Didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērniem par tēmu: “Apģērbi, apavi, galvassegas. Spēles brīvā dabā logopēdiskās nodarbībās
Didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērniem par tēmu: "Drēbes, apavi, galvassegas".
Autors: Knis Anna Nikolajevna, vecākā skolotāja.
Darba vieta: MBDOU "Bērnudārzs Nr. 3 "Smaids", Kalach-on-Don.
Darba Apraksts: Es vēršu jūsu uzmanību didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērniem par tēmu: "Drēbes, apavi, galvassegas." Šis materiāls palīdzēs pedagogiem, bērniem un viņu vecākiem rotaļīgā veidā nostiprināt bērnu zināšanas par apģērbu, apaviem un cepurēm.
Didaktiskā spēle: loterija "Drēbes".
Mērķis: Bērnu zināšanu nostiprināšana par apģērbu dažādību, prasmi atšķirt un atrast pareizo apģērbu.
Didaktiskais materiāls: Spēles laukums (4 gab.), sadalīts 6 lauciņos ar dažādu apģērbu attēliem, kas atbilst attēliem uz mazām kartiņām (24 gab.).
Spēles gaita: Spēle bērniem no 3 gadu vecuma. Spēli var spēlēt 3-5 cilvēki. Spēlētājiem tiek izdalītas spēļu kārtis. Saimnieks no speciāla necaurspīdīga maisiņa izvelk nelielu kartiņu, spēlētājs vai saimnieks nosauc kartītē redzamās drēbes. Kurš savā laukā atrada atbilstošo attēlu, bildi uzņem sev. Tas turpinās, līdz kāds no dalībniekiem pārklāj visu spēles laukumu ar attēliem.
Didaktiskā spēle: loto "Kurpes un cepures".
Mērķis: Bērnu zināšanu nostiprināšana par apavu un cepuru dažādību, prasmi atšķirt un atrast pareizos apavus un cepures.
Didaktiskais materiāls: Spēles laukums (4 gab.), sadalīts 6 kvadrātos ar dažādu apavu un cepuru attēliem, kas atbilst attēliem uz mazām kartiņām (24 gab.).
Spēles gaita: Spēle bērniem no 3 gadu vecuma. Spēli var spēlēt 3-5 cilvēki. Spēlētājiem tiek izdalītas spēļu kārtis. Saimnieks no speciāla necaurspīdīga maisiņa izvelk mazu kartiņu, spēlētājs vai saimnieks nosauc kartītē redzamo galvassegu vai apavus. Kurš savā laukā atrada atbilstošo attēlu, bildi uzņem sev. Tas turpinās, līdz kāds no dalībniekiem pārklāj visu spēles laukumu ar attēliem.
Didaktiskā spēle "Ģērbiet Tanju un Vanju atbilstoši sezonai."
Mērķis: Bērnu priekšstatu veidošana par apģērbu, cepurēm un apaviem, to saistību ar gadalaiku un laikapstākļiem.
Didaktiskais materiāls: Kartes ar drēbju, apavu un cepuru attēlu 30 gabali un četri spēles lauki ar Vaņas, Tanjas un gadalaika attēlu.
Spēles gaita: Izklājiet kartītes ar drēbju, apavu un cepuru attēlu atbilstoši sezonai un dzimumam (meitenei Tanjai pa labi no spēles laukuma un zēnam Vaņai pa kreisi).
Didaktiskā spēle "Uzmini apģērbu, apavus vai galvassegas"
Mērķis: Attīstīt spēju aprakstīt apģērbu, galvassegas vai apavus un atpazīt tos pēc apraksta.
Didaktiskais materiāls: kartītes ar apģērba, apavu un cepuru attēlu.
Spēles gaita: Skolotājs iedod bērniem kartītes ar apģērba, apavu un cepuru attēlu. Bērni nevienam savas kartītes nerāda. Skolotājs piedāvā vienam bērnam aprakstīt to, kas redzams viņa attēlā, vai uzdot mīklu. Pārējiem bērniem jāuzmin, kas ir attēlā.
Piemēram: šī ir galvassega, ko meitenes valkā vasarā. Tas ir izgatavots no salmiem. (Salmu cepure).
Tie ir apavi, ko zēni un meitenes valkā pavasarī vai rudenī pēc lietus. Tas ir garš un izgatavots no gumijas. (Gumijas zābaki).
Didaktiskā spēle "Savāc attēlu"
Mērķis: Loģiskās domāšanas, skatījuma, kognitīvās intereses un runas aktivitātes attīstība.
Didaktiskais materiāls: kartītes, kurās redzams vairākos gabalos sagrieztas drēbes, apavi un cepures.
Spēles gaita: Spēle bērniem no 3 gadu vecuma. Bērniem tiek izdalītas spēļu kārtis, kas sagrieztas 2, 3, 4 daļās (atbilstoši bērna vecumam un spējām). Savācis attēlu, bērns stāsta, ko ir savācis.
Piemēram: zaļa kleita ir apģērbs.
Zābaki ir dzelteni, gumijas - tās ir kurpes.
Pelēka cepure ar ausu aizbāžņiem ir galvassega.
Didaktiskā spēle "Piektā ekstra"
Mērķis: Prasmju veidošana apģērbu, apavu un cepuru klasificēšanai pēc būtiskām pazīmēm.
Didaktiskais materiāls: Kartītes, kurās attēloti 5 apģērbu veidi, apavi un cepures, 4 no tiem pieder vienai tematiskajai grupai, bet piektā citai grupai.
Spēles gaita: Bērniem tiek dots uzdevums: “Apskatiet attēlus, nosauciet uz tiem redzamo un nosakiet, kurš attēls ir lieks. Atlikušie, nosauciet attēlus vienā vārdā. Katrs dalībnieks pēc kārtas likvidē papildu attēlu. Ja viņš pieļauj kļūdu vai neizpilda uzdevumu, viņa versija tiek piedāvāta nākamajam spēlētājam. Par katru pareizi izpildītu uzdevumu viņi piešķir mikroshēmu. Uzvar tas, kuram ir visvairāk žetonu.
Piemēram: kartītē ir redzamas sandales, lietusmētelis, kedas, čības un zābaki. Papildu mētelis, jo tas ir apģērbs, bet pārējais ir apavi.
Nodarbības kopsavilkums par leksisko tēmu "Apģērbs"
(Pirmais studiju gads)
Korekcijas un izglītības mērķi:
Paplašiniet un aktivizējiet šīs tēmas vārdu krājumu.
Uzlabot runas gramatisko struktūru, iemācīties veidot daudzskaitļa lietvārdus; iemācīties veidot kvalitatīvus īpašības vārdus; iemācīties vienoties par lietvārdiem dzimumā, skaitā; iemācīties atrisināt mīklas.
Nostiprināt prasmi sadalīt vārdus zilbēs, iemācīties atšķirt skaņu M no vairākām skaņām, zilbēm, iemācīties vārdam "apģērbs" atlasīt vārdus ar vienādu sakni.
Korekcijas attīstības mērķi:
Vizuālās uzmanības un uztveres, runas dzirdes un fonēmiskās uztveres, atmiņas, smalkās un vispārējās motorikas attīstība, runas koordinācija ar kustību.
Korekcijas un izglītības mērķi:
Sadarbības prasmju veidošana, savstarpēja sapratne, laba griba, neatkarība, iniciatīva, atbildība.
Aprīkojums: Rakstāmpiederumu audekls, drēbju bildes, zili čipsi, bumba, klades, krāsaini zīmuļi, "Apģērbi bērniem" rokasgrāmata, mežģīnes.
1. Organizatoriskais moments.
- Tas, kurš uzminēs mīklu, apsēdīsies, un attēli jums to palīdzēs.
Pieci skapji, vienas durvis.
Lai nenosaltu, pieci puiši
Viņi sēž skapjos.
(cimdi)
Ieejot mājā, uzvelciet čības,
Un noņemiet savas galvas ... (cepures).
Lietus, raudi stiprāk
Uzvilkšu jaunu ... (apmetni).
Pie meitenes Ļubočkas
Viss ir modē ... (svārki).
Viņš nav kaklasaite, nav apkakle,
Un es esmu pieradusi apskaut savu kaklu.
Bet ne vienmēr, bet tikai tad,
Kad ir auksts.
(šalle)
2. Ievads tēmā. Skatoties bildes.
(Logopēds uz paneļa uzliek drēbju attēlus un nosauc tos vārdus. Kuras zīmes bērni ņem? Kuru?)
- Par ko mēs šodien runāsim?
Kāpēc cilvēkiem vajag drēbes?
Ko mēs saucam par drēbēm?
Kādas drēbes velkam rudenī?
Palīdzēsim meitenei Anijai sagatavoties pastaigai.
(Bērni izvēlas apģērbu, pieiet pie salikšanas audekla “kleitas” un komentē savu rīcību.)
3. Pirkstu vingrošana "Apģērbs"
Viens divi trīs četri pieci - Konsekventi savienojiet pirkstus
Mazgāsim lietas: vienu roku ar otras rokas pirkstiem.
Kleita, bikses un zeķes,
Svārki, blūze, kabatlakatiņi.
Neaizmirsīsim šalli un cepuri -
Mēs tos arī nomazgāsim. Izciļņi imitē mazgāšanu.
4. Vingrinājums "Kas ir mainījies?"
- Paskatieties uzmanīgi uz meiteni Aniju un pirms viņa devās pastaigā, uzspēlēsim spēli "Kas ir mainījies?"
Vai labi atceries, kā Anja ir ģērbusies? Pēc tam aizveriet acis.
Bērni aizver acis, un logopēds nomaina vienu apģērba gabalu pret citu.
- Atver acis. Kas mainījās?
- Nu, Anija dosies pastaigāties, un mēs ar tevi spēlēsim vēl vienu spēli.
5. Spēle "Paņem vārdus"
- Mēs stāvam aplī. Mēs nodosim mežģīnes viens otram un atlasīsim vienas ģimenes vārdus, līdzīgi kā vārdam “apģērbs”.
Saģērbies, saģērbies, saģērbies, saģērbies, uzvelc.
- Labi padarīts. Tas bija grūts uzdevums, bet jūs to izdarījāt.
6. Vingrinājums "Paņemiet čipu"
- Es izdošu skaņas, tad zilbes, un jūs paceliet zilo čipu, ja dzirdat skaņu "M".
A, M, U, I, M, O, M.
AU, IA, OI, AM, MA, UO, IM.
7. Vingrinājums "Sipit vārdus"
- Atcerēsimies, kā var sadalīt vārdus daļās.
– Pareizi, tu vari viņus sasist. Sadalīsim vārdus:
Zeķubikses, cimdi, krekls.
Cik zilbju ir šajos vārdos?
- Labi padarīts. Viss izdarīts pareizi.
8. Darbs burtnīcās.
Izkrāsojiet drēbes, kuras redzat.
9. Spēle "Viens - daudzi" (ar bumbu)
- Ir pienācis laiks spēlēt ar bumbu.
Mēs esam daži burvji
Bija viens, bet būs daudz.
šalles krekls
zeķu cimds
cepures svārki
10. Vingrinājums "Izlabojiet kļūdu"
- Parādīšu bildes, nosauc, kas tas ir.
Ja es kļūdos, tu mani izlabo.
Mani zābaki.
Mani cimdi.
Mana šalle.
Mana jaka.
11. Nodarbības kopsavilkums
Atcerieties, kas tika teikts. kas tev patika?
Autors ir gandarīts, tev nav grūti - spied "MAN PATĪK"Logopēdiskās spēles bērnudārzam
Červjakova Tatjana Vasiļjevna, logopēde, bērnudārzs "Rodnichok", Svecha, Kirovas apgabalsDarba Apraksts: Piedāvāju jūsu uzmanībai didaktiskās spēles un vingrinājumus par leksiskajām tēmām "Apģērbi", "Apavi", "Galvassegas". Spēles paredzētas vecākā pirmsskolas vecuma bērniem. Spēļu laikā bērni izklaidējošā veidā vingrina vārdu veidošanu un locīšanu. Spēles var izmantot individuālam un apakšgrupu darbam. Šis materiāls noderēs pirmsskolas iestāžu logopēdiem, pedagogiem, kā arī vecākiem, spēlējot spēli mājās.
Mērķis: apgūto zināšanu nostiprināšana klasē izklaidējošās spēles formā.
Uzdevumi:
- pārbaudīt bērnu zināšanas, prasmes un iemaņas par tēmu;
- iemācīties tos pielietot praktiskajā darbībā – spēlē;
- Paaugstināt interesi par runas spēlēm.
Spēle "Kam drēbes ir mātei vai Tanīnam?"
Mērķis: vingrināties piederošo īpašības vārdu veidošanā.spēles materiāls.
- attēli ar pieaugušo un bērnu apģērbiem un apaviem
- divu skapju attēli:
Skapis mammas drēbēm un skapis Taņas drēbēm.
Spēles gaita:
Pieaugušais uz tāfeles liek drēbju skapju attēlus, apģērbu un apavu attēlus. Bērni nāk pie tāfeles, izvēlas attēlu, pastāsta, kura apģērba gabals tas ir un saliek skapjos.
- Tā ir mammas garā kleita.
- Tā ir Tanino zilā kleita.
- Šī rozā blūze Tanina.
– Šī ir manas mātes baltā blūze.
- Tās manas mātes melnās bikses.
- Tās Taņinas ceriņkrāsas bikses.
- Šie pufīgie svārki Tannin.
- Šie šaurie svārki ir manas mammas utt.
Spēle "Izvēlies zīmi"
Mērķis: vingrinājums īpašības vārdu atlasē lietvārdiem. Spēles gaita: Bērns nosauc kādu apģērba gabalu un pēc tam izvēlas zīmes šim apģērba vienumam, piemēram,
kleita - skaista, gara, vakara, eleganta.
Bērnam jāizvēlas vismaz 3 zīmes.
Spēle "Sauc to mīļi"
Mērķis: vingrināt bērnus lietvārdu veidošanā ar deminutīvām sufiksiem -chik-, -echk-, - points-, -enk-, -onk-.Spēles gaita: Pieaugušais sauc mātes drēbes vai apavus, bet bērns par Taņinu un mīļi sauc viņu, piemēram,
- Mammai ir kleita, un Tanjai ... kleita.
- Mammai ir kurpes, un Tanjai ... kurpes.
- Mammai ir bikses, un Tanjai ... bikses.
- Mammai ir jaka, un Tanja ... jaka.
Spēle "Kas no kā?"
Mērķis: vingrinājums relatīvo īpašības vārdu veidošanā.Spēles gaita: Pieaugušais saka:
- Mammai un Tanjai ir daudz drēbju. Tas ir izgatavots no dažādiem audumiem. Pastāstīsim, no kā un kādiem apģērba gabaliem ir izgatavoti.
- Zīda kleita (kuru?)- zīds.
- Vilnas jaka (kuru?)- vilnas.
- Ādas zābaki (kāda veida?)- āda.
- Gumijas zābaki (kāda veida?)- gumija.
- Mētelis (kuru?)- drapējums.
- Velveta bikses (kāda veida?)- samtaina.
Spēle "Viens - daudzi"
Mērķis: lietvārdu formu veidošanas prasmes veidošanās ģenitīva daudzskaitlī.Spēles gaita: Bērns tiek aicināts nosaukt apģērba gabalu ar vārdu daudz, piemēram,
- Mammai ir viena kleita, un Tanjai daudzas kleitas.
- Mammai ir vieni svārki, un Tanjai daudz svārku...
Spēle "Divi - divi"
Mērķis: vingrinājums prasmēm saskaņot ciparus divi, divi ar lietvārdiem.Spēles gaita: Pieaugušais aicina bērnu atbildēt uz šādiem jautājumiem:
- Ko tu vari pateikt divus?
- Divas kleitas, divi mēteļi, divi lietusmēteļi...
– Ko var teikt par diviem?
- Divi T-krekli, divi kažoki, divas jakas, divi svārki, divi džemperi...
Spēle "Grāts un vārds"
Mērķis: vingrinājums skaitļu saskaņošanā ar lietvārdiem.Spēles gaita: Pieaugušais parāda karti, kurā redzami apģērba gabali, apavi, cepures, un aicina bērnu palīdzēt Tanjai saskaitīt lietas.
Piemēram,
Viena cepure, divas cepures, trīs cepures, četras cepures, piecas cepures.
Viena jaka, divas jakas... piecas jakas.
Viens zābaku pāris, divi zābaku pāri, trīs pāri zābaku... seši pāri zābaku.
Spēle "Saki otrādi"
Mērķis: vingrina bērnus tādu vārdu atlasē, kuriem ir pretēja nozīme (antonīmi).Spēles gaita. Pieaugušais aicina bērnu atbildēt otrādi:
Tīri apavi... netīri apavi;
Jauni zābaki... veci zābaki;
Plati svārki -... stingri svārki;
Garš mētelis -… īss mētelis;
Balta jaka... melna jaka.
Spēle "Izklāj plauktos"
Mērķis: apģērbu, apavu un cepuru klasifikācijas vingrinājumi.Spēles gaita. Pieaugušais rāda skapja attēlu ar plauktiem un ziņojumiem:
- Paskaties, tas ir skapis. Katram priekšmetam tajā ir sava vieta: cepures glabājas augšējā plauktā, kurpes - apakšējā, bet drēbes - vidējā. Sakārtosim savās vietās attēlus, kuros attēloti dažādi apģērba gabali, apavi un cepures.
Bērni izklāj attēlus un paskaidro:
- Cepuri nolikšu augšējā plauktā, jo tā ir galvassega;
- Jaku nolikšu vidējā plauktā, jo tas ir apģērbs;
- Es nolikšu čības apakšējā plauktā, jo tās ir kurpes ....
Spēle "Mans, mans, mans"
Mērķis: vingrinājums lietvārdu saskaņošanā ar īpašumtiesību vietniekvārdiem mans, mans, mans, mans.Spēles gaita: Pieaugušais uz galda izklāj drēbes un apavus. Aicina bērnu tos uzmanīgi apskatīt un pateikt, kuram priekšmetam atbilst vārds “mans”, “mans”, “mans”, “mans”.
Mans (kas?)- džemperis, sauļošanās kleita, šalle, uzvalks ...
Mans (kas?)- jaka, jaka, kažoks, svārki ...
Mans (kas?)– zābaki, kurpes, šorti, bikses…
Mans (kas?) kleita, mētelis...
Spēle "Ceturtais papildinājums"
Mērķis: aktivizēt bērnu vārdu krājumu par tēmu, attīstīt garīgo aktivitāti, uzmanību.Spēles gaita. Pieaugušais rāda bērnam attēlus, lūdz nosaukt tos, katrā rindā norādīt papildu attēlu un paskaidrot, kāpēc tas ir lieks.
Es novēlu jums panākumus!
Nodarbības pirmsskolas vecuma bērniem. Apģērbs spēlēs, runas vingrinājumi, dzejoļi un attēli bērniem.
Cienījamie Dzimtā ceļa lasītāji! Šajā rakstā jūs atradīsit materiālus nodarbībām un spēlēm ar bērnu par tēmu "Apģērbs spēlēs, runas vingrinājumi, dzejoļi un attēli bērniem":
- Kas ir apģērbs?
- Kā tas ir?
- Uzdevumi un spēles, lai attīstītu atskaņas izjūtu, radošās runas spējas, domāšanu, motoriku,
- Mācīt bērniem rakstīt aprakstu pēc plāna.
- Prezentācija "Apģērbs" nodarbībām ar pirmsskolas vecuma bērniem.
Novēlu veiksmi mazuļu runas attīstīšanā un iepazīstināšanā ar apkārtējo pasauli!
Apģērbs. 1.daļa. Uzdevumi un spēles bērniem no 3-4 gadiem
1. uzdevums. Mācīšanās salīdzināt, novērot, aprakstīt objektus
Apskatīt bildes. Šis ir brālis un māsa. Viņu vārdi ir Tanya un Vanya. Skatiet, kā viņi smaida attēlā. Viņi priecājas jūs satikt!
Vakar mamma un tētis nopirka jaunas ziemas drēbes Tanjai un Vaņai. Galu galā drīz būs ziema, kļūs diezgan auksts, un pa ielu varēs staigāt tikai siltās drēbēs. Paskaties uz bildi – lūk, Taņa pirktās drēbes. Kas tas?
Kāda ir atšķirība kažokādas mētelis un mētelis ? (Kažoks ir no kažokādas, tas ir kažoks, un mētelis ir no auduma). Kā viņi ir līdzīgi? (Tās ir siltas; ziemā velkam gan kažoku, gan mēteli; ir piedurknes, pogas, kabatas, apkakle).
Uzmini mīklu: “Pūkains, nevis sniegs. Tas silda, nevis plīts. Kas tas? (Kažokādas mētelis). Kāpēc tu to saki? (Kažociņš pūkains, silda, ļoti silts).
Uzmini manu mīklu. Ko es domāju - kažoku vai mēteli? “Tās ir drēbes ziemai – ziemai. Viņa ir ļoti silta. Tam ir liela kapuce un garas piedurknes. Tam nav kabatas. Tas ir izgatavots no kažokādas. Kas tas ir?" (Kažokādas mētelis). Labi padarīts! Tagad tu man uzdod mīklu. "Šīs drēbes... Viņai ir... un... tās ir izgatavotas no... Kas tās ir?" (Palīdziet mazulim aprakstīt kažoku vai mēteli, dodot viņam frāžu sākumu, pamudinot atsevišķus vārdus). Noteikti uzslavējiet bērnu: “Cik brīnišķīgu mīklu tu dabūji”, pieraksti mīklu un uzmini tētim, vecmāmiņai un bērna draugiem.
Un Vaņai mamma un tētis nopirka citas ziemas drēbes. Parādiet bērnam attēlu ar Vanjas jaunajām drēbēm. Kas tas? (Jaka un kombinezons). Kā viņi ir līdzīgi? (tie ir silti, ziemas; ir piedurknes, aizdarei ir pogas, ir kabatas, kapuce ar kažoku). Kāda ir atšķirība? (Jaka ir īsa un kombinezons ir garš. Kombinezons ir uzvilkts uz kājām un ir ar kājām, bet jaka nav. Tās ir dažādās krāsās. Jaka ir melna, un kombinezons ir zilā un brūnā krāsā)
Uzminiet, kas Vaņai patika vairāk - jaka vai kombinezons - “Tās ir ziemas drēbes. Viņai ir kapuce ar kažokādu, aizdares ar pogām, daudzas kabatas. Viņa ir melna. Viņa ir īsa. Kas tas ir?"
Uzdevums 2. Kas ir apģērbs? Mēs mācāmies vispārinošo vārdu "drēbes"
Skaties uz bildi. Šīs ir lietas, kuras Tanjai patīk valkāt. Kas tas? (kleita svārki).
Un ko Vaņai patīk vilkt, redzēsi nākamajā bildē. Kas tas? (šorti, bikses, krekls)
Kā visas šīs lietas ir līdzīgas?(Pastāstiet mazulim ar jautājumu - "Kāpēc mums ir vajadzīga kleita, bikses, šorti, krekls, svārki? Jā, mēs tos valkājam, mēs tos ģērbjam. Tātad viņi izskatās pēc tā, ka mēs tos uzvelkam") Mēs uzvelkam lietas, ko valkājam sauc par drēbēm. Kāpēc mums vajag drēbes? Pārrunājiet ar savu bērnu.
- Apģērbs mūs pasargā no aukstuma. Mēs ziemā nosaltu bez kažoka vai mēteļa.
- Un vasarā apģērbs mūs pasargā no karstuma un saules.
- Arī apģērbs mūs pasargā no odiem un punduriem, lai tie nekož. Viņi sēdēs uz drēbēm, bet viņi nevar mums iekost.
- Skaistumam vajag vairāk apģērbu. Skaistas drēbes dod mums labu garastāvokli.
Pajautājiet savam bērnam, kādas drēbes viņam ir. Vai viņam ir kāds mīļākais apģērbs? Kādas drēbes ir mammai? Kā ar tēti? Vai ir brālis vai māsa? Apskatiet drēbes, kas jums ir mājās, un nosauciet apģērba detaļas - aproces, kabatas, pogas, rāvējslēdzējs, apkakle, piedurknes, pogas. Piemēram: “Kas tas ir? Aproces. Kādām vēl drēbēm ir aproces? Vai cimdiem ir aproces? Un uz jakas?
3. uzdevums. Runas vingrinājums "Kāds tur ir apģērbs?"
Pastāstiet bērnam, ka drēbes, kuras mēs valkājam ārā, sauc "virsdrēbes". Kāpēc? (Uzklausiet bērna ieteikumus.) Jā, jo to nēsā virs citām drēbēm. Viņa ir augšā, virsū, tātad augšā. Kādas virsdrēbes ir bērnam, mammai, tētim?
Kādas ir svētku drēbes? ( Svētku). Kā sauc darba apģērbu? (Strādā) Kā ar apģērbu vīriešiem? ( vīrietis). Sieviešu apģērbi - ? ( Sieviešu). Kā ar bērnu drēbēm? ( Bērnu). Apģērbs lellēm - ? ( marionete)
Uzmanīgi klausieties jebkuras bērnu atbildes un iedrošiniet viņus! Vārdu radīšana, t.i. tas, ka mazulis izdomā jaunus vārdus (vīrietis vīrieša vietā vai svētku vietā svētku u.tml.) ir izpausme tam, ka bērns mēģina eksperimentēt ar vārdiem, atrast veidus, kā patstāvīgi veidot jaunus vārdus. Tas ir ļoti svarīgi un ļoti nepieciešams bērna pilnvērtīgai intelektuālai attīstībai! Tāpēc slavējiet viņu par vārda radīšanu. Nekādā gadījumā nesmejieties par bērna kļūdām un neatkārtojiet tās. Vienkārši sakiet: “Šis vārds varētu būt krievu valodā. Bet cilvēki piekrita runāt savādāk. Viņi šādu apģērbu sauc par "brīvdienu"
4. uzdevums Uzminiet, kur ir kļūda šajā dzejolī par apģērbu.
Vasarā karstās stundās -
Tikai T-krekls un šorti.
Un ziemā mums vajag:
Džemperis, siltās bikses,
Šalle, mētelis, sandales,
cepure un tā tālāk.
Cepure ..., džemperis ...,
Tomēr es...
Esmu apjucis, draugi!
A. Šibajevs
Izlasiet savam bērnam dzejoli un lūdziet viņu atrast kļūdu. Kādas drēbes mums vajag vasarā? Kā ar ziemā?"Un ziemā mums ir nepieciešams džemperis, siltas bikses, šalle, mētelis, sandales, cepure un tā tālāk." Kas te ir nepareizi? Kas nav drēbes? (Sandales ir vasaras apavi, nevis ziemas apģērbi)
5. uzdevums. Mīklu minēšana par apģērbu. Mācīšanās izdomāt mīklas pēc plāna
Un tagad es ierosinu izdomāt mīklas par jūsu drēbēm vai jūsu mazuļa drēbēm. Šī ir ļoti interesanta un ļoti noderīga spēle! Un vārdnīca bagātina un māca aprakstīt objektus pēc plāna, un bērniem tas vienmēr patīk - galu galā, minēšana ir interesanta ikvienam!
Mēs aprakstam-uzminam noteiktā secībā - saskaņā ar plānu, piemēram:
- krāsa,
- izmērs,
- materiāls (biezs, plāns, pūkains, gluds utt.),
- detaļas.
Sākumā - 3 gadu vecumā - mazulis vienkārši klausās jūsu mīklas un uzmin tās. Līdz 4-5 gadu vecumam viņam jau būs pieredze mīklu minēšanā un pats varēs uzminēt mīklu pēc šāda plāna attēlos, tas ir, aprakstīt objektu.
Izklājiet uz galda, krēsla vai dīvāna 4-5 apģērba gabalus un aprakstiet vienu lietu, nenosaucot to. Mīklas piemērs, ko var uzdot bērnam: “Šī lieta ir gara, tā ir viegla, no skaista bieza auduma. Šim izstrādājumam ir josta, baltas apaļas pogas, apkakle un aproces. Kas tas ir?" Palīdziet bērnam uzminēt, uzdodot tādus jautājumus kā: "Vai jūs domājat, ka šīs ir bikses? Jā, bikses ir garas. Bet mīkla teica - "ir apkakle un aproces." Vai biksēm ir apkakle un aproces? Vai biksēm ir baltas apaļas pogas? Tātad, es nedomāju par biksēm. Un kas? »
Tad jūs varat spēlēt šo spēli sarežģītākā versijā- padomājiet par lietām, kas karājas skapī vai gaitenī. Un ir daudz lietu - mēģini uzminēt! Vajag uzmanīgi klausīties, iegaumēt zīmes, novērot, meklēt, domāt.
Kad mazulis izaugs - līdz piecu gadu vecumam - viņš pats sāks rakstīt šādas mīklas, bet pagaidām viņš “uzsūc” paraugus, ko mēs viņam dodam. Tāpēc ir ļoti svarīgi, lai mūsu "pieaugušajiem" mīklu-aprakstu piemēri tiktu veidoti loģiski, lai tajos būtu skaidri nosauktas detaļas, krāsa un forma.
Un vēl viens svarīgs punkts. Lai bērniem šī spēle interesētu, labāk spēlēties nevis ar attēliem, bet ar “dzīvām” īstām lietām, kurām var pieskarties, gludināt audumu vai pogas, atpogāt vai aiztaisīt kabatas - vārdu sakot, izmantojiet visas sajūtas.
Uzdevums 6. Daiļliteratūra
Attīstām bērna uzmanību vārdu skanējumam, mācāmies izvēlēties vārdus atskaņā
Spēlēsim spēli "Dod man vārdu". Uzminiet, kāds vārds jums jāsaka, lai izveidotu fabulas dziesmu.
Lai lopi iet uz tirgu
Skatīt jaunu vienumu.
Sivēns kažokā
Un suns ir ... (svārkos).
kaķis jakā
Pele iekšā ... (ņem).
Kaķenīte auskaros
Govs ... (zābakos).
Jērs kaftānā
Kaza ... (saurētērpā).
Ja mazulis neuzmin, kurš vārds šeit iederas atskaņā, sāciet ar viņu mēģināt pievienot dažādus vārdus no attēla: “Cūka kažokā, bet suns ...? Beretē. Vai tas būs tik grūti? Nē. Izmēģināsim savādāk. Kas tas? Tieši tā, svārki. Ko mēs varam darīt ar šo vārdu? Cūka ir kažokā, un suns ir ... (bērns piebilst "Svārkos") Sanāca labi! Atskaņā! Vingrinājuma beigās vēlreiz izlasiet savu "daiļliteratūru" pilnībā ar visiem atlasītajiem atskaņām.
Atrodi drēbes attēlā(svārki, sarafāni).
Paskaidrojiet mazulim, ka lietas, ko liekam galvā, sauc nevis par “drēbēm”, bet gan par “galvassegām”, jo mēs tās liekam uz galvas, nevis uz ķermeņa. Un tās lietas, kuras mēs uzvelkam kājās, sauc par “kurpēm”. Apavi un cepures nav apģērbs.
7. uzdevums. Mācāmies runāt bez kļūdām - vārdus “uzvilkt” un “ģērbties”. Spēlēsim un atcerēsimies!
Bieža bērnu runas kļūda ir nepareiza vārdu “ģērbties” un “uzvilkt” lietošana. Noteikums šeit ir šāds: “KLĒTIES” mēs sakām, ja kādu ģērbjam (apģērbjam dēlu pastaigām, ģērbjam lelli, lāci, mazuli, pacientu). Mēs vienmēr kaut kā ģērbjamies – mētelī, lietusmētelī. Un "Uzvelc" tiek teikts, kad mēs "IESLĒGTS - uzvelkam" sevi - uz rokām, uz kājām. Tāpēc pareizi būs teikt "uzvilku bikses (uz sevi)", bet "es lelli izlieku pastaigā".
Jums nav jāatceras šis noteikums. Jums vienkārši jāspēlē runas spēles ar savu bērnu, un viņš pats viņu viegli un bez piepūles atcerēsies un vairs nemaldos. Un, protams, ikdienas saziņā ir jāuzrauga šo vārdu pareizs lietojums (piemērs salīdzinājumam: "Vai tu jau esi uzvilcis džemperi? Labi darīts!" "Vai tu jau esi uzvilcis lāci? Lieliski! Tad lācis var doties pastaigā ar mums)
Sāksim spēlēt!
Izlasiet savam bērnam fragmentu no Jeļenas Blagininas dzejoļa.
Mamma dziedāja dziesmu
Apģērba manu meitu.
ģērbies - ģērbies
Balts krekls.
balts krekls,
Plāna līnija...Mamma dziedāja dziesmu
Mamma saģērba meiteni.
Sarkana kleita ar punktiem
Kurpes kājās jaunas.
Tā mamma priecājās -
Saģērbu savu meitu maijam.
Tā mamma -
Zelta tiesības!
Kuru valkāja mamma? Kā viņa ģērba savu meitu?
Spēle ar vārdu "kleita".
Aiciniet bērnu spēlēties. Šķiet, ka jūs ģērbjat pastaigā lāci vai zaķi (rādot šīs darbības ar žestiem), un mazulim pēc jūsu žestiem būs jāuzmin, ar ko jūs valkājat rotaļlietu. Piemēram, parādiet, ka esat ģērbies džemperī (džempera nav, ir tikai žesti) un jautājiet: “Kā es ģērbju Mišku?”. Vai arī parādiet, ka ģērbjat Mišku biksēs, un jautājiet: “Ko es viņu ieliku?”. Var ar žestu parādīt, kā ievelk Mišku kreklā, piesprādzēt pogas piedurknēs. Pēc tam ļaujiet bērnam uzminēt līdzīgas mīklas jums. Šajā spēlē vienmēr tiks lietots vārds "kleita", un jo biežāk - jo labāk! — Ko es lāci ieliku? - "Tu lācim ieliki jakā?" "Nē, es nevalkāju jaku. Es viņu ietērpu citādākā, bet līdzīgā jakai. Nu, uzminiet ko?" - "Tu viņu ievilki mētelī?" utt. Atkārtota dabiskā vārda atkārtošana spēlē mazulim paliks atmiņā, un viņš nekļūdīsies.
Labāk ir atcerēties vārda “kleita” lietojumu, un šī mazā atskaņa bērniem palīdzēs.
Spēle ar vārdu "uzvilkt".
Kad bērns pirmajā spēlē vienmēr pareizi nosauks darbību (“apģērbt” lelli, lāci, zaķi - ko? uzvilkt kažoku, mēteli, kleitu, šortus), varat pāriet uz otro spēli - ar vārds "uzvilkt".
Parādi, kā tu kaut ko uzvelc sev, un bērns uzminē, kādu darbību tu parādīji - “Mammu, vai tu uzvilki mēteli?” "Nē, ne mēteli. Bet tas ir tas, kas ... (noslēpumainā balsī un atkārtojiet žestu) ". “Vai tu valkāji mēteli? "Nē, ne kažoku. Es nevalkāju mēteli. Es uzvilku pavisam citas drēbes (mēs atkārtojam žestu vēlreiz) ”, utt. Pēc tam mainām lomas - bērns parāda, kādu apģērbu viņš sev uzvilka (uzdod mums mīklu). Un mēs uzminējam.
Daži bērni nevēlas žestikulēt, bet patiesībā sāk ģērbties šajā spēlē. Ļaujiet viņiem valkāt! Tas nemaz nesāpēs! Un pat radīt intrigu. Stāviet ar muguru pret bērnu, aizveriet acis (acis var aizsiet ar kabatlakatiņu) un sāciet minēt, kas jūsu mazulim šajā brīdī ir mugurā: “Vai tu valkā zeķbikses? Vai ne? Tad tu valkā šortus? Arī nē. Mmmmm. Varbūt tu valkā kombinezonu?" utt. Šīs spēles dabiskais piesātinājums ar vārdu “uzvilkt”, bērna interese par spēli noved pie tā, ka šis vārds un tā pareizas lietošanas situācija tiek atcerēta ļoti vienkārši un ātri. Un turpmāk bērnam nebūs nekādu problēmu pareizi lietot vārdus “ģērbties” un “uzvilkt”! Un garlaicīgi šo vārdu atkārtojumi vingrinājumos nebūs vajadzīgi, jo dzīvē viss paliek atmiņā dabiski, viegli un vienkārši!
Uzdevums 8. Iepazīstamies ar darbības vārdiem "šūt", "izšūt", "adīt", atlasām vārdus, apgūstam izteicienu "zelta rokas"
Klausieties dzejoli par Tanju. Tanjai ir mīļākā lelle - Baby. Viņa pati taisa šai lellei drēbes - šuj, ada, izšuj. Lūk, kā.
Izveicīgi pirksti
Shila Tanya mazulis
Jaunas drēbes:
Kažoks, bikses un mētelis,
Jaka ar rāvējslēdzēju.
Mūsu Tanya mazulis
Piesieti dūraiņi.
Pēc viņu modeļiem viņa
Ilgi dekorēts.
Vītne iet jautri
Tanja izšuj.
Mazulis skatās uz viņu
Pamāj ar galvu.
Tanyusha šuj mazulim
Un nepazīst garlaicību.
Visi saka par Tanju:
"Prasmīgie pirksti". (
Tanīna rokas var veikt ļoti dažādus darbus, turklāt tās dara to ļoti labi, skaisti. Tāpēc viņi saka par Tanju, ka viņai ir prasmīgi pirksti. Ko var darīt tava mamma un vecmāmiņa? (Cep pīrāgus, vāra zupu, cep kotletes, audzē ziedus, izšuj...). Vai var teikt, ka tavai mātei un vecmāmiņai ir zelta rokas?
Atrodi attēlu ar meiteni šuj. Kas viņai vajadzīgs, lai strādātu? (Adata, diegi, uzpirksteņi, šķēres, šujmašīna). Parādiet mazulim viņa drēbes, kas šūtas no auduma, parādiet dažādus auduma gabalus. Bērni ir ļoti pārsteigti par audumu ruļļiem veikalā - vienmēr interesējas, kādi dažādi audumi ir, īpaši, ja ir iespēja tiem pieskarties. Pat zēnus vienmēr interesē, no kurienes nāk viņu drēbes, no kā tās ir izgatavotas, jo viņi nav “auguši” veikalā.
Kādā bildē ir meitene? izšuj? Kas viņai vajadzīgs, lai strādātu? (stīpa, adata, izšūšanas diegi, šķēres) Paskaties, viņa tur rokās stīpu ar audumu un izšuj ar adatu un diegu. Ko viņa šuj? (Ziedi, raksti). Ko vēl jūs varat izšūt? (Dažādi raksti, skaistas gleznas). Parādiet bērnam izšuvumus, kas jums ir mājās (gleznas, izšuvumi uz dūraiņiem, kleitām vai šortiem)
Parādiet attēlu, kas parāda, kā meitene ir adījumi. Viņai rokās ir adāmadatas. Vītne jautri skrien no bumbas. Adatas ir asas. Kas vēl ir pikants? (Adata, šķēres, nazis, ērkšķis, ezis). Ko var savienot? (šalle, zeķes, cepure, blūze, džemperis). Parādiet mazulim adītās drēbes, kas viņam ir (šalle, dūraiņi, zeķītes, blūze)
Uzdevums 9. Spēlēsim! Pirkstu vingrošana
Aiciniet bērnu attēlot, kā māte (vai vecmāmiņa) šuj (salieciet trīs pirkstus, it kā viņi turētu adatu un diegu, un vienmērīgi virziet roku uz augšu un uz leju) un nolasiet viņam dziesmas vārdus.
adata, adata,
Tu esi ass un ass.
Nedur man pirkstu
Shay Sarafan (krievu tautas dziesma)
Atkārtojiet ar mazuli šīs tautasdziesmas vārdus, attēlojot šūšanu. Vispirms dziesmu atkārto lēnām (adata šuj lēni), tad ātrāk, tad ļoti ātri (paātrinās arī rokas temps), atkal lēnām. Tādējādi mēs mācām bērnam apzināti mainīt runas tempu.
10. uzdevums. Smaidīsim kopā!
Un nobeigumā es vēlos jums smaidīt un ieteikt izlasīt smieklīgu stāstu, kurā galvenā loma ir apģērbam.
Parādiet bērnam attēlu. “Vai šis zēns zina, kā ģērbties? Kāpēc? Ko viņš izdarīja nepareizi? Un kas var notikt ar zēnu vai meiteni, kurš nezina, kā ģērbties? Klausieties stāstu par zēnu, kurš nevarēja ģērbties.
"Stulbais stāsts" M. Zoščenko.
Petja nebija tik mazs zēns. Viņam bija četri gadi. Bet māte viņu uzskatīja par ļoti mazu bērnu. Pabarojusi ar karoti, izvedusi pastaigāties aiz rokas un no rīta saģērbusi.
Reiz Petja pamodās savā gultā. Un mana māte sāka viņu ģērbt. Tāpēc viņa viņu apģērba un nolika uz kājām netālu no gultas. Bet Petja pēkšņi nokrita. Mamma domāja, ka viņš ir nerātns, un atkal nolika viņu kājās. Bet viņš atkal nokrita. Mamma bija pārsteigta un trešo reizi nolika viņu pie gultiņas. Bet bērns atkal nokrita.
Mamma nobijās un piezvanīja tētim pa telefonu servisā.
Viņa teica tētim
- Nāc drīz mājās. Mūsu puikam kaut kas notika - viņš nevar nostāvēt kājās.
Te atnāk tētis un saka:
- Muļķības. Mūsu puika labi staigā un skrien, un nevar būt, ka viņš kopā ar mums nokrīt.
Un viņš acumirklī noliek zēnu uz paklāja. Puika grib tikt pie savām rotaļlietām, bet atkal jau ceturto reizi krīt. Papa saka:
"Mums pēc iespējas ātrāk jāsazinās ar ārstu. Mūsu zēns noteikti ir saslimis.
Viņš, iespējams, vakar ēda pārāk daudz konfekšu.
Viņi sauca ārstu. Ienāk ārsts ar brillēm un caurulīti. Ārsts saka Petijai:
"Kas tas par jaunumiem!" Kāpēc tu krīti?
Petja saka:
"Es nezinu, kāpēc, bet es nedaudz nokrītu.
Ārsts saka mātei:
- Nāc, izģērb šo bērnu, es viņu tagad izmeklēšu.
Mamma izģērba Petju, un ārsts sāka viņā klausīties. Ārsts viņu klausījās pa telefonu un teica:
- Mazulis ir pilnīgi vesels. Un tas ir pārsteidzoši, kāpēc tas jums patīk. Nāc, uzvelc vēlreiz un noliec uz kājām.
Šeit māte ātri saģērbj zēnu un noliek viņu uz grīdas.
Un ārsts uzliek viņam brilles uz deguna, lai labāk redzētu, kā zēns krīt. Viņi vienkārši nolika zēnu uz kājām - un pēkšņi viņš atkal nokrita.
Ārsts bija pārsteigts un teica:
- Zvaniet profesoram. Varbūt profesors uzminēs, kāpēc šis bērns krīt.
Tētis devās piezvanīt profesoram, un tajā brīdī ciemos Petju ierodas mazais puika Koļa. Koļa paskatījās uz Petju, smējās un sacīja:
- Un es zinu, kāpēc Petja nokrīt ar tevi.
Ārsts saka:
– Paskaties, kāds mācītais mazais tika atrasts – viņš labāk par mani zina, kāpēc bērni krīt.
Koļa saka:
— Paskaties, kā Petja ir ģērbusies. Viņam viena bikšu kāja karājas, un abas kājas ir iespiestas otrā. Tāpēc viņš nokrīt.
Šeit visi vaidēja un vaidēja.
Petja saka:
Tā bija mamma, kas mani saģērba.
Ārsts saka:
"Jums nav jāzvana profesoram. Tagad mēs saprotam, kāpēc bērns krīt.
Mamma saka:
- No rīta es steidzos viņam vārīt putru, bet tagad ļoti uztraucos, un tāpēc tik nepareizi uzvilku viņam bikses.
Koļa saka:
- Un es vienmēr ģērbjos pats, un man ar kājām nav tik stulbu lietu. Pieaugušie vienmēr kaut ko izdomā.
Petja saka:
"Tagad es pats ģērbšos."
Visi par to smējās. Un ārsts iesmējās. Viņš atvadījās no visiem, kā arī atvadījās no Koļas. Un viņš devās savās darīšanās. Tētis devās uz darbu.
Mamma devās uz virtuvi. Un Koļa un Petja palika istabā. Un viņi sāka spēlēties ar rotaļlietām.
Un nākamajā dienā Petja pats uzvilka bikses, un vairs ar viņu nenotika stulbi stāsti.
Jūlija Umarova
Spēles brīvā dabā par leksiskām tēmām vidējā grupā
MOBILĀS SPĒLES PAR LEKSIKAS TĒMĀM
(VIDĒJĀ GRUPA)
aprūpētājs: Umarova Yu.V.
SEPTEMBRIS
Temats: TRANSPORTS
mobilā spēle"Lidmašīna"
Mērķis: iemācīt bērniem skriet dažādos virzienos, nesaskrienoties; iemāciet viņiem uzmanīgi klausīties signālu un sākt virzīties uz verbālo signālu.
Apraksts. Skolotājs lūdz bērnus sagatavoties "lidojums", vispirms parādot, kā "vējš uz augšu" dzinējs un kā "lidot". aprūpētājs Viņš runā: "Sagatavojieties lidojumam. Iedarbiniet dzinējus!"- bērni veic rotācijas kustības ar rokām krūtīm priekšā un izrunā skaņu: "Rrr". Pēc signāla audzinātāja: — Lidosim!- bērni izpleš rokas uz sāniem (kā lidmašīnas spārni) un "lidot"- izkliedēt dažādos virzienos. Par signālu audzinātāja: "Nosēšanās!"- Bērni sēž uz soliņa.
mobilā spēle"Vilciens"
Mērķis: iemācīt bērniem staigāt un skriet kolonnā pa vienam, paātrināt un palēnināt kustību, apstāties uz signāla; mācīt bērniem atrast savu vietu kolonnā, negrūst biedrus, būt vērīgiem.
Apraksts. Bērni stāv rindā pa vienam (neturot viens otru). Pirmais - "lokomotīve", Pārējie - "mašīnas". Skolotājs iepīkstas, un "vilciens" sāk lēnām virzīties uz priekšu sākumā, tad ātrāk, ātrāk, un visbeidzot, bērni sāk skriet. Pēc skolotājas vārdiem "Vilciens iebrauc stacijā" bērni pamazām bremzē kustību – vilciens apstājas. Skolotāja aicina ikvienu iziet ārā, pastaigāties, lasīt puķes, ogas iedomātā izcirtumā. Pēc signāla bērni atkal pulcējas kolonnā - un vilciens sāk kustēties.
Temats: "MANAS MĪLĀKĀS ROTAĻLIETAS"
mobilā spēle:"Ieripiniet bumbu vārtos"
Mērķis: Izkopt uzmanību, veiklību, reakcijas ātrumu. kustēties spēles: Spēlētāji stāv 3-4 kolonnās un izpleš kājas plecu platumā. Rokas novietotas aiz muguras. Pēc komandas "Kati" aizmugure ripināt bumbu starp kājām uz priekšu. Priekšējie, saņēmuši bumbu, atskrien un kļūst par pēdējiem kolonnas galā. Šī kolonna uzvar, kas veiksmīgi ripināja bumbu.
mazkustīga spēle: "Atradīsim zaķi"
Mērķis: Atpūtieties pēc treniņa.
kustēties spēles: Spēlētāji aizver acis, un skolotājs šajā laikā paslēpj zaķi vietnē. Pēc signāla bērni atver acis, mierīgi staigā pa rotaļu laukumu un meklē zaķi. Tas, kurš to atrada, to paceļ, spēle atkārtojas vēlreiz.
Temats: "RUDENS, RUDENS, LŪDZAM CIEM!"
mobilā spēle"Rudens atnāca pie mums ciemos un atveda to sev līdzi"
Mērķis: attīstīt uzmanību, atmiņu, mācīt orientēties telpā, iemācīties pielietot jaunas zināšanas praksē, attīstīt radošās spējas, veicināt spēju saspēlēties attīstību.
Spēlētāju skaits nav ierobežots. Spēli var spēlēt gan iekštelpās, gan spēles laukumā uz vietas. Pirms spēlēšanas izskaidrojiet bērniem noteikumus. spēles. Bērni brīvi pārvietojas pa telpu (grupai, sižets) un klausīties komandas. Pāriet uz komandu. Pirms spēles skolotājs katrai komandai demonstrē kustības. Sākumā varat palaist divas komandas spēles un pakāpeniski ieviest citas komandas, sarežģījot spēli.
Komandas:
"Lapas"- pietupieties, ar rokām atdariniet lapu krišanu un nolaidiet plaukstas uz grīdas (zeme).
"Vējš"- neskrien ātri pa istabu vai teritoriju brīvā virzienā.
"Koki"- stāvot taisni, izstiepiet rokas uz augšu, noliecoties pa kreisi un pa labi
"Saule"- stāvot taisnas rokas un kājas plecu platumā (attēlot saules starus, pēc izvēles var būt lēcieni ar roku un kāju kustībām.
"Sēne"- bērni pietupās un taisa rokas "sēņu cepure" virs galvas.
"Lietus"- lietus lāses imitācija ar pirkstu uz plaukstas (ja spēle notiek telpās, skolotājs attēlo "lietussargs", visi skrien pie skolotājas un apskaujas (ja spēle notiek laukumā).
mobilā spēle:"Rudens apaļā deja"
Rudens apaļā deja palīdzēs bērniem atcerēties dažādu koku lapu formu un iemācīs darboties koncertā. Apļa vidū ir trīs vai četru veidu koku lapas. Katra veida lapu skaits atbilst bērnu skaitam. Bērni dejo ap lapām. Pieaugušais izrunā: "Viens, divi, trīs, paņemiet bērza lapu!" Bērni pieskrien pie lapām, atrod bērzu lapas un paceļ tās uz augšu, tad noliek atsevišķi zemē. Apaļā deja turpinās, līdz aplī izbeidzas lapas.
Temats: "MANA DZIMTĀ PILSĒTA"
mobilā spēle: "Mīļākā pilsēta".
Mērķis: attīstīt fizisko (veiklība) un stipras gribas (izturība, neatlaidība) kvalitāte; bērna emocionālā sfēra, uzmanība
Biedri spēles atrodas vienā "pilsēta". Slazds centrā. Mērķis ir aizskriet uz citu pilsētu nesasalstot. Kurš nesasaldējot skrēja uz savu iecienīto pilsētu, viņš uzvarēja.
Temats: "KO MUMS DEVA RUDENS"
mobilā spēle: "Esmu dzimis dārznieks".
Ar skaitītāja palīdzību tiek izvēlēts vadītājs, viņš kļūst "dārznieks".
Pārējie spēlētāji kļūst "ziedi" aug tālāk "gulta".
Katrs bērns izvēlas ziedu nosaukumu, savu jauno vārdu un pastāsta visiem pārējiem.
Esmu dzimis dārznieks
ne pa jokam dusmīgs
Man apriebušies visi ziedi
izņemot krustnagliņas
(nosauc jebkuru dārzā esošo ziedu)
"Neļķe" vajadzētu nekavējoties atbildēt:
- Kas ar tevi notika?
- Iemīlējies
- Kurā?
- Hiacinte! (šeit spēlētājam ir svarīgi atcerēties, kādi citi ziedi atrodas blakus dārzā).
Hiacintei nekavējoties jāreaģē.
Jūs varat arī iemīlēt dārznieku, bet ne uzreiz pēc tam, kad viņš nosauca ziedu.
Tas ir, nevar būt dārznieka-neļķu-dārznieka ķēdes.
Jābūt vismaz dārzniekam-neļķei-hiacintes dārzniekam.
Ja spēlētājs neatbildēja uz sava zieda nosaukumu vai nevarēja iedomāties, kas viņš ir "iemīlējies", viņš kļūst par dārznieku un spēle sākas no jauna.
Stafetes sacensības: "Vedīsim dārzeņus uz pagalmu"
Bērni ir sadalīti divās komandās. Skrienot pa līkumoto taciņu starp tapām, izlecot cauri rievai, paņem viltus dārzeni un ienes to krūzē.
mobilā spēle"Dārzeņi un augļi" Grupa sadalīts divos vienādos bērnos apakšgrupas rindojas kolonnās. Zāles pretējā pusē ir grozs ar augļu un dārzeņu modeļiem. Uzdevums komandas: viena savāc tikai dārzeņus, otra komanda savāc augļus, kurus saliek grozos. Viens spēlētājs savā grozā var ienest tikai vienu lietu. Beigās spēles tiek skaitīts tikai pareizi novākto dārzeņu vai augļu skaits. Viens postenis - viens punkts. Apkopojot, n
mobilā spēle"Ražas novākšana"
Mērķis. Izkopt izturību un disciplīnu.
Trenējieties mest bumbu horizontālā mērķī ar kreiso un labo roku.
Attīstīt aci, okulomotorās funkcijas, skatiena fiksāciju.
Aprīkojums: grozi, mazas bumbiņas divās krāsās.
Apraksts. 2 m attālumā no bērniem ir grozi, blakus bērniem ir mazas bumbiņas divās krāsās. Skolotāja bērniem skaidro, ka tie ir zaķi, un bumbiņas ir dārzeņi, kas jāsavāc grozos.
Zaķus veikli savāks
Sulīgi burkāni no dobēm
Un kraukšķīgie kāposti.
Dārzs būs tukšs.
Bērni pārmaiņus met bumbiņas "dārzeņi" iekšā grozs: kreisā roka - "burkāns", un pa labi "kāposti".
Temats: "CEĻA ĀBETS"
mobilā spēle"Krāsainās automašīnas"
Apraksts: Bērni sēž gar sienu uz krēsliem. Viņi ir iecelti "mašīnas". Katram tiek izdalīti dažādu krāsu karogi. Skolotājs stāv bērnu priekšā un tur rokā vienu karogu tādā pašā krāsā kā bērniem. Skolotājs paceļ jebkuru karogu, piemēram, sarkanu. Tas ir signāls priekš "mašīnas" ka ir pienācis laiks atstāt savu "garāžas". Bērni, kuriem ir sarkans karogs, pieceļas un staigā pa istabu, zumējot, attēlojot automašīnu. Skolotājs nolaiž karogu. "Automašīnas" nekavējoties apstāties un nekustēties. Izklausās pēc komandas "laiks doties mājās". "Automašīnas" katrs iet uz savu vietu. Skolotājs atkal paceļ karogu, bet citā krāsā un spēle turpinās - citi aiziet "mašīnas". Šo spēli var spēlēt ne vairāk kā 6 minūtes!
mobilā spēle"Tavām zīmēm"
Gatavošanās spēlei:
Spēlētāji ir sadalīti grupām 5-7 cilvēki sadodoties rokās, veidojot apļus.
Atribūti:
Ceļa zīmju komplekts;
Atskaņotājs.
Noteikumi spēles:
Katra apļa vidū ieiet vadītājs ar zīmi, izskaidrojot tā nozīmi. Tad atskan mūzika, bērni izklīst pa rotaļu laukumu, dejo. Autovadītāji šajā laikā maina vietas un zīmes. Pēc signāla spēlētājiem ātri jāatrod sava zīme un jānostājas aplī. Autovadītāji tur zīmi virs galvas.
Temats: "PIEAUGUŠO DARBS"
mobilā spēle: "Pavārs un kaķēni".
Mērķis: attīstīt veiklību, ātrumu, uzmanību.
Pēc skaitīšanas atskaņas tiek izvēlēts pavārs, kurš sargā stīpā guļošos priekšmetus - "desas". Pavārs staigā ap stīpu - "virtuves". Bērni – kaķēni iet riņķī, veicot dažāda veida staigāšanu, skriešanu, teikšanu tekstu:
Incītis raud gaitenī
Kaķēni ļoti cieš:
Viltīgs pavārs nabaga incītis
Neļauj grābt desas.
Ar pēdējo vārdu "kaķēni" uzskriet "virtuve" mēģinot paķert desu. Pavārs mēģina notriekt ieskrējušos spēlētājus. Uzvarētie spēlētāji ir ārpus spēles. Spēle turpinās, līdz pavāram ir nozagtas visas desiņas. Uzvarējušais kaķēns kļūst par pavāru.
Jūs nevarat ieskriet aplī pirms laika. Pavārs nedrīkst ķert kaķēnus, tikai sāli, viņš nedrīkst iet ārpus apļa. Vienlaicīgi ir aizliegts paņemt 2 vai vairāk priekšmetus.
mobilā spēle"Makšķerēšana"
Uzdevumi: Māciet bērniem saglabāt līdzsvaru skriešanas laikā, mainot virzienu un tempu, nesaduroties vienam ar otru. Izglītot bērnus spēju orientēties kosmosā. Iemācieties uzmanīgi klausīties spēles un rīkoties saskaņā ar to.
Materiāls: plastmasas stīpa, kas apvilkta ar marli (piemēram, tīkls, zivju cepures.
Spēles gaita:
Skolotājs sēž uz krēsla ar vadu stīpu un Viņš runā:
Esmu zvejnieks piekrastē
Sēžu un makšķerēju
Šeit es noķeršu karūsu,
Asaris un žagars!
Nāc, zivju bērni,
Bēdziet kurš!
Es palaistu savu vadu
Un es paņemšu zivis!
Pēc šiem vārdiem skolotājs ķer ar stīpas vadu "zivju mazulis". Varat atkārtot vairākas reizes atkarībā no bērnu aktivitātes.
Beigās skolotājs Viņš runā:
Es ņemšu līdzi savu lomu
Un es drīz došos mājās!
Temats: "KOMUNIKĀCIJAS KULTŪRA".
mobilā spēle"Varavīksne".
kustēties spēles: Varavīksne tiek izvēlēta kā skaitīšanas telpa, viņš kļūst pret spēlētājiem, izplešot rokas uz sāniem (visā laikā spēles viņš paliek tur, kur ir). Varavīksne nosauc jebkuru krāsu. Spēlētāji šo krāsu atrod drēbēs paši vai kāds no saviem kaimiņiem (jūs varat turēties pie citu drēbēm) un, pieskaroties šai krāsai, mierīgi paej zem Varavīksnes (zem viņa rokām). Ja spēlētājam nav vēlamās krāsas un viņš nevar pieskarties nosauktajai krāsai, viņam ātri jāskrien zem Varavīksnes. Ja varavīksne izsmēja spēlētāju, viņš kļūst par jauno varavīksni un spēle turpinās.
(1. iespēja) Vadītājs paiet malā, kamēr spēlētāji vienojas par to, kurš balsos. Tad vadītājs nostājas aplī un aizver acis. Spēlētāji staigā pa apli vārdus: "Mēs sapulcējāmies aplī, pagriezāmies uzreiz, un kā mēs sakām" hop, hop, hop "(šos vārdus saka viens cilvēks, uzminiet, kura balss." Šoferis atver acis un uzmin, kurš no puiši teica "hop, hop, hop". Ja viņam tas izdodas, viņš un runātājs mainās vietām.
(2. iespēja)
Apraksts: Bērni sēž aplī. Viens bērns stāv vai sēž apļa centrā un aizver acis. Skolotāja, nenosaucot bērna vārdu, norāda uz vienu no bērniem, kas sēž viņam aiz muguras. Tas, uz kuru norādīja, pieceļas un skaļi sauc bērna vārdu, kurš sēž apļa vidū. Ja bērns uzminēja, kas viņu sauca, viņš atver acis, un viņi mainās vietām ar to, kurš sauca viņa vārdu. Ja skolotājs nav uzminējis pareizi, viņš iesaka viņam neatvērt acis, bet vēlreiz paklausīties, kurš viņu sauc. Spēli atkārto 2-3 reizes.
Temats: "MĒS ESAM DAŽĀDI - ESAM KOPĀ"
mobilā spēle: "Pie lāča mežā".
Uzdevumi: Attīstīt bērnos izturību, spēju veikt kustības pēc signāla, kolektīvās kustības prasmi. Vingrojiet skriešanu noteiktā virzienā, izvairoties, attīstiet runu.
Apraksts: Vietnes vienā pusē ir novilkta līnija - tā ir meža mala. Aiz līnijas 2-3 soļu attālumā ir iezīmēta vieta lācim. Pretējā pusē atrodas bērnu māja. Skolotājs ieceļ lāci, pārējie bērni ir mājās. aprūpētājs Viņš runā: "Iet pastaigā!". Bērni dodas uz mežmalu, lasot ogas, sēnes, atdarinot kustības un korī viņi saka: “Pie lāča mežā es sēņoju un ogu. Un lācis sēž un rūc uz mums". Lācis šajā laikā sēž savā vietā. Kad spēlētāji saka "Ruc!" lācis ceļas, bērni skrien mājās. Lācis cenšas tos noķert – pieskarties. Noķertais lācis paņem pie sevis. Pēc 2-3 noķertiem lācis tiek izvēlēts jauns.
Noteikumi:
Lācim ir tiesības celties un noķert, bet spēlētājiem - skriet mājās tikai pēc vārda "rūc!".
Lācis nevar noķert bērnus aiz mājas līnijas.
Iespējas: ievadiet 2 lāčus. Liek šķēršļus ceļā.
mobilā spēle: "Atrodi sev dzīvesbiedru"
Uzdevumi: Attīstīt bērnos spēju veikt kustības pēc signāla, pēc vārda ātri veidojas pa pāriem. Vingrinājums skriešanā, krāsu atpazīšana. Attīstīt iniciatīvu un atjautību.
Apraksts: Spēlētāji stāv pie sienas. Skolotājs visiem iedod vienu karogu. Pēc skolotāja signāla bērni izklīst pa rotaļu laukumu. Ar citu signālu vai vārdu "Atrodi sev dzīvesbiedru!", bērni ar vienas krāsas karodziņiem atrod sev pāri, katrs pāris, izmantojot karogus, veido vienu vai otru figūru. Spēlē piedalās nepāra skaits bērnu, 1 jāatstāj bez pāra. spēlējot viņi saka: "Vaņa, Vaņa - nežāvāties, ātri izvēlieties pāri!".
Noteikumi:
Spēlētāji sadalās pa pāriem un izklīst pēc signāla. (vārds) audzinātāja.
Katru reizi spēlētājiem ir jābūt pārim.
Iespējas: karogu vietā izmantojiet kabatlakatiņus. Lai bērni neskrietu pa pāriem, ievieš ierobežotāju – šauru taciņu, lec pāri strautam.
Temats: "Mājdzīvnieki".
mobilā spēle: "Pinkains suns"
Uz galvas tiek izvēlēts suns, uzliek cepurīti, pietupās. Bērni virzās uz viņu no pretējā gala zāle:
Šeit guļ pinkains suns
Degunu aprakt ķepās
Klusi, mierīgi viņš melo
Nesnauž, neguļ,
Iesim viņu pamodināt!
Un paskatīsimies, kas notiks?
Pēc pēdējiem vārdiem bērni izklīst, un suns mēģina viņus noķert.
mobilā spēle: "Kaķis Vaska"
Kaķis ir izvēlēts. Viņš sēž centrā, un bērni kopā ar viņu dejo vārdus:
Peles dejo
Kaķis guļ uz dīvāna
Klusi pele, netaisi troksni
Kaķis - nepamodini Vasku
Un kaut kā pamostas kaķis
Un izkliedē apaļo deju.
Temats: "APĢĒRBS UN APAVI"
Stafetes sacensības: "Atrast pāri".
Bērni ir sadalīti divās komandās. Katram bērnam rokās ir kurpes. Zāles pretējā galā ir otrs apavu pāris. Uzdevums ir atrast otro pāri. Kura komanda ir ātrāka.
mobilā spēle"Atrodi savas bikses"!
Mērķis: attīstīt veiklību, uzmanību, spēju ātri reaģēt uz signālu, veidot telpiskās orientēšanās prasmes.
Katrs spēlētājs izvēlas sev māju - stīpu ar jebkuru APĢĒRBU, kas tajā atrodas. Par signālu audzinātāja: "Iet pastaigā!" Puiši iznāk no savām mājām un iet. Skolotāja tikmēr vietām maina APĢĒRBU. Par signālu — Atrodi savas bikses! bērni atrod savas mājas. Apbalvojiet tos puišus, kuri pirmie atrada savu māju.
Temats: "ES UN MANA ĢIMENE"
mobilā spēle: Iesaldēt
Skan mūzika, bērni veic dažādus lēcienus pa istabu, skolotājs izslēdz mūziku un rāda kartītes, kurās attēlotas dažādas cilvēka pozas. Bērniem vajadzētu attēlot šo pozu. Tas, kurš to dara nepareizi, ir ārpus spēles. spēles.
mobilā spēle"Meklējiet savas mājas"
Mērķis:*Attīstiet reakcijas ātrumu.
Nostiprināt zināšanas par alfabētu vai ģeometriskām formām.
Runas saskaņošana ar kustību.
Radošās iztēles attīstība.
Uzzīmējiet četras mājas. Uz katra burta vai dažādu krāsu ģeometriskas figūras atbilstoši spēlētāju skaitam. Piemēram: 1 māja - 4 trīsstūri - sarkans, zils, dzeltens, zaļš; 2 māja - 4 apļi - sarkans, zils, dzeltens, zaļš utt. Saimnieks sadala bērnus četrās komandās. Katras komandas bērnus sauc par vārdiem, kas sākas ar burtiem, kas uzzīmēti uz dažādu krāsu mājām vai figūrām.
Bērni iet apkārt:
Es eju, eju pa apli
Meklēju mājas sev un draugam.
Ātri, ātri es eju
Es tagad atradīšu mūsu māju.
Pēc vadītāja pavēles:- "Mājas" bērni skrien uz savām mājām. Kurš pirmais atskrēja, tas aizņem māju. Pārējie atgriežas aplī.
Viņi atkal iet pa apli. Pēc komandas "Mājas" viņi skrien uz mājām. Pirmais uzskrējiens Viņš runā:- "Knock Knock". Viņa jautāt:-"Kas atnācis?" Viņš pats piezvana un tiek ielaists mājā.
Spēle turpinās, līdz visi īrnieki ir ieņēmuši savas mājas.
