Zīmēšanas tēma maize junioru grupa. GCD otrajā junioru grupā "Maize ir visa galva" stundas izklāsts par apkārtējo pasauli (junioru grupa) par tēmu
Kalendāra tematiskā plānošana
2.junioru grupā par tēmu: "Maize / Grauds"
Rīts3.10.16. 4.10.16. 5.10.16. 6.10.16. 7.10.16
Saruna "Kur mums maize nāca"
Mērķis: precizēt un paplašināt bērnu priekšstatus par maizi (ceptu no miltiem, un miltus iegūst no kviešiem).
Didaktiskā spēle "Kas ir iegūts no kā?"
Mērķis: nostiprināt zināšanas par maizes ražošanu
FEMP vingrinājumi ar maizes izstrādājumu manekeniem - piparkūkas, cepumi, trijstūris, žāvēšana "Kāda tā forma".
Mērķis: kārtas skaita noteikšana līdz 4; objekta ģeometriskā forma.
Saruna: "Parūpējies par maizi!"
Mērķis: Izkopt cieņu un cieņu pret maizi, pret maizes audzēšanas un cepšanas cilvēku darbu, audzināt izziņas interesi par graudu audzētāja, maizes cepēja, agronoma profesijām.
Pētnieciskā darbība "Kā maize kļūst par krekeri"
Mērķis: bērnu kognitīvās intereses attīstība.
2. Darbs (palīdzot skolotājam savākt rotaļlietas)
Didaktiskā spēle "Zvejnieks"
Mērķis: rotaļīgā veidā nostiprināt un atkārtot maizes izstrādājumu nosaukumus.
Spēle "Karavai"
Mērķis: pastāstīt bērniem par klaipu, kāpēc dzimšanas dienas dziesma nosaukta viņa vārdā, zaudēt šo spēli, radīt draudzīgu atmosfēru grupā
Matemātiskā spēle "Kas ir lieks?"
Mērķis: apzinātības un novērošanas attīstība
Pirkstu spēle "Pīrāgi"
Mērķis: smalko motoriku attīstīšana.
Ilustrāciju apskate no bērnu grāmatām par tēmu "Maize»
Mērķis: aktivizēt vārdu krājumu par tēmu.
Laika apstākļu novērošana.
Novērojums: lapu krišana. Mērķis
Novērojums: vējš.
Saules vērošana
5. Individuālais darbs ar kultūras un higiēnas prasmju veidošanu.
Problēmsituācija “Nomazgāsim rokas pirms ēšanas” savukārt ar katru ienākošo bērnu
es puse dienas (tieši organizētas izglītojošas aktivitātes)
Galvenie kustību veidi:
Mobilā spēle: "Noķer bumbu"
Dzirde
Dziedāšana
Dejot
8.50-9.05- ZR fiziskā attīstība
MĒRĶIS: Vingrot līdzsvara saglabāšanu, ejot pa ierobežotu atbalsta laukumu: attīstīt spēju lēcienos piezemēties uz pussaliektām kājām.
Galvenie kustību veidi:
1. Līdzsvars "Ejam uz tilta." No diviem paralēliem dēļiem (platums 25 cm, garums 2 m) tika izveidots "tilts pāri upei". Spēles uzdevums pēc skolotāja parādīšanas tiek veikts kolonnā pa vienam - bērni iet pa pirmo "tiltu", tad pa otro.
2. Lēkšana. Skolotājs saliek bērnus divās rindās vienu pret otru, katrai līnijai priekšā noliek auklu un izskaidro vingrinājumu: "Jums jāpieiet tuvu auklai, nedaudz izplešot kājas, saliekot tās ceļos un pārlecot pāri auklai. aukla, piezemēšanās uz pussaliektām kājām." Bērni lec pāri pēc skolotāja signāla, apgriežas un lec vēlreiz 4-5 reizes pēc kārtas.
Mobilā spēle: "Noķer bumbu."
8.50-9.05- Muzikālā attīstība
Dzirde
Dziedāšana
Dejot
9.00-9.15- Ozn. ar vidi / būvniecību
Tēma: "Šeit ir smaržīgs klaips"
Mērķi: paplašināt bērnu zināšanas par maizes gatavošanu, bagātināt un aktivizēt vārdu krājumu ar citu miltu izstrādājumu nosaukumiem (bageles, bageles, bulciņas, žāvētāji, cepumi, pīrāgi, kūkas), iepazīstināt bērnus ar maizes profesiju. maiznieks, izkopt rūpīgu attieksmi pret maizi.
Dybin str.
9.15-9.30- Runas attīstība
E. Trutņeva lasījums “Lietus, lietus, ūdens - būs maizes klaips”
Mērķis: iemācīt bērniem jaunu poētisku darbu
9.15-9.30 - Mākslinieciskā estēta attīstība - Zīmējums
.
Zīmējums "Uzzīmē kaut ko apaļu"
Programmatūras saturs.
Praktizējiet apaļu priekšmetu zīmēšanu. Nostiprināt spēju lietot krāsas, pareizi turēt otu. Iemācieties izskalot otu pirms citas krāsas uzņemšanas un darba beigās. Iemācieties priecāties par saviem zīmējumiem, nosauciet attēlotos objektus un parādības. Attīstīt neatkarību un radošumu.
Komarova iela
9.15-9.30 - FEMP
FEMP
Temats
"Pacienāsim lelles ar cepumiem"
Mērķi: nostiprināt bērnu zināšanas par to, ko vēl gatavo no miltiem; iemācīt bērniem salīdzināt objektu kopu pēc daudzuma, nostiprināt jēdziena "Tas pats" asimilāciju
Novikov str.
9.15-9.30 - Mākslinieciskā estēta attīstība Skulptūra/aplikācija
Kolobok (Krāsains papīrs. Sižeta aplikācija no sagatavotiem objektu siluetiem)
Programmatūras saturs. Māciet bērniem uz papīra izlikt sižeta kompozīciju. Labojiet līmēšanas paņēmienus. Iemācieties pabeigt zīmēt objektus ar flomāsteriem, veidojot vēlamo attēlu. Turpiniet mācīties klausīties pasakas un izprast to saturu. Atkārtojiet ģeometrisko formu nosaukumus (aplis, ovāls).
Izdales materiāls. Albuma lapa ar apakšā ielīmētu "zālīti" - zaļa papīra strēmele; no krāsaina papīra izgrieztas detaļas: 4 dažādu izmēru dzelteni ovāli un liels dzeltens aplis; flomasteri, līme, līmes ota, lupata, eļļas audums-odere.
