Zīmēšanas nodarbība vecākajā grupā “Dekoratīvā zīmēšana pēc Dymkovo gleznas. Dekoratīvās zīmēšanas nodarbības kopsavilkums vecākajā grupā "Gorodets raksti

Natālija Golodova

Noslēguma nodarbības kopsavilkums

par otro ceturtdaļu

ieslēgts zīmēšana vecākajā grupā

« ziemas koks» .

MBDOU Nr.34 "Zvans"

aprūpētājs: Golodova N. G.

Mozdok

Mērķi un uzdevumi:

Mācīt bērnus patstāvīgi noteiktā secībā, radīt ziema koks, izmantojot netradicionālas tehnikas zīmējums("pielīmēšana", "pieslēgšana"); iemācīties orientēties telpā un uz papīra lapas;

Stiprināt spēju uzminēt mīklas; nostiprināt zināšanas par ziemu;

Attīstīt runu, uzmanību, domāšanu; interese par zīmējums,precizitāte;

Veicināt radošo spēju, fantāzijas, iztēles attīstību;

Izkopt interesi, mīlestību un cieņu.

Materiāls:

Ciāna tonēts papīrs (zils) krāsas, guaša balta, zaļa, sūklis (putu gumija, salvetes, otas Nr. 10-12 (cieta, plakana).

Demo materiāls:

Ilustrācijas, kas attēlo ziemas ainava.

IKT: projektors, ekrāns, portatīvais dators, prezentācija uz nodarbošanās.

priekšdarbs:

Skatoties uz ilustrācijām ziemas ainava, vērošana pastaigā, dzejoļu un dziesmu mācīšanās par ziemu.

vārdu krājuma darbs Kabīne: ainava, pieslēgšana.

GCD progress:

1. (atskan maiga mūzika, bērni ienāk grupai)

V. -Lūk, puiši, šodien pie mums ir atnākuši ciemiņi, pasveicināsim viņus.

Visi bērni sapulcējās aplī

Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs.

Cieši turēsim rokas

Un mēs uzsmaidām viens otram.

Puiši, es jums uzsmaidīju, un jūs smaidāt viens otram, lai mums visu dienu būtu lielisks garastāvoklis.

Mēs saņēmām vēstuli

Tas bija dīvaini.

Pastmarku vietā - trīs sniegpārslas,

Un aploksne ir izgatavota no tīra ledus,

Un vēstule nav uz lapas,

Un uz balta sniega.

Bija vēl viens noslēpums

Es nevarēju uzminēt.

Varbūt mēs, puiši, kopā

Uzminiet, no kura tas ir?

Šeit ir mīkla:

Es izrotāšu zarus ar baltu krāsu,

Es uzmetīšu sudrabu uz tava jumta.

Nāks silti pavasara vēji

Un viņi mani izraidīs no pagalma. (ZIEMA)

V. - Labi darīts!Un kāds tagad ir gada laiks (ziema) Kas nāk pēc ziemas (pavasaris) Kur, tavuprāt, dzīvo ziema? (mežā)

V. - Tad ejam uz mežu. Un kā var tikt līdz mežam, jo ​​tur ir daudz sniega un var izkrist cauri (ar slēpēm)

V. - Mēs ierindojamies viens pēc otra kā īsti slēpotāji (bērni staigā, imitējot slēpotāju staigāšanu).Šeit mēs esam mežā. Klausieties, kāds šeit ir klusums un kāds skaistums ir apkārt. Ko tu redzi mežā? (koki, egles)

V. - Labi darīts! Paskaties, cik viņi ir skaisti, ģērbušies sniegotās, baltās drēbēs. (skolotājs lasa dzejoli, bērni skatās meža prezentāciju).

Burvniece Ziema

Mežs ir apburts,

Un zem sniegotajām bārkstīm,

Nekustīgs, kluss,

Viņš spīd ar brīnišķīgu dzīvi.

Un viņš stāv apburts,

Nav miris un nav dzīvs

Miega maģiski apburts

Visi sapinušies, visi sasieti

Viegla pūkaina ķēde…

Fjodors Tjutčevs

V. -Rebata, mūsu mežā ir viens skaistums. Kas, tavuprāt, ir šis skaistums?Klausies mīkla:

Katrai mājai

Vecgada vakars

Šis koks nāks.

Zaļa un dzeloņaina

Tas tiek saukts…. (Ziemassvētku eglīte)

(skatīt slaidu ar ziemas koks)

2. V. -Vai tu arī gribi uzzīmē Ziemassvētku eglīti kā mākslinieki. (Jā) Pēc tam dodieties uz galdiem.

-Zīmēt darīsim to neparastā veidā. Mēs zīmējam Ziemassvētku eglītes kontūru. UN koks izskatās(trijstūris-k, ar vienkāršu zīmuli uzzīmējiet trīsstūri-k lapas vidū.

Mēs savācam zaļo guašu uz daļēji sausas otas un turot otu vertikāli, zīmējot zarus, sāciet zīmēt no apakšas. Tātad mēs ejam cauri rindām uz augšu.

(Bērni zīmē individuāli, skan klusas mūzikas skaņas).

Un tagad, kamēr mūsējais žūst Ziemassvētku eglīte Iesaku atpūsties.

3. Fiz. minūte: « Ziemas pastaiga»

Agri no rīta devos uz parku (ejot uz vietas)

Viņi tur uztaisīja sniegavīru (atdarināt sniegavīru modelēšanu)

Un tad viņi noripoja no kalna. (vilina ar rokām)

Viņiem bija jautri un jautri. (lekt)

Viņi meta sniega piku Tanjai, (brīvprātīgas kustības)

Dabūja sniega pika (rādīt com)

Aukstā pastaiga ziemā (trīcot)

Drīz skriesim mājās. (skriet vietā)

4. V. - Ar sūkli, ar gruntēšanas palīdzību attēlosim pūkainu sniegu. Uz eglītes zīmējam sniegu, arī gruntējot, tikai to vajag darīt pa rindu.

5. Rezultāts:(piekārt attēlus uz tāfeles)

Šeit ir mūsu mežs. beigas, nodarbošanās Es gribu lasīt dzejoli.

-Ziemas mežs tas ir pasakains sapnis

Tajā visur pūš maģija,

Klusums tevi apburs,

Sudrabu pēkšņi dod kā draugu.

Viņi tevi dāsni apbērs no augstuma,

Un sniega skaistumu raksti

Iekaros tavu sirdi kā brīnums.

Ko mēs ar tevi krāsotas? Kā? kas tev patika?

Saistītās publikācijas:

Zīmēšanas nodarbības kopsavilkums ar agrīnās vecuma grupas bērniem "Ziemassvētku eglīte""Ziemassvētku eglīte" Zīmēšanas nodarbības kopsavilkums ar agrīnās vecuma grupas bērniem. Izglītojoši: turpiniet mācīt bērniem smērēt.

Vecāko grupu integrētās nodarbības konspekts "Ziemas mozaīka" Integrētās nodarbības konspekts vecākiem bērniem Tēma: "Ziemas mozaīka" Mērķis: Paplašināt bērnu priekšstatus par ziemas pasākumiem.

Noslēguma integrētās nodarbības konspekts senioru grupā "Steidzies palīgā" Programmas saturs: Izglītības uzdevumi: Vispārināt un nostiprināt gada laikā iegūtās zināšanas. Nostiprināt zināšanas par tiešo un reverso.

Noslēguma nodarbības par runas attīstību kopsavilkums "Ziemas pasaka" sagatavošanas grupā bērniem ar redzes traucējumiem Mērķi un uzdevumi: Aktivizēt vārdu krājumu par tēmu "Ziema", apkopot un sistematizēt bērnu zināšanas par ziemu, noskaidrot ziemas pazīmes; zvanu.

