilsoniskā pienākuma apziņu jaunākajā paaudzē.

Pirmkārt, tā, protams, ir neaizmirstamas dienas. Uzvaras diena, Tēvzemes aizstāvju diena, karaspēka izvešanas no Afganistānas diena - jau no skolas gadiem bērniem jāzina, kāpēc tiek rīkoti šādi pasākumi, jālepojas ar savas tautas nemirstīgajiem darbiem un jāsaprot, cik svarīgi ir saglabāt piemiņu par viņiem viņu pēcnācējiem.

Tagad valsts un reģionālajā līmenī tiek rīkotas daudzas akcijas, kurās dalība arī palīdz skolēnos ieaudzināt patriotiskās jūtas un pasaules uzskatu. Šādu darbību piemēri ir “No sirds uz sirdi”, “Karavīru vēstules”, “Varoņi dzīvo tuvumā” utt.

Liela loma patriotiskās audzināšanas procesā ir dalībai masu sporta pasākumos. Vieglatlētikas kross par godu Uzvaras dienai, "Jautrie starti", "Mēs ar mammu, tēti esam sportiska ģimene! ”, aprindu “YUID” vai “Jaunie ugunsdzēsēji” ieviešana, dažādas sporta sadaļas, formāciju parāde un dziesmas - visi šie jautrie un aizraujošie pasākumi skolēniem, papildus pozitīvajām emocijām, nes arī nozīmīgu semantisko slodzi no punkta. uzskats par veselas un patriotiskas paaudzes izaudzināšanu.

Nav iespējams iedomāties patriotiskās audzināšanas procesu bez dzimtās zemes pētīšanas. Ekskursijas uz dažādiem novada muzejiem, tūrisma braucieni un pārgājieni, Dzimtenes un dzimtās zemes vēstures, folkloras mantojuma, dabas bagātību izpēte – tas viss ir ļoti interesanti zinātkāram bērnu prātam, kā arī ļauj skolēniem saprast no agrā vecumā, ka viņu dzimtene ir labākā vieta uz zemes, ka jūs varat būt patiesi lepni, ka esat šeit dzimuši. Bieži skolas administrācija organizē pasākumus, lai labiekārtotu skolas teritoriju, rūpētos par pilsētas pieminekļiem.

Visbeidzot, vēl viens interesants pasākumu veids ir dažādas sacensības. Piemēram, tas var būt lasīšanas konkurss, patriotisko dziesmu konkurss, eseju konkurss, kas veltīts Tēvzemes aizstāvju varoņdarbiem vai zīmējumu konkurss - gandrīz vienmēr ir bērni, kuri vēlas parādīt savus talantus šādos pasākumos.

Ģimenes loma patriotiskajā audzināšanā

Lai cik labi klases stundas tiktu pavadītas patriotiskai audzināšanai, lai cik daudz darītu skola, visspēcīgākais pasaules redzējuma pamats tiek likts ģimenē. Arī vecāki var daudz darīt, lai bērnos attīstītu patriotisma izjūtu. Dodieties ar viņiem ekskursijā pa interesantām vēsturiskām vietām valstī, runājiet par vecvecvecāku varoņdarbiem kara laikā, parādiet fotogrāfijas no ģimenes arhīva.

Kāds no vecākiem var piedāvāt savam bērnam noskatīties interesantu dokumentālo filmu par vēstures notikumiem, kāds parādīs, cik daudz prieka var gūt, daloties drēbēs vai citās lietās ar bāreņiem un bērniem invalīdiem. Visiem šiem mazajiem soļiem ceļā uz lielas personības veidošanos ir liela nozīme.

Bērnu patriotiskajai audzināšanai jānotiek gan skolā, gan ārpus tās sienām, ģimenes lokā. Tikai šajā gadījumā bērns varēs apzināties savu nozīmi un pārņemt svarīgākās morālās, kultūras un pilsoniskās vērtības.