9.30-9.45 - Fiziskā attīstība pastaigā.
MĒRĶIS: Vingrot līdzsvara saglabāšanu, ejot pa ierobežotu atbalsta laukumu: attīstīt spēju lēcienos piezemēties uz pussaliektām kājām.
Galvenie kustību veidi:
1. Līdzsvars "Ejam uz tilta." No diviem paralēliem dēļiem (platums 25 cm, garums 2 m) tika izveidots "tilts pāri upei". Spēles uzdevums pēc skolotāja parādīšanas tiek veikts kolonnā pa vienam - bērni iet pa pirmo "tiltu", tad pa otro.
2. Lēkšana. Skolotājs saliek bērnus divās rindās vienu pret otru, katrai līnijai priekšā noliek auklu un izskaidro vingrinājumu: "Jums jāpieiet tuvu auklai, nedaudz izplešot kājas, saliekot tās ceļos un pārlecot pāri auklai. aukla, piezemēšanās uz pussaliektām kājām." Bērni lec pāri pēc skolotāja signāla, apgriežas un lec vēlreiz 4-5 reizes pēc kārtas.
Mobilā spēle: "Noķer bumbu"
2. Pastaiga
Laika apstākļu novērošana. Mērķis: atzīmēt, kādi ir laikapstākļi, iemācīt bērniem lietot atbilstošos jēdzienus runā, attīstīt novērošanu
Novērojums: lapu krišana. Mērķis : Pievērsiet bērnu uzmanību tam, cik lēni, gludi lapas krīt mierīgā laikā, kā tās plīvo, lokās, griežas, pūšot vējam.
Novērojums: lapas uz kokiem. Mērķis: audzināt bērnus saskatīt dabas parādību skaistumu, papildināt zināšanas par krāsām.
Novērojums: vējš.
Mērķis: Paplašināt bērnu priekšstatus par vēju, iemācīties pamanīt koku kustību.
Saules vērošana
Mērķi: attīstīt ideju, ka tad, kad spīd saule, ārā ir silti; uzturēt priecīgu noskaņojumu.
3. Darbs dabā:
4. Spēles brīvā dabā:
"Peles pieliekamajā."
"Iekāp aplī."
Mērķi: pilnveidot rīcības spēju, iemācīties trāpīt mērķī, attīstīt aci, veiklību.
5. Patstāvīgā darbība: spēles ar rotaļlietām grupā.
6. Individuālais darbs pie kultūrhigiēnas iemaņu veidošanas.
Laika apstākļu novērošana. Mērķis: atzīmēt, kādi ir laikapstākļi, iemācīt bērniem lietot atbilstošos jēdzienus runā, attīstīt novērošanu
Novērojums: lapu krišana. Mērķis : Pievērsiet bērnu uzmanību tam, cik lēni, gludi lapas krīt mierīgā laikā, kā tās plīvo, lokās, griežas, pūšot vējam.
Novērojums: lapas uz kokiem. Mērķis: audzināt bērnus saskatīt dabas parādību skaistumu, papildināt zināšanas par krāsām.
Novērojums: vējš.
Mērķis: Paplašināt bērnu priekšstatus par vēju, iemācīties pamanīt koku kustību.
Saules vērošana
Mērķi: attīstīt ideju, ka tad, kad spīd saule, ārā ir silti; uzturēt priecīgu noskaņojumu.
4. Darbs dabā:
Palīdziet skolotājam savākt kritušās lapas;
Attālināto materiālu kolekcija grozā.
5. Spēles brīvā dabā:
"Peles pieliekamajā."
Mērķis: iemācīties skriet viegli, nesaskrienoties, kustēties atbilstoši tekstam, ātri mainīt virzienu.
"Iekāp aplī."
Mērķi: pilnveidot rīcības spēju, iemācīties trāpīt mērķī, attīstīt aci, veiklību.
6. Patstāvīgā darbība: spēles ar rotaļlietām grupā.
7. . Individuālais darbs pie kultūras higiēnas prasmju veidošanas.
Problēmsituācija "Atrodi savu dvieli" pēc kārtas ar katru ienākošo bērnu
Vakars
1 Neatkarīgas bērnu spēles
"Kas ir izgatavots no miltiem?"
Uzdevumi: attīstīt kognitīvo interesi, domāšanu, vizuālo uzmanību.
Spēles gaita: bērni ar čipsiem atzīmē tikai tos pārtikas produktus, kuru sastāvā ir milti.
Bērnu patstāvīgās spēles
Nodarbība 12. Cepumi
(Skulptūra no mīklas)
Programmatūras saturs.Turpiniet mācīt bērniem no mīklas veidot bumbiņu, saplacināt to starp plaukstām un piespiest mīklu ar pirkstu, atstājot padziļinātas pēdas. Izkopt līdzjūtību un laipnību.
Demo materiāls.
Lelle, liels šķīvis.
Izdales materiāls. Mīklu (mīklai bļodā jāsajauc pusglāze miltu, pusglāze sāls, pusglāze ūdens un samīca), oderes dēlis.
Koldina iela
“No kādiem miltiem cepa”
Uzdevumi: nostiprināt bērnu zināšanas par graudaugiem, miltu veidiem, no tiem gatavotajiem maizes izstrādājumiem; attīstīt vizuālās funkcijas; veicina vizuālo attēlu uzkrāšanos.
Spēles gaita: bērni ar līnijām saista kviešu un rudzu vārpiņu attēlus ar maizes izstrādājumiem no rudzu un kviešu miltiem.
Piedāvāt bērniem atribūtiku lomu spēlei "Bērnudārzs": spēles situāciju "Skolotāja palīgs gatavoties vakariņām".
Mērķis: iemācīt bērniem veikt vairākas savstarpēji saistītas darbības spēlē; attīstīt bērnu verbālo komunikāciju. Izkopt laipnību.
tatāru valoda
Bumbu spēle "Pastāsti, kura" vai "Paņem zīmi" (Kāda maize? Kādi milti?)
Uzdevumi: bagātināt bērnu vārdu krājumu, attīstīt runu.
Spēles gaita: bērni stāv aplī, padod viens otram bumbu un izvēlas vārdus-zīmes dotajiem vārdiem.
tatāru valoda
"Izklāj pankūkas"
Uzdevumi: Attīstīt formas, izmēra uztveri, vingrināt bērnus spēju vizuāli noteikt izmēru augošā (dilstošā) secībā, attīstīt aci, vizuālo uztveri.
