mājas › Nauda › Mākslas terapija gados vecākiem cilvēkiem. Visaptveroša vecāka gadagājuma cilvēku un invalīdu sociāli psiholoģiskās rehabilitācijas programma, izmantojot mākslas terapijas tehnoloģiju "Zelta stars

Mākslas terapija gados vecākiem cilvēkiem. Visaptveroša vecāka gadagājuma cilvēku un invalīdu sociāli psiholoģiskās rehabilitācijas programma, izmantojot mākslas terapijas tehnoloģiju "Zelta stars

Mākslas terapija ir salīdzinoši jauna metode, kā palīdzēt cilvēkiem, kuras pamatā ir pozitīvas emocijas, kas rodas radošā darba laikā. Vispārīgā nozīmē ir domāti visi mākslas veidi: no dejas līdz dramaturģijai, tomēr medicīnas aprindās šis jēdziens bieži vien nozīmē zīmēšanu. Mākslas terapija tiek izmantota kā palīgmetode rehabilitācijas laikā pēc infarkta vai insulta, kā arī citām smagām saslimšanām. Tas palīdz stabilizēt pacienta psiholoģisko stāvokli, atklāt viņa radošo potenciālu, ātrāk atgūties pēc smagas slimības. Šodien mēs runāsim par mākslas terapijas nozīmi gados vecāku cilvēku dzīvē.

Mākslas terapijas uzdevumi

Atšķirība starp parasto zīmēšanu no mākslas terapijas ir ne tikai tā, ka to veic speciālists – būtība ir noteiktu mērķu izvirzīšanā. Šāda veida ārstēšanas galvenie mērķi:

smadzeņu darbības aktivizēšana;
stresa seku neitralizācija un atbrīvošanās no depresijas, sāpīgas ilgas un vientulības sajūtas;
gados vecāku cilvēku pielāgošanās jauniem apstākļiem (dzīve pēc insulta vai sirdslēkmes, dzīvesvietas maiņa utt.);
kā papildu līdzeklis, kura mērķis ir uzlabot zāļu lietošanas efektu.

Katru nodarbību vada pieredzējis psihologs, kurš spēj ņemt vērā pacientu intereses un virzīt viņu radošumu pareizajā virzienā. Kolektīvās apmācībās vecāki cilvēki ne tikai zīmē - viņi apspriež attēlus, komunicē par dažādām tēmām. Pateicoties brīvajai un patīkamai atmosfērai, katrs nodarbības dalībnieks ir pilnībā atbrīvots, viņš atdzīvojas kā zieds, kas pēc ilgstoša sausuma nokrita lietū.

Mākslas terapijas metodes

Ārstēšana ar radošumu ir īpaši populāra ārzemēs, patiesībā viņi ieradās Krievijā no citām valstīm. Mūsdienās šī joma aktīvi attīstās, ir daudz efektīvu metožu, kuru izvēli speciālists veic, ņemot vērā pacientu individuālās īpašības. Starp daudzajām iespējām īpaši populāras ir šādas metodes:

meistarklases - tajās vecāki cilvēki mentora vadībā nodarbojas ar radošumu, glezno attēlus, veido rotaslietas no pērlītēm vai citiem sīkumiem;
izstāžu, izrāžu, kopīgu braucienu uz kultūras pasākumiem apmeklēšana ar to sekojošu apspriešanu;
dramaturģija - piedalīšanās izrādēs gados vecākiem cilvēkiem sagādā lielu prieku, viņi pierod pie tēla, iegūstot iespēju publiski parādīt savu radošo potenciālu.

Mūsdienās pansionāti un pansionāti organizē mākslas terapijas nodarbības un sasniedz neticamus rezultātus. Dažkārt tas izrādās pagrieziena punkts dažu vecu cilvēku dzīvē - viņi saņem otro elpu, viņi atkal sajūt, cik dzīve ir brīnišķīga. Protams, tas pozitīvi ietekmē emocionālo un psiholoģisko stāvokli, kā arī fizioloģisko.

Daudzos Maskavas tuvumā esošajos pansionātos tiek rīkoti paraugkoncerti, kuros vecāki cilvēki dzied un dejo, deklamē dzeju. Īpašu interesi rada veco ļaužu mākslas izstādes - šeit ir no plastilīna izgatavotas mini skulptūras, pārsteidzoši zīmējumi, kā arī amatniecības darbi, kas izgatavoti no improvizētiem materiāliem: čiekuriem, skavām un citiem. Mākslas terapijas nodarbību vadīšanai gandrīz vienmēr uzticas pieredzējuši psihologi, kuri spēj atrast "atslēgu" katram pacientam.

Mākslas terapijas rezultāti

Radošā terapija ļauj pārslēgt vecāka gadagājuma cilvēka uzmanību uz hobiju – rezultātā viņš uz brīdi aizmirst par problēmu, pilnībā iegrimis radīšanas procesā. Pozitīvie efekti:

intelektuālās darbības stimulēšana;
smalko motoriku attīstība - pēc vairākām nodarbībām pirkstu kustības kļūst pārliecinošākas;
uzlabojas atmiņa.

Optimālais meistarklašu formāts ir grupa. Tas ir saistīts ar faktu, ka vecumdienās cilvēki ļoti labi apzinās komunikācijas trūkumu. Sarunas ar domubiedriem nāk tikai par labu – par to var pārliecināties, treniņos aplūkojot veco ļaužu iedvesmotās sejas.

DOI: 10.12731/2218-7405-2017-2-2-284-286

MĀKSLAS TERAPIJAS LOMA DARBĀ AR VECEKĀM CILVĒKIEM

Gasimova R.N., Prozorova P.R., Protsenko I.A., Šarigina E.N.

FGAOU VO "UrFU im. B.N. Jeļcins, Jekaterinburga, Krievijas Federācija

Mūsdienu Krievijā vecumdienu stigmatizācija diemžēl nekļūst labāka (nerimst). Ļoti bieži sastopamies ar to, ka citi nesaprot, ka ar vecumu intereses un aktivitātes nekļūst mazākas, šis loks vienkārši maina savu ierasto formu. Vecākiem cilvēkiem nepieciešama palīdzība laika un enerģijas strukturēšanā dažādām aktivitātēm, darba aktivitātēm (piemēram, ergoterapija), radošo iemaņu attīstīšanai (mākslas terapija).

Atslēgas vārdi: atpūta; vecāka gadagājuma cilvēki; mākslas terapija; sociālais darbs; aprūpes pansionāts; radīšana; vecums.

MĀKSLAS TERAPIJAS LOMA DARBĀ AR VECEKĀM CILVĒKIEM

Gasimova R.N., Prozorova R.R., Protsenko I.A., Šarigina E.N.

Urālu federālā universitāte, Jekaterinburga, Krievijas Federācija

Diemžēl mūsdienu Krievijā vecāka gadagājuma cilvēku stigmatizācija neuzlabojas. Mēs ļoti bieži saskaramies ar cilvēkiem, kuri nesaprot, ka intereses un vaļasprieki ar vecumu nesamazinās; šis "aplis" vienkārši ir mainījies. Ir jāpalīdz vecāka gadagājuma cilvēkiem attīstīt mākslas prasmes (piemēram, mākslas terapija) un strukturēt viņu grafiku

2017, 8. sējums, 2.-2. numurs http://ej.soc-joumal.ru

un personīgo enerģiju dažādām darba aktivitātēm (piemēram, darba terapijai).

Atslēgas vārdi: atpūta; vecāka gadagājuma cilvēki; mākslas terapija; sociālais darbs; pansionāts; radošums; vecums.

Novecojot, mainās cilvēka sociālais stāvoklis, pasliktinās veselības stāvoklis, dzīvesveids kļūst mazāk aktīvs. Tāpat arī plaši izplatītais spriedums, ka veci cilvēki ir garīgi degradējoši, nekam nederīgi cilvēki, kuri nedzīvo pilnvērtīgu dzīvi, bet tikai “izdzīvo”, ļoti ietekmē vecāku cilvēku pašu uztveri un pašapziņu un līdz ar to arī uzvedību. cilvēkiem.

Sociālo darbinieku mērķis ir nepieļaut, ka šis viedoklis iesakņojas ne tik daudz jaunā sabiedrībā, lai gan tas ir svarīgi, bet gan pašu veco ļaužu prātos un darīt visu iespējamo, lai vecie patiešām dzīvotu, nevis tikai eksistētu. .

Mums izdevās iejusties sociālo darbinieku lomā pansionātos un pielietot mākslas terapijas metodi darbā ar veciem cilvēkiem. Pētījuma objekts ir pansionātu iemītnieki, un priekšmets ir mākslas terapijas ietekme uz vecāka gadagājuma cilvēku emocionālo stāvokli. Izrādījās, ka īpaši grūti ir veidot uzticības pilnas attiecības ar tiem, kam ir Alcheimera slimība. Esam redzējuši nepieciešamību pēc individuālas pieejas, tāpēc ir svarīgi, lai klātesošo skaits, kas vada mākslas terapiju, būtu atbilstošs.

"Mākslas terapija ir psihoterapijas metode, kas izmanto klienta radošo darbību viņa psiholoģisko problēmu risināšanā".

Ir vērts atzīmēt, ka daži reaģēja vienaldzīgi, bet visi pārējie bija izklaidējoši, jo viņi parasti šādus pasākumus nerīko, viņi bija ieinteresēti kopā zīmēt un tēlot. (Konkrēti tas tika veikts: modelēšana no plastilīna; darbs ar guašu un otām).

Mēģinājām palīdzēt vecāka gadagājuma cilvēkam ievērot mākslas terapijas principu, proti, ka cilvēks, iegrimis radošumā, tiek atrauts no smagiem pārdzīvojumiem, tā cilvēki vecumdienās paaugstina pašcieņu un aizraujas ar dzīvi. Par garīgā stāvokļa uzlabošanās rādītāju var attiecināt divu vecāka gadagājuma sieviešu dziedāšanu mākslas terapijas laikā. Šī terapijas metode sniedz būtisku labumu gados vecākiem cilvēkiem: uzlabojas atmiņa, attīstās roku smalkā motorika, tiek saglabātas (vai saglabājas) fiziskās un intelektuālās aktivitātes.

Saskaņā ar Krievijas Federācijas Darba un sociālās aizsardzības ministrijas datiem uz 2015. gada 1. janvāri Krievijā bija aptuveni 1,3 tūkstoši stacionāro sociālā nodrošinājuma iestāžu veciem cilvēkiem un invalīdiem, tostarp tiem, kas cieš no garīgiem traucējumiem. Kopējais iestāžu ēku skaits - 3540 gab. Tādējādi Krievijā ir aptuveni 318 tūkstoši cilvēku. gados vecākiem cilvēkiem, kuriem nepieciešams stabils speciālistu atbalsts. Tie ir arī stacionāra tipa iestādēs, stacionārajās iestādēs, ievērojama daļa pensijas vecuma pilsoņu ārstējas ārstniecības iestādēs.

Tādējādi mākslas terapijas loma darbā ar veciem cilvēkiem ir gan fiziskās, gan intelektuālās aktivitātes uzturēšana, kā arī emocionālā tonusa celšana. Izrādījās, ka līdz galam būtu jāpārdomā mijiedarbība ar pansionātu iemītniekiem. Otra rīcības plāna klātbūtne ir nepieciešama, lai neapjuktu, saskaroties ar veciem cilvēkiem, un individuālā pieeja kļūst par vispieņemamāko darbā ar tiem, kuri cieš no Alcheimera slimības.

Bibliogrāfija

1. Kopytin A.I. Mūsdienu klīniskā mākslas terapija. Apmācība [Elektroniskais resurss] -2015. gada URL: http://fictionbook.ru/static/trials/09/З6/38/09363840.html (skatīts: 24.01.17.).

2. Koteļņikovs G.P. Vecāka gadagājuma cilvēka dzīves enciklopēdija. M., 2004. S. 162.

Sasniedzot pensijas periodu, sievietes beidzot iegūst brīvo laiku! Kā izkrāsot garlaicīgo ikdienu, lai dzīvi piepildītu ne tikai ar mājas darbiem, bet arī interesantiem vaļaspriekiem?