Militāri patriotiskā izglītība skolā

Mēs audzinām patriotus

KARNAUKHOVA Vera Andreevna

vēstures skolotājs

"Drosmīgi darbi

patiesāks par vārdiem."

A.V. Suvorovs.

Mūsdienu sabiedrībai Krievijā ir vajadzīgi patrioti, intelektuāli un garīgi attīstīti indivīdi, kuri mīl savu dzimteni, godā mūsu vectēvu un vecvectēvu tradīcijas un ir gatavi upurēt sevi citu cilvēku glābšanas, brīvības un neatkarības labā. no Tēvzemes. Šobrīd ļoti aktuāla ir jaunatnes patriotiskās audzināšanas problēma. Ja padomju valstī tas tika atrisināts ar pionieru organizācijas, Timura kustības, militāro sporta spēļu "Zarnitsa" un "Ērgļa" palīdzību, tagad tas ir aizmirsts.

Sabiedrības dzīve mūsdienās izvirza visnopietnākos uzdevumus jaunās paaudzes izglītības un apmācības jomā. Valstij ir vajadzīgi veseli, drosmīgi, drosmīgi, uzņēmīgi, disciplinēti, lasītprasmi cilvēki, kuri būtu gatavi mācīties, strādāt tās labā un nepieciešamības gadījumā iestāties par tās aizsardzību. Militāri patriotiskā izglītība ir cieši saistīta ar patriotisma audzināšanu.

Militāri patriotiskā izglītība ir divējāda nolūka izglītības tehnoloģija, jo tā apgādā jauno pilsoni ar vissvarīgākajām morālajām un psiholoģiskajām īpašībām, kas nepieciešamas gan topošajam Tēvzemes aizstāvim, gan pilnīgi mierīgam cilvēkam ar visām pieejamajām formām. Galu galā drosme, rakstura stingrība, fiziskā izturība ir nepieciešama gan Tēvzemes aizstāvim, gan ārstam un inženierim.

Mūsu skolas darbā viens no galvenajiem uzdevumiem ir jaunākās paaudzes izglītošana. Audzināšanas procesa svarīgākā sastāvdaļa ir patriotisko jūtu veidošana un attīstība. Bez šī komponenta klātbūtnes nav iespējams runāt par patiesi harmoniskas personības audzināšanu. Ņemot vērā šos uzdevumus, pieaug jauniešu militāri patriotiskās audzināšanas nozīme, jo tieši tai būtu jādod būtisks un dažos gadījumos arī izšķirošs ieguldījums prasmīgu un spēcīgu valsts aizstāvju sagatavošanā. dzimtene.

Darbs pie militāri patriotiskās izglītības mūsu skolā notiek šādās jomās:

I virziens.Izglītība par tautas un bruņoto spēku kaujas tradīcijām. Šajā jomā ietilpst šādas darbības:

Pasākumi cīņā par mūsu Dzimtenes neatkarību bojāgājušo piemiņas iemūžināšanai (militārās godības muzeja izveide, mītiņu un citu patriotisku pasākumu rīkošana pie masu kapa un citās neaizmirstamās vietās).

Ekskursiju vadīšana, Drosmes nodarbības, tikšanās ar Lielā Tēvijas kara veterāniem. Apsveikumi un uzstāšanās ar koncertiem kara un darba veterānu priekšā.

Jubileju svinēšana, izstāžu rīkošana, viktorīnas, konkursi, video skatīšanās.

Lieliem svētkiem veltītu militāri patriotisko dziesmu konkursu, festivālu, kā arī citu svinīgu pasākumu (koncertu) vadīšana.

II virziens. Attiecības starp skolu un militārajām komandām.

Darbs šajā jomā tiek veikts, vadot militāri lietišķās aprindas un klubus (“Jaunie kazaki”, “Jaunie robežsargu draugi”, “Patriots”), sporta sekcijas “Kazaku cīņa ar roku”, tiekoties ar militārpersonas. Šie virzieni ir militāri patriotiski izglītības kompleksi. Tikpat nozīmīgu lomu militāri patriotiskajā izglītībā spēlē mēnešiem ilgs masu aizsardzības un sporta un atpūtas darbs, militārā sporta stafetes, militārā sporta brīvdienas, kas veltītas Tēvzemes aizstāvja dienai.

