Mācību takas dhow teritorijā. Terrenkur

Terenkur - izglītības maršruts pa bērnudārza teritoriju
(novatoriska darbība)

Mērķis: Skolēnu organisma uzlabošana un nostiprināšana, bērnu motoriskās aktivitātes līmeņa paaugstināšana, izziņas un pētnieciskās darbības.
Uzdevumi: Veidot bērnos priekšstatus par vēju un tā īpašībām;
- nostiprināt bērnu prasmes staigāt, skriet, lēkt, attīstīt kustību koordināciju;
- iesaistīt bērnus aktīvā dzīvnieku paradumu "atdarināšanā";
- veidot vajadzību pēc veselīga dzīvesveida.

Bērni iet ārā

Pedagogs: Puiši, šodien mēs iesim pastaigāties, bet šī pastaiga nav viegla, bet pasakaina.

Bērni stāv rindā pa vienam

Pedagogs: Pa vienam ceļam augšā
Mēs ejam uz pasaku jautrību (ejam kolonnā pa vienam)
Mēs piecēlāmies kājās, skrējām kā čūska

(čūska skrien cauri kubiem)
Mēs gājām un skrējām un nekad nenogurām!

(parasta pastaiga)

1. Stacija "Pirksti"

"Ciemos pie peles"

Pedagogs:
Un uz durvīm ir slēdzene.
Pirkstu vingrošana "Pils"
Uz durvīm ir slēdzene

(ritmiskas pirkstu locītavas slēdzenē),

Kurš to varētu atvērt?

velk

(rokas stiepjas uz sāniem)

Vīti

(pirkstu apļveida kustības prom no jums),

pieklauvēja

(plaukstu pamatnes klauvē viena pret otru)

Un atvēra

(izplesti pirksti).

Pedagogs: Kas dzīvo šajā tornī?
(skolotājs noņem torņa slēdzeni, atver logu, un tur ir pele)

Pedagogs: Pareizi, šajā mājā dzīvo pele.

Pirkstu spēle "Pele"

Pele uzkāpa pirmo reizi
Paskaties, cik pulkstenis.
Pēkšņi pulkstenis teica: "Bom!"
Pele apgāzās.

Pele uzkāpa otrreiz
Paskaties, cik pulkstenis.
Pēkšņi pulkstenis teica: "Bom!"
Pele apgāzās.

Pele uzkāpa trešo reizi,
Paskaties, cik pulkstenis.
Pēkšņi pulkstenis teica: "Bom!"
Pele apgāzās

1. Stacija "Pētniecība"

"Brīziņš"
Pedagogs: Stāv teremoka, teremoka laukā
Viņš nav ne zems, ne augsts, ne augsts,

Noslēpums: Es esmu zaļa varde
Es dzīvoju purvā
Es dziedu savu dziesmu (varde).
Skolotājs atver logu tornī, tur ir varde.

Pedagogs: Varde mums ir sagatavojusi uzdevumu.

Pedagogs: Viņa vēlas zināt, kas ir vējš?
"Šī ir gaisa kustība, un gaiss ir visur!"

Pedagogs: Gaiss ir būtisks visām dzīvajām būtnēm. Mēs to elpojam uz ielas, mājās, dārzā un guļot.
Puiši, paskatieties sev apkārt, vai redzat gaisu? Nē, tas nav redzams, tas ir caurspīdīgs.
- Jā, puiši, jums ir taisnība, gaiss ir caurspīdīgs, un, lai to redzētu, jums tas ir jānoķer.
Paņemiet plastmasas maisiņu un piepildiet to ar gaisu, pagrieziet maisu.
Un mēs to varējām! Mēs uztvērām gaisu un ieslēdzām to maisā. Tātad mums apkārt ir gaiss.
Secinājums: Gaiss ir caurspīdīgs.

Pedagogs: Vai gaiss smaržo?
Bērni šņaukā gaisu, kas atrodas maisā.

Bērni: Nē, gaiss ir bez smaržas.

Skolotāja katram bērnam maisiņā ieliek aromātiskajā eļļā (apelsīnā) samērcētas strēmeles

Pedagogs: Vai tagad gaiss maisā smaržo? Kā?
Bērni: Smaržo pēc apelsīna.

Secinājums: Gaisam nav smaržas, bet tas iegūst smaržu no tā avota.

Pedagogs: Puiši, kas tas ir?

(skolotājs rāda divus balonus)

Bērni: Baloni, viens ir piepūsts, otrs nav.

Pedagogs: Kas atrodas balona iekšpusē?
Bērni: Gaiss.

Pedagogs: Ja es viņu atraisīšu un atlaidīšu, vai viņš aizlidos?
Bērni atbild: Jā, lidos!

Pedagogs: Tātad, kas ir gaiss?
Bērni: Gaisma.

Pedagogs: Vai gaisam ir forma?
Bērnu atbildes:

Pedagogs: Gaiss ieņēma visu vietu balonā un ieguva savu formu.
Secinājums: Gaiss ir viegls un izpaužas jebkura objekta formā, kurā tas tiek ievietots.

Pedagogs: Spēlēsim spēli "Burbulis"
Uzpūt, burbulē
Uzspridzināt lielu
Palieciet šādi
Nevajag avarēt.
Bērni kopā ar skolotāju sadodas rokās un veido nelielu apli,
stāvot tuvu viens otram. Spēlētāji atkāpjas un tur rokās, līdz skolotājs saka: "Burbulis ir pārsprādzis!" Bērni gatavojas

neliels aplis, cieši pieķērušies viens otram.

3. Stacija "Sportivnaya"

"Sporta zaķis"

Bērni ar skolotāju dodas uz nākamo staciju

Pedagogs: Laukā ir teremoks, teremoks,

Kas dzīvo šajā mazajā mājā?
Kas dzīvo šajā zemajā vietā?
Noslēpums: pūku bumba,
gara auss,
Gudri lēkājot
Patīk burkāni (zaķis).
Skolotāja atver logu tornī, tur ir zaķis.

1. Relejs "Atnes zaķim burkānu"
Bērni ir sadalīti divās komandās. Pie katras komandas stīpā ir burkāns katram bērnam. Pirmais dalībnieks paņem no stīpas burkānu, skrien uz grozu, ieliek burkānu grozā un atgriežas savā komandā.

2. Stafete "Zaķis - lēciens"
Bērni ir sadalīti divās komandās. Lēkšana no stīpas uz stīpu uz divām kājām.

4. Stacija "Spēle"
"Viltīgā lapsa"

Viņš nav ne zems, ne augsts, ne augsts.
Kas dzīvo šajā mazajā mājā?
Kas dzīvo šajā zemajā vietā?

Noslēpums: viltīga krāpšana,
sarkana galva,
Pūkaina aste - skaistums!
Un viņas vārds ir ... (lapsa)
Skolotājs atver logu tornī, tur ir lapsa.

aprūpētājs: Gailene aicina jūs spēlēt spēli ar nosaukumu

"Zaķi un lapsa"
Lapsas lomu uzņemas bērns (pēc bērnu lūguma).
Bērnam galvā tiek uzlikta lapsas maska, pārējie bērni ir zaķi.