Kādreiz pensionāri bija saistīti ar vecām vecmāmiņām lakatos, kurām pēc statusa vajadzēja adīt zeķes, cept pīrāgus un gatavot ievārījumu. Mūsdienās sievietes pensijas vecumā nes skaistumu salonos, apmeklē sporta zāles, ceļo un sazinās ar draugiem sociālajos tīklos. Kādi pensionāru vaļasprieki ir populāri 21. gadsimtā? Ko darīt sievietei, kura ir brīva no ražošanas pienākumiem un vēlas paspilgtināt savu brīvo laiku?

Anti-novecošanās vaļasprieki

No vecuma var izvairīties tikai agra nāve, tāpēc necenties dusmoties uz likteni un sarūgtināt, pamanot sejā jaunu krunciņu – tas nav dots katram!

Lai izbaudītu katru dzimšanas dienu un pārsteigtu citus ar savu nezūdošo izskatu un prāta asumu, pievienojiet savam sarakstam noderīgus, atjaunojošus hobijus.

Pirmkārt, kļūsti par veselīga dzīvesveida piekritēju. Nedomājiet, ka tikai jaunas meitenes var nodarboties ar skriešanu un peldēšanu. Īpaši gados vecākiem cilvēkiem eksperti izstrādā īpašus vingrinājumu komplektus, kas ļauj sākt trenēties no nulles un pakāpeniski gūt panākumus.

Neaizmirstiet, ka ādai nepieciešama pretnovecošanās kopšana. Šim nolūkam nav nepieciešams iegādāties dārgus krēmus no pazīstamiem ražotājiem, izmēģināt kādu modernu nodarbi un iemācīties patstāvīgi izveidot efektīvas skaistumkopšanas formulas.

Pārgājieni ir ļoti noderīgs pretnovecošanās hobijs vecākām sievietēm, ja to regulāri darāt un saglabājat noteiktu ritmu. Ejiet ērtos apavos un drēbēs, lai atgrieztos pacilātā noskaņojumā, nevis sāpīgi noguris. Dāmas sporta formā var redzēt nelielās distancēs, un iesācēji var redzēt nūjošanu ar nūjām.

Laba atmiņa un veiklība ir raksturīgas jaunības pazīmes, taču tās var labi saglabāt un palielināt vecumdienās. Aizraujieties ar mīklām, loģiskām spēlēm, dzejoļu un monologu iegaumēšanu. Nav obligāti jāuzstājas uz skatuves – apgūstiet lomas paši!

Dators ir logs uz jaunu hobiju pasauli

Apgūstot datoru, jūs kļūsiet jaunāki jūsu pašu mazbērnu acīs, ticiet man, viņi leposies ar savu vecmāmiņu un lielīsies draugu lokā ar jūsu sasniegumiem. Pārsniedziet sociālos medijus un pārtikas vietnes.

Apgūstiet noderīgas programmas, piemēram, fotoattēlu rediģēšanas un fotoalbumu izveides programmatūru, mājas grāmatvedību un emuāru rakstīšanu. Datorā var lasīt un rakstīt grāmatas, risināt krustvārdu mīklas, klausīties mūziku, skatīties TV raidījumus, drukāt memuārus. Apgūstiet virtuālo iepirkšanos - pirkšana ar interneta starpniecību ir ērtāka un izdevīgāka, turklāt jūs varat norēķināties par pirkumiem.

Hobiji mājas mīļotājiem

Pensionētām sievietēm beidzot ir ilgi gaidītā iespēja parūpēties par māju! Atrodiet hobiju, kas palīdz padarīt dzīvokli mājīgu un ērtu.

Tradicionālie un jauni rokdarbu veidi

Veltiet piecas minūtes un izejiet, lai noskaidrotu, kurš hobija rokdarbs jums ir piemērots. Soli pa solim rokdarbu nodarbības dažādās tehnikās meklējiet vietnē.

Ekonomiskākie vaļasprieki

Ja jums nav iespējas ieguldīt daudz naudas jaunā hobijā, veltiet sevi kādam no tiem.

Pirmkārt, neviens jums netraucēs pārdot jūsu izstrādājumus vai adīt, šūt un izšūt pēc pasūtījuma. Nav nepieciešams īrēt vietu tirgū - to visu tagad var izdarīt, izmantojot internetu, neizejot no mājām.
Otrkārt, skaisti mācoties vai par palīgiem uzņemot bērnus un mazbērnus, varat pārdot meistarklases amatniecības vai kulinārijas šedevru gatavošanā. Meistarklases labi pērk specializētās vietnes, tostarp mūsu vietne "Sieviešu hobiji". Iesācējiem labāk ir sākt ar tādu apmaiņu kā Advego, tāpēc būs iespējams izvairīties no pircēja maldināšanas.

Varat arī ar radinieku vai draudzeņu palīdzību, kas meklē jaunu hobiju, filmēt video un ievietot nodarbības tiešsaistē, pelnot no skatījumiem. Sīkāk par to mēs jau rakstījām, tāpēc neatkārtosimies.

Cienījamie lasītāji, mūsu vietnē "Sieviešu hobiji" jūs atradīsiet aprakstus un padomus! Mēs būsim ļoti priecīgi, ja mūsu darbs nebūs veltīgs un palīdzēs jums izšķirties bezdibenīgajā vaļasprieku pasaulē un piepildīt jūsu dzīvi ar jaunām emocijām. Pievienojiet mūsu vietni savām grāmatzīmēm un apmeklējiet mūs biežāk. Ja tev jau ir kāda mīļākā nodarbe, dalies savos priekos komentāros. Un, ja jums ir ar ko lielīties, mūsu lasītājiem ir savi šedevri.

Mākslas terapija, t.i. mākslas terapija tiek izmantota, lai atbrīvotu pacientus no garīgās spriedzes, līdzsvarotu viņu emocionālo stāvokli. Ārsti stāsta, ka radošā darbība mazina atmiņas zudumu, uzlabo garīgo un garīgo veselību, saasina intuīciju. Ir daudz dažādu veidu, kā izteikt sevi caur mākslu. Tie ir zīmēšana, gleznošana, modelēšana, mūzikas instrumentu spēle utt. Radošs hobijs sniedz morālu gandarījumu, novērš uzmanību no ikdienas rutīnas, paplašina redzesloku un bieži vien glābj no vientulības, palīdzot atrast jaunus draugus. Mākslas terapija attīsta labo smadzeņu puslodi. Mūsdienu civilizācija galvenokārt izmanto kreiso “loģisko” puslodi. Cilvēka harmoniska attīstība paredz abu pusložu vienlīdzīgu attīstību. Turklāt daži cilvēka darbības veidi prasa tikai labās puslodes darbu - radošumu, intuīciju, bērnu un mazbērnu audzināšanu, romantismu attiecībās. Cilvēks zīmējot, veidojot kādas figūras, dekorācijas no māla, koka vai citiem materiāliem, attīsta arī smalko motoriku. Kopš seniem laikiem ir zināms, ka noteikts rokas pirksts atbilst iekšējo orgānu refleksu punktiem. Tādējādi rokas un pirkstu kustības paaugstina smadzeņu darbību, tonizē un atveseļo iekšējos orgānus. Nav nejaušība, ka radoši entuziasma pilni cilvēki, pastāvīgi barojot ķermeņa dzīvības spēkus, ātri atveseļojas un, kā likums, dzīvo ilgi.

Mākslas terapija ir metode, kuras pamatā ir mākslinieciskās jaunrades izmantošana cilvēka psihokorekcijas un personības attīstības nolūkā. Lai piedalītos procesā, nav nepieciešamas īpašas prasmes vai iemaņas, katrs varēs izteikt sevi, savas sajūtas un savu stāvokli kolektīvā zīmējumā. Šīs tehnikas izmantošanai nav īpašu ierobežojumu un kontrindikāciju. Lai to vadītu, ir jārada uzticības, viegluma, iecietības un uzmanības atmosfēra katra dalībnieka iekšējai pasaulei. Mērķis ir optimizēt vecāka gadagājuma cilvēku psihoemocionālo stāvokli. Vecāku cilvēku grupai tiek piedāvāta papīra lapa, otas, krāsas. Tiek uzstādīta kopīgi izdomāta tēma, kas piemērota ikvienam. Zīmējums tiek nodots aplī, katrs secīgi kaut ko zīmē. Zīmēšanai pievienoti komentāri. Šīs tehnikas nozīme ir tajā, ka dalībnieki savu unikālo iekšējo pasauli pārnes uz papīra. Situācijā, kad cilvēkam ir grūti vārdos aprakstīt savu stāvokli, zīmēšana palīdz atvērties. Attīstās spēja ar mākslinieciskā tēla palīdzību nodot emocionālo stāvokli; tiek radīti pašizpausmes apstākļi. Pašizpausme caur kolektīvo radošumu attīsta spēju mijiedarboties, ļauj labāk iepazīt sevi un citus cilvēkus. Notiek sevis izpaušana, pieredzes apstrāde drošā situācijā. Rodas brīvības sajūta un radoša darbība, attīstās spēja darboties kopā. Vingrinājums palīdz apvienot grupu. Mākslas terapijas darba ar veciem cilvēkiem specifiskie uzdevumi ir: sociālās izolētības pārvarēšana, vecāka gadagājuma cilvēka pašcieņas paaugstināšana, apstākļu radīšana viņa dzīves pieredzes aktualizēšanai, vērtību apzināšanai, radošā potenciāla realizēšanai, bezpalīdzības un izolētības pārvarēšanai. Kolektīva radošuma procesa rezultātā dalībnieki piedzīvo pozitīvas emocijas: radīšanas prieku, atklāšanu, iedvesmu, kopīgu aktivitāšu un to rezultātu baudījumu.

Priekšzīmīga visaptveroša attīstības programma senioriem

Psiholoģiskais bloks

Izoterapija.

Mālu terapija.

Mūzikas terapija.

Kino terapija.

Pasaku terapija.

Nodarbības plāns:

PIRMDIENA - grupu nodarbība pie psihologa

1. nedēļa: saruna par tēmu: "Spēks ir mūsos" par pašhipnozi un vēlmes spēka nozīmi. Sarunas laikā tiek veikti vingrinājumi: “Citrons”, “Uzslavē sevi”, “Pašportrets”.

2. nedēļa: saruna par tēmu: "Vesels nozīmē laimīgs" par to, kā cilvēka rakstura īpašības un paradumi ietekmē viņa veselību. Sarunas sākumā tiek veikts vingrinājums "Bez maskas" (nepabeigto teikumu tehnika), sarunas beigās - vingrinājums "Rožu krūms".

3. nedēļa: saruna par tēmu: “Sākumā bija vārds” par smalkajiem dabas likumiem, par to, ko var dziedināt un iznīcināt ar vārdu. Sarunas sākumā tiek veikts vingrinājums "Telegramma", beigās - vingrinājums "Burvji".

PSIHOLOĢISKIE VINGRINĀJUMI.

1. "CITRONS"

Norādījumi: aizveriet acis un iedomājieties citronu. Atcerieties, cik tas ir elastīgs, kāda tam ir āda ... Garīgi pieskarieties citronam vaigam, sajūtiet, cik tas ir foršs. Un tagad garīgi paņemiet nazi un pārgrieziet citronu uz pusēm. Atcerieties un iedomājieties aromātu, ko citrons izdala, to sagriežot. Tagad garīgi paņemiet glāzi un izspiediet sulu no puscitrona glāzē. Iedomājieties, kā duļķaina sula šļakstās uz visām pusēm un, iekrītot glāzē, plūst pa tās sienām. Tagad paņemiet glāzi rokā un izdzeriet visu sulu līdz pēdējam pilienam. Atveriet acis un dalieties iespaidos.

2. "Uzslavējiet sevi"

Paceliet labo roku un noglaudiet galvu. Tajā pašā laikā sakiet sekojošo: "Es esmu labs (labs), jo ...". Turpiniet teikumu, skaļi pasakot savas pozitīvās īpašības.

