Atklātās nodarbības par femp konspekts. Konspekts atklātajai nodarbībai par femp bērnudārza sagatavošanas grupā
Sadaļas: Darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem
Mērķis: Ieviesiet četrstūra jēdzienu kā tādu jēdzienu kā “kvadrāts”, “rombs”, “taisnstūris”, “trapece”, “paralēlogramma” vispārinājumu.
Uzdevumi:
- Iemācīties analizēt ģeometrisko formu strukturālo elementu dažādās kvalitātes.
- Attīstīt kognitīvās aktivitātes, uzmanību, atmiņu, smalkās motorikas.
- Izkopt spēju komunicēt darba procesā, spēlēties, laipni izturēties pret draugu, sniegt viņam visu iespējamo palīdzību.
Spēles materiāls: 4 dažāda izmēra “planētas”, raķetes būves plāns, mīkstie moduļi (klucīši, prizmas), četrstūrīšu “portreti”, plakanas figūriņas, “meteorīts” ar pārsteigumu, rotaļlietas, mikrofons, magnetofons.
Nodarbības progress
Skolotājs uzliek austiņas.
Jā ... jā ... laipni lūdzam ... Jugorka .... Apmeklējot ... četrstūrus ....? Labi…! Paldies….! ( Viņš noņem austiņas un uzrunā bērnus)
Puiši, vai varat iedomāties, mēs esam aicināti apmeklēt matemātisko galaktiku. Četrstūri īpaši vēlas mūs redzēt. Kas, jūsuprāt, dzīvo uz planētām matemātiskajā galaktikā? ( bērnu atbildes).
Jā, puiši, skaitļi, cipari, ģeometriskas figūras, uzdevumi, piemēri, zīmes, pulksteņi, mīklas, uzdevumi dzīvo tur. Un visi tur kaut ko skaita, skaita, sastāda un risina uzdevumus, min mīklas, pilda uzdevumus. Vai esat gatavs tur lidot? ( bērnu atbildes).
Jā, mēs nebaidāmies no grūtībām un varam droši doties kosmosa ceļojumā uz matemātisko galaktiku. Puiši, ko mēs lidosim?
Bērnu atbildes (raķete, kosmosa kuģis ... utt.).
Jā, mums ir jābūvē kosmosa kuģis. Man ir plāns uzbūvēt kosmosa kuģi. ( Parāda plānu.
Bērni no saviem mīkstajiem moduļiem “uzbūvē” raķeti pēc modeļa.
Pedagogs: Vai kosmosa kuģis ir gatavs?
Bērni: Gatavs!
Pedagogs: Gatavojieties kosmosa kuģa palaišanai!
Bērni: Gatavojieties...
Pedagogs: Ieslēdziet ierīces!
Bērni: Ir ieslēgtas ierīces.
Pedagogs: Iedarbiniet dzinējus!
Bērni: Ir motori, kas jāiedarbina.
Pedagogs: Sāksim skaitīt līdz 20!
Bērni skaita līdz 20. Kosmosa kuģis stāv uz vietas.
Pedagogs: Varbūt mēs domājām nepareizi? Kā mēs varam skaitīt?
Pedagogs: Mēs sākam atpakaļskaitīšanu no 10.
Bērni un skolotājs: 10, 9……..1, 0 Starts.
(Skan kosmosa mūzika)
Skolotājs ar bērniem “izkāpj” no raķetes un apskata planētas.
Kosmiskā balss (audio ieraksts vai mikrofona palīgs, kas tiek izrunāts aiz ekrāna): “Laipni lūdzam matemātiskajā galaktikā. Sveiki puiši. Es ļoti priecājos, ka pieņēmāt manu ielūgumu. Mēs patiešām mīlam tik gudrus un gudrus puišus.
Bērni tuvojas planētai #1.
(Zvaigznītes ar mīklām ir fiksētas uz planētas Nr. 1).
Pedagogs: Puiši, kādas interesantas planētas ir šajā galaktikā. Mums nebija laika nākt klajā - viņi jau izvirzīja uzdevumus. Vai mēs varam uzminēt mīklas?
(Bērnu atbildes).
Skolotājs min mīklas par ģeometriskām formām, bērni min.
Trīs virsotnes, trīs stūri, trīs malas - tas esmu es. (trijstūris)
Man nav stūru
Es izskatos kā apakštase
Uz šķīvja un uz vāka
Uz gredzena un riteņa.
Kas es esmu, draugi?
Piezvani man. (Aplis)Viņš ir mans draugs ilgu laiku
Katrs stūris ir pareizs.
Visas četras puses
Vienāda garuma.
Es priecājos jums to prezentēt
Kāds ir viņa vārds? (Kvadrāts)
Pedagogs: Puiši, uzcelsim dzīvojamo laukumu. Ļaujiet viņiem redzēt, ko mēs kopā ar jums izgudrojām. Kurš vēlas būvēt "dzīvo" laukumu?
Bērns: Lai izveidotu laukumu, man jāizvēlas četri vienāda auguma puiši, jo laukumam ir vienāda garuma visas malas un tās ir 4.
(Izvēlas 4 bērnus, un bērni apguļas uz paklāja, attēlojot kvadrātu).
Pedagogs: Un laukums ir “tiešraidē”? Tagad pārbaudīsim. ( Glāsta, kutina, liek puišiem pasmaidīt).
Skolotājs ar bērniem tuvojas planētai numur 2.
Pedagogs: Puiši, tas ir mans uzdevums. Es ceru, ka ar jūsu palīdzību es spēšu izpildīt uzdevumu. Lūdzu apsēdies. Es pastāstīšu pasaku.
Reiz bija kvadrāts un aplis ( rāda). Viņi bija ļoti draudzīgi. Mēs gājām vienā bērnudārzā, vienā grupā. Reiz laukumā tika nopirkts dators. Viņš nolēma uzaicināt ciemos savu draudzeni – parādi datoru, mazliet paspēlējies. Un tā viņi ieradās viņa mājā.
