Modelēšanas piezīmju piezīmju sagatavošanas grupa. Ainas modelēšana no pasakas “Pie līdakas pavēles”

Vārds: GCD kopsavilkums “Jautro dejotāju” veidošanai
Nominācija: Bērnudārzs, Nodarbību pieraksti, GCD, modelēšana, Skolas sagatavošanas grupa

Amats: pirmās kategorijas skolotājs
Darba vieta: MDOU "Bērnudārzs Nr. 121" kombinētais tips»
Atrašanās vieta: Saranskas pilsēta, Mordovijas Republika

GCD kopsavilkums modelēšanai sagatavošanas skolas grupā
"Jautri dejotāji"

Programmas saturs:

Apkopojiet bērnu idejas par leksiskā tēma "deja".

Iepazīstināt ar slavenu mākslinieku mantojumu, kuri savos darbos pieskārās dejas tēmai.

Iepazīstiniet bērnus ar vienkāršāko deju klasifikāciju:

- folk, klasika (balets), pops;

- grupa, individuāla.

- bērnu, pieaugušo utt.

Nosakiet modelēšanas paņēmienu meistarības pakāpi:

velmēšana, velmēšana, saplacināšana, knibināšana, knibināšana, smērēšana, gludināšana.

Mudiniet bērnus nodot cilvēka figūru kustībā saskaņā ar plānu kombinētā metode skulptūra:

- rumpis rokas un kājas plastiski izmantojot kaudzi,

- galvas, kakli un citas daļas - konstruktīvā veidā.

Veicināt divu vai vairāku darbu apvienošanu vienā veselumā;

Attīstīt iztēli, attīstīties kognitīvie procesi, acu mērītājs.

Uzlabot spēju nodot cilvēka ķermeņa proporcijas (korelēt pēc izmēra, garuma, formas, krāsas).

Attīstīt bērnu runu vārdu, frāžu un teikumu līmenī, aktivizēt runā vārdus “deja”, “dejotāja”, “dejotāja”, “balerīna”, “apaļā deja” utt.

Attīstiet lielo un smalko motoriku, veiklību, attīstiet mūzikas ausi un dejas prasmes.

Izkopt māksliniecisko gaumi, smagu darbu, precizitāti un gribasspēku.

Veicināt mīlestību un cieņu pret dažādu tautu tradīcijām un kultūrām.

Aprīkojums:

Plastilīns, dēļi priekš skulptūru veidošana, amatniecības stendi, kaudzes, papīra salvetes, diagrammas cilvēka figūras veidošanai.

Demonstrācijas materiāls:

Gleznas, diapozitīvi, kuros attēloti dejojoši cilvēki, reprodukcijas

E. Degā "Zilie dejotāji". Dejojošu cilvēku figūras, gatavi plastilīna darbi (paraugi), lelles.

Slaidi “Mordovijas apaļā deja”, “balets”, “popdeja”, “dejojoša balerīna”.

Muzikālais pavadījums:

Žeļeznova "Mēs stutējam, stutējam, stutējam..."

Dziesmas: "Skaistuma karaliene" (Mus. A. Babajanyan, vārdi A. Gorohovs), "Brazīlijas Lambada", Mokšu tautas dziesma "Luganyasa kelunya" ("Pļavā ir bērzs").

Spēles uzdevumi:

1. Bērnu emocionālais noskaņojums:

(Bērni stāv aplī).

– Šodien es vēlos tev piedāvāt muzikālā mīkla:

Skan mūzika — “Luganyasa Kelunya” ("Pļavā ir bērzs") ir mokšu tautasdziesma.

— Puiši, kamēr jūs klausījāties, es redzēju, ka jūsu sejas mainās. kā jūs jutāties? Kāpēc? Kāda veida mūzika šī ir? Kāds ir šīs dziesmas raksturs?

"Es iesaku jums dejot pie tā."

Pēc dejas izpildīšanas bērni apsēžas.

— Mēs tagad dejojām tautas deju. Katrai tautai ir savas nacionālās dejas.

— Tautas dejas izpildīts tautas mūzikas pavadījumā, tautastērpi. Mūsu meitenes arī valkāja Mordovijas tērpi kad viņi uzstājās.

– Tu esi atrisinājis pirmo mīklu.

- Un tagad 2 mīkla—vizuāli.

Gleznas, diapozitīvi, kuros attēloti dejojoši cilvēki, dejojošu cilvēku figūras.

Kurš ir attēlots? Kas ir dejotāji?

— Kā jūs uzminējāt, ka tie ir dejojoši cilvēki, jo nebija mūzikas?

(Saskaņā ar raksturīgām pozām).

— Tieši tā, jo dejotāji domas un sajūtas nodod ar izteiksmīgām ķermeņa plastiskām kustībām.

— Piemēram, baletā balerīnas un dejotāji izspēlē veselas darbības — izrādes, un skatītāji visu saprot bez vārdiem.

— Paskaties uz attēlu Franču mākslinieks E. Degā “Blue Dancers”. Pievērsiet uzmanību viņu roku un ķermeņa stāvoklim. Šķiet, ka balerīnas tūlīt atdzīvosies un sāks dejot mūsu priekšā.

— Kādas dejas dejojām svētkos?