3. "PAŠPORTRETS"

Uz papīra uzzīmējiet sevi, savu seju (nosacīti). Šajā gadījumā jūsu acis būs tas, uz ko jums patīk skatīties, ausis - tas, ko jums patīk dzirdēt, deguna vietā zīmējiet jums patīkamas smaržas avotu un mutes vietā - to, ko jums patīk ēst. . Lai jūsu domas ir jūsu mati.

4. "BEZ MASKAS"

Katram tiek piedāvāta kartīte ar nepabeigtu teikumu (pēc izvēles). Jums jāpabeidz teikums, izsakot savas jūtas. Piedāvājumi:

Kad es biju (biju) mazs, es bieži...

Man sāp, kad mani bērni...

Mani draugi reti...

Man paliek bail, kad...

Es zinu, ka tas ir ļoti grūti, bet es...

Es esmu īpaši priecīgs, kad es...

Es domāju, ka vissvarīgākais man ir...

Dažreiz cilvēki mani nesaprot, jo es...

Es ticu, ka esmu...

Mani vecāki...

Mans vīrs (sieva) dažreiz...

Tas, ko es patiešām vēlos, ir...

Man ir ļoti grūti aizmirst, bet es...

Mani visvairāk kaitina tas, ka es...

Man ir kauns, kad...

Man īpaši patīk, ja apkārtējie cilvēki...

Par cilvēku, kurš sarunājoties neveido acu kontaktu, es domāju...

5. "ROŽU KRŪMS"

Aizveriet acis un iedomājieties, ka esat rožu krūms.

Jautājumi: vai šis krūms ir mazs vai liels? Spēcīgs vai vājš? Vai tajā ir ziedi? Kuru? Kādā krāsā tās ir? Vai to ir daudz vai maz? Vai tie ir pilnībā atvērti vai joprojām ir pumpuri? Vai ir lapas? Kā viņi izskatās? Kādas saknes krūmam ir vai vispār nav? Un, ja tie ir, vai tie ir taisni vai izliekti? Cik dziļi viņi iespiedās zemē? Vai uz krūmiem ir ērkšķi? Kur aug krūms: pagalmā, parkā, tuksnesī, laukā, zem mēness vai kur citur? Vai tas stāv podā vai izaug no zemes, vai varbūt izlaužas cauri asfaltam? Kas ir ap krūmu? Vai tuvumā ir citi augi vai krūmi? Vai apkārt ir koki, dzīvnieki, putni vai cilvēki? Sakarā ar ko šis krūms dzīvo, kam tas rūp? Vai laika apstākļi ir labi? Vai ap krūmu ir žogs vai akmeņi, akmeņi? Pēc atbildēm var identificēt problēmas, kas uztrauc cilvēku.

6. "TELEFONA GRAMMA"

Instrukcija: izvēlieties 6-7 cilvēku grupu un izvediet tos pa durvīm. Starp pārējiem atlasiet “raidītāju”, kuram informēt tālruņa ziņas tekstu. Pēc telefona ziņojuma satura noskaidrošanas aiz durvīm uzaiciniet vienu personu - "uztvērēju", un "raidītājs" informē "uztvērēju" par saņemtā telefona ziņojuma informāciju. Pēc tam “raidītājs” apsēžas, un “uztvērējs” kļūst par “raidītāju” un dara to pašu.

Teksts: Ģenerāldirektors piezvanīja un lūdza pastāstīt direktoram, ka viņš kavējas bāzē, kur saņem organizācijas sadzīves tehniku, kas nav sliktāka par importēto, un tāpēc nav laika ierasties uz semināru darbiniekiem, kur viņam vajadzētu runāt, tāpēc lūdz semināru pārcelt no otrdienas uz ceturtdienu plkst.14.00.

Vingrinājums palīdz saprast, ka katrs cilvēks vienu un to pašu informāciju uztver savā veidā, balstoties uz personīgo pieredzi, personīgajām interesēm, personīgajām prioritātēm. Kļūst skaidrs tenku rašanās mehānisms.

7. "BURVIS"

Instrukcija: no dalībnieku grupas tiek izvēlēts viens cilvēks, kuram ir aizsietas acis. Pārējiem tiek izdalītas kartītes ar frāzēm. Katrs savukārt tuvojas "aklajam" kaut kādā veidā pieskaras viņam un izrunā viņa frāzi no kārts. Frāzes:

1) Mēs esam burvji, mēs dodam jums spēku. Atcerieties, ka jūs esat upe, jums ir daudz avotu, kas jūs baro.

2) labi, ka man ir tik labs cilvēciņš kā tu.

3) Tev ir skaisti mati, acis, tev ir skaists smaids.

Es tevi mīlu un mīlēšu ar visiem taviem trūkumiem un vājībām.

Es būšu ar jums vienmēr, visās kritiskās situācijās.

DIEVS pasmaidīja, kad tu parādījies (parādījies) pasaulē, es tevi gaidīju (gaidīju).

Es tevi mīlēšu tieši tādu (tādu), kāds (kas) tu esi, es tevi gaidīju (gaidīju).

Un, lai gan jūsu dzīvē bija grūtības un grūtības, lai tā ir veiksmīga un laimīga.

Tu būsi laimīgs (laimīgs). Vīrs (sieva) tevi mīlēs un vienmēr būs ar tevi.

Vienmēr atcerieties par savu spēku, enerģiju, jūsu aktīvā enerģija ir bezgalīga.

Šos vingrinājumus var veiksmīgi izmantot darbā ar citām pilsoņu kategorijām.

OTRDIENA - grupu nodarbības

1. nedēļa: izoterapija. Kolektīvās gleznošanas tehnika: zīmēšana aplī par tēmu "Vasaras ainava".

2. nedēļa: izoterapija. Lokšņu pārnešanas tehnika.

3. nedēļa: izoterapija. Svētku logotipu aizpildīšanas tehnika.

IZOTERAPIJA. Nodarbība №1 KOLEKTĪVĀS GLEZNOŠANAS TEHNIKA.

ZĪMĒŠANA APĻĀ. Tēma: "VASARAS AINAVA".

Mērķis: radošās darbības, domāšanas un kolektīvisma izjūtas aktivizēšana. Dalībnieku psiholoģisko īpašību noteikšana.

Materiāls: standarta papīra loksne, guaša, otas. Nodarbības progress:

Uz papīra lapas tiek uzzīmēts aplis. Lielā apļa vidū ir vēl viens mazāks aplis. Lielais aplis ir sadalīts sektoros pēc dalībnieku skaita. Vidus paliek tukšs. Aicinām dalībniekus izvēlēties jebkuru no nozarēm un uzzīmēt attēlu par tēmu. Tajā pašā laikā, lai precizētu, ka jūs varat zīmēt ne tikai savā sektorā, bet arī apļa centrā. Organizēt dalībnieku aktivitātes tā, lai tajās piedalās visi. Nodarbība notiek, piedaloties psihologam, kurš diagnozes nolūkos analizē zīmējumus un individuāli pārrunā viņu problēmas ar dalībniekiem.

Nodarbība №2 LAPA NODOŠANAS TEHNIKA.

Tēma: "BEZMAKSAS ZĪMĒJUMS".

Mērķis: radošās iztēles izpausme kolektīvā darbā, no konkrētā uz vispārīgo, psiholoģisko īpašību noteikšana. Materiāli: liela papīra lapa, zīmuļi, vaska krītiņi.

Nodarbības progress:

Dalībnieki sēž ap galdu. Tiek iedota liela A-4 papīra lapa, un pirmais dalībnieks uzzīmē jebkuru figūru vai tās detaļu vai objektu. Tad lapa tiek nodota nākamajam dalībniekam, kurš pabeidz savu detaļu un nodod lapu vēlreiz. Un tā līdz pēdējam dalībniekam. Zīmēšanas procesā katrs izsaka savas asociācijas un komentārus par zīmējumu. Panākt aktīvas un drosmīgas asociācijas, attīstīt kolektīvisma izjūtu. Rezultātu vērtē visi kopā, un katrs izsaka savu viedokli par kopējo zīmējumu, par sajūtām darba laikā. Nodarbība notiek ar psihologa piedalīšanos.

Nodarbība Nr. 3. TEHNIKA, LAI AIZPILDĪTU svētku logotipus.

Tēma: "BEZMAKSAS ZĪMĒJUMS".

Mērķis: radošās domāšanas aktivizēšana, fantāzijas attīstība, dalībnieku psiholoģiskā stāvokļa noteikšana.

Materiāli: A-4 papīra lapa, zīmuļi, guaša, vaska krītiņi.

Nodarbības gaita: katram dalībniekam tiek izdalīta lapa A-4, uz kuras psihologs vispirms uzzīmē “rotaļus”. Dalībnieki tiek mudināti izveidot svētku logotipu jebkuram attēlam atkarībā no katra attēla asociācijām. Dalībnieki izvēlas instrumentu pēc vēlēšanās. Nodarbības beigās psiholoģe rezumē.

TREŠDIENA - grupu nodarbības ar mālu.

1. nedēļa: Mālu terapija. Suvenīra izgatavošana - amulets "Pakavs".

Vispārējās un profesionālās izglītības ministrija

Sverdlovskas apgabals

GBOU SPO SO "Kamenskas-Urāles pedagoģiskā koledža"

Visaptveroša vecāka gadagājuma cilvēku un invalīdu sociāli psiholoģiskās rehabilitācijas programma, izmantojot mākslas terapijas tehnoloģiju "Zelta stars" Sverdlovskas apgabala iedzīvotāju sociālo pakalpojumu valsts budžeta iestādei "Kamenskas pilsētas iedzīvotāju sociālo pakalpojumu integrētais centrs". -Uraļskis"

Kamenska-Uraļska

2015

Visaptveroša vecāka gadagājuma cilvēku un invalīdu sociāli psiholoģiskās rehabilitācijas programmaizmantojot mākslas terapijas tehnoloģiju "Zelta stars" izstrādāts Kolmogorceva V.D. .,

pamatojoties:

1) 2013.gada 28.decembra federālais likums Nr.442-FZ “Par Krievijas Federācijas pilsoņu sociālo pakalpojumu pamatiem”;

2) Korekcijas un attīstības programma mākslas terapijai "Krāsu pasaule", izstrādātājsGanjuškina Olga Anatoljevna , SM "11. vidusskola", Saratova

Recenzents - Bariševa Gaļina Nikolajevna , Sverdlovskas apgabala iedzīvotāju sociālo pakalpojumu valsts budžeta iestādes "Kamenskas-Uraļskas pilsētas iedzīvotāju sociālo pakalpojumu integrētais centrs" psiholoģe

Paskaidrojuma piezīme

Vecāka gadagājuma cilvēki un invalīdi ir to pilsoņu kategorija, kuriem īpaši nepieciešama psiholoģiskā rehabilitācija un sociālā pielāgošanās mainītajiem dzīves apstākļiem. Vecāka gadagājuma cilvēkam un cilvēkam ar invaliditāti ir svarīgi izjust savu noderīgumu ģimenei un sabiedrībai, sevis kā indivīda nozīmi. Tas palīdz saglabāt augstu pašnovērtējumu, veidot jaunu aktīvu dzīves pozīciju, adekvāti saistīt ar savu novecošanos.

Atbilstība

Mākslas terapija ir dabiska un maiga dvēseles dziedināšanas un attīstības metode caur māksliniecisko jaunradi, kas kā psihoterapeitisko paņēmienu komplekss aktīvi attīstās jau kopš 20. gadsimta 40. gadiem.

Mākslas terapijai nav ierobežojumu un kontrindikāciju, tā vienmēr ir atjautīga un tiek izmantota gandrīz visās psihoterapijas, pedagoģijas, sociālā darba un uzņēmējdarbības jomās.

