Darba plāns vecākajā grupā septembrim. Rīta sarunas vecākajā grupā

Tihomirova Natālija Jurievna
Amata nosaukums: audzinātāja
Izglītības iestāde: MBDOU bērnudārzs "Ivuška"
Vieta:Ņižņijnovgorodas apgabals. Bor oktobris
Materiāla nosaukums: Kalendāra tematiskā plānošana
Temats:"Izglītojošo pasākumu plānošana vecākajā grupā"
Publicēšanas datums: 15.02.2018
nodaļa: pirmsskolas izglītība

(Ardievu, vasara!)

1.Fiziskā attīstība

2.Sociālā-komunikācija.attīstība.

Saruna par tēmu " Kā es pavadīju vasaru?" OC: piedāvāt bērniem, pamatojoties uz

ģimenes fotogrāfijas stāsta par vasaras brīvdienām, māca atbildēt uz jautājumiem

skolotājs. Attīstīt bērniem sakarīgu runu, veidot sakarīgu runu bērniem,

attīstīt komunikācijas prasmes.

3. Sociālā komunikācija. attīstību.

veidot zināšanas par skolu, interesi par skolu, izziņas motivāciju.

4.Sociālās komunikācijas attīstība.

Darba aktivitāte. Ēdnīcas dežūras.

OT: māca patstāvīgi, pilda dežuranta pienākumus (rūpīgi

sakārtot galda piederumus)

4.Individuālais darbs ar Aļošu K, Ņinu Tsu, Taju D, Dašu Ču, Nastju T

Nosauc trīs lietas. OTs: Vingrojiet bērnus objektu grupēšanā atbilstoši

dota zīme, mācīt izdomāt uzdevumus pēc modeļa. Attīstīt

iztēle, sakarīga runa.

1. Piedāvājiet bērniem krāsojamās lapas par tēmu "Rudens", trafareti. OC: Attīstīt

2. Iesakiet sižetu s/r spēlei " Skola» OC:

Uzlabot un paplašināt

bērnu spēļu idejas un prasmes, iedrošiniet un atbalstiet vēlmi

organizēt lomu spēles.

GCD. 1 Zināšanas par mērķi un sociālo pasauli, drošību

"Spēles pagalmā" Avdeeva iela 122

OC: pārrunājiet ar bērniem dažādas bīstamas situācijas, kas var rasties.

spēlējoties mājas pagalmā, iemāciet viņiem nepieciešamos piesardzības pasākumus.

Metodes un paņēmieni: Saruna, ilustrāciju skatīšanās, fiziskā izglītība,

krāsošana.

2. Fiziskā attīstība Nr.1 ​​(ārā)

OT: vingrojumu veidošana kolonnā pa vienam; praktizēt līdzsvaru un

Ieguvumi. Somas atbilstoši bērnu skaitam, 3 kubi, 2-3 stīpas, 2 auklas,

lentes spēlei.

3. MĀKSLAS aktivitātes (aplikācijas, modelēšana)

“Atmiņas par vasaru. Brīnišķīgi gliemežvāki» Leonova 167.lpp

veidot interesi par vasaru, spēju atspoguļot savus iespaidus

produktīvu darbību, uzlabo spēju saplacināt oriģinālu

forma (bumba, olveida, ola, konuss, nošķelts konuss) un pārveido to, lai

veidojot izteiksmīgus attēlus. Turpiniet mācīties, kā lietot apmetumu

materiāls: saspiediet, velciet, nospiediet, ierobiet, papildiniet

līstes svītru un plankumu veidā, lai apgūtu dažādu instrumentu lietošanu un

materiāli veidotu gliemežvāku dekorēšanai (kaudzītes,

cepures, krelles, krelles, mazas pogas). Izkopt interesi par modelēšanu.

Metodes un paņēmieni: Problēmsituācija, saruna, ilustrāciju skatīšanās,

fiziskā audzināšana, patstāvīgā darbība, ied. palīdzība, darba analīze,

Izstāde.

Staigāt. kognitīvā attīstība.

Nodarbošanās: Taku slaucīšana.

OT: izglītojiet vēlmi strādāt.

P / un: "Ātrāk par vēju", "Kurš ir augstāk?" OT: attīstīt skriešanas ātrumu; mācīties

lekt ir viegli.

- Individuālais darbs ar Daniju Ču, Aļošu K, Alesju Ču, Alīnu K: "Lēc

1.Sociālā-komunikācija.attīstība.

Problēmsituācija/spēle: "Uzmanīgi es kožu un cīnos." OC: iemācieties vadīt

pareizi uzvesties problēmsituācijās, būt draudzīgam pret vienaudžiem.

2.Sociālā-komunikācija.attīstība.

Di: "Kuzovok" OT: turpiniet pastiprināt pieklājības vārdus.

(Bērni sēž ap galdu, uz kura ir grozs. Skolotājs pievēršas

bērns: "Šeit tev kastīte, ieliec tajā kādu pieklājīgu vārdu.")

3. Mākslas un estētiskā attīstība.

Daiļliteratūras lasīšana. OT: Izkopiet spēju baudīt

māksliniecisko vārdu, sajust un saprast pasaku, lugu tēlaino valodu,

stāsti, dzeja... Iepazīšanās ar S. Maršaka pantiem “Pirmā diena

kalendārs"

Kalendāra pirmā diena

Pirmais septembris!

Pirmais septembris!

Pirmais septembris - pirmā diena

kalendārs, -

Jo šajā dienā

Visas meitenes

Un zēni

Un ciemi

Viņi paņēma somas

Viņi paņēma grāmatas

Paņēma brokastis

Zem rokām

Un steidzās pirmo reizi

Tas bija Barnaulā

Ļeņingradā

Un Toržokā

Blagoveščenskā

Un stacijā

Un tālā ciemā.

Uz jūras

Kur piekraste

līkumi

Kur ir puiši

gruzīnu valodā

Kur brokastīs

Saldās vīnogas.

Altajajā,

Starp kalniem.

uz Valdai,

Uz Dņepras

Starp laukiem

Kur ir skola

Aiz stumbriem

Kuram izdevās

Dzīvo pasaulē

Astoņus gadus,

tehnika šodien

Nav mājās, -

Jo šajā dienā

Visas meitenes

Un zēni

Pilsētas un ciemi

Viņi paņēma somas

Viņi paņēma grāmatas

Paņēma brokastis

Zem rokām

Un steidzās pirmo reizi

Patstāvīga darbība.

1. Ieteikt spēli Izglītojošs loto" (ģeometriskās figūras)

Staigāt. Turpinām sekot līdzi izmaiņām dabā. OC: turpināt

veidot priekšstatu par nokrišņiem; attīstīt novērošanu.

Darba aktivitāte: Sauso atkritumu savākšana objektā.

OT: iemācīties strādāt kopā; attīstīt mīlestību pret darbu.

P / spēles: " Zaķi», « Vēsma" OT: iemācīties spēlēt, ievērojot noteikumus; attīstīties

veiklība, reakcijas ātrums, uzmanība.

OT: turpiniet mācīt bērniem izvēlēties savu spēli, atbalstīt

draudzība spēļu laikā.

Rīts. Komandas darbs.

1.Fiziskā attīstība

Rīta vingrošanas komplekss. OT: attīstīt kustību koordināciju, uzmanību;

veidot pozitīvu emocionālu attieksmi.

2.Sociālā-komunikācija.attīstība.

Saruna par tēmu " Pa ceļam uz bērnudārzu» OC: forma bērniem

idejas par drošu ceļu no mājām uz bērnudārzu. Attīstīt

novērošana, uzmanība, sakarīga runa, atmiņa, veidot spēju

iegaumēt notikumu secību, nodot informāciju vārdos un

Iespaids.

3. Sociālā komunikācija. attīstība + Māksla-estētiskā. attīstību

Ilustrāciju apskate, plakāti par rudens un rudens parādībām. OC:

Paplašiniet savu izpratni par rudeni. Attīstīt spēju instalēt

telpiskās saiknes starp dzīvās un nedzīvās dabas parādībām.

4. Sociālā komunikācija. attīstību

D/i: " Kas kur atrodas?», « Katrai lietai ir sava vieta» OC: labojiet noteikumus

droša uzvedība grupas telpā.

5.Individuālais darbs ar Ivanu A un Daniju Č.-Saruna “Kā spēlēties ar

biedri" OC: nostiprināt prasmes draudzīgai attieksmei pret citiem,

spēja spēlēties kopā, dalīties ar rotaļlietām.

Patstāvīga darbība.

1. Piedāvājiet bērniem krāsot putnus, trafaretus, krāsas, zīmuļus. OC:

attīstīties

GCD 1 Kognitīvie pētījumi. darbība, dabas pasaule, eksperiments.

"Bruņurupuču vērošana" OA Voronkevičs 197. lpp

OT: Apkopojiet bērnu zināšanas par dzīvo objektu (elpo, kustas, ēd, aug,

vairojas, izbēg no ienaidniekiem) Nostiprināt zināšanas par izskatu. Attīstīt

uz pierādījumiem balstīta runa. Izkopt kognitīvo interesi par iezīmēm

dzīvnieku uzvedība.

Metodes un paņēmieni: Pārsteiguma moments, saruna, jautājumi, Lasījums E.I.Zolotovs

"Iepazīstinām bērnus ar dzīvnieku pasauli"

"Skatīt līdz 5" Novikova iela 4

OT: trenējies skaitīt līdz 5; iemācīties salīdzināt divas objektu grupas, pievienojot

trūkstošo priekšmetu mazākai grupai vai lieku izņemšanu no lielākas grupas;

iemācieties orientēties telpā un norādīt virzienu ar vārdiem "pa kreisi"

"pa labi" "priekšpusē" "aiz" "sānos"

Metodes un paņēmieni: Spēle "Savākt grozā", "Ko, kur?" "Parādi man to pašu"

jautājumi, smieklīgs rezultāts.

3 Muzikālās aktivitātes

(pēc mūzikas direktora plāna)

OT: Paplašināt bērnu priekšstatus par cilvēka jūtām, kas pastāv dzīvē

un izteikts mūzikā; veidot skaņas augstuma uztveri; mudināt

iemācīt bērniem dziedāt; atšķirt ievadu, pantu, zudumu; pa labi

izrunāt vārdus. Uzlabot bērnu deju prasmes.

Staigāt. kognitīvā attīstība.

Dažādu transporta veidu uzraudzība

OT: paplašināt zināšanas par sauszemes transportu, to klasifikāciju, mērķi;

veidot priekšstatu par autobusu mērķi, nozīmi dzīvē

persona.

Darba aktivitāte

Kolektīvs darbs dārzā atkritumu savākšanai. OT: veidot prasmes

kolektīvais darbs.

Āra spēles:

« Vilks un kazlēni", "Adata, diegs, mezgls».

OT: mācīt spēļu aktivitātes, stingri ievērojot noteikumus, attīstīt

ātrums un reakcija; audzināt drosmi.

-Individuālais darbs ar Dasha M, Dasha Ch, Alina K, Rita Developmentally

lec. OT: nostiprināt spēju lēkt uz vienas kājas.

Bērnu patstāvīgas rotaļas.

OT: turpiniet mācīt bērniem izvēlēties savu spēli, atbalstīt

draudzība spēļu laikā.

Vakars. Komandas darbs.

1.Māksla-estētiskā. attīstību

Lasījums un saruna pēc S.Mahotinas dzejoļa "Vecākā grupa" OC:

iepazīšanās ar verbālo mākslu, tai skaitā mākslinieciskā attīstība

uztvere un estētiskā gaume.

SENIOR GRUPA.

Vecākā grupa - ko tas nozīmē?

Tāpēc neviens neraud no rītiem

Neviens neizlēs zupu uz krekla,

Visi iemācījās uzvilkt mēteli.

Pat kurpes ar ciešām šņorēm

Netici

Ne tētis, ne mamma.

/NO. Makhotina/

2. Kognitīvā + Sociālā komunikācija. attīstību

D/i: " Kas man ir vajadzīgs skolā?» OC: nostiprināt bērnu idejas par skolu

Piederumi.

3.Māksla-estētiskā. attīstību

Atribūtu veidošana stāstu spēlei "Skola" OT: nostiprināt prasmes

analizēt objektu, izveidot saikni starp tā mērķi un struktūru;

attīstīt vizuālo uztveri.

Uzlabo atmiņu, smalko motoriku, domāšanu, neatlaidību, radošumu

iespējas

4.Māksla-estētiskā. attīstību

Muzikālā darbība. Dziesmas klausīšanās Ko māca skolā»

OT: Muzikālo, radošo, spēju attīstība; Radīšana

laba attieksme pret skolu; radot labu garastāvokli.

Staigāt. Turpinām uzraudzīt satiksmi.

Saruna" Kā es nonācu bērnudārzā? OC: paplašināt zināšanas par virszemes

transports un uzvedības noteikumi sabiedriskajā transportā.

Darba aktivitāte. Lapu savākšana herbārijam. OC:

iemācīties radīt un

citiem bērniem priecīgs noskaņojums no paveiktā darba; audzināt

ekoloģiskā kultūra.

Āra spēles:

« Trešais ritenis". OT: iemācīties ievērot spēles noteikumus; attīstīt veiklību un

skriešanas ātrums.

« Pūce"

-Individuālais darbs ar Dašu Ču, Ritu S, Viku R.

OC: uzlabo lēkšanu uz priekšu.

Rīts. Komandas darbs.

1.Fiziskā attīstība

Rīta vingrošanas komplekss. OT: attīstīt kustību koordināciju, uzmanību;

veidot pozitīvu emocionālu attieksmi.

2. Sociālā komunikācija. attīstību

Saruna par tēmu " Tagad esam vecākajā grupā» OC: sniedziet priekšstatu par jauno

bērnu statuss vecākajā grupā. Situācijas izspēlēšana Tu

no rīta atnācu uz bērnudārzu» OT: labo verbālās izteiksmes formas

pieklājīgi sanāksmē.

3. Sociālā komunikācija. attīstību

Vingrinājums" Laipnība»

Vadošais. Katrā no mums vienā vai otrā pakāpē tiek attīstīta laipnības sajūta,

laba attieksme pret cilvēkiem. Par ko var teikt labu un labu

vienaudži, skolotāji, vecāki? Jums ir 5 minūtes, lai

sagatavoties stāstam. Personu izvēlaties pats, vēlams

lai tas būtu pazīstams citiem dalībniekiem vai klātesošs grupā. Jūsu

stāstam jābūt īsam un konkrētam, vienlaikus uzsverot, ka jūs

novērtējiet katru no tiem, par kuriem runājat.

4.Māksla-estētiskā. attīstību

Lasījums un saruna pēc G.Ladonščikova dzejoļa " Par sevi un par puišiem»

Saule paslēpās aiz mājām

Aiziet bērnudārzā.

saku mammai

Par sevi un par puišiem.

Kamēr mēs dziedājām dziesmas unisonā,

Kā viņi spēlēja lēcienu

Ko mēs dzērām

Ko mēs ēdām

Ko jūs lasījāt bērnudārzā?

Es esmu godīgs

Un viss sīkāk.

Es zinu, ka mamma ir ieinteresēta

Zināt par

Kā mēs dzīvojam.

Patstāvīga darbība.

Piedāvājiet bērniem jautru spēli "Vieglā spalva"

OT: spēles darbību veikšana (pūš mazu

spalvu), pareizi ievelciet gaisu caur degunu un izlaidiet to caur muti.

Veicināt pareizas deguna elpošanas veidošanos.

2. Piedāvājiet galda drukātas spēles un uzdevumus.

OC: veidot prasmi spēlēt mazās grupās, veicināt izmantošanu

bērni iepriekš spēlē apguvuši zināšanas; attīstīt bērnu izziņas

GCD. 1 Runas attīstība

Pasakas "Lapsa un vēzis" pārstāstījums Ušakova iela 41

OTs: Mācīt sakarīgi, konsekventi un izteiksmīgi stāstīt pasaku bez

palīdzības jautājumi pedagogs; noved pie aprakstoša stāsta

pēc gleznas "Lapsa" motīviem; iemācīties veidot līdzīgus vārdus ar vienu sakni,

lietojiet runā vārdus ar pretēju nozīmi (liels-mazs, ...)

Metodes un tehnikas:

2 IZO darbība (dizains)

"Kravas vagons"(būvmateriāls) Kutsakova iela 64

Nostiprināt spēju analizēt priekšmetu, izveidot saikni starp to

mērķis un struktūra; Attīstīt bērnu spēju "lasīt" grafiku

objekta attēli, kas parādīti visās projekcijās (skats no priekšpuses, skats

sānskats, skats no augšas utt.);

Iepazīstiniet bērnus ar tehnisko izgudrojumu pasauli.

Metodes un paņēmieni: Mīklu minēšana, ilustrāciju apskate un

rotaļu kravas automašīna, fiziskā izglītība, patstāvīga darbība,

ind.palīdzība, analīze, izstāde.

3 Fiziskā izglītība№1

Vingrojiet bērnus ejot un skrienot kolonnā pa vienam, izkliedētā skriešanā;

iemācīties saglabāt stabilu līdzsvaru, veidojot pareizu stāju ejot

uz vingrošanas sola; vingrinājums enerģētiskā atgrūšanā ar diviem

pēdas no grīdas (zemes), lēcienos uz priekšu; vingrināties

bumbas mešana.

Staigāt. kognitīvā attīstība.

Zirnekļu vērošana

OT: paplašināt un nostiprināt zināšanas par izskata raksturīgajām iezīmēm

zirneklis, tā vitālās izpausmes; attīstīt reālistiskas idejas par

Darba aktivitāte - sēklu vākšana.

OT: nostiprināt spēju rūpīgi un pareizi savākt ziedu sēklas

Āra spēles

« Skrien un lec», « džemperi". OC: attīstīt motorisko aktivitāti,

spēja lēkt tālu.

-Individuālais darbs ar Alīnu K, Dašu Ču, Daniju Ču, Taju D un Dašu M

kustību attīstība.

Vakars. Komandas darbs.

1.Māksla-estētiskā. attīstību

2. Sociālā komunikācija. attīstību

D / un " Līdzīgi - nav līdzīgi».

OT: salīdziniet objektus, ievērojiet krāsas, formas, izmēra līdzības pazīmes,

materiāls.

C / r spēle " Bērnudārzs": sižets" Dienas režīms».

OT: iemācieties sadalīt lomas, uzlabojiet spēju apvienoties spēlē.

Veidot ieradumu rotaļlietas rūpīgi nolikt tām atvēlētajā vietā.

3. Kognitīvā attīstība

Individuālais darbs FEMP ar Vanju A, Nastju T, Ritu S

OT: vingrina bērnus, skaitot līdz 5 (kvantitatīvi un kārtas); salabot

objektu grupu vienlīdzības un nevienlīdzības jēdziens, pamatojoties uz punktu skaitu.

Patstāvīga darbība.

vingrinājums "Putni lido."

starp bērniem.

Staigāt. Turpinām sekot līdzi izmaiņām dabā. OC:

turpināt veidot priekšstatu par nokrišņiem; attīstīties

novērojums.

Nodarbošanās: ceļu attīrīšana no gružiem.

OTs: iemācīties strādāt ar lāpstu; attīstīt mīlestību pret darbu.

Āra spēles: " Zaķi», « Vēsma" OT: iemācīties spēlēt, ievērojot noteikumus;

attīstīt veiklību, reakcijas ātrumu, uzmanību.

Bērnu patstāvīgas rotaļas.

OT: turpiniet mācīt bērniem izvēlēties savu spēli, atbalstīt

draudzība spēļu laikā.

Rīts. Komandas darbs.

1.Fiziskā attīstība

Rīta vingrošanas komplekss. OT: attīstīt kustību koordināciju, uzmanību;

veidot pozitīvu emocionālu attieksmi.

2. Sociālā komunikācija. attīstību

Saruna par tēmu: " Etiķete bērnudārzā» OC: turpina veidoties bērniem

kultūras higiēnas prasmes. Ieviest jēdzienu "etiķete", forma

idejas par etiķetes noteikumiem, kas jāievēro bērnudārzā,

iemācīties salīdzināt savu rīcību ar etiķetes priekšrakstiem. Apsveriet

dažādas situācijas, paskaidrojiet, kā tajās rīkoties.

3. Sociālā komunikācija. attīstību

Darbs dabas stūrītī: augļu un dārzeņu apskate.

OT: precizēt bērnu priekšstatus par augļiem, precizēt un konkretizēt

jēdziens "augļi" "dārzeņi"; vingrināties pētniecības darbībās.

4. Sociālā komunikācija. attīstību

Kas strādā bērnudārzā» OC:

audzināt cieņu pret bērnudārza darbiniekiem.

D/i: " Skolas priekšmeti» OC: konsolidēt skolas iecelšanu

Piederumi

5. Mākslas un estētiskā attīstība

Darbs bibliotēkā Katrai grāmatai ir sava vieta» ar meitenēm OTs: izglītot

bērniem patīk grāmatas.

Patstāvīga darbība.

1. Piedāvājiet C/R spēli Salons».

OC: paplašināt idejas par friziera darbu, audzināt cieņu pret

cilvēki šajā profesijā.

neatkarība un spēja modelēt pēc shēmām.

KOPSAVILKUMS 1

Temats. Patskaņa skaņa A, burts A, a. Skaņas vietas noteikšana vārdos stārķis, aster,

mēness, magone Vārdu sadalīšana zilbēs. Nosacīti

zilbes apzīmējums. Spēles situācija "Parādi vēstuli."

Aprīkojums. Lielformāta sadalīts alfabēts, individuāls sadalījums

alfabēti, kuros tikai burts A, a, tēmas attēli.

2 Fiziskā kultūra Nr. 2OC:

Vingrojiet bērnus soļošanā un skriešanā kolonnā

pa vienam, skrienot visos virzienos; iemācīties uzturēt stabilu līdzsvaru, veidošanu

pareiza poza, ejot uz vingrošanas sola; vingrināties

enerģiska atgrūšanās ar divām kājām no grīdas (zemes), lēcienos no

virzīties uz priekšu; trenēties bumbas mešanā.

Patstāvīga darbība.

Aiciniet bērnus aplūkot ilustrācijas darbiem par OC rudeni:

Staigāt. kognitīvā attīstība.

Plantain vērošana. OTs: Iepazīstiniet ar šī produkta tautas nosaukumiem

augi; parādīt ceļmallapas pielāgošanās spēju dzīvei ceļu tuvumā.

Darba aktivitāte Ārstniecības augu vākšana.

OTs: iemācieties pareizi vākt ārstniecības augus.

Mobilās spēles "Pūce".

OT: iemācieties rīkoties pēc signāla. “Briežiem ir liela māja” OC: pin

spēja korelēt kustības ar tekstu.

-Individuālais darbs ar Alīnu K, Nastju T, Ritu S, Dašu Č-

"Drosmīgie puiši" OT: vingrināties ātrā skriešanā;

Bērnu patstāvīgas rotaļas.

OT: turpiniet mācīt bērniem izvēlēties savu spēli, atbalstīt

draudzība spēļu laikā.

Vakars. Komandas darbs.

1. Runas attīstība +

Mākslinieks-estētiskais. attīstību

Saruna" Kāpēc lapas kļūst dzeltenas?» Rudens pušķu krāsošana OT:

2. Sociālā komunikācija. attīstību

D/y: " Kas pareizi saloka savas drēbes» OC: pareizi labo prasmi

noliec savas mantas skapī.

3. Kognitīvā attīstība

Ekskursija uz OC bērnudārzu: audzināt bērnus cieņā pret darbu

bērnudārza darbinieki

Patstāvīga darbība.

Apstākļu radīšana spēļu aktivitātēm. Leļļu mājas spēles.

OT: radīt apstākļus, lai bērni varētu spēlēties ar mazām rotaļlietām, lellēm,

veicināt fantāzijas izpausmi, draudzīgu attiecību attīstību

starp bērniem.

Iesakiet celtniecības spēles.

OTs: Māciet bērniem izgatavot dažādas celtnes no Lego konstruktora

Aprīkojums: Lego konstruktors

Staigāt. Turpinām vērot pieneni.

OTs: turpināt iepazīšanos ar ārstniecības augu - pieneni;

veidot spēju un vēlmi aktīvi saglabāt un aizsargāt dabu;

Āra spēles:

"Skrien un lec", "Lēcēji". Mērķis: attīstīties

fiziskās aktivitātes, spēja lēkt garumā.

Individuālais darbs

Kustību attīstība.

OC: uzlabo lēkšanu pāri garai virvei (fiksēta un

šūpojoties, uz divām kājām, ar seju viņai un uz sāniem).

Darba aktivitāte - atkritumu izvešana bērnu vietā. OT: iemācieties strādāt

kopā; attīstīt mīlestību pret darbu.

Bērnu patstāvīgas rotaļas.

OT: turpiniet mācīt bērniem izvēlēties savu spēli, atbalstīt

draudzība spēļu laikā.

Rīts. Komandas darbs.

1.Fiziskā attīstība

2. Sociālā komunikācija. attīstību

Saruna" Noteikumi dežurantiem» Mērķis: atgādināt bērniem, kā uzklāt galdu,

iemācīties rīkoties konsekventi un precīzi, pārrunāt to nozīmi

strādāt. Turpināt attīstīt darba iemaņas, kas nepieciešamas dienesta pienākumu veikšanai.

3. Sociālā komunikācija. attīstību.

D/i: " Uzziniet pēc apraksta» OT: nostiprināt zināšanas par istabas augiem,

aug grupā.

4. Kognitīvā attīstība

Dabas un laikapstākļu kalendāra pārskatīšana un aizpildīšana. OC: salīdziniet ar

vidējais grupas kalendārs. Atrodiet līdzības un atšķirības.

Patstāvīga darbība.

Piedāvājiet bērniem magnētisko dizaineru. OC: attīstīt bērnu idejas

par galvenajām fizisko parādību grupām, iepazīstināt ar magnētu un dažiem

tās vienkāršākās īpašības. Attīstīt emocionālu vērtību attieksmi pret

vidi, stimulēt bērnu izziņas darbību un

zinātkāre.

2. Ieteikt C/R spēli Bērnudārzs».

OT: Uzlabot bērnu spēju izstrādāt sižetu, pamatojoties uz zināšanām,

iegūts no vides uztveres.

GCD 1. MĀKSLAS darbība (zīmēšana)

"Mūsu vasara lido prom" Leonova iela 62

OTs: Mācīt bērniem atspoguļot vasaras iespaidus zīmējumā, zīmēt vienkārši

sižeti, nododot cilvēka kustības, ievietojiet attēlus uz visas lapas

papīrs; sacerēt skaņdarbu. Stiprināt spēju zīmēt ar zīmuļiem,

piemērot izšķilšanos atkarībā no priekšmeta. Iesaistiet bērnus kolektīvā

runāt; mijiedarbība ar vienaudžiem; attīstīt radošo darbību;

lai atklātu spēju nodot attēla noskaņu.

Metodes un paņēmieni: ģimenes fotogrāfiju skatīšanās, dzejoļa lasīšana

"Zelta vasara", saruna, praktiskā daļa, fizkultūra, ied. palīdzēt,

analīze, izstāde.

2. Muzikālā darbība

(pēc mūzikas direktora plāna)

OT: OT: Paplašiniet bērnu priekšstatus par cilvēka jūtām, kas pastāv

dzīve un izteikta mūzikā; veidot skaņas augstuma uztveri;

mudināt bērnus dziedāt melodijā; atšķirt ievadu, pantu, zudumu;

pareizi izrunāt vārdus. Uzlabot bērnu deju prasmes

kustības.

Staigāt. kognitīvā attīstība.

Laikapstākļu monitorings (lietus).

OT: nostiprināt zināšanas par sezonālām izmaiņām dabā.

Darba aktivitāte

Slaucīšanas takas. OT: audzināt vēlmi strādāt.

P/s: " Pie lāča mežā". OT: nostiprināt spēju ātri pārvietoties pēc signāla.

« Metiens - Noķert". OT: uzlabo kustību.

-Individuālais darbs ar Nastju, Vaņu, Dašu Ču, Alīnu, Ritu, Poļinu.

Baļķu iešana. OC: nostiprināt spēju saglabāt līdzsvaru.

Vakars. Komandas darbs.

1. Mākslinieciski estētiski. attīstību

Darbs grāmatas stūrī: mīklu risināšana par dzīvniekiem, putniem un kukaiņiem.

OT: turpiniet mācīt bērniem risināt mīklas, nostiprināt zināšanas par savām

žanra iezīmes, caur mīklām iedvest mīlestību pret visu dzīvo apkārtējo

2. Sociāli komunikatīvā attīstība

D/i: " nosauc trīs lietas».

OT: vingrināt bērnus, grupējot objektus pēc dotā atribūta, izcelt

atribūts, pēc kura objekti tiek grupēti.

3. Sociālā komunikācija. attīstību

Darbs dabas stūrītī. Telpu augu laistīšana.

OT: pastāstiet bērniem par augu laistīšanas nepieciešamību, izglītojiet uzmanīgi

attieksme pret dabu.

4.Individuālais darbs ar Ritu S, Nastju T, Ivanu A, Alesju Ch - vingrinājums

bērni kontā līdz 5 (kvantitatīvi un kārtas); nostiprināt ideju par

objektu grupu vienlīdzība un nevienlīdzība, pamatojoties uz punktu skaitu.

Patstāvīga darbība.

C / r spēle "Ģimene".

kas notiek spēles laikā.

2. Darbs stūrī plānās. radošums - zīmēšana uz brīvas tēmas

OTs: Mācīt bērniem zīmēt, pašiem izvēloties tēmu.

Staigāt. kognitīvā attīstība

Augu novērošana.

OTs: aiciniet bērnus atrast pirmās rudens pazīmes, nosauciet skaistākās

augi uz vietas.

P / un "Mēs esam smieklīgi puiši."

trenēties skriešanā.

Darba aktivitāte. Vietnes tīrīšana.

OT: ieaudzināt bērnos vēlmi piedalīties kopīgā darbā

aktivitātes.

Bērnu patstāvīgas rotaļas.

OT: turpiniet mācīt bērniem izvēlēties savu spēli, atbalstīt

draudzība spēļu laikā.

(Rudens laiks, acu valdzinājums.)

Rīts. Komandas darbs.

1.Fiziskā attīstība

Rīta vingrošanas komplekss. OC: attīstīt kustību koordināciju,

Uzmanību; veidot pozitīvu emocionālu attieksmi.

2. Sociālā komunikācija. attīstību

Saruna par tēmu:

« Rudens". OTs: Izkopt mīlestības sajūtu pret vietējo dabu.

Turpināt iepazīstināt bērnus ar krievu tautas kultūru. Aktivizācija runā

"rudens" vārdnīcas bērni: lapu krišana, raža, slikti laikapstākļi, slikti laikapstākļi, sārņi; par krāsu

lapotne: sārtināta, zelta, rūsa, sarkana, violeta, brūna.

3. Mākslas un estētiskā attīstība

Gleznu par rudeni ilustrāciju un reprodukciju izskatīšana. Zīmējums

« bērzu vernisāža". Mērķis: Izraisīt bērnos interesi par rudens tēlu

bērzi pēc V. Nabokova liriskās poēmas "Bērzi" motīviem

4. Sociālā komunikācija. attīstību

D/y: " Palīgie» OC: Nostipriniet spējas patstāvīgi un savlaicīgi

sagatavot materiālus un rokasgrāmatas nodarbībām, bez atgādinājuma sakopt darbu

Patstāvīga darbība.

1. Iesakiet s / r spēli "Ģimene". OC: veidot priekšstatu par kolektīvu

mājturība, ģimenes budžets, attiecības ģimenē.

2. Spēles pēc bērnu lūguma

OC: attīstīt garīgo, komunikatīvo un motorisko aktivitāti.

Dzimtās pilsētas vēsture. Aļošins 15. lpp

OT: nostiprināt vidējā grupā iegūtās bērnu zināšanas par savu dzimto pilsētu:

pilsētas nosaukums, galvenās apskates vietas. Iepazīstieties ar vēsturi

pilsētas rašanās, tās nosaukums, senās celtnes. Audzināt

interese par dzimtās pilsētas un valsts vēsturi.

2 Fiziskā kultūra uz ielas№2

attīstīt koordināciju augstlēkšanā, enerģiski atstumjoties

Ieguvumi. Bumbiņas (diametrs 6-8 cm) atbilstoši bērnu skaitam, 2 statīvi, aukla, vairākas

lentes.

3 mākslas aktivitātes (aplikācijas, modelēšana)

"Bildes mūsu skapīšiem"(pieteikums) Leonova 201.lpp

OT: iemācīt bērniem noteikt ideju atbilstoši zīmējuma mērķim

(attēls skapītim). Radīt apstākļus neatkarīgai radošumam -

uzzīmējiet objekta attēlu un ierāmējiet to ar krāsainu svītru rāmi.

Attīstīt radošumu un iztēli; attīstīt interesi par bērniem

Metodes un paņēmieni: G. Lagzdīna dzejoļa “Šeit ir mūsu koridors” lasīšana, saruna,

bērnudārza grupu ekskursija, praktiskā daļa, iedz. palīdzība, analīze

darbi, izstāde.

Staigāt. kognitīvā attīstība.

Novērojums: augsne agrā rudenī.

OTs: paplašināt un precizēt bērnu priekšstatus par dabu. Pārrunājiet ar bērniem

kāpēc augsne ir vajadzīga kokiem, krūmiem, garšaugiem, ziediem. apgriezt

uzmanību uz to, ka, iestājoties rudenim, augsne kļūst vēsāka un

P / un " šaušana mērķī».

OC: uzlabojiet tehnikas metienu priekšmetam horizontālā mērķī ar

attālumi 3-4 metri. Attīstīt precizitāti, interesi par p / un.

Braukšana ar motorolleru.

OC: lai noteiktu bērnu spēju braukt ar skrejriteni. Dodiet iespēju

brauciet paši un novērtējiet savas prasmes. Attīstīt dinamiku

līdzsvars.

C / r spēle " brauciens uz zoodārzu».

OT: veidot spēju sadalīt lomas, precizēt un aktivizēt runā

dzīvnieku un to mazuļu vārdus, mācīt runāt par saviem iespaidiem.

Patstāvīga darbība.

1. Piedāvāt bērniem sporta atribūtiku. OC: veidot un uzlabot

Bērnu patstāvīgas rotaļas.

izdomājiet spēles sižetu.

Vakars. Komandas darbs.

1. Mākslas un estētiskā attīstība

Dzejoļu lasīšana no viņu krājuma" Rudens pazīmes» OC: ieaudzināt mīlestību un

interesi par dzeju, iemācīt bērniem uzmanīgi klausīties dzejoļus.

2. Sociālā komunikācija. attīstību

D / un " Ko, kāpēc?”: OTs: nostiprināt zināšanas par rudens mēnešu nosaukumiem.

3. Sociālā komunikācija. attīstība Darba aktivitāte.

Telpaugu kopšana. OT: Palieliniet bērnu zināšanas par vajadzībām

augus gaismā un mitrumā, iemācīt atpazīt mitrumu mīlošos un

sausuma izturīgi, gaismu mīloši un ēnā izturīgi augi.

4.Māksla-estētiskā. attīstību

Muzikālā darbība. Klausoties P. Čaikovska disku Gadalaiki

"Oktobris" OC: attīstiet uzmanību un izziņas interesi.

Patstāvīga darbība.

1. Piedāvājums D / un " Dārznieks un puķes».

OT: iemācīt bērniem izmantot savas zināšanas par dārza ziediem spēlē;

aktivizēt bērnu vārdu krājumā par tēmu.

Didaktiskās galda spēles.

Albumi ar ilustrācijām apskatei.

Vakars. Staigāt.

Vaboles vērošana.

OTs: turpiniet iepazīstināt bērnus ar kukaiņu klases pārstāvjiem.

Aiciniet bērnus apsvērt un salīdzināt vaboles savā starpā, atrast pazīmes

līdzības un atšķirības. Paplašiniet bērnu priekšstatus par to, kā auksts snap un

dienas garums maina dzīvnieku dzīvi.

P / un " Lidmašīna". OT: uzlabot bērnu spēju orientēties

telpa, pārvietoties pa rotaļu laukumu kā daļa no komandas. Attīstīt

uzmanību, veidot spēju reaģēt uz citu spēlētāju darbībām.

Darba uzdevumi: ārstniecības augu (kliņģerīšu sēklu) vākšana.

OTs: nostiprināt bērnu zināšanas par ārstniecības augu priekšrocībām.

Smilšu spēle: mājas celtniecība.

OTs: iemācieties būvēt māju no smiltīm, izmantojot savas zināšanas par sauso un

mitras smiltis.

Bērnu patstāvīgas rotaļas.

OT: bērnos veidošanās spēja patstāvīgi atrast partnerus spēlēm,

izdomājiet spēles sižetu.

Rīts. Komandas darbs.

1.Fiziskā attīstība

Rīta vingrošanas komplekss. OC: attīstīt kustību koordināciju,

Uzmanību; veidot pozitīvu emocionālu attieksmi.

