mājas › Mājās ir omulīgi › Metodiskais ceļvedis pirmsskolas pedagogiem. Audzinātājiem, pedagogiem un vecākiem

Metodiskais ceļvedis pirmsskolas pedagogiem. Audzinātājiem, pedagogiem un vecākiem

Jeļena Valentinovna Voroņina

"Mēs attīstāmies spēlējot"

Lai mūsu bērniem būtu laimīga bērnība, viņu dzīvē galveno vietu vajadzētu ieņemt rotaļām. Bērnībā bērnam ir nepieciešamība pēc rotaļām. Un tas ir jāapmierina nevis tāpēc, ka bizness ir laiks, jautrība ir stunda, bet tāpēc, ka spēlējoties, bērns mācās un mācās par dzīvi.

Šajā albumā ir sniegtas rokasgrāmatas no nestandarta materiāliem bērnu rotaļu aktivitātēm, kuru mērķis ir apgūt maņu standartus. Mūsdienīgu, estētiskām, higiēnas un pedagoģijas prasībām atbilstošu materiālu izmantošana audzinātāja praksē ir ļoti pamatota.

Didaktiskā rokasgrāmata "Ziedu pļava"

Bērnu iztēles attīstībai, roku-acu koordinācijas veidošanai, kas balstīta uz darbībām ar priekšmetiem, tika izveidota didaktiskā rokasgrāmata "Ziedu laukums". Tas piesaista uzmanību ar spilgtumu, interesantu saturu.

Rokasgrāmatas apraksts: Rokasgrāmata sastāv no dēlīša ar līmētiem ziediem, kas izgatavoti no pašlīmējošās plēves, zieda centrā ir izgriezts caurums, kurā ielīmēti dažāda izmēra pudeļu kakliņi. Uz kakliem ir pieskrūvēti korķi.

Didaktisko spēļu piemēri, uzdevumi, izmantojot rokasgrāmatu "Flower Glade".

Mērķis: zināšanu par izmēru nostiprināšana; krāsas; roku motorikas attīstība.

"Izvēlies zieda vidu"

“Aptiniet zieda lielāko centru. Mazākais"

“Aptiniet zieda sarkano centru. Balts"

Didaktiskā rokasgrāmata "Pirkstu sausais baseins"

Sausais baseins - tiek izmantots vienlaicīgai aktīvai iedarbībai uz dažādiem roku, pirkstu, plaukstu punktiem; sensoromotorā attīstība, sensoro pamatstandartu veidošanās: forma, izmērs, materiāls, svars, skaņa; neatlaidības un pacietības audzināšana darbā; emocionālā stresa noņemšana. Pagatavot ir ļoti vienkārši: piepildām Kinder Surprise kapsulas ar dažādiem pildvielām (rīsiem, zirņiem, pupiņām, salīmējam ar termoplēvi Lieldienu olām, liekam mazā dziļā plastmasas traukā, paslēpjam rotaļlietas no Kinder Surprise apakšā.

Lūdziet mazulim pameklēt "sausajā baseinā" dažādus mazus priekšmetus vai rotaļlietas. Iegremdējot pēc iespējas dziļāk pildītājā, bērna rokas tiek masētas, pirksti kļūst jūtīgāki, viņu kustības ir saskaņotas.

Šo rokasgrāmatu var izmantot mūzikas nodarbībās.

Didaktiskā spēle "Pērlītes no sāls mīklas"

Mērķis: smalko motoriku, redzes-motorikas koordinācijas stiprināšana un attīstība; spējas kombinēt pēc krāsas veidošanās; uzmanības koncentrācijas attīstība; neatlaidības, precizitātes, bērnu radošuma, skaistuma izjūtas attīstīšana savā un citu bērnu darbā; iemācīties modelēt un izveidot savu produktu.

Šo pabalstu var veikt pats mazulis, nedaudz palīdzot pieaugušajam. Mīklas modelēšana ļoti palīdz bērna motorikas attīstībā. Galu galā mazulis var mainīt objekta formu no sfēriskas formas uz kvadrātu vai trīsstūrveida. Un, paņemot mīklas gabalu, viņš var sajust tā svaru, smagumu un viskozitāti.

Sagatavo sāls mīklu (sajauc 1 glāzi Extra sāls, 1 glāzi miltu, 0,5 glāzi auksta ūdens, atstāj uz 2-3 stundām ledusskapī, veido bumbiņas, tajās ar kokteiļa tūbiņu izveido caurumus, ļauj pilnībā nožūt. Pērlītes gatavs!

Didaktiskā rokasgrāmata "Izklājiet sēkliniekus savās mājās"

Mērķis: veidot spēju atšķirt un pareizi nosaukt 4 pamatkrāsas;

mācīt apvienot sēklinieku ar šūnu, veikt korelācijas darbības (vadītājs pēc krāsas); rīkojieties mērķtiecīgi, konsekventi: no kreisās puses uz labo, neizlaižot šūnas; attīstīt pirkstu smalko motoriku.

Rokasgrāmatas apraksts: Pārkrāsojam olu konteinera šūnas ar galvenajām krāsām, pārklājam ar laku. Kapsulas no Kinder Surprise ir sasietas ar atbilstošu krāsu.

Izrādās spilgts un skaists izdales materiāls.

Bērniem vajadzētu sakārtot sēkliniekus mājās atbilstoši to krāsai.

Ja iespējams, nosauciet sēklinieku krāsu un māju krāsu.

Didaktiskā rokasgrāmata "Izklājiet zīmuļus tasītēs."

Mērķis: veidot spēju atšķirt krāsas; iemācīties apvienot zīmuli ar glāzi; rīkoties mērķtiecīgi, konsekventi: no kreisās puses uz labo; attīstīt pirkstu smalko motoriku.

Rokasgrāmatas apraksts: No griestu flīzēm izgrieziet taisnstūrus un zīmuļu figūriņas. Līmējiet taisnstūrus līdz vidum ar dažādu krāsu pašlīmējošās plēves kvadrātiņiem. Ielīmējiet zīmuļus ar atbilstošām krāsām. Ātri, skaisti, ekonomiski!

Didaktiskā rokasgrāmata "Mārīte atrod savu izcirtumu"

Mērķis: atšķirt krāsas un saprast krāsu nosaukumus, iemācīties atlasīt vienādas krāsas objektus.

Rokasgrāmatas sagatavošanas apraksts:

Izgatavojam mārītes no diskiem, aplīmējot tās ar pašlīmējošo plēvi. No linoleja izgriežam ziedus, salīmējam ar atbilstošām krāsām. Atstājiet daļu no diska nepārlīmētu, lai, trāpot saules staram, tie atspīdētu. Rokasgrāmata piesaista uzmanību ar spilgtumu, interesantu saturu, bērni labprāt ar to strādā.

"Sensoriskais gājēju celiņš"

Šī ir no kļavas veidota trase, uz kuras tiek uzšūti dažādu faktūru materiāli. Iešanu pa taku aizraujošu padara dažādas sajūtas. Šāda iešana ir noderīga taustes uztveres attīstībai, kā arī kustību koordinācijai un plakano pēdu profilaksei. Pilnīgākai pieredzei ieteicams staigāt basām kājām vai plānās zeķēs.

Didaktiskā rokasgrāmata "Mozaīka"

Puzles salikšana ir ļoti svarīga bērna garīgajai attīstībai.

Spēlē ar mozaīku piedalās roku smalkā motorika, attīstās tēlainā domāšana, iztēle, veidojas spēja atšķirt un pareizi nosaukt krāsas. Un tomēr mozaīka attīsta bērna māksliniecisko gaumi, bērnu spēju orientēties spēles laukuma plaknē, ļauj viņam parādīt savu radošo darbību.

Rokasgrāmatas sagatavošanas apraksts:

1. iespēja: izdrukājiet lielus krāsojamo lapu attēlus, izgrieziet tos pa kontūru, novietojiet veidni uz mozaīkas tāfeles (ērtības labad piestipriniet to ar lenti).

2. iespēja: izdrukājiet lielus krāsainus krāsojamo lapu attēlus, uzlīmējiet tos uz koka dēļiem, izurbiet caurumus atbilstoši mozaīkas diametram.

Maziem bērniem ir grūti pašiem izveidot attēlus no mozaīkas, un viņi lieliski strādā pie veidnes.

Didaktiskā rokasgrāmata "Maģiskās drēbju šķipsnas"

Lai stingri, viegli un stingri noturētu zīmuli (lodīšu pildspalvu) rokā, bērnam jābūt attīstītiem labās (kreisās) rokas 3 pirkstiem. Drēbju šķipsna veicina labās un kreisās rokas pirkstu galu saspiešanas un atvilkšanas kustību veidošanos un pēc tam attīstību. Lai spēle bērnam būtu interesanta, var piespraust drēbju šķipsnas atbilstoši tēmai (saulei stari, ezītim adatas, ziedam ziedlapiņas, zaķa galvai ausis)

Rokasgrāmatas sagatavošanas apraksts:

Drukājiet lielus krāsainus sižetus, izgrieziet tos bez elementiem, uzlīmējiet uz linoleja. Otrā pusē ielīmējiet tekstu ar uzdevumu poētiskā formā.

Kad bērni iemācīsies uzvilkt un novilkt drēbju šķipsnas, varat viņiem piedāvāt spēles – uzdevumus.

"Izgatavo zarus kokam"

Izmantojot tādas pašas krāsas drēbju šķipsnas

Mērķis: iemācīt bērniem izvēlēties pareizās vienādas krāsas drēbju šķipsnas, attīstīt roku smalko motoriku, taustes sajūtas.

"Izgatavo ērkšķus ezim"

Pārmaiņus drēbju šķipsnas pēc krāsas

Mērķis: iemācīties mainīt divu krāsu drēbju šķipsnas; attīstīt smalko motoriku.

"Radi sauli"

Radošuma izpausme

Mērķis: iemācīt lietot drēbju šķipsnu krāsu gammu pēc izvēles, attīstīt radošās spējas, roku smalko motoriku.

Didaktiskā rokasgrāmata "Rudens lapas" un "Sēnes"

Mērķis: atšķirt krāsas un saprast krāsu nosaukumus, iemācīties uzņemt vienādas krāsas, bet dažāda izmēra priekšmetus. Noteikt viendabīgu objektu identitātes un krāsas atšķirības. Iemācieties saprast vārdus "tāds", "ne tāds", "citādi".

Rokasgrāmatas sagatavošanas apraksts:

No linoleja izgriežam lapas, sēnes, groziņus, salīmējam ar atbilstošām krāsām. Dažādu formu un izmēru lapas. Šo rokasgrāmatu var izmantot mūzikas un fiziskās audzināšanas stundās.

Didaktiskā rokasgrāmata "Apģērb lelli"

Mērķis: Nostiprināt priekšmetu un materiālu vizuālās un taustes pārbaudes spēju un spēju analizēt to īpašības un īpašības;

Vingrojiet un aktivizējiet vizuālās funkcijas un smalkās motorikas;

Mācīt bērniem nosaukt priekšmetu, tā krāsas; runas un vingrojumu attīstība dažādu gramatisko formu lietošanā;

Izkopiet rūpīgu attieksmi pret lietām, sniedziet savstarpēju palīdzību viens otram ģērbjoties.

Rokasgrāmatas sagatavošanas apraksts:

Apģērba detaļas sasien tādā pašā krāsā.

Mūsu zēni un meitenes ar lielu prieku ģērbj lelles.

Didaktiskā rokasgrāmata "Izklāj uz šķīvjiem"

Mērķis: iemācīt bērniem atšķirt krāsas un izmantot krāsu nosaukumus runā. Nostiprināt spēju atpazīt ģeometriskās formas un dot tām nosaukumus (aplis, kvadrāts, trīsstūris). Iemācieties saprast vārdus "tāds", "ne tāds", "citādi". Attīstīt smalkās motorikas.

Rokasgrāmatas sagatavošanas apraksts:

Vienreizējās lietošanas šķīvji 4 pamatkrāsās. No linoleja izgriežam ģeometriskas figūras, salīmējam ar atbilstošām krāsām.

