Tematiskā nedēļa "Pie mums ciemos atnācis Zelta rudens." Nedēļas "Zelta rudens" kalendāri tematiskais plānojums pirmajā junioru grupā
bērns un pasaule: "Rudens ir atnācis pie mums ciemos"
(nodarbība 1.junioru grupā)
Mērķis: Iemācīties saskatīt apkārtējās pasaules skaistumu; izglītot estētiku
jūtas bērnos pozitīva attieksme uz dabas parādībām un
Veidot bērnos zināšanas par dabu caur pozitīvām emocijām.
Piefiksējiet rudens raksturīgās pazīmes.
Nostiprināt bērnu zināšanas par dārzeņiem (atpazīt un nosaukt dārzeņus).
Stimulēt motoriskās un kognitīvās prasmes, izmantojot spēli
bērnu aktivitāte.
Vārdu krājuma darbs: Skumji, skumji, blāvi, zeltaini, letarģiski, gaiši.
Materiāls: Slaidi, kas attēlo zeltainu un blāvu rudeni;
dabīgie dārzeņi un modeļi;
automašīna (rotaļlieta).
Aprīkojums: Vingrošanas sols;
apkakles;
projektors.
Nodarbības progress:
("Rudens" kostīmā tērptā skolotāja tiekas ar bērniem).
Pedagogs: Nāciet, puiši. Paskaties, cik mēs esam skaisti. Cik daudz krāsainu lapu. Tas ir tāpēc, ka es atnācu pie jums rudenī un atnesu daudz krāsu. Es krāsoju kokiem lapas, kādās krāsās?
Bērni: "Dzeltens, sarkans."
Pedagogs: “Tā ir taisnība dzeltenā, sarkanā krāsā. Anyuta pasaka dzejoli.
Anyuta: "Ir pienācis rudens,
Mūsu dārzs kļuva dzeltens.
Lapas uz bērza
Dedzinošs zelts."
Pedagogs: “Paskatieties, puiši, cik skaisti ir parkā (slaidrāde).
spīd spoža saule. Lapas uz kokiem mirdz zeltā.
Kas ir šis rudens?
Bērni: "Zelta, gaiša, dzīvespriecīga, dzīvespriecīga."
Pedagogs: “Paskaties, kāds skaists paklājs klāja lapas
Bērns deklamē dzejoli.
Bērns: “Lapas krīt, krīt
Krīt lapas mūsu dārzā
dzeltenas, sarkanas lapas
Viņi lokās vējā, viņi lido.
Pedagogs: "Labi darīts ...! Un mūsu lapas krita, krita un veidojās
krāsains paklājs. Paņemsim vienu lapu
Parādīsim, kā viņi riņķoja un krita.
(bērni mūzikas pavadībā veic kustības).
Pūta, pūš vējš, pūš, pūš (sasveras uz sāniem)
Tas novāc no koka dzeltenās lapas.
Un lapas lido, riņķo pa taku, (riņķo)
Lapas nokrīt tieši zem mūsu kājām (apsēdieties).
Pedagogs: “Puiši, paskatieties, kāds šeit ir rudens: saule
jūs to nevarat redzēt, līst lietus, pūš auksts vējš, mēs esam skumji."
(apskatām dullā rudens slaidus).
Bērni: "Miruši, skumji, skumji, skumji."
Pedagogs: "Pastāsti dzejoli par tādu rudeni."
1 bērns: “Vasara ir pagājusi
Ir pienācis rudens.
Laukos un birzīs
Skumji un nomācoši"
2 bērns: “Putni aizlidojuši
Dienas kļuva īsākas
Saule nav redzama
Tumšas, tumšas naktis."
Pedagogs: "Labi darīts! Bērni rudenī dārzā nogatavo dārzeņus.
Kādi dārzeņi aug dobēs?
Bērni: "Tomāti, gurķi, burkāni, sīpoli utt."
Pedagogs: “Man ir arī dārzs, un es aicinu jūs uz savu dārzu.
Pa ceļam, puiši, mums ir upe, kurai pāri tiek mests tilts, gar
kas mums jāiziet."
(pastaiga uz vingrošanas sola).
Pedagogs: "Ak, bērni, līst lietus"
(spēle "Lietus un saule")
Šeit nāk lietus. Cik daudz peļķu izveidojās pēc lietus!
Puiši, mums jālec viņiem pāri, lai nesaslapinātu kājas.
(lecot uz divām kājām cauri "peļķēm")
Šeit mēs nonākam pie mana dārza.
Bet te mūs gaida cits šķērslis, vārti. Jābūt zem tām
rāpot augšā. (bērni lien pa vārtiem)
Paskaties, cik daudz dārzeņu aug manā dārzā.
Kas tas par puišiem?
Bērni: Burkāns.
Pedagogs: - Kas tas ir?
Bērns: - Bietes utt.
Pedagogs: - Palīdzi puišiem novākt manu ražu, Vovočka, kas tev ir
Vova: - Lūks.
Pedagogs: - Jums ir Ira, kāds dārzenis?
Ira: - Man ir gurķis utt.
Pedagogs: - Tātad mēs novācām ražu. Viņi visu salika mašīnā.
Un par tādu prieku mēs novadām apaļo deju.
"Mums ir dārzs
Tur aug burkāni
Šeit ir tāds augstums
Šeit ir tik zems
Šeit ir vakariņas
Šeit ir platums.
Pasteidzies burkāns
Dejo ar mums."
Pedagogs: - Puiši, par to, ka jūs labi zināt rudens pazīmes, izlasiet
dzejoļus par rudeni un palīdzēja man novākt ražu dārzā, I
sagatavoja jums cienastu (ābolus).
Tagad iekāp mašīnā. (bērni stāv viens otram blakus)
Mēs ejam mājās.
Signāls "B-B" (bērns "šoferis")
"Mēs ejam, mēs ejam mājās
Ar kravas automašīnu.
Atveriet mums vārtus
Raža nāk no lauka.
Un kartupeļi un sīpoli
Gurķi un cukini.
(bērni atkārto vārdus ar skolotāju).
Pedagogs MBDOU Nr.9
Izmērs: px
Sākt seansu no lapas:
atšifrējums
1 TĒMĒTĀ NEDĒĻA "KĀDU RUDENS MUMS NES? DĀRZEŅI" kognitīvā attīstība Saruna par dārzeņiem jaunākajā grupā TĒMĒTĀ NEDĒĻA "KO RUDENS MUMS NES? DĀRZEŅI" 2 junioru grupa Pielikums pie kalendāra plāns 2. junioru grupā, septembris, 2. nedēļa Vietne - kalendarnyiplan.ru Skolotāja ienes dārza attēlu un aicina bērnus padomāt. Attēlā redzamie puiši zīmē dārzu. Kas aug dārzā? Bērnu saraksts (tomāti, gurķi, bietes, redīsi, burkāni, kāposti, kartupeļi) Pedagogs: pareizi, vārdu sakot, tie ir dārzeņi. Dārzeņi aug dārza dobēs, bet, lai tie augtu garšīgi un svaigi, tie ir jāpieskata, regulāri jālaista un jāizrauj nezāles. Iepazīsimies ar dārzeņiem? Bet pirms turpināsim darbu, mums būs īsa fiziskās audzināšanas minūte. Puiši, ejiet uz grupas vidu. Pedagogs: Mūsu fizisko izglītību sauc par "dārzu". Mūsu dārzs ir sakārtots, Pavasarī izrakām dobes (darba imitācija ar lāpstu) Dārzu ravējām (sasveras, ar rokām sasniedz grīdu) Laistījām dārzu (parādiet, kā laistījām) Mazās bedrēs, ne biezi Mēs iestādījām kāpostus (pietupies, satver ceļgalus ar rokām ) Visu vasaru viņa kļuva resna, Viņa auga platumā un uz augšu (lēnām cēlās) Un tagad viņa ir cieši nabaga Viņa saka: "Paej malā!" (stop pēdu frāzes beigās) Tagad izklājam bildes ar dārzeņiem un
2 paskatīsimies, kāds dārzs mums sanāca (bērni bildēs sauc dārzeņus). Puiši, es iesaku jums atrisināt mīklas par dārzeņiem, jūs uzmanīgi klausāties un uzminējat. Vectēvs sēž, simts kažokos ģērbies, kas viņu izģērbj, tam asaras birst. - Bērni (locīties) Meitene sēž cietumā, un uz ielas ir izkapts. - Bērni (burkāni) Kāda čīkstēšana? Kas par krīzi? Kas ir šis krūms? Kā es varu bez kraukšķēšanas, Ja esmu Bērni (kāposti) Audzinātāja: labi darīti puiši, tagad spēlēsim? Spēle saucas "Ražas novākšana" Uz grīdas tiek sajaukti dārzeņi ar augļiem, tavs uzdevums ir sakārtot dārzeņus vienā vāzē, bet augļus citā. Tas jādara pēc iespējas ātrāk. (atskan jautra melodija) Pedagogs: labi, puiši visu pareizi izkārtoja! Vai vēlaties, lai mūsu dārzeņi tiktu saglabāti ziemā? Lai to izdarītu, tie ir jāsaglabā bankās. Ātri apsēdieties pie galdiem un piepildiet burkas ar dārzeņiem. Puiši, kādus dārzeņus mēs iekonservēsim? - Bērni (tomāti un gurķi) Un kurš tomāts? (apaļš, sulīgs, sarkans) Un kāds gurķis? (zaļš, garš, svaigs) Beigās bērni pārskata savus darbus. Puiši šodien tikāmies ar dažādiem dārzeņiem, un es gribētu jums nolasīt dzejoli: Lai būtu vesels, stiprs. Jāmīl dārzeņi. Visi bez izņēmuma Visi bez izņēmuma Par to nav šaubu! Katrā ir ieguvums un garša, un es neuzņemos lemt: kurš no tiem ir garšīgāks, kurš no tiem ir svarīgāks! Runas attīstība Didaktiskās spēles par tēmu "Dārzeņi" 1. "Brīnišķīgā soma" Mērķis: piefiksēt dārzeņu nosaukumus, to krāsas. Aprīkojums: soma, dabīgie dārzeņi vai manekeni. Kustēties. Pirms rotaļas bērns tiek iepazīstināts ar dārzeņiem un to īpašībām. Mazulis pa vienam izņem no "brīnišķīgās somas" dārzeņus, nosauc vārdus. Tad viņš atbild uz pieaugušā jautājumiem par dārzeņu krāsu, formu, izmēru. Ja bērnam ir grūti, pieaugušais viņam palīdz. 2. "Mīklas no zaķa" Mērķis: iemācīt atpazīt objektu pēc tā pazīmēm, aktivizēt vārdu krājumu par tēmu. Aprīkojums: rotaļlieta "Zaķis", soma, dabīgi dārzeņi vai manekeni. Kustība: Pieaugušais paskaidro bērnam, ka zaķis vēlas ar viņu paspēlēties, izdomāt mīklas: "Zaķis maisā atradīs kādu dārzeni un pastāstīs par to, un tev jāuzmin, kas tas ir." Zaķa mīklas: "Gars, sarkans (burkāns). Zaļš, garš ( gurķis). Apaļš, sarkans (tomāts)" utt. 3. "Viens — daudz" Mērķis: mācīt, kā veidot lietvārdu daudzskaitli.
