mājas › Lūgšanas › Kā veidot attiecības ar bērnu? Sociālā pedagoga darba plāns Pārbauda vecāku draugus vai ienaidniekus.

Kā veidot attiecības ar bērnu? Sociālā pedagoga darba plāns Pārbauda vecāku draugus vai ienaidniekus.

“Mierīgs atoms katrā mājā” – šis sauklis tagad ir pārveidots par “modernām datortehnoloģijām katrā mājā”. Dators vairs nav luksusa prece, bet daudziem ir kļuvis par būtisku priekšmetu. Bet ne vienmēr mierīgi.» Tā sākas viens raksts par datora un interneta atkarību — līdz šim nezināmu problēmu, kas, pēc ekspertu domām, kļūs par «21. gadsimta mēri».

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

“Bērns un dators. Draugi vai ienaidnieki?

Vēl nesen datoru un interneta atkarības problēmas galvenokārt satrauca Rietumu sabiedrība, taču tagad šīs tēmas kļūst aktuālas arī mūsu valstij. Īpaši saistībā ar mūsdienu valsts politiku, kas paredz visas izglītības jomas globālu informatizāciju. Kas ir šīs jaunās atkarības formas, kādas ir ar tām saistītās briesmas? Mēģināsim to izdomāt.
Pavisam nesen mēs rājām bērnus par to, ka viņi var stundām sēdēt pie televizora ekrāna un skatīties vienu programmu pēc otras. Tagad situācija ir nedaudz mainījusies – televizoram nācās atbrīvot vietu un daļu no tā aizņemtās vietas atdot datoram. Turklāt dators bija daudz izdevīgākā stāvoklī. Tas atšķirībā no televizora, kas tikai novērš bērna uzmanību no stundu gatavošanas, sniedz gandrīz neierobežotas iespējas izglītības problēmu risināšanai. Šis ir viens no pretrunīgi vērtētajiem jauno tehnoloģiju izmantošanas aspektiem, taču ir parādījies arī otrs, kas izraisa bailes par bērna dzīvību un veselību. Saskaroties ar šo pusi, bērns jūs kaut kur “pamet”, un ir bailes, ka viņš no turienes neatgriezīsies vai atgriezīsies pavisam citādāks, un jūs viņu neatpazīsiet. Dators no drauga pārvēršas par ienaidnieku numur viens.

Bērni un pusaudži ar viņu pavada vairāk laika nekā skolā. Viņu saziņas ilgums ar vecākiem tiek samazināts līdz nullei. Internets izrādījās traucējis vecākiem – tas liedz abām pusēm stiprināt savstarpējo pieķeršanos, piedalīties kopīgās darba un rotaļu aktivitātēs. Ņemot laiku, virtuālā pasaule traucē dzīvai saziņai starp cilvēkiem. Tiek samazināts grupu, āra spēļu brīvā dabā, kopīgu aktivitāšu skaits iedomātu bērnu pasauļu veidošanā. Pati informācijas iegūšanas metode no interneta neprasa daudz pūļu, sniedzot iespēju pasīvi izjust prezentējamo materiālu. Ieradums paplašināt redzesloku uz viena peles klikšķa rēķina ir šķērslis aktīvas lasīšanas prasmes attīstīšanai, mērķtiecīgai nepieciešamo grāmatu, rokasgrāmatu, rokasgrāmatu, uzziņu grāmatu meklēšanai, tas ir, pašizglītībai. Samazinās to bērnu un pusaudžu skaits, kuriem patīk kolekcionēšana, pašdarbības izrādes, sports, modelēšana un cita veida iesaistīšanās aktīvā sabiedriskajā dzīvē. Tiek samazinātas iespējas izkopt visas cilvēkam nepieciešamās īpašības: gribu, neatlaidību, neatlaidību, iniciatīvu utt.
Interneta lapu saturs ir ļoti bīstams. Atšķirībā no pieaugušajiem, kuri interesi par datorā notiekošo parasti apvieno ar mājsaimniecības darbiem, bērns pilnībā iesūcas notiekošajā, viņš cenšas kļūt par virtuālās pasaules galveno varoni, cieš un priecājas, cieš sakāvi. un cenšas ar viņu uzvarēt. Jo mazāks bērns, jo mazāk viņš saprot realitāti. Viņš nejūt attālumu telpā, viņš notiekošo pārdzīvo dziļāk. Galu galā šie pārdzīvojumi atstāj nopietnas pēdas bērna dvēselē, tie ne tikai traucē miegu, padara viņu bailīgu, aizkaitināmu, bet arī rada pamatu nopietnākiem nervu traucējumiem.