2. Galvenā daļa.

- Kā tu domā, ko mēs šodien veidosim?

- Tieši tā, šodien mēs veidosim skulptūru dejojošas meitenes un zēni.

— Pirms darba sākšanas ir jāizstiepj pirksti.

1). Pirkstu vingrošana.

— Šodien pat mūsu pirksti dejos.

(Vispirms no vienas puses, tad no otras puses).

Viens, divi, trīs, četri, pieci,

Pirksti sāka dejot.

Virpuļoja un dejoja

Un nemaz nav noguris.

Vispirms no vienas puses, tad no otras.

2). Darba izpildes algoritms:

— Es ierosinu veidot dejojoša vīrieša figūriņu ar kombinētu metodi: (Diagramma)

- Šeit ir garš cilindrs (rullītis), ar kaudzi mēs cilindrā veiksim divus griezumus abās pusēs. Tās ir nākotnes rokas un kājas. Mums tie ir jānoapaļo un nedaudz jāizstiepj. Ja tie izrādās ļoti gari, pārpalikumu var nogriezt ar kaudzi.

- No plastilīna gabala balts sarullēt liela bumba galvai un maza kaklam. Mēs savienojam tos kopā un piestiprinām pie korpusa, kā parādīts diagrammā. Viss, kas jums jādara, ir nedaudz saliekt kājas apakšā, lai izveidotu pēdas, vai izgatavot kurpes no bumbiņām.

- Pēc tam gatavo figūru papildinām ar matiem (pinām, bantēm), kleitu utt. Seju papildinām ar acīm, muti, degunu.

- Kurš man var pastāstīt, kā uzvilkt meitenes bizi? (Pagrieziet divas plānas flagellas "virvē").

— Kā uztaisīt meitenei svārkus? (Izmantojot lentes metodi, izlīdzinot kolonnu).

— Zēna matiem ir jāripina bumbiņa, jāsaplacina un jāpielīmē pie galvas.

3). Patstāvīgs darbs bērniem.

"Meitenes var veidot meitenes, un zēni var veidot zēnus." Pēc tam gatavos darbus var apvienot dejojošos pāros, vai apaļā dejā.

Bērni stāsta, kādas krāsas plastilīns jāizmanto, lai attēlotu zēnu (zils, brūns, izgatavot rokas no baltas) un meiteni (balts).

– Sāksim skulptūru veidošana.

— Es redzu, ka figūras ir gandrīz gatavas. Lai nepagurtu, aicinu uz deju. Jūs varat atrast partneri vai pievienoties grupai.

Skolotājs palīdz bērniem, kuriem ir grūtības darbā. Ja nepieciešams, parāda lelles ķermeņa daļu attiecības.

4). Deju pārtraukums.

Mēs dejojam pie dziesmām: “Skaistuma karaliene”, “Lambada”, Žeļeznova “Mēs stutējam, stutējam, stutējam...”.

3. Noslēdzošais posms strādāt.

1). Bērni pabeidz darbu:

- Puiši, atcerieties, kad jūs dejojāt, kā kustējās jūsu rokas un kājas.

— Savām plastilīna dejotājām var arī izplest rokas uz sāniem, vienu roku pacelt uz augšu, otru nolaist uz leju utt.

— Bērni, kas sēž pie viena galda, var apvienot savus dejotājus pāra vai apaļā dejā.

2). Darbu izstāde.

— Uzmanību, uzmanību, vecajā parkā atvērusies deju grīda!

Bērni izvieto savus darbus izstādē – “deju grīda”.

Skan mūzika, bērniem ir iespēja aplūkot visus dejotājus un atzīmēt izteiksmīgāk izpildītās figūras.

4. Darba rezultāti.

— Puiši, kas jums šodien īpaši patika? Vai atceries?

— Kā tu šodien strādāji?

Bērniem tas ietekmē runas centru, tas ir zināms visiem bez izņēmuma. Modelēšana tiek uzskatīta par pārsteidzoši pieejamu un izdevīgu iespēju darbībai šajā virzienā. IN sagatavošanas grupa tieši tāpēc vingrinoties ar plastilīnu, mālu vai sāls mīkla tik liela uzmanība tiek pievērsta. Strādājot ar šiem pārsteidzoši materiāli bērni pauž savu attieksmi pret pasauli un realizē savu radošo potenciālu.

Ieguvumi no vingrināšanās ar plastilīnu

Modelēšana sagatavošanas grupā veicina zināšanu paplašināšanu par apkārtējo pasauli, palīdz veidot pirmos sākotnējos priekšstatus par fizikālās īpašības materiāli, priekšmetu formas, to krāsas.

Skolotāji vienmēr stāsta viņiem kaut ko jaunu par to, ko viņi lūgs bērniem modēt. Sākotnējā laikā sākuma piezīmes Skolotāji sarunā iesaista arī pašus bērnus. Tādējādi modelēšana sagatavošanas grupā palīdz paplašināt bērnu vārdu krājumu, māca izteikt savas domas ne tikai caur radītiem attēliem, bet arī mutiski.

Darba laikā tiek izmantoti dažādi pirkstu un roku muskuļi, kas vēlāk palīdz bērniem bez problēmām skolas laikā iemācīties rakstīt. Ir novērots, ka tie bērni, kuriem modelēšana sagatavošanas grupā bērnudārzā pirmsskolas iestāde un mājās tas bija iecienīts darbs skolā, viņi raksta daudz precīzāk, gludāk un ar lielāku prieku nekā tie, kas šīs aktivitātes atstāja novārtā.

"Plastilīna" dizains

Papildus tradicionālajiem radoši uzdevumi par radīšanu tilpuma skaitļi, ir arī citi veidi, kā ar to strādāt burvju materiāls. Piemēram, projektēšana no plastilīna detaļām ir arī modelēšana.

Nodarbība sagatavošanas grupā par automašīnas, autobusa, ķerras izveidi augsnes, kūtsmēslu, ķieģeļu pārvadāšanai palīdz bērniem apgūt ar riteņu palīdzību pārvietojamu objektu konstruēšanas pamatus. Tiesa, šādām nodarbēm mazajiem amatniekiem būs nepieciešamas asis, ar kurām piestiprināt riteņus. Tie varētu būt sērkociņi ar salauztiem sēra galiem, zobu bakstāmie ar asiem galiem vai stieples gabali ar savītiem galiem.

Celtniecības pamatprasmes modelēšanas nodarbībās

Ir ļoti noderīgi dot bērniem praktiskas iemaņas, kas viņiem var noderēt nākotnē. pieaugušo dzīve. Piemēram, jūs varat uzaicināt bērnus "būvēt" māju. Modelēšana arī palīdzēs uzbūvēt ēku no plastilīna baļķiem, izklāt no ķieģeļiem vai salikt no cietām “plātnēm”.

Nodarbība sagatavošanas grupā ar plastilīnu, kuras pamatā ir būvniecības prasmju attīstīšana, var sākties ar būvmateriālu ražošanu: sienām, ķieģeļiem, baļķiem. “Būvniecībā” der izmantot ne tikai plastilīnu, bet arī, piemēram, celofānu kā stiklu, bet sienu atdarināšanai izmantot kartonu.

bērniem

Bērniem ļoti patīk radīt sadzīves priekšmetus. Tāpēc ir jēga aicināt bērnus uz modes gultām, dīvāniem, galdiem un krēsliem, atzveltnes krēsliem un pat televizoru no plastilīna.

Leļļu modelēšana no plastilīna bērniem ir jautra un noderīga. Iesācējs amatnieks ne tikai veido dažādu formu priekšmetus, viņam tiek dota iespēja pašam savus darinājumus izrotāt ar ornamentiem, izmantojot “plastilīna zīmējumu”. Rakstus var uzklāt, izmantojot mazas bumbiņas, “desiņas” - taisnas vai izliektas. Varat arī dekorēt priekšmetus ar reljefu, izmantojot spiedienu vai skrāpējot virsmu ar asu kociņu vai kociņu.

Plastilīna gleznas

Īsti šedevri bērnu radošums Puišiem ļoti patīk šajā tehnikā attēlot pasaku sižetus un dabas attēlus. Šajā ziņā interesanta ir skulptūra “Rudens”.

Sagatavošanas grupa bērnudārzs var patstāvīgi izveidot ainavu, izmantojot dabīgiem materiāliem: daudzkrāsainas lapas, zari koku stumbru atdarināšanai, augu sēklas. Bieži vien šim virzienam iekšā mākslinieciskā jaunrade tiek izmantoti graudaugi un makaroni.

Mājas dekorācijas

Visi cilvēki izbauda ne tikai kaut kā radīšanas procesu, bet arī radītā nepieciešamības un nozīmīguma sajūtu. Tāpēc radošumā liela nozīme ir iespējai praktiski pielietot veidoto.

Piekārta kompozīcija no rudens plastilīna loksnes, īstām zīlēm, pīlādžu ķekariem (gan dabīgiem, gan pašu darinātiem) var kļūt par mīļu rotājumu logam, spogulim vai sienai. Un jums tikai jāpieliek nedaudz iztēles un pacietības, lai iegūtu tik greznu "Rudens" skulptūru.

Sagatavošanas grupa par šo tēmu var izveidot arī galda kompozīciju, kas lieliski iederēsies gaiteņa vai bērnu stūra interjerā.

Rudens plastilīna kompozīcija ar sēnēm

Tiek uzskatīts, ka bērniem ir vieglāk veidot figūru modelēšanu. Sagatavošanas grupā sēnes jāveido dabiskāk nekā vidējā un junioru grupā. Vairs nevajag aprobežoties ar spilgtām mušmirēm vai baravikas sēnēm ar gludām, noapaļotām cepurītēm.

“Sēņu” modelēšana sagatavošanas grupā ietver vairāk dažādas iespējas: medus sēnes, russula, gailenes, safrāna piena cepurītes. Viņu cepures ir visvairāk dažādas formas. Dažas sēnes vajadzētu veidot no viena plastilīna gabala, nevis piestiprināt atsevišķi izgatavotu vāciņu.

Interesanti ir arī bērniem parādīt krāsu spēli, dažos gadījumos pat viena toņa pāreju uz otru. Jāvērš arī iesācēju tēlnieku uzmanība, ka dabā sēņu cepurīšu malas var būt nelīdzenas, it kā nedaudz saplēstas.

No plastilīna izgatavoti augļi un ogas

Jo vairāk bērnu aug, jo sarežģītāka kļūst ogu un augļu veidošanas nodarbību tēma. Ja iekšā junioru grupas viņi varētu aprobežoties ar parastām bumbiņām, kas imitē augļus, bet tagad viņiem vajadzētu lūgt izgatavot priekšmetus, kas ir sarežģītāki pēc formas un krāsas.

Tā, piemēram, modelējot “Augļus” sagatavošanas grupā, bērniem var izvirzīt mērķi izveidot ābolu ar kātu un lapu, kura viena puse ir zaļa, bet otra sarkana. Bērniem ir diezgan grūti izveidot citronu vai ābolu ar iegriezumu kātiņa zonā.

Interesants uzdevums būtu izveidot klusās dabas kompozīciju vāzē. Vīnogu, plūmju, zemeņu ķekars - tas viss ir diezgan pieejams bērnu radošai izpildei.

Dārzeņi no plastilīna

Apkārtējās pasaules iepazīšana nav iespējama, neapgūstot pamatzināšanas par augiem. Šajā ziņā ļoti efektīvas ir aktivitātes, kas saistītas ar darbu ar plastilīnu. Modelēšana “Dārzeņi” sagatavošanas grupā ietver sarunu par to, ko cilvēki audzē savās vasarnīcās un dārzos, kuri augi dod ražu pavasarī, kuri vasarā un kādi augļi mūs priecē rudenī.

Šajās nodarbībās bērniem jāpievērš uzmanība tam, ka dārzeņi atšķiras pēc garšas, lietošanas veida, tajos esošo vitamīnu daudzuma, kā arī jāuzsver, cik svarīgi ir cilvēkiem ēst šīs dabas veltes.

Lai saņemtu labs rezultāts Dārzeņu veidošanas nodarbībās jānoskaidro, ka visiem dārzeņiem ir dažādas formas: apaļi, plakani, apaļi, saplacināti, ovāli, ar asu galu, ar iegriezumu kātiņa vietā, ar rievām sānos vai ar mazām. pūtītes. Tāpat ir jānorāda augļu krāsa, jāņem vērā, ka daži dārzeņi ir nevienmērīgi krāsoti, ar baltu galu vai svītrām. Tēlniecības laikā varat ieteikt pašiem augļiem pievienot zaļās augu daļas.

Svilpe, olu statīvs vai zīmuļu turētājs putna formā

Modelēšanas nodarbībās var aicināt bērnus ar savām rokām izgatavot dāvanu, kuru ar prieku saņems viņu mamma, vecmāmiņa, tētis, brālis vai māsa. Putna modelēšana ir lieliski piemērota šī mērķa sasniegšanai. Sagatavošanas grupā ir ārkārtīgi svarīgi ieaudzināt bērnos izpratni par to, ko viņi dara, saistīt viņu radošumu ar praktisks pielietojums dzīvē. Tāpēc jums jāiemāca viņiem veidot ne tikai putnu, bet, piemēram, svilpi vai zīmuļu turētāju, olu statīvu vai sālstrauku.

Šiem nolūkiem jums vajadzētu izmantot papildu materiāli: plastmasas glāze, svilpe, vecs sālstrauks. Šāda veida radošuma īpatnība ir tāda, ka tēlniecības procesā bērns par pamatu ņem kādu priekšmetu un paslēpj to ar plastilīnu, piešķirot tam putna formu. Ir svarīgi to darīt pēc iespējas uzmanīgāk, lai nepieciešamie caurumi darbotos.

Interesants variants šajā formā radošā darbība var kļūt par modelēšanu nevis no plastilīna, bet, piemēram, no sāls mīklas, parastās vai polimēru māls. Sadedzināt (ja nepieciešams) gatavās preces To var izdarīt mikroviļņu krāsnī, vairākos posmos, periodiski noņemot priekšmetu un atdzesējot to. Mikroviļņu krāsnī ir jāiestata “atkausēšanas” režīms uz minimālo temperatūru un vienas minūtes laiku. Tad lieta varēs kalpot ilgu laiku, nedeformējoties. Pēc sacietēšanas izstrādājums būs jākrāso un jānolako – to jau var izdarīt mākslas nodarbībās.

Lai gan bērni putnus sāk veidot jau agri agrā bērnība, sagatavošanas grupā jāieaudzina sarežģītākas un svarīgākas prasmes. Ir ļoti noderīgi mācīt bērniem piešķirt formu visam oriģinālā materiāla gabalam uzreiz, nevis atsevišķi veidot galvu, asti, ķermeni un pēc tam savienot visu kopā. Protams, ne visi bērni to apgūs uzreiz, taču šo mērķi viņiem vajadzētu izvirzīt jau tagad. Nodarbības laikā jūs varat iepazīstināt skolēnus ar un aicināt viņus veikt darbu šādā stilā.

Roka, kāja, gurķis - te nāk cilvēciņš!

Cilvēka modelēšanu sagatavošanas grupā var saistīt arī ar rotaļlietu Dymkovo. Vislabāk ir sākt ar sievietes tēls, jo meitene vai “jaunkundze” parasti tiek attēlota garā kleitā, kas sniedzas līdz zemei, kas ievērojami vienkāršo procesu. Ražošanai jāizmanto māls - šis materiāls ir tradicionāls Dymkovo rotaļlietas. Taču nav nekas slikts, ja izmēģina roku plastilīna lietošanā.

Reālistisku cilvēku šajā vecumā izveidot nav iespējams. Tāpēc nevajadzētu saviem bērniem izvirzīt neiespējamus uzdevumus. Lai mazais cilvēciņš ir “karikatūrisks”, pilnīgi atšķirīgs no īstā. Šāda veida radošumā ir svarīgi dot bērnam iespēju fantazēt, izmantojot esošās prasmes. Bērniem ļoti patīk tēlot stāstu kompozīcijas par slavenu multfilmu un pasaku tēmu - lai viņi rada savam priekam!

Nodarbības darbā ar mālu, plastilīnu un sāls mīklu ir labvēlīga augsne daudzpusīgu prasmju attīstīšanai. attīstīta personība. Šeit ir vieta gan runas attīstībai, gan vārdu krājuma papildināšanai, gan zināšanu iegūšanai par apkārtējo pasauli un mākslu. Un, protams, par iespēju realizēt radošo potenciālu.

Māciet bērniem veidot dažādu formu dārzeņus (sfēriskus, ovālus, konusveida), nodot tiem raksturīgās iezīmes.
Nostipriniet izlīdzināšanas tehniku.
Leksiskais darbs: iepazīstināt bērnus ar jēdzienu “godīgs”; relatīvo īpašības vārdu atlase, kas apzīmē dārzeņu krāsu, formu, garšu.
Ieaudzināt bērnos cieņu pret darbu un vēlmi piedalīties komandas darbā.
Aprīkojums:
Krāsaini sāls mīkla, bērnu darināti grozi, katram bērnam dēlis, kaudzes katram bērnam, salvetes, krievu tautas tērpi, adīt bageļus, manekenus un dabīgos dārzeņus: gurķi, tomāti, kartupeļi, sīpoli, burkāni, bietes, kāposti.
Priekšdarbi:
Skatoties uz dārzeņiem, lasot daiļliteratūra S. Mihalkovs “Dārzeņi”, atminot mīklas, sarunājoties ar bērniem, dziedot dziesmu “Ražas vākšana”.
Nodarbības gaita:
Galvenā daļa
Skan L. Nikolajeva mūzika “Zelta gadatirgus”.
Bērni ienāk zālē.
- Ak, puiši, kur mēs nonācām?
- Uz gadatirgu.
- Pareizi. Puiši, ir pienācis laiks, kad dārzeņu audzētāji un vasarnieki ir novākuši savu bagātīgo dārzeņu ražu. Viņi aizveda ražas pārpalikumu uz dārzeņu gadatirgus grozos. Starp citu, vai jūs zināt, kas ir “gadatirgus”?
– Tā ir īpaši ierādīta vieta, kur ierodas kolhoznieki ar savu ražu.
- Pareizi. Gadatirgus parasti rīko rudenī, lai mudinātu cilvēkus uzkrāt dārzeņus garajai ziemai.
- Mums ar jums arī ir jāsagatavo dārzeņi bērnudārzam ziemai, lai pavāri varētu gatavot mums. garšīgs ēdiens, tāpēc arī braucam uz tirdziņu.
- Bet tā kā jūs un es vēl nestrādājam un mums nav naudas, es domāju, ka mēs varam nopirkt dārzeņus. interesantas mīklas, ko pārdevēji mums novēlēs. Kurš atbildēs pareizi, pārdevēji tev iedos dārzeņus un tu tos ieliksi savā grozā. Lūdzu, sāciet izteikt vēlmes.
Mīklas par dārzeņiem:
1. Tas aug zemē,
Pazīstams visā pasaulē.
Bieži uz galda
dižojas formas tērpā
(kartupelis)
2. Uz siltumnīcas krūmiem ir sarkani augļi.
Resni, vēdervēderi, vai tu viņus atpazīsti?
Cik lielas ogas karājas uz zariem
Viņi dedzīgi lūdz dārzeņu salātus.
(Tomāti)
3. Nevienu neapbēdina
Un tas liek visiem raudāt.
(sīpols)
4. Es esmu garš un zaļš,
Es esmu garšīgs, kad sālīts.
Garšīgi un neapstrādāti. Kas es esmu?
(Gurķis)

5. Par cirtainu kušķi
Izvilku lapsu no bedres.
Ļoti gluds uz pieskārienu
Garšo pēc cukura, salda.

(burkāns)

6. Virs zemes ir zāle,
Zem zemes ir bordo galva.
(bietes)

7. Dāma apsēdās dārza gultā,
Ģērbies trokšņainos zīdos.
Mēs viņai gatavojam toveri
UN rupjā sāls puse maisa.

(Kāposti)

Tagad, puiši, apskatīsim tuvāk mūsu iegādātos dārzeņus. Izsekojiet tiem ar pirkstiem un pastāstiet man, kāda ir jūsu dārzeņu forma?

Tomāts, sīpols, kāposti - apaļš;
gurķis, kartupeļi - ovāls;
burkāni – iegareni;
bietes ir konusa formas.

Vai varat, lūdzu, man atgādināt, kādā krāsā ir jūsu dārzeņi?

Tomāts - sarkans;
kartupeļi - balti, rozā;
gurķi, kāposti – zaļi;
bietes – tumšais ķirsis;
burkāni - apelsīns;
sīpols - brūns.

Jūs visu pateicāt pareizi, labi darīti puiši. Tikai ar šiem dārzeņiem visam bērnudārzam nepietiek, jo ziema ir gara. Kas man jādara?

Akls vēl daži.

Fiziskie vingrinājumi "Dārzeņi"

Mēs sasmalcinām kāpostus, sasmalcinām to,
/kustina plaukstas malu uz augšu un uz leju/

Mēs trīs, trīs burkāni.
/plaukstu kustība uz priekšu un atpakaļ/

Mēs sālām burkānus, mēs tos sālām,
/apļveida kustības ar pirkstiem/

Mēs saspiežam burkānu un saspiežam to.
/savelk plaukstas dūrēs/

Un tagad, puiši, mēs mēģināsim veidot dārzeņus no sāls mīklas. Tagad katrs no jums izvēlēsies dārzeņus, kurus viņš veidos.

Puiši, vai varat man pastāstīt, kāda ir mīklas sajūta?

Mīkla ir ļoti mīksta, paklausīga, maiga.

Un, kad tas izžūst, par ko tas kļūst?

Kļūst par akmeni un to var viegli salauzt.

Labi darīts! Tagad ķersimies pie darba.

Darba laikā skolotāja palīdz ar padomu un parāda modelēšanas paņēmienus.

Skan mierīga mūzika, dabas skaņas. "Rudens"

(bērnu patstāvīgās aktivitātes)

Bērni ņem nepieciešamais materiāls un dari darbu.

Tagad es ierosinu jūsu veidotos darbus salikt skaistos grozos un novietot uz galda un apbrīnot to daudzveidību un pārpilnību. Uzmanīgi apskatiet viens otra darbus un izsakiet savu viedokli, kura dārzeņi jums patika visvairāk un kāpēc?
- Īpaša uzmanība runājot, pievērsiet uzmanību tam, vai jūsu draugu dārzeņi izrādījās glīti: galu galā jums bija jānogludina amats ar pirkstiem, lai tas būtu gluds; Vai tie izskatās kā īsti dārzeņi?
(bērnu darbu analīze).

Cik brīnišķīgus dārzeņus mēs saņēmām! Jūs tos nevarat atšķirt no īstajiem, jūs vienkārši vēlaties tos izmēģināt.

Un tagad, puiši, tuvojas labākā daļa. jauks brīdis: Esmu jums sagatavojis pārsteigumu.

Skolotāja uz galda atver trauku ar sasmalcinātiem dārzeņiem, bērni nosauc dārzeņus, kas atrodas uz trauka. Skolotāja aicina bērnus aizvērt acis un nogaršot dārzeņu, ko viņi liek mutē.

Spēle “Izzini garšu” tiek spēlēta 3 – 4 reizes.

Bērnu atbildes.

Tomāts - saldskābs,
Gurķi, kāposti – kraukšķīgi,

Burkāni un bietes ir saldi,

Puiši, es domāju, ka šefpavāri jums pateiks Liels paldies iegādātajiem dārzeņiem. Tagad esam nodrošināti ar vitamīniem visai ziemai. Paldies par jūsu darbu.

Mērķis: Veicināt vidējās izglītības veidošanos bērniem pirmsskolas vecums idejas par ģimeni un morāles standartiem.

Uzdevumi:

Socializācija:

— Paplašināt bērnu izpratni par ģimenes sastāvu un ģimenes saitēm.

— Māciet bērniem būt vērīgiem pret mīļajiem, rūpēties par viņiem, attīstīt lepnumu par savu ģimeni un audzināt cieņu pret vecāko paaudzi.

- Pievienojiet pie vispārpieņemtiem standartiem un uzvedības noteikumi.

Izziņa:

— Attīstīt bērnu atmiņu, loģiskā domāšana un radošā iztēle.

- Veidot bērnos labā un ļaunā morālās kategorijas.

— Attīstīt bērnu spēju skaidri un pilnīgi atbildēt uz jautājumiem.

Saziņa:

— Attīstīt prasmes mutvārdu runa

— Bagātināt bērnu vārdu krājumu

— Attīstīt iniciatīvu saziņā ar citiem, spēju kontaktēties, risināt sarunas, uzklausīt un uzklausīt partneri.

Veselība:

— Veidot kultūras un higiēnas prasmes.

— Attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu pamatprasmes veselīgs tēls dzīvi.

Nodarbības gaita

Bērni ienāk grupā aiz skolotāja.

Pedagogs: Puiši, šodien uz mūsu nodarbību ieradās viesi. Sasveicināsimies.

Bērni sveic viesus.

Pedagogs: Labi darīts! Tagad stāvēsim aplī.

Visi bērni sapulcējās aplī

Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs.

Cieši turēsim rokas

Un pasmaidīsim viens otram!

Pedagogs: Tagad apsēdieties uz saviem krēsliem.

— Klusi apsēžamies savās vietās. Apsēdieties pareizi, rokas taisnas, mugura taisna, kājas kopā.

Pedagogs: Tagad es jums pastāstīšu pasaku. Un tas sākas šādi: "Reiz bija zēns Vaņa." Viņš dzīvoja viens, viņam nebija neviena.

- Puiši, vai gadās, ka cilvēkam vispār neviena nav?

Bērni: Nē. Visiem ir mammas un tēvi, vecvecāki.

Pedagogs: Tas nozīmē, ka cilvēkam ir jābūt...

Bērni: ģimene.

Pedagogs: Ģimene ir vietējie cilvēki, kuri mīl viens otru, dzīvo kopā, palīdz viens otram.

– Uzskaitīsim, no kā sastāv ģimene

Bērni: Vectēvs, vecmāmiņa, tēvs, māte, brālis (māsa), es.

Pedagogs: Puiši, kā ģimenes locekļi izturas viens pret otru?

Bērni: Viņi mīl viens otru, ciena viens otru, palīdz.

Pedagogs: Tieši tā, visi ģimenē mīl viens otru. Un viņi viens otru mīļi sauc.

— Tagad jūs un es spēlēsim spēli ar nosaukumu “Say Kindly”

(Es piezvanīšu ģimenes locekļiem, un jūs viņus sauksiet mīļi)

Meita - meita, meita

Dēls - dēls, dēls

tētis - tēti, tēti, tēti

Mamma - mammīte, mammīte.

Vectēvs - vectēvs, vectēvs

Vecmāmiņa - Vecmāmiņa, vecmāmiņa.

Māsa - mazā māsa

Brālis - mazais brālis

Mazdēls - mazdēls

Mazmeita - mazmeita

Pedagogs: Labi darīti puiši!!!

- Tāpat kā šis laipni vārdi vajag piezvanīt tuviniekiem.

– Katram ir jāmīl un jāciena savi tuvinieki – mammas, tēvi, vecmāmiņas, vectētiņi, māsas, brāļi.

- Un tu nekad nevari......

Bērni: (lai apbēdinātu)

Spēle "Saule un mākonis"

Pedagogs: Paskaties, jūsu grozos ir mākonis un saule. Ieteikšu situācijas, kas var gadīties katrā ģimenē; ja tas sagādā prieku jūsu ģimenei, tad jūs rādāt sauli, un ja slikta uzvedība, vilšanās, tad mākonis.

Vai palīdzēji mammai mazgāt traukus?

— Vai tu sasmērēji savu jaku, ejot pastaigā?

– Vai esat iztīrījis savas rotaļlietas?

- Sastrīdējies ar draugu?

— Vai jūs rūpējaties par savu vecmāmiņu, vai viņa ir slima?

— Vai tu salauzi savas mātes mīļāko vāzi?

— Vai jūs apsveicāt savu vectēvu dzimšanas dienā?

Pedagogs: Labi darīts, puiši! Tagad mazliet atpūtīsimies.

(bērni iziet uz paklāja ar seju pret skolotāju)

Fiziskie vingrinājumi.

Viens, divi, trīs, četri, (sitiet plaukstas)

Kas dzīvo mūsu dzīvoklī?(ejam vietā)

Viens, divi, trīs, četri, pieci,(lecot vietā)

Tētis, mamma, brālis, māsa,(sitam plaukstas)

Kaķis Murka, divi kaķēni(rumpis noliecas pa kreisi un pa labi)

Mans krikets, zelta žubīte un es (pagriež ķermeni pa kreisi un pa labi)

Tā ir visa mana ģimene(sitam plaukstas).

Pedagogs: Labi darīts! Cik labi mēs atpūtāmies. Nu, tagad es iesaku jums spēlēt citu spēli. Lai to izdarītu, jums ir jāapsēžas savās vietās. Vai esat gatavs?

Didaktiskā spēle "Savāc ķēdi"

Pedagogs: Paņemiet kartītes un sakārtojiet fotoattēlā redzamos cilvēkus pēc vecuma (vispirms jaunākais, pēc tam vecākais utt.).

Pedagogs: Puiši, paskatieties uz dēli. Ko tu tur pamanīji?

Bērni: Ka zēnam Vaņam ir ģimene.

Pedagogs: Labi!

- Puiši, katrā ģimenē ir pieaugušie un bērni. Uzmanīgi apskatiet attēlus un atbildiet uz jautājumiem:

Spēle "Kurš vecāks, kurš jaunāks"

— Kas ir vecāks, vecmāmiņa vai mamma?

- PVO jaunāks bērns vai tētis?

- PVO vecākā mamma vai bērns?

- Kurš ir jaunāks, vectētiņš vai tētis?

Mamma ir jaunāka, un vecmāmiņa ir (vecāka)

Vectēvs ir vecāks, un bērns ir (jaunāks)

Pedagogs: Labi darīts! Mēs to izdarījām.

- Puiši, kā cilvēkiem dzīvot ģimenē (kopā, mums ir jārūpējas vienam par otru)

- Pareizi. Vai zini, ka katram ģimenē ir savi pienākumi. Jūsu vecvecāki, jūsu vecāki vienmēr kaut ko dara ap māju. Nosaukšu pienākumus, un tu mājās paņemsi tā cilvēka kartiņu, kas to dara.

iet uz darbu -

šuj -

iet iepirkties -

pasniedz nodarbības

gatavo ēdienu -

rūpējas par ziediem -

noslauka putekļus -

mazgā traukus -

tīra māju -

insulti -

lugas -

dzēš -

lasa stāstu pirms gulētiešanas -

lāpīti -

Pedagogs: Labi darīts, tu to izdarīji!

Visiem puišiem ir ģimene. Un katrai ģimenei ir savas mājas, kur viņi dzīvo laimīgi. Uztaisīsim dažas mājas, lai mums būtu maza pilsētiņa, kurā dzīvos daudzas ģimenes, brauks ciemos.

(aplikācija)

Pedagogs: Lieliski! Jūs esat izveidojis skaistas mājas.

Puiši, atcerēsimies, ko jaunu jūs šodien uzzinājāt?

Kas ir ģimene?

Kā cilvēkiem jādzīvo ģimenē?

Kā jums vajadzētu izturēties pret savu ģimeni?

Paldies par uzmanību. Nodarbība ir beigusies.

GCD modelēšanas "Govis" sagatavošanas grupas nodarbību kopsavilkums

Darba apraksts: Materiāls noderēs sagatavošanas grupas skolotājiem modelēšanas sadaļā un vecākiem attīstībai smalkās motorikas 6-7 gadus vecu bērnu rokas.
Izglītības joma: "Izveide"
nodaļa: Modelēšana
Priekšmets: Govis (darbs komandā)
Mērķis: govs skulptūras veidošana komponēšanas tehnikā.
Uzdevumi: Turpiniet mācīt bērniem prasmes veidot skulptūru, izmantojot komponēšanas tehniku. Nostipriniet spēju veidot cilindrus dažādi izmēri, apjoms. Attīstīt iztēli un radošo domāšanu.
Materiāli un aprīkojums: lapsas, vilka, lāča, zaķa un govs bildes, paraugs pabeigts darbs, modelēšanas dēlis, plastilīns, kaudzes, salvetes.

Nodarbības gaita:

1.Organizācijas moments
Skolotājs uzdod mīklu:
Viņš daudz zina un dūc,
Tas ir viss, ko viņa saka
Liels, liels, ar ragiem,
Vienmēr tikai laipns.
Aste, ragi, atkal nagi,
Viņi pamodina mūsos mīlestību.
Kas dod pienu?
Kurš mums to nosauks? (govs)
2. Ievads tēmā
- Šodien mēs iemācīsimies veidot savvaļas dzīvnieku - govi.
Bērni pievērš uzmanību skolotāja kļūdai, ka govs ir mājdzīvnieks.
Skolotāja aicina bērnus aplūkot dzīvnieku attēlus uz tāfeles: lapsa, vilks, govs, lācis, zaķis.
- Atrodiet starp viņiem govi un pierādiet, kāpēc govs ir mājdzīvnieks.
Bērni skatās attēlus, atrod govi, runā par govi:
Saimnieks rūpējas par govi: baro, slauc, sakopj pēc tās, tātad mājdzīvnieks.
– Kādu labumu cilvēka dzīvē dod govis?
Bērni nosauc pārtikas produktus, kas gatavoti no piena: krējums, sviests, biezpiens, kefīrs, jogurts, krējums, saldējums, bifidoks, raudzēts cepts piens.
3. Parauga apskate un izpildes metodes demonstrēšana
Skolotāja piedāvā apskatīt paraugu un nosaukt, no kādām detaļām skulptūra veidota un kādas tās ir.
Bērni nosauc daļas: cilindrisks korpuss, desas kājas, galva un purns apaļa forma, ragi galvā, ovālas ausis, tieva desas aste.
Izskaidro un skaidri parāda, kā veikt darbu:
- Mīciet plastilīna bloku un sadaliet to daļās.

- Ritiniet lodgalvu, lodīšu purnu, cilindru-rumpi, 4 gabalus desas kāju, tievu desas asti, ovālas kūkas-ausis, konusveida ragus.

- Nedaudz saspiediet lodgalvu un piestipriniet purnu, pievienojiet ausis un ragus pie galvas.

- Savienojiet ķermeņa daļas un galvu, izlīdzinot locītavas ar pirkstiem.

- Piestipriniet kājas pie ķermeņa un astes.

- No maziem gabaliņiem izritiniet mazas bumbiņas acīm un degunam un piestipriniet tās pie purna.
4. Pirkstu vingrošana:
Šeit ir mani palīgi,
Pagrieziet tos, kā vēlaties.
Viens, divi, trīs, četri, pieci.
Viņi atkal nesēž labi.
Pieklauvēja, pagriezās
Un viņi gribēja strādāt.
Mēs nedaudz strādājām
Bet dosim viņiem atpūtu.
5. Patstāvīga darbība bērniem.
Skolotājs piedāvā izvēlēties krāsu shēma par savu skulptūru un veiciet darbu pēc modeļa. Veicot darbu, viņš palīdz bērniem, kuri nonākuši grūtībās.
6. Atspulgs
- Ko tu šodien iemācījies stundā?
– Ko jaunu uzzinājāt?
- Kāds bija jūsu noskaņojums nodarbības laikā?
- Kuram vēl jūs vēlētos iemācīties tēlot?
Tādu darbu darīja mani skolēni.