Projekts ir “Zemes diena. Ekoloģiskā projekta "Zeme ir mūsu kopīgās mājas" sagatavošanas grupa Pētījumu projekts bērnudārza zemes dienā

Pamatskolas un vidusskolas pirmsskolas vecuma bērniem

Projekta veids- kognitīvie pētījumi.

Bērnu vecums- vidējā un jaunākā pirmsskola.

Projekta ilgums- 2 nedēļas.

esposms

Projekta mērķis- attīstīt bērnu ekoloģisko kultūru, pamatojoties uz emocionālo pieredzi, praktisko rīcību;

izkopt humānu, videi pareizu attieksmi pret dabu.

Uzdevumi:

Veidot bērnos priekšstatus par nepieciešamību cienīt vidi, augus, dzīvniekus, ūdenstilpes;

Paplašināt bērnu priekšstatus par savvaļas un mājdzīvnieku dzīvi pavasarī;

Paplašināt bērnu zināšanas par augu dzīvi, viņu vajadzībām, kopšanu;

Attīstīt zinātkāri, komunikāciju, vērtību attieksmi pret dabas pasauli

Attīstīt bērnu produktīvo darbību, radošās spējas, stiprināt bērnu veselību, veikt rūdīšanas procedūras;

Izkopt draudzīgas attiecības starp bērniem spēļu, kopīgu aktivitāšu procesā.

IIposms

Sagatavošanās projekta īstenošanai.

1. Izvēlieties metodisko literatūru par tēmu.
2. Izvēlieties literatūru, ko lasīt bērniem.
3. Paņemt līdzi didaktiskos materiālus, uzskates līdzekļus (albumus apskatei, gleznas, galda spēles)
4. Izveidojiet nākotnes rīcības plānu.

III posms

Projekta īstenošana.

Socializācija	Didaktiskās spēles: "Savvaļas un mājdzīvnieki", “Gadalaiki”, “Kad tas notiek?”, “Kas ir labs?”, Loterija “Augu pasaule”, loterija “Dzīvnieku pasaule”, “Kas kur dzīvo”, “Sēdi mājās”. Vārdu spēles: “Apraksti, es uzminēšu”, “Atpazīt dzīvnieku pēc apraksta”, “Kādus ziedus tu pazīsti?” , "Kas ko ēd un kā kliedz?". Spēles situācija: "Pastāstiet Dunno, kā uzvesties mežā."
Izziņa	Koku novērošana, pumpuru parādīšanās, pirmās lapas; Novērot putnu nokļūšanu objektā, to uzvedību; Ilustrāciju apskate par pavasari, pavasara parādībām; prīmulas apskate; Bērnu iepazīstināšana ar teicieniem, mīklām par dabu, dzīvniekiem, augiem, dabas parādībām; Nedzīvās dabas novērošana, izmaiņas, kas notiek līdz ar pavasara iestāšanos; Ilustrāciju izskatīšana par dabas aizsardzības tēmu; Plakāta izskatīšana par tēmu "Kā uzvesties mežā?"; Gleznu "Mežs", "Pļava", "Dīķis" apskate; Mācāmies sakāmvārdus, teicienus par pavasari.
Komunikācijas runas attīstība	Komunikācija "Mēs esam dabas draugi." Sarunas par tēmām: “Kā uzvesties dabā, lai tai nekaitētu”, “Dzīvnieki un putni ir mūsu draugi” Situācijas: “Ko jūs darītu, ja redzētu, kā zēns lauž koku zarus? Mīdīt ziedus?
Daiļliteratūras lasīšana	Ar Maršaku "Pavasara dziesma" M.Sirova "Sniegpulkstenīte" E. Čarušins "Zvirbulis", Lapsas", "Lāči" Ušinskim "Rīta stari" M. Prišvins "Koku saruna" V. Orlovs "Pasaki, upīte" No Pogorelovska "Aprīļa lietus" Un Prokofjevs "Bērzs" V. Suhomļinskis "Slings un zvirbuļa ligzda" u.c.
Mākslinieciskās un estētiskās aktivitātes	Svētki bērniem "Pavasara apaļā deja" Mācās dziesmas: "Lietus", "Bezdelīga", "Pavasaris" Muzikālu darbu klausīšanās par projekta tēmu.
Fiziskā kultūra un veselību uzlabojošas aktivitātes	Spēles brīvā dabā "Saule un lietus", "Putni ligzdās" Fiziskā audzināšana "Dzīvnieki mežā", "Mārīte" u.c. Spēļu vingrinājumi "Skrien pie koka", "Dzīvnieki izgāja vingrot" u.c.
Attīstības vide	Albumi apskatei "Gadalaiki", "Savvaļas dzīvnieki", "Augi" u.c. Didaktiskās spēles "Kad tas notiek?", "Augu pasaule" Plakāts "Mūsu zemes putni" Plakāts "Dzīvnieki" Mākslas darbi un ilustrācijas tiem Krāsojamās lapas "Gadalaiki", "Pļavā", "Kas dzīvo jūrā?", "Kas dzīvo mežā?" un utt.
Darba aktivitāte	Skolotājas un bērnu kopīgs darbs augu kopšanā bērnudārzā, grupā. Bērnudārza teritorijas sakopšana. Puķu dobes sakārtošana. Puķu kultūru sēklu sēšana stādu kastēs.
produktīvu darbību	Zīmējums par tēmu "Skaisti ziedi ziedēja" Skulptūra "Smieklīgi dzīvnieki" Zīmējums "Pavasara mežs" Pieteikums (kolektīvs) "Skaista pušķis" Lietojumprogramma "Spīd spoža saule" Zīmējums "Zare ar lapām" (patstāvīga radoša darbība)
Darbs ar vecākiem	Vecāku iesaistīšana sēklu un stādāmā materiāla vākšanā stādīšanai bērnudārzā. Vecāku un bērnu kopīgs darbs par tēmu: "Mēs esam dabas draugi" Konsultācija vecākiem un mapes noformējums - kustinātājs "Māci bērniem mīlēt dabu!"

