Bērnu miesas sodi - tūkstoš gadu izglītības vēsture. Kā viņi pērti Krievijā: prasmīgi

Tolaik nebija iespējams iedomāties skolu bez stieņiem. Un ne tikai skolai, noteikumam “saudzē stieni - izlutini bērnu” bija apmierināts svars bērnu audzināšanā.
Pirmā skolas diena noteikti ietvēra viskustīgākā bērna svinīgu pērienu, lai parādītu pārējam objekta mērķim, kas atrodas tieši zem dēļa. Pēc pēršanas skolotāja paskaidroja raudošajam bērnam, kāda ir viņa vaina un ka par pārkāpumiem visi bērni tiks sodīti ar nūjām.
Pirmajos mēnešos "audzināšana" tika veikta īpaši dedzīgi, jo bija jāieaudzina disciplīna - galvenā izglītības procesa sastāvdaļa. Nedēļu katrs bērns pakrita zem stieņa, tā ka ar laiku visi pierada. Bērni ienīda skolu un skolotājus. Un kā gan var mīlēt vietu, kur sāp un ir garlaicīgi.

Septembra pirmajā dienā savu skolotāju gaidīja pirmklasnieki. Klasē valdīja viņu vecumam neraksturīgs klusums. Un tas viss tāpēc, ka Billijs Mārtins saviem klasesbiedriem mācīja prātu – prātu. Viņa vecākais brālis Stīvens mācījās piektajā klasē un brālim sīki un smalki paskaidroja par skolu visu, ko viņš uzskatīja par vajadzīgu (protams, nedaudz izpušķojot). Stīvens neaizmirsa pastāstīt par pirmo pēršanu, kas šodien noteikti kādam tiks pakļauta. Izgreznots papildus Billijam, stāsts iedvesa patiesas šausmas viņa klasesbiedros. Jāņem vērā arī tas, ka tie bija jaunas paaudzes bērni, kas lielākoties stieni nepazina.
No visas mājas klases tikai Tomijs Smits tika pērts. Viņa tēvs pierakstīja uz lapiņas visas dēla blēņas un katru sestdienu mācīja viņam par dzīvi. Katrs triks tika novērtēts četros sitienos ar stieni. Bija nedēļas, kad papīrs palika tukšs. Tad tēvs pērtīja Tomiju par meliem, jo, pēc viņa saprašanas, zēns veselu nedēļu neko nevarēja darīt, kas nozīmē, ka viņš vienkārši neatzinās tēvam izdarītajā.
Tik daudz pieredzes noslogots, Tomijs ar ilgām gaidīja citu mocītāju.
Runājot par meitenēm, dažas no viņām ik pa laikam maigi pērta no mammas, taču ne tik daudz, lai sāpinātu, cik izrādītu savu nepatiku.

Beidzot klasē parādījās skolotāja. Viņa visiem likās tik mīļa. Viņas acis bija tik laipnas. Bet tas viņai noteikti neatturēs kādu pātagu līdz nāvei. Viņa pasveicināja, nosauca savu vārdu un sāka runāt par skolu un skolas noteikumiem.

Tagad viņa kādu izdzīs, Billijs čukstēja.

Šie vārdi sasniedza Sūziju Vorenu. Viņa nekad mūžā nebija sodīta, un viņa ar šausmām skatījās uz Tompsonas jaunkundzi.

Tagad, drīz, - Billijs atkārtoja.

Sūzija pēkšņi jutās tik skumja, un viņai bija tik ļoti apnicis baidīties, ka viņa pēkšņi izplūda asarās. Skolotāja pārtrauca viņas stāstu un devās viņai pretī. Suzenas raudāšana pārvērtās šņukstienos, apzinoties, ka viņa ir pievērsusi Tompsones jaunkundzes uzmanību.
Cauri klasei izskanēja čuksti.

Tā būs viņa,” Billijs zinoši sacīja.

Mis Tompsone apsēdās blakus Sūzijai un ar savu slaido, maigo roku noglāstīja viņas cirtas. Meitene nepakustējās.

Kāpēc tu raudi? — laipni jautāja Tompsones jaunkundze.

Sūzija paskatījās uz viņu ar savām lielajām brūnajām acīm.

Tagad tu mani pērsi? viņa caur asarām jautāja.
- Vai tu izdarīji kaut ko sliktu?
- Es... es raudāju.
– Mēs visi reizēm raudam, piemēram, kad esam ievainoti, bēdīgi vai... nobijušies. Bet vai tev vairs nav bail? Tu vairs neraudāsi, vai ne?
- Nē, kundze.
"Tas ir labi," sacīja Tompsones jaunkundze.

Viņa piecēlās un atgriezās savā sākotnējā vietā pie dēļa, zem kura gulēja stieņi.
Tajā dienā neviens netika pērts. Tas bija dīvaini augstākajā pakāpē, bet Billijs, visu uzzinājis no brāļa, paziņoja, ka pirmā pēriena varētu būt otrajā, dažreiz pat trešajā dienā.
Otrajā dienā bija trīs nodarbības. Lielajā pārtraukumā bērni izgāja ārā spēlēties, pēc tam skolotāju pavadībā atgriezās klasēs.
Tompsonei trūka viena studente.

Bērni, kur ir Deivids? viņa jautāja.

Tajā brīdī klasē ienāca cits skolotājs, kura roka bija aizņemta ar Deivida ausi. Atbrīvojot roku, skolotājs Tompsones kundzei pastāstīja, ka Deivids skolas pagalmā mīdījis puķu krūmu.

Es par to būtu iesitis piecas reizes, bet tu laikam esi bargāku sodu piekritējs, - viņš teica un izgāja ārā.