Spēles gaita: bērni numurē kartītē redzamās pankūkas secībā (no 1 līdz 5) no mazākās uz lielāko un otrādi.
3. Bērnu patstāvīgā darbība: rotaļas ar rotaļlietām grupā.
Albīna Kašapova
Izglītojošā darba plānošana tematiskajai nedēļai "Maize ir visa galva" (2.jaunākā grupa)
(uz nedēļa -c7.10-11.10)
Grupa:2 Junior №4 tēma: « Maize ir visa galva»
Mērķis. - audzināt maize maize Aktivizējiet un paplašiniet vārdu krājumu, izmantojot tēmas: « Maize» , « Maizes izstrādājumi» , "Profesijas", "Gadalaiki".
Pasākumi: piektdien – 11.10.
Pasākumi: aprūpētāji.
diena nedēļas
grupas)
grupai,
apakšgrupa
Individuālā NKI
Pirmdien - 7.10. Rīts: fiziska kultūra
veselība
drošību
socializācija
darbs, zināšanas
komunikācija
rādījums x/l
māksliniecisks radošs
mūzika Didaktiskā spēle "Pastāsti man, ko" Mērķis: bērnu komunikācijas prasmju attīstīšana Pienākums dabas stūrītī, augu laistīšana. Mērķis: vērtīgas attieksmes pret darbu veidošana. Situācijas saruna par rotaļlietām, par priekšrocībām un to kopšanu.
izziņa) "klaips". izskatīšanai maizes izstrādājumi.
Mērķis:
Audzināt cieņa pret maize, uzvedības kultūra.
Māciet bērniem saprast jautājumu un atbildēt uz to. Iemācieties atšķirt un nosaukt produktu būtiskās īpašības un īpašības. Iepazīstiniet bērnus ar maizes izstrādājumi. Pievērsiet bērnu uzmanību maize ne viena cilvēka, bet daudzu cilvēku rokām darināts, un tas ir jāsargā, nevis jāatstāj, bet jāapēd.
Attīstīt zināšanu saturam atbilstošas novērošanas, atmiņas, iztēles, izziņas un runas prasmes.
Staigāt:
kultūra,
Veselība,
drošība,
socializācija,
zināšanas,
Komunikācija,
Lasot x / l, Vērojot dienas garuma izmaiņas.
Uzdevumi: veiciet nākamo salīdzinošās novērošanas posmu, palīdziet bērniem noteikt izmaiņas saules pozīcijā debesīs, izskaidrojiet, kā šīs izmaiņas ietekmē dienas garumu.
Darba uzdevumi: sakārto lietas grupas zona.
Uzdevumi: ieaudzināt bērnos vēlmi pēc kārtības, individuāli ar P. Ilonu, staigāt uz soliņa un lēkt uz divām kājām C zleya: d/i.: Atkārtojiet koku nosaukumus. Apspriediet koka struktūru (stumbrs, zari, lapas)
Darba uzdevumi: sakārto lietas grupas zona.
Uzdevumi: ieaudzināt bērnos vēlmi pēc kārtības, vienošanās
Darbs pirms gulētiešanas Pārbaudot grāmatas, ilustrācijas ar dažādām šķirnēm dažādu tautu maize
Attīstīt spēju glīti salocīt drēbes
Vakars: Pakāpeniska bērnu celšana, gaisa peldes, uzmundrinoša vingrošana, iešana pa veselības taku. Saruna "Kas ir ģimene?", "Kam domāta ģimene?"- priekšstatu paplašināšana par ģimenes vērtībām, tradīcijām; Dialogiskās runas uzlabošana. Veicināt vēlmi apgūt galda drukāto spēļu noteikumus. Di "Zini pieskaroties"- Bērnu maņu pieredzes uzlabošana. Situācijas saruna par uzvedības noteikumiem pie galda. Grāmatu apskate, ilustrācijas ar dažādām šķirnēm dažādu tautu maize
Vērojot kviešu dīgļu parādīšanos kādā dabas nostūrī
Staigāt. Bērni iziet no mājām
IZGLĪTĪBAS DARBA PLĀNOŠANA(uz nedēļa -c7.10-11.10)
Grupa:2 Junior №4 tēma: « Maize ir visa galva»
Mērķis. - audzināt mīlestība un cieņa pret maize, cieņa pret cilvēkiem, kuri aug maize
Noslēguma pasākums. Fināla datums Pasākumi: piektdien – 11.10.
Atbildīgs par fināla vadīšanu Pasākumi: aprūpētāji
diena nedēļas
Izglītības jomu integrācija Pieaugušā un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā bērnu patstāvīgo darbību izglītības jomu integrāciju (aktivitāšu centri, visas telpas grupas) Mijiedarbība ar vecākiem/sociālajiem partneriem
grupai,
apakšgrupa
Individuālā NKI
Otrdiena - 8.10. Rīts: fiziska kultūra
veselība
drošību
socializācija
darbs, zināšanas
komunikācija
rādījums x/l
māksliniecisks radošs
mūzika Saruna "Par ko es zinu maize» - veidot spēju atbildēt uz jautājumiem, uzdot tos. Lai ar Lea fiksētu objekta izmēru Situācijas saruna par to, cik svarīgi ir pašam mazgāt rokas pirms ēšanas. S/r/i "Garāža". Mērķis A: iemācīt bērniem spēlēt kopā, attīstīt iztēli. Intervija ar vecākiem notiek temats: "Saaukstēšanās profilakse".
Tiešās izglītības aktivitātes
Izziņa (FEMP)
MUZO autors plāns mūzikas direktors)
Staigāt:
kultūra,
Veselība,
drošība,
socializācija,
zināšanas,
Komunikācija,
Lasa x/l, Vēro sauli. Mērķis: veidot priekšstatu, ka dzīvībai uz Zemes ir vajadzīga saule. P/ un: "Pie lāča mežā". Studijas pie Arnēlijas
noķer bumbu ar abām rokām. Bezmaksas spēles ar attālo materiālu.
Darbs pirms gulētiešanas Galda teātris. Eseja par stāsta saturu. Mīmikas pētījumi — Laukā ir teremoks. Mērķis: Saglabā vēlmi klausīties pasaku, atbildēt uz skolotāja jautājumiem. Veidot prasmi nodot pamatemocijas ar sejas izteiksmēm, žestiem, kustībām
Vakars audzinātāja pirms iziešanas no mājām nolieciet rotaļlietas. Pirkstu spēles. Mērķis: atmiņas attīstība, roku smalkās motorikas. Spēle "Mežģīnes" ar Danijaru
roku smalko motoriku attīstīšanai. Situācijas sarunvaloda temats: "Drošība mūsos grupai» - audzināt precizitāti, rūpīga attieksme pret Spēles objektiem ēkas stūrī.
Staigāt. Bērni iziet no mājām
IZGLĪTĪBAS DARBA PLĀNOŠANA(uz nedēļa -c7.10-11.10)
Grupa:2 Junior №4 tēma: « Maize ir visa galva»
Mērķis. - audzināt mīlestība un cieņa pret maize, cieņa pret cilvēkiem, kuri aug maize
Noslēguma pasākums. Fināla datums Pasākumi: piektdien – 11.10.
Atbildīgs par fināla vadīšanu Pasākumi: aprūpētāji.
diena nedēļas
Izglītības jomu integrācija Pieaugušā un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā bērnu patstāvīgo darbību izglītības jomu integrāciju (aktivitāšu centri, visas telpas grupas) Mijiedarbība ar vecākiem/sociālajiem partneriem
grupai,
apakšgrupa
Individuālā NKI
Trešdiena – 9.10 Rīts: fiziska kultūra
veselība
drošību
socializācija
darbs, zināšanas
komunikācija
rādījums x/l
māksliniecisks radošs
mūzika Rīta vingrinājumi.
Lasot N. Samkovu "O maize» , saruna par lasītā saturu ar Amīnu "Kas pirmais, kas vēlāk"- konsolidēt idejas par augu augšanu (graudi-dīgsti-dīgsti-auss)- attīstīt spēju veidot loģisku ķēdi Vārdu iegaumēšana tatāru valodā Maize-Ipi Izjauciet un salieciet piramīdas. Smalko motoriku attīstīšana.
Intervija ar vecākiem notiek temats: Ko bērns ieraudzīja pa ceļam uz bērnudārzu?.
Tiešās izglītības aktivitātes
Māksliniecisks radošs,
(zīmējums) "Koloboks ripoja pa taku"
Mērķis:
Audzināt interese atspoguļot iespaidus un idejas par pasaku tēliem vizuālajā darbībā.
Turpiniet mācīt bērniem zīmēt pēc tautas pasakām. Izraisīt interesi par koloboka tēla veidošanu, kas ripoja pa taku un dzied dziesmu. Apvieno dažādas tehnoloģija: koloboka zīmēšana ar guašas krāsām (krāsu plankums apļa vai ovāla formā, gara vai līkumaina ceļa zīmēšana ar flomāsteriem.
Attīstīt vizuāli – tēlaino domāšanu, radošo iztēli.
Staigāt:
kultūra,
Veselība,
drošība,
socializācija,
zināšanas,
Komunikācija,
rādījums x/l, "Mākoņu vērošana"
Mērķi:--iepazīstināt ar dažādām dabas parādībām;
Parādīt ūdens stāvokļa daudzveidību vidē;
Veidojiet radošu attieksmi. Individuāli vingrināties mešanā pa horizontālu mērķi ar šūpošanos no apakšas.
Sēdies. Saruna Iemācieties nevicināt lāpstu, pareizi lietot instrumentu.
Darba aktivitāte: kritušo lapu un citu gružu savākšana uz vietas.
Mērķis: mācīt ievērot kārtību bērnudārza teritorijā.
Āra spēles:
1. "Saule un lietus".
Mērķi:
Iemācieties staigāt un skriet visos virzienos, nesaduroties vienam ar otru;
Māciet viņiem ātri rīkoties pēc signāla. audzinātāja, palīdzēt viens otram.
Individuālas sarunas un konsultācijas pēc vecāku pieprasījuma
strādāt pirms gulētiešanas
Vakars: Koriģējošā vingrošana, bērni palīdz audzinātāja pirms iziešanas no mājām nolieciet rotaļlietas. Spēle "Mežģīnes" ar Aigizu
roku smalko motoriku attīstīšanai. Situācijas saruna par tēmu "Draudzīgi puiši". Mērķis: palīdzēt bērniem laipni sazināties vienam ar otru, veidot nepieciešamību dalīties savos iespaidos.
Celtniecības stūra spēles - uzbūvējiet garāžu automašīnām.
Staigāt. Bērni iziet no mājām
Projekta veids: informācijas izpēte.
Projekta ilgums:īss.
Projekta īstenošanas grafiks: februāris marts.
Projekta dalībnieki: sagatavošanas grupas bērni, audzinātājas, vecāki.
Arkls katru pavasari
Paceliet visu
Viņi sēj, viņi pļauj, viņi naktīs neguļ,
Jau no bērnības zini, kā tiek audzēta maize.
Rudzu maize, klaipi, maizītes,
Jūs to nesaņemsit pastaigā.
Cilvēki lolo maizi laukos,
Viņi nežēlo spēkus maizei.
Atbilstība: Maize ir cilvēku darba produkts, tā ir labklājības un labklājības simbols. Tieši maizei gan darbdienās, gan svētkos tiek atvēlēta svarīgākā vieta uz galda. Neviena maltīte nav pilnīga bez tā.
Šis produkts mūs pavada no dzimšanas līdz sirmam vecumam. Maizes vērtību nevar izmērīt ne ar ko. Bet kāpēc daži bērni mīl maizi un ēd to ar prieku, bet citi atsakās?
Daudzi bērni nezina par to cilvēku darbu, kuri audzē maizi (aptauja) un nevērīgi izturas pret maizi (met, spēlē, drupina, veido figūras, izmet pusapēstus gabalus).
Projekts veidots, lai pievērstu bērnu uzmanību, ar kādām pūlēm maize parādās uz mūsu galda, audzināt rūpīgu attieksmi pret maizi.
Mērķis: Paplašināt bērnu zināšanas par maizi. Ieaudzināt cieņu pret maizi un cilvēkiem, kas to audzēja.
Uzdevumi:
- paplašināt bērnu zināšanas par maizes nozīmi cilvēka dzīvē;
- parādīt, cik grūti ir dabūt maizi tautai un katram no mums;
- izkopt saudzīgu attieksmi pret maizi, pateicības sajūtu un cieņu pret lauksaimniecības darba cilvēkiem.
Projekta izstrāde:
Izveidojiet attīstošu vidi: paņemiet materiālu, spēļu aktivitāšu atribūtus, didaktiskās spēles, ilustrācijas.
Paredzamie rezultāti:
Veidot bērnos priekšstatus par maizes vērtību;
Iegūt zināšanas par to, kā maize tika audzēta senos laikos un kā tas notiek tagad, lai nodotu bērnu prātiem, ka maize ir daudzu cilvēku liela darba rezultāts;
Radīt interesi par maizes cepēja, kombainista profesijām un maizes ražošanā iesaistīto cilvēku darbu;
Izkopt cieņu pret maizi.
Pētījuma metodes:
Informācijas vākšana;
novērojumi;
Ekskursija;
Eksperimentējiet
Integrētās zonas:
Komunikācija;
Daiļliteratūras lasīšana;
Mākslinieciskā jaunrade (tēlniecība, zīmēšana, aplikācija);
Izziņa;
Socializācija.
Komunikabls:
Sarunas:
"Kā maize nonāca galdā";
"Kas ir maize";
"Kā cept maizi mājās";
"Saglabājiet savu maizi."
Mēles griezēju izruna par maizi
No mīklas agri no rīta cepta maizīte, bagele, klaips un klaips.
Pēteris cepeškrāsnī cepa cepumus un izcepa visus konditorejas izstrādājumus.
Labs pīrāgs - biezpienā iekšā
Sašai patīk žāvēšana, Sonijai patīk siera kūkas
Vaņa gulēja uz plīts, Vaņa ēda kalači.
Daiļliteratūras lasīšana par maizi.
Pasakas: “Vieglā maize”, “Krupeņička”, “Spārnota, pinkaina, bet eļļaina”, “Vārpiņa”; V. Datskevičs “No grauda līdz klaipam”, K. Čukovskis “Brīnumu koks”, “Bulka”, V. Remizovs “Maizes balss”, J. Akims “Maize”, T. Šorigina “Maizes rieciens”, D. Harms “ Ļoti, ļoti garšīgs pīrāgs”, I. Tokmakova “Kas ir maize”, N. Samkova “Par maizi”, P. Koganovs "Maize ir mūsu bagātība", mīklas, mēles mežģījumi, sakāmvārdi, teicieni, zīmes par maizi.
Kopīga sakāmvārdu un teicienu izlase par maizi:
Būs maize, būs pusdienas
Sviedri mugurā un maize uz galda
Bez sāls ir negaršīgs, bet bez maizes negausīgs
Maize ir Dieva dāvana, tēvs, apgādnieks.
Rudžus nebarosi, maizi savāksi par kapeiku
Kamēr ir maize un ūdens, viss nav problēma.
Bez maizes viss būs garlaicīgi
Dzīvoja līdz kociņiem, ka nav maizes, nav miltu
Jūs nebūsiet sarunu pilns, ja nesaņemsiet maizi
Bez maizes un medus tu nebūsi paēdis
Ir slikti dzīvot bez maizes un ūdens.
Maizes piezīmes:
Nedrīkstēja ēst maizi vienam pēc otra - tu viņam atņemsi laimi un spēkus.
Jūs nevarat ēst aiz cita cilvēka muguras - jūs apēdīsit arī viņa spēkus.
Ja ēdot suņiem dosi maizi no galda, piemeklēs nabadzība.
Par lielāko grēku Krievijā uzskatīja nomest vismaz vienu maizes kripatiņu un vēl lielāku - samīdīt šo kripatiņu ar kājām.
Cilvēki, kas lauž maizi, kļūst par draugiem uz mūžu.
Pieņemot maizi un sāli uz dvieļa, maizi vajadzētu noskūpstīt.
Mākslinieciskā jaunrade (zīmēšana, modelēšana, aplikācija):
1. Zīmējot labības laukus, cilvēkus, kas audzē maizi, skatoties attēlus un ilustrācijas par maizi.
2. Maizes izstrādājumu modelēšana no sāls mīklas ar bērniem lomu spēlēm.
3. Rakstu un zīmējumu zīmēšana no graudaugiem.
Izziņa
Novērojumu un apskates albumi;
Ilustrāciju izlase par lauksaimniecības mašīnām;
Krievijas mākslinieku gleznu reprodukcijas par noteiktu tēmu;
Filmas lentes "No grauda līdz klaipam" skatīšanās. Iepazīšanās ar profesijām: agronoms, kombainists, miltu dzirnavnieks, maiznieks.
Socializācija
Lomu spēle: "Ģimene"; "Maiznīca", "Pavārnīca".
Didaktiskās spēles:
“No kādiem miltiem cepa”;
"Kas vispirms, kas tad";
"Un kas tas ir, maize";
“Kurš nosauks vairāk maizes izstrādājumu”;
"Nosauciet savu profesiju."
Pētniecības aktivitātes
Mini muzeja apmeklējums, ekskursija uz maiznīcu, uz maiznīcu. Graudu (rudzi, kvieši, mieži, auzas) izskatīšana un salīdzināšana.
Eksperimentālā - eksperimentālā darbība:
Graudu pārvēršana miltos (java, kafijas dzirnaviņas).
Sēklu audzēšana (rudzi, kvieši, mieži, auzas).
Mīklas mīcīšana un maizes cepšana mājās (maizes mašīna).
- Mijiedarbība ar vecākiem
1. Aiciniet bērnus kopā ar vecākiem atrast un apgūt dzejoļus, sakāmvārdus un teicienus par maizi.
2. Laikraksta "Maize - mūsu bagātība" numurs.
3. Pavārgrāmata "Vecmāmiņu un māmiņu receptes."
4. Tējas dzeršana kopā ar vecākiem (ar maizes izstrādājumiem).
5. Krievu tautas pasakas "Vārpiņa" teatralizācija.
Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde
"Bērnudārzs Nr.68"
PROJEKTS
"Maize ir visa galva"
(2.junioru grupas Nr.1 bērniem)
Sagatavoja skolotāja:
Volnova E.A.
Saranska-2016
Projekta ilgums: vidēja termiņa.
Projekta veids : kognitīvie pētījumi.
Darbības veids: spēle, komunikatīvā, kognitīvā-pētniecība.
Projekta dalībnieki:
Otrās jaunākās grupas bērni,
Skolotāji: grupu audzinātāji.
Problēma: Neuzmanīga apiešanās ar maizi? Vājas bērnu zināšanas par to, no kurienes nāk maize, lai nostiprinātu prasmes veidot vienkāršus, neparastus teikumus.
Atbilstība:
Pirmsskolas vecums ir spilgta, unikāla lappuse katra cilvēka dzīvē. Šajā periodā sākas socializācijas process, veidojas bērna saikne ar vadošajām būtības sfērām: cilvēku pasauli, dabu.
Maize cilvēki ir ļoti augstu vērtēti un cienījuši kopš seniem laikiem. Krievijā viņš tika uzskatīts par galveno bagātību. Cilvēki vienmēr ir izturējušies pret maizi ar godbijību, kā pret dāvanu, kas glābj no bada. Visā pasaulē neviena maltīte nesākas bez maizes. Tajā pašā laikā mūsdienu bērni bieži neapzinās, cik ilgs laiks nepieciešams, lai tiktu uz galda, cik daudz darba jāiegulda cilvēkiem, lai sētu, audzētu un pēc tam ceptu maizi. Šobrīd notiekošais projekts “Maize ir visa galva! »
Mērķis: veidot bērnos priekšstatu par maizi kā vienu no lielākajām bagātībām uz zemes un to, kā maize nonāca pie mūsu galda
Projekta mērķi:
Izglītības:
Ideju veidošana par maizes audzēšanu;
Paplašināt bērnu zināšanas par maizes kā cilvēka dzīvē noderīga, nepieciešama produkta nozīmi;
Pievērsiet uzmanību cilvēku darba saturam.
Attīstās:
Attīstīt bērnu spēju dot estētiskus vērtējumus un spriest;
Attīstīt kognitīvo interesi, uzmanību, atmiņu, saskaņotu runu.
Izglītības:
Izglītot bērnos gādīgu attieksmi, cieņu pret maizi un cilvēkiem, kas to audzējuši.
Gaidāmais Rezultāts:Bagātināt bērnu zināšanas par to, kā maize nokļūst uz galda; kam rūp, ka mēs to varam iegūt; iepazīšanās ar maizes izstrādājumu gatavošanas procesā iesaistīto cilvēku profesijām; tiek audzināta rūpīga attieksme pret maizi; izpratne par attiecībām "cilvēks-daba".
Plānotie pirmsskolas vecuma bērna integrējošo īpašību attīstības rezultāti:izrāda interesi piedalīties kopīgās mobilās-didaktiskās, attīstošās spēlēs, atbild uz skolotāja jautājumiem, izrāda interesi par apkārtējiem dažādu formu objektiem, izrāda pozitīvas emocijas fiziskās aktivitātes laikā.
Darba posmi pie projekta
1. posms. Mērķu noteikšana (Problēmas identificēšana, mērķu, uzdevumu definēšana).
2. posms. Projekta izstrāde. (Meklējiet risinājumus projekta problēmām).
3. posms. Projekta īstenošana. (Praktiskas aktivitātes problēmas risināšanai, kopīgu aktivitāšu plānošana).
4. posms. Apkopojot. (Prezentācija bērnu darbu izstādes veidā un ilustrācijas nodarbībām).
Noslēguma pasākums:izklaide "Kolobok - ruddy side"
Visaptveroša tematiskā plānošana vidēja termiņa projektam
"Maize ir visa galva" laika posmā no 29.02.2016 līdz 03.04.2016.
datums | Izglītības joma | TOE integrācija | Bērnu aktivitāšu veidi |
29.02.16 | NVO "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība" (Lepka) | NVO "Runas attīstība":attīstīt visus mutvārdu runas komponentus: runas izrunas pusi, saistīto runu - dialoģiskās un monoloģiskās formas. Aktivizējiet bērnu runu, izmantojot dzejas formas. Bērnu spēja piedalīties sarunā, atbildēt uz jautājumiem un tos uzdot. Papildiniet un aktivizējiet bērnu vārdu krājumu. Attīstīt spēju atšķirt un nosaukt priekšmeta būtiskās detaļas un daļas. Attīstīt spēju saprast vispārinošo vārdu (viesnīcas). NVO "Sociālā un komunikatīvā":attīstīt interesi par dažāda veida spēlēm, zinātkāri, uztveri, domāšanu. Izkopt vēlmi būt kārtīgam; mudiniet bērnus patstāvīgi veikt elementārus uzdevumus (modelēšanas beigās iztīriet savu darba vietu). Veidot prasmi ievērot drošības noteikumus ar priekšmetiem (kaudze, plastilīns). Nostiprināt spēju izcelt objekta krāsu, formu, objekta apskates metodi, aktīvi iekļaujot roku kustības. Radošo tieksmju un iztēles attīstība; iepazīšanās ar bērna izpratnei pieejamām pieaugušo profesijām - pavārs, maiznieks. NVO "Fiziskā attīstība":emocionāli labklājīga klimata radīšana grupā. Veidojiet ieradumu saglabāt labu stāju. Izkopt neatkarību pazīstamu spēļu organizēšanā. Koncentrējieties uz muskuļu sasprindzinājuma mazināšanu. | NOOD "Viesnīcas vecmāmiņai" |
01.03.16 | NVO "Sociālā un komunikatīvā attīstība" - radīt bērnos vēlmi stāstīt pazīstamas pasakas par maizi; turpināt veidot elementāras idejas par | NVO "Kognitīvā attīstība": paplašināt idejas par to, no kurienes nāk maize; bērnu redzesloka paplašināšana; radošo tieksmju un iztēles attīstība; iepazīšanās ar bērna izpratnei pieejamām pieaugušo profesijām - pavārs, maiznieks. NVO "Runas attīstība":uzlabot spēju veidot vienkāršus teikumus; aktivizēt vārdnīcu, lai audzinātu runas skaņu kultūru; | Saruna "Kā mēs varam glābt maizi?"; "No kā gatavota maize?" Priekšmeta un sižeta attēlu, kuros attēloti maizes izstrādājumi, pārbaude. |
29.02.16- 04.03.16 | NVO "Runas attīstība" - aktivizējiet vārdnīcu, izglītojiet runas skaņu kultūru; iesaistiet bērnus sarunā, aplūkojot tēmu un sižetu attēlus, kuros attēloti maizes izstrādājumi. | NVO "Kognitīvā attīstība":holistiska pasaules attēla veidošanās, ietverot primārās vērtības priekšstatus par maizi, caur mīklu vai sakāmvārdu atpazīt maizes izstrādājumu veidus un nosaukt tos. NVO "Sociālā un komunikatīvā attīstība": nodrošināt apstākļus bērnu tikumiskajai audzināšanai;rosināt bērnos vēlmi stāstīt pazīstamus dzejoļus, pasakas par maizi; audzināt cieņu pret vidi. | Pasakas: "Kolobok", "Spārnotais, pinkains, bet eļļains", "Vārpiņa"; K. Čukovskis "Brīnumu koks", "Bulka", D. Harms "Ļoti, ļoti garšīgs pīrāgs", I. Tokmakova "Kas ir maize", mīklas, mēles mežģījumi, sakāmvārdi, teicieni par maizi. |
29.02. 2014 – 04.02. 2014 | NVO "Sociālā un komunikatīvā attīstība" - palīdzēt bērniem laipni sazināties vienam ar otru;brīvas komunikācijas attīstība ar pieaugušajiem un bērniem; mudiniet bērnus patstāvīgi veikt elementārus uzdevumus, pēc spēlēšanās nolieciet rotaļlietas viņu vietā | NVO "Kognitīvā attīstība"- priekšstatu veidošana par maizi; par profesijām, kas saistītas ar maizes izstrādājumu ražošanu; bagātināt bērnu maņu pieredzi un spēju to fiksēt runā. NVO "Fiziskā attīstība":attīstīt sīko un rupjo motoriku bērniem. | Didaktiskās spēles: "Kurš vairāk nosauks maizes izstrādājumus." Imitācijas spēle: "Mēs cepam pīrāgus." Spēle: "Karavai". Lomu spēle: "Maizes veikals". Fiziskās audzināšanas minūtes. |
Darbs ar vecākiem:
- Vecāku iepazīstināšana ar projekta mērķiem un uzdevumiem.
- Padoms: "Rūpējieties par maizi."
- Izklaide "Kolobok - ruddy side".
Literatūra.
- No dzimšanas līdz skolai. Aptuvenā pirmsskolas izglītības vispārējās pamatizglītības programma (pilotversija) / Rediģēja N.E. Veraksijs, T.S. Komarova, M.A. Vasiļjeva.- 3.izd., labots. un papildu - M .: MOZAIKAS SINTĒZE, 2015.
- Aļabjeva E.A. Noslēguma dienas par leksikas tēmām: Plānošana un piezīmes: Grāmata. 1-M.: TC sfēra, 2006. gads
- Komarova T.S. Vizuālā aktivitāte bērnudārzā: Jaunākā grupa .- M .:MOZAĪKA-SINTĒZE, 2014
- Lykova, IA - Vizuālā darbība bērnudārzā: plānošana, klases piezīmes, metodiskie ieteikumi.
Kostanajas apgabala Akimatas izglītības nodaļas KGKP bērnudārzs "Petušok".
Īstermiņa, morāli patriotiski
projekts par:
"Maize ir visa galva!"
Projekta darbība
jaunāko grupu skolotāji
Dontsova L.N
Khadimulina A.Z
Zatoboļska 2017
Morāli-patriotiski
projekts "Maize ir visa galva!"
Arkls katru pavasari
Paceliet visu
Viņi sēj, viņi pļauj, viņi naktīs neguļ,
Jau no bērnības zini, kā tiek audzēta maize.
Rudzu maize, klaipi, maizītes,
Jūs to nesaņemsit pastaigā.
Cilvēki lolo maizi laukos,
Viņi nežēlo spēkus maizei.
Projekta veids: kognitīvie pētījumi.
Projekta ilgums:īss.
Projekta dalībnieki: bērni, skolotāji, vecāki.
Mērķis: Veidot bērnu zināšanas par maizi, par maizes audzētāju profesiju. Bagātināt zināšanas par maizes izstrādājumu priekšrocībām.
Uzdevumi:
iepazīstināt bērnus ar graudaugiem, no kuriem gatavo miltus; ar dažādiem maizes izstrādājumiem;
paplašināt un bagātināt bērnu zināšanas par maizi un tās izgatavošanu.
attīstīt izziņas un pētnieciskās darbības;
Attīstīt spēju domāt loģiski, spriest, izdarīt secinājumus un secinājumus.
audzināt rūpīgu attieksmi pret maizi, cieņu pret pieaugušo darbu.
Atbilstība: 3-4 gadu vecumā bērniem ir nepieciešamas aktīvas zināšanas par apkārtējo pasauli. Tieši šajā vecumā cilvēks sevi uztver sabiedrībā un apkārtējā realitātē. Šis vecums ir vispiemērotākais patriotisko jūtu veidošanai.
Šajā periodā sākas bērna garīgā un morālā pamata veidošanās, sākas sevis apzināšanās process apkārtējā pasaulē. Tas, kā tas veidosies bērna pirmajos dzīves gados, lielā mērā ir atkarīgs no visas viņa turpmākās attīstības.
Viss labais sākas no mājām, no mātes. Ja jau no agras bērnības ieaudzināsi mīlestību pret savu dzimto pilsētu, tad laika gaitā viņš iemācīsies lepoties ar viņu un savu labklājību, un maize ir labklājības, labklājības simbols.
Tieši maizei gan darbdienās, gan svētkos tiek atvēlēta svarīgākā vieta uz galda. Šis produkts mūs pavada visu mūžu. Nekas nevar izmērīt maizes vērtību.
Problēma:
Diemžēl daudzi bērni nezina par to cilvēku darbu, kuri audzē maizi un necienīgi izturas pret maizi (mētā, spēlējas, drupina, veido figūriņas utt.).
Paredzamie rezultāti:
Veidot bērnos priekšstatus par maizes vērtību;
Iegūt zināšanas par to, kā tiek audzēta maize, nodot bērniem prātā, ka maize ir daudzu cilvēku lielā darba rezultāts;
Radīt interesi par maizes cepēja, kombainista profesijām un maizes ražošanā iesaistīto cilvēku darbu;
Izkopt cieņu pret maizi.
Pētījuma metodes:
Informācijas vākšana;
novērojumi;
Eksperimenti;
Projekta īstenošanas plāns:
1. Sagatavošanas posms:
Projekta tēmas noteikšana.
Mērķu un uzdevumu formulēšana.
Plāna sastādīšana projekta galvenajam posmam.
Ilustrāciju izlase projektam "Maize ir visa galva"
Priekšmeta telpiskās attīstošās vides veidošana
2. Galvenais posms:
Skolotāja kopīgu darbību veikšana ar bērniem:
Lomu spēle:
"Rezultāts";
"Maiznīca";
Didaktiskās spēles:
"Nosauc profesiju";
"Kas kur aug";
"Kas vispirms, kas tad";
"Un kas tas ir, maize";
“Kurš nosauks vairāk maizes izstrādājumu”;
"Kā maize nonāca galdā";
"Kas ir maize";
"Saglabājiet savu maizi."
Albumu novērojumi un apskati:
ilustrāciju izvēle par lauksaimniecības mašīnām;
krievu mākslinieku gleznu reprodukcijas par noteiktu tēmu;
Skatīt prezentāciju:
"No graudiem līdz maizei".
Ievads profesijās:
Kombinators;
Pētnieciskās aktivitātes:
Graudu (rudzi, kvieši, mieži, auzas) izskatīšana un salīdzināšana.
Eksperimentālās — eksperimentālās aktivitātes:
Graudu pārvēršana miltos (java, kafijas dzirnaviņas).
Sēklu audzēšana (rudzi, kvieši, mieži, auzas).
Mīklas mīcīšana un maizes cepšana (ar vecāku palīdzību).
Daiļliteratūras lasīšana par maizi.
Pasakas: “Gaiša maize”, “Spārnota, pinkaina, bet sviestaina”, “Vārpiņa”; "Bulka".
Dzejoļi: Ya. Akim "Kvieši", Ya. Diagutite "Cilvēka rokas", Cepts
Tanya gardas siera kūkas
Olga Stratonoviča "Maize", T. Šorigina "Maizes šķēle", I. Tokmakova "Kas ir maize."
Madi Aimbetova "Saule plaukstā"
Kopīga sakāmvārdu un teicienu izlase par maizi.
Piezīmes par maizi
Vizuālā darbība:
skatoties attēlus un ilustrācijas par maizi.
Maizes izstrādājumu modelēšana no sāls mīklas ar bērniem lomu spēlēm.
Rakstu un zīmējumu veidošana no graudaugiem.
"No kurienes nāk maize";
"Spikelet" (pieteikums);
Mijiedarbība ar vecākiem
Aiciniet bērnus kopā ar vecākiem atrast un mācīties dzejoļus, sakāmvārdus un teicienus par maizi.
Konsultācija - izglītojošs maršruts “Maize ir visa galva”
3. Pēdējais posms:
Projekta "Maize ir visa galva" prezentācijas sastādīšana
Pavārgrāmata "Vecmāmiņu un māmiņu receptes".
Kopīgs bērnu zīmējumu konkurss ar vecākiem "Maize ir visa galva!"
Produktīvā darbība: bērnu aktivitātes
Gaidāmais Rezultāts:
Dodot priekšroku projektā balstītai mācību metodei, esam radījuši
apstākļus bērnu pašrealizācijai.
Bērni apguva pētnieciskās darbības prasmes un iemaņas: veikt eksperimentus, sistematizēt un izdarīt secinājumus.
Bērni veidoja priekšstatus par maizes vērtību;
Bērni ieguva zināšanas par to, kā maize tiek audzēta, ka maize ir daudzu cilvēku liela darba rezultāts; iepazinos ar lauksaimniecības tehniku (auto, kombains)
Viņi izrādīja interesi par maizes cepēja, kombainista profesijām un maizes ražošanā iesaistīto cilvēku darbu; uzzināja par kulinārijas dažādību,
maizes izstrādājumi.
Kopā ar vecākiem viņi mācījās dzejoļus un teicienus par maizi.
Ne mazo vietu projektā ieņēma spēļu aktivitātes.
Bibliogrāfija:
Emelyanova E.L. - Pastāstiet bērniem par maizi. Kartes nodarbībām bērnudārzā un mājās. 3-7 gadi
Mana valsts. Nacionālās kultūras atdzimšana un morālo un patriotisko jūtu audzināšana. Praktisks ceļvedis pirmsskolas izglītības iestāžu pedagogiem un metodiķiem // Avt.-comp. Natarova V.I. uc - Voroņeža: TC "Skolotājs", 2005. - 205 lpp.
Ryžova N.A. Augsne ir dzīva zeme. M.: Karapuza-didaktika, 2005.
T.A. Šorigins. Sarunas par maizi. Vadlīnijas. M.: TC sfēra, 2012. - 41 lpp.
Interneta resursi:
sakāmvārdi un teicieni par maizi:
Būs maize, būs pusdienas
Sviedri mugurā un maize uz galda
Bez sāls ir negaršīgs, bet bez maizes negausīgs
Maize ir Dieva dāvana, tēvs, apgādnieks.
Rudžus nebarosi, maizi savāksi par kapeiku
Kamēr ir maize un ūdens, viss nav problēma.
Bez maizes viss būs garlaicīgi
Dzīvoja līdz kociņiem, ka nav maizes, nav miltu
Jūs nebūsiet sarunu pilns, ja nesaņemsiet maizi
Bez maizes un medus tu nebūsi paēdis
Ir slikti dzīvot bez maizes un ūdens
Maize ir visa galva.
Maizes mešana - darbs nav cieņā.
Nav vakariņu bez maizes.
Jūs nevarat pagatavot maizi tikai no miltiem.
Maize ir dzīvības avots.
Maize un ūdens ir veselīgi ēdieni.
Maizes piezīmes:
Nedrīkstēja ēst maizi vienam pēc otra - tu viņam atņemsi laimi un spēkus.
Jūs nevarat ēst aiz cita cilvēka muguras - jūs apēdīsit arī viņa spēkus.
Ja ēdot suņiem dosi maizi no galda, piemeklēs nabadzība.
Par lielāko grēku Krievijā uzskatīja nomest vismaz vienu maizes kripatiņu un vēl lielāku - samīdīt šo kripatiņu ar kājām.
Cilvēki, kas lauž maizi, kļūst par draugiem uz mūžu.
Pieņemot maizi un sāli uz dvieļa, maizi vajadzētu noskūpstīt.
Mīklas par maizi:
Viņš nav bumba vai bumba,
Viņš ir ruds ... (Kolobok)
Emēlija guļ uz plīts,
Emelya košļā ... (Kalači)
Es došos uz siltu zemi
Es pacelšos uz sauli.
Tad tajā ir tādi cilvēki kā es,
Būs visa ģimene! (Kukurūza)
mazs, salds,
Ritenis ir ēdams.
Es tevi neēdīšu vienu.
Es dalīšos ar puišiem ar visiem (Donut).