IVposms

Projekta prezentācija

1. Muzikāli svētki "Pavasara apaļā deja".

2. Bērnu un vecāku zīmējumu izstādes veidošana par tēmu "Mēs esam dabas draugi!".

3. Albuma "Mūsu novada augi" dizains.

Natālija Žigunova
Zemes dienas projekts

Atbilstība projektu:

Pirmsskolas vecumā tiek izveidotas pamata attiecības ar ārpasauli, ar dabu.

Pirmsskolas vecuma bērnu ekoloģiskās izglītības mērķis ir jauna tipa cilvēka veidošana ar jaunu ekoloģisku domāšanu, kas spēj apzināties savas rīcības sekas attiecībā uz vidi un spēj dzīvot relatīvā harmonijā ar dabu.

Mūsu grupā darba pieredze liecina, ka jau vecākajā pirmsskolas vecumā bērni bez lielas piepūles apgūst vides zināšanu kopumu, kad tās bērniem tiek nodotas pieejamā un aizraujošā formā.

Viens no mūsu uzdevumiem, īstenojot šo projektu- veicināt bērnu priekšstatu par dabu paplašināšanu un padziļināšanu. Izglītot bērnos vides apziņas elementus, vērtīborientāciju uzvedībā un darbībā, vēlmi būt atbildīgam par vidi, ievērot vides noteikumus; Veidot humānu attieksmi pret dabu – atziņu, ka cilvēks un daba ir savstarpēji saistīti. Pierādīt, ka rūpes par cilvēku un viņa nākotni un tas, kas kaitē dabai, kaitē cilvēkam, tāpēc iznīcina mūsu kopīgās Mājas visiem - Zeme!

Mums kopā ar vecākiem jāved bērnos izpratne, ka esam visi kopā un katrs atsevišķi esam atbildīgi par zeme! Un katrs no mums var un mums ir jāsaglabā un jāpalielina savas planētas skaistums.

Pārliecināt bērnus, ka cilvēks ir galvenais attiecībā pret dabu un tāpēc tā ir jāsargā un jārūpējas, nevis jāļauj tai nomirt.

Mums, pedagogiem, jārada apstākļi pastāvīgai un pilnīgai bērnu saziņai ar savvaļas dzīvniekiem.

Mērķi projektu:

Bagātināt bērnu zināšanas par dabu;

Palīdz noteikt dabas parādību pamatā esošos modeļus;

Ļaut bērniem saprast, ka daba ir mūsu kopīgās mājas;

Mācīt bērniem atšķirt dabu no nedabas, nosaukt dzīvās un nedzīvās dabas objektus;

Izzināt cilvēka lomu un ietekmi uz dabu;

Attīstiet atbildības sajūtu par visu, kas notiek ar dabu Zeme.

Programmas saturs:

1. Veidot bērnos ekoloģisko domāšanu, spēju apzināties savas rīcības sekas attiecībā uz vidi;

2. Nostiprināt bērnos zināšanas par uzvedības normām dabā un vēlmi tās ievērot praktiskajā darbībā un ikdienā;

3. izkopt spēju saskatīt dabas skaistumu, apbrīnot to, pašiem rūpēties par dabas pasauli un mudināt uz to arī citus sabiedrības pārstāvjus.

Gaidāmais Rezultāts:

Veidot bērnos humānu sajūtas: jebkuras dzīvības izpausmes vērtības apzināšanās un rezultātā vēlme saudzēt un saglabāt dabu, kā arī ieaudzināt racionālas dabas apsaimniekošanas kultūras pamatus.

Apziņa, ka cilvēks un daba ir savstarpēji saistīti, tāpēc rūpes par dabu ir rūpes par planētas nākotni Zeme.

Veidot empātijas sajūtu, lai bērni kļūtu laipnāki, saprastu nepieciešamību saglabāt un vairot bagātību, ne tikai Zeme, bet arī dzimtā zeme.

priekšdarbs:

1. Saruna “Svētku vēsture « Zemes diena» ;

2. Stāsta lasīšana "Nafta okeānā";

3. Situācijas sarunas: Kā jūs palīdzat planētai Zeme?» , "Planēta Zeme apdraudēta» , "Sarkanā grāmata" Zeme.

Darbs ar vecākiem:

1. Atrast un ierakstīt filmas par mūsu planētu, tās aizsardzību (Egorova M.V.).

2. Izveidojiet grupai albumu "Brīnišķīga planēta Zeme» . Materiālu kolekcija, fotogrāfijas par tēmu (skolotāji).

3. Herbārija dizains "Mūsu reģiona ārstniecības augi" (aprūpētāji, bērni, vecāki).

4. Laikraksta dizains 22. aprīlis - Zemes diena» (Mustaeva E. N. Lagosha Yu. S.).

5. Sagatavo dāvanas vai apsveikuma kartītes (vecāki, bērni).

6. Izveidojiet pielāgotu albumu "Es esmu planētas iedzīvotājs Zeme» (bērni, vecāki).

tieši izglītojošs aktivitāte:

Tematisks (integrēts nodarbības: daba, māksla, mūzika, fantastika).

1. "Svētku vēsture « Zemes diena» .

2. Saruna "Māja zem zila jumta" (47. lpp.).

3. Didaktiskā spēle "Labs slikts"- vides noteikumi Kā jūs palīdzat planētai Zeme?»

4. Zīmējumu izstāde "Mēs esam planētas bērni Zeme» , "Labo darbu panorāma".

5. Ekskursija un mērķtiecīgas pastaigas "Daba mostas"- apmeklēt kokus (pastaiga pa bērnudārzu vai parku).

6. Eksperimentēšana:

« Zeme ir mūsu apgādnieks» ;

"Vai saknēm vajag gaisu?";

Ko augs izdala?;

Vai augiem ir elpošanas orgāni?

7. Nodarbība "Mēs esam dabas draugi" (85. lpp.)

8. Dziesmas apgūšana.

9. Spēle ir ceļojums "Pārgājienā".

10. Daiļliteratūra: dzejoļa iegaumēšana "Cīrulis" V. Žukovskis un lasīšana "Pavasara ūdeņi" F. Tjutčevs, "Pļavā" A. Bloks, "Meistari bez cirvjiem" V. Bjanki, "Lielie ceļotāji" M. Zoščenko, Kam domātas rokas? E. Permjaks.

11. Filmu un multfilmu skatīšanās (filma K. Paustovskis "Āpša deguns", "Kā kaza turēja zemi» , DVD filmas "Ūdens noslēpumi", "Ievads Sarkanajā grāmatā".

12. Darba aktivitāte:

"Izrotājiet zonu ar ziediem" (ar vecākiem);

Vietnes tīrīšana "Darba piezemēšanās";

Ziedu stādīšana uz vietas "Dekorēt Zeme ar ziediem» ;

Telpu augu stādīšana - "Kas nepieciešams augu augšanai un dzīvībai?"

13. Tieši izglītojošas aktivitātes par tēmu "Kukaiņi"

Noslēguma pasākumi:

Fiziskā izklaide "Brīvdiena Zeme» (fizkultūras instruktors, mūzikas darbinieks);

Sacensības "Trash Fantasy".

Projekta veids ir izglītojošs un pētniecisks.

Projekta dalībnieki: vecākā pirmsskolas vecuma bērni, vecāki, pedagogi.

Projekta ilgums ir 2 nedēļas.

Pirmsskolas bērnībā tiek likti personības pamati, tostarp attieksme pret dabu un apkārtējo pasauli. Bērnudārzs ir pirmā saite vides izglītības sistēmā. Veidojot humānu attieksmi pret dabu, cenšos bērniem nodot, ka cilvēks un daba ir savstarpēji saistīti, tāpēc mums tā ir jāsargā un jārūpējas.

Problēma:

Pirmsskolas vecuma bērniem nav līdz galam izveidojusies atbildīga attieksme pret vidi un cilvēka darbību tajā.

Projekta mērķis ir caur dažādām aktivitātēm veidot bērnos priekšstatus par rūpīgas attieksmes nepieciešamību pret dabu, pret savu Zemi.

Uzdevumi:

• veidot bērnos priekšstatus par cieņas nepieciešamību pret vidi, augiem, dzīvniekiem, ūdenstilpēm
• paplašināt bērnu priekšstatus par dzīvnieku dzīvi pavasarī
• paplašināt bērnu zināšanas par augu dzīvi, viņu vajadzībām, kā par tiem rūpēties
• attīstīt zinātkāri, komunikāciju, vērtību attieksmi pret dabas pasauli
• attīstīt bērnu produktīvu darbību, radošās spējas; uzlabot bērnu veselību, veikt rūdīšanas procedūras
• sniegt bērniem prieku piedalīties kopīgās aktivitātēs.

• Sagatavošanās projekta īstenošanai.
• Izvēlieties metodisko literatūru par tēmu.
• Izvēlieties literatūru, ko lasīt bērniem.
• Paņemt didaktisko materiālu, uzskates līdzekļus (albumi apskatei, gleznas, galda spēles)
• Izveidojiet nākotnes rīcības plānu.

Projekta īstenošana.

Socializācija:

Didaktiskās spēles: "Kam ko vajag?" , "Kurš ko ēd?" , "Atrast māju" , "Kas pirmais, kas vēlāk" , "Palīdzi augam" , "Mežs ir mājvieta dzīvniekiem" .

Ekskursijas:

• uz Ozerko
• uz Svir upes
• uz Svir Uzvaras parku.

Vārdu spēles: "Kā tas bija" , "Burvju soma" , "Domino" , "Pasaule mums apkārt" , "Kas bija, kas būs" .

Izziņa:

Skolotājas stāsts. “Par Pasaules svētkiem “Zemes diena” , "Mūsu mājas, mūsu planēta - tā ir jāmīl un jāsargā" .

Citu bērnu fotogrāfiju, reprodukciju, ilustrāciju, zīmējumu apskate.

Pētnieciskās aktivitātes: rotaļas ar ūdeni, eksperimenti ar ūdeni un zemi.

Izglītojošas spēles: "Kāds ir ūdens?" , "Burvju nūjiņa" , "Izgriezt bildes" , "Apjukums" . (augu pasaule, dzīvnieku pasaule, zemūdens pasaule)

Radīšana "logu dārzs" , diagrammu, skiču sastādīšana.

Eksperimenti:

• "Sēklu sēšana"
• "Liesma piesārņo ūdeni"
• "Augi dzer ūdeni" .

Operāciju apgūšana ar mikroskopu.

3. Komunikācijas runas attīstība:

Sarunas ar bērniem par tēmām: Par augsnes un ūdens nozīmi visu dzīvo būtņu dzīvē, "Kā uzvesties dabā" , "Mēs esam dabas draugi" , izmantojot prezentāciju "Lodeinopoles teritorijas daba" ,

Attīstība "Uzvedības noteikumi mežā"

4. Daiļliteratūras lasīšana:

• Dzejoļa iegaumēšana "Darbīgais tauriņš"
• Ilustrāciju lasīšana un skatīšanās enciklopēdijā "Dzīvnieku pasaule" ;.
• V. Tesnova mākslas darbs "Slimnīca zem priedes" , L. Tolstojs "O. skudras" ;

M.Syrova "Sniegpulkstenīte" ,

• Lasot stāstu par J. Morgolinu "Tās pašas ķēdes saites" ;
• Dzejoļa iegaumēšana "Smejošās vardes" ;
• V.Garšina pasakas lasīšana "Varžu ceļotājs" ;
• K. Paustovska stāsta lasīšana "Kvakša" ;
• Izlasot G.Kh. pasaku. Andersens "Īkstīte" .

5. Mākslinieciskās un estētiskās aktivitātes:

pavasara svētki

• Mācāmies dziesmas un dejas svētkiem
• Klausīšanās: "Dabas skaņas" , "Meža skaņas" .
• apaļa deja "Un es esmu pļavā" .

6. Fiziskās kultūras un atpūtas aktivitātes:

• Sacensības "Lapses, bites, kamenes" ;
• mobilā spēle "Pie lāča mežā" ;
• Spēle-konkurss "Kurš ir ātrāks? ";
• Fiziskās audzināšanas minūte "Dejo zem Kamarinskajas" ;
• mobilā spēle "Noķer odu" ;
• mobilā spēle "Vardes un gārnis" .
• Fiziskās kultūras atpūta "Pārgājienā" .

7. Attīstības vide:

• Pārskatāmie albumi "Gadalaiki" , "Savvaļas dzīvnieki" , "Augi" un utt.
• Didaktiskās spēles "Kad tas notiek?" , "Augu pasaule"
• Plakāts "Mūsu zemes putni"
• Plakāts "Dzīvnieki"
• Mākslas darbi un ilustrācijas tiem
• krāsojamās lapas "Gadalaiki" , "Pļavā" , "Kas dzīvo jūrā?" , "Kas dzīvo mežā?" un utt.,
• Enciklopēdiju atlase, materiāli no interneta,
• Karikatūras skatīšanās.

8. Darba aktivitāte:

Darbs bērnudārza teritorijā un grupā,

Radīšana "logu dārzs" (ziedu, diļļu, pētersīļu, salātu sēklu sēšana), tad - kopšana, laistīšana, irdināšana, novērošana, skicēšana.

9. Produktīvā darbība:

Kolektīva aplikācija no plaukstām "Saule" ,

Zīmējums "Sniegpulkstenītes, "Pavasaris nāk, pavasaris ir ceļš" , "Rooks ir ieradušies" ,

modelēšana "Savvaļas dzīvnieki" , "Vīklu zars"

Modelēšana ar spāņu valodu. dabīgs materiāls "Spikelet"

10. Mijiedarbība ar vecākiem:

Izveidojiet kopā ar vecākiem "logu dārzs" .

Mājas darbi vecākiem un bērniem:

"Planēta Zeme caur bērnu acīm" - zīmējumu konkurss

Amatniecība no atkritumiem "Trash Fantasy"

Izveidojiet albumu "Glābiet Zemi"

Vecāku sapulce par projekta tēmu.

Projekta prezentācija.

1. Ekoloģiskie svētki "Zemes diena"
2. Bērnu un vecāku zīmējumu izstādes veidošana par šo tēmu "Planēta Zeme ar bērnu acīm!"
3. Albuma noformējums "Glābiet Zemi"
4. Teatralizēts pasakas iestudējums "Kā bite izglāba mežu"

Frīda Bleiha

Pirmsskolas vecuma bērnu ekoloģiskās izglītības pamatā ir sistemātiski objektu un dabas parādību novērojumi un to fiksācija. Tas ietver spēles, vizuālās, teātra aktivitātes, modelēšanu utt.

