Pavasara tēma bērnu modelēšanas nodarbībās. Nodarbības par vizuālo darbību kopsavilkums

Plastilīna pavasaris. Soli pa solim instrukcijas ar fotoattēlu

Meistarklase plastineogrāfijā "Pavasaris" jaunāko klašu skolēniem

Autore: Natālija Aleksandrovna Ermakova, lektore, Pašvaldības budžeta izglītības iestāde bērnu papildizglītībai "A. A. Boļšakova vārdā nosauktā bērnu mākslas skola", Veļikije Luki, Pleskavas apgabals.
Apraksts: darbu var veikt ar bērniem vecumā no 8-10 gadiem. Materiāls var būt noderīgs pirmsskolas skolotājiem un papildu izglītības skolotājiem, skolotājiem. Arī šo darbu var veikt ar mazākiem bērniem, taču, izmantojot iepriekšēju zīmējumu, izgatavošanas laiks ievērojami palielināsies no 2 līdz 4 nodarbībām atkarībā no bērnu vecuma.
Mērķis: darbs kalpos kā lielisks interjera dizains un bērnu mākslas izstādes.
Mērķis: pavasara ainavas veidošana plastilinogrāfijas tehnikā.
Uzdevumi:
-mācīt bērniem veidot pavasara ainavu no plastilīna, papildināt darbu ar guašas krāsām;
- pilnveidot iemaņas darbā ar plastilīnu, prasmi veidot kompozīciju, plānot darba posmus;
- attīstīt roku smalko motoriku;
-izkopt interesi par darbu ar plastilīnu, mīlestību pret dzimto dabu.
Sveiki, pavasara pirmā zāle!
Kā tas izšķīda? Vai esat apmierināts ar siltumu?
Es zinu, ka tev tur ir jautri un patīkami,
Viņi strādā kopā katrā stūrī.
Izvelciet lapu vai zilu ziedu
Visi steidzas jauno sakni
Agrāk nekā vītols no maigiem pumpuriem
Pirmajā būs redzama zaļa lapa.
(Sergejs Gorodetskis)
Sveiki dārgie viesi! Ar katru dienu paliek siltāks. Tagad sniegs ir nokusis, un zemi klāj svaiga zaļa zāle. Šodien visi ir laimīgi. Dienas kļūst garākas, laiks kļūst jauks. Maijs atnesīs pirmo pavasara pērkona negaisu un lietusgāzi, kas piesātinās zemi ar dzīvinošu mitrumu. Pavasaris ir dabas mošanās un atjaunošanas laiks, pilns skaistuma un prieka. Šodien meistarklase ir veltīta šim skaistajam un apbrīnojamajam laikam, dabas atmodas un līksmības laikam.
Mums vajag instrumenti un materiāli:
- plastilīns
- smaga papīra lapa A4
- modelēšanas dēlis
-kaudzīte, birste
- guaša (brūna, zaļa, zila krāsa)
- glāze ūdenim

Šo zīmējumu var izmantot kā veidni mazuļiem, vai arī varat ieteikt pašam izveidot zīmuļa skici.

Meistarklases progress:

Pavasarīgas ainavas veidošanu sākam no darba fona. Zīmēsim ar plastilīnu, kā ar krītiņiem.

Lapas augšējo daļu izrotājiet ar zilu plastilīnu - debesis, bet pārējo ar brūnu - zemi. Pavasaris vēl nav līdz galam iestājies, tāpēc vietām var redzēt melnu zemi, un ar zaļo plastilīnu zemē iesmērēsim otru krāsas kārtu - jauno zāli.

Pēc tam ar pirkstu jāizlīdzina izveidojušās plastilīna granulas, jāizlīdzina fons. Tagad ainavā jāparāda horizonta līnija, jāsaritina tieva garā desa (ar pirkstu galiem) zilā krāsā. Noliekam uz līnijas, kur satiekas debesis un zeme, un smērējam desu pret debesīm, tālumā iegūstam mežu.

Ja nepieciešams, jums ir jāsaskaņo horizonta līnija ar kaudzi.

Tālāk mēs veidosim kokus darba priekšplānā. Tas ir kā ieiet mežā, un mums tuvākais koks būs lielākais un garākais, tā ka pat tā galotnes nav redzamas. Sarullē brūnās desiņas.

Novietojam tos uz ainavas un piestiprinām pie lapas virsmas koka iekšpusē, veidojam zarus. Tad vajag daudz ļoti plānas desiņas koka mizai (ar pirkstu galiem ripinām uz dēļa).

Koks ir vecs un tajā ir iedobums, koka augšdaļā saplacinām melnās krāsas ovālu.

Lielākam koku seguma gleznainumam koku mizai pievienojam melnās desiņas. Noformējam nepieciešamo zaru skaitu un sākam darbu pie jauniem pavasara apstādījumiem. Mēs savācam nelielu daudzumu zaļā plastilīna uz kaudzes un eļļojiet to pie zariem.

Tagad mēs veidosim bērzu. Mēs izgatavojam sagataves - divas garas melnas desas stumbram un plānas apmēram tāda paša izmēra kūkas (noraujam baltā plastilīna gabalu un mīcam to ar pirkstiem).

Mēs izkārtojam detaļas ainavā.

Vispirms ar pirkstu izlīdziniet baltās detaļas, pēc tam piestipriniet bērza melnās kontūras. Ar skursteņa palīdzību bērza iekšpusē izlīdzinām melnās stumbra malas, lai iegūtu tam raksturīgās līnijas.

Mēs veidojam zarus un lapas tāpat kā pirmajam kokam.

Tagad bērzs, kas atrodas nedaudz tālāk no mums, būs mazāks. Sarullējam vajadzīgā garuma balto desu (var pamēģināt bildē), saplacinām uz papīra lapas.

Pievienojiet kontūras, zarus un zaļumus.

Mūsu plastilīna ainavai trūkst jaunas zaļas zāles. Mums vajadzīgajās vietās iesmērējam mazus bezformīgus plastilīna gabaliņus.

Priekšplānā zāle ir gara, un tālumā tā ir maza. Mēs zīmējam zāles stiebrus ar kaudzi.

Nu, kas tas par pavasari bez sniegpulkstenītēm, sarullējam mazas lāsītes vai burkāniņus un trīs gabalos apvienojam ziedos. No tumšāka zaļa plastilīna satinam mazos zāles stiebrus.

Uz bērza ievietojam plānu desu pinuma ligzdu.

Un plastilīna atsperi papildinām ar gaišām guašas krāsām. Šo darbu pēc bērnu lūguma var papildināt ar putniem un dzīvniekiem, viņi labprāt atsaucas šim priekšlikumam.

“A. Pleščejeva dzejolis “Lauku dziesma”.

pavasara zāle

Bērnu aktivitātes veids:rotaļīgs, komunikabls, kognitīvi-pētniecisks, produktīvs, daiļliteratūras uztvere

Tehnoloģijas: spēles, informācija un komunikācija, dialogs, veselības saglabāšana, sociālās spēles, uz personību orientēta.

Mērķis: Priekšstatu veidošana bērnos par sezonālajām izmaiņām dabā (Pavasaris).

Uzdevumi	Materiāls	Organizācija
1. Izglītība: Iepazīšanās ar A. Pleščejeva dzejoli "Lauku dziesma" Veidot spēju saskaņot vārdus teikumos Attīstīt atmiņu Sniedziet vispārīgu "pavasaris" definīciju Atrodi zaļo vidē 2. Izstrāde: No lielām noņemiet mazus plastilīna gabaliņus Izrullējot no tiem nūjas Uzmanīgi izkārtojiet tos attēlā Attīstīt komandas darba prasmes 3. Izglītība: Pareizi sveicināt ciemiņu Cieniet komandas biedrus Mīli un sargā dabu	Demonstrācijas materiāls: Lielā pastaigu lelle Maša siltās drēbēs Sižeta attēls "Meža izciršana" diedzēta zāle Nezāle no diega Dekoratīvā plastmasas zāle diedzētas auzas Izdales materiāls: zaļš plastilīns Aprīkojums: Eļļas lupatiņa Mitrās salvetes	Priekšdarbi: Sezonālo izmaiņu vērošana dabā pastaigā. Ilustrāciju izpēte grāmatās un albumos

Plānotie rezultāti:

Bērns izrāda emocionālu atsaucību uz vieslelles Mašas izskatu, lasot A. Pleščejeva dzejoli "Lauku dziesma", ar interesi pēta lelli, sižeta attēlu "Pavasaris", atbild uz jautājumiem, mēģina pastāstīt, ko redz filmā. attēlu, viņam pieder galvenās kustības, veicot fiziskās audzināšanas vingrinājumus "Mūsu sarkanie ziedi ...", aktīvi piedalās produktīvās darbībās (zāles veidošana pļavā).

1. Organizatoriskais moments.

Skolotāja vērš bērnu uzmanību uz klauvējienu pie durvīm un aicina bērnus iet paskatīties, kurš atnācis pie viņiem ciemos. Atveras durvis un skolotājs iepazīstina ar staigājošo lelli Mašu. "Sveiki bērni!" saka lelle. Skolotāja aicina bērnus sasveicināties ar lelli, pieskarties tai ar rokām. "Kā tevi sauc, meitiņ?" - jautā skolotāja. "Maša!" - atbild lelle. Tad skolotāja saka lellei: “Ak! Maša! Kāpēc tu tik silti ģērbies, jo ārā jau pavasaris! Bērni, atcerēsimies, ka pavasarī jau ir silts un nav jāvelk silts mētelis, silta cepure, kokos jau noziedējušas lapas, zālienos redzam košus ziedus, un ko vēl var redzēt zālienu (jautājums bērniem), ejam uz mūsu bildi un Paskatīsimies, ar ko vēl Spring-Red mūs ir iepriecinājis.

Slaidrādes skatīšana: “Šeit ir lapas, šeit ir ziedi, un šeit ir zāle! Mēs pārbaudām sižeta attēlus un atbildam uz audzinātāja jautājumiem:

• Kāda sezona?
• Kas ir attēlā?
• Kādā krāsā ir attēlā redzamā zāle?
• Kādā krāsā ir saule, debesis?

(Mēs atceramies krāsas, augu nosaukumus utt.)

Mūsu sarkanie ziedi	Savienojiet plaukstas ar laivu priekšā ("lūgšanas poza")
atver ziedlapiņas,	Savukārt, sākot ar īkšķi, izpletiet pirkstus, atstājot plaukstas savienotas.
Vējš mazliet elpo	Pūt uz rokām - "ziedi"
Ziedlapiņas šūpojas.	Pārvietojiet pirkstus uz priekšu un atpakaļ
Mūsu sarkanie ziedi	Salieciet pirkstus pēc kārtas, savienojiet rokas ar laivu ("lūgšanas" poza)
Aizveriet ziedlapiņas
krata galvas,	Pārvietojiet plaukstas pa labi un pa kreisi
Viņi klusi aizmieg.	Atbalstiet galvu uz saliktām rokām

3. Zāles modelēšana pļavā.

Skolotājs: "Bērni! Paskaties zīmējumā! (Skolotājs rāda savu nepabeigto zīmējumu par meža izcirtumu, kur nav zāles) Šeit zīmējas pavasaris! Šeit ir koki ar mazām zaļām lapām, šeit ir krāsaini ziedi pļavā! Bet kas tas ir! Kas nav mūsu pļavā? Pa labi! Nav nezāles! Kādā krāsā viņa ir? Tieši tā, zaļais! Mums ir plastilīns! Kādā krāsā viņš ir? Pa labi! Arī zaļš! Tātad, jūs un es varam “iesēt” zāli uz mūsu zīmējuma, veidojot to no plastilīna! Katrs no jums saritinās plastilīna "nūjiņu", un mēs to uzlīmēsim uz zīmējuma, un jūs iegūsit zaļu pļavu.

Skolotāja parāda paņēmienus, kā no plastilīna izritināt mazos kociņus – desiņas. Bērni veic vingrinājumu, atkārtojot tiešās plaukstu kustības pēc skolotāja. Skolotājs kopā ar bērniem veido nūjas, pēc tam ar tām uz zīmējuma uzlīmē “zāli”. Modelēšanas laikā skolotājs pievērš bērnu uzmanību, ko visi veido viens zizlis, un rezultāts ir daudz zāles stiebrus, kontrolē darba gaitu, modelēšanas paņēmienus, palīdz bērniem, kuriem ir grūti veikt darbu.

4. Atspulgs

Pedagogs: Tik daudz zāles stiebru jūs apžilbinājāt!! Parādījās vesela pļava. Tā vien gribas izskriet cauri, kā vasarā, basām kājām!

Caur zaļo pļavu

Es skrienu bez apaviem!

Un zāle kutina

Es gribu smieties!

Bet nekas nepaies vairāk laika, un tā pati zāle augs laukos, pļavās un parkos. Tikmēr rādīsim savus darbus lellei Mašai! Kopā apbrīnosim mūsu darbu un aicināsim Mašu ciemos vēlreiz!

Priekšskatījums:

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu (kontu) un pierakstieties: https://accounts.google.com

Modelēšana ir viens no pirmajiem un nozīmīgākajiem bērna radošās darbības veidiem. Bērni viņu iepazīst jau bērnudārza jaunākajā grupiņā. Modelēšana pirmsskolas izglītības iestādē aizņem atsevišķu milzīgu slāni. Un tas nav tikai tas.

"Roka ir cilvēka smadzenes, kas ir iznākušas"

Gandrīz visiem bērniem patīk tēlot. Šajā procesā bērns ne tikai redz rezultātu, bet arī pieskaras tam, var kaut ko mainīt un papildināt. Šeit galvenais instruments ir rokas, nevis ota, zīmulis vai šķēres. Bērns iepazīsies ar kaudzi, bet nedaudz vēlāk, un sākumā tieši rokas ir svarīga sastāvdaļa, uz kuras tiek veidota bērnu plastilīna modelēšana.

Tāpēc bērns sāk daudz labāk kontrolēt savas rokas pēc tam, kad viņam tiek dota iespēja veidot no plastilīna, māla, sāls mīklas.

Tad mazulis saprot, ka no viena plastilīna bloka var izgudrot bezgalīgi daudz attēlu. Viņš apgūst vairāk iemaņu, vairs ne māte, ne skolotājs rāda un pasaka, ko tēlot. Tagad bērns ir radītājs, viņam pietiek ar vienkāršāko modelēšanas komplektu, lai īstenotu savus plānus un idejas.

Kāpēc veidot skulptūras bērniem?

Jaunu darbu veidošanas procesā bērns pierod pie attēla un sāk veidot un veidot jaunus un oriģinālus darbus no plastilīna. Tajā pašā laikā aktīvi attīstās mākslinieciskā gaume, sāk darboties atjautība, fantāzijai un iztēlei tiek dota vaļa, un līdz ar to notiek aktīva attīstība.

Nav noslēpums, ka roku smalko motoriku attīstīšana ir runas attīstība. tāpēc modelēšana bērniem ir ne tikai aizraujošs process, bet arī roku masāža, pirkstu attīstīšana. Tas viss pozitīvi ietekmēs to, kā bērns runās nākotnē.

Viss, kas veidojas modelēšanas procesā, palīdzēs bērnam izaugt par harmonisku, radošu personību.

Modelēšana bērnudārza vecākajā grupā

Vecākajā bērnudārza grupā bērniem jau ir zināma pieredze ar plastilīnu. Viņi jau rada produktus, kas ir daudz daudzveidīgāki un izsmalcinātāki nekā iepriekšējos gados. Roku muskuļi jau ir kļuvuši spēcīgāki, tāpēc ir jaunas iespējas precīzāku detaļu veidošanai.

Bērna psihe arī nestāv uz vietas. Bērnu uzmanība kļūst stabilāka, viņi ir kļuvuši daudz centīgāki. Tagad bērns jau var reproducēt attēlu savā galvā un pēc tam to modificēt.

Ja salīdzina vecākās un vidējās grupas bērnus, tad pēc sešiem gadiem bērns jau prot veidot dinamiskus objektus, tomēr pēc produkta gatavības viņš izdomā darbību. Piemēram, plānots padarīt aklu kaķim. Bērns veidoja kaķi, bet kaķa ķepas ir plaši izvietotas. Šeit mazulis var pieņemt, ka kaķis skrien. Tad viņš vēl vairāk izpletīs viņas ķepas. Un, ja skolotājs jautā par to, ko kaķis dara, viņš, piemēram, teiks: "Viņa bēg no suņa."

Vecāko grupu programma

Vecākās grupas bērni gada sākumā mācās veidot vienkāršākos priekšmetus, kas viņiem ir pazīstami. Šajā gadījumā novirze tiek novirzīta uz produkta izveidi no kopējās masas, velkot atsevišķas detaļas. Šajā posmā augļi un dārzeņi tiek formēti.

Pēc tam sākas apgūšana skulptūru veidošanā pa daļām. No viena gabala parasti par pamatu tiek ņemtas tautas rotaļlietas - gailīši, zīlītes, svilpes.

Tālāk audzinātāja uzsvaru liek uz detaļu relatīvo izmēru, uz precīzāku objekta īpašību pārnešanu, uz detaļu nostiprināšanu savā starpā, izlīdzinot šuves. Šeit bērns mācās uzstādīt figūras vertikāli uz plaša pamata.

Pēc tam seko posms, kurā mācās veidot figūras uz kājām. Tā kā tas iekrīt ziemas periodā, parasti bērni tiek piedāvāti modes zēniem un meitenēm ziemas drēbēs, bet var būt arī citas tēmas.

Nākamais posms ir dzīvnieku tēls, parasti no viena gabala. Pēc tam figūras tiek papildinātas ar atsevišķām detaļām.

Tas paredz arī trauku modelēšanu, pamatojoties uz tautas amatniecību.

Turklāt programma ietver darbu pie bērnu zināšanu paplašināšanas par apkārtējo pasauli. Tādējādi "Pavasara" tēma var rasties, kad bērni mēģina izveidot kustībā esošās dzīvnieku figūras, ainas no pasakām.

Vasarā modelēšanas stundās viņi atkārto un nostiprina gada laikā apgūto. Šeit nodarbības jau var rīkot gan pēc audzinātājas ieteikuma, gan pēc pašu bērnu plāna. Bērni tēlo, balstoties uz novērojumiem vai ar audzinātāja ieteikto dabu.

Pavasara tēma

Trešais mācību gada ceturksnis iekrīt pavasarī. Šeit skolotājs var piedāvāt bērniem visdažādākās modelēšanas tēmas.

Piemēram, nodarbības var iedalīt nozīmīgām dienām:

• Masļeņica (ziemas putnubiedēkļa veidošana, trauku gatavošana pankūkām, pašas pankūkas).
• 8. marts (ziedu modelēšana).
• (kosmosa objektu modelēšana).
• Lieldienas (olu un Lieldienu kūku, vistu un cāļu modelēšana).
• Uzvaras diena (amatniecība par militāru tēmu).

Šajā periodā klasē var iemācīties veidot ziedus, kukaiņus, dzīvniekus.

Pavasara nodarbību uzdevumi

Sagatavojot stundu, skolotājs izvirza sev vairākus uzdevumus, kas viņam jāatrisina. Tāpat kā jebkura nodarbība, modelēšana vecākajā grupā par tēmu "Pavasaris" ietver trīs galveno uzdevumu risinājumu:

1. izglītojoši uzdevumi.
   Šeit tiek nostiprinātas bērna pamatzināšanas par tādu gadalaiku kā pavasaris, zināšanas par pavasara zīmēm, zināšanas par gājputniem un ziemojošiem putniem, veidojas spēja sniegt pilnīgu atbildi uz jautājumu.
2. attīstības uzdevumi.
   Turpinās skaņu-zilbiskās analīzes attīstība, attīstot spēju koordinēt runas daļas savā starpā, attīstot roku smalkās motorikas, attīstot taustes jutību. Tas attīsta arī loģisko domāšanu, spēju analizēt un salīdzināt. Attīsta uzmanību, atmiņu, iztēli.
3. izglītojoši uzdevumi.
   Modelēšana vecākajā grupā par tēmu "Pavasaris" palīdz izkopt spēju apcerēt un izprast apkārtējās pasaules skaistumu, balstoties uz mīklām, teicieniem, sakāmvārdiem, pieburtiem, audzināt precizitāti darba izpildē. Tas savukārt iepazīstina bērnus ar folkloru. Tiek audzināta arī prasme uzklausīt citu bērnu atbildes.

Materiāli nodarbībām

Lai nodarbība būtu interesanta, bagāta, tiek izmantoti dažādi materiāli.

1. Dažādi vizuālie materiāli par pavasara tēmu. Tās var būt arī slavenu mākslinieku gleznu reprodukcijas, piemēram, Levitāna "Lielais ūdens", Savrasova "Rūķi ir ieradušies", Križitska "Pūt pavasarī", Bergholca "Pavasara ainava", "Agrs pavasaris" Endogurovs, Briullova "Pavasaris". Tas var būt arī tikai tematisku karšu komplekts ar attēlu
2. Figūru un izstrādājumu dekorēšanai tiek izmantoti dažādi dekoratīvie elementi: pogas, dekoratīvie akmeņi, krelles, zariņi, diegi.
3. Muzikālais pavadījums. Šeit var izmantot gan klasiķu darbus, piemēram, P. I. Čaikovska "Sniegpulkstenīti" no bērnu albuma "Gadalaiki", gan citus darbus (Z. Lozinskajas "Vesņankas" mūzika un vārdi).
4. Modelēšanai nepieciešams standarta komplekts: plastilīns un kaudze.

Pārējais aprīkojums tiek izvēlēts, pamatojoties uz stundas priekšmetu pēc skolotāja ieskatiem.

Darbības maiņa

Pirmsskolas vecuma bērni nevar ilgstoši nodarboties ar viena veida aktivitātēm, pat tik aizraujošām kā modelēšana. Tāpēc viņiem ir jāpiedāvā dažādi fiziski vingrinājumi, pirkstu spēles un vingrošana pildspalvām.

Modelēšanu vecākajā grupā par tēmu "Pavasaris" var pavadīt ar šādām aktīvām spēlēm:

1. Fizminutka "Lietus".

Laika piliens, (lecam uz pirkstiem, rokturi uzlikti jostai)

Nomet divus, (lec)

Sākumā ļoti lēni. (lēkt 2 reizes)

Un tad, tad, tad (lēkt 4 reizes)

Visi (skrien pa apli)

Atvērām lietussargus (rokturus izpletām uz sāniem)

Patvērāmies no lietus (rokturus uzlikām virs galvas kā lietussargu).

2. Fizminutka "Mārītes".

Mēs esam mārītes (lecam)

Ātri un veikli! (skriet vietā)

Pa sulīgo zāli mēs rāpojam (izliekamies rāpjam)

Un tad dosimies pastaigā pa mežu. (staigā pa apli)

Mellenes mežā (izstieptas)

un sēnes ... (apsēsties, lasīt sēnes)

No staigāšanas nogurušas kājas! (pieliecies)

Un mēs vēlamies ēst ilgi ... (glāstām vēderus)

Drīz lidosim mājās! ("lidināsim" mūs uz mūsu vietām)

Izstiepjam pirkstus - ko var izmantot pavasara tematikas modelēšanas nodarbībās:

1. Pirkstu vingrošana "Pavasaris".

Pavasaris tikko uz mums paskatījās - (pavelkam rokturus sev priekšā)

Es iemērcu plaukstu sniegā (rokturi uz leju)

Un tur uzziedēja maiga, (no plaukstām veidojam pumpuru)

Maza sniegpulkstenīte (lēnām atveriet pirkstus, imitējot pumpura atvēršanos)

2. Pirkstu vingrošana "Grauds".

Mēs iesējām sēklu (nospiediet rādītājpirkstu plaukstas centrā)

Iznāca saule. (saspiest un atvilkt rokas)

Saulīt, spīdēt - spīdēt!

Graudu, audzē - aug! (Savienojiet plaukstas kopā, pārvietojiet rokturus uz augšu)

Parādās lapas (Mēs savienojam plaukstas kopā, pirksti pārmaiņus pieskaras īkšķim)

Ziedi zied. (Saspiediet un atvelciet rokas)

“A. Pleščejeva dzejolis “Lauku dziesma”.
pavasara zāle
Bērnu darbības veids: spēle, komunikatīvā, kognitīvā izpēte, produktīva, daiļliteratūras uztvere
Tehnoloģijas: spēles, informācija un komunikācija, dialogs, veselības saglabāšana, sociālās spēles, uz personību orientēta.
Mērķis: Bērnu priekšstatu veidošana par sezonālajām izmaiņām dabā (pavasaris).
Uzdevumi Materiālu organizēšana
1. Izglītība:
Iepazīšanās ar A. Pleščejeva dzejoli "Lauku dziesma"
Veidot spēju saskaņot vārdus teikumos
Attīstīt atmiņu
Sniedziet vispārīgu "pavasaris" definīciju
Atrodi zaļo vidē
2. Izstrāde:
No lielām noņemiet mazus plastilīna gabaliņus
Izrullējot no tiem nūjas
Uzmanīgi izkārtojiet tos attēlā
Attīstīt komandas darba prasmes
3. Izglītība:
Pareizi sveicināt ciemiņu
Cieniet komandas biedrus
Mīli un sargā dabu Demonstrācijas materiāls:
Lielā pastaigu lelle Maša siltās drēbēs
Sižeta attēls "Meža izciršana"
diedzēta zāle
Nezāle no diega
Dekoratīvā plastmasas zāle
diedzētas auzas
Izdales materiāls:
zaļš plastilīns
Aprīkojums:
Eļļas lupatiņa
Mitrās salvetes Sagatavošanas darbi:
Sezonālo izmaiņu vērošana dabā pastaigā.
Ilustrāciju izpēte grāmatās un albumos
Plānotie rezultāti:
Bērns izrāda emocionālu atsaucību uz vieslelles Mašas izskatu, lasot A. Pleščejeva dzejoli "Lauku dziesma", ar interesi pēta lelli, sižeta attēlu "Pavasaris", atbild uz jautājumiem, mēģina pastāstīt, ko redz filmā. attēlu, viņam pieder galvenās kustības, veicot fiziskās audzināšanas vingrinājumus "Mūsu sarkanie ziedi ...", aktīvi piedalās produktīvās darbībās (zāles veidošana pļavā).
Bērnu organizēto aktivitāšu saturs
1. Organizatoriskais moments.
Skolotāja vērš bērnu uzmanību uz klauvējienu pie durvīm un aicina bērnus iet paskatīties, kurš atnācis pie viņiem ciemos. Atveras durvis un skolotājs iepazīstina ar staigājošo lelli Mašu. "Sveiki bērni!" saka lelle. Skolotāja aicina bērnus sasveicināties ar lelli, pieskarties tai ar rokām. "Kā tevi sauc, meitiņ?" - jautā skolotāja. "Maša!" - atbild lelle. Tad skolotāja saka lellei: “Ak! Maša! Kāpēc tu tik silti ģērbies, jo ārā jau pavasaris! Bērni, atcerēsimies, ka pavasarī jau ir silts un nav jāvelk silts mētelis, silta cepure, kokos jau noziedējušas lapas, zālienos redzam košus ziedus, un ko vēl var redzēt zālienu (jautājums bērniem), ejam uz mūsu bildi un Paskatīsimies, ar ko vēl Spring-Red mūs ir iepriecinājis.
Skatoties slaidrādi: “Šeit ir lapas, šeit ir ziedi, un šeit ir zāle! Mēs pārbaudām sižeta attēlus un atbildam uz audzinātāja jautājumiem:
Kāda sezona?
Kas ir attēlā?
Kādā krāsā ir attēlā redzamā zāle?
Kādā krāsā ir saule, debesis?
(Mēs atceramies krāsas, augu nosaukumus utt.)
Slaida numurs Nosaukums Saturs
2 Zaļa pļava Skolotājs rāda attēlu, kopā ar bērniem atceras, kādā krāsā ir zāle.
3 Kumelīte Kopā ar bērniem atceras, kā sauc šos ziedus, kādā krāsā ir ziedlapiņas un vidus.
4 Pienenes Pļava ir kļuvusi dzeltena - pienenes uzziedējušas. Kādā krāsā ir šie ziedi?
5 Sarkani ziedi pļavā Un lūk, sarkanie ziedi pļavā, atceries sarkano krāsu
6 Šeit ir daudzkrāsaina pļava Mēs atceramies jaunu krāsu - violetu, mēs ievadām šo krāsu pasīvā vārdnīcā.
7 Zaļa zāle Pavasara galvenā krāsa ir zaļa, bez zaļas zāles mūsu pļava nebūtu tik skaista
8 Mūsu pļava Cik skaista šī pļava izrādījās!
"Pārsteigums no Mašas":
“Un ko Maša mums atnesa kā dāvanu? Apskatīsim somu! Skolotājs no maisa izņem zaļo zāli (dīgušas auzas). “Paldies, Maša, par dāvanu! Bērni! Bet es arī atvedu paskatīties uz īsto zāli un to, ar kuru varam spēlēties! Viņš no groza izņem piesietu “zāles gabalu”, plastmasas zāli un nopļautu velēnu ar zāli paplātē. “Bērni, jūs varat pieskarties zālei ar rokām un pastāstīt, kā tā jūtas pieskaroties.” Bērni pieskaras zālei.
2. Galvenais korpuss
"Ļaujiet man nolasīt jums dzejoli par nezālēm!" Lasa fragmentu no A. Pleščejeva poēmas "Lauku dziesma"
Zāle ir zaļa
Saule spīd
Norijiet ar pavasari
Tas lido pie mums nojumē.
Bērni, sekojot skolotājam, mēģina atkārtot dzejoli, pabeidzot rindas.
Fiziskās audzināšanas minūte
"Mūsu sarkanie ziedi..."
Mūsu sarkanie ziedi, savienojiet plaukstas ar laivu priekšā ("lūgšanas poza")
Izšķīdina ziedlapiņas, Savukārt, sākot ar īkšķi, izpleti pirkstus, atstāj savienotas plaukstas.
Vējiņš mazliet elpo, Pūt pa rokām - "ziedi"
Ziedlapiņas šūpojas. Pārvietojiet pirkstus uz priekšu un atpakaļ
Mūsu sarkanie ziedi, Salieciet pirkstus pēc kārtas, savienojot rokas laivā ("lūgšanas" poza)
Aizveriet ziedlapiņas, Pakratiet galvu, Pakratiet plaukstas pa labi un pa kreisi
Viņi klusi aizmieg. Atbalstiet galvu uz saliktām rokām
3. Zāles modelēšana pļavā.
Skolotājs: "Bērni! Paskaties zīmējumā! (Skolotājs rāda savu nepabeigto zīmējumu par meža izcirtumu, kur nav zāles) Šeit zīmējas pavasaris! Šeit ir koki ar mazām zaļām lapām, šeit ir krāsaini ziedi pļavā! Bet kas tas ir! Kas nav mūsu pļavā? Pa labi! Nav nezāles! Kādā krāsā viņa ir? Tieši tā, zaļais! Mums ir plastilīns! Kādā krāsā viņš ir? Pa labi! Arī zaļš! Tātad, jūs un es varam “iesēt” zāli uz mūsu zīmējuma, veidojot to no plastilīna! Katrs no jums saritinās plastilīna "nūjiņu", un mēs to uzlīmēsim uz zīmējuma, un jūs iegūsit zaļu pļavu.
Skolotāja parāda paņēmienus, kā no plastilīna izritināt mazos kociņus – desiņas. Bērni veic vingrinājumu, atkārtojot tiešās plaukstu kustības pēc skolotāja. Skolotājs kopā ar bērniem veido nūjas, pēc tam ar tām uz zīmējuma uzlīmē “zāli”. Modelēšanas laikā skolotājs vērš bērnu uzmanību uz to, ka katrs veido vienu nūju, kā rezultātā tiek iegūti daudzi zāles stiebri, kontrolē darba gaitu, modelēšanas paņēmienus, palīdz bērniem, kuriem ir grūti veikt darbu. strādāt.
4. Atspulgs
Pedagogs: Tik daudz zāles stiebru jūs apžilbinājāt!! Parādījās vesela pļava. Tā vien gribas izskriet cauri, kā vasarā, basām kājām!
Caur zaļo pļavu
Es skrienu bez apaviem!
Un zāle kutina
Es gribu smieties!
Bet nekas nepaies vairāk laika, un tā pati zāle augs laukos, pļavās un parkos. Tikmēr rādīsim savus darbus lellei Mašai! Kopā apbrīnosim mūsu darbu un aicināsim Mašu ciemos vēlreiz!

GCD kopsavilkums par modelēšanu 1. junioru grupā par tēmu:
"Pavasara zāle"
Mērķis: iepazīstināt ar A. Pleščejeva dzejoli “Lauku dziesma”, mācīt
saskaņot vārdus teikumā, attīstīt atmiņu; turpini iemācīties knibināt mazo
plastilīna gabaliņus no vesela gabala, izrullē no tiem kociņus, uzmanīgi uzklāj
dēļu, atšķirt zaļo krāsu, attīstīt spēju strādāt kolektīvi.
Materiāls: zaļš plastilīns, modelēšanas dēļi, dzejoļa ilustrācijas.
Sagatavošanas darbs: Skolotājs ar bērniem pie loga vēro izmaiņas
daba;
GCD progress:
Šeit nāk pavasaris. Ārā spoži spīd saule. Dienas kļuva siltākas. Sniegs ir nokusis un
Caur zemi sāka augt zāle.
Klausieties, kā pavasaris ir aprakstīts Alekseja Pleščejeva dzejolī "Lauki
zāle"
Zāle ir zaļa
Saule spīd;
Norijiet ar pavasari
Tas lido pie mums nojumē.
Ar viņu saule ir skaistāka
Un pavasaris ir saldāks.
Čivināt no ceļa
Sveiciens mums drīzumā!
Es tev došu graudus;
Un tu dziedi dziesmu
Kas no tālām zemēm
Es to paņēmu līdzi.
Jautājumi:
Bērni, par kuru gada laiku es jums lasīju dzejoli?
Kādā krāsā ir zāle?
Kādā krāsā ir saule?
Kas ieradās dzejolī?
Progress:
Pedagogs: Puiši, šodien mēs veidosim pļavu. Atcerieties, kas aug pļavā?
Bērni: (zāle, ziedi)
J: Kādā krāsā ir zāle?
Bērni: (zaļš).
J: Tātad, kādā krāsā mums ir nepieciešams plastilīns?
Bērni: (zaļš).
J: Kā izskatās nezāle? Apskatīsim zāles attēlu. Ja
rūpīgi apsveriet zāles stiebru, jūs varat redzēt, ka tas izskatās pēc plānas nūjas. Tu
atceries, kā uztaisīt zizli?
Bērni: (Jā).
B: Parādi man. (bērni veic tiešas kustības ar plaukstām). Tieši tā, tā arī darīsim
veido zāli. Skolotājs parāda nūjas ripināšanas metodes, pievēršot uzmanību
bērniem, ka jums ir nepieciešams iegūt plānu zāles stiebru.
Fiziskā izglītība "Vējš pūš pāri laukiem"
Vējš pūš pāri laukiem
Un zāle šūpojas. (Bērni maigi šūpo rokas virs galvas.)
Virs mums peld mākonis
Kā balts kalns (Malkojot — rokas uz augšu.)
Vējš nes putekļus pa lauku.
Ausis ir noliektas
Pa labi, uz priekšu un atpakaļ
Un tad otrādi. (Noliec pa labi uz kreiso, uz priekšu un atpakaļ.)
Mēs kāpjam kalnā, (ejam vietā.)

Mēs tur mazliet atpūtīsimies. (Bērni apsēžas.)
B: Bērni sāk veidot pavasara zāli. Un es ieslēgšu jums mierīgu, skaistu mūziku,
tas palīdzēs jums atraisīt jūsu radošumu un uzmundrinās un paaugstinās jūsu
garastāvoklis.
Bērni sāk tēlot, skulptūru veidošanas procesā skolotājs palīdz bērniem,
kam ir grūtības.
J: Tik daudz zāles stiebru mēs izgatavojām. Izrādījās vesela pļava. Tātad jūs vēlaties
skrien pa to, kā basām kājām vasarā. Nu nekas, vēl nedaudz paies laiks un ravē
augs mūsu vietā, parkā pļavā.
Atspulgs
Pajautājiet bērniem, kā viņiem patika veidot zāles stiebrus? Kura darbs viņiem patika un kāpēc?
Taktiski pievērsiet uzmanību puišu kļūdām, iesakiet tās nepieļaut nākamajā modelēšanā,
mēģināt.
Izklājiet darbu uz tāfeles.