3 lietvārdi. Aprīkojums: bumba. Kustēties. Pieaugušais nosauc dārzeni vienskaitlī un met bumbu bērnam. Bērns to sauc daudzskaitlī un atdod bumbu pieaugušajam. Piemēram: "Gurķis - gurķi, tomāts - tomāti, rāceņi - rāceņi." 4. “Sauc to mīļi” Mērķis: iemācīties veidot lietvārdus ar deminutīvām sufiksiem. Aprīkojums: priekšmetu attēli, kuros attēloti lieli un lieli dārzeņi mazs izmērs. Kustēties. Pieaugušais bērnam parāda liela dārzeņa, piemēram, tomātu, attēlu un jautā, kā to sauc. Tad viņš paskaidro: “Šis tomāts ir liels. Un kā jūs mīļi nosauktu mazu šādu dārzeni? Parāda attēlu (tomāts.) Līdzīgi tiek uzskatīti arī citi dārzeņi (gurķis - gurķis, rāceņi - rāceņi, burkāns - burkāns, sīpols - sīpols, kartupelis - kartupelis). Nerunājošam bērnam prasa: “Parādi man tomātu. Tagad parādiet man tomātu. 5. "Kurš dārzenis tev pietrūka?" Mērķis: vārdu krājuma aktivizēšana par tēmu, uzmanības un vizuālās atmiņas attīstība. Aprīkojums: rotaļlieta "Zaķis", dabīgie dārzeņi vai manekeni. Kustēties. Pieaugušais bērnam parāda zaķi un paskaidro, ka viņam šodien ir dzimšanas diena. Ciemiņi ieradās un nesa daudz dāvanu. Pieaugušais zaķa priekšā izliek dārzeņus-dāvanas, tos uzskaitot. Viens dārzenis nav nosaukts. Bērnam jāuzmin, kurš no tiem. Viņš zvana vai parāda viņu atkarībā no runas attīstības līmeņa. 6. "Pavārs" Mērķis: tēmas vārdu krājuma aktivizēšana, mācot pareizi lietot lietvārdus akuzatīvā gadījumā. Aprīkojums: dārzeņu vai dabisko dārzeņu attēli. Kustēties. Pieaugušais lūdz bērnu “sagatavot” viņam cienastu (shchi vai salātus). Bērns izvēlas ēdienam pareizos dārzeņus, nosauc tos. Pēc tam viņš paskaidro, kā viņš gatavos šo "kārumu" (ņemt, mazgāt, tīrīt, sagriezt, pagatavot). Dzejoļi par dārzeņiem Mūsu dārzā skaistu redīsu vairs nav. Cik sulīgs, sarkans, apaļš, Neskaties, ka mazs. Arī rāceņi gāja labi. dzeltena saule iedegās. Nu, vai loks ir slikts, Simts drēbēs, vecis? N. Niščeva Lietus V zilas debesis mākoņi klīst, nodziest dzeltenais saules stars. Sarkanais tomāts ir dusmīgs: - Kāpēc saule nedeg? Priecīgs zaļš gurķis: - Re, beidzot piedzeršos. Tu esi caurspīdīgs ūdens, Lietus, nomazgā manus vaigus. E. Stekvašova
4 pirkstu spēle"Lariskai ir divi redīsi" Lariskai ir 2 redīsi (izliecam divus pirkstus) Aliošai ir divi kartupeļi (vēl 2 pirkstus saliecam) Auskari - puika - Divi zaļi gurķi. (saliecam pirkstus) Vovkai ir divi burkāni, un pat Petkai ir divi astes redīsi. (Mēs saliecam pirkstus) Pasaka par slikti audzētu peli Mežā dzīvoja viena slikti audzināta Pelīte. No rīta viņš nevienam neteica" Labrīt". Un vakarā es nevienam neteicu." Ar labunakti". Visi meža dzīvnieki uz viņu dusmojas. Viņi nevēlas ar viņu draudzēties. Viņi negrib ar viņu spēlēties. Viņi viņus necienā ar ogām. Pele kļuva skumja. no rīta Pele pieskrēja pie Mašas un teica: Maša, Maša! Kā es varu samierināties ar visiem dzīvniekiem Maša teica Pelei: No rīta tev jāsaka visiem "labrīt". Un vakarā tev jāsaka "Ar labu nakti" visiem.mamma un vecmāmiņa un vectēvs un mazais Zaķis.Zaķi pasmaidīja un iedeva Pelei burkānu.Pele skrēja pie vāverēm.Viņš pateica labrīt visām vāverēm.Un tētim un māte, un vecmāmiņa, un vectēvs, un pat mazā Vāvere. Vāveres slavēja peli. Pele ilgi skrēja pa mežu. Visiem lieliem un maziem dzīvniekiem viņš teica "labrīt." Pele skrēja Meža putnam.Meža putns ligzdu taisīja pašā garas priedes galotnē.Labrīt!kliedza Pele.Peles balss tieva Un priede gara,gara.Meža putns viņu nedzird.Labs rīts apmēram! Pele kliedza no visa spēka. Tomēr Meža putns viņu nedzird. Nav ko darīt. Pele uzkāpa priedē. Pelei ir grūti uzkāpt. Turas pie mizas, zariem. Baltais mākonis pagāja garām. Labrīt! — kliedza Pele Baltajam Mākonim. Labrīt! Baltais mākonis maigi atbildēja. Pelīte rāpjas vēl augstāk. Lidmašīna aizlidoja garām. Labrīt Lidmašīna! — kliedza Pele. Labrīt! Lidmašīna skaļi rūca. Beidzot Pele sasniedza koka galotni. Labrīt Meža putniņš! Pele teica. Ak, cik ilgi man pagāja, lai nokļūtu pie tevis! Meža putns iesmējās: Ar labu nakti. Pele! Paskaties, ir jau tumšs. Nakts jau ir pienākusi. Ir pienācis laiks visiem pateikt "ar labu nakti". Pele paskatījās apkārt, un patiesība ir tāda: debesis ir pilnīgi tumšas, un debesīs ir zvaigznes. Nu tad ar labu nakti, Meža putniņ! Pele teica. Meža putns noglāstīja peli ar spārnu: Cik labs tu esi kļuvis. Pele, pieklājīgi!
5 Fiziskā attīstība Mobilā spēle "Saule un lietus" Mērķis: veikt darbības pēc audzinātāja signāla. Norādījumi pieaugušajiem: - Spīd saule, mums ir ļoti jautri un priecājamies. Kad līst, mums jāslēpjas! Skolotājs paceļ saules figūriņu. Saulīt, parādi sevi! (bērni skrien, griežas) Sarkans, parādi sevi! (priecājas) Bērni priecājas, Priecīgi dejo. Skolotājs paceļ lietussargu. Bērni apsēžas. Fizminutka "Raža" Ak, kāda raža, (bērni stāv ar seju aplī) Steidzieties savākt. ( labā roka veikt satveršanas kustību un nolaist roku uz otru pusi) Izrakt kartupeļus no dārza, (dārza rakšanas imitācija) Lai viss ir kārtībā. Ātri novāc gurķus, (noliecies, ar labo roku) Lai ātri apēstu. ("novāc gurķi" zobu kustība ar aizvērta mute) Sagriež kāpostu, sāli, (labo roku saliec pie elkoņa, savelk pirkstus dūrē, roku kustini no labās uz kreiso) Pacienā mammu un tēti. (paņemiet rokas pārmaiņus pa labi pa kreisi) Izvelciet burkānus, redīsus, (dārzeņu izvilkšanas imitācija) Zemu paklanieties līdz viduklim. (noliec rumpi uz priekšu, labo roku nost no krūtīm pa labi) Ak, kāda raža, (pieliec rokas pie deniņiem, galvu noliec) Tu iekrauj grozā. (rokas izplešas, virzot savu kustību pret tevi) P.i. "Zaķīši lēkā zālienā" Kustības atbilst tekstam Zaķi skrēja pa meža zālienu, Lūk daži zaķi, zaķi - skraida! Zaķi sēdās riņķī, zaķi rok sakni, Tie ir zaķi, zaķi - bēgļi! Lūk, lapsa skrien, rudā lapsa Meklējat, kur zaķi, zaķi - aizbēguši! Zaķi skraidīja pa meža zālienu.Šeit daži zaķi, zaķi - aizbēguši. Kustības atbilst tekstam Spēle ar rieksta augļiem Ritinu savu riekstu Uz plaukstām no apakšas uz augšu. Un tad atpakaļ, lai padarītu mani laimīgu. Es izritinu savu riekstu, lai tas būtu apaļāks par visiem pārējiem.
6 Šeit ir pāksts - milzīga māja, tajā apmetās brāļi. Katrs brālis ir blēņas, Un šī pāksts ir ... zirņi Pazemē dzīvo ģimene: Tētis, mamma, bērni tumši. Tikai mazliet rakt - Pēc brīža parādīsies ... kartupelis Guļ gultā zem lapas, Un turklāt tas krāk. Redz piekto Saldus sapņus Slinks-... kabacis Mūsu ceriņu kungs Starp dārzeņiem vien. Viņš ir franču grāfs De Žans Un krieviski -... baklažāns Kas slējās starp dobēm, Kuram nepatīk spēlēt paslēpes? Šeit ir vienkāršā Emēla, baltsmalu... krogs Baba sēja zirņus Viktors Kudlačevs Aiz ciema pie diviem ceļiem, o-o-o. Baba sēja zirņus, Ak-o-o. Sanāca sīpoli, nevis zirņi, oi-oi. Jā, dadzis, ak-o-ak. Baba noplātīja rokas, ak-o-ak. Var redzēt, ka atmiņa neizdevās, Oh-oh-oh. Ko sieviete marinēja? Gaļina Rukosueva Ko sieviete marinēja? Varbūt krokodila mazulis? Krokodili nira, veikli izlieka muguru. Vai arī vannā ir dažas ļoti dīvainas vardes? Viņi peldēja ūdenī, klusēja, Tikai astes izbāzās. Uzminēji? Labi padarīts! Vannā bija gurķi. Gurķis Gaļina Rukosueva Zem zaļas lapas Gurķis atrada savas mājas. Viņš paslēpās no saules, Viņš pārklājās ar pūtītēm, Viņš negāja pastaigās. Varbūt tas ir krokodils, kas kļuvis zaļš kā gurķis? Viņš baidās kļūt sāļš. Baklažāni Natālija Kapustjuka Mēs baklažānus dabūjam no lapām kā mazuļus! "Cik jūs ar savu tumšo ādu esat līdzīgs vietējiem iedzīvotājiem!"
