Tiešās izglītības aktivitāšu konspekts vidējā grupā “Ziema. Izglītības pasākumu kopsavilkums vidējā grupā
Izglītības aktivitāšu konspekts vidējā grupā "Meža matemātika".
Dominējošā izglītības joma: kognitīvā attīstība.
Bērnu aktivitātes veids: kognitīvā - pētnieciskā darbība, komunikatīvā, spēle.
Nodarbības satura īstenošanas metodes un paņēmieni:
Mutiski:
- mākslinieciskais vārds: bērnu dzejoļi, dzejoļi.
Vadošais jautājums: cik koku ir izcirtumā! Puiši, vai jūs zināt, kā viņus sauc? (Bērnu atbildes).
Problēmsituācija: sēnes vāverēm.
Verbālā instrukcija: atrodiet līdzīgu ģeometrisku figūru.
Vizuāls:
Ilustrāciju un dabas materiāla izskatīšana: kartītes ar dzīvnieku un sēņu attēlu, dabīgais materiāls - čiekurs.
Praktiski:
Pirkstu vingrošana "Ceļa konusi"
Didaktiskais vingrinājums : "Brīnišķīga soma"
Produktīva darbība (tēlniecības veidošana) : "Vāveres sēne"
Izglītības jomu integrācija:"Fiziskā attīstība", "Sociālā un komunikatīvā attīstība" , "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība", "Runas attīstība".
Mērķis: Veidot matemātiskos priekšstatus un sensoros standartus bērniem.
Uzdevumi:
1) Iemācieties skaitīt līdz 5.
2) Iemācīties salīdzināt objektus pēc garuma, augstuma.
3) Iemācieties ar vārdiem apzīmēt objekta stāvokli attiecībā pret sevi.
4) Attīstīt spēju atšķirt un nosaukt ģeometriskās formas: trīsstūri, apli un kvadrātu.
5) Izkopt draudzīgu attieksmi pret dzīvniekiem un vēlmi tiem palīdzēt.
Attīstošas vides organizēšana nodarbību vadīšanai (izglītojošie pasākumi)
Grupā ir meža izcirtuma maketi (koki, celiņi ar dzīvnieku pēdām, izcirtuma paklājs, brīnišķīgas somas ar ģeometriskām formām, grozs ar čiekuriem); vilciena izkārtojums no ģeometriskām formām (trijstūris, kvadrāts, aplis, ovāls); rotaļlietas (lācis, lapsa, vāvere); uz galdiem novieto izdales materiālus darbam (plastilīns un dēļi); uzstādīts ekrāns, dators, magnētiskā tāfele; muzikālā pavadījuma organizēšana; attēli ar attēliem (dzīvnieki, vilciens, čiekuri, dažāda izmēra sēnes).
OD kustība
aprūpētājs : Labrīt puiši!
Bērni: Labrīt!
Pedagogs: Cik brīnišķīga diena šodien pastaigāties, un es iesaku jums doties uz mežu! Vai vēlaties?
Pedagogs: Bet mežs ir tālu. Kādu transportu jūs varat izmantot? (Bērnu atbildes). Es ierosinu braukt ar maģisku ģeometrisku vilcienu.
Pedagogs: Paskatieties, no kādām ģeometriskām formām ir izgatavoti vilcienu vagoni (trijstūris, aplis, kvadrāts, ovāls). Bet, lai brauktu ar maģisku vilcienu, ir jāsaņem biļetes, lai pēc tam ieņemtu vietu atbilstoši biļetei. (Izdodiet biļetes.Biļetes atbilst vagonam ar noteiktu ģeometrisku figūru.) Uzmanīgi apskatiet savas biļetes. Ko viņi rāda? (Bērnu atbildes) Jums ir jāsēžas vagonā, kurā ir redzams tāds pats skaitlis kā uz jūsu biļetes. (Jautājumi bērniem: kāpēc jūs iekāpāt automašīnā ar trīsstūri, apli, kvadrātu?) Paņem biļetes, paskatīšos vai katrs pareizi atrada savu mašīnu? Ejam uz mežu! (Skan mūzika).
Tvaika lokomotīve, tvaika lokomotīve - spīdīga jauna
Viņš brauca ar piekabēm kā īsts,
trīsstūris, aplis, kvadrāts
Paņemiet tvaika lokomotīvi, puiši!
(Attēlots izcirtums, uz kura ir daudz koku, dzirdamas dabas skaņas. Uz meža izcirtuma (paklāja) novietoti koku un taku maketi, kas attēlo dzīvnieku pēdas)
Pedagogs: Nu, mēs esam mežā. Redzi, kādi koki aug mežā? (Bērnu atbildes). Cik koku? Cik bērzu? Kurš koks ir augstākais? Un kādi ir koki? (zems). Kādi dzīvnieki var dzīvot mežā? Kā tos var nosaukt vienā vārdā? (savvaļas). Viņi atstāja pēdas uz takām. Cik ceļu? Vai vari man parādīt garāko ceļu? Kurš, tavuprāt, tajā atstāja savas pēdas? (Lācis). Vai vari man parādīt īsāko ceļu? Labi padarīts! Ierosinu iet lāča pēdās. (Bērni kopā ar skolotāju iet dzīvnieka pēdās).
bērnu dziesma:
Lāču neveiklas pastaigas pa mežu
(atdarināt dzīvnieku paradumus
Vāc čiekurus, dzied dziesmas!
Pedagogs: Sveiki, Mishka. Šodien tu esi pirmais cilvēks, kuru satikām mežā, kāpēc tu esi tik skumjš?
Puiši, Miška man stāstīja, ka mežā savācis čiekurus, bet nemācējis saskaitīt. Palīdzēsim viņam?
Bērni: Jā! (Skolotājs no groza izņem vienu čiekuru un noliek uz galda, bērni turpina skaitīt - 1,2,3,4,5). Puiši, cik čiekurus ir savācis Miška? (pieci). Lācis saka paldies, ka palīdzējām viņam. Ardievu Mishka! Un mēs turpināsim savu pastaigu pa mežu.
bērnu dziesma:
Tu esi lapsa - nedusmojies
Labāk pievienojies mums!
Iepazīstieties ar lapsu, kas sēž aiz koka. Sveika lapsa! Puiši, kur sēž lapsa (aiz koka, priekšā, pa kreisi, pa labi no koka)? Kāpēc tu esi bēdīgs? (Lapsa: neviens ar mani nespēlējas, spēlē ar mani).
Spēle "Brīnišķīgā soma"
"Metodes kļūda": lapsa izņem figūru un nenosauc to pareizi, bērni sniedz pareizās atbildes. Bērni ieliek roku somā, apraksta ģeometrisku figūru, sauc to un izņem). Kādu ģeometrisko figūru tu ieguvi? Kāpēc to sauc par trīsstūri? Un tā tālāk Gailene pateicas bērniem, bērni ar skolotāju turpina staigāt pa mežu.
Pedagogs: Tagad iesim pa kuru ceļu? (Saskaņā ar īsāko). Vāveres seko.
bērnu dziesma:
Vāvere lec-lec, lec-lec,
Un es atradu mežā sēnīti!
Pedagogs: Kāpēc tu raudi, vāvere? Nāciet pie mums, pastāstiet mums. (Vāvere čukst skolotājai). Puiši, vāvere saka, ka viņai nebija laika uzkrāt sēnes ziemai, vai mēs varam viņai palīdzēt?
Ielūgums uz pļavu.
Pedagogs: Bet no sākuma es iesaku jums atpūsties izcirtumā. Pirkstu vingrošana "Ceļojošie izciļņi"
(Pēc pirkstu vingrošanas skolotāja aicina bērnus sēsties pie galdiņiem praktiskām nodarbēm)
Skulptūra "Sēnes vāverēm"
Bērni dod Vāverei sēnes. Vāvere pateicas bērniem un atvadās.
Pedagogs: Ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā.
( Bērni kopā ar skolotāju atgriežas bērnudārzā vilcienā).
Skolotājs: Mūsu ceļojums ir beidzies. Kas tev patika visvairāk? Kurš savvaļas dzīvnieku uzdevums bija visgrūtākais?
Jūs, puiši, izdarījāt visu pareizi un tikāt galā ar visiem uzdevumiem. Labi padarīts! Nākamreiz dosimies citā interesantā ceļojumā.
Kopsavilkums par tieši izglītojošām aktivitātēm vidējā grupā par tēmu: "Manas ķermeņa daļas".
Mērķis: Veidot bērnu priekšstatus par cilvēka uzbūvi. Izkopt vēlmi būt veselam.
Uzdevumi: Izstrāde: veidot bērnos priekšstatus par sevi, savu ķermeni; aktivizēt dialogisku runu; attīstīt radošo domāšanu, uzmanību, iztēli, fantāziju, patvaļīgu atmiņu; attīstīt spēju saistīt vārdus ar darbībām.
Izglītojoši: izkopt veselīga dzīvesveida ieradumu; prasme ieklausīties vienam otrā, pieaugušais. Turpināt veidot draudzīgas attiecības starp skolēniem; radīt priecīgu noskaņojumu.
Izglītojoši: iemācīties atpazīt un pareizi nosaukt ķermeņa daļas; Nostiprināt zināšanas par atsevišķu ķermeņa daļu mērķi.
Materiāls: cilvēka attēls un ķermeņa daļa, audio ieraksts dziesmai par žirafi.
Priekšdarbi: aplūkot attēlus, kuros attēlots cilvēka ķermenis, rādot uz sevi maņu orgānus, runāt par veselīgu dzīvesveidu; didaktiskā spēle "Savāc cilvēciņu."
Kursa gaita.
Skolotājs: Visi bērni sapulcējās aplī. Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs. Sāksim savu dienu ar labu garastāvokli. Ko tavuprāt nozīmē labs garastāvoklis?
Bērni: Tas ir tad, kad cilvēki smaida.
Pedagogs: Tieši tā, tagad pasmaidīsim viens otram. Vispirms uzsmaidām kaimiņam labajā pusē, tad kaimiņam kreisajā pusē. Tā nu mēs viens ar otru dalījāmies labā noskaņojumā.
Skolotājs: Sasveicināsimies.
Sveikas palmas! (bērni sit plaukstas: klap-plak)
Sveiki zābaki! (stomp: no augšas uz augšu)
Sveikas vardes! (kroks qua-qua)
Sveikas dzeguzes! (dzeguze: dzeguze)
Sveiks, zvanošais papēdis! (klikšķināšanas mēle: klak-klak)
Sveiks, straujš vējiņš, (pūt)
Vilciens ilgi stāv pie perona! (velk: tu-tu-tu)
Laba pēcpusdienā rokas pulkstenim, (atzīmē: ķeksīšot)
Sveika, starojošā saule! (Paceltas rokas)
Sveiki, bērni, meitenes un zēni! (rokas uz priekšu).
Pedagogs: Un mēs arī spēlēsim spēli "Mēs nepateiksim, bet mēs parādīsim"
Es pastāstīšu ķermeņa daļas, un tu man tās parādi. Spēles laikā es mulsinu bērnus, pasaku vienu ķermeņa daļu un rādu uz citu.
Fizkultminutka.
Dziesma "Žirafei visur ir plankumi, plankumi, plankumi".
Pedagogs: Kā jūs, iespējams, uzminējāt, mēs runāsim par cilvēku. Uz mūsu Zemes ir daudz cilvēku. Cilvēki ir līdzīgi, viņi prot runāt, domāt, staigāt. Bet visi cilvēki ir atšķirīgi. Tās atšķiras pēc izskata, acu krāsas, matu krāsas, auguma, gaitas, balss, rakstura.
Pedagogs: Uzmanīgi paskatieties viens uz otru un sakiet, cik mēs esam līdzīgi.
Bērni: mums ir rokas, kājas, galva utt.
Pedagogs: Labi darīts! Visiem cilvēkiem ir rokas, kājas, galva, rumpis. Uzmini mīklu: viņi nesēj, nestāda, viņi aug paši.
Bērni: mati.
Pedagogs: Labi darīts! Uz galvas ir mati. Cilvēka galvas priekšpuse ir seja, tai ir mute, ausis, acis, deguns. Kāpēc mums tie ir vajadzīgi?
Bērni: acis, lai redzētu objektus, cilvēkus, atšķirtu krāsas, redzētu sauli un zvaigznes, visu, kas mūs ieskauj.
Deguns smaržot, elpot.
Mute ēst, elpot, runāt.
Ausis, lai dzirdētu cilvēku sarunas, putnu dziedāšanu, mūzikas atskaņošanu.
Rokas strādāt, šūt, rakstīt, zīmēt.
Kājas staigāt, stāvēt, skriet, lēkt.
Zobus košļāt, sakost.
Padomājiet un pamāj.
Bagāžnieks savieno visas šīs daļas kopā.
Skolotājs parāda attēlu, kurā attēlots cilvēks un ķermeņa daļas. Bērni skatās uz attēlu.
Pedagogs: Tieši tā, šie ir mūsu palīgi, jo viņi palīdz mums uzzināt visu par pasauli, kurā dzīvojam.
Pedagogs: Spēlēsim spēli "Atkārtojiet kustības pēc manis."
Pavelciet ausis; glāstīt pieri; aizveriet acis ar rokām; glāstīt vaigus ar rokām; aizsedziet degunu ar roku;
Un tagad es jūs mulsināšu, un jums ir jāparāda pareizi. Esi uzmanīgs.
Pedagogs: Viss, kam mēs tagad esam pieskārušies, ir mūsu seja, galva.
Pedagogs: Puiši, šodien mēs uzzinājām, kādas ķermeņa daļas mums ir un kam tās ir paredzētas.
Pedagogs: Atkārtosim vēlreiz, acis palīdz cilvēkam ieraudzīt sev apkārt esošos objektus, to krāsu, izmēru, formu. Ar dzirdes palīdzību mēs spējam atšķirt skaņas. Cilvēks ar ausu palīdzību dzird putnu dziedāšanu un cilvēku balsis, straumes šalkoņu un vēja šalkoņu. Pat mazākais deguns ir ļoti svarīga ķermeņa daļa. Mēs elpojam caur degunu. Un deguns palīdz saost un atšķirt smaržas.
Pedagogs: Ar pirkstu palīdzību mēs varam rakstīt, šūt, zīmēt, veidot skulptūras, darīt daudz un dažādas lietas. Ar pirkstu palīdzību varam sajust siltumu un aukstumu, sajust - cietu vai mīkstu priekšmetu, gludu vai raupju.
Pedagogs: Puiši, šodien jūs uzzinājāt daudz interesantu lietu. Mīlēsim savus palīgus un mācīsimies pasargāt viņus no netīrumiem, slimībām un sasitumiem. Taču nedrīkst aizmirst par pašu svarīgāko, cilvēkam vienmēr jābūt kārtīgam un tīram. Vienmēr ir patīkami saskarties ar šādu cilvēku. Un par to, kā tos aizsargāt, mēs runāsim nākamreiz.
Pedagogs: Spēlēsim ar pirkstiem?
Pedagogs: Šis pirksts vēlas gulēt,
Šis pirksts aizgāja gulēt.
Šis pirksts ir nedaudz aizsnaudies.
Šis pirksts jau guļ.
Šis ir cieši aizmidzis.
Kluss, kluss, netrokšņojiet!
Uzlēks sarkanā saule
Pienāks sarkanais rīts
Putni čivinās
Pirksti celsies kājās.
Bērni pārmaiņus saliec pretējās rokas pirkstus ar vienu roku un turi tos dūrē. Uz vārdiem “pirksti piecelsies” bērni paceļ rokas uz augšu un iztaisno pirkstus.
Pedagogs: Un nobeigumā es iesaku noklausīties dzejoli:
Viena galva mums ir dota.
Un divas acis un divas ausis,
Un divi tempļi un divas rokas,
Bet viens deguns un mute.
Un lai tas būtu otrādi
Viena kāja, viena roka
Bet divas mutes, divas mēles
Mēs tikai zinātu
Ko viņi ēda un par ko runāja.
Programmas saturs: Padziļināt bērnos izpratni par laipnību kā vērtīgu, neatņemamu cilvēka īpašību; mācīt bērnus pārdomāt rīcības morālo būtību; veidot bērnos pozitīvu attieksmi pret sevi un pret citiem; uzlabot komunikācijas prasmes.
- OO "Komunikācija": attīstīt bērnos sakarīgu runu, spēju sastādīt vienkāršāko teikumu.
- NVO "Socializācija": attīstīt sociālās jūtas; attīstīt starpposma komunikācijas prasmes; izkopt godīgu attieksmi vienam pret otru un vēlmi vienam otru neapvainot.
- NVO "Mūzika": iepazīstināt bērnus ar muzikāliem darbiem, lai iepazītos ar jēdzienu "draudzība"
Materiāls: lelle "Mašenka", zaķis, ezis, šķeltas bildes, s/c, d/ un "Emocijas", papīrs, guaša, magnetofons, V. Šainska dziesmas.
Priekšdarbi: sarunas par draudzību, situāciju analīze par morāles tēmām, spēles, sakāmvārdu iegaumēšana un to jēdzienu analīze, dziesmu dziedāšana, dziesmu par draudzību klausīšanās, dzejoļu un darbu lasīšana par draudzību.
GCD progress
Bērni ienāk grupā, stāv puslokā ap skolotāju.
Pedagogs: Skatieties, puiši, man rokās ir aploksne, ko pasta balodis atnesa uz mūsu bērnudārzu. Kas ir tur? (Vēstule). Atvērsim to un izlasīsim.
Pedagogs: Maša mums raksta no pasakas “Maša un lācis”: “Es iegāju mežā sēņot un ogot, bet apmaldījos. Lūdzu, palīdziet man atrast ceļu atpakaļ uz mājām pie vecvecākiem.
Pedagogs: Bērni, vai mēs palīdzēsim atrast Mašai izeju no meža?
Bet kā mēs to varam? Šeit es redzu bultas, kas mums norāda, pa kuru ceļu Mašenka gāja pa mežu. Dosimies ceļā.
(Skan V. Šainska mūzika - “Kad mani draugi ir ar mani”).
Pedagogs:
Ceļš uz mežu padarīs mūs visus draugus,
Iemācieties novērtēt draudzību
Mēs esam priecīgi palīdzēt draugiem grūtībās
Un ieskauj uzmanīgi.
Skolotājs ved bērnus pie pirmā uzdevuma, kas atrodas uz galda. Lai mēs varētu palīdzēt Mašenkai, mums ir jāizpilda uzdevums, kas ir par detaļām, kuras mēs savāksim ceļa beigās un redzēsim, ko mēs saņemsim.
1 uzdevums: D / un "Definējiet savu garastāvokli". Bērni tika atstāti vieni mežā. Kāds ir viņu noskaņojums? (griezti attēli: "Emocijas"). Bērni uz galda liek grieztus attēlus. Paņemam daļu un dodamies ceļā pa bultām.
2 uzdevums: D / un "Labi un sliktie darbi".
Pedagogs: "Labi darīts, bet ceļš mūs vedīs tālāk." Tā nu mēs nonācām pie meža izcirtuma, un to sauc par "Labo un laipno darbu laukumu".
Skolotājs piedāvā sižetus ar dažādām situācijām. Bērniem jāatzīmē ar čipsiem, kur attēlos ir norādīti labie darbi un otrādi (sarkanie ir labie darbi, pelēkie ir sliktie darbi). Ņemam nākamo daļu un pa bultām dodamies ceļā. Un tad bultiņa mūs veda uz nākamo izcirtumu.
3 uzdevums: Mēs nonācām pie laipnu vārdu izcirtuma.
D / un "Pasaki mīļus vārdus draugam"(bērni saka viens otram labus vārdus: laipns, sirsnīgs, labs, uzmanīgs, gudrs, draudzīgs, mīlošs, gādīgs.) Ņemam nākamo detaļu un dodamies pa bultu uz izcirtumu.
4 uzdevums. "Polyanka - Padomājiet par to." Uz detaļas ir uzrakstīts vārds "Draudzība". Ko Mašenka domāja? Bet es domāju, tikai draudzīgi puiši var palīdzēt no nepatikšanām.
Mēs esam priecīgi būt draugi ar visiem
Ar draugiem ir jautrāk
Mēs būsim viena komanda
Un mēs nāksim palīgā.
Skolotājs: Kāpēc mums ir vajadzīgi draugi?
Ko tev patīk darīt ar draugiem?
Vai tev pietrūkst draugu?
Pedagogs: “Draudzība ir tad, kad cilvēki vēlas būt kopā, kad viņi spēlē kopā un nestrīdas. Draugi ir cilvēki, ar kuriem mēs jūtamies labi un interesanti. Puiši, vai jūs zināt, kādiem jābūt īstiem draugiem? Tagad mēs to pārbaudīsim. Es uzdošu jautājumus, un jūs atbildēsit “jā-jā” vai “nē-nē”.
Spēle: Vai mēs būsim stipri draugi? - "Jā jā"
Vērt mūsu draudzību? - "Jā jā"
Vai mēs mācīsimies spēlēt? - "Jā jā"
Palīdzēsim draugam? - "Jā jā"
Vai jums ir jākaitina draugs? - "Nē, nē"
Un pasmaidīt? - "Jā jā"
Vai ir vērts sāpināt draugu? - "Nē nē"
Vai mēs novērtēsim draudzību? - "Jā jā"
Fizminutka: Un šeit ir izcirtums, kur Mašenka atpūtās, un es iesaku atpūsties arī jums.
P / un "Atrodi sev draugu".
Pie melodijas bērni staigā viens pēc otra, un, kad melodija apstājas, viņi atrod pāri un sniedz viens otram rokas, dāvājot viens otram draudzību. Un tagad mēs uzzināsim, cik draudzīga ir mūsu komanda. Jums ir jātur bumba uz audekla. Labi darīts, jūs parādījāt, ka mums ir draudzīgs kolektīvs. Tagad mēs esam ceļā.
5 uzdevums. Skatieties, puiši, mūsu ceļojums ir beidzies, un ir palikusi tikai viena bultiņa, drīz mēs atradīsim Mašu un palīdzēsim viņai atgriezties mājās, un mēs esam apkopojuši gandrīz visas detaļas, un drīz mēs uzzināsim, ko mēs varam darīt.
D / un "Krāsaina draudzība"
Mežā dzīvo dažādi dzīvnieki, kukaiņi un putni. Viņi visi ir draugi viens ar otru. Tur bite un puķe draudzējas, lapa un kodes draugos, tur putni draugi augstumos, zivis dzīlēs. Un tad kādu dienu notika šis neglītais stāsts (situācijas teatralizēts attēlojums – bērni sēž puslokā uz krēsliem). Divi draugi Ezītis un zaķis satikās izcirtumā un
šūpoles atrastas. Ezītis piegāja pie šūpolēm un zaķis pavilka šūpoles pret viņu. Ezītis saka: "Es esmu pirmais!" Un zaķis: “Nē, es esmu! Tātad tu, Ezītis, man kā biedram nepavisam neder! Sadraudzēsimies puiši. Bērni šajā situācijā piedāvā draugiem veidus, kā rīkoties pareizi. (ejam ezis, es tevi pakratīšu, mēs ar tevi draudzējamies). Beigās zaķis sniedz pēdējo detaļu.
Pedagogs: Bērni, paskaties, un šeit tika atrasta Maša. Pirms atgriežamies mājās no meža, parādīsim Mašai, kādu grūtu ceļu esam pārvarējuši un kas mūs vienoja ceļā. Apkopojot detaļas, mēs redzēsim spēcīgu draudzīgu sirdi. Dosimies visi kopā mājās.
Un tagad, par godu mūsu draudzībai, mēs attēlosim krāsainu salūtu. Skolotājs uz papīra audekla pil milzīgus guašas pilienus, un bērni tos uzpūš ar salmiņiem, saņemot salūtu (atskan mierīga melodija). Pedagogs: “Stāvēsim aplī, cieši sadevušies rokās, un tādējādi izjutīsim mūsu draudzības siltumu un sakām sakāmvārdu: “Nē, meklē draugu, bet atradu - parūpējies!”
Vārds:
Nominācija: Bērnudārzs, Nodarbību piezīmes, GCD, ideju attīstība par pasauli, vidējā grupa
Amats: audzinātāja
Darba vieta: Tjumeņas pilsētas MADOU bērnudārzs Nr.36
Atrašanās vieta: Tjumeņas pilsēta
Tiešās izglītības aktivitāšu konspekts vidējā grupā "Ziema"
Uzdevumi:
Izglītojoši: Iemācieties izvēlēties definīcijas dotajiem vārdiem. Lai ar bērniem labotu ziemas pazīmes, bērnu dzejoļi par sauli, pieburti par salu. Fiksēt punktu skaitu uz 5, turpināt mācīt, kā divos veidos izlīdzināt divas objektu grupas, attīstīt spēju noteikt telpiskos virzienus no sevis, virzoties noteiktā virzienā. Turpiniet attīstīt bērnos spēju zīmēt sniegpārslas, velkot šauras līnijas ar otas kaudzes galu.
Runa: Aktivizējiet antonīmus bērnu runā.
Izglītojoši: Ieaudzināt bērnos interesi par nodarbību, zinātkāri.
vārdu krājuma darbs: ziema - ziema, sīva ziema, māte - ziema.
Metodiskās metodes: mākslas vārds, jautājumi bērniem, spēle,
Materiāls: 5 sniegpārslas; 4 sniegavīri, 5 zaķi uz flaneļgrāfa; celiņa paklājs; dažāda izmēra kubi 5 gab.; Ziemassvētku eglīte; katram bērnam: zilas krūzes, otas, balta guaša, ūdens pudeles.
Priekšdarbi: Novērošana pastaigā, sniegpārslu skatīšanās; mācīšanās ar bērniem bērnudārza dzejoļus, zvanus.
Zīmējot 5 sniegpārslas.
Kursa gaita.
Kāda sezona tagad ir? Pareizi, ziema, bet kāpēc? (Bērni atbild.) Un atcerēsimies zvanu par Frostu.
Tu esi Frost, Frost
Nerādi degunu!
Ej prom, ej mājās
Paņemiet līdzi aukstumu
Un mēs ņemsim ragavas
Ejam uz ielas
Sēžam ragavās – skrejriteņos!
"Ziema nav vasara, tērpta kažokā," viņi teica ļaužu vidū. Kāpēc viņi tā teica, vai jūs domājat? Tieši tā, ziema ir auksta, un mēs visu ziemu valkājam kažokus. Un, lūdzu, pastāstiet man, kāda saule ir ziemā. (bērnu atbildes.)
"Ziemā saule spīd, bet nesilda." "Saule vasarai - ziema salam" teica ļaudis.
Priecīgi ar dziesmām bērni redzēja saulrietu. Atcerieties bērnudārza dziesmas par sauli.
Saulīt, pagriezies!
Sarkans, aizdedzies!
sarkana saule
Izkāp uz ceļa
Aizmirstiet par aukstumu ziemā!
Saulīte - spainis
Skaties sarkanā krāsā
No aiz kalniem
Paskaties uz sauli
Līdz pavasarim.
Šeit ir daži labi bērnudārza dzejoļi, kurus atcerējāmies, apkārt kļuva vēl vieglāk un siltāk.
Lai gan ziema ir auksta, mēs to mīlam un mums patīk ziema. Ko mums patīk darīt ziemā. (Bērnu atbildes.)
Bērns: Ziema mūs ir vedusi
sniega piedurknes,
Un sniegpārslas krita
Uz kokiem un mājām.
Mēs slēposim.
Mums patīk braukt no kalna
Jo mēs visi esam ļoti
Man ļoti patīk ziema!
Un tagad es ierosinu spēlēt spēli "Ziema un bērni".
Man ir sniegpārslas, vai vari saskaitīt cik? (Izklāju uz paklājiņa. Bērni skaita.) Iedod man pirmo sniegpārsliņu (mugurā - uzdevumi).
Es tev uzdošu mīklas, un tu uzmini.
Viņš ienāca - neviens neredzēja.
Viņš teica, ka neviens nav dzirdējis.
Viņš pūta pa logiem un pazuda
Un uz logiem auga mežs. (Sasalšana.)
Zvaigznīte riņķoja
Mazliet gaisā
Sēdēja un izkusa
Uz manas plaukstas. (Sniegpārsla.)
Dod man nākamo sniegpārsliņu. Sakārtojiet kubus no lieliem līdz maziem. (Bērni veic uzdevumu.)
Dod man vēl vienu sniegpārsliņu. Paskatieties uz flanelogrāfu, Mašai ir 4 sniegavīri, bet Sašai ir 5 zaķi. Kā panākt, lai zaķi un sniegavīri kļūtu vienādi? (Bērnu atbildes.)
Uzdevums par nākamo sniegpārsliņu: nosauc pasakās sastopamos meža dzīvniekus.
Un pēdējais uzdevums par sniegpārsliņu: speriet 2 soļus pa kreisi, 4 soļus taisni. Atrodi noslēpumu .. (Bērni atrod baltus apļus.) Kas jādara, lai apļi atdzīvotos? Tieši tā, zīmējiet tajās sniegpārslas.
(Bērni sēž pie galdiem un zīmē.) Ar otas galu zīmējam plānas, trauslas sniegpārslas. (Skan klusa mūzika.)
Zīmējot jautāju: “kā tautā saka par ziemu: ziema, māte - ziema, nikna, sniegota. Kas ir sniegpārslas? (Skaista, plāna, trausla.)
Kādas skaistas sniegpārslas mēs saņēmām, izrotājiet Ziemassvētku eglīti. Ielieciet sniegpārslas uz zariem. Griezies kā sniegpārslas.
Viegli pūkains,
Sniegpārsla balta.
Kāds tīrais
Saimnieks: Sveiki, meitenes un zēni. šodien parunāsim par ceļu satiksmes noteikumiem.Ak, kas nāk pie mums?
Shapoklyak: (aiziet uz motorollera) dzied: Kas palīdz cilvēkiem, tas velti tērē laiku) Cik daudz bērnu, meiteņu un zēnu šeit ir. Kāpēc tu te stāvi? Vai ļausi man braukt?
Prezentētājs: Patiesībā mēs stāvam uz ietves, un pa brauktuvi var braukt tikai transportā.
Šapokļaks: Kādas ziņas, sveiks.Kur gribu, tur braucu.Paskaties, Čeburaška ir skumja.
Čeburaška: (ienāk skumji) dzied ("Es kādreiz biju dīvains")
Šapokļaks: Čeburaška, kāpēc tu esi tik skumjš, vai tu nolēci no velosipēda? Ha ha ha.
Čeburaška: Sveiki visiem. Nē, es nekritu.
Šapokļaks: Vai jūs sapratāt, ka strīdējāties ar Genu?
Čeburaška: Nē
Šapokļaks: Es neko nesaprotu, bet ko tad?
Čeburaška: Man ir skumji, jo Genu paņēma piedalīties autosacīkstēs, bet es nē.. Viņi teica, ka vispirms jāiemācās ceļu satiksmes noteikumi.
Shapoklyak: Ha, tāpēc es jūs iemācīšu, es tikko atvēru skolu tiem, kas neko nesaprot no ceļa noteikumiem.
Čeburaška: Mācīsi? Nu paldies.
Šapokļaks: Klausieties, kā tuvojieties ceļam, skaļi dziediet dziesmu. Un skrieniet ātrāk priekšā, neskatieties uz ceļu.. Mēģināsim.
(Čeburaška dzied, kamēr Šapokļaks brauc ar motorolleru pa ceļu, viņi saduras)
Shapoklyak: Kur jūs dodaties? Paskaties zem kājām, tad ej
(Čeburaška mēģina paskatīties zem kājām, tās atkal saduras)
Prezentētājs: Apstājieties, tāpēc jūs avarēsit un nonāksit slimnīcā.
Ceļš nav taciņa, ceļš nav grāvis, vispirms paskaties pa kreisi, tad paskaties pa labi, paskaties pa kreisi un paskaties pa labi, un, ja neredzi automašīnas, ej
(Čeburaška mēģina piespēlēt, bet Šapokļaks piespēlē viņam priekšā, viņš atlec)
Čeburaška: atkal neizdevās, tāpēc es nekad nešķērsošu ceļu.
Prezentētājs: Tas ir tāpēc, ka Šapokļaks arī nezina ceļu satiksmes noteikumus. Puiši, palīdzēsim viņiem. Parādīsim kā vajag.Viena komanda būs “gājēji”, otra “autobraucēji”.
Spēle "Gājēji un autobraucēji"
Satiksmes regulētājs ar sarkanu un zaļu signālu stāv vietas centrā un rāda komandām signālus pa vienam
Čeburaška: cik lieliski tev viss izdodas
Prezentētājs: Es ierosinu staigāt ar mums pa stacijām un uzzināt ceļu satiksmes noteikumus.
Shapoklyak: Nu, iesim un paskatīsimies, kas no tā iznāks
galvenā daļa
Saimnieks: Tuvojamies stacijai. "Automobilnaya stacija"
Piedāvā spēli "Kurš ātrāk sasniegs finišu"
Shapoklyak: Ha, jūsu ceļojums ir beidzies
Čeburaška: Skaties, degvielas uzpildes stacija Tur ir rakstīts: "Uzmini mīklas, dabū benzīnu" (uz kārbas karājas 5 atslēgas ar mīklām, varoņi tās pārmaiņus uzmin bērniem)
1 Neej ar atvērtu muti, šeit ir bīstami
2 Trīs acu izbāzeņi uz vienas kājas stāvēja ielas malā garā zābakā.
Kāds brīnums, zila māja, gaiši logi visapkārt valkā gumijas kurpes un ēd benzīnu
4Pa ielu skraida mazas mājas, uz mājām ved zēnus un meitenes
Kāds zirgs, viss svītrains, sauļojas uz ceļa? Cilvēki iet un iet, bet viņa nebēg.
Čeburaška: Kādi jūs esat gudri puiši, jūs uzminējāt visas mīklas
Luksofors: "Es degu dienu un nakti, dodu signālus visiem. Man ir trīs krāsas, kā mani sauc, draugi?
Prezentētājs: Tieši tā, puiši, šis ir mūsu draugs luksofors
P / spēle "Luksofors"
Luksofors: "Ardievu draugi, ievērojiet noteikumus, brauciet tālāk.
(laukumā ir ķegļi divās kolonnās pa 10 gabaliem
Čeburaška: Ak, kā mēs varam tikt cauri?
Šapokļaks: jā, tas ir ļoti vienkārši, tu ej pie sevis, nekam nepievērš uzmanību (iet uz priekšu un nogāž ķegļus)
Saimnieks: Stop, Shapoklyak. Lai dotos tālāk, jums jāapiet šķēršļi. Ņemam rokās “stūres”, ejam pa vienam, apejam visas ķeģes ar stutēšanu, sasniedzam galu, paņemam karogu, paceļam augstu, dodam zīmi draugam, Tagad viņš var iet , bet skaties neskrien.
Prezentētājs: Nu mēs izgājām ceļu satiksmes noteikumu kursus.Un tagad ticēšu kā tu atceries ceļu satiksmes noteikumus.Ja piekrīti man saki (jā),ja nepiekrīti saki (nē).
1 Vai mēs ievērosim noteikumus?
2 Vai mēs šķērsosim ceļu?
3 Vai es varu palaist sarkano gaismu?
4Vai es atdodu savu vietu vecai kundzei autobusā?
5 Braukt ar velosipēdu pa brauktuvi?
6 Šķērsot ceļu pa zebru?
7 ar luksoforu visu laiku draudzēties?
Beigu daļa
Šapokļaks: Es atzīstu savu vainu, es gribu ar tevi draudzēties.
Ievēros noteikumus, ar skrejriteni nebraukšu.
Čeburaška: būsim visi draugi, jo ar draugu dzīvot ir jautrāk.
Raidījuma vadītājs: Dziediet par draudzību. Sekojiet līdzi puišiem.
Dziesma "Draudzība" prāto Šainskis
Prezentētājs: Labi padarīts šodien, tiekamies atkal. Uz redzēšanos.
