Integrēta nodarbība par apkārtējo pasauli vecākā pirmsskolas vecuma bērniem “Iepazīsti sevi. Integrētas nodarbības konspekts par pasauli ap "zeme ir mūsu kopīgās mājas" II Jaunu zināšanu veidošana – ceļojums
Integrēta nodarbība par apkārtējo pasauli un runas attīstību, otrajā junioru grupā. "Dzīvnieku pasaulē"
Mērķi:
1. Veidot bērnos priekšstatu par mājas un savvaļas dzīvniekiem: to izskatu, uzturu, dzīvesveida īpatnībām.
2. Attīstīt artikulācijas aparāta motoriku. Mācīt runas intonāciju izteiksmīgumu, aktivizēt un bagātināt vārdu krājumu.
3. Izkopt atsaucību, labo gribu.
Aprīkojums: video projektors, bumba, dzīvnieku bildes, pavasara mežs, baloni.
Nodarbības progress:
Bērni ieiet mūzikas istabā.
Pedagogs: Puiši, pie mums ir atnākuši ciemiņi, pasveicināsim viņus.
Bērni sveicina.
Atskaņošana: Esam pulcējušies mūzikas zālē, lai dotos ceļojumā. Vai jūs zināt, kā ceļot?
Bērnu atbildes: Ar mašīnu, vilcienu, lidmašīnu.
Atskaņošana: Un kas ir ceļojums – tas ir tad, kad cilvēki dodas pastaigā uz tālām vietām. Un šodien dosimies ceļojumā ar gaisa balonu.
Skolotājs: Dosimies ceļojumā! Skatiet, kāds balons mums ir burvju ekrānā. Iekārtojies ērti.
Aiciniet bērnus apsēsties uz krēsliem, kas novietoti puslokā.
Atskaņošana: Aizveriet acis, tagad mēs pacelsimies. Mēs lidojām. Atver acis. Puiši, paskatieties, cik augstu esam pacēlušies, kādas skaistas debesis.
Ekrānā ir redzams debesu attēls.
Atskaņošana: Kādā krāsā tas ir? (zils, zils). Un tur lido putns, un tur ir vēl viens. Šeit nāk vesels putnu bars.
(Ekrānā ir debesu un putnu attēls.)
aprūpētājs: Puiši, paskatieties tur, šķiet, ka kaut kas ir redzams. Kas tas ir? Tu redzi? Šī ir māja. Nolaidīsimies un paskatīsimies, kas tur dzīvo.
Mājas zīmējums.
Pedagogs: Piezemēšanās. Aizver savas acis. Nolaidās. Atver acis. Kurš, jūsuprāt, var dzīvot tik pasakainā mājā?
Bērnu atbildes:
Ekrānā parādās Mašas attēls.
Atskaņošana: Vai jūs uzzinājāt, kas tas ir?
Bērnu atbildes: Maša.
Atskaņošana: Tieši tā, šī ir Mašenka. Paskaties, cik viņa ir jautra un jautra. Bet Mašenka nedzīvo viena. Gribas uzzināt, kādi dzīvnieki dzīvo Mašas pagalmā. Tagad es uzminēšu mīklas, un jūs uzmanīgi klausieties un mēģiniet tās uzminēt.
Ku-ka-re-ku viņš skaļi kliedz,
Skaļi plivināt spārnus, skaļi,
Vista ir uzticams gans,
Kāds ir viņa vārds? (gailis).
Pūkains, ūsains,
Piena dzērieni,
Dzied dziesmas. (kaķis)
Izsalcis - mou
Sīta - košļā,
Mazie bērni
Dod pienu. (govs)
Draudzīgs ar saimnieku
Mājas sargi
Dzīvo zem lieveņa
Gredzena aste. (suns)
Viņa staigā lietū
Patīk grauzt zāli
Kliedziens, tas viss ir joks,
Nu, protams, ka ir - (pīle).
Lēc-lec, lec-lec,
Aste un krēpes uz sāniem.
Igo-go viņš skaļi kliedz
Skaļi sit ar nagu. (zirgs)
tamborēta aste,
Sivēnu deguns. (cūciņa)
(Skolotājs min mīklas. Katrai mīklai uz ekrāna parādās dzīvnieka attēls: gailis, suns, kaķis, govs, cūka, zirgs, cūka)
aprūpētājs: Labi darīti puiši! Visi noslēpumi atrisināti. Tagad iesaku paņemt pārtraukumu. Un tagad spēlēsim ar jums spēli "Kam ir kas? Es tev nosaukšu pieaugušo dzīvnieku, un tu man iedosi viņu mazuļus.
(skolotājs met bumbu bērnam un sauc pieaugušo dzīvnieku)
Vai jums ir kaķis? ... kaķēns
Pie govs? - teļš….
Vai jums ir suns? .... kucēns
Pie pīles? ... pīlēns
Pie zirga? - kumeļš
Cūka? ... sivēns
Paspēlējies, atpūties, ierosinu turpināt ceļu.
debesu zīmējums
Puiši, paskatieties uzmanīgi, kas ir redzams zemāk?
(Ekrānā parādās pavasara mežs.)
Bērnu atbildes:Šis ir mežs.
Atskaņošana: Pareizi, tas ir mežs. Nolaidīsimies un apskatīsim to. Paskaties, cik skaisti ir pavasara mežā. Viss mostas pēc garās ziemas. Koki drīz būs zaļi.
Pedagogs:
Labs mežs, vecs mežs!
Pilns ar pasakainiem brīnumiem!
Mēs iesim pa taku
Klusi mēs tajā iebrauksim.
Ejam pa mūsu burvīgā meža takām.
Pedagogs: Kad ejam pa mežu, šķiet, ka mežā neviena nav. Bet tā nav. Mežā ir daudz meža iemītnieku. Kas dzīvo mežā?
Bērnu atbildes
Pedagogs: Ak, paskaties, kas sēž zem Ziemassvētku eglītes?
Ekrānā parādās zaķis
Bērnu atbildes: zaķis.
Atskaņošana: Pareizi, tas ir trusis.
Pedagogs: Paskaties, kāds zaķis? Kādā krāsā ir viņa mētelis? (balts). Un, ja mēs viņam pieskaramies, kāds mētelis viņam ir? (mīksts, pūkains). Kādas ir zaķa ausis? (garš). Kāda zirgaste? (īss). Kā sauc zaķa mazuli? (zaķis). Tagad spēlēsimies ar zaķi. Kā zaķis lec?
Zaķis lēca, lēca, lēca!
Un noguris! (bērni veic kustības)
Luncināja asti,
Ausis augšā...
Pedagogs: Paskaties, kas sēž un skatās uz mums?
Uz ekrāna ir vāveres attēls.
Bērnu atbildes: vāvere.
Sveika vāvere! Tsok-tsok-tsok. Tā mūs sveicina vāvere. Sasveicināsim arī viņu (tsok-tsok-tsok). Kādas ir vāveres ausis? (mazs, otas galos). Un zirgaste? (pūkains). Acis? (mazs, apaļš, melns). Un kā sauc vāveru mazuļus? (vāveres). Pa labi.
Atskaņošana: Puiši, kur dzīvo vāvere? (iedobē). Vāverei ieplakā ir pieliekamais, tā tur glabā savus krājumus. Vai zini?
Bērnu atbildes: sēnes, rieksti, čiekuri.
Pedagogs: Vāver, klausies, kādu dziesmu mēs par tevi zinām.
Ritmiska spēle "Vāvere"
Es esmu pūkains dzīvnieks!
Tsok-tsok-tsok, tsok-tsok-tsok. (sist plaukstas)
Ļoti gudrs dzīvnieks!
Tsok-tsok-tsok, tsok-tsok-tsok. (sit ar rādītājpirkstiem)
Vai vēlaties vāveres riekstus?
Tsok-tsok-tsok, tsok-tsok-tsok. (saspiest un atvilkt pirkstus)
Vai vēlaties kādu balto sēnīti?
Tsok-tsok-tsok, tsok-tsok-tsok.
Atskaņošana: Ak, puiši, klusējiet. Te kaut kur dzīvo lācis, tagad guļ savā mājā. Vai jūs zināt, kā sauc lāča māju?
Bērnu atbildes: den.
Vosp.: Tieši tā, lair.
Lācis midzenī ir cieši aizmidzis, jūs nevarat viņu pamodināt.
Kopš rudens viņš krāj savus taukus, daudz ēd un dzer.
Ziemā viņam ir viena rūpe: mierīgi gulēt un gaidīt pavasari.
lāča attēls
Atskaņošana: Atcerēsimies, kādā krāsā ir viņa mētelis? (brūns). Kādas ausis? (mazs, apaļš). Kas viņam uz ķepām? (spīles). Ko lācis ēd? (ogas, rieksti, zivis, medus). Ko mēs saucam par lāču mazuļiem? (lāči)
Atskaņošana: Nu ko, palikām mežā, laiks mums atgriezties bērnudārzā. Es aicinu jūs uz gaisa balonu. Apsēdieties ērti. Aizveram acis, paceļamies.
Grupas attēls
Atskaņošana: Tātad esam atpakaļ bērnudārzā. Atcerēsimies, ko mēs šodien redzējām viesojamies Mašenkā?
Bērnu atbildes govs, cūka, zirgs, kaķis, suns...)
Atskaņošana: Un kā mēs varam saukt šos dzīvniekus vienā vārdā?
Bērnu atbildes: Mājdzīvnieki.
Atskaņošana: Un ko mēs satikām mežā?
Bērnu atbildes: zaķis, vāvere, lācis.
Atskaņošana: Un kā mēs vienā vārdā saucam šos dzīvniekus?
Bērnu atbildes: savvaļas dzīvnieki.
Atspulgs:
Tas noslēdz mūsu ceļojumu. Vai vēlaties ceļot vairāk? Un šī ceļojuma piemiņai es jums visiem uzdāvinu balonu. Jūs visi esat lieliski!
Skolotājs izdala bērniem balonus.
Atskaņošana: Atvadīsimies no ciemiņiem un aicināsim ciemos vēlreiz.
Mērķi: vispārināt un sistematizēt bērnu zināšanas par sezonālo parādību.
Izglītības mērķi: Nostiprināt bērnu zināšanas par rudens raksturīgajām pazīmēm. Iemācieties tos atrast dabā. Precizēt idejas par izmaiņām, kas rudenī notiek putnu un augu dzīvē. Turpiniet mācīties atšķirt dažus kokus. Nostiprināt prasmi no lietvārda veidot īpašības vārdu. Uzlabojiet silueta griešanas spēju pa iepriekš novilktu kontūru.
Attīstības uzdevumi: attīstīt uzmanību un atmiņu.
Izglītības uzdevumi: audzināt izziņas interesi, cieņu pret dabu. Izkopt estētiskās īpašības, spēju sadarboties.
Materiāls: putnu attēli, zīmēšanas papīrs ar krāsotiem koku stumbriem. Izdales materiāls - šķēres, lapu silueti uz krāsaina papīra, līme, salvetes.
Priekšdarbi: Sarunas par rudeni, zīmju izcelšana dažādos periodos, dabas izmaiņu vērošana, dzejas lasīšana, mīklu minēšana par rudeni, ilustrāciju apskate par tēmu “Rudens”, runāšana par gājputniem; dažādas didaktiskās spēles, dažāda veida griešana no krāsaina papīra.
Integrācijas mērķi: izziņa, runas attīstība, mākslinieciskā un estētiskā attīstība.
Integrācijas veidi: subordinācija
Integrējošie faktori: tēma, uzdevumi.
NVO "Runas attīstība": nostiprināt bērnu runas aktivitāti.
OO "Izziņa":: Vispārināt un sistematizēt bērnu zināšanas par rudens raksturīgajām zīmēm.
NVO "Mākslinieciski un estētiski": nostiprināt spēju radīt skaistumu ar savām rokām.
Nodarbības progress:
Org. Mirklis
Puiši, spēlēsim spēli "Kas ir uzmanīgs." Mēs apsēdīsimies uz krēsliem pēc tam, kad dzirdēsim pieklājīgu “Sēdies, lūdzu”.
Tātad, klausieties: "Visi apsēdieties", "Ātri visi apsēdās", "Lūdzu, apsēdieties".
Bērni sēž puslokā.
Pedagogs: Labi, vai jums patīk mīklas? Vai varat tos uzminēt? Klausieties manu mīklu.
Sanāca bez krāsām
Un bez otas
Un pārkrāsoja visas lapas.
Pedagogs: Par kādu sezonu ir šī mīkla?
Bērni: rudens.
Pedagogs: labi. Rudens ir skaists gadalaiks, tam ir trīs periodi, kuri no tiem?
Bērni: agri, zeltaini, vēlīni.
Pedagogs: labi darīts, kādus rudens mēnešus jūs zināt?
Bērni: septembris, oktobris, novembris.
Pedagogs: pareizi. Kas notiek ar dabu rudenī, kādas ir rudens pazīmes?
Bērni: No kokiem sāk birt lapas, putni lido uz dienvidiem, biežāk līst, saule nav tik silta, dienas kļūst īsākas.
Pedagogs: Pareizi. Putni sāk lidot oktobrī, un vai jūs zināt, kuri putni lido pirmie?
Bērni: Swifts un bezdelīgas
Pedagogs: pareizi, bet kāpēc?
Bērni: Iestājoties aukstam laikam, kukaiņi pazūd.
Pedagogs: Labi darīts. Nedaudz vēlāk aizlido dzērves un roķi, jo var ēst ogas un graudus.
Pedagogs: Zosis, pīles, gulbji aizlido pēdējie. Vai Tu zini kapēc?
Bērni: Kamēr rezervuāri nav sasaluši, viņiem ir pietiekami daudz pārtikas
Pedagogs: Vai jūs zināt, ka putni lido atšķirīgi?
Dzērves lido ķīlī, pīles taisnā līnijā, zosis - barā, un mazajiem putniem nepatīk kārtība, tāpēc tie lido lielā barā.
Pedagogs: Kā mēs saucam putnus, kas lido uz siltākiem apgabaliem? (Migrējošie) Un putni, kas ziemo pie mums? (Ziemošana).
Pedagogs: Kā mēs varam palīdzēt ziemojošajiem putniem?
Bērni: piekariet barotavas un pabarojiet putnus.
Pedagogs:
Skatieties, puiši, kādas skaistas un dažādas lapas mums atnesis rudens. Paskatīsimies, no kāda koka ir šī lapa (no ozola, tātad ir (ozols, un šī (no bērza) nozīmē, ka ir (bērzs)) Un mums ir arī lapa (kļavai), kas nozīmē, ka tā ir (kļava)
Pedagogs: Puiši, tagad mēs spēlēsim spēli: “Kāds ir laiks rudenī?” Es saku teikumu, un jums jāatbild vienā vārdā. Kādi ir laikapstākļi? (skolotājs pēc kārtas nodod lapu bērniem, un viņi sniedz atbildi)
Kad līst - lietus
Kad vējš pūš - vējains
Auksts, auksts
Mākoņains - apmācies
Neapstrādāts - neapstrādāts
Drūms - drūms
Skaidrs - skaidrs.
Kā sauc dabas parādību, kad no kokiem nokrīt lapas?
Bērni: krīt lapas
Pedagogs: Puiši, lai rudens lapu krišanas skaistums mūs varētu iepriecināt ilgu laiku, iesaku jums to pagatavot mūsu grupā, un aplikācija mums palīdzēs. Mums ir trīs veidu lapas un trīs dažādi koki, kas uzzīmēti uz Whatman papīra. Kādus koku stumbrus esam uzzīmējuši? Iesaku izvēlēties papīra lapu, sagriezt to birojā un pielīmēt pie vēlamā koka stumbra un zem koka. Un mēs iegūstam īstu lapu krišanu. Bet pirms sākam, atcerēsimies noteikumus darbam ar šķērēm.
Šķēres nedrīkst likt uz galda malas, tās var nokrist un savainot
Šķēres nedrīkst atstāt vaļā
Nebrauciet ar rokām pāri šķēru atvērtajiem asmeņiem, tās ir asas un jūs varat gūt savainojumu
Šķēres nedrīkst virzīt ar asmeņiem uz priekšu
Šķēres nedrīkst turēt ar asmeņiem uz augšu vai pret sevi, jūs varat paklupt un gūt savainojumus
Šķēres nevar griezt ceļā
Un tagad izstiepsim pirkstus un sāksim izgriezt lapas.
Pirkstu vingrošana: "Rudenī"
Izkaisītas rudens lapas
(veiciet viļņotas kustības ar plaukstām)
Es tos krāsoju ar otu.
(veidojiet gludus viļņus ar plaukstām uz augšu un uz leju)
Mēs dosimies uz rudens parku,
(staigāt ar abu roku pirkstiem)
Mēs savācam lapas pušķos.
(plaukstas sakrusto ar izplestiem pirkstiem)
Kļavas lapa, apses lapa,
ozola lapa, pīlādža lapa,
sarkanā papeles lapa
(lapas ir salocītas pēc kārtas, sākot ar lielo, uz abām rokām vienlaikus uz katras lapas)
Leca pa taciņu.
(skaļi sasit plaukstas)
(I. Mihejeva)
(Bērni dara darbu mūzikas pavadībā).
Pedagogs: Labi darīts!
Pedagogs: Man ļoti patika puiši, kā jūs šodien centāties, bijāt uzmanīgs, labi izpildījāt visus uzdevumus. Paskaties, cik skaistas rudens lapas izrādījās. Un rudens jums ir sagatavojis dāvanas. (Skolotājs izdala ābolus.)
Ludmila Jurtajeva
Integrēta nodarbība par apkārtējo pasauli vecākā pirmsskolas vecuma bērniem "Iepazīsti sevi"
"Pazīsti sevi"
Integrēta nodarbība par apkārtējo pasauli vecākā pirmsskolas vecuma bērniem.
Mērķis: veidojiet idejas par savu fizisko "es"- cilvēka ķermeņa uzbūve un funkcijas.
Virziens "Sociāli personisks"
Izglītības joma "socializācija":klasē, rotaļu aktivitātes, komunikācija bērniem.
1. Attīstīt sociālo prasmes: spēja strādāt grupā, risināt sarunas, aizstāvēt savu viedokli.
2. Mudināt bērniem kognitīvi- aktīva darbība.
3. Attīstīt uzmanības spēju, vizuāli efektīvu domāšanu.
Virziens « Kognitīvā runa»
Izglītības joma "Komunikācija": runas attīstība, runas skaņu kultūra, vārdu krājuma veidošana bērniem.
1. Attīstīt zināšanas par cilvēku caur rotaļnodarbībām (didaktiskās spēles).
2. Paplašināt vārdu krājumu krājums: skolēns, acs ābols, varavīksnene, plakstiņi, tuvredzība, hiperopija.
Izglītības joma « Izziņa» ROM, runas attīstība, redzesloka paplašināšana bērniem.
1. Iepazīstiniet bērnus ar acu uzbūvi un nozīmi cilvēka dzīvē.
2. Veidot spēju izveidot saikni starp cilvēka ķermeņa orgāniem, to mērķi.
Izglītības joma "Lasīt daiļliteratūru"
1. Mācīt emocionāli uztvert un realizēt dzejas teksta tēlaino saturu, minot mīklas.
Virziens "Fiziskā attīstība"
Izglītības joma "Veselība"
1. Veselības saglabāšana un veicināšana bērniem izmantojot acu vingrinājumus "Saule".
2. Psiholoģiskā komforta radīšana komandā - psihovingrošana "Mana gaisma, spoguli, saki man ...".
Izglītības joma "Drošība"
1. Izglītot higiēnas un acu drošības noteikumus.
Kursa gaita.
1. Organizatoriskais moments:
Psihovingrošana » "Sveicieni"
Sveiki plaukstas, klap-plak-plak
Sveikas kājas, top-top-top
sveiki vaigi,
Apaļīgi vaigi, puff plop puff
Sveiki zobi, klik-klikšķ-klikšķ
Sveikas lūpas, šmauc-smack-smack
Sveiki deguns, b-b-b
Sveiki viesi Sveiki!
2. Ievads:
"Es esmu cilvēks"
-Puiši klausās mīklu: divas kājas, divas rokas un viena galva
Un viņa ir domu pilna
(cilvēks)
Puiši, paskatieties viens uz otru, smaidiet! Un es tev smaidīt: un Savva, un Veronika, un Danijars.
Kā sauc Veroniku? Kas viņa ir (cilvēks).
Kas ir Savva? Arī cilvēks. Un es esmu vīrietis, un Miša arī ir vīrietis.
Visi kopā mēs esam cilvēki!
Kad vienu sauc "cilvēks" kad daudz - "cilvēki"! (ilustrācijas displejs).
3. Galvenais korpuss:
"Mans ķermenis"
Puiši. Uz Zemes dzīvo daudz cilvēku. Viņiem visiem ir savs ķermenis un tie ir līdzīgi viens otram.
Un katram no jums ir arī savs ķermenis. Puiši, paskatīsimies uz savu ķermeni. (bērni pieceļas un skatās sevi) .
Cilvēka ķermenis sastāv no galvas. rumpis, divas augšējās ekstremitātes ir rokas, divas apakšējās ekstremitātes ir kājas.
(bērni atkārto ķermeņa daļu nosaukumus un rāda ar rokām)
Paskaties, mans ķermenis ir līdzīgs Katino, Artemam, mēs esam līdzīgi tev, jo mēs esam cilvēki!
Un tagad, puiši, parādiet un nosauciet mūsu Vaņas ķermeņa daļas.
(bērni nāk). Nosauciet un parādiet daļas ķermeni: galva, rumpis, rokas, kājas.
D / spēle "Izvēlieties pareizi"
Izvēlieties rotaļlietu, kas izskatās kā cilvēks. Tieši tā, Pinokio. Kāpēc? Jo viņa ķermenis ir tieši tāds pats. Tāpat kā cilvēks (viņam ir galva, rumpis, kājas, rokas).
Puiši, kāda pasaka ir šis varonis? Kā viņš parādījās stāstā? No kāda materiāla izgatavoja tētis Karlo Pinokio? Un vai mūsu viesis Pinokio arī ir no koka? Nē. Tas ir izgatavots no auduma un kokvilnas (mīkstā rotaļlieta).
Tagad izvēlieties rotaļlietu, kas izskatās pēc dzīvnieka. Tieši tā, suns.
Mēs jau teicām, ka visi cilvēki ir līdzīgi viens otram.
Vai mēs esam kā dzīvnieki? Protams, nē.
Suņiem ir ķepas, cilvēkiem ir rokas un kājas.
Suns staigā uz 4 kājām, bet cilvēks staigā uz 2 kājām.
Suņiem ir aste, cilvēkiem nav.
Suņiem ir pūkains kažoks, savukārt cilvēkiem ir gluda āda.
Vīrietis runā un suns rej.
Bet vīrietim ir ķermenis un galva kā vīrietim.
Vai mēs joprojām izskatāmies pēc suņa vai ne? Protams, nē. Mēs esam cilvēki, un suns ir dzīvnieks.
Suņiem ir savs ķermenis, cilvēkiem savs.
"Ķermenis ir nepieciešams, lai dzīvotu"
Puiši. Kāpēc mums ir vajadzīgs ķermenis (atbildes bērniem) .
Mūsu ķermenis darbojas kā brīnišķīga mašīna, kas var smieties, raudāt, staigāt, skriet, spēlēties, zīmēt, ēst.
Pārbaudīsim, ko katra no jums var izdarīt.
(skolotāja piedāvā bērniem priekšmetu un rotaļlietu komplektu, lai ar tiem veiktu darbības - bumba, grāmata, papīra lapa un zīmulis, Lego komplekts).
Jūs, puiši, redzat, cik daudz jūsu ķermenis spēj.
D / spēle "Salieciet vīrieti no ģeometriskām formām"
Kas ir šķīvī?
Izklājiet ģeometriskās formas tā, lai jūs iegūtu mazu cilvēku.
Katrs savāca savu cilvēciņu.
Vai visi pareizi izkārtoja savu mazo cilvēciņu?
Vai tie tev ir vienādi?
Cik zēnu un meiteņu tu saņēmi?
Puiši, kas jūsu mazajiem vīriešiem trūkst?
Tieši tā – acis, deguns, mute, ausis, skropstas, uzacis.
Viss, kas atrodas uz cilvēka sejas.
Noteikti apsvērsim un noskaidrosim katras sejas daļas uzbūvi, noskaidrosim, kāpēc mums tās vajadzīgas un kā tās palīdz mums dzīvot.
"Manas acis"
Un kādu sejas daļu mēs šodien pētīsim, jūs uzzināsit, tiklīdz uzminēsit mīklu.
Divi logi naktī
Noslēdz sevi
Un ar saullēktu
Viņi atveras paši.
(acis)
Tas ir ļoti Interesanti -
Vai vētra sit pa bungu
Tas ir, tas ir brīnišķīgi
Ka visi, visi cilvēki
Acis ir uz sejas!
Puiši, par ko ir šis dzejolis? (par acīm).
Cik acu ir cilvēkam (divi).
Paskatieties viens uz otru. Vai visiem ir vienādas acis? (atbildes bērnu krāsa, Izmērs).
Spēle "Ko tu redzi"
(aiciniet bērnus aizvērt acis plaukstas ar vārdiem"nevar redzēt").
Puiši, kā jūs tagad jūtaties (atbilde bērniem) .
Puiši, vai varat ar aizvērtām acīm man pateikt, ko es jums rādu (Nē).
Atver acis. Un tagad jūs redzat, kas man ir rokās (Jā).
Pulkstenis - apaļas formas, dzeltenā krāsā, vidēja izmēra (aizvērtas acis).
Grāmata ir taisnstūra formas, liela, pasakas nosaukums.
Puiši, kāpēc mums vajadzīgas acis? (redzēt).
Tikko atvērtas no rīta, mūsu acis sāk vizuāli uztvert pasaule, acis ne tikai atšķir visus objektus – kokus, krūmus, mājas, ceļus, rotaļlietas, bet arī norāda, kur tie atrodas – tālu tuvu. To forma, izmērs un krāsa.
Acs ir redzes orgāns
Nav brīnums, ka viņi saka. Kas "Labāk vienreiz redzēt, nekā simts reizes dzirdēt".
Skatieties viens otram acīs. Kas aizsargā mūsu acis? (plakstiņi).
Es uzzīmēju augšējo plakstiņu un apakšējo plakstiņu.
Kādas formas ir mūsu acis? Pareizi apaļš (skolotājs pakāpeniski zīmē augšējo un apakšējo plakstiņu).
Es zīmēju apli - to sauc "acs ābols". Kāpēc to sauc par ābolu? (atbilde bērniem) .
Acs ābola vidū ir apaļš krāsains plankums.
Es uzzīmēju krāsainu plankumu "Īrisa". Katram tas ir savādāk krāsas: brūns, pelēks, zaļš, zils. Kāpēc to sauc par varavīksneni? (atbilde bērniem) .
Varavīksnenes centrā ir redzams melns punkts.
Es uzzīmēju melnu punktu "skolēns". Kāpēc skolēns tiek saukts? (atbilde bērniem) . Jo tieši caur zīlīti gaismas stari iekļūst acī un uzzīmē attēlu.
Daba rūpīgi aizsargā acis.
o No pieres tek sviedri – uzacis to apturēs (bērni zīmē).
o Vējš nesīs putekļus sejā – noturēs skropstas (bērni zīmē).
o Un, ja putekļu daļiņas nokļūst acīs, tās nekavējoties nolaizīs mirgojošs plakstiņš.
o Ja kāds priekšmets parādās tuvu acij, plakstiņi aizveras paši, pirms jūs par to domājat (iesit viens otru acu priekšā).
Spēle "Kam trūkst"
(Bērni stāv rindā. Skolotāja pasauc šofera bērnu un aicina uzmanīgi paskatīties uz puišiem un atcerēties, kurš kur stāv. Tad šoferis nogriežas un aizver acis. Skolotāja lūdz otru bērnu doties uz citu istabu. Šoferis atver acis un sauc tā bērna vārdu, kura trūkst.
"Kā ietaupīt gāzi"
Bieži vien mūsu acis saslimst vai mēs sākam ar tām slikti redzēt. (acis kļūst sarkanas, ūdeņainas, saspiež).
Jūs droši vien redzējāt, ka daudzi cilvēki valkā brilles. Kurš no jūsu ģimenes nēsā brilles? (atbilde bērniem) . Kāpēc viņi valkā brilles? (lai labāk redzētu).
Tuvredzība - redziet tikai tuvredzīgi.
Tālredzība - objektu redzēšana, kas atrodas tālu.
Kāpēc viņi valkā brilles? (lai labāk redzētu).
Kur viņi ņem punktus? Brilles pērk aptiekā, un oftalmologs tām izraksta brilles slimnīcā.
Ir cilvēki, kuri ir akli. Tie ir akli cilvēki ar invaliditāti, viņi orientējas kosmosā ar nūjas palīdzību, viņiem nepieciešama mūsu palīdzība un atbalsts.
Fizminutka: (vingrošana acīm).
Rokas pacēla un trīcēja.
Tie ir koki mežā.
Elkoņi saliekti, otas kratītas.
Tas ir vējš, kas apvij rasu.
Viegli pavelciet uz rokas pusi.
Šie putni lido.
Kā viņi sēž, mēs arī parādīsim.
Salieciet spārnus atpakaļ.
Higiēnas un drošības noteikumi
(bērni sit plaukstas, ja atbilde ir pareiza)
Esiet uzmanīgi ar asiem priekšmetiem.
Jūs nevarat ieliet smiltis acīs un berzēt tās ar netīrām rokām.
Jūs nevarat skatīties televizoru tuvu.
Vasarā valkājiet saulesbrilles.
Katru rītu mazgājiet acis ar siltu ūdeni.
Ja sāp acis, jādodas pie oftalmologa.
Acu vingrinājumi
1. Acu rotācija: skatīties uz augšu, pa labi, uz leju, pa kreisi (2p);
2. Žmurki: aizveriet acis, saspiediet tās stiprāk. Atveriet acis plašāk (2–3 r);
3. Mirkšķiniet: mirgo acis;
4. Tumsa: plaukstas uz aizvērtu acu plakstiņiem;
5. Plakstiņu masāža: aizvērtas acis, viegli noglāstīt aizvērtus plakstiņus ar pirkstu galiem.
"Krāsojiet acis"
Skolotājs aicina bērnus uz iepriekš sagatavotas papīra lapas ar ovālas sejas attēlu uzzīmēt acis. (plakstiņi, acs ābols, varavīksnene, zīlīte).
4. Noslēguma daļa
Vingrošana acīm "Saule"
Saule, saule spīd debesīs!
Stiepiet mums spilgtus starus.
Izstiepiet rokas uz augšu
Mēs ieliekam rokas tavas plaukstas,
aplaudēt rokas virs galvas.
Mēs aplis nokāp no zemes
griezties apkārt paceļot rokas uz augšu.
Saulains zaķis ātri lēca
Un uzkrita puišiem uz pleca.
Izstiepiet labo roku uz priekšu, lēnām pieskarieties labajam plecam ar rādītājpirkstu. Sekojiet pirksta kustībai ar acīm.
Dzīvespriecīgs stariņš dziedāja dziesmu.
Katrs paskatījās pār plecu.
Atkārtojiet to pašu ar kreiso roku.
Saules stars strauji lēca
Un nokrita uz maza deguna puišiem
Dzīvespriecīgs stariņš dziedāja dziesmu.
Visi paskatījās uz viņa degunu
Izstiepiet roku un pieskarieties deguna galam ar pirkstu.
Sekojiet šai kustībai ar acīm.
Mēs priecīgi aplaudējam plaukstas,
Ātras pēdas.
aplaudēt plaukstas, un esiet kā vieta.
Saule pazudusi, aizgājusi pie miera.
Aizveriet acis un ielieciet rokas zem vaiga.
Mēs apsēdīsimies kopā ar jums.
Psihovingrošana "Mana gaisma, spoguli, saki man..."
(skolotājs izņem burvju maisiņu ar spoguļiem un izdala bērniem, bērni skatās spogulī, apbrīnojot sevi un runā ar skolotāju).
Mana gaisma, spogulis, pasaki man
Jā pasaki visu patiesību:
Manas acis ir visskaistākās
Viņi redz vislabāko.
Puiši, labi darīts. Paskaties, kāds steidzas pie mums ciemos. Tieši tā, puiši, tie ir saules stari. Spēle bērniem ar saules stariem.
Nodarbības izstrāde konkursam "Ģēniju darbnīca"
Amata nosaukums: Apkārtējās pasaules nodarbība par tēmu "Par kaķiem un suņiem"
Biedri: 2. klases skolēni
Mērķis: suņu un kaķu šķirņu īpašību izpēte
Uzdevumi:
sistematizēt zināšanas par mājdzīvniekiem, iepazīstināt ar dažām kaķu un suņu šķirnēm, to pazīmēm;
attīstīt komunikācijas prasmes grupu darba gaitā, veicināt mutvārdu (monologu) runas attīstību un vārdu krājuma bagātināšanu, pilnveidot vispārējās izglītības prasmes;
audzināt mīlestību pret dzīvniekiem, atbildību pret tiem un cieņu pret tiem.
Anotācija (īss nodarbības apraksts)
Nodarbība notiek saskaņā ar programmu "Pasaule apkārt", autors Plešakovs A.A.
Šis darbs ir apkārtējās pasaules mācības metodiskā attīstība. Nodarbība veltīta dažādu suņu un kaķu šķirņu, to pazīmju izpētei. Nodarbība ir integrēta dabā (apkārtējā pasaule, projekta aktivitātes, literatūra)
Nodarbība veidota uz dialoga tehnoloģijas, problemātiskā dialoga tehnoloģijas bāzes; aktīvi tiek izmantota projektu metode, individuālo un kolektīvo avansu uzdevumu metodes. Darbs nodarbībā veidots, balstoties uz grupu aktivitāšu, kolektīvo radošo aktivitāšu tehnoloģiju.
Problēmspēļu situācija stundas stundā ļauj skolēniem patstāvīgi izvirzīt mērķi, izstrādāt plānu tā sasniegšanai un apkopot iegūtos rezultātus.
Nodarbība veidota tā, lai skolēniem būtu iespēja aktīvi strādāt ar zinātnisku tekstu, sniegt piemērus un apliecināt savu viedokli.
Diferencēti mājasdarbi nodrošina izvēli un radošumu
Metodiskā bāze:
tehnoloģija kritiskās domāšanas attīstībai, izmantojot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas. EMC "Krievijas skola"
Programmā: Plešakovs A. A. Zaļā māja. Programma "Krievijas skola". Maskavas "Apgaismība" 2011
Mācību grāmatas: Pleshakov A.A. Pasaule. 2. pakāpe Proc. vispārējai izglītībai iestādēm. 14:00 - M .: Izglītība, 2012.
Izglītības procesa materiāli tehniskais aprīkojums:
Dators, projektors, ekrāns, tāfele, mūzikas efekti, mīkstās rotaļlietas kaķiem un suņiem, rotaļlietas (siksna, bļodas, kaklasiksna, rotaļlietas kaķiem un suņiem, barība somās), grāmatu izstāde.
Didaktiskais materiāls: attēli, kuros attēloti dzīvnieki dzīvojamā stūrītī, akvārijs ar zivīm, kaķis sēž uz akvārija, kartiņas individuālam, patstāvīgam, pāru darbam, mini plakāti ar suņu šķirnēm, testi, bērnu zīmējumi.
Apmācības: atlants-determinants "No zemes līdz debesīm" A.A. Plešakovs (vienā grupā), mācību grāmata "Apkārtējā pasaule" A.A. Plešakovs.
Plānotais rezultāts
Temats: zināt dažas suņu un kaķu šķirnes, to pazīmes Metasubjekts: prast formulēt nodarbības mērķi; sastādīt darba plānu; strādāt grupā, izvērtēt nodarbībā veikto darbību pareizību atbilstoši izvirzītajiem uzdevumiem, veikt nepieciešamās korekcijas darbībās; izteikt savus pieņēmumus. Prast mutiski formulēt savas domas; klausieties, lai saprastu un analizētu citu runu (komunikatīvā UUD).
Nodarbību laikā.
I. Organizatoriskais moments.
Vai viss ir vietā? -- (Jā)
Vai viss kārtībā? -- (Jā)
Pildspalva, mācību grāmata un piezīmju grāmatiņa? -- (Jā)
Visi, pasteidzieties
Darbam.
Rokas? - VIETĀ
Kājas? - VIETĀ
Elkoņi? - MALĀ
Atpakaļ? - TAISNI
Mēs aktīvi reaģēsim
Uzvesties.
Tā ka dārgie viesi,
Gribētos atgriezties!
1. slaids.
Kalendāra minūte
III. Ievads nodarbības tēmā
Nosakiet nodarbības tēmu pats, skatoties fotogrāfijas un klausoties dziesmu. (2. slaids. Suņu un kaķu fotogrāfijas tiek rādītas pa vienai, no m/f skan dziesma “Cilvēks sunim draugs” “Bobiks ciemojas pie Šarikas”)
Kurš uzminēja, kāda būs mūsu nodarbības tēma?
3 slaids. Mūsu nodarbības tēma: Par kaķiem un suņiem.
Mērķu izvirzīšana.
Atgādiniet stundas tēmu, apskatiet apgalvojumus un sakiet, ko jūs vēlētos šodien apgūt stundā. (Skolotājs raksta jautājumus uz tāfeles)
Lai atbildētu uz interesējošiem jautājumiem, ir smagi jāstrādā.
Es ierosinu strādāt ar devīzi:
4. slaids (Skatieties un apbrīnojiet, studējiet un lolojiet!)
Sasit plaukstas, tie kam mājās ir šie dzīvnieki?
IV. Darbs pie nodarbības tēmas
Katru dienu runājot ar saviem mājdzīvniekiem, jūs, iespējams, daudz zināt par tiem. (“zināmās informācijas” saraksta sastādīšana; patiesi un nepatiesi apgalvojumi)
Padomājiet un pārrunājiet to, ko zināt.
1) Darbs grupās. Atcerieties, ka jums ir jāstrādā kopā, uzklausot katra grupas dalībnieka viedokli.
| 1 grupa | 2 grupa | 3 grupa |
| Plānojiet savu stāstu: Kur viņš dzīvo? Ko tas ēd? Par ko viņi turas? Kādas šķirnes ir zināmas? | Atzīmējiet patiesus un nepatiesus apgalvojumus. Ir vairāk kaķu šķirņu nekā suņu. Kaķiem ir sava valoda. Suņu šķirnes var iedalīt trīs grupās. Cilvēks pieradināja suņus un kaķus, lai viņam palīdzētu. |
|
| Par suņiem | ||
Pārbaude.
Pastāstiet mums, ko jūs jau zināt par šiem mājdzīvniekiem. Kādas citas šķirnes jūs zināt?
3. grupa nolasīs jautājumus un savus apgalvojumus.
3. slaids (Apgalvojumi ir patiesi un nepatiesi)
3) Parunāsim par kaķiem.
5 slaidi (dažādu šķirņu kaķu fotoattēli)
Skatiet, kura no šīm šķirnēm jums ir pazīstama?
Pasaulē ir aptuveni 60 dažādu kaķu šķirņu. Jebkuram kaķim ir nepieciešama cilvēka aprūpe un laipna attieksme.
(Noklikšķinot, tiek parādīti šķirņu nosaukumi: Siāmas, Persijas, mājas, Sibīrijas)
4) Stāsts par skolotāju.
Dažādos laikos dažādās valstīs pret kaķiem izturējās atšķirīgi.
Senajā Ēģiptē kaķis tika dievināts, sniedza viņai visu veidu pagodinājumus. Par nejaušu nonāvēšanu draudēja liels naudas sods. Ja kaķis nomira pats, tad to apraudāja, apbēra ar žāvētām pelēm.
Bet Eiropā pret kaķiem bija pretēja attieksme, viņi tika vajāti, īpaši nepaveicās melnajiem kaķiem: viņi uzskatīja, ka viņi nes nelaimi mājā.
Senajā Krievijā kaķa ekonomiskās īpašības vispirms novērtēja garīdznieki. Un nodot baznīcas likumu aizsardzībā.
Pret kaķiem izturējās dažādi, kāds mīlēja, kāds baidījās un brauca prom. Protams, kaķis nav dieviete, bet arī ne ragana, bet parasts zvērs, bet ar neparastām īpašībām.
7 slaidi (kaķu fotoattēli)
Skolotājs. Uzskaitiet kaķa īpašības.
Students. Kaķiem ir ļoti jutīga dzirde.
Students. Kaķis bieži mazgājas.
Students. Kaķim ir ļoti asa redze.
Students. Klusi staigā, veikli kāpj.
Skolotājs. Mēs uzzinājām tikai par dažām šo noslēpumaino būtņu iezīmēm. Ko jūs varat pastāstīt par kaķiem?
Visi kaķi ir labi mednieki. Viņi redz vienlīdz labi dienu un nakti. Mājas kaķim ir sena un krāšņa vēsture. Kad cilvēki sāka saimniekot, labību aizveda uz noliktavu, un tad peles un žurkas uzbruka labumam. Lai atbrīvotos no tiem, cilvēks pieradināja kaķi. Kaķiem ir ļoti jutīga dzirde. Viņa dzird pat mazāko čaukstienu, ko rada peles, un nekavējoties ir modra. Kaķis ir ļoti tīrs un bieži mazgājas. Vai Tu zini kapēc? Kaķi laiza ne tik daudz netīrumus, cik ... savu smaku. Pretējā gadījumā medījums pēc smaržas var sajust briesmas un paslēpties. Kaķis ir brīvību mīlošs dzīvnieks. Viņai nevajadzētu piespiest darīt to, ko viņa nevēlas.
Skolotājas stāsts
Kaķim ir sava "valoda", kas sastāv no vairāk nekā 15 vārdiem un daudzām intonācijām. Atskan skaņas, kas pauž sūdzību, lūgumu, zvanu, prieku, jautājumu.
Ņikita Novikovs vēroja savu kaķi.(Skolēna stāsts par viņa kaķa valodu)
V. Fiziskās audzināšanas minūte
Vingrošana acīm.
Kaķi ir labi peļu mednieki. Tagad tev jāizmēģina sevi kaķu lomā. Ar acīm jāseko pelei, nepagriežot galvu.
(Skolotājs vada ar rādītāju, kura galā ir pele)
VIP. Tēmas turpinājums
7) Parunāsim par suņiem
9 slidkalniņš (400 suņu šķirnes, dažādas suņu šķirnes)
10 slaidi (Fotogrāfijas "Cilvēka dienestā",
Paskaties uz ekrānu un saki, kā suns palīdz cilvēkiem?
Skolotājs. Suns ir mūsu patiesais draugs, ko akmens laikmetā pieradināja cilvēks. Tiek uzskatīts, ka mājas suņa sencis ir vilks. Viņš bija pirmais dzīvnieks, ko cilvēks savās mājās pieņēma apmēram pirms 20 tūkstošiem gadu. Primitīvais cilvēks pastāvīgi baidījās par savu dzīvību. Viņš klausījās katrā šalkoņā. Suns dzird to, ko cilvēks nedzird, smaržo. Pamazām cilvēks pieradināja suņus ganīt un apsargāt aitu un govju ganāmpulkus, palīdzēt medniekiem izsekot un nošaut medījumus, apsargāt valsts robežu, vadāt pa ielām redzi zaudējušos cilvēkus, kalpot par biologiem, glābējiem un kosmonautiem, spēlēties ar bērniem. - visu nevar uzskaitīt.
Visas suņu šķirnes var iedalīt 3 grupās.)
11 slidkalniņš (serviss, medības, dekoratīvs)
Un ir pilnīgi outbred - jaukts.
Skolotājs. Cik suņu šķirņu, jūsuprāt, pastāv? Varbūt pazīsti kādas šķirnes?
Atbilde uz šo jautājumu ir atrodama mācību grāmatā 1. lpp. 84. (Tagad ir vairāk nekā 400 dažādu suņu šķirņu. Un katrai šķirnei ir savas īpatnības).
8) Grupu darbs. "Suņu veidi". (Darba laikā klusi skan dziesma “Lost Dog”)
Tagad katra grupa strādās ar noteiktu skatījumu.
Bērnu izrādes
Pirmās grupas sniegums.(medību suņi)
12 slidkalniņš (medību suņi)
Taksis. Viņai ir īsas kājas, garš ķermenis - kā tārps uz kājām. Bet viņa brīvi iekļausies lapsas bedrē un izdzīs lapsu ārā.
Krievu kurts- liels medību suns, graciozs, graciozs. Krievijā jau vairākus gadsimtus audzē vilku un lapsu medībām. Labs skrējējs, var sasniegt ātrumu līdz 60 km/h.
Otrās grupas uzstāšanās
Servisa suņus "suņu" skolās speciāli apmāca kinologi. (Uz tāfeles ir izlikta zīme)
13 slidkalniņš (dienesta suņi)
Kollijs ir skaists, gudrs, laipns suns. To sauc par Skotijas aitu suni, jo tas tika audzēts Skotijā. Tur viņa palīdzēja ganīt un apsargāt vietējās aitas. Šis suns ir ļoti sirsnīgs un mīl bērnus.
Ņūfaundlenda - dienesta suns, bieži saukts par "nirēju", jo labi peld un nirst. To jau sen izmanto slīkstošu cilvēku glābšanai.
Trešās grupas uzstāšanās
dekoratīvie suņi
Tie ir skaisti suņi ar neparastiem lauvas matu griezumiem. Viņu nosaukums cēlies no vācu vārda, kas nozīmē "izmirkusi līdz ādai". Šie ir ļoti gudri suņi. Viņi bieži satiekas cirkā, jo. labs treniņiem.
Mazs suns, kurš daudzus gadsimtus dzīvoja tikai imperatora pilī Ķīnā. Rotaļīga, ar sulīgiem matiem un īsām kājām
VII. Konsolidācija.
1) Spēle "Palīdzi sakārtot četrkājaino draugu personīgās mantas"
(Katrs izņem no somas vienu lietu un rotaļlietai priekšā noliek suni vai kaķēnu)
Vienmēr jāatceras
15 slaids. (Mēs esam atbildīgi par tiem, kurus esam pieradinājuši. A. S. Exupery.)
Kā jūs saprotat šo apgalvojumu?
Nodevības cena ir pamesta, izsalkuši kaķi, savvaļas un bīstami suņu bari, kas ir bīstami barā, var būt arī bīstamu slimību pārnēsātāji.
Dzejolis Asadovs suns
(Lasa sagatavotu studentu)
Kas noticis ar suni?
Kāpēc viņa nomira?
Suņi ir visuzticamākie, jo neviens cits dzīvnieks nav veltīts cilvēkam, tāpat kā suns, nekalpo viņam tik pašaizliedzīgi kā šī apbrīnojamā būtne.
Par šo dievbijību cilvēki ceļ pieminekļus suņiem.
Metro stacijas Mendeļejevska vestibilā, blakus pazemes pārejai, uzstādīts piemineklis klaiņojošam sunim. (Prezentācija. 29. slaids)
Šeit pirms dažiem gadiem dzīvoja bezpajumtnieks suns vārdā Boy, par kuru rūpējās metro darbinieki. Zēns ilgu laiku dzīvoja stacijā. Daudzi viņu ir iemīlējuši. Viņš bija ļoti laipns un sirsnīgs suns. Taču kādu dienu notika nelaime: kāda garīgi slima sieviete dienas laikā publiski nogalināja suni. Bēdas un sašutums pārņēma visus, kas pazina šo suni. Cilvēki par to rakstīja avīzēs. Toreiz viņi nolēma: savākt naudu un uzcelt pieminekli, lai tas visiem atgādinātu par šo nežēlīgo atgadījumu un mudinātu to nekad neatkārtot, būt laipnākiem, vienaldzīgākiem pret dzīvniekiem.
Diemžēl tas ir skumjš stāsts. Bet, protams, mums ir arī daudz laipnu cilvēku, kas glābj dzīvniekus, atved mājās, ārstē un nodod labās rokās.
Lai samazinātu pamesto suņu un kaķu skaitu, neaizmirstiet parūpēties par saviem četrkājainajiem draugiem, mīlēt tos un veikt visus viņu kopšanas pienākumus. Bet, pirms iegūstat dzīvnieku, jums jāpadomā: vai jūs varat par viņu rūpēties, vai varat staigāt ar viņu jebkuros laikapstākļos un vienmēr par viņu rūpēties.
Secinājums:
Katrs cilvēks sapņo vai sapņoja, ka kādreiz viņam būs suns vai kaķis. Daži sapņi piepildās, citi nē. No pirmā acu uzmetiena šķiet, ka viss ir vienkārši brīnišķīgi: piemēram, tu atnāc mājās, un tur tevi sagaida draugs - suns, tu spēlējies ar to, palēcies un viss. Bet izrādās, ka jāceļas agri, jāpastaigā ar viņu, jāgatavo ēst, pēc pastaigas jānomazgā ķepas, jāķemmē mati. Vai jūs vēlētos uzņemties šādu atbildību? Tāpēc, pirms iegādājaties mājdzīvnieku, jums par to ir jāiemācās viss.
Mājdzīvniekam nepieciešama uzmanība un aprūpe. Nogurušas no vīrieša šīs rūpes, un viņš izmeta suni uz ielas, nodeva savu draugu. Nodevība ir viena no ļaunākajām cilvēka darbībām. Atceries šo. Neapvainosim savus mazākos brāļus, rūpēsimies par viņiem, lai viņi kļūtu par īstiem patiesiem draugiem
Tagad atgriezīsimies pie saviem paziņojumiem. Kuram bija taisnība?
VIII. Zināšanu vispārināšana
Pētījumi (Grupas darbs)
a) Kas kopīgs suņiem un kaķiem? (1 grupa)
B) Kāda ir atšķirība starp suņiem un kaķiem (2. grupa)
C) Sinkvīnu apkopošana.(3. grupa)
Aploksnēs ir tukšas vietas sinhronizācijas sastādīšanai:
- kaķis, maigs, pūkains, murrā, spēlējas, dziedina, Kaķi, ķer kaitīgo, peles, prieks.
- suns, gudrs, uzticīgs, sargā, glābj, medī, Suns, sargi, mūsu, mājas, draugs.
Bērni veido iegūtos sinhronizāciju grupās
Atspulgs
Nodarbība ir beigusies. Par dzīvniekiem bija vēl daudz ko teikt.
Ko interesantu, jaunu esi uzzinājis par saviem četrkājainajiem draugiem?
Vai varējāt saņemt atbildes uz saviem jautājumiem?
IX. Mājasdarbu izvēle.
1) Papildliteratūrā atrodiet interesantus faktus par kaķu un suņu dzīvi. Vai arī atbildiet uz viktorīnu
2) Uzrakstiet eseju-stāstu par savu četrkājaino draugu.
Izskats.
Rakstura iezīmes.
Jūsu attiecības ar dzīvniekiem.
3) Uzrakstiet eseju - argumentāciju "Kāpēc suns kož?"
Dzejoļi par rudmataino jaukto e. Asadovs
Saimnieks noglāstīja roku
Pinkaina sarkana mugura:
- Ardievu, brāli! Lai gan es atvainojos, es neslēpšu
Bet tomēr es tevi pametīšu.
Izmeta apkakli zem soliņa
Un paslēpās zem skanošas nojumes,
Kur ir raibais cilvēku skudru pūznis
Ieleja ātrgaitas vagonos.
Suns nekad neraudāja.
Un tikai aiz pazīstamās muguras
Seko divas brūnas acis
Ar gandrīz cilvēciskām ciešanām.
Vecais vīrs pie stacijas ieejas
Teica to? Pamests, nabadziņš?
Ak, ja tu esi laba šķirne...
Un tas ir vienkāršs jaukts!
Automašīnās, aizmirstot nepatikšanas,
Viņi smēķēja, smējās, snauda ...
Šeit, acīmredzot, par rudmatainu jauktu
Viņi nedomāja, neatcerējās.
Īpašnieks to kaut kur nezināja
Uz gulšņiem, laužoties no spēka,
Aiz sarkanās mirgojošās gaismas
Sunim pietrūkst elpas!
Klūp, atkal steidzas,
Asinīs ķepas uz akmeņiem ir salauztas,
Ka sirds ir gatava izlēkt
No atvērtas mutes!
Īpašnieks nezināja, ka spēki
Pēkšņi viņi pameta ķermeni
Un, atsitot ar pieri pret margām,
Suns aizlidoja zem tilta...
Viļņa līķis tika nojaukts zem aizķerumiem ...
Vecs vīrs! Tu nepazīsti dabu
Galu galā tas var būt jaukta ķermenis,
Un sirds ir tīra