Mūsdienās bērni un pusaudži ir vairāk pazīstami ar tiešsaistes spēļu nosaukumiem, piemēram: World of War craft, Counter Strike, GTA, DOOM, Sims, nevis ar bērnu literatūras nosaukumiem un autoriem. Viņi cenšas atdarināt spēļu varoņus, uzbrūk vienaudžiem un pieaugušajiem, cenšas iegūt ieročus, izspēlē vardarbības ainas un veic tā sauktos "atriebības aktus". Šīs imitācijas bīstamību pastiprina fakts, ka skolēni nespēj izmērīt savus nodomus ar iespējamiem rezultātiem. Bieži vien reālas komunikācijas laikā daži bērni nodara neatgriezenisku kaitējumu citu veselībai. Agresīva uzvedība īpaši pastiprinās pusaudžu vecumā bērniem ar zemām prāta spējām, kuri jūtas nedroši, ir pakļauti pastāvīgiem ierobežojumiem, ir slikti pielāgoti, nemierīgi vai vienaudžu atstumti.
Protams, interneta attīstība pievienoja cilvēka-datora-cilvēka saziņas iespēju cilvēka-datora mijiedarbības iespējai. Tīkls ir kļuvis par starpnieku ar īpašām īpašībām, un tīklotajā virtuālajā realitātē ir izveidojušās "virtuālās kopienas" - pasaules, kuras veido interneta komunikācija un kurām piemīt specifiskas psiholoģiskas īpašības.

Ir dažādi virtuālās saziņas veidi:

E-PASTA pasts;
ICQ;
IRC tērzēšana;
Forumi;
Vietnes: VKontakte un Odnoklassniki;
3D un balss tērzēšana.

Un tagad daži vārdi par katru no tiem:

E-PASTA pasts - E-pasts ir diezgan salīdzināms ar parasto pastu, izņemot to, ka e-pasts pienāk uzreiz pēc nosūtīšanas.
ICQ - ("I Seek You" - "Es meklēju tevi" vai vienkārši "ICQ") ir programma, kas ļauj sazināties ar draugiem tiešsaistē reāllaikā. Izmantojot ICQ, varat ieslēgt neredzamo režīmu un sazināties tikai ar tiem, kurus vēlaties šeit redzēt. Un ignorēšanas funkcija šeit darbojas nevainojami pret jebkādu apgrūtinājumu.
IRC tērzēšana - "Ja internetu sauc par "haosu, kas joprojām darbojas", tad IRC ir haoss miniatūrā." Edvards Krols.

"IRC" apzīmē "Internet Relay Chat" un ir sistēma, kas ļauj sazināties ar citiem interneta lietotājiem īpašos "kanālos" vai klātienē. Kanālus var salīdzināt ar istabām - jūs "ieejat" kanālā un pēc tam jebkuru tavu frāzi var dzirdēt visi, kas atrodas tajā pašā kanālā - neatkarīgi no tā, ka viens no sarunu biedriem dzīvo Austrālijā, bet otrs Dienvidāfrikā . Ja nepieciešams, varat sazināties klātienē - tikai ar ko vēlaties - privāti.
Salīdzinot ar parastu sarunu, IRC ir vairākas iezīmes: sarunu biedri viens otru neredz un nedzird, t.i. viņi neuztver ne intonāciju, ne izskatu. Katram dalībniekam ir savs niks. “Segvārda” izvēle ir anonimitātes pieteikums (ja tas ir “nav”) vai svarīga jūsu virtuālā attēla daļa.
Šajās interneta pasaulēs daudzi pusaudži rada sev tā sauktās "virtuālās personības", sevi aprakstot noteiktā veidā, apveltot viņus ar vārdu, pseidonīmu.
Vienlaikus ar savas virtuālās personības konstruēšanu cilvēks veido sarunu biedra tēlu, kas gandrīz vienmēr neatbilst realitātei, jo. viņš vienkārši spekulē par trūkstošo informāciju, koncentrējoties uz savām cerībām. Pārejot no virtuālajiem kontaktiem uz reāliem, bijušie virtuālie sarunu biedri, kā likums, piedzīvo pārsteigumu vai vilšanos no ideju un patiesās personības neatbilstības. Tas ir vēl viens negatīvs interneta ietekmes faktors - komunikācija.
Tātad, kāpēc mūsu bērni tik viegli padodas interneta komunikācijas un datoru rotaļlietu kārdinājumiem?