Lai sasniegtu sākotnējos vides izglītības mērķus, t.i. mīlestību pret dzīvu un nedzīvu dabu, ir nepieciešams apgaismot bērnu, dot viņam minimālas zināšanas par vidi, veidot sākotnējos morāles jēdzienus un videi kompetentu uzvedību.

Ekoloģiskās kultūras pamati bērnos jāliek jau no mazotnes. Viņu zināšanas par mūsdienu pasauli lielā mērā veicinās dabas aizsardzību rītdienas pasaulē. Bērnu vides zināšanu asimilācijā, rūpīgas attieksmes pret dabu audzināšanā nozīmīga loma ir dažādām darba formām.

Tas man palīdz dizains aktivitātes un eksperimentālās aktivitātes.

Es ar saviem bērniem līdz dienai Zeme organizēta un vadīta projektu« Zeme ir mūsu mājas» .

Projekts mums ir ilgtermiņa, kognitīvi-pētnieciski-radošs

Atbilstība:

Ikviens zina, ka šodien mūsu planēta ir apdraudēta un, ja mēs turpināsim to bez dvēseles ekspluatēt, tad līdz šī gadsimta beigām erozijas dēļ mēs zaudēsim vairāk nekā trešdaļu auglīgās zemes, izzudīs miljons dzīvo organismu sugu un iedzīvotājiem būs nepieciešami jauni resursi.

vides piesārņojums dot ieguldījumu: CILVĒKU LAUKSAIMNIECĪBAS DARBĪBAS, FOSILĀS DEGVIELAS ĻAUNPRĀTĪGA IZMANTOŠANA, ĶĪMISKĀS IZDEVUMS

Mērķis:

Izkopt gādīgu un cieņpilnu attieksmi pret dabu

Darbs pie vides zināšanu padziļināšanas

Parādiet vietējās dabas skaistumu

Attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu runu, uzlabot kultūru, attīstīt izziņas darbību

Iesaistiet vecākus kopīgās aktivitātēs, palīdziet bērniem sagatavoties projektus par vides tēmām.

Plānotie rezultāti: izrādīt zinātkāri un interesi risināt problēmsituācijas; izteiksmīgi lasīt dzejoļus, nebaidoties paust savu viedokli, prast uzturēt sarunu, izteikt savu viedokli, ar interesi piedalīties spēlēs un teātra izrādēs.

priekšdarbs:

Zīmējumu izstāde temats: "Planēta Zeme ar bērnu acīm» , dziesmu un deju apgūšana, vērošana dabā, daiļliteratūras lasīšana, ceļošana pa ekoloģisko taku, no atkritumiem darināto rokdarbu izstāde.

Strādāt pie projektu notika trijos posms:

I sagatavošanas posms

1. Atlase metodiski dažādu autoru literatūra un bērnu daiļliteratūra.

2. Uzskates līdzekļu apguve.

3. Didaktisko spēļu veidošana

II posms "Mūsu projektus»

Audzinātāja, bērnu un vecāku kopīgās aktivitātes.

Bērni gatavojās kopā ar vecākiem projekti par tēmām:

"Uzvedības noteikumi mežā"

"Ūdens, kur tas ir?"

"Kā eļļa nogalina dzīvniekus"

"Uzvedības noteikumi uz upes"

"Uguns draugs vai ienaidnieks"

"Kāds ūdens notiek"

"Krievijas dzīvnieki"

"Cilvēks ir dabas ienaidnieks"

Gaiss - ko mēs elpojam?

"Cilvēki - kāpēc mēs pazūdam?"

"Bērzs ir mans bērzs"

"Planēta Zeme"

Bērnu patstāvīga radošā darbība.

Stāsts "Dziedinošā nezāle"

Kopīgās izglītojošās aktivitātēs bieži izmantoju multimediju instalāciju un kopā ar bērniem skatījos prezentācijas par dzīvniekiem, minēju mīklas, klausījos putnu un dzīvnieku balsis, uzzināju, kādu labumu nes mājdzīvnieki un putni, kāpēc dzīvnieki iet bojā, kā arī skaitīju un zīmēju. .

Mākslas nodarbībās mēs ar bērniem veicām dažādus darbus pie origami un aplikācijām, kā arī pie zīmēšanas un modelēšanas. Darbs bija atšķirīgs un kolektīvs, un kopīgs, un individuāls.

Un arī mani bērni piedalījās amatnieku konkursā, kas notika mūsu bērnudārzā.

Bērnu konkurētspējīgi un radoši darbi

"Planēta Zeme - ar bērnu acīm"

III posms "Noslēguma notikumi"

Dzejoļu vakars par vides katastrofām plkst zeme

"Plkst nolaiž uz vaigiem asaras» - fotoreportāža

Stāsts "Kā bite izglāba mežu"- fotoreportāža

Projekta nosaukums- "Zemes diena "

Projekta veids - kognitīvie pētījumi.

Biedri - vidējās grupas bērni, audzinātāja, vecāki.

Projekta ilgums- 1 nedēļa (no 16.04.18. līdz 20.04.18)

Atbilstība

Pirmsskolas bērnībā tiek likti personības pamati, tostarp attieksme pret dabu un apkārtējo pasauli. Bērnudārzs ir pirmā saite nepārtrauktās vides izglītības un audzināšanas sistēmā, tāpēc es kā skolotājs veidoju racionālas vides pārvaldības kultūras pamatus pirmsskolas vecuma bērnu vidū, veicinot izpratni par dažādiem cilvēka mijiedarbības ar dabu aspektiem.

Pirmsskolas vecuma bērnu ekoloģisko audzināšanu es uzskatu, pirmkārt, par morālo audzināšanu, jo cilvēka attieksmes pret apkārtējo dabas pasauli pamatā ir jābūt fundamentālām humānām jūtām, t.i., jebkuras dzīves izpausmes vērtības apziņai, vēlmei aizsargāties. un saglabāt dabu.

Veidojot humānu attieksmi pret dabu, cenšos nodrošināt, lai katrs bērns apzinātos, ka cilvēks un daba ir savstarpēji saistīti, tāpēc rūpes par dabu ir rūpes par cilvēku, viņa nākotni, un tas, kas kaitē dabai, kaitē cilvēkam, tāpēc rīcība, kā kā rezultātā tiek iznīcināts mums visiem kopīgais nams, ir amorāli.

Es pārliecinu bērnus, ka attiecībā pret dabu viņi ieņem spēcīgākas puses pozīcijas un tāpēc viņiem tā ir jāaizstāv, jāsargā un jārūpējas, kā arī jāspēj pamanīt citu cilvēku, vienaudžu un pieaugušo darbības, dot viņiem iespēju. atbilstošu adekvātu novērtējumu.

Protams, ar zināšanām vien nepietiek, lai bērnos veidotu humānu attieksmi pret dabu, tāpēc iesaistu katru bērnu praktiskās nodarbēs, kas ir iespējamas viņa vecumam - radu apstākļus pastāvīgai un pilnvērtīgai bērnu saskarsmei ar savvaļas dzīvniekiem.

Mans uzdevums ir vest bērnus kopā ar vecākiem līdz izpratnei, ka mēs visi kopā un katrs atsevišķi esam atbildīgi par Zemi un katrs varam saglabāt un vairot tās skaistumu.

Projekta mērķis: attīstīt bērnu ekoloģisko kultūru, pamatojoties uz emocionālo pieredzi, praktisko rīcību; izkopt humānu, videi pareizu attieksmi pret dabu.

Uzdevumi:

Veidot bērnos priekšstatus par nepieciešamību cienīt vidi, augus, dzīvniekus, ūdenstilpes;

Attīstīt zinātkāri, vērtību attieksmi pret dabas pasauli;

Attīstīt bērnu produktīvu darbību, radošās spējas;

Izkopt draudzīgas attiecības starp bērniem spēļu, kopīgu aktivitāšu procesā.

Gaidāmais Rezultāts:Lai veidotos empātijas izjūta, bērni kļūs laipnāki, radīsies labas jūtas pret dabu, padziļināsies zināšanas par nepieciešamību saglabāt un vairot dzimtās planētas Zeme bagātību.

Sagatavošanās projekta īstenošanai.

Izvēlieties metodisko literatūru par tēmu.

Izvēlieties literatūru, ko lasīt bērniem.

Paņemt līdzi didaktiskos materiālus, uzskates līdzekļus (albumus apskatei, gleznas, galda spēles)

Izveidojiet nākotnes rīcības plānu.

Projekta īstenošana.

Spēļu aktivitāte	Didaktiskās spēles: loto "Kur ir kura māja?", "Augi-dzīvnieki". Vārdu spēles: “Apraksti, es uzminēšu”, “Atpazīt dzīvnieku pēc apraksta”, “Kas dzīvo mājā?”, “Kas ko ēd un kā tas kliedz?”. Spēles situācija: "Pastāstiet Dunno, kā uzvesties mežā."
Kognitīvās pētniecības darbība	Koku novērošana, pumpuru parādīšanās, pirmās lapas; Novērot putnu nokļūšanu objektā, to uzvedību; Mārītes, blaktis novērošana; Ilustrāciju apskate par pavasari, pavasara parādībām
Komunikatīva darbība	Komunikācija "Mēs esam dabas draugi." Sarunas par tēmām: “Kā uzvesties dabā, lai tai nekaitētu”, “Dzīvnieki un putni ir mūsu draugi” Situācijas: “Ko jūs darītu, ja redzētu, kā zēns lauž koku zarus? Mīdīt ziedus?
Daiļliteratūras uztvere	Dzejoļu iegaumēšana par Zemi. B. Zahoders "Bezdelīga", M. Pļatskovskis "Jautrais īrnieks", V. Luņins "Zaļie sapņi"
Muzikālās aktivitātes	Dziesmas pētījums: "Smaids" Muzikālu darbu klausīšanās par projekta tēmu.
motora aktivitāte	Spēles brīvā dabā "Saule un lietus", "Zvirbuļi un mašīna" X / un "Dzeguze", "Zirneklis" Spēles vingrinājums "Skrien uz koku"
Attīstības vide	Albumi apskatei "Gadalaiki", "Savvaļas dzīvnieki", "Augi", "Kukaiņi", "Ziedi" u.c. Plakāts "Mūsu zemes putni", "Dzīvnieki" Mākslas darbi un ilustrācijas tiem
Darba aktivitāte	Skolotājas un bērnu kopīgs darbs augu kopšanā grupā. Vietnes tīrīšana.
Vizuālā darbība	Modelēšana "Skaisti ziedi" Zīmējums "Uzzīmē jebkuru kukaini, kuru vēlaties"
Mijiedarbība ar vecākiem	Konsultācija vecākiem un mapes noformējums - kustinātājs "Māci bērniem mīlēt dabu!" Kopā ar bērniem zīmējiet attēlus par tēmu: "Saudzējiet dabu!"

Projekta produkts.

Bērnu un vecāku zīmējumu izstādes noformējums par tēmu "Saudzē dabu!".

Fotoizstādes "Zemes diena" noformējums

Padoms vecākiem

« Māciet bērniem mīlēt dabu»

Dabai ir milzīga ietekme uz bērna personības veidošanos. Galu galā pieaugušie joprojām, atceroties savu bērnību, neviļus domā par upi, kurā viņi peldēja, par mežu, kurā viņi pirmo reizi dzirdēja putnu dziedāšanu, par izcirtumu, kurā tika novāktas zemenes.

Tas, kā izaugs jūsu bērni, ir atkarīgs no mums pašiem: mums jāmāca bērniem ne tikai ņemt no dabas, bet arī rūpēties par to, sargāt un vairot tās bagātību. Vecākiem (pieaugušajiem) ir šādi vides izglītības uzdevumi:

Mācīt bērniem lieki neplūkt ziedus, nelauzt krūmus, nebojāt kokus (galu galā bieži vien vecāki ļauj bērniem plūkt ziedus pat publiskos zālienos un puķu dobēs).

Mācīt bērniem rūpēties par kukaiņiem, putniem, dzīvniekiem. Ja nepieciešams, sniedziet viņiem palīdzību.

Sistemātiski skaidrot bērniem dabas un cilvēka attiecības. Iemācieties novērtēt apkārtējās vides skaistumu.

Izkopt saudzīgu attieksmi pret maizi un citiem produktiem, pret ūdeni un elektrību.

Dārgie vecāki! Pievērsiet bērnu uzmanību apkārtējās dabas skaistumam, uzmanīgai attieksmei pret to, novērojumu laikā īpaši paplašinās jūsu bērnu redzesloks. Un tam nav nepieciešams atlicināt laiku. Ejot uz bērnudārzu vai atpakaļ, pietiek paskatīties. Vienmēr var redzēt kaut ko interesantu: kā saule lec, kā rasas lāses spīd uz zāles, kā sals dzirkstī kokos. Bet gadās arī, kā teica kāda māte: "Mēs ar dēlu dodamies mājās un arvien vairāk klusējam vai apspriežam, ko gatavosim vakariņās, kādu rotaļlietu viņam nopirkt."

Lasiet grāmatas kopā ar bērniem, skatieties ilustrācijas. Ir daudz dažādu grāmatu, piemēram, Blanks "Astes". No šīs grāmatas jūsu bērns uzzinās daudz interesanta un jo īpaši to, kāpēc dzīvniekiem, putniem vai zivīm ir vajadzīgas astes. Ir ļoti interesanta grāmata - Enciklopēdija bērniem "Brīnums visur", ko rediģēja T.D. Pērciet to, jūs to nenožēlosit!

Bērni mēdz būt vizuāli figurāli domājoši, un viņi viegli atceras redzēto. Tāpēc, ja gadās ciemā iegriezties, tad pievērs uzmanību mājdzīvniekiem, kā tie dzīvo, kā tos vajadzētu pieskatīt, ko ēd, kādu labumu tie dod cilvēkiem.

Ir jāved līdz bērniem apziņai, ka nebrīvē var dzīvot tikai dekoratīvie putni, un tie, kas pieraduši dzīvot savvaļā, pēc mēneša nomirs. Tāpēc nav iespējams atļaut ķert putnus un turēt tos nebrīvē.

Bērniem ir dažāda attieksme pret vabolēm, tārpiem, skudrām un citiem kukaiņiem. Daži baidās, citi tos nežēlīgi iznīcina, citi ir vienaldzīgi, citi viņus mīl. Kā atrast optimālo risinājumu šajā jautājumā? Mums ir jāmāca bērniem, ka dabā viss ir savstarpēji saistīts. No vienas puses, kukaiņi ir labvēlīgi, no otras puses, tie ir kaitīgi. Un katrā gadījumā lēmums jāpieņem individuāli.

Agrā pavasarī sākas māllēpes ziedu invāzija. Bērni tos nežēlīgi izrauj un pēc tam izmet. Dažreiz aizliegumi nepalīdz. Mēģiniet iestādīt māti un pamāti podiņā, savāciet lapas ārstnieciskiem nolūkiem, pastāstiet, kādām slimībām šis augs tiek izmantots, kāpēc tam ir tik interesants nosaukums. Pastāstiet mums par citiem ārstniecības augiem.

Brīvās dienas “izbraucot” pie dabas vērojiet mākoņus. Pastāstiet, ka tie traucas virs zemes, vēja dzīti, spraugās starp tiem valda ziemai līdzīgs aukstums, kas atgādina ledu, zils. debesis.Mākoņi it kā veido dīvainas pasaku kaudzes.Izsakiet savas jūtas.Ļaujiet bērniem redzēt, ka saziņa ar dabu iepriecina un aizrauj, rada labu garastāvokli, modina iztēli.Un jūsu mazie pateicīgie klausītāji ātri reaģēs.

Viņi redzēs "pūķus", "lauvas", "suņus" brīnišķīgas formas mākoņos un ka viņi skrien pie Sniega karalienes. Un jūsu bērni nekad nepaliks vienaldzīgi pret debesīm.

Cik jūtīga ir bērna dvēsele! Cik ātri viņš uztver labestību! Ja bērns nolauž zaru, pasaki viņam, ka tas ir dzīvs, un diez vai nākamreiz viņš to tikpat bez dvēseles nolauzīs.

Un nobeigumā gribu atgādināt V. Beļinska teikto: “Dzīvnieks, dzimis no lauvas un lauvas, kļūst par lauvu bez vecāku piepūles un centības, bez laimīgas kombinācijas ietekmes. apstākļiem; bet cilvēks, dzimis ne tikai lauva vai tīģeris, pat cilvēks vārda pilnā nozīmē, var kļūt par vilku un ēzeli, un jebko. Tāpēc no mums, pieaugušajiem, ir atkarīgs, kādi būs mūsu bērni. Protams, mēs, pedagogi, vēlamies, lai bērni mīl dabu, to saprot un rūpējas par to. Taču ar vēlēšanos vien nepietiek, tas mums visiem pieaugušajiem kopīgiem spēkiem jāpanāk.

Atskaite par projekta aktivitātēm "Zemes diena"

Darbs pie projekta tika veikts nedēļas laikā.(no 16.04.18. līdz 20.04.18.)

Mūsu īstermiņa projekts saucas "Zemes diena". Viņš vienoja bērnus, vecākus, skolotājus vēlmē rūpēties par dabu.

Vidējās grupas audzinātāja Bulatova M.V. sev izvirzīja šādus mērķus: attīstīt bērnu ekoloģisko kultūru, pamatojoties uz emocionālo pieredzi, praktisko rīcību; izkopt humānu, videi pareizu attieksmi pret dabu.

Tiešās izglītojošās aktivitātēs ar bērniem tika veiktas šādas izziņas aktivitātes:

Spēļu aktivitātēs tika izmantotas didaktiskās, verbālās spēles, kā arī spēļu situācijas;

Izziņas darbībā bērni novēroja ārpasauli (kokus, putnus, kukaiņus)

Komunikatīvajā darbībā bērnos veidojās priekšstati, ka esam dabas draugi; kā uzvesties, lai viņai nekaitētu.

Turklāt tika apgūti dzejoļi par nepieciešamību sargāt zemi. Dzīvas diskusijas notika par izlasītajiem darbiem: B. Zahoders "Bezdelīga", M. Pļatskovskis "Jautrais īrnieks", V. Luņins "Zaļie sapņi".

Muzikālajā darbībā viņi klausījās dziesmu "Smaids"

Motoriskajā aktivitātē: āra spēles "Saule un lietus", "Zvirbuļi un mašīna", x / un "Dzeguze", "Zirneklis"; spēļu vingrinājumi "Skrien uz koku". atveda bērnus uz īpašu atmodu.

Ne mazo lomu spēlēja attīstošā vide: apskatei paredzēti albumi, plakāti, mākslas darbi un tiem paredzētas ilustrācijas utt.

Savā darba aktivitātē bērni ar lielu prieku palīdzēja skolotājai rūpēties par istabas augiem, sakopt objekta teritoriju.

Vizuālajā aktivitātē viņi zīmēja kukaiņus, veidoja ziedus no plastilīna.

Vecākiem izveidotas mapes ar padomu “Māci bērniem mīlēt dabu!”.

Un mūsu projekta galvenais posms bija vecāku zīmējumu izstāde par tēmu "Saudzē dabu!" un fotoizstāde "Zemes diena"

Īstenojot Zemes dienas projektu, tika sasniegti gaidītie rezultāti bērnos: - veidojas empātijas sajūta, bērni kļūst laipnāki, radās labas jūtas pret dabu, zināšanas par nepieciešamību saglabāt un vairot savas dzimtās planētas Zeme bagātību. padziļināts.

• visa projekta laikā skolēnos attīstījās tieksme pēc zināšanām, mācījās izdarīt vienkāršus secinājumus, noteikt cēloņu un seku attiecības;
• veidoja primāro vides aizsardzības jēdzienu;
• mijiedarbība ar vecākiem deva lielisku rezultātu sociālajā izglītībā.

Darbs Zemes dienas projektā bērniem sagādāja lielu prieku un gandarījumu. Viņi saprata, ka piedalās ne tikai interesantā, bet arī ļoti noderīgā biznesā. Bērni izrādīja labas sajūtas, vēlmi saudzēt dabu.