Nebija šaubu, ka Dāvids būs pirmais, kas tiks pātagu, un bērni ar ziņkāri un bailēm gaidīja, kad viņa viņu sapēs līdz nāvei? To saprata arī Deivits un čukstēdams piegāja pie mis Tompsone.

Tā ir mana vaina, kundze, viņš čukstēja.

Tompsones jaunkundze pietupās, lai kaut kā atbilstu Deivida augumam. Viņas garie svārki izpletās pa grīdu. Viņa paskatījās bērnam acīs un jautāja:

Vai jūs to darījāt ar nolūku?
- Nē, kundze. Es skrēju pēc bumbas un paklupu. Godīgi!
- ES tev ticu. Lūk, ko mēs darīsim, - Deivids sagatavojās pērienam, - pēc nodarbībām tu vēl kādu laiku paliksi un palīdzēsi visu salabot. Darījums?
- Jā cienītā.
- Tagad ej uz savu vietu. Un pa degunu augšā, - viņa teica, ar pirkstu pieskaroties viņa degunam, - nevajag rēkt par niekiem.

Viņa pasmaidīja pēc viņa. Bet šis smaids nevienu nemaldinās. Viņa droši vien viņu pērs pēc nodarbības.

Iedomājieties puišu pārsteigumu, kad nākamajā dienā viņi uzzināja, ka Deivids viņai palīdzējis sakārtot puķu dobi, Tompsone jaunkundze viņu pacienāja ar cepumiem un pat nemēģināja grebt.
Bērni bija neizpratnē. Viss būtu daudz vienkāršāk, ja skolotājs pirmajā dienā kādu pātagu.
Gāja dienas, un pamazām bērni pieraduši gan pie nodarbībām, gan pie neizmērojami laipnās skolotājas, gan pie makšķerēm, kas klusi gulēja visiem priekšā.

Reiz Tompsones jaunkundze atstāja bērnus vienus skolas pagalmā, lai pārsietu Maksa Raita lauzto ceļgalu. Tobrīd kāda meitene no otrās klases parāva pirmklasniecei Bekijai bizi, viņa atbildēja, un izcēlās kautiņš.
Meitenes izšķīra otrās klases audzinātāja Viljamsa, kas mums pazīstama no stāsta ar Deividu. Viņš aizvilka abas meitenes uz savu klasi. Īpaši nenoskaidrojot, kas sāka un kāds bija kautiņa iemesls, viņš ķērās pie stieņiem. Izvēlējusies lokanāko, skolotāja satvēra un uzmeta pār ceļgalu otrklasniecei. Arī viņa ar šo procedūru bija pazīstama jau sen un nepretojās. Skolotājs atbrīvoja soda vietu no daudziem svārkiem un sāka nāvessodu. Piecas slimības reizes uzkrita mazulim. Viņa raudāja, bet neko nevarēja darīt. Beidzot viss bija beidzies, un raudošo meiteni nolika tajā pašā vietā, kur viņa bija stāvējusi iepriekš.

Marija Luīze, kas tev jāsaka? skolotāja bargi jautāja.
- Paldies, skolotāja kungs. Piedod, es tā vairs nedarīšu, - meitene teica.
- Es tev jau piedevu, - teica skolotāja, kura bija kļuvusi laipnāka, - ej.

Kad meitene aizgāja, skolotāja bargi paskatījās uz Bekiju, kura joprojām ar šausmām vēroja darbību, kuru viņa redzēja pirmo reizi.
"Tagad jūs, jaunkundze," sacīja skolotāja.
- Nē, - Bekija izplūda asarās, - Es negribu, tu neesi mana skolotāja. Tu esi nelietis, - Bekija kliedza, cīnoties pretī, - Es negribu, man nevajag.

Skolotāja jau bija uzvilkusi svārkus, bet uz minūti
apstājās, lai pēkšņi atvilktu elpu
pretestība.

Es iemācīšu jums cienīt vecākos! Jūs saņemsiet desmit trāpījumus.

Eksekūcija ir sākusies. Caurdurošas, līdz šim nepieredzētas sāpes satricināja histērisko meiteni. Skolotājs nolēma pielikt visas pūles, lai izpildītu savu pienākumu. Viņš lēnām skaitīja: viens, ... divi, ... trīs ..., pa vidu sakot: "Mazām meitenēm vajadzētu klausīties vecākos." Saskaitot sešus, klasē parādījās Tompsones jaunkundze, uzzinājusi par notikušo. Viņa apņēmīgi devās pie izpildītāja un satvēra meiteni no rokām. Mazulis pieķērās viņai pie kakla un turpināja raudāt.

Šī ir mana skolniece Viljamsa, un viņas audzināšana ir mana rūpe!

Pēc šiem vārdiem viņa aizgāja kopā ar raudošo meiteni. Mis Tompsone aizveda viņu uz savu istabu otrajā stāvā un nolika gulēt.
- Labāk guli, mazulīt. Tagad viss ir aiz muguras.

Mēnesi vēlāk Tompsones jaunkundze, kas ienāca klasē, novēroja šādu attēlu: divi zēni, paņēmuši stieņus, mēģināja viens otru pērt. Līdz nodarbību sākumam bija vēl divdesmit minūtes, un viņi nekādā veidā nedomāja, ieceļot dueli šim laikam, ka kāds viņus noķers.
Kad Tompsones jaunkundze nonāca viņu redzeslokā, zēni palika savās pēdās. Viņi nometa stieņus un gaidīja, ko viņa darīs.