2. Sociālā komunikācija. attīstību

Novērošanas saruna " Rudens laiks» OC: veidot bērnu priekšstatus par

izmaiņas dabā; iemācīties atšķirt un raksturot agrā rudens pazīmes.

3.Māksla-estētiskā. attīstību

Netradicionāla zīmēšana ( lapu apdruka) "Burvju mežs" OC:

attīstīties

bērniem piemīt fantāzija, radošums; roku smalkās motorikas; sajūta

4.Individuālais darbs ar Nastju T, Ritu S, Alesju Ču, Dašu Ču, Ivanu A " NO

kāda koka lapa?» OT: precizējiet bērnu zināšanas par kokiem un sēklām.

Patstāvīga darbība.

Ieteikt n/a spēli « Izglītojošs loto" (ģeometriskās figūras)

OC: pastiprina zināšanas par ģeometriskām formām un krāsām, attīsta uzmanību,

uztvere, loģiskā domāšana.

2. Piedāvāt bērniem dažāda veida konstruktorus. OC: motorisko prasmju attīstība,

neatkarība un spēja modelēt pēc shēmām.

"Vai augs var elpot?" OV.Dybina 55.lpp

OT: noteikt auga nepieciešamību pēc gaisa, elpošanas. Saprast, kā tas notiek

elpošanas process augos; noteikt, vai tajā ir iesaistītas visas auga daļas

Metodes un paņēmieni: jautājumi, mīklas, saruna, ilustrāciju skatīšanās,

eksperimentēšana, fiziskā izglītība, zīmēšana.

2 Matemātiskā un sensorā attīstība.

"Kvadrāts" Novikov iela 6

iemācīties izveidot kvadrātu no skaitīšanas nūjām; vingrināties skaitīt ietvaros

5; iemācīties saistīt skaitli ar skaitli un karti ar apļiem; mācīties

virzieties uz papīra lapas, norādiet kustības virzienu ar vārdiem:

"pa kreisi", "pa labi", "augšpusē", "apakšā" utt.

Metodes un paņēmieni: Darbs ar skaitīšanas nūjām, mīklām, D / un “Kas ir kas

izskatās”, fiziskās audzināšanas minūte, d / un “aerobātika” “Rādīt tik daudz

3 Muzikālā darbība.

(pēc mūzikas direktora plāna)

OT: Veidot spēju atšķirt garastāvokļa izmaiņas un to nokrāsas mūzikā.

Staigāt. kognitīvā attīstība.

Novērojums" Koki rudenī»: OC: veicina bērnu vārdu krājuma bagātināšanu,

paplašināt bērnu zināšanas par rudens izmaiņām dabā.

Un m/n: "Ar zariņu uzzīmējiet lapas smiltīs." OC: apzinātības attīstība

un zināšanu nostiprināšana par koku nosaukumiem.

Darba aktivitāte. Atkritumu savākšana OC bērnu vietā: izglītot

bērnu vēlme piedalīties kopīgās darba aktivitātēs.

« pinkains suns": OT: attīstīt bērnos spēju rīkoties pēc signāla,

vingrinājumi skriešanā dažādos virzienos.

OC neatkarīga darbība:

turpināt mācīt bērnus paši

izvēlēties spēli, uzturēt draudzīgas attiecības spēļu laikā.

Vakars. Komandas darbs.

1. Mākslas un estētiskā attīstība

K. Balmonta dzejoļa lasīšana " Priecīgu rudeni» OC:

Iepazīstiniet bērnus ar

jauns dzejolis, aktivizēt bērnu vārdu krājumu; Iemācieties atbildēt uz jautājumiem

runas izteiksmīgums.

zvirbuļu čivināšana,

Plāna zīlīšu svilpe.

Aiz mākoņiem

Vairs nav zibens.

Pērkoni nomira apakšā

Zilas debesis.

Viss purpursarkanā ugunī

Zelta mežs.

Vējš skrēja ātri

Viņš kratīja brokātu.

Pīlādža krāsa ir kļuvusi sarkana,

Dziesma dzied staram.

Krāsainā sapnī esmu par

Zvana virkne.

Rudens, es tevi mīlu

Gluži kā pavasaris.

2. Fiziskā attīstība.

R / n p / un: " Simtkājis» OC: uzlabo bērnu spēju staigāt ar atsperi

solis, paceļot kājas augstu, ir viegli skriet, staigāt ar stompinga soli. kustības

nodot mūzikas dabā

Spēles gaita:

Bērni stāv viens pie otra un dzied:

Bija simtkājis

Uz sausas trases.

Pēkšņi sāka līt: pil!

Ak, četrdesmit ķepas kļūst slapjas!

- Viņi brauc ar "vilcienu" ar atsperīgu soli.

- viegls skrējiens.

Man nevajag iesnas

Apbraukšu apkārt peļķēm.

Es neienesīšu mājā netīrumus,

Es kratu katru ķepu.

Viņi staigā ar augstu kājām

- stāvot, kratot labo kāju

- kreisā pēda

Bija simtkājis

Uz sausas trases

Un tad nogrima

Ak, kāds pērkons no ķepām!

- Viņi staigā kā “vilciens” ar atsperīgu soli.

- Ejiet ar stutējošu soli

3. Mākslas un estētiskā attīstība. Muzikālā darbība.

Audio ierakstu klausīšanās rudens" A. Vivaldi no cikla “ Gadalaiki»

« rudens dziesma» OC:

Vispārināt un sistematizēt bērnu zināšanas par rudeni.

Attīstīt bērnu muzikālo kultūru, iztēli, fantāziju.

bērnu ekoloģiskā kultūra.

Patstāvīga darbība.

Piedāvājiet bērniem krāsojamās lapas par tēmu "Rudens", trafareti, krāsas, zīmuļi.

OT: attīstīt motoriku, neatlaidību, precizitāti.

2. Iesakiet spēles sižetu: “Meitas un mātes” OT: Labot

priekšstati par attiecībām, rūpēm un cieņu.

Staigāt. kognitīvā attīstība.

Augu novērošana.

OTs: turpinām novērot pirmās rudens pazīmes, nosauciet visvairāk

skaisti augi apkārtnē.

P / un " Mēs esam jautri puiši».

OT: attīstīt bērnu uzmanību, veidot spēju rīkoties pēc signāla,

trenēties skriešanā.

C / r spēle " Ģimene».

OT: iemācīt bērniem vienoties par spēles sižetu un noteikumiem, attīstīt spēju

izmantot aizstājējpreces. Iemācieties patstāvīgi atrisināt konfliktus

kas notiek spēles laikā.

Bērnu patstāvīgas rotaļas.

veidot un pilnveidot bērnu motoriskās prasmes

Rīts. Komandas darbs.

1. Fiziskā attīstība.

Rīta vingrošanas komplekss. OC:

Veicināt bērnu veselību

2. Sociālā komunikācija. attīstību

Kas aug, tas ir dzīvs!" OC: iesakiet

pastāstīt bērniem par to, kāpēc ir nepieciešams rūpēties par augiem, kā to darīt

lolot. Veidot priekšstatus par dabas daudzveidību un tās attiecībām

objektus. Bagātiniet vārdu krājumu ar tēlainiem vārdiem un izteicieniem.

3. Sociālā komunikācija. attīstību

Leļļu izrādes "Stargazer" skatīšanās OC: ekoloģijas izglītība

bērnu apziņa.

4.Sociālās komunikācijas attīstība

D/i: " Ko rudens mums ir atnesis?» OT: iemācīt bērniem izmantot zināšanas par

augi spēlē, salīdziniet koka augļus ar tā lapām un sēklām.

5.Individuālais darbs ar Dašu M, Katju E, Taju D, Daniju Ču, Aliošu K.

D / un "Kas ko dzird" OC: attīstīt dzirdes uztveri, uzmanību bērniem.

Patstāvīga darbība.

1. Iesaki spēlēm mozaīku, puzles, šņorēšanu. OC: attīstīt domāšanu,

atmiņa, neatlaidība.

motora aktivitāte

GCD 1 Runas attīstība

Stāsts par gleznu "Kaķis ar kaķēniem" Ušakova iela 43

OC: iemācieties komponēt

īss stāsts

par notikumiem

pirms attēlā redzamajiem, izdomājiet beigas. Uzziniet

atzīmējiet un nosauciet atšķirības un līdzības starp kaķi un kaķēniem, pamatojoties uz to

Salīdzinot to izskatu, uzvedību, atlasiet precīzus vārdus

darbību raksturojums; iemācīties patstāvīgi veidot iesaukas dzīvniekiem;

precizēt un nostiprināt skaņu (s) un (h) pareizo izrunu ...

Metodes un paņēmieni: darbs ar jautājumiem, attēla skatīšanās, runāšana,

fiziskās audzināšanas minūte, pārsteiguma moments, d / un "Kas ir skaņa, vārds, teikums"

"Ko tu redzi apkārt", lasot pantu-i.

2 mākslas aktivitātes (dizains)

"Putns" (dabisks materiāls) Kutsakov str.79

Vingrināt bērnus projektēšanā, attīstīt radošās spējas.

Metodes un tehnikas:

3 Fiziskā kultūra Nr.3

Atkārtojiet staigāšanu un skriešanu starp objektiem; praktizējiet staigāšanu uz pirkstiem;

ar divām pēdām no grīdas (zemes) un roku vilni lēcienos, sasniedzot objektu;

trenējieties uzmest bumbu ar abām rokām; palaist līdz 1,5 min.

Staigāt. kognitīvā attīstība.

Vērojot garāmgājējus. OT: Veidot bērnos priekšstatus par līdzībām un

atšķirības starp cilvēkiem pēc izskata. Iemācieties noteikt, kādas drēbes ir mainījušās

rudens, salīdzinot ar vasaru, kāpēc? Iemācīties atpazīt cilvēkus pēc vecuma, dzimuma,

izaugsme utt.

Darba aktivitāte. Izņemiet žāvētos augus no puķu dobes. OT: izglītot

bērniem vēlme darboties kopā, sagādāt prieku ne tikai sev, bet arī citiem

cilvēki; attīstīt sarunu prasmes.

P/s: " Peļu slazds» OC: veiklības un uzmanības attīstība.

Individuālais darbs ar Polinu E, Dasha Ch, Nastya T-hit ringā

bumbu OT: acs attīstība un roku muskuļu spēks.

Spēles ar pārnēsājamiem materiāliem.

Vakars. Komandas darbs.

1. Kognitīvā attīstība.

Saruna par tēmu " Kāpēc ziedi rudenī novīst? OC: instalēšanas atkarība

augu augšana gaisa temperatūrā.

2. Mākslas-estētiskais. attīstību

Netradicionāla zīmēšana (augļu apdruka) « Rudens dāvanas» OC:

attīstīties iekšā

bērnu iztēle, radošums; roku smalkās motorikas; sajūta

kompozīcijas, krāsu uztvere; veidot estētisku un māksliniecisku

garša; audzināt interesi par rudens dabas parādībām, emocionālo

atsaucība rudens skaistumam; interese par zīmēšanas procesu; audzināt

estētiska attieksme pret realitāti, centība, precizitāte,

pacietība, spēja novest lietu līdz galam, savstarpēja palīdzība darba veikšanā,

ekonomiska attieksme pret izmantotajiem materiāliem.

Sociālā komunikācija. attīstību.

D/i: " Saģērbiet lelli pastaigai» OT: nostiprināt bērnu zināšanas par sezonālajām lietām

drēbes. " Gadalaiki», « loto sezonas» OC: Pin Views

bērni par rudeni, iemācīties nosaukt rudens zīmes, zināt rudens mēnešu nosaukumus,

paplašināt vārdu krājumu par tēmu "rudens".

Patstāvīga darbība.

1. Ieteikt n/a spēles. Loto "Augi, dzīvnieki"

LOTO ļauj simulēt daudzas dažādas spēles situācijas. AT

spēle attīsta loģisko domāšanu, novērošanu, uzmanību,

uzlabojas atmiņa, roku smalkā motorika.

2. Piedāvājiet s/r spēli "Ejam pastaigāties"

OTs: iemācīt bērniem, dodoties pastaigā, ģērbties atbilstoši laikapstākļiem, izvēlēties ērtu

apģērbs un nepieciešamie aksesuāri; attīstīt vārdu krājumu (vārdi

apģērba gabali); audzināt cieņu pret vidi,

attīstīt estētiskās kontemplācijas prasmes.

Staigāt. kognitīvā attīstība.

Vēja novērošana. OC: attīstīt kognitīvo interesi. Salīdziniet vasaru

vējiņš ar rudeni. Uzziniet, kādas ir atšķirības.

P/s: " Putns un kaķis» OC: uzlabo bērnu motoriskās prasmes,

iemācīties precīzi veikt spēles darbības, ātri reaģēt uz signālu,

izmantojiet visu rotaļu laukumu spēlē. Attīstīt bērnos novērošanas prasmes

kustības ātrums, veiklība.

Ar / un ar attālinātu materiālu.

Rīts. Komandas darbs.

Fiziskā attīstība

Rīta vingrošanas komplekss. OT: attīstīt kustību koordināciju, uzmanību;

veidot pozitīvu emocionālu attieksmi.

2. Sociālā komunikācija. attīstību

Saruna par tēmu:

« Dārzeņu veikals ir...?” OC: noskaidro bērnu idejas

par dārzeņu veikalu, aktivizējiet runā: dārzeņu un augļu nosaukumi,

darbības vārdi, kas apzīmē pārdevēju un pircēju darbības.

SPĒLE " Uzminiet garšu» OT: iemācieties atšķirt dārzeņus pēc garšas, atcerieties tos

virsraksti.

3.Māksla-estētiskā. attīstību

Lasot eposu "Iļja Muromets" OTs: attīstīt interesi par vēsturiskiem cilvēkiem un

notikumiem.

4. Sociālā komunikācija. attīstību

D / n: spēle "Kāda sezona?"

OT: iemācīties saistīt dabas aprakstu dzejā vai prozā ar noteiktu

gada laiks; attīstīt dzirdes uzmanību, domāšanas ātrumu.

Spēles gaita: bērni sēž uz soliņa. Skolotājs uzdod jautājumu "Kad

notiek?" un lasa tekstu vai mīklu par dažādiem gadalaikiem.

5.Individuālais darbs ar Ritu, Polinu, Alesju, Nastju " Tas notiek vai

Nē» OT: mācīt pamanīt nekonsekvenci spriedumos, attīstīt

loģiskā domāšana.

Patstāvīga darbība.

oļi.

spēļu nolūkos.

GCD 1 Sagatavošanās lasītprasmei

KOPSAVILKUMS 2

Temats. Patskaņa skaņa (U), burts U, u. Skaņas vieta vārdos pīle, arbūzs, ķengurs.

Zilbju skaita noteikšana vārdos.

Metodes un paņēmieni: pasakas par skaņu lasīšana (U), mīklas, darbs ar definīciju

vietas vārdā, fiziskā izglītība, alfabēta zīmēšana.

2 Fiziskā kultūra Nr.4

Atkārtojiet staigāšanu un skriešanu starp objektiem; praktizējiet staigāšanu uz pirkstiem;

attīstīt koordināciju augstlēkšanā, enerģiski atstumjoties

ar divām pēdām no grīdas (zemes) un roku vilni lēcienos, sasniedzot objektu;

trenējieties uzmest bumbu ar abām rokām; palaist līdz 1,5 min.

Staigāt. kognitīvā attīstība.

Kaķu novērošana.

OT: nostiprināt zināšanas, ka kaķis ir mājdzīvnieks, zīdītājs,

ir noteiktas īpašības; audzināt humānas jūtas pret dzīvniekiem,

kuru cilvēks ir pieradinājis.

Darba aktivitāte

Nokritušo lapu sakopšana.

OTs: iemācīt iesākto darbu novest līdz galam; audzināt sīkumainību

atbildība.

Āra spēles

"". OC: mācieties ātri

-Individuālais darbs ar Daniju Ču, Aļošu K, Vaņu A, Nastju, Alīnu,

Dasha M, Dasha Ch, Nina Ts - Kustību attīstība.

cita mugura).

Vakars. Komandas darbs.

1. Sociālā komunikācija. attīstību

Mājsaimniecības darbi: Pārnēsājamā materiāla mazgāšana pēc pastaigas.

OT: iemācīt bērniem lietot sūkli, lupatiņu, palīdzēt skolotājam tīrīt

smilšu rotaļlietas un mazgājiet tās. Izkopt cieņu pret rotaļlietām,

2.Fiziskā attīstība

R / n spēļu apgūšana "Vārna"

OC: kustēties saskaņā ar mūzikas dejas raksturu un pārraidīt

solis un dažādas pazīstamas deju kustības.

Spēles gaita:

Bērni stāv aplī. Iepriekš tiek izvēlēts viens bērns, kas pārstāv "vārnu".

(Viņš stāv aplī ar visiem)

Ak, puiši, ta-ra-ra!

Kalnā ir kalns

Un tajā kalnā ir ozols,

Un uz ozola piltuves.

Krauklis sarkanos zābakos

Ar zeltītiem auskariem.

Melns krauklis uz ozola

Viņš spēlē trompeti.

Virpota caurule,

apzeltīts,

Caurule ir kārtībā

Dziesma ir sarežģīta.

Līdz ar dziesmas beigām "Raven" izskrien no apļa, visi aizver acis, "krauklis"

paskrien ap apli, pieskaras kādam mugurai, un viņš pats kļūst riņķī.

3.Individuālais darbs ar Aļošu K. un Nastju T. Spēles uzdevums “Aplis

putns pa kontūru "OTs: attīstiet pirkstu smalko motoriku, mācieties pareizi

turiet zīmuli, zīmējiet taisnu līniju.

Patstāvīga darbība.

Darba aktivitātes apstākļu radīšana. Mājsaimniecības darbi -

noslaukiet putekļus no dizainera detaļām. OT: likt bērniem vēlēties atbalstīt

rotaļlietas un būvmateriāls tīrs un kārtīgs, attīstīt prasmi darīt

strādāt ātri un precīzi, lai iesāktais darbs tiktu līdz galam.

2. Vizuālās aktivitātes apstākļu radīšana. Aizpildiet stūri

jaunas krāsojamās lapas par tēmu "Gājputni".

zīmēšanas insultu vienā virzienā.

Vakars. Staigāt.

Turpinām vērot zelta rudens pazīmes. OC: labot

bērnu idejas par rudens zīmēm un pārmaiņām.

Darba aktivitāte: lapu savākšana herbārija vajadzībām.

Bērnu patstāvīgas rotaļas.

patstāvīgas aktivitātes, veicināt vēlmi patstāvīgi izvēlēties

sporta atribūtiku un organizēt spēles.

Rīts. Komandas darbs.

Fiziskā attīstība

Rīta vingrošanas komplekss. OT: attīstīt kustību koordināciju, uzmanību;

veidot pozitīvu emocionālu attieksmi.

2. Sociālā komunikācija. attīstību

Saruna par tēmu: " Kur putni lidoja?» OT: ievads sezonā

izmaiņas dzīvnieku dzīvē rudenī. Iemācieties atpazīt un nosaukt

putni pēc izskata. Radiet vēlmi novērot uzvedību

3.Mākslas-estētiskā attīstība

Ilustrāciju pārbaude ar gājputniem OC: iepazīstināt

gājputnu nosaukums un izskats. Izkopt mīlestību un

cieņa pret putniem.

4.Individuālais darbs ar Ritu un Nastju D / i " Rasels mājās» OC:

lietvārdu dzimuma noteikšana.

Patstāvīga darbība.

Apstākļu radīšana spēlēšanai, mākslinieciskām aktivitātēm. Ražošana

rotaslietas - krelles un rokassprādzes lomu spēlei

OT: veidot bērnos vēlmi patstāvīgi ražot atribūtus

lomu spēles, attīstīt smalko motoriku, estētisko gaumi.

2. Apstākļu radīšana produktīvai darbībai. Modelēšana "Ārstēt par

lelles": saldumi, cepumi.

OT: mudiniet bērnus izmantot dažādas apgūtās modelēšanas metodes

agrāk audziniet vēlmi kaut ko darīt citu labā.

GCD 1 ART darbība (zīmējums)

"Vasaras sarkanā krāsa ir pagājusi" Leonova 63.lpp

OTs: Mācīt bērniem veidot harmonisku krāsu kompozīciju, piespēlēšanu

vasaras iespaidi; ieviest jaunu veidu, kā izveidot abstraktu

kompozīcija - brīva, nepārtraukta zīmuļa vai flomāstera kustība līdzi

papīrs; uzlabot darba ar akvareļu tehniku ​​(bieži

noskalojiet un samitriniet otu, brīvi pārvietojiet to visos virzienos)

Metodes un paņēmieni: Saruna, ilustrāciju skatīšanās, eksperimentēšana

ar krāsu sajaukšanu, pašnodarbinātību, ind. palīdzību, analīzi,

Izstāde.

2 Muzikālās aktivitātes

(pēc mūzikas direktora plāna)

OT: OT: Veidot spēju atšķirt garastāvokļa izmaiņas un to nokrāsas mūzikā.

Veidojiet skaņas uztveri. Iemācieties atšķirt skaņas. vingrināties

skaņas producēšana un skaņas zinātne. Veidot prasmi dziedāt "pa ķēdi";

turpiniet mācīt bērniem dziedāt melodijā, pareizi izrunāt frāžu beigas.

Attīstīt spēju viegli kustēties, saskaņot dziesmas vārdus ar kustību.

Vingrojiet skaidrā, ritmiskā soļošanā un vieglā skriešanā.

Staigāt. kognitīvā attīstība.

Debesu vērošana. OC: raisīt interesi skatīties debesīs, attīstīties

bērniem spēja runāt runā novērošanas iespaidus, attīstīties

novērojums.

P/s: " Zvans

veiklība.

vai tu brauksi ar mani?"

"Kas ar mani spēlēs?" bērns ar zvaniņu rokās izskrien un

rāda zvanu.

P/s: " No stīpas uz stīpu

Vakars. Komandas darbs.

kognitīvā attīstība.

Sarunas un argumentācija" Kas ir higiēna» OC: paplašināt izpratni par

veselība un veselīgs dzīvesveids. Veidojiet ilgtspējīgu motivāciju

nepieciešamība saglabāt savu veselību.

Mākslas un estētiskā attīstība.

A. Barto lasīšana " netīra meitene» OC: paplašināt bērnu "lasīšanas" pieredzi,

iepazīstināt bērnus ar dzejoli. Iepazīstināt bērnus ar mākslu un

likt bērniem saprast, ka tīrība ir veselības atslēga, iedrošināt

higiēnas pamatprasmju veikšana: roku, sejas, ķermeņa mazgāšana,

ķemmēšana, drēbju tīrība. Atkārtojiet nosaukumus

personīgās aprūpes piederumi.

Patstāvīga darbība.

Ieteikt sižetu spēlei: "Meitas un mātes" OT: Labot

priekšstati par attiecībām, rūpēm un cieņu.

2. Piedāvājiet galda spēles: "Ģeometriskā loto", "Domino" OT: Mācieties

bērniem ievērot spēles noteikumus, atkārtot ģeometrisko formu nosaukumus.

Vakars. Staigāt.

Turpinām iepazīstināt bērnus ar izmaiņām dabā. OC:

paplašināt bērnu priekšstatus par izmaiņām augu pasaulē rudenī.

Darba aktivitāte. Pēc spēlēm uzkopjam verandu.

OTs: veidot bērnos apzinātu attieksmi pret kārtību, vēlmi pēc tās

atbalsts. Izkopt centību, veidot priekšstatu par nozīmi

P/s: " Kurš ātri? (uz bērzu, ​​uz eglīti) OC: vingrina bērnus skriešanā,

attīstīt reakcijas ātrumu, veiklību, ātrumu, spēju rīkoties pēc signāla,

fiksēt koku nosaukumus, spēju tos atšķirt.

Bērnu patstāvīgas rotaļas.

OC: veidot un uzlabot bērnu motoriskās prasmes

patstāvīgas aktivitātes, veicināt vēlmi patstāvīgi izvēlēties

sporta atribūtiku un organizēt spēles.

(Cilvēku darbs rudenī.)

Rīts. Komandas darbs.

Fiziskā attīstība.

un ķermeņa atmodināšana normālai dzīvei.

radīt priecīgu emocionālu pacēlumu, “pamodināt” bērna ķermeni,

izveidot efektīvā veidā; izkopt ikdienas fizisko ieradumu

vingrinājumi; attīstīt visas muskuļu grupas, kustību koordināciju. spēks un

izturību, izkopt spēju startēt vienlaicīgi un laicīgi

pabeidziet vingrinājumus ar mūziku

2. Sociālā komunikācija. attīstību

Saruna ar bērniem, kuri ieradās par tēmu: “ Kā strādāja mūsu senči?» OC:

3.Māksla-estētiskā. attīstību

Lasīt sakāmvārdus un teicienus par darbu. OC:

nostiprināt bērnu zināšanas par zīmēm

rudens, atceries dzejoļus, sakāmvārdus un teicienus par rudeni, attīsties

novērošana, aktivizējiet vārdu krājumu par tēmu.

4.Sociālās komunikācijas attīstība

Tematiskā albuma apskats " Kam būt un kurš ir svarīgāks» OC:

veidot bērnu priekšstatus par darba un lauksaimniecības profesijām.

5.Individuālais darbs ar Daniju, Nastju, Ritu, Vaņu, Alesju D / i: “ Laiks

gadā» OT: labojiet gadalaiku nosaukumus un rudens mēnešu nosaukumus.

Patstāvīga darbība.

1. Piedāvājiet bērniem krāsojamās grāmatas, trafaretus, krāsas, zīmuļus. OC: attīstīt

motoriku, neatlaidību, precizitāti.

2. Piedāvāt bērniem dažāda veida konstruktorus. OC: motorisko prasmju attīstība,

GCD 1 Mērķa un sociālās pasaules izzināšana, drošība

Kā tiek audzēta maize. Aļošins 23. lpp

OTs: nostiprināt bērnu zināšanas par atšķirībām starp pilsētu un ciematu; mājas, transports, darbs

cilvēku. Nostiprināt bērnos zināšanas, ka maize ir viena no svarīgākajām

pārtika Krievijā, to ir ļoti grūti audzēt. Iepazīstiniet bērnus ar

graudu audzētāju darbs rudenī. Ieaudzināt bērnos cieņas sajūtu pret cilvēku darbu

un uz maizi.

Metodes un paņēmieni: Ilustrāciju pārbaude, saruna, eksāmens

ausis, zīmēšana, spēle "Uzmini" (cepumu un maizes degustācija)

2 Fiziskā kultūra ielā Nr.3

OTs: Vingrojiet bērnus nepārtrauktā skriešanā līdz 1 minūtei (miņus ar iešanu);

apgūt lēkšanas vingrinājumus; attīstīt veiklību un aci

vingrinājumi ar bumbu un kustību koordināciju un veiklību spēlē „Ātri

Ieguvumi. Bumbiņas (diametrs 6-8 cm), kubiņi atbilstoši bērnu skaitam, 6-8 ķegļi.

3 mākslas aktivitātes (tēlniecība)

"Lepim kryamnyamchiki"(testoplastika) Leonova 168.lpp

OTs: Turpināt iepazīstināt bērnus ar kluso dabu kā tēlotājmākslas žanru.

Iepazīstināt ar I. Maškova gleznu “Klusā daba ar samovāru” Nogādāt

attēla nozīmes satura un izteiksmes līdzekļu vienotības izpratne,

atradis mākslinieks; izraisīt vēlmi izdomāt savu kluso dabu, tēlot

priekšmeti no sāls mīklas skulpturālā veidā; attīstīt formas izjūtu un

kompozīcijas, roku smalko motoriku veidojot stuka kompozīciju; labot

prasmes un iemaņas strādāt ar apmetuma materiālu (sāls mīklu)

Metodes un paņēmieni: Maškova gleznas "Klusā daba ar samovāru" apskate,

saruna, praktiskā daļa, ind.palīdzība, analīze, izstāde.

Staigāt. kognitīvā attīstība.

Dabā notiekošo izmaiņu novērošana. OC: mācīt

analizēt novērojumu rezultātus un izdarīt secinājumus par dažiem

modeļi un attiecības dabā; parādīt šo nedzīvo dabu -

vide, kurā pastāv augi un dzīvnieki.

D / un " Kam ko vajag?» OC: vingrinājums objektu klasifikācijā.

P/s: " Ātrāk par vēju”, “Kurš augstāk?”.

OT: attīstīt skriešanas ātrumu; iemācīties lēkt ir viegli.

-Individuālais darbs ar Aļošu K, Taju D, Katju E, Polinu E "Lēc

Vakars. Komandas darbs.

kognitīvā attīstība.

ģērbies» OC: veidot interesi par savu ķermeni, labsajūtu,

ar veselību saistīts noskaņojums. Iemācieties pareizi ģērbties

2. Mākslas-estētiskais. attīstību

Lasot S. Šurtakova grāmatu " Graudi iekrita zemē» OC:

3. Sociālā komunikācija. attīstību

D/i: " Kam vajag ko strādāt? OC: atkārtojiet klasifikāciju un nosaukumu

mācību priekšmetiem un profesijām.

Patstāvīga darbība.

Staigāt. Turpinām sekot līdzi sezonālajām izmaiņām

OTs: nostiprināt zināšanas par dzīvās un nedzīvās dabas attiecībām; iemācīties izcelt

izmaiņas augu un dzīvnieku dzīvē rudenī; formā

skats uz rudens mēnešiem.

Darba aktivitāte

P / spēles: "Trešā ekstra" OT: iemācīt ievērot spēles noteikumus; attīstīties

veiklība un skriešanas ātrums.

« Pūce" OTs: iemācīties orientēties kosmosā; attīstīt interesi par spēli.

Neatkarīgas spēles ar attālinātu materiālu.

Rīts. Patstāvīga darbība.

Fiziskā attīstība.

Rīta vingrošanas komplekss. OC: veicināt bērnu veselību

un ķermeņa atmodināšana normālai dzīvei.

radīt priecīgu emocionālu pacēlumu, “pamodināt” bērna ķermeni,

izveidot efektīvā veidā; izkopt ikdienas fizisko ieradumu

vingrinājumi; attīstīt visas muskuļu grupas, kustību koordināciju. spēks un

izturību, izkopt spēju startēt vienlaicīgi un laicīgi

pabeidziet vingrinājumus ar mūziku.

2. Sociālā komunikācija. attīstību

Saruna par tēmu:

"Ceļojums uz labības valsti"

OT: radīt bērniem priekšstatu, ka maize ir ikdienas pārtikas produkts;

iepazīstināt bērnus ar dažādiem maizes izstrādājumiem.

« Maize ir visa galva" OTs: Izglītot bērnos gādīgu attieksmi un cieņu

maizei un cilvēkiem, kas to audzēja;

Paplašināt bērnu zināšanas par maizes nozīmi cilvēka dzīvē;

Nostiprināt bērnos zināšanas, ka maize ir viens no svarīgākajiem produktiem

pārtikas cenas Krievija.

3. Kognitīvā attīstība

D/i: " No lauka uz galdu» OT: Lai sniegtu priekšstatu par to, kā maize nonāca pie mums

tabula; Pievērsiet uzmanību cilvēku darba saturam, to saskaņotībai un

savstarpēja palīdzība darbā, darba mehanizācija. Iepazīstiniet bērnus ar procesu

maizes audzēšana.

4.Māksla-estētiskā. attīstību

Baltkrievu tautas pasakas lasīšana " viegla maize» OC:

iepazīstināt bērnus ar

jaunu pasaku, iemācīties sekot līdzi darbības attīstībai, raksturot darbības

varoņi. Māciet bērniem atbildēt uz jautājumiem par pasakas saturu.

Attīstīt uzmanību, domāšanu, atmiņu, runas intonācijas izteiksmīgumu.

Paaugstināt interesi par citu tautu pasakām, centību.

Patstāvīga darbība.

Piedāvājiet bērniem krāsojamās lapas par tēmu "Maize", trafareti. OC: Attīstīt

smalko motoriku, precizitāti, iemācīties precīzi krāsot.

Piedāvājiet bērniem dažāda veida konstruktorus. OC: motorisko prasmju attīstība,

neatkarība un spēja modelēt pēc shēmām.

GCD 1 Kognitīvie pētījumi. darbība, dabas pasaule, eksperiments.

"Dārzeņu un augļu apskats un salīdzinājums" Voronkevičs 198.lpp

OT: nostiprināt bērnu zināšanas par dārzeņu un augļu raksturīgajām īpašībām (forma,

krāsa, garša, virsmas īpašības). Precizēt, kas un kur audzē dārzeņus un

augļi (dārzeņkopji dārzā, dārznieki dārzā).Attīstīt bērnu spējas

salīdzināt, izmantojot modeļus (forma, krāsa, virsmas raksturs, kāda garša,

biotops-dārzs, virtuves dārzs) Lai veidotu priekšstatu par augļiem un sēklām.

Metodes un paņēmieni: pārsteiguma brīdis, jautājumi, mīklas, fiziskā izglītība,

zīmējums.

2 Matemātiskā un sensorā attīstība.

"Objektu salīdzināšana pēc garuma" Novikov str.9

OT: iemācieties salīdzināt objektus pēc garuma, salokot uz pusēm un ar

izmantojot nosacītu pasākumu; praktizēt skaitīšanu 5 robežās; iemācīt palielināt

skaits uz 1 vienību; veido priekšstatu, no kā skaitlis nav atkarīgs

objekta izmērs un krāsa.

Metodes un paņēmieni: jautājumi, darbs ar mērījumiem, d / un “Nosauciet to drīz”.

3 Muzikāla darbība.

(pēc mūzikas direktora plāna)

deju secības.

Staigāt. kognitīvā attīstība.

Novērošana

laikapstākļiem. Kādas debesis? Kas tam piemīt? Kā jūs varat teikt par

laikapstākļi? (mākoņains, saulains, lietains). Vai tagad pūš vējš? Kā mēs zinām

ko viņš pūš? Kas šūpojas, trīc vējā? Kā var teikt par tādu

laikapstākļi? (vējš, kluss) Vai šodien ir auksts vai silts? Ko bērni valkā? Kā

Vai varat pastāstīt par šiem laikapstākļiem? (siltums, jo viņi ir ģērbušies blūzēs, vai

forši, ja viņi valkā jakas).

mobilā spēle" Peļu slazds» OT: nostiprināt spēju darboties pēc signāla.

« Atrodi savas piparkūkas» OC: turpiniet attīstīt fiziskās aktivitātes

bērni, vērīgums, reakcijas ātrums, spēja orientēties

telpa.

I / r FIZO ar Danya Ch, Vanya A, Alyosha K - šķēršļu skrējiens.

Darbs. darbība: noņemiet lapas no verandas.

Bērnu patstāvīga rotaļnodarbība

Spēles ar pārnēsājamu materiālu, celtniecības spēles ar smiltīm "Mēs būvējam garāžas priekš

traktori"

Vakars. Komandas darbs.

1. Sociālā komunikācija. attīstību

Pienākums dabas stūrī OC: Atjauniniet un apkopojiet bērnu zināšanas par

rūpes par augiem dabas nostūrī.

2. Sociālā komunikācija. attīstību

D / un " Kas ir izgatavots no miltiem?»

OT: Attīstīt kognitīvo interesi, domāšanu, vizuālo uzmanību.

3. Kognitīvā attīstība

Kviešu, rudzu un auzu vārpu un graudu izskatīšana, to salīdzināšana (līdzība un

atšķirība)

Patstāvīga darbība.

1. Piedāvājiet darbu centrā plānas. radošums. Zīmējums par tēmu: "Spikelet"

OT: Mācīt bērniem patstāvīgi izvēlēties līdzekļus un aprīkojumu.

2. Aiciniet bērnus būvēt pilis no "celtnieka". OC: attīstiet prasmes

izmantot diagrammas, attīstīt iztēli.

Staigāt. Turpinām sekot līdzi laikapstākļiem.

Kādi laikapstākļi šodien? Ko var teikt par viņu? Kādas debesis? Kas tam piemīt?

Paskaties apkārt, vai ir vējš? Kā jūs to atklājāt? Vai šodien ir aukstāks vai

siltāks nekā vakar, aizvakar (cita nedēļas diena)? Ko es valkāju? Kā var

saki par laikapstākļiem šodien? (mākoņains, kluss, vēss).

Spēles momenti: lentītes, karodziņi, tūbiņas vēja noteikšanai, tūbiņas

meklēt sauli debesīs.

Pazīme: septembrī kokiem lapas nelīp.

P / spēle: " zaķis bez pajumtes» OC: skriešanas attīstība, spēja lēkt uz divām kājām.

Individuālais darbs uz FIZO ar meitenēm - lec pāri trasei no

lapas. OC: lēkšanas spēju attīstība.

Darbs. darbība: savāc lapu pušķi. OT: ieaudzināt bērnos vēlmi

piedalīties kopīgās darba aktivitātēs.

Bērnu patstāvīgas rotaļas.

Rīts. Komandas darbs.

Fiziskā attīstība.

Rīta vingrošanas komplekss. OC: veicināt bērnu veselību

un ķermeņa atmodināšana normālai dzīvei.

radīt priecīgu emocionālu pacēlumu, “pamodināt” bērna ķermeni,

2. Sociālā komunikācija. attīstību

Saruna ar bērniem brīnuma mašīna» OC: Sniegt bērniem priekšstatu par maizes sēšanu.

Iepazstint ar instrumentiem, kas tika lietoti senos laikos un tiek izmantoti

tagad šim darbam - sējmašīna. Stiprināt bērnu zināšanas par apstākļiem

nepieciešams augu augšanai un attīstībai (maizes vārpa)

3. Kognitīvā attīstība

Ilustrāciju, attēlu, fotogrāfiju ar attēlu apskate

lauksaimniecības tehnika.

4. Sociālā komunikācija. attīstību

Didaktiskā spēle" Nosauciet profesiju un darbības"(arājs ara zemi,

kombains, agronoms, traktorists...)

5. Runas attīstība

Mācīties mēles griezēju" Maiznieks Pēteris cepeškrāsnī cepa pīrāgus»

Patstāvīga darbība.

Piedāvāt spēlēm mozaīku, puzles, mežģīnes. OC: attīstīt domāšanu,

atmiņa, neatlaidība.

2.Radīt apstākļus spēlēm ar sporta rotaļlietām. OC: attīstīt

motora aktivitāte.

GCD 1 Runas attīstība

Prezentācija par tēmu "Mūsu rotaļlietas" Ušakova iela 46

OT: lai iemācītos sniegt aprakstu par rotaļlietas izskatu, runājiet par to, kā to izmantot

jūs varat spēlēt ar rotaļlietām, kas jums ir mājās. Stiprināt spēju veidot mīļotos

viensaknes vārdu izpratnē lieto sarežģītus pakārtotus vārdus runā

piedāvājumi.

Metodes un paņēmieni: Saruna, darbs ar skaņu (s) un (h) izrunu,

fiziskā audzināšana, mēles mežģījumu iegaumēšana, mīklas.

"Viens un kravas automašīna" (būvmateriāls) Kutsakov str.64

Vispārējo kognitīvo un radošo spēju attīstība bērniem.

Māciet bērniem individuālu un sadarbīgu dizainu.

Mācīšanās analizēt daļu sakārtošanas veidus, koncentrējoties uz paraugu,

pareizi novietojiet ģeometriskās formas telpā

Telpisko attēlojumu veidošana un fiksācija (pa kreisi, pa labi,

augšā, apakšā, centrā, priekšā)

Metodes un paņēmieni: ilustrācijas un bērnu automašīnas skatīšanās, runāšana,

jautājumi, ind. darbs, analīze.

3 Fiziskā kultūra Nr.5

Ieguvumi. Bumbiņas (diametrs 20-25 cm) atbilstoši bērnu skaitam, 2 vingrošanas

soliņi, 2 virves (auklas).

Staigāt. kognitīvā attīstība.

Skudru vērošana

OT: paplašināt zināšanas par skudru izskata iezīmēm, viņu dzīvi

izpausmes; radīt interesi par apkārtējo vidi.

Āra spēles " Viens divi», « Paej garām klusi».

OC: iemācīties staigāt skaidri, ritmiski, ar labu stāju un kustību koordināciju

(izmantojiet pastaigu kā līdzekli bērnu izturības audzināšanai).

-Individuālais darbs ar Aļošu, Vaņu, Daniju - pievilkšanās.

OT: audzināt izturību.

Bērnu patstāvīgas rotaļas.

OC: veidot un uzlabot bērnu motoriskās prasmes

patstāvīgas aktivitātes, veicināt vēlmi patstāvīgi izvēlēties

sporta atribūtiku un organizēt spēles.

Vakars. Komandas darbs.

1. Sociālā komunikācija. attīstību

D / un " Izklāj pankūkas»

OT: Attīstīt formas, izmēra uztveri, trenēt bērnu spējas

vizuāli noteikt izmērus augošā (dilstošā) secībā, izstrādāt

acs, vizuālā uztvere.

2.Fiziskā attīstība

Mācīšanās p / spēles " vārpiņa" OC: veicināt koordinācijas attīstību

kustības, orientēšanās telpā, attīstīt veiklību, ātrumu.

« Klaips» OT: veidot spēju patstāvīgi organizēt mobilo

spēles ar vienaudžiem, apvienot kustības, radoši izrādot

iespējas

Sociālā komunikācija. attīstību

D / un " Kas pirmais, kas tālāk» OC: labojiet darbību secību

maizes audzēšanas process, attīstīt spēju izprast cēloni -

izmeklēšanas saites.

Nākamais/un « Kurš nosauks vēl maizes izstrādājumus»

OT: Attīstīt kognitīvo interesi, atmiņu. Bagātināt vārdu krājumu.

4. Fiziskā attīstība

« Mīkla ceļas"- vingrojums vaigiem un lūpām: 1) jāievelk vaigi; 2)

vajag uzpūst vaigus un pēc tam uzpūst tos pa vienam.

Staigāt. kognitīvā attīstība

Vērojot mārīti.

Par kādu kļūdu mēs šodien runāsim? Kāpēc radās šī kļūda

tāds vārds? Jā, cilvēki uzskata, ka mārīte nes veiksmi, iznīcina

kaitīgie kukaiņi, laputis. Cik melnu punktu ir kļūdas aizmugurē? Par to viņi zvana

septiņi punkti. Kādu sēni var salīdzināt ar mārīti? (mušmire)

Kāpēc mārīte sauc Dr Aibolit? mārītes ēšana

kaitīgie kukaiņi.

Mākslinieciskais vārds: vasaras raibumaina mugura, ak, cik neērti un Dievs nosarka

govs. Mārīte lido debesīs, atnes mums maizi, melnu un baltu,

tikai nav karsts.

D / un " Uzziniet pēc apraksta» OT: nostiprināt spēju atpazīt kukaiņus pēc

aprakstu vai cita kukaiņa aprakstu.

P / spēle: " Mārīte» OC: attīstīt lēkšanu, veiklību.

Rīts. Komandas darbs.

1. Fiziskā attīstība.

Rīta vingrošanas komplekss. OC: veicināt bērnu veselību

un ķermeņa atmodināšana normālai dzīvei.

radīt priecīgu emocionālu pacēlumu, “pamodināt” bērna ķermeni,

2. Mākslas-estētiskais. attīstību

Darba lasīšana" vārpiņa"(ukraiņu tautas pasaka)

OTs: Turpiniet attīstīt interesi par daiļliteratūru.

3. Kognitīvā attīstība

skatoties bildes

OTs: Sniegt bērniem priekšstatu par graudu apstrādi – malšanu, ka iekšā

atkarībā no graudaugu iegūst dažādus miltus (rudzi, kvieši). iepazīstināt

ar instrumentiem, kas tika izmantoti vecos laikos un tiek izmantoti tagad

šis darbs - java, piesta, dzirnakmens, vējdzirnavas, elektriskās

dzirnavas. Veidot priekšstatu par maizes cepšanas procesu (mīklas mīcīšanu,

sastāvdaļas, miltu izstrādājumi).

4. Sociālā komunikācija. attīstību

D / un " Atrisiniet mīklu par maizi» OC: attīstiet spēju klausīties

objektu, salīdziniet tos, izvēlieties objektus un parādības, kas atbilst visiem

apraksta vienumus.

« Pastāsti man, ko? OT: bagātināt vārdu krājumu, attīstīt runu.

« Kādā pasakā dzīvo maize?»

OTs: atcerieties pasakas ar bērniem, kurās pieminēta maize vai maizes ceptuve

5.Individuālais darbs

Dežūras OC ēdnīcā: Turpināt attīstīt prasmes, kas nepieciešamas, lai

darba pienākumu veikšana.

Patstāvīga darbība.

Aiciniet bērnus aplūkot ilustrācijas darbiem par OTs maizi: -

Izkopt cieņu un mīlestību pret dabu.

2. Piedāvājam drukātas galda spēles Domino kauliņi "Dzīvnieki"

OTs: Māciet bērniem ievērot spēles noteikumus, atkārtojiet dzīvnieku nosaukumus.

GCD 1 Sagatavošanās lasītprasmei.

KOPSAVILKUMS 3

Temats. Skaņu A, U konsolidācija; attiecīgi - burti un

zilbes. Šumajeva "Kā prast labi lasīt"

OTs: skaņu A, U konsolidācija; attiecīgi - burti un

zilbes. (Piešķiriet jēdzienu, ka patskanis, būdams viens pats, veido zilbi.)

Izrunāto un salikto vārdu korelācija no griezuma

lielformāta alfabēti ar zilbju shēmu.

2 Fiziskā kultūra Nr.6

OT: Vingrojiet bērnus staigājot ar augstiem ceļiem, nepārtraukti

skriet līdz 1 min; vingrinājums rāpošanā uz vingrošanas sola, pamatojoties uz

plaukstas un ceļgali; bumbiņas mešanā uz augšu; attīstīt veiklību un noturību

līdzsvars, ejot pa auklu.

Ieguvumi. Bumbiņas (diametrs 20-25 cm) atbilstoši bērnu skaitam, 2 vingrošanas

soliņi, 2 virves (auklas).

Staigāt. kognitīvā attīstība.

pīlādžu vērošana

OTs: turpiniet iepazīstināt bērnus ar pīlādži.

Skolotājs uzdod bērniem jautājumus.

Kā izskatās pīlādži? Kur viņa aug? Kādi dzīvnieki mīl pīlādžu ogas?

Kādi putni knābā pīlādžu ogas un kad? Kas cilvēkiem dod pīlādžus?

Darba aktivitāte

Papeļu, pīlādžu, vītolu lapu kolekcija rudens amatniecībai.

OT: iemācīties rūpīgi savākt un atšķirt dažādu koku lapas.

Āra spēles

OT: iemācieties skriet, turot viens otru, klausieties skolotāja signālu.

OC bērnu patstāvīgās rotaļnodarbības:

forma un

organizēt spēles.

Vakars. Komandas darbs.

1. Sociālā komunikācija. attīstību

D / un " Pabeidz teikumu» OT: tiek izmantots vingrinājums

sarežģīti teikumi.

piemērs: Mamma ielika maizi ... kur? (maizes grozā) Ausis aug... kur? (uz

lauks), Kombains gāja uz lauka uz ... (maizes novākt), Graudu paņēma

uz dzirnavām uz ... (sasmalcina miltus), Pavārs samīca mīklu līdz ... (cep

maize) utt.

2. Mākslas-estētiskais. attīstību

V. Krupina darba lasīšana " pašreizējā maize»

OT: Mudiniet viņus runāt par savu attieksmi pret kādu konkrētu darbību

literārais raksturs

3.Māksla-estētiskā. attīstību

Maizes izstrādājumu modelēšana no sāls mīklas. OC: dot bērniem priekšstatu par

pieaugušo darbs, par profesijām; audzināt interesi, cieņu pret cilvēkiem, kuri

strādāt citu labā; audzināt subjektīvu attieksmi pret objektiem

cilvēka radīta pasaule.

Komunikācija un aktivitātes bērnu interesēs.

Patstāvīga darbība.

1. Iesakiet s/r spēli "Maiznīca"

OT: veidot spēju nodibināt un regulēt kontaktus kopīgā spēlē,

vienoties par kopīgu darbību secību.

Staigājot pa strēli un nolecot uz abām kājām. OC: attīstīt līdzsvara izjūtu un

spēja nolēkt no kalna.

Rīts. Komandas darbs.

1. Fiziskā attīstība.

Rīta vingrošanas komplekss. OC: veicināt bērnu veselību

un ķermeņa atmodināšana normālai dzīvei.

radīt priecīgu emocionālu pacēlumu, “pamodināt” bērna ķermeni,

2. Sociālā komunikācija. attīstību

Attēla "Ražas novākšana", "Graudu kulšana" apskate

OT: Sniegt bērniem priekšstatu par maizes ražu. Iepazīstieties ar rīkiem

darbaspēks, kas tika izmantots vecos laikos un tiek izmantots tagad šim darbam -

sirpis, izkapts, vāli, kūlis, kombains, lifts; ar profesijām - kombainists, graudu audzētājs.

3. Sociālā komunikācija. attīstību

D / un " No kādiem miltiem cepa»

OTs: nostiprināt bērnu zināšanas par graudaugiem, miltu veidiem, maizes izstrādājumiem

produkti, kas izgatavoti no tiem.

D / un " Nosauciet savu profesiju» OC: paplašināt bērnu priekšstatus par profesijām

cilvēkiem, kas nodarbojas ar maizes audzēšanu un ražošanu, lai paplašinātu vārdu krājumu.

4. Kognitīvā attīstība. IKT izmantošana

Skatos multimediju filmu par maizi.

OTs: nostiprināt bērnu zināšanas par maizes audzēšanu: darbu secība,

lauksaimniecības darbarīki un mašīnas.

Patstāvīga darbība.

1. Aiciniet bērnus no sāls mīklas veidot konditorejas izstrādājumus bērniem

junioru grupa. OC: smalko motoriku, radošuma attīstība.

2. Ieteikt spēli "Sniega karaliene"

OT: spēle attīsta brīvprātīgu uzmanību, loģiku, vizuālo uztveri un

"Skaista klusā daba" Leonova iela 70

OTs: Iepazīstināt bērnus ar kluso dabu, tās saturu, kompozīciju, izlasi

preces pēc krāsas. Iemācīties izprast skaistumu formu un krāsu kombinācijā; mācīties

uzzīmēt kluso dabu, izmantojot shematisku algoritmu; nostiprināt prasmi

pareizi lietot vizuālos materiālus; attīstīt aci

uzmanība, neatlaidība.

Metodes un paņēmieni: Attēlu pārbaude, saruna, jautājumi, pašmācība. Darbs,

2 Muzikālās aktivitātes

(pēc mūzikas direktora plāna)

OTs: paplašināt idejas par cilvēka jūtām; atšķirt garastāvokļa svārstības un

to nokrāsas mūzikā. Veidot skaņas augstuma uztveri; atšķirt skaņas

ceturtdaļas. Mudināt izteiksmīgi nodot dziesmas tēlu. Veicināt

melodisks ilgstošs priekšnesums. Veicināt iegaumēšanu

deju secības.

Staigāt. kognitīvā attīstība.

Sētnieka darba uzraudzība

Darba aktivitāte

Ziedošu augu pārstādīšana no vietas uz grupu (kliņģerītes, margrietiņas).

OT: iemācīt rūpīgi izrakt ziedu un kopā ar zemi: uzmanīgi

pārstādīt podos; audzināt mīlestību pret augiem, darba prasmes.

Āra spēles " kaķis un peles". OT: turpiniet mācīt ievērot noteikumus

spēles; aktivizēt fiziskās aktivitātes.

« stūriem". OT: nostiprināt veiklību, skriešanas ātrumu.

OC bērnu patstāvīga rotaļnodarbība: veidot un

uzlabot bērnu motoriskās prasmes patstāvīgās aktivitātēs,

veicināt vēlmi patstāvīgi izvēlēties sporta atribūtiku un

organizēt spēles.

Vakars. Komandas darbs.

1.Māksla-estētiskā. attīstību

Darba lasīšana" Leģenda par to, kā radās garšīgs kūciņš vai pasaka par

burvju sēkla". OT: Veidot spēju rūpīgi un

interesē klausīties mākslu.

2. Sociālā komunikācija. attīstību

Mājsaimniecības/saimniecības darbi - Trauku mazgāšana leļļu stūrītī

OTs: Izglītot bērnus pozitīvu attieksmi pret darbu, vēlmi strādāt.

3. Runas attīstība

« Kurš nosauks vairāk sakāmvārdu par maizi»

OT: Mudiniet bērnus interesēties par vārda nozīmi, bagātiniet vārdu krājumu.

4. Sociālā komunikācija. attīstību

R / n un "Pūce"

OT: attīstīt bērnos spēju izteiksmīgi nodot spēles tēlu.

Iemācieties viegli, brīvi kustēties. Izkopt izturību, uzmanību. manifests

radīšanu.

Spēles gaita:

Viens no spēlētājiem attēlo "pūci", pārējie - peles. Pūce iesaucas:

— Rīt! Tūlīt peles sāk skriet, lēkt un veikt dažādas ķermeņa kustības.

Pūce sauc: "Diena!" Peles turpina kustēties. Pūce saka: "Vakars1"

Peles stāv aplī, staigā apkārt pūcei un dzied:

Ak tu, pūce - pūce,

Zelta galva.

Ka tu naktī neguli

Vai jūs visi uz mums skatāties?

Pūce saka: "Nakts!" Ar šo vārdu peles uzreiz sasalst, nepārvietojas.

Pūce tuvojas katram spēlētājam ar dažādām kustībām un dzīvespriecīga

mēģina ar grimasēm veikt kaut kādas kustības, pamet spēli.

Patstāvīga darbība.

Piedāvājiet bērniem krāsojamās grāmatas, trafareti, krāsas, zīmuļus. OC: attīstīt

motoriku, neatlaidību, precizitāti.

2. Piedāvāt bērniem dažāda veida konstruktorus. OC: motorisko prasmju attīstība,

autonomija un spēja modelēt.

(Zeme ir mūsu kopīgās mājas.)

Rīts. Komandas darbs.

Fiziskā attīstība.

Rīta vingrošanas komplekss. OC

katru dienu izveidot bērnos ieradumu

vingrošana no rīta; ieaudzināt veselīga kultūru

dzīvesveids bērniem.

2. Sociālā komunikācija. attīstību

Saruna: " Atkritumi zemei ​​neder"

OT: organizē bērnu aktivitātes, lai pētītu problēmu, salīdzinātu,

eksperimentu rezultātu analīze un zināšanu praktiskā attīstība

dažas apkārtējās pasaules objektu īpašības; attīstīt līdera prasmes

novērojumus, salīdzināt, izdarīt secinājumus, sastādīt rezultātus; audzināt

uzvedības kultūra vidē.

3.Sociālās komunikācijas attīstība

Izpētot sienas avīzi par tēmu “Labāk tagad piegružot, atbrīvojieties no ieraduma, bērni!”

OTs: izkopt uzvedības kultūru ārējā pasaulē.

4. Mākslas un estētiskā attīstība

A. Ušačova dzejoļa lasīšana un iegaumēšana " Atkritumu fantāzija»

Nekad nemetiet mizas, ādas, kociņus -

Mūsu pilsētas ātri pārvērtīsies par izgāztuvēm.

Ja tu met metienu tagad, tad diezgan drīz

Mūsu valstī var augt atkritumu kalni.

Bet, kad viņi sāk lidot uz skolu ar raķeti,

Uz planētas notiks vēl briesmīgākas nepatikšanas ...

Kā viņi dosies mest augšā kosmosā no raķetes

Bankas, kolbas, sēnalas, saplēsti maisi...

Tieši tad Jaungada vakarā sniegpārslas nelidos,

Un vecie apavi kritīs kā krusa.

Un kad līst no tukšām pudelēm -

Neejiet pastaigāties: rūpējieties par pakausi!

Kas augs dārzā vai dārzā,

Kā dabā ritēs atkritumu cikls?

Un, lai gan mēs nelidojam uz skolas klasi ar raķeti,

Labāk metiens tagad atradināt, bērni!

OTs: Veidot cieņas sajūtu pret dabu, mīlestību pret dzimto

zeme. Atmodiniet bērnos radniecības sajūtu ar dabu, spēju apbrīnot

apkārtējā pasaule. Lai veidotu interesi par apkārtējo pasauli, grāmatas par

dabu. Veidot izpratni par cilvēka atbildību par saglabāšanu

5.Individuālais darbs ar Nastju, Vaņu, Daniju-D / un " Rasels mājās»

OT: lietvārdu dzimuma noteikšana

Patstāvīga darbība.

1. Piedāvājiet bērniem krāsojamās grāmatas, trafaretus, krāsas, zīmuļus. Zīmējam tīri

pagalms. OT: attīstīt motoriku, neatlaidību, precizitāti, ekoloģisku

apziņa

2. Iesakojiet s/r spēles "Prom" sižetu. Atgādiniet personīgās spēles noteikumus.

higiēna un galda manieres.

GCD 1 Priekšmeta un sociālā izziņa. miers, drošība

Transporta klasifikācija: sauszemes, gaisa, ūdens. Aļošins

OTs: Nostiprināt bērnu zināšanas par vispārējo transporta jēdzienu. Mācīt bērnus

salīdzināt dažādus transporta veidus, atrast dažādus transporta veidus,

atrast atšķirības gan kopīgajās, gan kopīgajās pazīmēs "kustības vieta"

klasificē transportu pa sauszemi, ūdeni, gaisu.

Metodes un paņēmieni: Mīklas, saruna, jautājumi, ilustrāciju skatīšanās, spēle.

2 Fiziskā kultūra ielā Nr.4

OTs: Vingrojiet bērnus nepārtrauktā skriešanā kolonnā pa vienam, mešanā

bumba, veiklības un acu attīstīšana, vingrošana lēkšanā.

Ieguvumi. Bumbiņas (diametrs 20 cm), 8-10 tapas.

3 mākslas aktivitātes (pieteikums)

"Mūsu mājdzīvnieki" Leonova iela 203

OTs: iepazīstināt bērnus ar mājdzīvniekiem; iemācīties veidot attēlus no ovāliem

dažādi izmēri: liels - rumpis; maza galva. Piespraudes prasme

no papīra, kas salocīts uz pusēm, izgrieziet ovālus ar noapaļotiem stūriem. Uzziniet

pielietošanai izmantot materiālus un instrumentus; attīstīt sajūtu

krāsas un acis; veicināt interesi par pieteikumu; veidot prasmi

izveidot kolektīvo kompozīciju, strādāt sadarbībā ar skolotāju un

citi bērni.

Metodes un paņēmieni: Ilustrāciju pārbaude, saruna, d / i, eksāmens

rotaļu zirgs, patstāvīgais darbs, iedz. palīdzība, fiziskā izglītība,

analīze, izstāde.

Staigāt. kognitīvā attīstība.

Putnu vērošana rudenī. OTs: iemācīties atpazīt un atšķirt putnus pēc

draudzīga attieksme pret putniem.

Darba aktivitāte - " Atkritumu karaļa triki"

OTs: audzināt strādīgumu, iesākto darbu novest līdz galam, uzmanīgi

attieksme pret dabu.

« Saulainais zaķis»

attīstīt kustības ātrumu.

OC bērnu patstāvīga rotaļnodarbība: veidot un

uzlabot bērnu motoriskās prasmes patstāvīgās aktivitātēs,

veicināt vēlmi patstāvīgi izvēlēties sporta atribūtiku un

organizēt spēles.

Vakars. Komandas darbs.

1. Sociālā komunikācija. attīstība + Kognitīvā attīstība

Īsfilmas skatīšanās Labākā planēta galaktikā»

OC: radīt interesi par ekoloģiskās krīzes problēmu uz Zemes un sekām

cilvēku darbības; veidot pozitīvu attieksmi pret

apkārtējo pasauli, izprast tās stāvokli no cilvēka darbības;

audzināt mīlestību pret dabu

2.Sociālās komunikācijas attīstība

Darba aktivitāte: " Viskopīgākā kastīte» OC: pieradiniet bērnus

sakoptība un tīrība.

3.Fiziskā attīstība

Spēle m/n " Atcerieties kustību»

OT: attīsta vizuāli motoru atmiņu, uzmanību.

Vakars. Staigāt.

Turpinām putnu vērošanu. OC:

audzināt labestīgu

attiecības ar putniem.

D/y" Uzminiet aprakstu"OTs: iemācīt uzrakstīt aprakstošu stāstu,

attīstīt uzmanību, sakarīgu runu, atrast līdzības un atšķirības.

Darba aktivitāte: savākt sēklas no kliņģerītēm. OTs: veidot uzmanīgu

attieksmi pret ziediem, attīstīt vēlmi rūpēties par ziediem.

Sēdošā spēle Okeāns trīc»

OTs: Mācīt bērniem atrast izteiksmīgu tēlu. attīstīt fantāziju,

iztēle. Izkopt izturību.

Interešu spēles: spēles ar attālinātu materiālu OT: mācieties apvienoties par

Rīts. Komandas darbs.

1. Fiziskā attīstība.

dzīvesveids bērniem.

2. Sociālā komunikācija. attīstību

Saruna: " Saules, gaisa un ūdens vērtība dabas un cilvēka dzīvē»

OT: apkopot esošās zināšanas par saules, ūdens un gaisa nozīmi; attīstīties

spēja vadīt sarunu (runāt un klausīties); izkopt mīlestību un laipnību

attiecības ar dzīvām būtnēm.

3.Māksla-estētiskā. attīstību

Zīmējums" Viegla, gaisīga, vēsmai paklausīga". (baloni)

OT: vingrināt bērnus zīmēt noapaļotas formas objektus; audzināt

attīstīt novērošanu, precizitāti darbā ar krāsām, vēlmi atnest

bizness līdz galam.

4.Fiziskā attīstība

Elpošanas vingrinājums:

Apgūsti dzejoli.

Katru dienu es pūšu balonā

Es uzburu pār savu elpu.

Es cenšos piepūst bumbu

Un es kļūstu stiprāks.

5. Mākslas estētiskais. attīstību

Muzikālā darbība. Mācāmies dziesmu" Ak, kāds rudens» zem atbalsta sliedes

Individuālais darbs ar Daniju, Vaņu, Aļošu - lec no vietas. OC:

attīstīt lēkšanas spējas, spēju koncentrēt muskuļu spēkus, apvienojot spēku ar

ātrumu.

Patstāvīga darbība.

1. Piedāvājiet bērniem sporta inventāru (smilšu maisus) OT: vingrojiet

mešana pa horizontālu mērķi ar labo un kreiso roku.

2. Ieteikt spēli zooloģiskais loto»

OT: fiksējiet dzīvnieku nosaukumus, dzīvnieku izskata iezīmes.

Attīstīt uzmanību, novērošanu, reakcijas ātrumu.

GCD 1 Kognitīvie pētījumi. darbība, dabas pasaule, eksperiments.

"Ekskursija uz bērnu laboratoriju" Tuguševa iela 41

OTs: precizējiet ideju par to, kas ir zinātnieki; ieviest koncepciju

"zinātne", "hipotēze", par pasaules izzināšanas veidu - eksperiments (eksperiments), par

bērnu laboratorijas iecelšana; sniegt priekšstatu par uzvedības kultūru valstī

bērnu laboratorija.

2 Matemātiskā un sensorā attīstība.

"četrstūrveida" Novikov str.11

OT: ieviest četrstūra zīmes; iemācīties orientēties

telpa, atspoguļo virzienu runā: "pa kreisi" "pa labi", labot

dienas daļu nosaukumi "rīts" "diena" "vakars" "nakts".

Metodes un paņēmieni: Saruna, mīklas, pārsteiguma moments, jautājumi,

fiziskās audzināšanas minūte, d / un "Kur ir pa labi, kur ir pa kreisi" "Spēlē ar nūjām" "Kas mēs esam

3 Muzikāla darbība.

(pēc mūzikas direktora plāna)

OTs: paplašināt idejas par cilvēka jūtām; atšķirt garastāvokļa svārstības un

to nokrāsas mūzikā. Veidot skaņas augstuma uztveri; atšķirt skaņas

ceturtdaļas. Mudināt izteiksmīgi nodot dziesmas tēlu. Veicināt

melodisks ilgstošs priekšnesums. Veicināt iegaumēšanu

deju secības.

Staigāt. kognitīvā attīstība.

Lietus vērošana.

OTs: papildināt bērnu zināšanas par sezonālajām izmaiņām dabā, attīstīt runu,

darbības vārdu saskaņošana ar lietvārdiem.

Darba aktivitāte. Tīrīšana bērnu zonā. OC: izglītot

strādīgums, iesākto darbu novest līdz galam, cieņa pret dabu.

P / s: “Vilks un kazas”, “Adata, pavediens, mezgls”. Mērķi: mācīt spēlēt

darbības ar stingru noteikumu ievērošanu; attīstīt ātrumu un reakciju;

audzināt drosmi.

-Individuālais darbs lēcienu attīstībai ar Alīnu, Polinu, Dašu Č.

Alesja, Nastja, Rita. OT: nostiprināt spēju lēkt uz vienas kājas.

Interešu spēles: spēles ar attālinātu materiālu OT: mācieties apvienoties par

spēlēt kopā, uzturēt draudzīgas attiecības.

Vakars. Komandas darbs.

1.Māksla-estētiskā. attīstību

Lasot stāstu par N. Grigorjevu " Lietus dziesma"

Laiks bija ļoti karsts. Lietus nebija vairākas nedēļas. Un lai gan

laistījām dobes savā vasarnīcā, zeme saplaisāja. Un mēs ar

vecmāmiņa nogurusi un pārkarsusi.

Un visbeidzot vēlu vakarā debesis klāja tumši mākoņi. Tagad vienā, tagad iekšā

zibens pazibēja citur. Nāca lietus. Vecmāmiņa un es

Mēs uzkāpām uz mūsu lauku mājas augšējo istabu. Lietus nāk. Viņš

bungoja pa jumtu un pa logu.

Vecmāmiņa teica:

Klausieties lietus skaņas. Es domāju, ka viņš dzied dziesmu.

Par ko, tavuprāt, dzied lietus?

Es sāku fantazēt

Droši vien dzied, ka laistīs visus laukus, būs bagāta raža Tieši tā,

dārzi piepildīsies ar saldu sulu augļiem un ogām, augs sulīgi dārzeņi.

Un tomēr, - es turpināju, - visas zālītes nomazgāsies ar viņa ūdeni, tās kļūs vēl skaistākas. Uz

uz ielas būs peļķes ar siltu ūdeni, pa kurām varēs skriet

Laba lietus dziesma, - teica vecmāmiņa, - lietus dzied ...

Bet par ko vēl lietus dzied, neesmu dzirdējis. Jo lietus dziesma ir viena un tā pati

monotons. Es aizmigu no tās dziesmas kā šūpuļdziesmas.

OTs: Apzināti pareizas attieksmes veidošanās bērnos pret dabisko

parādības un objekti kā ekoloģiskās kultūras pamatu attīstības līdzeklis.

2. Sociālā komunikācija. attīstību

Didaktiskais vingrinājums" Uzminiet aprakstu"

OT: iemācīt rakstīt aprakstošu stāstu, attīstīt uzmanību, sakarīgu runu,

atrast līdzības un atšķirības.

3.Fiziskā attīstība

Paklanieties Zemei»

Šeit mēs izpletām rokas

It kā viņi būtu pārsteigti.

Un viens otru līdz zemei

Viņi paklanījās pie jostas!

Noliecies, iztaisnojies

Noliecās, iztaisnojās.

Lejā, lejā, neesiet slinki

Noliecies un pasmaidi.

4. Sociālā komunikācija. attīstību

Nodarbošanās: ziedu laistīšana

OT: veidot gādīgu attieksmi pret ziediem, attīstīt vēlmi kopt

5. Runas attīstība

Saruna: " Sakāmvārdi par ūdeni»

OT: veidot priekšstatus par ūdens priekšrocībām un nozīmi cilvēka dzīvē,

mācīt bērniem saprast un izskaidrot sakāmvārdu nozīmi; audzināt strādīgumu.

Patstāvīga darbība.

C / r spēles pēc bērnu pieprasījuma. OC: mudiniet bērnus attīstīt savu

lomu un novest to līdz galam, izmantot dažādus atribūtus, objektus

deputātus, veidot lomu spēles mijiedarbību.

2. Nodrošināt loģikas spēles - "Labirints" OC: uzmanības attīstīšana,

loģiskā domāšana, orientēšanās lapas plaknē.

Vakars. Staigāt.

Darba aktivitāte: slaucīt verandu, celiņus.

OTs: izkopt strādīgumu, novest iesākto darbu līdz galam.

mobilā spēle" saules zaķis»

OT: iemācieties viegli skriet, panākot saules atspīdumu, mainot virzienu un tempu

kustība saskaņā ar saules stara kustības raksturu,

attīstīt kustības ātrumu.

Bērnu patstāvīgas rotaļas.

OT: turpiniet mācīt bērniem izvēlēties savu spēli, atbalstīt

draudzība spēļu laikā.

Rīts. Komandas darbs.

1. Fiziskā attīstība.

Rīta vingrošanas komplekss. OT: attīstīt bērnos katra ieradumu

vingrošana no rīta; ieaudzināt veselīga kultūru

dzīvesveids bērniem.

2. Sociālā komunikācija. attīstību

Saruna: " meža noteikumi» OC: veidot pozitīvu attieksmi pret

daba, interese par apkārtējo pasauli un zinātkāre; audzināt

uzvedības kultūra mežā, parkā

3. Sociālā komunikācija. attīstību

Lasīt pasakas par dabas aizsardzību Pelēkā jātgalvīte un sarkanais vilks", "Reiz senos laikos -

bija upe

OTs: iepazīstināt ar pasakām par dabu; attīstīt spēju redzēt un just

vietējās dabas skaistums; modināt mīlestību un cieņu pret dzimto

daba un visas dzīvās būtnes; mācīt pareizu uzvedību dabā.

4.Māksla-estētiskā. attīstību

Mobilā mūzikas spēle Ziedi»

OC: veicināt motorisko prasmju attīstību; turpināt mācīties

veikt atbilstošas ​​deju kustības

Individuālais darbs ar meitenēm. "Kleita Marina un Deniss" OC:

Zināšanu nostiprināšana par sezonas apģērbiem meitenēm un zēniem.

Patstāvīga darbība.

1. Piedāvājiet bērniem spēli " Augi, dzīvnieki»

OTs: spēle iepazīstina ar mūsu planētas dzīvnieku un augu pasauli, paplašina

perspektīva, māca izcelt objektu kopīgu pazīmi un grupēt tos pēc pazīmēm.

C / r spēles pēc bērnu pieprasījuma. OC: mudiniet bērnus attīstīt savu

lomu un novest to līdz galam, izmantot dažādus atribūtus, objektus

deputātus, veidot lomu spēles mijiedarbību.

GCD 1 Runas attīstība

Īsa stāsta sastādīšana ar mēles griezēju Ušakova iela 48

iemācīt bērniem izveidot īsu stāstu mēles griežamā valodā. Piestipriniet

sarežģītu teikumu lietošana runā. Labojiet pareizo

skaņu (-u) izruna (c).

Metodes un paņēmieni: saruna, mīklas, pantiņu lasīšana, darbs ar mēles griežām un

tīra mēle.

2 mākslas aktivitātes (dizains)

"Rotaļlietu veikals" (papīrs) Kutsakova iela 68

OT: iemāciet bērniem salocīt papīru dažādos virzienos.

Metodes un paņēmieni: mīklas, jautājumi, parādīšana, kā veikt darbu,

patstāvīgā darbība, ied. palīdzība, analīze, izstāde.

3 Fiziskā kultūra Nr.7

Staigāt. kognitīvā attīstība.

Sētnieka darba uzraudzība

OT: paplašināt zināšanas par pieaugušo darbu rudenī; attīstīt cieņu pret darbu.

Darba aktivitāte

Vietnes tīrīšana no zariem un akmeņiem; zemes sagatavošana stādu stādīšanai.

OTs: izkopt strādīgumu un spēju strādāt kolektīvi.

Āra spēles

« Mēs esam šoferi”, “paklausīgas lapas».

OTs: mācīt uzmanīgi klausīties audzinātāja komandas; attīstīt uzmanību.

-Individuālais darbs ar Alīnu K, Ritu, Taju, Katju.

Staigājot pa strēli un nolecot uz abām kājām.

OC: attīstīt līdzsvara sajūtu un spēju lēkt no kalna.

Vakars. Komandas darbs.

1. Kognitīvā attīstība

Skatoties uz albumu Zaļā aptieka» OC: nostiprināt bērnu idejas par

ārstniecības savvaļas augi, to veselības vērtības, noteikumi

lietošana; audzināt cieņu pret augiem.

2. Sociālā komunikācija. attīstību

Mīklas par dabas parādībām

OT: atšķirt izmaiņas dabā dažādos gada laikos; saprast un novērtēt

vietējās dabas skaistums; attīstīt atmiņu, domāšanu, loģiku.

3. Sociālā komunikācija. attīstību

Didaktiskā spēle" Ekoloģiskais luksofors»

OC: turpiniet pilnveidot bērnu idejas par videi nekaitīgumu

uzvedība.

Mākslinieks-estētiskais. attīstību

Muzikālā darbība. Dziesmas atkārtojums" Ak, kāds rudens» zem mīnus OT:

Patstāvīga darbība.

Piedāvājam bērniem sporta atribūtus. OC: veidot un uzlabot

bērnu motoriku patstāvīgās aktivitātēs, veicināt

vēlme patstāvīgi izvēlēties sporta atribūtiku un organizēt

2. Bērnu patstāvīgās rotaļnodarbības.

OT: bērnu veidošana, lai viņi varētu patstāvīgi atrast partnerus spēlēm,

izdomājiet spēles sižetu.

Vakars. Staigāt.

P / s: “Lido - skrien” OC: uzlabo spēju ātri reaģēt

signālu, attīstīt kustību koordināciju, uzmanību.

Spēles gaita: bērni, nosaucot putnus, stāv aplī, paceļ rokas uz augšu, dzīvnieki

- staigā.

Nodarbošanās: rotaļlietu paņemšana pēc pastaigas

OTs: iemācīt labi veikt uzdevumu, nokratot smiltis no rotaļlietām;

Izkopt pozitīvu attieksmi pret darbu.

Patstāvīga darbība. Bezmaksas spēles.

attiecības.

Rīts. Komandas darbs.

1. Fiziskā attīstība.

Rīta vingrošanas komplekss. OT: attīstīt bērnos katra ieradumu

vingrošana no rīta; ieaudzināt veselīga kultūru

dzīvesveids bērniem.

2. Sociālā komunikācija. attīstību

Saruna" Mūsu valsts ir Krievija. Mūsu valsts daba". OC: atjauninājums,

sistematizēt un papildināt bērnu zināšanas par mūsu valsts dabu, tās

dažādība. Mudiniet bērnus vēlēties par to uzzināt vairāk.

3.Fiziskā attīstība

Mācīšanās p / un: " Zeme, Ūdens, Uguns, Gaiss»

Spēles gaita: Spēlētāji stāv aplī, tā vidū stāv līderis. Viņš met

bumbu vienam no spēlētājiem, izrunā vienu no četriem vārdiem: Zeme,

Ūdens, uguns, gaiss. Ja saimnieks saka vārdu "Zeme", tas, kurš noķēra bumbu,

ātri jānosauc kāds mājas vai savvaļas dzīvnieks. Uz vārda

"Ūdens" spēlētājs atbild ar zivs nosaukumu, uz vārdu "Gaiss" - ar nosaukumu

putni. pie vārda "Ugunsgrēks" visiem vajadzētu ātri vairākas reizes apgriezties,

vicinot rokas. Tad bumba tiek atdota līderim.

Spēles noteikumi: tas, kurš kļūdās, ir ārpus spēles.

4.Māksla-estētiskā. attīstību

Dzejoļa lasīšana mūsu planēta» N. Migunova

Mūsu zeme -

Tā ir zila bumba

Kur paveicās

Mēs dzīvojam kopā ar jums.

upes un kalni,

Meži un jūras -

Atdeva mums visu

Mūsu Zeme.

Atcerieties pieaugušos

Atcerieties bērnus

Mēs esam dzimuši

Uz skaistas planētas.

Vajag dabu

Rūpējies un mīli.

5. Mākslas estētiskais. attīstību

Zīmējums pēc tēmas " mūsu planēta» « Planētas iedzīvotāji» OC:

Turpināt zīmējiet uz fona aplī(planēta), domājot par tās saturu

strādāt. Nofiksēt spēju zīmēt kontūru ar vienkāršu zīmuli un pārkrāsot

krāsas. Izglītot bērnos skaistuma izjūtu, mīlestību pret dabu, pret

dzimtā zeme. Izkopt neatkarību, precizitāti.

Veicināt pozitīvas emocionālas noskaņas radīšanu grupā.

Patstāvīga darbība.

Aiciniet bērnus pārskatīt enciklopēdiju "Mūsu planēta" OC: -

Izkopt cieņu un mīlestību pret dabu.

2. Piedāvājam galda apdrukas spēles, domino "Dzīvnieki"

OTs: Māciet bērniem ievērot spēles noteikumus, atkārtojiet dzīvnieku nosaukumus

GCD 1 Sagatavošanās lasītprasmei

KOPSAVILKUMS 4

Temats. Patskaņa skaņa O, burts O.Šumajeva

organizēt aktivitātes bērniem, lai iepazītos ar burtiem,

apzīmējot skaņu [o], iemācīties ierunāt burtus, piedalīties veidošanā

prasme izcelt uzsvērtu zilbi, sadalīt zilbes skaņās, attīstīt fonēmiju

dzirdi, uzmanību, strādāt pie skolēnu runas kultūras, mācīt skaidri un

pareizi izteikt savas domas, audzināt interesi par izglītojošām aktivitātēm.

Metodes un tehnikas:

2 Fiziskā kultūra Nr.8

Mācīties staigāt un skriet, mainot kustību tempu pēc skolotāja signāla;

iemācīties ielīst stīpā uz sāniem, nepieskaroties stīpas malai; vingrināties

saglabājot stabilu līdzsvaru un lecot uz priekšu.

Ieguvumi. Vingrošanas nūjas atbilstoši bērnu skaitam, stieņi vai kubi (6-8

gab., augstums 15 cm), 2-4 stīpas (loki), somas.

Staigāt. kognitīvā attīstība.

Turpinām uzraudzīt ceļmallapu

OTs: iepazīstināt ar ārstniecības augu - ceļmallapu; attīstīties

izziņas darbība priekšstatu veidošanas procesā par

ārstniecības augi, to savākšanas, uzglabāšanas un izmantošanas noteikumi.

Darba aktivitāte

Teritorijas attīrīšana no sausiem zariem.

OT: iemācīt strādāt kopā, kopīgi sasniegt uzdevumu

centienus.

Āra spēles

« Atrodiet, kur tas ir paslēpts».

OT: iemācieties orientēties kosmosā.

« lec augstāk».

OT: iemācieties rīkoties pēc signāla.

« Vilks grāvī».

OTs: iemācīt lekt.

-Individuālais darbs ar Vaņu, Daniju, Ritu, Nastju, Poļinu, Ņinu-

Kustību attīstība (lēcienos, ejot pa baļķi taisni un uz sāniem):

“No izciļņa līdz izciļņam”, “Pāri upei”.

OT: attīstīt kustību koordināciju.

Vakars. Komandas darbs.

1. Sociālā komunikācija. attīstību

Iepazans ar Reto un apdraudēto dzīvnieku Sarkanā grāmata» OC:

attīstīt kognitīvo darbību; rosināt bērnos interesi par dabu un

tās aizsardzības problēma; audzināt interesi un cieņu pret dabu.

iepazīstināt bērnus ar Krievijas Sarkano grāmatu. Dot zināšanas, ka Ņižņijnovgorodā

reģionā ir arī Sarkanā grāmata; veidot ekoloģisko kultūru;

2.Fiziskā attīstība

Jaunas fiziskās audzināšanas minūtes apgūšana: " Zeme ir mūsu kopīgās mājas»

Šeit Zeme ir mūsu kopīgās mājas,

Tajā ir daudz kaimiņu: pēc teksta.

Un pūkainas kazas

Un pūkaini kaķēni

Un līkumotās upes

Un cirtainas aitas

Zāle, putni un ziedi,

Un, protams, es un tu.

3. Sociālā komunikācija. attīstību. Drošība. KGN

Veidot spēju pareizi uzvesties mazgāšanas telpā: netrokšņot, ne

spiediet, nešļakstiet ūdeni. Lai nostiprinātu spēju sarullēt pirms mazgāšanas

piedurknes, pēc tualetes lietošanas nomazgājiet rokas

4.Individuālais darbs ar Daniju, Ritu, Alesju, Aļošu K, Nastju " parādi man

un nosauciet koka daļas» OT: attīstīt bērnu spēju nosaukt koka daļas

(sakne, stumbrs, zari, pumpuri; skujas, čiekuri - skujkokos) un parādīt tos.

Patstāvīga darbība.

Muzikālās aktivitātes apstākļu radīšana. Muzikāla spēle

vingrinājums "Putni lido."

OT: attīstīt bērnos spēju dzirdēt melodijas daļu maiņu, reaģēt uz to

mainās, mainot kustības (skaļai mūzikai bērni veic kustību

“Putni lido”, pie klusas mūzikas “Putni ligzdās guļ”).

2. Apstākļu radīšana spēļu aktivitātēm. Leļļu mājas spēles.

OT: radīt apstākļus, lai bērni varētu spēlēties ar mazām rotaļlietām, lellēm,

veicināt fantāzijas izpausmi, draudzīgu attiecību attīstību

starp bērniem.

Vakars. Staigāt.

Āra spēles:

« Kurš ilgāk stāvēs uz vienas kājas?”, “Žmurki". OC: mācieties ātri

rīkoties līdzsvara zuduma gadījumā.

-Individuālais darbs ar Alīnu, Nastju, Poļinu, Alesju

Kustību attīstība.

OT: nostiprināt lēkšanas prasmes vietā (kājas atsevišķi - kopā; viena uz priekšu -

cita mugura).

Patstāvīga darbība. Bezmaksas spēles.

OT: iemācīties patstāvīgi atrast sev interesējošo nodarbošanos, attīstīties

motora aktivitāte, spēks, veiklība; audzināt draudzīgu

attiecības.

Rīts. Komandas darbs.

1.Fiziskā attīstība

Rīta vingrošanas komplekss. OT: attīstīt bērnos katra ieradumu

vingrošana no rīta; ieaudzināt veselīga kultūru

dzīvesveids bērniem.

kognitīvā attīstība

Saruna: " Cik bagāta ir zeme? OTs: paplašināt bērnu vārdu krājumu un redzesloku,

ieaudzināt mīlestību pret visu dzīvību uz Zemes, mācīt rūpēties par vidi

pasaulē, attīstīt emocionālu reakciju un interesi par dabas parādībām

3. Sociālā komunikācija. attīstību

Skatoties uz zemeslodi. OC:

izstrādāt pētniecisku pieeju

apkārtējo realitāti, sistematizēt bērnu iegūtās zināšanas

Ikdiena. Izkopt emocionālu atsaucību, laipnību

jūtas, spēju pareizi izprast citu emocionālo stāvokli.

Radīt apstākļus bērnu pētnieciskajai darbībai, veidošanai

elementāras zināšanas un jēdzieni par planētu Zeme.

4. Sociālā komunikācija. attīstību

Viktorīna" Ko zeme mums dod?? OC:

Padziļināt zināšanas par vidi,

uzmanības, atmiņas attīstīšana, humānas attieksmes pret dabu, jūtu audzināšana

atbildība par visu dzīvību uz zemes. Veidojiet iniciāļus

izpratne par ekoloģiju, tās lomu cilvēka dzīvē;

Attīstīt izziņas interesi par dabu, atbildības sajūtu par savējiem

bērnu darbības, garīgās aktivitātes un radošās spējas;

Izkopt cieņu pret dabu.

5.Individuālais darbs ar ēdamistabas dežurantēm Nastju un Vanju OTs: mācīt

pareizi uzklājiet galdu.

Patstāvīga darbība.

1. Darba aktivitātes apstākļu radīšana. Mājsaimniecības darbi -

noslaukiet putekļus no dizainera detaļām.

OC: radīt bērniem vēlmi glabāt rotaļlietas un celtniecības materiālus

tīrību un kārtību, attīstīt spēju ātri un precīzi veikt darbu, atvest

sāka darbu līdz galam.

2. Vizuālās aktivitātes apstākļu radīšana. Aizpildiet stūri

jaunas krāsojamās lapas par tēmu "Putni" "Dzīvnieki"

OT: veidot spēju atpazīt putnus pēc izskata, attīstīties

uzmanību, roku smalko motoriku, iemācīties krāsot putnus kontūras ietvaros,

zīmēšanas insultu vienā virzienā

GCD 1 ART aktivitāte (att.)

"Pelēkais kaķis sēdēja pie loga ..." Leonova iela 69

OT: turpiniet iepazīstināt bērnus ar mājdzīvniekiem, iemāciet viņiem attēlot

izteiksmīgs kaķa un viņas mazuļu tēls. Iemācieties izveidot pāra sižetu

kompozīcija, patstāvīgi pielietojot iepriekš apgūtas zīmēšanas tehnikas;

iepazīstināt ar silueta mākslu; audzināt mīlestību un cieņu pret ģimeni

dzīvnieki.

Metodes un paņēmieni: saruna, eksāmens, pašmācība. aktivitāte,

fiziskā izglītība, ied. palīdzība, analīze, izstāde.

2 Muzikālās aktivitātes

(pēc mūzikas direktora plāna)

OTs: paplašināt idejas par cilvēka jūtām; atšķirt garastāvokļa svārstības un

to nokrāsas mūzikā. Veidot skaņas augstuma uztveri; atšķirt skaņas

ceturtdaļas. Mudināt izteiksmīgi nodot dziesmas tēlu. Veicināt

melodisks ilgstošs priekšnesums. Veicināt iegaumēšanu

deju secības.

Staigāt. kognitīvā attīstība.

Sezonālo izmaiņu skatīšanās

OTs: Turpināt nostiprināt zināšanas par attiecībām starp dzīvu un nedzīvu dabu;

iemācīties izcelt izmaiņas augu un dzīvnieku dzīvē rudenī;

veidot priekšstatu par rudens mēnešiem.

mobilā spēle

« Kuras lapas ir vairāk?».

OT: attīstīt skriešanas ātrumu, domāšanu, veiklību.

Individuālais darbs ar Aļošu, Vaņu, Danju, Katju, Taju-

Darba aktivitāte

Bērnudārza vietas tīrīšana no kritušām lapām.

OT: iemācīt radīt priecīgu noskaņu sevī un citos bērnos no paveiktā

strādāt; izkopt ekoloģisko kultūru.

Bērnu patstāvīgas rotaļas.

OT: turpiniet mācīt bērniem izvēlēties savu spēli, atbalstīt

draudzība spēļu laikā.

Vakars. Komandas darbs.

1. Sociālā komunikācija. attīstību

Saruna" Rūpējieties par labo mežu – tas ir visu brīnumu avots. "Vai tas nav koks

sāpīgi?" OC:

palīdzēt bērniem izprast viņu attiecības ar dabu, noteikumus

uzvedība mežā, dabā,

palīdz saprast, kā un kāpēc pret to jāārstē uzmanīgi.

2. Sociālā komunikācija. attīstību

D / un " Brīnumains maisiņš» OC: taustes sajūtu uzlabošana un

uztvere; spēju atpazīt un nosaukt objektus veidošana; runas attīstība.

3. Mākslas-estētiskais. attīstību

Muzikālā darbība.

Mācoties deju krāsaina spēle» OC: attīsta tēlaino iztēli,

sajūtas un ritms. Viņi ieaudzina kolektīvismu, spēju strādāt komandā, sajūtu

savstarpēja sapratne un savstarpēja cieņa.

4. Sociālā komunikācija. attīstību

Radoša spēle dzīvnieku atdarināšanai Kaķi ganās pļavā...»

OC: dzirdes uztveres, uzmanības, fantāzijas attīstība.

Patstāvīga darbība.

Apstākļu radīšana pētniecībai, izziņas darbībai. Spēles ar

oļi.

OT: attīstīt bērnu uzmanību, smalko motoriku, mudināt izlikt akmeņus

pēc formas, izmēra, krāsas, parādiet bērniem iespēju izmantot akmeņus

spēļu nolūkos.

2. Apstākļu radīšana spēļu aktivitātēm. Palīdz organizēt un

lomu spēļu izstrāde "ģimene", "veikals".

OTs: veidot prasmi organizēt savu brīvo laiku, veidot spēju

atlasiet spēles priekšmetus un atribūtus, mudiniet izmantot tālvadības pulti

materiāls lomu spēlēs.

Vakars. Staigāt.

Turpinām vērot debesis.

OC: raisīt interesi skatīties debesīs, attīstīt bērnos spējas

izteikt runā novērošanas iespaidus, attīstīt novērošanu.

P/N: " Zvans"(piemēram" Gredzens - gredzens ") OT: attīstiet uzmanību,

veiklība.

(“Es eju ar zvanu, skatos uz puišiem, zvans ir zils, kam spēlēt

vai tu brauksi ar mani?"

Skolotājs klusi nodod zvanu vienam no bērniem rokās. Pēc vārdiem

« Kurš ar mani spēlēs? bērns ar zvaniņu rokās izskrien un

rāda zvanu.

P/s: " No stīpas uz stīpu» OC: iemāciet bērniem aprēķināt lēciena attālumu,

regulējiet grūdiena spēku, veiciet vairākus lēcienus pēc kārtas.

Attīstīt kāju muskuļus, kustību koordināciju.

C / r spēles ar attāliem materiāliem pēc bērnu pieprasījuma.

OC: mācieties pats

atrast nodarbošanos atbilstoši interesēm, attīstīt fizisko aktivitāti, spēku,

veiklība; kopt draudzību.

Natālija Petrovna Syritsyna
Rīta sarunas vecākajā grupā

RĪTA SARUNAS 1. daļa

(vecākā grupa)

Šeit vasara ir pagājusi

1. "Zināšanu diena"

Mērķis: precizēt un sistematizēt bērnu zināšanas par svētkiem - Zinību diena, 1.septembris. Paskaidrojiet bērniem, ka šie svētki ir mācību gada sākums ne tikai skolās, bet arī bērnudārzā. Paplašināt bērnu izpratni par skolotāja, audzinātāja profesiju, par izglītības iestādēm (bērnudārzs, skola, koledža, universitāte). Veidot starp bērniem draudzīgas, labestīgas attiecības. Attīstīt estētiskās izjūtas, radīt vēlmi uzturēt tīrību un kārtību grupai, Atrašanās vieta ieslēgta. Paaugstināt cieņu pret bērnudārza darbinieku darbu.

2. « Vasaras saruna»

Mērķis: vispārināt un sistematizēt priekšstatu par vasaru, vasaras augiem un dzīvnieku dzīvi šajā gadalaikā; precizēt ideju par dažiem lauksaimniecības darba veidiem vasarā. Attīstīt sakarīgu runu, spēju skaidri runāt; audzināt vēlmi dalīties savās zināšanās un atmiņās ar vienaudžiem.

3."Vasara"

Mērķis: vispārināt un sistematizēt priekšstatu par vasaru atbilstoši galvenajam būtiskajam parādīts: dienas un nakts ilgums, temperatūras apstākļi, laikapstākļi (pērkona negaiss, varavīksne, zibens, saule, augu stāvoklis (augšana un ziedēšana, ogu un augļu nogatavošanās, dzīvnieku dzīves īpatnības mežā); precizēt domu par daži lauksaimniecības darba veidi vasarā; iemācieties izveidot saikni starp apstākļu kopumu (siltums, gaisma, mitrums) un augu un dzīvnieku stāvoklis; attīstīt sakarīgu runu, spēju runāt skaidri, saprotami citiem.

4. "Esi pieklājīgs"

Mērķis: izkopt saziņas kultūru starp zēniem un meitenēm. Ieaudzināt zēnos vēlmi aizsargāt meitenes, palīdzēt viņām, bet meitenes pateikties zēniem par sniegto pakalpojumu. Veidot bērnos izpratni, ka pieklājība ir svarīga labi audzināta cilvēka kvalitātes sastāvdaļa. Veiciniet mēģinājumus paust savu viedokli, piekrītat vai nepiekrītat drauga atbildei.

5. "Mūsu bērnudārzs ir liela ģimene"

Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par bērnudārza darbiniekiem, spēju viņus saukt vārdā un patronimācijā, ieradumu sveicināties un atvadīties no viņiem. Izkopt pieticību, spēju rūpēties par citiem, būt pateicīgam par palīdzību un uzmanības pazīmēm.

Mēs tagad esam iekšā vecākā grupa

1. "Mēs esam pieaugušie"

Mērķis: radīt priecīgu noskaņu, audzināt savstarpēju cieņu.

Tu uzaugi, kļuvi vecāks. Jūs vairs neesat mazuļi, bet vecākā grupa.

Vecākā grupa. Ko tas nozīmē?

Tātad kāds jau ir grupa neraud,

Neviens neizlēs zupu uz krekla,

Visi iemācījās uzvilkt mēteli,

Pat kurpes ar ciešām šņorēm

Mēs neuzticamies ne mammai, ne tētim.

2. "Draudzības zeme"

Mērķis: noskaidrot bērnu priekšstatus par to, ko tas nozīmē "spēj sadraudzēties"- spēja spēlēties kopā, dalīties ar rotaļlietām. Mācīt izprast un izvērtēt situāciju, patstāvīgi izprast uzvedības motīvus un saistīt tos ar pastāvošajām uzvedības normām. Iepazīstiniet ar sakāmvārdiem un teicieniem par draudzību. Izkopt spēju klausīties sarunu biedrs Nebaidieties paust savu viedokli, skaidri atbildiet uz uzdotajiem jautājumiem. Turpiniet attīstīt dialogisku runu.

3. "Mans mīļākais bērnudārzs"

Mērķis: audzināt mīlestību pret savu bērnudārzu, draudzīgu attieksmi pret vienaudžiem. Izkopt cieņu pret bērnudārza darbiniekiem, prasmi saukt vārdā un patronimācijā, ieradumu sasveicināties un atvadīties no viņiem. Izkopt pieticību un cieņu.

4. "Mūsu vārdi"

Mērķis: pastāstiet bērniem par viņu vārdu nozīmi; bagātināt priekšstatus par sevi, par ģimeni; veicināt vēlmi izrādīt draudzīgumu pret cilvēkiem, mācīt izteikt savu emocionālo stāvokli vārdos.

5. "Dienas režīms : kam tas paredzēts?

Mērķis: veidot bērnos veselīga dzīvesveida iemaņas, kas saistītas ar ikdienas rutīnu; spēja veikt darbības, kas atbilst dienas režīmam (vingrošana, higiēnas procedūras, pastaiga). Izkopt mīlestību pret fizisko audzināšanu un vēlmi piekopt veselīgu dzīvesveidu.

Ir pienācis rudens

1. "Rudens"

Mērķis: paplašināt bērnu priekšstatus par raksturīgajām rudens zīmēm; iemācīties tos atrast dabā; noskaidrojot priekšstatus par izmaiņām, kas rudenī notiek augu dzīvē. Mācieties noteikt attiecības starp dienas garumu, gaisa temperatūru, augu stāvokli, barības pieejamību dzīvniekiem. Izkopt izziņas interesi, rūpīgu un estētisku attieksmi pret dabu, jutīgumu pret rudens ainavas skaistuma uztveri.

2. Saruna par cilvēku darbu rudenī

Mērķis: sistematizēt zināšanas par cilvēku darbu rudens: ražas novākšana, produktu sagatavošana ziemai, mājdzīvnieku mājokļu apsildīšana; mācīt noteikt darba veidu maiņas iemeslus, salīdzināt tos ar cilvēku darbu vasarā, izdarīt secinājumus par darba virzienu un nozīmi; bagātināt vārdu krājumu, ieviešot vārdus: ražas novākšana, ražas novākšana, klēts, dārzeņu veikals, konservi, ziemošana; audzināt cieņu pret cilvēku darbu, vēlmi viņiem palīdzēt.

3. "Gājputni"

Mērķis: nostiprināt bērnu priekšstatus par gājputniem, atšķirt tos pēc izskata, ko ēd, kāpēc lido prom ziemot; turpināt mācīt ņemt vērā gājputnu izskatu un paradumus, salīdzināt tos ar citiem putniem; audzināt cieņu un mīlestību pret putniem.

4. "Zelta rudens"

Mērķis: radīt apstākļus bērnu priekšstatu vispārināšanai par rudeni kā gadalaiku, tā pazīmēm (dienas garuma samazināšana, gaisa temperatūras pazemināšana, tipiski nokrišņi utt.); priekšstatu vispārinājumi par dzīvās un nedzīvās dabas attiecībām rudens periodā, par cilvēka pielāgošanos sezonālām dabas izmaiņām (izskats, uzvedība, atpūta, vajadzību apmierināšanas veidi, par uzvedības noteikumiem ekstremālās vai bīstamās situācijās) rudens periods (migla, lietus, vējš, sals utt.); prasmju attīstīšana par simboliem, dabas kalendāra ikonām, novērojumu dienasgrāmatu, fenoloģisko kalendāru, lai aprakstītu dabas notikumus; izkopt vēlmi vērot rudens dabas skaistumu.

5. Saruna par ziemojošiem un gājputniem

Mērķis: veidot vispārinātu priekšstatu par ziemojošiem un gājputniem, iemācīties atšķirt tos pēc būtības zīme: spēja apmierināt vajadzību pēc pārtikas; padziļināt izpratni par putnu lidošanas cēloņiem (pamatbarības izzušana, ūdenstilpju, zemes sasalšana, augu veģetatīvo daļu izmiršana); iemācieties klasificēt putnus ziemošanai (vārna, žagars, zvirbulis, zīlīte) un migrācijas (bedelīga, vantiņš, pīle, strazds, ātrs) pamatojoties uz sakarības nodibināšanu starp ēdiena dabu un tā iegūšanas iespējām. Izkopt mīlestību pret putniem, vēlmi tiem palīdzēt ziemas apstākļos.

1. "Ciemos pie ezis"

Mērķis: radīt apstākļus bērnu priekšstatu attīstībai un nostiprināšanai par sēnēm, izskata iezīmēm, augšanas vietām; iemācīties atšķirt ēdamās un indīgās sēnes; paplašināt un aktivizēt vārdu krājumu par tēmu; attīstīt izziņas interesi; audzināt cieņu pret vidi.

2. "Sēņu grozs"

Mērķis: audzināt bērnos interesi par meža dzīvi, izprotot nepieciešamību saglabāt tā viengabalainību, prasmi uzvesties mežā; veicināt bērnu esošo priekšstatu padziļināšanu un vispārināšanu par savvaļas dzīvniekiem, paplašināt bērnu priekšstatus par mežu un tā iemītniekiem; iemācīties atšķirt sēnes daļas (kāju, cepuri, sakni, atpazīt sēnes, nosaukt tās, klasificēt sēnes pēc ēdamības (ēdams - neēdams).

3. "Indīgās sēnes"

Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par sēnēm, iepazīstināt bērnus ar indīgajām sēnēm, audzināt piesardzības sajūtu, atbildīgu uzvedību par savu un apkārtējo dzīvi, attīstīt uzmanību, domāšanu, atmiņu, runu.

4. "Sēņu lasīšanas noteikumi"

Mērķis: iepazīstināt ar uzvedības noteikumiem dabā sēņojot; attīstīt bērnos runu un izziņas interesi par meža un tā iemītnieku dzīvi, kā arī atmiņu, spēju analizēt, izdarīt secinājumus; aktivizēt un paplašināt bērnu vārdu krājumu par šo tēmu.

Noteikums #1: Izvēlieties tikai tās sēnes, kuras pazīstat.

Noteikums #2: Nekādā gadījumā nemēģiniet sēnes, kas jums nav pazīstamas.

Noteikums #3: Vienmēr jautājiet pieaugušajiem, vai mežā salasītās sēnes ir ēdamas. mēģiniet atcerēties kuras sēnes ir ēdamas un kuras nav.

5. "Sēņu pasaka".

Mērķi: paplašināt bērnu zināšanas par ēdamajām un neēdamajām sēnēm; ieviest citu nosaukumu cūku sēnei - baravikas; veidot idejas par sēņu lasīšanas noteikumiem; izskaidrot cilvēkiem neēdamo sēņu nozīmi meža sabiedrībai; attīstīt novērošanu, sakarīgu runu; audzināt mīlestību un cieņu pret mežu un tā veltēm.

Dārzeņi un augļi

1. "Augļi ir veselīgi ēdieni".

Mērķis: paplašināt un nostiprināt bērnu zināšanas par augļiem: izskats, virsmas raksturs, garša, ēšanas veidi.

2. "Pastaiga dārzā".

Mērķis ir konsolidēt vispārīgos jēdzienus "dārzeņi", "augļi", augļu un dārzeņu atšķirīgās iezīmes.

Jautājumi uz saruna:

Ko mēs saucam par dārzeņiem? Kādus dārzeņus jūs zināt?

Ko mēs saucam par augļiem? Kādus augļus jūs zināt?

Kā atšķiras dārzeņi un augļi? Kas viņiem kopīgs?

Nosauciet savu iecienītāko augli. Kur tas aug - uz koka zara vai uz krūma?

Kurš dārzenis tev garšo visvairāk? Kā šis dārzenis tiek audzēts?

Kādas pasakas jūs zināt, kur dārzeņi un augļi ir varoņi?

Veicot sarunas varat izmantot didaktisko spēli "Uzmini dārzeņu (augļi) atbildēm un jautājumiem.

3. "Vitamīni stiprina organismu"

Mērķis: turpināt nostiprināt bērnu zināšanas par vitamīnu priekšrocībām mūsu organismam. Iepazīstināt ar vitamīnu jēdzienu grupas"A, B, C, D, E" un produkti, kuros tie atrodas. Nostiprināt bērnu zināšanas par vitamīnu nepieciešamību cilvēka organismā, par vitamīnus saturošu pārtikas produktu priekšrocībām. Izkopt vēlmi būt veselam.

4. "Jāēd ne tikai garšīgi, bet arī veselīgi!"

Mērķis: turpināt mācīt bērniem rūpēties par savu veselību, būt apzinātiem par savu uzturu, paplašināt zināšanas par veselīgu un neveselīgu pārtiku, vitamīniem; nostiprināt zināšanas par lietderīgām vielām, vitamīniem, kas atrodas dažādos produktos; attīstīt apzinātu attieksmi pret savu veselību.

5. Saruna par dārzeņiem

Mērķis: veidot vispārinātu priekšstatu par dārzeņiem (dārzeņi ir to augu daļas un augļi, kurus audzē dārzā pārtikai); precizēt ideju par dārzeņu daudzveidību; veidot spēju vispārināt pēc būtiskām pazīmēm, izmantot vienkāršāko modeli, atspoguļot vispārinājuma rezultātu detalizētā runas spriedumā; izkopt spēju uzmanīgi klausīties skolotāju un vienaudžus, precīzi un pilnībā atbildēt uz uzdoto jautājumu.

Rūpējies par savu veselību!

1. "Droša pastaiga"

Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar drošas uzvedības modeļiem, briesmu avotiem uz ielas; attīstīt novērošanu, aktivizēt vārdu krājumu; iemācīties atbildēt uz skolotāja jautājumiem.

2. "Veselības valsts"

Mērķis: noskaidrot priekšstatu par to, kas ir veselība un kā to saglabāt; veidot izpratni par higiēnas procedūru nozīmi, pareizu uzturu, vitamīnu priekšrocībām, rūdīšanos, fizisko audzināšanu un sportu.

3. "Sportista brokastis"

Mērķis: veidot bērnos priekšstatus par veselīgu pārtiku un ēdieniem, par pareiza uztura ietekmi uz cilvēka veselību; iemācīt bērniem atšķirt veselīgu pārtiku no kaitīgām, runāt par to, ko sportisti ēd brokastīs.

4. "Vitamīni"

Mērķis: veidot bērnos sākotnējos priekšstatus par pareizu uzturu, par tā nozīmi veselības saglabāšanā, par veselīgu dzīvesveidu; apspriest jēdzienus ar bērniem "vitamīni", "veselība", "slimība"; bagātināt vārdu krājumu.

5. "Priecīgu tikšanos rīts ar Dr. Aibolitu"

Mērķis: attīstīt kultūras un higiēnas prasmes; praktisko iemaņu un paņēmienu izglītība, kas vērsta uz veselības saglabāšanu un stiprināšanu.

Krievija ir mana dzimtene!

1. "Mana pilsēta, manas mājas"

Mērķis: vispārināt un nostiprināt bērnu zināšanas par savu dzimto pilsēta: ielu nosaukums, pārvietošanās līdzekļi, ar ko slavena mūsu pilsēta, par pilsētas, rajona valsts simboliem (ģerbonis, karogs); sistematizēt bērnu zināšanas par pilsētas, rajona apskates vietām; audzināt mīlestību pret dzimto pilsētu, mājām.

2. "Krievijas karogs"

Mērķis: izkopt lepnuma sajūtu par savu valsti, savu pilsētu; nostiprināt zināšanas par Krieviju, par vienu no tās simboliem - Valsts karogu, ar Krievijas karoga funkcionālo mērķi, par krāsas simbolisko nozīmi, kas nozīmē krāsas uz Krievijas karoga; veidot estētisku attieksmi pret Krievijas karogu.

3. "Krievijas ģerbonis"

Mērķis: veidot patriotiskas jūtas, pamatojoties uz sarunas par dzimteni; iepazīstināt ar Krievijas ģerboni, runāt par simboliem, kas attēloti uz ģerboņa, atklāt, ko tie nozīmē; patriotisma izjūtas, cieņas pret dzimteni audzināšana bērnos.

4. "Mana pilsēta - mana valsts - mani cilvēki"

Mērķis: paplašināt bērnu priekšstatus par savu dzimto zemi un dzimto pilsētu, attīstīt interesi par krievu tautas mākslu, krievu tautas tradīcijām un paražām; parādīt bērniem viņu dzimtās pilsētas un valsts skaistumu, pievienoties tās vēsturei; veidot rūpīgu un saudzīgu attieksmi pret dabu un visu dzīvo; audzināt bērnu pilsoniskās jūtas, mīlestības sajūtu pret dzimteni, dzimto pilsētu.

5. "Dzimtā daba"

Mērķis: paplašināt bērnu priekšstatus par mūsu novada dzīvnieku un augu pasauli, tās oriģinalitāti un iezīmēm; pastāstiet, ka baltais bērzs ir Krievijas simbols; izkopt interesi par apkārtējo pasauli, veidot rūpīgu attieksmi pret dzimto dabu, izkopt patriotiskas jūtas.

Galvenā Krievijas pilsēta

1. "Kur sākas Dzimtene?"

Mērķis: veidot bērnu priekšstatus par Krieviju kā daudznacionālu, bet vienotu valsti; attīstīt vēlmi būt noderīgam savai valstij; nostiprināt zināšanas par valsts simboliem - himnu, karogu, ģerboni; audzināt patriotiskas, pilsoniskas jūtas, cieņu pret dažādu tautību cilvēkiem, apbrīnas sajūtu, lepnumu par savu valsti.

2. "Mūsu dzimtene-Krievija".

Mērķis: izkopt mīlestību un cieņu pret Dzimteni, iepazīstināt ar Krievijas valsts simboliem, turpināt iepazīstināt bērnus ar dzimto zemi. Ieaudzināt bērnos patriotisma sajūtu, cieņu pret savu dzimteni.

3. "Maskava ir mūsu Tēvzemes galvaspilsēta"

Mērķis: dot bērniem priekšstatu, ka Maskava ir mūsu valsts lielākā pilsēta; noved pie izpratnes, ka šī ir mūsu dzimtenes galvenā pilsēta, galvaspilsēta. Izkopt cieņpilnu attieksmi pret valsts simboliem, savas tautas tradīcijām un paražām. Izkopt mīlestību pret Maskavu un Krieviju kopumā, paplašināt redzesloku, nodot zināšanas par vēsturi, apskates objektiem. Izkopt lepnuma sajūtu par savu tautu, patriotiskas jūtas. Veicināt interesi par pilsētas un valsts vēsturi, mīlestību pret savu dzimteni, raisīt bērnos apbrīnu par dzimtās dabas skaistumu, krievu tautas talantu.

4. "Planēta Zeme ir apdraudēta"

Mērķis: veicināt bērnu priekšstatu veidošanos, ka planēta Zeme ir milzīga bumba (lielāko daļu zemeslodes klāj ūdens - okeāni un jūras, papildus ūdenim ir arī kontinenti - cieta zeme, zeme, kur dzīvo cilvēki). Veicināt zināšanu vispārināšanu, ka uz planētas Zeme ir daudz dzīvo būtņu, ka tām visām ir nepieciešams tīrs ūdens, tīrs gaiss, tīra zeme. Veidot bērniem priekšstatu, ka planēta Zeme tagad ir apdraudēta. Izkopt mīlestību pret dabu, pareizu komunikāciju ar to, vēlmi to pētīt.

5. "Mūsu dzimtene"

Mērķis: paplašināt bērnu priekšstatus par Krievijas valsts simboliem, par to cilvēku tiesībām, kurus aizsargā valsts; audzināt lepnumu par savu valsti un patriotismu.

Slaveni Krievijas cilvēki

1. "Krievijas slavenie cilvēki"

Mērķis: paplašināt un nostiprināt bērnu zināšanas par slavenajiem Krievijas cilvēkiem, kā viņi slavināja Krieviju (V. V. Putins, Ju. A. Gagarins, G. K. Žukovs, A. S. Puškins, I. P. Čaikovskis, N. I. Pirogovs) attīstīt uzmanību, atmiņu; veidot spēju sacerēt īsu stāstu par slavenu cilvēku.

2. — Kura portrets?

Mērķis: attīstīt runu, spēju atbildēt uz jautājumiem ar pilnām atbildēm, atpazīt slavenus cilvēkus pēc portreta, audzināt cieņas sajūtu pret lielajiem Krievijas cilvēkiem, viņu sasniegumiem un lepnumu par savu valsti.

3. "Krievu tautas varoņdarbi - ceļojums pa laika upi"

Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par krievu tautas varoņdarbiem; parādīt, ka tautas pateicība un atmiņa par viņiem dzīvo daiļliteratūras un tēlotājmākslas darbos; veidot priekšstatus par varonību, drosmi; izkopt patriotisma izjūtu, emocionāli pozitīvu attieksmi pret Tēvijas aizstāvjiem, vēlmi līdzināties varonīgiem cilvēkiem.

4. "Kosmoss"

Mērķis: paplašināt bērnu idejas par kosmosu un kosmosa lidojumiem; stāstīt, ka kosmosā lido dažādu tautību cilvēki, viņi ir draudzīgi un tāpēc viņiem viss izdodas. Iepazīstināt ar krievu zinātniekiem, kuri stāvēja pie Krievijas kosmonautikas attīstības pirmsākumiem - K. E. Ciolkovski, S. P. Koroļevu. Nostiprināt zināšanas, ka pirmais kosmonauts bija Krievijas pilsonis - Ju. A. Gagarins, pirmā sieviete - kosmonaute, arī no Krievijas - V. Tereškova. Radīt bērnus pie izpratnes, ka tikai vesels, izglītots, neatlaidīgs un bezbailīgs cilvēks var būt astronauts. Izkopt lepnumu par savu valsti.

5. "A. V. Suvorova dzīve un varoņdarbi"

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar izcilā krievu komandiera A. V. Suvorova dzīvi un varoņdarbiem; kopt cieņpilnu attieksmi pret mūsu Dzimtenes varonīgo pagātni, to izcilo cilvēku piemiņu, kuri to slavējuši.

Mājsaimniecības profesijas

1. "Vecāku profesija"

Mērķis: paplašināt zināšanas par savu vecāku profesijām, par to, cik svarīgs sabiedrībai ir viņu darbs; izkopt mīlestību pret radiem un draugiem, vēlmi palīdzēt un rūpēties par viņiem.

2. "Par ugunsdzēsēja profesiju"

Mērķis: paplašināt un nostiprināt bērnu zināšanas par ugunsdzēsēja profesiju. Aktivizēt bērnos interesi par dažādām profesijām. Labojiet ugunsdrošības noteikumus. Izkopt cieņu pret drosmīgu un varonīgu profesiju cilvēkiem.

3. "Konfekšu veikals"

Mērķis: iemācīt bērniem ievērot uzvedības noteikumus sabiedriskās vietās; bagātināt idejas par konditora darbu, aktivizēt vārdu krājumu.

4. "Pastnieks"

Mērķis: paplašināt bērnu priekšstatus par pastnieka profesiju, par viņa darba nepieciešamību un ieguvumiem. Paplašināt vispārējo izpratni par apkārtējo pasauli, bērnu redzesloku. Veidot bērnos elementāru profesionālās darbības pieredzi. Uzlabojiet dialogu runa: iemācieties piedalīties saruna citiem saprotami atbildēt uz jautājumiem un tos uzdot.

5. "Profesiju pasaule"

Mērķis: paplašināt bērnu izpratni par pieaugušo darbu, darba rezultātiem, tā sociālo nozīmi; audzināt bērnos uzmanīgu attieksmi pret cilvēka rokām darināto.

Krievija ir bagāta ar talantiem

1. "Krievija ir bagāta ar talantiem - Krievija ir spēcīga talantos"

Mērķis: konsolidēt bērnu nodarbības par tautas daiļamatniecību, par krievu valodu zivsaimniecība: Gzhel, Khokhloma, Dymkovo; attīstīt bērnu radošo iztēli un fantāziju; izkopt lepnuma sajūtu par Krieviju, par krievu tautu, prasmi strādāt no sirds un izklaidēties.

2. "Krievija ir mana dzimtene"

Mērķis: kopt patriotiskas jūtas, lepnumu par dzimteni, mīlestību pret dzimteni un dzimto zemi; turpināt izkopt vēlmi apgūt savas tautas kultūru (caur sakāmvārdiem, teicieniem, dziesmām, dejām); izraisīt apbrīnu par dzimtās dabas skaistumu, krievu tautas talantu.

3. "Viņi satiekas pēc drēbēm, bet izraujas ar prātu"

Mērķis: morālo un patriotisko jūtu audzināšana pirmsskolas vecuma bērniem, iepazīstoties ar krievu nacionālās kultūras un tautas tradīciju pirmsākumiem; lasīt dzeju, mīklas, sakāmvārdus par ģimeni, krievu dzīvi.

4. "Ciemos Matrjoškā"

Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par krievu matrjoškas vēsturi; iepazīstināt ar Semenovskas, Zagorskas un Polhovas-Maidanovskas matrjoškām; attīstīt interesi par tautas mākslu; izkopt laipnu, gādīgu attieksmi pret tautas rotaļlietām un laipnu attieksmi vienam pret otru.

5. Staņislavs Bžezovskis

Krievija ir bagāta ar talantiem,

Bagātāks par visu plašo pasauli!

Šeit katrs trešais mākslinieks,

Katrs ceturtais dzejnieks!

Viņu dziesmas plūst

Dziedās sudrabaini sniegi

Viņi riņķos pār blondo izkapti

Viens spēlē ermoņiku

Vēl viens kā Chaliapin dzied

Un trešais pants komponē

Tā dzīvo mana tauta!

Kas notiek rudenī

1. "Rudens. Rudens pazīmes» (rudens pazīmes, raksturīgas dabas parādības)

Mērķis: veidot vispārinātu priekšstatu par rudeni, par rudens parādībām nedzīvajā dabā (nokrišņi, gaisa temperatūra, augsnes, ūdens stāvoklis, augu stāvoklis un tā cēloņi, dzīvnieku dzīves īpatnības).

2. "Zelta rudens"

Mērķis: iemācīt bērniem atšķirt un raksturot zelta rudens pazīmes, veikt novērojumus; paplašināt priekšstatus par dzīvās un nedzīvās dabas parādībām, izkopt estētisku attieksmi pret dabas pasauli.

3. “Cik tas ir labi, kur vēl tādu var atrast”

Mērķis: izvingrināt bērnus augu atšķirībā rudens tērpā, bagātināt estētisko pieredzi, radīt priecīgu pārdzīvojumu no dabas skaistuma uztveres rudenī; bērnu priekšstatu par rudens mežu noskaidrošana un paplašināšana; pastāstiet, cik skaista ir daba šajā gadalaikā.

4. "Lapu krišana"

Mērķis: parādiet bērniem zelta rudens krāsu dažādību; attīstīt spēju izveidot visvienkāršākos savienojumus starp dzīvās un nedzīvās dabas parādībām; veikt sezonālos novērojumus.

5. "Rudens krāsu kaleidoskops"

Mērķis: nostiprināt idejas par pārmaiņām dabā rudenī, par augļiem, dārzeņiem, ogām, sēnēm, radīt bērnos priecīgu noskaņu, izraisīt emocionālu atsaucību, spēju attīstīt interesi par apkārtējo pasauli.

Drīz tuvojas ziema

1. « Saruna par rudeni»

Mērķis: nostiprināt un apkopot bērnu zināšanas par rudeni zīmes: atdzišana, lapu krišana, diena kļūst īsāka, nakts garāka, par to, kā rudenī mainās augu, dzīvnieku un putnu dzīve, kā cilvēks gatavojas ziemai; Attīstīt dialogisku runu, komunikācijas prasmes, novērošanu, spēju analizēt, izkopt saskarsmes kultūru, mīlestību pret dabu, skaistuma izjūtu.

2. "Pirmais sniegs"

Mērķis: attīstīt spēju veikt sezonālos novērojumus, pamanīt ziemas dabas skaistumu; paplašināt bērnu priekšstatus par ziemas parādībām dabā; sniegt elementārus priekšstatus par cilvēka un dabas attiecību jēdzienu.

3. "Vējš"

Mērķis: paplašināt bērnu izpratni par vēju; iemācīt uzvedības noteikumus vējainā laikā; attīstīt spēju veikt sezonālos novērojumus.

Mērķis: sniegt pamatinformāciju par slimībām un zālēm, par slimību profilaksi, par vitamīnu priekšrocībām; iesaistīties veselīgā dzīvesveidā.

5. Kā savvaļas dzīvnieki gatavojas ziemai

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar savvaļas dzīvnieku sagatavošanu ziemai; parādīt bērniem dzīvnieku pielāgošanās spējas sezonālām dabas izmaiņām.

Agrā ziema

1. "Ziema"

Mērķis: sistematizēt bērnu priekšstatus par ziemas parādībām ziemā, iemācīties noteikt attiecības starp gaisa temperatūru, ūdens stāvokli, zemi, augiem, dzīvnieku dzīvi, putniem. Iemācieties pamanīt ziemas ainavas un dot tām estētisku novērtējumu. Veidot poētisku dabas uztveri. Attīstīt atmiņu, domāšanu, iztēli. Izkopt gādīgu attieksmi pret dzimtās zemes dabu.

2."Zimushka-ziema"

Mērķis: precizēt un paplašināt bērnu zināšanas par ziemai raksturīgajām pazīmēm (aukstums, sals, saule nesilda, visur ir sniegs, gaismā sudrabains, vējš auksts, dzeloņains, cilvēki silti ģērbušies, koki, krūmi un zāle zem sniega, neaug, guli) .

3. "Ziemas prieki"

Mērķis: turpiniet iepazīstināt bērnus ar ziemu kā: sezona, ar ziemas sporta veidiem; audziniet mīlestību un cieņu pret dabu, apbrīnojiet ziemas dabas skaistumu, izbaudiet ziemas izklaides un jautrības.

4. "Ziemas dabas iezīmes"

Mērķis: paplašināt un bagātināt bērnu zināšanas par ziemas dabas īpatnībām (aukstums, sals, sniegputenis, stiprs vējš) cilvēku darbības iezīmes pilsētā, laukos; par drošu uzvedību ziemā; uzturēt interesi par pilsētā, rajonā notiekošajiem pasākumiem; audzināt mīlestību pret dzimto pilsētu, rajonu, novadu.

5. "Ziemas zīmes"

Mērķis: precizēt un paplašināt zināšanas par ziemai raksturīgajām pazīmēm (aukstums, sals, saule nesilda; visur ir sniegs, gaismā sudrabains; vējš auksts, dzeloņains; cilvēki silti saģērbies: koki, krūmi un zāle zem sniega ir dzīvi, bet neaug, guļ); nostiprināt prasmi atrast un atpazīt dabā ziemojošos putnus (zvirbulis, varene, vārna, zīle, vērša, iemācīties saskatīt to uzvedības īpatnības ziemā; vingrināties koku atšķiršanā pēc zaru un atlikušo sēklu atrašanās vietas; izkopt estētiku dabas redzējums, vēlme to aizsargāt.

Tatjana Zolocevska
Sarunu kartotēka ar vecākā pirmsskolas vecuma bērniem

Nr.1. Saruna ar bērniem par tēmu: “Kādu multfilmu tu noskatījies nedēļas nogalē?”

Mērķis ir izkopt vēlmi paust savu attieksmi pret citu cilvēku rīcību. Veidojiet savu darbību pašcieņu.

Jautājumi sarunai:

Kā sauc multfilmu, kuru skatījāties brīvajā dienā? Kur notiek multfilmas darbība?

Nosauciet tā aktierus, varoņus, varoņus.

Kurš varonis tev patīk visvairāk un kāpēc?

Kurš varonis tev nepatika? Kāpēc?

Kādas galvenās varones īpašības jūs vēlētos savā tēlā, un no kurām jūs atteiktos un kāpēc?

Kāda ir šīs multfilmas galvenā ideja?

Nr. 2. Saruna ar bērniem par tēmu: "Vai uguns ir mūsu draugs vai ienaidnieks?"

Mērķis ir iemācīt bērniem būt uzmanīgiem ar uguni, ar elektroierīcēm, ar uguni dabā.

Jautājumi sarunai:

Kā uguns palīdzēja senajiem cilvēkiem?

Un tagad parunāsim par labajiem uguns darbiem šodien: pastāstiet mums, kur šodien darbojas uguns un kā tā palīdz cilvēkiem?

Kāpēc uguns var būt bīstama cilvēkiem? Kad tas notiek?

Kādos gadījumos neuzmanīga rīcība ar uguni izraisa ugunsgrēkus?

Kādi piesardzības pasākumi jāievēro pārgājiena dalībniekiem, kurinot uguni mežā?

Kādi piesardzības pasākumi jāveic mājās Jaungada brīvdienās, lietojot sveces, salūtu, dzirksteļus, petardes?

Kādi piesardzības pasākumi jāievēro, lietojot elektroierīces?

Kā izsaukt ugunsdzēsējus, ja rodas dūmu smaka vai ugunsgrēka veids, liesmas?

Nr 3. Saruna ar bērniem par tēmu: "Daba lūdz aizsardzību."

Mērķis ir iepazīstināt bērnus ar dabas pasauli, izprast tās vērtību katra cilvēka dzīvē.

Jautājumi sarunai:

Vai cilvēks var dzīvot bez saules gaismas un siltuma?

Un bez gaisa?

Saules siltums, augi, dzīvnieki, ūdens, gaiss – tas viss ir daba!

Vai cilvēki var dzīvot bez dabas?

Un, ja viņi nevar, tad kā viņiem vajadzētu izturēties pret viņu?

Vai cilvēki vienmēr labi un uzmanīgi izturas pret dabu?

Un no kā daba var lūgt palīdzību?

Kuri iedzīvotāji lūdz palīdzību cilvēkam?

Kādam jābūt cilvēkam, lai aizsargātu dabu?

Kā jūs varat palīdzēt putniem (augiem, zivīm, dzīvniekiem, upēm utt.).

Nr 4. Saruna ar bērniem par tēmu: "Mans mājdzīvnieks."

Mērķis ir izkopt humānas jūtas pret saviem mājdzīvniekiem.

Jautājumi sarunai:

Kuram no jums ir mājdzīvnieki?

Pastāstiet mums, kas tie ir, kāpēc jums tie patīk?

Kā sauc tavus mazos draugus?

Ko tu ar viņiem spēlē? Kur tu ej pastaigāties?

Kā jūs rūpējaties par saviem mājdzīvniekiem?

Nr.5. Saruna ar bērniem par tēmu: “Vai tu zini ceļu satiksmes noteikumus?”

Mērķis ir nostiprināt bērnu zināšanas par ceļu satiksmes noteikumiem, izskaidrot dažu zīmju nozīmi.

Jautājumi sarunai:

Kāpēc cilvēkiem ir nepieciešami ceļu satiksmes noteikumi?

Ja nebūtu noteikumu, vai cilvēki dzīvotu labāk vai sliktāk?

Ko nozīmē luksofori? Kur var šķērsot ielu?

Kura ir drošākā pāreja? Kāpēc?

Kādus uzvedības noteikumus uz ceļa jūs zināt?

Kādas ceļa zīmes jūs zināt? Ko viņi apzīmē?

Nr.6. Saruna ar bērniem par tēmu: "Pastaiga mežā."

Mērķis ir nostiprināt bērnu zināšanas par meža valstību, augiem, kas raksturīgi mežam. Izkopt cieņu pret dabu.

Jautājumi sarunai:

Vai esi kādreiz bijis mežā (birzī? Pastāsti, ko šīs pastaigas laikā redzēji un uzzināji jaunu un interesantu?

Kas bija mežs - skujkoku, lapu koku vai jaukto? Kuru koku bija vairāk - skujkoku vai lapu koku?

Kādus skuju kokus jūs redzējāt mežā? Kas ir lapu koki? Kā jūs tos atšķīrāt?

Kādas sēnes jūs atradāt pastaigājoties? Kā jūs tos savācāt? Ko viņi darīja, kad atgriezās mājās?

Ko vēl atceries šīs pastaigas laikā?

Nr.7. Saruna ar bērniem par tēmu: "Pastaiga dārzā un dārzā."

Mērķis ir konsolidēt vispārīgos jēdzienus "dārzeņi", "augļi", dārzeņu un augļu atšķirīgās iezīmes.

Jautājumi sarunai:

Ko mēs saucam par dārzeņiem? Kādus dārzeņus jūs zināt?

Ko mēs saucam par augļiem? Kādus augļus jūs zināt?

Kā atšķiras dārzeņi un augļi? Kas viņiem kopīgs?

Nosauciet savu iecienītāko augli. Kur tas aug - uz koka zara vai uz krūma?

Kurš dārzenis tev garšo visvairāk? Kā šis dārzenis tiek audzēts?

Kādas pasakas jūs zināt, kur dārzeņi un augļi ir varoņi?

Veicot sarunu, varat izmantot didaktisko spēli "Uzmini dārzeņu (augli) pēc atbildēm un jautājumiem".

Nr.8. Saruna ar bērniem par tēmu: "Maize ir visa galva."

Mērķis ir nostiprināt bērnu zināšanas par maizi kā vienu no lielākajām bagātībām uz zemes. Labojiet maizes audzētāju profesiju nosaukumus.

Jautājumi sarunai:

Kā jūs saprotat frāzi "Maize ir visa galva"? Kāpēc viņi tā saka?

Kādu ceļu maize dodas, pirms tā nonāk mūsu galdā?

Kādas profesijas audzē maizi?

Kādu profesiju cilvēki nodarbojas ar maizes un dažādu miltu izstrādājumu ražošanu?

Un kādus citus produktus var pagatavot no miltiem?

Kādus sakāmvārdus un teicienus jūs zināt par maizi?

Kā cilvēkiem vajadzētu izturēties pret maizi?

Nr.9. Saruna ar bērniem par tēmu: “Kā uzvesties”

Mērķis ir nostiprināt bērnu zināšanas par cilvēku pozitīvo rīcību, īpašībām un rīcību.

Jautājumi sarunai:

Kādas darbības, jūsuprāt, ir sliktas, necienīgas? (Paņemt kādu citu, apmānīt, aizvainot kādu, cīnīties, kliegt utt.).

Vai esat kādreiz darījis sliktas lietas? Pastāsti par to.

Kādas darbības, jūsuprāt, tiek uzskatītas par labām? Tātad, kam būt?

Kādus mīļus vārdus jūs varat teikt, ja esat kauties vai kādu aizvainojis?

Kādus laipnus un pieklājīgus vārdus mums vajadzētu lietot savā runā?

Paskaidrojiet, kāpēc viņi saka: "Kāds ir prāts, tādas ir runas"?

Nr. 10. Saruna ar bērniem par tēmu: “Kas aug dārzā?”

Mērķis ir attīstīt prasmi pareizi nosaukt dārzeņus, raksturot to krāsu, formu un citas īpašības.

Jautājumi sarunai:

Kur audzē dārzeņus? Kas nepieciešams, lai tos audzētu?

Kuri dārzeņi aug pazemē un kuri virs zemes? Kā tiek novākti dārzeņi?

Kādas ģeometriskas formas izskatās dārzeņi (skolotāja uzskaita, bērni nosauc figūru).

Kam domāti dārzeņi? Ko no tiem var pagatavot?

Kā tiek gatavoti dārzeņi? (Tos mazgā, sagriež, cep, vāra, sautē, cep, sālī, marinē, saldē).

pašvaldības valsts pirmsskolas izglītības iestāde

Novosibirskas pilsētas "kombinētā tipa bērnudārzs Nr. 13".

_________________________________________________

Sarunu kartotēka bērnudārza vecākajā grupā

Sagatavoja:

audzinātāja MKDOU d/s Nr.13

Tarasevičs A.S.

septembris

Saruna “Noteikumi par dežurantiem” Mērķis: atgādiniet bērniem, kā uzklāt galdu, iemāciet rīkoties konsekventi un precīzi, pārrunājiet veicamā darba nozīmi. Turpināt attīstīt darba iemaņas, kas nepieciešamas dienesta pienākumu veikšanai.

Saruna "Kā es pavadīju savu vasaru?" Mērķis: aiciniet bērnus runāt par vasaras brīvdienām, pamatojoties uz ģimenes fotogrāfijām, māca viņiem atbildēt uz skolotāja jautājumiem. Attīstīt bērniem sakarīgu runu, veidot bērniem sakarīgu runu, veidot komunikācijas prasmes.

Ētiska saruna "Pieklājīgs lūgums" Mērķis: palīdziet bērniem saprast pieklājīgu vārdu nozīmi, sazinoties ar kādu ar lūgumu. Mācīt bērniem saskatīt uztverto darbību, notikumu morālo pusi, izprast to būtību.

Saruna, situāciju analīze "Etiķete bērnudārzā" Mērķis : turpināt veidot kulturālās higiēnas prasmes bērniem. Ieviest jēdzienu "etiķete", veidot priekšstatus par etiķetes likumiem, kas jāievēro bērnudārzā, iemācīties salīdzināt savu rīcību ar etiķetes priekšrakstiem. Apsveriet dažādas situācijas, paskaidrojiet, kā tajās rīkoties.

OBJ Saruna "Ceļā uz bērnudārzu" Mērķis : veidot bērnos idejas par drošu maršrutu no mājām uz bērnudārzu. Attīstīt novērošanu, uzmanību, sakarīgu runu, atmiņu, veidot spēju atcerēties notikumu secību, vārdos nodot informāciju un iespaidus.

Ētiska saruna "Fejas māca pieklājību" Mērķis: Kopā ar bērniem atcerieties pieklājīgas komunikācijas noteikumus. Sniegt priekšstatus par cilvēku attiecību morālo pusi, balstoties uz bērnu rīcību, daiļliteratūras tēliem un citiem mākslas veidiem.

Saruna par tēmu "Dārzeņu veikals ir ...?" Mērķis: plkstprecizēt bērnu priekšstatus par dārzeņu veikalu, aktivizēt runā: dārzeņu un augļu nosaukumus, darbības vārdus, kas apzīmē pārdevēju un pircēju rīcību; kvalitātes īpašības vārdi.

Saruna par tēmu "Maskava - Krievijas galvaspilsēta". Mērķis: aaktualizēt un papildināt zināšanas par mūsu Dzimtenes galvaspilsētu Maskavu. Modināt vēlmi uzzināt vairāk par šo pilsētu, tās vēsturi.

Saruna "Lielas un mazas ģimenes" Mērķis: radīt bērniem priekšstatu, ka neatkarīgi no radu skaita sēkla bērnam ir mājas, kur viņu mīl un rūpējas. Parādiet bērniem, kā vecvecāki rūpējas par savu ģimeni. Svarīgi, lai bērni saprastu, ka vecākiem cilvēkiem ir vajadzīga palīdzība, ka par viņiem ir jārūpējas.

Saruna "Tuvu kopā, bet garlaicīgi šķirti" Mērķis : pastāstiet bērniem, kā izvairīties no strīda, kā panākt mieru, iemāciet viņiem saskatīt šīs vai citas situācijas morālo pusi, iemācieties novērtēt savu un citu cilvēku rīcību.

DZĪVĪBAS DROŠĪBAS PAMATI. Saruna "Es esmu gājējs." Mērķis: PTurpiniet iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem uz ielas, aiciniet bērnus pastāstīt, kā gājējiem jārīkojas dažādās situācijās.

Saruna “Mūsu valsts ir Krievija. mūsu valsts daba. Mērķis: aaktualizēt, sistematizēt un papildināt bērnu zināšanas par mūsu valsts dabu, tās daudzveidību. Mudiniet bērnus vēlēties par to uzzināt vairāk.

Saruna par tēmu "Kas aug, tas ir dzīvs!" Mērķis: PAiciniet bērnus runāt par to, kāpēc jums ir jārūpējas par augiem, kā par tiem rūpēties.Veidot priekšstatus par dabas daudzveidību un tās objektu attiecībām. Bagātiniet vārdu krājumu ar tēlainiem vārdiem un izteicieniem.

Saruna "Mēs braucam sabiedriskajā transportā" Mērķis: veidot drošas uzvedības pamatus, pārdomāt dažādas situācijas ar bērniem, pārrunāt uzvedības noteikumus sabiedriskās vietās, transportā. Piedāvājiet pastāstīt, kāpēc ir svarīgi būt pieklājīgam, izrādiet cieņu pret pieaugušajiem un vienaudžiem.

Saruna “Ēdiens ir garšīgs un veselīgs – Kas aug dārzā” Mērķis : iemācīt bērniem izveidot visvienkāršākās cēloņu un seku attiecības, sakārtot notikumus noteiktā secībā, radīt izpratni par to, kā pareizi ēst.

Ētiska saruna "Kultūras cilvēks" Mērķis: PAiciniet bērnus runāt par to, kādai jābūt kultūraivispārināt, papildināt un konkretizēt savas idejas.Māciet bērniem analizēt un izdarīt secinājumus, izmantojot dažādu situāciju piemēru.

Saruna "Ko es domāju par sevi un citiem." Mērķis: Rattīstīt bērnos spēju analizēt savas darbības un darbus, saistīt tos ar sociālajām uzvedības normām.Attīstīt sakarīgu runu, iemācīties patvaļīgi veidot dažādu gramatisko struktūru teikumus.

Bes ēdiens "Mans mīļākais dzīvnieks". Mērķis: aattiecīgo jēdzienu aktivizēšana bērnu runā, spējas veidot sakarīgu stāstu, piedalīties dialogā.

Ētiska saruna "Ētiskā un neētiska uzvedība." Mērķis: RApskatiet dažādas situācijas ar bērniem, pārrunājiet, kurš no cilvēkiem rīkojās pareizi un kurš pārkāpa noteikumus. Mācīt bērniem salīdzināt savas vēlmes un rīcību ar ētikas un morāles standartiem, pieņemtiem uzvedības noteikumiem.

Saruna "Pilsēta kur es dzīvoju." Mērķis: hstiprināt bērnu zināšanas par mīļotā cilvēka apskates vietāmpilsētas; iemācīties fotogrāfijās atpazīt aizsargājamās vietas un nosaukt tās.Attīstīt sakarīgu runu, iztēli, spēju izvēlēties īpašības vārdus, saskaņot vārdus teikumos.

Saruna par bērnu tiesībām enka "Vārds, patronīms un uzvārds." Mērķis: Rpastāstiet bērniem, kāpēc ir svarīgi zināt viņu tiesības un pienākumus, ka persona piedzimstot saņem vārdu, uzvārdu un uzvārdu pēc vecāku vienošanās.

Saruna par uzvedības noteikumiem pie galda. Mērķis: Aiciniet bērnus atcerēties svarīgākos uzvedības noteikumus pie galda, attēlot tos ar simbolu palīdzību (ēdiet, lēnām, kārtīgi sakošļājiet ēdienu; atcerieties, ka visas nepatikšanas rodas steigas vai lutināšanas dēļ; jūs nevarat runāt , smieties par ēdienu; jums ir jāsakopj aiz sevis utt.). Māciet bērniem ievērot noteikumus ēšanas laikā.

Saruna "Kas uzcēla bērnudārzu". Mērķis: Sniegt bērniem priekšstatu par celtnieku darba nozīmi,runāt par dažādām būvniecības specialitātēm, ieaudzināt cieņu pret savu profesiju.

Saruna "Maize ir visa galva" Mērķis: nostiprinās bērnos zināšanas par maizi un maizes audzētāju darbu. Bagātināt lietvārdu, īpašības vārdu krājumu. Aktivizējiet tēlaino izteicienu lietošanu runā (“Strādā vaiga sviedros”, “Ko sēsi, to pļausi”). Nostiprināt zināšanas par rituāliem, kas saistīti ar ražas novākšanu

oktobris

Saruna "Kā augi gatavojas ziemai" Mērķis: veidot primārus priekšstatus par rudens pazīmēm, pārmaiņu cikliskumu, iemācīties novērot un apkopot novērojumu rezultātus: atbilstoši laikapstākļu izmaiņām, augu izskatu, noteikt attiecības starp dzīvo un nedzīvo dabu.

Saruna “Cāļus skaita rudenī” Mērķis: izskaidrot bērniem idiomātisku izteicienu nozīmi. Attīstīt bērnu kognitīvo sfēru, veidot spēju vispārināt zināšanas, izcelt līdzības un atšķirības.

Sarunas "Transports" mērķis: iemācīt bērniem pareizi nosaukt transporta veidus un mašīnu daļas. Vingrinājums prefiksu darbības vārdu un īpašības vārdu veidošanai no lietvārdiem. Veicināt salīdzinājumu, definīciju izmantošanu runā.

DZĪVĪBAS DROŠĪBAS PAMATI. Saruna "Izglābsim māju no uguns" Mērķis : iepazīstināt bērnus ar ugunsdrošības noteikumiem, pastāstīt, kā mājās kopā ar vecākiem var uztaisīt zīmējumus - “atgādinājumus” par to, kas nepieciešams, atstājot atslēgt gāzi, elektroierīces, gaismu.

Sarunas "Laika apstākļi un veselība" Mērķis: apkopot un papildināt bērnu priekšstatus par rudens laikapstākļu īpatnībām, par to radītajām briesmām veselībai. Iemācieties ģērbties atbilstoši laikapstākļiem un ievērot pamata drošības noteikumus.

Ētiska saruna "Stulbi strīdas, bet gudri sarunājas" Mērķis: palīdziet bērniem saprast, ka strīdi var izraisīt nepatikšanas. Kā izvairīties no strīda un kādus veidus bērni zina izlīgumam. Iemācieties ievērot ētikas uzvedības standartus.

Saruna “Ja ģimene ir kopā, dvēsele ir savā vietā” Mērķis: veidot vērtību attieksmi pret ģimeni kā izglītības morālo pamatu. Sistematizēt un padziļināt bērnu zināšanas par ģimeni un attiecībām ģimenē. Veidot bērnos mīlestības un cieņas sajūtu pret tuvākajiem un mīļākajiem cilvēkiem - ģimenes locekļiem, lepnumu par savu ģimeni, garīgo un morālo attieksmi un piederības sajūtu savai mājai, ģimenei. Padziļināt zināšanas par uzvedības noteikumiem un attiecību normām ģimenē, ģimenes tradīcijām.

Saruna par tēmu: "Kā es pavadīju savu brīvo dienu?" Mērķis: fveidot prasmi sacerēt stāstus no pieredzes, nododot zināmus notikumus; ar skolotāja palīdzību veidot stāstu atbilstoši sižeta stāstījuma struktūras prasībām (ekspozīcija - varoņu apraksts, darbības laiks un vieta; sižets - notikuma cēlonis, notikuma attīstība , beigas).

Saruna ar bērniem par tēmu "Labākais" . Mērķis: Paiciniet bērnus pastāstīt par to, kāpēc viņi mīl savu mammu, kas viņa ir, lai palīdzētu viņiem saprast, ka mātei ir nepieciešama aprūpe, palīdzība, viņa ir jāsargā, mēģiniet neapbēdināt.

Saruna "Kā cilvēki iepriekš aprīkoja savu māju." Mērķis: Rpaplašināt bērnu priekšstatus par mūsu senču dzīvi, viņu dzīvesveidu. Modināt bērnos interesi par savas tautas vēsturi, kultūras mantojumu, attīstīt iztēli.

Saruna par tēmu "Mūsu senču paražas un nodarbošanās". Mērķis: Rpaplašināt un sistematizēt bērnu priekšstatus par mūsu senču paražām, dzimtās zemes tradīcijām. Palīdzēt saprast dažādu pagātnes tradīciju nozīmi. Ieaudzināt lepnuma sajūtu par mūsu senču bagāto mantojumu.

Saruna par dzīvības drošību "Kad esi palicis viens mājās." Mērķis: parpārrunājiet ar bērniem, kādi noteikumi jāievēro, ja bērns tiek atstāts mājās viens. Lūdziet paskaidrot, kādus noteikumus pārkāpa kazas - pasakas "Vilks un septiņas kazas" varoņi. Pastāstiet, kā rīkoties līdzīgā situācijā reālajā dzīvē.

Sarunas "Kas tiek saukts par pazemīgu" mērķis: pievērsiet bērnu uzmanību dažādām situācijām, pārrunājiet, kurš no dalībniekiem uzvedas pieticīgi un kurš ir izaicinošs. Iemācieties novērtēt uzvedību un tās sekas.

Saruna "Draudzības stunda" Mērķis: pārrunājiet ar bērniem, ko bērni zina par draudzību, draugiem. Ko nozīmē būt draugiem. Veidot spēju saprātīgi novērtēt savu un draugu rīcību. Atjaunināt un precizēt bērnu priekšstatus par draudzību, par attiecību formām kolektīvā. Aiciniet viņus atcerēties dažādas situācijas un kvalificējiet to dalībnieku rīcību kā draudzīgu vai nedraudzīgu.

Saruna “Kā par veselību rūpējas mūsu ģimenē” Mērķis: aiciniet bērnus runāt par ģimenes tradīcijām, kas saistītas ar veselīgu dzīvesveidu, par to, kā viņi rūpējas par savu veselību, par saviem tuvajiem ģimenes locekļiem. Veicināt apzinātas attieksmes pret veselību veidošanos.

Saruna "Krāsaina noskaņa". Mērķis: fveidot bērnos spēju pievērst uzmanību savai rīcībai, pieredzei, attieksmei pret citiem, mācīt vienkāršākās uzvedības un garastāvokļa pašregulācijas metodes.

Saruna par mačiem. Mērķis: Pastāstiet bērniem par to, kam sērkociņi ir paredzēti, kā tie tiek izkārtoti, kam tie tiek izmantoti. Pārrunājiet briesmas, mēģinot tos izmantot pats.

novembris

Saruna "Kā dzīvnieki gatavojas ziemai" Mērķis: veidot priekšstatus par sezonālām izmaiņām dzīvnieku dzīvē un par to sagatavošanas ziemai iespēju dažādību; izkopt gādīgu attieksmi pret ziemojošiem putniem, vēlmi tos pabarot; sniegt pirmās idejas par dzīvnieku pielāgošanos pārmaiņām dabā.

Neesiet mantkārīgs Sarunas mērķis: turpiniet ieaudzināt bērnos negatīvu attieksmi pret alkatību. Mācīt bērniem saskatīt uztverto darbību, notikumu morālo pusi, izprast to būtību. Sniegt priekšstatus par cilvēku attiecību morālo pusi, balstoties uz bērnu rīcību.

Saruna "Mūsu pilsētas skaistās vietas." Mērķis: nostiprināt bērnu priekšstatus par savas dzimtās pilsētas ikoniskajām vietām, mācīt atpazīt tās pēc fotogrāfijām. Attīstiet interesi par savu dzimto pilsētu.

OBZH Saruna "Nespēlējies ar uguni!" Mērķis: skaidrot bērniem par bīstamību spēlējoties ar uguni, pastāstīt par uzvedības noteikumiem ugunsgrēka gadījumā.

Saruna "Labie ieradumi". Mērķis: veidot bērnos apzinātu attieksmi pret savu veselību, nostiprināt priekšstatus par to, kas ir noderīgs un kas kaitīgs veselībai. Veidot veselību saudzējošo kompetenču pamatus: elementāru fiziskās pašpilnveidošanās metožu pārvaldīšana, emocionālā pašregulācija un paškontrole, spēja pielietot personīgās higiēnas paradumus, rūpēties par savu veselību un drošību.ganības.

Saruna "Es esmu starp cilvēkiem." Mērķis: Veidot bērnos sociokulturālās kompetences: zināšanas un pieredze tipisku sociālo lomu pildīšanā (dēls-meita, brālis-māsa, mazdēls-mazmeita, draugs-draudzene); spēja efektīvi rīkoties ikdienas situācijās ģimenes un sadzīves sfērā
organizējam brīvo laiku. Nosakiet savu vietu un lomu apkārtējā pasaulē, ģimenē, komandā.

Saruna "Trīsdesmitajā valstībā" Mērķis: pievērst bērnu uzmanību fragmentiem no pazīstamām pasakām; Iemācīties izteikt runā līdzjūtību, iejūtību pret pasaku varoņiem, empātiju.

Saruna par tēmu “Iela, uz kuras tu dzīvo”. Mērķis: raisīt bērnos vēlmi uzzināt to ielu vēsturi, kurās viņi dzīvo, veidot informācijas kompetences (mācīties strādāt ar dažādiem informācijas avotiem, meklēt un atlasīt nepieciešamo informāciju).

Saruna par tēmu "Dzimtās pilsētas ģerbonis". Mērķis: Pastāstiet bērniem par ģerboņa funkcionālo nozīmi, sniedziet priekšstatu par tā vēsturi, pastāstiet par to, kas attēlots pilsētas ģerbonī.

OBZH saruna "Kas var notikt, ja uz ielas saslapinās kājas." Mērķis: pastāstiet bērniem par profilaktiskajiem pasākumiem, kas palīdz novērst dažādas saaukstēšanās slimības vēlā rudens periodā. Iemācīties izvēlēties apģērbu un apavus atbilstoši laikapstākļiem, ievērot drošības noteikumus uz ielas.

Saruna "Pieklājīgo vārdu pasaulē". Mērķis: vērst bērnu uzmanību uz dažādām situācijām, pārrunāt, kuri pieklājības vārdi ir piemēroti un nepieciešami katrā konkrētajā gadījumā, kāda ir pieklājības vārdu nozīme un mērķis.

Saruna "Ko labu var darīt draugiem." Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar dažādām situācijām, bagātināt pieredzidraudzības izpausmes. Stimulēt vēlmi kaut ko darītkaut kas labs draugiem.

Saruna "Mans draugs, draudzene." Mērķis: Attīstīt bērnu sakarīgu runu, veidot spēju gramatiski pareizi konstruēt teikumus. Izkopt draudzīgas jūtas.

Saruna "Bērnudārzs - otrās mājas." Mērķis: aiciniet bērnus salīdzināt bērnudārzu un mājas, pastāstiet, kas ir kopīgs, kādas ir atšķirības. Pastāstiet par daudzu cilvēku darbu, kuri cenšas padarīt bērnudārzu mājīgu, un bērnu uzturēšanos tajā ērti. Izglītot bērnus gādīgā attieksmē pret visu, kas viņus ieskauj dārzā.

dzīvības drošības pamatiSaruna "Kas patīk zobiem?" Mērķis: iemācīt bērniem rūpēties par zobu veselību, pārrunāt, kas ir labs un kas kaitē zobiem. Uzziniet, kā pareizi rūpēties par zobiem.

Saruna "Globe". Mērķis: paplašināt bērnu priekšstatus par mūsu Dzimteni, par tās vietu uz planētas Zeme. Iepazīstināt ar Ziemeļpola un Dienvidpola, Arktikas un Antarktikas jēdzieniem. Attīstīt zinātkāri.

Ētiska saruna "Manas stiprās un vājās puses". Mērķis: iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem "cieņa" un "trūkums",runājiet par to, ka, ja vēlaties, jūs varat pārvarēt visus trūkumus sevī. Izveidojiet tabulu ar bērniem, kurā jums jāpieraksta, ko vēlatiessasniegt katru bērnu vai kaut ko mācīties. Katras vēlmes priekšā ielieciet “-.” zīmi, kas drīzumā var pārvērsties par “+”.

Saruna "Kapitoška". Mērķis: aktualizēt bērnu priekšstatus par ūdens ciklu dabā, runāt par to, kā šis process notiek ziemā. Attīstīt saistītu runu.

Saruna “Mans labākais draugs ir mamma” Mērķis: Attīstīt bērnu sakarīgu runu, veidot spēju gramatiski pareizi konstruēt teikumus. Apgūt sākotnējās sociālās idejas, kuru pamatā ir ģimenes piederības veidošanās.

Saruna "Kā es satieku savu māti" Mērķis: aktivizēt mīļus vārdus un izteicienus bērnu runā, piedāvāt atcerēties, kā dažādu multfilmu un pasaku varoņi viens otru uzrunāja. Pārrunājiet, kā mainās cilvēka garastāvoklis, kad tiek lietoti laipni vārdi.

Ētiska saruna "Zaķis, kurš palīdzēja visiem" Mērķis: iepazīstināt bērnus ar tādu jēdzienu kā savstarpēja palīdzība, ar E. Behlerova pasakas "Kāpostlapa" palīdzību izskaidrot bērniem, ka palīdzot citiem var sagādāt prieku tiem, kas to sniedz. Paskaidrojiet, ka patiesa palīdzība nav ieinteresēta.

Ētiska saruna "Spēt redzēt tos, kam nepieciešama palīdzība" Mērķis: paskaidrojiet bērniem, ka visiem cilvēkiem ir nepieciešams atbalsts, bet ne visi var lūgt palīdzību; Ir ļoti svarīgi pamanīt cilvēku, kuram nepieciešama palīdzība, un palīdzēt viņam.

Ētiska saruna "Labie darbi" Mērķis: atklāt vārda "labā griba" nozīmi, runāt par labestīgas attieksmes nepieciešamību pret citiem cilvēkiem, skaidrot bērniem, ka labs darbs sagādā prieku tiem, kas to dara

decembris

Saruna "Kā pavadījāt nedēļas nogali?" Mērķis: mācīt bērniem precīzi nosaukt vietu, kur viņi atradās, veidot spēju runāt par redzēto, izmantojot precīzus telpiskos apzīmējumus, aktivizēt idejas un vārdu krājumu.

Sarunas "Ziema" mērķis: nostiprināt zināšanas par gadalaikiem (īpaši par ziemu) un ar tiem saistītām dabas parādībām un pārmaiņām cilvēku un dzīvnieku dzīvē.

OBJ saruna "Satikt svešinieku uz ielas" Mērķis: izglītot bērnus piesardzīgi attiecībās ar svešiniekiem, apsvērt uzvedības iespējas dažādās situācijās, formulēt vispārīgus noteikumus. Veidot bērnos piesardzību un apdomību, mācīt saskatīt iespējamos apdraudējumus, izvairīties no problemātiskām situācijām.

Ētiska saruna "Patiesība vienmēr ir zināma" Mērķis: palīdziet bērniem saprast, ka jebkuri meli vienmēr atklājas, ka cilvēks, kurš melojis, jūtas vainīgs ne tikai par savu rīcību, bet arī par melu teikšanu. Palīdziet apgūt tādus jēdzienus kā: "patiesība", "godīgums" un to pretstati: "nepatiesība", "negodīgums", "melus", "viltība".

Ētiska saruna "Slinkajai Fedorkai vienmēr ir attaisnojumi" Mērķis: atcerieties ar bērniem noteikumus, kas pastāv katrā ģimenē: esiet uzmanīgi viens pret otru, palīdziet radiniekiem, rūpējieties par viņiem, izpildiet vecāko lūgumus. Izskaidro sakāmvārda būtību. Runājiet par darba nozīmi cilvēka dzīvē, par tā lietderību un nozīmi.

OBZh saruna “Kā nesaslimt ziemā” Mērķis: aktualizēt bērnu priekšstatus par drošas uzvedības noteikumiem, veselības aizsardzību ziemā. Veidot apzinātu attieksmi pret veselību, iemācīties par to rūpēties, veidot labus ieradumus.

Saruna "Mūsu planēta". Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar dažādu ekosistēmu nosaukumiem, precizēt jēdzienus: stepe, okeāns, jūra, ezers, iemācīties pareizi nosaukt dažādus dabas objektus.

OBZH Saruna par tēmu "Drošība, lietojot elektroierīces". Mērķis: pastāstiet bērniem par ierīces sarežģītību un elektroierīču lietošanas noteikumiem, paskaidrojiet, kāpēc bērniem nevajadzētu patstāvīgi ieslēgt dažas elektroierīces (plīts, gludeklis, mikroviļņu krāsns u.c.), kāpēc jāmeklē palīdzība pie pieaugušajiem.

Saruna par tēmu "Ja tu esi labs." Mērķis: veidot bērnos priekšstatus par taisnīgumu (grupā visi bērni ir vienlīdzīgi, rotaļās jāprot laipni sadalīt rotaļlietas, lomas, ievērot spēles noteikumus, nenovelt savu atbildību draugam), mācīties rīkoties dažādās situācijās . Bagātināt pozitīvas komunikācijas pieredzi.

Prezentācija par tēmu: "Zēni un meitenes" Mērķis: Aiciniet bērnus sadalīt divās komandās - zēni un meitenes. Katrai komandai jāatbild uz līdzīgiem jautājumiem: "Ko jums patīk spēlēt?", "Kādi ēdieni jums garšo?", "Kādi multfilmu un pasaku varoņi ir kļuvuši par jūsu iecienītākajiem?" Pārrunājiet ar bērniem, kādas ir līdzības un atšķirības zēnu un meiteņu izvēlē, kādas citas dzimumu atšķirības ir zināmas bērniem.

OBJ Saruna "Drošs tērps Ziemassvētku eglītei" Mērķis : iepazīstināt ar Jaunā gada sagaidīšanas tradīcijām mūsu valstī. Veidot pozitīvu attieksmi pret ģimeni un valsts svētkiem. Iepazīstināt bērnus ar drošām vītnēm, bagātināt idejas par pirotehnikas bīstamību. Veidot priekšstatus par drošu cilvēku uzvedības veidu.

veidot bērnos komunikatīvās kompetences: mācīt dažādus veidus, kā mijiedarboties ar apkārtējiem cilvēkiem, vadīt dialogu, apgūt kopīgās darbības metodes grupā, darbības metodes komunikācijas situācijās, veidot spēju meklēt un atrast kompromisus. . Bagātināt pozitīvas komunikācijas pieredzi.

Saruna par tēmu "Mana ģimene". Mērķis: padziļināt bērnu priekšstatus par attiecībām ģimenē (brālis, māsa, onkulis, tante, mazdēls, mazmeita). Veidot sociāli kulturālās kompetences: zināšanu un pieredzes īpašība tipisku sociālo lomu pildīšanā; spēja darboties ikdienas situācijās ģimenes un sadzīves sfērā, noteikt savu vietu un lomu apkārtējā pasaulē, ģimenē, kolektīvā. Iepazīstināt bērnus ar kultūras normām un tradīcijām.

Saruna par tēmu "Mans vārds". Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar cilvēku vārdu rašanās vēsturi,pastāstiet, kā dažādās valodās skan cilvēku vārdi, kā mūsucilvēka vārda priekšteči. Apspriediet terminus "patronims" un "uzvārds". Paplašināt vārdu krājumu, ieviest vārdu veidošanas paņēmienus.

Saruna "Tiksimies!" Mērķis: iepazīšanās laikā mācīt bērniem runas uzvedības noteikumus: aktualizēt un papildināt bērnu idejas, mācīt izmantot dažādas uzvedības un tām atbilstošās runas struktūras, bagātināt saskarsmes pieredzi, attīstīt sakarīgu runu.

Saruna ar bērniem par tēmu "Kas var notikt, ja ..." Mērķis: iemācīt bērniem paredzēt notikumu sekas, veidot sacīkstesspriedums par notikumu attīstību, balstoties uz zināšanām un personīgo pieredzi. (Kas notiek, ja netīrīsit zobus katru dienu, ja ārā samirksit kājas?)

Saruna "Mūsu pilsētas ielas". Mērķis: Turpiniet iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem "iela", "josla", "laukums", "laukums", ar viņu dzimtās pilsētas ielām. Veidot priekšstatu par bērniem par sevi, kā par noteiktas pilsētas (ciema, ciema, pilsētas) iedzīvotājiem. Izkopt mīlestību pret dzimto pilsētu, vēlmi redzēt to skaistu, tīru.

Saruna par tēmu "Jaungada Maskava". Mērķis: pastāstīt bērniem, ka valsts galvenā Ziemassvētku egle atrodas mūsu Dzimtenes galvaspilsētā, pastāstīt par Jaungada pasākumiem, kas tradicionāli notiek Maskavā. Atjauniniet un papildiniet bērnu idejas par Jaungada tradīcijām, kas tiek ievērotas katra bērna ģimenē.

Saruna - situāciju analīze "Viens pats mājās" Mērķis: aiciniet bērnus apsvērt sižeta attēlus, veidot īsus stāstus, pamatojoties uz tiem, izskaidrot notiekošā būtību un iemeslus. Pārrunājiet attiecīgās situācijas ar bērniem. Iemācīties identificēt briesmu avotu, noteikt bīstamās situācijas kategoriju, izvēlēties rīcības programmu, pamatojoties uz iepriekš apgūtiem uzvedības modeļiem.

Sarunas "Brīvdienas manā ģimenē" Mērķis: aiciniet bērnus runāt par svētku svinēšanas tradīcijām un paražām savā ģimenē. Padziļināt bērnu priekšstatus par radniecības attiecībām, iepazīstināt ar kultūras normām un tradīcijām, veidot sociāli kulturālās kompetences.

Saruna "Ziemassvētku vecītis nāk pie mums" Mērķis: mācīt bērniem runas uzvedības noteikumus saziņā ar Ziemassvētku vecīti, aktualizēt bērnu komunikācijas prasmes, mācīt izmantot dažādas uzvedības un tām atbilstošās runas konstrukcijas. Bagātināt saskarsmes pieredzi, attīstīt sakarīgu runu.

Sarunas "Kam būt" mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar dažādām profesijām. Sistematizēt un nostiprināt bērnu priekšstatus par dažādu profesiju cilvēkiem, viņu biznesa un profesionālajām īpašībām, par viņu darba nozīmi sabiedrībā.

Saruna “Mums lietas ir jāsakopj – mums tās nav jāmeklē” Mērķis : iepazīstināt bērnus ar saudzīgas attieksmes pret lietām noteikumiem; Atgādiniet viņiem ietaupīt laiku. Ienest bērnu apziņā domu, ka attieksme pret cilvēku izpaužas caur attieksmi pret lietām, darbu.

janvārī

Saruna "Mēs dosimies ciemos" Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem ballītē, piedāvāt pārdomāt dažādas situācijas, pārrunāt, kā rīkoties. Bagātināt pozitīvo saskarsmes pieredzi, paplašināt priekšstatus par uzvedības modeļiem noteiktās situācijās.

OBJ saruna - situācijas analīze "Ja pa tālruni zvana svešinieks" Mērķis: pastāstīt bērniem par nepieciešamību būt uzmanīgiem, sazinoties ar svešiniekiem, iepazīstināt ar attiecīgajiem personīgās drošības noteikumiem. Mācīt bērniem rīkoties dažādās situācijās, ievērojot šos noteikumus, bagātināt bērnu komunikatīvo pieredzi.

Saruna "Ziemas rīts" Mērķis: mācīt bērniem, pamatojoties uz novērošanas rezultātiem, atbildēt uz jautājumiem, aktivizēt runā jēdzienus, kas saistīti ar dabas parādībām, dabas objektiem un cilvēku rīcību. Attīstīt novērošanu, sakarīgu runu.

Sarunas "Laikapstākļi janvārī" mērķis: aiciniet bērnus aprakstīt laikapstākļus un atbildēt uz jautājumiem: "Vai saulainā dienā vienmēr ir sals?" vai "Vai vienmēr ir apmācies, kad snieg?" Pārrunājiet ar bērniem, kā pārbaudīt, vai viņu minējumi ir pareizi. Attīstiet novērošanu, iemācieties nodot redzamo runā, bagātiniet savu vārdu krājumu.

Saruna "Kā ziemo meža dzīvnieki?" Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar savvaļas dzīvniekiem, bagātināt idejas par viņu dzīves iezīmēm ziemā. Pastāstiet par to, kā viņi sasilda savas mājas ziemai, kā viņi iegūst pārtiku aukstajā sezonā un gatavojas ziemas guļai.

Saruna ar bērniem par tēmu “Mūsu draudzīgā ģimene "Mērķis: PAiciniet bērnus runāt par savām ģimenēm, ģimenes attiecībām un iecienītākajiem svētkiem. Izkopt mīlestību un cieņu pret mīļajiem.

ētisks b Jā Jā "Mana attieksme pret citiem cilvēkiem." Mērķis: plkstmācīt bērniem izvēlēties pareizo uzvedības līniju attiecībā pret cilvēkiem dažādās situācijās, ar piemēriem parādīt, ka vienāds uzvedības modelis vienā gadījumā būs ideāls, bet citā – nepieņemams.

Saruna "Mūsu sirds - ar dūri!" Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar sirds mērķi un darbu, ar elementāriem noteikumiem sirds stiprināšanai un aizsardzībai.

Saruna "Neizrunājiet visus mēles griezējus." Mērķis: Pturpināt iepazīstināt bērnus ar mutvārdu tautas mākslas veidiemvērtības: sakāmvārdi, mēles griezēji un teicieni; pievērst uzmanību krievu tautas spējai pamanīt un precīzi, spilgti izteikt vārdos pamanīto. Paaugstināt interesi par krievu tautas darbu.

ētisks b Jā Jā Kā rīkoties ar grāmatu "Mērķis: PAiciniet bērnus pastāstīt, kas var notikt ar grāmatu, ja ar to rīkojas nevērīgi, izmantojot savu pieredzi grāmatu remontdarbnīcā. Organizēt zīmējumu konkursuNkov par tēmu "Ilustrācijas mīļākajām pasakām».

Saruna "Mēs visu zinām, varam visu." Mērķis: plkstmācīt bērniem formulēt uzvedības noteikumus noteiktās situācijās, analizēt savu rīcību, lai viņi atbilstu pieņemtajiem noteikumiem, izskaidrot savas domas un secinājumus.

Saruna "Kādu labu darbu es esmu izdarījis?" Mērķis: Rkopā ar bērniem izpētiet dažādas situācijas, kas notikušas grupas dzīvē, aiciniet bērnus nosaukt viņu paveiktos labos darbus. Māciet bērniem atrast vietu labiem darbiem, lepoties ar tiem.

DZĪVĪBAS DROŠĪBAS PAMATI. Saruna "Satiksmes signāli". Mērķis: Pārrunājiet ar bērniem, kam paredzēts luksofors, kāpēc ceļš jāšķērso tikai pie zaļās luksofora gaismas. Aiciniet bērnus pārdomāt dažādas situācijas un atbildēt uz jautājumu “Kas var notikt, ja šajā situācijā “neklausīsi” luksoforā?”

Saruna "Kāpēc ir noteikumi?" Mērķis: PPievērsiet bērnu uzmanību dažādām situācijām, pārrunājiet noteikumus, kas jāievēro. Piedāvājiet iedomāties, kas notiks, ja katrs nerīkosies pēc noteikumiem, bet kā grib. Palīdziet izdarīt secinājumu par to, kam noteikumi ir paredzēti.

Saruna "Burvju vārdi". Mērķis: Aiciniet bērnus izvēlēties pieklājīgus - "maģiskos" vārdus, kas nepieciešami dažādās situācijās. Bagātināt vārdu krājumu, vēlmi būt pieklājīgam.

Saruna "Mans sapnis". Mērķis: Rattīstīt bērnos radošo iztēli, fantāziju, loģisko domāšanu, sakarīgu runu.

Ētiska saruna "Vara nav tiesības." Mērķis: Paiciniet bērnus pārdomāt dažādas situācijas no grupas dzīves, no multfilmām un bērnu iemīļotām pasakām. Mācīt izdalīt darbības, kas izdarītas no spēka pozīcijām, neņemot vērā otras puses intereses, parādīt šo darbību negatīvās sekas.

Saruna "Netīši un tīši." Mērķis: Pastāstiet bērniem par dažādu darbību motīviem. Rādīt, uz piemēriem, kā labu motīvu dēļ dažkārt tiek veiktas darbības, kas citiem šķiet sliktas, un otrādi. Iemācieties saskatīt ne tikai aktu, bet arī to, kas to izraisījis.

Saruna "Dzīvnieki mūsu tuvumā" Mērķis: pievērst bērnu uzmanību tam, ka blakus dzīvo dzīvas būtnes, kurām nepieciešama uzmanība un aprūpe, radīt priekšstatu, ka katrs dzīvnieks ir pielāgots noteiktiem dzīves apstākļiem un barībai. Izkopt gādīgu, cieņpilnu attieksmi pret dabu, atbildības sajūtu par to

februāris

Saruna “Laika apstākļi februārī” Mērķis: iepazīstināt bērnus ar februāra laikapstākļu īpatnībām, ar šim mēnesim raksturīgajām dabas parādībām (putenis, ledus, lāsteku veidošanās, masīvas sniega “cepures” uz jumtiem). Iepazīstināt ar bīstamām situācijām, kas var rasties šajos laika apstākļos, iemācīties identificēt briesmu avotu, no tā izvairīties.

Saruna "Uzmanību, ledus" Mērķis: iepazīstināt bērnus ar pārvietošanās pamatnoteikumiem uz slidenas virsmas, veidot iemaņas rūpīgai un apdomīgai attieksmei pret savu veselību. Veidot priekšstatus par cilvēkam potenciāli bīstamām situācijām, mācīties no tām izvairīties.

Saruna "Mutes dobuma higiēnas līdzekļi" Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar mutes higiēnas līdzekļiem, runāt par tādu līdzekļu kā zobu diegs, mēles birste, zobu birste, pasta, mutes skalojamais līdzeklis, mērķi. Veidot apzinātu attieksmi pret veselību, vēlmi pareizi kopt zobus.

Saruna "Košļājamās gumijas ieguvumi un kaitējums" Mērķis: iepazīstināt bērnus ar košļājamās gumijas labvēlīgajām un kaitīgajām īpašībām, runāt par dzīves situācijām, kurās košļājamā gumija pieaugušo uzraudzībā ir izdevīga. Nostiprināt zināšanas par higiēnas precēm.

OBZH Saruna "Svešinieks" Mērķis : iemācīt bērniem pareizi rīkoties dažādās situācijās, pašiem rast risinājumus, precīzi izteikt savas domas. Iemācīties pielietot iepriekš apgūtos drošas uzvedības noteikumus, ievērot uzvedības noteikumus, sazinoties ar svešinieku.

OBZH saruna "Aiz slēgtām durvīm" Mērķis: diskusijas laikā lieciet bērniem formulēt uzvedības noteikumus, ja viņi mājās ir vieni (nekādā gadījumā nedrīkst atvērt durvis svešiniekiem, nedrīkst atstāt durvis vaļā...). Attīstīt drošas uzvedības prasmes dažādās situācijās.

Sarunas "Pieklājīgs lūgums" Mērķis: iepazīstināt bērnus ar dažādiem cilvēkiem (vecāks svešinieks, vecāks tuvs cilvēks, vienaudžs) adresēta lūguma runas struktūrām. Iemācieties izvēlēties piemērotus variantus pieprasījuma izteikšanai dažādās situācijās.

Saruna "Krievijas meži". Mērķis: paplašināt bērnu priekšstatus par mežu veidiem (lapu koki: bērzu birzs, ozolu mežs; skuju koki: priežu mežs, egļu mežs; jauktie meži). Iemācīties nosaukt mežu pēc dominējošām augu sugām, iepazīstināt ar dažādu mežu iemītniekiem.

OBZH saruna "Bīstamība runāt pie galda." Mērķis: iepazīstināt bērnus ar gremošanas sistēmas mērķi, uzbūvi un darbu, pastāstīt, kāpēc cilvēks ēd. Māciet bērniem rūpēties par savu veselību, ievērot pieklājības un drošības noteikumus pie galda.

Saruna par tēmu "Krievu matrjoška" Mērķis: pastiprināt bērnu interesi par savu senču dzīvi, tautas mākslas un amatniecības izstrādājumiem, Krievijas folkloru. Iepazīstināt ar mutvārdu, tautas mākslu, kas veltīta krievu matrjoškai.

Sarunas "Pieaugušo pasaule" mērķis: paplašināt bērnu priekšstatus par pieaugušo lomu daudzveidību sabiedrībā, mācīt "pielaikot" dažādas lomas, apzināt personiskās īpašības, kas nepieciešamas viņu izpildei.

Saruna "Saliksim" Mērķis: Attīstīt bērnos spēju saprast citus cilvēkus, mācīt saskatīt motīvus, neapvainoties par niekiem. Veicināt mieru, atsaucību.

Saruna "Ziema - ziema - ziema!" Mērķis: parādīt bērniem uz krievu dzejnieku darbu piemēriem, slavinot ziemu, krievu ziemas skaistumu un varenību. Izkopt interesi par dzeju.

Saruna par uzvedības kultūru "Uzvedība sabiedriskajā transportā."

Uzdevumi. Māciet bērniem uzvesties sabiedriskā transā

Saruna par uzvedības kultūru "Uzvedība sabiedriskajā transportā" Mērķis: Māciet bērniem uzvesties sabiedriskā transāostu, apsvērt dažādas situācijas, salīdzināt dalībnieku uzvedības atbilstību noteikumiem; iemācīties izvēlēties labas uzvedības modeļus.

Sarunas "Tēvzemes aizstāvja diena" mērķis: aktualizēt, sistematizēt un papildināt bērnu zināšanas par to, kā dzīvnieki pielāgojas nelabvēlīgiem dzīves apstākļiem ziemā. Piedāvājiet apsvērt kaķi, analizējiet tā uzvedību ziemā un citos gada periodos, izdariet atbilstošus secinājumus.

Sarunas "Par atbilstību" mērķis: izpētīt dažādas situācijas ar bērniem. Pārrunājiet, kādas īpašības izrāda viņu dalībnieki (savstarpēja cieņa, laipnība, savstarpēja palīdzība, līdzjūtība, žēlums, empātija). Palīdziet bērniem saprast, kāpēc ir svarīgi spēt piekāpties.

Saruna "Māja, kurā dzīvojat" Mērķis: Atjaunināt un papildināt bērnu zināšanas par uzvedības noteikumiem ieejā, mājā, pagalmā. Izkopt gādīgu attieksmi pret pieaugušo darbu, vēlmi uzturēt kārtību tur, kur dzīvo bērni.

Sarunas "Plašais karnevāls" mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar krievu viesmīlības tradīcijāmrituāli, ar Masļeņicas svētkiem, ar tiem raksturīgajiem rituāliem. Prorosināt interesi par krievu tautas vēsturi.

Sarunas "Dāvana dzimšanas dienā" mērķis: iemācīt bērniem, izvēloties dāvanu, koncentrēties uz tā cilvēka interesēm, kam tā adresēta, pārrunāt, kā var uzzināt par drauga interesēm.

Sarunas "Laipīgi vārdi" Mērķis: iemācīt bērniem lietot laipnus "burvju" vārdus runā, apsvērt dažādas situācijas, kurās tie ir nepieciešami. Pārrunājiet, kā mainās attieksme pret personu, kas lieto šos vārdus.

Veselīgs prāts veselīga ķermeņa sarunā paplašināt bērnu priekšstatus par veselīga dzīvesveida sastāvdaļām; pareizs uzturs, kustība, sacietēšana.

Saruna "Skaista, bet bīstama" Mērķis: papildināt bērnu zināšanas par lāsteku veidošanos, noskaidrot, kādi dabas faktori veicina to rašanos. Pastāstiet, kādas drošības zīmes ir uzstādītas vietās, kur var sabrukt lāstekas.

Saruna “Ziema dzīvoja būdā pie meža malas” Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par ziemai raksturīgajām zīmēm, par dzīvnieku dzīvi ziemā, par tautas zīmēm. Pastiprināt īpašības vārdu, tēlainu vārdu un izteicienu lietošanu bērnu runā. Izkopt bērnos gādīgu attieksmi.

marts

Sarunas "Pavasaris" mērķis: nostiprināt zināšanas par pavasara zīmēm. Vingrinājums vārdu lietošanā, kas apzīmē zīmes, priekšmetu darbības un parādības. Attīstīt bērnu iztēles domāšanu, iztēli. Radīt interesi par dabas parādībām.

Ētiska saruna "Saruna ar jaunāko" Mērķis: veidot bērnos kulturālas uzvedības prasmes saskarsmē ar bērniem, mācīt izprast jaunāko bērnu vecuma īpatnības, pareizi veidot ar viņiem attiecības, iejusties vecāko lomā, uzņemties atbildību.

Saruna "Krievija ir mūsu dzimtene" Mērķis: hnostiprināt bērnu zināšanas par dabu, par krievu tautastērpu, par krievu tautas pasakām, bērnu dzejoļiem. Izglītot bērnusuz savu Dzimteni, raisīt apbrīnu par Krievijas dabas skaistumu, radošikrievu tautas gods.

Saruna par ētiku un uzvedības kultūru par tēmu "Maize" Mērķis: aktualizēt un papildināt bērnu priekšstatus par to, kā tiek audzēta maize, par graudkopju darbu. Ieaudzināt bērnos cieņu pret šo cilvēku maizi un darbu.

Sarunas "Mana pilsēta" mērķis: aktualizēt un papildināt bērnu zināšanas par dzimtās pilsētas dzimšanas vēsturi, nozīmīgiem notikumiem un slaveniem novadniekiem. Paaugstiniet lepnuma sajūtu par savu pilsētu un atbildību par tās nākotni.

Saruna "Kā es palīdzu savai mātei" Mērķis: pārrunājiet ar bērniem, kāpēc ir svarīgi palīdzēt vecākajiem, iemāciet viņiem runāt par saviem pienākumiem. Attīstīt sakarīgu runu, bagātināt vārdu krājumu. Izkopt cieņu pret pieaugušo darbu, veicināt neatkarību.

Sarunas "Mūsu mātes" mērķis: pārrunājiet ar bērniem, kas pēc profesijas ir viņu mātes, veidojiet priekšstatus par katra cilvēka sociālajām lomām. Mācieties uzrakstīt īsu stāstu - mīklu par profesiju. Attīstīt fantāziju, verbālo iztēli.

Sarunas "Maļsvētki" mērķis: veidot bērnos priekšstatu par vieniem no jautrākajiem tautas svētkiem, par to, kā aizvadīta Kapusvētku nedēļa. Iepazīstināt ar rituāliem, ar svētku simboliku, runāt par dziesmu, aicinājumu, teikumu mērķi. Paaugstināt interesi par krievu tautas tradīcijām un paražām.

Sarunas "Ģimenes konkurss" mērķis: aicināt bērnus aicināt savus ģimenes locekļus piedalīties konkursā par labāko pankūku recepti un interesantāko “Maļsvētku stāstu”. Pārrunājiet, kas ir nepieciešams, lai piedalītos konkursā. Ieaudzināt bērnos interesi par ģimenes tradīcijām, veicināt produktīvu bērnu un vecāku attiecību veidošanos.

Saruna "Sēkla - stāds - tomāts" mērķis: hnostiprināt bērnu zināšanas par to, kā izaudzēt augu no sēklām, noskaidrot idejas par dārzeņu kultūrām un to sēklām (tomātiem un gurķiem). Lai iepazīstinātu ar sēklu stādīšanas metodēm, pastāstiet, kā audzēt stādus.

Sarunas "Dzejas diena" mērķis: pastāstibērnus, ka martā tiek atzīmēta Pasaules dzejas diena, aiciniet atcerēties un stāstīt dzejoļus, kas patīk katram no bērniem. Turpiniet skaidrot, pamatojoties uz lasītajiem darbiem, dzejoļu žanriskās iezīmes. Izlasi fragmentus ar spilgtākajiem, atmiņā paliekošākiem aprakstiem, salīdzinājumiem, epitetiem, iemācies ieklausīties poētiskā teksta ritmā un melodijā.

Ētiska saruna "Palīdzi draugam visur, neatstājiet viņu nekur" Mērķis: turpināt attīstīt tēlaino runu. Attīstīt radošo iztēli. Izkopt draudzības sajūtu, savstarpēju palīdzību.

Saruna par tēmu "Veca - veca sieviete" Mērķis: plkstmācīt bērniem salīdzināt, kā izskatījās pilsētas nostūri, dažādi objekti senāk un mūsdienās, mācīt lietot vēsturiskos nosaukumus runā, aktivizēt un papildināt bērnu priekšstatus par mūsu senču dzīvi.

Saruna par tēmu "Bibliotēka" Mērķis: Rpastāstīt bērniem, kā un kas top grāmatas, turpiniet iepazīstināt ar bibliotēkas darbu.Audzināt cieņu pret pieaugušo darbu, aktivizēt vārdnīcu.

Saruna "Maize - ap galvu "Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar dažādām profesijām, runāt par graudu audzētāja profesiju, tās nozīmi. Attīstīt interesi par dažādām profesijām, audzināt cieņu pret strādājošajiem, rūpīgu attieksmi pret maizi.

Saruna "Bouncer - kas tas ir?" Mērķis: mācīt bērniem atšķirt lielīšanos no joku, pārspīlējumu, saskatīt lielīšanā negatīvo. Piedāvājiet apsvērt dažādas situācijas, redzēt, kā citi uztver lielīšanos, kā viņi izturas pret lielībniekiem.

Saruna "Burve ūdens" Mērķis: Aiciniet bērnus pastāstīt par ūdens nozīmi mūsu dzīvē, apkopot, precizēt un papildināt bērnu atbildes. Aprakstiet, kur un kādā veidā pastāv ūdens.

Saruna "Mūsu galvaspilsēta" Mērķis: aaktualizēt, precizēt un papildināt bērnu zināšanas par Maskavu. Iemācieties runāt par pazīstamām vēsturiskām vietām, pieminekļiem un citiem apskates objektiem.

Saruna "Manas tiesības" Mērķis: aaktualizēt un papildināt iepriekš iegūtās bērnu zināšanas par bērna tiesībām. Veidojiet idejas vēlmju, vajadzību un cilvēktiesību attiecībās.

aprīlis

Sarunas "Smaidu diena" mērķis: pastāstiet bērniem par svētkiem, kas tiek svinēti 1. aprīlī, par humora, laba garastāvokļa lomu cilvēku dzīvē. Pārrunājiet, kāpēc mainās cilvēka garastāvoklis, kā to uzlabot. Attīstīt humora izjūtu un komunikācijas prasmes.

Iepazīšanās ar mākslu: saruna "Bogorodskas rotaļlieta" Mērķis: Apkopot bērnu zināšanas par māla rotaļlietām - Dymkovo un Filimonovo; iepazīstināt ar Bogorodskas amatniecības vēsturi; padziļināt zināšanas par tautas mākslu.

OBZH Saruna "Mājas adrese" Mērķis: noskaidrot, vai visi bērni atceras savu mājas adresi; pārrunājiet, kāpēc ir svarīgi zināt savu adresi, kādās situācijās tas var noderēt.Pastāstiet, kā izvairīties no nepatīkamām situācijām, kā rīkoties, jazaudēja.

Saruna "Spēka nav pareiza" Mērķis: Aiciniet bērnus pārdomāt dažādas situācijas, kuru varoņi rīkojas no spēka pozīcijām, izvērtēt savu rīcību, ieteikt, ko šajās situācijās jūt citi, ko viņi domā par tiem, kas problēmas risina ar spēku. Mācīt iejūtīgu, labestīgu attieksmi pret biedriem, rosināt uz morāliem darbiem.

Saruna "Ceļojums uz ceļa zīmju zemi" Mērķis: iemācīt bērniem izmantot savas zināšanas spēlē par transportlīdzekļu un gājēju kustības noteikumiem pa pilsētas ielām, par ceļa zīmēm, sistematizēt bērnu idejas par šo tēmu. Attīstīt uzmanību, vizuālo uztveri, veidot spēju salīdzināt.

Ētiska saruna "Mana attieksme pret citiem cilvēkiem" Mērķis: Rapskatīt dažādas situācijas ar bērniem, iemācīt viņiem izvēlēties pareizovil uzvedības līniju, taktiski pauž savas domas un jūtas.

Saruna "Kas mani slavēs?" Mērķis: mācīt bērniem ārējā izskatā saskatīt cilvēka iekšējā stāvokļa atspoguļojumu, koncentrēties uz to, veidojot mijiedarbību. Iemācieties lietot pieklājīgus vārdus atbilstoši situācijai.

Saruna "Vai jūs varat sadraudzēties?" Mērķis: iepazīstināt bērnus ar sakāmvārdiem par draudzību un draugiem, balvāmkas mūs māca būt iecietīgiem pret cilvēkiem, izrādīt iecietību pret krītuuz viņa draugu trūkumiem, bet neatzīt par draugiem cilvēkus, kas dara sliktus darbus.

Saruna "Kā mīļoto cilvēku mīlestība palīdz mazuļiem augt" Mērķis: palīdzēt bērniem izprast mīlestības nozīmi ģimenes, katra tās locekļa dzīvē; iemācīties atšķirt tādas īpašības kā mīlestība, cieņa, draudzība.

Sarunas "Es esmu drosmīgs" mērķis: aiciniet bērnus runāt par to, kas satrauc katru no bērniem, parādīt, ka no jebkuras situācijas ir izeja. Apsveriet kopā ar bērniem dažādas problēmsituācijas, atrodiet iespējas, kā no tām izkļūt, palīdziet apgūt atbilstošas ​​runas konstrukcijas. Attīstīt bērnos drošības sajūtu, pašapziņu.

Saruna par dzīvniekiem. Mērķis: runāt ar bērniem par dzīvniekiem, runāt par viņu paradumiem, attieksmi pret cilvēku, cilvēka lomu viņa dzīvē. Audzināt sajūtulīdzjūtību pret bezpajumtnieku dzīvniekiem, mācīt izrādīt laipnu attieksmi pret tiem.

Sarunas "Kā mēs elpojam" mērķis: iepazīstināt bērnus ar elpošanas sistēmas uzbūvi, plaušu darbu, pastāstīt, kādu lomu elpošanā spēlē deguns. Māciet bērniem rūpēties par elpošanas sistēmas veselību.

Saruna "Art dzimtā zeme" Mērķis: iepazīstināt bērnus ar mūsdienu mākslinieku gleznām; mācītiesnosauc pazīstamas vietas, pieminekļus, pilsētas ielas. Veidot interesi par izgudrojošu mākslu, mācīt uztvert darbu saturu.

OBZh saruna “Mācīšanās ievērot ceļu satiksmes noteikumus” Mērķis: Pārrunājiet ar bērniem, kāpēc nepieciešams luksofors, gājēju pārejas zīme, piedāvājiet paskaidrot, kāpēc stingri jāievēro noteikumi, šķērsojiet ceļu tam paredzētajās vietās.

Saruna "Kas ir arhitekts?" Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar arhitekta profesiju, runāt par viņa darbības nozīmi, par darba instrumentiem. Paaugstiniet interesi un cieņu pret šo profesiju.

Saruna "Mani mīļākie ēdieni" Mērķis: palīdziet bērniem uzrakstīt stāstu par viņu ēdienu izvēli, pastāstiet par viņu iecienītākajiem ēdieniem. Iemācīties lietot ar diennakts laiku saistītus jēdzienus runā, atšķirt ēdienus, kas tradicionāli tiek pasniegti brokastīs, pusdienās un vakariņās.

Saruna "Es eju uz teātri" Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par uzvedības noteikumiem sabiedriskās vietās, izskatīt dažādas situācijas, kas var rasties teātrī, kopā ar bērniem izvēlēties labākos uzvedības modeļus. Stimulēt bērnos vēlmi uzvesties kulturāli. Palīdz apgūt atbilstošas ​​runas konstrukcijas.

Saruna "Visdrosmīgākais" Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar planētas pirmā kosmonauta dzīvi, veidot vēlmi līdzināties varonim, audzināt mērķtiecību, neatlaidību mērķu sasniegšanā. Aiciniet bērnus pastāstīt par to, kādas īpašības viņiem patīk astronautu raksturā, par ko viņi vēlas kļūt.

OBZH Saruna “Drošība pie ūdenstilpnēm” Mērķis: iepazīstināt bērnus ar tādām parādībām kā ledus dreifēšana, upju applūšana, mācīt saskatīt dabas parādību skaistumu un to postošo spēku. Attīstīt spēju izvairīties no bīstamām situācijām. Atjaunināt un papildināt bērnu zināšanas par uzvedības noteikumiem ūdenstilpju tuvumā.

Saruna "Rūpējies par augiem" Mērķis: pastāstiet bērniem par retajiem augiem, par iemesliem, kas noveda pie apdraudētu sugu parādīšanās. Izkopt gādīgu attieksmi, iemācīt saskatīt bezatbildīgas rīcības sekas.

OBZh saruna "Ceļā" Mērķis: veidot bērnos priekšstatus par cilvēkam bīstamām situācijām un to, kā tajās uzvesties. Iemācīties noteikt cēloņsakarības starp savu drošību un ceļu satiksmes noteikumu zināšanām un izmantošanu. Veicināt dialogiskas runas uzlabošanos, stimulēt līdzdalību sarunā.

Saruna "Mācās parādīt labvēlība" Mērķis: RApsveriet dažādas situācijas ar bērniem, pārrunājiet, kā katrā no viņiem parādīt savu noslieci pret cilvēku. Veicināt saskarsmes pieredzes bagātināšanu, dažādu bērnu uzvedības modeļu izstrādi. Veicināt vēlmi būt draudzīgam pret cilvēkiem; iemācīties pareizi izteikt savu emocionālo stāvokli uzvedībā.

Saruna "Kas taisīja grāmatu?" Mērķis: fveidot bērnos interesi par grāmatu veidošanā iesaistīto cilvēku darbu, idejas par viņu darbu. Mudiniet viņus rūpīgi rūpēties par grāmatām.

dzīvības drošības pamati Saruna "Es esmu uz ielas" Mērķis: Pturpināt iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem sabiedriskās vietās, piedāvāt pārdomāt dažādas situācijas, pārrunāt, kā katrā no tām rīkoties, un palīdzēt bērniem apgūt atbilstošu uzvedību.

Saruna "Mūsu novada upe" Mērķis: Paiciniet bērnus pastāstīt par viņiem zināmajām upēm, apsvērt foto un video materiālus, kas veltīti viņu dzimtās zemes upēm.Oharakaprakstiet upes, pastāstiet, kāda ir to nozīme cilvēku dzīvē un saimnieciskajā darbībā.

Saruna "Kā tikt galā ar spītību sevī?" Mērķis: parPārrunājiet ar bērniem atšķirības starp stingru nostāju jebkurā jautājumā, spēju aizstāvēt savu viedokli un spītību. Paskaidrojiet, kāpēc spītība ir slikta rakstura iezīme. Attīstīt bērnos pašregulācijas un uzvedības kontroles prasmes.

Saruna "Uzvaras diena" Mērķis: Rpastāstiet bērniem par Lielo Tēvijas karu, par uzvaras pār fašismu izmaksām. Izkopt cieņu un pateicības sajūtu visiem tiem, kas aizstāvēja Tēvzemi.

Sarunas a "Kas ir varonība?" Mērķis: fveidot bērnos priekšstatus par cilvēka labākajām īpašībām, runāt par varonību, izraisīt vēlmi atdarināt varoņus. Izglītot bērnus emocionāli pozitīvā, efektīvā attieksmē pret karavīriem.

Saruna "Mēs esam daļa no dabas" Mērķis: fveidot bērnos dabas vēstures un veselības taupīšanas kompetences: paplašināt orientēšanās un vides aktivitāšu pieredzi dabiskajā vidē (mežā, laukā, uz ūdenstilpēm u.c.).

Saruna "Lielais Tēvijas karš" Mērķis: Pturpināt iepazīstināt bērnus ar vēstures notikumiem, audzināt cieņu pret cilvēkiem, kuri aizstāvēja savu dzimteni.

ētisks b Yeseda "Galda uzvedība" Mērķis: PTurpināt iepazīstināt bērnus ar pieklājības, uzaicinājuma, pateicības, atvainošanās pieklājības izpausmes uzvedības modeļiem un runas struktūrām. Veicināt uzvedības modeļu attīstību pie galda, bagātinot bērnu komunikatīvo pieredzi.

Saruna "Man zvanīja tālrunis" Mērķis: plkstiemācīt bērniem ievērot runas etiķeti, runājot pa telefonu; palīdzēt viņiem apgūt uzvedības modeļus dažādās situācijās un atbilstošās runas konstrukcijas.

Saruna "Es jūtu līdzi" Mērķis: plkstmācīt bērnus būt vērīgiem vienam pret otru, izprast savu biedru noskaņojumu un emocionālo stāvokli, paust empātiju, līdzjūtību, sniegt visu iespējamo palīdzību.

Saruna "Vārds sveiks" Mērķis: RApsveriet dažādas situācijas ar bērniem, pārrunājiet, kādi apsveikuma vārdi ir piemēroti katrā no viņiem. Palīdzēt apgūt dažādus uzvedības modeļus un runas konstrukcijas, ko izmanto, tiekoties ar dažāda vecuma cilvēkiem, radiem, paziņām un svešiniekiem. Bagātināt bērnu vārdu krājumu un komunikācijas pieredzi.

dzīvības drošības pamati Saruna "Drošība mežā" Mērķis: Piepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem mežā, apspriest tos, izskaidrot nozīmi. Aiciniet bērnus pastāstīt, kas notiks, ja tiks pārkāpts šis vai cits noteikums.

Saruna "Sērkociņi nav rotaļlietas" Mērķis: parPārrunājiet ar bērniem, kāpēc nekādā gadījumā nevajadzētu ņemt sērkociņus, mēģiniet tos aizdedzināt. Apsveriet vairākas problemātiskas situācijas, ko izraisa sērkociņu lietošana bērniem. Pārrunājiet, kā rīkoties ugunsgrēka gadījumā.

Saruna "Zobi un kopšana" Mērķis: Rpastāstiet bērniem par to, kā “strādā zobi”, kāpēc ir ļoti svarīgi rūpīgi sakošļāt ēdienu. Aiciniet bērnus pastāstīt, kā kopt zobus, apkopot un papildināt bērnu atbildes, runāt par problēmām, kas var rasties, ja tiek pārkāpti zobu un mutes dobuma kopšanas noteikumi.

Sarunas "Mūsu vārdi" mērķis: Pastāstiet bērniem par dažādu vārdu nozīmi. Piedāvājiet pastāstīt, kā mājās mīļi sauc bērnus, iemācieties viens otru uzrunāt vārdā, pārrunājiet, kā sarunā parādīt savu attieksmi pret cilvēku. Veicināt vēlmi izrādīt draudzīgumu pret cilvēkiem, mācīt uzvedībā paust emocionālo stāvokli.

Saruna "Ugunsdzēsības dienesta vēsture Krievijā" Mērķis: iepazīstināt bērnus ar ugunsdzēsības vēsturi, audzināt interesi un cieņu pret ugunsdzēsēja profesiju. Turpināt veidot priekšstatus par darba lomu cilvēku dzīvē.

OBZH Saruna "Tu un uguns" Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar ugunsgrēka cēloņiem, mācīt, kā izvairīties no ugunsbīstamības. Veidot apzinātu attieksmi pret personīgo drošību, audzināt atbildību par citu drošību.

Saruna - situācijas analīze "Svētkos" Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar drošas uzvedības noteikumiem un modeļiem sabiedriskās vietās. Iemācīties ievērot personīgās drošības noteikumus un kultūras uzvedības normas dažādās situācijās, būt piesardzīgiem un tālredzīgiem potenciāli bīstamās vietās.

Saruna "Rīta sveiciens" Mērķis: atgādināt bērniem par nepieciešamību sveicināt pieaugušos, vienaudžus, jaunākos pirmsskolas vecuma bērnus, runāt par etiķetes noteikumiem, kas saistīti ar sveicieniem. Izstrādāt uzvedības modeļus dažādās situācijās, iemācīties lietot atbilstošas ​​runas konstrukcijas.

Saruna "Kas palīdz dzīvniekiem?" Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar dažādām profesijām: veterinārārsts, klīnikas, kur palīdz dzīvniekiem. Aiciniet bērnus izdomāt stāstus no personīgās pieredzes par to, kā veterinārārsti izturas pret dzīvniekiem.

OBJ saruna "Tu un ūdens" Mērķis: aktualizēt un sistematizēt bērnu priekšstatus par uzvedības noteikumiem ūdens tuvumā un ūdenī, iepazīstināt ar potenciāli bīstamām situācijām, veidiem, kā no tām izvairīties un pārvarēt. Veicināt ideju par drošu uzvedību asimilāciju.

septembris

Saruna “Noteikumi par dežurantiem” Mērķis:atgādiniet bērniem, kā uzklāt galdu, iemāciet rīkoties konsekventi un precīzi, pārrunājiet veicamā darba nozīmi. Turpināt attīstīt darba iemaņas, kas nepieciešamas dienesta pienākumu veikšanai.

Saruna "Kā es pavadīju savu vasaru?" Mērķis:aiciniet bērnus runāt par vasaras brīvdienām, pamatojoties uz ģimenes fotogrāfijām, māca viņiem atbildēt uz skolotāja jautājumiem. Attīstīt bērniem sakarīgu runu, veidot bērniem sakarīgu runu, veidot komunikācijas prasmes.

Ētiska saruna "Pieklājīgs lūgums" Mērķis:palīdziet bērniem saprast pieklājīgu vārdu nozīmi, sazinoties ar kādu ar lūgumu. Mācīt bērniem saskatīt uztverto darbību, notikumu morālo pusi, izprast to būtību.

Saruna, situāciju analīze "Etiķete bērnudārzā" Mērķis: turpināt veidot kulturālās higiēnas prasmes bērniem. Ieviest jēdzienu "etiķete", veidot priekšstatus par etiķetes likumiem, kas jāievēro bērnudārzā, iemācīties salīdzināt savu rīcību ar etiķetes priekšrakstiem. Apsveriet dažādas situācijas, paskaidrojiet, kā tajās rīkoties.

OBJ Saruna "Ceļā uz bērnudārzu" Mērķis: veidot bērnos idejas par drošu maršrutu no mājām uz bērnudārzu. Attīstīt novērošanu, uzmanību, sakarīgu runu, atmiņu, veidot spēju atcerēties notikumu secību, vārdos nodot informāciju un iespaidus.

Ētiska saruna "Fejas māca pieklājību" Mērķis:Kopā ar bērniem atcerieties pieklājīgas komunikācijas noteikumus. Sniegt priekšstatus par cilvēku attiecību morālo pusi, balstoties uz bērnu rīcību, daiļliteratūras tēliem un citiem mākslas veidiem.

Saruna par tēmu "Dārzeņu veikals ir ...?" Mērķis:precizēt bērnu priekšstatus par dārzeņu veikalu, aktivizējiet runā: dārzeņu un augļu nosaukumus, darbības vārdus, kas apzīmē pārdevēju un pircēju rīcību; kvalitātes īpašības vārdi.

Saruna par tēmu "Maskava - Krievijas galvaspilsēta". Mērķis:aktualizēt un papildināt zināšanas par mūsu Dzimtenes galvaspilsētu Maskavu. Modināt vēlmi uzzināt vairāk par šo pilsētu, tās vēsturi.

Saruna "Lielas un mazas ģimenes" Mērķis:radīt bērniem priekšstatu, ka neatkarīgi no radu skaita sēkla bērnam ir mājas, kur viņu mīl un rūpējas. Parādiet bērniem, kā vecvecāki rūpējas par savu ģimeni. Svarīgi, lai bērni saprastu, ka vecākiem cilvēkiem ir vajadzīga palīdzība, ka par viņiem ir jārūpējas.

Saruna "Tuvu kopā, bet garlaicīgi šķirti" Mērķis: pastāstiet bērniem, kā izvairīties no strīda, kā panākt mieru, iemāciet viņiem saskatīt šīs vai citas situācijas morālo pusi, iemācieties novērtēt savu un citu cilvēku rīcību.

DZĪVĪBAS DROŠĪBAS PAMATI. Saruna "Es esmu gājējs". Mērķis:turpināt iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem uz ielas, aicināt bērnus pastāstīt, kā gājējiem jārīkojas dažādās situācijās.

Saruna “Mūsu valsts ir Krievija. mūsu valsts daba. Mērķis:aktualizēt, sistematizēt un papildināt bērnu zināšanas par mūsu valsts dabu, tās daudzveidību. Mudiniet bērnus vēlēties par to uzzināt vairāk.

Saruna par tēmu "Kas aug, tas ir dzīvs!" Mērķis:aiciniet bērnus pastāstīt par to, kādēļ ar augiem jāizturas uzmanīgi, kā par tiem rūpēties. Veidot priekšstatus par dabas daudzveidību un tās objektu attiecībām. Bagātiniet vārdu krājumu ar tēlainiem vārdiem un izteicieniem.

Saruna "Mēs braucam sabiedriskajā transportā" Mērķis:veidot drošas uzvedības pamatus, pārdomāt dažādas situācijas ar bērniem, pārrunāt uzvedības noteikumus sabiedriskās vietās, transportā. Piedāvājiet pastāstīt, kāpēc ir svarīgi būt pieklājīgam, izrādiet cieņu pret pieaugušajiem un vienaudžiem.

Saruna “Ēdiens ir garšīgs un veselīgs – Kas aug dārzā” Mērķis: iemācīt bērniem izveidot visvienkāršākās cēloņu un seku attiecības, sakārtot notikumus noteiktā secībā, radīt izpratni par to, kā pareizi ēst.

Ētiska saruna "Kultūras cilvēks". Mērķis:aicināt bērnus runāt par to, kādam jābūt kulturālam cilvēkam, vispārināt, papildināt un konkretizēt savas idejas. Māciet bērniem analizēt un izdarīt secinājumus, izmantojot dažādu situāciju piemēru.

Saruna "Ko es domāju par sevi un par citiem." Mērķis:attīstīt bērnos spēju analizēt savas darbības un darbus, saistīt tos ar sociālajām uzvedības normām. Attīstīt sakarīgu runu, iemācīties patvaļīgi veidot dažādu gramatisko struktūru teikumus.

Saruna "Mans mīļākais dzīvnieks". Mērķis:atbilstošu jēdzienu aktivizēšana bērnu runā, spējas veidot sakarīgu stāstu, piedalīties dialogā.

Ētiska saruna "Ētiska un neētiska rīcība." Mērķis:pārdomājiet dažādas situācijas ar bērniem, pārrunājiet, kurš no cilvēkiem rīkojās pareizi un kurš pārkāpa noteikumus. Mācīt bērniem salīdzināt savas vēlmes un rīcību ar ētikas un morāles standartiem, pieņemtiem uzvedības noteikumiem.

Saruna "Pilsēta, kurā es dzīvoju". Mērķis:nostiprināt bērnu zināšanas par viņu iecienītākās pilsētas apskates vietām; iemācīties fotogrāfijās atpazīt aizsargājamās vietas un nosaukt tās. Attīstīt sakarīgu runu, iztēli, spēju izvēlēties īpašības vārdus, saskaņot vārdus teikumos.

Saruna par bērna tiesībām "Vārds, patronīms un uzvārds". Mērķis:pastāstiet bērniem, kāpēc ir svarīgi zināt viņu tiesības un pienākumus, ka persona piedzimstot saņem vārdu, uzvārdu un uzvārdu pēc vecāku vienošanās.

Saruna par uzvedības noteikumiem pie galda. Mērķis:Aiciniet bērnus atcerēties svarīgākos uzvedības noteikumus pie galda, attēlot tos ar simbolu palīdzību (ēdiet, lēnām, kārtīgi sakošļājiet ēdienu; atcerieties, ka visas nepatikšanas rodas steigas vai lutināšanas dēļ; jūs nevarat runāt , smieties par ēdienu; jums ir jāsakopj aiz sevis utt.). Māciet bērniem ievērot noteikumus ēšanas laikā.

Saruna "Kas uzcēla bērnudārzu." Mērķis:Sniegt bērniem priekšstatu par celtnieku darba nozīmi, runāt par dažādām būvniecības specialitātēm, ieaudzināt cieņu pret savu profesiju.

Saruna "Maize ir visa galva" Mērķis:nostiprinās bērnos zināšanas par maizi un maizes audzētāju darbu. Bagātināt lietvārdu, īpašības vārdu krājumu. Aktivizējiet tēlaino izteicienu lietošanu runā (“Strādā vaiga sviedros”, “Ko sēsi, to pļausi”). Nostiprināt zināšanas par rituāliem, kas saistīti ar ražas novākšanu

oktobris

Saruna "Kā augi gatavojas ziemai" Mērķis:veidot primārus priekšstatus par rudens pazīmēm, pārmaiņu cikliskumu, iemācīties novērot un apkopot novērojumu rezultātus: atbilstoši laikapstākļu izmaiņām, augu izskatu, noteikt attiecības starp dzīvo un nedzīvo dabu.

Saruna “Cāļus skaita rudenī” Mērķis:izskaidrot bērniem idiomātisku izteicienu nozīmi. Attīstīt bērnu kognitīvo sfēru, veidot spēju vispārināt zināšanas, izcelt līdzības un atšķirības.

Sarunas "Transports" mērķis:iemācīt bērniem pareizi nosaukt transporta veidus un mašīnu daļas. Vingrinājums prefiksu darbības vārdu un īpašības vārdu veidošanai no lietvārdiem. Veicināt salīdzinājumu, definīciju izmantošanu runā.

DZĪVĪBAS DROŠĪBAS PAMATI. Saruna "Izglābsim māju no uguns" Mērķis: iepazīstināt bērnus ar ugunsdrošības noteikumiem, pastāstīt, kā mājās kopā ar vecākiem var uztaisīt zīmējumus - “atgādinājumus” par to, kas nepieciešams, atstājot atslēgt gāzi, elektroierīces, gaismu.

Sarunas "Laika apstākļi un veselība" Mērķis:apkopot un papildināt bērnu priekšstatus par rudens laikapstākļu īpatnībām, par to radītajām briesmām veselībai. Iemācieties ģērbties atbilstoši laikapstākļiem un ievērot pamata drošības noteikumus.

Ētiska saruna "Stulbi strīdas, bet gudri sarunājas" Mērķis:palīdziet bērniem saprast, ka strīdi var izraisīt nepatikšanas. Kā izvairīties no strīda un kādus veidus bērni zina izlīgumam. Iemācieties ievērot ētikas uzvedības standartus.

Saruna “Ja ģimene ir kopā, dvēsele ir savā vietā” Mērķis:veidot vērtību attieksmi pret ģimeni kā izglītības morālo pamatu. Sistematizēt un padziļināt bērnu zināšanas par ģimeni un attiecībām ģimenē. Veidot bērnos mīlestības un cieņas sajūtu pret tuvākajiem un mīļākajiem cilvēkiem - ģimenes locekļiem, lepnumu par savu ģimeni, garīgo un morālo attieksmi un piederības sajūtu savai mājai, ģimenei. Padziļināt zināšanas par uzvedības noteikumiem un attiecību normām ģimenē, ģimenes tradīcijām.

Saruna par tēmu: "Kā es pavadīju savu brīvo dienu?" Mērķis:veidot prasmi sacerēt stāstus no pieredzes, nododot zināmus notikumus; ar skolotāja palīdzību veidot stāstu atbilstoši sižeta stāstījuma struktūras prasībām (ekspozīcija - varoņu apraksts, darbības laiks un vieta; sižets - notikuma cēlonis, notikuma attīstība , beigas).

Saruna ar bērniem par tēmu "Labākais". Mērķis:aiciniet bērnus pastāstīt par to, kāpēc viņi mīl savu mammu, kas viņa ir, lai palīdzētu viņiem saprast, ka mātei ir nepieciešama aprūpe, palīdzība, viņa ir jāsargā, mēģiniet neapbēdināt.

Saruna "Kā cilvēki iepriekš aprīkoja savu māju." Mērķis:paplašināt bērnu priekšstatus par mūsu senču dzīvi, viņu dzīvesveidu. Modināt bērnos interesi par savas tautas vēsturi, kultūras mantojumu, attīstīt iztēli.

Saruna par tēmu "Mūsu senču paražas un nodarbošanās". Mērķis:paplašināt un sistematizēt bērnu priekšstatus par mūsu senču paražām, dzimtās zemes tradīcijām. Palīdzēt saprast dažādu pagātnes tradīciju nozīmi. Ieaudzināt lepnuma sajūtu par mūsu senču bagāto mantojumu.

Saruna par dzīvības drošību "Kad esi palicis viens mājās." Mērķis:pārrunājiet ar bērniem, kādi noteikumi jāievēro, ja bērns tiek atstāts mājās viens. Lūdziet paskaidrot, kādus noteikumus pārkāpa kazas - pasakas "Vilks un septiņas kazas" varoņi. Pastāstiet, kā rīkoties līdzīgā situācijā reālajā dzīvē.

Sarunas "Kas tiek saukts par pazemīgu" mērķis:pievērsiet bērnu uzmanību dažādām situācijām, pārrunājiet, kurš no dalībniekiem uzvedas pieticīgi un kurš ir izaicinošs. Iemācieties novērtēt uzvedību un tās sekas.

Saruna "Draudzības stunda" Mērķis:pārrunājiet ar bērniem, ko bērni zina par draudzību, draugiem. Ko nozīmē būt draugiem. Veidot spēju saprātīgi novērtēt savu un draugu rīcību. Atjaunināt un precizēt bērnu priekšstatus par draudzību, par attiecību formām kolektīvā. Aiciniet viņus atcerēties dažādas situācijas un kvalificējiet to dalībnieku rīcību kā draudzīgu vai nedraudzīgu.

Saruna “Kā par veselību rūpējas mūsu ģimenē” Mērķis:aiciniet bērnus runāt par ģimenes tradīcijām, kas saistītas ar veselīgu dzīvesveidu, par to, kā viņi rūpējas par savu veselību, par saviem tuvajiem ģimenes locekļiem. Veicināt apzinātas attieksmes pret veselību veidošanos.

Saruna "Krāsaina noskaņa". Mērķis:veidot bērnos spēju pievērst uzmanību savai rīcībai, pieredzei, attieksmei pret citiem, mācīt vienkāršākās uzvedības un garastāvokļa pašregulācijas metodes.

Saruna par mačiem. Mērķis:Pastāstiet bērniem par to, kam sērkociņi ir paredzēti, kā tie tiek izkārtoti, kam tie tiek izmantoti. Pārrunājiet briesmas, mēģinot tos izmantot pats.

novembris

Saruna "Kā dzīvnieki gatavojas ziemai" Mērķis:veidot priekšstatus par sezonālām izmaiņām dzīvnieku dzīvē un par to sagatavošanas ziemai iespēju dažādību; izkopt gādīgu attieksmi pret ziemojošiem putniem, vēlmi tos pabarot; sniegt pirmās idejas par dzīvnieku pielāgošanos pārmaiņām dabā.

Neesiet mantkārīgs Sarunas mērķis:turpiniet ieaudzināt bērnos negatīvu attieksmi pret alkatību. Mācīt bērniem saskatīt uztverto darbību, notikumu morālo pusi, izprast to būtību. Sniegt priekšstatus par cilvēku attiecību morālo pusi, balstoties uz bērnu rīcību.

Saruna "Mūsu pilsētas skaistās vietas." Mērķis:nostiprināt bērnu priekšstatus par savas dzimtās pilsētas ikoniskajām vietām, mācīt atpazīt tās pēc fotogrāfijām. Attīstiet interesi par savu dzimto pilsētu.

OBZH Saruna "Nespēlējies ar uguni!" Mērķis:skaidrot bērniem par bīstamību spēlējoties ar uguni, pastāstīt par uzvedības noteikumiem ugunsgrēka gadījumā.

Saruna "Labie ieradumi". Mērķis:veidot bērnos apzinātu attieksmi pret savu veselību, nostiprināt priekšstatus par to, kas ir noderīgs un kas kaitīgs veselībai. Veidot veselības taupīšanas kompetenču pamatus: elementāru fiziskās pašpilnveidošanās metožu pārvaldīšana, emocionālā pašregulācija un paškontrole, prasme pielietot personīgās higiēnas praksi, rūpēties par savu veselību un drošību.

Saruna "Es esmu starp cilvēkiem." Mērķis:Veidot bērnos sociokulturālās kompetences: zināšanas un pieredze tipisku sociālo lomu pildīšanā (dēls-meita, brālis-māsa, mazdēls-mazmeita, draugs-draudzene); spēja efektīvi rīkoties ikdienas situācijās ģimenes un sadzīves sfērā
organizējam brīvo laiku. Nosakiet savu vietu un lomu apkārtējā pasaulē, ģimenē, komandā.

Saruna "Trīsdesmitajā valstībā" Mērķis:pievērst bērnu uzmanību fragmentiem no pazīstamām pasakām; Iemācīties izteikt runā līdzjūtību, iejūtību pret pasaku varoņiem, empātiju.

Saruna par tēmu “Iela, uz kuras tu dzīvo”. Mērķis:raisīt bērnos vēlmi uzzināt to ielu vēsturi, kurās viņi dzīvo, veidot informācijas kompetences (mācīties strādāt ar dažādiem informācijas avotiem, meklēt un atlasīt nepieciešamo informāciju).

Saruna par tēmu "Dzimtās pilsētas ģerbonis". Mērķis:Pastāstiet bērniem par ģerboņa funkcionālo nozīmi, sniedziet priekšstatu par tā vēsturi, pastāstiet par to, kas attēlots pilsētas ģerbonī.

OBZH saruna "Kas var notikt, ja uz ielas saslapinās kājas." Mērķis:pastāstiet bērniem par profilaktiskajiem pasākumiem, kas palīdz novērst dažādas saaukstēšanās slimības vēlā rudens periodā. Iemācīties izvēlēties apģērbu un apavus atbilstoši laikapstākļiem, ievērot drošības noteikumus uz ielas.

Saruna "Pieklājīgo vārdu pasaulē". Mērķis:vērst bērnu uzmanību uz dažādām situācijām, pārrunāt, kuri pieklājības vārdi ir piemēroti un nepieciešami katrā konkrētajā gadījumā, kāda ir pieklājības vārdu nozīme un mērķis.

Saruna "Ko labu var darīt draugiem." Mērķis:Iepazīstiniet bērnus ar dažādām situācijām, bagātiniet draudzīgas attieksmes izrādīšanas pieredzi. Veiciniet vēlmi darīt kaut ko labu draugu labā.

Saruna "Mans draugs, draudzene." Mērķis:Attīstīt bērnu sakarīgu runu, veidot spēju gramatiski pareizi konstruēt teikumus. Izkopt draudzīgas jūtas.

Saruna "Bērnudārzs - otrās mājas." Mērķis:aiciniet bērnus salīdzināt bērnudārzu un mājas, pastāstiet, kas ir kopīgs, kādas ir atšķirības. Pastāstiet par daudzu cilvēku darbu, kuri cenšas padarīt bērnudārzu mājīgu, un bērnu uzturēšanos tajā ērti. Izglītot bērnus gādīgā attieksmē pret visu, kas viņus ieskauj dārzā.

dzīvības drošības pamati Saruna "Kas patīk zobiem?" Mērķis:iemācīt bērniem rūpēties par zobu veselību, pārrunāt, kas ir labs un kas kaitē zobiem. Uzziniet, kā pareizi rūpēties par zobiem.

Saruna "Globe". Mērķis:paplašināt bērnu priekšstatus par mūsu Dzimteni, par tās vietu uz planētas Zeme. Iepazīstināt ar Ziemeļpola un Dienvidpola, Arktikas un Antarktikas jēdzieniem. Attīstīt zinātkāri.

Ētiska saruna "Manas stiprās un vājās puses". Mērķis:iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem "cieņa" un "trūkums", runāt par to, ka, ja vēlaties, jūs varat pārvarēt visus trūkumus sevī. Kopā ar bērniem izveidojiet tabulu, kurā jums jāpieraksta, ko katrs bērns vēlas sasniegt vai iemācīties. Katras vēlmes priekšā ielieciet “-.” zīmi, kas drīzumā var pārvērsties par “+”.

Saruna "Kapitoška". Mērķis:aktualizēt bērnu priekšstatus par ūdens ciklu dabā, runāt par to, kā šis process notiek ziemā. Attīstīt saistītu runu.

Saruna “Mans labākais draugs ir mamma” Mērķis:Attīstīt bērnu sakarīgu runu, veidot spēju gramatiski pareizi konstruēt teikumus. Apgūt sākotnējās sociālās idejas, kuru pamatā ir ģimenes piederības veidošanās.

Saruna "Kā es satieku savu māti" Mērķis:aktivizēt mīļus vārdus un izteicienus bērnu runā, piedāvāt atcerēties, kā dažādu multfilmu un pasaku varoņi viens otru uzrunāja. Pārrunājiet, kā mainās cilvēka garastāvoklis, kad tiek lietoti laipni vārdi.

Ētiska saruna "Zaķis, kurš palīdzēja visiem" Mērķis:iepazīstināt bērnus ar tādu jēdzienu kā savstarpēja palīdzība, ar E. Behlerova pasakas "Kāpostlapa" palīdzību izskaidrot bērniem, ka palīdzot citiem var sagādāt prieku tiem, kas to sniedz. Paskaidrojiet, ka patiesa palīdzība nav ieinteresēta.

Ētiska saruna "Spēt redzēt tos, kam nepieciešama palīdzība" Mērķis:paskaidrojiet bērniem, ka visiem cilvēkiem ir nepieciešams atbalsts, bet ne visi var lūgt palīdzību; Ir ļoti svarīgi pamanīt cilvēku, kuram nepieciešama palīdzība, un palīdzēt viņam.

Ētiska saruna "Labie darbi" Mērķis:atklāt vārda "labā griba" nozīmi, runāt par labestīgas attieksmes nepieciešamību pret citiem cilvēkiem, skaidrot bērniem, ka labs darbs sagādā prieku tiem, kas to dara

decembris

Saruna "Kā pavadījāt nedēļas nogali?" Mērķis:mācīt bērniem precīzi nosaukt vietu, kur viņi atradās, veidot spēju runāt par redzēto, izmantojot precīzus telpiskos apzīmējumus, aktivizēt idejas un vārdu krājumu.

Sarunas "Ziema" mērķis:nostiprināt zināšanas par gadalaikiem (īpaši par ziemu) un ar tiem saistītām dabas parādībām un pārmaiņām cilvēku un dzīvnieku dzīvē.

OBJ saruna "Satikt svešinieku uz ielas" Mērķis:izglītot bērnus piesardzīgi attiecībās ar svešiniekiem, apsvērt uzvedības iespējas dažādās situācijās, formulēt vispārīgus noteikumus. Veidot bērnos piesardzību un apdomību, mācīt saskatīt iespējamos apdraudējumus, izvairīties no problemātiskām situācijām.

Ētiska saruna "Patiesība vienmēr ir zināma" Mērķis:palīdziet bērniem saprast, ka jebkuri meli vienmēr atklājas, ka cilvēks, kurš melojis, jūtas vainīgs ne tikai par savu rīcību, bet arī par melu teikšanu. Palīdziet apgūt tādus jēdzienus kā: "patiesība", "godīgums" un to pretstati: "nepatiesība", "negodīgums", "melus", "viltība".

Ētiska saruna "Slinkajai Fedorkai vienmēr ir attaisnojumi" Mērķis:atcerieties ar bērniem noteikumus, kas pastāv katrā ģimenē: esiet uzmanīgi viens pret otru, palīdziet radiniekiem, rūpējieties par viņiem, izpildiet vecāko lūgumus. Izskaidro sakāmvārda būtību. Runājiet par darba nozīmi cilvēka dzīvē, par tā lietderību un nozīmi.

OBZh saruna “Kā nesaslimt ziemā” Mērķis:aktualizēt bērnu priekšstatus par drošas uzvedības noteikumiem, veselības aizsardzību ziemā. Veidot apzinātu attieksmi pret veselību, iemācīties par to rūpēties, veidot labus ieradumus.

Saruna "Mūsu planēta". Mērķis:Iepazīstināt bērnus ar dažādu ekosistēmu nosaukumiem, precizēt jēdzienus: stepe, okeāns, jūra, ezers, iemācīties pareizi nosaukt dažādus dabas objektus.

OBZH Saruna par tēmu "Drošība, lietojot elektroierīces". Mērķis:pastāstiet bērniem par ierīces sarežģītību un elektroierīču lietošanas noteikumiem, paskaidrojiet, kāpēc bērniem nevajadzētu patstāvīgi ieslēgt dažas elektroierīces (plīts, gludeklis, mikroviļņu krāsns u.c.), kāpēc jāmeklē palīdzība pie pieaugušajiem.

Saruna par tēmu "Ja tu esi labs." Mērķis:veidot bērnos priekšstatus par taisnīgumu (grupā visi bērni ir vienlīdzīgi, rotaļās jāprot laipni sadalīt rotaļlietas, lomas, ievērot spēles noteikumus, nenovelt savu atbildību draugam), mācīties rīkoties dažādās situācijās . Bagātināt pozitīvas komunikācijas pieredzi.

Prezentācija par tēmu: "Zēni un meitenes" Mērķis:Aiciniet bērnus sadalīt divās komandās - zēni un meitenes. Katrai komandai jāatbild uz līdzīgiem jautājumiem: "Ko jums patīk spēlēt?", "Kādi ēdieni jums garšo?", "Kādi multfilmu un pasaku varoņi ir kļuvuši par jūsu iecienītākajiem?" Pārrunājiet ar bērniem, kādas ir līdzības un atšķirības zēnu un meiteņu izvēlē, kādas citas dzimumu atšķirības ir zināmas bērniem.

OBJ Saruna "Drošs tērps Ziemassvētku eglītei" Mērķis: iepazīstināt ar Jaunā gada sagaidīšanas tradīcijām mūsu valstī. Veidot pozitīvu attieksmi pret ģimeni un valsts svētkiem. Iepazīstināt bērnus ar drošām vītnēm, bagātināt idejas par pirotehnikas bīstamību. Veidot priekšstatus par drošu cilvēku uzvedības veidu.

veidot bērnos komunikatīvās kompetences: mācīt dažādus veidus, kā mijiedarboties ar apkārtējiem cilvēkiem, vadīt dialogu, apgūt kopīgās darbības metodes grupā, darbības metodes komunikācijas situācijās, veidot spēju meklēt un atrast kompromisus. . Bagātināt pozitīvas komunikācijas pieredzi.

Saruna par tēmu "Mana ģimene". Mērķis:padziļināt bērnu priekšstatus par attiecībām ģimenē (brālis, māsa, onkulis, tante, mazdēls, mazmeita). Veidot sociāli kulturālās kompetences: zināšanu un pieredzes īpašība tipisku sociālo lomu pildīšanā; spēja darboties ikdienas situācijās ģimenes un sadzīves sfērā, noteikt savu vietu un lomu apkārtējā pasaulē, ģimenē, kolektīvā. Iepazīstināt bērnus ar kultūras normām un tradīcijām.

Saruna par tēmu "Mans vārds". Mērķis:Iepazīstināt bērnus ar cilvēku vārdu rašanās vēsturi, pastāstīt, kā cilvēku vārdi skan dažādās valodās, kā mūsu senči izturējās pret cilvēka vārdu. Apspriediet terminus "patronims" un "uzvārds". Paplašināt vārdu krājumu, ieviest vārdu veidošanas paņēmienus.

Saruna "Tiksimies!" Mērķis:iepazīšanās laikā mācīt bērniem runas uzvedības noteikumus: aktualizēt un papildināt bērnu idejas, mācīt izmantot dažādas uzvedības un tām atbilstošās runas struktūras, bagātināt saskarsmes pieredzi, attīstīt sakarīgu runu.

Saruna ar bērniem par tēmu "Kas var notikt, ja ..." Mērķis:mācīt bērniem paredzēt notikumu sekas, veidot argumentāciju par notikumu attīstību, pamatojoties uz zināšanām un personīgo pieredzi. (Kas notiek, ja netīrīsit zobus katru dienu, ja ārā samirksit kājas?)

Saruna "Mūsu pilsētas ielas". Mērķis:Turpiniet iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem "iela", "josla", "laukums", "laukums", ar viņu dzimtās pilsētas ielām. Veidot priekšstatu par bērniem par sevi, kā par noteiktas pilsētas (ciema, ciema, pilsētas) iedzīvotājiem. Izkopt mīlestību pret dzimto pilsētu, vēlmi redzēt to skaistu, tīru.

Saruna par tēmu "Jaungada Maskava". Mērķis:pastāstīt bērniem, ka valsts galvenā Ziemassvētku egle atrodas mūsu Dzimtenes galvaspilsētā, pastāstīt par Jaungada pasākumiem, kas tradicionāli notiek Maskavā. Atjauniniet un papildiniet bērnu idejas par Jaungada tradīcijām, kas tiek ievērotas katra bērna ģimenē.

Saruna - situāciju analīze "Viens pats mājās" Mērķis:aiciniet bērnus apsvērt sižeta attēlus, veidot īsus stāstus, pamatojoties uz tiem, izskaidrot notiekošā būtību un iemeslus. Pārrunājiet attiecīgās situācijas ar bērniem. Iemācīties identificēt briesmu avotu, noteikt bīstamās situācijas kategoriju, izvēlēties rīcības programmu, pamatojoties uz iepriekš apgūtiem uzvedības modeļiem.

Sarunas "Brīvdienas manā ģimenē" Mērķis:aiciniet bērnus runāt par svētku svinēšanas tradīcijām un paražām savā ģimenē. Padziļināt bērnu priekšstatus par radniecības attiecībām, iepazīstināt ar kultūras normām un tradīcijām, veidot sociāli kulturālās kompetences.

Saruna "Ziemassvētku vecītis nāk pie mums" Mērķis:mācīt bērniem runas uzvedības noteikumus saziņā ar Ziemassvētku vecīti, aktualizēt bērnu komunikācijas prasmes, mācīt izmantot dažādas uzvedības un tām atbilstošās runas konstrukcijas. Bagātināt saskarsmes pieredzi, attīstīt sakarīgu runu.

Sarunas "Kam būt" mērķis:turpināt iepazīstināt bērnus ar dažādām profesijām. Sistematizēt un nostiprināt bērnu priekšstatus par dažādu profesiju cilvēkiem, viņu biznesa un profesionālajām īpašībām, par viņu darba nozīmi sabiedrībā.

Saruna “Mums lietas ir jāsakopj – mums tās nav jāmeklē” Mērķis: iepazīstināt bērnus ar saudzīgas attieksmes pret lietām noteikumiem; Atgādiniet viņiem ietaupīt laiku. Ienest bērnu apziņā domu, ka attieksme pret cilvēku izpaužas caur attieksmi pret lietām, darbu.

janvārī

Saruna "Mēs dosimies ciemos" Mērķis:turpināt iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem ballītē, piedāvāt pārdomāt dažādas situācijas, pārrunāt, kā rīkoties. Bagātināt pozitīvo saskarsmes pieredzi, paplašināt priekšstatus par uzvedības modeļiem noteiktās situācijās.

OBJ saruna - situācijas analīze "Ja pa tālruni zvana svešinieks" Mērķis:pastāstīt bērniem par nepieciešamību būt uzmanīgiem, sazinoties ar svešiniekiem, iepazīstināt ar attiecīgajiem personīgās drošības noteikumiem. Mācīt bērniem rīkoties dažādās situācijās, ievērojot šos noteikumus, bagātināt bērnu komunikatīvo pieredzi.

Saruna "Ziemas rīts" Mērķis:mācīt bērniem, pamatojoties uz novērošanas rezultātiem, atbildēt uz jautājumiem, aktivizēt runā jēdzienus, kas saistīti ar dabas parādībām, dabas objektiem un cilvēku rīcību. Attīstīt novērošanu, sakarīgu runu.

Sarunas "Laikapstākļi janvārī" mērķis:aiciniet bērnus aprakstīt laikapstākļus un atbildēt uz jautājumiem: "Vai saulainā dienā vienmēr ir sals?" vai "Vai vienmēr ir apmācies, kad snieg?" Pārrunājiet ar bērniem, kā pārbaudīt, vai viņu minējumi ir pareizi. Attīstiet novērošanu, iemācieties nodot redzamo runā, bagātiniet savu vārdu krājumu.

Saruna "Kā ziemo meža dzīvnieki?" Mērķis:turpināt iepazīstināt bērnus ar savvaļas dzīvniekiem, bagātināt idejas par viņu dzīves iezīmēm ziemā. Pastāstiet par to, kā viņi sasilda savas mājas ziemai, kā viņi iegūst pārtiku aukstajā sezonā un gatavojas ziemas guļai.

Saruna ar bērniem par tēmu “Mūsu draudzīgā ģimene” Mērķis:Aiciniet bērnus runāt par savām ģimenēm, par attiecībām ģimenē, par saviem mīļākajiem svētkiem. Izkopt mīlestību un cieņu pret mīļajiem.

Ētiska saruna "Mana attieksme pret citiem cilvēkiem". Mērķis:mācīt bērniem izvēlēties pareizo uzvedības līniju pret cilvēkiem dažādās situācijās, ar piemēriem parādīt, ka vienāds uzvedības modelis vienā gadījumā būs ideāls, bet citā – nepieņemams.

Saruna "Mūsu sirds - ar dūri!" Mērķis:Iepazīstināt bērnus ar sirds mērķi un darbu, ar elementāriem noteikumiem sirds stiprināšanai un aizsardzībai.

Saruna "Neizrunājiet visus mēles griezējus." Mērķis:turpināt iepazīstināt bērnus ar mutvārdu tautas mākslas veidiem: sakāmvārdiem, mēles cirtējiem un teicieniem; pievērst uzmanību krievu tautas spējai pamanīt un precīzi, spilgti izteikt vārdos pamanīto. Paaugstināt interesi par krievu tautas darbu.

Ētiska saruna "Kā rīkoties ar grāmatu" Mērķis:Aiciniet bērnus pastāstīt, kas var notikt ar grāmatu, ja ar to rīkojas nevērīgi, izmantojot savu pieredzi grāmatu remontdarbnīcā. Organizējiet zīmējumu konkursu par tēmu "Ilustrācijas mīļākajām pasakām".

Saruna "Mēs visu zinām, mēs visu varam." Mērķis:mācīt bērniem formulēt uzvedības noteikumus noteiktās situācijās, analizēt savu rīcību, lai viņi atbilstu pieņemtajiem noteikumiem, izskaidrot savas domas un secinājumus.

Saruna "Kādu labu darbu es esmu izdarījis?" Mērķis:kopā ar bērniem pārdomāt dažādas situācijas, kas notikušas pulciņa dzīvē, aicināt bērnus nosaukt viņu paveiktos labos darbus. Māciet bērniem atrast vietu labiem darbiem, lepoties ar tiem.

DZĪVĪBAS DROŠĪBAS PAMATI. Saruna "Satiksmes signāli". Mērķis:Pārrunājiet ar bērniem, kam paredzēts luksofors, kāpēc ceļš jāšķērso tikai pie zaļās luksofora gaismas. Aiciniet bērnus pārdomāt dažādas situācijas un atbildēt uz jautājumu “Kas var notikt, ja šajā situācijā “neklausīsi” luksoforā?”

Saruna "Kāpēc mums ir vajadzīgi noteikumi?" Mērķis:pievērst bērnu uzmanību dažādām situācijām, pārrunāt noteikumus, kas jāievēro. Piedāvājiet iedomāties, kas notiks, ja katrs nerīkosies pēc noteikumiem, bet kā grib. Palīdziet izdarīt secinājumu par to, kam noteikumi ir paredzēti.

Saruna "Burvju vārdi". Mērķis:Aiciniet bērnus izvēlēties pieklājīgus - "maģiskos" vārdus, kas nepieciešami dažādās situācijās. Bagātināt vārdu krājumu, vēlmi būt pieklājīgam.

Saruna "Mans sapnis". Mērķis:attīstīt bērnos radošo iztēli, fantāziju, loģisko domāšanu, sakarīgu runu.

Ētiska saruna "Vara nav pareiza." Mērķis:aiciniet bērnus pārdomāt dažādas situācijas no grupas dzīves, no multfilmām un bērnu iemīļotām pasakām. Mācīt izdalīt darbības, kas izdarītas no spēka pozīcijām, neņemot vērā otras puses intereses, parādīt šo darbību negatīvās sekas.

Saruna "Netīši un tīši." Mērķis:Pastāstiet bērniem par dažādu darbību motīviem. Izmantojot piemērus, parādīt, kā dažkārt tiek veiktas darbības labu motīvu dēļ, kas citiem šķiet slikti, un otrādi. Iemācieties saskatīt ne tikai aktu, bet arī to, kas to izraisījis.

Saruna "Dzīvnieki mūsu tuvumā" Mērķis:pievērst bērnu uzmanību tam, ka blakus dzīvo dzīvas būtnes, kurām nepieciešama uzmanība un aprūpe, radīt priekšstatu, ka katrs dzīvnieks ir pielāgots noteiktiem dzīves apstākļiem un barībai. Izkopt gādīgu, cieņpilnu attieksmi pret dabu, atbildības sajūtu par to

februāris

Saruna “Laika apstākļi februārī” Mērķis:iepazīstināt bērnus ar februāra laikapstākļu īpatnībām, ar šim mēnesim raksturīgajām dabas parādībām (putenis, ledus, lāsteku veidošanās, masīvas sniega “cepures” uz jumtiem). Iepazīstināt ar bīstamām situācijām, kas var rasties šajos laika apstākļos, iemācīties identificēt briesmu avotu, no tā izvairīties.

Saruna "Uzmanību, ledus" Mērķis:iepazīstināt bērnus ar pārvietošanās pamatnoteikumiem uz slidenas virsmas, veidot iemaņas rūpīgai un apdomīgai attieksmei pret savu veselību. Veidot priekšstatus par cilvēkam potenciāli bīstamām situācijām, mācīties no tām izvairīties.

Saruna "Mutes dobuma higiēnas līdzekļi" Mērķis:turpināt iepazīstināt bērnus ar mutes higiēnas līdzekļiem, runāt par tādu līdzekļu kā zobu diegs, mēles birste, zobu birste, pasta, mutes skalojamais līdzeklis, mērķi. Veidot apzinātu attieksmi pret veselību, vēlmi pareizi kopt zobus.

Saruna "Košļājamās gumijas ieguvumi un kaitējums" Mērķis:iepazīstināt bērnus ar košļājamās gumijas labvēlīgajām un kaitīgajām īpašībām, runāt par dzīves situācijām, kurās košļājamā gumija pieaugušo uzraudzībā ir izdevīga. Nostiprināt zināšanas par higiēnas precēm.

OBZH Saruna "Svešinieks" Mērķis: iemācīt bērniem pareizi rīkoties dažādās situācijās, pašiem rast risinājumus, precīzi izteikt savas domas. Iemācīties pielietot iepriekš apgūtos drošas uzvedības noteikumus, ievērot uzvedības noteikumus, sazinoties ar svešinieku.

OBZH saruna "Aiz slēgtām durvīm" Mērķis:diskusijas laikā lieciet bērniem formulēt uzvedības noteikumus, ja viņi mājās ir vieni (nekādā gadījumā nedrīkst atvērt durvis svešiniekiem, nedrīkst atstāt durvis vaļā...). Attīstīt drošas uzvedības prasmes dažādās situācijās.

Sarunas "Pieklājīgs lūgums" Mērķis:iepazīstināt bērnus ar dažādiem cilvēkiem (vecāks svešinieks, vecāks tuvs cilvēks, vienaudžs) adresēta lūguma runas struktūrām. Iemācieties izvēlēties piemērotus variantus pieprasījuma izteikšanai dažādās situācijās.

Saruna "Krievijas meži". Mērķis:paplašināt bērnu priekšstatus par mežu veidiem (lapu koki: bērzu birzs, ozolu mežs; skuju koki: priežu mežs, egļu mežs; jauktie meži). Iemācīties nosaukt mežu pēc dominējošām augu sugām, iepazīstināt ar dažādu mežu iemītniekiem.

OBZH saruna "Bīstamība runāt pie galda." Mērķis:iepazīstināt bērnus ar gremošanas sistēmas mērķi, uzbūvi un darbu, pastāstīt, kāpēc cilvēks ēd. Māciet bērniem rūpēties par savu veselību, ievērot pieklājības un drošības noteikumus pie galda.

Saruna par tēmu "Krievu matrjoška" Mērķis:pastiprināt bērnu interesi par savu senču dzīvi, tautas mākslas un amatniecības izstrādājumiem, Krievijas folkloru. Iepazīstināt ar mutvārdu, tautas mākslu, kas veltīta krievu matrjoškai.

Sarunas "Pieaugušo pasaule" mērķis:paplašināt bērnu priekšstatus par pieaugušo lomu daudzveidību sabiedrībā, mācīt "pielaikot" dažādas lomas, apzināt personiskās īpašības, kas nepieciešamas viņu izpildei.

Saruna "Saliksim" Mērķis:Attīstīt bērnos spēju saprast citus cilvēkus, mācīt saskatīt motīvus, neapvainoties par niekiem. Veicināt mieru, atsaucību.

Saruna "Ziema - ziema - ziema!" Mērķis:parādīt bērniem uz krievu dzejnieku darbu piemēriem, slavinot ziemu, krievu ziemas skaistumu un varenību. Izkopt interesi par dzeju.

Saruna par uzvedības kultūru "Uzvedība sabiedriskajā transportā."

Uzdevumi. Pastāstiet bērniem, kā uzvesties sabiedriskajā transportā, apsveriet dažādas situācijas, salīdziniet dalībnieku uzvedības atbilstību noteikumiem; iemācīties izvēlēties labas uzvedības modeļus.

Saruna par uzvedības kultūru "Uzvedība sabiedriskajā transportā" Mērķis:Pastāstiet bērniem, kā uzvesties sabiedriskajā transportā, apsveriet dažādas situācijas, salīdziniet dalībnieku uzvedības atbilstību noteikumiem; iemācīties izvēlēties labas uzvedības modeļus.

Sarunas "Tēvzemes aizstāvja diena" mērķis:aktualizēt, sistematizēt un papildināt bērnu zināšanas par to, kā dzīvnieki pielāgojas nelabvēlīgiem dzīves apstākļiem ziemā. Piedāvājiet apsvērt kaķi, analizējiet tā uzvedību ziemā un citos gada periodos, izdariet atbilstošus secinājumus.

Sarunas "Par atbilstību" mērķis:izpētīt dažādas situācijas ar bērniem. Pārrunājiet, kādas īpašības izrāda viņu dalībnieki (savstarpēja cieņa, laipnība, savstarpēja palīdzība, līdzjūtība, žēlums, empātija). Palīdziet bērniem saprast, kāpēc ir svarīgi spēt piekāpties.

Saruna "Māja, kurā dzīvojat" Mērķis:Atjaunināt un papildināt bērnu zināšanas par uzvedības noteikumiem ieejā, mājā, pagalmā. Izkopt gādīgu attieksmi pret pieaugušo darbu, vēlmi uzturēt kārtību tur, kur dzīvo bērni.

Sarunas "Plašais karnevāls" mērķis:turpināt iepazīstināt bērnus ar krievu viesmīlības tradīcijām, ar Masļeņicas svētkiem un tiem raksturīgajiem rituāliem. Atmodināt interesi par krievu tautas vēsturi.

Sarunas "Dāvana dzimšanas dienā" mērķis:iemācīt bērniem, izvēloties dāvanu, koncentrēties uz tā cilvēka interesēm, kam tā adresēta, pārrunāt, kā var uzzināt par drauga interesēm.

Sarunas "Laipīgi vārdi" Mērķis:iemācīt bērniem lietot laipnus "burvju" vārdus runā, apsvērt dažādas situācijas, kurās tie ir nepieciešami. Pārrunājiet, kā mainās attieksme pret personu, kas lieto šos vārdus.

Veselīgs prāts veselīga ķermeņa sarunāpaplašināt bērnu priekšstatus par veselīga dzīvesveida sastāvdaļām; pareizs uzturs, kustība, sacietēšana.

Saruna "Skaista, bet bīstama" Mērķis:papildināt bērnu zināšanas par lāsteku veidošanos, noskaidrot, kādi dabas faktori veicina to rašanos. Pastāstiet, kādas drošības zīmes ir uzstādītas vietās, kur var sabrukt lāstekas.

Saruna “Ziema dzīvoja būdā pie meža malas” Mērķis:nostiprināt bērnu zināšanas par ziemai raksturīgajām zīmēm, par dzīvnieku dzīvi ziemā, par tautas zīmēm. Pastiprināt īpašības vārdu, tēlainu vārdu un izteicienu lietošanu bērnu runā. Izkopt bērnos gādīgu attieksmi.

marts

Sarunas "Pavasaris" mērķis:nostiprināt zināšanas par pavasara zīmēm. Vingrinājums vārdu lietošanā, kas apzīmē zīmes, priekšmetu darbības un parādības. Attīstīt bērnu iztēles domāšanu, iztēli. Radīt interesi par dabas parādībām.

Ētiska saruna "Saruna ar jaunāko" Mērķis:veidot bērnos kulturālas uzvedības prasmes saskarsmē ar bērniem, mācīt izprast jaunāko bērnu vecuma īpatnības, pareizi veidot ar viņiem attiecības, iejusties vecāko lomā, uzņemties atbildību.

Sarunas "Krievija ir mūsu dzimtene" mērķis:nostiprināt bērnu zināšanas par dabu, par krievu tautastērpu, par krievu tautas pasakām, bērnu dzejoļiem. Ieaudzināt bērnos mīlestību pret savu dzimteni, izraisīt apbrīnu par Krievijas dabas skaistumu, krievu tautas radošumu.

Saruna par ētiku un uzvedības kultūru par tēmu "Maize" Mērķis:aktualizēt un papildināt bērnu priekšstatus par to, kā tiek audzēta maize, par graudkopju darbu. Ieaudzināt bērnos cieņu pret šo cilvēku maizi un darbu.

Sarunas "Mana pilsēta" mērķis:aktualizēt un papildināt bērnu zināšanas par dzimtās pilsētas dzimšanas vēsturi, nozīmīgiem notikumiem un slaveniem novadniekiem. Paaugstiniet lepnuma sajūtu par savu pilsētu un atbildību par tās nākotni.

Saruna "Kā es palīdzu savai mātei" Mērķis:pārrunājiet ar bērniem, kāpēc ir svarīgi palīdzēt vecākajiem, iemāciet viņiem runāt par saviem pienākumiem. Attīstīt sakarīgu runu, bagātināt vārdu krājumu. Izkopt cieņu pret pieaugušo darbu, veicināt neatkarību.

Sarunas "Mūsu mātes" mērķis:pārrunājiet ar bērniem, kas pēc profesijas ir viņu mātes, veidojiet priekšstatus par katra cilvēka sociālajām lomām. Mācieties uzrakstīt īsu stāstu - mīklu par profesiju. Attīstīt fantāziju, verbālo iztēli.

Sarunas "Maļsvētki" mērķis:veidot bērnos priekšstatu par vieniem no jautrākajiem tautas svētkiem, par to, kā aizvadīta Kapusvētku nedēļa. Iepazīstināt ar rituāliem, ar svētku simboliku, runāt par dziesmu, aicinājumu, teikumu mērķi. Paaugstināt interesi par krievu tautas tradīcijām un paražām.

Sarunas "Ģimenes konkurss" mērķis:aicināt bērnus aicināt savus ģimenes locekļus piedalīties konkursā par labāko pankūku recepti un interesantāko “Maļsvētku stāstu”. Pārrunājiet, kas ir nepieciešams, lai piedalītos konkursā. Ieaudzināt bērnos interesi par ģimenes tradīcijām, veicināt produktīvu bērnu un vecāku attiecību veidošanos.

Sarunas "Sēkla - stāds - tomāts" mērķis:nostiprināt bērnu zināšanas par to, kā no sēklām var izaudzēt augu, noskaidrot priekšstatus par dārzeņu kultūrām un to sēklām (tomātiem un gurķiem). Lai iepazīstinātu ar sēklu stādīšanas metodēm, pastāstiet, kā audzēt stādus.

Sarunas "Dzejas diena" mērķis: pastāsti bērnus, ka martā tiek atzīmēta Pasaules dzejas diena, aiciniet atcerēties un stāstīt dzejoļus, kas patīk katram no bērniem. Turpiniet skaidrot, pamatojoties uz lasītajiem darbiem, dzejoļu žanriskās iezīmes. Izlasi fragmentus ar spilgtākajiem, atmiņā paliekošākiem aprakstiem, salīdzinājumiem, epitetiem, iemācies ieklausīties poētiskā teksta ritmā un melodijā.

Ētiska saruna "Palīdzi draugam visur, neatstājiet viņu nekur" Mērķis:turpināt attīstīt tēlaino runu. Attīstīt radošo iztēli. Izkopt draudzības sajūtu, savstarpēju palīdzību.

Saruna par tēmu "Veca - veca sieviete" Mērķis:mācīt bērniem salīdzināt, kā izskatījās pilsētas nostūri, dažādi objekti senāk un mūsdienās, mācīt lietot vēsturiskos nosaukumus runā, aktivizēt un papildināt bērnu priekšstatus par mūsu senču dzīvi.

Saruna par tēmu "Bibliotēka" Mērķis:pastāstīt bērniem, kā un kas top grāmatas, turpiniet iepazīstināt ar bibliotēkas darbu. Audzināt cieņu pret pieaugušo darbu, aktivizēt vārdnīcu.

Saruna “Maize ir visa galva” Mērķis:turpināt iepazīstināt bērnus ar dažādām profesijām, runāt par graudu audzētāja profesiju, tās nozīmi. Attīstīt interesi par dažādām profesijām, audzināt cieņu pret strādājošajiem, rūpīgu attieksmi pret maizi.

Saruna "Bouncer - kas tas ir?" Mērķis:mācīt bērniem atšķirt lielīšanos no joku, pārspīlējumu, saskatīt lielīšanā negatīvo. Piedāvājiet apsvērt dažādas situācijas, redzēt, kā citi uztver lielīšanos, kā viņi izturas pret lielībniekiem.

Saruna "Burvju ūdens" Mērķis:Aiciniet bērnus pastāstīt par ūdens nozīmi mūsu dzīvē, apkopot, precizēt un papildināt bērnu atbildes. Aprakstiet, kur un kādā veidā pastāv ūdens.

Saruna "Mūsu galvaspilsēta" Mērķis:aktualizēt, precizēt un papildināt bērnu zināšanas par Maskavu. Iemācieties runāt par pazīstamām vēsturiskām vietām, pieminekļiem un citiem apskates objektiem.

Saruna "Manas tiesības" Mērķis:aktualizēt un papildināt iepriekš iegūtās bērnu zināšanas par bērna tiesībām. Veidojiet idejas vēlmju, vajadzību un cilvēktiesību attiecībās.

aprīlis

Sarunas "Smaidu diena" mērķis:pastāstiet bērniem par svētkiem, kas tiek svinēti 1. aprīlī, par humora, laba garastāvokļa lomu cilvēku dzīvē. Pārrunājiet, kāpēc mainās cilvēka garastāvoklis, kā to uzlabot. Attīstīt humora izjūtu un komunikācijas prasmes.

Iepazīšanās ar mākslu: saruna "Bogorodskas rotaļlieta" Mērķis:Apkopot bērnu zināšanas par māla rotaļlietām - Dymkovo un Filimonovo; iepazīstināt ar Bogorodskas amatniecības vēsturi; padziļināt zināšanas par tautas mākslu.

OBZH Saruna "Mājas adrese" Mērķis:noskaidrot, vai visi bērni atceras savu mājas adresi; pārrunājiet, kāpēc ir svarīgi zināt savu adresi, kādās situācijās tas var noderēt. Pastāstiet, kā izvairīties no nepatīkamām situācijām, kā rīkoties, ja pazaudējat.

Saruna "Spēka nav pareiza" Mērķis:Aiciniet bērnus pārdomāt dažādas situācijas, kuru varoņi rīkojas no spēka pozīcijām, izvērtēt savu rīcību, ieteikt, ko šajās situācijās jūt citi, ko viņi domā par tiem, kas problēmas risina ar spēku. Mācīt iejūtīgu, labestīgu attieksmi pret biedriem, rosināt uz morāliem darbiem.

Saruna "Ceļojums uz ceļa zīmju zemi" Mērķis:iemācīt bērniem izmantot savas zināšanas spēlē par transportlīdzekļu un gājēju kustības noteikumiem pa pilsētas ielām, par ceļa zīmēm, sistematizēt bērnu idejas par šo tēmu. Attīstīt uzmanību, vizuālo uztveri, veidot spēju salīdzināt.

Ētiska saruna "Mana attieksme pret citiem cilvēkiem" Mērķis:apsvērt dažādas situācijas ar bērniem, iemācīt viņiem izvēlēties pareizo uzvedības līniju, taktiski izteikt savas domas un jūtas.

Saruna "Kas mani slavēs?" Mērķis:mācīt bērniem ārējā izskatā saskatīt cilvēka iekšējā stāvokļa atspoguļojumu, koncentrēties uz to, veidojot mijiedarbību. Iemācieties lietot pieklājīgus vārdus atbilstoši situācijai.

Saruna "Vai jūs varat sadraudzēties?" Mērķis:iepazīstināt bērnus ar teicieniem par draudzību un draugiem, aicinot būt iecietīgiem pret cilvēkiem, izrādīt iecietību pret mazajiem draugu trūkumiem, bet neatzīt par draugiem cilvēkus, kuri dara sliktu.

Saruna "Kā mīļoto cilvēku mīlestība palīdz mazuļiem augt" Mērķis:palīdzēt bērniem izprast mīlestības nozīmi ģimenes, katra tās locekļa dzīvē; iemācīties atšķirt tādas īpašības kā mīlestība, cieņa, draudzība.

Sarunas "Es esmu drosmīgs" mērķis:aiciniet bērnus runāt par to, kas satrauc katru no bērniem, parādīt, ka no jebkuras situācijas ir izeja. Apsveriet kopā ar bērniem dažādas problēmsituācijas, atrodiet iespējas, kā no tām izkļūt, palīdziet apgūt atbilstošas ​​runas konstrukcijas. Attīstīt bērnos drošības sajūtu, pašapziņu.

Saruna par dzīvniekiem. Mērķis:runāt ar bērniem par dzīvniekiem, runāt par viņu paradumiem, attieksmi pret cilvēku, cilvēka lomu viņa dzīvē. Audzināt sajūtulīdzjūtību pret bezpajumtnieku dzīvniekiem, mācīt izrādīt laipnu attieksmi pret tiem.

Sarunas "Kā mēs elpojam" mērķis:iepazīstināt bērnus ar elpošanas sistēmas uzbūvi, plaušu darbu, pastāstīt, kādu lomu elpošanā spēlē deguns. Māciet bērniem rūpēties par elpošanas sistēmas veselību.

Saruna "Dzimtās zemes māksla" Mērķis:iepazīstināt bērnus ar mūsdienu mākslinieku gleznām; iemācīties nosaukt pazīstamas vietas, pieminekļus, pilsētas ielas. Veidot interesi par izgudrojošu mākslu, mācīt uztvert darbu saturu.

OBZh saruna “Mācīšanās ievērot ceļu satiksmes noteikumus” Mērķis:Pārrunājiet ar bērniem, kāpēc nepieciešams luksofors, gājēju pārejas zīme, piedāvājiet paskaidrot, kāpēc stingri jāievēro noteikumi, šķērsojiet ceļu tam paredzētajās vietās.

Saruna "Kas ir arhitekts?" Mērķis:Iepazīstināt bērnus ar arhitekta profesiju, runāt par viņa darbības nozīmi, par darba instrumentiem. Paaugstiniet interesi un cieņu pret šo profesiju.

Saruna "Mani mīļākie ēdieni" Mērķis:palīdziet bērniem uzrakstīt stāstu par viņu ēdienu izvēli, pastāstiet par viņu iecienītākajiem ēdieniem. Iemācīties lietot ar diennakts laiku saistītus jēdzienus runā, atšķirt ēdienus, kas tradicionāli tiek pasniegti brokastīs, pusdienās un vakariņās.

Saruna "Es eju uz teātri" Mērķis:nostiprināt bērnu zināšanas par uzvedības noteikumiem sabiedriskās vietās, izskatīt dažādas situācijas, kas var rasties teātrī, kopā ar bērniem izvēlēties labākos uzvedības modeļus. Stimulēt bērnos vēlmi uzvesties kulturāli. Palīdz apgūt atbilstošas ​​runas konstrukcijas.

Saruna "Visdrosmīgākais" Mērķis:turpināt iepazīstināt bērnus ar planētas pirmā kosmonauta dzīvi, veidot vēlmi līdzināties varonim, audzināt mērķtiecību, neatlaidību mērķu sasniegšanā. Aiciniet bērnus pastāstīt par to, kādas īpašības viņiem patīk astronautu raksturā, par ko viņi vēlas kļūt.

OBZH Saruna “Drošība pie ūdenstilpnēm” Mērķis:iepazīstināt bērnus ar tādām parādībām kā ledus dreifēšana, upju applūšana, mācīt saskatīt dabas parādību skaistumu un to postošo spēku. Attīstīt spēju izvairīties no bīstamām situācijām. Atjaunināt un papildināt bērnu zināšanas par uzvedības noteikumiem ūdenstilpju tuvumā.

Saruna "Rūpējies par augiem" Mērķis:pastāstiet bērniem par retajiem augiem, par iemesliem, kas noveda pie apdraudētu sugu parādīšanās. Izkopt gādīgu attieksmi, iemācīt saskatīt bezatbildīgas rīcības sekas.

OBZh saruna "Ceļā" Mērķis:veidot bērnos priekšstatus par cilvēkam bīstamām situācijām un to, kā tajās uzvesties. Iemācīties noteikt cēloņsakarības starp savu drošību un ceļu satiksmes noteikumu zināšanām un izmantošanu. Veicināt dialogiskas runas uzlabošanos, stimulēt līdzdalību sarunā.

maijā

Sarunas "Mācīties būt laipnam" mērķis:pārdomājiet dažādas situācijas ar bērniem, pārrunājiet, kā katrā no viņiem parādīt savu attieksmi pret cilvēku. Veicināt saskarsmes pieredzes bagātināšanu, dažādu bērnu uzvedības modeļu izstrādi. Veicināt vēlmi būt draudzīgam pret cilvēkiem; iemācīties pareizi izteikt savu emocionālo stāvokli uzvedībā.

Saruna "Kas radīja grāmatu?" Mērķis:veidot bērnos interesi par grāmatu veidošanā iesaistīto cilvēku darbu, idejas par viņu darbu. Mudiniet viņus rūpīgi rūpēties par grāmatām.

OBZh saruna "Es esmu uz ielas" Mērķis:turpināt iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem sabiedriskās vietās, piedāvāt pārdomāt dažādas situācijas, pārrunāt, kā katrā no tām rīkoties, un palīdzēt bērniem apgūt atbilstošu uzvedību.

Saruna "Mūsu novada upe" Mērķis:aiciniet bērnus pastāstīt par viņiem zināmajām upēm, apsvērt foto un video materiālus, kas veltīti viņu dzimtās zemes upēm. Raksturojiet upes, pastāstiet, kāda ir to nozīme cilvēku dzīvē un saimnieciskajā darbībā.

Saruna "Kā tikt galā ar spītību sevī?" Mērķis:Pārrunājiet ar bērniem atšķirības starp nostājas stingrību jebkurā jautājumā, spēju aizstāvēt savu viedokli un spītību. Paskaidrojiet, kāpēc spītība ir slikta rakstura iezīme. Attīstīt bērnos pašregulācijas un uzvedības kontroles prasmes.

Sarunas "Uzvaras diena" mērķis:pastāstiet bērniem par Lielo Tēvijas karu, par uzvaras pār fašismu izmaksām. Izkopt cieņu un pateicības sajūtu visiem tiem, kas aizstāvēja Tēvzemi.

Saruna "Kas ir varonība?" Mērķis:veidot bērnos priekšstatus par cilvēka labākajām īpašībām, runāt par varonību, rosināt vēlmi atdarināt varoņus. Izglītot bērnus emocionāli pozitīvā, efektīvā attieksmē pret karavīriem.

Saruna "Mēs esam daļa no dabas" Mērķis:veidot bērnos dabas vēstures un veselības taupīšanas kompetences: paplašināt orientēšanās un vides aktivitāšu pieredzi dabiskajā vidē (mežā, laukā, uz ūdenstilpēm u.c.).

Sarunas "Lielais Tēvijas karš" mērķis:turpināt iepazīstināt bērnus ar vēstures notikumiem, audzināt cieņu pret cilvēkiem, kuri aizstāvēja savu dzimteni.

Ētiska saruna "Uzvedība pie galda" Mērķis:turpināt iepazīstināt bērnus ar pieklājības noteikumiem, uzvedības modeļiem un runas struktūrām pieklājīga ielūguma, pateicības, atvainošanās izteiksmē. Veicināt uzvedības modeļu attīstību pie galda, bagātinot bērnu komunikatīvo pieredzi.

Sarunas "Mans tālrunis zvanīja" Mērķis:iemācīt bērniem ievērot runas etiķeti, runājot pa tālruni; palīdzēt viņiem apgūt uzvedības modeļus dažādās situācijās un atbilstošās runas konstrukcijas.

Sarunas "Es jūtu līdzi" mērķis:mācīt bērnus būt vērīgiem vienam pret otru, izprast savu biedru noskaņojumu un emocionālo stāvokli, paust empātiju, līdzjūtību, sniegt visu iespējamo palīdzību.

Saruna "Vārds "Sveiks" Mērķis:pārdomājiet dažādas situācijas ar bērniem, pārrunājiet, kādi apsveikuma vārdi ir piemēroti katrā no viņiem. Palīdzēt apgūt dažādus uzvedības modeļus un runas konstrukcijas, ko izmanto, tiekoties ar dažāda vecuma cilvēkiem, radiem, paziņām un svešiniekiem. Bagātināt bērnu vārdu krājumu un komunikācijas pieredzi.

OBZH Saruna "Drošība mežā" Mērķis:iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem mežā, pārrunāt tos, izskaidrot nozīmi. Aiciniet bērnus pastāstīt, kas notiks, ja tiks pārkāpts šis vai cits noteikums.

Saruna "Sērkociņi nav rotaļlieta" Mērķis:pārrunājiet ar bērniem, kāpēc nekādā gadījumā nevajadzētu ņemt sērkociņus, mēģiniet tos aizdedzināt. Apsveriet vairākas problemātiskas situācijas, ko izraisa sērkociņu lietošana bērniem. Pārrunājiet, kā rīkoties ugunsgrēka gadījumā.

Saruna "Zobi un kopšana par tiem" Mērķis:pastāstiet bērniem par to, kā “strādā zobi”, kāpēc ir ļoti svarīgi rūpīgi sakošļāt ēdienu. Aiciniet bērnus pastāstīt, kā kopt zobus, apkopot un papildināt bērnu atbildes, runāt par problēmām, kas var rasties, ja tiek pārkāpti zobu un mutes dobuma kopšanas noteikumi.

Sarunas "Mūsu vārdi" mērķis:Pastāstiet bērniem par dažādu vārdu nozīmi. Piedāvājiet pastāstīt, kā mājās mīļi sauc bērnus, iemācieties viens otru uzrunāt vārdā, pārrunājiet, kā sarunā parādīt savu attieksmi pret cilvēku. Veicināt vēlmi izrādīt draudzīgumu pret cilvēkiem, mācīt uzvedībā paust emocionālo stāvokli.

Saruna "Ugunsdzēsības dienesta vēsture Krievijā" Mērķis:iepazīstināt bērnus ar ugunsdzēsības vēsturi, audzināt interesi un cieņu pret ugunsdzēsēja profesiju. Turpināt veidot priekšstatus par darba lomu cilvēku dzīvē.

OBZH Saruna "Tu un uguns" Mērķis:turpināt iepazīstināt bērnus ar ugunsgrēka cēloņiem, mācīt, kā izvairīties no ugunsbīstamības. Veidot apzinātu attieksmi pret personīgo drošību, audzināt atbildību par citu drošību.

Saruna - situācijas analīze "Svētkos" Mērķis:turpināt iepazīstināt bērnus ar drošas uzvedības noteikumiem un modeļiem sabiedriskās vietās. Iemācīties ievērot personīgās drošības noteikumus un kultūras uzvedības normas dažādās situācijās, būt piesardzīgiem un tālredzīgiem potenciāli bīstamās vietās.

Saruna "Rīta sveiciens" Mērķis:atgādināt bērniem par nepieciešamību sveicināt pieaugušos, vienaudžus, jaunākos pirmsskolas vecuma bērnus, runāt par etiķetes noteikumiem, kas saistīti ar sveicieniem. Izstrādāt uzvedības modeļus dažādās situācijās, iemācīties lietot atbilstošas ​​runas konstrukcijas.

Saruna "Kas palīdz dzīvniekiem?" Mērķis:turpināt iepazīstināt bērnus ar dažādām profesijām: veterinārārsts, klīnikas, kur palīdz dzīvniekiem. Aiciniet bērnus izdomāt stāstus no personīgās pieredzes par to, kā veterinārārsti izturas pret dzīvniekiem.

OBJ saruna "Tu un ūdens" Mērķis:aktualizēt un sistematizēt bērnu priekšstatus par uzvedības noteikumiem ūdens tuvumā un ūdenī, iepazīstināt ar potenciāli bīstamām situācijām, veidiem, kā no tām izvairīties un pārvarēt. Veicināt ideju par drošu uzvedību asimilāciju.