Didaktiskā rokasgrāmata "Izripiniet bumbu caur vārtiem"

Mērķis: iemācīt bērniem saskaņot objektus pēc krāsas; ieviest jēdzienu "apaļa"; veido priekšstatu par objektu izmēriem; nostiprināt prasmi veikt praktiskas un rotaļu darbības ar priekšmetiem atbilstoši to īpašībām (formai).

Rokasgrāmatas sagatavošanas apraksts:

Koka apkakles un bumbiņas 4 pamatkrāsās.

Didaktiskā rokasgrāmata "Spoles"

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar pavedieniem; runāt par to mērķi; iemācīt uztīt pavedienu uz šablona; attīstīt smalko motoriku un spēju vienlaikus veikt darbības ar abām rokām.

Rokasgrāmatas sagatavošanas apraksts:

Izgrieziet organiskā stikla spoles veidni, dažādu krāsu vītnes pavedienus.

Didaktiskā rokasgrāmata "Autobuss"

Mērķi: iemācīt atšķirt objektus, apaļus un kvadrātveida;

orientēties lidmašīnā; mācīt apvienot formas ar objektu, veikt korelatīvas darbības (orientieris pēc krāsas); attīstīt pirkstu smalko motoriku;

mācīt izpratni par vārdiem un frāzēm: “autobuss”, “autobusam ir riteņi, logi”; papildiniet bērna vārdnīcu ar vārdiem: "automašīna", "braucieni", "stāvi".

Rokasgrāmatas sagatavošanas apraksts:

Izgriezām autobusu trafaretus no plastmasas, bez logiem un riteņiem. Izgatavojam atbilstošā formā (aplis, kvadrāts) riteņus un logus. Rokasgrāmatas līmējam ar pašlīmējošo plēvi atbilstošās krāsās.

"UchMag" viens no lielākajiem specializētajiem mācību literatūras resursiem. Vietnē jūs atradīsiet produktus visu kategoriju izglītības iestādēm no pirmsskolas izglītības iestādēm līdz vidusskolām un visu kategoriju skolotājiem (ieskaitot logopēdus, psihologus un logopēdus).

Visiem izdevniecības "Uchitel" produktiem tiek nodrošināts 10% atlaide(jau iekļauts cenā)! Sekojiet UchMag. Tas ļaus saņemt pasūtījumu par mazāku naudu.

UchMag - grāmatas pa pastu

Izglītības sfēra mūsdienās attīstās ļoti strauji: parādās jauni zinātnes sasniegumi, tiek rakstītas jaunas mācību grāmatas, tiek izstrādātas modernākas mācību metodes utt. Un labam speciālistam ir svarīgi, lai viņš varētu izsekot un izpētīt grāmatu jaunumus savā jomā. Bet dažas grāmatas ir grūti atrast pārdošanā, it īpaši mazās pilsētās un ciematos, tāpēc ērtākais risinājums ir pārbaudīts metodiskās literatūras tiešsaistes veikals.

"UchMag"- specializēts izglītojošās literatūras interneta veikals, ko izdod izdevniecība "Uchitel". Interneta veikalā "UchMag" tiek prezentēti aktuālākie un kvalitatīvākie darbi, kas veltīti dažādiem mācību un mācīšanās metožu aspektiem.

Izdevniecība Učitel izdod literatūru izglītības speciālistiem kopš 1989. gada, un tā galvenokārt paredzēta praktizējošam skolotājam. Lielākā daļa mācību līdzekļu autoru ir IPC un izglītības iestāžu praktizējoši skolotāji vai metodiķi. Tāpat ir daudz augstākās izglītības pārstāvju darbu, t.sk. kandidāti un zinātņu doktori.

PMC interaktīvajai tāfelei "Sapņotāji. Magic Constructor" (DVD-BOX)..

PMC interaktīvajai tāfelei "Sapņotāji. Magic Constructor" (DVD-BOX)

Šis programmatūras-metodiskais komplekss izceļas ar materiāla izklāsta kodolīgumu, skaidrību un pieejamību (minimālais pietiekams elementu, krāsu, efektu, taustiņu skaits), daudzpusību un satura mainīgumu, kas padara to par unikālu daudzfunkcionālu produktu visi garīgie procesi, emocionālā sfēra, bērna radošās spējas. Burvju konstruktorā ir iekļauts disks ar programmu un rokasgrāmata izglītības iestādēm, kurā iekļauti detalizēti ieteikumi par programmas lietošanu, strādājot ar interaktīvo tāfeli, tīkla datorklasē, nodarbību un nodarbību piemēri, aprakstīti arī kritēriji, kā vērtēt Programmas izmantošanas efektivitāte un satura atbilstības tabulas ir piedāvātas programmas pirmsskolas, pamatskolas un papildizglītības izglītības programmām. Šis jaunais informācijas produkts ir vērsts uz moderno tehnoloģiju apvienošanu ar klasiskām bērnu attīstības un izglītības formām, holistiskas pasaules uztveres veidošanos.

Izvērst aprakstuSakļaut aprakstu

PMK par interaktīvo tāfeli "Primer grāmata. Mācāmies lasīt" (DVD-BOX)..

PMC interaktīvajai tāfelei "Primer book. Learning to read" (DVD-BOX)

PMC apzīmē "programmatūras un metodiskais komplekss", tas ir, tas ir visaptverošs izglītības un attīstības līdzeklis darbam ar bērniem vecumā no 4 līdz 8 gadiem, kas vērsts uz problēmu risināšanu, mācot bērnus lasīt, lasītprasmes pamatus un runas attīstību. Programma izstrādāta kopīgi ar skolotājiem un paredzēta ilgstošai sistemātiskai lietošanai darbā ar bērniem. Secīga programmas sadaļu iziešana palīdzēs bērniem apgūt krievu valodas skaņas un burtus, apgūt zilbju lasīšanas tehniku. Programmas struktūra un iestatījumi ļauj izvēlēties uzdevumus un mainīt spēles režīmus, lai bērns strādātu pie datora, ņemot vērā viņa individuālās attīstības līmeni. Sadaļas Zilbju lasīšana un Burtu kases aparāts ir ērtas lietošanai frontālajā darbā ar bērniem kopā ar interaktīvo tāfeli. Dzejoļi, mīklas, sakāmvārdi, teicieni, animēti sižeti, mainīgas spēles ar vārdiem un burtiem, ko izmanto mācībās, veido bagātinošu attīstības vidi. Paralēli lasīšanas prasmju veidošanai bērns attīsta radošās spējas, loģisko un algoritmisko domāšanu,

Izvērst aprakstuSakļaut aprakstu

Kombinētais vizuālais palīglīdzeklis "Gadalaiki" ..

Kombinētais vizuālais palīglīdzeklis "Gadalaiki"

Treniņu komplekts gadalaiku un ar tiem saistīto dabisko izmaiņu izpētei. Komplektā ietilpst ilustrācijas, filmu lentes, izdales materiāli, stāsti un uzdevumi, lai palīdzētu aptvert 6 tēmas: Pavasaris. Vasaras periods. Rudens periods. Ziemas periods. Kalendārs. Daba. Mācību procesā bērni uzzina par sezonālām floras un faunas izmaiņām. Komplektā: CD-ROM; izdales kartītes ar skaistām ilustrācijām un uzdevumiem otrā pusē (A5 formātā, 5 komplekti pa 16 gab.); materiāli par metodiku skolotājam. Komplekts tiek piegādāts kastē, kuru ir viegli uzglabāt un transportēt. Izcelsmes valsts: Krievija.

Izvērst aprakstuSakļaut aprakstu

PMK par interaktīvo tāfeli "Literārā lasāmviela. 1.-4.klase" (DVD-BOX)..

PMK par interaktīvo tāfeli "Literārā lasīšana. 1.-4.klase" (DVD-BOX)

Programma un metodiskais komplekss ir paredzēts darbam ar bērniem vecumā no 6 līdz 11 gadiem izglītības iestāžu sistēmā: bērnudārzs (skolas sagatavošanas grupa), pamatskola, papildu izglītības iestādes, attīstības centri. Vizuālā un didaktiskā rokasgrāmata ir paredzēta literatūras lasīšanas nodarbību vadīšanai ar bērniem, kas ir daļa no krievu literatūras izpētes, lasīšanas kompetenču veidošanas un literārā teksta analīzes prasmju apgūšanas. Programma ir dažādu veidu un žanru literāro darbu kolekcija, kas veidota interaktīvu filmu lentu veidā un satur interaktīvus uzdevumus atstāstīšanas prasmju veidošanai. Krājumā iekļauti 50 darbi, kuru tēmas atbilst bērnu lasīšanas pulciņam, kas norādīts literārās lasīšanas programmās. Bērni iepazīsies ar mutvārdu tautas mākslu un krievu literatūras klasiķu - A. S. Puškina, I. A. Krilova, L. N. Tolstoja, K. D. Ušinska, M. Gorkija, V. M. Garšina, M. L. Mihailova, D. N. Mamina-Si darbiem.

Izvērst aprakstuSakļaut aprakstu

Kombinētais vizuālais palīglīdzeklis "Dzīvnieki"

Komplekts būs lielisks palīgs skolotājam klasē, veltīts pasaules izzināšanai. Šis komplekts satur būtisku informāciju par dzīvniekiem, to sugām, dzīvotni, lomu cilvēka dzīvē un daudz ko citu. Rokasgrāmata palīdzēs skolotājam organizēt efektīvas nodarbības, kurās bērni aktīvi piedalīsies mācībās, risinās problēmas, realizēs savas radošās spējas, attīstīs runu un mijiedarbosies viens ar otru. Komplektā: CD; izdales kartītes ar skaistām ilustrācijām un uzdevumiem aizmugurē patstāvīgam darbam (A5 formāts, 5 komplekti pa 16 gab.); metodiskie ieteikumi skolotājam. Komplekts tiek piegādāts kastē, kuru ir viegli uzglabāt un transportēt. Piemērots bērnudārza grupu komplektēšanai saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu. Izcelsmes valsts: Krievija.

Izvērst aprakstuSakļaut aprakstu

PMK par interaktīvo tāfeli "Sapņotāji. Mana valsts." (DVD-BOX)..

PMK par interaktīvo tāfeli "Sapņotāji. Mana valsts." (DVD kaste)

Programmatūras un metodiskais komplekss "Sapņotāji" tika izveidots 4-10 gadus vecu bērnu izglītībai un attīstībai. Tās galvenais uzdevums ir veidot pilsoniskās identitātes pamatus mūsdienu izglītības standartu prasību īstenošanas ietvaros. Trīs dizainu attīstošas radošās vides un divi sarežģītības līmeņi ļauj izmantot PMK nodarbību vadīšanā dažāda vecuma bērniem. Darbu ar PMK „Sapņotāji” iespējams organizēt gan individuāli datorā, gan grupai – izmantojot interaktīvo tāfeli. Komplektā ietilpst vairāku lietotāju licence ar iespēju strādāt lokālajā tīklā vienai izglītības iestādei un drukāts metodiskais ceļvedis. Autori: I. L. Tuychieva, O. N. Gornitskaya, T. V. Vorobieva, Ph.D. n. A. Ju. Kremļeva. Sistēmas prasības: Atbalstītās operētājsistēmas: Microsoft® Windows® XP/Vista/7/8 Pentium® III 700 MHz vai līdzvērtīgs Athlon® procesors 256 MB RAM 200 MB brīva vieta cietajā diskā Video adapteris ar 16 MB atmiņu (RivaTNT2) Audio ierīce Ierīces CD lasītāja interneta pieslēgums produkta aktivizēšanai

Izvērst aprakstuSakļaut aprakstu

Kombinētais vizuālais palīglīdzeklis "Mans drošais ceļš"