Datoratkarības cēloņi:

1. Pats pirmais un svarīgākais ir bērna paškontroles prasmju trūkums. Šāds cilvēks neprot sevi savaldīt, ierobežot, “nobremzēt”, dara to nedomājot, nevar ieskicēt perspektīvu, noteikt savas darbības rezultātu, “aprēķināt” situāciju.
2. Bērns nav pieradis pie darba, pie spējas darbu redzēt un darīt. Šāda persona nejūt vajadzību strādāt tuvinieku labā, tādējādi paužot savu mīlestību un rūpes par viņiem.
3. Bērnam nemācīja sadarboties, nemācīja konsultēties, kas nozīmē uzklausīt un, galvenais, uzklausīt padomus un ieteikumus. Šāds "kurlums" sākas pusaudža gados, un pieaugušie pēkšņi attopas pilnīgi bezpalīdzīgi, jo redz savā priekšā it kā pavisam citu bērnu - nerātnu, it kā kurlu, vecākus neuztverot.
4. Pieaugušo nezināšana par garīgās higiēnas noteikumiem mijiedarbībā ar datoru, ieguvumiem un kaitēm no tā, pieaugušo nezināšana.
Bērns, kuram atņemta vecāku uzmanība, apmierina vajadzību pēc siltuma un komunikācijas, mijiedarbojoties ar datoru.
Augošs pusaudzis saskaras ar grūtībām, kas raksturīgas pieauguša cilvēka vecumam. Pats nespējot ar tām tikt galā, neatrodot pieaugušo atbalstu, bērns nonāk virtuālajā pasaulē.
Ja pusaudzis nerod prieku un prieku parastajā dzīvē, tad viņš izdomā “savu pasauli”, kurā laimes sasniegšanai nav jātērē garīgie spēki.
5. Ģimenē audzināšanas stils ir veidots uz spiedienu, norādījumiem, iedzīta cilvēka audzināšanu, kurš rezultātā joprojām neprot paklausīt un paklausīt.
Vecāki saskarsmē ar bērnu neapzinās viņa augšanu, nemaina saskarsmes stilu, neielaižas dialogā, saskaņotas darbības.
Bērnam ģimenē ir neērti, jo telpa - viņa personīgā telpa - nav iekārtota pēc viņa gaumes, nepauž viņa personīgās attieksmes un attieksmi.
Bērna šaubas par sevi, zems pašvērtējums, atkarība no apkārtējo viedokļiem.
6. Bērna tuvība. Nekomunikabls bērns, kurš (individuālo īpašību vai apstākļu dēļ) nokļūst vienaudžu nepieņemtā komunikatīvā vakuumā, arī ir pakļauts datoratkarības riskam.
Emocionāla atbalsta trūkums no nozīmīgiem pieaugušajiem.
Spēcīgs imitācijas reflekss, ieiešana nerealitātē pēc “iestrēguša” biedra.
7. Vecāku kontroles trūkums, personīgā laika kontroles trūkums, nespēja patstāvīgi organizēt savu brīvo laiku.
8. Pārmērīga aizraušanās ar datoru, ļoti iespējams, ir bērna stāvokļa rādītājs, kurš neatrodas reālajā pasaulē un tāpēc ienirst virtuālajā pasaulē. Pieaugušie ne vienmēr spēj pamanīt bērna pārdzīvojumus, ar viņu notiekošās pārmaiņas. Aiz pusaudža ārējās labklājības, kurš nekādā veidā neizrāda savus kompleksus un neapmierinātību, var slēpties nopietnas jūtas par savu maksātnespēju un mazvērtību. Izteiktas datoratkarības gadījumā šie pārdzīvojumi tiek atklāti un kļūst pamanāmi. Pusaudzis meklē sevi, savu vietu dzīvē un, neatradis savām spējām un vēlmēm adekvātu, dodas nereālā pasaulē. Viņš signalizē pieaugušajiem par nepatikšanas klātbūtni un it kā meklē no viņiem sapratni un atbalstu. Ir skaidrs, ka tas, ka pieaugušie atsakās no pusaudža interesēm, viņu aizskar, tādējādi atsvešinot viņus vienu no otra.

Ko es varu darīt, lai manam bērnam nekļūtu atkarība no datora?