Jebkurš cilvēks spēj izteikt sevi, savas jūtas un savu stāvokli ar melodiju, skaņu, kustību, rakstu. Gadās, ka dažiem cilvēkiem tas ir vienīgais veids, kā ļaut pasaulei uzzināt par sevi, pasludināt sevi par radošu cilvēku. Sniegt šādu iespēju visiem, kam tā nepieciešama, ir uzdevumsmākslas terapija .

Vēlīnajam vecumam piemīt psiholoģiska unikalitāte atsevišķu novecošanas formu daudzveidības dēļ. Tas apgrūtina zināmo emocionālo stāvokļu psihoregulācijas līdzekļu izmantošanu, kas izstrādāti pieauguša cilvēka vecumam, darbā ar cilvēkiem vēlākā vecumā. Nepieciešams izstrādāt specifiskas metodes, kas atspoguļo vecāka gadagājuma cilvēkiem raksturīgo emocionālo pārdzīvojumu struktūru. Šī darba aktualitāte ir saistīta ar lielo interesi par šo tēmu. Praktisku rehabilitācijas metožu trūkums šai vecuma kategorijai un cilvēkiem ar invaliditāti norāda uz nepieciešamību sagatavot un ieviest visaptverošu programmu sociālo pakalpojumu centru psihologu darbā.

Programmas mērķis: paaugstinot veco ļaužu un invalīdu adaptācijas līmeni sabiedrībā, veco ļaužu un invalīdu rehabilitāciju mainīgajos mūsdienu dzīves apstākļos un saglabājot interesi par to, kā arī palīdzot pārvarēt nederīguma un vientulības sajūtu un atklāt indivīda potenciālie resursi.

Uzdevumi:

Iekšējās harmonijas saglabāšana, kas šobrīd galvenokārt balstās uz pagātni;

Komunikācijas barjeru pārvarēšana;

Palīdzība alternatīvu psiholoģisko lomu meklējumos;

Garīgo funkciju aktivizēšana (atmiņa, uzmanība, domāšana).

Projekta mērķauditorija:vecāka gadagājuma cilvēki un invalīdi, kuri iziet rehabilitāciju sociālo pakalpojumu centros.

Sociālā nozīme: Tēlotājmāksla ir radošs akts, kas ļauj bērnam sajust un saprast sevi, brīvi izteikt savas domas un jūtas, atbrīvoties no konfliktiem un spēcīgām jūtām, attīstīt empātiju, būt pašam, brīvi izteikt sapņus un cerības. Tas ir ne tikai apkārtējās un sociālās realitātes atspoguļojums bērnu prātos, bet arī tās modelēšana, attieksmes pret to izpausme. Zīmējot, bērns izpauž savas jūtas, vēlmes, sapņus, atjauno attiecības dažādās situācijās un sāpīgi saskaras ar kādiem biedējošiem, nepatīkamiem, traumatiskiem tēliem. Tādējādi zīmēšana darbojas kā veids, kā izprast savas spējas un apkārtējo realitāti, kā veids, kā modelēt attiecības un paust dažāda veida emocijas, arī negatīvas. Tāpēc zīmēšana tiek plaši izmantota, lai mazinātu garīgo stresu, stresa apstākļus, neirožu, baiļu korekcijā.

Vissvarīgākais mākslas-terapeitiskās mijiedarbības paņēmiens šeit ir aktīvās iztēles tehnika, kuras mērķis ir tuvināt apzināto un neapzināto aci pret aci un saskaņot tos savā starpā, izmantojot efektīvu mijiedarbību.

Praktiskā nozīmemērķis ir saglabāt vecāka gadagājuma cilvēku cieņu un rehabilitāciju mainīgajos mūsdienu dzīves apstākļos. Programmu var izmantot sociālo pakalpojumu centru psihologu darbā uz stacionārām un daļēji stacionārām nodaļām.

Mākslas terapijas nodarbības palīdz:

Personīgā radošuma attīstība

Tēlainās domāšanas veidošanās

Smalko motoriku attīstīšana

Stimulē radošumu un sajūtu izpratni

Palīdz grupas dalībniekiem labāk mijiedarboties vienam ar otru

Paštēla veidošana;

Savu jūtu izpratne un izpausme

Aptuvenais stundu skaits:

Kopā - 30

2. Struktūra un saturs

1. nodarbība.

Pamata

1. bloks. Izoterapija

2. nodarbība.

Vingrinājums "Mans garastāvoklis"

1,5

Sociālais darbinieks, psihologs

1,2

3. nodarbība.

Nodarbību sākuma rituāls "Medžiens"

Slaidu prezentācija par tēmu "Rudens ainavas"

Vingrinājums "Rudens šļakatas"

Sociālais darbinieks, psihologs

2,4

4. nodarbība.

Nodarbību sākuma rituāls "Medžiens"

Draugu loka beigu rituāls

Sociālais darbinieks, psihologs

1,3,4

5. nodarbība. Komandas veidošanas apmācība

Nodarbību sākuma rituāls "Medžiens"

Vingrinājums "Asociācijas"

Vingrinājums "Dzīves ceļš"

Relaksācijas vingrinājums roku muskuļu atslābināšanai "Citrons"

Draugu loka beigu rituāls

Sociālais darbinieks, psihologs

2,4

2. bloks. Mūzikas terapija

6. nodarbība. Ievads mūzikas terapijā

Nodarbību sākuma rituāls "Noskaņu balle"

Draugu loka beigu rituāls

Sociālā darbiniece, psiholoģe, mūzikas direktore

1,4

7. nodarbība. Papīra mijiedarbība

Nodarbību sākuma rituāls "Medžiens"

Relaksācijas vingrinājums roku muskuļu atslābināšanai "Citrons"

Draugu loka beigu rituāls

2,3

8. nodarbība. "Es un manas emocijas" 1. daļa

Prezentācija par tēmu: "Emocijas. Kas ir emocijas. Kurš var izraisīt emocijas?

Vingrinājums "Uzmini"

1,5

Sociālā darbiniece, psiholoģe, mūzikas direktore

1,3

9. nodarbība. "Es un manas emocijas: aizvainojums, dusmas" 2. daļa

Nodarbības sākuma rituāls "Emociju mudžeklis"

Prezentācija par tēmu: "Pozitīvās un negatīvās emocijas"

Vingrinājums "Aizvainojums. Dusmas"

Vingrinājums "Atvadieties no aizvainojuma un dusmām"

Nodarbības noslēguma rituāls "Palmas"

1,5

Sociālā darbiniece, psiholoģe, mūzikas direktore

1,3

3. bloks. Rotaļu terapija

10. nodarbība.

Nodarbības sākuma rituāls "Emociju mudžeklis"

Vingrinājums "Problēma attēlā"

Nodarbības noslēguma rituāls "Palmas"

Sociālais darbinieks, psihologs

1,2

11. nodarbība. Izoterapijas spēle

Nodarbību sākuma rituāls "Medžiens"

Vingrinājums "Es un mana ģimene"

Draugu loka beigu rituāls

1,5

Sociālais darbinieks, psihologs

1,4

12. nodarbība.

Nodarbību sākuma rituāls "Medžiens"

Vingrinājums "Cilvēka aizvainojums"

Draugu loka beigu rituāls

Sociālais darbinieks, psihologs

1,3

13. nodarbība.

Nodarbību sākuma rituāls "Medžiens"

Vingrinājums "Uzzīmē cilvēku"

Draugu loka beigu rituāls

Sociālais darbinieks, psihologs

4. bloks. Pasaku terapija

14. nodarbība.

Nodarbību sākuma rituāls "Pasaku mudžeklis"

Slaidu prezentācija par tēmu "Slavenas pasakas"

Vingrinājums "Mīļākais pasaku varonis"

Vingrinājums "Pasaku sacerēšana"

Draugu loka beigu rituāls

Sociālais darbinieks, psihologs

1,3,4

15. nodarbība.

Nodarbības sākuma rituāls "Diegu bumba"

Relaksācijas vingrinājums roku muskuļu atslābināšanai "Citrons"

Nodarbības noslēguma rituāls "Saules gaisma"

Sociālais darbinieks, psihologs

1,2

16. nodarbība. Pasaku varoņa tēls

Nodarbību sākuma rituāls "Pasaku varoņu klubs"

Relaksācijas vingrinājums roku muskuļu atslābināšanai "Citrons"

Draugu loka beigu rituāls

Sociālais darbinieks, psihologs

1,2

17. nodarbība.

Vingrinājums "Doodle"

Relaksācijas vingrinājums roku muskuļu atslābināšanai "Citrons"

Vingrinājums "Blots"

Draugu loka beigu rituāls

Sociālais darbinieks, psihologs

1,2,3

Fināls

Noslēguma sesija 18. Darbs ar dažādām tehnikām."Mēs dodam prieku." Apkopojot

Nodarbību sākuma rituāls "Komplimenti"

Relaksācijas vingrinājums roku muskuļu atslābināšanai "Citrons"

Vingrinājums "Kolāža. Mana pasaule"

Vingrinājums "Dāvana"

Slaidu prezentācija par tēmu "Mūsu ceļš. Rezultāti»

Nodarbības noslēguma rituāls "Palmas"

Sociālais darbinieks, psihologs

2,3,4

KOPĀ

1. nodarbība. Iepazīstieties ar grupas noteikumiem. Starppersonu kontaktu dibināšana grupā.

Mērķis: Grupas dalībnieku iepazīšana savā starpā un ar speciālistu, radot labvēlīgu atmosfēru grupā.

Materiāli: dažādu formātu papīrs; krāsas, otas.

Vingrinājums sākotnējai iepazīšanai "Vārds +"

Visi dalībnieki sēž aplī. Padodiet rotaļlietu. Tas, kuram tas ir rokās, sauc savu vārdu un īpašības vārdu, kas sākas ar vārda pirmo burtu, kas viņu raksturotu.

Ir daudz iespēju, ko var saukt īpašības vārda vietā, piemēram, mīļākais zieds, ēdiens, nodarbība, filma utt. Šis vingrinājums ļauj iepazīt un sniegt pamatinformāciju par sevi.

Grupas noteikumi:

Visa, kas notiek grupā, konfidencialitāte.

Komunikācija pēc principa "šeit un tagad".

Nodarbībās jārunā tikai par to, kas tevi šobrīd satrauc, pārrunā ar tevi notiekošo grupā.

Uzticīgs komunikācijas stils un sirsnība saskarsmē.

Ausu likums - tu runā, es klausos, es runāju - tu klausies.

Grupas dalībnieku vērtību spriedumu nepieņemamība.

Pārrunājot notiekošo, svarīgi izvērtēt nevis dalībnieku, bet tikai viņa rīcību un uzvedību.

Cieņa pret runātāju un "Stop" noteikums. Kad kāds no grupas dalībniekiem runā, pārējie viņu uzmanīgi klausās (nepārtraucot un nekomentējot), dodot viņam iespēju pateikt, ko viņš vēlas.

Aktīva līdzdalība starppersonu mijiedarbībā starp grupas dalībniekiem. Tikai dalībnieks, kurš aktīvi strādā grupā, var kaut ko no tās uzzīmēt sev.

Dalības noteikumi - klients piedalās nodarbībās, diskusijās.

Glābšanas riņķa noteikums – ja seansa laikā kļūst grūti runāt, tad klients var lūgt palīdzību, speciālistu vai grupu, vai ieturēt 5 minūšu pauzi.

Ierodieties noteiktajā laikā.

1. bloks. Izoterapija

2. nodarbība. Iepazīšanās ar marānijas vizuālo tehniku.

Nodarbību sākuma rituāls "Medžiens"

Dalībnieki sēž uz krēsliem aplī. Speciālists nodod diegu kamoli vienam no klientiem. Tajā pašā laikā dalībnieks sauc mīļu, pieklājīgu vārdu, novēlējumu, nododot bumbu nākamajam dalībniekam.

Vingrinājums "Mans garastāvoklis". Marānijas tehnika.

Mērķis: grupas dalībnieku iepazīstināšana ar maraniya tehniku.

Materiāli: dažādu formātu papīrs; krāsas, guaša, otas, zīmuļi, flomāsteri.