Metodisko un demonstrācijas materiālu komplekts par ceļu satiksmes noteikumiem, kurā iekļauta informācija, uzdevumi un spēles bērniem, kā arī ieteikumi vecākiem un pedagogiem. Šis mācību komplekts ir īpaši izstrādāts bērniem un ļauj organizēt efektīvu mācīšanos, pamatojoties uz: sistemātisku pieeju, pieejamu materiāla skaidrojumu, aktīvu mijiedarbību starp skolēniem un skolotājiem, radošu komponentu un skolēnu vecāku līdzdalību. Saturs: plakāti (A2 formāts, 40 x 60 cm); 18 izglītojošas kartītes par transporta tēmu (A4 formāts, 21 x 29 cm); 6 puzles (A4 formāts, 21 x 29 cm); 4 loto komplekti "Paņem zīmi"; instrukcijas skolotājam ar metodiskajiem un izglītības materiāliem; CD, kurā ir pieaugušajiem svarīga informācija, kā arī visdažādākie izglītojošie materiāli bērniem: ilustrācijas, spēles, filmas u.c. Komplekts tiek piegādāts kastē, kuru ir viegli uzglabāt un transportēt. Izmērs

Izvērst aprakstuSakļaut aprakstu

Kombinētais uzskates līdzeklis "Veselības valsts"

Bagātīgais metodiskais materiāls ir vērsts uz pirmsskolas vecuma bērnu kultūras un higiēnas prasmju izglītošanu, drošas uzvedības noteikumu apgūšanu un adekvāta priekšstata par veselīgu dzīvesveidu veidošanu. Pirmsskolas speciālisti šeit atradīs gatavus izglītības izstrādnes: izklaidējošas pasakas un sarunas par veselību ar dakteres Aibolīta piedalīšanos, tematisku muzikālo pavadījumu un citus darba veidus diskā; informatīvie plakāti grupu telpu vai ārstu kabinetu iekārtošanai, didaktiskās kartes un interesanti materiāli teātra aktivitātēm. PMK ietilpst: CD-disks; ieteikumus par metodiku; plakātu kolekcija par veselības taupīšanas noteikumiem (11 gab. A3 formātā); kartīšu komplekts ar sakāmvārdiem un teicieniem par veselības vērtību, nepieciešamību būt uzmanīgiem un atkarību briesmām (30 A4 gab.); karšu komplekts "Paradumi un to sekas" (10 A4 formāta pāri); spēles materiāls "Aizliegts

Izvērst aprakstuSakļaut aprakstu

Kombinētais vizuālais palīglīdzeklis "No Zemes līdz zvaigznēm"

Materiālu komplekts par astronomiju bērniem, kas ietver informāciju par mūsu kosmosa sistēmu, Zemi, Mēnesi un citiem objektiem. Šeit aplūkotas arī komētas, meteorīti, zvaigznes, to veidi utt. Rokasgrāmata ir apvienota, satur audio un video informāciju, pārbaudes uzdevumus un krāsainas ilustrācijas materiāla visefektīvākai asimilācijai. Komplektā: CD-ROM ar apmācību programmu, kas palīdzēs apgūt un nostiprināt zināšanas; kartītes ar ilustrācijām un uzdevumiem aizmugurē (A5 formātā, 5 komplekti pa 16 kartītēm katrā); instrukcija skolotājam ar mācību materiāliem un ieteikumiem. Atbilst GEF. Izcelsmes valsts: Krievija.

Izvērst aprakstuSakļaut aprakstu

Rīku komplekts

"Pirmsskolas vecuma bērnu elementāru matemātisko attēlojumu veidošana ar didaktiskās spēles palīdzību"

KSU "Karagayly vidusskola"

Kontrolpunkta skolotāja: Idrisova Zh.Zh.

Paskaidrojums ……………………………………………… 3. lpp. Ģeometrisko formu sastādīšana ............................ .......................................... 5.-6.lpp

Spēles ar cipariem un cipariem…………………………………………… 7-13 lpp.

Ceļojumu spēles……………………………………………………..14.-17.lpp.

Orientēšanās spēles kosmosā…………………………….. 18.-22.lpp

Spēles ar ģeometriskām formām………………………………. 23.-29.lpp

Spēles loģiskajai domāšanai……………………………………….. lpp.30-32

Lietotas grāmatas................................................ ...................33.lpp

Paskaidrojuma piezīme

Saskaņā ar V.A. Sukhomļinskis: “Bez spēles ir un nevar būt pilnvērtīga garīgā attīstība. Spēle ir milzīgs spilgts logs, caur kuru bērna garīgajā pasaulē ieplūst dzīvinoša ideju un koncepciju straume. Spēle ir dzirkstele, kas aizdedzina zinātkāres un zinātkāres liesmu.

Pirmsskolas vecums ir “auglīgs” vecums, bērnu psihe ir plastiska, tūkstoš iemeslu dēļ viegli dezorganizēta, bet arī viegli atjaunojama un spēle palīdz pieaugušajam.

Pirmsskolas vecuma bērniem spēle ir ārkārtīgi svarīga: spēle viņiem ir mācības, spēle viņiem ir darbs, spēle viņiem ir nopietna izglītības forma. Spēle pirmsskolas vecuma bērniem ir veids, kā iepazīt apkārtējo pasauli. Spēle būs audzināšanas līdzeklis, ja tā tiks iekļauta holistiskā pedagoģiskā procesā. Vadot spēli, organizējot bērnu dzīvi spēlē, pedagogs ietekmē visus bērna personības attīstības aspektus: jūtas, apziņu, gribu un uzvedību kopumā. Tomēr, ja skolēnam mērķis ir pašā spēlē, tad pieaugušajam, kurš organizē spēli, ir vēl viens mērķis - bērnu attīstība, noteiktu zināšanu asimilācija, prasmju veidošana, noteiktu personības īpašību attīstība. . Šī, starp citu, ir viena no spēles kā audzināšanas līdzekļa galvenajām pretrunām: no vienas puses, vārtu neesamība spēlē, no otras puses, spēle ir līdzeklis mērķtiecīgai personības veidošanai. . Tas visspilgtāk izpaužas tā sauktajās didaktiskajās spēlēs. Šīs pretrunas atrisināšanas raksturs nosaka spēles izglītojošo vērtību: ja didaktiskā mērķa sasniegšana spēlē tiek veikta kā darbība, kas satur mērķi pats par sevi, tad tās izglītojošā vērtība būs visnozīmīgākā. Ja didaktiskais uzdevums tiek risināts spēles darbībās, kuru mērķis to dalībniekiem ir šis didaktiskais uzdevums, tad spēles izglītojošā vērtība būs minimāla.
Spēle ir vērtīga tikai tad, ja tā palīdz labāk izprast jautājuma matemātisko būtību, noskaidrot un veidot skolēnu matemātikas zināšanas. Didaktiskās spēles un spēļu vingrinājumi stimulē komunikāciju, jo šo spēļu vadīšanas procesā attiecības starp bērniem, bērnu un vecāku, bērnu un skolotāju sāk iegūt brīvāku un emocionālāku raksturu.

Šo rokasgrāmatu var izmantot skolotāji klasē ar pirmsskolas vecuma bērniem.

Spēlējot un veicot vingrinājumus, bērni pakāpeniski:
- apgūt spēju izcelt skaitļu attēlus;
- nostiprināt secīgās skaitīšanas prasmes;
- iemācīties korelēt pirkstu vai priekšmetu skaitu ar noteiktu skaitli;
- attīstīt vizuālo atmiņu un roku motoriku, uzmanību un domāšanu;
- apgūt dažādas runas prasmes un iemaņas.
Pabalsts paredzēts pieaugušā un bērna kopīgam darbam. Pieaugušā līdzdalībai un palīdzībai jābūt sirsnīgai, vērstai uz kopēja rezultāta iegūšanu.

Jāatzīmē, ka regulāra didaktisko spēļu izmantošana matemātikas nodarbībās, kuru mērķis ir attīstīt izziņas spējas un iemaņas, paplašina pirmsskolas vecuma bērnu matemātisko redzesloku, veicina matemātisko attīstību, uzlabo matemātiskās sagatavotības skolai kvalitāti, ļauj bērniem pārliecinošāk orientēties vienkāršākajā. apkārtējās realitātes modeļus un aktīvāk izmantot matemātiskās zināšanas ikdienas dzīvē.

Didaktisko spēļu komplekss, kas veicina elementāru matemātisko jēdzienu veidošanos pirmsskolas vecuma bērniem.

No 5 kociņiem izveidojiet 2 vienādus trīsstūrus

Izveidojiet 2 vienādus kvadrātus no 7 nūjām
No 7 kociņiem izveidojiet 3 vienādus trīsstūrus

No 9 kociņiem izveidojiet 4 vienādus trīsstūrus

No 10 kociņiem izveidojiet 3 vienādus kvadrātus

No 5 kociņiem izveidot kvadrātu un 2 vienādus trīsstūrus

No 9 kociņiem izveidot kvadrātu un 4 trīsstūrus

No 9 kociņiem izveido 2 kvadrātus un 4 vienādus trijstūrus (no 7 kociņiem izveido 2 kvadrātus un sadali trīsstūros

Ģeometrisko formu kompilācija

Mērķis: vingrinājums ģeometrisku figūru noformēšanā uz galda plaknes, analizējot un apskatot tās vizuāli taustāmā veidā.

Materiāls: skaitīšanas kociņi (15-20 gab.), 2 biezi diegi (garums 25-30cm)

Uzdevumi:
Izveidojiet nelielu kvadrātu un trīsstūri

Izveidojiet mazus un lielus kvadrātus

Izveidojiet taisnstūri, kura augšējā un apakšējā mala būs vienāda ar 3 nūjām, bet kreisā un labā - 2.

No pavedieniem secīgi veidojiet formas: apli un ovālu, trīsstūrus. Taisnstūri un četrstūri.

Salokiet kvadrātu

Mērķis: krāsu uztveres attīstība, veseluma un daļas attiecības asimilācija; loģiskās domāšanas veidošanās un spēja sarežģītu uzdevumu sadalīt vairākos vienkāršos.
Spēlei jums ir jāsagatavo 36 daudzkrāsaini kvadrāti, kuru izmēri ir 80 × 80 mm. Krāsu toņos manāmi jāatšķiras vienam no otra. Pēc tam sagrieziet kvadrātus. Pēc kvadrāta izgriešanas uz katras daļas (aizmugurē) jāraksta tā numurs.

Spēles uzdevumi:

Kārtojiet kvadrātus pēc krāsas

Pēc cipariem

Salieciet gabalus veselā kvadrātā

Nāciet klajā ar jauniem kvadrātiem.

Didaktiskās spēles ar cipariem.

Spēle "Smieklīgs rezultāts"

Mērķis: iemācīt bērniem tiešo un apgriezto kārtas skaitīšanu desmit robežās.

Materiāls: Kartiņas ar dzīvnieku attēlu - 10 gab., kartīte ar buru laivas attēlu - 1 gab.

Spēles gaita:

Lasiet bērniem stāstu "Jautrais grāfs", kur kaza skaita dzīvniekus pa vienam. Kopā ar bērniem palīdziet mazulim saskaitīt dzīvniekus, parādot viņu attēlus. Nosakiet skaitīšanas mērķi (kam kaza skaitīja dzīvniekus). Palīdziet dzīvniekiem izkāpt krastā (vingriniet bērnus apgrieztā skaitā).

Domino "Jautrais vingrinājums"

Materiāls: kartes - čipi

Spēles gaita:

Domino "Sniegbaltīte un septiņi rūķīši"

Mērķis: Mācīt bērniem tiešo, reverso, jaukto (nekārtotajā) skaitīšanu desmit robežās. Attīstīt uzmanību, loģisko domāšanu.

Materiāls: kartes - čipi

Spēles gaita:

Spēles gaita ir tāda pati kā spēlē "Domino". Tikai skaitļu vietā - bildes. Bērni atrod atbilstošo attēlu un tādējādi spēle turpinās.

Spēle "Mani pirmie cipari"

Mērķis: Mācīt bērniem kvantitatīvo skaitīšanu līdz 18

Materiāls: kartiņas - cipari - 18gab., kartiņas - dzīvnieki - 18gab.

Spēles gaita:

Skolotājs bērniem (5 - 6 cilvēki) izdala kartītes ar cipariem, uz galda atrodas kartītes ar dzīvniekiem. Tas, kurš ātri paņem kārtis ar cipariem, kartītes ar atšķirīgu dzīvnieku skaitu atbilstoši noteiktajam numuram, uzvarēja.

Spēle "Dzīvie skaitļi"

Mērķis: vingrināties skaitīšanā (uz priekšu un atpakaļ) 10 robežās.