Zīmēšanas pēdējās nodarbības kopsavilkums. Kolektīvs darbs "Tā mums ir salūts!" (jaunākā grupa) Zīmēšanas pēdējās nodarbības kopsavilkums. Kolektīvs darbs "Tā mums ir salūts!" Uzdevumi: rosināt interesi par salūta zīmēšanu, iepazīstināt.

Zīmēšanas nodarbība vecākajā grupā "Dekoratīvā zīmēšana pēc Dymkovo gleznas"

Programmas uzdevumi:

Nostiprināt zināšanas par Dymkovo rotaļlietām;
Nostiprināt Dymkovo glezniecības elementu zīmēšanas prasmes (apļi, punktiņi, svītras, siets, gredzens, viļņotas lokas);
Nostiprināt bērnu spēju izveidot dekoratīvu kompozīciju Dymkovo glezniecības žanrā;
Mācieties patstāvīgi, izveidojiet rakstu uz jaunas formas izstrādājumam no pazīstamiem elementiem, novietojiet to pie volāniem atbilstoši svārku, kleitas formai;
Nostiprināt gludu līniju zīmēšanas paņēmienus, strādājot ar otu, un spēju zīmēt ar otas galu.
Izkopt cieņu pret tautas amatnieku darbu, apbrīnu par viņu darbu.

Aprīkojums:

Vairāki Dymkovo rotaļlietu zīmējumi, attēli ar Dymkovo raksta elementiem; akvareļu krāsas, otas, ūdens, salvetes, gatavi Dymkovo jaunkundzes šablonu zīmējumi.

Priekšdarbi:

Skolotājas stāsts, skatoties albumus, gleznas par Dymkovo rotaļlietām; sarunas; Dymkovo rotaļlietu modelēšana no māla; krāsojamo grāmatu krāsošana, sarunas par rotaļlietu Dymkovo.

Nodarbības progress:

Pedagogs:

Šodien, bērni, es aicinu jūs uz Dymkovo rotaļlietas zīmējumu galeriju. Paskaties, cik šeit ir skaisti! Un cik daudz dažādu jaunkundžu! Apskatīsim tos. (Bērni patstāvīgi apskata rotaļlietas, kas krāsotas Dymka stilā). Viņi visi ir spilgti, skaisti un ļoti atšķirīgi. Bet viņiem ir kaut kas kopīgs! Puiši, padomājiet un pastāstiet man, kā sauc visas šīs rotaļlietas? (Dimkovskis).

Un kāpēc viņus tā sauc?

Tālu, tālu, aiz blīviem mežiem, aiz zaļiem laukiem, zilas upes krastos stāvēja liels ciems. Katru rītu cilvēki cēlās, iekurināja krāsnis, un no māju skursteņiem cirtās zili dūmi. Ciematā bija daudz māju. Tāpēc viņi sauca šo ciematu Dymkovo. Tajā ciemā dzīvoja jautri un palaidni cilvēki. Viņiem patika veidot jautras, košas, krāsainas rotaļlietas, svilpes. Daudzi no tiem tiks izgatavoti garajā ziemā. Un, kad debesīs lec zeltaina pavasara saule, sniegs bēg no laukiem, dzīvespriecīgie ņem ārā savas jautrās rotaļlietas un, nu, svilpo - dzen ziemu, slavē pavasari.
Smieklīgas rotaļlietas tika pārdotas dažādās pilsētās un ciematos. Un ar šī ciemata nosaukumu rotaļlietas sāka saukt par Dymkovo.

Kādā krāsā ir Dymkovo rotaļlietas?
(Vienmēr balts)

Un kādi ir Dymkovo rotaļlietu raksti?
(Taisna līnija, viļņota līnija, punkts, aplis, gredzens, būris, režģis)

Kāda krāsa ir vairāk? Kādas krāsas tiek izmantotas?

Kā tiek veidoti modeļi?
(Iegremdējot, ar otas galu tīriet otu uz kaudzes)

Paskatieties uz šīm jaunajām dāmām: kā viņas ir līdzīgas viena otrai?
(Visām ir platas kleitas, svārki, priekšauti, skaisti dekorēti)

Pareizi! Bet šīs kleitas palika baltas! Viņi ir aizvainoti un stāv malā. Palīdzēsim jaunkundzēm, krāsosim viņu kleitas. Lai arī viņi lepni stāv šajā izstādē un priecājas, ka arī viņi ir ietērpti skaistās krāsās. Mēģiniet padarīt to spilgtu un elegantu. Neaizmirstiet: līnijas zīmējam ar otas galu, un rakstus uz apļiem uzklājam tikai pēc tam, kad apļi ir nožuvuši.

Iekārtojies ērti, ķeramies pie darba.

Patstāvīgā darba laikā skolotājs patur visus bērnus redzeslokā, palīdz tiem, kam ir grūti izveidot kompozīciju, uzrauga piemērotību un darba izpildes tehniku.

Pēc 10 minūšu patstāvīgā darba - fiziskās audzināšanas pārtraukums.

Mēs mēģinājām zīmēt (rokas uz sāniem)
Grūti bija nenogurt (rumpja sasvēršanās uz sāniem)
Mēs nedaudz atpūtīsimies (apsēdīsimies, rokas uz priekšu)
Sāksim zīmēt no jauna (celieties, nolaidiet rokas)

Tagad pabeidziet darbu, pabeidziet zīmēt modeļus un pēc tam skatieties zīmējumus.

Rezumējot, skolotāja izkarina visus zīmējumus, piedāvā izvēlēties elegantākās jaunās dāmas un atbildēt uz jautājumiem:

1. Kurš darbs tev patika visvairāk? Kāpēc?
2. Kas tev šeit patika visvairāk?
3. Kas ir īpašs šajā darbā?
4. Ar ko šis darbs atšķiras no citiem?

Labi darīts, visi mēģināja izveidot jaunus skaistus Dymkovo rakstus. Nodarbība ir beigusies.

Par visu pasaulē:

1930. gadā ASV tika izlaista filma "The Rogue Song" par meitenes nolaupīšanu Kaukāza kalnos. Aktieri Stens Laurels, Lorenss Tibets un Olivers Hārdijs šajā filmā atveidoja vietējos blēžus. Pārsteidzoši, ka šie aktieri ir ļoti līdzīgi varoņiem...

Sekciju materiāli

Nodarbības jaunākajai grupai:

Nodarbības vidējai grupai.

Dekoratīvās zīmēšanas nodarbības kopsavilkums vecākajā grupā

"Gorodets glezna"

Mērķis: iemācīt bērniem izveidot modeli no diviem Gorodets glezniecības elementiem: pumpuriem un lapām. Attēlojiet modeli norādītajā secībā no centra līdz malām. Apvienojiet divas līdzīgas krāsas pumpuru krāsā: rozā ar sarkanu vai zilu ar zilu. Attīstīt bērnu krāsu jaukšanas prasmes. Izkopt atsaucības sajūtu, vēlmi palīdzēt.

Materiāls:

Skolotājam - 2 rakstu paraugi (rozā un zilā krāsā) uz griešanas dēļa; izstāde - ekrāns ar Gorodeca meistaru darbu ilustrācijām; krāsas, ota, kartona griešanas dēļa sagatave.

Bērniem - kartona griešanas dēļu sagataves; guaša krāsa: zila, sarkana, balta, zaļa; otas.

Nodarbības progress

Bērni sēž pie galdiem. Pie durvīm klauvē, ienāk Pastnieks.

Pastnieks: Sveiki puiši, es jums atnesu ierakstītu vēstuli. Pierakstieties, lūdzu.

Skolotāja nolasa bērniem vēstuli: “Sveiki, dārgie bērni, jums raksta jūsu pavāri. Palīdziet mums, lūdzu. Mēs smagi strādājam, gatavojam jums gardas brokastis un pusdienas, un daudzi mūsu griešanas dēļi ir nolietojušies. Un tie, kas mums ir, ir parasti un neglīti. Mēs zinām, ka jums labi padodas zīmēšana. Nosūtiet mums krāsotus dēļus ar krāsām un rakstiem. Jūsu pavāri.

- Puiši, palīdzēsim saviem pavāriem, viņi mūs tik garšīgi pabaro. Kur ir dēļi? Šeit tie ir! / Skolotājs izņem no aploksnes sagataves /. Ar kādiem rakstiem mums tie jākrāso?

Skolotāja lasa dzejoli par Gorodeca gleznošanu.

Gorodeca glezna - kā mēs to nezinam.

Šeit un karsti zirgi, varonīgi kļūt.

Šeit ir pušķi, kurus nevar aprakstīt.

Šeit tādi sižeti, ko nevar pateikt pasakā.

Bērni aplūko Gorodets meistaru ilustrācijas un atbild uz jautājumiem: Kādi gleznas elementi ir izmantoti? (pumpuri un lapas); Kādas krāsas tika izmantotas? (zaļa, zila, sarkana, rozā, zila).

- Puiši, tagad paskatieties, kā gleznošanas elementi atrodas uz tāfeles. Uz viena tāfeles parauga raksts atrodas taisnā līnijā, bet otrā - izliektā līnijā. Pumpuri raksta centrā “skatās” uz augšu, bet pārējie divi skatās pretējos virzienos. Viens pa kreisi, otrs pa labi.

Skolotājs parāda, kā zīmēt pumpurus, vispirms uzzīmē lielus apļus, pēc tam uz katra apļa zīmē mazus apļus - “acis”. / Sarkans - uz rozā pumpuriem, zils - uz ziliem /. Mazais aplis pārklāj lielo apli. Zem apļa uzzīmējiet loku. Aicina divus bērnus pabeigt acis un velves uz kreiso un labo pumpuru.

Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz to, ka rakstā ir atšķirīgs lapu izmērs.

- Puiši, kā jūs domājat, ar kādiem paņēmieniem vajadzētu zīmēt lielas lapas un kādas mazas? Lielām lapām tiek novilkta kontūra un pārkrāsota. Un mazas lapas var attēlot ar otas gājienu uz sāniem.

- Paskaties uz savām krāsām. Vai jūsu paletēs ir visas nepieciešamās krāsas? Kādas krāsas trūkst? (rozā un zilā krāsā). Ko mēs darām? Kādas krāsas jāsajauc, lai iegūtu rozā krāsu? /pievienojiet nedaudz sarkanas krāsas baltai krāsai./. Kā iegūt zilu krāsu? / pievienojiet nedaudz zilas krāsas baltai krāsai /.

Fitnesa minūte.

Viens - salieciet, atlieciet,

Divi - noliecies, izstiepies,

Trīs - trīs aplaudējumi plaukstā,

Trīs galvas mājieni

Četras rokas platākas

Pieci, seši - sēdiet klusi,

Septiņi, astoņi – atmetīsim slinkumu.

Bērni sajauc krāsas, lai iegūtu rozā un zilas krāsas.

- Puiši, ar kādu elementu jūs sāksit zīmēt rakstu? (No centrālā pumpura.) Tagad mums viss ir gatavs, palīdzēsim pavāriem, izpildīsim viņu lūgumu.

Patstāvīgs bērnu darbs.

Darba procesā skolotājs iesaka bērniem - kamēr krāsa izžūst uz lieliem pumpura apļiem, attēlojiet lapas un pēc tam zīmējiet “acis un arkas”. Atgādina bērniem, ka Gorodets meistari zīmē blīvus rakstus. Gatavie darbi tiek izstādīti izstādē, kur paši bērni vērtē un izvēlas labākos darbus. Viņi izsaka savu viedokli, kāpēc viņiem patika šis konkrētais darbs.

- Labi, puiši, visi darīja visu iespējamo, palīdzēja šefpavāriem noformēt dēļus. Viņi jums ir ļoti pateicīgi.

Rīsi. 1. Tāfeles paraugs ar sarkani rozā sienas gleznojuma elementu, kas atrodas taisnā līnijā.

Rīsi. 2. Tāfeles paraugs ar zili zilu sienas gleznojuma elementu, kas atrodas izliektā līnijā.

Rīsi. 3. Kartona tukšs griešanas dēlis bērniem.

Rīsi. 4. Bērnu darbs.

Nodarbības kopsavilkums

dekoratīvajā glezniecībā

vecākajā grupā

"Gorodets raksts"

Programmas saturs:

Turpiniet iepazīstināt bērnus ar tradicionālo tautu

Gorodeca amatnieku rokdarbi, ar Gorodeca koka glezniecībai raksturīgiem elementiem un krāsu salikumiem, dekoratīvo lapu un ziedu veidošanas specifiku.

Nostipriniet spēju zīmēt ar otas galiem.

Attīstīt iztēli, radošumu, neatkarību.

Materiāli: šķīvji, guaša, otas, salvetes, paliktņi, uzskates līdzekļi.

Priekšdarbi: iepazīšanās ar Gorodets rozi, šķīvja skices izgatavošana, papjēmašē šķīvju izgatavošana.

Nodarbības progress

Laika organizēšana.

1 - Uzmanību! Bērni šodien mūs gaida aizraujošs ceļojums uz seno Krievijas pilsētu, kas atrodas Volgas upē. Lūdzu, apsēdieties autobusā.

2- Atbalsta nodarbību aktualizācija.

Atcerēsimies uzvedības noteikumus sabiedriskajā transportā

(bērnu atbildes)

3- Iepazīšanās ar jaunu materiālu.

Labi darīts, es redzu, ka esat gatavs

dodies ceļā. Lai mūsu ceļojums nebūtu garlaicīgs,

mani palīgi sagatavoja ziņojumu par Gorodecas pilsētu.

Gorodecas pilsēta atrodas pie Volgas upes. Šī ir ļoti skaista pilsēta.

Mājas tajā izskatās kā pasakaini torņi, kas rotāti ar gleznām un kokgriezumiem.

Iepriekš Gorodecē tika izgatavoti daudz koka izstrādājumu - ragavas, šūpuļkrēsli, vērpšanas riteņi, mēbeles. To krāsošanai meistari izmantoja sarkanu, zilu, dzeltenu, zaļu un citas krāsas. Dekoratīvie tīkli, cirtas, punktiņi, antenas - dekorēti ar pasakainiem ziediem!)

Paldies puiši par interesanto stāstu. Pastāstiet, lūdzu, ko Gorodets amatnieki attēloja uz saviem izstrādājumiem.

(bērnu atbildes)

Labi padarīts!

Jūs zināt, ka mūsdienās Gorodecas pilsētā meistari strādā mākslas darbnīcā un māca savus audzēkņus. Vecā amatniecība turpina dzīvot mūsdienu mēbeļu rotaļlietās, suvenīros, traukos.

Nu, te mēs esam Gorodecā. Izkāpiet no autobusa un dodieties uz mākslas darbnīcu. Pievērsiet uzmanību vietējo meistaru darbu izstādei. Vai esat redzējuši savus darbus? Nebrīnieties, jo šodien mēs pārvērtīsimies par Gorodets meistariem. Lūdzu, dodieties uz savu darba vietu. Paņemiet rokas rokas uz galda (tas ir īstu meistaru obligāts atribūts) un uzvelciet tās sev. Aizveriet acis uz sekundi. Atver acis un paskaties, cik daudz īstu meistaru ir darbnīcā. Šodien, dārgie meistari, mūsu uzdevums ir krāsot plāksnes.

Kopā atcerēsimies Gorodets rozes izgatavošanas tehniku.

Vispirms ar lielu otu uzzīmējiet sarkanu apli. Kamēr krāsa izžūst, novietojiet lapas apkārt. Tad apļa augšpusē mēs uzzīmējam zilu zirni, bet apakšā - zilu apmali. Apļa iekšpusē un uz ziedlapiņām varat zīmēt baltus punktus vai svītras.

4. Bērnu patstāvīga darbība.

5. Rezumējot.

Ļaujiet bērniem pārdomāt savu

darbs un citu bērnu darbs. Izvēlieties labākos produktus.

Sakārtot gatavo šķīvju izstādi, pasniegt pabeigtu

mammas strādā.

Dekoratīvais un lietišķais zīmējums bērnudārzā. Vecākā grupa

Nodarbības kopsavilkums par dekoratīvo zīmēšanu uz trīsdimensiju formas vecākajā grupā par tēmu: "Dymkovo cockerel"

Autors: Borodina Tatjana Gennadievna, Maskavas pilsētas GBOU vidusskolas Nr. 289 (bērnudārzs Nr. 1867) vecākās grupas skolotāja.
Piedāvāju jums zīmēšanas kopsavilkumu pirmsskolas vecuma bērniem. Šis materiāls noderēs bērnudārza vecāko grupu skolotājiem. Šīs nodarbības mērķis ir veicināt interesi par Dymkovo rotaļlietas vēsturi un rotaļlietas attēlā redzamā pārņemšanu.
Tēma: "Dymkovo Cockerel".
Programmas saturs:
Izglītības uzdevumi:
- Iemācīt bērniem apgleznot ar rakstiem rotaļlietu - figūru, kuras pamatā ir tautas (Dymkovo) motīvi.
Izmantojiet dažādus krāsošanas elementus (taisnas līnijas, viļņotas, punktus, gredzenus, apļus, ovālus, rombus).
- Pilnveidojiet zīmēšanas tehniku ​​ar guašas krāsām - zīmējiet ar otas galu uz trīsdimensiju formu, griežot un apskatot to no visām pusēm.
Izglītības uzdevumi:
- Izglītot bērnu gaumi, krāsu izjūtu, spēju runāt par savu un savu biedru darbu.
Attīstības uzdevumi:
- Attīstīt komunikācijas prasmes.

Materiāli un aprīkojums nodarbībai:
* Dymkovo rotaļlietas (skatīšanai);
* gleznošanas elementu paraugi uz tāfeles;
* palete, otas (plānas un biezas), salvetes;
* guašas krāsas: zilas, sarkanas, zaļas un dzeltenas krāsas;
* glāzes ar ūdeni;
* zelta formas rombi no folijas.

Skolotāja sagatavošana:
- kopsavilkuma sastādīšana;
- Materiālu sagatavošana nodarbībām.

Priekšdarbi:
- Gaiļu veidošana no sāls mīklas modelēšanas nodarbībā;
- Dekoratīvais zīmējums mākslas grāmatā
"Dymkovo rotaļlieta";
- Modes rotaļlietu pārbaude;
- Gaiļu krāsošana ar baltu krāsu, jaukta
ar PVA līmi.

Nodarbības progress:

Organizatoriskais brīdis: bērni sēž puslokā uz krēsliem uz paklāja, centrā ir galds, uz kura novietotas Dymkovo rotaļlietas.
- Šodien dodamies interesantā ceļojumā mākslas pasaulē, kur atkal iepazīsimies ar Dymkovo rotaļlietām.

Vjatkas apmetnē ļoti ilgu laiku tika izgatavotas māla apgleznotas rotaļlietas. Tos pārdeva pavasara izsolēs un gadatirgos, kur ļaudis plūda uz svētku svinībām – "svilpa".
- Kādas māla svilpes šai dienai nav veidojušas amatnieces!

Kā sauc šīs rotaļlietas?
- Tieši tā, Dimkovo.
- Uzskaitiet to rotaļlietu nosaukumus, kuras redzat uz galda.
– Mēs redzam jaunkundzi un akordeonistu, tītaru, gailīti un zirgu.
No kāda materiāla ir izgatavotas amatnieku rotaļlietas?
- Tieši tā, māli.
Tātad, kas ir rotaļlietas?
- Tieši tā, māli.
- Kādus gleznošanas elementus jūs redzat uz rotaļlietām?
- Taisnas un viļņotas līnijas, punkti, gredzeni, apļi, ovāli, rombi.
- Kādas krāsas izmantoja mākslinieki, lai apgleznotu rotaļlietu Dymkovo?
- zilā, sarkanā, dzeltenā, zaļā, tumšsarkanā krāsā. Arī melns un zelts.
– Tieši tā, visas krāsas ir košas, elegantas, svinīgas.
- Dymkovo rotaļlietu raksti nav nejauši, bet gan tradicionāli.
“Pirms daudziem, daudziem gadiem amatnieces sāka krāsot savas rotaļlietas ar apļiem, taisnām un viļņotām līnijām. Visiem patika šie raksti, iemīlējās. Šīs amatnieces mācīja citas amatnieces – viņu meitas un mazmeitas, kā arī viņu meitas. Un šodien Dimkovas ciema amatnieces turpina krāsot rotaļlietas tā, kā to darīja viņu vecmāmiņas un vecvecmāmiņas.

Dymkovo rotaļlietas izveide ir darbietilpīga manuāla ražošana. Ne velti tautas amatnieču vidū ir šāds stāsts par rotaļlietas Dymkovo dzimšanu:
“Kamēr rotaļlieta kļūst par šādu, ir jāiegulda daudz darba. Galu galā rotaļlietai ir jāpiedzimst 3 reizes.
Pirmo reizi piedzimst, kad tas ir modē. Viņa ir brūna un trausla.
Otrā reize piedzimst, kad to sadedzina, lai padarītu stiprāku.
Trešā reize piedzimst, kad tā ir krāsota.

Mūsu gailēns ir skaļš
No rīta viņš kliedz sveiki.
Kājās viņa zābaki,
Viņam ausīs ir auskari.
Ķemmīšgliemene uz galvas
Šeit ir mūsu gailis.

Tagad mēs sēdēsim pie rakstāmgalda un krāsosim savus gaiļus.
-Paskatīsimies ar jums vēlreiz uz mūsu modes gailīti.
Kādas ķermeņa daļas ir gailim?
- Tieši tā, galva, rumpis, aste, ķepas;
uz galvas ir ķemme un bārda, knābis, acis.

Raksts uz astes iet rindās no augšas uz leju un gar ķermeni. Vispirms jums jānozīmē visas vertikālās līnijas. Vislabāk to izdarīt ar plānu suku. Tad līnijas ir horizontālas. Un tad liek punktus – ap apļiem vai gar jau novilktajām rindām.

Uzzīmēju uz tāfeles diagrammu, kurā redzama darba secība, un aicinu bērnus sākt strādāt.

Atgādinu bērniem, ka gailīti krāsojam vienādi no abām pusēm, neaizmirstiet pagriezt rotaļlietu, mainām rakstu.

Iesaku būt uzmanīgiem, noslaucīt otu uz salvetes, paņemt krāsu biezi.

Pēdējais brīdis ir “zelts” - zelta folijas rombi, ar kuriem bērni rotā gaiļa asti.

Pēc darba pabeigšanas bērni atstāj gaiļus uz brīva galda žūt.

Puiši apskata gaiļus un izceļ spilgtāko, svinīgāko.
Paskaidrojiet viņu izvēli. Viņi stāsta, kā viņiem patika tas vai cits gailītis.