Burtiskā nozīmē "netīrs" nozīmē "netīrs, netīrs". Mūsu gadījumā mākslas sesijas apstākļos runa ir par dalībnieku spontāniem zīmējumiem, kas veidoti abstraktā manierē.

"Smērēšanās" definīcija izvēlēta nestrukturēto attēlu, sižeta trūkuma, abstraktu formu un krāsu plankumu kombinācijas dēļ.

Saruna par tēmu "Kāds ir mans noskaņojums šodien?". Kas var mainīt garastāvokli?

Pēc tam dalībnieki uz papīra lapām ar otu, sūkļu, pirkstu palīdzību attēlo savu noskaņojumu. Tad seko diskusija. Kādas emocijas un sajūtas raisa zīmējums?

Nodarbības noslēguma rituāls "Saules gaisma"

Visi stāv aplī, izstiepjot rokas uz priekšu līdz apļa centram. Ikvienam jājūtas kā siltam saules staram un jāsadodas rokās.

3. nodarbība. Darbs ar sausām lapām un irdeniem materiāliem

Mērķis: emocionālā stresa noņemšana, atjautības, iztēles attīstīšana, pozitīvu emociju stimulēšana.

Materiāli: bumba, sausas lapas, līme, šķēres, papīrs, zīmuļi, flomasteri, krāsas, guaša, šķīvji, sausās lapas, birstošie materiāli.

Nodarbību sākuma rituāls "Medžiens"

Dalībnieki sēž uz krēsliem aplī. Saimnieks nodod diegu kamoli kādam no dalībniekiem, nosaucot kādu patīkamu vārdu. Tajā pašā laikā dalībnieks sauc mīļu, pieklājīgu vārdu, novēlējumu, nododot bumbu nākamajam dalībniekam. Tātad bumba atritinās, līdz tā iziet cauri visiem dalībniekiem.

Slaids - prezentācija par tēmu "Rudens ainavas"

Saruna par tēmu: "Rudens fantāzija"

Kas ir rudens?

Kāds ir rudens?

Kas notiek rudenī?

Kā tu jūties, kad pienāk rudens?

Kādas lapas jūs zināt?

Vingrinājums "Rudens šļakatas"

Katrs dalībnieks izdomā, ko vēlētos attēlot uz papīra lapas. Pēc tam uz papīra lapas ar vienkāršu zīmuli tiek uzklāts zīmējums. Līme, kas tiek izspiesta no caurules, iezīmē modeli. Pēc tam sausās lapas berzē starp plaukstām mazās daļiņās un izkaisa pa līmes rakstu. Pārmērīgās, nepielipušās daļiņas tiek nokratītas. Līmei ļauj nožūt. Darbi tiek apspriesti.

Atvadu rituāls "Draugu loks"

4. nodarbība. Grupas zīmējums ar vates kociņiem, diskiem

Mērķis: pateicoties motorisko un funkcionālo stereotipu “šūpošanai”, radīt pamatu vispārējai emocionālās sfēras nostiprināšanai, atkarības mazināšanai no stereotipiem, garastāvokļa celšanai, iztēles attīstīšanai, komunikācijas veidošanai, saliedēšanai.

Materiāli: bumba, albums, krāsas, vates tamponi, diski.

Nodarbību sākuma rituāls "Medžiens"

Tātad bumba atritinās, līdz tā iziet cauri visiem dalībniekiem.

Vingrinājums "Bezmaksas zīmēšana aplī"

Dalībnieki ērti sēž pie galdiem, veidojot apli, katra albuma priekšā krāsas un vates tamponus. Ikviens sāk zīmēt par brīvu tēmu. Pēc noteikta laika zīmējums tiek apvilkts pa apli, katrs nākamais ienes zīmējumā kaut ko savu. Pēc zīmējumu atdošanas īpašniekiem notiek diskusija:

Kas notika?

Vai saimniekam patīk?

Vai vēlaties kaut ko uzzīmēt?

Kādu iespaidu uz tevi atstāja zīmējums?

Nolaidiet rokas uz leju un iedomājieties, ka labajā rokā ir citrons, no kura jāizspiež sula. Lēnām saspiediet labo roku dūrē pēc iespējas ciešāk. Jūtiet, cik saspringta ir jūsu labā roka.

Man liekas, ka tas ir apaļš.

Stāvot aplī, visi tur rokās. Tad tiek piedāvāts ar rokasspiedienu palīdzību nodot viens otram prieka, maiguma sajūtu, sasveicināties, dejot, atvadīties.

5. nodarbība . Komandas veidošanas apmācība

Mērķis: veidojot starppersonu mijiedarbību, attīstot spēju runāt un uzklausīt sarunu biedru.

Materiāli: flomasteri, albumi, mozaīkas no krāsaina papīra, tukši "papīra dūraiņi".

Nodarbību sākuma rituāls "Medžiens"

Tātad bumba atritinās, līdz tā iziet cauri visiem dalībniekiem.

Vingrinājums "Intervija pa pāriem"

Grupa ir sadalīta pa pāriem. Dažu minūšu laikā viens cilvēks stāsta otram par sevi, par saviem hobijiem (sniedz interviju). Pēc tam pēc apturēšanas komandas otra persona no pāra stāsta, ko viņš atcerējās no intervijas par savu sarunu biedru. Pēc tam dalībnieki apmainās ar lomām.

Vingrinājums "Asociācijas"

Dalībniekiem tiek izsniegts papīrs un visi nepieciešamie materiāli. Dalībnieku uzdevums ir sadzirdēt speciālista jautājumu un uzzīmēt pašus pirmos tēlus, kas viņiem ienāca prātā. Diskusija

Asociācijas:

ja komanda ir ēka, tad tā

ja komanda ir krāsa, tad tā

ja komanda ir mūzika, tad tā

ja komanda ir ģeometriska figūra, tad tā

ja komandai ir noskaņojums, tad tā

Relaksācijas vingrinājums muskuļu relaksācijai "Citrons"

Veiciet to pašu vingrinājumu ar kreiso roku.

Beigu rituāls "Draugu loks"

Stāvot aplī, visi tur rokās. Tad tiek piedāvāts ar rokasspiedienu palīdzību nodot viens otram prieka, maiguma sajūtu, sasveicināties, dejot, atvadīties.

2. bloks. Mūzikas terapija

6. nodarbība. Ievads mūzikas terapijā

Mērķis: veicināt spēju nodot mūzikas noskaņu, mazināt emocionālo stresu, atjaunot ķermeņa skaņu paletes harmoniju, attīstīt radošo pašizpausmi.

Nodarbību sākuma rituāls "Medžiens"

Tātad bumba atritinās, līdz tā iziet cauri visiem dalībniekiem.

Vingrinājums "Mūzikas noskaņa"

Vingrinājums, izmantojot mūzikas skaņdarbus. Dalībnieki klausās 4 mūzikas skaņdarbus, kas ir pilnīgi atšķirīgi pēc virziena un stila. Pēc katra skaņdarba dalībnieki cenšas uz papīra nodot to iespaidu, emocijas no klausītās mūzikas.

Tātad 4 reizes. Pēc tam seko visu darbu apspriešana:

Kādas emocijas izraisīja mūzika?

Kura kompozīcija tev piestāv vislabāk?

Beigu rituāls "Draugu loks"

Stāvot aplī, visi tur rokās. Tad tiek piedāvāts ar rokasspiedienu palīdzību nodot viens otram prieka, maiguma sajūtu, sasveicināties, dejot, atvadīties.

7. nodarbība. Papīra mijiedarbība

Mērķis: radošās iztēles, smalko motoriku attīstīšana, emocionālā stresa noņemšana, starppersonu komunikācijas attīstība.

Materiāli: somas, kastītes, konfekšu papīri, līmlente, krāsains papīrs, folija, krelles, šķēres, līme, flomāsteri.

Nodarbību sākuma rituāls "Medžiens"

Tātad bumba atritinās, līdz tā iziet cauri visiem dalībniekiem.

Vingrinājums "Neesošs dzīvnieks"

Izmantojot papīru, izveidojiet trīsdimensiju kompozīciju. Skaņdarba tēma: "Neesošs dzīvnieks." Var izmantot šķēres, līmi, lenti utt.

Vispirms dalībnieki padod lokā papīra lapu, foliju, dalībnieki ar to dara, ko vēlas (burzīt, plēst, izgriezt.); tad no iegūtā materiāla jums ir jāizveido kompozīcija. Var griezt papīra figūriņas (gofrētas, krāsainas u.c.), maisiņus, kastītes, konfekšu papīrus, izmantot līmi, lenti.

Relaksācijas vingrinājums muskuļu relaksācijai "Citrons"

Tad iemet "citronu" un atslābiniet roku: es paņemšu citronu plaukstā.

Man liekas, ka tas ir apaļš. Es to nedaudz saspiežu - es izspiežu citrona sulu. Labi, sula ir gatava. Iemetu citronu, atslābinu roku.

Veiciet to pašu vingrinājumu ar kreiso roku.

Beigu rituāls "Draugu loks"

Stāvot aplī, visi tur rokās. Tad tiek piedāvāts ar rokasspiedienu palīdzību nodot viens otram prieka, maiguma sajūtu, sasveicināties, dejot, atvadīties.

8. nodarbība . "Es un manas emocijas" 1. daļa

Mērķis: iemācīt dalībniekam izteikt savas emocijas, uzminēt citu jūtas un noskaņojumu, iemācīt pašregulācijas prasmes.

Nodarbības sākuma rituāls "Emociju mudžeklis"

Klienti sēž uz krēsliem aplī. Saimnieks nodod diegu kamoli vienam no klientiem un izsauc jebkuru emociju. Tajā pašā laikā dalībnieks sauc mīļu, pieklājīgu vārdu, novēlējumu, nododot bumbu nākamajam dalībniekam. Tātad bumba atritinās, līdz tā iziet cauri visiem dalībniekiem.

Prezentācija par tēmu: "Emocijas. Kas ir emocijas? Kurš var izraisīt emocijas?

Vingrinājums "Uzzīmē savas emocijas"

Dalībnieki tiek aicināti attēlot savas emocijas uz papīra lapām. Pēc darba beigām katrs dalībnieks stāsta par savām emocijām, nosaucot tās vārdā.

Vingrinājums "Uzmini"

Dalībnieki gatavo kartītes ar emociju nosaukumiem. Tiek izvēlēts cilvēks, kurš vēlas. Ar sejas izteiksmes un žestu palīdzību dalībniekam ir jāattēlo šī emocija. Pārējie dalībnieki min. Pēc tam notiek diskusija, kas bija grūti, kas viegli.

Nodarbības noslēguma rituāls "Palmas"

9. nodarbība. "Es un manas emocijas: aizvainojums, dusmas"

Mērķis: iemācīt klientam izteikt savas emocijas, atšķirt pozitīvās un negatīvās emocijas, uzminēt citu jūtas un noskaņojumu, iemācīt pašregulācijas prasmes, negatīvu emociju šļakatas.

Materiāli: bumba, kartītes ar emociju nosaukumiem, albumi, krāsas, zīmuļi, flomāstera pildspalvas.

Klienti sēž uz krēsliem aplī. Saimnieks nodod diegu kamoli vienam no klientiem un izsauc jebkuru emociju. Dalībnieks vienlaikus sauc jebkuru emociju, mīļu, pieklājīgu vārdu, vēlēšanos, padodot bumbu nākamajam dalībniekam. Tātad bumba atritinās, līdz tā iziet cauri visiem dalībniekiem.

2. Saruna par tēmu "Pozitīvās un negatīvās emocijas"

3. Vingrinājums “Aizvainojums. Dusmas"

Ar otu, sūkļu, krāsu, zīmuļu, krītiņu palīdzību klienti uz saviem palagiem attēlo aizvainojumu un dusmas. Pēc tam zīmējumi tiek parādīti citiem. Pēc tam dalībniekam jāsalaužas, jāsaspiež savas dusmas un aizvainojums un jāizmet miskastē.

Vingrinājums “Atvadieties no aizvainojuma un dusmām.