1. Iepazīstiniet viņu ar laika normām (bērniem no 7-12 gadiem - 30 minūtes dienā, bet ne katru dienu; 12-14 gadi var pavadīt 1 stundu dienā; no 14 līdz 17 gadiem - 1,5 stundas).
2. Kontrolēt bērna daudzveidīgo nodarbinātību (apļi, plašas intereses).
Pirmkārt, jums vajadzētu panākt bērna dzīvesveidu līdz noteiktam līdzsvaram. Tajā bez interneta un datorspēlēm vajadzētu būt kaut kam interesantam. Šeit piemērota būtu apelācija uz sportu, tūrismu, mūziku, mākslas fotogrāfiju... Psihologi nav sastapuši bērnu, kurš aizraujas ar sportu, piemēram, būtu atkarīgs no datorspēlēm. Dators dod barību prātam, bet nedod dzīvot mirklī. Bērni, kuri ir atkarīgi no datora, redz to kā savu realizācijas veidu – spēka, spēka, kontroles spējas apzināšanos. Vecākiem rodas jautājums: kā viņi radīja tādu atmosfēru, ka bērns jūtas bezspēcīgs un nepiepildīts?
3. Piesaistīt mājsaimniecības darbiem.
4. Audzināt ģimenes lasīšanu.
5. Ikdienā sazināties ar savu bērnu, apzināties viņa problēmas un konfliktus.
6. Kontrolējiet sociālo loku, aiciniet uz māju bērna draugus.
Zināt vietu, kur bērns pavada savu brīvo laiku.
Māciet komunikācijas noteikumus, paplašiniet bērna redzesloku.
7. Mācīt veidus, kā mazināt emocionālo stresu, izkļūt no stresa apstākļiem.
8. Cenzēt datorspēles un programmas. Nepieļaujiet nekontrolētu piekļuvi internetam.
9. Spēlējiet galda un citas spēles, pievienojieties bērnības spēlēm.
Centieties bieži nerunāt ar savu bērnu par dzīves negatīvajām parādībām, veidojiet stabilu attieksmi pret ļaunumu, aktīvu pretestību tam, kas nes personības iznīcināšanas, iznīcināšanas un degradācijas enerģiju.
10. Neaizmirstiet, ka vecāki ir paraugi, tāpēc nepārkāpjiet noteikumus, kurus bērnam uzstādāt pats (ņemot vērā savus standartus).
Analizējiet, vai jūs pats esat atkarīgs? Smēķēšana, alkohols, TV? Jūsu atbrīvošana ir labākā recepte atkarību profilaksei jūsu bērnam.
Ir labi jāsaprot sajūtas, kuras bērns piedzīvo entuziasma pilnas spēles laikā datorā. Spēle sniedz bērnam tās emocijas, kuras dzīve viņam ne vienmēr sniedz. Šis ir visplašākais diapazons – no pozitīvām līdz negatīvām emocijām: sajūsma, bauda, entuziasms, īgnums, dusmas, aizkaitinājums. Un to visu var piedzīvot, nepieceļoties no vietas. Ir vēl viens svarīgs aspekts: bērns spēlē iegūst varu pār pasauli. Datorpele ir burvju nūjiņas analogs, pateicoties kuram jūs gandrīz bez piepūles kļūstat par pasaules valdnieku. Bērnam ir ilūzija par šīs pasaules pārvaldīšanu. Zaudējis, viņš var atspēlēties, atgriezties, kaut ko pārtaisīt, pārdzīvot neveiksmīgo dzīves gabalu. Īpaši aizraujoši tas ir bērniem, kuri sāpīgi apzinās savu neveiksmi, bērniem, kuriem viena vai otra iemesla dēļ dzīvē neizdodas iet „priecīgas pieaugšanas” ceļu. Bet reālajā dzīvē ar burvju palīdzību problēmas netiek atrisinātas.

Ko darīt, ja ir aizdomas, ka bērnam ir datoratkarība?

1. Neejiet vardarbības ceļu, neuzlieciet stingrus aizliegumus un ierobežojumus. Nedariet neko ātri un pēkšņi, jo, ja bērns ir nopietni “pakārts”, tad pēkšņa viņa atradināšana no “datornarkotikas” var novest pie kardinālām darbībām (pašnāvība vai viņa mēģinājumi pamest mājas utt.).
2. Iestatiet sevi, lai mierīgi pārvarētu sāpīgo stāvokli.
Nerīkojieties "nejauši", izmantojiet pārbaudītas receptes, ņemot vērā jūsu bērna individuālo situāciju un personiskās īpašības.
3. Mēģiniet uzsākt dialogu. Pastāstiet mums par ieguvumiem un kaitējumu, ko varat gūt no datora.
4. Runāt par brīvību, tiesībām izvēlēties, to robežām un atbildību par tiesībām pieņemt lēmumus.
5. Iestatiet nelielu ierobežojumu uzturēšanās režīmam virtuālajā telpā. Izsekojiet reakcijai uz jaunajiem apstākļiem un, pats galvenais, to ieviešanu. Pārbaudiet, vai bērnam nav grūti sekot līdzi jaunajam laika grafikam.
Ja ir iespējams pakāpeniski samazināt laiku, tad ejiet līdz normai.
6. Ja bērns sola, bet nepilda, jo viņa atkarība ir stiprāka par viņu pašu, jāvēršas pie speciālista. Lai sāktu, apmeklējiet psihologu. Speciālists noteiks, kāda ir atkarīgā stāvokļa pakāpe un vai viņam ir spēja tikt galā ar problēmu.
7. Ja psihologs iesaka vērsties pie psihiatra, tad atkarība ir sasniegusi maksimālo formu un tvērusi bērna personību, daļēji mainot viņa apziņu.
Noteikti atrodiet speciālistu ar pieredzi datoru atkarības problēmu risināšanā.
Un pēdējais…
Tehnoloģiskais progress nestāv uz vietas, un mūsdienu bērni viegli tiek galā ar jaunajām tehnoloģijām, un tikpat viegli šī jaunā tehnoloģija viņus ievelk savā pasaulē. Pieaugušo uzdevums ir neļaut šai virtuālajai pasaulei pievilināt bērnus un padarīt tos par bezdvēselēm, vājprātīgiem, vientuļiem un vienaldzīgiem cilvēkiem. Paņemiet savu bērnu aiz rokas un parādiet viņam visu apkārtējās pasaules skaistumu, pievilcību, noslēpumainību un neparedzamību.