Vispirms laukums, kā jau labi audzināts puika, iepazīstināja savu draudzeni ar radiem.
(Skolotājs atklāj taisnstūra “portretu”.)
Šis ir mans tētis - Taisnstūris. Mēs esam viņam ļoti līdzīgi.
(Skolotājs, mainījis intonāciju, jautā bērniem, kā viņi ir līdzīgi?) (Ja bērniem ir grūti, viņš paskaidro pats.).
(Bērnu ieteicamās atbildes: 4 stūri, 4 malas, taisns leņķis).
Šī ir mana māte, - turpina laukumu, - viņu sauc Rombs. Viņa un es arī esam ļoti līdzīgi.
Šī ir mana māsa Trapecija. Viņa un es arī esam ļoti līdzīgi.
(Bērnu atbildes uz jautājumu "Kā viņi ir līdzīgi?").
Tas ir mans brālis - Parallelogramma. Mēs arī esam viņam līdzīgi.
Un mūsu uzvārds ir Četrstūri.
Viņš iepazīstināja savu draudzeni ar visiem radiem un iegāja istabā spēlēties pie datora.
Skolotājs: Šeit ir stāsts. Es atbildu uz jautājumu. Ģeometriskās formas ar 4 leņķiem un 4 malām sauc par četrstūriem.
Bērni ar skolotāju nonāk uz planētas numur 3.
Pedagogs: Puiši, četrstūri vēlas ar jums spēlēt paslēpes.
(Uz tāfeles ir kvadrāts, taisnstūris, rombs, trapece, paralelograms).
Cieši apskatiet skaitļus un iegaumējiet tos. Sauksim viņus visi kopā. ( Nosauciet figūras).
Kad sākas mūzika, jūs dejojat kosmiskās dejas, un, kad mūzika apstājas, dodieties uz četrstūriem un nosauciet, kurš slēpjas.
Pēc spēles audzinātāja: Teiksim, puiši vienā vārdā, ar kādām figūrām mēs spēlējāmies? ( bērnu atbildes).
Bērni ar skolotāju tuvojas ceturtajai planētai.
(Skolotājs paņem lapas ar uzdevumu, kas pievienots planētai Nr. 4, un nolasa to bērniem). Bērni sēž pie galdiem (attēls Nr. 1).
Puiši, uzmanīgi apskatiet lapas un klausieties uzdevumu.
Varde apmaldījās matemātiskajā galaktikā. Viņai jānokļūst savā purvā. Viņa var lēkt tikai pāri kvadrātveida izciļņiem. Ja noēnosi visus četrstūrus, varde redzēs, kur lēkt un nokļūt mājās. Vai varam palīdzēt vardei? Sākam darbu.
Bērni darbu veic paši.
Pedagogs: Puiši, šeit, protams, ir ļoti interesanti, bet mums ir pienācis laiks doties mājās uz Zemi.
Skolotāja ar bērniem sēž uz raķetes, atskaite no 10. Skan kosmosa mūzika.
Pedagogs: Nāciet, puiši.
Paņem mikrofonu un "pārvēršas" par korespondentu.
Sveiki dārgie puiši. Esmu laikraksta "Bērnu pasaule" korespondents. Priecājos, ka nolaidāties droši. Pasaki man lūdzu,
- Kur tu biji?
- Kas dzīvo matemātiskajā galaktikā?
- Ko tu darīji?
- Vai jums patika?
- Vai joprojām vēlaties lidot?
Paldies puiši par interviju, visu to labāko jums.
Atskan “Meteorīta krišanas” audio ieraksts.
Pedagogs: Puiši, turiet galvu, meteorīti krīt.
Viņi pieiet pie "meteorīta" un atrod iekšā pārsteigumu - četrstūrveida cepumus.
Radio troksnis. Skolotāja uzliek austiņas: "Jā ... jā ... laipni lūgti ... saņemti ... labi darīts ... paldies ..."
Puiši, viņi man jautāja, vai mēs saņēmām gardumus, un teica, ka jūs esat vienkārši lieliski!
Lai nostiprinātu zināšanas, kopīgās aktivitātēs varat spēlēt spēli "Teremok". Spēles mērķis ir turpināt attīstīt spēju identificēt četrstūra pazīmes un spēju salīdzināt.
Spēles noteikums: saimnieks sēž “teremokā”. Bērniem ir dažādas ģeometriskas formas. Tornī var iekļūt tikai tas, kura figūra ir līdzīga līdera figūrai.
Spēles darbība:
Klauvē, klauvē, kas dzīvo tornī?
Es esmu kvadrāts.
Ļaujiet man dzīvot kopā ar jums. Es esmu rombs.
Es tevi ielaidīšu, ja pastāstīsi, cik mēs esam līdzīgi.
Tev ir 4 stūri un man 4 stūri, tev 4 malas un man 4 malas... utt.
Atveriet GCD FEMP
Uzdevumi:
Apmācības:
1. Labojiet skaitīšanu uz priekšu un atpakaļ, iespēju nosaukt skaitli pirms un pēc nosauktā numura.
2. Attīstīt telpiskos attēlojumus, spēju orientēties uz papīra lapas.
3. Turpināt mācīties formulēt aritmētisko uzdevumu atbildi, nostiprināt spēju sadalīt doto skaitli divos mazākos.
Attīstās:
Attīstīt atjautību, vizuālo atmiņu, iztēli. Veicināt loģisko garīgo darbību veidošanos, runas attīstību.
Pedagogi:
Izkopt patstāvību, spēju izprast izglītības uzdevumu un veikt to patstāvīgi. Izaudzināt interesi par matemātikas uzdevumiem.
Demonstrācijas materiāls:
dzīvnieku bildes (zaķis, lapsa, lācis, vāvere, ezis), numuru mājas, grafiskā diktāta paraugs.
Izdales materiāls:
papīra lapa ar cipariem, skaitļu kases, numuru mājiņas, kvadrāti grafiskajam diktātam un vienkārši zīmuļi katram bērnam.
Kustēties.
Puiši, mums šodien ciemiņi. Viņi vēlas redzēt, ko jūs varat darīt, ko esat iemācījušies. Un mums ir jāatceras, kā uzvesties.
Sēdi labi pie galda un esi mierīgs.
Ja vēlies atbildēt – netrokšņo, bet vienkārši pacel roku.
Puiši, vai vēlaties zināt, kas būs mūsu nodarbības varoņi? Lai to izdarītu, kopā ar mani jāspēlē spēle "The Fourth Extra". Es nolasīšu jums vārdu ķēdi, un jums jānosauc papildu vārds. Un pamatojiet savu atbildi.
Tātad klausīsimies:
1. Tauriņš, ods, zaķis , bite. (Kurš uzminēja, kādu papildu vārdu jūs dzirdējāt? Kāpēc jūs tā domājat?). (Zaķis ir dzīvnieks, pārējie ir kukaiņi).
2. Suns, govs, Lapsa , auns. (Lapsa ir savvaļas dzīvnieks, pārējie ir mājdzīvnieki)
3. Vāvere , zvirbulis, vārna, zīlīte. (Vāvere ir dzīvnieks, pārējie ir putni)
4. Žirafe, zebra, lauva, lācis . (Lācis ir dzīvnieks mūsu platuma grādos, pārējie Āfrikas dzīvnieki)
5. valis, ezis , delfīns, valzirgs. (Ezis ir sauszemes dzīvnieks, pārējie ir jūras dzīvnieki)
Vai uzminējāt, kas šodien ir mūsu viesi? (Savvaļas dzīvnieki.)
Uz tāfeles uzliku dzīvnieku attēlus. (Zaķis, ezis, lapsa, vāvere, lācis.)
Dzīvnieki ieradās pie jums no meža, lai spēlētu ar jums, pārbaudītu jūsu zināšanas un prasmes. Viņi jums atnesa savas spēles.
Zaķim mežā bieži nākas bēgt no vilka un lapsas. Un, lai neiekristu viņu nagos, viņam ir jāsajauc pēdas.
Uzdevums numurs 1. "Iet cauri zaķu labirintam".
Paņemiet zīmuļus un secībā savienojiet skaitļus no 1 līdz 10. Ko tu dabūji? (zvaigzne). Aprēķināsim zaķa ceļu no pirmā stara līdz pēdējam (Kāda veida konts tas ir?), Un tagad no pēdējā stara līdz pirmajam (Kāda veida konts tas ir?). Labi padarīts!
- Ezis piedāvā arī ļoti interesantu spēli. Viņš lūdz parādīt numuru un nosaukt numuru nākamajam vai iepriekšējam. Ezītis domā, vai jūs zināt, kuri skaitļi tiek saukti par iepriekšējiem un kuri ir nākamie? Atcerēsimies. Uz tāfeles ir skaitļu sērija no 1 līdz 10. Katram ciparam ir nākamais cipars, tas ir aiz nosauktā un 1 vairāk par to, piemēram, apsveriet skaitli 3. Skaitlis 4 būs nākamais cipars, tas ir par 1 vairāk nekā 3. Un skaitlis 2 - iepriekšējais skaitlis, tas ir pirms skaitļa 3 un ir par 1 mazāks. Mēs atcerējāmies, un tagad sāksim spēli. Kam ir grūti, var izmantot skaitļu sērijas. Tātad sāksim.
Uzdevums numurs 2. "Nosauciet numuru".
Numurs 6, parādiet nākamo, vārdu (7).
Numurs 5, parādīt iepriekšējo, vārdu (4).
Numurs 10, parādīt iepriekšējo, vārdu (9).
Numurs 7, parādiet šādu vārdu (8).
Numurs 5, parādiet nākamo, vārdu (6).
Numurs 6, parādīt iepriekšējo, vārdu (5).
Labi padarīts! Varējāt pareizi ne tikai parādīt, bet arī nosaukt visus iepriekšējos un secīgos skaitļus. Labi padarīts! Iesaku nedaudz iesildīties pirms nākamajiem uzdevumiem.
Iesildīties
Viens - piecelties, izstaipīties.
Divi - saliekt, atlocīt.
Trīs - rokās trīs aplaudējumi, Viens, divi, trīs.
Trīs galvas pamāj Viens, divi, trīs.
Četri - rokas platākas.
Pieci - pamājiet ar rokām.
Seši - sēdiet mierīgi pie rakstāmgalda.
Septiņi, astoņi – atmetīsim slinkumu.
Un tagad lācis vēlas ar jums spēlēties. Viņš jums atnesa kartītes, uz kurām ir attēlota māja. Lācis iesaka jums pārmitināt īrniekus mājā. Paskaties uz savām mājām.
Katrai mājai ir jumts ar numuru. Katrā stāvā jābūt tik daudz iemītnieku, cik norādīts uz jumta. Vienam dzīvoklim jau ir īrnieki, otru dzīvokli vajag pārvākt, lai divos dzīvokļos dzīvotu pareizais īrnieku skaits. Puiši, paņemiet vienkāršus zīmuļus un aizpildiet tukšos dzīvokļus, zīmējot īrniekus apļu veidā. Kurš visu dara, ielieciet zīmuļus atpakaļ, lai lācis un citi dzīvnieki redz, ka esat izpildījis uzdevumu.
Mēs pārbaudām.
Atkal mums ir fiziskās audzināšanas minūte,
Noliecies, nāc, nāc!
Izstiepās, izstiepās
Un tagad viņi ir atspiedušies.
Mēs izstiepjam rokas, plecus,
Lai mums būtu vieglāk sēdēt
Un nemaz nenogursti.
Arī galva ir nogurusi.