2011.-2012.mācību gada sākumā tika nolemts tiem pievienot tādas darba formas kā novadpētniecības pulciņa "Patriot" organizēšana un skolas militārā un darba slavas muzeja izveide.

Kad man uzdeva vadīt novadpētniecības pulciņu un uz tā bāzes sākt veidot muzeju, uzdevu sev jautājumu: “Ko mani topošie pulciņa dalībnieki zina par mūsu novada vēsturi, par Lielo Tēvijas karu, par tā varoņiem? kādas pēdas tas atstāja mūsu pilsētas un mūsu tautiešu likteņos? Tāpēc pirmā apļa nodarbība notika spēles veidā - vēsturiskais loto. Sadalījušies divās komandās, puiši atbildēja uz tiem pašiem jautājumiem, kuriem nebija nepieciešamas īpašas zināšanas vai programmas materiāla apguve. Atbildes uz viņiem bija, kā saka, "visi dzirdēja". Piemēram, Azovas ielu nosaukumi, kuros ir tautiešu vārdi, izcilu komandieru vārdi, svarīgākie ar karu saistītie datumi utt. Iedomājieties manu vilšanos, kad izrādījās, ka komandas uz lielāko daļu jautājumu sniedza kļūdainas atbildes. Un tas nav pārsteidzoši. Aizvien tālāk no mums pagātnes vēstures notikumos. Mūsdienu pusaudžiem 20. gadsimta vidus jau ir dziļa senatne, kad dzīvoja viņu vecvectēvi. Viens no nozīmīgākajiem šī sarežģītā un pretrunīgi vērtētā gadsimta notikumiem bija Lielais Tēvijas karš. Laiks skrien skrien, arvien mazāk šī briesmīgā laika dalībnieku un liecinieku paliek dzīvi. Veterāni mirst. Laiks, slimības, tranšejas dzīve neļauj viņiem dzīvot dabas atvēlēto vecumu. Tāpēc nākamajām paaudzēm ir tik svarīgi vākt, sakārtot, saglabāt mūsu mantiniekiem Patiesību, skarbo Patiesību karavīra mētelī: atmiņas, vēstules, lietas, aculiecinieku stāstus par patiesiem notikumiem.

Militārā un darba slavas muzeja izveide skolā ir kļuvusi par neatliekamu nepieciešamību un nepieciešamību. Šis darbs bija jāveic novadpētniecības pulciņam.

Sākām ar Lielā Tēvijas kara varoņu Cēzara Kuņikova, Arkādija Štanko pieminekļu apskati, Azovas pilsētas memoriālo kompleksu – Mūžīgo liesmu. Un, kad puiši bija pārņemti ar šo tēmu, izjuta vismaz daļēji visu tā skarbā laika smagumu un katastrofas, mēs sākām tikties ar kara un mājas frontes veterāniem - tiem, kas izcīnīja uzvaru kaujā, un tiem, kas to kaldināja aizmugurē. . Krasnokutsky M.D., Pukhkalo I.P., Shabanov V.G., Nesterenko V.A. labprāt atbildēja uz mūsu pieprasījumu. un citi.

Jaunie novadpētnieki uzmanīgi klausījās viņu stāstos par karu, par kaujas draugiem, fiksēja tos rakstiskā un elektroniskā formā, fotografēja, veidoja veterāniem piederošo dokumentu kopijas. Tālo notikumu dalībnieku dzīvais vārds puišus iespaidoja tik aizraujoši, ka viņi mani ķircināja ar jautājumiem: "Kad atkal brauksim pie veterāniem?"