21.09.2011

Rets vecāks nesapņo par šādu lietu stāvokli. Un, ja bērnudārzā asarīgs puika gaidīja vakaru, lai ātri pastāstītu mammai, kā pagāja diena, tad pusaudzis uz visiem jautājumiem parasti atbild “viss kārtībā”. Un tas nozīmē, ka jūs pamazām esat izsmēlis viņa uzticības kredītu. Kā saglabāt uzticamas attiecības turpmākajiem gadiem?

1. Esiet "iekļauts" vecāks. Tas nozīmē apzināties bērna lietas, viņa garastāvokli, interesēties par viņa plāniem, prast un paredzēt traumatiskas situācijas, izprast viņa vēlmes un vajadzības, respektēt viņa viedokli, ieklausīties viņa padomos. Tas nozīmē spēju just līdzi un nožēlot bez vainošanas. Tas nozīmē nekad neatlaist viņa jautājumus, stāstus, klausīties un dzirdēt bērnu. Un nerādi skatu, pat ja tev ir nāvīgi garlaicīgi viņa pļāpāšana.

2. Uzticieties bērnam. Nelasiet viņa vēstules, nespiegojiet tīmeklī, nenoklausieties zem durvīm, neizkratiet kabatas un atvilktnes. Uzticieties, pat ja iepriekš bija "dūras". Un vēl – glabāt bērna noslēpumus un noslēpumus, kurus viņš tev uzticējis.

3. Sazinieties kā vienlīdzīgi. Sekojiet savam tonim, vārdiem, padomiem, nemaldiniet un nekrāpjiet, nekukuļojiet. Ir lietderīgi iedomāties, ka jūs runājat nevis ar septiņgadnieku, bet gan ar savu labu draugu vai cienījamu četrdesmitgadnieku kolēģi. Vai rāt bērnu (ja godīgi, kur bez), iedomājies, ka istabā bez tevis stāv arī tavs priekšnieks. Pārstāvēts? Tas arī viss, izvēlieties izteiksmi.

4. Nodrošiniet 100% atbalstu. Jūsu bērnam ir jāzina, ka jūs pieņemsit viņu jebkuru - netīru, saplēstu, iereibušu vai ar divnieku "dienasgrāmatā". Tas nenozīmē, ka nevar kritizēt un smiltīt savu bērnu. Vajag. Bet tikai vienatnē. Nekad

apvienoties pret bērnu ar audzinātājām, skolotājiem, ārstiem un citiem cilvēkiem. Pat ja viņš kļūdās, tavs uzdevums publiski ir viņu aizsargāt, bet jau mājās – noorganizēt pārrunu.

5. Sniegt palīdzību. Bet tikai tad, kad to lūdz. Un pēc austrumu līdzības gudrā principa, kurš izsalkušam iedeva nevis zivi, bet makšķeri.

6. Zināt un pieņemt visus viņa draugus. Nenorādiet, ar ko draudzēties un ar kuru ne. Ļaujiet viņiem pulcēties jūsu mājās nekā jebkur citur. Lai pēc viņu iebrukuma paliek izdedzis tuksnesis, plūdi vai tukšs ledusskapis. Ļaujiet jums stāvēt rindā uz savu tualeti un nevar staigāt mājās pinkains vai pusģērbts. Bet jūs precīzi zināt, kur un ar ko tagad atrodas jūsu bērns, un varat būt pārliecināts, ka viņš nav sazinājies ar sliktu uzņēmumu. Un viņa draugiem tu būsi skaudības objekts kā "pasaulīgākie" vecāki!

