Bērnudārza vidējās grupas modelēšanas nodarbības kopsavilkums “Modelēšana pēc plāna. Skolotājas spēļu nodarbības modelēšanā konspekts vecākās grupas bērniem "Mišutkas draugi

Nosūtiet savu labo darbu zināšanu bāzē ir vienkārši. Izmantojiet zemāk esošo veidlapu

Studenti, maģistranti, jaunie zinātnieki, kuri izmanto zināšanu bāzi savās studijās un darbā, būs jums ļoti pateicīgi.

Publicēts http://www.allbest.ru/

Nodarbības kopsavilkums modelēšana vecākajā grupā "Zaķis"

dārza bērnu modelēšanas zaķis

Programmas saturs

Izglītības uzdevumi: iemācīt bērniem veidot zaķi, izmantojot rotaļlietu kā dabu; nodod rotaļlietas daļu formu: ovāls (rumpis), noapaļots (galva), cilindrisks (kājas); nodod daļu un detaļu (ausis, aste, ķepas) proporcionālo attiecību; iemācīties apvienot veidotās daļas vienā veselumā, cieši savienot tās, līmējot vienu daļu pie otras.

Izglītības uzdevumi: audzināt neatlaidību, interesi par modelēšanu.

Runas attīstība: ovāla, cilindriska, eļļošanas, izlīdzināšanas metode.

Izdales materiāls : plastilīns (balts, melns, sarkans, zils), modelēšanas dēlis, kaudze.

Demonstrācijas materiāls: mīksts bumbieru zaķis, iepriekš veidotas detaļas: rumpis, galva, kājas, ķepas, ausis, aste.

Metodiskie paņēmieni : spēles situācija “pie mums ciemos atnāca zaķis”, saruna par zaķi (ķermeņa daļas, detaļas), bērnu mudināšana uz rīcību - “draugu akls zaķis”, bērnu patstāvīga darbība, fiziska minūte “mazs baltais zaķis sēž ...”, bērnu vizuālā darbība, rezultātu apkopošana.

Nodarbības gaita

Bērni sēž uz krēsliem ap paklāju.

Pedagogs: - Puiši, šodien pie mums ciemos ieradās neparasts viesis. Uzminiet, kurš tas ir?

Patīk sarkanie burkāni

Ļoti veikli grauzt kāpostus,

Viņš lēkā šur tur,

Caur mežiem un laukiem,

Pelēks, balts un slīps

Kurš saka, ka viņš ir?

Bērni: - Zaķītis.

Pedagogs: - Paskaties, cik viņš ir brīnišķīgs. Puiši, pievērsiet uzmanību viņa ķermeņa daļām. Kādas ķermeņa daļas ir trusis?

Bērni: - Torss, galva, kājas, ķepas, ausis, aste.

Pedagogs: - Pastāsti man, kāda ir rumpja forma? Galva? Kājas? Ķepas? Ausis? Aste?

Bērni atbild: ovāls, apaļš.

Pedagogs: - Kāda ir lielākā ķermeņa daļa?

Bērni: - Torss. Pēc ķermeņa lielākā ir galva, tad kājas, ķepas, ausis un mazākā daļa ir aste.

aprūpētājsņem iepriekš sagatavotas detaļas: - Puiši, pastāstiet man, kā noformēt ķermeni? Galva? Ķepas? Ausis? Aste?

Bērni: - Vajag paņemt kaudzīti, nolauzt plastilīna gabalu, ar plaukstām apļveida kustībām izrullēt, lai izveidotu bumbiņu, pēc tam ar tiešām kustībām izrullējiet plastilīnu ovāla formā.

Galva jātaisa šādi: ar apļveida kustībām izrullē plastilīnu bumbiņas formā.

Ķepas un ausis taisa ripinot "desiņas".

Astītei ņem mazāko plastilīna gabaliņu un izritina mazu bumbiņu.

Pedagogs: - Piezīme. Vispirms ķermenim ir piestiprināta galva, pēc tam kājas, ķepas, ausis pie galvas, tad aste. Savienojot, kāršanas daļai jābūt cieši ieeļļotai.

(Piezīme: oriģinālo formu (galva, rumpis, kājas) attēla uztveršanu nevajadzētu rādīt, jo šīs metodes ir jāapgūst agrāk).

Pedagogs: - Puiši, paskatieties, mūsu viesis pie mums ieradās viens. Sadraudzēsimies viņam, lai viņš nebūtu vientuļš.

Bērni ieņem vietas pie galdiem.

Pedagogs: - Zaķis tevi vēros. Sāksim pie lietas. Paņem kaudzīti, ar kaudzīti nolauž plastilīna gabalu. Ar kuru ķermeņa daļu jums vajadzētu sākt?

Bērni: - No rumpja. (Viens bērns skaļi apraksta modelēšanas procesu).

Pedagogs: - Tagad turpināsim. Kādu daļu tu veidosi?

Bērni: - galvu. (Viens bērns skaļi apraksta modelēšanas procesu).

Pedagogs: – Tu laikam esi mazliet nogurusi. Stāviet blakus saviem krēsliem un sekojiet kustībām un vārdiem pēc manis.

Sēž mazs balts zaķītis

Un kustina ausis.

Tādi, šitādi

Viņš kustina ausis.

Zaķim ir auksti sēdēt

Jāsilda ķepas

Tādi, šitādi

Jums ir jāsasilda ķepas.

Zaķim ir auksti stāvēt

Zaķim jālec.

Tādi, šitādi

Zaķim jālec.

Pedagogs: – Turpināsim. Kādu daļu tu tagad veidosi?

Bērni: - Ķepas un kājas. (Bērni veido skulptūru).

Pedagogs: - Kādu daļu tu tagad ņemsi?

Bērni: - Ausis. (Viens bērns skaļi apraksta modelēšanas procesu).

Pedagogs: – Labi darīts, visiem iet labi. Un kas paliek aklajam?

Bērni: - Aste. (Viens bērns skaļi apraksta modelēšanas procesu).

Skolotājs paņem mīksto rotaļlietu:

Mūsu viesim ļoti patika jūsu iegūtie draugi. Labi padarīts! Tagad nolieciet zaķus uz stendiem.

Bērni noliek savus darbus uz stendademonstrācijas, pavadoņi tīru darbu.

Mitināts vietnē Allbest.ru

...

Līdzīgi dokumenti

Modelēšanas koncepcija un veidi, principi, īpašas programmas sastādīšanas posmi tam bērnudārzā. Tēlotājmākslas klasē izmantotie netradicionālie materiāli, darba ar tiem īpatnības. "Sāls mīklas" izmantošana modelēšanā.

kursa darbs, pievienots 15.01.2014


Modelēšanas nodarbību vieta un loma bērnu estētiskās audzināšanas sistēmā, to specifika. Materiāli un aprīkojums modelēšanai. Nodarbību organizēšana un metodes dažādu vecuma grupu bērniem. Priekšmeta modelēšanas tēzes "Eži" un "Robežsargs ar suni".

kursa darbs, pievienots 10.11.2013


Modelēšanas mācīšanas teorētiskie aspekti pamatskolā. Tēlniecības attīstības vēsture, tautas māla rotaļlietas. Bērnu vecuma īpatnību ņemšana vērā, mācot modelēšanu. Modelēšanas studiju metodoloģijas iezīmes, tēlotājmākslas programmu analīze.

diplomdarbs, pievienots 08.05.2010


Vizuālās aktivitātes vērtība bērnu vispusīgai attīstībai, tās veidi un formas, mācību metodes un paņēmieni, atbilstošu nodarbību organizēšanas principi. Modelēšanas mācīšanas metodes pirmajā juniorā, vidējā un vecākajā, sagatavošanas grupā.

kursa darbs, pievienots 21.02.2015


Klases kā izglītības veids bērnudārzā, to raksturīgās iezīmes un struktūra, klasifikācija un šķirnes. Nodarbību organizēšanas un vadīšanas iezīmes dažādās vecuma grupās, to sagatavošanas un vadīšanas kārtība, pedagoģiskās pieredzes analīze.

tests, pievienots 16.11.2009


Vizuālās aktivitātes vērtība pirmsskolas vecuma bērnu visaptverošai attīstībai. Vadlīniju izstrāde pilsētas pirmsskolas izglītības iestāžu pedagogiem, kuru mērķis ir efektīvi risināt pirmsskolas vecuma bērnu modelēšanas mācīšanas problēmas.

diplomdarbs, pievienots 11.09.2012


Bērnu dzimtās valodas mācīšanas iezīmes. Runas attīstības metodes, tās funkcijas un saistība ar citām zinātnēm. Valoda kā zīmju sistēma un izglītības līdzeklis. Nodarbības par runas attīstību bērnudārza vecākajā grupā. Nodarbības plāns par tēmu "Vārdu sadalīšana zilbēs".

kontroles darbs, pievienots 10.07.2011


Bērnu radošuma attīstība. Apbruņot bērnus ar vizuālām un tehniskām prasmēm, radot interesi par šāda veida nodarbībām. Bērnudārza izglītības sistēma. Priekšmeta, sižeta un dekoratīvā modelēšana. konstruktīvās spējas.

abstrakts, pievienots 11/01/2006


Nedzīvā daba un tās vieta pirmsskolas vecuma bērnu ekoloģiskās izglītības sistēmā. Pirmsskolas iestāžu pieredzes izpēte par fizikālo parādību iepazīšanos. Metodoloģijas analīze bērnu iepazīstināšanai ar fiziku un astronomijas jēdzieniem bērnudārzā.

kursa darbs, pievienots 28.05.2016


Galīgo skaitļu matemātikas apguves problēmas bērnudārzā. Materiāla ģeometriskā figūra kā galīgs lielums. Darbs ar ģeometrisko konstruktoru. Uzdevumu piemēri pirmsskolas vecuma bērniem plakano materiālu formu ģeometrijas pētīšanai bērnudārzā.

Orenburgas apgabala Ilekas rajona pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs "Luchik".

Audzinātāja: vecākā - sagatavošanas grupa

Elekina Natālija Sergejevna

Bezmaksas 2017. gads

Mērķi:

Veidot, sistematizēt un nostiprināt bērnu zināšanas par gājputniem un ziemojošiem putniem

Izveidottēlains attēls pamatojoties uz ekoplastu

Uzdevumi :

Nostiprināt bērnu priekšstatus par gājputniem un ziemojošiem putniem, spēju tos atšķirt un klasificēt;

Stiprināt spēju veidot figūrugulbis izmantojot dabisku materiālu, sniedz izteiksmīgumuattēlu , izveidot vispārēju kompozīciju (« Gulbji uz ezera » );

Attīstīt koordināciju, vispārējās motorikas, izmantojot āra spēli ar vārdu;

Attīstīt smalkās motorikas, izmantojot pirkstu vingrošanu un ekoplastiku;

Izkopt empātiju, empātiju, emocionālu atsaucību, cieņu un rūpes par putniem;

Izkopt precizitāti, taupību.

priekšdarbs :

1. Putnu novērošana un barošana pastaigā;

2. Ilustrāciju ar putniem izskatīšana;

3. Sarunas par putniem;

4. Pasaku, stāstu, dzejoļu lasīšana un apspriešana parputni: A. Maikovs"Dzērves", V. Prihodkins"Aizlidoja promgulbji » , E. Golovins« Savācās un lidoja » , D. Mamins Sibirjaks"Pelēks kakls", V. Gāršins"Varžu ceļotājs", S. Aksakova"Kustībasgulbis » , L. Tolstojs« Gulbji » , A. Barkovs"Savvaļas dzīvnieku ABC".

Aprīkojums :

priekšmeta bildes arputni ;

Sadaliet attēlus argulbis ; Bumba; plastilīns, dēļi, kaudzes, egļu čiekuri, spalvas.

Audio ieraksts: Mūzika un dabas skaņas(Putnu dziesmas, vēja troksnis utt.).

pārsteiguma brīdis:

Magpie nes jaunumus(bērnsgrupas ) .

GCD progress:

aprūpētājs: Kāds vienkārši un gudri sapulcē izdomājissveikt: Labrīt! Labrīt saulei un putniem, labrīt smaidošām sejām.

AT: Labrīt, bērni.

Bērni: Labrīt.

aprūpētājs: Puiši, paskatieties, cik mums šodien ir viesu, pasveicināsim arī viņus.

Bērni: Labrīt.

(putnu dziesmu skaņu celiņš).

aprūpētājs: Puiši, kas tas ir? Jūs dzirdat? Man šķiet, ka šisgulbji .

Bet,gulbji vajadzēja lidot uz siltākiem klimatiem vai es kļūdos? Puiši, agulbji migrējošs vai ziemojošs?

(bērnu atbildes)

aprūpētājs: Kāpēc viņi neaizlidoja, kaut kas noteikti ir noticis.

(Ielido četrdesmit)

Visur, kur es lidoju

Es zinu visu pasaulē

Es pazīstu katru krūmu mežā

Ziņas ir man uz astes.

Varbūt es par to

Un viņi zvana"meža papīrs"(S. Pogoreļovskis)

aprūpētājs: Sveika, varene, kādas ziņas tu mums atnesi?

Magpie: Dzirdēts, dzirdēts. Mūsu mežā ir problēma. Ļaunais burvis pagrieza visusgulbji egļu čiekuros. (Varne rāda slaidu – bildi ar čiekuriem). Tagadgulbji nevar aizlidot uz siltākiem apgabaliem . Nāk ziema, ezeru klās ledus un tadgulbji mirs . Palīdziet, palīdziet, mums vajag drosmīgus un atjautīgus puišus.

aprūpētājs: Vai jūs, puiši, palīdzēsiet putniem?

Bērni: Jā

Pedagogs: Mēs esam gatavi palīdzēt, bet kā?

Magpie: jums ir jānoņem ļaunā burvestība, lai atbrīvotu -gulbji.

aprūpētājs: Vai tu, varene, zini, kā to izdarīt?

Magpie: Protams, es zinu! Vai esat gatavs kārtot testu?

aprūpētājs: Vai esat gatavi?

Bērni: Jā

Magpie: Tad es ierosinu doties uz mežu, pēc katra nokārtota pārbaudījuma ļaunuma burvestība vājināsies.

aprūpētājs: Paldies, varene, mēs centīsimies palīdzētgulbji . Magpie un tu lidosi ar mums.

aprūpētājs: Nu, puiši, gatavi doties uz mežu.

Bērni: Jā

aprūpētājs: Tad ejam.

Pedagogs:Un šeit ir pirmais burvja triks! Viņš sajauca visus meža putnus. Paskatieties, cik daudz putnu, un galu galā gājputniem jau vajadzētu lidot uz siltākiem apgabaliem. Puiši, palīdzēsim putniem. Ja tas ir gājputns, mēs to sūtīsim uz dienvidiem. Un, ja tas ir ziemojošs putns, mēs to atstāsim mežā. (Bērni ņem karti noattēlu putnus un novietojiet tos uz koka vai attl arsaulaino dienvidu attēls )

aprūpētājs: Nu, puiši, pārbaudīsim, kurus putnus jūs atstājāt pārziemot

(Bērni uzskaita ziemojošos putnus).

Bērni: Vārna, varene, dzenis, zīlīte, krustnagliņa, pūce, vēršucis.

aprūpētājs: Un kuriem putniem vajadzēja aizlidot?

(bērnu atbildes)

D: strazds, dzeguze, cielava, dzērve, pīle, stārķis, sarkanais sārts, bezdelīga, strazds - strazds, dzeguze, cīrulis, zīle, melngalvas strazds, robins.

aprūpētājs: Mēs paveicām darbu.

2) (ir dzirdams vēja troksnis (skaņu ierakstīšana)."Dabas skaņas"- ziemas vētra)

aprūpētājs: Ak, cik auksti kļuva. Labāk sildīsim putnus un sildīsimies paši. Es paņemšu bumbu, un tu stāvēsi aplī. Es saukšu gājputnu, un tu to sildi ar mīļu vārdu, sauc to mīļi.

Spēle : "Sauc to mīļi"

(dzērve - dzērve, strazds - strazds, lakstīgala - lakstīgala, pīle - pīle, dzeguze - dzeguze,gulbis - gulbis , redstar - redstar, strazds - strazds, gārnis - gārnis, zoss - zoss, cielava - cielava).

aprūpētājs: Lieliski, puiši, mēs atkal paveicām darbu, ļaunuma burvestība mazinās.

3) aprūpētājs: Esiet uzmanīgi, priekšā ir straume. Lai pārlēktu pāri straumei, jāspēlēspēle: "Viens ir daudz". Par katru pareizo atbildi - lēciens. Atbildēja - nolēca.

Spēle : "Viens ir daudz" .

(Lakstīgala - lakstīgalas, stārķis - stārķi, pīle - pīles, dzērve - dzērves, swift - swifts, bezdelīga - bezdelīgas,gulbis - gulbji , zoss - zosis, dzeguze - dzeguzes, rooks - rooks).

aprūpētājs: Lieliski, mēs šķērsojām straumi un gandrīz uzvarējām ļauno burvi.

aprūpētājs: Pirms pēdējā testa nedaudz iesildīsimies.

uzspēlējam« Gulbji lido» . Jūs pārvērtāties par putniem(griežas ap sevi)

Gulbji lido, plivina spārnus (Bērni vicina rokas)
Noliekušies virs ūdens, pakratiet galvas (Pakratiet galvas)
Viņi zina, kā stāvēt taisni un lepni (iztaisno muguru)
Ļoti klusi apsēdieties uz ūdens (sēdieties)

aprūpētājs: Labi darīti puiši!

aprūpētājs: Nu, lūk, mēs esamnokļuvu tur. Skaties,gulbji ir apburti , tie tiek pārvērsti konusos. Puišigulbis ļoti skaists putns, bet viņai laiks aizlidot. Ko mēs varam iedomāties? Mums tie ir jāapmierina. Bet kā?

Bērni: Mēs to varamgulbji .

Pedagogs: Es iesaku jums apsēsties pie galdiem un sagatavoties darbam. (Arī varne apsēžas ar bērniem).

aprūpētājs: Bet kā? No kādām ķermeņa daļām sastāv putns? SLAIDS (GULBJU RĀDE)

Diskusija: var izgatavot rumpi no čiekura, kakla, galvas, knābja, acis no plastilīna, spārnus un asti no spalvām vai kļavu sēklām.

- Lai veidotu putna galvu un tievo kaklu, saritiniet garu desu, salieciet to un savienojiet ar konusu. Divi melni punkti nomainīs acis.

Knābis. Novietojiet īsu sarkanu desu vienā pusē un novietojiet uz galvas sāniem.

- Apžilbināt gulbim spārnus ir arī viegli. Ņem balto plastilīnu, saritini mazu bumbiņu un piestiprini pie pumpiņas sāniem, tagad paņem spalvas un iedur šajās bumbiņās.

Ļaujietgulbji atpūtieties pirms ilga lidojuma.(Pabeigtsezerā tiek stādīti gulbji ). Lai gulbjus, kamēr tie atpūšas, neapēd plēsēji. Varam uztaisīt niedres, lai tās tur slēpjas. Niedrēm mums vajag koka zobu bakstāmos - tas būs niedru stumbrs, kā arī brūns plastilīns un zaļš lapām.

(Bērni izgatavo rokdarbus no dabīgiem materiāliem.

Varne pieceļas, iziet starp galdiem. Slavējiet bērnus.)

Magpie: Vai jums izdevās noņemt ļaunā burvja burvestību? ES redzugulbji atkal ir brīvi , jūs varējāt apbēdināt un no čiekuriem pārvērsties skaistāgulbji . Es lidošu, es izplatīšu šo priecīgo ziņu pa visu mežu.

aprūpētājs: Nu, viss ganāmpulks ir savākts un putni var lidot uz siltajām zemēm, un mēs parunāsim par to, kur mēs šodien bijām?

Bērni: Mežā.

aprūpētājs: Ko mēs šodien darījām, kam palīdzējām? Kuru mēs esam apbēdinājuši?

(bērnu atbildes)

aprūpētājs: Un kas mums palīdzēja pārvarēt visas grūtības?

Bērni: Draudzība, centība, drosme, zināšanas, mīlestība, atjautība, izgudrojums, attapība utt.

aprūpētājs: Palieciet vienmēr tāds. Un pats galvenais – esi īsts dabas aizstāvis.

Modelēšanas nodarbību kopsavilkums vecākajā grupā
Tēma "Lapsa nāk no tirgus ar dāvanām"
Mērķis:
Nostiprināt bērnu spēju veidot dzīvnieka figūru, modelēšanā nodot attēla izteiksmīgumu.
Programmas uzdevumi:
Nostiprināt spēju veidot dzīvnieka figūriņu pa daļām, izmantojot dažādas tehnikas, velkot plastilīnu starp plaukstām, velkot detaļas, savienojot detaļas ar presēšanu. reljefa iemaņas
turpināt mācīt bērniem veidot lapsas tēlu, pamatojoties uz izlasītā darba iespaidiem;
nostiprināt metodes darbā ar plastilīnu, izraisīt bērnos emocionālu reakciju uz lasīto darbu, uz savu un draugu darbu;
izkopt estētisko gaumi, precizitāti, uzmanību.
Priekšdarbi:
Attēla "Savvaļas dzīvnieki" apskate: Pasakas "Žiharka", "Lapsa un zaķis" lasīšana, Lapsas rotaļlietas apskate. Spēles "Viltīgā lapsa" apgūšana. Pasaku ilustrāciju pārbaude. Leļļu izrāde "Lapsa un krūze" Lapsa joki.
Materiāls:
dažādu krāsu plastilīns (pārsvarā oranžs), modelēšanas dēļi, kaudzes, lapsas rotaļlieta, grozs ar dāvanām.
Pieņemšanas:
Rāda darbības metodes, rāda paraugu, rāda ar skaidrojumu.
Metodoloģija:
Izpētiet Lapsas rotaļlietu. Precizējiet, pajautājot bērniem formu, izmēru un
detaļu sakārtojums, modelēšanas tehnikas. Mācīt bērniem sasniegt figūras izteiksmīgumu, izmantojot pazīstamus vilkšanas, izlīdzināšanas paņēmienus. Darba beigās apsveriet visas veidotās figūras. Atzīmējiet izteiksmīgāko.
Nodarbības progress
Ievads
Audzinātāja: Puiši, paskatieties, cik šodien ir labs laiks, spīd saule, visi priecājas par jaunu dienu, sadosimies rokās un novēlēsim viens otram labu dienu.
- Paskaties, kāds nāk, Ak, jā, šī ir mūsu pazīstamā lapsa.
Puiši, es iesaku jums noklausīties bērnu dzejoli par lapsu
Lapsa gāja uz tirgu, Uzzini, cik preces: Vistas, pīles, ganderis, Ko pirktu par sivēnu
Audzinātāja: Puiši, šodien mūsu lapsai ir dzimšanas diena, viņa nāk no tirgus un nes draudzenēm kārumus. Paskaties, cik eleganta šodien ir mūsu lapsa, cik viņai ir skaisti svārki. Kādā krāsā viņa ir?
Bērni: sarkans
Pedagogs: Puiši, sakiet man, kāda lapsa? Apskatīsim to
Bērni: rudmataini, viltīgi, smaidīgi.... skaistos svārkos.
Pedagogs: - Lieliski. Jūs esat nosaucis daudzus vārdus, kas var raksturot lapsu. Var pat teikt, ka esam taisījuši viņas verbālo portretu. Un es iesaku jums izveidot lapsu. Jūs katrs savā veidā redzat lapsu, par kuru mums stāstīja tautas izpriecas. Un es aicinu jūs iemiesot tēlu, kuru jūs pats izdomājāt. Pirms sākat darbu, lūdzu, pastāstiet man lapsas ķermeņa daļas.
(rumpis, galva, kājas, aste, svārki)
Galvenā daļa:
Pedagogs: - Es iesaku sākt ar galvu. Lai to izdarītu, izrullējiet konusu, izlīdziniet to un izdariet iegriezumu vietā, kur atrodas asā daļa. Tā būs lapsas mute. Acis, deguns jūs darāt pats, kā jūs domājat, ka tam vajadzētu būt.
Ķermenim, puiši, jābūt no ovāla, to arī saplacinot. Lapsai taisīsim arī ovālus svārkus, tad saplacināsim un izstiepsim uz sāniem.
Palika ķepas un aste. Pastāstiet, lūdzu, kā tos pagatavot.
Kādā veidā jāveido ķermenis?galva? ķepas? Ausis? asti?
Bērni: - Jāpaņem kaudze, jānorauj plastilīna gabaliņš, ar plaukstām apļveida kustībām jāizrullē, lai sanāk bumbiņa, tad ar tiešām kustībām izrullē plastilīnu ovāla formā.
-Galva jātaisa šādi: ar apļveida kustībām izrullē plastilīnu bumbiņas formā, tad ar vilkšanas metodi izveido degunu.
-Ķepas top, ripinot "desiņas".
- Aste ir tāds pats veids, kā izrullēt "desu", bet tikai "desai" jābūt lielākai.
- Ausīm paņemiet mazāko plastilīna gabalu.
Pedagogs: - Es lūdzu neaizmirst, ka, lai “atdzīvinātu” lapsu, piešķirtu tai izteiksmīgumu, var izmantot papildu līdzekļus: skursteņus. Pirms sākam, sagatavosim kopā ar jums pirkstus) Pirkstiem iesildīšanās pirms skulptūru veidošanas.
Uzmanību meitenes!
Uzmanību zēni!
Sagatavojiet rokas
Izstiepiet pirkstus.
Lai mūsu pirksts būtu gatavs, mēs viņam veiksim masāžu.
Lēnām sasmalciniet un pārejiet uz citu.
Lai plauksta būtu stipra, nedaudz aplaudējam.
Viņi pieklauvēja, un tad mēs berzējam plaukstas,
Tu to vēl nedaudz paberzē, lai kļūst karsts!
Skolotājs: Sāc strādāt. Es tev ieslēdzu mūziku – tā tev palīdzēs darbā. Tagad klausīsies jautras dziesmas par meža iemītniekiem (var pat dziedāt līdzi).
Audzinātāja: -Paņem kaudzi, ar kaudzīti nolauž plastilīna gabalu. Ar kuru ķermeņa daļu jums vajadzētu sākt?
Bērni: no rumpja (Viens bērns skaļi apraksta modelēšanas procesu).
Skolotājs: Tagad turpināsim. Kādu daļu jūs veidosiet7 Bērni: Galva. Izstiepjam purnu, saspiežam ausis.
Pedagogs: Pievērsiet uzmanību, vispirms galva ir piestiprināta pie svārku korpusa, tad kājas, ķepas, aste, ausis pie galvas. Katrai daļai, kad tā ir savienota, jābūt cieši ieeļļotai.
(piezīme. Sākotnējo formu (galva, rumpis, kājas) attēla uztveršanu nevajadzētu rādīt, jo šīs metodes jāapgūst agrāk).
Pedagogs: Kādu detaļu mēs tagad veidosim?
Bērni: ķepas un kājas (bērni veido skulptūras)
Pedagogs: Kādu daļu mēs tagad ņemsim?
Bērni: Aste. Viens bērns apraksta tēlniecības procesu
Pedagogs: Labi darīts, viss jums izdodas. Un kas vēl atliek aklajam?
Bērni: - Ausis
Pedagogs: Un mazliet atpūtīsimies un spēlēsim spēli.
Fiziskā izglītība "Sarkanā lapsa".
Apaļā deja, apaļā deja (plaukstu sišana)
Dejojoši mazi cilvēciņi (pietupieni)
Dejo, lec un lec (lēkšana vietā)
Esam gatavi visu gadu (squats)
Zem krūma, zem krūma (rumpis noliecas pa labi un pa kreisi)
Kāds ar sarkanu asti (rumpis griežas pa kreisi un pa labi)
Šī ir sarkanā lapsa (lec vietā)
Pāvila krūmu lapsu māja.
(Bērni iet pie galdiem)
Fināls:
Pedagogs: Puiši, paskatīsimies, kādas gailenes mēs saņēmām. Katjai ir tāds smaids, un Mišai ir skaista aste. Paskaties uz šo lapsu skaistā sauleskreklā, piemēram, mūsu dzimšanas dienas meiteni. Vai jums, puiši, patika jūsu lapsas?
Bērni: jā!
Pedagogs: Cik tu esi lielisks puisis, cik daudz dažādu lapsu mēs saņēmām no dažādām pasakām, tagad mēs dosimies ciemos pie savas lapsas dzimšanas dienā.
Pedagogs: Paskaties, cik laimīga ir mūsu lapsa, viņa vēlas ar viņiem dejot.
Liska, Liska, dejo!- Parādi visiem skaistumu.
- Paldies, bērni, mūsu modelēšanas stunda ir beigusies. Sakārtosim gaileņu izstādi un izdomāsim tām jaunu pasaku mājās "Draudzenes pulcējās dzimšanas dienā"

Plastilinogrāfijas nodarbību kopsavilkums bērniem vecumā no 5 līdz 7 gadiem. Skaistākā čūska.

Cienījamie kolēģi, vēlos vērst jūsu uzmanību uz mana darba vispārīgu pieredzi, iepazīstinot vecāko pirmsskolas vecuma bērnus (5-7 gadus vecus) ar netradicionālu tēlotājmākslas paņēmienu - plastilineogrāfiju, kuras princips ir veidot apmetuma attēlu. attēlojot daļēji tilpuma objektus horizontālā plaknē.
GCD veidlapas:
- komunikācija (mīklu minēšana, saruna, situācijas saruna),
- mākslinieciskā jaunrade (tēlniecība),
- fiziskā kultūra (spēļu vingrinājumi, pirkstu vingrošana),
- drošība (saruna),
- mūzika.
Uzdevumi:
Izglītības:
- fiksēt modelēšanas paņēmienus: plastilīna ripināšanu starp plaukstām;
- vingrinājums knibināšanas, vilkšanas lietošanā;
- nostiprināt spēju savienot detaļas, cieši piespiežot tās vienu pret otru un izlīdzinot šuves;
- turpināt iepazīstināt bērnus ar plastilīna īpašībām (mīksts, vijīgs, spēj pieņemt jebkuru formu);
- nostiprināt spēju strādāt ar steku.
Attīstās:
- attīstīt dzirdes un vizuālo uzmanību, smalko motoriku un roku kustību koordināciju, aci.
Izglītības:
- izkopt precizitāti darbā ar plastilīnu, vēlmi iesākto darbu novest līdz galam;
- audzināt cieņu pret dabu, žēlastības sajūtu pret visu dzīvo;
- izraisīt pozitīvu emocionālu reakciju uz kopējo rezultātu.
Aprīkojums un materiāli:
plastilīns, modelēšanas dēļi, kaudzes, kompozīcijas bāze, magnetofons, CD ar muzikālo pavadījumu, čūsku bildes, čūsku rotaļlietas.
Priekšdarbs: aplūkot ilustrācijas ar čūskām, to dzīvotnēm, sarunāties ar bērniem “Kas cilvēkam ir čūska - draugs vai ienaidnieks?” kompozītmateriāla pamatnes izgatavošana (pa kartona virsmu uzklājot bērnu izvēlētās krāsas plastilīnu, vēlams vienmērīgi plānā kārtā) Tiešo izglītojošo darbību gaita
Pedagogs: Puiši, jums visiem patīk minēt un minēt mīklas. Šodien es atradu jums ļoti interesantas mīklas, un par kuru - jums vajadzētu uzminēt, ja uzmanīgi klausāties. Sāksim?!
1. Šeit ir iespēja,
Viņi mūs nepamana zālē.
Un dažreiz uz koka
Mēs karājamies otrādi.
Es dusmojos - jūs dzirdēsit: "Shhh!"
Bēdziet, ko jūs darāt?
Visi no mums baidās pamatota iemesla dēļ,
Tikai šķietami vienkārši - ... (čūska)

2. Kurš ir garāks par zeķēm?
Kam nav roku vai kāju?
Āda kā zvīņas.
Rāpo pa zemi ... (čūska)

3. Kurš tur ar melnu lentīti
Uz strautu ātri slīd?
Caur krūmiem viņš veikli devās ceļā.
Un uz mazas galvas
(Ikvienam par to vajadzētu zināt)
Ir redzami dzelteni plankumi.
Nomazgāts ar avota ūdeni,
Paslēpies zaļajā skudra
Un ielīda tuksnesī...
Nebaidieties, tas ir ... (jau)
Uz mūsu planētas Zeme ir daudz dažādu čūsku veidu. Viņi dzīvo dažādās vietās: tuksneša karstajās smiltīs, tropu purvos, mežos. Čūskas ir dažādās krāsās: brūnas, melnas, dzeltenas, zilas, ar skaistu rakstainu rakstu muguras vidū plankumu, apļu, rombiņu, svītru veidā. Šis maskējums padara čūsku neredzamu tās dzīvotnēs. Visu čūsku ārējās pazīmes ir līdzīgas: ķermenis, kas izskatās kā virve, galva vienā galā un aste otrā galā, čūskai nav kāju. Kustības laikā čūskas ķermenis novirzās vai nu pa labi, vai pa kreisi, noliecoties ap dažādiem šķēršļiem, čūska pārvietojas pilnīgi klusi.
Piedāvāju uzspēlēt spēli "Čūska", šīs spēles noteikumi ir gan ļoti vienkārši, gan sarežģīti. Jāstāv rindā pa vienam, jāsatur rokas un jāpārvietojas aiz Galvas (šo lomu vispirms var izvēlēties no bērniem, kuri vēlas): kur iet Galva, tur iet aste. Galva var kustēties jebkurā virzienā, apejot šķēršļus ceļā. Un vēl viens nosacījums, jo čūska klusi rāpo, kurš klusumu pārtrauc, tas ir ārpus spēles. Spēli var spēlēt citā tempā: lēni, ar paātrinājumu, ātri.
Praktiskā daļa.
Mēs veidojam čūskas ķermeni. Ņem divus gabaliņus melnā un rozā plastilīna (vai kādas krāsas bērni izvēlas, atšķiras no kompozīcijas bāzes), no katra sarullē vienāda garuma desiņas. Savienojiet desas visā garumā un pēc tam pagrieziet: pagrieziet pulksteņrādītāja virzienā vienā pusē un pretēji pulksteņrādītāja virzienam no otras puses. Ražošanas kustība no vidus līdz galiem. Sarullējiet vienu daudzkrāsainās desas malu un uzasiniet astei.

Mēs sitam ar galvu. Sarullējiet nelielu bumbiņu melnā krāsā (vai kuru bērni izvēlas), nedaudz pagariniet malu. Piestipriniet galvu astes pretējā pusē, nedaudz izlīdziniet galvas un ķermeņa savienojumu. Ar kaudzi izdariet iegriezumu galvas priekšā, salieciet malas - tā ir čūskas mute.
Mēs veidojam mēli - dzelonis. Sarullējiet ļoti plānu melnu (vai sarkanu) desu un ielieciet to mutē, viegli nospiediet.
Ķermeņa dekorēšana. No plastilīna (jebkura cita krāsa, kas atšķiras no čūskas ķermeņa krāsas) sarullē desiņas, atdaliet to mazās daļas, ar pirkstu izrotājiet čūskas ķermeni ar šīm bumbiņām. Uz galvas izveidojiet zirņu formas acis.
Izgatavoto čūsku piestipriniet pie kompozītmateriāla pamatnes jebkurā vietā un pozīcijā, ko bērns izvēlas.
Kompozītu apdare. Ziedus var veidot no plastilīna: ziedlapiņas - daudzkrāsainas bumbiņas, saplacināt ap bumbu - vidu, stublājus - plāni sarullētas desiņas, lapas - saplacinātas zaļās bumbiņas. Jūs varat aicināt bērnus izgatavot zāli, krūmus, oļus no plānām desiņām (vai visu, ko bērns vēlas darīt)

Modelēšanas laikā bērniem nogurst rokas un pirksti. Veicam roku iesildīšanu:
Kaut kā mazs boa konstriktors (ar labo veicam rāpošanas kustības
roku uz galda)
Man gribējās palīst zem skapja. (paceliet roku, attēlojot
čūskas galva)
Viņš izstiepās zem skapja (nolaida roku)
Un tad viņš saritinājās bumbiņā. (vienlaikus salieciet roku pie elkoņa un dūri)

Kreisajai rokai iesildīšanos var atkārtot, tikai paātrinātā tempā.

Modelēšana. Tēma: "Meitenes veidošana ziemas mētelī"

(vecākā grupa)

Programmas saturs: rosiniet bērnos vēlmi modelēšanā nodot meitenes tēlu. Iemācīties izcelt apģērbā cilvēka figūras daļas (galva, kažoks izplešas uz leju, rokas), pārnest tās proporcionāli. Attīstīt figurālos attēlojumus, estētisko uztveri. Attīstīt bērnu radošumu. Izkopt precizitāti darba izpildē. Iepazīstināt bērnus ar vizuālo mākslu.

Materiāli un aprīkojums: lelle ziemas drēbēs, plastilīns, modelēšanas dēļi, kaudzes, salvetes, atskaņotājs, mūzikas ieraksts "Ziema".

Aktivitātes: komunikatīvā, muzikālā, kognitīvā, produktīvā, daiļliteratūras uztvere.

Priekšdarbi: vērojot sezonālās izmaiņas dabā ziemā, pieaugušo un bērnu apģērbu ziemā, apskatot ziemas prieku attēlus pastaigājoties.

GCD progress:

Bērni sēž uz krēsliem, skolotājs sēž viņiem priekšā.

Audzinātāja. Puiši, uzmini mīklu:

Nāca aukstums, ūdens pārvērtās ledū,

Garausu pelēkais zaķis pārvērtās par baltu zaķi,

Lācis pārstāja rēkt: lācis mežā iekrita ziemas miegā.

Kurš lai saka, kas zina, kad tas notiek?

Bērni. Ziemā.

Audzinātāja. Jā, tieši tā. Lūdzu, nosauciet citas ziemas pazīmes.

Bērni. Sniegs krīt no debesīm uz zemi.

Saule nedaudz silda.

Debesis bieži klāj mākoņi, mākoņi.

Sals uz ielas.

Koki stāv kaili - tie guļ.

Zāle neaug.

Daži dzīvnieki pārziemo.

Audzinātāja. Labi darīti zēni. Ko cilvēki dara, lai ziemā būtu silti?

Bērni. Mājās ieslēdz apkuri, ģērbjas siltās drēbēs: biksēs, jakās, kažokos.

Audzinātāja. Cilvēki iesildās arī skrienot vai spēlējot spēles. Spēlēsim peļu slazda spēli.

Mobilā spēle "Peļu slazds"

Spēlētāji ir sadalīti divās nevienlīdzīgās grupās. Mazākais (apmēram trešā daļa spēlētāju) veido apli – peļu slazdu. Pārējie pārstāv peles un atrodas ārpus apļa. Bērni, attēlojot peļu slazdu, sadodas rokās un sāk staigāt pa apli, tagad pa kreisi, tad pa labi, sakot:

Ak, cik nogurušas peles,

Izšķīrās no savas patiesās aizraušanās.

Visi ēda, visi ēda

Visur, kur viņi uzkāpj - tas ir uzbrukums.

Uzmanieties, krāpnieki.

Mēs tiksim pie jums.

Šeit mēs ievietojam peļu slazdus,

Noķersim viņus visus uzreiz!"

Dzejoļa beigās bērni apstājas un paceļ uz augšu saliktās rokas. Peles ieskrien peļu slazdā un uzreiz izskrien no otras puses. Pēc skolotāja signāla: "Aplaudē!" bērni, kas stāv aplī, nolaiž rokas un pietupjas - peļu slazds tiek aizcirsts ciet. Peles, kurām nav laika izskriet no apļa, tiek uzskatītas par noķertām. Viņi arī kļūst par apli (un peļu slazda izmērs palielinās). Kad lielākā daļa peļu ir noķertas, bērni apmainās ar lomām un spēle atsākas.

Spēles beigās skolotājs atzīmē veiklākās peles, kuras nekad nav palikušas peļu slazdā.

Audzinātāja. Nu, kamēr spēlējāmies, pie mums ieradās ciemiņš (rāda lelli garā kažokā, cepurē un zābakos). Vai jūs domājat, ka viņai bija auksti nokļūt pie mums? (bērnu atbildes). Kāpēc tu tā domā?

Bērni. Viņa ir ļoti silti ģērbusies.

Audzinātāja. Puiši, viņa ne tikai ieradās pie mums. Viņai ir ļoti skumji spēlēties vienai uz ielas, draudzenes baidās iet ārā pastaigāties aukstuma dēļ. Vai mēs varam viņai palīdzēt? (bērni: jā). Kā mēs varam palīdzēt? (bērni: veido viņas draudzenes). Nu tad padomāsim, kā tieši veidosim draudzenes. Kādas daļas?

Bērni. Torss, galva, rokas.

Audzinātāja. Apskatīsim šo daļu formu. Kā izskatās galva? Torss? Ieroči?

Bērni. Galva uz apaļas bumbas, rumpis uz konusa, rokas uz plāniem cilindriem.

Audzinātāja. Tas ir, mūsu kucēni sastāvēs no vairākām daļām. Kas vispirms jādara?

Bērni. Atdaliet plastilīna gabalu.

Audzinātāja. Mēs sadalām plastilīna gabalu vairākās daļās. 2 daļas ir mazas: rokām un galvai, un viena daļa ir liela - rumpja veidošanai garā kažokā. Mēs noliekam malā mazākus gabalus un sākam veidot lielāko gabalu. Vispirms mēs veidojam biezu desu, un tad sākam to izstiept tā, lai viena puse kļūtu šaura, bet otra plata. Kā sauc šādu figūru? (bērni: konuss). Kad esam pabeiguši korpusa veidošanu, tas jāuzliek uz dēļa un jāpārbauda, ​​vai tas ir stabils. Tad mēs paņemam vienu malā novietotu māla gabalu un izvelkam no tā galvu. Parādi man, Veronika, lūdzu, kā veidot galvu.

Bērns. No māla gabala nepieciešams izritināt bumbiņu, uzlikt to virs korpusa, nedaudz nospiest un ar pirkstiem izlīdzināt savienojuma vietu.

Audzinātāja. Labi darīts, paldies. Un tagad mums ir jāizdara rokas. Sadaliet pēdējo māla gabalu divās identiskās daļās. Koļa, kā mēs tagad turpinām veidot rokas?

Bērns. Ir nepieciešams abus plastilīna gabalus sarullēt desās, lai tie būtu vienāda garuma un biezuma. Pēc tam piestipriniet tos no abām pusēm pie ķermeņa un nedaudz nospiediet. Pēc tam izlīdziniet krustojumu.

Audzinātāja. Ļoti labi, paldies. Puiši, kad visas daļas ir savienotas, apskatiet visu lelli - izlīdziniet visus izciļņus, pārbaudiet detaļu savienojumus un beigās izmantojiet kaudzi, lai savām lellēm izveidotu seju: acis, mute, deguns. Viss skaidrs? Tad jūs varat ieņemt savas vietas un sākt veidot zīlītes.

Skan mūzika ierakstā "Sniegs sniga".

Bērni dara darbu. Skolotājs pieiet katram bērnam individuāli un palīdz ar padomu vai uzslavu. Kad visi bērni ir pagatavojuši lelles, tiek sarīkota apaļā leļļu deja, kuras laikā paši bērni novērtē savus amatus.

Skolotājs rezumē GCD.

Audzinātāja. Kaut ko mēs apsēdāmies. Parādīsim savām lellēm, kādas spēles spēlēt ārā, lai būtu silti.

Mobilā spēle "Divas salnas".

Tiek novilktas divas paralēlas līnijas. Saskaņā ar skaitītāju tiek izvēlēti divi draiveri, tie atrodas vietnē starp šīm līnijām. Pārējie bērni atrodas pilsētā, aiz vienas no šīm iezīmēm. Autovadītāji uzrunā spēlētājus:

Mēs esam divi jauni brāļi
Noņemtas divas salnas:
Es esmu Frost Red Nose,
Es esmu Frost Blue Nose.
Kurš no jums izlemj
Lai iet pa ceļu?

Pilsētas iedzīvotāji korī atbild:
Mēs nebaidāmies no draudiem
Un mēs nebaidāmies no sala, -
un sāciet skriet no vienas pilsētas uz otru. Frosts cenšas noķert defektētājus. Tas, kuru Frosts noķēra, tiek uzskatīts par sasalušu. Viņš paliek vietā, kur tika noķerts, un nākamajos skrējienos, izplešot rokas, ir jābloķē spēlētāju ceļš. Kad sasaluši tik daudz, ka kļūst grūti skriet, spēle apstājas. Uzvar tie, kas nesasalst.