Kas šeit notiek? viņa diezgan bargi jautāja.
Villijs salauza manu rotaļlietu un nozaga to.
- Nav taisnība, - Villijs sacīja, - Es aizvedu viņu salabot. Es gribēju atgriezties!

Puiši steidzās izskaidrot skolotājai visus notikušā apstākļus.
Villijs teica: "Mēs vairs neesam draugi."
Tajā brīdī Tompsones jaunkundze kaut ko iedomājās, un tas viņai lika nedaudz pasmaidīt. Puiši šo smaidu nepamanīja. Vispār Tompsones jaunkundze sita nopietni, un tas viņus nobiedēja.
Tomsones jaunkundze noliecās un pacēla izmesto spieķi. Viņa pārbaudīja to izturību, pāris reizes papūšot gaisu, un sliktāko nolika atpakaļ vietā, atstājot ar vienu spieķi. Puiši steidzās. Pirmo reizi viņi redzēja šo lietu viņas rokās.

Acīmredzot kādu no jums vajadzēs pērt, lai tas nenotiktu.
atkārtoja,” viņa nemanāmi teica
zēni smaida.

Visu viņu uzmanību piesaistīja šis stienis skolotājas rokās.

Tātad, kuru no jums vajadzētu pērt? - viņa jautāja, - ej, neklusē.
- Es, kundze. Tas biju es, kas salauza rotaļlietu, - teica Villijs, - tā ir mana vaina, kundze.
- Nē, kundze, tā ir mana vaina, - teica otrs, - pērt mani, - viņš atkārtoja, atpogādams bikses.

Tompsones jaunkundze viņu apturēja.

Tātad jūs joprojām esat draugi, jo aizsargājat viens otru?
- Tā izskatās, kundze.
- Jūs nevarat sist cilvēkiem. Apsoli, ka vairs tā nedarīsi.
- Mēs apsolām, kundze.
- Kuru no mums tu pērsi?

Tagad Tompsone manāmi pasmaidīja.

Šoreiz neviens, Villij. Galu galā mēs vienojāmies? — sacīja Tompaona jaunkundze, noliekot stieni atpakaļ vietā.
- Piekritu, kundze, - teica Villijs un apskāva viņu. Viņa piemēram sekoja vēl viens ļaundaris.

Ir pagājuši trīs gadi. Šajā laikā Tompsones jaunkundze nekad neizmantoja miesassodus. Lai gan viņa nekad nav teikusi, ka nevienu nepērtīs. Vienkārši starp viņu un audzēkņiem bija neizteikta vienošanās, saskaņā ar kuru bērni centās visu iespējamo, lai uzvesties labi, bet viņa viņus nepērta.
Ar šo audzināšanas metodi Tompsonas jaunkundzes skolēniem veicās labāk nekā pārējiem, un viņi ne bez prieka apmeklēja sava skolotāja fantāzijas pilnās nodarbības.

Skolā kaut kas nebija kārtībā. Divi septītās klases skolēni naktī iekāpa skolā un apgrieza savu klasi. Tur viņus pieķēra skolas sargs. Lieta bija bezprecedenta, un sods tika izdomāts atbilstoši: simts sitieni katram. Piecas dienas katru dienu divos pārtraukumos zēniem bija jāsaņem desmit sitieni, līdz sods tika pilnībā izpildīts.
Lai pastiprinātu efektu, pēriens tika publiskots. Visiem skolas audzēkņiem bija jāierodas.
Pirmajā dienā Tompsones jaunkundze apzinīgi vadīja savus studentus uz atklātu apskati. Viss bija kā slikta luga. Skolotāja skaļi stāstīja klātesošajiem par pēriena iemeslu, it kā kāds cits par to nebūtu dzirdējis. Nedaudz tālāk no skolotājas stāvēja divi zēni, skatījušies uz grīdas. Pēc stāsta izpildītājs ilgi izvēlējās makšķeri, un tas sākās. Tik nežēlīgus sitienus neviens vēl nebija saņēmis, un visiem bija žēl huligānu. Beigās zēni pateicās mocītājam un tika atbrīvoti.
Visā pēriena laikā varēja redzēt, kā Tompsone jaunkundze saraujās no katra sitiena. Vairāk par visu viņa gribēja izkļūt no turienes. Bet viņa to nevarēja izdarīt, tāpat kā viņa nevarēja apturēt sodu. Viņa bija bezspēcīga, un tas viņai lika justies vēl sliktāk.

Skolā viss bija tāpat, un Tompsonas jaunkundzes skolēni joprojām bija visveiksmīgākie. Citi skolotāji nevarēja saprast, kā viņa to var izdarīt. Tā dzima baumas, ka viņa ir pārlieku stingra pret bērniem un tiek sodīta visnežēlīgākajā veidā par jebkuru pārkāpumu. Viņa tos pērsta, līdz tie noasiņo, un liek tiem stāvēt stūrī visu dienu.
Šī versija izskaidroja akadēmisko panākumu iemeslu, taču neatbilst bērnu uzvedībai. Meitenes burtiski neatstāja viņu ne soli, un zēni bieži ķērās pie konsultācijām ar viņu dažādos svarīgos jautājumos. Bērni smējās un nemaz neradīja sadistiskas skolotājas nomāktu skolēnu iespaidu.
Šis apstāklis ​​netraucēja mītam iegūt neticamus stāstus par spīdzināšanu un rāpošanu pa skolu.
"Es nevarētu tā ņirgāties par bērniem," viena skolotāja privātā sarunā teica otram, "noziedzīgs bērns ir jāpātaga viņa paša labā, bet tas, ko dara šī Tompsone, ir prātam nesaprotami!"
Nevienam neienāca prātā, ka šī drausmīgā Tompsone ne reizi nebija pacēlusi rokas pret kādu no saviem skolniekiem, lai gan jāatzīst, ka dažreiz viņi to bija pelnījuši.

Kādu dienu izcēlās stiprs pērkona negaiss, un bērni visu pārtraukumu palika klasē. Tompsone uzaicināja viņus zīmēt un devās pēc papīra. Pēc atgriešanās viņa dzirdēja šādu sarunu:

- ... tavs tēvs ne uz ko nav spējīgs! Manējais teica, ka visa tava lieta sabrūk.
- Tā nav patiesība! - dzirdēju meitenes galvu.
- Tā ir patiesība! Viņš ir sliņķis un gļēvulis un arī dzērājs. Un tu esi dzērāja meita!
"Gordon, jūs to nevarat teikt, tagad atvainojiet," iejaucās Tompsone.
- Man nav žēl, kundze. Liza, tavs tēvs ir gļēvulis un dzērājs un netīra cūka!
- Gordon, beidz tagad. Kas noticis?

Gordons piecēlās no vietas, pieskrēja pie Lizas un sāka kliegt: “Liza ir dzērāja meita! Liza ir dzērāja meita!
Pēkšņi Tompsonas jaunkundzes roka satvēra viņu aiz apkakles un vilka pie tāfeles. Viņa izvilka stieni un no visa spēka sāka pērt Gordonu. Zēna vaidi un pēkšņi saplīsušā stieņa plaisāšana lika viņai atjēgties. Viņa paskatījās apkārt, ieraudzīja izbiedētus bērnus, tad paskatījās uz Gordonu, kura acis bija pilnas ar asarām. Mis Tompsone bija šausmās par to, ko viņa bija izdarījusi. Salauztais stienis viņai izkrita no rokas, viņa metās pie Gordona, apskāva viņu un raudāja.

Gordon, piedod, man nevajadzēja, man nebija tiesību! Gordon, mīļā, piedod!

Godons noglāstīja viņas galvu un sacīja:

Kāpēc jūs atvainojat, Tompsone jaunkundze, es esmu to pelnījusi, jūs rīkojāties pareizi.
- Nē, man nebija tiesību, piedod man ...

Viņa apsēdās uz grīdas un apsedza sevi ar rokām, raudādama.
Visa klase izlēca no vietām un sāka mierināt skolotāju.

Tā nav jūsu vaina, kundze, viņš to lūdza!
– Ja nebūtu tevis, es pati viņu būtu pārcēlusi!
- Neraudiet, kundze, lūdzu!

Mazliet nomierinājusies, Tompsone pagriezās pret Gordonu:

Vai tas sāpēja?
- Nē, kundze, neuztraucieties. Tu vispār nejēdz bērnus pērt. Tu nepārbaudīji stieni un nenovilki man bikses.

Puisis pasmaidīja, Tompsonas jaunkundze arī, un tas viss bija pagājis. Gordons, protams, meloja. Viņam ļoti sāpēja: T. jaunkundze paveica lielisku darbu. Viņa arī zināja, ka viņš melo. "Es neesmu pelnījusi šos bērnus," viņa domāja.

Un tā notika, ka Gordons kļuva par pirmo pērtu šajā klasē. Taču viņš bija arī pēdējais, jo Tompsone jaunkundze vairs neņēma rokās makšķeri. Viņa bieži atcerējās šo notikumu un nevarēja saprast, kāpēc tas notika.
Bērni joprojām viņu mīlēja.
Gordons un visi pārējie viņai piedeva šo "pārkāpumu", tāpat kā viņa piedeva viņiem viņu palaidnības.
Reiz Tompsones jaunkundze teica, ka pasaulē ir pārāk daudz sāpju, lai tās ar nolūku radītu bērniem. Viņai noteikti bija taisnība.

Vladimirs Putins tradicionālajā lielajā preses konferencē sacīja, ka ir pret "kropļojumiem" juvenālās justīcijas jomā, norādot, ka "iejaukšanās ģimenē ir nepieņemama". Tomēr, pēc prezidenta domām, "labāk bērnus nepērt un neatsaukties uz dažām tradīcijām". Dzīve stāsta par skarbajiem bērnu audzināšanas pasākumiem Krievijā 17.-19.gs.

Bērnu bargas sodīšanas tradīcija Krievijā pastāv jau vairāk nekā vienu tūkstošgadi. Kā grāmatā "Krievijas sociālā vēsture impērijas laikā: XVIII - XIX gadsimta sākums" norāda Boriss Mironovs, zemnieki uzskatīja, ka vecāku mīlestība sastāv no stingras attieksmes pret bērniem, tāpēc sods jebkurā gadījumā nāk par labu. bērns. Un, protams, viņi nepalaida garām iespēju sodīt savus bērnus.

Es tevi dzemdēju, es tevi nogalināšu!

Stingra attieksme pret bērniem bija raksturīga ne tikai zemniekiem, bet arī augstāko slāņu pārstāvjiem. Patriarhālās zemnieku ģimenes ceļš tika veidots uz stingru jaunāko pakļautību vecākajiem. Un sievietēm bija jāpakļaujas vīriešiem. Bet visbiežāk vecāki demonstrēja savu varu pār saviem bērniem, kuriem vajadzēja būt absolūti paklausīgiem, ciešot no soda.

Parasti līdz septiņu gadu vecumam bērni vairāk sazinājās ar mammu, bet pēc tam zēni pamazām pārgāja uz tēva audzināšanu. Bērniem tika mācītas ne tikai vitāli svarīgas prasmes, bet arī paklausība vecākiem. Viņiem bija liela vara pār bērniem. 18. - 19. gadsimta pirmajā pusē, tāpat kā agrākos laikos, tēvs varēja viegli pārdot savus bērnus vai nodot tos verdzībā, vēlēdamies nomaksāt parādus.

Tautas pedagoģija piespiešanu un vardarbību atzina par normālām un svarīgām ietekmēšanas formām uz nepaklausīgajiem. Bērnus sodīja fiziski, īpaši bieži mazos; bet stienis neapgāja pat pieaugušos bērnus. Zemnieki uzskatīja, ka vecāku mīlestība sastāv no stingras attieksmes pret bērniem, ka sods vienmēr nāk par labu bērnam, un tāpēc nepalaida garām iespēju viņu sodīt, patiesi ticot, ka viņi pret bērniem izturas sirsnīgi un lutina viņus.

Boriss Mironovs, "Krievijas sociālā vēsture impērijas laikā: 18. gadsimts - 19. gadsimta sākums"

Soda iemesli var būt ļoti dažādi. Piemēram, kā teikts 1649. gada kodeksā, ja bērni jebkurā vecumā runāja rupjus vārdus saviem vecākiem, pacēla pret viņiem roku, viņi tika sodīti ar pātagu. Bērniem bija aizliegts sūdzēties par saviem vecākiem, kā arī viņus iesūdzēt tiesā.

Tajā pašā laikā vecākus varēja sodīt tikai tad, ja viņi izglītības procesā netīši nogalināja savus bērnus. Par bērna slepkavību viņiem tika piespriests gads cietumā un baznīcas grēku nožēla. Bet par jebkuru citu slepkavību bez vainu mīkstinošiem apstākļiem tobrīd bija pienākas nāvessods. Pēc vēsturnieka Ričarda Heilija domām, tik maiga vecāku sodīšana par viņu rīcību veicināja zīdaiņu slepkavības attīstību.

18. gadsimta beigās likums atļāva vecākiem nepaklausīgos un slikti uzvedīgos bērnus ieslodzīt īpašās atturības mājās. 1845.gada "Noziedznieku sodīšanas noteikumos" bija teikts, ka bērnus uz šo audzināšanas iestādi var nosūtīt uz laiku no trim līdz sešiem mēnešiem. Tomēr vecāki pēc saviem ieskatiem var samazināt šo periodu.

Bērnu audzināšana minēta arī Katrīnas II parakstītajā 1782.gada dokumentā "Dekanāta jeb policista harta". Vēlāk šie noteikumi tika iekļauti 1832. un 1857. gada likumu kodeksā.

Vecāki ir kungi pār saviem bērniem, dabiskā mīlestība pret bērniem nosaka viņiem pienākumu dot bērniem pārtiku, apģērbu un audzināt labu un godīgu; bērniem ir jāizrāda saviem vecākiem sirsnīga cieņa, paklausība, pazemība un mīlestība un jākalpo viņiem ar saviem darbiem, vārdi un runas par viņiem runā ar vislielāko cieņu, pacietīgi, bez kurnēšanas iztur vecāku labojumus un pamudinājumus un lai gods turpinās arī pēc viņu vecāku nāve

"Dekanāta vai policista harta"

Stieņi - zari no zināšanu koka

Fiziskos sodus bērniem visbiežāk piemēroja skolās. Kā raksta Boriss Mironovs, no 17. gadsimta līdz 1860. gadiem miesas sodi tika uzskatīti par galveno izglītības līdzekli. Kā piemēru viņš min decembrista Vladimira Šteingela memuārus.

Līdzeklis bija patiesa tirānija. Likās, ka kapteiņi savā starpā lielījās par to, kurš no viņiem ir necilvēcīgāks un nesaudzīgāks kadetu pēršanā. Katru sestdienu tika apkalpoti simtiem sliņķu, un kliedzieni dežūrtelpā nerimās visas dienas garumā. Viena soda metode lika trīcēt nelaimīgo bērnu sirdīm. Tika uzcelts sols, uz kura divi kupli bundzinieki stiepa vainīgo un turēja viņu aiz rokām un kājām, bet divi no sāniem sita ar stieņiem no visa spēka tā, ka asinis tecēja straumēs un ķermenis plosījās. gabaliem. Bieži vien viņi saskaitīja līdz 600 sitieniem vai vairāk, līdz nelaimīgais moceklis tika nogādāts tieši uz lazareti

Vladimirs Šteingels

Saskaņā ar saglabājušos statistiku, 1858. gadā Kijevas izglītības rajona 11 ģimnāzijās no 4109 skolēniem miesas sodiem piemērots 551, kas ir 13% no kopskaita. Dažās ģimnāzijās ar stieņiem sodīto skolēnu procentuālais daudzums sasniedza 48%.

Pazīstamais 19. gadsimta dzejnieks satīriķis Vasilijs Kuročkins pat uzrakstīja dzejoli, kurā slavēja pēršanas izglītojošo funkciju.

Tika izmantoti arī citi sodi, tostarp sitiens ar virvi un nomešanās ceļos uz zirņiem.

apgaismota audzināšana

18. gadsimtā likums nenoteica ierobežojumus bērnu sodīšanai, joprojām izslēdzot iespēju viņus nogalināt. Sods tika interpretēts kā audzinošs līdzeklis. Tiesa, kopš 1845. gada vecāki, kas pārcentās ar pērienu un ievainoja vai ievainoja bērnu, tika sodīti.

Gan zemnieku, gan sīkburžuāziešu, tirgotāju un muižnieku ģimenes neizvairījās no fiziskiem sodiem. Tas tika pamatots ar to, ka bērnu daba būtībā ir ļauna, kas prasa pastiprinātu cīņu pret bērna dvēselē ieliktajiem netikumu pamatiem. Un bērni, kas audzināti stingri, būs vairāk tendēti uz laipnību.

Tajā pašā laikā Katrīna II savā darbā "Rokasgrāmata mazbērnu audzināšanai" aicināja atteikties no vardarbības.

Neviens sods, kā likums, nevar būt noderīgs bērniem, ja tas nav saistīts ar kaunu, ka viņi ir izdarījuši slikti; vēl jo vairāk tādiem bērniem, kuru dvēselēs ļaunuma kauns ir ieaudzināts jau no mazotnes, un tam ir noteikts: atkārtot skolēniem un ļaut viņiem pie katras izdevības sajust, ka tie, kuri ar uzcītību un degsmi to izpilda. no viņiem tiek prasīts, iemantojiet mīlestību un uzslavu no visiem cilvēkiem; un par nelietošanu un nolaidību sekos nicinājums, nepatika un neviens viņus neslavēs

Katrīna II, "Ceļvedis mazbērnu audzināšanā"

Katrīna II apsteidza savu laiku, jo tikai 19. gadsimta otrajā ceturksnī uzskati par bērnu audzināšanu sāka nopietni mainīties. Bērns vairs netika uztverts kā ļaunu jūtu un domu piepildīts radījums, tāpēc izglītība vairs netika samazināta līdz netikumu izsišanai no bērna.

Ģimenes dažādi reaģēja uz fizisko sodu atcelšanu. Daži vecāki joprojām piemēroja sodus bērniem, īpaši zēniem, uzskatot, ka, ja jūs viņus "gudri" neuzsitīsit, tad "smēres" pieaugs.

Pamazām fiziskus sodus skolās sāka aizliegt. 1864. gadā viņi pieņēma "Ģimnāziju un protoģimnāziju hartu", kurā miesas sodi tika atcelti.

Bērnu miesas sodi ir izmantoti visos laikos, sākot no tālās vēsturiskās pagātnes.
Pat ķēniņš Salamans pārliecināja savus līdzpilsoņus, ka stienis izglābs bērna dvēseli.
Viņam piebalso sava laika izglītotākais Jans Amoss Komenijs. Pedagoģijas zinātnes pamatlicējs savos rakstos uzskata bērnu sodīšanu par absolūtu nepieciešamību izglītības jautājumā. Tiesa, viņš aicina pērienu ļaunprātīgi neizmantot un bērnu morāli nepazemot.
Fiziskā ietekme tika uztverta kā tik dabisks sods, ka daži augsta ranga pilsoņi, nevēloties personīgi pērt bērnu ar stieni, uzticēja šo lietu kalpiem. Pēc soda bērniem tika uzdots noskūpstīt makšķeri, lai būtu pateicības zīme par pasniegto nodarbību.
Dievbijīgajā, apdomīgajā Anglijā tika izstrādāta miesassoda koncepcija. Bērni tika pērti pat nevis par pārkāpumiem, bet gan "labuma dēļ". Bieži vien skolotājs pirms stundas saputināja visu klasi. Anglijas skolās papildus mācību maksai no vecākiem tika iekasētas papildu summas, lai iegādātos makšķeres.
Mājās bija paredzēts sist bērnus. Ja vecāki nepacēla roku pret savu bērnu, viņi par nelielu samaksu varēja nolīgt īpašu cilvēku.
Zīmīgi, ka lielākajā daļā Anglijas skolu miesas sodi tika izmantoti līdz pat 20. gadsimta vidum! Zēnus sita ar nūjām un elastīgu rotangpalmas spieķi, meitenes sita ar gumijas čībām. Sods reti bija atkarīgs no pārkāpuma smaguma pakāpes, ko vairāk ietekmēja bērna vecums. Zemāko klašu skolēni saņēma līdz sešiem sitieniem, augstākajās klasēs "norma" sasniedza piecpadsmit.

Krievijā bērni tika audzināti ne mazāk bargi kā apgaismotajā Eiropā. Smīkt vai nesist? Jautājums, par kuru notiek nikns strīds starp mūsdienu pedagogiem, psihologiem, sociologiem un citiem ekspertiem, pirms vairākiem gadsimtiem pat netika uzdots.
Jaunā cara Jāņa, vēlāk saukta par Briesmīgo, mentors, arhipriesteris Silvestrs, pazīstamā Domostroja autors, bērnu miesas sodīšanu definēja kā ļoti noderīgu līdzekli. Tiesa, ar būtiskām atrunām. Lai bērni nepakļūtu zem vecāku karstās rokas, bet tajā pašā laikā apzinātos savu nepareizo uzvedību, gudrais priesteris ieteica sodīšanai atvēlēt īpašu dienu (parasti sestdienu).
Stieņi, pātagas, nūjas, batogs - vairākus gadsimtus bērna audzināšanas arsenāls ir palicis nemainīgs.
Bērni, protams, nevarēja sūdzēties par saviem vecākiem. Šajā sakarā 17. gadsimta kodeksā ir tieši teikts "šajā gadījumā nežēlīgi sitiet bērnus". Paši vecāki diezgan oficiāli varēja vērsties pie varas pārstāvja ar lūgumu pērt ar pātagu nerātnu bērnu, kas tika izdarīts centrālajā laukumā bez liekas tiesas.
Ne velti tā laika bērnu ābecē ar lieliem burtiem bija ierakstīts: "Stienis asina prātu, uzbudina atmiņu!"

Bērni tika pakļauti fiziskiem sodiem ne tikai ģimenes lokā. Arī skolās aktīvi tika izmantoti miesas nāvessodi.
Lielais cars Pēteris, kurš pats, starp citu, mācījās lasīt un rakstīt pie ierēdņa Ņikitas Zotova, lielu nozīmi piešķīra jaunākās paaudzes dažādu zinātņu mācīšanai. Tāpēc tika izveidotas daudzas skolas, uz kurām ne vienmēr pēc paša vēlēšanās tika sūtīti dažādu klašu bērni.
Ir zināms, ka miesas sods Pētera I laikā ieguva īpašu vērienu. Šis liktenis neizturēja un bērni.
Skolas dzīve bija līdzīga kazarmām. Slinkus un vienkārši lēnām asimilējošos bērnus nežēlīgi sita ar pātagas un nūjām. Par miesas sodiem dažās klasēs sēdēja speciāli norīkoti atvaļināti karavīri.

Makšķeres tika dotas ne tikai parasto iedzīvotāju bērniem.
Dižciltīgās ģimenes arī nevairījās no miesas sodīšanas. Viņi sestdienās pērti bērnus (lūk, vēsturiska tradīcija!), nedalot tos pareizajos un nepareizajos.
Aleksandrs Sergejevičs Puškins nekavējās pātagu savus bērnus ar stieņiem.
Ivana Sergejeviča Turgeņeva mātes nežēlībai dēla audzināšanas jautājumos nebija robežu. Kā vēlāk atcerējās rakstnieks, viņi viņu sita katru dienu, nepaskaidrojot iemeslu.
Pat bērni no karaliskajām ģimenēm tika pakļauti miesas sodiem. Nikolaja I skolotājs topošo caru sita ar galvu pret sienu. Pats ķeizars savus bērnus pēc tam nekad nesita, bet skolām atdeva stieņus un pātagas, kuras 19. gadsimta sākumā likvidēja.

Par miesassoda atcelšanu tika runāts tikai 19. gadsimta vidū. Skolotājs un dabaszinātnieks Nikolajs Pirogovs iebilda, ka pātagas pēršana pazemo bērnus un fizisks sods ir jāizmanto tikai kā galējais līdzeklis.
Aktīva propaganda bērnu miesassodu atcelšanai izvērtās pēc Oktobra revolūcijas. Tiesa, ilgu laiku viņai nebija panākumu.

Pat mūsdienu Krievijā nav tieša aizlieguma sodīt bērnus ģimenēs, lai gan skolās šī relikvija ir pārvarēta.

Vēl nesen daudzu valstu sociālajā struktūrā tika uzskatīts, ka vecāku mīlestība sastāv no stingras attieksmes pret bērniem, un jebkurš fizisks sods nozīmēja labumu pašam bērnam. Un līdz divdesmitā gadsimta sākumam stienis bija ikdiena, un dažās valstīs līdz gadsimta beigām šis sods notika. Un ievērojams ir tas, ka katrai tautībai ir sava nacionālā pēršanas metode, kas izstrādāta gadsimtu gaitā: Ķīnā - bambuss, Persijā - pātaga, Krievijā - stieņi un Anglijā - nūja. Savukārt skoti deva priekšroku jostai un aknes ādai.

Viens no pazīstamajiem Krievijas sabiedriskajiem darbiniekiem teica: “ Visa tautas dzīve pagāja mūžīgās bailēs no spīdzināšanas: vecāki mājās pērti, skolotājs skolā, saimnieks staļļos, ​​amatniecības meistari pērti, virsnieki pērti, tautas tiesneši, kazaki.

Makšķeres, kas ir mācību līdzeklis izglītības iestādēs, tika iemērctas nodarbību beigās uzstādītajā vannā un vienmēr bija gatavas lietošanai. Dažādām bērnu palaidnībām un vainām nepārprotami bija paredzēts noteikts sitienu skaits ar stieņiem.

Angļu valodas izglītības "metode" ar stieņiem

Populārs angļu sakāmvārds saka: "Saudzē nūju - sabojā bērnu." Nūjas uz bērniem Anglijā nekad netika saudzētas. Lai attaisnotu miesassodu izmantošanu pret bērniem, angļi bieži atsaucās uz Bībeli, īpaši uz Zālamana līdzībām.

Kas attiecas uz slavenajiem 19. gadsimta Eton stieņiem, tie skolēnu sirdīs iedvesa šausmīgas bailes. Tas bija putotājs, kas izgatavots no biezu stieņu ķekara, kas piestiprināts metru garam rokturim. Šādu stieņu sagatavošanu veica direktora kalps, kurš katru rītu uz skolu atnesa veselu roku. Tam bija daudz koku, bet, kā tika uzskatīts, spēle bija sveces vērta.

Par vienkāršiem pārkāpumiem skolēns tika regulēts ar 6 sitieniem, par smagiem pārkāpumiem to skaits palielinājās. Dažkārt tie tika sagriezti līdz asinīm, un sitienu pēdas nepazuda nedēļām ilgi.

Vainīgās meitenes 19. gadsimta angļu skolās tika pērtas daudz retāk nekā zēni. Pamatā sita pa rokām vai pleciem, tikai ļoti retos gadījumos zīlītēm tika izņemti bikses. "Grūto" meiteņu labošanas skolās ar lielu degsmi izmantoja stieņus, spieķi un siksnu.

Un kas ir ievērības cienīgs: miesassodus Lielbritānijā valsts skolās stingri aizliedza Eiropas tiesa Strasbūrā, jūs neticēsiet, tikai 1987. gadā. Arī privātās skolas ķērās pie skolēnu miesassodīšanas vēl 6 gadus pēc tam.

Bērnu bargas sodīšanas tradīcija Krievijā

Daudzus gadsimtus Krievijā plaši tiek pielietoti miesas sodi. Turklāt, ja strādnieku-zemnieku ģimenēs vecāki varēja viegli uzsist bērnam ar dūrēm, tad vidusšķiras bērni tika pieklājīgi pērti ar stieņiem. Kā audzināšanas līdzekļi tika izmantoti arī spieķi, otas, čības un viss, uz ko bija spējīga vecāku atjautība. Bieži auklīšu un guvernanšu pienākumos ietilpa arī skolēnu pēršana. Dažās ģimenēs tēti paši "audzināja" savus bērnus.

Bērnu sodīšana ar stieņiem izglītības iestādēs tika praktizēta visur. Viņus sita ne tikai par pārkāpumiem, bet arī vienkārši “profilaktiskos nolūkos”. Un elitāro izglītības iestāžu audzēkņi tika piekauti vēl smagāk un biežāk nekā tie, kuri mācījās skolā savā dzimtajā ciematā.

Un kas ir diezgan šokējoši, ka vecāki par savu fanātismu tika sodīti tikai tajos gadījumos, kad viņi nejauši nogalināja savus bērnus "audzināšanas" procesā. Par šo noziegumu viņiem tika piespriests gads cietumā un baznīcas grēku nožēla. Un tas neskatoties uz to, ka tobrīd par jebkuru citu slepkavību bez atbildību mīkstinošiem apstākļiem pienācās nāvessods. No tā visa izrietēja, ka vecāku maigais sods par viņu noziegumu veicināja zīdaiņu slepkavības attīstību.

"Par vienu piekautu - septiņi nepārspēti dod"

Augstākā aristokrātiskā muižniecība nemaz nenicināja labot uzbrukumu un pērt savus bērnus ar stieņiem. Tā bija uzvedības norma attiecībā uz pēcnācējiem pat karaliskajās ģimenēs.

Tā, piemēram, topošais imperators Nikolajs I, kā arī viņa jaunie brāļi, viņu mentors ģenerālis Lamsdorfs, nežēlīgi pērti. Stieņi, lineāli, šautenes ramrodi. Dažkārt dusmās viņš varēja satvert lielkņazu aiz krūtīm un sist pret sienu tā, ka viņš zaudēja samaņu. Un briesmīgi bija tas, ka to ne tikai neslēpa, bet arī viņš pierakstīja dienas žurnālā.

Ivans Turgeņevs atgādināja savas mātes nežēlību, kura viņu lutināja līdz pilngadībai, žēlojot, ka pats bieži nezina, par ko ir sodīts: "Viņi mani sita par visādiem sīkumiem gandrīz katru dienu. Reiz pakaramais mani nosodīja manai mātei. Māte bez jebkādas tiesas un atriebības nekavējoties sāka mani pērt - un pērt ar savām rokām, un uz visiem maniem lūgumiem pateikt, kāpēc mani tā sodīja, viņa teica: zini, tev pašam ir jāzina, uzminiet. pats uzmini, ko es tevi pēršu!"

Afanasijs Fets un Nikolajs Nekrasovs bērnībā tika pakļauti miesas sodiem.

Par to, kā mazais Aļoša Peškovs, topošais proletāriešu rakstnieks Gorkijs, tika piekauts līdz samaņas zudumam, ir zināms no viņa stāsta "Bērnība". Un Fedjas Teterņikova, kurš kļuva par dzejnieku un prozaiķi Fjodoru Sologubu, liktenis ir pilns ar traģēdiju, jo bērnībā viņš tika nežēlīgi sists un “pieķērās” sišanai tā, ka fiziskās sāpes viņam kļuva par garīgo sāpju līdzekli.

Puškina sieva Natālija Gončarova, kuru nekad neinteresēja vīra dzejoļi, bija stingra māte. Izaudzinot meitās ārkārtīgu pieticību un paklausību, par mazāko vainu viņa nežēlīgi sita viņām pa vaigiem. Viņa pati, būdama burvīgi skaista un uzaugusi bērnības bailēs, nespēja spīdēt gaismā.

Pirms laika, pat savas valdīšanas laikā, Katrīna II savā darbā "Instrukcija mazbērnu audzināšanai" aicināja atteikties no vardarbības. Taču tikai 19. gadsimta otrajā ceturksnī uzskati par bērnu audzināšanu sāka nopietni mainīties. Un 1864. gadā Aleksandra II valdīšanas laikā parādījās “Dekrēts par vidējo izglītības iestāžu audzēkņu atbrīvošanu no miesassodiem”. Bet tajos laikos studentu pēršana tika uzskatīta par tik dabisku, ka daudzi šādu imperatora dekrētu uztvēra kā pārāk liberālu.

Grāfs Ļevs Tolstojs iestājās par miesassoda atcelšanu. 1859. gada rudenī viņš Jasnaja Poļanā atvēra viņam piederošo skolu zemnieku bērniem un paziņoja, ka "skola ir bezmaksas un tajā nebūs stieņa". Un 1895. gadā viņš uzrakstīja rakstu "Apkaunojošs", kurā viņš protestēja pret zemnieku miesassodiem.

Oficiāli šī spīdzināšana tika atcelta tikai 1904. gadā. Mūsdienās Krievijā sodi ir oficiāli aizliegti, taču ģimenēs uzbrukumi nav nekas neparasts, un tūkstošiem bērnu joprojām baidās no sava tēva jostas vai stieņa. Tātad stienis, aizsācis vēsturi no Senās Romas, dzīvo mūsu dienās.

Par to, kā britu skolēni izraisīja sacelšanos ar saukli:
jūs varat uzzināt