Materiāls. Kartes, uz kurām uzzīmēti apļi no 1 līdz 10.

Bērni maina kartītes. Un spēle turpinās.

Spēles variants. "Cipari" tiek veidoti apgrieztā secībā no 10 līdz 1, pārrēķinot secībā.

Spēle "Grāts un vārds"

Mērķis: praktizēt skaitīšanu pēc auss.

Saturs. V. aicina bērnus skaitīt skaņas pēc auss. Viņš atgādina, ka tas jādara, nepalaižot garām nevienu skaņu un neskatoties uz priekšu (“Uzmanīgi klausies, cik reizes āmurs sitīs”). Izņemiet (2-10) skaņas. Kopumā viņi dod 2-3 zīlēšanas reizes. Tad V. skaidro jauno uzdevumu: “Tagad mēs skaitīsim skaņas ar aizvērtām acīm. Kad tu skaita skaņas, atver acis, klusi saskaiti tikpat daudz rotaļlietu un saliec tās rindā. V. piesit no 2 līdz 10 reizēm. Bērni veic uzdevumu. Viņi atbild uz jautājumu: "Cik rotaļlietu jūs ievietojāt un kāpēc?"

Spēle "Stāvi vietā"

Mērķis: vingrot bērnus - kontā līdz 10.

Saturs. Skolotāja saka: “Tagad mēs mācīsimies izvēlēties kartītes, uz kurām tiek uzzīmēti vienlīdz dažādi objekti” un piedāvā saskaitīt, cik objektu ir uzzīmēts uz viņu kartītes. Tad viņš paskaidro uzdevumu: “Es nosaukšu skaitļus, bērni izies ārā, stāvēs rindā un parādīs visiem savas kartītes, nosauc, cik objektus viņi ir uzzīmējuši. Jautājumi: "Tāpēc, ka viņi ir zīmējuši objektus?" utt.

Spēle "Paņem rotaļlietu"

Mērķis: vingrināt priekšmetu saskaitīšanu pēc nosauktā skaitļa un iegaumēšanu, lai iemācītos atrast vienādu skaitu rotaļlietu.

Saturs. V. bērniem skaidro, ka viņi iemācīsies saskaitīt tik daudz rotaļlietu, cik viņš saka. Viņš pēc kārtas zvana bērniem un dod viņiem uzdevumu atnest noteiktu skaitu rotaļlietu un nolikt tās uz konkrēta galda. Viņš uzdod citiem bērniem pārbaudīt, vai uzdevums ir izpildīts pareizi, un šim nolūkam saskaitiet rotaļlietas, piemēram: “Seryozha, atnes 3 piramīdas un noliec tās uz šī galda. Vitja, pārbaudi, cik piramīdas Serjoža atnesa. Rezultātā uz viena galda ir 2 rotaļlietas, uz otrā – 3, uz trešā – 4 un uz ceturtā – 5. Tad bērni tiek aicināti saskaitīt noteiktu skaitu rotaļlietu un nolikt tās uz galda, kur ir vienāds skaits šādu rotaļlietu, lai būtu redzams, ka tās ir sadalītas vienādi. Pēc uzdevuma izpildes bērns pastāsta, ko darījis. Cits bērns pārbauda, vai uzdevums ir izpildīts pareizi.

Spēle "Kāds numurs ir nākamais"

Mērķis: vingrināties nākamā un iepriekšējā numura noteikšanā nosauktajam.

Materiāls. Bumba.

Spēle "Matryoshka"

Mērķis: vingrināties kārtas skaitīšanā, attīstīt uzmanību, atmiņu.

Materiāls. Krāsainas šalles (sarkanas, dzeltenas, zaļas: utt. no 6 līdz 10 gab

Saturs. Tiek izvēlēts vadītājs. Bērni sasien šalles un stāv rindā - tās ir ligzdas lelles. Tos skaļi saskaita secībā: “Pirmais, otrais, trešais” utt. Šoferis atceras, kur katra ligzdojoša lelle izceļas pa durvīm. Šajā laikā divas ligzdotas lelles mainās vietām. Ienāk šoferis un saka, kas ir mainījies, piemēram: “Sarkanā ligzdojošā lelle bija piektā un kļuva par otro, bet otrā bara ligzdas lelle ir piektā.” Dažreiz ligzdojošās lelles var palikt savās vietās. Spēle tiek atkārtota vairākas reizes.

Spēle "Apjukums"

Cipari tiek izlikti uz galda vai uzlikti uz tāfeles. Brīdī, kad bērni aizver acis, cipari ir otrādi. Bērni atrod šīs izmaiņas un atgriež skaitļus savās vietās. Vadītājs komentē bērnu darbības.

Spēle "Kāda numura trūkst?"

Viens vai divi cipari tiek noņemti. Spēlētāji ne tikai pamana izmaiņas, bet arī pasaka, kur atrodas un kāpēc. Piemēram, skaitlis 5 tagad ir no 7 līdz 8. Tas nav pareizi. Tā vieta ir starp skaitļiem 4 un 6, jo skaitlis 5 ir vairāk nekā 4 ar vienu, 5 jānāk aiz 4.

Spēle "Noņemiet ciparus"

Pirmo desmitnieku numuri tiek izlikti uz galdiem visu priekšā. Bērni pēc kārtas min mīklas par skaitļiem. Katrs bērns, kurš ir uzminējis, kāds skaitlis tiek apspriests, izņem šo skaitli no skaitļu sērijas. Mīklas var būt ļoti dažādas. Piemēram, pirms skaitļa 4 noņemiet skaitli, kas nāk aiz skaitļa 6; noņemiet skaitli, kas parāda skaitli par 1 vairāk nekā 7; noņem cipariņu, kas rāda, cik reizes es sasitīšu rokas (aplaudēšu 3 reizes); noņemt numuru utt. Pēdējais atlikušais cipars tiek salīdzināts, tādējādi nosakot, vai uzdevumu pareizi izpildīja visi bērni. Par atlikušo figūru viņi arī uzmin mīklu.

Spēles "Kas ir mainījies?", "Izlabojiet kļūdu" veicina
stiprinot spēju skaitīt objektus, apzīmējiet to skaitu ar atbilstošo numuru. Uz tāfeles ir novietotas vairākas priekšmetu grupas, tām blakus novietoti cipari. Saimnieks lūdz spēlētājiem aizvērt acis, un viņš apmaina vai noņem vienu objektu no jebkuras grupas, atstājot skaitļus nemainīgus, t.i. pārkāpj atbilstību starp objektu skaitu un figūru. Bērni atver acis. Viņi atrada kļūdu un izlabo to dažādos veidos: “atjaunojot” numuru, kas atbildīs vienumu skaitam, viņi pievieno vai noņem vienumus, tas ir, maina vienumu skaitu grupās. Tas, kurš strādā pie tāfeles, savu rīcību pavada ar paskaidrojumu. Ja viņš labi tika galā ar uzdevumu (atrod un izlabo kļūdu), tad kļūst par vadītāju.

Spēle "Cik daudz" vingrina bērnus skaitīšanā. Uz tāfeles ir fiksētas 6-8 kārtis ar atšķirīgu priekšmetu skaitu. Saimnieks saka: “Tagad es uzminēšu mīklu. Tas, kurš to uzminēs, saskaitīs kartītē esošos priekšmetus un parādīs numuru. Klausieties mīklu. Meitene sēž cietumā, un izkapts atrodas uz ielas ”Spēlētāji, kuri uzminēja, ka tas ir burkāns, saskaita, cik burkānu ir uzzīmēts uz kartītes, un parāda ciparu 4. Tas, kurš pacēla numuru ātrāk, kļūst par līderi. Mīklu vietā varat sniegt priekšmeta aprakstu. Piemēram: “Šis dzīvnieks ir sirsnīgs un labsirdīgs, nerunā, bet zina savu vārdu, patīk spēlēties ar bumbu, diegu kamoli, dzer pienu un dzīvo kopā ar cilvēkiem. Kas tas ir? Saskaitiet, cik."

Spēle "Kura rotaļlieta ir pazudusi?".

Saimnieks atklāj vairākas neviendabīgas rotaļlietas. Bērni tos rūpīgi pārbauda, atcerieties, kur atrodas rotaļlieta. Visi aizver acis, vadītājs izņem vienu no rotaļlietām. Bērni atver acis un nosaka, kura rotaļlieta ir pazudusi. Piemēram, automašīna paslēpās, tā bija trešā no labās vai otrā no kreisās puses. Pareizi un pilnībā atbildēts kļūst par līderi

Spēle "Kurš zvanīs pirmais?".

Bērniem tiek parādīts attēls, kurā neviendabīgi objekti ir attēloti rindā (no kreisās uz labo vai no augšas uz leju). Koordinators vienojas, kur sākt vienumu skaitīšanu: pa kreisi, pa labi, apakšā, augšā. Sit ar āmuru vairākas reizes. Bērniem jāsaskaita sitienu skaits un jāatrod rotaļlieta, kas atrodas norādītajā vietā. Tas, kurš pirmais nosauc rotaļlietu, kļūst par uzvarētāju un ieņem līdera vietu.

Spēle "Ienāc būdā"

Katrā būdā ir zelta monētas ar cipariem: pirmajā - 6, otrajā - 7, trešajā - 9 gab. Lai ieietu būdā un paņemtu monētas, jāatver durvis. Un durvis veras viltīgi: vajag spiest abus "pedāļus" tik reižu, cik rāda cipars uz būdas.

Vingrinājums:- Paskaties uz attēlu un izvēlies būdiņu, kurā vēlies iekļūt. Uzkrāsojiet tik daudz atzīmju, cik nospiežat vispirms uz kreisā pedāļa un pēc tam uz labās puses. Pārbaudiet, vai durvis ir gatavas atvēršanai. Vai labo un kreiso pedāli varēja nospiest atšķirīgu reižu skaitu?

Tagad ieejiet citās būdās.

Spēle. — Nosauciet kaimiņus.

I. Bērns izvēlas kartiņu ar piekabi, nosauc ciparus, mazā kartītē atrod trūkstošo numuru un aizver tukšo logu. Lieto vārdus: starp, pa labi, pa kreisi, pirms, pēc, aiz.
II. Spēlē 2 cilvēku grupā. Šoferis parāda lielu karti un lūdz nosaukt trūkstošo numuru. Piemēram: "Kāds skaitlis ir starp cipariem 4 un 6?", vai "Kāds skaitlis būs nākamais rindā no 5, 6 ...?" Spēlētāji izvēlas vajadzīgo karti un parāda to vadītājam. Uzdevumu var padarīt interesantāku, ieviešot sacensību elementu. Kurš ātri parādīs vai nosauks trūkstošo numuru?
Spēle "Saskaiti putnus"

Mērķis: parādīt skaitļu 6 un 7 veidošanos, iemācīt bērniem skaitīt 7 robežās.

Saturs. Skolotājs uz salikšanas audekla vienā rindā uzliek 2 attēlu grupas (bulžubītes un zīlīti) (kaut kādā attālumā vienu no otras un jautā: "Kā sauc šos putnus? Vai viņi ir vienādi? Kā pārbaudīt?" Bērns novieto bildes 2 rindās, viena zem otras. Uzzina, ka putni ir sadalīti vienādi, pa 5. V. pievieno zīlīti un jautā: "Cik zīlīšu tapa? Kā sanāca 6 zīlītes? Cik bija? Kā daudzi tika pievienoti? Cik kļuva? Kurus putnus ieguvāt vairāk? Cik no tiem? skaits ir lielāks: 6 vai 6? Kurš ir mazāk tiek noņemts, tas arī kļūs vienāds ar 5.) Izņem 1 zīlīti un jautā: "Cik no tām kļuva? Kā radās skaitlis 5". Atkal pievieno 1 putnu katrā rindā un aicina visus bērnus saskaitīt putnus. tādā pašā veidā ievada skaitli 7.

Didaktiskās spēles – ceļojumi

Matrjošku ceļojums (skaitīšana, salīdzināšana, orientēšanās telpā).