Nākamais solis novadpētniecības pulciņa darbā bija uzrunas skolas skolēniem un skolēniem ar stāstījumu par savākto materiālu. 2011. gada decembra sākumā pulciņa dalībnieki sagatavoja un turēja Maskavas kaujas 70. gadadienai veltītu mutvārdu žurnālu "Drošības un slavas ceļi". Šī žurnāla lapās viņi stāstīja par 28 Panfilova varoņu varoņdarbiem, par Zoju Kosmodemjansku, par citiem mūsu galvaspilsētas aizstāvjiem no vācu iebrucējiem 1941. gada rudenī. Stāstus pavadīja pašu skolēnu sagatavotās dziesmas, dzejoļi, elektroniskās prezentācijas slaidi. Uz ekrāna skatītāji redzēja ne tikai Maskavas kaujas varoņu portretus, bet arī kartes, kauju attēlus, padomju armijas militāro ieroču fotogrāfijas. Un kara laika dziesmas, un prezentāciju kadri, un stāsti, un klusuma brīdis - tas viss veicināja ne tikai skolēnu patriotisko audzināšanu, bet arī paplašināja viņu emocionālo pieredzi, kā arī attīstīja biedru komunikācijas īpašības. no apļa. Galu galā daudzi no viņiem pirmo reizi uzstājās uz skatuves lielas auditorijas priekšā, piedzīvoja atbildības sajūtu par saviem vārdiem, par spēju ietekmēt klausītājus.

Kārtējais novadpētniecības pulciņa dalībnieku priekšnesums bija noskaņots uz akciju "Jaunā paaudze izvēlas lasīt". Tā bija debašu nodarbība "Varonis nekad nemirs, viņš mūžīgi dzīvo starp cilvēkiem." Apļa nodarbībās iepriekš tika lasīti fragmenti no sešu sējumu Azovas iedzīvotāju atmiņu grāmatas par Lielo Tēvijas karu - "Neaizmirstamie gadi". Bērni iepazinās arī ar citām grāmatām par varoņiem, kuru vārdi ir dzīvi tautas atmiņā. Diskusijas nodarbībā tās dalībnieki dalījās iespaidos par izlasītajām grāmatām, uzklausīja interesantu informāciju par to, kā varonības tēmu uztver Eiropas valstu tautas, noskatījās elektroniskās prezentācijas slaidus par grāmatu lomu cilvēka dzīvē, iepazinās ar grāmatu izstādi par militāri patriotiskām tēmām. Šāda saruna par varoņiem, par grāmatām palīdzēja paaugstināt skolēnu izglītības līmeni, iedvesa viņos pastāvīgu interesi par grāmatu lasīšanu un pievērsa uzmanību militāri patriotiskajai literatūrai.

Četros novadpētniecības pulciņa darba mēnešos nav daudz paveikts: savākti pirmie eksponāti militārās un darba slavas muzejam, izrotātas tā pirmās ekspozīcijas, veikts propagandas darbs. Bet galvenais pat nav tas. Daudz svarīgāks ir iespaids, ko viņa atstāja puišu dvēselēs. Vērojot, ar kādu interesi un līdzdalību viņi klausās veterānu stāstus par pagātni, ar kādu sajūsmu piedalās notiekošajos pasākumos, redzēju, ka viņiem nav vienaldzīgs jaunībā karā pieķerto tautiešu liktenis, viņi sirsnīgi jāuztraucas par katastrofām, ko karš atnesa mūsu tautai. Vai te nesākas patriotisms? Nebiju pārsteigts, kad paši pulciņa dalībnieki ieteica: “Apsveicam savus veterānus Jaunajā gadā.” Puiši veidoja Jaungada amatus, gatavojās uzdot veterāniem arvien vairāk jautājumu par viņu militāro pagātni.

Ieradušies uz tikšanos ar Pukhkalo Ivanu Poļikarpoviču, puiši arī izrotāja viņa istabu ar Jaungada sniegpārslām. Varbūt viņi, būdami pieaugušie, atcerēsies šos savus mazos un pieticīgos darbus cienījama veterāna labā un pastāstīs saviem bērniem par karu un tā varoņiem.

Novadpētniecības pulciņam vēl jāiegulda ievērojams darbs, lai muzejam savāktu eksponātus, kas atklāj Donas apgabala vēsturi, veidotu muzeja ekspozīcijas, krātu materiālus par kara un mājas frontes veterāniem. Joprojām ir jārīko daudzas tikšanās ar kaujiniekiem Lielā Tēvijas kara un Afganistānas kara laikā, kā arī militārajās operācijās Čečenijā. Šis jaunajiem novadpētniekiem aizraujošais un noderīgais darbs kļūs par neatņemamu skolas mācībspēku vispārējā izglītības procesa sastāvdaļu, kura mērķis ir attīstīt mūsu skolēnos patriotiskās īpašības. Bērni labi iemācījās galveno, ka mīlestība pret Tēvzemi ir patriotisma izpausme, bet Tēvijas aizstāvēšana ir patriota pienākums un pienākums. Vēl daudz jādara, lai viņi kļūtu par aktīviem savas valsts pilsoņiem, mīlētu savu mazo un lielo Tēvzemi un būtu gatavi ieguldīt savus spēkus, zināšanas un prasmes tās uzplaukumā.

Palieku pie viedokļa, ka pilsoņa - patriota audzināšana ir katras skolas stratēģiskais mērķis. Mūsu pilsoņu patriotiskā apziņa joprojām ir vissvarīgākā vērtība, viens no sabiedrības garīgās un morālās vienotības pamatiem. Izglītot cilvēku, kurš mīl savu zemi, savu tautu, būt gatavam aizstāvēt savu dzimteni, ir ļoti grūts uzdevums. Taču tas noteikti ir iespējams, ja mēs, skolotāji, darām to ar mīlestību un laipnību, neaizmirstot gudros vārdus: "Skolēns nav trauks, kas jāpiepilda ar zināšanām, bet gan lāpa, kas jāiededz!"

Patriots - patriotisma pārņemts cilvēks, kāda biznesa interesēm veltīts cilvēks, kaut kam dziļi pieķēries. Patriotisms ir nodošanās un mīlestība pret tēvzemi, pret savu tautu. Patriotisks - patriotisma piesātināts.

"Krievu valodas vārdnīca" S. I. Ožegovs.

Bērnu un jauniešu patriotiskā audzināšana kļūst par vienu no aktuālākajām mūsdienu problēmām. Krasās svārstības sociālajās un morālajās vadlīnijās valstī, vērtību izmaiņas un stabilitātes trūkums sabiedrībā uzrādīja negatīvus rezultātus. Jēdziens "patriotisms" ir ieguvis neskaidru ietvaru. Pirms kādiem divdesmit gadiem būt patriotam bija vismaz negods. Šodien situācija manāmi stabilizējas. Krievijas Federācijas valdība un Izglītības ministrija patriotisko audzināšanu skolā uzskata par vienu no galvenajiem bērnu un jauniešu izglītošanas uzdevumiem.

Patriotiskā audzināšana ir neatņemama vispārējā izglītības procesa sastāvdaļa skolā. Šī ir sistemātiska darbība, kuras mērķis ir veidot skolēnos patriotisma sajūtu, lojalitāti pret dzimteni, pilsonisko pienākumu un gatavību pildīt saistības pret savu tautu un valsti.

Patriotiskā audzināšana skolā. Mērķi un mērķi

Mācību laiks vispārizglītojošā skolā ir diezgan iespaidīgs laika posms. Skolā bērns iet garu ceļu no pirmsskolas bērnības līdz pilnīgam briedumam. Tāpēc Skolas saskaras ar smagiem izaicinājumiem, kļūt ne tikai par izglītības iestādi, bet par pilnvērtīgu sociālo iestādi, kas audzina morāli harmonisku personību. Patriotiskā audzināšana nav valsts iegriba. Tas ir nepieciešams nosacījums mūsu nākotnes sabiedrības cienīgu locekļu izglītošanai.

Būdama pilnvērtīga daudzpusīga izglītojoša darbība, patriotiskā audzināšana ietver vairākus aspektus (mērķa, sociālo, funkcionālo, organizatorisko).

Mērķis - valsts politikas īstenošana skolēnu patriotiskās audzināšanas jomā vidusskola.

Bērnu patriotiskā audzināšana pamatskolā

🔴 Patriotiskā audzināšana nesākas skolā. Dzimis ģimenē, tas veidojas bērnudārzā. Pamatskolas skolotāji tikai pārņem stafeti, turpinot ieaudzināt savos audzēkņos mīlestību pret Tēvzemi un Tēvzemi.

Jau pamatklasēs bērni spēj saprast, ko nozīmē mīlēt savu tautu, justies kā daļai no tās, lepoties ar tās vēsturi, justies atbildīgiem par savas valsts nākotni. Sākumskolas skolotāja uzdevums ir pareizi organizēt patriotiski izglītojošus pasākumus, plānot pasākumus, ņemot vērā ne tikai savas valsts, bet arī novada (republikas), kurā dzīvo skolēni, kultūrvēsturiskās tradīcijas. Patriotiskā audzināšana ir organiski iekļauta izglītības programmā (literatūras, vēstures, krievu valodas, darba, tēlotājmākslas, mūzikas stundas), bet ārpusstundu nodarbības ir vissvarīgākais instruments. Šādu pasākumu mērķis ir iegremdēt bērnus savas tautas vēsturē, kultūrā, tādu īpašību veidošanā kā mīlestība pret Tēvzemi, žēlsirdība, tolerance. Sākumskolas skolēni joprojām ir diezgan uzņēmīgi pret nacionālo kultūras vērtību asimilāciju, un tas ir pilnībā jāņem vērā.

/  Patriotisma audzināšana bērnos

Kā jūsu bērns raksta vārdu "dzimtene"? Lielais vai mazais burts? Protams, tas nerunā par patiesām jūtām pret viņa dzimto valsti. Tātad, vai ir nepieciešams izglītot bērnu mīlestībā pret mūsu reģionu, pilsētu, Krievijas Federāciju? Un kam būtu jānodarbojas ar patriotisko audzināšanu: vecākiem vai skolotājiem? Parunāsim par visu sīkāk mūsu rakstā.

Jūs uzzināsiet visu par sava bērna patriotisko audzināšanu. Mēs runāsim par to, kad, kāpēc un kam vajadzētu iedvest mīlestību pret dzimteni.

Kas ir patriotisms?

Patriotisms tiek dēvēts gan par dzimteni konkrētam cilvēkam kopumā, gan arī par pieķeršanos tēvzemei, mīlestību pret Dzimteni, vēlmi kalpot tās interesēm, sargāt to no ienaidniekiem.

Patriotiskajai audzināšanai var dot duci definīciju, bet mēs pievērsīsimies tai, kas, mūsuprāt, vislabāk atspoguļo šī procesa būtību. Tātad patriotiskā audzināšana ir sistemātiska valsts varas un organizāciju darbība, lai veidotu pilsoņus ar augstu patriotisko apziņu, lojalitātes sajūtu dzimtenei, gatavību pildīt pilsonisko pienākumu un konstitucionālos pienākumus aizsargāt valsts intereses.

Bet, ja ar pieaugušajiem viss ir skaidrs: kāds saņēmis patriotisma porciju armijā, kāds profesionāli studējis vēsturi un militārās lietas - pieaugušo varēja ietekmēt daudzi faktori, tad kā bērnam pateikt, ka mīlēt Krieviju ir labi. Un vai tas ir jādara?

Jaunākā statistika liecina, ka mūsu laikos jaunajai paaudzei ir saspringta patriotisma izjūta: aptaujas skolās, sekcijas starp dažāda vecuma bērniem liecina, ka jauniešus īpaši neinteresē sava dzimtene, tās liktenis, vēsture. Un mīlestības sajūta pret viņu praktiski pazuda no radara.

Kā ieaudzināt bērnā mīlestību pret skolu? Izlasiet mūsu rakstu!