Visi klienti sēž aplī ap galdu. Garīgi paņemiet viņu dusmas un aizvainojumu plaukstās un sāciet aplaudēt, klauvēt ar plaukstām pa grīdu, tādējādi atbrīvojoties no negatīvām emocijām.

5. Nodarbības noslēguma rituāls "Plaukstas"

Katrs dalībnieks garīgi vienā plaukstā liek pozitīvas emocijas, uz otras plaukstas to, ko uzzināja par sevi, par citiem grupas dalībniekiem. Pēc komandas viņš savieno visu šodienas pieredzi un skaļi sit plaukstas.

3. bloks. Rotaļu terapija

10. nodarbība. Darbs ar mālu, plastilīnu, mīklu vai vasku

Mērķis: pašregulācijas attīstība, spēja kontrolēt savas emocijas, stresa mazināšana.

Materiāli: plastilīns, vasks, mīkla, māls, mūzika

Nodarbības sākuma rituāls "Emociju mudžeklis"

Vingrinājums "Mēs trenējam emocijas"

Palūdziet dalībniekam saraukt pieri kā:

rudens mākonis;

dusmīgs cilvēks;

ļauns cilvēks.

Palūdziet dalībniekam smaidīt šādi:

kaķis saulē

pati saule;

kā Pinokio;

kā viltīga lapsa;

kā laimīgs bērns.

Lūdziet dalībnieku parādīt, cik dusmīgs viņš ir:

bērns, kuram atņēma konfekti;

divas aitas uz tilta;

cilvēks, kurš tika notriekts.

Palūdziet dalībniekam parādīt, cik nobijies viņš bija:

mežā apmaldījies bērns;

zaķis, kurš redzēja vilku;

kaķēnu rej suns.

Lūdziet dalībnieku parādīt, cik noguris viņš ir:

tētis pēc darba

persona, kas pacēla smagu kravu;

skudra, kas nes lielu mušu.

Palūdziet dalībniekam parādīt, kā tas izskatās:

tūrists, kurš novilka smagu mugursomu;

bērns, kurš smagi strādāja, bet palīdzēja mātei;

noguris karotājs pēc uzvaras.

3. Vingrinājums "Problēma attēlā"

Mēs veidojam savu problēmu patvaļīgā formā, “runājam” ar to, izsakot tai pilnīgi visu, ko uzskatām par vajadzīgu un kas vārās.

Pārveidosim to par vēlamo:

Mēs veidojam skulpturālus attēlus ar aizvērtām acīm.

Veidojam un krāsojam figūras no māla.

Izgatavojam roku, pēdu, dažādu priekšmetu apdrukas.

Veidojam māla amuletus un amuletus.

Uz noteiktu laiku veidojam grupas kompozīciju par doto tēmu.

4. Nodarbības noslēguma rituāls "Plaukstas"

11. nodarbība. Izoterapijas spēle

Mērķis: atklāt klienta emocionālās labklājības īpatnības ģimenē, grupā fiksēt pozitīvu attieksmi pret vecākiem, ģimenes jūtu apzināšanos, drošības sajūtu.

Materiāli: flomasteri, zīmuļi, krītiņi, albumi, līme, krāsains papīrs, šķēres.

1. Nodarbības sākuma rituāls "Emociju mudžeklis"

Dalībnieki sēž uz krēsliem aplī. Saimnieks nodod diegu kamoli vienam no klientiem un izsauc jebkuru emociju. Dalībnieks vienlaikus sauc jebkuru emociju, mīļu, pieklājīgu vārdu, vēlēšanos, padodot bumbu nākamajam dalībniekam. Tātad bumba atritinās, līdz tā iziet cauri visiem dalībniekiem.

Vingrinājums "Es un mana ģimene"

Dalībnieks tiek aicināts uzzīmēt sevi lapas vidū un ap sevi attēlot tos, kurus dalībnieks vēlētos redzēt vienmēr sev blakus (vecāki, radinieki, draugi, mājdzīvnieki, rotaļlietas utt.). Iedodiet klientam zilu marķieri (burvju nūjiņu) un palūdziet savienot sevi ar apkārtējiem varoņiem ar līnijām - tie ir burvju pavedieni.

Caur tiem, it kā caur vadiem, dalībniekam tagad nāk labs spēks no mīļajiem: rūpes, siltums, palīdzība. Bet tam pašam spēkam ir jānāk no klienta puses. Vītnes uz visiem laikiem saistīja klientu ar tiem, kas viņam ir dārgi. Tagad, ja kāds no apkārtējās vides kaut kur aizgāja vai aizbrauca, jums nevajadzētu uztraukties. Burvju pavedieni tos noteikti piesaistīs atpakaļ dalībniekam.

Vingrinājums "Labu vārdu zieds"

Katrs no dalībniekiem tiek aicināts uzzīmēt krāsainas ziedlapiņas (saņem iepriekš sagatavotas krāsainas ziedlapiņas, kas izgrieztas no krāsaina papīra). “Tās ir laipnu vārdu zieda ziedlapiņas.

Mēģiniet pateikt labus, laipnus vārdus saviem vecākiem, tuviem radiniekiem un rakstīt uz šīm lapām. Tad savienosim ziedlapiņas, un iegūsim puķi, kuru uzlīmēsim uz puķu pļavas (zīmēšanas papīrs).

Beigu rituāls "Draugu loks"

Stāvot aplī, visi tur rokās. Tad tiek piedāvāts ar rokasspiedienu palīdzību nodot viens otram prieka, maiguma sajūtu, sasveicināties, dejot, atvadīties.

12. nodarbība. Sociāli psiholoģiskā apmācība "Vai mēs vienmēr rīkojamies pareizi?"

Mērķis: veidot izpratni par reakcijas sekām konflikta vai saspringtās situācijās, veidot empātijas sajūtu, draudzīgu attieksmi vienam pret otru.

Materiāli: krāsas, guaša, zīmuļi, flomasteri, krītiņi, albumi, mūzika.

Nodarbību sākuma rituāls "Medžiens"

Klienti sēž uz krēsliem aplī. Saimnieks nodod diegu kamoli vienam no klientiem un sauc patīkamu vārdu. Tajā pašā laikā dalībnieks sauc mīļu, pieklājīgu vārdu, novēlējumu, nododot bumbu nākamajam dalībniekam. Tātad bumba atritinās, līdz tā iziet cauri visiem dalībniekiem.

Vingrinājums "Cilvēka aizvainojums"

Ar krāsu, zīmuļu, krītiņu palīdzību dalībnieki tiek aicināti attēlot cilvēka stāvokli, kurš kādu nepelnīti aizvainojis. Pēc zīmējuma pabeigšanas klienti pārrunā zīmējumos izmantoto krāsu shēmu.

Beigu rituāls "Draugu loks"

Stāvot aplī, visi tur rokās. Tad tiek piedāvāts ar rokasspiedienu palīdzību nodot viens otram prieka, maiguma sajūtu, sasveicināties, dejot, atvadīties.

13. nodarbība. Emocionālā personīgā attīstība: "Sevis izpēte"

Mērķis: attīstīt pašapziņu, sevis pieņemšanu tādu, kāds tu esi, attīstīt iekšējās fokusa sajūtu.

Materiāli: flomasteri, zīmuļi, krāsas, albumi, mūzika.

Nodarbību sākuma rituāls "Medžiens"

Dalībnieki sēž uz krēsliem aplī. Saimnieks nodod diegu kamoli vienam no klientiem un sauc patīkamu vārdu. Tajā pašā laikā dalībnieks sauc mīļu, pieklājīgu vārdu, novēlējumu, nododot bumbu nākamajam dalībniekam. Tātad bumba atritinās, līdz tā iziet cauri visiem dalībniekiem.

Vingrinājums "Klausieties apkārtējo pasauli"

Dalībnieki tiek aicināti ieklausīties apkārtējā pasaulē. Lai to izdarītu, visi ērti apsēžas uz krēsla, aizver acis: “elpojiet lēni un mierīgi, ieelpojiet un izelpojiet ilgi. Klausieties, kas notiek jums apkārt, klausieties skaņas, atcerieties tās, atveriet acis un pastāstiet, kurš ko dzirdēja. Tagad atkal aizver acis un klausies, kas notiek tevī: ko tu dzirdi, ko jūti?

Notiek diskusija par sajūtām un skaņām.

Vingrinājums "Uzzīmē cilvēku"

Dalībniekiem tiek lūgts uzzīmēt personu lapas centrā. Koordinators uz tāfeles uzzīmē paraugu. Izpētīsim sevi, apsēdīsimies uz krēsla, aizveram acis, sajutīsim, kur tev ir viskarstākā vieta. Apņēmīgs? Pēc tam paņemiet sarkanu zīmuli un atzīmējiet šo vietu attēlā ar sarkanu punktu. Tagad atkal aizveriet acis un jūtiet, kur ir jūsu aukstākā vieta.

Atzīmējiet šo vietu attēlā ar zilu zīmuli. Tad meklējam patīkamāko vietu (dzeltenā), nepatīkamāko (melno). Mēs atrodam gaišākās vietas (apzīmētas ar zilu krāsu) un vissarežģītākās vietas (izšķilšanās, ēnojums)

Dažādas ķermeņa daļas cilvēkiem jūtas atšķirīgi. Dažiem ir siltas rokas un aukstas kājas.

Diskusija:

vai bija grūti izpildīt uzdevumu?

kas bija grūti, kas bija viegli?

kaut kas traucēja?

Vai jums patika sevis izzināšana?

bija jauki vai nē?

Beigu rituāls "Draugu loks"

Stāvot aplī, visi tur rokās. Tad tiek piedāvāts ar rokasspiedienu palīdzību nodot viens otram prieka, maiguma sajūtu, sasveicināties, dejot, atvadīties.

4. bloks. Pasaku terapija

14. nodarbība. Iegremdēšanās pasakā Ievads pasakā

Materiāli: pasaku ilustrācijas, krāsas, flomasteri, zīmuļi, otas, albumi, mierīga mūzika.

1. Nodarbības sākuma rituāls "Pasaku mudžeklis"

Dalībnieki sēž uz krēsliem aplī. Saimnieks nodod diegu kamoli kādam no klientiem un nosauc savu mīļāko pasaku. Dalībnieks tajā pašā laikā nosauc savu mīļāko pasaku, nododot bumbu nākamajam dalībniekam. Tātad bumba atritinās, līdz tā iziet cauri visiem dalībniekiem.

2. Slaids - prezentācija par tēmu "Slavenas pasakas"

3. Vingrinājums "Mīļākais pasaku varonis"

Skan klusa, mierīga mūzika. Speciālists: “Ienirsimies uz dažām minūtēm brīnišķīgajā pasaku pasaulē. Katrs no jums zina ļoti daudz pasaku.

Un tagad ikvienam vajadzētu uzzīmēt savu mīļāko varoni no mums visiem zināmas pasakas. Dalībnieki pārmaiņus runā par savu iecienītāko varoni.

4. Vingrinājums "Pasaku sacerēšana"

Dalībnieki tiek sadalīti komandās pa 3, 2 cilvēkiem. Katra komanda izdomā pasaku ar savu varoņu piedalīšanos (vai izveido pasaku no saviem tēliem, ko viņi zīmēja iepriekšējā vingrinājumā) un ieskicē pasakas sižetu.

Pasaku rakstīšanai komandās jāatvēl vismaz 15 minūtes. Atvēlētā laika beigās katra komanda iepazīstina pārējos ar savu stāstu un ilustrāciju.

Kas tev bija visgrūtāk mūsu spēles laikā?

Kas sanāca viegli?

Kādas jūtas jums bija attiecībā pret varoni, kurš parādījās sākumā?

Ko tev nozīmē šis tēls?

Vai esat apmierināts ar pasaku, ko esat radījis savā komandā?

5. Nodarbību noslēguma rituāls "Draugu aplis"

Stāvot aplī, visi tur rokās. Tad tiek piedāvāts ar rokasspiedienu palīdzību nodot viens otram prieka, maiguma sajūtu, sasveicināties, dejot, atvadīties.