Izdales materiāls "Didaktiskais laukums" Matrjoškas sagataves (veidnes)

Novietojiet kartona loksnes sev priekšā. Kas uz tiem ir attēlots? Upe, tilts, ziedi, laiva, eglīte, krūms ar ogām. Šeit dosies mūsu ligzdojošās lelles. Vispirms ceļā devās viena matrjoška. Viņa nolēma iet uz priekšu un visu pareizi apsvērt. Paņemiet rokās vienu ligzdošanas lelli un novietojiet to tilta priekšā. Tad matrjoška nolēma doties uz otru upes krastu. Uzlieciet matrjošku uz tilta. Šeit matrjoška šķērsoja tiltu un apstājās aiz tā. Noliec matrjošku aiz tilta. Matrjoška pienāca pie Ziemassvētku eglītes un nolēma atpūsties tās ēnā. Novietojiet matrjošku zem Ziemassvētku eglītes. Kas aug blakus kokam? Krūms ar ogām. Ligzdojošā lelle paskatījās uz eglīti, tad uz krūmu un nolēma tos salīdzināt. Kurš koks un kāds krūms?

( Koks ir augsts, un krūms ir zems). Un visapkārt - skaistums! Cik Ziemassvētku eglīšu? (Uz duļķēm). Un cik ziedu? ( D : Daudz). Cik krūmu? ( D: Viens). Cik ogu ir uz krūma? ( D: Daudz. Nu ir pienācis laiks piezvanīt draugiem. Matrjoškas-māsas, nāciet visas šurp. Bērni, nolieciet ligzdas lelles uz zāles. Ligzdojošās lelles nolēma sēsties laivā un peldēt pa upi. Ievietojiet ligzdošanas lelles laivā. Vai visas matrjoškas derēja? Cik ligzdojošo leļļu iekļuva laivā? (D: Pieci). Un tā ligzdojošo leļļu ceļojums beidzās. Viņi visi atgriezās mājās.

"Ceļojums kosmosā"

Šodien mēs lidosim kosmosā. Uz grīdas ir divas stīpas, lai izveidotu trīs atsevišķas krustošanās zonas.

Pedagogs: Visas sarkanās zvaigznes gribēja dzīvot sarkanajā mākonī, visas apaļās zvaigznes gribēja dzīvot oranžajā. Divu mākoņu krustojuma zonā apmetīsies zvaigznes, kurām ir zīmes: sarkanā krāsā, apaļas formas.

Kādas zvaigznes atrodas ārpus abiem mākoņiem? (Visas zvaigznes nav sarkanas un nav apaļas: zilas, dzeltenas, trīsstūrveida, kvadrātveida, ovālas).

Saskaitiet, cik zvaigžņu ir sarkanajā mākonī? Bērnu atbildes: 10

Pedagogs: Saskaitiet, cik zvaigžņu krustojuma zonā? Bērnu atbildes: 9

Pedagogs: Kuru zvaigžņu ir vairāk un par cik? (par 1)

Saskaiti, cik zvaigžņu ir oranžajā mākonī? (9)

Kuras zvaigznes ir mazākas un par cik?

Spēle "Dzīvā nedēļa".

Septiņi bērni sastājās rindā pie tāfeles un skaitīja secībā. Pirmais bērns pa kreisi sper soli uz priekšu un saka: “Es esmu pirmdiena. Kura diena ir nākamā? Iznāk otrs bērns un saka: “Es esmu pirmdiena. Kura diena ir nākamā? Iznāk otrs bērns un saka: “Es esmu otrdiena. Kura diena ir nākamā? utt. Visa grupa dod uzdevumu “nedēļas dienām”, min mīklas. Tie var būt ļoti dažādi: piemēram, nosauciet dienu, kas ir starp otrdienu un ceturtdienu, piektdienu un svētdienu, pēc ceturtdienas, pirms pirmdienas utt. Nosauciet visas nedēļas nedēļas nogales. Nosauciet nedēļas dienas, kurās cilvēki strādā. Spēles sarežģītība ir tāda, ka spēlētāji var ierindoties no jebkuras nedēļas dienas, piemēram, no otrdienas līdz otrdienai.

Spēles "Mūsu diena", "Kad tas notiek?".

Bērniem tiek izdalītas kartītes ar

bildes no dzīves saistītas

līdz noteiktam diennakts laikam, ikdienas rutīnai.

Skolotājs piedāvā tos apsvērt, zvana noteiktā diennakts laikā, piemēram, vakarā. Bērniem, kuriem ir atbilstošs attēls, vajadzētu pacelt kartītes un pateikt, kāpēc viņi domā, ka ir vakars.
Par pareizi uzrakstītu stāstu bērns saņem čipu.

Spēle "Kas strādā agri no rīta?"

Spēle sākas, lasot B. Jakovļeva dzejoli no grāmatas "Rīts, vakars, diena, nakts"

Ja aiz loga ir skaļš

Putni čivinās,

Ja visapkārt ir tik gaišs

Ka nevar aizmigt

Ja jums ir radio

Pēkšņi ierunājās

Tas nozīmē, ka tagad

Ir pienācis rīts.

Pieaugušais: "Tagad mēs ar jums ceļosim kopā un redzēsim, kas un kā strādā no rīta." Pieaugušais palīdz bērnam atcerēties, kurš ātrāk sāk strādāt (sētnieks, sabiedriskā transporta vadītāji utt.) Atceries kopā ar bērnu, ko bērni un pieaugušie dara no rīta. Ceļojumu var pabeigt, izlasot B. Jakovļeva dzejoli vai apkopojot to, kas notiek agri no rīta.

Spēle "Vakar, šodien, rīt"

Pieaugušais un bērns stāv viens otram pretī. Pieaugušais met bumbu bērnam un saka īsu frāzi. Bērnam jānosauc atbilstošais laiks un jāmet bumba pieaugušajam.
Piemēram: Mēs veidojām skulptūras (vakar). Mēs ejam pastaigāties (šodien) utt.

Spēle par vakardienu

Mērķis: parādīt bērniem, kā ietaupīt laiku. Reiz dzīvoja kāds zēns vārdā Sereža. Viņam uz rakstāmgalda bija modinātājs, un pie sienas karājās biezs un ļoti svarīgs noplēšams kalendārs. Pulkstenis vienmēr kaut kur steidzās, rādījumi nekad nestāvēja uz vietas un vienmēr teica: "Tik, tikk, tikk - parūpējies par laiku, ja palaidīsi garām, nepanāksi." Klusais kalendārs skatījās lejup uz modinātāju, jo tas rādīja nevis stundas un minūtes, bet dienas. Bet kādu dienu - un kalendārs to neizturēja un runāja:

Ak, Seryozha, Seryozha! Jau trešajā novembrī, svētdien, šī diena jau iet uz beigām, un tu vēl neesi izpildījis mājasdarbu. …

Jā, jā, teica pulkstenis. – Vakars iet uz beigām, un tu turpini skriet un skriet. Laiks skrien skrien, nevari paspēt, palaidi garām. Sereža tikai pamāja prom kaitinošo pulksteni un biezo kalendāru.

Sereža sāka pildīt mājasdarbus, kad aiz loga iestājās tumsa. ES neko neredzu. Acis nokrīt. Burti skrien pāri lapām kā melnas skudras. Serjoža nolika galvu uz galda, un pulkstenis viņam saka:

Tikk-tak, ķeksī. Cik stundas zaudētas, izlaistas. Paskaties kalendārā, drīz svētdiena būs pagājusi, un tu to vairs nekad neatgriezīsi. Serjoža paskatījās kalendārā, bet uz lapas vairs nebija otrais numurs, bet trešais un nevis svētdiena, bet pirmdiena.

Pazaudēta vesela diena, saka kalendārs, vesela diena.

Nekādu problēmu. Kas pazaudēts, to var atrast, - atbild Serjoža.

Bet ej, meklē vakardienu, paskatīsimies, atradīsi vai nē.

Un es mēģināšu, - atbildēja Serjoža.

Tiklīdz viņš to pateica, kaut kas viņu pacēla, apgrieza, un viņš nokļuva uz ielas. Serjoža paskatījās apkārt un ieraudzīja - paceļamā roka vilka sienu ar durvīm un logiem uz augšu, arvien augstāk auga jauna māja, un celtnieki cēlās arvien augstāk. Viņu darbs ir tik pretrunīgs. Strādnieki nekam nepievērš uzmanību, steidz būvēt māju citiem cilvēkiem. Serjoža atmeta galvu un kliedza:

Onkuļi, vai jūs no augšas redzat, kur pagāja vakardiena?

Vakar? - celtnieki jautā. - Kāpēc tu vēlies vakardienu?

Nesanāca nokārtot nodarbības. Sereža atbildēja.

Jūsu bizness ir slikts, saka celtnieki. Vakar apdzinām vakar, šodien apdzenam rītdienu.

"Tie ir brīnumi," domā Sereža. "Kā jūs varat apdzīt rītdienu, ja tas vēl nav pienācis?" Un pēkšņi viņš redz – mamma nāk.

Mammu, kur es varu atrast vakardienu? Redziet, es kaut kā nejauši to pazaudēju. Tikai neuztraucies, mammīt, es viņu noteikti atradīšu.

Diez vai jūs viņu atradīsit, - atbildēja mana māte.

Vakardienas vairs nav, un cilvēka lietās no tās ir tikai pēdas

Didaktiskās spēles par tēmu: "Orientācija telpā."

Spēle "Uzmini, kurš ir kur."

Bērnu priekšā ir vairāki objekti, kas atrodas iedomāta kvadrāta stūros un tā vidū. Saimnieks aicina bērnus uzminēt, kurš priekšmets atrodas aiz zaķa un lelles priekšā vai pa labi no lapsas lelles priekšā utt. gra “Kas ir mainījies? ". Uz galda ir vairāki priekšmeti.
Bērni atceras, kā objekti atrodas viens pret otru. Tad viņi aizver acis, šajā laikā vadītājs apmaina vienu vai divus objektus. Atvēruši acis, bērni stāsta par notikušajām pārmaiņām, kur objekti atradās agrāk un kur atrodas tagad. Piemēram, zaķis stāvēja pa labi no kaķa, un tagad stāv pa kreisi no tā. Vai arī lelle stāvēja pa labi no lāča un tagad stāv lāča priekšā.

Spēle "Atrodi līdzīgu".

Bērni meklē attēlu ar skolotāja norādītajiem priekšmetiem, pēc tam runā par šo objektu atrašanās vietu: “Pirmais pa kreisi ir zilonis, kam seko mērkaķis, pēdējais ir lācis” vai “Pa vidu ir liela tējkanna, pa labi no tās ir zila krūze, pa kreisi ir rozā krūze.

Spēle "Mākslinieki".

Spēle paredzēta orientācijas attīstībai telpā, fiksējot terminus, kas nosaka objektu telpisko izvietojumu, sniedz priekšstatu par to relativitāti. Vada kopā ar bērnu grupu vai apakšgrupu. Līdera lomu pilda audzinātājs. Koordinators aicina bērnus uzzīmēt attēlu. Kopā viņi domā par tās sižetu: pilsēta, istaba, zoodārzs utt. Pēc tam visi runā par plānoto attēla elementu, izskaidro, kur tam vajadzētu būt attiecībā pret citiem objektiem. Skolotājs attēlu aizpilda ar bērnu piedāvātajiem elementiem, zīmējot to ar krītu uz tāfeles vai ar flomāsteru uz lielas papīra lapas. Centrā varat uzzīmēt būdu (attēlam jābūt lielam un atpazīstamam), augšpusē - cauruli uz mājas jumta. No skursteņa nāk dūmi. Lejā, būdiņas priekšā, sēž kaķis. Uzdevumā jāizmanto vārdi: augšā, apakšā, pa kreisi, pa labi no, aiz, priekšā, starp, apmēram, blakus utt.

Spēle Atrodi rotaļlietu.

“Naktīs, kad grupā neviena nebija,” stāsta skolotāja, Karlsons atlidoja pie mums un atnesa rotaļlietas kā dāvanu. Karlsonam patīk jokot, tāpēc viņš paslēpa rotaļlietas un vēstulē rakstīja, kā tās atrast. Viņš atver aploksni un lasa: "Mums jāstāv skolotāja galda priekšā, ejiet taisni." Viens no bērniem izpilda uzdevumu, aiziet un dodas uz skapi, kur kastē atrodas mašīna. Cits bērns veic šādu uzdevumu: viņš pieiet pie loga, pagriežas pa kreisi, notupās un aiz aizkara atrod rotaļlietu.

Spēle Ceļot pa istabu

Pinokio ar saimnieka palīdzību dod bērniem uzdevumus: "Iet pie loga, speriet trīs soļus pa labi." Bērns pabeidz uzdevumu. Ja tas izdodas, tad vadītājs palīdz atrast tur paslēpto fantomu. Ja bērni joprojām nav pietiekami pārliecināti, lai mainītu kustības virzienu, virzienu skaitam jābūt ne vairāk kā diviem. Nākotnē var palielināt uzdevumu skaitu, lai mainītu virzienu. Piemēram: "Iet uz priekšu piecus soļus, pagriezieties pa kreisi, speriet vēl divus soļus, pagriezieties pa labi, ejiet līdz galam, atkāpieties vienu soli pa kreisi." Telpisko orientāciju attīstībā īpaša loma papildus speciālajām spēlēm un uzdevumiem matemātikā ir āra spēlēm, fiziskās audzināšanas vingrojumiem, mūzikas nodarbībām, vizuālo aktivitāšu nodarbībām, dažādiem režīma momentiem (ģērbšanās, izģērbšanās, dežūras), orientēšanās mājsaimniecībā. bērnu ne tikai savā grupā, bet arī visa bērnudārza telpās.

Spēle "Kas ir pareizi"

Bērni sēž gar paklāja malu. Visās paklāja pusēs ir 5-6 rotaļlietas. Skolotājs lūdz bērnus atcerēties, kur atrodas viņu labā roka. Tad viens no bērniem tiek aicināts nostāties centrā uz paklāja un nosaukt, kuras rotaļlietas atrodas viņam pa labi. Šajā gadījumā katrs nākamais bērns tiek pagriezts citā virzienā, salīdzinot ar iepriekšējo.

Spēle "Uz plosta"

Bērni stāv uz paklāja vienādā attālumā viens no otra. Visi stāv uz iedomāta plosta. Skolotājs uzdod bērniem individuālus jautājumus, vienlaikus pastāvīgi lūdzot mainīt virzienu. Piemēram, Petja, kas stāv jūsu kreisajā pusē; Maša, kas stāv aiz tevis; Serjoža, kas stāv tavā priekšā; visi pagriezās pa kreisi; Tanya, kura stāv tev pa kreisi utt.

Spēle "Veikals"

Šajā spēlē var piedalīties divi bērni vai divas bērnu apakšgrupas. Viņi sēž viens otram pretī, norobežoti ar sietu. Visiem ir vienāds bilžu komplekts (ēdiens, rotaļlietas, rakstāmpiederumi, drēbes) un veikala plauktu imitējoša kartīte. Viens bērns ievieto attēlus savā kartītē un nosauc katra no tām atrašanās vietu. Cits bērns mēģina atveidot visu precīzi saskaņā ar instrukcijām. Pēc tam, noņemot ekrānu, bērni var salīdzināt abus "veikalus".

Spēle "Uzmini, kur ..."

Skolotājs aicina bērnus nostāties aplī uz paklāja un redzēt, kuri priekšmeti vai kurš no bērniem atrodas viņiem pa kreisi, pa labi, aizmugurē, priekšā. Par katru pareizo atbildi bērns saņem čipu. Spēles beigās tiek aprēķināts katra bērna saņemto žetonu punktu skaits.

Spēle "Kur es sēdēju"

Visi bērni pulcējas uz paklāja. Uz galdiem ir pagrieztas kartītes (tā var būt bērna personīgā žetons, pāra bilde utt.). Skolotājs dod katru norādījumu, saskaņā ar kuru bērnam jāatrod sava vieta, un karte dos viņam iespēju pārbaudīt izvēles pareizību. Piemēram, Marina, ej pie galdiņa durvju priekšā, pa kreisi no loga. Sēdieties pie šī galda labajā pusē. Miša, nāc pie galda, kas stāv starp skolotājas galdu un skapi, ar seju pret logu, apsēdies pa kreisi utt.

Spēle "Kas ir mainījies?"

Bērnu priekšā uz galda 2 (3) rindās ir rotaļlietas, katrā rindā 3 (4). Saimnieks aicina visus bērnus aplūkot un atcerēties rotaļlietu atrašanās vietu. Tad bērni aizver acis. Saimnieks noņem kādu rotaļlietu un lūdz nosaukt to un vietu, kur tā atradās. Piemēram, pazuda pūķis, kas atradās zemāk starp kucēnu un papagaili.

Līdera lomā var būt gan skolotājs, gan bērns.

Spēle "Mājas iesildīšana"

Šajā spēlē bērni izmanto sienas plauktus rotaļlietām māju formā un mazām rotaļlietām (dzīvniekiem). Katram no bērniem pēc kārtas ir "jāapdzīvo" māja pēc dotajiem norādījumiem. Piemēram, dzīvokļa apakšā viņi saņēma: peli, kazu un pērtiķi, turklāt kaza atrodas kreisajā pusē, un pērtiķis atrodas starp peli un kazu utt.

Spēle "Kur tu dosies un ko atradīsi"

Pirms spēles visi bērni tiek nosēdināti puslokā priekšā plauktiem ar rotaļlietām. Viens no bērniem pagriežas pret visiem bērniem, bet neredz, kur skolotāja ir paslēpusi rotaļlietu. Tad koordinators dod norādījumus šim bērnam. Piemēram, speriet 2 soļus uz priekšu, 3 soļus pa kreisi, vēl 1 soli uz priekšu, skatieties apakšējā plauktā. Sākumā skolotājs darbojas kā vadītājs, tad tas var būt bērns, kurš pareizi izpildīja norādījumus.

Spēle "Jaunā pastaiga"

Šo spēli var spēlēt 1-2 bērni pastaigā. Mēs piekrītam, ka tagad mēs neesam kā visi cilvēki, bet īpašā veidā. Piemēram, divi soļi uz priekšu, viens solis pa labi vai solis atpakaļ, divi soļi uz priekšu. Kad spēle kļūst grūtāka, bērnam ir ne tikai jākontrolē sava “gaita”, bet arī jāpagriež ķermenis tā, lai sasniegtu konkrētu mērķi.

Spēle "Nosauc kaimiņus"

Šim nolūkam tiek izmantota papīra lapa, uz kuras nejauši atrodas dažādu objektu attēli. Skolotājs lūdz atrast kāda objekta attēlu un noteikt: - kas ir redzams pa labi no tā, - kas ir zīmēts zem tā, - kas atrodas dotajam objektam augšējā labajā stūrī utt.

Spēle "Es braucu ar automašīnu"

Katra bērna priekšā ir papīra lapa (A3) un maza rakstāmmašīna. Bērni, klausoties skolotāja norādījumus, virza mašīnu pareizajā virzienā. Piemēram, palaga apakšējā labajā stūrī ir garāža, no turienes pa palaga apakšējo pusi dosimies uz skolu. Tas ir apakšējā kreisajā stūrī, un pēc skolas mēs dosimies uz zoodārzu, kas atrodas augšējā labajā stūrī utt.

Spēle "Pastāsti man par savu modeli"

Mērķis: iemācīt apgūt telpiskos attēlojumus: pa kreisi, pa labi, augšā, apakšā.

Saturs. Katram bērnam ir bilde (paklājiņš ar rakstu). Bērniem vajadzētu pastāstīt, kā atrodas raksta elementi: augšējā labajā stūrī - aplis, augšējā kreisajā stūrī - kvadrāts. Apakšējā kreisajā stūrī - ovāls, apakšējā labajā stūrī - taisnstūris, vidū - aplis. Varat dot uzdevumu pastāstīt par zīmējumu, ko viņi zīmēja zīmēšanas stundā. Piemēram, vidū ir liels aplis - no tā atkāpjas stari, katrā stūrī ir ziedi. Augšā un apakšā ir viļņotas līnijas, labajā un kreisajā pusē - viena viļņota līnija ar lapām utt.

Spēle "Stāvi vietā"

Mērķis: vingrināt bērnus atrašanās vietas atrašanā: priekšā, aizmugurē, pa kreisi, pa labi, priekšā, aizmugurē Saturs. V. pēc kārtas zvana bērniem, norāda, kur viņiem jāstāv: “Serjoža, nāc pie manis, Koļa, stāvi, lai Sereža tev aiz muguras. Ticība, stāvi Iras priekšā, ”utt. Sazvanījusi 5-6 bērnus, skolotāja lūdz nosaukt, kurš ir priekšā un aiz muguras. Tālāk bērniem tiek piedāvāts pagriezties pa kreisi vai pa labi un vēlreiz nosaukt, kurš un kur no viņiem stāv.

Spēle "Nekļūdieties"

Mērķis: vingrināt bērnus kvantitatīvā un kārtas skaitīšanā.

Materiāls. Katram bērnam bieza papīra sloksne, sadalīta 10 kvadrātos. 10 mazas kartītes, kas vienādas ar kvadrāta izmēru uz papīra sloksnes, uz kurām ir attēloti apļi no 1 līdz 10.

Saturs. Bērni priekšā noliek papīra strēmeles un mazas kartītes. Saimnieks izsauc kādu numuru, un bērniem jāatrod kartīte ar tādu pašu apļu skaitu un jāuzliek uz atbilstošā kvadrāta numura. Saimnieks var nosaukt skaitļus no 1 līdz 10 jebkurā secībā. Spēles rezultātā visas mazās kārtis ir jāsakārto secībā no 1 līdz 10. Tā vietā, lai nosauktu skaitli, vadītājs var sist pa tamburīnu.

Didaktiskās spēles par tēmu "Ģeometriskās formas"

Spēle "Brīnišķīgā soma" ir labi zināma pirmsskolas vecuma bērniem. Tas ļauj izpētīt objektu ģeometrisko formu, vingrināties formu atšķiršanā. Somā ir dažādu ģeometrisku formu priekšmeti. Bērns tos apskata, sajūt un nosauc figūru, kuru vēlas parādīt. Uzdevumu var sarežģīt, ja vadītājs dod uzdevumu atrast somā konkrētu figūru. Šajā gadījumā bērns secīgi pārbauda vairākas figūras, līdz atrod īsto. Šī darba versija ir lēnāka. Tāpēc ir vēlams, lai katram bērnam būtu brīnišķīga soma.

Spēle "Atrodi to pašu" bērnu priekšā ir kartītes, uz kurām attēlotas trīs vai četras dažādas ģeometriskas figūras. Skolotājs parāda savu karti (vai zvana, uzskaita figūriņas uz kartes). Bērniem jāatrod tā pati karte un jāpaņem tā.

Spēle “Kurš redzēs vairāk? » Uz tāfeles nejaušā secībā izvietotas dažādas ģeometriskas figūras. Pirmsskolas vecuma bērni tos aplūko un iegaumē. Vadītājs skaita līdz trīs un aizver figūras. Bērni tiek lūgti nosaukt pēc iespējas vairāk figūru uz flaneļgrāfa. Lai bērni neatkārtotu savu biedru atbildes, vadītājs var klausīties katru bērnu atsevišķi. Tas, kurš atceras un nosauc vairāk figūru, uzvar, viņš kļūst par līderi. Turpinot spēli, saimnieks maina figūru skaitu

Spēle "Paskaties apkārt" Palīdz nostiprināt idejas par ģeometriskām formām, māca atrast noteiktas formas objektus. Spēle notiek sacensību veidā par personīgo vai komandu čempionātu. Šajā gadījumā grupa tiek sadalīta komandās. Saimnieks (tas var būt skolotājs vai bērns) iesaka nosaukt apaļus, taisnstūrveida, kvadrātveida, četrstūrveida objektus, to priekšmetu formu, kuriem nav stūru utt. utt. Par katru pareizo atbildi spēlētājs vai komanda saņem čipu, apli. Noteikumi paredz, ka vienu un to pašu preci nevar nosaukt divas reizes. Spēle tiek spēlēta ātrā tempā. Spēles beigās rezultāti tiek summēti un tiek izsaukts uzvarētājs ar visvairāk punktu.

Spēle "Ģeometriskā mozaīka"Paredzēta, lai nostiprinātu bērnu zināšanas par ģeometriskām formām, veidotu spēju tās pārveidot, attīsta iztēli un radošo domāšanu, māca analizēt detaļu izkārtojumu, izveidot figūru, koncentrēties uz paraugu. Skolotājs, organizējot spēli, rūpējas par bērnu saliedēšanu vienā komandā atbilstoši viņu prasmju un iemaņu līmenim. Komandas saņem dažādas grūtības pakāpes uzdevumus. Sastādīt priekšmeta attēlu no ģeometriskām formām: strādāt pie gatavā preparēta parauga, strādāt ar nedalītu paraugu, strādāt atbilstoši apstākļiem (salikt cilvēka figūru - meiteni kleitā), strādāt pēc sava plāna ( tikai cilvēks). Katra komanda saņem tādu pašu ģeometrisko formu komplektu. Bērniem patstāvīgi jāvienojas par uzdevuma izpildi, darba kārtību un jāizvēlas izejmateriāls. Katrs spēlētājs komandā savukārt piedalās ģeometriskas figūras pārveidošanā, pievienojot savu elementu, no vairākām figūrām sastādot atsevišķus objekta elementus. Spēles beigās bērni analizē savas figūras, atrod līdzības un atšķirības konstruktīvas idejas risināšanā.

Spēle "Atrodi savu māju". Bērni saņem vienu ģeometriskas figūras modeli un izklīst pa istabu. Pēc saimnieka signāla visi pulcējas pie savas mājas ar figūras tēlu. Jūs varat sarežģīt spēli, pārvietojot māju. Bērni tiek mācīti saskatīt ģeometrisko formu apkārtējos priekšmetos: bumba, arbūzs-bumba, šķīvis, apakštase-stīpa-aplis, galda segums, siena, grīda, griesti, taisnstūra logs, šalle -kvadrāts; šalle-trijstūris; stikla cilindrs; ola, cukini - ovāls.
Spēle "Palīdziet Čeburaškai atrast un izlabot kļūdu."

Bērns tiek aicināts apdomāt, kā ģeometriskās figūras atrodas, kurās grupās un uz kāda pamata tās apvienotas, pamanīt kļūdu, labot un izskaidrot. Atbilde ir adresēta Čeburaškai (vai jebkurai citai rotaļlietai). Kļūda var būt tāda, ka kvadrātu grupā var būt trīsstūris, bet zilo figūru grupā - sarkans.
Spēle "Tikai viens īpašums"

Mērķis: nostiprināt zināšanas par ģeometrisko formu īpašībām, attīstīt spēju ātri izvēlēties vēlamo formu, raksturot to

Spēles gaita: divi spēlētāji spēlē pilnu ģeometrisku formu komplektu. Viens noliek jebkuru gabalu uz galda. Otrajam spēlētājam jānoliek uz galda gabals, kas no tā atšķiras tikai ar vienu zīmi. Tātad, ja pirmais liek dzeltenu lielo trīsstūri, tad otrais liek, piemēram, dzeltenu lielo kvadrātu vai zilu lielo trīsstūri. Spēle ir veidota kā domino.

Spēle "Atrast un nosaukt"

Mērķis: nostiprināt spēju ātri atrast noteikta izmēra un krāsas ģeometrisku figūru.

Spēles gaita:

Spēle "Nosauciet ģeometrisko formu"

Mērķis. Iemācīties vizuāli pārbaudīt, atpazīt un pareizi nosaukt plakanās ģeometriskās formas (aplis, kvadrāts, trīsstūris, taisnstūris, ovāls)

Materiāls. Galdi ar ģeometriskām formām. Uz katra galda ir divu vai trīs figūru kontūru attēli dažādās pozīcijās un kombinācijās.

Spēles gaita.

Spēle tiek spēlēta ar vienu galdu. Pārējo var pārklāt ar tukšu papīra lapu. Pieaugušais piedāvā rūpīgi izpētīt ģeometriskās figūras, ar rokas kustību apvilkt figūru kontūras un nosaukt tās. Vienā nodarbībā bērnam var parādīt 2-3 tabulas.

Spēle "Salīdzināt un aizpildīt"

Mērķis. Spēja veikt vizuāli garīgu analīzi par to, kā figūras atrodas; ideju konsolidācija par ģeometriskām formām.

spēles materiāls. Ģeometrisko formu komplekts.

Spēles noteikumi. Divi spēlē. Katram no spēlētājiem rūpīgi jāizpēta savs šķīvis ar ģeometrisku formu attēlu, jāatrod raksts to izkārtojumā un pēc tam jāaizpilda tukšās šūnas ar jautājuma zīmēm, ievietojot tajās vēlamo figūru. Uzvar tas, kurš pareizi un ātri izpilda uzdevumu.

Spēli var atkārtot, sakārtojot figūras un jautājuma zīmes savādāk.

Spēle "Aizpildiet tukšās šūnas"

Mērķis. Ideju nostiprināšana par ģeometriskām formām, spēja salīdzināt un salīdzināt divas figūru grupas, atrast atšķirīgās iezīmes.

spēles materiāls. Trīs krāsu ģeometriskas formas (apļi, kvadrāti, trīsstūri).

Spēles noteikumi. Divi spēlē. Katram spēlētājam jāizpēta figūru izkārtojums tabulā, pievēršot uzmanību ne tikai to formai, bet arī krāsai (sarežģījumi, salīdzinot ar 7. spēli), jāatrod raksts to izkārtojumā un tukšās šūnas jāaizpilda ar jautājuma zīmēm. Uzvar tas, kurš pareizi un ātri izpilda uzdevumu. Pēc tam spēlētāji var apmainīties ar zīmēm. Spēli var atkārtot, tabulā citā veidā ievietojot figūras un jautājuma zīmes.

Spēle "Kur, kādas figūras guļ"

Mērķis. Iepazīšanās ar figūru klasifikāciju pēc divām īpašībām (krāsa un forma).

spēles materiāls. Figūru komplekts.

Spēles noteikumi. Divi spēlē. Katrā ir figūriņu komplekts. Veiciet kustības secīgi. Katrs gājiens sastāv no tā, ka viena figūra tiek ievietota attiecīgajā tabulas šūnā. Tāpat var uzzināt, cik rindu (rindu) un cik kolonnu ir šai tabulai (trīs rindas un četras kolonnas), kuras figūras atrodas augšējā rindā, vidū, apakšā; kreisajā kolonnā, otrajā no labās, labajā kolonnā.

Par katru kļūdu figūriņu izkārtojumā vai atbildēs uz jautājumiem tiek ieskaitīts soda punkts. Uzvar tas, kuram ir vismazāk.

Spēle "Izvēlies figūru"

Mērķis: nostiprināt spēju atšķirt ģeometriskās formas: taisnstūri, trīsstūri, kvadrātu, apli, ovālu.

Materiāls: katram bērnam ir kartītes, uz kurām ir uzzīmēts taisnstūris, kvadrāts un trīsstūris, krāsa un forma atšķiras.

Saturs. Vispirms V. piedāvā ar pirkstu apvelt kartītēs uzzīmētās figūras. Tad viņš uzrāda tabulu, uz kuras ir uzzīmētas tās pašas figūras, bet citā krāsā un izmērā nekā bērniem, un, norādot uz vienu no figūrām, saka: "Man ir liels dzeltens trīsstūris, un jums?" Utt. Sazvana 2-3 bērnus, lūdz nosaukt krāsu un izmēru (liels, mazs no šāda veida figūras). "Man ir mazs zils kvadrāts."

Spēle « Nosauciet savu autobusu

Mērķis: vingrināties, kā atšķirt apli, kvadrātu, taisnstūri, trīsstūri, atrast formas, kas pēc formas ir identiskas, atšķiras pēc krāsas un izmēra,

Saturs. V. noliek 4 krēslus zināmā attālumā vienu no otra, pie kuriem piestiprināti trijstūra, taisnstūra uc modeļi (autobusu markas). Bērni iekāpj autobusos (stājas 3 kolonnās aiz krēsliem. Skolotājs-diriģents iedod biļetes. Katrai biļetei ir tāds pats cipars kā autobusā. Pēc signāla “Stop!” bērni dodas pastaigā, un Skolotājs vietām maina modeļus Pie signāla “Autobusā” bērni atrod autobusa kļūmes un stāv viens pēc otra.Spēli atkārto 2-3 reizes.

Spēle "Savāc figūru"

Mērķis: iemācīt skaitīt objektus, kas veido figūru.

Saturs. V. aicina bērnus pavirzīt sev pretī šķīvi ar irbulīšiem un jautā: “Kādā krāsā ir irbulīši? Cik nūju katrā krāsā? Viņš iesaka izlikt katras krāsas kociņus tā, lai iegūtu dažādas formas. Pēc uzdevuma izpildes bērni vēlreiz skaita nūjas. Uzziniet, cik nūjas tika katrai figūrai. Skolotāja vērš uzmanību uz to, ka nūjas ir izvietotas dažādi, bet tās ir sadalītas vienādi - pa 4 “Kā pierādīt, ka nūjas ir sadalītas vienādi? Bērni rindās vienu zem otras izliek nūjas.

Spēle "Tikai viens īpašums"

Mērķis: nostiprināt zināšanas par ģeometrisko formu īpašībām, attīstīt spēju ātri izvēlēties vēlamo figūru, to raksturot.

Spēles gaita:

Diviem spēlētājiem ir pilns ģeometrisko formu komplekts. Viens noliek jebkuru gabalu uz galda. Otrajam spēlētājam jānoliek uz galda gabals, kas no tā atšķiras tikai ar vienu zīmi. Tātad, ja pirmais liek dzeltenu lielo trīsstūri, tad otrais liek, piemēram, dzeltenu lielo kvadrātu vai zilu lielo trīsstūri. Spēle ir veidota kā domino.

Spēle "Atrast un nosaukt"

Mērķis: nostiprināt spēju ātri atrast noteikta izmēra un krāsas ģeometrisku figūru.

Spēles gaita:

Uz galda bērna priekšā ir izkārtotas 10-12 dažādu krāsu un izmēru ģeometriskas figūras. Vadītājs lūdz parādīt dažādas ģeometriskas formas, piemēram: lielu apli, mazu zilu kvadrātu utt.

Spēle "Ģeometriskā mozaīka"

Mērķis: Attīstīt iztēli, iepazīstināt bērnus ar ģeometriskām formām (aplis, trīsstūris, taisnstūris, kvadrāts).

Materiāls: dažāda izmēra plakanas ģeometriskas formas.

Ar skolotāja palīdzību bērni uz sloksnes, kvadrāta, taisnstūra izklāj dažādus rakstus no ģeometriskām formām.

Spēle "Aizver mājas durvis"

Mērķis: iemācīties izcelt objektu parametrus, salīdzināt objektus, pārklājot.

Materiāls: kartītes ar māju attēlu trīs sivēniem kartes - durvis, vienāda augstuma, bet dažāda platuma

Spēles gaita:

Bērniem stāsta, ka mājās dzīvo sivēni, un durvis ir vaļā. Ir jāpalīdz sivēniem droši paslēpties no vilka mājiņās, aizverot durvis. Bērni katrai mājai izvēlas atbilstošās durvis.

Spēle "Kas kur dzīvo"

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar piecām ģeometriskām formām un to nosaukumiem. Iemācīt formas apskates tehniku – figūras izsekošanu ar pirkstu.

Materiāls: kartons - aplis, ovāls, kvadrāts, taisnstūris, trīsstūris. Piecas kartītes ar putnu attēlu katrā vienāda izmēra ģeometriskā figūrā (ligzda)

Spēles gaita:

Kopā ar bērniem apdomājiet figūras pa vienai šādā secībā: aplis, ovāls, kvadrāts, taisnstūris, trīsstūris. Īpaša uzmanība tiek pievērsta figūru leņķiem un proporcijām (ovāls un taisnstūris ir iegareni). Bērniem tiek izdalītas kartītes ar putnu attēlu ligzdās. Putni jāiemidzina, tas ir, visas ģeometriskās figūras jāizliek uz kartītēm tā, lai tās sakristu ar uzzīmētajām.