Tāpēc palīdzēsim viņai!
Pa kreisi un pa labi, viens un divi.
Domā, domā, galvu.
Lai gan uzlāde ir īsa,
Mazliet atpūtāmies.
Ir pienācis laiks spēlēties ar lapsu. Ak, un viltīgā lapsa, izdomāja mums sarežģītus jautājumus. Domā, ka mēs nevaram tikt galā.
Uzdevums numurs 4. "Atjautībā un atjautībā".
1. Cik ausu ir diviem ežiem? (četras ausis)
2. Cik ķepu ir diviem mazuļiem? (astoņas ķepas)
3. Cik astes ir četriem kaķiem? (četras astes)
4. Cik degunu ir trim ziloņiem? (trīs deguni)
5. Ir pienācis janvāris. Vispirms uzziedēja 3 ābeles, pēc tam vēl viena ābele. Cik ābeļu ir uzziedējušas? (nav)
6. Cik riekstu ir tukšā glāzē? (neviens)
7. Kā var ienest ūdeni sietā? (kad sasalst)
8. Kaķim ir divas kreisās ķepas, divas labās ķepas, divas priekšķepas, divas aizmugurējās ķepas. Cik ķepu ir kaķim? (četras ķepas)
Labi padarīts! Jūs nebaidāties no sarežģītiem jautājumiem, jūs tikāt galā, jo bijāt uzmanīgs.
Vāvere ir ļoti veikls dzīvnieks. Lēkšana no zara uz zaru visas dienas garumā. Vienmēr zina, kur ir augša, kur apakša, kur kreisais, kur labais, un nekad nekļūdās. Saka, ka nepaspēsim un apmaldīsimies. Pierādīsim vāverei, ka viņa kļūdās.
Uzdevums numurs 5. "Grafiskais diktāts".
Novietojiet sešstūri laukuma centrā.
Augšējā labajā stūrī novietojiet nelielu trīsstūri.
Apakšējā kreisajā stūrī novietojiet taisnstūri.
Apakšējā labajā stūrī novietojiet ovālu.
Novietojiet kvadrātu augšējā kreisajā stūrī.
Novietojiet apli virs sešstūra.
Novietojiet nelielu trīsstūri starp kvadrātu un taisnstūri.
Novietojiet lielo trīsstūri zem sešstūra.
Novietojiet kvadrātu pa labi no sešstūra.
Pārbaudiet (salīdziniet ar paraugu)
Labi darīts, un jūs paveicāt lielisku darbu ar šo. Bet dzīvnieki negrib mūs tik viegli palaist vaļā. Mēs nolēmām mums uzdot pēdējo pārbaudi: vai mēs zinām, kā atrisināt mīklas.
Uzdevumi no dzīvniekiem (neaizmirsti atbildēt pilnībā)
1. Mišai ir viens zīmulis, Grišam viens zīmulis
Cik zīmuļu ir abiem bērniem? (2).
2. Ezītis gāja pa mežu, atrada sēnes pusdienām. Divi - zem bērza, viens zem apses.
Cik būs pītā grozā? (3).
3. Divi zaķi, trīs eži kopā iet bērnudārzā.
4. Pieci jautri lāču mazuļi steidzas uz mežu pēc avenēm. Bet viens no viņiem ir noguris. Tagad atrodiet atbildi.
Cik lāču ir priekšā? (5).
5. Pie sienas ir kubli. Katram ir viena varde. Ja būtu 5 toveri.
Cik varžu tur bija? (5).
6. Seši jautri mazuļi steidzas uz mežu pēc avenēm, bet viens mazulis ir noguris, atpalicis no biedriem.
Tagad atrodiet atbildi, cik lāču ir priekšā? (5)
Jums viss ir labi un esat nopelnījis novērtējumu.
Un tagad atcerēsimies, kādas spēles dzīvnieki spēlēja ar jums? Kuras tev patika visvairāk?
Ir pienācis laiks atvadīties no dzīvniekiem un aicināt tos atgriezties pie mums ciemos.
Mērķis: programmas materiālu konsolidācija par tēmām: “Savvaļas dzīvnieki”, “Skaitīšana 4 robežās”.
Programmas uzdevumi:
Izglītības:
Labojiet ģeometrisko formu nosaukumus (aplis, trīsstūris, kvadrāts);
- izmantot kontā 4 laikā;
- iemācīties saistīt ciparus ar lietvārdu.
Attīstās: attīstīt sakarīgu runu, loģisko domāšanu.
Izglītības: veidot draudzību, spēju nākt palīgā viens otram.
Aprīkojums: flaneļgrāfs, plaknes bildes pasakai “Kolobok”, magnētiskā tāfele, dzīvnieku maskas, skaitļu komplekts no 1-4, “burvju soma” ar ģeometrisku formu komplektu, skaitīšanas materiāls (sēnes, eglītes), kartiņas priekš katrs bērns, gardumi bērniem .
Nodarbības progress
1 daļa. Ievada daļa.
aprūpētājs mīklas bērniem
Tā ir veidota kā bumba.
Viņš kādreiz bija karsts.
Nolēca no galda uz grīdas
Un viņš pameta savu vecmāmiņu.
Viņam ir sārta puse...
Vai tu zināji? (Koloboka).
aprūpētājs novieto koloboka attēlu uz flaneļgrāfa.
Puiši, kāda ģeometriska figūra izskatās mūsu bulciņa? Kāda krāsa? Cik viņam ir acu? (bērnu atbildes)
Maizīte ripinās, rullē, - skolotājs turpina, - un viņu satikt ...
Balts ziemā
Un vasarā pelēks.
Nevienu neapvaino
Un viņš baidās no visiem. (Zaķis).
Tieši tā puiši, zaķi! (skolotājs uz flaneļgrāfa uzliek zaķa attēlu).
Sakiet, lūdzu, puiši, kāds dzīvnieks ir zaķis? (savvaļas)
Cik viņam ir acu? Kādas ir truša ausis? Cik daudz? Kāpēc zaķi sauc par gļēvuli?
aprūpētājs uzliek bērnam zaķa masku un piedāvā atveidot zaķi, tad tiek spēlēta spēle “Skrejošs zaķis”.
Zaķis
Es tevi atlaidīšu, kolobok, tikai ar vienu nosacījumu, ja bērni tiks galā ar uzdevumu.
2 daļa. Praktiskā daļa.
aprūpētājs aicina bērnus sakārtot skaitliskās rindas no 1 līdz 4.
Zaķis slavē bērnus, novēl veiksmi.
Bulciņa ripo, ripo un pret viņu...
Pelēka, biedējoša un zobaina
Sacēla ažiotāžu.
Visi dzīvnieki aizbēga.
Es nobiedēju dzīvniekus no tiem ... (Vilks).
Pareizi, puiši, tas ir vilks (skolotāja uz flanelogrāfa uzliek vilka attēlu), sakiet, lūdzu, puiši, kāds dzīvnieks ir vilks? (Savvaļas).
Cik viņam ir acu un ausu? Kāds mājdzīvnieks izskatās vilks? (Suns).
aprūpētājs uzliek bērnam vilka masku un piedāvā atveidot vilku (šajā gadījumā bērns izmanto vilkam raksturīgos paradumus un intonāciju).
Vilks: “Piparkūku vīriņš, piparkūku vīriņš! ES tevi apēdīšu!"
3 daļa. Ģeometrisko formu nostiprināšana.
D. / spēle “Burvju soma” (somā ir ģeometriskas formas: aplis, kvadrāts, trīsstūris, taisnstūris). Bērni pārmaiņus izņem no somas vienu ģeometrisku figūru, pirms tās izvilkšanas, figūra pēc taustes jānosaka un jānosauc.
Vilks slavē bērnus un novēl kolobokam laimīgu ceļu!
Bulciņa ripina, rullē, un satikties ar viņu...
Kas dzīvo mežā kurls,
Neveikls, neveikls?
Vasarā viņš ēd avenes, medu,
Un ziemā viņš sūc ķepu. (Lācis)
Pareizi, puiši, lācīt (skolotājs uz flaneļgrāfa uzliek lāča attēlu). Sakiet, lūdzu, puiši, kāds dzīvnieks ir lācis? (Savvaļas).
Cik viņam ir acu? Cik viņam ir kājas? Kāpēc lāci sauc par greizpēdu?
aprūpētājs uzliek bērnam lāča masku un piedāvā viņu atveidot (vienlaikus izmantojot raksturīgos ieradumus un intonāciju).
Lācis: “Piparkūku vīriņš, piparkūku vīriņš! ES tevi apēdīšu!"
Es ļaušu tev iet kolobokā, ja tu un puiši mazliet paspēlēsies ar mani.
4 daļa. Fizminutka.
Lācis staigāja pa mežu, ( staigāt pa grupu, attēlojot lāci)
Un viņš meklēja bērnus. ( paskaties pa labi)
Viņš ilgi meklēja paskaties pa kreisi)
Apsēdās uz zāles un aizmiga. ( apsēdies četrrāpus)
Bērni sāka dejot, veidojot atsperi)
Viņi sāka dauzīt kājas piesitot kājām)
Miša, Mišenka, celies, ( pamodini lāci)
Un panāk puiši! ( lācis dzenā bērnus)
Lācis slavē bērnus un novēl kolobokam laimīgu ceļu!
Bulciņa ripina, rullē, un satikties ar viņu...
Lielāka kaķa augšana,
Dzīvo mežā bedrē.
Pūkaina sarkana aste
Mēs visi zinām... (Lisu)
Tieši tā, puiši, tā ir lapsa. (Skolotāja uz flanelogrāfa uzliek lapsas attēlu) Sakiet, lūdzu, puiši, kāds dzīvnieks ir lapsa? (Savvaļas). Cik ķepu ir lapsai? Kādā krāsā viņa ir? Kāpēc viņu sauc par krāpnieku? Viltīgs? (Bērnu atbildes).
aprūpētājs uzliek bērnam lapsas masku un piedāvā attēlot lapsu (šajā gadījumā bērns izmanto lapsai raksturīgus paradumus un intonāciju).
Jekaterina Smirnova
Abstrakts no atklātās nodarbības par FEMP vecākajā grupā
par tēmu: "Burvju zeme - matemātika".
Uzdevumi:
Izglītības:
Nostiprināt kārtas skaitīšanas prasmes 10 robežās, nosaukt dotā skaitļa blakus skaitļus. Iemācieties atrast noteiktu skaitu objektu, kas atbilst skaitlim. Nostiprināt prasmi risināt vienkāršus aritmētiskus uzdevumus, izmantojot loģisko domāšanu.
Attīstās:
Attīstīt telpisko iztēli, spēju orientēties uz papīra lapas, izziņas interesi;
attīstīt uztveri, uzmanību, spēju analizēt un salīdzināt objektus pēc īpašībām, vispārināt; veidot patstāvīgā darba prasmes;
Izglītības:
Paaugstināt interesi par matemātiku;
attīstīt neatkarību;
audzināt vēlmi palīdzēt citiem, kas nonākuši grūtā situācijā;
veidot draudzīgas attiecības starp bērniem, ieradums strādāt kopā.
Izglītības jomas:
Izziņa (FEMP)
Komunikācija (runas darbība)
Socializācija (rotaļu darbība)
Metodiskās metodes:
vingrinājumi
Nodarbības progress:
Pedagogs: Bērni, šodien mēs dosimies uz maģisko valsti "Matemātika". Bet, lai nokļūtu šajā valstī, ir jāsaņem ielūgumi. Biļeti saņems tas, kurš pareizi atbildēs uz maniem jautājumiem:
1. Kā uz galda izveidot trīsstūri tikai ar vienu kociņu? (uz stūra).
2. Uz galda ir 3 nūjas. Kā padarīt vidējo galējību tai nepieskaroties? (pārbīdiet pēdējo).
3. Ierakstiet skaitļus apļos tā, lai bultiņas norādītu ceļu no lielākā uz mazāko un otrādi.
4. Atrodiet bumbiņas ar vienādām atbildēm.
5. Atrodiet ziedus ar vienādu ziedlapu skaitu.
6. Es parādīšu numuru, un jūs man iedodat karti ar tādu pašu preču skaitu.
Pedagogs: Labi padarīts! Vai visi dabūja biļetes? Un tagad dosimies ceļā.
Fizminutka!
Un tagad visi bērni pieceļas,
Paceliet rokas augstu.
Saspiediet pirkstus, pēc tam atvelciet,
Rokas nolaist un tā stāvēt.
Nedaudz atpūtāmies
Un viņi devās uz trasi.
Pedagogs: Puiši, paskatieties, kāds cilvēciņš mums dosies. No kādiem skaitļiem sastāv vīrietis?
Izklāsim ar viņu skaitļu sērijas līdz 10. Tagad aizveriet acis. Es sajaucu jūsu numurus, un jūs atradīsit kļūdas. Labi padarīts.
Pedagogs: Man ir maģisks pulkstenis: pēc tā mēs nosakām nevis laiku, bet nedēļas dienu. Es norādīšu uz apļiem, un jūs man pasakiet, kurā nedēļas dienā.
Pedagogs: Svētdiena ir darba diena vai brīvdiena? Cik brīvu dienu nedēļā? Labi padarīts.
Pedagogs: Puiši, paskatieties, kāds man ir koks. Šis koks nav vienkāršs. To skaits ir pieaudzis. Kāds ir šis numurs?
Kam vajadzētu augt uz koka? (āboli). Pareizi. Šeit ir daži skaisti āboli, kas audzēti uz koka. Bet tie ir arī skaitļi. Izvēlēsimies tos ābolus, uz kuriem summa ir 9.
Pedagogs: Puiši, atpūtīsimies.
Fizminutka!
Viens divi trīs četri pieci!
Varam arī atpūsties
Liksim rokas aiz muguras.
Pacelsim galvas augstāk
Un viegli, viegli elpot.
Pedagogs: Un tagad es jums parādīšu skaitļus, un jūs nosauksit nākamo un iepriekšējo numuru. (7, 5, 3 utt.)
Un kādai figūrai ir tādi “kaimiņi”? Tiek parādītas kartītes ar cipariem.
Pedagogs: Bērni, paskatieties, visiem maģiskās valsts "Matemātika" iedzīvotājiem ir ļoti skaistas mājas. Uzminēsim, kādi skaitļi dzīvo šajās mājās.
Pedagogs: Tagad atrisināsim problēmas. Loģiskie uzdevumi.
1. Suņukam Žučkai piedzima kaķēni: 2 balti un 1 melns. Cik kaķēnu piedzima Bugam? (Nepavisam).
2. Uz galda ir 4 burkāni un 3 gurķi. Cik augļu ir uz galda? (Nemaz. Tie ir dārzeņi).
3. Tu, jā es, jā mēs ar tevi. Cik no mums? (2).
4. Nosauciet 3 dienas pēc kārtas, neizmantojot nedēļas dienu nosaukumus un ciparus (vakar, šodien, rīt).
5. Kas kļūst lielāks, ja to saliek otrādi? (numurs 6).
Atspulgs.
Labi darīti zēni. Vai jums patika matemātikas valsts? Kas tev patika visvairāk? Ko jaunu esi iemācījies? Jūs visi saņemat pieciniekus.
Konspekts atklātajai integrētajai nodarbības par femp senioru grupā "Kosmosa ceļojums"
Mērķis: turpināt veidot elementārus matemātiskos attēlojumus.
Uzdevumi:
Apmācības:
Uzlabojiet prasmes skaitīt uz priekšu un atpakaļ 10 robežās.
Nostipriniet zināšanas par nedēļas dienu kārtību.
Nostiprināt spēju salīdzināt divas objektu grupas; iegūt vienlīdzību no nevienlīdzības (nevienlīdzību no vienlīdzības), pievienojot vienu vienību mazākam daudzumam vai noņemot vienu vienību no lielāka daudzuma.
Uzlabot bērnu spēju pareizi atbildēt uz jautājumu "Kādu?"
Uzlabojiet spēju atrast skaitļa vietu virknē.
Nostiprināt iespēju salīdzināt divus blakus esošos skaitļus, izmantojot zīmes, kas ir lielākas par, mazākas par, vienādas ar.
Nostiprināt spēju risināt vienkāršus aritmētiskos uzdevumus.
Uzlabot spēju atšķirt un nosaukt ģeometriskās formas.
Nostipriniet spēju atrast pareizo numuru.
Zīmēšanas prasmes stiprināšana dažādos netradicionālos veidos.
Attīstās: Attīstīt bērnos uzmanību, loģisko domāšanu, iztēli, zinātkāri, savstarpēju palīdzību.
Attīstīt interesi par dažādiem netradicionāliem priekšmetu attēlošanas veidiem uz papīra.
Attīstīt smalko motoriku un roku koordināciju.
Izglītības: Izkopt izziņas interesi par matemātiku, cieņu vienam pret otru, vēlmi palīdzēt draugam.
Audzināt interesi un mīlestību pret netradicionālām zīmēšanas tehnikām, precizitāti darbā ar guašu ar netradicionāliem materiāliem.
Izglītības jomu integrācija: Kognitīvā attīstība, sociālā un komunikatīvā attīstība, mākslinieciskā un estētiskā attīstība, runas attīstība, fiziskā attīstība.
Materiāli un aprīkojums: liela zvaigzne ar vēstījumu; raķetes modelis, Luntik rotaļlieta, planētu "Vyruchayka" un "Mēness" ilustrācijas; citplanētieši vīrieši (6 gab.); dažādu krāsu raķetes (5 gab.); tauriņa portrets, kas veidots no ģeometriskām formām; komētas un kosmosa kuģa attēls ar pirātiem; "meteorīta akmeņi" ar skaitļiem no 1 līdz 10; zvaigznes (7 gab.); pirātu karogs ar puzlēm, plakāts ar apgleznotu raķeti; kartupeļu zīmogi katram bērnam, dzeltena guaša; mitrās salvetes; atskaņotājs; audio ieraksts "Raķešu skaņa"; astronauta medaļa katram bērnam.
Izdales materiāls: skaitļu kopas no 1 līdz 10 katram bērnam.
Laika organizēšana.
Bērni ir grupā.
Atskaņošana: Puiši, sveicināsim viesus un smaidīsim. Labi padarīts!
Puiši, šovakar bija zvaigžņu krišana, un, kad atnācu uz darbu, es ieraudzīju šo zvaigzni uz palodzes. Taču izrādījās, ka tā nav vienkārša zvaigzne, tā bija kāda ziņa.
Vai vēlaties uzzināt, kas tas ir no? Pēc tam uzmanīgi klausieties mīklu:
Viņš ir violets
Priecīgi pamāja ar roku.
Viņš nokrita pie mums no mēness -
Bērni viņu mīl. (Luntik)
Puiši, vai jūs zināt, kur Luntik dzimis? Tieši tā, uz Mēness. Un viņš aicina mūs ciemos pie sevis.
Vai vēlaties apmeklēt Luntiku?
Tad iesaku doties kosmosa ceļojumā.
Bet kosmosā, puiši, tas ir ļoti bīstami, un tur mūs gaida dažādi testi, ar kuriem, esmu pārliecināts, tiksim galā.
Un, pirms lidojat, pārbaudīsim, kā esat gatavs lidot?
Spēle "Uzmanību, astronauti!"
Atskaņošana: Vai varat man pateikt, cik dienu ir nedēļā?
Vai varat nosaukt tos secībā, sākot ar pirmdienu?
Cik brīvu dienu nedēļā?
Nosauciet tos.
Cik darba dienu?
Uzskaitiet darba dienas.
Kāda nedēļas diena šodien ir?
Kura nedēļas diena būs rīt?
Kura nedēļas diena seko trešdienai?
Kura nedēļas diena nāk pēc svētdienas?
Kura nedēļas diena ir pirms sestdienas?
Kura nedēļas diena ir no otrdienas līdz ceturtdienai?
Labi darīts, tu atbildēji pareizi.
Atskaņošana: Puiši, ko jūs varat lidot kosmosā? (uz raķetes)
Apsēdieties savos krēslos.
Gatavojieties kosmosa kuģa palaišanai!
Sāksim skaitīt no 1 līdz 10! (Bērni skaita līdz 10)
(Kosmosa kuģis stāv uz vietas)
Kas notika? Raķete nepaceļas. Varbūt mēs nepareizi aprēķinājām? Droši vien jāskaita otrādi, no lielāka skaitļa uz mazāku...
Mēs sākam atpakaļskaitīšanu.
Bērni un skolotājs: 10, 9…. 1, Sāc! (Skan kosmosa mūzika)
Atskaņošana:Šeit mēs atrodamies kosmosā. Un pa ceļam satiekam planētu "Vyruchayka".
Šeit uz planētas viņi gaida mūsu palīdzību. Mazie citplanētieši nekādā veidā nevar izkļūt no planētas, jo viņi nevar izlemt, vai visiem pietiek ar raķeti.
Palīdzēsim viņiem?
Mums jāsalīdzina divas objektu grupas.
Kā mēs zinām, cik šeit ir raķešu un mazu cilvēku?
Bērni: Skaitīsim.
Atskaņošana: Tieši tā puiši. Vika, saskaiti, cik šeit ir raķešu? (5)
Un Jura saskaitīs, cik cilvēku šeit ir. (6)
Pastāsti man, kas ir vairāk: mazi vīriņi vai raķetes?
Atskaņošana: Kā panākt, lai cilvēciņi un raķetes kļūtu vienlīdzīgi?
Bērni: Jums jāpievieno viena raķete vai jānoņem viens mazs cilvēks.
Atskaņošana: Kā gan citādi var salīdzināt divas objektu grupas?
Bērni: pielietošanas metode.
Atskaņošana: Pareizi.
Saša parādi man. Labi padarīts!
Puiši, paskatieties, un visas raķetes ir dažādās krāsās.
Artjoms, saki, kāda ir sarkanās raķetes vērtība?
(Bērni pēc kārtas zvana, kura viena vai otra raķete maksā)
Atskaņošana: Puiši, paskatieties, meteorīti mums aizšķērsoja ceļu. Lai turpinātu lidojumu, tie ir jānoņem.
Lai to izdarītu, mums ir jānoņem meteorīts ar skaitli, kas nāk aiz 5 (6), pēc tam meteorīts, kas ir pirms skaitļa 5 (4), un tagad noņemiet skaitli starp skaitļiem 1 un 3, 7 un 9.
Nu lūk, mums ir ejas, tagad varam lidot tālāk.
Bet lidojiet uzmanīgi, tikai šajās ejās.
Atskaņošana: Paskaties, mums ir komēta ceļā. Viņa šeit izkaisīja tik daudz zvaigžņu.
(Skolotājs apgriež vienu zvaigzni un skatās uz uzdevumu)
Puiši, bet tās nav parastas zvaigznes, viņiem ir arī uzdevumi mums.
Mums jāievieto trūkstošās rakstzīmes >,<, =.
6…3 2…2 7…9 4…5 10…8 4…4 5…1
Labi padarīts! Jūs paveicāt ļoti labu darbu.
Puiši, mums bija tik grūts ceļš, vajag mazliet atpūsties un uzkrāt spēkus tālākajam ceļam.
Fizminutka "Viens, divi - ir raķete»
Viens, divi - ir raķete. (Rokas izstieptas uz augšu)
Trīs, četri - lidmašīna. (Rokas uz sāniem)
Viens, divi - sitiet plaukstas, (sist plaukstas)
Un tad katram kontam. (Mēs ejam vietā)
Viens divi trīs četri - (sist plaukstas)
Rokas uz augšu, pleci platāki. (Rokas uz augšu un uz leju)
Viens divi trīs četri (sist plaukstas)
Un viņi bija uz vietas. (Mēs ejam vietā)
- Nu lūk, atpūtāmies un tagad varam doties tālāk.
Atskaņošana: Ak, puiši, mūsu ceļā ir kosmosa pirāti!
Skatiet, kāds viņiem ir neparasts karogs. Paskatīsimies, kas tur ir.
(Skolotājs atsprādz karogu. Zem tā uzraksta problēmas un saloka akordeona formā)
Atskaņošana: Pirāti mēģina mūs novest no maldiem, bet mēs būsim ļoti uzmanīgi un, pareizi atrisinot visas viņu mīklas, varēsim droši lidot tālāk.
Bet esiet uzmanīgi, mīklas nav vienkāršas, bet gan ģeniālas.
Di "Jautri uzdevumi"
1. Vecmāmiņai Dašai ir mazmeita Maša,
Kaķis Gailis un suns Družoks.
Cik mazbērnu ir vecmāmiņai Dašai? (viens)
2. Uz galda ir 2 āboli un 3 bumbieri.
Cik dārzeņu ir uz galda?
(nav, jo āboli un bumbieri ir augļi)
3. Uz bērza ir 3 resni zari.
Katram zaram ir 2 tievi zari.
Uz katra tievā zara viens ābols.
Cik ābolu ir? (nemaz, āboli uz bērza neaug)
4. Cik muguras ir trim cūkām?
5. Cik vēderu ir diviem nīlzirgiem?
6. Cik pakaļkāju ir diviem trušiem?
7. Cik astes ir diviem kaķiem?
Atskaņošana: Labi padarīts! Tikām galā ar pirātu uzdevumiem. Lidojam tālāk.
Atskaņošana: Beidzot mēs kopā ar jums lidojām uz Mēnesi. (Skolotājs izņem Luntiku)
Puiši, sveicināsim Luntiku. Sveiki, Luntik!
Un ziniet, Luntikam ļoti patīk zīmēt. Kamēr Luntiks gaidīja mūs ciemos, viņš uzgleznoja savas draudzenes portretu – tauriņu. Apsēdīsimies pie galdiem un paskatīsimies, ko viņš izdarīja.
Atskaņošana: Puiši, no kā ir izgatavots tauriņš?
Bērni: no ģeometriskām formām.
Atskaņošana: Kādi skaitļi šeit ir?
Bērni: Aplis, kvadrāts, ovāls, trīsstūris.
Atskaņošana: Puiši, paņemiet skaitļus un izklājiet tos sev priekšā.
Tagad saskaitiet, cik kvadrātu ir portretā, un parādiet atbilstošo skaitli. (2)
Cik apļu ir portretā? (3)
Cik trijstūri ir portretā? (4)
Kādas citas ģeometriskas formas es neesmu nosaucis?
Bērni: Ovāls.
Atskaņošana: Cik ovālu ir portretā, vai varat parādīt atbilstošo numuru? (1)
Labi darīti puiši! Paskaties, par to, ka mēs lidojām ciemos pie Luntik, viņš mums uzdāvina cienastu.
Puiši, ko mēs Luntikam uzdāvināsim piemiņu?
Es izdomāju. Paskaties, šeit mums ir raķete. Ap to zīmēsim zvaigznes.
Bet vispirms nedaudz izstiepsim pirkstus.
Pirkstu vingrošana "Mēs lidosim kosmosā"
(Bērni pārmaiņus saliec vienas rokas pirkstus, sākot ar mazo pirkstiņu, palīdzot ar otras rokas rādītājpirkstu)
1,2,3,4,5 - lidosim kosmosā.
(Bērni griež otu, kas ir savilkta dūrē)
(Bērni pēc kārtas izstiepj pirkstus, sākot ar īkšķi)
1 - komēta.
2 - planēta.
3 - mēness rover.
4 - zvaigžņu kuģis.
5 - zeme. Uz redzēšanos draugi!
(Bērni vicina rokas, it kā atvadītos)
Atskaņošana: Puiši, ejam visi pie galda. Katrs paņemiet vienu zīmogu, iemērciet to krāsā un piestipriniet zīmogu pie papīra.
(Bērni ņem no kartupeļiem zīmogus, iemērc tos guašā un, izmantojot gruntēšanas metodi, ap raķeti zīmē zvaigznes)
Labi darīti puiši! Cik skaistas zvaigžņotas debesis.
Šo bildi atstāsim Luntikam kā piemiņu.
Nu, puiši, mēs apmeklējām Luntiku, ir pienācis laiks atgriezties mājās, bērnudārzā.
Atvadīsimies no Luntika. Uz redzēšanos, Luntik!
Mēs visi atgriežamies pie raķetes.
Sāksim no jauna. Skaitīšana: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.
Sākt! Lidosim! (skan mūzika)
Nu mēs esam atgriezušies.
Atspulgs.
Vai jums patika ceļot?
Kur mēs bijām šodien?
Ko tu izdarīji?
Kas tev patika visvairāk?
Ar kādām grūtībām saskārāties ceļojuma laikā?
Labi padarīts! Mums tas izdevās.
Puiši, šodien jūs esat kļuvuši par astronautiem – spēcīgiem, veseliem, izturīgiem, zinātkāriem, gudriem, drosmīgiem, prātīgiem. Un visi saņem astronauta medaļu!