15. nodarbība. Ievads monotipijas tehnikā, izmantojot pavedienus

Mērķis: radošās domāšanas, pacietības, precizitātes attīstīšana.

Materiāli: papīrs, diegi, krāsas, otas.

Nodarbību sākuma rituāls "Medžiens"

Dalībnieki sēž uz krēsliem aplī. Saimnieks nodod diegu kamoli kādam no klientiem, nosaucot patīkamu vārdu. Tajā pašā laikā dalībnieks sauc mīļu, pieklājīgu vārdu, novēlējumu, nododot bumbu nākamajam dalībniekam. Tātad bumba atritinās, līdz tā iziet cauri visiem dalībniekiem

Vingrinājums "Fantāzijas pavediens"

Speciāliste: “Ar diegu palīdzību tiek iegūtas skaistas neparastas apdrukas. Ja krāsā ir iemērkts pavediens (30–40 centimetrus garš), tad pēc saviem ieskatiem izklāj uz loksnes, atstājot tikai galu ārpus lapas, un pēc tam pārklāj ar citu loksni un nospiež to ar savu roku, izvelciet diegu no atstarpes starp loksnēm, tad uz abām blakus esošajām uz krāsotās virsmas vītnes paliks neparastas izdrukas!

Relaksācijas vingrinājums roku muskuļu atslābināšanai "Citrons"

Tad iemet "citronu" un atslābiniet roku: es paņemšu citronu plaukstā.

Man liekas, ka tas ir apaļš.

Es to nedaudz saspiežu - es izspiežu citrona sulu. Labi, sula ir gatava. Iemetu citronu, atslābinu roku.

Veiciet to pašu vingrinājumu ar kreiso roku.

Draugu loka beigu rituāls

Stāvot aplī, visi tur rokās. Tad tiek piedāvāts ar rokasspiedienu palīdzību nodot viens otram prieka, maiguma sajūtu, sasveicināties, dejot, atvadīties.

16. nodarbība. Pasaku varoņa tēls

Mērķis: sevis izzināšanas attīstīšana caur psiholoģisko pasaku, radošās uztveres attīstība.

Materiāli: pasaku ilustrācijas, krāsas, flomasteri, zīmuļi, otas, albumi.

1. Nodarbības sākuma rituāls "Pasaku varoņu klubs"

Dalībnieki sēž uz krēsliem aplī. Saimnieks nodod diega kamoli kādam no klientiem, nosaucot jebkuru pasakas varoni. Dalībnieks tajā pašā laikā nosauc savu pasakas varoni, nododot bumbu nākamajam dalībniekam.

Tātad bumba atritinās, līdz tā iziet cauri visiem dalībniekiem

Vingrinājums "Pasaku varoņa tēls"

"Sēdiet ērti. Ieņemiet pozu, kurā jūtaties ērti un nav jāmaina dažas minūtes. Jūs varat aizvērt acis, bet tas nav nepieciešams. Attēlus, kas parādīsies pirms jums, var redzēt ar atvērtām acīm. Tātad, sagatavojies. Tagad jūs atradīsit sevi maģiskajā Pasaku zemē. Šo valsti apdzīvo ļoti dažādi cilvēki. Šajā maģiskajā zemē dzīvo visu pasaulē pastāvošo pasaku varoņi.

Šeit jūs varat satikt jebkuru no pasaku varoņiem. Tagad jūsu prāta acu priekšā parādīsies kāds pasaku tēls. Nemēģiniet to saukt apzināti. Lai nāk tas, kurš šobrīd ir vajadzīgs. Varbūt jūsu priekšā pazibēs virkne pasaku varoņu. Bet tas, kurš būs vajadzīgs, noteikti izrādīsies neatlaidīgākais un paliks ar jums pat tad, kad pārējie varoņi pazudīs. (Pauze.)

Tagad apskatiet tuvāk varoni, kas atrodas jūsu priekšā. Pievērsiet uzmanību visām viņa izskata detaļām:

Vai viņš kustas vai stāv?

Ko viņš dara?

Kādas jūtas atspoguļojas viņa izskatā?

Uz kāda fona jūs to redzat?

Kādā vidē?

Vai viņam blakus ir vēl kāds?

Cik spilgts un atšķirīgs ir iegūtais attēls?

Un tagad garīgi atvadieties no šī varoņa.

Atgriezīsimies šeit, savā istabā. Kas aizvēra acis, atver tās. Nesteidzieties, neveiciet nevajadzīgas kustības. Pagrieziet galvu.

3. Relaksācijas vingrinājums roku muskuļu atslābināšanai "Citrons"

Tad iemet "citronu" un atslābiniet roku: es paņemšu citronu plaukstā.

Man liekas, ka tas ir apaļš.

Es to nedaudz saspiežu - es izspiežu citrona sulu. Labi, sula ir gatava. Iemetu citronu, atslābinu roku.

Veiciet to pašu vingrinājumu ar kreiso roku.

4. Nodarbības noslēguma rituāls "Draugu aplis"

Stāvot aplī, visi tur rokās. Tad tiek piedāvāts ar rokasspiedienu palīdzību nodot viens otram prieka, maiguma sajūtu, sasveicināties, dejot, atvadīties.

17. nodarbība. Nodarbība ar izoterapijas un spēļu terapijas tehniku izmantošanu

Mērķis: Iztēles domāšanas veidošana, savu jūtu apzināšanās un izpausme, iztēles attīstīšana.

Materiāli: zīmuļi, flomasteri, krītiņi, papīrs

Nodarbību sākuma rituāls "Komplimenti"

Vingrinājums "Doodle"

Dalībnieki tiek sadalīti pa pāriem. Vienam pāra dalībniekam ir jānozīmē jebkuras līnijas, kuras viņš vēlas, un otrajam dalībniekam tās būs jāturpina. Viņiem kopā vajadzētu padomāt par to, kā izskatās viņu skricelējumi? Vai man kaut kas jāzīmē.

Piezīmes: Uz papīra notiek dialogs, kas var turpināties, līdz abi nolemj, ka zīmējums ir pabeigts. Varat mēģināt saskatīt jēgu skrecelēs, vai arī varat vienkārši braukt ar zīmuli pāri papīram, klausoties savā ķermenī.

Relaksācijas vingrinājums roku muskuļu atslābināšanai "Citrons"

Tad iemet "citronu" un atslābiniet roku: es paņemšu citronu plaukstā.

Man liekas, ka tas ir apaļš.

Es to nedaudz saspiežu - es izspiežu citrona sulu. Labi, sula ir gatava. Iemetu citronu, atslābinu roku.

Veiciet to pašu vingrinājumu ar kreiso roku.

Vingrinājums "Blots"

Klientam tiek izdalīta papīra lapa, krāsas, otiņa un tiek piedāvāts “zvērēt” ar iecienītākajām krāsām. Tajā pašā laikā tiek veicināta “radošā brīvība”. Pēc lapas uzzīmēšanas tiek ierosināts to salocīt uz pusēm. Pēc tam loksni pārmaiņus izlīdzina no abām pusēm.

Draugu loka beigu rituāls

Stāvot aplī, visi tur rokās. Tad tiek piedāvāts ar rokasspiedienu palīdzību nodot viens otram prieka, maiguma sajūtu, sasveicināties, dejot, atvadīties.

Noslēguma sesija 18. Darbs ar dažādām tehnikām. Mēs sniedzam prieku

Mērķis: padarītā darba rezultātu summēšana, dalībnieku spēju atpazīt savas emocijas, tās apgūt un vadīt, dalībnieku potenciāla atklāšana, efektīva mijiedarbības metode grupā, pozitīvas emocionālās pieredzes veidošana, radoša pašattīstība .

Materiāli: krāsaina mīkla, plastilīns, krelles, graudaugi, sērkociņi, sēklas, lentes, krāsas, zīmuļi, zīmēšanas papīrs, šķēres, līme, flomasteri, zīmuļi, krāsas, krītiņi, guaša, žurnāli, fotogrāfijas.

Nodarbību sākuma rituāls "Komplimenti"

Dalībnieki, kas atrodas viens pret otru, izsaka komplimentus. Tad pēc līdera pavēles iekšējais aplis pārvietojas (pulksteņrādītāja virzienā), partneri mainās. Procedūra tiek atkārtota, līdz katrs iekšējā apļa dalībnieks satiekas ar katru ārējā apļa locekli.

Vingrinājums "Radīt prieku"

Saruna par tēmu, kādas emocijas jūs piedzīvojāt klasē?

Tad dalībnieki tiek aicināti apžilbināt emociju "Prieks". Darbi tiek veikti brīvā stilā, izmantojot dažādus materiālus: graudaugus, krelles, sēklas u.c.

Pēc pabeigšanas klienti demonstrē savu darbu un stāsta par savu "Prieku".

Relaksācijas vingrinājums roku muskuļu atslābināšanai "Citrons"

Tad iemet "citronu" un atslābiniet roku: es paņemšu citronu plaukstā.

Man liekas, ka tas ir apaļš. Es to nedaudz saspiežu - es izspiežu citrona sulu.

Labi, sula ir gatava. Iemetu citronu, atslābinu roku.

Veiciet to pašu vingrinājumu ar kreiso roku.

Vingrinājums "Kolāža. Mūsu pasaule"

Dalībnieki tiek sadalīti grupās. Grupas apspriež “savu pasauli”. Katra grupa veido savu ideālo pasauli. Kā jūs vēlētos to redzēt. Šajā procesā var izmantot fotogrāfijas, izgriezumus no avīzēm un žurnāliem, zīmējumus. Pēc tam katra komanda izdomā savai pasaulei nosaukumu. Pēc tam notiek pārrunas par katras komandas darbu. Visi dalībnieki piedalās diskusijā par savu pasauli.

Vingrinājums "Dāvana"

Vingrinājuma apraksts: Speciālists: “Padomāsim, ko mēs varētu dot jūsu grupai, lai mijiedarbība tajā būtu vēl efektīvāka un attiecības tajā – vienotākas?

Teiksim, ko katrs no mums dod grupai. Piemēram, es sniedzu jums optimismu un savstarpēju uzticību.

Slaids - prezentācija par tēmu "Mūsu ceļš. Rezultāti»

Atvadu rituāls "Palmas"

3. Īstenošanas nosacījumi

Loģistika:

drukātās rokasgrāmatas

Krāsu diagrammas

Audio un video ierakstītājs

CD/DVD atskaņotājs

Dators (klēpjdators)

Slīdrādes projektors

Multivides projektors

Magnētiskais dēlis

Digitālā kamera

Kabineta aprīkojums:

1 - 2 lokālie galdi ar krēslu komplektu

Skapji materiālu, rokasgrāmatu u.c. uzglabāšanai.

Sienas dēļi ilustratīvā materiāla piekāršanai

Informācijas atbalsts:

Audio ieraksti ar muzikālām kompozīcijām

Slaidi (caurspīdīgās plēves): ilustrācijas literāriem darbiem, dabas objekti no dažādiem leņķiem utt.

Demonstrācijas un izdales albumi

Materiāli mākslinieciskai darbībai:

Akvareļu krāsas

Guaša, tinte

Marķieri, krāsainie zīmuļi

Vaska krītiņi

Pastelis, ogle

Dažādu izmēru otas

Trauki ūdenim

Plastilīns, māls

Sāļā mīkla

Vates spilventiņi, vates tamponi

Līme

Šķēres

Sausas lapas, beztaras materiāli

Papīrs balts, krāsains, vatman papīrs, avīzes

Rāmji darbu noformēšanai

4.Efektivitātes kritēriji

Esam izstrādājuši kritērijus mākslas efektivitātes izvērtēšanai – terapeitiskā iedarbība uz klientu garīgo stāvokli un kognitīvo darbību. Vērtējums tiek veikts, izmantojot iepriekš minētās metodes, kā arī uz vizuālās aktivitātes produktiem nodarbību sākumā, darba procesā un pēc kursa. Klienta pozitīvās īpašības norāda ar zīmi "+", bet negatīvās - "-".