Lietojumprogrammu spēle

Mērķis: iemācīt bērniem pareizi nosaukt ģeometriskās formas, kvantitatīvo skaitīšanu. Attīstīt uzmanību, loģisko domāšanu.

Materiāls: Lielās kartiņas - 10gab., Mazās kartiņas - 4gab.

Spēles gaita:

Skolotājs bērniem izdala lielas kartītes (5 - 6 cilvēki), mazās guļ uz galda. Uzvarēs tas, kurš paņems 4 piemērotas kārtis no 40 un pareizi savienos tās atbilstoši ģeometriskām formām, lai tās loģiski papildinātu centrālo kartiņu. Bet skolotājam ir jāpievērš bērnu uzmanība arī kartīšu ar figūrām kontam.

Spēle "Nepabeigtie attēli"

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar noapaļotu formu ģeometrisko formu šķirnēm.

Materiāls. Katram bērnam papīrs ar nepabeigtiem attēliem (1-10 vienības). Lai tos pabeigtu, jums ir jāuzņem apaļi vai ovāli elementi. (1-10) atbilstoša izmēra un proporcijas papīra apļi un ovāli. Līme, ota, lupata.

Didaktiskās spēles, loģiskās domāšanas vingrinājumi.

1. vingrinājums

Materiāls: figūru komplekts - pieci apļi (zils: liels un divi mazi, zaļš: liels un mazs), mazs sarkans kvadrāts).

Uzdevums: "Nosakiet, kura no figūrām šajā komplektā ir lieka. (Kvadrāts) Paskaidro, kāpēc. (Visas pārējās ir apļi)."

2. vingrinājums

Materiāls: tāds pats kā 1. vingrinājumam, bet bez kvadrāta.

Uzdevums: "Pārējie apļi tika sadalīti divās grupās. Paskaidrojiet, kāpēc tas tika sadalīts šādā veidā. (Pēc krāsas, pēc izmēra)."

3. vingrinājums

Materiāls: tas pats un kartītes ar cipariem 2 un 3.

Uzdevums: "Ko uz apļiem nozīmē skaitlis 2? (Divi lieli apļi, divi zaļi apļi.) Skaitlis 3? (Trīs zili apļi, trīs mazi apļi)."

4. vingrinājums

Materiāls: tas pats didaktiskais komplekts (plastmasas figūru komplekts: krāsaini kvadrāti, apļi un trīsstūri).

Uzdevums: "Atcerieties, kādā krāsā bija laukums, kuru mēs noņēmām? (Sarkans.) Atveriet didaktiskās komplektācijas lodziņu. Atrodiet sarkano kvadrātu. Kādā krāsā ir kvadrāti? Paņemiet tik kvadrātu, cik ir apļu (skat. 2., 3. vingrinājumu). Kā daudz kvadrātu? (Piecus.) Vai no tiem var izveidot vienu lielu kvadrātu? (Nē.) Pievienojiet tik kvadrātus, cik nepieciešams. Cik kvadrātus esat pievienojis? (Četrus.) Cik tagad? (Deviņu.)".

5. vingrinājums

Materiāls: divu ābolu attēli, mazs dzeltens un liels sarkans. Bērnam ir figūriņu komplekts: zils trīsstūris, sarkans kvadrāts, mazs zaļš aplis, liels dzeltens aplis, sarkans trīsstūris, dzeltens kvadrāts.

Uzdevums: "Atrodiet starp savām figūrām, kas līdzīgas ābolam." Pieaugušais savukārt piedāvā apsvērt katru ābola attēlu. Bērns izvēlas līdzīgu figūru, izvēloties salīdzināšanas pamatu: krāsu, formu. "Kādu figūru var saukt par līdzīgu abiem āboliem? (Apļi. Pēc formas tie izskatās kā āboli.)".

6. vingrinājums

Materiāls: tas pats karšu komplekts ar cipariem no 1 līdz 9.

Uzdevums: "Nolieciet visas dzeltenās figūras pa labi. Kāds skaitlis atbilst šai grupai? Kāpēc 2? (Divas figūras.) Kādu citu grupu var pieskaņot šim skaitlim? (Trīsstūris ir zils un sarkans - tie ir divi; divas sarkanas figūras, divi apļi; divi kvadrāti - tiek izskatītas visas iespējas.)". Bērns veido grupas, izmantojot trafareta rāmi, zīmē un krāso pāri tām, pēc tam zem katras grupas paraksta ar ciparu 2. "Ņemiet visas zilās figūras. Cik to ir? (Viena.) Cik krāsu ir? (Četras. ) Skaitļi? (Seši.) "

Arhitektu plāni

Spēles mērķis: Veidot spēju veidot viena un tā paša objekta dažādu formu ēkas. Iemācīties nomainīt dažas daļas ar citām, būvēt pēc plāna (rasējuma), patstāvīgi izvēlēties nepieciešamo materiālu. Mācīties izcelt struktūru galvenās daļas un raksturīgās detaļas, veicināt neatkarību, radošumu, iniciatīvu, draudzīgumu. Iemācīties strādāt komandā un veidot kopīgus projektus un ēkas.

Materiāls: Konstruktori - "Lego", plastmasas, koka, mīkstie klucīši, jaunā dizainera, plakņu dizainera komplekti. Kartes - shēmas.

Spēles gaita:

Bērni kopā ar skolotāju izvēlas kartiņu - diagrammu. Viņi apspriež, kas uz tā ir uzzīmēts un kas ir jāuzbūvē. Tad viņi paši izvēlas materiālu būvniecībai. Bērni paši var veidot projektus jauniem būvniecības projektiem. Šo spēli var spēlēt kā viens bērns vai 3-4 cilvēku grupa. Skolotājs visos iespējamos veidos veicina bērnu neatkarību, radošas idejas. Talantīgākie un neparedzamākie arhitekti spēles beigās tiek apbalvoti ar medaļu par radošumu un iniciatīvu.

SUDOKU

Spēles mērķis: Mācīt bērniem atspoguļot vienkāršu sižetu zīmējumos, nododot attēlus. Attīstīt krāsu uztveri, estētisko gaumi, spēju saskatīt apkārtējās dabas skaistumu. Attīstīt loģisko domāšanu. Nostipriniet skaitīšanas prasmes 10 robežās.

Materiāls: Attēlu kartītes - 18 gab.

Spēles gaita:

Bērniem tiek izdalītas kartītes – attēli, kas sadalīti sektoros, kas apzīmēti ar cipariem. Katram numuram ir sava krāsa. Bērns atrod attēlā redzamo skaitli un nokrāso to ar norādīto krāsu. Uzvar tas, kurš ātri un precīzi uzzīmē katru attēla sektoru un pareizi nosauc uz tā attēloto.

Lietotas grāmatas:

1. Bantikova S. Ģeometriskās spēles // Pirmsskolas izglītība - 2006 - Nr.1 - 60.-66.lpp.

2. Burtseva I.V. Didaktiskās spēles pusmūža bērniem.//Pirmsskolas pedagoģija -2013 -№ 3-63.lpp.

3. Voļina V.V. Numuru brīvdiena. - M.: AST Press, 1996

4. Spēlēsim: Matemātiskās spēles 5-6 gadus veciem bērniem: Grāmata bērnudārza audzinātājiem un vecākiem / N.I. Kasabutskis, G.N. Skobeļevs, A.A. Stolyar, T.M. Čebotarevska; Rediģēja A.A. Galdnieks - M: Apgaismība, 1991 - 80 lpp.

5. Didaktiskās spēles un aktivitātes ar maziem bērniem / E.V. Zvorygina, N.S. Karpinskaja, I.M. Konjuhovs un citi/Rediģēja S.L. Novoselova - M.: Apgaismība, 1985 - 144s.

6. Prokofjeva A.G. 100 izglītojošas spēles bērniem. - M .: LLC TD "Izdevniecība World of Books" 2008.

7. Smoļenceva A.A. Sižeta-didaktiskās spēles ar matemātisko saturu. Maskavas "Apgaismība" 1987

8. Sorokina A.I. Didaktiskās spēles bērnudārzā.-M., 1982.g.

9. Stasova L.P. Attīstošās matemātiskās spēles - nodarbības pirmsskolas izglītības iestādē. - Voroņeža, 2008. Burtseva

Mazuļa parādīšanās ģimenē saistās ne tikai ar priekiem, bet arī ar bažām par viņa nākotni. Diez vai var apstrīdēt labas izglītības un personības vispusīgas attīstības nozīmi, taču ne visi vecāki, un jo īpaši vecvecāki, saprot, ka pamati tam tiek likti ļoti agrā vecumā. Ja bērns apmeklē bērnudārzu, var cerēt, ka viņa attīstība noritēs pareizi, jo šodien ir izstrādātas lieliskas rokasgrāmatas bērnudārza audzinātājām.

Apgādā "Mosaic-Synthesis" ir izdots liels apjoms metodiskās literatūras par mazu bērnu attīstību. Un, lai gan šīs rokasgrāmatas sauc par "Rokasgrāmatas bērnudārzam » , arī vecāki tos var veiksmīgi izmantot. Ar šo ceļvežu palīdzību ir iespējams virzīt bērna attīstību burtiski jau no pirmajiem viņa apzinātās dzīves mirkļiem.

Mācību līdzekļi bērnudārzam tiek izdoti sērijveidā. Pedagogu bibliotēka piedāvā pedagogiem un vecākiem dažādas spēles un vingrinājumus, kas neapšaubāmi veicina bērna attīstību. Tātad grāmata “Mazu bērnu (1-3 gadi) maņu attīstība attīsta tausti, dzirdi, redzi. Mazuļu iztēles izmaiņām un to fiksēšanas veidiem var izsekot rokasgrāmatā “Pirmsskolas vecuma bērna iztēles attīstība”.

Iztēles trūkums vai tā vājā attīstība ir kļuvusi par īstu mūsu civilizācijas postu. Cik bieži, skatoties jaunu filmu, apmeklējot vernisāžas, nākas atzīt, ka autoriem ir daudz, lai gūtu panākumus, bet izdomas trūkums samazina radītā vērtību. Iztēle un radošums ir cieši saistīti, taču tā nepieciešama ne tikai radošajās profesijās. Atliek tikai priecāties, ka bērnudārzu mācību grāmatās šim jautājumam tiek pievērsta uzmanība.

Ir grūti pārvērtēt rokasgrāmatas “Dialoģiskās komunikācijas attīstība. Bērnu runas un verbālā komunikācija. Metodistu izstrādātie scenāriji veicina komunikācijas aktivizēšanos, ar lomu spēļu palīdzību bērns apgūst dialogisku komunikāciju.

Ņemot vērā Mozaīkas-Synthesis izdotās rokasgrāmatas pedagogiem, nevar nepieminēt sēriju "Izglītības programma" No dzimšanas līdz skolai. "Ar šo didaktisko rokasgrāmatu, rokasgrāmatu, piezīmju un darba burtnīcu palīdzību var panākt vispusīgu izglītības programmu attīstību. pirmsskolas vecuma bērni

Visas izdevniecības izdotās rokasgrāmatas pedagogiem noteikti ir orientētas uz bērnu vecuma grupām. Piemēram, autorprogrammā V. P. Novikova "Matemātika bērnudārzā" atsevišķās grāmatās var atrast nodarbību tēzes un darba burtnīcas 3-4, 4-5, 5-6, 6-7 gadus veciem bērniem. Arī S. N. Nikolajeva autorprogramma "Vides izglītība bērnudārzā" ir vērsta uz dažādiem vecumiem.

Izdevniecība laidusi klajā ne tikai grāmatas, kas palīdz izglītot bērnus, bet arī vēlāk pārbaudīt mācību rezultātus (monitorings).

Daudzas šī pedagoģiskā izdevuma grāmatas ir apzīmētas ar atzīmi "Krievijas Federācijas Izglītības ministrija iesaka". "Mosaic-Synthesis" pamatoti tiek uzskatīta par vienu no vadošajām izdevniecībām pirmsskolas izglītības un audzināšanas jomā.

Populārs kategorijā: