Super atklātā fināla sesija grupā sagatavos. Integrētā nodarbība sagatavošanas grupā: "Neparastā kaste ar pasaku pasauli

Noslēguma nodarbība sagatavošanas grupā.

Nodarbības progress

Saule: Sveiki dārgie puiši! Es gribu jūs apsveikt, jo jūs ejat uz skolu. Mēs daudz uzzinājām, daudz uzzinājām! Šodien mums ir pēdējā nodarbība un esam aicinājuši ciemiņus parādīt, ko esam iemācījušies kopā ar jums mūsu apmācību laikā. Un es ceru, ka esat gatavs doties uz skolu un mācīties "labi" un "teicami".

Tu esi gatavs?

Jā!

Saule: Puiši, lai mums viss izdotos, stāvēsim aplī un turēsimies rokās.

Visi bērni sapulcējās aplī

Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs.

Cieši turēsim rokas

Un mēs uzsmaidām viens otram.

Es tev smaidu, un tu smaidi viens otram.

Saule: Puiši, kāds ir gada laiks?

- Pavasaris

Saule: pa labi.

Saule: Atcerieties, kā sauc pavasara mēnešus.(marts, aprīlis, maijs).

Saule: Puiši, šodien uz mūsu bērnudārzu atnāca e-pasts, atveram un paskatīsimies, kam tas ir adresēts. (Skolotājs atver e-pastu, bērni ekrānā nolasa bērnudārza adresi un grupas nosaukumu).

Viss skaidrs, vēstule adresēta mums, atveram.

“Sveiki, dārgie puiši! Man steidzami vajadzīga jūsu palīdzība. Es nevaru nonākt savās tiesībās, es nevaru sasildīt zemi, man nepietiek spēka. Sniega karaliene nozaga maniem palīgiem saules starus un aizvēra tos savā pilī. Un bez stariem saule ir ļoti skumja. Apskatīt šeit. Tāpēc es nolēmu lūgt jums palīdzību.Sniega karaliene apsolīja atgriezt saules starus, ja paveiksit viņas uzdevumus.Ja izpildīsi Sniega karalienes uzdevumus, sasniegsi viņas pili un atradīsi saules starus. Palīdziet man, mani draugi."

(piestipriniet sauli pie dēļa)

Skolotājs rāda sniegpārslas ar uzdevumu no Sniega karalienes.

Saule: Cik tālu, tavuprāt, ir līdz Sniega karalienes pilij?

Bērni: Jā.

Saule: Ceļš ir garš, mēs nevaram iet. Puiši, kā mēs varam tur nokļūt?

Bērni: Jūsu ieteikumi.

Saule: Puiši, vispirms ar autobusu dosimies uz Sniega karalieni.Lai ieņemtu vietu autobusā, jums par to "jānopelna" biļete. Jums jāatrisina piemērs un jāatrod sava vieta.

Mūsu autobusam jāatrod šoferis, tas būs tas, kurš man pateiks skaitli, kas sastāv no viena desmit un piecām vienībām (bērnu atbildes, vadītāja vietā sēž tas, kurš pirmais zvanīja).

Un vajag arī diriģentu, viņš būs tas, kurš man pateiks numuru divi desmiti (bērnu atbilde).

Cienījamais konduktori, lūdzu, pārbaudiet pasažieru biļetes.

(Bērni autobusā sēž savās vietās)

Saule: Tātad, puiši, sāksim ceļojumu, vai ne? (viens no puišiem izņem sniegpārsliņu.)

Lai nebūtu garlaicīgi, mēs spēlēsim spēli "Sauc to vienā vārdā"
Ozols, Papele, Vītols, Priede - koki.

Bezdelīga, pūce, dzenis, zvirbulis - putni.
Volga, Dņepra, Oka, Dona - upes.
Malvīne, Karlsons, Dunno - pasaku tēli.
Diena, nakts, rīts, vakars - dienas daļas.
Ziema, pavasaris, vasara, rudens ir gadalaiki.
Odi, tauriņš, muša - kukaiņi.
Dzērvenes, jāņogas, avenes - ogas.
Krievija, Anglija, Vācija - valstis.
Āfrika, Āzija, Austrālija - kontinenti.

Saule: Esam ieradušies. Mierīgi izkāpjam no autobusa. Noskaidrosim pirmo uzdevumu no Sniega karalienes.

Iegūstiet sniegpārsliņu.

1. Uzdevums. Mani ledus gabali parādīs ceļu man, uz pili. Bet tie nav vienkārši. Sakārtojiet ledus gabaliņus skaitļu rindā.

(Bērni veic uzdevumu grupās. Pārbaudiet viens ar otru.)

Aizver acis, es paslēpšu vienu skaitli un tu uzmini.

Nosauciet skaitli, kas sastāv no viena desmitnieka un trīs vieniniekiem.

Nosauciet skaitli, kas sastāv no desmit un 7 vienībām.

Nosauciet skaitli, kas ir lielāks par 6, bet mazāks par 8.

Nosauciet skaitli, kas ir lielāks par 3, bet mazāks par 5.

Saule: Labi, puiši, jūs paveicāt savu pirmo darbu. Paskatīsimies, kādu nākamo uzdevumu Sniega karaliene mums ir sagatavojusi.

2. Uzdevums. "Lielāks, mazāks, vienāds."

Nosakiet, kurš skaitlis ir lielāks, kurš ir mazāks un kuri ir vienādi.Darbs ar kartēm

Saule: Nākamais uzdevums no Sniega karalienes. Sakārtojiet pareizās ģeometriskās formas.

3 uzdevums.

Ielieciet apli lapas vidū.

Kvadrāts lapas augšējā labajā stūrī

Trīsstūris lapas apakšējā kreisajā stūrī

Taisnstūris lapas apakšējā labajā stūrī

Rombs lapas augšējā kreisajā stūrī.

Bērni stāsta figūru atrašanās vietu.

Saule: Puiši, paskatieties, ceļu uz Sniega karalienes pili aizšķērso vārti. Varbūt nākamais uzdevums mums palīdzēs tās atvērt?

4. Uzdevums. Vārti atvērsies, ja pareizi atrisināsi uzdevumus. (stāvot).

Uzdevumi:

Trīs sivēntiņi staigāja pa zālienu. Bet ir pienācis rudens un ir pienācis laiks būvēt mūsu mājas. Naf-nafs devās būvēt savu māju, bet pārējie palika pastaigāties. Cik cūku ir palicis zālienā?

Zem eglītes auga 4 sēnes. Lija lietus un izauga vēl 2 sēnes.Cik sēņu ir zem koka?

Seši rieksti mamma cūka

Bērniem, kas tiek nēsāti grozā.

Ezītis satika cūku

Un iedeva man vēl četrus.

Cik daudz riekstu cūka

Vai jūs ievedāt bērnus grozā?

Trīs zaķi, pieci eži

Viņi kopā iet bērnudārzā.

Cik bērnu ir dārzā?

Saule: Labi padarīts!

(Atveras vārti uz slidkalniņa)

Saule: Puiši,Mūsu turpmākajā ceļojumā iesaku doties ar lidmašīnu. Vai tu piekrīti?

Fizminutka "Lidmašīna".

Saule: Šeit mēs esam ieradušies.

Skolotājs aicina bērnus nākt pie tāfeles.

(uz tāfeles uzzīmētas divas mājas: 1 - ar sarkanu jumtu, 2 - ar zili zaļu jumtu un burti ir sakārtoti atbilstoši bērnu skaitam)

Sniega karaliene ielēja visas vēstules jūrā, tās sajaucās. Mums tie pēc iespējas ātrāk jāsavāc mājās. Sakārtojiet visus burtus uz tāfeles atbilstoši viņu mājām.

Mēs visi zinām, ka burts ir skaņas grafisks attēlojums.

Kādas skaņas jūs zināt?

Bērni: patskaņi un līdzskaņi.

- - Patskaņi? Kāpēc viņus tā sauc? Kādu krāsu mēs pārstāvam?

līdzskaņu skaņas? Kāpēc viņus tā sauc? Kas ir līdzskaņu skaņas? Kādu krāsu mēs pārstāvam?

Bērni izdala vēstules pa mājām.

Saule: Labi darīti puiši! Zināt patskaņus un līdzskaņus.

Saule: Puiši, mums ir palikusi viena sniegpārsla, kas nozīmē, ka pavisam drīz tās starus varēsim atgriezt Saulei. Mums ir jāpaveic pēdējais uzdevums.

Saule: Tātad, kāds ir uzdevums, kas mums jāveic.

"Uzmini mīklu"

Māja ir vērta

Kurš tajā ienāks

Tas prāts iegūs.

Saule: Lai atrisinātu šo mīklu, ir nepieciešams noteikt pirmās skaņas vārdos - attēlos un izveidot no tām vārdu.

Saule: Tagad ekrānā redzēsit attēlus, nosakiet vārda pirmo skaņu - attēlā redzamo objektu, atrodiet šai skaņai atbilstošo burtu un izlieciet to sev priekšā. Vai uzdevums ir skaidrs?

(bērni izklāj vārdu uz paklāja).