Nodarbības tiek uzskatītas par efektīvām, ja, kursam progresējot, plusu skaits palielinās un mīnusu skaits samazinās.

Mākslas efektivitātes vērtēšanas kritēriji - terapeitiskās nodarbības.

datums

Kursa sākums

«+», «-»

Beigas protams

«+», «-»

Sazināties.

Neveido kontaktus.

Parādās runas negatīvisms.

Saziņa ir formāla.

Uzreiz nesazinās.

Neizrāda interesi par kontaktu.

Selektīvs kontakts.

Viegli un ātri nodibina kontaktu.

Darbības raksturs.

Motivācijas trūkums strādāt.

Strādā formāli.

Darbība ir nestabila.

Darbība ir stabila, strādā ar interesi.

Darba spējas.

Ārkārtīgi zems.

Samazināts.

Pietiekams.

kognitīvā darbība.

Uzdod jautājumus par mākslas terapiju

Tas parādās pastāvīgi.

Parādās bieži.

Reti parādās.

Tas nekad neparādās.

Emocionāli-gribas sfēra.

Aktīvs.

Pasīvs.

Aktīvs.

Inerts.

gausa.

Strādā ar prieku.

No iesniegšanas.

Neadekvāta uzvedība.

Motora bloķēšana.

Agresivitāte.

Garastāvokļa maiņas.

Konflikts.

Bailes.

atbilde uz apstiprinājumu.

Adekvāta.

Neadekvāti.

Reakcija uz piezīmi.

Labo uzvedību.

Aizvainots.

Nav atbildes uz komentāru.

attieksme pret neveiksmēm.

Novērtē neveiksmi.

Par neveiksmi nav punktu.

Negatīva emocionāla reakcija uz neveiksmi.

Pašvērtējums.

Nepietiekami novērtēts.

Normāls.

Pārcenota.

Pretenzijas līmenis.

Nepietiekami novērtēts.

Normāls.

Pārcenota.

Neatkarība.

Speciālista palīdzība gandrīz nav nepieciešama.

1 - 3 reizes nodarbības laikā.

3-5 reizes sesijas laikā.

Vairāk nekā 5 reizes.

30 stundu nodarbībās ietilpst:

Izoterapija - pakļaušana tēlotājmākslas līdzekļiem: zīmēšana, modelēšana, māksla un amatniecība utt.;

Mūzikas terapija - ietekme caur mūzikas uztveri;

Spēļu terapija -ietekmeizmantojot spēli

Pasaku terapija - ietekme ar pasaku, izdomātu stāstu palīdzību.

Programmas atsauču saraksts

Ievadnodarbība.

1. nodarbība.

Baklijs, R. Apmācības teorija un prakse [Teksts] / R. Buckley, J. Caple. - Sanktpēterburga: Pēteris, 2002.

Kiseļeva, M.V. Mākslas terapija praktiskajā psiholoģijā un sociālajā darbā [Teksts] / M.V. Kiseļeva. - Sanktpēterburga: runa, 2007. gads.

Psiholoģiskā apmācība grupā: Spēles un vingrinājumi [Teksts]: mācību grāmata. pabalsts / autors sast. : T.L. Buka, M.L. Mitrofanovs. - M .: Psihoterapijas institūta izdevniecība, 2005.

Vingrinājumi iepazīšanai un komandas veidošanai [Elektroniskais resurss]. - Elektrons. Dan. (2 faili). - Piekļuves režīms: . – (7.12.2014).

1. bloks. Izoterapija.

2. nodarbība.

Kopytins, A.I. Praktiskā mākslas terapija: ārstēšana, rehabilitācija, apmācība [Teksts] / A.I. Kopytin. - M.: Kogito-Centrs, 2008. gads.

. – (17.12.2014)

3. nodarbība.

Koroleva, Z. Runājošs zīmējums [Elektroniskais resurss]. - Elektrons. Dan. (5 faili). - Piekļuves režīms: . – (13.01.2015).

Krāsaina pasaule. Grupas māksla - terapeitiskais darbs [Teksts] / L.D. Marder. - ,2007.

Psiholoģiskā apmācība grupā: Spēles un vingrinājumi [Teksts]: mācību grāmata / autors sast. T.L. Buka, M.L. Mitrofanovs. - M .: Psihoterapijas institūta izdevniecība, 2005.

Svistunova, I.V. Krāsaina bērnība. Spēļu terapija, pasaku terapija, izoterapija, mūzikas terapija [Teksts] / I.V.Svistunova. – M.: Forums, 2012.

5. nodarbība.

Bogdanovičs, V. Jaunākā mākslas terapija. Par ko mākslas vēsturnieki klusē [Elektroniskais resurss]. - Elektrons. Dan. (10 faili). - Piekļuves režīms: http://kinmoabooks.ru. - (25.01.2015.).

7. nodarbība.

Kisiļeva, M.V. Mākslas terapija darbā ar bērniem [Teksts]: Rokasgrāmata bērnu psihologiem, skolotājiem, ārstiem un speciālistiem, kas strādā ar bērniem / M.V. Kiseļeva. - Sanktpēterburga: runa, 2007. gads.

Krāsaina pasaule. Grupas māksla - terapeitiskais darbs [Tmakšķerēšana). - Piekļuves režīms: http://art-psychology.ru. - (17.12.2014.).

Kiselevaekst] / L.D.Marder. - ,2007.

Svistunova, I.V. Krāsaina bērnība. Spēļu terapija, pasaku terapija, izoterapija, mūzikas terapija [Teksts] / I.V.Svistunova. – M.: Forums, 2012.

Šis apbrīnojamais materiāls ir papīrs [Elektroniskais resurss]. - Elektrons. Dan. (4 faili). - Piekļuves režīms: 9. nodarbība.

3. bloks. Rotaļu terapija

10. nodarbība.

Landrent, G.L. Rotaļu terapija: māksla [Elektroniskais resurss]. - Elektrons. Dan. (7 faili). - Piekļuves režīms: http://www.koob.ru - (10.11.2014).

2007.

11. nodarbība.

Iļjins, E.P. Emocijas un jūtas [Teksts] / E.P. Iļjins. - M.; SPb., 2002. gads.

Landrent, G.L. Rotaļu terapija: māksla [Elektroniskais resurss]. - Elektrons. Dan. (7 faili). - Piekļuves režīms: http://www.koob.ru. - (10.11.2014).

Krāsaina pasaule. Grupas māksla - terapeitiskais darbs [Teksts] / L.D.Mārders. - ,2007.

Svistunova, I.V. Krāsaina bērnība. Spēļu terapija, pasaku terapija, izoterapija, mūzikas terapija [Teksts] / I.V. Svistunovs. – M.: Forums, 2012.

12. nodarbība.

Korekcijas un attīstības programma mākslas terapijai "Krāsainā pasaule", izstrādātāja Ganyushkina Olga Anatolyevna, Pašvaldības izglītības iestāde "11.vidusskola", Saratova [Elektroniskais resurss]. - Elektrons. Dan. (7 faili). - Piekļuves režīms: http://prezentacia.ru Iļjins, E.P. Emocijas un jūtas [Teksts] / E.P. Iļjins. - M.; SPb., 2002. gads.

Dusmu, agresijas, aizvainojuma un dusmu noņemšanas paņēmieni [Elektroniskais resurss]. - Elektrons. Dan. (5 faili). - Piekļuves režīms: http://www.psynavigator.ru. - (17.12.2014.).

Svistunova, I.V. Krāsaina bērnība. Spēļu terapija, pasaku terapija, izoterapija, mūzikas terapija [Teksts] / I.V. Svistunovs. – M.: Forums, 2012.

4. bloks. Pasaku terapija

14. nodarbība.

Zinkeviča-Evstigneeva, T.D. Spēles pasaku terapijā [Elektroniskais resurss]. - Elektrons. Dan. (5 faili). - Piekļuves režīms: http://www.koob.ru. - (17.12.2014.).

Mārders, L.D. Krāsaina pasaule. Grupas māksla - terapeitiskais darbs [Teksts] / L.D.Mārders. - M.: Genesis, 2007.

Svistunova, I.V. Krāsaina bērnība. Spēļu terapija, pasaku terapija, izoterapija, mūzikas terapija [Teksts] / I.V. Svistunovs. – M.: Forums, 2012.

Pasaku grozs [Elektroniskais resurss]. - Elektrons. Dan. (5 faili). - Piekļuves režīms: . – (17.12.2014).

15. nodarbība.

Mārders, L.D. Krāsaina pasaule. Grupas māksla - terapeitiskais darbs [Teksts] / L.D.Mārders. - M.: Genesis, 2007.

Svistunova, I.V. Krāsaina bērnība. Spēļu terapija, pasaku terapija, izoterapija, mūzikas terapija [Teksts] / I.V. Svistunovs. – M.: Forums, 2012.

Semjonova, Z.F. Psiholoģiskās zīmēšanas testi. Metodika "Māja - koks - cilvēks" [Teksts] / Z.F. Semjonova, S.V. Semjonovs. – M.: AST; Sanktpēterburga: Sova, 2006.

Mācīšanās veidot monotopijas [Elektroniskais resurss]. - Elektrons. Dan. (5 faili). - Piekļuves režīms: . – (17.12.2014).

16. nodarbība.

Zinkeviča-Evstignejeva, T.D. Spēles pasaku terapijā [Elektroniskais resurss]. - Elektrons. Dan. (5 faili). - Piekļuves režīms: . – (17.12.2014).

Svistunova, I.V. Krāsaina bērnība. Spēļu terapija, pasaku terapija, izoterapija, mūzikas terapija [Teksts] / I.V. Svistunovs. – M.: Forums, 2012.

Skolovs, D. Pasakas un pasaku terapija [Elektroniskais resurss]. - Elektrons. Dan. (5 faili). - Piekļuves režīms: . – (17.12.2014)

17. nodarbība.

Kiseļeva, M.V. Mākslas terapija darbā ar bērniem [Teksts]: Rokasgrāmata bērnu psihologiem, skolotājiem, ārstiem un speciālistiem, kas strādā ar bērniem / M.V. Kiseļeva. - Sanktpēterburga: runa, 2007. gads.

Kokorenko, V.L. Mākslas tehnoloģijas speciālistu sagatavošanā palīgprofesijās [Teksts] / V.L. Kokorenko. - Sanktpēterburga: runa, 2005. gads.

Mārders, L.D. Krāsaina pasaule. Grupas māksla - terapeitiskais darbs [Teksts] / L.D.Mārders. - M.: Genesis, 2007.

Svistunova, I.V. Krāsaina bērnība. Spēļu terapija, pasaku terapija, izoterapija, mūzikas terapija [Teksts] / I.V. Svistunovs. – M.: Forums, 2012.

Pēdējā nodarbība.

18. nodarbība.

Mākslas terapijas tehnika "Kolāža" [Elektroniskais resurss]. - Elektrons. Dan. (2 faili). - Piekļuves režīms: http://3ladies.ru. - (11.11.2014.).

Koroleva, Z. Runājošs zīmējums [Elektroniskais resurss]. - Elektrons. Dan. (5 faili). - Piekļuves režīms: http://rusata.ru. - (17.12.2014.).

Korop, I. Prieka likumi. Dziedināšana ar vārdu un mūziku [Elektroniskais resurss]. - Elektrons. Dan. (4 faili). - Piekļuves režīms: http://art-psychology.ru. - (17.11.2014.).

Mārders, L.D. Krāsaina pasaule. Grupas māksla - terapeitiskais darbs [Teksts] / L.D. Marder. - M.: Genesis, 2007.

Semjonova, Z.F. Psiholoģiskās zīmēšanas testi. Metodika "Māja - koks - cilvēks" [Teksts] / Z.F. Semjonova, S.V. Semjonovs. – M.: AST; Sanktpēterburga: Sova, 2006.

Svistunova, I.V. Krāsaina bērnība. Spēļu terapija, pasaku terapija, izoterapija, mūzikas terapija [Teksts] / I.V. Svistunovs. – M.: Forums, 2012.

Populārs kategorijā: