Vecāku sapulce vecākajā grupā. Tēma: “Mācību gada sākums ir jauna posma sākums bērnudārza un vecākās grupas audzēkņu dzīvē”
Vecāko vecāku sapulce
Temats: "Mūsdienu bērnu īpatnības".
Uzdevumi:1. Iepazīstināt vecākus ar mūsdienu bērnu audzināšanas iezīmēm un principiem.
2. Veicināt vecāku vēlmi un spēju radīt apstākļus bērna nevardarbīgai audzināšanai.
3. Attīstīt vecākos spēju atrast labākos veidus problēmsituāciju risināšanaiun vecāku stratēģijas.
Rīcības forma:apaļais galds
Biedri:grupu audzinātājas, psihologs, vecāki
Materiāls:bukleti "Mūsdienu bērnu īpatnības", "Izglītība bez soda", bērnu aktivitāšu multimediāla prezentācija bērnudārzā, multimediālais atbalsts metodiskā materiāla prezentācijai, literatūras izlase vecākiem, veidlapas vecākiem testa aizpildīšanai.
Montāžas daļas, aktivizācijas metodes:
Ievads (5–7 min)
Tēmas pedagoga un sanāksmes dalībnieku prezentācija.
Minikoncerts vecākiem..
Līdzība "PRAVIŠIS"
Un sieviete ar mazuli uz krūtīm teica: "Pastāstiet mums par bērniem."
Un viņš atbildēja šādi: “Jūsu bērni nav jūsu bērni. Viņi ir Dzīves dēli un meitas, kas rūpējas par sevi.
Viņi nāk caur tevi, nevis no tevis, un, lai gan tie pieder tev, tu neesi viņu saimnieks. Jūs varat dot viņiem savu mīlestību, bet ne savas domas, jo viņiem ir savas domas. Jūs varat dot mājas viņu miesām, bet ne viņu dvēselēm, jo viņu dvēseles dzīvo rītdienas mājā, kuru jūs neapmeklēsiet pat savos sapņos. Tu vari mēģināt līdzināties viņiem, bet necenties viņus padarīt tādus kā tu, jo Dzīve neiet atpakaļ un negaida Vakardienu.
Austrumu filozofs un dzejnieks Halils Gibrans.
Galvenā daļa (30–35 min)
Tests "Kāds VECĀKS tu esi?"
Nav noslēpums, ka vecāku un bērna attiecību būtība liecina par būtisku ietekmi uz viņa panākumiem. Novērtējiet savas komunikācijas iezīmes. Cik bieži jūs lietojat šādus izteicienus?
1. Kāds (th) tu esi mans labais biedrs (gudrs).
2. Tu esi spējīgs, tev veiksies.
3. Tu esi neizturams!
4. Visi bērni ir kā bērni, bet man ir ...
5. Tu esi mans (es) palīgs (ca).
6. Ar tevi vienmēr viss nav kārtībā.
7. Cik reizes ir jāatkārto!
8. Cik gudrs tu esi?
9. Lai es vairs neredzu (a) tavus draugus!
10. Ko tu domā?
11. Tu esi pilnībā uzziedējusi(s)!
12. Iepazīstini mani ar saviem draugiem.
13. Es tev noteikti palīdzēšu, neuztraucies!
14. Mani neinteresē tas, ko tu vēlies!
Pārbaudes rezultātu apstrāde:
Ja izmantojat izteiksmes 1,2,5,8,10,12,13,
tad par katru atbildi piešķiriet sev vienu punktu.
Ja izmantojat izteiksmes 3,4,6,7,9,11,14,
tad par katru atbildi piešķiriet sev divus punktus.
Aprēķiniet kopējo punktu skaitu.
7-8 punkti: Starp jums un jūsu bērnu pastāv pilnīga savstarpēja sapratne. Jūs neizmantojat pārmērīgu smagumu.
9-10 punkti: Jūsu noskaņojums saskarsmē ar bērnu ir nekonsekvents un vairāk atkarīgs no nejaušiem apstākļiem.
11-12 punkti: Jūs neesat pietiekami uzmanīgs pret bērnu, bieži varat apspiest viņa brīvību.
Pedagoga runa ____________________ __
"Izglītība bez soda"
ar multivides atbalstu
(10 min)
"Cilvēks nav dzimis
pazust bez pēdām kā nevienam nezināms putekļu traips ....
Cilvēks vispirms atstāj sevi cilvēkā.
Tā ir augstākā laime un dzīves jēga.
Ja vēlaties palikt cilvēka sirdī, audziniet savus bērnus. .
V. A. Sukhomlinskis
Saskaņā ar Krievijas Federācijas Izglītības likumu, art. astoņpadsmit
1. punkts: “Vecāki ir pirmie skolotāji. Viņiem ir pienākums agrā bērnībā likt pamatus bērna personības fiziskajai, morālajai un intelektuālajai attīstībai.
2.punkts: “Pirmsskolas vecuma bērnu audzināšanai, viņu fiziskās un garīgās veselības aizsardzībai un stiprināšanai, individuālo spēju attīstībai un nepieciešamajai šo bērnu attīstības traucējumu korekcijai. palīdzēt ģimenei ir pirmsskolas iestāžu tīkls.
3.punkts “Attiecības starp pirmsskolas izglītības iestādi un vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem) regulē viņu savstarpējā vienošanās, kas nevar ierobežot pušu likumā noteiktās tiesības.”
Tagad mūsu bērni
atšķiras no mums vairāk nekā jebkad:
par visu mums zināmo vēstures posmu
nekas tāds nekad nav noticis.
Mūsdienu bērni nav uzņēmīgi pret vainas apziņas izraisošo taktiku, ko parasti izmanto agrīnā ģimenē un sabiedrībā. Viņi slikti reaģē uz piespiešanu, lekcijām, sodiem un citām vispārpieņemtām audzināšanas un disciplīnas metodēm, ko izmanto skolotāji un vecāki. Šos bērnus neskar pat fiziskie sodi. Ir ļoti maz tādu mēru, pie kuriem tie nenoķeras un ar kuru palīdzību tos var "nolikt savā vietā".
Tas, uz ko viņi reaģē, ir cieņa, cieņa pret viņiem saprātīgiem indivīdiem, cieņa pret viņu problēmām, kas viņiem ir ne mazāk grūtas kā pieaugušo grūtības mums.
Viņi ne vienmēr uzvedas labi. Viņu vidū ir īpaši bērni, taču katram no viņiem jādod iespēja saņemt no mums tos padomus, kas iedrošinās to labāko, kas šiem bērniem ir.
Viņi ierodas mūsu pasaulē perfekti – viņi nokļūst mūsu neprātīgi nepilnīgajā pasaulē. “Iekšā” viņi intuitīvi zina, kas ir labi un pareizi. “No malas” viņi pamana visu, kas mūsu pasaulē ir nepareizs un slikts.
Bērni instinktīvi jūt, kas viņi ir un kas viņiem ir vajadzīgs. Viņi sagaida savstarpēju cieņu un mīlestību no visiem apkārtējiem. Viņi nekādā gadījumā nepieļauj melus, manipulācijas un vardarbību. Bērni pieprasa paskaidrojumus un gandrīz nekad nav apmierināti ar attaisnojumiem līmenī: "Tāpēc, ka es tā teicu." Turklāt viņi vislabāk reaģē, ja tiek uzrunāti kā pieaugušie. Godīgumu, uzticību audzina vienkārši soļi, lai mainītu uzvedību – ne tikai tad, ja vēlamies sākt ar sevi. Bērna skatījuma nopietna uztvere daudziem var nebūt nepieradināta, taču, mainot savu domāšanu un cerības par bērnu uzvedību, mēs varam panākt, ka viņu izglītība tiks veikta no miera un harmonijas pozīcijām.
Daudzi vecāki ir pārliecināti, ka izglītība bez soda ir “stulbas grāmatas, kurām nav nekāda sakara ar reālo dzīvi”, viņi savu viedokli pamato ar vienkāršu argumentu: bērni tika sodīti visu laiku, kas nozīmē, ka tas ir pareizi un nepieciešams. Bet paskatīsimies.
Sodu audzināšanas atbalstītāji labprāt atsaucas uz tik neapstrīdamu un autoritatīvu avotu kā Bībele: tieši tur, Vecās Derības lappusēs, ķēniņa Zālamana līdzību grāmatā par šo tēmu ir daudz teicienu.
Diemžēl šie citāti, apkopoti kopā, rada nomācošu iespaidu. Kā jums, piemēram, patīk šis: "sodi savu dēlu, kamēr ir cerība, un neesiet sašutis par viņa saucienu." vai arī šādi: "neatstājiet jaunekli nesodītu: ja sodīsiet viņu ar stieni, viņš nemirs."
No tādiem padomiem vienkārši asinis sastingst. Un kā gan tas varētu būt citādi: galu galā tie parādījās laikā, kad lielākā daļa cilvēku bija vergi, kad neviens pat nedomāja par cilvēktiesībām, un taisnīgums tika īstenots ar barbarisku nāvessodu un spīdzināšanu.
Vai šodien ir iespējams to nopietni apspriest? Starp citu, mūsdienās ķēniņa Zālamana dzimtenē (tas ir, mūsdienu Izraēlas valstī) bērnu tiesības aizsargā īpašs likums: katrs bērns, ja viņa vecāki pret viņu ir lietojuši fiziskus sodus, piemēro fizisku sodu. viņš var sūdzēties policijā un ievietot cietumā par uzbrukumu.
Tātad, kas ir efektīvāks? Kociņu vai burkānu metode? Varētu teikt, ka mēs to kaut kur iepriekš esam dzirdējuši. Viss ir ļoti vienkārši un balstās uz I. Pavlova mācībām par nosacītajiem refleksiem: viņš labi izpildīja komandu - saņēma barību, izpildīja slikti - dabūja sitienu ar pātagu. Galu galā dzīvnieks atceras, kā uzvesties. Ar saimnieku. Un bez viņa? Diemžēl nē!
Bērns noteikti nav dzīvnieks. Pat ja viņš ir ļoti mazs, viņam var izskaidrot, lai viņš saprot. Tad viņš vienmēr rīkosies pareizi, un ne tikai tad, kad viņu vēro “augstākās iestādes”. To sauc par spēju domāt ar savu galvu. Ja jūs visu laiku kontrolējat bērnu, tad, kad viņš paaugsies un salauzīs jūsu “būri”, viņš var atraisīties un izdarīt daudz stulbumu. Zināms, ka noziedznieki, kā likums, aug ģimenēs, kur bērni tiek bargi sodīti, vai vienkārši nepievērš viņiem uzmanību.
Kā zināms, bērns piedzimst nevainīgs. Pirmā lieta, ko viņš redz un pēc kā instinktīvi tiecas, ir viņa vecāki. Tāpēc visas iezīmes un ieradumi, ko viņš iegūst ar vecumu, ir tikai tētu un mammu nopelns.
Atcerieties, tāpat kā filmā “Alise Brīnumzemē”: “Ja sivēns skaļi runā, viņi sauc vārdus no šūpuļa, bayushki-bey! Pat vispazemīgākais bērns nākotnē izaugs par cūku!
Daži psihologi parasti uzskata, ka bērna mērķtiecīga audzināšana (izmantojot jebkādus pedagoģiskus paņēmienus) nav obligāta: ja vecāki uzvedas pareizi, bērns izaug labs, vienkārši atdarinot viņus. Jūs sakāt, ka reālajā dzīvē tā nenotiek? Tāpēc atzīsti, ka neesi ideāls. Un tiem, kas atzīst, ka viņi nav ideāli, arī jāatzīst, ka mēs paši esam vainīgi pie visām savu bērnu nedienām.
Apskatīsim bērna "sliktās" uzvedības iemeslus un vecāku uzvedības stratēģiju šajā gadījumā:
| IEMESLS | KO TAS IZPAUSI | KĀDA IR VECĀKU KĻŪDA | TAKTIKA KONKRĒTAS SITUĀCIJAS ATRISINĀŠANAI | VISPĀRĒJĀ VECĀKU UZVEDĪBAS STRATĒĢIJA |
| UZMANĪBAS TRŪKUMS | Bērns kaitinoši mokās ar bezjēdzīgiem jautājumiem | Bērnam tiek pievērsta pārāk maz uzmanības | Mierīgi pārrunājiet ar viņu nodarījumu un izsakiet savu neapmierinātību | Dienas laikā atvēliet laiku socializācijai |
| CĪŅA PAR VARU | Bērns bieži strīdas un izrāda spītību (kaitīgi) Melo bieži | Bērns ir pārāk kontrolēts (psiholoģiski spiests) | dot ceļu Mēģiniet piedāvāt kompromisu | Nemēģiniet viņu pārspēt Iesakiet izvēli |
| ATriebība | Bērns ir rupjš Nežēlīgi pret vājajiem Bojā lietas | Sīks, nemanāms pazemojums (“atstāj mani mierā! Tu vēl esi mazs! | Analizējiet izaicinājuma iemeslu | Neatriebieties viņam pašam pretī Mēģiniet nodibināt kontaktu |
| IZVAIRĪŠANA | Bērns atsakās no jebkādiem piedāvājumiem, nevēlas ne par ko piedalīties | Pārmērīga aizsardzība Vecāki visu dara bērna labā | Iesakiet kompromisa risinājumu | Apbalvojiet un slavējiet savu bērnu katrā posmā |
Amerikāņu psihologs R. Dreikus
Jūs jautājat: nesodīt? Bet ko darīt? Var mēģināt visu organizēt tā, lai nebūtu pamata bērnu sodīt. Bet, ja tas joprojām neizdodas un rodas konflikti, ir pārbaudītas ietekmes metodes, kas nav saistītas ne ar vardarbību, ne manipulācijām.
Ja bērns atsakās kaut ko darīt (piemēram, jūs lūdzāt viņam uzkopt bērnudārzu), pasakiet viņam, ka tad jums tas būs jādara pašam un jums nebūs laika lasīt viņam grāmatu.
Ja bērns kaut ko izdarīja nepareizi, runājiet ar viņu no sirds uz sirdi: atcerieties bērnību un pastāstiet stāstu, ka jūs pieļāvāt to pašu kļūdu, pēc tam nožēlojat un izlabojāt (tad bērnam ir vieglāk atzīt savu kļūdu, nebaidoties no soda)
Izmantojiet taimauta metodi. Tās būtība slēpjas apstāklī, ka izšķirošajā brīdī (cīņa, histērija, kaprīzes) bērns bez kliedzieniem un grūstīšanās tiek izņemts (vai izņemts) no notikumu epicentra un uz kādu laiku izolēts citā telpā. Taimauta (t.i., pauzes) laiks ir atkarīgs no bērna vecuma: tiek uzskatīts, ka bērna atstāšana viena ir jābalsta uz aprēķinu “viena minūte vienam dzīves gadam”. Galvenais, lai viņš to neuztvertu kā sodu.
Galu galā jūs varat "apvainoties" uz bērnu un kādu laiku atņemt viņam ierasto, viņam ļoti patīkamo komunikāciju, atstājot tikai nepieciešamo "amatpersonu". Galvenais, lai šajā laikā bērns nezaudē ticību tavai mīlestībai.
Mini eksperiments
( vecāku iekļaušana pētniecības aktivitātēs ļauj radīt kognitīvu konfliktu un izmantot vecāku intelektuālās jūtas (interese, zinātkāre).
Dialoga organizēšana ar vecākiem par problēmu, saskarsmes ar bērniem problēmsituāciju risināšana apakšgrupās)
(15–20 min)
1. Vingrinājums "Mūsdienu bērna portrets"
Vecāki ir sadalīti divās grupās. Katrs veido mūsdienu bērnam raksturīgo īpašību sarakstu. Saraksti tiek lasīti un apspriesti.
2. Vingrinājums "Bērnības sapnis"
Dalībnieki pārmaiņus runā par to, par ko sapņoja bērnībā. Par ko, tavuprāt, sapņo tavi bērni?
3. Spēle "Pasaule ar bērna acīm"
Mūsu dzīvē, tāpat kā vienā bērnu spēlē, uz vienu jautājumu var atbildēt dažādi:
Kad izaugšu liels, es….
Man paliek garlaicīgi, kad...
Pieaugušie visvairāk mīl...
Mani visvairāk interesē...
Vasarā man patīk...
Kā es saņēmu rājienu, kad...
Kad eju uz skolu....
Ziema ir pati jautrākā...
Mans tētis mani slavē par...
Mamma priecājas, kad...
Psihologa runa
4. Meditācija "Satikties ar bērnu sevī"
Mēs sākam ar relaksāciju.
Ieņemiet ērtu pozīciju.
Jūsu ķermenis ir atslābināts.
Acis ir aizvērtas.
Ievilksim dažas dziļas elpas un lēnas izelpas. (Ielpa-izelpo, ieelpo-izelpo, ieelpo-izelpo, ieelpo-izelpo)
Iedomājieties sevi kādā siltā un mājīgā vietā. Varbūt rīta agrumā būs koša birzs: vai dzirdi, kā putni skaļi dzied? Varbūt tā būs neliela smilšaina pludmale siltas maigas jūras krastā, ko maigi apgaismos rietoša saule. Viļņi raiti ripo cits pēc cita, maigi čaukstot pa smiltīm... centies atcerēties patīkamāko vietu no bērnības, vietu, kur jutāties ērti.
Tagad atceries sevi tādu, kāds bijāt bērnībā – trīs, četru, piecu gadu vecumā...
Iedomājieties, ka šis mazulis stāv jūsu priekšā. Mēģiniet saprast, kā viņš jūtas. Vai viņš izskatās laimīgs vai skumjš? Varbūt viņš uz kādu ir dusmīgs vai aizvainots? Varbūt viņš no kaut kā baidās?
Glāstiet mazulim pa galvu, uzsmaidiet viņam, apskaujiet viņu. Pasaki viņam, ka mīli viņu, ka tagad vienmēr būsi ar viņu kopā, atbalstīsi un palīdzēsi. Saki: "Es tevi mīlu. Es pieņemu tevi tādu, kāds tu esi. Tu esi skaista! ES vēlos, lai tu būtu laimīgs."
Pēc šiem vārdiem iedomājieties, ka mazulis jums uzsmaida un cieši apskauj. Noskūpstiet viņu, sakiet viņam, ka jūsu mīlestība ir nemainīga un vienmēr paliks ar viņu: “Es vienmēr esmu ar tevi. Es mīlu Tevi!".
Tagad atlaidiet mazuli, pamājiet viņam ardievas.
Mēs pamazām izejam no relaksācijas, dziļi ieelpojam, izelpojam, atveram acis.
Sakiet sev: "Es esmu ideāls. Es sevi pieņemu pilnībā. Es veidoju savu skaisto pasauli, piepildītu ar prieku un mīlestību.
5. Pārdomas "Bezmaksas atskaite".
Turpiniet teikumu:
Esmu pateicīgs par šodienas tikšanos……
Esmu pateicīgs saviem skolotājiem...
Esmu pateicīgs savas grupas vecākiem....
Esmu pateicīga savam bērnam....
Esmu sev pateicīga....
Dažādi (7–10 min)
neatliekamu problēmu risināšana)
Kopsavilkums (3-5 min)
Vecāku ekspresaptauja par vecāku sapulces kvalitāti, bukletu izsniegšanu vecākiem.
Literatūra, lai sagatavotos sanāksmei
Lisina M.I., Guskova T.V. Par jaunāko pirmsskolas vecuma bērnu izglītības iezīmēm. // Pirmsskolas izglītība, 1983, Nr. 4
Bērnudārzs-ģimene: mijiedarbības aspekti.
Šitova E.V. Praktiski semināri un apmācības skolotājiem, audzinātājam un bērnam: efektīva mijiedarbība, 1. izdevums. //Volgograda, 2009
Čirkova S.V. Vecāku sapulces bērnudārzā.// Maskava, 2008
Arnautova E.P. Ciemos pie režisora. Maskava, 2004
Vecāku sapulce vecākajā grupā.
Temats: "Mācību gada sākums ir jauna posma sākums bērnudārza un vecākās grupas audzēkņu dzīvē."
Mērķis:
Vecāku iepazīstināšana ar 5-6 gadus vecu bērnu attīstības iezīmēm.
Uzdevumi:
1. Veidot vecākos praktiskās iemaņas mijiedarbības ar bērniem jomā.
2. Attīstīt interesi par sava bērna zināšanām, veicināt aktīvu mijiedarbību ar viņu.
3. Veicināt visu izglītības procesa dalībnieku emocionālo tuvināšanos, viņu komunikācijas organizēšanu.
Darba kārtība.
1. Svinīgs sēdes sākums. Apsveicam vecākus ar mācību gada sākumu.
2. Izglītības procesa iezīmes vecākajā grupā.
3. Skolotājas runa: “Senioru pirmsskolas vecums – kā tas ir? »
4. Grupas vecāku komitejas izvēle.
5. Dažādi
Insults:
aprūpētājs : Sveiki, dārgie vecāki! Mēs šodien pulcējāmies jaunā mācību gada sākumā. Šodien es gribētu runāt konkrēti par mūsu bērniem, par sasniegumiem un problēmām. Mēs, mūsu grupas komanda, vēlamies, lai mēs būtu viena draudzīga, stipra ģimene.
Gribu atgādināt, ka tagad esam vecākā grupa. Esam mainījuši dienas režīmu, norises laiku un nodarbību skaitu dienā.
Lai izglītības process būtu pareizi organizēts, savā darbā balstāmies uz galvenajiem pirmsskolas izglītības iestāžu darbību regulējošajiem juridiskajiem dokumentiem:
- Federālais likums "Par izglītību";
- Projekts - Federālais valsts izglītības standarts pirmsskolas izglītībai;
- SanPin 2.4.1.2660-10.
- Starptautiskā konvencija par bērnu tiesībām.
Līdz šim mēs strādājam pie pirmsskolas izglītības programmas "No dzimšanas līdz skolai", ko rediģēja Veraksa N.E., Vasiļjeva T.S., Komarova M.A.
Jūsu bērni ir kļuvuši vecāki, saistībā ar to palielinās viņu pienākumi. Un es ļoti vēlētos, lai jūs – vecāki nopietni uztvertu izglītības procesu.
Saskaņā ar Krievijas Federācijas Izglītības likuma 18.
1. punkts: “Vecāki ir pirmie skolotāji. Viņiem ir pienākums agrā bērnībā likt pamatus bērna personības fiziskajai, morālajai un intelektuālajai attīstībai.
Vecums no 5 līdz 6 gadiem ir jauns svarīgs posms pirmsskolas vecuma bērna attīstībā un audzināšanā.
5 gadus vecu bērnu audzināšana ir kvalitatīvi jauns solis salīdzinājumā ar vidējā pirmsskolas vecuma bērnu audzināšanu, šīs iespējas nedrīkst laist garām. Bērna panākumi skolā lielā mērā būs atkarīgi no tā, cik uzmanīgi vecāki šogad attieksies pret izglītības un izglītības problēmu risināšanu.
Bērnu pāreja uz vecāku grupu ir saistīta ar dažām izmaiņām viņu dzīves un audzināšanas apstākļos: tagad viņi ir iekļauti sistemātiskā un sarežģītākā kolektīvā darbībā (rotaļās, darbā, izglītībā). Gan programma, gan mācību metodes iegūst izglītojošas darbības raksturu.
motoriskās prasmes
No piecu līdz sešu gadu vecumam jūsu bērns vēl vairāk attīsta motoriskās prasmes un spēku. Kustību ātrums turpina pieaugt, manāmi uzlabojas to koordinācija. Tagad viņš jau var vienlaikus veikt 2-3 motorikas veidus: skriet, ķert bumbu, dejot. Bērnam patīk skriet un sacensties. Viņš var spēlēt sporta spēles uz ielas vairāk nekā stundu bez apstājas, noskriet līdz 200 m Mācās slidot, slēpot, skrituļslidot, ja vēl nav iemācījies, tad viegli apgūt peldēšanu.
emocionālā attīstība
Bērnam jau ir savi priekšstati par skaistumu. Dažiem patīk klausīties klasisko mūziku. Bērns iemācās izmest daļu no emocijām savās iecienītākajās aktivitātēs (zīmēšanā, dejošanā, spēlēs utt.) un cenšas tās kontrolēt, mēģina savaldīt un slēpt savas jūtas (bet ne vienmēr viņš to var izdarīt). ) Visgrūtāk bērniem ir tikt galā ar savām bailēm .
sociālā attīstība
No piecu gadu vecuma bērns jau skaidri zina savu dzimumu un nevēlas to mainīt pat spēlēs. Šajā vecumā zēna audzināšanā ļoti svarīga vieta ir tēvam, bet meitenēm - mātei. Tēti māca saviem dēliem būt vīrišķīgiem, mātes māca savām meitām būt sievišķīgām. Tikai tās īpašības, kas tika noteiktas bērnībā, harmoniski nonāk pieaugušā vecumā. Mazulim tiek liktas idejas par pretējā dzimuma lomu dzīvē. Meita vīrieša lomu izprot caur tēva uzvedību, bet zēni - sievietes lomu, sazinoties ar māti. Šajā vecumā jau vajadzētu mazulim pieejamā veidā pastāstīt par to, kā viņš piedzima. Bērns ir pieaudzis, lai saprastu šādu noslēpumu. Pareizāk būtu, ja tu viņam to nogriezīsi mājās, citādi to darīs pagalma bērni. Pēc pieciem gadiem attiecības ar vienaudžiem kļūst draudzīgas. Parādās pirmie draugi, parasti viena dzimuma. Viņš pavada lielāko daļu sava laika ar viņiem. Ir zināma šķirtība no vecākiem. Bērns jau var nesāpīgi izturēt īsu atdalīšanos no mīļajiem.
intelektuālā attīstība
Līdz sešu gadu vecumam bērns jau var ne tikai atšķirt dzīvniekus, bet sadalīt tos savvaļas un mājas. Prot apvienot objektus pēc dažādām īpašībām, atrast starp tiem līdzības un atšķirības. Pēc pieciem gadiem mazuli interesē ne tikai priekšmetu nosaukumi, bet arī tas, no kā tie ir izgatavoti. Viņam ir savs priekšstats par fiziskajām parādībām, kas viņu ieskauj, prot izskaidrot, kas ir elektrība, magnēts. Bērns ļoti labi orientējas telpā: uz ielas, pazīstamajā
telpas, mājas. Zina, kur nopirkt rotaļlietas, pārtiku, medikamentus. Viņš cenšas apgūt alfabētu un iemācīties lasīt pa zilbēm, kā arī turpina uzlabot burtu drukātajos burtos. Prot saskaitīt (dažreiz līdz simtam), saskaitīt un atņemt desmit robežās.
Uzvedības iezīmes
Bērnam jau ir savs viedoklis par visu. Var izskaidrot, kas un kāpēc viņam patīk vai nepatīk. Viņš ir vērīgs. Viņu ļoti interesē viss, kas notiek apkārt. Viņš cenšas atrast cēloņus un sakarības starp dažādām parādībām. Bērns kļūst ļoti neatkarīgs. Ja viņš vēlas kaut ko iemācīties, viņš var darīt jaunas interesantas lietas es viņa nodarbošanās vairāk nekā pusstundu. Bet pārslēgt to uz dažādām aktivitātēm mērķtiecīgi joprojām ir ļoti grūti. Bērns pielieto savas jaunās zināšanas spēlēs, pats izdomā spēļu sižetus, viegli apgūst sarežģītas rotaļlietas - dizaineru, datoru). Līdz sešu gadu vecumam viņš apgūst lielāko daļu nepieciešamo prasmju un pilnveido tās tieši jūsu acu priekšā - kļūst precīzāks, pieskata savu izskatu - matus, drēbes, palīdz mājas darbos.
radošā attīstība
Bērna radošās attīstības virsotne. Viņš rada nenogurdams, tik tikko pamostoties, pārvēršot vienkāršu tulpi neparastā koši ziedā, ceļ mājas citplanētiešiem. Viņu ļoti piesaista glezniecība, viņš var ilgi skatīties uz gleznām un gleznām. Ar prieku viņš pats zīmē, mēģina kaut ko nokopēt no attēla un izdomāt savu sižetu. Piecu gadu vecumā bērns savas jūtas saistībā ar zīmēto izsaka ar dažādām krāsām. Tiek uzskatīts, ka bērnu zīmējumi ir mazuļa iekšējās pasaules atslēga. Tagad viņš jau zīmē cilvēku tādu, kāds viņš ir patiesībā, detalizēti iezīmējot seju ar acīm, lai viņš varētu redzēt, ar ausīm, lai dzirdētu, ar muti, lai runātu un ar degunu, ar ko saost. Uzzīmētajam vīrietim ir kakls. Tajā jau ir drēbes, apavi un citas apģērba detaļas. Jo vairāk attēls atgādina īstu cilvēku, jo attīstītāks ir jūsu bērns un labāk sagatavots skolai.
Tātad, ņemot vērā iepriekš minētās 6. dzīves gada bērnu vecuma īpašības, ir jāveic šādi uzdevumi:
Attīstīt bērnu kustības, sasniegt viņu lielāku koordināciju, precizitāti, ātrumu;
Pašapkalpošanā audzināt patstāvību un kustību ātrumu;
Paplašināt bērnu priekšstatus par sabiedrisko dzīvi, dabu, pieaugušo darbu, audzināt pareizu attieksmi pret viņiem;
Izkopt spēju noturēt mērķi, sekot pieauguša cilvēka norādījumiem, fokusam un mērķtiecībai;
Veidot bērnos atsevišķus jēdzienus, attīstīt loģisko domāšanu;
Attīstīt bērnu sakarīgu runu;
Pilnveidot mākslinieciskās prasmes zīmējot, dziedāt, dejot, lasīt dzeju, atstāstīt pasakas, stāstus, bagātināt estētisko uztveri un pieredzi;
Mācīt bērniem komandas darba prasmes
Attīstīt patvaļīgu kontroli pār bērniem ar viņu uzvedību.
Nu, tagad mēs uzzināsim, kā jūs pazīstat savus bērnus.(uz galda ir jautājumu lapas) vecāki pēc kārtas atbild.
2. Vai jūsu bērns var atšķirt labo, kreiso roku, kāju?
3. Vai, jūsuprāt, jūsu bērns ir orientēts uz dienas daļām?
4. Vai jūsu bērns zina dzīvesvietas adresi?
5. Vai jūsu bērns var nosaukt savu mīļāko pasaku, izlasīt dzejoli?
6. Vai jūsu bērns pats var sacerēt pasaku?
7. Vai jūsu bērns zina, kā rūpēties par dzīviem pasaules objektiem? Kā viņš jūtas pret dzīvniekiem un augiem?
8. Vai, jūsuprāt, jūsu bērns var runāt par vēlmi nākotnē apgūt noteiktu profesiju?
9. Vai, jūsuprāt, jūsu bērns ir pieklājīgs?
10. Vai, jūsuprāt, jūsu bērns var salīdzināt 2-3 priekšmetus pēc izmēra? (vairāk - mazāk, īsāks - ilgāk)
11. Kā jūsu bērns uzvedas ballītē?
12. Vai jūsu bērns var pareizi turēt šķēres? Vai viņš spēs izgriezt no kvadrāta apli, no taisnstūra ovālu?
13. Ko jūsu bērnam vislabāk zīmē un vai viņš izrāda interesi par šo nodarbi?
14. Vai jūsu bērnam ir interese par modelēšanu? Ko viņam patīk gatavot mājās?
15. Kā bērns jūs informē, kad nāk no bērnudārza?
16. Vai jūsu bērnam ir interese par runas skaņām? Vai dzirdat pirmo skaņu? Vai varat izdomāt vārdu noteiktai skaņai?
17. Vai jūsu bērns spēs just līdzi aizvainotajam un nepiekrist likumpārkāpēja rīcībai?
18. Vai jūsu bērns var noteikt objektu novietojumu telpā attiecībā pret sevi? (priekšā - aizmugurē, augšā - apakšā).
Grupas vecāku komitejas izvēle.
Dažādi.
Anketa vecākiem.
1. Vai, jūsuprāt, ir nepieciešams bērnudārzam un ģimenei strādāt kopā _________
2. Kādas bērna audzināšanas problēmas jūs vēlētos apspriest ar pirmsskolas skolotājiem?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Vai jums ir grūtības sazināties ar pedagogiem? __________________
4. Kādi ir šo grūtību iemesli?
- zināšanu trūkums
- nespēja iesaistīties dialogā
- pārmērīga kautrība, kautrība
- skolotājas pārpratums
- cits_____________________________________-
5. Kādas aktivitātes jūs varētu darīt saviem bērniem kopā ar audzinātājām? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Vai esat gatavs piedalīties DOE komandas piedāvātajās aktivitātēs?__________________________________________________________________
7. Kādus bērna audzināšanas vai izglītošanas jautājumus Jūs vēlētos pārrunāt sekojošās vecāku sapulcēs (individuālās konsultācijās): _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Vecāku sapulce vecākajā grupā
"5,6,7 gadus vecu bērnu audzināšanas un izglītošanas uzdevumi pirmsskolā saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu"
Mērķi: kontaktu paplašināšana starp skolotājiem un vecākiem; mijiedarbības perspektīvu modelēšana jaunajam mācību gadam; vecāku pedagoģiskās kultūras uzlabošana.
Uzdevumi: iepazīstināt vecākus ar audzināšanas darba uzdevumiem un vecuma pazīmēm, pirmsskolas iestādes uzdevumiem jaunajam mācību gadam; aktualizēt skolēnu ģimeņu personas datus; mācīt vecākiem novērot bērnu, pētīt viņu, redzēt panākumus un neveiksmes, mēģināt palīdzēt viņam attīstīties savā tempā.
Rīcības forma: tikšanās.
Biedri: skolotājs, vecāki.
Īstenošanas plāns
1. Par mācību gada sākumu
2. Par vasaras veselības darbu.Rāda prezentāciju "Vasara"
3. Par 5,6,7 gadus vecu bērnu audzināšanas un izglītošanas uzdevumiem pirmsskolas izglītības iestādē saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu. Pedagogu sniegums
4. "Labošanas darbu organizēšana logopunktā." Logopēda prezentācija
5. Vecāku iepazīstināšana ar MADOU mērķiem un uzdevumiem jaunajam mācību gadam.
6. Par bērnu drošību. Vadītāja Ivanova L.D. runa.
Konsultācija vecākiem par tēmu: Drošības noteikumi, kas jāiemāca savam bērnam. Skolotāja Samorodova L.N.
7. Vecāku komitejas sastāva ievēlēšana.
8. Dažādi.
Pasākuma norise
Audzinātāja. Labvakar dārgie vecāki! Mēs esam ļoti priecīgi redzēt jūs mūsu mājīgajā pulciņā! Šodien mums ir brīvdiena. Mēģiniet uzminēt, kurš no tiem. Mūsu bērni ir izauguši, kļuvuši par gadu vecāki, soli tuvāk skolai.
Ja skola mācās, tad bērnudārzs ir spēle (saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu).
Šodien spēlēsim spēli, kas māca būt laipniem, vērīgiem, pieklājīgiem, labestīgiem.
SPĒLE 1. "Mīlestības piramīda"
Mērķis:
- izkopt cieņpilnu, gādīgu attieksmi pret pasauli un cilvēkiem; attīstīt komunikācijas prasmes.
Spēles gaita:
Katrs no mums kaut ko vai kādu mīl, mums visiem ir šī sajūta, bet mēs visi to izsakām savādāk “Es mīlu savu ģimeni, savus bērnus, savas mājas, savu pilsētu, darbu.
Pastāstiet mums, kas un kas jums patīk!
Un tagad no savām rokām uzbūvēsim "mīlestības piramīdu". Es nosaukšu kaut ko mīļāko un pielikšu roku, tad katrs nosauks savu mīļāko un pieliks roku (uzcels piramīdu).
Vai jūti savu roku siltumu?
Vai jums patīk šis stāvoklis?
Paskaties, cik gara ir piramīda. Augsti, jo mēs mīlam un esam mīlēti paši.
Audzinātāja. Jautra vasara ir pagājusi, un es vēlos jūs aicināt noskatīties prezentāciju par brīnišķīgo gadalaiku.
Samorodova L.N., Soesheva G.F.
Pedagogu prezentācija:"5,6,7 gadus vecu bērnu audzināšanas un izglītošanas uzdevumi pirmsskolā saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu."
Spēle "Lepošanās". Vecāki ar flomāsteru uzraksta uz rudens lapiņas kādu sava bērna īpašību vai prasmi (piemēram, mana meita Maša vislabāk sasien kurpju šņores).
Skolotājas logopēdes Jakovļevas runa O.V.
Vecāku iepazīstināšana ar MADOU mērķiem un uzdevumiem jaunajam mācību gadam.
Vadītāja Ivanova L.D. runa. par bērnu drošību. Skolotājas Samorodovas runa L.N."Drošības noteikumi, lai mācītu savu bērnu"
.
Jauna vecāku komitejas sastāva ievēlēšana
· Grupas vecāku komitejas darbu reglamentē dokuments "Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes vecāku komitejas nolikums".
· Vecākiem īsi jāatgādina tās funkcijas.
Vecāki aicināti apspriest nominācijas. Tiek skaitītas vecāku balsis, paziņoti rezultāti un apspriests grupas vecāku komitejas personīgais sastāvs. Vecāku komiteju apstiprina tiešā balsojumā.
Aptaujāšana ir viena no darba formām ar vecākiem. Un mēs aicinām jūs nedaudz sadarboties ar mums un aizpildīt nelielu anketu
Anketa vecākiem.
1 Vai uzskatāt, ka bērnam un ģimenei ir jāstrādā kopā?
2. Kādas bērna audzināšanas problēmas jūs vēlētos apspriest ar pirmsskolas skolotājiem?
3. Vai jums ir grūtības sazināties ar aprūpētājiem?
4. Kādi ir šo grūtību iemesli?
Zināšanu trūkums
nespēja iesaistīties dialogā
Pārmērīga kautrība, kautrība
skolotājas pārpratums
· cits
5. Kādas aktivitātes jūs varētu veikt saviem bērniem ar aprūpētājiem?
6. Vai esi gatavs piedalīties DOW komandas piedāvātajās aktivitātēs?
7. Vai jūsu cerības no šodienas tikšanās piepildījās?
Audzinātāja. Apmaiņā pret anketām piedāvājam atgādinājumus (nolasīt skaļi)
Spēle "Burvju bumba"
Es iesaku katram no jums aptīt pavedienu ap pirkstu un atbildēt uz jautājumu: Kādu īpašību vēlaties viņā apbalvot vai audzināt? Kas, jūsuprāt, pietrūkst jūsu bērnam? (Visi vij pavedienu un nosauc īpašības, pēdējais skolotājs izsaka savas vēlmes) Audzinātāja : Mūsu glomeruls ir maģisks un arī pavediens, kas mūs savienoja, ir maģisks, mēs to tagad ieliksim aploksnē un tas tiks glabāts līdz izlaidumam. Esmu pārliecināts, ka visas jūsu vēlmes piepildīsies, jo vārdam ir tendence materializēties.
Visu to labāko. Paldies par sadarbību!
Vecāku sapulces lēmums:
1. Spēle "Mīlestības piramīda" ir atzīta par efektīvu, lai veicinātu cieņpilnu attieksmi pret cilvēku, komunikācijas prasmju attīstību.
2. Darbs vasaras atpūtas periodā uzskatāms par apmierinošu.
3. Ņemt vērā pedagogu informāciju.
4. Skolotājas logopēdes Jakovļevas informācija O.V. ņemt vērā.
5. Vecākiem mijiedarboties ar skolotājiem, lai sasniegtu 2015.-2016.mācību gada mērķus un uzdevumus.
6. Vecāki un pedagogi turpina strādāt ar bērniem pie drošas uzvedības veidošanas sabiedrībā un ārpasaulē.
7. Apstiprināt vecāku komiteju šādā sastāvā:
Astakhova E.V., Petrova N.V., Asfandiyarova I.I., Khakimova A.Kh., Gaisina S.F.
8. Pedagogi un vecāki mijiedarboties savā starpā, cenšoties izpildīt galveno uzdevumu - radīt labvēlīgus apstākļus bērnu izglītībai esošajā kolektīvā
ATGĀDINĀJUMS
KAS JĀZIN UN JĀZINA BĒRNS, KAS DĀŽ UZ SKOLU.
1. Jūsu vārds, uzvārds un uzvārds.
2. Jūsu vecums (vēlams dzimšanas datums).
3. Jūsu mājas adrese.
4. Tava pilsēta, tās galvenie apskates objekti.
5. Valsts, kurā viņš dzīvo.
6. Vecāku uzvārds, vārds, uzvārds, viņu profesija.
7. Gadalaiki (secība, mēneši, katra gadalaika galvenās pazīmes, mīklas un dzejoļi par gadalaikiem).
8. Mājas dzīvnieki un to mazuļi.
9. Mūsu mežu, karsto zemju, ziemeļu savvaļas dzīvnieki, viņu paradumi, mazuļi.
10. Transports zeme, ūdens, gaiss.
11. Atšķirt apģērbu, apavus un cepures; ziemojošie un gājputni; dārzeņi, augļi un ogas.
12. Zināt un prast stāstīt krievu tautas pasakas.
13. Atšķirt un pareizi nosaukt plakanās ģeometriskās formas: aplis, kvadrāts, taisnstūris, trīsstūris, ovāls.
14. Brīvi pārvietojieties telpā un uz papīra lapas (labā-kreisā puse, augšdaļa-apakšā utt.)
15. Spēt pilnībā un konsekventi pārstāstīt noklausīto vai izlasīto stāstu, sacerēt, izdomāt stāstu no attēla.
16. Atcerieties un nosauciet 6-10 attēlus, vārdus.
17. Atšķirt patskaņus un līdzskaņus.
18. Sadaliet vārdus zilbēs pēc patskaņu skaita.
19. Proti rīkoties ar šķērēm (griezt sloksnes, kvadrātus, apļus,
taisnstūri, trīsstūri, ovāli, izgrieziet objektu pa kontūru.)
20. Izmantojiet zīmuli: zīmējiet vertikālas un horizontālas līnijas bez lineāla, zīmējiet ģeometriskas figūras, dzīvniekus, cilvēkus, dažādus priekšmetus, pamatojoties uz ģeometriskām formām, rūpīgi pārkrāsojiet, izvelciet ar zīmuli, nepārsniedzot priekšmetu kontūras.
22. Prot uzmanīgi klausīties, nenovēršot uzmanību (30 - 35 minūtes).
23. Saglabā slaidu, labu stāju, īpaši sēdus stāvoklī.
Vecāku sapulces kopsavilkums vecākajā grupā
"Mācīšanās spēlē"
Ļubaša Olga Mihailovna
Mērķis:- iepazīstināt vecākus ar pirmsskolas vecuma bērnu spēles iezīmēm; parādīt spēles nozīmi bērnu dzīvē; dot vecākiem iespēju "pieskarties" sava bērna pirmatnējai pasaulei.
Sanāksmes norise:
Sveiki dārgie vecāki.
Šodien mēs runāsim par spēlēm ar bērniem mājās un bērnudārzā, ko spēlē mūsu bērni. Kāpēc bērnam ir jāspēlējas?
Šī tēma nav izvēlēta nejauši, jo katrs no jums sapņo, lai bērns izaugtu gudrs, patstāvīgs, lai nākotnē viņš varētu ieņemt cienīgu vietu sabiedrības dzīvē. Bērni spēlēs tiek audzināti tāpat kā citās aktivitātēs. Pildot to vai citu spēles lomu, viņi it kā sagatavo sevi nākotnei, pieaugušo nopietnajai dzīvei.
“Kas ir bērns spēlē, tas daudzējādā ziņā ir
viņš būs darbā, kad izaugs.
Tāpēc nākotnes figūras izglītība
galvenokārt notiek spēlē"
Antons Semenovičs Makarenko
Tā teica lieliska skolotāja, kura uzsvēra bērnu rotaļu lielo nozīmi.
Mēdz teikt, ka spēlēšanās bērniem ir nopietna lieta.
Pievērsiet uzmanību vārdiem:
Prieks
Attīstība
Šie ir spēles darbības galvenie jēdzieni. Bērns neizrāda tik lielu interesi par kādu darbību kā par spēli. Viņš ir ieinteresēts, kas nozīmē, ka zināšanas un attīstība notiek viegli, ar prieku. Tas ir spēles izglītojošo iespēju noslēpums.
Kāpēc, jūsuprāt, bērnam ir jāspēlējas? (vecāku paziņojumi).
Spēle ir veids, kā bērns izzina sevi, savas spējas, spējas.
Bērniem rotaļas ir darbs, kas prasa patiesu piepūli, īstas cilvēka īpašības un īpašības. Mūsu bērni dažkārt pārvar nopietnas grūtības spēlē, trenējot spēkus un veiklību, attīstot spējas un prātu. Spēle nostiprina bērnos noderīgas prasmes un ieradumus. Bērni mācās saprast viens otru, just līdzi un priecāties. Tāpēc bērns, bērnībā pietiekami spēlējies, pieaugušā vecumā nonāk neapgrūtināts ar bērnu bailēm un problēmām.
Spēle ir patvaļīgas uzvedības skola. Lieciet bērnam stāvēt uz vietas, viņš nestāvēs uz vietas divas minūtes, bet, ja šī ir spēle “Jūra vienreiz uztraucas...”, bērns, pat nemierīgākais, nostāvēs piecas minūtes.
Spēles iespējas ir milzīgas:
Attīstīt indivīda kognitīvos procesus - uzmanību, atmiņu, uztveri, domāšanu, iztēli;
Trenē novērošanu un prātu;
Attīstīt bērnu radošās spējas;
Tie veido pirmsskolas vecuma bērna personības emocionālo un juteklisko sfēru;
Veicināt paša bērna zināšanas un mudināt viņu uz sevis pilnveidošanu;
Viņi māca pašdisciplīnu, neatlaidību, izturību - visas tās spēcīgās gribas īpašības, bez kurām ir grūti dzīvot un sasniegt savus mērķus un uzdevumus.
Kādas spēles patīk spēlēt jūsu bērniem? (vecāku izteikumi) Aiciniet vecākus uzzīmēt sava bērna mīļāko rotaļlietu (salīdziniet ar bērnu atbildēm "Mana mīļākā rotaļlieta").
Mūsu bērniem patīk spēlēties.
Ir dažādas spēles. Dažas spēles attīsta bērnu domāšanu un redzesloku (spēles garīgajai kompetencei), citas - veiklību, spēku (āra spēles, stafetes spēles), bet citas - dizaina prasmes (konstruktīvās spēles).
Un tagad es iesaku jums pašam spēlēt spēles, kas ļaus jums organizēt interesantu saziņu ar savu bērnu un veicinās bērna atmiņas, uzmanības, domāšanas, runas un radošuma attīstību.
1. Spēle "Skaņu medības"
Mērķis: iepazīstināt vecākus ar spēli, kuras mērķis ir attīstīt uzmanību, veidot spēju veikt saprātīgu vārda analīzi.
Dalībniekiem tiek izdalītas lapiņas, uz kurām 1 minūtes laikā jāuzraksta pēc iespējas vairāk objektu nosaukumu, sākot ar skolotāja doto skaņu. Pēc tam vecāki salīdzina savas piezīmes.
Spēles beigās skolotāja paskaidro vecākiem, ka bērniem var piedāvāt šādu spēli: nepierakstot, nosauc vārdus. Tajā pašā laikā uzdevumi var mainīties: "Nosauciet vārdus, kuru vidū ir skaņa ...", "Nosauciet vārdus, kas beidzas ar skaņu ..." utt. Varat "medīt dažādus vārdus - "salds ”, “pūkains” un daudzi citi .
2. Spēle "Izloze"
Mērķis: iepazīstināt vecākus ar spēli, kuras mērķis ir attīstīt iztēli.
Dalībniekiem tiek izdalītas lapiņas, uz kurām attēlotas ģeometriskas formas (desmit identiskas). Skolotājs piedāvā katru figūru pārvērst par objektu 1 minūtes laikā, to aizpildot. Tiek veicināta attēla oriģinalitāte, tiek atzīmēts liels detaļu skaits, attēloto objektu skaits.
Jūs varat "pārveidot" ne tikai ģeometriskas formas.
Spēles variants: zīmulis tiek apvilkts ap apli un katrs no spēles dalībniekiem uzzīmē vienu detaļu. Rezultāts ir vispārējs attēls.
Pēc zīmēšanas objektam ir jāpiešķir nosaukums (objektam nav jābūt īstam, jārunā par tā mērķi vai pat jāizdomā īss stāsts.
3. Intelektuāla un izklaidējoša iesildīšanās "Anonīmie paziņojumi".
Vecāki aicināti nosaukt pasakas varoni, kurš varētu ievietot noteikta satura reklāmas, atcerēties, kā sauca atbilstošos literāros darbus.
Reklāmas iespējas:
- "Es mainu jaunu sile, būdu un stabu muižniecību pret veļas mašīnu" (Vecā sieviete, A. S. Puškina "Pasaka par zvejnieku un zivi");
- Es dēju zelta olas. Dārgi ”(Ryaba Hen, krievu tautas pasaka);
- “Pazaudēta dārgmetāla atslēga” (Pinokio, “Zelta atslēga jeb Pinokio piedzīvojumi”, A. N. Tolstojs);
- "Veterinārie pakalpojumi ar ceļojumu uz jebkuru pasaules malu" (Doktors Aibolits, K. I. Čukovska tāda paša nosaukuma pasaka);
- "Es visu nomazgāšu!" (Moidodyr, K. I. Čukovska tāda paša nosaukuma pasaka);
- "Tūrisma kompānija piedāvā avioceļojumu pa piena upi ar kisseles krastiem" (Krievu tautas pasaka "Zosis - gulbji") un tā tālāk.
4. Spēle "Kas ir lieks?"
Mērķis: iepazīstināt vecākus ar spēli, kuras mērķis ir attīstīt domāšanu - spēju analizēt un vispārināt.
Ekrānā vecāki atrod papildu zīmējumu un paskaidro, kāpēc tas ir lieks.
Pedagogs: - Šīs spēles drukātās versijas tiek pārdotas veikalos, un tās ir atrodamas arī daudzās grāmatās, lai sagatavotu bērnus skolai.
Jūs varat vienkārši uzaicināt bērnu noteikt papildu vārdu pēc auss. Piemēram: “Kurš vārds ir lieks? Tulpe, roze, pienene, bērzs. Šī iespēja ir daudz grūtāka, jo pirmsskolas vecuma bērniem ir dabiski paļauties uz vizuālo materiālu. Skaidrojot, kas šeit ir lieks, bērnam jāizceļ būtiskās iezīmes.
5. Spēle "Nāc, cipari, stāvi rindā!"
Vecāki aicināti sarindot skaitļus no 1 līdz 10 un otrādi.
"Nosauciet kaimiņus" (jums jānosauc numura kaimiņi)
"Dzīvā nedēļa" (jums jānosauc nedēļas dienas)
Tests vecākiem "Es un mans bērns"
Es varu un vienmēr varu
Es varu, es ne vienmēr to daru - B
Nevar - B
Vai jūs varat:
1. Atstājiet visu jebkurā laikā
savs bizness un rūpējas par bērnu?
2. Konsultēties ar bērnu neatkarīgi no viņa vecuma?
3. Atzīties bērnam pieļautajā kļūdā attiecībā pret viņu?
4. Atvainojiet savam bērnam, ja kļūdāties?
9. Vienmēr atturieties lietot vārdus un izteicienus, kas var kaitēt bērnam?
10. Apsolīt bērnam izpildīt viņa labas uzvedības vēlmi?
11. Dodiet bērnam vienu dienu, kad viņš var darīt to, ko viņš vēlas, un uzvesties tā, kā viņš vēlas.
gribi nekam neiejaukties?
12. Nereaģējiet, ja jūsu bērns sit, rupji pagrūda vai vienkārši nepelnīti aizvainoja citu bērnu?
13. Pretoties bērnu asarām un lūgumiem, ja esi pārliecināts, ka tā ir kaprīze, gaistoša kaprīze?
Atbilde "A" ir 3 punktu vērta.
Atbilde "B" ir 2 punktu vērta.
Atbilde "B" ir 1 punkta vērta.
Testa rezultāti
"Es un mans bērns."
No 30 līdz 39 punktiem. Bērns ir lielākā vērtība tavā dzīvē. Jūs cenšaties viņu ne tikai saprast, bet arī pazīt, izturēties pret viņu ar cieņu, ievērot progresīvas izglītības metodes un pastāvīgu uzvedības līniju. Citiem vārdiem sakot, jūs darāt pareizi un varat cerēt uz labu rezultātu.
No 16 līdz 30 punktiem. Rūpes par savu bērnu jums ir ārkārtīgi svarīgas. Tev ir audzinātāja spējas, taču praksē tu tās ne vienmēr konsekventi un mērķtiecīgi pielieto. Reizēm tu esi pārāk stingrs, citreiz pārāk mīksts; turklāt tu esi pakļauts kompromisiem, kas vājina izglītojošo efektu. Jums vajadzētu padomāt par savu pieeju bērna audzināšanai.
Mazāk par 16 punktiem. Jums ir nopietnas problēmas ar bērna audzināšanu. Jums trūkst zināšanu vai pacietības, vai varbūt abu. Iesakām vērsties pie speciālistu, skolotāju un psihologu palīdzības, iepazīties ar publikācijām par ģimenes izglītību.
Sanāksmes kopsavilkums:
Spēle ir vadošā darbība bērnībā, kas nosaka bērna intelektuālo, fizisko un morālo spēku attīstību. Ar spēles palīdzību bērna izglītošana un audzināšana ir efektīvāka. Tas ir arī līdzeklis bērna attīstības diagnosticēšanai.
Rotaļām ir svarīga loma bērna dzīvē. Tas ir viņa dabiskais stāvoklis, bērna ķermeņa nepieciešamība. Tieši spēlē, nevis mācībās un nevis sarunās attīstās spējas un veidojas, vizuāli attīstās bērna personība - tēlainā domāšana, iztēle, runa.
Spēlei ir lielisks psihoterapeitiskais efekts, jo tajā bērns var neapzināti un netīši atbrīvot uzkrāto negatīvo pieredzi, izmantojot spēles darbības.
Spēle ir svarīgs nosacījums bērna sociālajai attīstībai. Tajā bērni iepazīstas ar dažāda veida pieaugušo aktivitātēm, mācās izprast citu cilvēku stāvokļus un jūtas, iejusties tajās, apgūst komunikācijas prasmes.
Spēle ir dabiskākais un produktīvākais veids, kā bērni mācās.
Atgādiniet vecākiem:
"Rotaļlietu loma 5-6 gadus veca bērna dzīvē"
Rotaļlieta bērnam ir ne tikai izklaide, bet arī efektīvs attīstības līdzeklis, palīdz kustību, maņu orgānu uzlabošanā, runas izpratnē.
Līdz piecu gadu vecumam lielas rotaļlietas pamazām pārstāj aizņemt bērnu un pāriet no rotaļu laukuma uz krēsliem, gultām, drēbju skapjiem. Bet dzīvnieku, karavīru, leļļu ģimeņu komplekti iekaro bērna interesi un emocijas. Ir lieliska iespēja spēlēt dažādas iespējas ar vienādām rotaļlietām; bērniem attīstās fantāzija un iztēle, domāšana pārstāj būt konkrēta, un emocionālā pasaule tiek bagātināta.
Sešus gadus vecam bērnam noderīgākas un interesantākas ir nestatiskās un betona rotaļlietas - viņu iepriecinās neparasts konstruktors, kuģu un lidmašīnu modeļi, skaistas flomāsteras un izklaidējoša galda spēle, komplekts priekš. šūšana un adīšana.
Bērniem ļoti patīk rotaļlietas, kas izgatavotas pašu rokām, it īpaši, ja tās kļūst noderīgas citiem. Bērniem šajā vecumā ļoti patīk gatavot rotaļlietas-dāvanas (virtuves podiņu turētājus, salvetes, dekorus). Rotaļlietu veikali aiziet otrajā plānā, un letes ar rakstāmpiederumiem, celtniecības materiāliem, diegiem un pogām izraisa vislielāko interesi bērnos. Bērns pats sevi sagatavo darbības veida un skolas gaitu maiņai.
Valsts budžeta izglītības iestāde Sanktpēterburgas Kolpinskas rajona bērnudārzs Nr.43
Biedri: pedagogi, vecāki.
Sanktpēterburga, Kolpino
2018. gada septembris
Vecāku sapulce vecākajā grupā Nr.5 "Teremok" mācību gada sākumā"Gatavošanās jaunajam mācību gadam"
"5-6 gadus vecu bērnu vecuma īpašības"
Pedagogi: Efimova A.I., Levitskaya I.A. no 13.09.2018.
Rīcības forma: apaļais galds.
Biedri: pedagogi, vecāki.
Mērķis: vecāku iepazīstināšana ar 5-6 gadus vecu bērnu attīstības iezīmēm.
Uzdevumi:Ņemt vērā 5-6 gadus vecu bērnu vecumu un individuālās īpatnības, iepazīstināt vecākus ar audzināšanas darba uzdevumiem un iezīmēm Veidot vecākos praktiskās iemaņas saskarsmē ar bērniem. Attīstīt interesi par sava bērna zināšanām, veicināt aktīvu mijiedarbību ar viņu. Veicināt visu izglītības procesa dalībnieku emocionālo tuvināšanos, viņu komunikācijas organizēšanu.
Veidi, līdzekļi:
Muzikālais pavadījums: vecāku sasveicināšanās, emocionāli pozitīva noskaņojuma radīšana.
Izstādes noformējums: Bērnu zīmējumi par tēmu: « Atvadoties no vasaras”;
Spēles vingrinājums "Vēloties".
Atgādne "Noteikumi vecākiem".
Tikšanās plāns:
6. Sapulces lēmums.
aprūpētājs: Labvakar, dārgie vecāki! Mēs esam ļoti priecīgi redzēt jūs šodienas sanāksmē. Atgādinām, ka tagad esam vecākā grupa. Esam mainījuši dienas režīmu, norises laiku un nodarbību skaitu dienā. Mūsu tikšanās, šodien sāksim ar spēli "Iepazīšanās"
Spēle "Ievads"
Pedagogs: Lai mēs viens otru labāk iepazītu, iepazīsimies. Galu galā mūsu grupai tika pievienoti bērni un, protams, viņu vecāki. Katrs no mums tagad dos savu vārdu un izdomās īpašības vārdu, sākot ar viņa vārda pirmo burtu, kas viņu raksturo. (Piemēram: Irina ir proaktīva utt.)
Mēs tikāmies, un mūsu nākamā spēle saucas "Klubochek"
Spēle "Klubs" Mēs padodam bumbu viens otram, atritinām to un atbildam uz jautājumu: "Kas jūs iepriecina savā bērnā?" (Vecāki, nosaucot bērna pozitīvās īpašības, pakāpeniski atritina bumbu.)
Secinājums: No visa dzirdētā var secināt, ka mūsu grupu apmeklē gudri, dzīvespriecīgi, zinātkāri un vidēji aktīvi bērni.
Cienījamie vecāki, lūdzu, atbildiet uz vēl vienu jautājumu:
"Kas jūs sarūgtina jūsu bērnā?" (vecāki, nosaucot bērna negatīvās īpašības, pakāpeniski vēdina bumbu.)
Secinājums: mūsu bērnu problēmas slēpjas mūsu - pieaugušo, mūsu prasību neizpratnē. Mums bieži trūkst pacietības un uzticības. Lai nopelnītu bērna uzticību, ir jābūt kopīgām interesēm ar viņu. Ir labi, ja jums ir kopīgi hobiji.
Redzēsim, vai varat atrast bērna atslēgu.
GRAFISKIE RAKSTI.
Vecākiem tiek iedota papīra lapa būrī. Skolotāja saka, tagad mācīsimies zīmēt dažādus rakstus. Centieties, lai tie būtu jauki un glīti. Lai to izdarītu, uzmanīgi klausieties - mēs pateiksim, kurā virzienā un cik šūnās vilkt līniju. Zīmējiet tikai tās līnijas, kuras mēs nosauksim. Kad zīmējat vienu, pagaidiet, līdz es nosaukšu nākamo. Sāciet katru rindiņu tur, kur beidzās iepriekšējā, nepaceļot zīmuli no papīra. Mēs sākam zīmēt pirmo modeli. Mēs uzliekam zīmuli, atkāpjamies 4 šūnas pa kreisi, septiņas šūnas uz augšu, uzliekam punktu un sākam zīmēt: 8 šūnas pa labi, 2 šūnas uz augšu, 4 pa labi, 5 uz leju, 4 pa kreisi, 2 uz augšu, 4 pa kreisi, 3 uz leju, 1 pa kreisi, 1 uz augšu, 1 pa kreisi, 1 uz leju, 1 pa kreisi, 3 uz augšu, 1 pa kreisi, 1 uz augšu.
Kas mums ir? Tieši tā, atslēga! Šūnās atslēgas galvā mēs ievelkam caurumu. Ja nevarat pareizi izpildīt uzdevumu, ir lietderīgi vingrināties. Mēs novēlam jums visiem atrast savu atslēgu savam bērnam. Jebkurā gadījumā neaizmirstiet uzslavēt bērnus!
Prezentācija par tēmu:"Mērķi un uzdevumi nākamajam akadēmiskajam gadam pa attīstības jomām"
Jūsu bērni ir kļuvuši vecāki, saistībā ar to palielinās viņu pienākumi. Bērnu pāreja uz vecāku grupu ir saistīta ar dažām izmaiņām viņu dzīves un audzināšanas apstākļos: tagad viņi ir iekļauti sistemātiskā un sarežģītākā kolektīvā darbībā (rotaļās, darbā, izglītībā). Gan programma, gan mācību metodes iegūst izglītojošas darbības raksturu.
Lai izglītības process būtu pareizi organizēts, savā darbā paļaujamies uz galvenajiem pirmsskolas izglītības iestāžu darbību reglamentējošiem juridiskajiem dokumentiem:
Federālais likums "Par izglītību";
Federālais valsts izglītības standarts pirmsskolas izglītībai;
SanPin 2.4. 1. 2660-10.
Starptautiskā konvencija par bērnu tiesībām.
Līdz šim mēs strādājam pie pirmsskolas izglītības programmas "No dzimšanas līdz skolai", ko rediģēja Veraksa N.E., Vasiļjeva T.S., Komarova M.A.
Vecums no 5 līdz 6 gadiem ir jauns svarīgs posms pirmsskolas vecuma bērna attīstībā un audzināšanā.
Vēlamies jūs iepazīstināt ar nākamā akadēmiskā gada mērķiem un uzdevumiem galvenajās attīstības jomās.
Elementāru matemātisko attēlojumu veidošana.
Līdz mācību gada beigām bērniem jāapgūst skaitīšanas prasmes 10. Prast vienību skaitu norādīt ar atbilstošu numuru.
Prast salīdzināt līdz 10 objektiem platumā un augstumā, sakārtot tos augošā secībā.
Lai varētu sadalīt kvadrātu 4 vienādās daļās, nosauciet daļas.
Prast orientēties uz papīra lapas, noteikt lapas malas, stūrus un vidu.
Prast atšķirt un nosaukt plakanas un telpiskas ģeometriskas formas (aplis, kvadrāts, trīsstūris, taisnstūris, lode, kubs, cilindrs).
Spēt konsekventi nosaukt nedēļas dienas, noteikt, kura nedēļas diena ir šodien, kura bija vakar, kura būs rīt.
Runas attīstība.
Runas attīstība tiek veikta šādās jomās:
1. Runas vides attīstīšana: bērna runas komunikācijas uzlabošana bērnudārzā ar pieaugušajiem, vienaudžiem un jaunākiem vai vecākiem bērniem.
2. Vārdu krājuma veidošana: bagātināšana, emocionālā un vērtējošā leksika, intereses veidošana par vārda nozīmi, dažādu runas daļu lietošana.
3. Runas skaņu kultūra: fonēmiskās dzirdes uzlabošana (mācīties lietot vārdus ar doto skaņu, atrast vārdus ar šo skaņu teikumā un tekstā, noteikt skaņas vietu vārdā).
4. Runas gramatiskā struktūra: iepazīstināt un iemācīt veidot viensaknes vārdus (lietvārdi - no sufiksiem, darbības vārdi - no priedēkļiem, īpašības vārdi salīdzinošā un augstākā līmeņa pakāpē), veidot sarežģītus teikumus.
5. Saistītā runa: dialoga un monologa runas formu pilnveidošana (dialogs, atstāstījums, stāsts pēc plāna, stāsts no personīgās pieredzes, pasaku, teiku un mīklu rakstīšana).
6.Sagatavošanās lasītprasmes mācīšanai: teikuma izklāsts, teikumu veidošana un sadalīšana vārdos, vārdu sadalīšana zilbēs, vārdu veidošana no zilbēm.
Mākslinieciskā un estētiskā attīstība:
Tēlotājmākslas tehnisko iemaņu apgūšana.
Zīmējumā: dažādu materiālu un instrumentu (pastelis, krītiņi, akvareļi, flomasteri) izmantošana, paletes izmantošana, jaunu krāsu toņu un toņu veidošana; dažādi krāsošanas veidi ar otu (ar visu kaudzi, otas galu, gruntēšanu utt.).
Pieteikumā: dažādu materiālu (papīra, auduma, dabīgo un atkritumu) izmantošana; simetriskas un ažūras griešanas tehnikas apgūšana, lauzīšana un apjomīga aplikācija, kolāža; apļu un ovālu, īsu un garu svītru griešana utt.
Formēšanā: dažādu materiālu (plastilīna, mīklas, sniega, smilšu) izmantošana; trīsdimensiju un reljefu attēlu veidošana (plastilīna zīmējums, apdrukas, kaudzes zīmējums); veidojot konstruktīvi un jauktā veidā, nogludinot objekta virsmu, veidojot sīkas detaļas; daudzfigūru kompozīciju veidošana.
Būvniecībā: apgūstot origami tehniku, projektējot no dabīgiem un atkritumiem, veidojot ēkas dažādiem mērķiem no plastmasas, koka, metāla konstruktoriem.
Kognitīvā attīstība:
Ideju veidošanās par dzīvo un nedzīvu dabu, sezonālajām izmaiņām tajā un cilvēka darbību. Par augiem, sēnēm, dzīvniekiem, kā dzīvības pārstāvjiem dabiskajā pasaulē, to dzīvības pamatfunkcijām un vajadzībām, dzīvotni. Par dzīvnieku un augu dabiskajām sabiedrībām, to attiecībām un pielāgošanās īpatnībām apkārtējai videi un sezonālajām izmaiņām pasaulē. Cilvēks kā dzīva būtne, viņa līdzības ar citām dzīvajām būtnēm un atšķirības, cilvēka vides aizsardzības aktivitātes. Par dabas kā cilvēka dzīves vides vērtību.
Sociālā un komunikatīvā attīstība:
Bērns izrāda interesi par drošas uzvedības noteikumiem, var sniegt piemērus pareizai uzvedībai noteiktās bīstamās situācijās; Pieaugušā uzraudzībā prot lietot bīstamus sadzīves priekšmetus (šķēres, adatas) un elektroierīces (magnetofons, televizors, putekļu sūcējs); Esiet piesardzīgs, strādājot ar nepazīstamiem dzīvniekiem; Ievēro ceļu satiksmes noteikumus, pareizi uzvedas transportā; Tas pareizi uzvedas uz ūdens, saulē; Nekontaktējas ar svešiniekiem uz ielas; Ja rodas negaidītas, dzīvībai un veselībai bīstamas situācijas, viņš zina, kā piesaistīt pieauguša cilvēka uzmanību.
Bērns cenšas apgūt dažāda veida pieaugušo darba aktivitātes un atspoguļot viņu idejas vizuālās un rotaļu aktivitātēs, lomu spēlēs; Izprot dažādu profesiju nozīmi, vecāku darbu, tehnoloģiju, dažādu mašīnu un mehānismu izmantošanas nozīmi darbā; Aizsargā pieaugušo darbu, cenšas sniegt visu iespējamo palīdzību viņu darbā; Patstāvīgs pašapkalpošanā; Sasniedz darba rezultātu, ar nelielu pieaugušo palīdzību, veiksmīgi risina intelektuālus un radošus uzdevumus, veidojot amatniecību, eksperimentējot ar materiāliem, projektējot; Bērnam ir izveidojušies darba kultūras pamati (rūpīga attieksme pret instrumentiem, racionāla materiālu izmantošana, darba vietas uzkopšana).
Bērnam ir pozitīva attieksme pret apkārtējiem, labprāt komunicē ar tuviem pieaugušajiem un vienaudžiem, ir atturīgs pret svešiniekiem; Ievēro vispārpieņemtās uzvedības kultūras normas un noteikumus; Iejūtīgs attiecībā pret apkārtējiem, atpazīst dažādus emocionālos stāvokļus, labprāt reaģē uz lūgumu pēc palīdzības, kaut ko iemācīt; Interese par objektīvo un sociālo pasauli, viņam ir priekšstati par to, kas ir labs un kas ir slikts; Izrāda interesi par pilsētu, valsti, kurā dzīvo, zina tās nosaukumu, valsts simbolus, dažus pilsētas dzīves apskates objektus un notikumus, lepojas ar savu valsti; Piedzīvot lepnuma un gandarījuma sajūtu par labi padarītu darbu un vecāko atzinību.
Fiziskā attīstība:
Līdz gada beigām bērni var:
Ejiet un skrieniet viegli, ritmiski, saglabājot pareizu stāju, virzienu un tempu.
Kāpšana pa vingrošanas sienu (augstums 2,5 m) ar tempa maiņu.
Lēciens uz mīkstas virsmas (augstums 20 cm), lēciens uz noteiktu vietu no 30 cm augstuma, tāllēkšana no vietas (vismaz 80 cm), no skriešanas starta (vismaz 100 cm); augstumā ar skriešanas startu (vismaz 40 cm); lēkt pāri īsai un garai virvei.
Metiet priekšmetus ar labo un kreiso roku 5-9 metru attālumā, pa vertikālu un horizontālu mērķi no 3-4 metru attāluma, apvienojiet šūpoles ar metienu, metiet bumbu uz augšu, uz zemes un noķeriet to ar vienu roku uzsit bumbu uz vietas vismaz 10 reizes, soļošanā (6 m distance), pieder bumbas skola.
Veiciet statiskus un dinamiskus līdzsvara vingrinājumus.
Pārbūvēt trīs, četru kolonnā; izlīdzināt un atvērt kolonnā, rindā; veikt pagriezienus pa labi, pa kreisi, apkārt.
Pārzināt sākuma pozīcijas, vispārīgo attīstošo vingrinājumu izpildes secību, izprast to veselību uzlabojošo nozīmi.
Veicot uzdevumu, slidiniet pa ledainajām takām.
Slēpošana ar planēšanas pakāpienu aptuveni 2 km garumā; rūpējies par savām slēpēm.
Brauciet ar skrejriteni.
Piedalīties vingrinājumos ar sporta spēļu elementiem.
Turpināt attīstīt radošumu motoriskajā aktivitātē, veidot spēju variēt vingrinājumus un spēles, izdomāt un izpildīt imitācijas un neatdarināšanas vingrinājumus, demonstrējot kustību skaistumu, grāciju, izteiksmīgumu un plastiskumu.
Mēs ceram ka kopā mēs to visu sasniegsim.
Pedagogs: Fiziskās audzināšanas nodarbībām: balts T-krekls, melni šorti, baltas zeķes, kurpes ar baltu zoli. Veidlapa tiek glabāta somā skapī.
Priekšnoteikums Svētku ballītēm apģērba kods:
zēniem - krekls, bikses, kaklasaite, čehi;
meitenēm - eleganta kleita, bantes, čekas.
Bērnu uzņemšana GBDOU tiek veikta līdz 8.30. Pēc tam, kad bērni netiek pieņemti. Kavēšanās traucē pedagoģiskajam procesam, novērš bērnu un audzinātāju uzmanību no rutīnas brīžiem un vingrinājumiem.
Ja kāda iemesla dēļ kavējaties, brīdiniet skolotāju, pagaidiet, kamēr beigsies rīta vingrošana, vingrojumu laikā neņemiet bērnu.
Kvītis Bērnudārza maksājumi jāveic līdz katra mēneša 10. datumam. 10.datumā bērnus bērnudārzā vairs nelaiž.
Ja bērns neapmeklē bērnudārzu slimības, atvaļinājuma u.c. dēļ, vecākiem jāsaņem čeks un laicīgi jāsamaksā.
Ja bērnam tika dots nosūtījums pie pediatra, tad bērnudārzā bērnu uzņem tikai ar vietējā pediatra izziņu.
bērniem nav atļauts ienest rotaļlietas, lūpu krāsas, smaržas u.c., košļājamo gumiju, saldumus.
Tas ir aizliegts nogādāt bērnus pie vecākiem reibuma stāvoklī un personām, kas jaunākas par 15 gadiem. Skolotājam šajos gadījumos ir tiesības nedot bērnu. Ja bērnus aizved vecvecāki, līdzi jāņem dokumentu fotokopijas.
Meitenes līdzi jāņem ķemme.
Šogad jauns noteikums: pedagogiem jāapciemo visi skolēni mājās, jāredz apstākļi, kādos bērns dzīvo.
Pieprasītvecākiem- piedalīties grupas un bērnudārza dzīvē vietnes, grupas noformēšanā.
Piedalīties konkursos, svētkiem veltītos pasākumos.
Pedagogs: Turpinot tikšanos, vēlamies atgādināt drošības noteikumus. Tie ir personīgās drošības noteikumi, satiksmes noteikumi, ugunsdrošības noteikumi un, protams, neaizmirstiet par terorismu. Bērnudārzā mēs mācāmies un atkārtojam šos noteikumus, taču arī par tiem nevajadzētu aizmirst. Esiet piemērs saviem mīļajiem bērniem.
Pedagogs: Cienījamie vecāki!Sapulces beigās lemsim par vecāku komitejas izvēli. Vecāku sapulces izvēle tiek veikta, saskaitot balsis un paziņojot rezultātus.
Novēlam veiksmi, pacietību un cerību uz savstarpēju sapratni.
Atgādne "Noteikumi vecākiem".
1. Atvest bērnu uz bērnudārzu līdz plkst.8.30; tīrā, kārtīgā un ērtā apģērbā un apavos, ar nepieciešamo maiņas apakšveļas komplektu, ar glīti ķemmētiem matiem un īsiem nagiem; vesels (paziņojiet audzinātājai par visiem bērna sliktas pašsajūtas gadījumiem).
2. Bērnudārzā netiek uzņemti pacienti un bērni ar aizdomām par saslimšanu, kas konstatēti rīta pieņemšanas laikā.
3. Informēt skolotāju par bērna prombūtni slimības dēļ slimības dienā
4. Pēc saslimšanas, kā arī prombūtnes no bērnudārza ilgāk par piecām dienām tiek iesniegta vietējā pediatra izziņa par bērna veselības stāvokli.
5. Personīgi nodot un paņemt bērnu no aprūpētāja. Jāraksta vadītājai adresēts iesniegums, ja bērna izņemšanas tiesības uzticat radiniekiem vai bērniem, kas vecāki par 16 gadiem.
6. Iespējamā bērna prombūtnes bērnudārzā priekšvakarā ģimenes iemeslu dēļ (atvaļinājums, vasaras periods, spa procedūras utt.), atstājiet vadītājai paziņojumu.
7. Samaksāt maksu par bērna uzturēšanu bērnudārzā ne vēlāk kā līdz katra mēneša 10. datumam. Savlaicīgi iesniedz dokumentus, kas apliecina pabalstus bērna uzturēšanai bērnudārzā.
8. Ievērot ētikas standartus saskarsmē ar bērniem un bērnudārza darbiniekiem.
Atnesiet uz bērnudārzu vērtīgas lietas un rotaļlietas.
Ir aizliegts:
Ienākt bērnudārzā reibuma stāvoklī;
Smēķēšana bērnudārza teritorijā;
atvest dzīvniekus
Protokols
5.grupas "Teremok" vecāku sapulce
Sanāksmes darba kārtība:
1. Ievaddaļa. (vecāku apsveikums, spēle "Iepazīšanās", "Klubs"). Apsveicam vecākus ar mācību gada sākumu.
2. Pedagoga runa - "Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu attīstības un izglītības īpatnības saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu."
3. Vecāku iepazīstināšana ar jaunā mācību gada mērķiem un uzdevumiem.
4. Vecāku komitejas izvēle.
5. Noslēguma daļa. Īsumā par dažādiem.
6. Sapulces lēmums.
Klāt: 19 cilvēki.
Aicināti: Vecāki. vietnieks Galva ar UVR palīdzību. DOU vadītājs.
Nav klāt: 6 cilvēki.
Runātāji par sanāksmes tēmu:
1. Efimova A.I. runāja par pirmo jautājumu, sveica vecākus un apsveica viņus jaunajā mācību gadā. Veica atgriezenisko saiti ar vecākiem, iepazīstināja jaunpienācēju vecākus rotaļīgā veidā ar pārējiem. Palīdzēja atrast atslēgu katram bērnam.
2. Skolotāja Levitskaja I. A. iepazīstināja vecākus ar vecākā pirmsskolas vecuma bērnu attīstības un izglītības iezīmēm. Irina Aleksandrovna sniedza ieteikumus par bērnu neatkarības, organizācijas un disciplīnas attīstību. Viņa iepazīstināja vecākus ar 5-6 gadus vecu bērnu vecuma īpatnībām. Viņa arī skaidroja vecākiem, cik svarīgi izglītības procesa gaitā ir ņemt vērā vecuma īpatnības, kā arī nepieciešamību pēc individuālas pieejas katram skolēnam.
3. Efimova A.I. uzstājās par trešo jautājumu. Iepazīstināju vecākus ar nodarbību grafiku, to skaitu un ilgumu, ar dienas režīmu. Viņa stāstīja par vecākās grupas bērnu audzināšanas un audzināšanas uzdevumiem 2018.-2019.mācību gadam. Skolotāja novirzīja vecākus uz bērnudārza un ģimenes kopīgo darbu.
Nolēma: vecāki sniegs visu iespējamo palīdzību pedagogu darbā.
4. Par ceturto jautājumu uzstājās grupas Levitskaya I.A. skolotāja, kura ieteica grupas vecākiem ievēlēt vecāku komitejas locekļus. Kandidātus izvirzīja pašizceļot: Glazyrina I. A., Stepanova N. S., Ustinova E. Yu. Grupas vecāku atklāta balsojuma rezultātā šīs kandidatūras tika vienbalsīgi apstiprinātas, Ustinova E. Yu. .
5. Uz piekto jautājumu Efimova saņēma norādījumus: "Bērni, kas krīt no logiem." Lasiet negadījumu statistiku.
Nolēma: lēmums ievērot drošības pasākumus ventilācijas laikā.
Visi sēdē klātesošie tika iepazīstināti ar 30.10.12. metodisko izstrādi Nr.24-25 "Par fizisko un juridisko personu līdzekļu piesaistes un izlietošanas kārtību un pasākumiem nelikumīgas līdzekļu piesaistes novēršanai".
Ar gaidāmajiem darbiem visus klātesošos iepazīstinājām vienas "drošības" nedēļas laikā.
Sapulces lēmums:
1. Vecāku un pedagogu kopīgs darbs bērnu prasmju un iemaņu nostiprināšanā.
2. Vecāku aktīva līdzdalība grupu aktivitātēs.
3. Ģimenes un bērnudārza kopdarbā lielāku uzmanību pievērst ceļu satiksmes drošības prasmju attīstīšanai.
4. Vecāki vienbalsīgi pieņēma izvirzītos vecāku komitejas kandidātus.
5. Kopīgiem spēkiem bērnu fiziskās un psiholoģiskās veselības saglabāšana.
6. Vecāku sapulces dalībnieki vienbalsīgi nolēma nepieļaut nelikumīgu naudas līdzekļu vākšanu un brīvprātīgo ziedojumu piespiešanu.
7. Tika nolemts sniegt visu iespējamo palīdzību vienotas drošības nedēļas noturēšanā.
Pedagogs: Efimova A.I.; Levitskaja I.A.