5. Stacija "Pēdas"

"Augšā - pelēka muca"

Pedagogs: Laukā ir teremoks, teremoks,
Viņš nav ne zems, ne augsts, ne augsts.
Kas dzīvo šajā mazajā mājā?
Kas dzīvo šajā zemajā vietā?
Noslēpums: Kam ziemā ir auksti
Klīst pa mežu dusmīgs, izsalcis? (vilks)
Skolotājs atver logu tornī, tur ir augša.

Pedagogs: Vilks mums ir sagatavojis uzdevumu "Uzmini, kura pēdas nospiedums"
Skolotājs parāda uz papīra lapas attēloto pēdu, bērni nosauc, kuras pēdas.

Pedagogs: Volčoks nolēma uzspēlēt ar mums, izlika pēdas trasē.
Jāseko viens otram, ejam uz citu māju (bērni seko viens otram kāpjot pa kartona sliedēm).
(Atnācu uz torni)

"Lāča kronpēda"

Pedagogs: Laukā ir teremoks, teremoks,
Viņš nav ne zems, ne augsts, ne augsts.
Kas dzīvo šajā mazajā mājā?
Kas dzīvo šajā zemajā vietā?

Noslēpums: Viņš dzīvo blīvā mežā
Patīk ēst avenes, mīļā! (lācis)

Skolotājs atver logu tornī, un tur ir lācītis.

Pedagogs: Puiši, spēlēsim lāča mīļāko spēli.

Mobilā spēle "Pie lāča mežā"
Pie lāča mežā,
Sēnes, es ņemu ogas.
Un lācis sēž
Un rūc uz mums.
"Lāča" lomā - bērns. Bērni dodas pretī mežam, lasot sēnes, ogas, vienlaikus izrunājot teksta vārdus. Pēc vārdiem "lācis" ar rūcienu panāk bērnus. Viņš paņem tos, kurus pieķer.

Zem dzejoļa "Lāča kronpēda" bērni veic kustības atbilstoši tekstam un tuvojas “atpūtas” stacijai

6. Stacija "Atpūta"

Bērni iet uz verandu un apsēžas.
Pedagogs: Puiši, vai jums patika ceļot pasakā?
Kā sauc to pasaku, kurā mēs ceļojām?
– Kas tev patika visvairāk?
– Ko jaunu uzzinājāt?

Izglītības veselības ceļi - tie ir īpaši organizēti maršruti bērniem pirmsskolas izglītības iestādes teritorijā ar asfalta rotaļu laukuma, izglītojošo un pētniecisko pasākumu centru, ekoloģisko un veselības taku apmeklējumu. Pastaigas pa veselības taku tiek veiktas dabiskos apstākļos, svaigā gaisā, pēc pakāpeniskas tempa un fiziskās aktivitātes palielināšanas principa, kas veicina rūdījumu, palielina fizisko izturību un normalizē bērnu psihoemocionālo aktivitāti.

Bērnudārza teritorijā jāizstrādā vairāki dažādu sarežģītības kategoriju speciāli izglītības maršruti atkarībā no bērnu veselības grupas, vecuma un interesēm.

Maršrutā jāiekļauj ne tikai speciāli izveidoti Centri, bet arī sporta laukums, rotaļu laukums uz asfalta, veselības taka, ekoloģiskā taka, puķu dobes, sakņu dārzs, siltumnīca un citi iespējamie objekti pirmsskolas izglītības iestādes teritorijā. iestāde.

Pārgājienu struktūra:

Savākšana un pārvietošanās uz nākamo veselības ceļa pieturu;

Apturēt, apturēt, bērnu un pieaugušo izziņas un pētnieciskās darbības;

Atpūtas spēļu un fizisko vingrinājumu komplekss;

Bērnu patstāvīga darbība;

Pirmsskolas vecuma bērnu savākšana un atgriešanās grupā.

Katrai "stacijai" var būt savs nosaukums

"Meteolaboratorija", "Pasaku zemē", "Varoņu namiņš", "Putnu ēdamistaba", Atpūtas bāze.

Pārejot uz veselības taku no viena Centra (vai Mājas), bērni veic dažādus vingrinājumus, veic eksperimentus, pēta, nodarbojas ar matemātiku, veido mutvārdu stāstus, pēta augu īpašības un putnu un dzīvnieku pēdas, veic fiziskos vingrinājumus, spēlē mobilās un asfalta. spēles.

Šādā rotaļu telpā bērns mācās daudz – komunicēt ar ārpasauli, attīsta lielo un smalko motoriku, runu, intonāciju, acu, korelējošās kustības.

Informatīvas sarunas

Kukaiņu, putnu, augu novērošana

Dabiskā materiāla kolekcija

Bērniem pazīstamas mobilās un didaktiskās spēles

Spēles uzmanībai

Sporta spēles

Veselību uzlabojošu fizisko vingrinājumu komplekss atkarībā no gadalaika un laika apstākļiem, bērnu vecuma īpatnībām

"Samodelkina māja". "Mūzikas siena"

Galdi, soli, šķūnis, konteineri uzglabāšanai un šķirošanai.

Šī ir sava veida Darbnīca, kurā var izveidot instalācijas no atkritumiem, kartona, plastmasas pudelēm, vecām salauztām detaļām no dažādām mašīnām, mehānismiem utt.

Vasarā - labirints uz asfalta, rudenī - sausu lapu labirints, ziemā - sniega labirints.

Lai izveidotu jaunas Mājas, visērtāk ir izmantot portatīvos plakanos plānojumus.

Kāda figūra ir iezīmēta ar kontūru, piemēram, pasaku tēls “Varžu princese”, “Baba Yaga”, “Īkstīte”, “Papēdis”, “Runcis zābakos”, “Teremok”, “Baba Yaga māja”.

Rotaļu laukumu kompleksi dažāda vecuma grupām jāmaina ar zālieniem, labiekārtotām brīvas izmantošanas ainavu zonām, uz kurām gleznaini izkaisīti laukakmeņi, celmi, koku stumbri u.c.

Asfalta rotaļu laukumā papildus tradicionālajai klasikai, zigzagiem, celiņiem var būt iekļauts arī bērnu “skaņu celiņš”. Ejot garām skaņu celiņam, ieejot aplī, kurā zīmēti dažādi dzīvnieki, bērnam jāizdod noteiktas skaņas “Moo”, “Quar-quack”, “Qua-qua” utt.

"Atkārtota skaitīšana" vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem.

Asfalta spēļu laukums: Trafareti (zīmēšana ar miltiem)

Parkour ir jauniešu ielu sporta veids, kuras galvenais elements ir efektīva un ātra šķēršļu pārvarēšana pilsētvidē, bez jebkādām palīgierīcēm. Cilvēka dabu raksturo izziņas alkas un nepieciešamība meklēt jaunus ceļus, šī vēlme izpaužas jau mazos bērnos. Bērnībā katrs no mums, par to nenojaušot, nodarbojies ar parkūru (kāpšana kokos, ugunsdzēsēju kāpnes utt.).

Vārtu parkour

Šķēršļu josla ir viena no iecienītākajām bērnu spēlēm. Šķēršļu joslas pārvarēšana attīsta bērnu fiziski (trenē muskuļus, veiklību, kustību koordināciju), ļauj izzināt sava ķermeņa spējas, māca ātru asprātību un patstāvību. Domājot par to, kā pārvarēt sev nepazīstamu šķērsli, bērns mācās risināt problēmas, meklēt izeju sarežģītās situācijās.

Šķēršļu joslas iespējas

1. Vingrinājumi līdzsvarā - iešana uz plata (šaura) balsta (vingrošanas sola), ar dažādām roku pozīcijām.

2. Kāpšana augšup un lejup pa vingrošanas sienu pretējos un līdzīgos veidos.

3. Rāpošana uz horizontāla vingrošanas sola uzsvarā, nometoties ceļos un uzsvarā tupoties.

4. Vingrinājumi ar kāpšanas elementiem.

"Tīmeklis"

b) 2 koka plaukti.

2. Attīstām prasmes: kāpšana, roku, kāju, ķermeņa kustību koordinācija, veiklība.

"Kaņepes"

1. Tas ir izgatavots no viena vai vairāku celmu diametru un augstumu koka zāģējumiem.

2. Attīsta līdzsvaru – jebkuru kustību nepieciešamo sastāvdaļu. Kustību precizitāte, koordinācija, kāju muskuļu tonuss. Lietošanai no bērniem nepieciešama koncentrēšanās, uzmanība, spēcīgas gribas pūles.

Šķēršļu joslu bērniem var aprīkot ar šķēršļiem (elementiem) dažādās to kombinācijās distancē un sastāvēt no 6-10 elementiem (šķēršļiem). Atkarībā no sporta zāles vai āra laukuma lieluma (vingrošanas un sporta nometnēs) ir aprīkota stacionāra vai, kā likums, transformējama šķēršļu josla.

Problēmas piesātinājums;

Bērna atvērtība aktīvai pabeigšanai, dialogisks darbības veids;

neparasts;

Priekšmeta attīstības avotu skaidra formalizācija;

Daudzfunkcionalitāte;

Pielāgošanās bērnu un pieaugušo kopīgu aktivitāšu vajadzībām.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Veselības taku un parkūru organizēšana un vadīšana ar bērniem pirmsskolas izglītības iestādes teritorijā.

Izglītības veselības ceļi- tie ir īpaši organizēti maršruti bērniem pirmsskolas izglītības iestādes teritorijā ar asfalta rotaļu laukuma, izglītojošo un pētniecisko pasākumu centru, ekoloģisko un veselības taku apmeklējumu. Pastaigas pa takutiek veiktas dabiskos apstākļos, svaigā gaisā, pēc pakāpeniskas tempa un motoriskās aktivitātes palielināšanas principa, kas veicina sacietēšanu, palielina fizisko izturību un normalizē bērnu psihoemocionālo aktivitāti.

Bērnudārza teritorijā jāizstrādā vairāki dažādu sarežģītības kategoriju speciāli izglītības maršruti atkarībā no bērnu veselības grupas, vecuma un interesēm.

Maršrutā jāiekļauj ne tikai speciāli izveidoti Centri, bet arī sporta laukums, rotaļu laukums uz asfalta, veselības taka, ekoloģiskā taka, puķu dobes, sakņu dārzs, siltumnīca un citi iespējamie objekti pirmsskolas izglītības iestādes teritorijā. iestāde.

Pārgājienu struktūra:

• savākšana un pārvietošana uz nākamo veselības ceļa pieturu;
• apturēt, apturēt, bērnu un pieaugušo izziņas un pētnieciskās darbības;
• atpūtas spēļu un fizisko vingrinājumu komplekss;
• bērnu patstāvīga darbība;
• pirmsskolas vecuma bērnu savākšana un atgriešanās grupā.

Maršruts ir sadalīts vairākās "stacijās" jeb mājās

Katrai "stacijai" var būt savs nosaukums

"Meteolaboratorija", "Pasaku zemē", "Varoņu namiņš", "Putnu ēdamistaba", Atpūtas bāze.

Pārvēršas par pārvietošanās process pa maršrututerrenkur no viena Centra (vai Mājas) bērni veic dažādus vingrinājumus, veic eksperimentus, pēta, nodarbojas ar matemātiku, veido mutvārdu stāstus, pēta augu īpašības un putnu un dzīvnieku pēdas, veic fiziskos vingrinājumus, spēlē mobilās un asfalta spēles.

Šādā rotaļu telpā bērns mācās daudz – komunicēt ar ārpasauli, attīsta lielo un smalko motoriku, runu, intonāciju, acu, korelējošās kustības.

• informatīvas sarunas
• kukaiņu, putnu, augu novērošana
• dabīgā materiāla kolekcija
• bērniem pazīstamas mobilās un didaktiskās spēles
• uzmanības spēles

• sporta spēles
• veselību uzlabojošu fizisko vingrinājumu komplekss atkarībā no gadalaika un laika apstākļiem, bērnu vecuma īpatnībām

"Samodelkina māja". "Mūzikas siena"

• Galdi, soli, šķūnis, konteineri uzglabāšanai un šķirošanai.
• Šī ir sava veida Darbnīca, kurā var izveidot instalācijas no atkritumiem, kartona, plastmasas pudelēm, vecām salauztām detaļām no dažādām mašīnām, mehānismiem utt.

Vasarā - labirints uz asfalta, rudenī - sausu lapu labirints, ziemā - sniega labirints.

• Lai izveidotu jaunas Mājas, visērtāk ir izmantot portatīvos plakanos plānojumus.
• Kāda figūra ir iezīmēta ar kontūru, piemēram, pasaku tēls “Varžu princese”, “Baba Yaga”, “Īkstīte”, “Papēdis”, “Runcis zābakos”, “Teremok”, “Baba Yaga māja”.

Ziemā tās var būt sniega skulptūras un mākslas priekšmeti.

• Rotaļu laukumu kompleksi dažāda vecuma grupām jāmaina ar zālieniem, labiekārtotām brīvas izmantošanas ainavu zonām, uz kurām gleznaini izkaisīti laukakmeņi, celmi, koku stumbri u.c.

Izklaidējoši un izglītojoši maršruti pirmsskolas izglītības iestādes teritorijā

• Asfalta rotaļu laukumā papildus tradicionālajai klasikai, zigzagiem, celiņiem var būt iekļauts arī bērnu “skaņu celiņš”. Ejot garām skaņu celiņam, ieejot aplī, kurā zīmēti dažādi dzīvnieki, bērnam jāizdod noteiktas skaņas “Moo”, “Quar-quack”, “Qua-qua” utt.
• "Atkārtota skaitīšana" vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem.

Asfalta spēļu laukums:Trafareti (zīmēšana ar miltiem)

Parkūra organizēšana un vadīšana

Parkour ir jauniešu ielu sporta veids, kura galvenais elements ir iespaidīga un ātra šķēršļu pārvarēšana pilsētvidē, bez palīgierīcēm. Cilvēka dabu raksturo izziņas alkas un nepieciešamība meklēt jaunus ceļus, šī vēlme izpaužas jau mazos bērnos. Bērnībā katrs no mums, par to nenojaušot, nodarbojies ar parkūru (kāpšana kokos, ugunsdzēsēju kāpnes utt.).

Vārtu parkour - ātri un skaisti bez palīglīdzekļiem pārvietoties pa zemi visīsākajā veidā. Trakera (skrējēja, kā sauc parkūra piekritēju) ekipējumā ir tikai pāris labu sporta apavu. Tāpat kā jebkuram citam sporta veidam, parkūram ir nepieciešama laba fiziskā sagatavotība. Treniņos svarīgi punkti ir arī disciplīna, koncentrēšanās, spēja reāli novērtēt savus spēkus un savaldība.