Mežā dzīvoja viena neaudzināta Pele. No rīta viņš nevienam nepateica labrīt. Un vakarā es nevienam neteicu "ar labu nakti". Visi meža dzīvnieki bija uz viņu dusmīgi. Viņi nevēlas ar viņu draudzēties. Nevēlos
Didaktiskās spēles veidošanai gramatiskā struktūra vecāku bērnu runa pirmsskolas vecums Lai uzlabotu bērnu runas leksisko un gramatisko pusi, tas ir nepieciešams runas materiāls piedāvājums
Nodarbības kopsavilkums Integrācija izglītības jomās: "Zināšanas". Veidošanās pilnīgs attēls miers, veidošanās elementāra matemātiskie attēlojumi. Otrā junioru grupa rudens raža"Sagatavots
Jaroslavļas apgabala Ribinskas Profesionālās pedagoģiskās koledžas valsts autonomā profesionālās izglītības iestāde pirmsskolas vecuma bērnu grupai
Pašvaldības budžeta pirmsskola izglītības iestāde“Bērnudārza “pasaka” Dolinskā, Sahalīnas apgabalā GCD kopsavilkums par runas attīstību vidējā grupā Tēma: “Vai tas ir pilsētas dārzā” Sastādīts
Tēma: "Brīnumdārzeņi" Mērķi: 1. Iepazīstināt bērnus ar augļiem dārzeņu kultūras. Nostiprināt zināšanas par to augšanas vietu - dārzu. Turpiniet mācīties uzminēt mīklas par dārzeņiem, saistīt mīklas ar attēliem,
Noslēguma izklaide par tēmu: "Rudens" Vidējā grupa "Kumelīte" un "Zivis" Mērķis: nostiprināt priekšstatu par rudeni, tā zīmēm, dāvanām. Atcerieties, kā meža dzīvnieki gatavojas ziemai; Izkopt pozitīvo
Nedēļas tēma: "Mans Bērnudārzs. Mēs tagad esam vidējā grupā." Sveiciens: Sveiki! Laikapstākļi. Darbs ar dabas kalendāru. — Visi sasita plaukstas. "Uzvedības noteikumi bērnudārzā". "Pavārs". "PVO
Tēma "Dārzeņi" Nodarbības mērķi: Koriģējoši izglītojošs uzdevums: paplašināt vārdu krājumu, mācīties veidot frāzes un konstruēt teikumus objekta apraksta veidā, veidot bērnos.
Spēles nodarbība "Dārzeņi" 3. dzīves gada bērniem Anotācija spēles nodarbība trešā dzīves gada bērniem. Virziens: Kognitīvās runas attīstība. Mākslinieciskā estētika. Izglītības joma:
Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs 18 "Pasaka" Uglich Abstract izglītojošas aktivitātes par izziņas, runas, māksliniecisko un estētisko attīstību par tēmu: "Dārzeņi"
Atpūtas kopsavilkums par kognitīvo attīstību "Rudens dāvanas" ar pasakas "Rāceņu" vidējās grupas teatralizācijas elementiem Izstrādāja Ignatjeva Olga Sergejevna, audzinātāja vidējā grupa MDOU bērnudārzs "Kolosok"
ROSTOVAS REĢIONA MANAS PILSĒTAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE "BĒRNUDĀRZS 43" Nodarbība par runas attīstību Vecākajā grupā "Rudens diena baro gadu" Izstrādes autore: Metjureva Natālija Vasiļjevna, pirmā skolotāja
Abstrakts atklātā nodarbība zīmējums netradicionāla forma(iedurt ar cietu pussausu otu, pirksti) vidējā grupā par tēmu: "Dārzeņi" Audzinātāja I - kategorija Ļapina Natālija Vladimirovna oktobris
rudens prieki“Rudens ciemos bērni” (otrā junioru grupa) Vēdas: Skatieties, puiši, cik skaisti šodien ir mūsu zālē! Cik daudz krāsainu lapu ir apkārt. Dzeltena lapa plaukstā Bija reiz
Pašvaldības budžets izglītības iestāde vidēji vispārizglītojošā skola 11 pilsētas Kamensk-Shakhtinsky Metodiskā izstrāde nodarbība par tēmu: “Izejam dārzā un dārzā” Izstrādāja: skolotājs
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnudārzs 18" GCD KONSTRUKCIJA PAR OO "RUNAS ATTĪSTĪBA" BĒRNIEM VECĀKO PIRMSKOLAS TĒMAS: "DĀRZEŅI UN AUGĻI" Aizpilda pirmās kvalifikācijas skolotājs.
Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes vispārizglītojošā tipa bērnudārzs 44 "Jaroslavičs" Nodarbības kopsavilkums 2. junioru grupā "Vitamīnu stādījumi" (Kognitīvā attīstība) Pedagogs: Mitrjašina
Tatarstānas Republikas Bugulmas pašvaldības rajona pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes vispārējās attīstības tipa bērnudārzs 8 "Vasilek" maņu attīstība
Nodarbības kopsavilkums (integrētā sensorā + tēlotājmākslas stunda) Izglītības jomas: kognitīvā attīstība, runas attīstība, mākslinieciskā un estētiskā attīstība, sociālā un komunikatīvā attīstība, fiziskā attīstība
"Mr. Bow" mērķi: - iemācīties izvirzīt mērķi, sagatavot rīkus, darba vieta un sakopt aiz sevis; -Nostiprināt bērnu zināšanas par sīpola uzbūvi, par auga augšanai nepieciešamajiem apstākļiem.
GCD ar vidējās grupas bērniem par tēmu: "Topi un saknes" Izglītības jomu integrācija: kognitīvā attīstība, runas attīstība, sociālā un komunikatīvā attīstība, fiziskā attīstība. Uzdevumi:
materiāls projektam. Dzeja. No tirgus - No kurienes tu nāc, Varde Varde? Mīļā draudzene! - Ko jūs pērkat? - No visa mazliet: nopirku KVApustu, KVAsol un KVARtoshka. (A. Barto) Gulta Es jau sen esmu pavasaris
Sporta un izklaides pasākums otrās jaunākās grupas bērniem par tēmu "Ciemos pie lāča." Mērķis: āra spēļu veidā un spēļu vingrinājumi konsolidēt galvenos kustību veidus: brīva skriešana, lekt
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs 2 "Solnyshko", Krasny Kholm, Tveras apgabals. Nodarbības par kognitīvo attīstību kopsavilkums Tēma: "Smieklīgs viesis no planētas" Candy "
Valsts budžeta pirmsskolas izglītības iestādes Sanktpēterburgas Primorskas rajona bērnudārzs 63 CONSPECT Tieši izglītojoši pasākumi "Ceļojums ar sauli". izglītojošs
Konspekts par tieši organizētām izglītojošām aktivitātēm par kognitīvās runas attīstību 2013 Datums: 2. septembris Laiks: 9.10 9.30 Norises vieta: grupas telpa
Tiešās izglītības pasākumu izklāsts ar pirmsskolas vecuma bērniem vecākās grupas FEMP, izmantojot IKT Tēma: "Dārzs, dārzeņi" Izglītības jomu integrācija: kognitīvā attīstība;
Tēma: "Dārzs-dārzs". Mērķis: veicināt valodas leksiskās un gramatiskās sistēmas attīstību, tai skaitā vārdu veidošanas un locīšanas prasmes pirmsskolas vecuma bērniem ar runas un (vai) kognitīvo patoloģiju (vispārīgi).
Izklaides scenārijs bērnudārza otrajai jaunākajai grupiņai, tēma: “Mūsu grupiņā iesildīšanās!” Autors: Borisova L.N. (MKOU "KNOSH") 10.02.2014 Mērķis: Veicināt pielāgošanās procesu jauna grupa,
MAOU " Pamatskola- bērnudārzs 15 "Tiešās izglītojošās darbības kopsavilkums" DĀRZEŅI DĀRZĀ" Sastādīja: Shcherbakova T. A. Kungur, 2016 GCD KOPSAVILKUMS VIDĒJĀ GRUPĀ PAR KOGNITIVU
GCD kopsavilkums, izmantojot IKT “Ceļojums uz ziemas mežs» vidējās grupas bērniem. Autors: augstskolas pedagogs kvalifikācijas kategorija Koļesņikova Yu. V. Taganrog 2014 1 Paskaidrojums Uzdevumi:
nodaļa sociālā aizsardzība Vladimiras apgabala administrācijas iedzīvotāju GKUSO VO "Murom rehabilitācijas centrs bērniem un pusaudžiem ar invalīds» Agrīnu bērnu habilitācijas nodaļa
Nodarbības izklāsta izstrāde mutvārdu runa pamatojoties uz iepazīšanos ar apkārtējās realitātes objektiem un parādībām 2. klasē. Skolotājs Kitaeva O.N. Nodarbības tēma: "Augļi. Dārzeņi. Jēdzienu diferenciācija» Tips
PAŠVALDĪBAS BUDŽETA PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDES BĒRNU dārzs 55 "PRIEKS" KOPSAVILKUMS PAR KOPĪGĀM INTEGRĒTO IZGLĪTĪBAS DARBĪBU AR BĒRNIEM JAUNĀKĀ PIRMSKOLAS VECUMĀ "CEĻOJUMS"
Nodarbības kopsavilkums par tēmu "Rudens", "Koki" ar vidējās grupas bērniem. Autors: MDOBU "Lesozavodskas pilsētas rajona 3 bērnudārzs" audzinātāja Baeva Olga Aleksandrovna. Mērķis: skatu piespraušana
VALSTS BUDŽETA PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDES BĒRNUDĀRZS 50 NO PETROGRADAS RAJONAS KOMBINĒTAJĀ SKATA SANKTPETERBURGAS K O N S P E K T nepārtraukti izglītojoši pasākumi
Izglītības ministrija Krievijas Federācija Jekaterinburgas pašvaldības autonomās pirmsskolas izglītības iestādes Izglītības nodaļa - Bērnudārzs 222 620144, Jekaterinburga, Serovas st.,
Nikolajeva Tatjana Ivanovna, skolotāja; Rybakova Alevtina Leonidovna, skolotāja; MBDOU "Bērnudārzs 125 "Dubok" OV ar prioritārā īstenošana kognitīvās runas aktivitātes bērna attīstība»,
GCD kopsavilkums par kognitīvo attīstību vidējās grupas bērniem "Mūsu dārzs un kas tajā aug" Mērķis: paplašināt un padziļināt bērnu zināšanas par dārzeņiem; dot bērniem priekšstatu par skābo kāpostu gatavošanas posmiem
Korekcijas tieši izglītojoši pasākumi vārdu krājuma attīstībai gramatiskās kategorijas seniorā logopēdiskā grupa bērniem ar OHP. Programmatūras saturs Izglītības Izvērst
Svētki "Kāpostu vārda diena" ( jauktā vecuma grupa bērni vecumā no 3-5 gadiem) Izstrādātājs: bērnudārza audzinātāja Farzieva N.N. Svētku mērķi: 1. apkopot bērnu zināšanas par rudens zīmēm. 2. Fix koncepcijas
NODARBĪBAS KOPSAVILKUMS 3. KLASĒ PAR RUNAS ATTĪSTĪBU Nodarbības tēma: “Dārzeņi”. Nodarbība, izmantojot veselību saudzējošu mācību tehnoloģiju. Nodarbības veids: kombinēta. Mērķis: paplašināt un precizēt bērnu priekšstatus par
GCD: “Mana ģimene ir mans prieks” Mērķis: veidot bērnos jēdzienu “ģimene”, nostiprināt sākotnējās idejas par ģimenes attiecībasģimenē. Attīstīt bērnos vēlmi būt pilntiesīgam dalībniekam
Poļevskas pilsētas rajona pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnudārzs 41" ar vispārēju attīstības veidu "Kopsavilkums par tieši izglītojošiem kognitīviem pasākumiem
Pašvaldības autonomās pirmsskolas izglītības iestādes bērnu attīstības centrs - Tjumeņas pilsētas bērnudārzs 125 Integrēto izglītojošo aktivitāšu kopsavilkums ar 5-6 gadus veciem bērniem "GARDS RUDENS"
MKS (K) OU “VIII tipa speciālā (korekcijas) vispārizglītojošā internātskola N.N. Krasnovas dārzeņi. Salīdzinājums raksturīgās pazīmes augļi un dārzeņi Mariinsk 2014 ISS (K) OU "Speciāls (korekcijas)
PAŠVALDĪBAS BUDŽETA PIRMSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE "KOMBINĒTAJĀ SKATA BĒRNUDĀRZS 326" 660132, Krasnojarska, st. Glory, 13 "A", v. 225-82-03 TIEŠĀS IZGLĪTĪBAS DARBĪBAS KOPSAVILKUMS
Spēle "Kas kur aug" Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par augļiem un dārzeņiem; attīstīt spēju uzstādīt telpiskie savienojumi starp objektiem; grupējiet augus atbilstoši to augšanas vietai
NOJABRSKAS PAŠVALDĪBA Nojabrskas pilsētas pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestāde "LUKOMORYE" IZGLĪTĪBAS RAJONA "RUNAS ATTĪSTĪBA"
GCD konspekts vidējās grupas bērniem Tēma: "Vitamīni un veselīgu pārtiku"Izstrādāja: audzinātāja Jūlija Vladimirovna Danilkina Tēma: "Vitamīni un veselīgi produkti" Mērķi: Iepazīstināt bērnus ar jēdzienu "vitamīni"
Projekta darbība pirmajā junioru grupā Audzinātāja: Gabrieljans I.E. "Dārzā aug vitamīni." Projekta veids: kognitīvā izpēte, veselības taupīšana. Ietver radošu, izglītojošu
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes "Bērnu attīstības centra bērnudārzs 188" skolotāja Kharitonenko Svetlana Sergeevna Literārā izklaide "Pa pasaku ceļiem" (otrais juniors
Verbālā- runas spēles bērniem no 3-4 gadiem. "Izdomā vārdu" Izdomāsim jauki vārdi(akumulators, tēja, saule) - auksti vārdi (sniegs, sals, ledus, vējš) - apaļi vārdi(bumba, bumba, pulkstenis, mēness.) - dzeloņains
Organizēt pirmās junioru grupas bērnus (1,5–3 gadi) par kopīgas aktivitātes ir metodoloģiski grūts uzdevums. Tomēr pedagoģiskā prakse ir atradusi vairākus, ko nosaka federālā valsts izglītības standarts(FGOS) veidi, kā mijiedarboties ar bērniem, ļaujot risināt izglītības mērķus un uzdevumus. Viena no šīm metodēm ir saruna.
Sarunas mērķi un uzdevumi pirmajā junioru grupā par GEF
Organizētu sarunu ar bērnu grupu vai individuāli par noteiktu tēmu sauc par sarunu.
Pirmajā junioru grupā šāda veida darba misija ir:
Sarunu vadīšanas uzdevumi pirmajā junioru grupā ir:
- tēmas izstrāde izglītojošs materiāls(piemēram, strādājot pie tēmas “Iepazīšanās”, bērni sarunā spēles veidā “ Sniega bumba", saucot viņu vārdus un atkārtojot savu biedru vārdus, atcerieties grupas puišu vārdus);
- minējuma izstrāde (piemēram, sarunā par tēmu “Mājdzīvnieki”, lai sāktu sarunu par govi, skolotājs ar pirkstiem parāda govi, izrunā skaņu “mu”, un bērni uzmin, ar ko viņi runā par);
- palīdzēt atcerēties uzvedības normas un noteikumus (grupu un individuālās sarunas par kultūras un higiēnas prasmēm (KHS), jo īpaši par to, kā turēt karoti, noslaucīt rokas, lietot podiņu utt.);
- novērošanas stimulēšana (neatkarīgi no tēmas un darba metodēm visu izglītības procesu pirmajā junioru grupā pavada redzamība, kas noteikti tiek apspriesta grupas sarunā jautājumu “Kas ir redzams attēlā?” līmenī? , “Ko dara bērni?”, Ja ilustrācijā ir parādīta izpildes secība higiēnas procedūras pēc atgriešanās no pastaigas).
Sarunas organizēšanas metodiskās metodes
Pamattehnika darbam ar jaunāki pirmsskolas vecuma bērni- spēle. Turklāt, vadot sarunu, skolotājs izmanto:
Pirmās junioru grupas dažāda veida sarunu kartotēkas
GEF nosaka sarunu veidus, kas tiek praktizēti bērnudārzā ar bērniem vecumā no 1,5 līdz 3 gadiem. Šo klasifikāciju nosaka princips, kas ir tās pamatā. Tomēr šim vecuma kategorija sarunas nav atsevišķi definētas pēc materiāla satura, pamatojoties uz bērnu izglītojošo un praktisko pieredzi, tas ir, kognitīvo - šie komponenti patiesībā ir katrā (!) sarunā.
Tabula: sarunu kartotēka pēc veida pirmajā junioru grupā
| Princips | Skatīt | Attiecīgie mērķi pirmajai junioru grupai | Piemērs (tēma, uzdevumi) | Saturs, tehnikas |
| Didaktiskiem nolūkiem | ievada |
|
"Pavasaris" Iepazīsties ar pavasara zīmi – pilienu. |
Skolotājs lasa bērniem dzejoli: Es izšķīdinu pumpurus zaļās lapās. Es laistu kokus. Pilns kustību Mans vārds ir pavasaris! Skolotājs uzdod jautājumu par to, kāds ir gada laiks un kādas pavasara pazīmes zina bērni. Bērni atbild. Tad skolotājs iepazīstina bērnus ar dzejoli:
Skolotājs stāsta par pilienu, pievienojot materiālu ar video vai attēliem. |
| Fināls |
|
"Transports"
|
Skolotājs parāda rotaļu vilcienu, automašīnu, lidmašīnu un lūdz nosaukt šos priekšmetus vienā vārdā. Tad skolotājs jautā, kam šie transporta veidi ir paredzēti. Koncentrējoties uz to, ka transports palīdz cilvēkiem ceļot, skolotājs piedāvā bērniem braukt ar taksometru, vilcienu un lidmašīnu, izmantojot tāda paša nosaukuma transportlīdzekļus. | |
| Pēc dalībnieku skaita | grupai | Informācijas bloka prezentācija visai bērnu grupai. | "Ģimene"
|
- Puiši, ko, jūsuprāt, nozīmē vārds "ģimene". - Tā esmu mamma, tētis, es, māsa/brālis, vecmāmiņa utt. - Tieši tā, tā ir mīlošs draugs citi cilvēki. Ģimene var būt liela vai maza, tikai māte un bērns. Bet galvenais, lai ģimenē valda mīlestība.
|
| Individuāls |
|
"Kā pareizi mazgāt rokas" Paskaidrojiet, kā pareizi turēt ziepes, mazgāt rokas, noslaucīt tās. |
Skolotājs uzdod jautājumu par to, kāpēc jums ir jāmazgā rokas. Tad viņš izstāsta procedūras veikšanas kārtību, komentējot roku ziepēšanas procesu šādi: “Vispirms ziepes noglāstīsim no visām pusēm, tad liksim ziepju traukā un glāstīsim plaukstas - viens otru, tagad mēs izveidosim "ezīti", sakrustojot pirkstus." Pēc tam pieaugušais parāda, kā noslaucīt rokas. | |
| Pēc laika | rīts |
|
"Kā es pavadīju savu nedēļas nogali"
|
Skolotāja pēc kārtas jautā bērniem par to, kā viņi pavadīja nedēļas nogali, stāsta par nedēļas nogali un piedāvā uzspēlēt āra spēli "Burbulis" (bērni sadodas rokās, virza apļa robežas, kurā viņi stāv, tad burbulis "plīst". ", bērni atver rokas un apsēžas). |
| “Ko es redzēju ceļā uz bērnudārzu” Aktivizējiet vārdu krājumu par tēmu. |
Skolotāja lūdz bērnus pastāstīt par to, ko viņi redzēja ceļā uz bērnudārzu (daudz automašīnu, pagalms, bērni, autobusi utt.). | |||
| Situācijas (tas pats veids ietver vakara sarunu, kas, kā likums, rodas precedenta rezultātā pēc vakariņām, miega vai pastaigas. | Mērķi ir līdzīgi individuālai sarunai, bet tiek vadīti ar visu grupu vai mini grupās. | "Kā iepazīties" Mācīt bērniem (parasti kautrīgiem, kuriem ir grūtības sazināties ar citiem bērniem) pareizi iepazīstināt ar sevi tiekoties. |
Skolotājs aicina bērnus klausīties dzejoli:
Pēc tam skolotāja un bērni pārrunā, vai kuilis pareizi pieteicās, un nosaka iepazīšanās secību: nosauc savu vārdu, pajautā sarunu biedra vārdu un noslēdz iepazīšanos ar vārdiem: “Prieks iepazīties!” |
|
| Pēc izglītojošās darbības būtības | Par runas attīstību |
|
"Mīļākā rotaļlieta"
|
Skolotāja jautā, kāpēc uz grīdas guļošais lācis ir bēdīgs. Bērni atbild: tāpēc, ka viņam noņēma ķepa. Skolotājs jautā, kas jādara, lai viņš atkal kļūtu laimīgs. Bērni atbild: uzšuj ķepu. Skolotāja nolasa A. Barto dzejoli un, uzvelkot balts peldmētelis, šuj ķepu. Tad puiši atrod lācim vietu grupiņā plauktā un vienojas, ka rotaļlietas neapvainos. |
| Iepazīšanās ar apkārtējo pasauli | Paplašinot bērnu priekšstatus par apkārtējo pasauli. | "Ziema" Sistematizēt zināšanas par ziemu, identificējot tipiskos laikapstākļi, nokrišņi, putnu un dzīvnieku ziemošanas īpatnības. |
Skolotājs bērniem lasa dzejoli par ziemu. Piemēram, I. Surikova: Balts sniegs, pūkains Gaisā virpuļo Un klusi nokrīt zemē, noguļas. Un no rīta lauks kļuva balts no sniega, Kā ar plīvuru, Viss viņu apģērba. Skolotāja jautā, kāds ir gada laiks. Jautājumu uzdošana:
|
|
| Fiziskā audzināšana |
|
"Mana veselība"
|
Skolotājs min mīklas, kas saistītas ar veselīgu dzīvesveidu:
Tad skolotājs stāsta, kas ir veselība, jautā bērniem, kas palīdz to uzturēt. |
|
| Mākslinieciskai un estētiskai attīstībai (mūzikā, zīmēšanas nodarbībās) |
|
"Kā klausīties mūziku" Iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem, klausoties mūziku (sēžam klusi, negriežamies, netraucējam biedriem). |
Skolotāja stāsta pasaku par "Veco vārnu". “Jau sen mežā dzīvoja krauklis, kuram ļoti patika mūzika. Bet tad viņš kļuva vecs, kļuva kurls un gandrīz nedzirdēja savu iecienīto putnu, jūras un meža mūziku. Un tad uz viņa koka apmetās zvirbuļi, kas tik ļoti čivināja, ka noslāpēja citas skaņas. Raven sāka justies skumji. Un tad viņa draudzene Zīle nolēma viņam palīdzēt: viņa lūdza zvirbuļus netrokšņot. Putni klausījās viņā un paši bija pārsteigti par to, cik skaisto dabas mūziku viņi dzirdēja. Un Krauklis sāka attapties un vismaz nedzirdēja labāk, bet viņa koka tuvumā visas skaņas apklusa, jo tur varēja dzirdēt dabas mūziku. Pēc pasakas noklausīšanās bērni atbild uz jautājumu: kā jāuzvedas, klausoties mūziku. |
|
| Saskaņā ar KGN (dažos avotos šīs sarunas tiek sauktas par sarunām par vērtībuoloģiju) |
|
"Mācīšanās pareizi turēt karoti" Turpināja darbu, lai iemācītu bērniem pareizi turēt karoti. |
Grupiņā “atnāk” lelle Katja, kura nemitīgi notraipa kleitu, jo nevar ienest zupas karoti mutē, to neizlejot. Bērni “nomierina” viesi, atkārtojot viņai bērnu atskaņu “Ladushki-okladushki”. Tad skolotājs aicina bērnus apbruņoties ar burvju karotēm un parādīt Katjai, kā ēst zupu. Beigās Katja pateicas puišiem par nodarbību. |
Tas ir interesanti. Sarunu veids tiek izdalīts arī atkarībā no personas, kas organizē šāda veida darbu. Pirmajā junioru grupā šī var būt grupa vai individuāla saruna ar psihologu (piemēram, ja bērni grupā pastāvīgi kaujas, kož), tas ir, saruna par šauru specializāciju, kurai arī ir precedenta raksturs.
Sarunas minigrupās un individuāli ir vērstas arī uz to, lai novērstu nepilnības bērnu zināšanās
Sarunu autorkartes pirmajā junioru grupā
Iepazīstieties ar karti ētiskas sarunas pirmajā junioru grupā
Dokumentu skapja piemērs situācijas sarunas ar bērniem 1, 5–3 gadus veci var redzēt Usačevas O.V. publikācijā, audzinātāja MBDOU Bērnudārzs Nr. 111, Sočos, redzams
Sarunu kartotēka par valeoloģiju ir no gala līdz beigām, tas ir, tās daļēji atkārtojas gadu no gada, tāpēc skolotājam ir ērtāk sastādīt vispārīgu sarunu bloku. universālas tēmas. Citiem vārdiem sakot, tādas tēmas kā “Mēs mīlam putru” ir par svarīgumu sabalansēts uzturs, “Mūsu strādnieki” par dažādu profesiju cilvēkiem u.c., vecumam draudzīgā interpretācijā būs aktuāli gan pirmajā juniorā, gan vidus vai vecākās grupas. Skolotājs izvēlas sev vajadzīgās tēmas un veic korekcijas, pamatojoties uz bērnu attīstības līmeni. Var aplūkot vispārīgas kartotēkas piemēru sarunām par valeoloģiju ar bērniem pirmsskolas izglītības iestādē, ko sastādījusi Soču MDOBU 126. bērnudārza skolotāja Mašņeva S.I.
Sarunas struktūra un laiks
Saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu saruna ar bērniem vecumā no 1,5 līdz 3 gadiem balstās uz:
- 1–2 ievadjautājumi no auditorijas;
- skolotāja skaidrojums par materiālu;
- spēles vai dialoga vadīšana, lai nostiprinātu materiālu.
Visi šie darba veidi iekļaujas 5-7 minūtēs un veido attiecīgi trīs darba posmus:
- ievads (apmēram 1 minūte);
- galvenais (apmēram 3 minūtes);
- fināls (līdz 3 minūtēm).
Sarunai ir trīsdaļīga struktūra.
Plānošanas sarunas pirmajā junioru grupā
Sarunas ar bērniem vecumā no 1,5 līdz 3 gadiem notiek 1-2 reizes dienā, izņemot situācijas vai atsevišķas sugas, kam ir precedenta raksturs un kas periodiski atkārtojas (piemēram, saruna par pieklājīgi vārdi uzvedības noteikumi pie galda). Sastādot sarunas plānu, skolotājs vadās pēc kopīga tēma izglītojošas aktivitātes, cenšoties sarakstā iekļaut dažāda veida sarunas.
Tabula: sarunu plānošanas piemērs pirmajā junioru grupā septembrim (fragments)
| datums | Vārds | Mērķis |
| Tēma: “Rudens. Dabas parādības» | ||
| Otrā nedēļa | "Par rudeni" | Veidot vispārinātu priekšstatu par rudeni, ieskaitot zināšanas par rudens parādībām nedzīvā daba(nokrišņi, gaisa temperatūra, augsne, ūdens apstākļi), par augu stāvokli rudenī un tā cēloņiem, par dzīvnieku dzīves īpatnībām. |
| "Brīnums tev blakus" |
|
|
| Kā ģērbties rudenī | Dot bērniem zināšanas, ka rudenī ārā paliek auksti, tāpēc vajag silti ģērbties, lai neslimo. | |
| "Lietus" |
|
|
| "Lapu krišana" | Veidot vispārinātu priekšstatu par rudeni, augu stāvokli rudenī un tā cēloņiem. | |
| Tēma: “Dārzs. Dārzeņi" | ||
| Trešā nedēļa | "Par cilvēku darbu rudenī" |
|
| "Par dārzeņiem" |
|
|
| "Rudens dāvanas" | Runājiet par dārzeņiem un to ieguvumiem veselībai. | |
| "Kā uzvesties pie galda" |
|
|
| "Burvju vārdi" | Pieklājības veidošana bērnos (paldies par palīdzību, atvadieties un sveiki). | |
Sastādījis: skolotājs
Mihailova M.V.
Mērķis: apkopot bērnu zināšanas par rudeni.
Uzdevumi:
- Attīstīt zināšanas par rudens zīmēm, izmaiņām dabā;
- Precizēt zināšanas par putnu un dzīvnieku dzīvi rudenī;
- Attīstīt emocionalitāti, atsaucību;
- Bagātināt un aktivizēt bērnu vārdu krājumu;
- Attīstīt spēju uzklausīt skolotāja norādījumus;
Vārdnīca: rudens, rudens, drūms, apmācies, lietains, pelēkas debesis, zems, auksts, smidzinošs lietus, raža, ziemas guļas, ganāmpulks, miga.
Aprīkojums: Stāstījuma attēli par tēmu "Rudens", vecs vīrs-mežsargs, dārzeņu un augļu manekeni, papīra gabaliņi (ozols, kļava, bērzs), grozs, uzdevumu kartītes, vienkāršs zīmulis.
Nodarbības progress:
Puiši, šodien pie mums ieradās vecs mežsargs. Sasveicināsimies ar viņu. Viņš vēlas mūs uzaicināt apmeklēt viņa mežu. Bet, lai dotos uz šo mežu, jāatrisina mīkla. Klausieties:
Kas nāk ar dzeltenu krāsu
Lapas krāso visu.
Bez adatas un bez diega
Šuj tos svētku tērps. (rudens)
Kurš uzminēja, kas tas ir? (atbildes) Pareizi, ir rudens. Šodien mēs runāsim par rudeni, un vecais meža vīrs mums palīdzēs un spēlēsies ar mums.
Didaktiskā spēle"Lapu krišana"
Paskaties, kas tas ir? (uz galda guļ no papīra izgrieztas lapas: bērzs, kļava, ozols). (atbildes)
No kurienes radās šīs lapas? (rudenī nokrita no kokiem) Kas notiek ar kokiem rudenī?
Kā sauc šādu parādību? (atbildes). Protams, lapu krišana.
Palīdzēsim vecajam meža vīram savākt lapas grozā. Paņem viņus. Kāda lapa tev ir, no kāda koka? (bērzs, kļava, ozols)
Labi padarīts.
Interesanta rudens nodarbība arī 2.junioru grupai:
Didaktiskā spēle "Rudens pastaiga"
Nu tagad mūs gaida pastaiga rudens mežā, izcirtumā. Sanāksim kopā. Ko mums vilkt? Varbūt panama un sandales? Vai ne? Kāpēc?
Protams, rudenī ārā ir auksts. Ko vēl var teikt par laikapstākļiem rudenī? (auksts, mākoņains, lietains, vējains, drūms)
Kādas rudens pazīmes jūs zināt? (līst, auksts, zāle nokaltusi un nokaltusi, lapas nodzeltējušas, vējš pūš...)
Un šādos laikapstākļos vajag ģērbties silti, rudenīgi.
Izvēlēsimies to apģērbu, kas nepieciešams pastaigām rudenī. (bērni izvēlas kartītes ar drēbēm)
Nu mēs tur nokļuvām. Atpūšamies.
Fiziskā audzināšana:
Mēs stutējam kājas, sitam plaukstas.
Mēs paceļam rokas, mēs nolaižam rokas.
Un tad mēs riņķojam.
Sēdieties uz krēsliem, puiši.
Ššš, klausīsimies, kas notiek iekšā rudens mežs. Bet puiši, es nedzirdu putnus, kur viņi visi ir, kā jūs domājat? (Viņi pulcējas ganāmpulkos un lido uz dienvidiem.)
Kāpēc viņi lido prom? (atbildes)
Tieši tā, jo ziemā ir auksts, pazūd kukaiņi un putniem nav ko ēst.
Ak, un kurš ir rudmate starp kokiem:
Sarkans mazs dzīvnieciņš
Lēkt augšā un lejā pa kokiem.
Viņš nedzīvo uz zemes
Un uz koka dobumā. (vāvere)
Pareizi, vāvere.
Puiši, ko dzīvnieki dara mežā rudenī? Kā tu gatavojies ziemai? (atbildes)
Labi padarīts.
Puiši, vai jūs zināt dzejoļus par rudeni? Iepriecināsim veco meža vīru un pastāstīsim viņam dzejoli. (bērni lasa dzeju)
Nu, vai kāds zina sakāmvārdus par rudeni? Kuru? (atbildes)
Didaktiskā spēle "Ražas novākšana"
Puiši, ko vēl nes rudens? Ko cilvēki dara rudenī? (raža)
Kādas labības cilvēki novāc? (dārzeņi, augļi, sēnes)
Iesim un novāksim grozā, iedosim vecajam mežsargam.
(Bērni savāc dārzeņus un augļus grozā)
Turies, vecais mežsargi, šī ir mūsu un puišu dāvana tev. Un mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā.
Runa:
Autobuss brauc uz bērnudārzu.
Puiši sēž rindā.
Viņi sēž blakus.
Un viņi skatās ārā pa logu.
Didaktiskā spēle "Savienojieties ar līniju"
— Mēs esam atpakaļ bērnudārzā, puiši. Un mums ir pēdējais uzdevums.
Paņemiet krēslus un apsēdieties pie galdiem.
Paņemiet zīmuli un novelciet līnijas no tiem priekšmetiem, kas nepieciešami rudenī. Un tad es redzēšu, kurš rīkojās pareizi.
(Skatīt pieteikuma karti ar uzdevumu)
Labi darīts, šodien ar visu tikām galā, un ciemojāmies viesos, redzējām daudz interesanta. Paldies par jūsu darbu.
Nosaukums: Abstract rudens nodarbība 2 junioru grupai "Rudens"
Nominācija: Bērnudārzs / Nodarbību piezīmes, GCD / ideju attīstība par pasauli un par sevi
Amats: audzinātāja
Darba vieta: MBDOU bērnudārzs Nr.15 "Joy"
Atrašanās vieta: Sarova, Ņižņijnovgorodas apgabals
Kompleksi-tematiskās plānošanas tēma "Rudens" 1 junioru grupa
Igolkina Jeļena Konstantinovna, skolotāja 1 ml.gr. MBDOU d / s Nr. 7 "Polyanka"Šis materiāls noderēs pedagogiem, rakstot plānu katrai dienai.
03.10.16
Pirmdien no rīta 1. Saruna ar bērniem par tēmu "rudens parādības" Mērķis: izraisīt bērnu vēlmi runāt
2. Pirkstu spēle "Laiva". Mērķis: attīstība smalkās motorikas
3. Laikapstākļu novērošana. Mērķis: Ieviest laikapstākļus raksturojošu zīmju kopumu
4. Priekšdarbs IEPAZĪŠANĀS AR VIDI - piramīdas apskate
NOD 1. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
2. Kognitīvā attīstība
IEPAZĪŠANĀS AR FEMP VIDI - Nodarbība Nr.1 “Kas ripo, kas neripo?” Mērķis: veidot spēju atšķirt objektus pēc formas un nosaukt tos: kubs, bumba I.A.Pomorajeva, V.A.Pozina "FEMP ar bērniem 2-3 gadi, 2015 (11.lpp.)
Vakars
1. Vingrošanas pēc miega mērķis: ieaudzināt bērnos veselīgu dzīvesveidu
2. Mīklu risināšana par dzīvniekiem. Mērķis: iemācīt bērniem atpazīt dzīvnieku pēc uzvedības pazīmēm un īpašībām.
3. Brīvdabas spēle „Saskaņā ar plakans ceļš". Mērķi: attīstīt koordināciju roku un kāju kustībās; iemācīt brīvi staigāt kolonnā pa vienam; attīstīt līdzsvara sajūtu, orientēties telpā
4. Didaktiskā spēle "Gadalaiki" Mērķis: iemācīties atšķirt no attēliem dažādi laiki gadā
5. Patstāvīga darbība bērni zīmēšanā Mērķis: ieinteresēt bērnus ar krāsainajiem zīmuļiem
Individuālais darbs ieslēgts
04.10.16
Otrdienas rīts 1. Saruna "Kāpēc mēs sasveicināmies?" Mērķis: attīstīt runu un verbālo - loģiskā domāšana, audzināt pieklājību.
2. Dramatizācijas spēle "Rudens" Mērķis: Paplašināt bērnu zināšanas par apkārtējo pasauli; iemācīties nodot emocionālais stāvoklis sejas izteiksmēs, žestos, kustībās, attīstīt empātijas spēju, iztēli, runas un kustību koordināciju.
3. Konstrukcija no LEGO. Mērķis: Attīstīt vēlmi būvēt ēkas pēc sava projekta
4. Vidusceļa spēle brīvā dabā: "No trieciena līdz triecienam." Mērķi: turpināt mācīt atlēkt uz divām kājām; nolēkt no augstiem priekšmetiem, klusi piezemēties, saliekot ceļus; uzlabot lēkšanas prasmes.
5. Priekšdarbs pie ZĪMĒŠANAS - atcerieties ar bērniem, kā izskatās pienene, apskatiet pienenes attēlus.
Individuālais darbs IEPAZĪŠANĀS AR VIDI mērķis: veidot spēju atšķirt objektus pēc formas un nosaukt tos: kubs, bumba
ZĪMĒŠANA "Brīnumu nūjiņas" Mērķis: turpināt mācīties turēt zīmuli ar trim pirkstiem, daudz nesaspiežot, turiet papīra lapu ar kreiso roku; atbalsta mēģinājumus salīdzināt attēloto ar pazīstamiem objektiem
2. Fiziskā attīstība
Vakars 1. Vingrošana pēc miega
2. Darbs dabas stūrītī. Telpu augu laistīšana un atslābināšana. Mērķis: attīstīt vēlmi rūpēties par istabas augiem
3. Lasīšana x / l pēc bērnu lūguma, aplūkojot ilustrācijas. Mērķis: Turpināt veidot interesi par grāmatām, izkopt spēju klausīties darbus, iejusties tēlos. Iepazīstieties ar ilustrāciju saturu. Attīstīt saistītu runu.
4. P/s: "Iekāp aplī." Mērķi: pilnveidot spēju rīkoties ar dažādiem objektiem; attīstīt spēju ar abām rokām mest priekšmetus noteiktā virzienā; attīstīt aci, kustību koordināciju, veiklību
5. Bērnu patstāvīgā darbība: rotaļas dzīvojamā stūrītī Mērķis: mudināt bērnus spēlēties ar dzīvnieku figūriņām
05.10.16
Trešdienas rīts 1. Saruna ar bērniem "Ko redzēju pa ceļam uz bērnudārzu" Mērķis: Attīstīt novērošanu, saistītu runu
2. Didaktiskā spēle dzirdes uzmanības attīstīšanai "Saule vai lietus?" Mērķis. Mācīt bērniem veikt darbības atbilstoši tamburīnas dažādajai skaņai. Mācīt bērniem pārslēgties dzirdes uzmanība
3. Spēle zema mobilitāte"Kas ir zem segas?" Mērķis: attīstīties vizuālā atmiņa
4. Priekšdarbi pie RUNAS ATTĪSTĪBAS - runājiet ar bērniem par to, kas mums ir grupā.
Individuālā darba ZĪMĒŠANAS mērķis: iemācīties turēt papīra lapu ar kreiso roku
GCD 1. Runas attīstība
RUNAS ATTĪSTĪBAS stunda Nr.1 Vācu tautasdziesmas “Trīs jautri brāļi” lasīšanas mērķis: veidot bērnos spēju klausīties pantiņu tekstu, izrunāt onomatopoētiskus vārdus, veikt kustības, kas minētas V.V.Gerbova tekstā “Trīs jautrie brāļi”. runa bērniem /s” 2015 (37.lpp.)
2. Fiziskā attīstība
FIZISKĀ KULTŪRA (grupā) Nodarbība Nr.1 Mērķis: iemācīt bērniem sākt staigāt pēc signāla, attīstīt līdzsvaru - staigāt pa ierobežotu virsmu (starp divām līnijām) (piemaksas: 2 garas virves 2,5-3m, lelle) S.Ya.Laize " Fiziskā izglītība bērniem» 73.lpp
Vakars
,
2. Brīvdabas spēle "Putni ligzdās". Mērķi: iemācīties staigāt un skriet visos virzienos, nesaduroties; ātri rīkojieties pēc audzinātāja signāla, palīdziet viens otram
3. c / r spēle "Grāmatu slimnīca" Mērķis: Uzmanīgi novērojot audzinātāja rīcību, audzināt rūpīgu attieksmi pret grāmatām, vēlmi salabot saplēsto.
4. Bērnu patstāvīgā darbība sub. spēles Mērķis: mudināt bērnus spēlēt patstāvīgi
06.10.16
Ceturtdien Rīts 1. Saruna ar bērniem par lomu spēles "Bibliotēka" tēmu Mērķis. Radīt interesi par darbu bibliotēkā. Iepazīšanās ar grāmatas lietošanas noteikumiem. Modināt bērnos interesi un mīlestību pret grāmatām, veicināt gādīgu attieksmi pret tām.
2. С / р spēle “Dziesmiņu zaķim” Mērķis: Attīstīt emocionālu atsaucību dziesmām dažāda daba(šūpuļdziesma, iecirtīga u.c.)
3. Vidējas mobilitātes spēle "Iziet cauri un nenosit." Mērķis: Attīstīt roku un kāju kustību koordināciju, mācīt staigāt un skriet mazās grupās, visai grupai, kolonnā pa vienam, attīstīt līdzsvara izjūtu, veiklību, drosmi, orientēšanos telpā.
4. Priekšdarbi par Lepku. - parādiet bērniem pabeigti darbi vecāki bērni
Individuālais darbs pie RUNAS ATTĪSTĪBAS mērķis: dzirdēt un saprast pedagoga ieteikumus, labprātīgi izpildīt
GCD 1. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
MODELĒŠANA "Pabarosim putnus" Mērķis: iepazīstināt ar plastilīna īpašībām, iemācīt knibināt gabaliņus un likt uz tāfeles.
2. Fiziskā attīstība
FIZISKĀ IZGLĪTĪBA Nodarbība Nr.2 Mērķis: iemācīt bērniem sākt staigāt pēc signāla, attīstīt līdzsvaru - staigāt pa ierobežotu virsmu (starp divām līnijām) (piemaksas: 2 garas virves 2,5-3m, lelle) S.Ya. for mazuļi» 73.lpp
Vakars
2. D / un attīstīt balss spēku. "Atbalss" mērķis. Attīstīt spēju lietot klusu un skaļu balsi. Māciet bērniem runāt skaļi un klusi.
3. Bērnu atskaņas “Kaķēns, kaķenīt, kaķēns” apguve Mērķis: Ar pieaugušā palīdzību iemācīties no galvas lasīt īsu dzejoli.
4. Attēloto gleznu reprodukciju pārbaude rudens ainavas. Mērķis: Bagātināt bērnu priekšstatus par mākslu.
5. Patstāvīga bērnu darbība ar/r spēlēm Mērķis: iesaistīt bērnus spēles situācijā
07.10.16
Piekt Rīts 1. Saruna ar bērniem “Ko es redzēju ceļā uz bērnudārzu” Mērķis: Attīstīt novērošanu, sakarīgu runu
2. Vidējas mobilitātes spēle "Iziet cauri un nenosit." Mērķis: Attīstīt roku un kāju kustību koordināciju, mācīt staigāt un skriet mazās grupās, visai grupai, kolonnā pa vienam, attīstīt līdzsvara izjūtu, veiklību, drosmi, orientāciju telpā.
3. Mobilā spēle "Atrodi savu māju!" Mērķis: attīstīties motora aktivitāte bērni, uzmanība, spēja rīkoties pēc skolotāja signāla
4. Darbs dabas stūrītī. Augu laistīšana, lapu berzēšana. Mērķis: Izkopt gādīgu attieksmi un vēlmi rūpēties par augiem, nostiprināt zināšanas par nosaukumiem
5. priekšdarbi runas attīstībai.
GCD 1. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
2. Kognitīvā attīstība
RUNAS ATTĪSTĪBA Nodarbība Nr. 2 d / un "Instrukcija" D / U "Augšup-leju" Mērķis: uzlabot bērnu spēju saprast skolotāja runu; palīdzēt bērniem saprast vārdu nozīmi augšup un lejup, iemācīt viņiem tos skaidri izrunāt. V.V.Gerbova "Runas attīstība pirmsskolas vecuma bērniem vecumā no 2-3 gadiem", 2015 (37.lpp.)
Vakars
1. Vingrošana pēc dienas miegs
2. Lomu spēle“Paņemt traukus lellēm” Mērķis: nostiprināt zināšanas dažādi veidi traukus, veidot spēju izmantot traukus paredzētajam mērķim, izkopt attapību, uzmanību, runu.
3. Gleznas "Četrdesmit baltas malas" apskate Mērķis: Mācīt apsvērt sižeta bilde atbildēt uz pieaugušo jautājumiem. Attīstīt saistītu runu
10.10.16
Pirmdien Rīts
1. Saruna ar bērniem rudens dārzeņi» Mērķis: zināt dārzeņus, parādīt tos attēlos
2. P / spēle "Saule un lietus" Mērķis: iemācīt bērniem rīkoties saskaņā ar tekstu
3. D / spēle "Uzmini, kas ir uzzīmēts" Mērķis: attīstīt bērnos holistisku priekšmeta uztveri
4. Savvaļas un mājdzīvnieku loto spēle Mērķis: attīstīt uzmanību, atšķirt dzīvniekus, rādīt attēlus
GCD 1. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
MŪZIKAS STUNDA (organizē mūzikas direktors)
2. Kognitīvā attīstība
IEPAZĪŠANĀS AR VIDI “Lapu krišana, lapu krišana, dzeltenas lapas lido...” Mērķis: veidot spēju noteikt laikapstākļus pēc ārējās pazīmes O.A.Solomenņikova "Ievads dabā bērnudārzā ar 2-3 gadus veciem bērniem" 2016, (21. lpp.)
Vakars
2. FKGN - vingrošana ar lāci “Izķemmēsim lelli ar viņas ķemmi.” mērķis: ieaudzināt precizitāti un kārtīgumu
3. D / spēle "Nosauciet apģērba daļas" Mērķis: bagātināt bērnu aktīvo vārdu krājumu ar apģērba daļu nosaukumiem
4. P / spēle " Lielas pēdas gāju pa ceļu." Mērķis: iemācīt bērniem rīkoties pēc pieaugušā signāla
Individuālais darbs Zīmēšana - iemācīties turēt zīmuļus ar trim pirkstiem
11.10.16
Otrdienas rīts
1. Saruna par apkārtējo pasauli: ko bērns redzēja ceļā; dabiskās laika apstākļu izmaiņas. Mērķis: attīstīt sakarīgu bērnu runu, novērošanu
2. MP / un “Ceļā” Mērķis: Attīstīt koordināciju, iemācīties pārvietoties pa noteiktu trajektoriju, gaidīt savu kārtu. Iemācieties neuzkāpt uz novilktajām līnijām, kustēties, nesaduroties vienam ar otru
3. FKGN Mērķis: iemācīt turēt karoti labajā rokā, kārtīgi sakošļāt ēdienu
4. D / spēle "Atrodi lielāko palagu" Mērķis: iemācīt bērniem orientēties izmēros
5. priekšdarbi pie zīmēšanas - sagatavojieties vēlamo materiālu
GCD 1. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
ZĪMĒJUMS “Zāle zaķiem” Mērķis: iemācīties zīmēt zāli ar īsiem vēzieniem, brīvi izvietot triepienus pa visu palaga virsmu, ieviest zaļo krāsu.
2. Fiziskā attīstība
FIZISKĀ IZGLĪTĪBA (grupā) Nodarbība Nr.3 Mērķis: māca bērniem staigāt un skriet, mainot virzienu uz noteiktu signālu, attīstīt spēju rāpot. S.Ya.Laize "Fiziskā izglītība bērniem" 74.lpp
Vakars
2. KGN izglītība, pašapkalpošanās prasmes un savstarpēja palīdzība ģērbšanā. Mērķis: mudināt bērnus palīdzēt viens otram ģērbjoties, uzturēt kārtību savās izskats
3. P / I “Kurš kā staigā Mērķis: attīstīt bērnu motorisko aktivitāti
4. Uz galda drukāta spēle "Izgriezt attēlus" Mērķis: attīstīt bērnos holistisku priekšmeta uztveri, iemācīties atšķirt lapas pēc krāsas.
Individuālais darbs MŪZIKA
12.10.16
Trešdienas rīts
1. Saruna ar bērniem par tēmu "Manas mīļākās pasakas" mērķis: attīstīties radošā iztēle, veicināt tēlainu darbību attīstību, atsaukt atmiņā pazīstamas pasakas
2. D / I "Savākt krelles", mērķis: veidot spēju salīdzināt objektus, apzīmēt rezultātu ar vārdiem
3. KGN - spēles situācija "Kam ir tīrākās rokas?". Mērķis: skaidri pateikt, ka tīras rokas ir veselības atslēga
4. Darba uzdevumi Rotaļlietu tīrīšana savās vietās Mērķis: rosināt vēlmi strādāt komandā
5. priekšdarba fiziskā kultūra.
GCD 1. Runas attīstība
RUNAS ATTĪSTĪBA Nodarbība Nr.3 pasakas "Rāceņi" lasīšana d/y "Kas ko ēd?" “Saki “a”” mērķis: atgādināt bērnos pasaku “Rāceņi”, rosināt vēlmi to izstāstīt kopā ar skolotāju, noskaidrot bērnos priekšstatus par to, kurš dzīvnieks ko ēd. V.V.Gerbova "Runas attīstība bērnudārzā ar 2-3 gadus veciem bērniem" (38. lpp.)
2. Fiziskā attīstība
FIZISKĀ IZGLĪTĪBA (grupā) Nodarbība Nr.4 Mērķis: māca bērniem staigāt un skriet, mainot virzienu uz noteiktu signālu, attīstīt rāpošanas spēju. S.Ya.Laize "Fiziskā izglītība bērniem" 74.lpp
Vakars
2. KGN izglītība, pašapkalpošanās prasmes un savstarpēja palīdzība ģērbšanā. Mērķis: iemācīt bērniem sevi sakārtot pēc dienas miega; ģērbieties, iztaisnojiet drēbes spoguļa priekšā, ķemmējiet matus
3. Lomu spēle "Cienasti" Mērķis: attīstīt bērnus spēles plāns
Individuāls zīmēšanas darbs
13.10.16
Ceturtdien Rīts 1. Saruna ar bērniem par tēmu "Rudens zīmes" Mērķis: paplašināt bērnu priekšstatus par rudeni, iemācīt sniegt atbildi detalizētā teikumā
2. Klausīties pazīstamas dziesmas Mērķis: mudināt bērnus patstāvīgi veikt deju kustības
3. Ēku celtniecība, izspēlēšana Attīstīt iztēli Mērķis: iemācīties lietot vienkāršākā ķēde būvniecības laikā
4. MP / I "Čūska" Mērķis: vingrināties staigāšanā starp kubiem
GCD 1. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
"Nūciņu" MODELĒŠANA Mērķis: iemācīties noplēst mazus plastilīna kunkuļus no liela, ripināt tos garumā starp plaukstām
2. Fiziskā attīstība
FIZISKĀ IZGLĪTĪBA Nodarbība Nr.4 Mērķis: māca bērniem staigāt un skriet, mainot virzienu uz noteiktu signālu, attīstīt spēju rāpot. S.Ya.Laize "Fiziskā izglītība bērniem" 74.lpp
Vakars
1. Vingrošanas komplekss pēc miega Mērķis: veselības veicināšana
2. FKGN Izķemmēsim matus pēc miega mērķis: veidot pašapkalpošanās prasmes, pieradināt pie kārtīguma
3. Lomu spēle "Lelles" Mērķis: kopā ar bērniem piefiksēt apģērba nosaukumu
4. Didaktiskā spēle par ekoloģiju "Uzmini manu mīklu" Mērķis: iemācīties uzminēt mīklas par rudens dabas parādībām
Individuālais darbs pie fiziskās audzināšanas. - Māciet bērniem staigāt un skriet, mainot virzienu pēc noteikta signāla
14.10.16
Pk Rīts 1. Etīde "Rudens mežā" Mērķis: izvešana emocionālā spriedze
2. Spēle brīvā dabā "Skrien - nesit" Mērķis: vingrot soļošanā un skriešanā, nepieskaroties auklai
3. Didaktiskā spēle pēc r.r. " brīnišķīga soma Mērķis: iemācīt bērniem atšķirt dārzeņus un augļus
4. FCGN un pašapkalpošanās prasmes: Spēles situācijas“Izģērbjamies kopā ar lelli Katju”, mērķis: iemācīt pašam izģērbties un pareizi pakārt drēbes
5. iepriekšējie zīmēšanas darbi materiāla sagatavošanai
GCD 1. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
MŪZIKA (organizē mūzikas direktors)
2. Kognitīvā attīstība
RUNAS ATTĪSTĪBA Nodarbība Nr.4 D / I “Uzdevums” “Zirgi” mērķis: iemācīt bērniem noklausīties uzdevumu līdz galam, saprast to un veikt atbilstošās V.V.Gerbova darbības “Runas attīstība bērnudārzā ar bērniem 2-3 g. vecs” (40. lpp.)
Vakars
1. Vingrošana pēc dienas miega
2. Darbs, lai izglītotu uzvedības kultūru pie galda. Mērķis: iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem ēdienreižu laikā
3. Lomu spēle "Paņem traukus lellēm" Mērķis: nostiprināt zināšanas par dažāda veida traukiem, veidot prasmi izmantot traukus paredzētajam mērķim, audzināt attapību, uzmanību, runu
4. Bērnu patstāvīgās darbības P/I mērķis: mudināt bērnus rotaļāties grupās
Individuālais darbs pie fiziskās kultūras. - attīstīt rāpošanas spēju
17.10.16
Pirmdien Rīts
1. Saruna ar bērniem par tēmu “Cieņa pret savvaļas dzīvniekiem” Mērķis: Izkopt cieņu pret dabu; mācīt bez atgādinājuma barot putnus ziemā, nelauzt zarus
2. Spēle brīvā dabā "Skrien - nesit" Mērķis: vingrot soļošanā un skriešanā, nepieskaroties auklai
3. Didaktiskā spēle runas attīstībai "Viens - daudzi" Mērķis: vingrināties daudzskaitļa lietvārdu veidošanā, lai aktivizētu runu
4. Darbs dabas stūrītī. Telpu augu laistīšana un atslābināšana. Mērķis: attīstīt vēlmi rūpēties par istabas augiem
5. vides iepazīšanas priekšdarbi.
GCD 1. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
MŪZIKAS STUNDA (organizē mūzikas direktors)
2. Kognitīvā attīstība
IEPAZANS AR VIDES FEMP Nodarbība Nr.2 Mērķis: veidot: spēju atšķirt objektus pēc formas: kubs, bumba; prasme veikt darbības ar priekšmetiem, izsekot objekta formai ar plaukstu, ripināt, likt I.A.Pomorajeva, V.A.Pozina “FEMP ar bērniem 2-3 gadi, 2015 (12.lpp.)
Vakars
1. Vingrošana pēc dienas miega Mērķis: veselības veicināšana
2. F KGN, pašapkalpošanās prasmes un savstarpēja palīdzība ģērbšanā. Mērķis: iemācīt bērniem pēc miega pašiem ģērbties, palīdzēt viens otram
3. Lomu spēle "Lidmašīna" Mērķis: attīstīt bērnos spēju uzņemties objekta lomu
4. Spēles ar kubiņiem. Mērķis: Attīstīt bērnos apzinātību, vizuālo atmiņu, roku smalko motoriku
5. Patstāvīga bērnu darbība ar skanīgām rotaļlietām Mērķis: rosināt interesi par mūzikas instrumentiem.
Individuālais darbs pie runas attīstības - iemācīt bērniem noklausīties uzdevumu līdz galam
18.10.16
Otrdienas rīts
1. Saruna ar bērniem par tēmu "Es gribu" Mērķis: attīstīt spēju novērtēt savas vēlmes, veicināt cilvēka gribas īpašību veidošanos.
2. Spēle brīvā dabā "Klausieties signālu" Mērķis: turpināt veidot spēju rīkoties pēc signāla
3. Bērnu atskaņas "Peles dejo apaļo deju" lasīšana Mērķis: uzraudzīt saprotamu izrunu, attīstīt intonācijas izteiksmīgumu
4. Didaktiskā spēle runas attīstībai "Es uzminēšu un tu uzminēsi" Mērķis: iemācīt bērniem nosaukt augus
5. priekšdarbi pie zīmēšanas - sagatavojiet nepieciešamo materiālu, apsveriet ilustrācijas no attēla. lietus
GCD 1. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
ZĪMĒŠANA “Lietus, lietus, piliens-piliens” Mērķis: iemācīties zīmēt īsas taisnas līnijas ar zīmuli, aizpildiet visu lapu.
2. Fiziskā attīstība
FIZISKĀ IZGLĪTĪBA (grupā) Nodarbība Nr.5 Mērķis: iemācīt bērniem sekot norādītajam virzienam ejot un skrienot, iemācīt skriet dažādos virzienos netraucējot viens otram S.Ya.Laize "Fiziskā audzināšana bērniem" 75.lpp
Vakars
1. Vingrošanas komplekss pēc miega
2. FKGN un pašapkalpošanās prasmes: Spēļu situācijas “Ielikt drēbes skapī?” Mērķis: iemācīt bērniem pasūtīt
3. Didaktiskā spēle "Tramvajs" Mērķis: veicināt kustību, emociju attīstību
4. Lomu spēle "Veikals" Mērķis: iemācīt bērniem izmantot rotaļlietas aizstājēju spēlē
5. Patstāvīga bērnu darbošanās mākslas stūrītī - raisīt bērnos interesi par zīmuļiem
Individuālais zīmēšanas darbs - iemācieties zīmēt īsas taisnas līnijas ar zīmuli, aizpildiet visu lapu.
19.10.16
Trešdienas rīts
1. Saruna ar bērniem par tēmu "Ko es redzēju ceļā" Mērķis: aktivizēt bērnu runu, mudināt viņus veidot stāstus no Personīgā pieredze
2. Vingrojiet ar masāžas bumbiņas"Futbols" Mērķis: smalko motoriku attīstīšana
3. Uzvedības kultūras celšana pie galda. Mērķis: pusdienu laikā turpiniet mācīt bērniem galda manieres
4. Didaktiskā spēle par ekoloģiju "Salieciet attēlu" Mērķis: iemācīt bērniem no daļām salikt veselumu
5. runas attīstības priekšdarbs - ļaujiet bērniem redzēt grāmatu ar ilustrācijām
GCD 1. Runas attīstība
RUNAS ATTĪSTĪBAS stunda Nr.5 Ļ.N.Tolstoja stāsta “Kaķis gulēja uz jumta” lasīšanas mērķis: iemācīt bērniem klausīties stāstu bez vizuāla pavadījuma, vingrot skaidrā galveno skaņu I, A un IA izrunā. V.V.Gerbovs “runas attīstība d/s ar bērniem vecumā no 2-3 gadiem” (41.lpp.)
2. Fiziskā attīstība
FIZISKĀ IZGLĪTĪBA (grupā) Nodarbība Nr.6 Mērķis: iemācīt bērniem sekot norādītajam virzienam ejot un skrienot, iemācīt skriet dažādos virzienos, netraucējot vienam otram S.Ya.
Vakars
1. Vingrošanas komplekss pēc miega Mērķis: veselības veicināšana
2. Didaktiskā spēle par ekoloģiju "Kad tas notiek?" Mērķis: apvienot ar bērniem gadalaiku zīmes
3. Spēle krāsu uztveres attīstībai "Paņemt pēc krāsas" Mērķis: noteikt pamatkrāsu nosaukumus
4. Lomu spēle "Celtnieki" Mērķis: iemācīt bērniem lietot aizvietotājus.
5. Bērnu patstāvīga darbība iekšā sporta stūrītis- raisīt bērnos interesi par spēlēšanos ar bumbiņām
Individuālais darbs pie runas attīstības - iemācīt bērniem klausīties stāstu bez vizuāla pavadījuma
20.10.16
Ceturtdien Rīts 1. Saruna ar bērniem: "Ko tu redzēji pa ceļam uz bērnudārzu." Mērķis: attīstīt novērošanu, attīstīt sakarīgu runu
2. Laika apstākļu vērošana no loga Mērķis: iemācīties noteikt gada laiku līdz plkst. īpašības, identificējiet un nosauciet laika apstākļu stāvokli
3. d / i Ko rudens mums deva? Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par augu pasauli, kur aug
4. p / spēle "Stomped ar kājām" Mērķis: attīstīt deju kustības
5. priekšdarbi pie modelēšanas - ekspertīze gatavie amatniecības izstrādājumi plastilīns veciem bērniem
GCD 1. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
MODELĒŠANA "Kāpnes" Mērķis: nostiprināt spēju ritināt plastilīnu ar tiešām kustībām starp plaukstām. iemācieties likt velmētas nūjas vienu virs otras
2. Fiziskā attīstība
FIZISKĀ IZGLĪTĪBA Nodarbība Nr.7 Mērķis: iemācīt bērniem staigāt pa ierobežotu virsmu, rāpot zem virves un ar labo roku mest kādu priekšmetu tālumā, attīstīt spēju skriet noteiktā virzienā S.Ya.
Vakars
1. Vingrošanas komplekss pēc miega Mērķis: veselības veicināšana
2. Darba tēma: palīdzēt lellei izģērbties, nolikt drēbes Mērķis: māca bērniem palīdzēt mazuļiem, zināt izģērbšanās un ģērbšanās kārtību
3. apaļo deju spēle"Burbulis" Mērķis: izmantot spēju spēlēt spēli ar teksta pavadījumu
4. Krievu valodas lasīšana Tautas pasaka pēc bērnu lūguma. Mērķis: Attīstīt prasmi klausīties pasaku, sekot līdzi darbības attīstībai, just līdzi varoņiem
5. Patstāvīga bērnu darbība ar galda spēlēm - intereses raisīšanai par galda spēlēm
Individuālie liešanas darbi. - Iemācīties ripināt mālu ar tiešām kustībām starp plaukstām