Slaidā pēc kārtas tiek parādīti attēli:

bumba, kaķēns, stīpa, citrons, arbūzs.

Saule: Puiši, ko jūs redzat ekrānā?

Bērni. Bumba.

Saule: Kāda ir vārda bumba pirmā skaņa?

Bērni. Skaņa [w].

Saule: Atrodiet burtu, kas apzīmē skaņu [w]. Šis ir vārda pirmais burts – mīklas.

Mēs turpinām izpildīt uzdevumu.

Bērni veic līdzīgas darbības ar citiem attēliem un izliek sev priekšā burtus: S K O L A

Saule: Kādu vārdu mēs dabūjām, izlasi?

Bērni. Skola.

Saule: Jā, tā sauc māju, kurā katrs apgūst zināšanas: Skola.

Un pavisam drīz arī tu dosies uz šo brīnišķīgo pasauli ar nosaukumu SKOLA.

Ekrānā parādās Sniega karaliene.

"Puiši, jūs esat lieliski, esat paveicis visus manus uzdevumus, paņemiet starus un uz redzēšanos."

Bērni piesaista starus saulei unsaki viņam mīļus vārdus. Pasaki labu vārdu un piestiprini saulei staru. (Spilgti, zeltaini, karsti, silti, pavasarīgi, sirsnīgi, starojoši, laipni, palaidnīgi).

Rezultāts.

Šeit ir pēdējā lapa.

Pastāsti man, vai jums patika mūsu ceļojums? Kurš uzdevums, jūsuprāt, bija vieglākais? Un kurš no tiem ir visgrūtākais?

Un tagad es lūdzu jūs uzzīmēt smaidiņu, kas parādīs, cik ļoti jums patika mūsu ceļojums.

Ja jums tas nepatīk, uzzīmējiet skumju emocijzīmi:

Ja nezināt, pārdomāta emocijzīme:

Ja patika - priecīgs smaidiņš:

Bērni zīmē emocijzīmes uz galda ar smiltīm.

Svinīga topošā pirmklasnieka diploma pasniegšana.

Padziļinoties zināšanām par dažādiem objektiem, parādībām un procesiem, cilvēks izcēla zinātnes, kas ir atbildīgas par konkrētas jomas aprakstu. Tātad, ūdens formulu sāka apsvērt ķīmijā, atbildi uz jautājumu, kāpēc tas plūst, sniegs fizika, un ģeogrāfija palīdzēs noskaidrot, kur atrodas rezervuāri. Taču daba ir viena, tāpēc ir ļoti svarīgi jau pirms skolas ieaudzināt bērnā izpratni, ka jebkurš priekšmets vai parādība ir daudzšķautņaina, un būtu nepareizi zināt tikai vienu pusi. Tajā bērnudārza audzinātājai palīdzēs integrētās nodarbības, kuru iezīmes mēs apsvērsim kopā ar sagatavošanas grupas bērniem.

Kādas klases sauc par integrētām

Integrētās nodarbības pamatā ir starpdisciplināra jēdzienu saistība. Priekšmeta aplūkošana no dažādiem leņķiem ļauj iegūtās zināšanas veidot vienotā sistēmā, māca bērnam jēgpilnu attieksmi pret apkārtējo pasauli, attīsta iztēli, radošumu, paaugstina bērnu motivāciju apgūt jaunas lietas.

Integrētās nodarbības mērķis ir ar tās visaptverošas analīzes palīdzību atklāt pētāmās tēmas būtību. Sniegsim piemēru, kā apsvērt jēdzienu "vasara" nodarbībai sagatavošanas grupā. Bērni var apspriest:

• vasara kā viens no gadalaikiem un mēnešiem, no kuriem tā sastāv;
• Zemes un Saules novietojums vasaras dienās;
• augu un dzīvnieku dzīves cikla īpatnības;
• labības audzēšana;
• atpūta un tās veidi;
• vasaras tēmas atspoguļojums daiļliteratūrā, glezniecībā un mūzikā.

Pedagoga uzdevums ir palīdzēt strukturēt bērnu zināšanas par konkrētu tēmu.

Izvēlētajai tēmai jābūt par pamatu dažādu aktivitāšu uzdevumu apvienošanai. Jāatceras, ka bērniem jāizmanto dažādas informācijas uztveres sistēmas (vizuālā, skaņas, taustes). Turklāt starp izvēlētajiem vingrinājumiem jābūt loģiskai saiknei.

Integrētā nodarbība "Sarkanā vasara" var ietvert šādas aktivitātes:

• saruna “Kāpēc vasaru sauc par sarkanu?”;
• Zemes kustības ap Sauli demonstrēšana;
• Eduarda Uspenska pasakas "Sēņu vasara" lasīšana;
• mīklu izlase par tēmu “Kādi putni pie mums ciemojas vasarā”;
• fiziskās audzināšanas minūte: jautri vingrojumi muzikālajam skaņdarbam "Spīdošā saule";
• bērnu stāsti "Kā mana ģimene vasarā atpūšas";
• vārdu "Kas auga dārzā" gramatiskā analīze;
• radošais darbs "Zīmē vasaru";
• risinot vienkāršus aritmētiskos uzdevumus: “Vasarā vienā strazdiņu ģimenē izauga divi cāļi, bet otrajā – trīs. Cik strazdu vēl ir bijuši?

Integrēto nodarbību tēmas

Neskatoties uz to, ka integrētās nodarbības sagatavošana prasa daudz laika, lielāka ietekme attaisno pūles. Kādas tēmas visbiežāk tiek izmantotas šādu nodarbību vadīšanai? Apskatiet apmācību izlasi:

• Ekoloģija: “ Tik savādāks rudens”, “ Sveika, ziema – ziema”, “Bites”, “Dzīvnieki ziemā”, “Ceļojums pa gadalaikiem”, “Ziemojošie putni”, “Mamuta piedzīvojumi”.
• Profesijas: "Visas profesijas ir svarīgas, visas profesijas ir vajadzīgas", "Profesija - inženieris", "Manas pilsētas profesijas".
• Patriotiskā tēma: "Mūsu dzimtene ir milzīga valsts", "Kur sākas dzimtene", "Krievijas varoņi", "Krievijas armija".
• Estētiskā izglītība: “Skaistuma nodarbība”, “Mākslas pazinēji”, “Ciemos pie ziedu fejas”, “Lieldienas, gaišas Lieldienas”, “Maģiskā tēlotājmākslas valsts”, “Kargopoles rotaļlieta Bereginya”.
• Matemātisko jēdzienu vai lasītprasmes izpēte: “Burvju problēmas”, “Cipollino apmeklē bērnus”, “Ceļojums uz zināšanu zemi”, “Ceļojums uz meža skolu”, “Ceļojums uz Sočinjaku valsti”.
• Bērnu socializācija: "Drīz uz skolu", "Kāpēc mums vajadzīgas ceļa zīmes", "Mana ģimene", "Parunāsim par draudzību", "Labestības ceļš", "Visa ģimene kopā - un dvēsele ir iekšā" vieta".

Integrētu nodarbību vadīšana par tēmām, kas skar dažādus dzīves aspektus, ļauj bērnos izraisīt plašu interesi par apkārtējo pasauli

Protams, tas nav pilnīgs to tēmu saraksts, kuras tiek aplūkotas sagatavošanas grupas klasē. Jūs vienmēr varat pievienot kaut ko savu.

Kā izveidot integrētu nodarbību

Integrētā nodarbība jāsastāda, ņemot vērā šādas prasības:

• pamattēmas klātbūtne;
• skaidra vingrinājumu domāšana katrai nodarbības fāzei;
• konsekventa jaunu zināšanu un prasmju veidošana;
• dažādu bērnu kognitīvās darbības motivēšanas metožu izmantošana.

N. Gavrišs darbā "Mūsdienu nodarbošanās", kas veltīts pirmsskolas pedagoģijas izpētei, veic detalizētu integrēto stundu analīzi un klasifikāciju un sauc tās par daudzvirzienu. Integrētās nodarbības galvenie uzdevumi ietver ne tikai zināšanu apguvi bērniem par kādu objektu, bet arī vispusīgu bērna personības attīstību.

Jāpatur prātā, ka integrētā izglītība nav jāorganizē kā nodarbību cikls. Integrācija ir mācīšanās, kuras pamatā ir dažādu zināšanu jomu spēju apvienojums. Piemēram, āra spēļu laikā bieži tiek izmantoti kārtas un kvantitatīvie rādītāji, kas aktualizē bērnu zināšanas matemātikā. Tā ir integrēta mācīšanās. Vēl viens piemērs: atkārtojot ar bērniem pasaku “Trīs lāči”, skolotājs vērš pirmsskolas vecuma bērnu uzmanību uz varoņu izmēriem un piedāvā tos salīdzināt. Šādas tehnikas var iekļaut nodarbībās ikdienā, kas paaugstinās bērnu mācīšanās efektivitāti. Bet, protams, katra pedagoga darbā ir nepieciešamas arī pilnvērtīgas integrētas nodarbības.

Galvenais jēdziens ir novietots strukturāli loģiskās shēmas centrā, ap kuru atrodas citi, arvien vairāk frakcionēti jēdzieni.

Sagatavošanas grupā tēmas izpēti var uzsākt kopā ar bērniem, acu priekšā veidojot strukturāli loģisku diagrammu. Bērni labprāt nosauks asociācijas, kas saistītas ar turpmākās nodarbības objektu. Darba noformēšanai labāk izmantot iepriekš sagatavotus attēlus, kas kalpos kā ilustrācija atsevišķām tēmas sadaļām.

Veidojot integrētu matemātikas vai lasītprasmes stundu, tiek izmantota nedaudz atšķirīga pieeja stundu plānošanai: tiek izmantotas citas zināšanu jomas, lai pārskatītu materiālu vai apgūtu ko jaunu. Muzikāls pavadījums, spēles brīvā dabā, radoši uzdevumi, mīklas - tas viss tikai palīdzēs veikt vingrinājumus par nodarbības tēmu. Tajā pašā laikā skolotājam materiāls jāizvēlas tā, lai bērni saņemtu optimālu slodzi dažāda veida aktivitātēm un informācijas uztveres veidiem. Plānotie vingrinājumi jābalsta uz apgūto materiālu, lai bērns tos varētu viegli izpildīt.

Jūs varat uzzināt vairāk par strukturālo-loģisko shēmu izstrādes piemēriem, atsaucoties uz šādiem materiāliem:

• Sazonova Anastasija: “Integrētas un visaptverošas nodarbības bērnudārzā. Kāda atšķirība? .
• Maltseva Marina: "Konsultācija pedagogiem" Integrētās un kompleksās nodarbības: līdzības un atšķirības.

Integrētās nodarbības pagaidu izklāsts

Integrētās nodarbības ilgums sagatavošanas grupai ir 40–45 minūtes. Mēs apsvērsim pareizu laika sadalījumu starp stundas daļām un to saturu, izmantojot rakstpratības stundas pagaidu plāna-konspekta piemēru.

Tabula: plāns "Kosmosa ceļojumi"

Plāna elements	Laiks	Apraksts
Mērķis		Paaugstināt bērnu motivāciju mācīties, iegūt jaunas zināšanas
Uzdevumi		Atkārtot un nostiprināt bērnu zināšanas par krievu valodas runas vienībām, nosakot skaņas pozīciju vārdā, veicot vārda skaņas analīzi; pilnveidot pirmsskolas vecuma bērnu vārdu krājumu. Attīstīt uzmanību, fonēmisko dzirdi, vizuālo atmiņu, smalko motoriku. Veicināt komunikāciju, atbildību un savstarpējas palīdzības sajūtu
Metodes		vizuāls; verbāls; praktiski
Aprīkojums		Aprīkojums grupas noformēšanai par nodarbības tēmu; plakāti un izdales materiāli uzdevumiem; dzejoļu un audioierakstu izlase
Kursa gaita. Organizatoriskā daļa	2 minūtes	Pirmsskolas vecuma bērni tiek sēdināti uz paklāja klases vidū. Viņiem priekšā ir skolotāja galds un plakātu stends. Aizmugurē ir galdi, lai bērni varētu veikt uzdevumus.
Ievads	8 minūtes	Bērnu emocionālais uzstādījums (dzejoļu izlase). Telefona zvans no citplanētiešu, kurš lūdz palīdzību no zemes iedzīvotājiem
Galvenā daļa	25 minūtes	Brauciens ar kosmosa kuģi, bērni korī lasa dzejoļus un veic artikulācijas vingrošanu. Saruna "Saules sistēmas planētas". Skolotājs uzdod jautājumus par Saules sistēmas sastāvu, apvienojot tos ar vārdu veidošanas uzdevumiem. Satikšanās ar citplanētieti. Galvenais varonis pārbauda, ​​vai bērni var tikt galā ar viņa problēmu. Viņš uzdod jautājumus, lai noteiktu skaņas pozīciju vārdā. Bērni atbildēja uz visiem jautājumiem un saņem no viņa aploksni ar uzdevumiem. Aploksnes vingrinājumi: "Atrast burtu" (meklēt vienu un to pašu burtu dažādos vārdos); "Uzrakstiet vēstuli uz kosmiskām smiltīm"; diktāts (skolotājs sauc vārdus, bērniem jānosaka pirmais burts un jāievada uzdevuma lapas lodziņā). Izrādās, vārds ir atbilde uz mīklu. Fizkultminutka. Didaktiskā spēle "Atrodi dzīvnieku", kuras mērķis ir noteikt pēc ausīm patskaņus un līdzskaņus dzīvnieku nosaukumos. Vingrinājums "Rasela draugi" Vārdi tiek sadalīti dažādās mājās atkarībā no zilbju skaita
Beigu daļa	5 minūtes	Šī daļa ir paredzēta atpūtai. Tajā ir galvenā varoņa kopsavilkums un pateicība par palīdzību

Šis piemērs ļauj ilustrēt integrētas nodarbības veidošanas shēmu: šeit ir izceltas visas galvenās daļas. Nodarbības tēma, mērķis un uzdevumi tiek noteikti saskaņā ar kalendāro plānu, lai gan attīstošie un izglītojošie uzdevumi var atkārtoties. Skolotājs izvēlas galveno sižetu, pamatojoties uz savām spējām. Bērniem ļoti patiks piedalīties fantāzijas piedzīvojumā, taču nepieciešami elementi, kas atbalsta scenāriju: attēli, mūzika, apģērbs, aktivitāšu aploksne vai kas cits. Skolotājs izstrādā vingrinājumus, pamatojoties uz uzdotajiem mācību uzdevumiem. Piemēram, plānojot nodarbību jauna materiāla apguvei, vienai vingrinājumu daļai jābūt vērstai uz aplūkoto tēmu atkārtošanu un nostiprināšanu, otrā - uz jaunas apguvi.

Video: integrētā nodarbība "Kosmoss" sagatavošanas grupā

Līdzīgas klases var izmantot elementāru matemātisko jēdzienu (FEMP) veidošanai.Šī sistēma paredz tādu mācību organizāciju, kurā matemātiskie jēdzieni tiek pasniegti nelielās porcijās, izmantojot dažādus līdzekļus un metodes.

Noslēguma integrētā nodarbība sagatavošanas grupā

Visam pēdējās nodarbības materiālam jābūt vērstam uz zināšanu asimilācijas un to nostiprināšanas pārbaudi. Tomēr, kad tiek konstatētas nepilnības, nekavējoties neizskaidrojiet bērniem to, ko viņi nesaprata. Svarīgākais šādā nodarbībā ir rezumēšana, proti, skolotāja un bērnu uzmanība jākoncentrē uz apmācībā sasniegto. Apsveriet matemātikas galīgās integrētās stundas piemēru, kuru izstrādāja skolotāja Golovņeva Margarita.

Tabula: noslēguma nodarbība "Vilciens uz maģisko zināšanu zemi"

Plāna elements	Laiks	Apraksts
Mērķis		Parādīt un nostiprināt pirmsskolas vecuma bērnu pirmsskolas izglītības iestādē iegūtās zināšanas matemātikā
Uzdevumi		Izglītojoši: nostiprināt bērnu zināšanas vienkāršu aritmētisko uzdevumu risināšanā, pārbaudīt skaitīšanas līdz desmit asimilāciju, idejas par ģeometriskām formām; izglītojošs: veidot interesi par matemātiku, kā arī tādām īpašībām kā komunikācija, patstāvība; attīstot: attīstīt loģisko domāšanu, attīstīt smalko motoriku
Metodes		verbāls; vizuāls; didaktiskās spēles
Aprīkojums		Plakāti; Izdales materiāls; krāsu zīmuļi; Skaitīšanas nūjas; magnētiskā tāfele; karogi
Kursa gaita. Organizatoriskā daļa	2 minūtes	Skolotājs: Sveiki, puiši! Pareizi sēžam pie galdiņiem, turam taisnas muguras, uzmanīgi klausāmies. Vai visi ir gatavi doties? Bērni: Gatavs!
Ievads	10 minūtes	Pedagogs: Šodien mēs dosimies uz "Maģisko zināšanu zemi", apmeklēsim pilsētas, kuru iedzīvotāji mīl matemātiku. Mēs aicinām jūs šodien Ieskaties brīnumzemē Kur mēs izmērām visu pasaulē No zemes uz debesīm. Ir skaitļi, abacus, iekavas! Un vesela rinda līniju. Aplis, kvadrāts, taisnstūris - Mēs to arī tur atradīsim. Ir uzdevumi un piemēri. Kas ir šī valsts? Mēs jūs iepazīstināsim ar viņu Šī ir matemātika. Mūs sagaida aizraujoši piedzīvojumi un interesantas mīklas, un ceļojumā mums palīdzēs divi draugi. Uzminiet, kas tas ir. Tieši tā, tās ir matemātiskās zīmes "pluss" un "mīnuss". Dosimies ceļojumā jautrā vilcienā. (Piestiprinām plakātu ar vilciena attēlu uz magnētiskas tāfeles.) Puiši, saskaitīsim savas mašīnas. Tas, kurš iet uz dēļa, pieliek numuru piekabei. Mums ir četri vagoni! Tagad skaitīsim riteņus! Labi padarīts! Mēģināsim otrādi. Viss ir pareizi. Tagad pirksim vilciena biļetes. Šodien ceļojam pa matemātikas pilsētām un par pareizu piemēru risināšanu tiek pārdotas biļetes. Uz zara sasēdušies divi zvirbuļi. Atnāca vēl divi. Cik zvirbuļu ir uz zara? Vāzē bija pieci āboli. Ēda divus. Cik atlicis? Pagalmā staigāja divas vistas. Cik viņiem ir kājas? Dīķī peldējās sešas pīles. Četri aizlidoja. Cik atlicis? Maša ēda astoņus saldumus, bet Daša sešus. Kurš ēda vairāk? Cik dienas nedēļā? Cik burtu ir vārdā VILCIENS? Miša trīs dienas pavadīja pie vecmāmiņas un divas dienas bija slims. Cik dienas Miša ir prom no bērnudārza? Cik krāsu ir varavīksnei? Cik vasaras mēnešus? Bērni pēc kārtas atbild uz skolotāja jautājumiem un par to saņem burvju vilciena biļeti. Pedagogs: Puiši, automašīnas numurs ir uzrakstīts uz jūsu biļetēm. Mēs ieņemam savas vietas. (Uz galdiem ir kartītes ar vagonu numuriem.)
Galvenā daļa	25 minūtes	Pirmā pietura "Ģeometriskā pilsēta". Pedagogs: Šajā pieturā dzīvo ģeometriskas figūras. Uzminiet, kā tos sauc. Ģeometriskās formas ir grūtībās. Spēcīgais vējš tos saplosīja gabalos. Palīdzēsim viņiem un veiksim to pareizi. (Izdales materiāls ir no bieza krāsaina papīra, katram galdam ir sava krāsa.) Labi padarīts! Visi palīdzēja ģeometriskās figūras. Mēs parādām, kur jums ir ovāls, aplis, kvadrāts, taisnstūris, trīsstūris. (Bērni norāda uz atbilstošajām figūrām.) Viss tika salikts pareizi! Bet vējš iznīcināja viņu mājas. Mūsu figūrām nav kur dzīvot. Uzzīmēsim viņiem daudz skaistu māju, lai pilsēta būtu vislabākā "Ģeometriskā". (Skolotājs izdala rūtainu papīru, zīmuļus un uzdevumus grafiskajam darbam.) Uz savām papīra lapām saskaitām septiņas šūnas kreisajā pusē un deviņas augšpusē, pieliekam punktu. Tad mēs izpildām uzdevumu. Mēs būvējām mājas. Tagad krāsosim tos dažādās krāsās. Ģeometriskās figūras mums ir ļoti pateicīgas. Un, lai mūs uzmundrinātu, viņi izdomāja mīklas - puzles ar skaitīšanas nūjām: No piecām nūjām jāpievieno divi trīsstūri. Mums ir taisnstūris. Pievienojiet vienu nūju, lai izveidotu divus kvadrātus. Jums jāsaskaita, cik kvadrātu ir. Cik taisnstūri? Tika uzbūvēti divi laukumi. Ielieciet vēl divus nūjas, lai iegūtu trīs kvadrātus. Nākamā pietura ir Sportivny City. Jebkurš matemātiķis zina: "Ir vajadzīga atjautība, un rūdīšana ir svarīga." Lai pie mums viegli atrisinātu uzdevumus un piemērus, jāatceras par uzlādi. Spēle "Brook". Bērniem tiek izdalītas kartītes ar cipariem no nulles līdz desmit divos eksemplāros. Puiši tiek sadalīti pa pāriem tā, lai viņu skaitļu summa būtu desmit. Pāri stāv viens pret otru un augšpusē sadodas rokās, tiek iegūti vārti. Pēdējais pāris paskrien zem visiem vārtiem un stāv priekšā, tad nākamais. Mēs atkārtojam vairākas reizes. Spoguļa spēle. Bērni ir sadalīti divās rindās. Skolotāja labajā rokā, vēršoties pret viņu, augošā secībā ir sarindoti skaitļi no viena līdz desmit, bet kreisajā - ar cipariem no desmit līdz nullei. Tie, kas spēlē no labās līnijas, atkārto skolotāja kustības, un bērni no kreisās līnijas rīkojas pretēji. Ja skolotājs paceļ rokas uz augšu, tad labajā pusē esošie bērni atkārto kustību, bet kreisajā pusē esošie bērni nolaiž rokas uz leju. Un tā tālāk. Pēc divām minūtēm rindas mainās vietām. Pietura "Aritmētikas pilsēta". Skolotāja lasa Agnijas Barto dzejoli "Aritmētika". Vai jums, puiši, arī patīk aritmētika? Un jūs domājat, ka tas ir tikpat labi kā Nastja no dzejoļa, vai nekļūdāties? Tagad mēs to pārbaudīsim. Vingrinājums "Ievietojiet pareizās aritmētiskās zīmes." Mūsu dvīņubrāļi, plusa un mīnusa zīmes ir tik līdzīgas, jābūt ļoti uzmanīgiem un katra zīme jāliek savās vietās. (Tiek izdalīti vairāki uzdevuma varianti, lai pie galda nebūtu identisku uzdevumu.) Vai visi izpildīja uzdevumus? Pārbaudīsim. Apmainiet karti ar kaimiņu un pārbaudiet risinājumu. Tā kā visi piemēri ir atrisināti pareizi, pilsētas iedzīvotāji priecāsies par šādiem viesiem. Un mēs viņiem dāvināsim ziedus. Vingrinājums "Izkrāso ziedus". Visi ziedi izrādījās brīnišķīgi. Taču šīs pilsētas iedzīvotājiem vairāk par visu citu patīk risināt problēmas. Izdomāsim viņiem vairāk uzdevumu. Vingrinājums "Izveidojiet uzdevumu". Bērni kopā apakšgrupās izdomā problēmas un tās risina. Pēc tam katra apakšgrupa norāda savu problēmas stāvokli. Pilsētas iedzīvotāji pateicas par dāvanām un atbildē nosūtīja vairākus joku uzdevumus: Divi velosipēdisti veica četrus kilometrus. Cik tālu nobrauca pirmais velosipēdists? Purva gārnis, stāvot uz vienas kājas, sver piecus kilogramus. Cik viņa svērs, ja viņa stāvēs uz divām kājām? Kas sver vairāk: viens kilograms smilšu vai kilograms vates? (Dažādu matemātisko uzdevumu piemērus pirmsskolas vecuma bērniem var apskatīt tīmekļa vietnē.)
Beigu daļa	5 minūtes	Skolotājs: Mūsu ceļojums ir beidzies. Mēs esam atgriezušies mājās. Šī karte parāda vietas, kuras mēs apmeklējām. Piespraudiet sarkano karogu, ja jums patika piedzīvojumi šajā pilsētā. Ja jums tas nepatīk, piespraudiet melnu karogu. Lieliski, ka jums patika ceļojums. Skatiet, cik daudz interesantu pilsētu varat apmeklēt burvju zemē. Un mēs noteikti tur būsim. Paldies visiem.

Tabula: mīklas par diviem palīgiem

Tabula: mīklas par ģeometriskām formām

Ritenis ripoja Galu galā tā izskatās Tāpat kā vizuālā daba Tikai viena figūra. Miša pēkšņi saprata Nu, protams, ka ir (aplis).

Izstiepām laukumu Un pasniegts īsumā Un kā viņš izskatās? Vai kaut kas ļoti līdzīgs? Ne ķieģelis, ne trīsstūris, Kļuva par kvadrātu (taisnstūri).

paskaties uz figūru Un zīmē savā piezīmju grāmatiņā. Trīs stūri. trīs puses Savienojieties viens ar otru. Izrādījās, ka tas nav kvadrāts, Skaists (trijstūris).

Es esmu figūra - vienalga kur, Vienmēr ļoti gluda Visi leņķi manī ir vienādi Un četras puses. Kubs ir mans mīļākais brālis Jo es esmu (kvadrāts).

Viņš izskatās kā ola Vai uz sejas. Šeit ir aplis - Ļoti dīvains izskats Aplis kļuva saplacināts. Tas izrādījās pēkšņi (ovāls).

Fotogalerija: nodarbības laikā izmantotais izdales materiāls

Uzdevums ar māju zīmēšanu tiek veikts grafiskā diktāta veidā Uzdevumi ar skaitīšanas nūjām palīdz nostiprināt zināšanas par ģeometriskām formām un veicina loģikas attīstību Šajā uzdevumā ir pareizi jānovieto plusa un mīnusa zīmes, lai dāviniet pilsētas iedzīvotājiem ziedus, bērniem ir jāizkrāso katra ziedlapas krāsa atbilstoši piemēra atbildei Katrai no bildēm jāizdomā uzdevums

Lūdzu, ņemiet vērā, ka, tā kā nodarbība ir noslēguma, tajā ir iekļauti daudzi individuāli vingrinājumi. Pēc to ieviešanas ātruma un pareizības pedagogs var noteikt katra bērna matemātikas zināšanu apguves līmeni un pēc tam pielāgot savu darbu.

Video: atvērtā integrētā nodarbība "Vecās pils dārgumi"

Skolotājs pārliecinoši vada bērnus pa zināšanu ceļu, pieliekot daudz pūļu, lai bērni būtu sagatavoti nākamajam posmam ceļā, lai kļūtu par cilvēku. Integrētās nodarbības ir vēl viens skolotāja palīgs grūtajā un atbildīgajā darbā.

Atklātā noslēguma integrētā nodarbība sagatavošanas grupā

"Varavīksni meklējot"

Mērķis: iepriekš pētītā materiāla konsolidācija.

Uzdevumi:

1. Izglītojoši: turpināt veidot garīgās operācijas (analīze, sintēze, vispārināšana, klasifikācija)

2. Attīstīt: attīstīt runu, garīgo aktivitāti, spēju izteikt un pamatot savus spriedumus. Veicināt dzirdes un vizuālās uzmanības, atmiņas, loģiskās domāšanas, konstruktīvo un radošo spēju attīstību.

3. Audzināšana: veicināt draudzīgu attiecību veidošanos starp bērniem. Izkopt ieradumu strādāt kopā, spēcīgas gribas prasmes ceļā uz mērķa sasniegšanu.

Programmas virzība

Laika organizēšana. "Varavīksnes feja"

Skolotāja aicina bērnus doties uz varavīksnes pasaku. Bērni stāv aplī (šajā laikā ieslēdziet mūziku).

aprūpētājs (čukst, intriģējoši).Klusi! Nebiedē pasakainos brīnumus... Es tev pastāstīšu pasaku, un tu man to parādīsi. Reiz varavīksnes valstī dzīvoja puiši.... Viņi bija jautri un strādīgi. Meitenes ir skaistas un sirsnīgas. Zēni ir spēcīgi, kā varoņi, bet godīgi ... Un viņiem bija brīnumi varavīksnes valstī. Pirmā ir varavīksne, kas katru reizi pēc lietus parādījās debesīs. Otrais ir varavīksnes zaķi. Jūs droši vien esat dzirdējuši par saules stariem, un tie bija varavīksnes - daudzkrāsaini zaķi. Viņi puišiem parādījās, kad viņi izdarīja kaut ko labu, atbildēja pareizi, minēja mīklas. Vai vēlaties tos redzēt? (bērni atbild).Un jūs tos redzēsit ļoti drīz. Nu, uzminiet mīklu "Pēc lietus debesīs karājās brīnumains rokeris."

Pedagogs: Bet varavīksnes valstī notika nepatikšanas: brīnumainā varavīksne nodzisa. Viņa bija prom. Meitenes raudāja (Meitenes parāda, kā viņas raud.)un zēni sāka viņus mierināt (Rāda žesti.):

"Neraudi. Mēs iegūsim jaunu varavīksni"

Pedagogs: Burvju vārdi palīdzēs mums atrast varavīksni: "Katrs mednieks vēlas zināt, kur sēž fazāns."

Kas zina, kas ir šie vārdi? (Bērni atbild.)

Pedagogs: Teiksim šos vārdus visi kopā.

Tad bērni unisonā saka burvju vārdus.

Pedagogs: Un, protams, mums ir vajadzīga karte.

Pedagogs: Puiši, kāda ir varavīksnes augšējā krāsa ? (sarkans)Atradīsim kartē sarkanu zaķi un uzzināsim, kas mums jādara, lai mūsu brīnumvaravīksnes krāsa parādītos sarkanā krāsā.

Sarkana svītra. "Pasaule"

Bildes aploksne: karūsa. Zīle. Vilks.

Pedagogs: Kas ir šajās bildēs? Spēlēsim zivju spēli. Putns. Briesmonis"

Bumbu spēle "Zivis. Putns. Briesmonis"

Bērni kļūst aplī. Centrā ir skolotājs ar bumbu. Pēc kārtas metot bumbu bērniem, skolotāja saka: “Putns!”. Tam, kurš saņēma bumbu, ātri jānosauc putns. Tādā pašā veidā spēlētāji sauc dzīvniekus un zivis. Priekšnosacījums: neatkārtot.

Pedagogs: Tagad uzmini mīklas:

Sarkans deguns pielipis pie zemes

Un zaļā aste ir ārā

Mums nav vajadzīga zaļa aste.

Viss, kas jums nepieciešams, ir sarkans deguns. (burkāns)

2. Paskaties uz bulciņu,

Viņš ir ruds un sarkans,

Bet neplēsiet to pirms termiņa -

No tā nebūs nekāda labuma.

Un kad pienāks laiks

Uzlauziet to - un sula izšļakstīsies. (Ābols)

3. Es esmu sarkans, es esmu skābs,

Es uzaugu purvā

Nobriedis zem sniega.

Nu, kurš mani pazīst? (Dzērvene)

4.Šeit ir ogas, paskaties

Kā mazie uzpirksteņi.

Tie visi ir rītausmas krāsā:

Scarlet-prealye. (aveņu)

5. Valkāja zēns

zaļa jaka,

Kļuvu par pannu -

Dabūju sarkanu mēteli. (Tomāts)

Pedagogs: Kas kopīgs visiem šiem noslēpumiem? (Sarkanā krāsa)

Pedagogs: Labi padarīts ! Tātad esat atradis varavīksnes sarkano krāsu! Puiši, kāda ir varavīksnes otrā krāsa ? (Apelsīns)Atradīsim oranžais zaķis.

Oranža svītra. "matemātika"

Kartītes aploksnē ar uzdevumu:

Spēle "Pieraksti dzīvokļa numuru"

Pedagogs: Jūsu priekšā ir mājas numurs 9. Bet dažu dzīvokļu numuri ir pazuduši. Puiši, pierakstiet trūkstošo dzīvokļa numuru katrā stāvā.

Uzdevuma frontālā pārbaude.

Pedagogs: Puiši, uzminiet mīklu, bet nesakiet atbildi skaļi. Tas ir tavs noslēpums!

Es turēju tavu asti savā rokā.

Tu lidoji - es skrēju.(balons)

Atrodi atbildi attēlā, izkrāso atbildi ar tādas pašas krāsas zīmuli kā varavīksnes otrā krāsa.

Kādu formu tu riņķoji? Kāpēc? Kā tu uzminēji? Kādā krāsā tu pārklāji? Kāpēc oranža? Tagad pārbaudiet viens otra darbu.

Pedagogs: Pūta vējš un balons aizlidoja. Kurā virzienā gāja bumba? (Pa labi)

Bumbiņas ar kādiem cipariem lido pa labi? Pa kreisi? Augšā? Lejupceļš?

Pedagogs: Tagad mūsu varavīksnei ir oranža krāsa? Kāda ir varavīksnes trešā krāsa ? (Dzeltens)

Dzeltena svītra. "Slikti - labi darbi"

Pedagogs: Kas, tavuprāt, tas ir? Lai izietu šo posmu, jums jāpierāda, ka varat atšķirt labo un ļauno.

Pirms jums - divas emocijzīmes: jautrs un skumjš, un attēli ar labiem un sliktiem darbiem un darbiem.

Meitenes uz jautra smaidiņa ievieto bildes ar labiem darbiem, bet zēni skumjajam smaidiņam bildes ar sliktiem darbiem.

Pedagogs: Paskaidrojiet, kāpēc jūs ievietojāt šos attēlus skumjā emocijzīmē? Kāpēc jautrs?

Pedagogs: Tagad mūsu varavīksnei ir dzeltena krāsa? Kāda ir varavīksnes ceturtā krāsa ? (zaļš)Kādu zaķi tu meklē?

Zaļa svītra. "Diploms"

Uz aploksnes ir uzraksts RAINBOW.

Pedagogs: Izlasi vārdu. Cik zilbju ir vārdam RAINBOW?

Nosauciet pirmo zilbi. Otrkārt. Trešais.

Ar kādu skaņu sākas vārds RAINBOW?

Iesaku spēlēt spēli "Zēni"

"VARAVĪKSNE-ARK"

Pavasara saule ar lietuKopā veidojam varavīksniseptiņu krāsu pusaplisNo septiņiem platajiem lokiem.

Nav saules un lietusNeviena naglaUn uzbūvēts divās daļāsDebesu vārti.

varavīksnes arkaspoži liesmoja,Rotā zāliZiedēja zili.

Spīd varavīksne.Caur to redzamas pļavas.Un aiz tālākās pļavas -Ar arklu uzarts lauks.Un aiz lauka caur miglu -Tikai jūra-okeāns,Tikai jūra ir zilaAr sērfošanas baltām putām.

Šeit no varavīksnes vārtiemPie mums nāk apaļa deja,Iztek no zem arkasNes dāvanas visai zemei.

Un kaut kas te nav!Pirmā lapa un pirmā krāsaPirmā sēne un pirmais pērkonsSudrabā mirdzošs lietusDienas aug un naktis irLai kāda diena būtu, tā ir īsāka.

Un tagad jūs izdomājat un nosaucat vārdus ar skaņu [R].

Pedagogs: Labi padarīts ! Tātad esat atradis varavīksnes zaļo krāsu! Puiši, kāda ir varavīksnes piektā krāsa ? (Zils)Atradīsim zils zaķis.

Zila svītra. "Ceturtais ir lieks"

Kartīšu aploksnē.

Pedagogs: Lai parādītos zilā josla, jums pareizi jāizpilda uzdevumi. Apskatiet attēlus un sakiet, kas ir nepareizi. Paskaidrojiet, kāpēc jūs tā domājat.

Pedagogs: Tagad mūsu varavīksnei ir zila krāsa? Nosauciet sesto varavīksnes krāsu ? (Zils)Kuru zaķi mums vajadzētu atrast?

Zila svītra. Spēle "Gluži pretēji", "Kas notiek"

Pedagogs: Es ierosinu spēlēt spēli "Gluži pretēji"

Es jums saku augstu

Un tu saki…….(zems)

Es tev saku tālu

Vai jūs teiktu…….(aizvērt)

Gari īsi)

Plats šaurs)

Biezs plāns)

Karsts auksts)

Saldais cukurs - citrons (skābs)

Mēness ir redzams naktī, un saule - (dienas laikā)

Upe ir plata un strauts (šaura)

Akmens ir smags, un pūkas ir (vieglas)

Aploksnē ir septiņu varavīksnes krāsu kartītes atbilstoši bērnu skaitam. Izvēloties kartītes, bērni tiek sadalīti grupās.

Pedagogs: Spēle Kas notiek. Pēc vārda - varavīksnes krāsas nosaukuma - paņemiet pēc iespējas vairāk vārdu - objektu.

Zaļš - krokodils, gurķis, krāsa, augļi ...

Sarkans - kleita, ābols, baneris ... utt.

Katra grupa izvēlas vārdus - objektus to krāsai.

Pedagogs: Labi padarīts ! Šeit jūs esat labi tikuši galā ar visiem šķēršļiem un atrada varavīksnes zilo krāsu! Puiši, kādā krāsā ir varavīksnes septītā josla ? (Violets)Mums tikai jāatrod violetais zaķis.

Violeta svītra. "Origami varavīksnes zaķi"

Aploksnē ir krāsains papīrs septiņās varavīksnes krāsās.

Pedagogs: Mēs jau esam atraduši sešas mūsu brīnumvaravīksnes krāsas. Un mums nav neviena varavīksnes zaķa. Izveidosim otro mūsu varavīksnes valsts brīnumu - varavīksnes zaķus no krāsaina papīra.

Fināls "Varavīksnes zaķi" Tagad katram no jums ir savs mūsu brīnumvaravīksnes gabals - jūsu varavīksnes zaķi. Tie atgādinās jums par atrasto brīnišķīgo varavīksni.

Rezultāts. Lūk, puiši, kāda skaista un liela varavīksne mums ir!

Bet kāda varavīksne! Ja tu būtu slinks, bieži strīdējies, tad mūsu maģija nebūtu nostrādājusi. Bet tu esi lielisks! Jūs bijāt draudzīgi un centīgi! Esiet vienmēr tāds, un jums izdosies!

Tas noslēdz mūsu varavīksnes ceļojumu.

Esiet draudzīgi, puiši, palīdziet viens otram, tikai kopā mēs iemācīsimies darīt brīnumus! Gan varavīksnes, gan īstas!

Atspulgs. Ko tev patika darīt visvairāk? Kas bija grūti izdarīt?

Zoja Kolokolova
Noslēguma integrētās nodarbības konspekts sagatavošanas grupā "Ceļojums pa zināšanu salām"

Mērķis: Atklājot zināšanas, skolēnu spējas, prasmes sagatavošanas grupa par pagājušo akadēmisko gadu.

Uzdevumi: nofiksējiet rezultātu līdz 10, veiciet kvantitatīvo un kārtas skaitīšanu; atbildi uz jautājumiem. Kā? kurā vietā pēc konta?; nostiprināt spēju strādāt ar kvadrātu "Voskovičs" koordinātu figūras; nostiprināt prasmi risināt un sastādīt aritmētiskos uzdevumus; nostiprināt spēju strādāt piezīmju grāmatiņā būrī; salabot zināšanas bērni par pasakām un autoriem; salabot teātra zināšanas.

priekšdarbs: Skatoties uz ilustrācijām. Didaktiskais spēles: "nosauc kaimiņus", "saskaitīt cik", "atrast atbildi"; brauciens uz teātri "Ulgers"; runāt par teātri runāt par skolu.

Demo materiāls Kabīne: stūre, vāciņš, binoklis, 3 zīmes ar nosaukumu salas, kaste ar saldumiem.

Izdales materiāls: kvadrāti "Voskovičs", kartiņas, lapiņas būrī, vienkārši zīmuļi, krāsaini zīmuļi.

Nodarbības progress:

Man ir liels prieks redzēt jūsu sejas un laipnās acis. Sāksim mūsu nodarbošanās spēle ar gaišu draudzīgu smaidu. Uzsmaidi kaimiņam kreisajā pusē, un tad kaimiņam labajā pusē, uzsmaidi man, un es tev.

Šodien saņēmām vēstuli no bērnudārza. Te tas ir. (Skolotājs parāda vēstuli un atver to)

Sv: Izlasīsim šo vēstuli un uzzināsim, no kura tā ir. Uzmanīgi klausieties bērni.

"Dārgie bērni, es jūs aicinu ceļot pa jūru pa zināšanu salām. Kad izpildīsi visus uzdevumus, saņemsi no manis dāvanas. Gaidu tevi ceļā interesanti uzdevumi. Jums jābūt uzmanīgam, saprātīgam un ātram. Veiksmi. Nāriņa"

Provokācija: Uz grīdas ir zaļa drāna, uz tās ir kuģis. Kas tas? Vai jūs, puiši, varat šādi peldēt? (atbildes). Kāpēc ne? (atbildes).Un kas jums jādara, lai peldētu (atbildes).Sakopsim šo zaļo lauku un brauksim pāri jūrai.

Pirms dodaties uz ceļot Vispirms uzlādēsimies traks:

Ja galds ir augstāks par krēslu, tad krēsls (zem tabulas).Ja ceļš platāks par taku, tad (ceļš jau ir ceļā).Ja lineāls ir garāks par zīmuli, tad zīmuli (īsāks lineāls).Ja virve ir biezāka par diegu, tad vītne (plānāks par virvi).Ja māsa ir vecāka par brāli, tad brālis (jaunāka par māsu).

Anna nekā puiši var iet uz ceļot? Kādus transporta veidus jūs zināt? (gaiss, ūdens, zeme).

Sv: Un, lai dotu buru, mums vajag uzbūvēt kuģi. pieņemsim, uzbūvēt kuģi. Ņem, burvju kvadrātus un uzbūvēt kuģi. (Bērni būvē). Kāda ģeometriska figūra izskatās laiva? (Atbildes). Tātad burvju kuģis ir gatavs, mēs devāmies burā. Sākam skaitīt. (Bērni skaita no 5 līdz 10 un atpakaļ).

Puiši es redzu sala"Priecīgs konts".

Spēle "Skatiet, pārkrāsojiet"

Jautājumi un uzdevumi: ierakstiet kvadrātā. Cik zīmuļu (10) .Kādu numuru tu uzrakstīji (10) .Kāpēc? (Jo attēlā ir 10 zīmuļi. Trešo zīmuli nokrāso zilu, piekto zaļu, septīto dzeltenu, devīto sarkanu. Kurš no tiem ir zaļš? (Piektajā).Uz kuras vietas ir dzeltens zīmulis (septītajā).

Paņemiet papīra lapu šūnā ar numuru 2 un vienkāršu zīmuli "Grafiskais diktāts".Kas notika (kuģis).

Sv: Laika migla nolaidās jūrā. Lai izkļūtu no miglas, ir jāatbild jautājumiem: Kura nedēļas diena šodien ir? Kura nedēļas diena bija vakar? Kura nedēļas diena būs rīt? Kura nedēļas diena ir pirms otrdienas? Kura nedēļas diena ir pēc trešdienas? Nosauc otrdienas kaimiņus? Nosauc ceturtdienas kaimiņus? Nosauc svētdienas kaimiņus? Nosauc pirmdienas kaimiņus? Nosauciet vides kaimiņus? Uz kuru nedēļas dienu mēs devāmies ceļot? Labi padarīts! Jūs pareizi atbildējāt uz visiem jautājumiem. Šeit mēs esam ārā no miglas.

Tagad dažas jautras mīklas. Domāsim un risināsim tos. Uz uzdevumiem tur ir: nosacījums, jautājums un atbilde. Vai problēmā ir kāds jautājums? Atbildot uz jautājumu – cik? (Attēli, tiek piedāvāti divi uzdevumi).(bērnu atbildes).Un kurš gan var radīt problēmu (atbildes).

Spēle "Izlabojiet stāsta nosaukumu"

Sv: Norādiet pareizo pasakas un literāro nosaukumu varoņi:

Tītaru princese, Ivans princis un zaļais vilks, Bailēm ir lielas ausis, Vasilisa Stulbais Koščejs Bezbailīgais, Pašenka un lācis, Pēc suņa pavēles, māsa Aļonuška un brālis Ņikitusška, Jeļena Neglītā, princese krupis, Vilks un septiņi mazuļi.

Ziepes, ziepes, ziepes Mazgāts bezgalīgi nomazgājis gan vasku, gan tinti No nemazgātas sejas Kas viņš ir (Moidodyr no K. I. Čukovska pasakas)

Un ceļš tālu Un grozs nav viegls, Uz celma sēdēt Pīrāgu apēst. (Maša un lācis)

Meitene parādījās puķu krūzē Un tur bija tā meitene, nedaudz vairāk par kliņģerīti īsumā, tā meitene gulēja Meitene izglāba bezdelīgu no aukstuma (Īkstīte no G. H. Andersona pasakas)

Spaiņi ieiet mājā ar ūdeni Plīts iet pati par sevi Kas tas par brīnumu īsti? Šī pasaka ir par... (Pēc krievu tautas pasakas pavēles)

Pasakā kaķis uz divām kājām

Staigā sarkanos zābakos

Labi darīts, puiši uzminēja visas mīklas, tika galā ar visiem uzdevumiem. Tagad spēlēsim spēli "Mēs peldējām".

Mēs visi esam draugi ar ūdeni

Ātri iemācījās peldēt

Varam droši mesties ūdenī

Mēs varam ienirt dziļumā

(Paceliet rokas virs galvas, pietupieties, nolaidiet rokas gar sāniem, līdz ceļiem)

Kā vardes var peldēt

(Viņi staigā pa istabu. Veic peldētāja roku kustības).

Guļus uz ūdens kā zvaigzne.

Nu, tagad mēs atpūšamies.

Pastāstiet, puiši, mēs varam pārvērsties par pasaku varoni (atbildes).

Mākslinieki, kur mēs uzstājamies? (atbildes).

Kas vēl ir teātrī? (atbildes).

Un kas taisa dekorācijas? (atbildes).

Kas izdod tērpus (atbildes).

Kādus teātrus jūs zināt (atbildes).

Nosauciet mūsu pilsētas teātrus (atbildes).

Un kurš bija teātrī (atbildes).Pajautā 2-3 bērniem.

Bērni, ieņemiet vietas, mēs ejam uz nākamo sala, ES redzu sala"Rakstprasmes karalienes".

Apsēdieties pie galdiem, jums uz galda ir papīrs, paņemiet to. Jums ir jānosaka, cik skaņu vienā vārdā. Kādas ir skaņas (atbildes).Maksim, kāds tev vārds, saki (atbildes). Baljir tagad tu, kāds tev vārds (atbildes).

Nākamais uzdevums. Puiši, kāds ir priekšlikums? (no vārdiem).Vajag izveidot teikumu no diviem vārdiem. (atbildes).Un tagad paņemiet vienkāršus zīmuļus, atkāpieties divas šūnas pa kreisi un divas šūnas augšpusē, ielieciet punktu. Un uzrakstiet priekšlikuma izklāstu. Tagad izveidojiet trīs vārdu teikumu (atbildes).Atkāpieties no augšas un pa kreisi, divas šūnas vienlaikus, ielieciet punktu un pierakstiet trīs vārdu teikuma shēmu.

Nu, jūs esat pabeidzis visus uzdevumus. Pastāsti man, ko mēs šodien darījām?

Mēs kuģojām ar kuģi (Maksims)

Mūsu prātā bija mīklas (Dasha)

Matemātiķi izrādījās izcili (Altana)

Pasakā mēs bijām skaistas (Maša)

Un literāti no mums izrādījās izcili (Žeņa)

Bet šajā maģijā ir mājiens,

Visiem bērniem ir laba nodarbība (Yana)

Puiši, paskatieties, kas pie mums ieradās (Meitene no grupas pārģērbusies par nāru. Sveiki, vai jūs uzzinājāt, kas es esmu (atbildes).Par to, ka tikāt galā ar visiem uzdevumiem ceļot, dabū no manis lādi ar monētām, nevis vienkāršu, bet šokolādi. Labi padarīts!

Saistītās publikācijas:

Uzdevumi: 1. Izglītojoši: aizraujošā ceļojuma formā atkārtot un apkopot bērnu zināšanas par tēmām: teikuma gramatiskā uzbūve;.

Kombinēts GCD saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu "Ceļojums uz zināšanu salām" Kombinēts GCD saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu "Ceļojums pa zināšanu salām" Izglītības jomas: - Kognitīvā attīstība (kognitīvā - pētniecība.

Mērķi: 1. Apkopot gada laikā iegūtās zināšanas: konsolidēt uzskaiti un skaitļu secību (līdz 10 un atpakaļ, konsolidēt skaitļu sastāvu, konsolidēt.

Noslēguma integrētās nodarbības konspekts sagatavošanas grupā "Ceļojums pa zināšanu salām" Mērķis: Vispārināt un nostiprināt bērnu zināšanas izglītības jomā: izziņa, komunikācija, mākslinieciskā jaunrade. Programmas uzdevumi:.

Gaļina Kļičeva
Sagatavošanas grupas "Pasaku ceļojums" atklātās noslēguma nodarbības konspekts

Programmas saturs:

Nostiprināt zināšanas par nedēļas dienu secību, gadalaikiem, gada mēnešiem.

Stiprināt spēju orientēties kosmosā. Nostiprināt spēju noteikt telpisko virzienu attiecībā pret citu sejas: pa kreisi, pa labi, priekšā, aizmugurē, augšā, apakšā.

Nostipriniet skaitīšanas prasmes pēc auss 10 robežās.

Nostiprināt spēju uzminēt un uzminēt mīklas, pamatojoties uz vizuāli uztverto informāciju.

Palīdziet bērniem kļūt par dalībniekiem pasakaini notikumi, dodiet viņiem iespēju sajust sava veida algoritmu pasakas, loģika un notikumu savstarpējā saistība.

Veidot bērnos priekšstatus par morāles standartiem attiecībās ar apkārtējo: labvēlība, savstarpēja palīdzība, atsaucība.

Izkopt spēju redzēt un saprast, just līdzi un just līdzi.

Kursa gaita.

1. Organizatoriskais moments.

Apsveicam viesus.

Labdien!

Bērni:

Sāksim ar apli

Cik daudz prieka apkārt!

Mēs visi saķersimies rokās

Un mēs uzsmaidām viens otram.

Mēs esam gatavi spēlēt

Varam sākt tikšanos!

2. Pedagogs:

Puiši, šodien mēs iesim ceļojums pa pasaku. Un priekš kam pasaka, tev vajag uzmini:

AT pasakā debesis ir zilas,

AT pasaka biedējoši putni.

Ābele izglāb mani

Rečenka, izglāb mani. (Gulbja zosis)

Puiši, mēs saņēmām vēstuli no Mašenkas. Viņa lūdz palīdzību, lai atrastu un glābtu savu brāli Ivanušku. Viņa zosis – gulbjus aiznesa pie sievietes – jagas. Vai mēs varam viņai palīdzēt? Sākt ceļojums pa pasaku teiksim burvju vārdus

Ra-ra-ra spēle sākas.

Sa-sa-sa brīnumi mūs sagaida ceļā.

Apgriezās, apbrauca un esam iekšā pasaka(mūzikas skaņas, putnu dziesmas).

Fonētiskā uzlāde:

Mežā vilki gaudo

Lapas šalko shhhh,

Čūskas rāpo un svilpo sss.

Ko mēs teicām? (skaņas)

Kādas ir skaņas? (patskaņi un līdzskaņi)

Kā līdzskaņi atšķiras no patskaņiem? (var dziedāt patskaņus)

3. Iekšā: Kā mēs varam palīdzēt Mašai?

Bērni:1) Jādodas tajā virzienā, kur gulbja zosis lidoja.

2) Pa ceļam varam satikt kādu, kurš redzējis, kur lidojis.

3) Varbūt kāds zina, kur gulbja zosis ved bērnus.

AT: Tad dodamies ceļā.

Putnu bara skaņa (zoss)

AT: Puiši, vai jūs dzirdat kādas skaņas?

D: Mēs dzirdam.

AT: No kurienes viņi nāk?

D: Šķiet no zem mākoņiem.

AT: Paskatīsimies debesīs. Augstu debesīs parādījās vairāki putnu bari. Kur mums jāiet? Kādam ganāmpulkam? Vai jūs zināt, kas ir šie putni?

Uz stikla novietoti trīs putnu baru silueti.

D: Mēs zinām. Pirmais ganāmpulks ir balodis, otrais pīle, trešais gulbis. Mums jāseko gulbju zosu baram, kas lido apakšējā labajā stūrī.

4. Iekšā: Puiši, kā jūs domājat, ko mēs pa ceļam satiksim nākamo?

D: Domājam, ka plīts sanāks.

AT: Plīts ir balodis, pastāstiet mums,

Kur zosis pazudušas?

Kur tu uzdrošinājies vest Vaņu?

Plīts mums palīdzēs, ja atbildēsit uz viņas jautājumiem.

Jautājumi - atbildes:

Kādi ir 8. numura kaimiņi? (7 un 9)

Kas ir skaitļa 5 kaimiņi? (4 un 6)

Cik sezonas? (4)

Nosauciet ziemas mēnešus (decembris, janvāris, februāris)

Kurš tagad ir mēnesis? (maijs)

Cik dienas nedēļā? (7)

Nosauciet tos.

Kāda nedēļas diena šodien ir? (piektdiena)

Kas ir piektdiena? (piektais)

D: Koksne.

AT: - Puiši, kas tas par koku, kas zina?

Bērni: Tā ir ābele.

Ābele - mīļā,

Esi mūsu draugs

Pastāsti man, kur zosis lidoja?

Kur tu uzdrošinājies vest Vaņu?

AT: Puiši, ābele mums palīdzēs, ja paveiksit tās uzdevumu.

Atjautības, atjautības uzdevums.

1) Cik muguras ir sešām cūkām? (6)

2) Cik ausu ir trim vecajām dāmām? (6)

3) Cik astes ir četriem kaķiem? (4)

4) Cik ķepu ir diviem suņiem? (8)

5) Cik degunu ir trim ziloņiem? (3)

6) Kas ir smagāks par 1 kg vates vai 1 kg dzelzs?

7) Cik stūru ir spilvenam? (4)

AT: Tagad paspēlēsimies ar tevi.

Fizminutka "Atrodi savu vietu"

Materiāls: kartītes ar cipariem no 1 līdz 10.

Bērniem tiek izdalītas kartītes. Viņi skrien pie mūzikas grupai.

Mūzika apstājas, un bērni stājas rindā, koncentrējoties uz kaimiņa numuru. Spēle tiek atkārtota 2-3 reizes, kamēr bērni maina ciparus.

6. Iekš: Jūs, puiši, esat lieliski! Viņi paveica izcilu darbu. Nu, vai turpināsim meklēt Ivanušku? Un kas notika tālāk Mašīnas ceļā?

D: Mēs domājam, ka tā ir upe.

AT: Pajautāsim viņai, kur gulbja zosis lidoja?

D: Upe, upe, saki, kur gulbja zosis lidoja?

AT: Upe tev arī sagatavoja uzdevumus. Apsēdieties pie galdiņiem. (Uz galdiem ir zaļas un zilas kartītes katram bērnam)

pamudināt vārdu katra dzejoļa beigās nosauciet pirmo skaņu pamudināja vārdu un parādiet atbilstošo karti.

Zaķis neklausīja tēti -

Viņi saspieda zaķi ... ķepu (skaņa ir stabila)

Mēs neēdām, nedzērām

Baba sniega ... sculpted (l - mīksts)

Man nav darba visu mūžu

Nevar dzīvot ... skudra (m — ciets)

Mūsu Tanja skaļi raud

Iemeta upē ... bumba (m — mīksts)

Upē notiek liela cīņa:

Divi ... vēži sastrīdējās (p — ciets)

Starp kalniem no tālienes

Vētraina ... upe plūst (p — mīksts)

7. 4. slaids

AT: Pa to laiku gulbju zosu bars mūs veda uz meža malu, tur būda uz vistas kājas, apmēram viens logs, griežas ap sevi. Būdā dzīvo vecā Baba - Yaga. Pastāstīsim Baba-Yagai, ko mēs par viņu zinām!

Fizminutka.

Tumšajā mežā ir būda (mēs ejam)

Stāv atmuguriski (pagriezties)

Tajā būdā ir veca sieviete (slīpi)

Vecmāmiņa - Yaga dzīvo (Atgriezties)

tamborēts deguns (parādīt degunu)

Lielas acis (parādīt acis)

It kā deg ogles

Oho, kāds dusmas! (mest pirkstu)

Mati ceļas stāvus.

Bet Baba Yaga tik viegli nepadosies no Ivanuškas. Tev jāatrisina viņas kutelīgās mīklas. Puiši, jūs zināt, kā atrisināt mīklas.

D: Jā!

Viņš stāvēja mežā

Neviens viņu nepaņēma

Modīgā sarkanā cepurē

Labi nekur. (Amanita)

Virs ūdens, pār upi

Stāv ar sarkanu bārdu. (Kalīna)

Daudz draudzīgu puišu

Viņi sēž uz viena staba.

Kā viņi sāk draiskoties -

Apkārt virpuļo tikai putekļi. (Slota)

Saņēmu mūsu mīklu

Uz karstu vietu.

Dabūju - nav pazudis

Tā kļuva par sārtu maizīti. (Cept)

Es izskatos nedaudz pēc galda

Pieejams virtuvē un gaitenī

Es reti eju uz guļamistabu

Un mani sauc... (Izkārnījumi)

aprūpētājs: - Puiši, vai jūs zināt mīklas, jūs zināt, kā tās uzminēt!

Bērni: - Jā, mēs zinām mīklas un protam tās uzminēt.

Bērnu mīklas:

Esmu jebkuros sliktos laikapstākļos

Es cienu ūdeni

Es turos tālāk no netīrumiem

tīri pelēks (zoss)

Ne jūra, ne upe

Un raizes? (ausis)

cepure uz sāniem,

Paslēpās aiz celma.

Kas nāk tuvu

Paklanās zemu. (sēnes)

Sagriež zobus

Dzen degunu

Un krievu gars nevar izturēt.

Vecā sieviete ar kaula kāju

To sauc... (Baboy-Yaga)

Viņi lido visur

Bērni tiek atlasīti.

Viņi tiek ievesti tumšajā mežā. (Gulbja zosis)

Pa debesīm peld balti gulbji. (mākoņi)

8. Audzinātāja: - Labi darīti puiši! Jūs paveicāt lielisku darbu ar Baba Yaga uzdevumiem. Bet mūsu ceļot ar to viss nebeidzās. Maša lūdz mūs izpildīt vēl dažus uzdevumus, lai Baba Yaga un viņas zosis - gulbji viņu nepanāktu.

AT: Un kādi mēs esam draudzīgi puiši?

Pirkstu vingrošana "Draudzīgi puiši"

Pirksti izstiepti kopā

Un tagad jums tie ir jāpiesaista ķēdē.

Kurš no pirkstiem ir stiprāks?

Kurš cits ātrāk saspiedīs?

Uzdevums numurs 1

Augšējā taisnstūrī uzzīmējiet tik daudz apļu, cik ir kvadrātā kreisajā pusē. Apakšējā taisnstūrī ir vēl 3 apļi.

Uzdevums numurs 2

Grafiskais diktāts.

7 uz augšu, 2 pa kreisi, 1 uz augšu, 1 pa labi, 1 uz augšu, 1 pa labi, 5 uz augšu, 1 pa labi, 4 uz leju, 1 pa labi, 1 uz augšu, 1 pa labi, 1 uz augšu, 1 pa labi, 1 uz augšu, 1 pa labi, 1 uz leju , 1 pa labi, 1 uz leju, 1 pa labi, 1 uz leju, 2 pa labi, 1 uz leju, 1 pa labi, 1 uz leju, 1 pa labi, 1 uz leju, 2 pa kreisi, 7 uz leju, 9 pa kreisi.

Labi darīti puiši! Šeit ir mūsu beigas ceļot. Pateicoties mums, Maša izglāba savu brāli. Jūs lieliski pastrādājāt ar visiem uzdevumiem.

9. Atspulgs:

Vai jūs domājat, ka mēs palīdzējām Mašai?

Vai Mašai bija grūti palīdzēt?

Puiši, kas bija visinteresantākais? Priecīgs?

Un kurš bija vieglākais?

Kurš uzdevums tev šķita visgrūtākais?

Kāpēc jūs domājat, ka esat izpildījis visus uzdevumus?

Bērni: - Tā kā esam ļoti draudzīgi, varam atrisināt sarežģītus uzdevumus, palīdzam viens otram. Strādājām komandā.

Es pateicos jums visiem par aktīvo līdzdalību.

Un tagad katrs sevi slavē, saki es - Labi darīts! (bērni sit sev pa galvu) .

Saistītās publikācijas:

Vecākās grupas matemātikas atklātās noslēguma stundas tēze "Ceļojums uz matemātikas valstību" Atklātās noslēguma nodarbības matemātikā kopsavilkums vecākajā grupā "Ceļojums uz matemātisko valstību" I. Programmas saturs:.

Mērķi: 1. Apkopot gada laikā iegūtās zināšanas: konsolidēt uzskaiti un skaitļu secību (līdz 10 un atpakaļ, konsolidēt skaitļu sastāvu, konsolidēt.

Noslēguma integrētās nodarbības konspekts sagatavošanas grupā "Ceļojums pa zināšanu salām" Mērķis: Vispārināt un nostiprināt bērnu zināšanas izglītības jomā: izziņa, komunikācija, mākslinieciskā jaunrade. Programmas uzdevumi:.

Noslēguma atklātās nodarbības konspekts par projekta aktivitātēm, sociālo, morālo un kognitīvo attīstību, sagatavošanas grupā.