Praksē šie padomi nebūt nav viegli: katru dienu ir nepieciešams liels garīgais un fiziskais spēks, lai nepieļautu sev tādu rīcību, kas var atstumt bērnu no sevis.

Jeļena Andrejeva

10.09.2011 Ar ko skolēna vecāki atšķiras no parastajiem vecākiem?
1. septembrī bērns pārkāpj skolas slieksni, un uzreiz notiek metamorfozes. Atgriežoties mājās, pirmais, ko viņš dzird no saviem mīļajiem vecākiem, ir “Kā tev iet skolā, ko tu šodien ieguvi?”

Bērna mijiedarbība ar vecākiem ir pirmā pieredze saskarsmē ar ārpasauli.

Ģimene nosaka attiecību sistēmu starp bērnu un tuviem pieaugušajiem, komunikācijas iezīmes, kopīgu darbību veidus un formas, ģimenes vērtības un vadlīnijas. Šī pieredze ir fiksēta un veido noteiktus uzvedības modeļus ar citiem cilvēkiem, kas tiek nodoti no paaudzes paaudzē.

Daudzi vecāki diezgan labi apzinās savas audzināšanas nepilnības, taču ļoti bieži viņiem trūkst elementāras psiholoģiskās kompetences, lai atrisinātu savas problēmas. Ģimenes situāciju analīze konsultācijas procesā palīdz vecākam paskatīties uz sevi no malas, it kā ar citas personas acīm, tādējādi objektivizēt savu uzvedību.

Sākotnējā posmā jūs pats varat noteikt, cik daudz jūs esat sava bērna draugs. Palūdziet viņam veikt vienkāršu testu.

Tests: vecāki - draugi vai ienaidnieki?

Manu vecāku draugi:

A) man absolūti nepatīk, kaitina - 5;
B) daži man patīk, pārējie man ir vienaldzīgi - 3;
C) dažreiz ar viņiem ir interesanti - 2;
D) diezgan cienīgi cilvēki - 1;
D) Es viņus cienu, viņiem uzticos - 0.

Kad es savas nolaidības dēļ nonāku nepatīkamā situācijā:

A) es to slēpju no saviem vecākiem - 4;
B) no vecākiem nekas cits kā lamāšanās nav gaidāms - 5;
C) vecāki palīdzēs, bet tad man nemitīgi pārmetīs - 3;
D) viņi būs nervozi un pārmetīs mani, bet viņi palīdzēs man izkļūt - 2;
E) lai kas arī notiktu, viņi vienmēr mani sapratīs un palīdzēs - 0.

Ja man ir konflikts ar skolotājiem, skolotājiem, tad no vecāku viedokļa:

A) vienmēr esmu vainīga - 4;
B) vienmēr vainīgs skolotājs, skolotājs - 4;
C) viņi to uzskata par problēmu, ko var atrisināt kopā - 1.

Ja man ir draugs, kurš maniem vecākiem nepatīk:

A) viņi viņu ignorē - 4;
B) ārēji viņi viņu laipni sveicina, bet pēc tam par viņu saka nejaukas lietas - 3;
C) viņi agresīvi satiekas ar viņu - 3;
D) viņi neslēpj savas attiecības, bet ļauj man pašam tikt ar tām galā - 1.

Es vēlos, lai mana nākamā ģimene būtu:

A) pilnīgs pretstats manu vecāku ģimenei - 3;
B) līdzīgi kā manu vecāku ģimenē - 1;
C) ir mazliet kā manu vecāku ģimene - 1;
D) par to nedomāju - 1.

Par manām vecāku gaumēm un vēlmēm:

A) neko nezinu - 3;
B) viņi zina tikai to, ko es viņiem ļauju zināt - 3;
C) viņi zina, ko nav iespējams noslēpt - 3;
D) zina pietiekami daudz un daži dalās ar mani - 1.

Brīvajā laikā es:

A) Es nekad netērēju kopā ar saviem vecākiem - 4;
B) pavadu kopā ar vecākiem pēc viņu lūguma un nīkuļoju no tā - 3;
C) Labprāt pavadu kopā ar vecākiem, ja man nav citu darījumu - 0.

Mēs strīdamies ar vecākiem:

A) gandrīz katru dienu - 4;
B) vismaz reizi nedēļā - 3;
C) reizi mēnesī vai retāk - 1.

Mani strīdi ar vecākiem beidzas:

A) savstarpēja ilgtermiņa naidīgums - 4;
B) viens no mums ir zemāks - 3;
C) pēc lamāšanās varam mierīgi parunāt - 1.

Ja man vajag naudu, bet es nevēlos stāstīt vecākiem, kāpēc:

A) Es nekad nevēršos pie viņiem ar šo lūgumu - 4;
B) man būs jāizdomā vairāk vai mazāk ticams variants - 4;
C) man būs jāsaka viņiem patiesība, lai iegūtu šo summu - 2;
D) viņi man uzticas un bez jautājuma dos naudu - 0.

Ja maniem vecākiem ir problēmas:

A) visticamāk, es par to pat neuzzināšu no viņiem - 4;
B) Palīdzēšu, ja man par to jautās - 3;
C) nolikšu mantas malā un palīdzēšu, kā varēšu - 1;
D) mēs tos atrisināsim kopā - 0.

Kad maniem draugiem ir problēmas, mani vecāki:

A) pēdējie, kas par to uzzina - 4;
B) viņi teiks, ka tās ir draugu problēmas - 4;
C) izrādīt gatavību palīdzēt noteiktos apstākļos - 1;
D) palīdzēs jebkurā gadījumā - 0.

Ģimenes svētkos kopā ar vecākiem:

A) es uzvedos tā, it kā es izciestu sodu - 4;
B) aiz cieņas pasēžu pusstundu un mēģinu izlīst - 3;
C) tas notiek dažādi: tas ir atkarīgs no tā, kurš ir ciemos - 2;
D) izklaidēties ar visiem - 1.

Kad mātei vai tēvam ir jubileja:

A) Man nav jāuztraucas - mums nav pieņemts dāvināt dāvanas - 4;
B) man vienmēr ir grūti izvēlēties dāvanu un parasti izkāpju ar suvenīru - 3;
C) nopirkšu kaut ko noderīgu viņiem vai mājai - 2;
D) Vienmēr precīzi zinu, kāda būs vēlamākā dāvana – 0.

Ja man ir jautājumi par seksuālajām attiecībām:

A) Es sazināšos ar jebkuru personu, izņemot savus vecākus - 4;
B) mūsu ģimenē par to nav pieņemts runāt, izņemot ekstrēmas situācijas - 4;
C) man ir vieglāk vērsties pie svešiniekiem nekā vecākiem - 2;
D) dažas nianses var pārrunāt ar vecākiem - 1.

Ja mamma nopērk sev modernu dārgu lietu:

A) domājot, ka man tādas lietas vajag vairāk - 4;
B) par to esmu mierīgs - 2;
C) Es priecājos par viņu - 0.

Par jūsu tēlu un izskatu:

A) es varu darīt jebko - vecākiem ir vienalga - 4;
B) bieži dzirdu ņirgāšanos un kritiku - 3;
C) dažreiz viņi dod labu padomu - 1;
D) Viņi bieži saka: "Tu izskaties labi!" - 0.

REZULTĀTS:

50-72 punkti:

Gandrīz pastāvīgi situācija jūsu ģimenē ir tuvu cīņai. Neaizmirstiet, ka attiecības ar vecākiem ir arī jūsu atbildība. Pēc kāda laika kļūsi arī par vecākās paaudzes pārstāvi. Ir jēga tagad iemācīties atrast kopīgu valodu. Pirmais solis ir jāsper tam, kurš ir stiprāks un jaunāks, nevis tam, kurš uzskata sevi par pareizu – tāds ir noteikums jebkuru konfliktu risināšanai.

25-49 punkti:

Ar vecākiem strīdēties ir neizdevīgi, jo vēl jāpaciešas. Varbūt dažkārt situācija ģimenē šķiet ļoti drūma, bet tomēr ir dažas spilgtas vietas. Gan jums, gan jūsu vecākiem ir pieredze bezkonfliktu attiecību uzturēšanā, tikai jūs to reti izmantojat. Tiklīdz tu sāksi ņemt vērā, ka arī taviem vecākiem ir jūtas, vēlmes un vajadzības, viņi sāks tevi atzīt par līdzvērtīgu cilvēku.

15-24 punkti:

Dažkārt jūsu attiecības ar vecākiem aizēno pārpratumi, aizkaitinājums un izmisums. Ideālu ģimeņu nav, taču gandrīz visi cilvēki cenšas uzlabot attiecības ar saviem mīļajiem un meklē visus iespējamos veidus, kā to izdarīt. Jāpārrunā ar vecākiem, kuros jautājumos savstarpēja sapratne vēl nav panākta, un jāmēģina kopīgi risināt problēmas.

