Galvenie spēļu veidi bērnudārzā un to tēmas. "Spēles, kuras mēs spēlējam"
Morālās izglītības nodarbība par tēmu: "Draudzības sala" sagatavošanas grupas bērniem.
Organizatori -skolas sagatavošanas grupas bērni, viesi - citas grupas bērni.
Mērķis: Veidot bērnos spēju veidot labas draudzīgas attiecības ar citas grupas bērniem, komunikācijas prasmes vienam ar otru.
Izglītības uzdevumi:Turpiniet mācīt bērniem lietot "burvju vārdus" runā, izmantojot āra spēles - veidot mazus dialogus.
Attīstības uzdevumi:Sniegt priekšstatu par to, kas ir “īsts draugs”, paplašināt bērnu komunikatīvās spējas, spēju izvēlēties īpašības vārdus lietvārdiem, kas apzīmē cilvēka īpašības. Spēja saprast un izskaidrot sakāmvārdu nozīmi.
Izglītības uzdevumi:audzināt uzmanīgu, iejūtīgu attieksmi pret citiem. Māciet bērniem saskatīt savu biedru labās īpašības.
Vārdu krājuma darbs:draugs, draugi, draugs, paziņa, kompliments, iepazīstināt ar cilvēku, ļoti jauki.
Priekšdarbi:
Saruna ar bērniem par draudzību, par attieksmi vienam pret otru;
Daiļliteratūras lasīšana par draudzību;
Kopīgu pastaigu un kopīgu spēļu organizēšana ar citas grupas bērniem;
dzejoļu apguve;
Dāvanu gatavošana viesiem;
Ceļa uz Draudzības salu apzīmējums;
Audioierakstu izlase ar dziesmām par draudzību pavadījumam.
Vides organizācija(salas noformējums sporta zālē).
Sagatavošanas grupas bērni kopā ar skolotāju dodas uz grupu, lai aicinātu puišus kopā spēlēties.
1 bērns
Sveiki zēni, meitenes un zēni
Mēs esam smieklīgi puiši
Mūsu grupa ir divpadsmitā
aicina jūs šodien
Spēlē ar mums!
2 bērns
Mēs jūs reti redzam
Tikai par maksu.
Dažreiz, kad eju pastaigāties
Tiksimies uz vietas.
3 bērns
Esam ar kaimiņiem
Mēs visi vēlamies būt draugi
Biedējošs vārds "svešie"
Mums tagad ir jāaizmirst.
4 bērns
Aicinām uz salu
Draudzības sala! Viņš ir priekš tiem
kam ir daudz draugu
Un viņš vēlas būt draugs visiem ...
Audzinātāja (uzrunā citas grupas bērnus). Puiši, vai jūs esat draudzīgi? Vēlies sadraudzēties ar 12.pirmsskolas grupiņas bērniem un paspēlēties kopā ar mums? Aicinām uz brīnišķīgo Draudzības salu, kas atrodas ... nu, sagatavojies!
Bērni kopā ar skolotāju, bultu vadīti, dodas meklēt draudzības salu. Puiši, palasīsim šeit rakstīto un uzzināsim, kur esam.
Bērnus, kuri atrod salu, sveica dziesmas "Īsts draugs" mūzika. Pulciņā aicināts ikviens.
aprūpētājs
Draudzības sala iegūs draugus,
Ikviens mūs iemācīs būt draugiem,
Viņš visus sasildīs ar savu siltumu
Un ieskauj uzmanīgi.
Bērns
Mēs esam priecīgi būt draugi ar visiem
Galu galā ar draugiem ir jautrāk.
Mēs būsim viena komanda
Tagad būsim draudzīgi!
Pedagogs: Puiši, sajutīsim savu roku siltumu, ko pārraida viens no otra. Vai jums kļūst nedaudz siltāks? Tas ir tāpēc, ka mūsu ir daudz un mēs visi vēlamies būt draugi. Bet kā mēs varam būt draugi, nezinot vārdus? Uzspēlējam Klusuma spēle, kas palīdzēs mums iepazīt vienam otru. Puiši stāv aplī, sadodas rokās un staigā apaļā dejā ar vārdiem:
Kluss, kluss, kluss
Ūdens nešūpojas
Niedres nerada troksni
Aizmigt...
Un tagad mēs turpināsim iepazīties, spēlējot savādāk.
Spēle "Vējš pūš ..."
Bērni stāv aplī, sadevušies rokās. Nedaudz trīcot rokas, skolotājs saka: "Vējš pūš virsū bērniem, kuru vārds ir Aļoša." Visi bērni ar šo vārdu dodas uz apļa centru utt.
Var būt šādi varianti: vējš uzpūš kādu, kuram ir brālis vai māsa, vai mājdzīvnieki, vai mammu sauc Ļena, vai kuram ir blondi mati utt.
Pedagogs: Tātad, tagad jūs esat uzzinājuši vairāk viens par otru. Turpinām iepazīties.
Atrodi draugu spēli
Bērni tiek sadalīti divās komandās grupās un stāv pretī. Vienas grupas bērniem aizsietas acis ar kabatlakatiņiem, un viņi akli meklē draugu no citas grupas. Pēc izvēles skolotājas palīdz noņemt kabatlakatiņus, un bērni sarunājoties iepazīstas.
Pedagogs: Es redzu, ka esat atradis sev draugus, vai esat satikušies? Vai tu zināji sava drauga vārdu? Apskatīsim, cik stipra ir jūsu draudzība. Nākamā spēle mums to palīdzēs.
Spēle "Mēs nevaram dzīvot viens bez otra"
Skolotājs bērnu ceļā liek vairākus šķēršļus. nesen,
Pagriežoties viens pret otru, viņi pieskaras ar plaukstām un tādējādi pārvar šķēršļus (kāpj pāri kubiņiem, rāpjas zem vingrošanas nūjas).
Pedagogs: Labi darīts, es redzu, ka nekas jūs nevar šķirt. Tagad paskatīsimies, vai varat atpazīt savu draugu starp citiem.
Spēle "Atrodi pāri"
Kamēr skanēs jautra mūzika, bērniem jādejo dažādās salas vietās, taču, tiklīdz mūzika apstājas, ātri jāatrod savs draugs.
Pedagogs: Nu, puiši, es redzu, ka jūs viens otru labi iepazināt, jums ir spēcīga draudzība.
Tagad sakiet man: "Vai paziņa var kļūt par draugu?", "Īsts draugs, kāds viņš ir?"
Saruna par tēmu: "Kā jūs saprotat izteicienu "spēja būt draugiem?"
Problēmsituācijas analīze: “Tavā grupā ir ienākusi jauna meitene”, ko darīsi?
Spēle "Nosauc lieko"
* Nestrīdēties, piekāpties, censties būt pirmais visā, dalīties ar rotaļlietām;
* Dusmoties, apskaust, palīdzēt, lielīties;
* Meli, konsultē, komentē.
Sakāmvārdi: "Draudzība ir pazīstama grūtībās",
"Turies pie drauga - nebaidies ne no kā!",
Draudzība ir vērtīgāka par naudu
"Meklējiet draugu un, ja atrodat, parūpējieties par to!"
Nodarbības analīze:
Šodien satikām puišus no citas grupas, sakiet: “Ar ko tu gribētu draudzēties un kāpēc? Kas tev bija interesants Draudzības salā? Ko jaunu esi iemācījies? Kurš uzdevums jums šķita grūts? Ko vēl vēlaties uzzināt?
Un tagad pārsteigums
Sagatavošanas grupas bērni savam jaunajam draugam dāvina medaļu ar numuru "12" un stāsta par to, kāpēc viņi uzdāvināja šādu dāvanu.
Pedagogs: Šķiroties atkal sadodamies rokās, apmetīsim lielu apli un sakām savu moto: “Tagad mēs visi esam draugi, kopā mēs esam draudzīga ģimene
Vidējās grupas integrētās nodarbības konspekts "Mana jautrā skanīgā balle"
Programmas saturs:
Iemācīt bērniem sastādīt aprakstošu stāstu - mīklu, izmantojot diagrammu.
Iepazīstināt bērnus ar bumbas parādīšanās un modifikācijas vēsturi, vārda "bumba" izcelsmi.
Bagātiniet bērnu vārdu krājumu ar īpašības vārdiem un darbības vārdiem.
Noskaidrot bērnu zināšanas par drošības noteikumiem spēlējoties ar bumbu.
Vingrinājums spējai orientēties lidmašīnā.
Izglītot bērna nepieciešamību saņemt jaunu informāciju par pazīstamiem priekšmetiem.
Aprīkojums:
Bumbiņas, attēli (demo), kas attēlo dažāda veida bumbas; zaļas papīra lapas ar futbola laukuma marķējumu, futbola bumbas no cepurēm; sadalīti bumbiņu attēli (puzles), aprakstoša stāsta shēma par rotaļlietu.
Priekšdarbi:
Bumbiņas un tās īpašību novērošana.
Mīklu veidošana, dzejoļu lasīšana par balli.
Nodarbības progress:
I. Ievads nodarbības tēmā
Mēs krājam puzles.
- Kas notika?
- Par ko mēs šodien runāsim?
- Vai vēlaties uzzināt kaut ko jaunu par bumbām?
II. Skolotājas stāsts par balles parādīšanās vēsturi
1. Bumba ir viena no senākajām un mīļākajām rotaļlietām. Viņi to izdomāja daudz – pirms daudziem gadiem.
Vecos laikos bērni spēlējās ar vieglām bērza mizas bumbiņām vai no lupatām cieši saritinātām smagām bumbiņām. Meitenes šuva bumbiņas no mīkstiem spilveniem, un iekšā lika bērzu mizā ietītus oļus jeb zvaniņus, sanāca gan bumbiņa, gan grabulītis.
2. Bumbiņu rādīšana.
a) Tās ir tādas jocīgas, skanīgas, mīkstas meiteņu šūtas bumbiņas (2 bumbiņas).
b) Un šo bumbu sauca par "popinušku".
Kāpēc jūs domājat, ka to tā sauca? (spēlēšanai ar kājām)
c) Šo veco krievu bumbu sauca par "celmu".
- Kāpēc?
d) Un šī "ķīniešu" bumba.
- Kāpēc to tā sauca? (tas bija apvilkts ar zīda diegiem, bija pirmais, kas tika atvests no Ķīnas).
III. Mūsdienīgums
1. Mūsdienu cilvēki ir iemācījušies uzpūst bumbu ar gaisu. Šobrīd ir daudz dažādu bumbiņu. Bet tiem visiem ir vienāda forma.
- Kas? (raunds)
- Vārds "bumba" cēlies no vārda "mīksts, drupatas", t.i. mīksta bumba.
2. Viņi veido bumbiņas no dažādiem materiāliem.
Didaktiskā spēle "Uzmini pēc taustes"
Bērniem, neieskatoties somā, ir jānosaka, no kāda materiāla bumba ir izgatavota.
3. Katrai sporta spēlei ir bumba.
Didaktiskā spēle "Ko jūs varat darīt ar bumbu?"
Spēlējiet, speriet, mētājiet, ķeriet ... (Skolotājs met bumbu bērnam, viņš izsauc darbību un atdod bumbu atpakaļ.)
IV. Stāstu izdomāšana
Stīpā ir vairākas bumbiņas, atlasiet vienu no tām ar acīm un izmantojiet šo diagrammu, lai palīdzētu, pastāstiet mums par to, un mums ir jāuzmin, par kādu bumbiņu bija stāsts (2-3 stāsti, rezultāts - izceliet kaut ko īpaši interesantu katrs stāsts).
V. Uzdevums orientēties plaknē
Vai vēlaties spēlēt futbolu?
Didaktiskā spēle "Bumba laukumā"
Nāciet pie galdiem, apskatiet savu futbola laukumu, paņemiet "bumbu" rokās. Tātad: ielieciet bumbu laukuma centrā. Bumba tiek nosūtīta augšējā kreisajā stūrī. Mērķis! Bumba ir labajā tīklā. Ielieciet bumbu laukuma centrā. Bumba atrodas apakšējā labajā stūrī. Bumba atrodas augšējā labajā stūrī. Mērķis! Bumba atrodas kreisajā tīklā. Bumba atrodas apakšējā kreisajā stūrī.
VI. Bumbu spēļu drošības noteikumi
Nepatikšanas var rasties arī spēlējot ar bumbu, ja aizmirstat drošības noteikumus. - Kā iemācīt bumbiņai būt paklausīgai?
1. Nespēlējies ar bumbu pie stikla logiem, skatlogiem. Kāpēc? Bumba var tos salauzt.
2. Nespēlējiet ar bumbu brauktuves tuvumā. Kāpēc? Bumba var izripot zem garām braucošas automašīnas riteņiem, izraisot avāriju. Un, protams, nekādā gadījumā nevajadzētu izskriet pēc bumbas izbraukumā!
3. Nevar sēdēt uz bumbas, to caurdurt. Kāpēc? Tas sabojās bumbu.
VII. Beigu daļa
Šo kastīti man uzdāvināja sagatavošanas grupas bērni.
– Kāds ir bērnu sagatavotais noslēpums?
- Piepūš ar gaisu.
- Kas notika? (gaisma, papīrs, seifa bumba).
- Vai jūs vēlaties spēlēt? (bērni spēlē, stunda beidzas).
Brīvdabas spēles pastaigai bērnudārzā. "Lidmašīnas" un "Pie lāča mežā"
Spēles brīvā dabā pastaigai."Lidmašīnas" un "Pie lāču meža".
Mērķis: bērnu motoriskās aktivitātes attīstība.
Lidmašīna.
Spēle no 3 gadu vecuma;
Spēle tiek veikta kā sporta aktivitāte no virknes vingrinājumu, ar vienu bērnu vai ar bērnu grupu, organizējot pieaugušo līdzdalību.
Pieaugušais ir dispečers, viņš dod komandas un vada lidojumu eskadriļas lidojumu. Bērni ir lidmašīnas, viņi izpilda vingrinājumus - aerobātiku pēc dispečera komandas.
1. vingrinājums. Dosimies lidojumā. Skrien pa laukumu, rokas uz sāniem.
2. vingrinājums. Viļņu spārni - noliecies pa labi, pa kreisi.
3. vingrinājums. Mēs ejam lejā. Ejot pustupus - rokas uz sāniem. Ātruma vākšana - piecēlās un skrēja.
4. vingrinājums. Manevrēšana. Pagriezieties pa labi, pa kreisi - rumpja pagriezieni.
Pie lāča mežā.
Spēle no 3 gadiem; veikta ar lielu bērnu grupu.
Vadītājs tiek izvēlēts - lācis, viņš stāv noteiktā vietā - bedrē. Pārējie spēlētāji ir bērni. Tie atrodas vietnes otrā pusē savā mājā. Telpa starp māju un lāča migu ir mežs (priežu mežs), bērni dodas uz mežu sēņot un ogot, pamazām tuvojoties lācim. Sēņojot un ogojot bērni dzied:
Pie lāča mežā
Sēnes, es ņemu ogas.
Lācis saaukstējās
Saldēti uz plīts!
Lācis puišu kora laikā izliekas guļam. Pie pēdējiem vārdiem lācis izstiepjas un skrien pēc puišiem, un viņi ātri apgriežas un bēg uz mājām vai izklīst malās, cenšoties neaizķert lāci, un izglābties mājās.
Kuru lācis noķer, viņš ar viņu maina lomas.
Noteikumi:
1. Lācim nav tiesību izskriet un ķert puišus, līdz tie pasaka pēdējos rečitativa vārdus.
2. Makšķerēt tikai noteiktajās vietas robežās.
3. Ja kāds no puišiem aizbēg no vietas, viņš kļūst par vadošo lāci vai pamet spēli (pēc vienošanās).
Papildus: bērnudārza spēles.
Spēļu darbība bērna dzīvē ieņem īpašu vietu, un pirmsskolas vecumā (tik īsa, bet ļoti svarīga rakstura veidošanai) ir liela nozīme. Spēle kā spogulis atspoguļo maza cilvēka domāšanas veidu, viņa iztēles īpatnības, emocionālo sfēru, parāda viņa daudzpusīgās iekšējās komunikācijas, aktivitātes, izaugsmes vajadzības. Bērni vienmēr ir gatavi spēlei, un audzinātāja uzdevums ir nodrošināt, lai jautrība ir ne tikai izklaide, bet arī sekmētu pedagoģisko problēmu risināšanu. Spēles atšķiras pēc veidiem, mērķiem, organizācijas, satura un citām iezīmēm, taču tās vieno tas, ka tās visas ir stūrakmens bērna personības vispusīgas attīstības sistēmā.
Spēļu klasifikācija bērnudārzā
Bērni spēlē gandrīz visu savu brīvo laiku. Spēle veicina bērna intelektuālo, fizisko un garīgo attīstību un, tāpat kā nekas cits, ietekmē bērnu dzīvi un viņu aktivitātes gan individuālās, gan kopīgās. Rotaļājoties bērni bagātina savu prātu ar zināšanām par apkārtējo pasauli, iegūst jaunu dzīves pieredzi, apgūst noderīgus ieradumus un prasmes un var apzināties savu vajadzību pēc aktivitātes, jauniem iespaidiem un emocijām. Spēlēs bērnam veidojas attieksme pret sevi un citiem, pret darbu, patstāvība, pareizas uzvedības normas utt. Var teikt, ka spēlē bērns apzinās savu vajadzību mijiedarboties ar pasauli. Spēle darbojas kā treniņu laukums, kurā bērni izstrādā dažādas attiecības un mijiedarbības veidus ar vienaudžiem un pieaugušajiem, daudzas citas aktivitātes aug un attīstās no spēles saknes.
Spēle bērnam nav tikai izklaide, bet gan veids, kā izzināt realitāti.
Visu bērnu spēļu daudzveidību var ievietot noteiktā loģiskā sistēmā, pamatojoties uz vienu vai otru to īpašībām. Spēļu klasifikācija palīdzēs skolotājam izvēlēties pareizo spēli, ņemot vērā pedagoģiskos mērķus.
Tabula: bērnu spēļu klasifikācija, pamatojoties uz noteikumu esamību
Skolotāja S. L. Novosjolova grāmatā "Izglītības un apmācības programma bērnudārzā" piedāvā šādu pirmsskolas vecuma bērnu spēļu klasifikāciju, kurā galvenā iezīme ir iniciatīva:
- amatieru spēles, kurās sižets un noteikumi rodas pēc pašu bērnu iniciatīvas:
- eksperimentēšana (ar dabas objektiem, dzīvniekiem, rotaļlietām, sadzīves priekšmetiem utt.),
- amatieru sižeta spēles: sižeta izrādīšana, sižeta lomu spēle, režija un teātra izrāde;
- spēles, kur iniciatīva nāk no pieaugušajiem, viņi arī kontrolē spēles gaitu, ja bērni ir labi apguvuši spēļu noteikumus, var spēlēt paši:
- izglītojošs (didaktiskais, sižeta-didaktiskais, mobilais, "spēles ar noteikumiem");
- atpūta (intelektuālas, jautras spēles, izklaide, teātra spēle, svētku karnevāls);
- tradicionālās vai tautas spēles (spēles gaitu regulē noteiktas tautas tradīcijas, "tautas mūzika un vārdi ...");
- rituāls;
- apmācība;
- atpūta.
S. L. Novosjolova uzskata, ka šajā vecumā galvenā loma ir amatieru spēlēm, kurās bērns improvizē, trenē iztēli, fantāziju un patstāvību.
iepazīšanās spēles
Tas ir labs veids, kā atkārtoti iepazīstināt bērnus, iepazīstinot viņus savā starpā, organizējot jaunu grupu, vai arī, ja grupai ir pievienojušies vairāki jauni bērni.
Iepazīšanās spēles palīdzēs kautrīgiem bērniem iekļūt komandā
"Skudra staigāja pa jumtu"
Skolotāja saka pirmās rindas, kas nemainās, un pēdējā tiek izrunāti visu grupas bērnu vārdi pēc kārtas. Tad, kad bērni atceras dzejoli, skolotājs aicina viņus izrunāt visas rindiņas unisonā. Jūs varat aizstāt skudru ar zvirbuli vai kādu atskaņu.
- Fiksētā daļa:
"Skudra staigāja pa jumtu,
Sapulcināju savus draugus
Daudzi, daudzi, daudzi no mums…” - Mainot līniju:
"Taņečki (Vanečki, Aņečka, Katenka utt.) tagad celsies."
"Meitenes-zēni"
Pretī paralēli novietoti divi soliņi vai divas krēslu rindas. Zēni sēž vienā, meitenes pretējā. Pirmie izrunā viņiem zināmo meiteņu vārdus. Ja uz soliņa ir meitenes ar tādu vārdu, tad viņas ceļas. Un otrādi savukārt. Vecākajās grupās bērni, kuru vārdi ir nosaukti, nedaudz pastāsta par sevi, ko viņiem patīk spēlēt utt., piemēram, "Es esmu Petja, man patīk konstruktori, es esmu Katja, man patīk zīmēt." Viņi spēlē, līdz tiek nosaukti visu klātesošo vārdi.
Spēles to bērnu adaptācijai, kuri pirmo reizi ieradās bērnudārzā
Maziem bērniem pāreja no ģimenes vides, kurā viss ir pazīstams, uz jaunu bērnudārza vidi ir izaicinājums. Lai atvieglotu adaptāciju, skolotājs var izmantot jautras spēles. Visbiežāk bērns pirmsskolas izglītības iestādē (PIM) nonāk jaunākā pirmsskolas vecumā (pirmā un otrā jaunākā grupa, retāk vidējā grupa), tāpēc spēles ir paredzētas 2–3 gadu vecumam. Spēļu galvenais mērķis ir kontakta veidošana un uzticības veidošana skolotājam, svarīgs ir emocionālais atbalsts. Iniciators vienmēr ir audzinātājs. Liela vērtība ir spēles adaptīvajam efektam izvirzītajam mērķim: iepazīstināt jaunos skolēnus ar tiem, kas ir bērnudārzā, un to, ko viņi tajā dara (ēd, staigā, spēlē, zīmē, veic vingrinājumus utt.). Tāpēc jebkurš spēles pasākums sākas ar to, ka skolotājs iepazīstina ar sevi un skaidri pasaka, ko katrs darīs šodien.
Spēles palīdzēs radīt harmonisku psiholoģisko atmosfēru grupā
"Viens, divi, trīs - paskaties!"
Skolotājs satiekas ar bērniem, sasveicinās, it kā pajautā, kā sauc, tad atnākušie var apsēsties aplī (ņemot vērā spēlēšanas iespējas, spēles vietu utt.). “Lūk, lācītis Miša ieradās pie mums ciemos. (Rāda rotaļlietu rokās) Mišam patīk spēlēt paslēpes. Vai vēlaties spēlēt ar viņu? Jūs aizverat acis, un Miša paslēpsies kādam aiz muguras (rotaļlietu viņi slēpj aiz bērna muguras). Kad es saku: "Viens, divi, trīs - paskaties!", ātri atveriet acis, kur ir Miša? (Spēli var atkārtot tik reižu, cik iesācēju grupā).
"Saule spīd"
Kolektīva spēle, kas ietver vecāku iepriekšēju sagatavošanu (nodrošiniet bērna fotoattēlu). Nepieciešama liela papīra lapa (zīmēšanas papīrs) ar uzzīmētu dzeltenu apli, flomāsteras vai zīmuļi. Bērni sauc savu vārdu un ar izplestiem pirkstiem pieliek plaukstas uz apli - sauli, tie ir “stari”, skolotājs apvij plaukstu un pirkstus, pēc tam var uzzīmēt uzzīmēto kontūru, uzrakstīt bērna vārdu, pielīmēt viņa fotogrāfiju. . Izrotājiet apļa centru kā smieklīgu seju (uzzīmējiet visu kopā). Gatavo gleznu var piekārt pie sienas.
"Kam smaida zvaigzne"
Šo spēli var spēlēt vidējā grupā. Pie sienas iepriekš jāpiekar smaidošas zvaigznes attēls, kas uzzīmēts uz whatman papīra (vai gatavs attēls), tas var būt arī saule, pasaku varonis utt., atkarībā no tā, kas skolotājam ir. Pretī "Zvaigznītei" bērni stāv rindā, stāv vai sēž uz krēsliem. Noteikumi ir šādi: audzinātāja nosauc jebkuru zīmi, sākot ar vārdiem "Zvaigznīte smaida tam, kurš (kurš) ..." Tie, kuriem ir šī zīme, pieskrien pie attēla un aplaudē (vai pieskaras tai) ar rokām. . Optimāli ir sākt ar vispārīgu, piemēram: “Zvaigzne uzsmaida tam, kurš šodien ir kleitā” - šādi tērptas meitenes skries noglāstīt zvaigzni”, tad “...tam, kurš ir iekšā. krekli / T-krekli”, kurā iemūžinās arī puikas, var mijas ar dažām izplatītām zīmēm: kam mājās suns/kaķis, kuram vecākā/jaunākā māsa/brālis, palīdz vecmāmiņai, paklausa mammai/tētim, utt Skolotāja sauc arī komiskus piemērus, lai bērni var atpūsties un pasmieties: kurš šodien sapnī lidoja, es aplaistīju konfekšu koku, iztīrīju zobus ar ievārījumu utt.
Izpletņa spēles
Mums ir nepieciešams krāsains auduma aplis, tā sauktais "izpletnis", tas piesaista bērnu uzmanību, vieno un sagādā daudz prieka un jautrības. Bērni stāv ap izpletni, skolotājs izskaidro noteikumus un izrunā dziesmu vārdus un skaitīšanas atskaņas un parāda darbības, kuras bērni atkārto pēc viņa.
"Viļņi"
Bērni, turoties pie izpletņa malas, pēc skolotāja teiktā, vienbalsīgi to paceļ un nolaiž, vispirms ātri un pēc tam lēnām, radot “viļņus” (“mierīga jūra” un “vētra”). Uz izpletņa auduma var uzlikt bumbu un ripināt to pāri viļņiem.
Adaptācijai, āra un komandas spēlēm piemērots liels “izpletnis” no koša auduma.
"Sveiciens"
Uz izpletņa bērni savāc vairāk vieglu bumbiņu, mīksto rotaļlietu un daudz ko citu. Tad audumu paņem aiz malas, un pēc skaita “viens, divi” visi bērni lēnām paceļ un nolaiž, un uz “trīs” rēķina met uz augšu. Pēc tam, kad visi bērni savāc rotaļlietas, to, kurš visvairāk pacēlis, var iedrošināt ar nelielu balvu.
Spēle "Sveiciens"
Tabula: Karuseļa spēle, izmantojot izpletni
"Karuselis" - spēle-variācija par apaļās dejas tēmu. Bērni, sadevušies rokās uz auduma, staigā kopā pa apli, griežot izpletni; kustēties saskaņā ar skolotāja vārdiem, kurš ar savu rīcību rāda piemēru.
Spēles par draudzību un vienotību
Spēles, kuru mērķis ir attīstīt saskarsmes prasmes, draudzīgumu, savstarpēju palīdzību, audzināt uzmanību un spēju sarunāties, rīkoties saskaņoti, mazināt emocionālo stresu. Tās var būt gan mobilas, gan veikt sēdus stāvoklī.
Puiši, būsim draugi!
Kaķis Leopolds
Multfilma "Kaķa Leopolda piedzīvojumi"
"Kas ir labs un kas slikts!"
Skolotāja nosauc ar draudzību saistītas problēmsituācijas, bērni klausās, un, ja tiek nosaukts pozitīvs akts, aplaudē, ja slikts, krata galvu, izsakot nosodījumu. Jūs varat lūgt bērniem pateikt, kāpēc kaut kas ir labs un kaut kas cits ir slikts. Piemēram, palīdzēt mammai, zīmēt kopā, paņemt nokritušu rotaļlietu, mierināt un pažēlot bēdīgo Vasju u.tml., bet paraust Katju aiz matiem, uzkāpt Petjai kājā un neatvainoties, saplēst grāmatu, mest smiltis utt. slikti .
"Komplimenti"
Bērni stāv aplī, skolotājs stāsta, kas ir komplimenti (jauki, labi vārdi, kas iepriecina draugus), piedāvā padot bumbu apkārt (vai iemest kādam, ja vēlas) un izsaka komplimentu tam, kurš saņem bumbu. Atbildot uz to, bērns pateicas: “Paldies, esmu ļoti gandarīts!”. Skolotājs sāk ar bumbu piespēlēšanu un, piemēram: “Katja, cik tev ir skaista kleita (lociņas, smaids utt.), Petja, tev ir ļoti glīta frizūra (tu esi ļoti spēcīga utt.)!” Ir svarīgi pateikt, ka jums ir jāskatās acīs cilvēkam, kuram izsakāt komplimentu.
Apstiprinājuma saņemšana no vienaudžiem ir labvēlīga mazuļu pašapziņai
"Pūķis (čūska) iekož asti"
Bērni stāv ķēdē viens pēc otra, katrs turoties pie priekšā braucošā jostas. Pirmā ir pūķa (čūskas) galva, pēdējā ir aste. "Galva" cenšas noķert "asti". Visi "stumbra" bērni cieši turas viens pie otra. Ja pūķis “nekož”, tas ir, pirmais bērns nenoķer pēdējo, piemēram, mūzikas atskaņošanas laikā, tad galvas un astes vietu ieņem citi bērni.
Spēle ir svarīga bērna dzīvē, tai ir tāda pati nozīme kā darbībai, darbam, kalpošanai pieaugušajam. Kāds bērns ir spēlē, tāpēc daudzos aspektos viņš būs darbā. Tāpēc topošās figūras audzināšana, pirmkārt, notiek spēlē.
A.S. Makarenko
Pedagoģiskais dzejolis
Spēles zēniem un meitenēm (par dzimumu izglītību)
Šīs spēles ir vērstas uz cilvēka sociālā dzimuma (dzimuma) pareizu veidošanos, kas apvieno indivīda sociālās, psiholoģiskās un kultūras īpašības, tas ir, šo spēļu uzdevums ir ieaudzināt pareizu vīrieša vai sievietes uzvedību. Šīs grupas spēles arī palīdz pārvarēt sociālos stereotipus par vīriešiem un sievietēm.
"Ausis augšā"
Spēlēt var sākot ar otro junioru grupu. Spēle māca identificēt sevi un citus pēc dzimuma. Skolotājs nosauc vārdu grupu (jo vecāki bērni, jo vairāk vārdu). Bērni uzmanīgi klausās un saka, kurš vārds ir lieks. Jums jāpaskaidro, kāpēc viņi tā domā. Piemēram: Miša, Seryozha, Petya, Lena; Nataša, Ira, Katja, Vasja.
"Kur ir kura darbs?"
Skolotājs jau iepriekš izvēlas rotaļlietu priekšmetus vai to attēlus, piemēram, putekļu sūcēju, pannu, mērlenti, adatu, uzgriežņu atslēgu, šķēres, šķīvi, diegu kamoli u.c.. Bērni tiek aicināti apskatīt objektu un izvēlieties, kurš ar to strādā: tēti vai mammas. Ir svarīgi bērnos radīt domu, ka gan mammas, gan tēti, palīdzot viens otram, var izmantot priekšmetus.
Spēlējot, bērni apgūst sociālās lomas, tās pētot.
"Zēni un meitenes"
Katrs bērns no skolotāja saņem divus attēlus: pirmajā redzams zēns, otrajā - meitene. Skolotājs sauc par noteiktu īpašību, bērniem vajadzētu pacelt karti ar zēnu vai meiteni, atkarībā no tā, kā viņi domā, kam šī iezīme ir raksturīga. Piemēram: atlētisks, drosmīgs, maigs, laipns, kaprīzs, sirsnīgs, ātrs, spēcīgs, skaists, gudrs, paklausīgs, kauslis, izlutināts. Bērni, kā likums, paceļ vienu kārti (meitenes ir skaistas, maigas, laipnas, zēni ir drosmīgi, kausli, spēcīgi), skolotājs labo, sakot pareizo atbildi: gan zēniem, gan meitenēm var būt šī īpašība, tāpēc jūs jāpaceļ abas kārtis. Mērķis tiek sasniegts, kad katrs paceļ divas kārtis.
Bērnu tiesību spēles
Katru dienu 10. decembrī cilvēki visā pasaulē atzīmē Cilvēktiesību dienu. Šis datums tika izvēlēts, lai pieminētu faktu, ka 1948. gada 10. decembrī Apvienoto Nāciju Organizācijas Ģenerālā asambleja pieņēma Vispārējo cilvēktiesību deklarāciju, pirmo globālo paziņojumu par starptautiskajiem humānisma principiem. Skolotājs var mācīt bērniem tiesības un pienākumus. Ir jēga sākt šādu darbu ar bērniem no vidējās grupas, kad viņi jau spēj saprast šos jēdzienus.
Tabula: ietvars bērnu tiesību spēļu modelēšanai
"Mēs ēdam veselīgu pārtiku"
Spēles variants "Ēdams-neēdams". Veselīgu ēšanas paradumu mācīšana. Skolotājs iepriekš sagatavo kartītes ar dažādu ēdienu, ēdienu veidu, produktu attēliem (saldējums, čipsi, kūkas, dažādi dārzeņi, augļi, siers utt.). Bērni sit plaukstas par “noderīgām” lietām un mētājas ar kājām uz “kaitīgām” lietām vai groza galvu no vienas puses uz otru (noliegums).
"Iepazīšanās cepure"
Rekvizīti: smieklīga cepure, cepure vai cita galvassega. Skolotājs izmēģina šo cepuri katram bērnam un lūdz viņu iepazīstināt ar sevi, tas ir, nosaukt savu vārdu, uzvārdu un patronimitāti. Noteikumus var sarežģīt, piebilstot, ka bērns pasaka savas mammas un tēta vārdus, kādas lietas viņam patīk darīt ģimenē (kā tieši palīdzēt mājas darbos).
"Draudzības un palīdzības vainags"
Skolotāja stāsta bērniem par draudzības, atbalsta, savstarpējas palīdzības un cilvēku tiesību un brīvību ievērošanas nozīmi. Šī spēle ir atgādinājums par atbildību, kas mums jāizrāda vienam pret otru, citu atbalstu un pieņemšanu. No krāsaina bieza papīra jau iepriekš vai tieši nodarbībā izgrieziet bērnu roku kontūras (jūs varat uzreiz apvilkt viņu plaukstas) un salīmējiet tās kopā vai piestipriniet pie papīra pamatnes apļa formā, lai izveidotu vainagu. Uz pašām plaukstām var uzrakstīt bērnu vārdus vai aicināt uzzīmēt vienkāršu attēlu – draudzības simbolu (sirds, saule, zieds utt.), vai pielīmēt gatavu attēlu. Centrā var nevis izgriezt caurumu, bet pielīmēt zemeslodes attēlu.
Šādi varētu izskatīties draudzības un palīdzības vainags
biznesa spēles
Šīs aktivitātes tiek veiktas ar vecākā pirmsskolas vecuma bērniem (6-7 gadi), jo šie bērni ir pietiekami sagatavoti un prot apzināti rotaļāties. Šī vecuma bērni lietišķo spēļu laikā var iepazīties ar elementārām ekonomikas zināšanām, turpmāko skolas dzīvi u.c.
Galds: spēle par ģimenes budžetu ("Vajag - tu vari")
| Bērni iepazīstas ar pamatjēdzieniem “ģimenes budžets”, “vajadzīgās lietas” un “kaprīzes”, mācās izcelt svarīgāko. Skolotājs iepriekš sagatavo vizuālo materiālu (bildes) vai vienkārši nosauc variantus, bērni variantu piedēvē vienai vai otrai grupai. Jūs varat fiksēt attēlus uz magnētiskās tāfeles, kas sadalīta divās daļās: | |
| Nepieciešams (primārais) | vēlams (neliels) |
| Maksājums par elektrību utt. | Pērkot lelli |
| Zāļu pirkšana | Brauciet karuselī |
| Transporta biļete | kino biļete |
| Pērkot maizi | Kūkas pirkšana |
| Remonts | Jauns telefons |
| Pērkot ziemas drēbes | Matadata |
"Ejam uz skolu"
Iepriekš jāsagatavo skolai nepieciešamās lietas (piezīmju grāmatiņas, penālis, pildspalvas, zīmuļi, grāmatas, albums, mape burtnīcām, grāmatu statīvs u.c.), kā arī tas, ko bērns neņem līdzi. skola (lelles un citas rotaļlietas) un divas skolas mugursomas. Bērni tiek sadalīti divās komandās, katrai jāizvēlas un jāieliek portfelī nepieciešamās lietas un jāatstāj rotaļlietas, uzvarētāju nosaka nodevu ātrums un pareizība.
Izglītojošas spēles
Kā norāda nosaukums, izglītojošās spēles ir vērstas uz tiešu kompleksu bērna attīstību, kā arī atkarībā no virziena kādu specifisku personības spēju vai aspektu veidošanos (loģika, inteliģence, apdomība, runa utt.). Bērns izklaidējas ar labumu un tajā pašā laikā iegūst zināšanas, attīsta prasmes un iemaņas.
Izglītojošo spēļu uzdevumi:
- attiecību veidošana starp bērniem un viņu vecākiem un vienam ar otru;
- morālo un gribas īpašību veidošanās, piemēram, paškontrole, spēja pārvarēt kautrību, bailes;
- dzirdes un vizuālās uztveres, uzmanības, krāsu, formu, objektu īpašību uztveres attīstība bērniem;
- runas un loģiskās domāšanas attīstība;
- atmiņas attīstība.
"Pazinēji"
Mini viktorīna, ko var pielāgot jebkurai vecuma kategorijai - galvenais ir uzņemt dzejoļus, dziesmas, pasakas un citu “atbilstošā repertuāra” materiālu. Skolotājs skaļi nolasa atpazīstamu rindiņu (fragmentu) no kāda literāra avota, ko bērni jau zina; viņiem jāatbild, kurš darbs ir iecerēts. Vidējās un vecāko grupu skolēniem darbojas princips “kas uzminēja, tas paceļ roku”, jaunākajā grupā var uzminēt jebkurā secībā: kas zina, tas runā.
Spēle "Pazinēji"
"Tajā pašā laikā tas ir iespējams - neiespējams"
Aiciniet bērnus padomāt par dažām lietām, ko var darīt vienlaikus (piemēram, aplaudēt un dziedāt) un par lietām, ko nevar izdarīt (piemēram, piecelties no krēsla un sēdēt uz krēsla), un ļaujiet viņiem nosaukt savas iespējas. ("Es nevaru aizvērt muti un vienlaikus pateikt burtu "A", bet es varu pieskarties kāju pirkstiem un vienlaikus smieties.") Piedāvājiet izmēģināt un demonstrēt. Skolotāja mudina bērnus, liekot viņiem nekautrēties darīt kaut ko neiespējamu, piemēram, izmisīgi mēģināt sēdēt un stāvēt vienlaikus vai lēkt uz vienas kājas un savākt dizaineru. Veiciet pārmaiņus, līdz katrs spēlētājs ir izdomājis vismaz 2-3 "iespējamo – neiespējamo" piemērus. Vingrinājums trenē vērīgumu, pacietību, loģiku, bērni mācās saprast, ka ne vienmēr var uzreiz pievērst sev cita cilvēka uzmanību.
"Kurš pirmais - kurš nākamais?"
Labi izvēlētas spēles palīdzēs bērniem veidot pozitīvu un adekvātu skatījumu uz dzīvi.
"Sarkanā gaisma, zaļā gaisma"
Ja ir pietiekami daudz vietas, šo spēli var spēlēt arī telpās. Vadītājs tiek izvēlēts - tas ir luksofors, viņš stāv vietnes vienā galā, pārējie bērni (gājēji) atrodas otrā galā. Luksofors ir vērsts pret gājējiem un saka: "Sarkanā gaisma!" Visiem ir jāsasalst savā vietā. Tad luksofors pagriež muguru un saka: "Zaļā gaisma!" Šajā laikā grupa cenšas pietuvoties pēc iespējas tuvāk luksoforam. Saimnieks ātri un negaidīti apgriežas, atkal sakot "Sarkanā gaisma!" Un, ja kāds ir redzams kustībā, tad viņam jāatgriežas startā. Tas, kurš pirmais sasniedz luksoforu un pieskaras tā plecam, uzvar un kļūst par nākamo vadītāju.
"Ūdens un zeme"
Uzmanības un reakcijas ātruma trenēšana. Visi bērni stāv taisnā līnijā. Vadītājs (vispirms tas ir skolotājs) saka vārdu "zeme", un visai rindai vajadzētu lēkt atpakaļ, kad viņš saka vārdu "ūdens" - attiecīgi uz priekšu. Vārda “ūdens” vietā vadītājs saka citus ar ūdeni saistītus vārdus (jūra, līcis, pirts, peļķe, upe, strauts, okeāns, dīķis, ezers utt.); "Zeme" tiek aizstāta ar piekrasti, augsni, zemi, ceļu, salu un pussalu, smiltīm utt. Tie, kas nejauši izlēca, atstāj līniju. Spēle turpinās, līdz paliek uzmanīgākais, pēdējais spēlētājs. Viņš var būt līderis. Jo vecāki bērni, jo ātrāks spēles temps.
Spēles ar lapsu, klaunu un citiem pasaku tēliem
Lai pievērstu bērnu uzmanību tematiskajai spēlei, pirms tās ir jāievada: mīklas, dzejoļi vai dziesma par varoni, viņu sveicina (bērni izstrādā pieklājības noteikumus).
- Lapsu mīklas:
- aste pūkaina,
zelta kažokādas,
Dzīvo mežā
Ciemā vista zog. - Pūkainā aste aizsargā
Un sargā dzīvniekus:
Viņi pazīst sarkanmates mežā -
Ļoti viltīgs ... (lapsa) - viltīga krāpšana,
sarkana galva,
Pūkains astes skaistums
Kas tas ir? .. (lapsa)! - Gara aste,
Viņa pati ir skaistule
Šī ir sarkanā... (lapsa)
- aste pūkaina,
- Klaunu mīklas:
- Viņš ir žonglieris un akrobāts
Man ir prieks uzjautrināt visus cirkā.
Pastāsti man ātri, kas viņš ir?
Sarkanmate arēnā ... (klauns) - Tātad viņa komiskais izskats -
Pat raudātājs smiesies!
Uzstāšanās arēnā
Garlaicība ātri izklīst. - Cirkā viņš ir smieklīgākais no visiem.
Viņam ir lieli panākumi.
Atliek tikai atcerēties
Kā sauc jautro puisi? - Šķiet, ka viņš ir dzimis smieties
Var izraisīt spēcīgus smieklus.
Galva ir kā salmu kaudze
Kartupeļu deguns, nu ... (klauns)
- Viņš ir žonglieris un akrobāts
— Lapsa, vai?
Uzmanības, atmiņas trenēšana, pieklājības prasmju nostiprināšana. Lapsas masku vēlams, ja ir rekvizīts citam varonim, attiecīgi mainās spēles nosaukums. Bērni stāv rindā apmēram 5-6 metrus no gailenes (pirmo reizi skolotāja spēlē savu lomu). Gailene vienam bērnam dod komandu: "Katja, viens lēciens uz priekšu." Ja Katja atbildē jautā: "Gailene, jā?" Lapsa var pateikt: “Jā, tu vari” vai “Nē, tu nevari” (šajā gadījumā Katja stāv uz vietas). Ja atbilde ir “jā, tu vari”, Katjai pirms lēciena jāsaka “Paldies”. Ikviens, kurš aizmirst būt pieklājīgs vai izdara gājienu bez Gailenes atļaujas, tiek nosūtīts atpakaļ uz starta līniju. Spēle turpinās, līdz viens bērns sasniedz Gailenes. Katram bērnam jādod iespēja vadīt.
Lapsas tēls ir spilgts un viegli iegaumējams
"Lapsa un cāļi"
Āra spēle, "slazdu" variācija. Uz grīdas jānoliek vairākas vingrošanas stīpas, tās ir vistu kūtis, kur vistas slēpjas, kur lapsa nevar tās noķert. Skan mūzika, bērni (vistas) kustas, brīvi skrien starp stīpām, lapsa stāv nekustīga (guļ), pēkšņi mūzika apstājas, lapsa pamostas un skrien ķert vistas. Viņiem jāpaspēj lēkt apļos, tie, kurus lapsa noķērusi, ārpus spēles sēž uz krēsliem, līdz paliek viens ātrs putns. Nākamajā kārtā viņa kļūst par lapsu.
Klaunu spēles
Tie, kā likums, ir daļa no svētku vai atpūtas pasākuma scenārija, kad klauns spēlē vadītāja vai līdzsaimnieka lomu izklaides scenārijā, piemēram, “Klauna Klepas piedzīvojumi (Timoška, Zīmulis u.c.) bērnudārzā”, “Fedija klauns un lāči”, “Tikšanās ar klauniem”. Viņu var pavadīt citi varoņi, varoņi vai pasaku dzīvnieki. Spēlēs ar klaunu ir labi izmantot smieklīgas butaforijas - apkakles, degunus ar elastīgām lentēm, stīpām ar ausīm, pušķus - meitenēm, klaunu cepures un kaklasaites - zēniem utt. Spēles ar klaunu scenārijā jāiekļauj daudz humora, komiskas mīklas, smieklīgas dziesmas un dzejoļi (piemēram, K. I. Čukovska dzejolis "Apjukums"). Papildu rekvizīti var izmantot "burvju" cepures, kastes un kastes "kā cirkā", piemēram, burvjus.
Klauna krievu analogs - Petruška vai bufons
Smieklīgas mīklas ar negaidītiem pavedieniem, kuras varat izmantot klaunu spēlē:
- Viss ir tērpies baltā sniegā -
Tātad, tas nāk ... (nevis vasara, bet ziema) - Četras lauvas zem koka
Viens pa kreisi, pa kreisi ... (nevis divi, bet trīs) - Naktīs katrs logs
Vāji apgaismo ... (nevis saule, bet mēness) - Zālē atrada piecas ogas
Un apēda vienu, aizgāja... (nevis divus, bet četrus) - Vārnas nomodā
Dārgais, laipnais ... (nevis varde, bet gailis) - Pele skaita caurumus sierā:
Trīs plus divi - kopā ... (nevis četri, bet pieci) - Biežāk paceliet galvu,
Auro no bada ... (nevis žirafe, bet vilks) - Vienkāršs jautājums bērniem:
No kā kaķis baidās? .. (nevis pelēm, bet suņiem) - Tiklīdz dienas gaisma nodzisa,
Dūca tumsā ... (nevis gailis, bet pūce vai pūce) - Kurš gandrīz pacelsies no zieda?
Daudzkrāsains ... (nevis nīlzirgs, bet kode vai tauriņš) - garš, garkājains,
Viņš nav pārāk slinks, lai lidotu -
Uz salmu jumta
Apmetās ... (nevis briedis, bet stārķis) - Cālīte! Cālīte! -
Kurš izsauca jautru saucienu?
Nebaidiet šo putnu!
Viņš radīja troksni ... (nevis papagailis, bet zvirbulis)
"Burti ir sajaukti"
Klauns saka, ka viņiem ir vajadzīga palīdzība, un bērni labo dzejoļu kļūdas.
- Kļūda nepabeidza kabīni;
Negribīgs, noguris. (Bulku) - Tēvocis brauca bez vestes,
Viņš par to samaksāja sodu. (Biļete) - Salu skāra viesuļvētra.
Pēdējais auns palika uz palmas. (Banāns) - Sniegs kūst. Plūst strauts.
Zari ir pilni ar ārstiem. (Rooks) - Vārtsargam ir liels loms,
Tīklā ielidoja piecas govis. (galvas) - Mamma gāja ar mucām
Ceļā gar ciematu. (meitas) - Pavasarī pļavā
Pieaudzis jauns zobs. (ozols) - Iesēdies karotītē un - braucam!
Uz priekšu un atpakaļ pa upi. (laiva) - Izmeta lelli no manām rokām
Maša steidzas pie mātes:
- Tur ložņā zaļie sīpoli
Ar garām ūsām. (Kļūda) - Mednieks kliedza: "Ak!"
Durvis mani dzenā! (Zvēri)
Svētku pasākumi bērnudārzā
Brīvdienas un matīni bērnudārzā ir patiesi neaizmirstami notikumi, skriptā jāiekļauj jautras spēles, konkursi un konkursi. Rakstot skriptu, ir jāparedz programmai pārmaiņus klusas un aktīvas spēles. Sastādot svētku skriptu, ir vērts apsvērt noteiktus punktus (skat. tabulu). Spēles var izvēlēties no rakstā aprakstītajām, pielāgojoties svētku tēmai.
Tabula: kas jāņem vērā, rakstot skriptu bērnu svētkiem
| Aspekts | Nozīme |
| Bērnu vecums | Pasākuma ilgums, vadītāju un dalībnieku skaits ir atkarīgs no vecuma:
|
| Priekšmets | Scenārijiem jāatbilst konkrētai tēmai (dzimšanas diena, Jaunais gads, izlaidums, rudens balle, Skolotāju diena u.c.), ar ko bērni jāiepazīstina ievadā. |
| Sarežģītība | Tas ir atkarīgs no bērnu vecuma (jaunākajai grupai par scenārija un spēļu pamatu ir optimāli izmantot pasakas "Rāceņi", "Teremok", vidējai un vecākai var gan iestudējums, gan teksts būt grūtākam). |
| Mērķis | Ko pasākums var iemācīt? Skriptam jābūt:
|
| Struktūra | Scenārijs ir sadalīts blokos (7–15 minūtes katrā atkarībā no vecuma; secība var atšķirties):
|
Piecu minūšu spēles
Šīs spēles neprasa īpašu sagatavošanos, daudz laika vai sarežģītus rekvizītus. Tos var izmantot gan ārā, gan iekštelpās. Spēlēm var būt dažādi mērķi: uzmanības piesaistīšana, garīgās aktivitātes aktivizēšana, fiziskās audzināšanas nodarbības rīkošana, apgūtā atkārtošana, novērošanas attīstīšana utt.. Spēlēt var ar visu bērnu grupu, vai arī sadalīt apakšgrupās.
Tabula: piecu minūšu spēles
| Vārds | Spēles gaita |
| "Man paveicas!" | Katrs bērns domā par objektu. Pēc tam viņš runā par to, cik labs viņš ir, sākot ar "cik man ir paveicies". Piemēram, "Cik man ir paveicies, ka esmu TV, es sniedzu cilvēkiem ziņas!" "Cik man ir paveicies, ka esmu puķe, es labi smaržoju!" |
| Par vienu burtu | Pirmais spēlētājs piedāvā burtu, no kura katram pēc kārtas jānosauc telpā esošie objekti. Uzvar tas, kuram ir pēdējais vārds. |
| Pretēji | Dalībnieki tiek sadalīti pa pāriem, stāvot viens pret otru. Pirmais dalībnieks parāda kustību (piemēram, rokas uz augšu), otrs rīkojas pretēji (šajā gadījumā rokas nolaižas). |
| Burvju vārds | Bērni tiek aicināti veikt dažādus vingrinājumus (apsēsties, pacelt rokas uz augšu, stāvēt uz pirkstgaliem utt.) ar šādu nosacījumu: uzmanīgi klausieties komandas un izpildiet tās, kurās ir vārds “lūdzu”. |
Klusas spēles un aktivitātes
Mazkustīguma spēles ir vērstas uz pārlieku uzbudinājuma novēršanu, bērnu nomierināšanu pirms gulētiešanas, tās labvēlīgi ietekmē arī psihi: attīsta spēju domāt loģiski un iemācīt koncentrēties. Ir ļoti noderīgi kā pavadījumu izmantot mierīgu mūziku. Tātad jūs varat apburt ne tikai bērnus ar mierīgu temperamentu, bet arī savākt mazus prātus, piemēram, aizraujošai galda spēlei. Šīs spēles ietver:
- galda spēles (loto, dažāda veida, spillikins utt.),
- elpošanas un relaksācijas vingrinājumi,
- radoši uzdevumi roku darbam (zīmēšana, aplikācijas, kolāžas, mozaīkas utt.),
- spēles sēdus stāvoklī (uz grīdas, krēsli, paklāji utt.) un guļus (pirkstu spēles, viktorīnas utt.).
Ļoti nepieciešamas arī mierīgas spēles dienas grafikā.
Inovatīvas spēles un interaktīvās tāfeles spēles
Mūsdienu tendences pirmsskolas pedagoģijā izpaužas intensīvā inovatīvu tehnoloģiju ieviešanā pirmsskolas izglītības iestādes darbā, kas optimāli atbilst bērna personības attīstībai. Datora izmantošana klasē ļauj dažādot spēles ar animāciju, slaidu prezentācijām, filmām. Tiek izmantotas mūsdienīgas metodes un aprīkojums, jo īpaši interaktīvās tāfeles izmantošana palielina spēļu tehnikas pedagoģisko efektu, izraisot aktīvu izziņas interesi.
Video: galvenie interaktīvās tāfeles uzdevumu veidi bērnudārzā
Spēles ar dažādiem priekšmetiem un nestandarta materiāliem
Spēles ar makaroniem, ūdeni, smiltīm, dabīgiem materiāliem u.c. attīsta smalko motoriku, iztēli un ārpus kastes domāšanu. Viņi pieder pie radošo spēļu grupas, kurā nav noteikumu. Visiem bērniem patīk ūdens spēles. Šīs jautrības ir labi pavadīt ārā siltajā sezonā: vasarā, saulainā dienā, ielejot to baseinā vai piepūšamajā baseinā. Dažos gadījumos ir jāparedz sausas drēbes bērniem un dvieļi. Ūdens spēles:
- veicināt veselības saglabāšanu (rūdīšanos);
- iepazīstināt bērnus ar tā īpašībām (tīrs, caurspīdīgs, lejošs, pilošs, plūstošs);
- attīstīt taustes sajūtas (sauss-slapjš);
- attīstīt izziņas un pētniecības aktivitātes.
"Burvju krāsas"
Skolotāja izdala bērniem caurspīdīgas plastmasas krūzes, krāsas un otas, parāda, kā var krāsot caurspīdīgu ūdeni dažādās krāsās (otu ar krāsu uz kaudzes iemērc ūdens glāzē un maisa), bērni atkārto. "Jūsu ūdens izrādījās skaists!" Jūs varat pastāstīt bērniem, kā tiek veidotas krāsas:
- zils + dzeltens = zaļš,
- rozā + zils = violets,
- dzeltens + sarkans = oranžs.
Bērni paši iegūst jaunas krāsas, pievienojot krūzītēm krāsas.
"Bura, laiva"
Vasarīgākais prieks ir laivu nolaišana ūdenī, tās var izgatavot no jebkura viegla materiāla: putuplasta, korķiem, koka, izgriežot pa kontūru un izspiežot mastu no iesma, zobu bakstāmā vai kociņa, uzliekot papīra vai plastmasas buru.
Jūs varat izgatavot laivu no vīna korķiem, gumijas, zobu bakstāmajiem un plastmasas gabala
Laivas var pamudināt, pūšot uz tām vai pagrūstot ar zizli.
Kuģi pat var izgatavot no ledus gabala, plastmasas glāzītē iesaldējot kokteiļa tūbiņu (rievoto augšējo daļu saliec perpendikulāri un piestiprini glāzes apakšā ar līmlenti vai plastilīnu). Tad vajag izvilkt ledu no krūzes un uzlikt buru masta. Ūdeni var tonēt ar krāsām.
ledus laiva
"virzīt krelles"
Ir nepieciešams iepriekš krāsot dažādu formu makaronus ar akrila vai guašas krāsām, sagatavot lenti vai auklu. Pasaku tirdziņā skolotāja aicina bērnus izgatavot krelles, rokassprādzes u.c.. Bērni saver košas “krelles”, kā stāsta fantāzija.
Fotogalerija: makaronu krelles
Šādas rotas var izgatavot kā dāvanu 8. martam Gan meitenēm, gan zēniem patiks kolekcionēt krāsainas krelles uz diega Krāsaina rokassprādze var izrotāt pasaku feju
"Pieteikums"
Jums iepriekš jāsagatavojas:
- kartons ar uzklātu šablonu (dzīvnieks, mākonis, zieds u.c.) vai veidlapa līmēšanai (mājas sagatave, kaste, cilindrs, foto rāmis utt.),
- makaroni,
- līme,
- otas,
- krāsas (guaša).
Makaroni, protams, tiek izmantoti sausā veidā, šādi amatniecības izstrādājumi nav paredzēti lietošanai pārtikā. Ar spēļu materiāla palīdzību bērni rotā sagataves.
Fotogalerija: makaronu amatniecība
Daudzkrāsaini tauriņi izskatās ļoti estētiski Izmantojot dažādu formu makaronus, var veidot sarežģītas kompozīcijas Makaronus var iepriekš savērt uz kurpju šņorēm 
Pāvs no daudzkrāsainiem makaroniem un plaukstas nospiedums Makaroni ir lielisks dekoratīvs materiāls Kombinācijā ar makaronu plastilīnu var sanākt arī kaut kas ļoti spilgts Figurēti makaroni atgādina mozaīkas fragmentus Pat vienkārši makaroni atradīs pielietojumu. 
Makaroni var izrotāt arī mājas dekorāciju
Tabula: nestandarta rotaļu laukumu aprīkojums no improvizētiem līdzekļiem
| Ideja | Materiāls un kādām spēlēm tas ir piemērots |
| Hanteles | Mazas jogurta pudelītes pildītas ar smiltīm. Vecākiem bērniem var ņemt lielākas pudeles. |
| maskas | No papīra, kartona šķīvjiem u.c.. Labi izmantot, organizējot mobilās lomu spēles, komandas spēles. |
| Peļķes | Var izgatavot no kartona, auduma, plastmasas. Izmantojiet, lai izstrādātu slīdošo pakāpienu, stafetēs, kā vadlīnijas. |
| ķieģeļi | Kubiņi no sulu kastēm. Tos var izmantot kā konstruktoru vai kā ceļvedi. Jūs varat izveidot mājas. |
| Uzmava bumbiņu ripināšanai | No liela diametra caurspīdīgām plastmasas pudelēm |
| Daudzkrāsainas auklas, virves | No krāsainu plastmasas tūbiņu gabaliņiem, pudeļu korķiem. Tie ir īpaši piemēroti nodarbībām ar bērniem, var atzīmēt jebkuras robežas, māju, jūru, izmantot tos kā virvi, lecamo virvi, grožus zirga spēlēšanai, apvienot bērnus vilcienā un tā tālāk. |
Spēļu kartotēka bērnudārzā
Mīļākās un izplatītākās spēles bērnudārzā, tās var pielāgot notikumam, bērnu vecumam, tās vienmēr būs veiksmīgas.
Bērni vienmēr ir gatavi kaut ko darīt. Tas ir ļoti noderīgi, un tāpēc ne tikai nevajadzētu to iejaukties, bet arī jāveic pasākumi, lai nodrošinātu, ka viņiem vienmēr ir ko darīt.
Jans Amoss Komenijs
Galds: populāras spēles bērnudārzā (mobilais)
| Vārds | Mērķis | Apraksts |
| Sēņotāji un sēņotāji | Uzmanības, novērošanas, veiklības attīstība | Aprīkojums:
Spēles noteikumi:
|
| kaķis un peles | Uzmanības attīstība, reakcijas ātrums | Spēles noteikumi:
|
| Kāposti | Veiklības, reakcijas ātruma trenēšana | Spēles noteikumi:
|
| Burvju kabatlakats (muzikāla āra spēle) | Uztveres, muzikālās auss attīstība | Aprīkojums: Spēlei nepieciešami kabatlakatiņi (puse vienas krāsas, puse otras) atbilstoši bērnu skaitam. Spēles noteikumi:
|
| Dzīva sniega kupena | attīsta veiklību un uzmanību | Spēles variants ar izpletni (skatīt iepriekš) par Jaungada tēmu. Var izmantot tīri baltu audumu, tādā sniega kupenā var paslēpties un atrast dāvanas Jaungada ballītē utt. |
| Priecīgs tamburīns | Atmiņas, dzirdes, ritma izjūtas attīstība | Spēles noteikumi:
|
Jūs varat uzzināt vairāk par āra spēlēm no mūsu raksta -.
Tabula: populāras spēles bērnudārzā (vizuālās uztveres attīstībai)
| Vārds | Mērķis | Apraksts |
| Mozaīka | Izstrādā:
| Radoša spēle ar ģeometriskām formām, tās norisi nosaka skolotājs atbilstoši konkrētam pedagoģiskam uzdevumam |
| Atrodi savu vietu |
| Uz krēsliem ir ģeometriskas figūras, bērniem ir kartītes ar dažādām atbilstošām figūrām. Pēc signāla bērni ieņem vietas pie piemērota krēsla. Tāpat jūs varat spēlēt spēli, lai labotu krāsas, klasificētu dzīvniekus utt. |
Galds: populāras spēles bērnudārzā (mierīgs)
| Vārds | Mērķis | Apraksts |
| Iepazīstamies! Kāds ir tavs vārds? |
| Spēles noteikumi:
|
| Mammas palīgi |
|
|
| Jautrās pavāres. Dārzeņi un augļi |
|
|
| tējas dzeršana | Pieklājības, precizitātes prasmes | Lomu spēle bērniem, kurā var izmantot īstus traukus un ēdienu, vai var izmantot rotaļlietas, tiek piekoptas pieklājības un etiķetes iemaņas, galda manieres, galda klāšana. |
| Ģimene |
| Lomu spēle "ģimenē". Lomas tiek sadalītas pēc vēlēšanās. Ģimene ir ļoti liela, tuvojas dzimšanas diena, piemēram, vecmāmiņai. Visi ir aizņemti ar svētku organizēšanu. Daži ģimenes locekļi gatavo svētku vakariņas, citi klāj galdu, bet citi gatavo izklaides programmu. Spēles laikā skolotājs vēro attiecības starp ģimenes locekļiem, palīdz viņiem laikus. |
| Baba Yaga |
| Baba Yaga darbojas kā saimnieks brīvdienu un spēļu scenārijos |
Video: spēlēšanās ar Baba Yaga
Barkeri un aicinājumi spēles sākumā un beigās bērnudārzā
Tas, kā skolotājs sāk spēli, cik ļoti viņš spēj piesaistīt bērnu uzmanību, ir atkarīgs no spēlē īstenotā pedagoģiskā uzdevuma risināšanas panākumiem.
Bērni labāk noskaņosies spēlei, ja viņi tiks uzaicināti.
Pirmsspēļu riešanas un aicinājumi
Tautas tradīcijā tika izmantoti īpaši komiski panti-joki, ko sauca par barkeriem un piesaukumiem. Viņi aicināja draugus spēlēt:
- Nu kurš spēlēs
Interesanta spēle?
Un kādā - neteikšu!
Un tad mēs nepieņemsim
Pacelsim ausis
Ausis būs sarkanas
Tik skaisti pirms tam! - Ātri uzvelciet kurpes
Tay, tay, nāc
Interesantā spēlē
Un kādā - neteikšu!
Kurš kavēs
Lido debesīs. - Uzmanību uzmanību!
Jautrā ballīte ir sākusies!
Pasteidzieties, godīgie cilvēki,
Gadatirgus tevi aicina! - Viss svētkiem - Jaunajam gadam!
Ej, godīgie cilvēki.
Aicināts ikviens dzīvespriecīgais,
Atklājam trokšņainas brīvdienas! - Bērni, bērni, visi šeit,
Šeit ir jautra spēle!
Viens divi trīs četri pieci -
Mēs ejam spēlēt. - bungas, bungas,
Ne velti bungo.
Viens divi trīs četri pieci -
Izvediet bērnus spēlēties. - nerātni baloni,
Izskriet pagalmos
Sāc spēlēt
Vojevoda izvēlēties. - Gļēvulis zaķis
Skrien pa lauku
Es skrēju pa apli
Aicināja spēlēt. - Debesīs zvaigznes deg
Mums liek spēlēt akls akls cilvēks. - Nāc draugs
Sāc apli!
Poētiska spēļu pabeigšana bērnudārzā
Varat arī beigt spēli, noteikt uzvarētāju, doties uz nākamo zirgu poētiskā formā.
- Viens, divi, trīs, ir pienācis laiks -
Spēle ir beigusies! - Spēlējām, spēlējām
Un mazliet noguris.
Viens divi trīs četri pieci -
uz drīzu atkalredzēšanos! - Mēs strīdējāmies, samierinājāmies
Un dažreiz viņi strīdējās
Bet ļoti draudzīgs
Mūsu spēlei.
Spēli aizstāj spēle,
Spēle beidzas
Un draudzība nekad nebeidzas
Urrā! Urrā! Urrā!
( - Mēs rakstījām, zīmējām,
Mūsu pirksti ir noguruši.
Pakratiet mūsu pirkstus
Un sāksim rakstīt no jauna.
(pirkstu vingrošana)
Spēles iezīmes ar hiperaktīviem un apdāvinātiem bērniem
Hiperaktīvi un apdāvināti (tāpat kā viss, kas pārsniedz vidējās normas robežas) bērni ir "pedagoģisks izaicinājums" audzinātājai. Tieši spēļu terapija palīdzēs skolotājam grūtos gadījumos atrast izeju.
Spēles ar hiperaktīviem bērniem iezīmes
Hiperaktīvam (pārāk aktīvam) bērnam nepieciešama īpaša skolotāja pieeja. Viņš nav "slikts", viņam tikai vajag mazliet vairāk uzmanības, pacietības un pareizās spēles aktivitātes, lai virzītu savu enerģiju un domu gaitu produktīvā virzienā.
Hiperaktivitāte izpaužas šādi:
- neuzmanība,
- izklaidība
- impulsivitāte,
- palielināta fiziskā aktivitāte
- mācīšanās grūtības.
Tajā pašā laikā hiperaktīvu bērnu intelektuālā attīstība var būt augstāka par vecuma normu.
Noteikumi, kas palīdzēs skolotājiem rotaļu aktivitātēs ar hiperaktīviem bērniem, un, pats galvenais, palīdzēs pašiem bērniem:
Hiperaktivitātes spēļu terapijas mērķi: tās izpausmju korekcija bērna uzvedībā, paškontroles attīstība. Šim nolūkam ir piemērotas āra spēles, spēles loģikai un izziņas prasmēm.
Tabula: spēles jebkuras kvalitātes trenēšanai
"Pūce"
Mobilās spēles piemērs. Vadītājs tiek izvēlēts (pēc skaitīšanas atskaņas) - pūce. Citi bērni ir peles vai putni. Skolotājs saka “Diena”, “pūce” sēž “iedobē” vai “ligzdā” (stīpa guļ uz grīdas) un aizmieg (aizver acis), un putni lido (skrien, vicinot spārnus). Skolotājs saka “Nakts”, un bērni tup un sastingst, un “pūce” dodas medībās. Viņš meklē tos, kas kustējās vai smējās, un "nes" tos savā "dobumā".
Spēles iezīmes ar apdāvinātiem bērniem
Strādājot ar apdāvinātiem bērniem, ir svarīgi viņus atbalstīt un radīt vidi viņu personības pilnvērtīgai attīstībai.
Apdāvinātība nāk no vārda "dāvana", bet tās izpausmei nepieciešama iespēja attīstīt saņemto talantu.
Apdāvinātu bērnu saglabāšana un attīstība ir mūsu sabiedrības vissvarīgākā problēma. Skolotāja galvenais uzdevums ir dot ieguldījumu bērna personības attīstībā.
V.A. Sukhomlinskis
"Es atdodu savu sirdi bērniem"
Apdāvinātu bērnu iezīmes:
- viegli un ātri visu aptvert;
- ātri atcerēties dzirdēto vai lasīto;
- atrisināt sarežģītas problēmas;
- uzdot daudz jautājumu;
- interesē sarežģītas lietas;
- domā oriģināli un piedāvā negaidītas atbildes un risinājumus;
- ļoti uzņēmīgs, vērīgs, ātri reaģē uz visu jauno;
- pieņemt negaidītus spriedumus.
Pirmsskolas vecumā ir divas apdāvinātības grupas:
- augsts vispārējais garīgās attīstības līmenis (matemātiskās, lingvistiskās spējas);
- radošais talants (muzikāls, māksliniecisks, fiziskais).
Tabula: uzdevumu grupas spēlēm ar apdāvinātiem bērniem
| Darba grupas | Mērķis |
|
|
| Puzles uzdevumi figūru sastādīšanai no noteikta skaita skaitīšanas kociņiem. |
|
Spēļu grupa plakanu vai trīsdimensiju figūru modelēšanai:
| Domāšanas attīstība:
|
Vizuāli loģiski uzdevumi:
| Loģiskās domāšanas attīstība. |
| Iepazīšanās ar tādu topoloģisko objektu kā Mēbiusa josla. | Telpiskās domāšanas attīstība. |
Visa veida rotaļnodarbības ir svarīgas bērna personības un individualitātes vispusīgai attīstībai. Veidojot spēles realitāti, spēles dzīvi, bērni to apveltī ar reālismu un autentiskumu, sirsnīgi pārdzīvo, priecājas un skumst, jūt līdzi un brīnās. Spēles pirmsskolas vecuma bērniem attīsta iztēli, fantāziju, sniedz nenovērtējamu pieredzi, veido prasmes un iemaņas, attīsta partnerības sajūtu un māca draudzību.
Demonstrācijas materiāls:
- rotaļu kurmis ar zvaigznīti, kas nokrita no debesīm (zvaigznīte var būt sarullēta folijas bumba vai Ziemassvētku eglītes rotaļlieta);
- varenes rotaļlieta;
- ligzda varei (var izgatavot no cepures, groza vai pītās bļodas); ligzdā ir karte ar krāsotu spaini;
- priekšmetu attēli, kuros attēloti dzīvnieki (kurmis, lācis, lapsa, zaķis, vilks, vāvere) un putni (varne, vārna, zvirbulis, balodis);
- divas apakštasītes;
- kauss un pašizgāzējs, kas atrodas dažādās nomaļās telpas vietās. Spainī ir kartīte ar uzzīmētu pašizgāzēju, un tajā ir kartīte ar matrjošku. Uz palodzes ligzdo 5-8 lelles, no kurām vienā ir zvaigznīte;
Izdales materiāls:
- konfekšu kastes ar šūnām, lielām pogām: 4-5 gab. sarkana, dzeltena, zila, zaļa un balta (atkarībā no rindu skaita šūnās);
- vertikāli sakārtotas ainavas papīra loksnes ar zvaigžņotām debesīm augšpusē, nelielu izgrieztu kurmi (skat. albumu, 9. lpp.);
- guašas krāsas, otas, ūdens burkas.
Laika organizēšana
Priecīgi satiec bērnus, sauc katru vārdā, atzīmē, kādā krāsā viņi ir ģērbušies.
Pirkstu vingrošana "Viens, divi, trīs, četri, pieci!"
Bērni saspiež un atvelk dūres, un šajā laikā viņiem tiek lasītas pirmās četras rindiņas no dzejoļa 3. Aleksandrova "Viens, divi, trīs, četri, pieci!".
aprūpētājs
Viens divi trīs četri pieci!
Spēcīgs, draudzīgs
Viss tik vajadzīgs.
Artikulācijas vingrošana
Attīsta bērnu artikulācijas motoriku kustīgumu.
Atgādiniet bērniem mēles pasaku un veiciet atbilstošus vingrinājumus.
aprūpētājs. Tur dzīvoja mēle. (Atver muti un parādi mēli.) Viņam bija māja. Māja atvērās un aizvērās. (Vairākas reizes atveriet un aizveriet muti.) Visas dienas garumā mēle vai nu skatījās ārā pa logu, tad atkal paslēpās savā mājā. (Nedaudz atveriet muti un vairākas reizes izņemiet un paslēpiet mēli.) Un pēkšņi viņš ieraudzīja kurmi. Viņš bija ļoti bēdīgs. Arī mēle kļuva skumja. (Uzlieciet mēli uz apakšlūpas un atlaidiet to.) Mēle nolēma uzaicināt kurmi ciemos pie bērniem, lai tie viņu uzmundrina.
pārsteiguma brīdis
Audzinātāja. Vai vēlaties, lai kurmis nāk pie jums ciemos? Tad sauksim viņu: "Kurmi, nāc pie mums, kurm, nāc pie mums!"
Parādās kurmis. Bērni viņu sveicina, jautā, kāpēc viņš ir bēdīgs.
Kurmis. Es atradu mazu zvaigzni, kas nokrita no debesīm. (Rāda zvaigzni.) Un tagad es nezinu, kā to atgriezt debesīs.
Šajā brīdī istabā "ielido" rotaļlieta Magpie.
Magpie. Kurm, es varu lidot. Es palīdzēšu jums atgriezt šo spīdīgo lietu debesīs. Dod man savu zvaigzni, aizver acis ar bērniem un sāc skaitīt. Neuzdrošinies palūrēt!
Bērni aizver acis un sāk skaitīt kopā ar jums. Magpie pazūd.
aprūpētājs. Kurmis, bērni! Droši vien mūsu zvaigzne jau ir debesīs. Paskatīsimies.
Bērni atver acis, skatās griestos, bet tur neviena zvaigzne nav redzama.
Kurmis. Acīmredzot Magpie mūs maldināja. Ejam meklēt Magpie. Mums jāatrod slēptā zvaigzne.
Bērni staigā pa istabu un atrod ligzdā guļošu varnu.
Visi sāk jautāt, kur ir zvaigzne. Magpie piedāvā izpildīt savus uzdevumus, tad viņa piešķirs zvaigznīti.
Izglītojoša spēle "Varne - Kurmis"
Attīsta dzirdes uztveri, spēju apzināti pārslēgt uzmanību, paaugstina reakcijas ātrumu.
Magpie. Ja es saku: "Četrdesmit!" Jūs plivināt rokas kā spārnus. Un kad kurmis saka: "Kurmis!" - tu šūposies no vienas puses uz otru.
Magpie var 1-2 reizes un sajaukt bērnus, sakot nevis "Magpie", bet "Mole".
Izglītojoša spēle "Putni - dzīvnieki"
Māca apvienot dzīvniekus pēc to piederības putniem vai dzīvniekiem, nostiprina zināšanas par dzīvniekiem.
Varne bērnu priekšā uz galda izliek priekšmetu attēlus, kuros attēloti dzīvnieki (kurmis, lācis, lapsa, zaķis, vilks, vāvere) un putni (varne, vārna, zvirbulis, balodis). Kartes tiek sajauktas. Bērniem ir jāizplata putnu attēli vienā virzienā, dzīvnieku attēli otrā virzienā.
Didaktiskā spēle "Krāsainie oļi"
Nostiprina spēju grupēt objektus pēc krāsas.
Varene bērnu priekšā izlej daudz daudzkrāsainu pogu (oļu) un izdala konfekšu kastes ar šūnām. Varene lūdz bērnus sakārtot viņas oļus pēc krāsas. Bērni pirmajā rindā liek sarkanas pogas, otrajā - zilas utt.
Izglītojoša spēle "Viens, divi, tas pats, daudz"
Turpina ieviest kvantitatīvos jēdzienus: daudz, viens, divi; viendabīgu objektu grupu veidošanās.
Magpie slavē bērnus, bet piedāvā pārbaudīt, vai puiši ir spēcīgi matemātikā. Bērnu priekšā tiek novietotas divas apakštasītes. Varne lūdz uz katras apakštasītes uzlikt vienu akmeni. Oļi tiek noņemti. Varne lūdz ielikt divus akmeņus utt. Pēc tam pārliecinieties, ka uz divām apakštasītēm ir daudz akmeņu.
Beigās Magpie lūdz vienādi sadalīt akmeņus starp viņu un kurmi. Tad bērni lika vienu akmeni priekšā varnam, tad kurmim, atkal varenim un tā tālāk.
pārsteiguma brīdis
Magpie slavē bērnus un iedod viņiem kartiņu, uz kuras ir uzzīmēts spainis. Kurmis saka, ka jāatrod tas pats spainis. Bērni staigā pa istabu un meklē spaini. Tajā ir vēl viena karte, uz kuras ir uzzīmēts pašizgāzējs. Bērni meklē pašizgāzēju. Viņa ķermenī atkal guļ kārts - tur ir uzzīmēta ligzdota lelle. Bērni redz uz palodzes stāvam ligzdojošas lelles. Viņi tos atver un vienā no kucēniem atrod zvaigznīti. Bērni un kurmis priecājas.
Zīmējums ar otu "Akmeņi kurmim"
Uzdevuma vingrinājumi noapaļotu objektu zīmēšanā.
Kurmis aicina bērnus uzzīmēt viņam daudz akmeņus, lai izveidotu augstu torni. Tad kurmis varēs kāpt augstu, augstu un piestiprināt debesīm zvaigznīti.
Bērni uz lapas ar guašas krāsām zīmē ovālu akmeņu piramīdu. Piramīdas augšpusē var pielīmēt izgrebtu molu, lai tas varētu piestiprināt zvaigznīti debesīm.
Marine Babajanyan
Spēļu nodarbība vecākajā grupā "Skola"
Mērķis: Noskaidrot bērnu zināšanas par skolotāja, direktora, apsarga, medmāsas, bārmenes, pavāra profesiju. Palīdzēt atklāt saturu, spēlēto lomu kopsakarības, attīstīt spēju pārnest pazīstamās darbības spēles situācijas, rīkoties atbilstoši lomai, veicināt spēju izdomāt jaunus notikumus, iemācīt pakārtot visus, kas spēlē kopīgu spēles vārti. īstenot slēptu kontroli spēle uzņemoties režisora lomu.
NODARBĪBAS PROCESS
aprūpētājs: -Puiši, šodien mums ir neparasts nodarbošanās. Mēs spēlēsim spēli ar nosaukumu « Skola» . Lai saprastu, ar ko atšķiras bērnudārzs skolas Es tev uzdošu jautājumus. Es nosaukšu, kas ir bērnudārzā, jūs atbildēsit, kas ir iekšā skola.
vadītājs-direktors
audzinātāja-skolotāja
Klašu grupas
Galda galdi
Nodarbības – nodarbības
Rotaļlietas - portfelis
Nav zvana - ir zvans
Nedod atzīmes - dod atzīmes
aprūpētājs: Kas strādā skola?
Bērni: direktors, skolotāji, pavāri, apsargs, bibliotekārs, medmāsa, apkopēja.
aprūpētājs: Ko dara skolotājs?
Bērni: Vada stundu, aizpilda žurnālu, zvana pie tāfeles, jautā bērniem, raksta uz tāfeles, pārbauda klades, liek atzīmes.
aprūpētājs J: Kādam jābūt skolotājam?
Bērni: - Laipna, gudra, pieklājīga, prasīga, daudz zinoša, pacietīga
aprūpētājs J: Ko dara studenti?
Bērni: Viņi sēž pie rakstāmgaldiem, raksta piezīmju grāmatiņās, uz tāfeles, atbild uz jautājumiem, paceļ roku.
aprūpētājs J: Kādiem jābūt studentiem?
Bērni: Paklausīgs, stundā pacel roku, stundā nevar kliegt, uzmanīgi jāieklausās skolotāja.
aprūpētājs: Ko dara režisors?
Bērni: Dod pavēles skolotājiem, sūta uz stundām, sastāda stundu grafiku, sadala skolēnus pa klasēm.
aprūpētājs: Ko dara apsargs?
Bērni: Aizsargā skola no huligāniem, uzrauga disciplīnu pārtraukumos, pārbauda maināmos apavus.
aprūpētājs: - Un kāpēc iekšā skola izmanto zvanu?
Bērni: - Nodarbības sākumam un beigām.
aprūpētājs: Ko bērni dara pārtraukumā?
Bērni: Viņi spēlējas, iet uz ēdamistabu.
aprūpētājs: - Puiši, vai jūs vēlaties spēlēt skola?
:
Lido, lido, ziedlapiņa
Caur ziemeļiem uz austrumiem.
Caur rietumiem, caur dienvidiem
Atgriezieties, izveidojiet apli.
Tiklīdz pieskaras zemei
Lai būtu mūsu ceļš.
Mēs vēlamies būt iekšā skola!
aprūpētājs: - Sadalīsim lomas.
Skolotājs un bērni piešķir lomas.
Zvans uz klasi. Skolotājs iziet pa durvīm, bērni apsēžas pie saviem galdiem. Ienāk direktors ar bērnu-skolotāju. Bērni pieceļas.
Direktors: - Sveiki puiši!
Bērni: - Sveiki!
Direktors: Lūdzu, iepazīstieties ar savu matemātikas skolotāju. Ir ieplānota tava pirmā matemātikas stunda.
Kamilla: Sveiki bērni! Mani sauc Kamilija Šamiļevna. Šodien matemātikas stundā atkārtosim ģeometriskās figūras. Es nosaukšu figūras, tu man tās parādīsi.
Kamilla uzskaita ģeometriskas formas (trijstūris, kvadrāts, aplis, taisnstūris) pārmaiņus gaidiet bērnu atbildes.
Direktors: Bērni mēģinājis un noguris. Iesaku uzlādēties.
Viens - celties, izstiepties,
Divi - saliekt un saliekt,
Trīs - aplaudēt, trīs aplaudēt,
Trīs galvas pamāj.
Četras - rokas platākas,
Pieci - pamājiet ar rokām,
Seši - apsēdieties vēlreiz.
Zvaniet uz pārmaiņām
Direktors: Mums ir pienācis laiks pusdienot. Mēs dosimies uz skolaēdamistaba un redzēt, ko mūsu šefpavāri ir pagatavojuši.
Direktors: Pastāstiet, lūdzu, ko jūs gatavojāt pusdienām skolēniem?
pavāri: Borščs, dārzeņu salāti, makaroni ar gaļu.
Direktors: Paldies par gardajām pusdienām!
Neaizmirstiet, ka virtuvē strādājošie darbinieki pieklājīgi izturas pret apmeklētājiem, kā arī neaizmirstiet pateikties šefpavāriem par garšīgo ēdienu.
Direktors: Puiši, vēl ir laiks līdz izsaukumam, mums būs laiks aiziet uz medicīnisko kabinetu pie daktera Žukova, kurš pastāstīs, kas jādara, lai nesaslimtu.
Ārsts Žukovs: Sveiki bērni! Aukstajā sezonā ir jāsaģērbjas silti, jāēd augļi un dārzeņi, jāvakcinējas, lai neslimotu, jādzer kompoti un augļu dzērieni, jāveic rīta vingrošana.
Direktors: Dr. Žukovs mums pastāstīja daudz interesantu lietu. Laiks atgriezties klasē.
Atskan zvans uz otro nodarbību.
Direktors: Otrā mācība jums ir apkārtējā pasaule. Šodien mums ir neparasta nodarbība, pie mums ieradās ciemiņš. Lūdzu, iepazīstieties ar sevi.
lauva: Sveiki bērni! Esmu ceļu policists. Mani sauc Ļevs Kirillovičs! Atnācu pie tevis pārbaudīt vai tu zini ceļu satiksmes noteikumus? Pastāsti:
1. Kāds luksofors ir nepieciešams, lai šķērsotu ielu? (bērnu atbildes)
2. Ko nozīmē šī zīme? (rāda gājēju pārejas zīmi) (bērnu atbildes)
3. Kā bērniem jāuzvedas uz ceļa? (bērnu atbildes)
Zvaniet uz pārmaiņām
Direktors: Puiši, iekšā skola garāko pārtraukumu sauc par lielo pārtraukumu. Noskanēja zvans uz lielo pārtraukumu, un mums ir laiks spēlēt.
Izklaidētāji (Gluds aplis)
Bērni kļūst aplī. Skolotājs ieceļ vienu no spēlētājiem par namatēvu. Viņš atrodas apļa vidū. Bērni iet, kā norādījis skolotājs, pa labi vai pa kreisi zem nākamā tekstu:
vienmērīgs aplis,
Viens pēc otra
Mēs ejam soli pa solim.
Palieciet tur, kur esat
kopā
Darīsim to. kā šis!
Teksta beigās bērni stāv viens no otra rokas stiepiena attālumā.
Izklaidētājs parāda kaut kādu kustību, un visi, kas stāv aplī, to atkārto.
Zvaniet uz klasi.
Direktors: Puiši, šodienas pēdējā nodarbība ir zīmēšana. Lūdzu, iepazīstieties ar mākslas skolotāju.
Milāna: Sveiki bērni! Mani sauc Milana Andreevna. Vai varat pateikt, kāds ir gada laiks? (bērnu atbildes) Kas notiek ar lapām rudenī? (bērnu atbildes)Šeit ir lapas, kas jānokrāso ar rudens krāsām. Ķeries pie darba.
Direktors: Viņi smagi strādāja, rokas ir nogurušas, es domāju. Pagatavosim pirkstu vingrošana:
Mēs rakstījām.
Mēs rakstījām. Mūsu pirksti ir noguruši.
Paņemsim pārtraukumu un atsāksim rakstīt.
Direktors: Jūs paveicāt lielisku darbu. Tavas lapas izrādījās patiešām rudenīgas, skaistas. Mēs izrotājam mūsu grupai.
Zvaniet uz pārmaiņām
Direktors: - Puiši, mūsu skolas diena ir beigusies. Vai jums patika mūsu skola? Kas tev patika visvairāk? (bērnu atbildes)
Skolotājs nolasa burvestību:
Lido, lido, ziedlapiņa
Caur ziemeļiem uz austrumiem.
Caur rietumiem, caur dienvidiem
Atgriezieties, izveidojiet apli.
Tiklīdz pieskaras zemei
Lai būtu mūsu ceļš.
Mēs vēlamies atgriezties bērnudārzā!
aprūpētājs: Puiši, man patika, kā jūs šodien spēlējāt, labi izpildījāt savas lomas, bijāt pieklājīgi, labi uzvedāties skola. Nākamreiz, kad spēlēsiet spēli « Skola» , Es ierosinu vadīt citas nodarbības - mūzikā, fiziskajā izglītībā, darbā.
Saistītās publikācijas:
Nodarbība bija paredzēta pusmūža bērniem. Tas veicināja gan iepazīšanos, gan iepazīstināšanu ar medicīnas darbinieka smago darbu.
Spēles nodarbība sagatavošanas grupā "Ziņojums no bērnudārza" pašvaldības budžeta izglītības iestāde Samāras pilsētas rajona Padomju Savienības varoņa A. S. Boicova vārdā nosauktā skola Nr.69.
Muzikāla un spēļu nodarbība ar logoritmikas elementiem vecākās grupas bērniem "Karlsons ciemos bērni" Mērķis: Rotaļīgā veidā iepazīstināt bērnus ar bērnudārza telpām. Paplašiniet savu redzesloku, attīstiet uzmanību, atmiņu, motoriku, tempa izjūtu.
Mērķis. - Izglītot bērnos spēju rīkoties saskaņā ar ceļu satiksmes noteikumiem: - nesteidzieties, šķērsojiet ceļu mēreni.
Spēlēm – izklaidei pirmajā junioru grupā tiek pievērsta visnopietnākā uzmanība. Tās ir jāveic katru dienu, sadalot bērnus apakšgrupās vai atsevišķi. Šo ieteikumu pamatā ir mūsdienu psiholoģiskie un pedagoģiskie pētījumi. Tas veicina bērna harmonisku attīstību, attīsta roku un pirkstu muskuļus, bērna roku smalko motoriku, attīsta imitējošas kustības, aktivizē bērnu runu, uztur bērnos jautru un dzīvespriecīgu noskaņojumu, paplašina redzesloku, māca viņiem rīkoties pēc runas signāla.
Spēļu ir daudz. Diezgan plaši pazīstami ir tādi kā "Kaza - ragains", "Pa šauru taku", "Paslēpes", "Ķeršana". Tālāk, man šķiet, ir mazāk zināmas spēles.
"Pirksti"
Mērķis: jautrā spēlē, lai attīstītu smalkās motorikas.
Nodarbības progress: Nodarbība notiek ar bērnu grupu (6-8 cilvēki). Skolotājs, ar pirkstu kustībām sekojot līdzi “atskaņu” tekstam, parāda, kā pirkstiņi gāja uz dārziņu, mudina mazuli atdarināt.
Jautrs teksts:
Šis resnais un lielais devās uz dārzu pēc plūmēm,
Rādītājs no sliekšņa viņam parādīja ceļu,
Vidējais pirksts, visprecīzākais - viņš no zara noņem plūmi,
Bezvārda ēd
Un mazais pirkstiņš iemet zemē kaulu.
"Pulksteņmehānisma vista"
Mērķis: paaugstiniet bērnu emocionālo tonusu.
Nodarbības progress: Skolotājs savāc ap sevi bērnus un saka, ka tagad viņš viņiem kaut ko parādīs. Iedarbina un atbrīvo pulksteņa vistu.
Vistas knābj graudus - (abas plaukstas kopā, novirzās no sevis)
Un vistas ir turpat - (Abas rokas pārmaiņus "knābā" ar visiem pirkstiem kopā)
Pīle ienirt ūdenī - (Roka, savienota ar rādītājpirkstiem, "nirst" prom no sevis)
Un cāļi nenirst - (Īkšķis tur vidējo, gredzenveida un mazo pirkstiņu, rādītājpirksts ir iztaisnots. Roka šūpojas no vienas puses uz otru - mēs draudam ar pirkstu)
Vai bērnu dziesma:
Chick-chick manas vistas
čalīši, mani zēni
tu esi pūkains kamols, -
mani nākotnes citāti)
- tas uzjautrina un iepriecina bērnus, paaugstina emocionālo noskaņojumu.
"Pirksti izgāja pastaigāties"
Mērķis: jautrā spēlē aktivizējiet pirkstu kustības
Nodarbības progress: Skolotājs nosēdina sev priekšā bērnu grupu (4-6 cilvēki).
Jautrs teksts:
Viens, divi, trīs, četri, pieci (saspiediet roku dūrē, pēc tam salieciet vienu pirkstu)
Pirksti izgāja pastaigā (mēs pagriežam roku ap tās asi)
Viens, divi, trīs, četri, pieci (saspiediet pirkstus pa vienam dūrē)
Mēs atkal paslēpāmies mājā (savienojam kopā divas dūres, attēlojot “māju”).
"Tvaika lokomotīve"
Bērniem šī spēle ļoti patīk, nav nepieciešams dalīt bērnus grupās. Visi parasti ir aktīvi.
Mērķis: iesaistiet spēlē mazkustīgus bērnus, izsauciet emocionālu pacēlumu, radiet dzīvespriecīgu noskaņojumu, iemāciet spēlēt kopā, jautri un draudzīgi, aktivizējiet bērnu runu.
Nodarbības progress: Skolotājs aicina bērnus spēlēties un sāk:
“Čū-čū, čū-čū-vilciens skrien pilnā ātrumā” (ar rokām rāda vilciena riteņu kustību).
Bērni turas pie skolotāja un viens otra jostas, veidojot "vilcienu". Skolotājs apstājas
"Lokomotīve, lokomotīve, ko jūs mums atnesāt kā dāvanu?"
Bērni: "Mishka".
Korī deklamējam dzejoli "Pa mežu iet lācis ar lāpstiņu...". Bērni atdarina kustības atbilstoši tekstam.
Mēs atkārtojam spēli, atdarinot jebkuru iecienītāko pantu.
Piemēram:
“Pelēks zaķis sēž un kustina ausis.
Tā, tā viņš kustina ausis,
Zaķim ir auksti sēdēt, vajag sasildīt ķepas,
šādi, šitādi, vajag iesildīt ķepas.
Zaķim ir auksti stāvēt. Zaķim vajag dejot
šādi, šādi, Zaķim jādejo"
Spēles - izklaide ir nepieciešama bērnu attīstībai, tās rada emocionālu pacēlumu un lielu interesi par spēli. Gatavojoties nākamajai nodarbībai ar bērniem, izlasīju līdzību, kas, manuprāt, ļoti labi atbild uz jautājumu - “Kāpēc mēs izmantojam spēles darbā ar pirmās jaunākās grupas bērniem?”: mēģināju aizsniegt bērna sirdi. ar vārdiem viņi bieži pagāja viņam garām nedzirdēti. Es mēģināju aizsniegt viņa sirdi ar grāmatām, viņš uzmeta man neizpratnes pilnus skatienus. Izmisumā es novērsos no viņa. Kā es varu nokļūt līdz šī bērna sirdij? es iesaucos. Viņš čukstēja man ausī: "Nāc spēlēties ar mani!"