• Šķēršļu josla ir viena no iecienītākajām bērnu spēlēm. Šķēršļu joslas pārvarēšana attīsta bērnu fiziski (trenē muskuļus, veiklību, kustību koordināciju), ļauj izzināt sava ķermeņa spējas, māca ātru asprātību un patstāvību. Domājot par to, kā pārvarēt sev nepazīstamu šķērsli, bērns mācās risināt problēmas, meklēt izeju sarežģītās situācijās.

Šķēršļu joslas iespējas

1. Vingrinājumi līdzsvarā - iešana uz plata (šaura) balsta (vingrošanas sola), ar dažādām roku pozīcijām.

2. Kāpšana augšup un lejup pa vingrošanas sienu pretējos un līdzīgos veidos.

3. Rāpošana uz horizontāla vingrošanas sola uzsvarā, nometoties ceļos un uzsvarā tupoties.

4. Vingrinājumi ar kāpšanas elementiem.

"Tīmeklis"

1. Tas ir izgatavots no: a) cepures gumijas (apaļas) - 5 metri
b) 2 koka plaukti.

2. Attīstām prasmes: kāpšana, roku, kāju, ķermeņa kustību koordinācija, veiklība.

"Kaņepes"

1. Tas ir izgatavots no viena vai vairāku celmu diametru un augstumu koka zāģējumiem.

2. Attīsta līdzsvaru – jebkuru kustību nepieciešamo sastāvdaļu. Kustību precizitāte, koordinācija, kāju muskuļu tonuss. Lietošanai no bērniem nepieciešama koncentrēšanās, uzmanība, spēcīgas gribas pūles.

Šķēršļu joslu bērniem var aprīkot ar šķēršļiem (elementiem) dažādās to kombinācijās distancē un sastāvēt no 6-10 elementiem (šķēršļiem). Atkarībā no sporta zāles vai āra laukuma lieluma (vingrošanas un sporta nometnēs) ir aprīkota stacionāra vai, kā likums, transformējama šķēršļu josla.

Attīstības mācību priekšmetu spēles vides raksturojums pirmsskolas izglītības iestādes vietā, ņemot vērā federālā valsts izglītības standarta prasības:

• problēmu piesātinājums;
• atvērtība bērna aktīvai pabeigšanai, dialogisks darbības veids;
• neparasts;
• priekšmeta attīstības avotu skaidra formalizācija;
• daudzfunkcionalitāte;
• spēja pielāgoties bērnu un pieaugušo kopīgu aktivitāšu vajadzībām.

Burdina Jevgeņija Sergejevna, Junaljeva Tatjana Aleksandrovna

Pedagogs, instruktors FK MBDOU "Bērnudārza "Lukomorye" struktūrvienības "Rodnichok", Volgogradas apgabals, Mihailovkas pilsēta

Burdina E.S., Yunalieva T.A. TERRENKUR - Pārgājiens bērnudārza teritorijā "Meklējot karti" // Pūce. 2016. N4(6)..07.2019).

1. Audzināt bērnos atbildīgu attieksmi pret savu veselību kā cilvēka dzīves galveno vērtību.
2. Izglītot bērnos atbildīgu attieksmi pret vidi, prasmi ievērot vides noteikumus.
3. Ekoloģiski vērtīgu kontaktu paplašināšana ar dzīvās un nedzīvās dabas objektiem.

1. Attīstīt bērnos izturību un sagatavotību ilgstošām dinamiskām slodzēm.
2. Veicināt bērnu zināšanu, orientēšanās un topogrāfijas prasmju veidošanos.
3. Psiholoģiskā noskaņojuma radīšana jaunam darbības veidam.

Rakstzīmes:

1. Vidējās grupas bērni (12-15 cilvēki)
2. Skolotājs (komandas vadītājs)
3. Baba Yaga
4. kikimora
5. Robinsons
6. Glābējs
7. FC instruktors

Aprīkojums:

Mugursomas, karte, pieturvietu nosaukumi: "Uz Baba Yagu", "Ciemos pie pasakas", "Purvs", "Glābšanas dienests", "Robinsona sala", "Tūristu laukums", "Labirints".

Nodarbības progress:

Vadošais: Puiši, šodien mēs dosimies neparastā ceļojumā - CEĻOJUMĀ! Vai zinājāt, ka cilvēki akcijai gatavojas iepriekš. Mums jābūt labā formā, draudzīgiem, organizētiem, drosmīgiem. Mūsu komandā ir mazi bērni, tāpēc jābūt uzmanīgiem, lai neviens nepazustu mūsu pārgājienu takā.

Un tagad mēs pārbaudīsim, kā jūs varat būt draugi ar fizisko izglītību:

Dosimies pārgājienā:

1. “Noteiksim laikapstākļus” - pievelciet roku pie pieres un pagrieziet vai nu pa labi, vai pa kreisi.
2. “Mēs uzvelkam mugursomu” - pleca roku apļveida kustības uz priekšu, atpakaļ.
3. "Savākt zarus ugunskuram" - noliecas pa labi un pa kreisi.
4. “Piesien kedas” - noliecas pa labi, tad uz kreiso kāju.
5. “Lēc pāri izciļņiem” – pa labi-aizmuguri-pa kreisi-uz priekšu.
6. "Ejam pārgājienā" - ejot uz vietas.

Un tagad mums jākrāmē mugursoma ceļojumam! Nāciet apskatīties, ko varat ievietot mugursomā, lai dotos pārgājienā. (Bērni apskata, apspriež un savāc mugursomu).

Mugursomā ir karte, bet no tās mums ir tikai viena daļa, pārējā būs jāatrod pieturās, kas norādīs virzienu, kurā virzienā jādodas un kas katrā stacijā jādara. Savā ceļā satiksim pasaku varoņus; Atbildēsim uz jautājumiem un risināsim mīklas. Tikai pēc tam varam iegūt nākamo kartes daļu. Un tagad - LABĀ VĒLĀ! Un mūsu ceļojums beigsies tūristu pļavā.

Pedagogs:

Un tagad apskatīsim mūsu kartes daļu: kas tajā ir parādīts? (māja uz vistas kājām, Baba Yaga). Tāpēc mums viņa jāatrod. Kur, jūsuprāt, mums vajadzētu doties? Kas mums rāda ceļu? (bultiņas)

Bērni rāpjas pa tuneli, kāpj pāri kāpnēm, lec pāri nūjām kā sienāži. Pieejiet pie Baba Yaga mājas.

Baba Yaga:

Karte mūs atveda ciemos. Tas iezīmē jūsu māju "Uz vistas kājām". Un, lai mēs varētu tikt tālāk, jums ir jāiesniedz nākamā kartes daļa.

Baba Yaga:

Labi, es jums to došu, bet vispirms atbildiet man uz dažiem jautājumiem:

• Nosauciet dzīvniekus, kas guļ ziemas miegā (lācis, ezis).
• Nosauciet garāko dzīvnieku (žirafi).
• Kurš putns peld, bet nelido? (pingvīns).
• Kas putniem ziemā ir briesmīgāks: bads vai aukstums? (bads).
• Nosauciet viltīgāko dzīvnieku, kas sastopams daudzās krievu tautas pasakās (lapsa).
• Nosauciet putnus, kas kalpoja pasakā Bebe Yaga (gulbju zosis).
• Nosauc dzīvnieku, kurš ar degunu spēj izveidot ūdens strūklaku? (zilonis).
• Kurš putns dzied skaistāk par citiem? (lakstīgala)

Baba Yaga atdod daļu kartes.

No Baba Yaga pa vidējās grupas rotaļu laukumu bērni dodas tālāk, lai apmeklētu Kikimoru (uz purvu).

Pedagogs:

Paskaties, mums priekšā ir purvs, šeit nevar kāpt uz zemes - purvs to iesūks.

(spēle "No trieciena līdz triecienam")

Purva galā bērnus sagaida Kikimora.

Kikimora:

Sveiki puiši, kāpēc jūs atnācāt pie manis?

Mūs pie jums veda karte, uz tās bija uzzīmēts purvs. Mēs devāmies kempingā, un mums ir vajadzīga nākamā kartes daļa.

Kikimora:

Vai jums ir nepieciešama karte? Un es domāju, ka tu paliksi šeit pie manis, man te vienai ir ļoti garlaicīgi. Labi, es tev iedošu karti, bet vispirms tev jāpaspēlējas ar mani, vai piekrīti?

Spēle "Vardes un gārņi"

Kikimora dod nākamo kartes daļu.

Bērni ierodas vecākās grupas "Glābšanas dienests" vietā

Vietnē ir uzstādīti soliņi, bērniem tiek rādīta pasaka par ugunsdzēsēju pēc krievu tautas pasakas "Teremok".

"Nāciet uz teremoku, nodzēsiet uguni!"

MĒRĶIS: Mācīt bērniem paredzēt un atpazīt briesmas, kas apdraud viņu dzīvību, pēc iespējas no tām izvairīties; attīstīt atbildības sajūtu par savu rīcību.

(Skan krievu tautas melodija “Ak tu nojume”)

Stāstītājs:

Atklātā teremok laukā,

Viņš nav zems, viņš nav augsts...

Ikviens zina šo pasaku

Viņa izplatījās pasaulē.

Teiksim tikai noslēpumu:

Šim stāstam ir cita nozīme.

Vienaldzīgu neatstās

Liks aizdomāties...

Pasaka "Teremok"

Laukā ir teremoks, teremoks,

Un mēs dejojam un dziedam un dziedam.

Baltā pele sašķiros putraimus, (pele sašķiro putraimus)

Un varde nesīs ūdeni no upes, (varde nes spaiņus)

Krāsni appludinās zaķa draugs, (zaķis skalda malku)

Nu vāvere uzceps siera kūkas! (vāvere parāda atstarpi)

Ezītis!!! (visi dzīvnieki sauc, ezis izskrien)

Ezītis izslaucīs tavu pagalmu! (ezītis skrien un kliedz)

Laukā ir tornis, tornis, (visi dzied)

Viņš nav ne zems, ne augsts, ne augsts.

Mēs dzīvojam tajā pieci no mums, pieci no mums,

Un mēs dejojam un dziedam un dziedam!

(Pēc dziesmas visi dzīvnieki dodas savās darīšanās. Varde plunčājas ūdenī, ezītis slauka grīdu, zaķis skalda malku, vāvere gatavo siera kūkas, un pele staigā pa māju atpakaļ un uz priekšu. Šajā laikā saimnieks izrunā savus vārdus. Mūzika "Ah, you canopy")

Stāstītājs:

Šeit viņi dzīvo, neskumst,

Un, iedomājieties, stipri draugi!

Kādu vakaru, mājā

Pelei darba nebija. (Pele parausta plecus)

Lai nesēdētu dīkā

Nolēma ieslēgt cepeškrāsni. (Šajā laikā visi dzīvnieki sēž uz soliņa)

Pele devās uz plīti

Tur ātri tika atrasti sērkociņi.

Cik jauka rotaļlieta (skatās uz sērkociņu kastīti)

Stāstītājs:

Baltais sīcis teica.

Lai viņu glābtu no nepatikšanām

Dzīvnieki viņai sniedza padomu.

Uzmanieties no peles

Sērkociņi nav rotaļlietas bērniem!

Nevar spēlēt ar sērkociņiem

Mums ir jāsaglabā drošība.

Kad plīts ir atstāta bez uzraudzības,

Viena ogle var nodedzināt visu māju!

Ogles ir mazas,

Bet bīstami, kā sērkociņi!

VARDE:
Ja pēkšņi radās nepatikšanas,

Tavā istabā ir uguns!

Nekad nepazust

Blakus jābūt ūdenim.

(spainis ar uzrakstu "ūdens")

Ja nav ūdens, mans draugs,

Tātad varbūt smiltis. (Spainis ar uzrakstu "smiltis")

Koši sarkanā kreklā

Strādājošs, drošs

Arī ugunsdzēšamais aparāts

Palīdz cīnīties ar uguni. (Padod ugunsdzēšamo aparātu)

Ko darīt, ja tas nepalīdz?

Atlaist visu teremok sižetu? Un ko darīt? Smēķē visur...

Zvani 01!!!

Man steidzami jāzvana

Un pasaki ugunsdzēsējiem: (paceļ klausuli)

Nāc uz Teremoku

Nodzēst uguni!

Mūsu Lesnaya iela

Šeit viņa ir vienīgā! (noliek klausuli)

Un ugunsdzēsēji nāks

Viņi var nodzēst uguni.

Un es gribu būt ugunsdzēsējs

Palīdzēt it visā

Jums vienkārši ir jāizaug

Un iziet cauri gudrības skolai.

Situācijas saruna par personīgās drošības noteikumiem.

Pedagogs:

Pareizajām atbildēm mēs iegūstam nākamo kartes daļu, kas mūs ved uz Robinsona salu.

Komanda dodas uz jaunākās grupas vietu. Tur viņus satiek Robinsons.

Robinsons:

Mani sauc Robinsons, es esmu kuģa avārijas jūrnieks. Es ļoti ilgu laiku dzīvoju viens uz tuksneša salas. Un prieks redzēt tik daudz brīnišķīgu puišu! Puiši, vai jūs zināt, kā uzvesties ūdens tuvumā, lai nenotiktu nepatikšanas?

1. Uz upi vai ezeru neejiet viens, tikai kopā ar pieaugušajiem.
2. Nespiediet ūdenī, nekliedziet "Palīdzi!", ja tas nav nepieciešams.
3. Neleciet ūdenī, ja nezināt dibenu zem ūdens, pretējā gadījumā varat trāpīt vai aizķert zemūdens aizķerumus un neizpeldēt no ūdens.
4. Saulē vienmēr staigā Panamas cepurē, tāpat kā es! Pretējā gadījumā galva cepsies un notiks karstums vai saules dūriens.

Puiši, vai jūs varat dejot? Dejosim Robinsona deju kopā! ("Robinsona" mūzikas pavadībā bērni dejo pēc izrādes).

Beigās Robinsons iedod bērniem daļu kartes.

Pedagogs:

Mūsu pārgājiens turpinās, un mēs nonākam savā vietā. Kas ir tas, kas šeit dzīvo? (pildīta saulespuķe). Skatiet, kāda veida stends mums ir vietnē? Šeit ir dažas pazīmes. Man šķiet, ka sapratu: tā bija Saulespuķe, kas mums atnesa uzvedības noteikumus mežā! Nosauksim viņus.

Bērni skatās zīmes un nosauc uzvedības noteikumus mežā.

Pedagogs:

Puiši, vai atceraties, ko mēs iestādījām savās puķu dobēs? Vienā iestādījām prīmulas ziedus (maijlilijas, krokusus, mellenes), bet otrā ārstniecības augus (kliņģerītes, strutene un ehinācija, piparmētras un kumelītes). Kāpēc tos sauc par zālēm?

Viņi ražo zāles, tiek ārstēti.

Pedagogs:

Būsim veseli un veiksim elpošanas vingrinājumus.

1. "Spārni"

Mums roku vietā ir spārni

Un mēs lidojam - augstākā klase!

1 - rokas caur sāniem pacelt uz augšu - ieelpot;

2 - nolieciet rokas ar vārdu "uz leju" (izelpojiet)

1. "Pacelieties uz pirkstiem"

Labi mums augšā

Kā jums iet bez mums zemāk?

1 - pacelieties uz pirkstiem, vienlaikus paceļot rokas, un skatieties uz tiem (ieelpojiet)

2 - lēnām apsēdieties (mugura taisna), ceļi uz sāniem, nolaidiet rokas uz priekšu un izdariet skaņu “shhhh” (izelpot).

1. "Kustīties"

Mazliet pagrozīsimies

Zem mums ir mākoņi.

I.P. - Pēdas plecu platumā, rokas uz leju.

1 - noliekt pa labi "kach" (ieelpot)

2 - noliekt pa kreisi "kach" (izelpot)

1. "Pagriezt"

jāpaskatās apkārt

vai mans draugs lido tuvumā?

I.P. - Pēdas plecu platumā, rokas uz jostas.

1 - pagriezieties pa labi (ieelpojiet)

2 - I.P. (izelpot)

3 - pagriezieties pa kreisi (ieelpojiet)

4 — I.P. (izelpošana)

1. "Kokvilna"

Mēs satiksim sauli ar kokvilnu,

Tātad mēs svinēsim savu lidojumu!

I.P. - kājas nedaudz atdalītas, rokas nolaistas.

1 - paceliet rokas uz augšu (ieelpojiet),

2 - sasit plaukstas, sakot "aplaudē" (izelpo)

3 - izpletiet rokas uz sāniem (ieelpojiet)

4 - nolaidiet rokas uz leju (izelpojiet).

1. "Nosēšanās"

Mums ir pienācis laiks nolaisties

Rīt mēs dosimies uz dārzu, bērni.

I.P. - Pēdas plecu platumā, rokas slēdzenē apakšā.

1 - paceliet rokas uz augšu (ieelpojiet)

2 - noliecieties uz priekšu, vienlaikus nolaižot rokas un izrunājot skaņu "uh" (izelpot)

Pedagogs:

Tā mēs ar jums atcerējāmies uzvedības noteikumus mežā, ieguvām veselību un saņēmām vēl vienu kartes daļu. Ejam tālāk pa ceļu! Mums ir sporta laukums.

FC instruktors:

Sveiki puiši! Puiši, veselības ceļš ir jūsu pārgājiena nosaukums, un tā ir arī ārstnieciska pastaiga. Jūs jau esat veikuši lielāku pārgājiena distanci, un tas nozīmē, ka esat lieliski biedri! Lūk, nākamā pietura. Tu esi mans viesis. Iesaku spēlēt spēli "Stārķis", kas palīdz attīstīt kustību koordināciju, stiprina mugurkaula muskuļus un kāju muskuļus.

Spēle "Stārķis" notiek:

I.P. - OS: stāviet taisni, paceliet labo kāju atpakaļ uz augšu, rokas uz sāniem, nedaudz nolieciet rumpi uz priekšu, paceliet galvu. Saglabājiet līdzsvaru pēc iespējas ilgāk, pēc tam atgriezieties pie I.P.

Atkārtojiet vingrinājumu ar otru kāju.

Un tagad vēl viens vingrinājums "Visi nodarbojas ar sportu"

Lēcošā varde - saliec rokas elkoņos, noliec uz sāniem, mazas masāžas bumbiņas rokās

Qua-qua-qua! -

Pīlēns peld - imitēt peldēšanu

čaks-čaks-čaks! - saspiest un atspiest masāžas bumbu

Visi apkārt cenšas vienu roku uz augšu, otru uz leju

Nodarboties ar sportu - mainīt rokas stāvokli

mazā vāvere - lecot augšā

Hop-hop-hop! - lekt uz priekšu un atpakaļ

No zariņa līdz zariņam vienu roku uz augšu, otru uz leju

Lēc, lec, lec! - mainīt rokas stāvokli

Visi apkārt cenšas

Nodarboties ar sportu! - atkārtojiet 2-3 reizes

Un tagad es vēlos pārbaudīt, cik jūs esat uzmanīgs.

Spēle "Klausies uzmanīgi!"

Bērni staigā kolonnā pa vienam un uzmanīgi klausās instruktoru.

1 svilpe - lēkšana uz 2 kājām;

2 svilpes - stop;

3 svilpes - staigāšana pietupienā.

Puiši, cik jūs esat labi biedri! Bet es vēl nevaru ļaut jums doties pārgājienā. Vai jums ir nepieciešama cita kartes daļa? Viņa ir jāatrod. (kustība pa bultiņām, kārts ir paslēpta bumbiņā).

Pedagogs:

Šeit mūsu ceļojums beidzās. Esam nonākuši Tūristu Glade. Noguris?

Pedagogs:

Kad bērni ir izdzēruši sulu, pajautājiet, ko darīt ar sulu kastēm (iemet atkritumu maisā un paņemiet līdzi)

1. Kuru mēs šodien satikām pārgājienā?
2. Kura pietura tev patika visvairāk?
3. Un kas ir visvērtīgākais, ko mēs atradām pie jums mūsu ceļojumā?

Terrenkur ir alternatīva pastaigai vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem. Metodiskā izstrāde

Mūsu bērnudārzā īpaša uzmanība tiek pievērsta skolēnu veselības saglabāšanai. Galvenais atveseļošanās līdzeklis ir dabiskais faktors - visu gadu pastaigas un fiziskā audzināšana svaigā gaisā, gulēšana uz neapsildāmām verandām. Viens no jaunajiem veselības uzlabošanas veidiem ir pastaiga – "veselības ceļš".
Terrenkur ir alternatīva pastaigai. To veic dabiskos apstākļos, svaigā gaisā, kas veicina sacietēšanu, palielina fizisko izturību, normalizē psihoemocionālo aktivitāti.
Terrenkur veicina tādu uzdevumu risināšanu galvenajā izglītības programmā kā:
Matemātika - kārtas konta labošana, skaitļu un ģeometrisko formu nosaukumi, spēja orientēties telpā.
Vizuālā darbība - zīmēšana ar krītiņiem, zariem. Viņi mācās saskatīt dabas, savas dzimtās pilsētas skaistumu un to nodot tālāk.
Runas attīstība - Dzejoļu, bērnu dzejoļu, dziedājumu apguve, stāstu sastādīšana.
Iepazīšanās ar ārpasauli - ekoloģiska rakstura spēles, vērošana.
Muzikālā darbība - dziesmu dziedāšana, apaļo deju spēles, pazīstamu pasaku izspēlēšana.
Šis materiāls noderēs pedagogiem, kas strādā ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem, kuri vēlas papildināt zināšanas par veselību saudzējošām tehnoloģijām bērnudārzā.

Maršruta numurs 1.
"Crosswalk".

(10:00, 30:00 - 11:00, 40:00)

Bērni tiek veidoti pa pāriem, ejot, pakāpeniski palielinot kustības tempu pa ielu. komunisti. Skolotāja aicina bērnus iet pa ietves labo pusi.

Apstāšanās numurs 1. "pāreja"

(5–7 min.)
Saruna par gājēju pāreju, ceļa zīmju skatīšanās, gājēju un braucošo transportlīdzekļu vērošana.
Ejot pa pāriem, mērens temps.

Pietura numurs 2.

(8–10 min.)
"Luksofors".
1. Pie kāda luksofora signāla var šķērsot ielu?
2. Ko nozīmē dzeltenais luksofors?
3. Kā sauc to ielas daļu, pa kuru pārvietojas transports?
4. Kāds pasažieru transports ir pieejams mūsu pilsētā?
5. Kur bērniem ir atļauts spēlēties un braukt ar velosipēdiem?
Pastaigas pa pāriem, palielinot kustības tempu pa ielu. Vladimirskis. Pastaiga ar bērnu atskaņu izrunu:
"Saule, saule, drīz paskaties ārā,
Sildiet zāli un sauli laukā.
Meitenēm un zēniem būs jautrāk
Vāveres un zaķi ir sausi un silti"

Apstāšanās numurs 3. Skola Nr.12

(15–20 min.)
Mobilā spēle "Luksofors". Bērniem ir kartona stūres, skolotājai ir luksofors. Paceļas sarkans aplis - bērni stāv, dzeltens - soļo uz vietas, zaļš - skrien uz visām pusēm.
Spēle par zemu mobilitāti uzmanībai "Labākais gājējs". Skolotājs ir regulators. Bērni uz signāla "pārsēšanās atļauta" - soli vietā. Pie signāla "šķērsošana aizliegta" - sitiet plaukstas.
Elpošanas vingrinājums "Ezis":
"Pa sausu meža taku
Topo - augšā - augšā - samīdīt kājas,
Staigā - klīst pa takām

Viss adatās pelēks ezis.
Meklē ogas, sēnes
Manam dēlam un manai meitai."
(kājas nedaudz saliektas ceļos, rokas krūtīs priekšā, sper mazus biežus soļus, lasa "ogas", vienlaikus sakot "f - f - f" - īsa elpa caur degunu - pauze - dažas retas izelpas).

Atgriežamies bērnudārzā, temps lēns.(12-15 min.)

Maršruta numurs 2.
"Arzamas kupoli"

.(10:30-11:40)
Bērni ar skolotāju iziet uz ielas, sastājas pa pāriem un seko maršrutam (10 min.) Kustības laikā tiek runāti dziedājumi, dziedātas dziesmas. Temps ir vidējs.

Apstāšanās numurs 1. Andreja Pirmā aicinājuma baznīca.

(5–7 min.)
B .: Andrejs Pirmais, kuram par godu tika uzcelta baznīca, viens no 12 apustuļiem, Jēzus Kristus mācekļiem. Mākslinieciski – simboliski attēlots zaļā halātā, garmatains, ar bārdu un rokās krustu.
Staigā pa ielu pa pāriem. Vladimirskis, kustības temps ar paātrinājumu.

Pietura numurs 2. Skola numur 12, stadions.

(15–20 min.)
Elpošanas vingrinājums "Vilks".
Pelēks vilks blīvā mežā-oo-oo-oo-oo!
Bieži gaudo uz mēnesi-oo-oo-oo-oo!
Kā tu dzirdi šo brēku-u-u-u-u!
Bēdziet ātri mājās-u-u-u-u!

Mobilā spēle "Pāri".
Bērni stāv pa pāriem, sadevušies rokās. Skan tamburīns, visi kaut kur izklīst. Tamburīns pārstāj spēlēt, bērniem jāatrod savs biedrs.

Mobilā spēle "Makšķere".
Bērni veido apli, centrā ir makšķernieks, kurš ķer zivis (bērnus) ar virvi.
Roku masāža "Palmas".
Sildīsim rokas
Berzēsim rokas
Mēs trīs rokas, trīs,
Ļaujiet viņiem degt ar uguni
Trīs ātrāk un ātrāk
Mēs tos sasmalcinām stiprāk.
Visi! Iesildījies!
Paskaties, viņi ir kļuvuši sarkani!
Spēle ar zemu mobilitāti "Bezdelīgas lidoja"
"Bezdelīgas lidoja - visi cilvēki skatījās"
(stāvot, kreisā kāja priekšā, pa labi aizmugurē,
pavirziet rokas uz sāniem, lai saglabātu līdzsvaru
"Bezdelīgas apsēdās, visi ļaudis brīnījās"
(apsēsties ar rokām aiz muguras,
paceliet galvu, turiet muguru taisni).
Ejot pa ielu pa pāriem, kustības temps ar paātrinājumu.

Apstāšanās numurs 3. Jaunavas Piedzimšanas baznīca.

(5–7 min.)
B.: Kristus Piedzimšanas baznīcu 1850. gadā uzcēla tirgotāja Zajašņikova mantinieki. Tagad viņa ir uz ielas. Ļeņins. Pirms V.O.V. templis tika slēgts, kupoli tika salauzti un pārvietoti uz maiznīcu. Tagad tas ir atjaunots. Netālu atrodas Smoļenskas Dievmātes ikonas baznīca. Tā celta 1792. gadā. Dievmāte ar saviem tēliem sargā mūsu Dzimteni.
Atgriešanās bērnudārzā, kustību temps lēns.(15-20 min.)
Atpūta bērnudārzā.

Maršruta numurs 3.
"Arzamas pilsētas pieminekļi un apskates objekti."

(10:30–11:40)

Bērni tiek veidoti pa pāriem, ejot, pakāpeniski palielinot kustības tempu pa ielu. M. Gorkijs.

Apstāšanās numurs 1.

(5-7 min.) Bibliotēka. A.P. Gaidars.
B. par bērnu rakstnieka A.P.Gaidara daiļradi.
Elpošanas vingrinājums "Skatīties".
Ejot pa pāriem, kustību temps ir ātrs.

Pietura numurs 2.

(10-15 min.) Piemineklis A. S. Puškinam.

Dzejnieka un citu autoru dzejoļu lasīšana atbilstoši gadalaikam (ziema, pavasaris, vasara, rudens)
Mobilā spēle "Mēs esam stipri!" stiprināt roku un kāju muskuļus, attīstīt izturību.
Staigā pa pāriem vidējā tempā ar saukļu izrunu pa ielu. Brīvība un sv. K. Markss

Apstāšanās numurs 3. Uzvaras parks.

(10–15 min.)

Fotogrāfiju, lidmašīnu modeļu, bruņutransportieru pārbaude.
Spēle ex. par ekoloģiju "Skrien pie koka!"
Apaļā deju spēle "Spēle"
Bērni stāv aplī, tur rokās. Centrā ir vadītājs. Spēlētāji iet pa apli un dziesmas balsī saka:
"Tēvocis Trifons
Bija septiņi bērni
Septiņi dēli.
Viņi nedzēra, neēda,
paskatījās viens uz otru,
Viņi to darīja kopā tāpat kā es!
Pie pēdējiem vārdiem visi sāk atkārtot saimnieka žestus. Tas, kurš vislabāk atkārtoja kustību, kļūst par vadītāju.

Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde

"Bērnudārzs Nr. 4 "Kolobok", Rtiščevo, Saratovas apgabals"

Performance

metodiskajā apvienībā

Audzinātājiem

Par šo tēmu:

"Izglītības ceļš pirmsskolas izglītības iestādē"

Sagatavoja: vecākā skolotāja

Khamlenko E.N.

Strādājot bērnudārzā, īpašu uzmanību pievēršam attīstošas ​​objektu-telpiskās vides veidošanai gan grupu telpās, gan uz teritorijā bērnudārzs. Tajā pašā laikā mācību priekšmetu telpiskajai videi pirmsskolas izglītības iestādes teritorijās jābūt vērstai ne tikai uzmotora aktivitātebērni svaigā gaisā, bet arī tālākspēļu, izziņas, pētniecības un radošās darbībasvisiem studentiem un tādējādi dot ieguldījumu viņu kognitīvajā, intelektuālajā, radošajā un sociālajā un personīgajā attīstībā.

Viens veids, kā izveidot šādu vienotuizglītības telpabērna attīstība, tai skaitā var kļūt pirmsskolas izglītības iestādes teritorija izglītības veselības ceļidažādas sarežģītības, atkarībā no bērnu vecuma un interesēm.

Tulkojis Terenkūrs (vācu reljefs - apgabals, apgabals, teritorija, kur - apstrāde)

Izglītības veselības ceļš- tie ir īpaši organizēti maršruti bērniem pa pirmsskolas izglītības iestādes teritoriju ar asfalta rotaļu laukuma apmeklējumu, izziņas izpētes aktivitāšu centriem, ekoloģisko un veselības taku izeju, kas veicina bērna ķermeņa uzlabošanos, palielina katra bērna motora, kognitīvā, radošā darbība.

Terrenkur ir vairākas iespējas:

Rotaļu laukums;

Asfalta spēles;

Speciāli izveidoti centri;

Veselības taka, ekoloģiskā taka;

Objekti ārpus bērnudārza.

Mērķis izglītības veselības ceļš– skolēnu ķermeņa uzlabošana, bērnu un pieaugušo fiziskās aktivitātes, izziņas un pētnieciskās darbības līmeņa paaugstināšana.

Terrenkur tiek organizēti tikai pastaigai, jo. viņi atrisina vairākus svarīgus izglītības uzdevumus:

Izglītības veselības ceļa uzdevumi ir(slidkalniņš)

Vingrot bērnus pamata kustībās;

Attīstīt viņu izturību, veiklību, kustību koordināciju, pašorganizācijas prasmes;

Attīstīt novērošanu, zinātkāri, izziņas darbību;

Izkopt kolektīvisma jūtas, savstarpēju palīdzību, estētisku dabas uztveri.

Veidot spēju izdarīt secinājumus, nosakot cēloņu un seku attiecības starp dabas objektiem;

Veidot pirmsskolas vecuma bērnu estētisko uztveri.

Iepazīstināt bērnus ar veselīgu dzīvesveidu.

Mudiniet bērnu izrādīt iniciatīvu un neatkarību dažādās aktivitātēs.

Veselības ceļa pedagoģiskā nozīmevai tas ir plkstlabi organizētsizglītības telpa unmetodiski pamatota materiāla izvēleun bērni spēles veidā saņem:

Reālistiskas zināšanas

Nostipriniet noteiktas prasmes un iemaņas

Parādiet radošumu un iztēli

Apmierina kustību

Mijiedarboties ar vidi

Attīstās rupjā un smalkā motorika, runa, intonācija, acs, kustības.

Tāpēc skolotājiem jābūt radošiem, veidojot vietnes, tad pati vide mudinās bērnus izzināt, izrādīt iniciatīvu un radošumu. Izejot pa veselības taku no viena Centra, bērni veic dažādus vingrinājumus, veic eksperimentus, sarunas un pētījumus.

Katrs šāds terrenkurs var būt:
*nedēļas kopsumma, projekta īstenošana,vai noteiktas tēmas fiksēšana GCD integrācijas procesā;
* iepazīšanās ar priekšmetiem, parādībām, notikumiem un faktiem;
* iegūto zināšanu nostiprināšana tēmas vai projekta īstenošanas procesā

Lai gūtu panākumus izglītības ceļā, tas ir nepieciešams:

Izraisīt bērnos interesi, nodrošināt pietiekamu motivāciju (noslēpums, pārsteigums, izziņas motīvs, izvēles situācija);

Piedāvāt bērniem pieejamu materiālu (ar zināmo un nezināmo attiecību);

Dozēt pieaugušā aktivitātes pakāpi (vidējais vecums: pieaugušais - tiešais dalībnieks, vecākais pirmsskolas vecums - pieaugušais - konsultants, partneris);

Radošas vides veidošana;

Ar uzmanību un cieņu izturas pret visām bērnu domām un hipotēzēm.

Terrenkura laikā tas ir iespējamsdažādu izglītības integrācijaapgabali. (slidkalniņš)

Pirms terrenkurabērniem tiek pastāstīts par gaidāmās aktivitātes mērķi. Ja pirmsskolas izglītības iestādē ir baneris, kurā norādīti kognitīvi pētniecisko darbību centri, atpūtas zonas, sporta bāzes, tad maršruta sastādīšanā iespējams iesaistīt arī pašus pirmsskolas vecuma bērnus. Ar bērniem notiek saruna par to, kuras “stacijas” viņi vēlētos apmeklēt, dažās tiek atgādināti uzvedības noteikumi.Daži centri var būt īslaicīgi (pārsteigums)un tiek noteikti papildus pirms brauciena, ņemot vērā veselības ceļa mērķi, gadalaiku, skolēnu vecumu u.c.
Veselības ceļa saturs var būt atkarīgs no izvēlētās tēmas, gadalaika, laikapstākļiem, (slaids)

Izglītības ceļam ir savs posmos. (slidkalniņš)

1. posms - sagatavošana	2. posms - diriģēšana	3. posms – pārrunas
Ģērbšanās sezonai. Aicinājums bērniem, stāsts par gaidāmajām aktivitātēm. Atribūtu un aprīkojuma sagatavošana	Paredzētā maršruta savākšana un izbraukšana no punkta līdz nākamajam maršruta punktam; - Apturēt, apturēt, bērnu un pieaugušo izziņas un pētnieciskās darbības; - Atpūtas spēļu un fizisko vingrinājumu komplekss; - Bērnu patstāvīga darbība; - Savākšana un atgriešana grupai.	Minireportāžas sastādīšana par maršrutu (zīmējumi, amatniecība, stāsti utt.)

Nosacīti maršrutu var attēlot šādi: (slaids)

Maršruts N……
Prioritāte:…………….
Maršruta mērķis……………………….
Ilgums……………………………………