Līdz 15 punktiem:

Ja jūs godīgi atbildējāt uz (a) jautājumiem, tad varam secināt, ka jūsu attiecības ar vecākiem ir diezgan veiksmīgas. Jūsu ģimenē strīdu praktiski nav. Tiesa, dažkārt šāda idille var slēpt jūsu šaubas par sevi, atkarību no vecākiem un nevēlēšanos kļūt neatkarīgam.

Šodien es vēlos vērst jūsu uzmanību uz jautājumu par zināšanu līmeņa noteikšanu svešvalodu apguvē. Tas ir diezgan grūts jautājums, uz kuru, manuprāt, nav viennozīmīgas atbildes. Nepretendējot uz galīgo patiesību, es tikai vēlos dalīties ar savu viedokli par šo jautājumu.

Bieži vien tiekam aicināti ar dažādu testu palīdzību noteikt savu zināšanu līmeni. Es ne ar vienu nestrīdos par tādu objektivitāti zināšanu pārbaude, Es tikai no prakses zinu, cik bērni un arī pieaugušie (ja godīgi) risina šo problēmu.

Piemēram, tiek dots uzdevums un piedāvātas trīs iespējamās atbildes. Ja mēs zinām atbildi, mēs izvēlamies pareizo. Un, ja mēs nezinām, mēs izvēlamies nejauši, un ja nu izrādās ... Ak, šī neparedzamā slāvu dvēsele ...

Par kādu zināšanu pārbaudes objektivitāti šajā gadījumā var runāt?

Vai arī šeit ir vēl viens piemērs.

Mūsu "augstākie gaišie prāti" no izglītības sistēmas pērn nolēma pārbaudīt 5.-7.klašu skolēnu zināšanu līmeni svešvalodās. Pasūtījumi par šo brīnumaino pieredzi tika nosūtīti visām skolām divus mēnešus pirms eksperimenta sākuma (īsi pirms mācību gada beigām).

Kad galvenajā vietnē parādījās pirmie šo testu paraugi, visi bija šokēti (skolotāji, bērni un viņu vecāki)

· Bērnus šokēja fakts, ka "tas ir elles celms"!

· Vecāki - no tā, ka atkal vajag izlikt naudu jaunām grāmatām!

· Skolotāji - no tā, ka kontroldarbos piedāvātais materiāls ir jāmācās vismaz gadu, vai pat vairāk!

Jā, nav ko darīt. (Mēs neesam svešinieki. Mēs esam spiesti cilvēki. Kur mūsējie nepazuda...)

Interesanti, ko jūs darītu šādā situācijā?

Tikmēr es jums pastāstīšu par to, ko paveica katrs šī testēšanas procesa dalībnieks:

· Skolotāji sasprindzina skolēnus un mudināja mācīties VISU, un, kad viņi saprata, ka VISI VISU neiemācīsies, sāka meklēt citus ceļus... (Galu galā testa rezultātiem vajadzēja parādīt mācīšanas līmeni).

Studenti tika sadalīti divās kategorijās: daži sāka mācīt, bet citi, izliekoties, ka māca, arī sāka meklēt citus veidus ...

Vecāki līdz pēdējam cerēja uz brīnumu, bet tad tikai sāka taupīt naudu, zinot, ka gandrīz visi skolas jauninājumi parasti tiek atrisināti uz viņu rēķina

Un tad uz arēnas parādās jauns šī procesa dalībnieks – uzņēmīgi izdevēji, kuri steigā publicēja ne tikai visus testus, bet arī visas šo testu atbildes.

Lūk, tā ir laime! Un darbs pie apkrāptu lapu rakstīšanas sāka vārīties ...

Šajā laikā pie manis uz papildu nodarbībām sāka braukt sestās klases skolnieks ar nulles zināšanu līmeni. Uzreiz brīdināju vecākus, lai necer uz ātru rezultātu, jo daudz kas ir zaudēts.

Kā viņa izturēs šos pārbaudījumus? Es domāju (naivi).

Bet tā nebija: meitene nokārtoja testu par augstāko punktu skaitu!

Un no sabiedrības izglītības vadītāju ziņojumiem tas bija skaidrs

"... kopumā skolēni parādīja labu zināšanu līmeni" ...

Šī stāsta morāle ir šāda: zināšanu pārbaude testu izmantošana nav uzticamākais veids, kā pārbaudīt zināšanu līmeni, īpaši bijušās Padomju Savienības teritorijās.

Ja jums ir viedoklis par šo jautājumu, lūdzu, dalieties tajā komentāros.

Un nākamajā rakstā es jums pastāstīšu par vienu ļoti vienkāršu veidu, kā noteikt zināšanu līmeni iesācējiem.

Ar vislabākajiem vēlējumiem un ticību jūsu panākumiem!

Populārs kategorijā: