Modelēšanas nodarbības kopsavilkums par tēmu "rudens" vidējā grupā. GCD kopsavilkums par modelēšanu "Rudens lapas Plastilīna modelēšana bērniem rudens paklājs

Sēnes tradicionāli ir viens no svarīgiem faktoriem mūsu valsts pārtikas kultūrā. Tomēr nepareizas lietošanas gadījumā tie var apdraudēt. Bīstamākās no sēnēm bērniem jāzina jau no mazotnes. Tajā pašā laikā bērniem ir labi jāzina noderīgas sēnes. Modelēšanas nodarbības kalpo, lai attīstītu spēju tās atpazīt, paaugstinot vispārējās izpratnes līmeni. Turklāt sēņu modelēšana ir salīdzinoši vienkārša un ļauj izstrādāt precīzus smalkās motorikas paņēmienus.

Modelēšana kā "manuālās" jaunrades veids

Modelēšana ir svarīgs pedagoģiskā darba elements bērnu smalko motoriku attīstībā. Tā arī māca neatlaidību, koncentrēšanos, modina iztēli, attīsta tēlaino domāšanu. Parasti bērnudārza vidējās grupas nodarbībās tiek izmantota telpiskā tilpuma modelēšana, kad objekts ir izgatavots pilnīgi trīsdimensiju, kā tas ir patiesībā. Tādējādi tiek panākta bērnu attēloto objektu redzamība. Turklāt tas stimulē telpiskās uztveres attīstību.

Bērniem ir ļoti svarīgi zināt ēdamās sēnes.

No sēņu veidošanas modelēšanas metodēm biežāk izmanto konstruktīvo. Arī bērniem var piedāvāt izgatavotās sēnes nostiprināt uz balsta, lai varētu savākt veselu sēņu pļavu. Tādējādi starp papildu materiāliem būs papīrs un kartons vai plastmasa.

Kā galvenais modelēšanas materiāls būs nepieciešams krāsains māls; toņi ir atkarīgi no tā, kādas kompozīcijas iespējas skolotājs piedāvās ražošanai. Piemēram, lai veidotu mušmires, būs nepieciešams pamata sarkanais tonis cepurei ar baltiem elementiem - kātu, punktiem un sēņu cepurītes apakšu. Baravikam noder balts un brūnsarkans. Brūnam derēs balta sēņu cepure. Grebes var izgatavot dažādās krāsās, piemēram, russula.

Nodarbību plānošana

Sēņu modelēšanas nodarbību vēlams vadīt rudens mēnešos, jo šī tēma nepārprotami korelē ar šo kalendāro periodu.

Neatkarības pakāpe

Bērni vecumā no 4 līdz 5 gadiem vēl nevar izvēlēties savus uzdevumus. Tajā pašā laikā nav jēgas piedāvāt veidot vienu un to pašu ar visu grupu: kādam var piedāvāt veidot mušmirei, bet kādam - baravikas. Ieteikumus par turpmākā darba krāsu shēmu skolēniem sniedz skolotājs. No otras puses, darba mainīgums izmantoto paņēmienu ziņā ir pilnīgi iespējams. Vai izmantot, piemēram, kaudzes papildu apstrādei, bērni paši var izlemt.

Kolektīvi vai individuāli?

Tēlniecības veidošana ir radoša darbība, kas ļauj izvēlēties gan individuālu, gan kolektīvu darbu. Bērni var strādāt kopā. Divi vai pat trīs puiši var, piemēram, sagatavot kompozīciju no vairākiem priekšmetiem. Tas var būt kāds pasakas “burvju baravikas”, zem kura no lietus slēpjas meža dzīvnieki, ja ir kādas mazas rotaļlietas figūriņu izmērā no Kinder Surprise (tās var iekļaut arī šādā kompozīcijā). Tā var būt skaista mušmire no slavenas multfilmas. Vai sēnes vāverēm, dažādas sēnes izcirtumā, sēņu grozs no meitenes Mašas no pasakas, kompozīcija “sēnes un ogas” utt.

Šāda darba gaitā var izmantot arī jebkuru citu, provizorisko, nodarbību rezultātus. Tā mēs varam piemērot individuālu pieeju šajā situācijā skolotāja ideju īstenošanai šīs tēmas ietvaros.

Kā sēņu statīvu varat izmantot plastmasas sarkano vāku no trauka

Bērnu motivācija

Pirms nodarbības sākšanas bērniem ir jāiegūst skaidrs priekšstats par to, kas tieši viņiem jāattēlo skulpturālā formā. Lai to izdarītu, pirms faktiskās modelēšanas vajadzētu parādīt attēlus un stāstu-skaidrojumu par tēmu: bērniem ir jāredz sēnes, kuras viņiem būs jāiemieso skulptūrā.

Iepriekš jādomā, kā sadalīt uzdevumus, ja bērni strādā pa pāriem un trīs reizes. Kuram no bērniem personīgi jāuztic konkrētas sēnes vai pat vairāku sēņu izgatavošana, un kuram mazu dekoratīvu detaļu, piemēram, svārki uz kājas vai plankumi uz cepures, izpildījums. Strādājot ar grupu - gan tad, kad tā ir sadalīta mikrogrupās, gan tad, kad bērni strādā individuāli - ir jāievēro arī "pasakas noskaņa", modelēšanas darbu pārvēršot par sava veida maģisku spēli, motivējot bērnus sasniegt ievērojams rezultāts..

Darba rezultāts ir ne tikai pašas mazās skulptūras, bet arī attiecības starp tām, uz ko liecina oriģinālās pasakas sižets. To visu var un vajag skaisti iekārtot – vismaz nelielas darbu izstādes veidā pulciņa "mākslinieciskajā stūrītī", par prieku vecākiem, kuri ieraudzīs savu bērnu darba rezultātus.

Bērnu darbus var organizēt mini izstādē

Tabula: modelēšanas nodarbības kopsavilkums par tēmu "Sēnes" (vidējā grupa, autors M. S. Mazurs)

Temats	"Sēnes"
Uzdevumi	Uzziniet vairāk par sēnēm. Nostiprinām patstāvīgā darba prasmes ar plastilīnu, izmantojot jau apgūtās tehnikas. Mēs izstrādājam: acu mērītājs; pirkstu smalkās motorikas; radošā domāšana; telpiskā domāšana; iztēle; atmiņa. Mēs raisām bērnos prieka sajūtu, baudu no radošuma. Mēs audzinām godbijīgu attieksmi pret vidi.
Materiāls	Dažādu formu zari, lai izveidotu "mežu", sēņu un ežu figūriņas, Izdales materiāls: dēļi modelēšanai; plastilīns; salvetes.
Nodarbības progress	Pedagogs: Puiši, šodien mēs dosimies uz mežu, vai vēlaties tur doties kopā ar mani? Bērni: Jā! Pedagogs: Sveiks, mežs, brīnišķīgs mežs, visi pasakaini brīnumi! Kurš slēpjas biezoknī? Kurš šņāc zem Ziemassvētku eglītes? (ezītis), Paskaties, kurš slēpjas zem koka? Bērni: Ezītis! Pedagogs: Tieši tā, ezis. Viņš priecājas, ka atbraucām pie viņa ciemos! Kā tev šķiet, vai ezītim tā ir laba dzīve? Ko viņš dara, kur guļ, ko ēd? (Bērni atbild). Skolotājs: Tieši tā! Gatavošanās ziemai, sēņu lasīšana. Puiši, ezis lūdz jūs palīdzēt viņam uzkrāt vairāk sēņu. Vai mēs palīdzēsim? Bērni: Jā! Pedagogs: Paskatīsimies kopā, kādas sēnes aug mežā. Pedagogs: Kāda veida sēne šī ir? Atrisināsim mīklu: Stāv sarkanā vāciņā, ar ielāpiem, Uz baltas kājas nekur nesper, Aizdzen tikai mušas (mušmire) Vai jūs domājat, ka mušmire var ēst? Bērni: Nē, tas nav ēdams. Pedagogs: Kopā rūpīgi apskatīsim mušmirei, tā jāatceras, lai zinātu un nesajauktos ar citām sēnēm. Kā tas atšķiras no citām sēnēm? Tikai mušmirei ir sarkana cepure, it kā nokaisīta ar maziem graudiņiem. Pedagogs: Mums jāatceras! Mušu agaka ir indīga! Šo sēni nedrīkst lietot pārtikā. Mums jāatrod ēdamās sēnes, lai mūsu ezis varētu pārziemot. Paskaties, zem cita koka paslēpās sēne. Kas ir šī sēne, tagad uzminiet. Bērni min. Skolotājs: Pastāsti man, pasaki Šis ir mūsu sēņotājs, Labākā sēne pasaulē Nu protams - (baravikas) Šī sēne ir ēdama, tai ir resna kāja. Un viņa cepure ir liela un apaļa. Vai jūs domājat, ka mūsu ezītis būs apmierināts ar šādu sēni? Nu beidz jau sēdēt vienā vietā, ejam pa lielu mežu. Celies, tagad meklēsim sēnes. Fiziskā audzināšana: Ejam, ejam, ejam (soļi vietā) Un mēs atradīsim sēnes (sita plaukstas) Viens - sēne (noliekt uz priekšu) Divi - sēne (noliekt uz priekšu) Trīs - sēne (noliekt uz priekšu) Mēs ievietojam tos kastē (noliecas uz sāniem) Kā ir, puiši, mēs staigājām pa visu mežu, un nesavācām pietiekami daudz sēņu ezim. Ko darīt, kā ezītim palīdzēt? Bērni: Sēnes var veidot no plastilīna līdz ezītim. Pedagogs: Pareizi! Apsēsties pie galdiņiem, paskatīsimies, kā ezītim sēnes veidosim? Vispirms apžilbinam kāju. Kādā krāsā viņa būs? Pareizi, balts. Un kāda ir sēnes kāta forma? Kā kolonna. Tātad, ņemam baltā plastilīna gabalu un satinam briest desu. Tam jābūt pietiekami stipram, lai atbalstītu cepuri. Kādā krāsā būs cepure? brūns. Tad ņemam brūnā plastilīna gabalu un sarullējam bumbiņā. Tagad mēs saplacināsim šo bumbu savās plaukstās. Vai mums ir cepure? Manuprāt, sanāca lieliski. Tagad mēs varam uzlikt šo cepuri kājā. Rūpīgi savienojiet visu. Cik labi jūs visi esat! Ezītis tev ir ļoti pateicīgs.

Tēlniecības tehnoloģija

Vispārējā procedūra pašu sēņu pagatavošanai no plastilīna ir aptuveni šāda (6. punktu var veikt trešo):

1. Izgatavojam kāju: izrullējam biezu plastilīna desu.
2. Cepurei sarullē un saplacina citas krāsas bumbiņu. Atkarībā no sēnītes veida tā var būt ieliekta, izliekta vai ar citām formas iezīmēm.
3. Mēs salabojam cepuri uz kājas.

   Vienkāršas sēnes sastāvdaļas ir ļoti viegli pagatavot.

4. Kā statīvu var izmantot zaļu plastilīna "zālienu" vai kartona virsmu.
5. Ja nepieciešams, varat pievienot papildu elementus (lapas, plankumus).

   Topošās mušmires gredzenu var norādīt arī ar plānu desu

6. Mēs nostiprinām sēni uz statīva vai kartona pamatnes. Sēnes pamatni var apzīmēt ar zaļu apmetuma "zālīti".

   Puišiem skaidri jāpaskaidro, ka mušmire ir indīga

Sēņu modelēšana

Materiāli:

• kartons,
• kaudze,
• plastilīns:
  • tumšs,
  • balts,
  • Apelsīns,

Baltā sēne ir ēdama

Instrukcija:

1. Izrullējam lielu tumšā plastilīna bumbiņu.
2. Pārgrieziet bumbu uz pusēm ar kaudzi.
3. Nelielu gaišu bumbiņu izrullējiet plānā diskā.
4. Mēs veidojam rullīti, sabiezinātu vienā galā.
5. Cepures apakšā pievienojam disku.
6. Mēs izveidojam padziļinājumu kājām.
7. Ievietojiet un piestipriniet kāju.
8. Kompozīciju var nostiprināt uz kartona.

Mušu agakas modelēšana

Materiāli:

• kartons,
• kaudze,
• plastilīns:
  • balts,
  • sarkans,
  • zaļš,
• pēc izvēles - papildu dekoratīvie elementi (lapas, zāle no krāsaina papīra utt.)

Instrukcija:

1. No sarkanā plastilīna veidojam bumbu.
2. Izlīdziniet bumbiņu diskā.
3. Izgrieziet no diska stūri ar kaudzi.
4. Mēs piesprādzējam cepuri gar griezumu (tam vajadzētu izrādīties konusam).
5. No baltā plastilīna veidojam 15 mazas bumbiņas.
6. Sēnes kātam piešķiram rullīša formu, izvērstu līdz vienam galam.
7. Sēnes “svārki” ir viļņa izliekta sloksne.
8. Sarullējam zaļumballi un saplacinām - tas ir sēņu statīvs.
9. Izgrieziet zālei zaļo trīsstūrīšu kaudzi.

   bērniem jāpaskaidro, ka mušmires spilgtā krāsa signalizē par briesmām

10. Ieeļļojiet plankumus uz cepures.
11. Kājā uzvelkam cepuri.
12. Mēs piestiprinām "svārkus".
13. Mēs uzstādām sēni uz stenda.
14. Mēs ieskaujam stendu ar zāli.

    Konusveida sēņu cepurīte paplašina bērnu izpratni par formu

Video: veidojiet sēni no plastilīna

Sēņu modelēšanas nodarbība bērnudārza vidējā grupā atbilst daudziem pirmsskolas izglītības procesa uzdevumiem. Ņemot vērā sēnes izpildes vieglumu un iespēju šādas nodarbības rezultātus iegult citā situācijas kontekstā (spēles, mīklas utt.), ir grūti pārvērtēt šīs tēmas nozīmi. Turklāt Krievijas centrālās daļas iedzīvotājiem ir ārkārtīgi svarīga zināšanu bagātināšana un nostiprināšana par noderīgām un indīgām sēnēm. Tādējādi sēņu modelēšana jāiekļauj vidējās grupas mācību programmā.

Nodarbošanās

"Rudens koka modelēšana no plastilīna" (5-6 gadi)

Nodarbības mērķi:

1. Mācīt bērniem veidot bumbiņas, rullīšus, kūkas;

2. Veidot prasmi sacerēt skaņdarbu, balstoties uz novērojumiem;

3. Attīstīt uzmanību un novērošanu;

4. Paaugstināt interesi par apkārtējiem objektiem, par apkārtējās dabas izmaiņām līdz ar gadalaiku maiņu.

5. Attīstīt smalko motoriku un koordināciju.

Iekārtas un materiāli.

1. Plastilīns.

2. Plastmasas naži (kaudzītes)

3. Kartons.

5. Eļļas lupatiņa.

Gatavošanās nodarbībai.Skolotājs katrā darba vietā iepriekš saliek eļļas audumu, plastilīnu, kaudzes, kartona loksni.

Nodarbības plāns:

1. Novērojumi par pirmajām rudens izmaiņām.

2. Noteikumu atkārtošana darbam ar plastilīnu.

3. Tehnoloģiskās kartes izpēte.

4. Patstāvīgais darbs.

1. Novērojumi par pirmajām rudens izmaiņām

[Audzinātāja -Puiši, iesim pie loga un paskatīsimies uz kokiem. Paskaties, cik skaisti ir koki. Kāpēc, jūsuprāt, koki ir tik skaisti?

Bērni - Viņiem ir daudzkrāsainas lapas: sarkanas, dzeltenas, oranžas un ļoti maz zaļas.

aprūpētājs - Kāpēc jūs, puiši, domājat?

Bērni – ir pienācis rudens.

aprūpētājs - Kādus gadalaikus jūs zināt?

Bērni - Rudens ziema pavasaris Vasara?

Pedagogs- Kā koks mainās atkarībā no gadalaika?

Bērni - Ziemā nav lapotnes, pavasarī kokam parādās zaļas lapas, vasarā koks ir zaļš, rudenī lapas maina krāsu un koks sāk gatavoties ziemai - nomest lapas.

2. Noteikumu atkārtošana darbam ar plastilīnu.

1. Veikt modelēšanu uz pamatnes dēļa, nelieciet plastilīnu uz galda, rakstāmgalda.

2. Pirms darba plastilīnu labi sasildiet rokās.

3. Nemetiet uz grīdas pāri palikušo plastilīnu.

4. Glabājiet plastilīnu kastē atsevišķi no piezīmju grāmatiņām un grāmatām.

5. Pēc darba nosusiniet rokas ar drānu un nomazgājiet ar siltu ūdeni un ziepēm.

3. Tehnoloģiskās kartes izpēte.

3. Fiziskā izglītība. minūte.

Vingrinājumi roku muskuļiem.

1) "Mana ģimene"

Šis pirksts ir vectēvs

Šis pirksts ir vecmāmiņa,

Šis pirksts ir tētis

Šis pirksts ir mamma

Bet šis pirksts esmu es,

Tā ir visa mana ģimene!

(Pārmaiņus saliekot pirkstus, sākot ar īkšķi.)

2) "Kāposti"

Mēs sasmalcinām kāpostus, sasmalcinām,

Mēs sālām-sālām kāpostus,

Mēs trīs-trīs kāposti

Mēs ēdam kāpostus.

(Kustības ar taisnām plaukstām uz augšu un uz leju, pārmaiņus glāstot pirkstu galus, berzējot ar dūri pa dūri. Saspiediet un atvelciet dūres.)

3) "Draudzīga ģimene"

Mēs savijām pirkstus

Un izvilka rokturus.

Nu, tagad mēs esam no Zemes

Mēs stumjam mākoņus. »

(Vingrinājums tiek veikts, stāvot kājās. Bērni savij pirkstus, izstiepj rokas uz priekšu ar plaukstām uz priekšu un pēc tam paceļ uz augšu un izstiepjas pēc iespējas augstāk.)

Vingrinājums mugurkaulam

Bērni ir pie galdiem. Vispirms viņi noliecas uz labo pusi, vienlaikus mirkšķinot ar labo aci, pēc tam noliecas uz kreiso pusi un ar aci ar kreiso aci.

[ i] Vingrinājumi acīm

1. Sēžot pie galda, atpūtieties un lēnām kustiniet acis no kreisās puses uz labo. Tad no labās puses uz kreiso. Atkārtojiet 3 reizes katrā pusē.

2. Lēnām skaties uz augšu un uz leju, tad otrādi. Veicina vizuālās – motoriskās aktivitātes paplašināšanos.

4. Patstāvīgais darbs.

5. Studentu darbu eksponēšana un analīze.

Un lūk, ko mēs saņēmām.

KOPSAVILKUMS

modelēšanas nodarbības

Tēma "Rudens"

vidējā grupā

Sastādītāja: Gajazova Anna Ivanvna

2017. gads

Modelēšanas nodarbības vidējā grupā

Tēma "Rudens"

Programmatūras saturs.

- Paplašināt zināšanas par augu pasaules daudzveidību, par rudens krāsu.

Veidot izziņas interesi par dabu.

Mācīt bērniem savos darbos ar plastineogrāfijas palīdzību nodot dažādu koku izskata raksturīgās iezīmes.

Turpināt iepazīstināt bērnus ar mākslinieciskās darbības izteiksmes līdzekļiem: krāsu, materiālu, kompozīciju.

Mācīt modelēšanā, nodot priekšmetu pazīmes: garš - īss, biezs - plāns.

Turpiniet praktizēt dažādas modelēšanas tehnikas: velmēšanu, velmēšanu, saplacināšanu.

Patstāvīgi mācīt, rast jaunus konstruktīvus risinājumus, patstāvīgi izvēlēties materiālu.

Iemācīties vienoties par gaidāmajiem darbiem, sadalīt pienākumus.

Nostiprināt bērnu spēju atšķirt vārdus no planšetdatoriem un reproducēt tos mutiski.
priekšdarbs : koku veidošana mākslas aktivitāšu laikā; aplūkojot dažādus kokus ejot, aplūkojot ilustrācijas, kurās attēlots rudens mežs.
Materiāls: biezs kartons zilā (gaiši zilā) krāsā, A3 izmērs. Plastilīna komplekts, kaudze, salvete rokām. Ilustrācijas, kurās attēloti dažādi koki. Bērnu darbs, kurā attēloti dažādi koki, kas izgatavoti plastilīna tehnikā no iepriekšējām nodarbībām. Atkritumu maisi - zili, dzelteni, balti, pelēki, sarkani. Salvetes - sarkanas, dzeltenas un zaļas. Arbūzu sēklas.

Kursa gaita.

Skolotāja jautā bērniem, kāds ir gadalaiks.

Bērnu atbildes. (Rudens)

Pedagogs - kādas rudens pazīmes tu zini?

Bērnu atbildes

Skolotājs apkopo atbildes

Puiši šodien dosimies uz rudens mežu, un I. Buņins lasa bērniem dzejoli “Krītošās lapas”

Mežs kā krāsots tornis,
Violeta, zelta, sārtināta,
Jautra, krāsaina siena
Tas stāv virs gaišas pļavas.
Bērzi ar dzeltenu grebumu
Mirdz zilā debeszilā,
Kā torņi, Ziemassvētku eglītes satumst,
Un starp kļavām tās kļūst zilas
Šur tur lapotnē cauri
Klīrenss debesīs, ka logi.
Mežs smaržo pēc ozola un priedes,
Vasarā tas izžuva no saules,
Un Rudens ir klusa atraitne
Viņš ieiet savā raibajā tornī ...
Skolotāja bērnu priekšā noliek ilustrāciju, kurā attēlots mežs. Aicina bērnus apdomāt, kādi koki aug šajā mežā.

Bērni ir eglītes, bērzi, kļavas.

Skolotāja jautā bērniem, kas vēl mežā var izaugt?

Bērnu saraksts: sēnes, ziedi, ogas.

Skolotājs aicina bērnus apsvērt un precizēt katra koka (kļavas, eglītes, bērza) uzbūvi.

Skolotāja uzaicina vienu bērnu, kurš stāsta par bērzu.

Bērzam stumbrs balts, zari atgādina loku, koka galotnē tie ir īsi, jo zemāki, jo garāki.

Skolotājs uzaicina vēl vienu bērnu, kurš stāsta par kļavu.

Kļavai ir taisns stumbrs, zari abās stumbra pusēs ar slīpumu pa kreisi un pa labi stiepjas uz augšu, un jo zemāki zari uz koka, jo garāki.

Skolotāja uzaicina vēl vienu bērnu, kurš stāsta par egli.

Eglītei ir taisns stumbrs, zari aug no stumbra apakšas līdz pašai augšai, apakšā - garākais, augšpusē - īsākais.

Notiek fiziskā izglītība. "kļava"
Vējš maigi krata kļavu,
Slīpums pa labi, pa kreisi:
Viens - slīpums un divi - slīpums,
Kļava čaukstēja no lapām.

(Pēdas plecu platumā, rokas aiz galvas, rumpis pa kreisi un pa labi.)

Mēs esam rudens lapas, (Vienīga roku šūpošana virs galvas.)
Mēs sēžam uz zariem.
Pūta vējš - viņi lidoja. (Rokas uz sāniem.)
Mēs lidojām, mēs lidojām
Un viņi klusi sēdēja uz zemes. (Apsēdies.)
Atkal uznāca vējš
Un pacēla visas lapas. (Vienmērīga roku šūpošana virs galvas.)
Virpuļoja, lidoja
Un viņi atkal apsēdās zemē. (Bērni apsēžas.)
Skolotāja kopā ar bērniem atceras, kā jāveido koki.Ziemassvētku eglīte.Izrullē brūnu plastilīna desu - stumbru, vidū piespiež pie pamatnes: augšpusē nedaudz, apakšā saplacinot. Sarullē dažas zaļās desiņas un, katru stūri noliecot, liek uz koka stumbra no apakšas uz augšu, sākot ar gariem zariem, saplacina, sapūka zaru apakšējo daļu kaudzē.Bērzs.No baltā plastilīna izrullējiet desu - bērza stumbru, izrullējiet plānas baltas desiņas, pārmaiņus nostipriniet katru abās stumbra pusēs. Piespiediet vienu zaru pie stumbra, nolieciet zaru lokā uz leju, nostipriniet otru galu. Uzklājiet melnas svītras gar stumbru.Kļava.Satiniet un nostipriniet stumbru tāpat kā iepriekšējos kokus. Plāno brūno desu zari ir piestiprināti pa pāriem abās stumbra pusēs ar slīpumu pa labi - pa kreisi virzienā uz augšu.
Skolotājs aicina bērnus sadalīt, kurš kuru koku veidos.

Skolotājs ar bērnu palīdzību veido meža skici ar zīmuli (tiek noteikta katra koka vieta, izmērs).

Bērni ķeras pie darba. Darba procesā skolotājs atkārto modelēšanas secību un metodes, vērš uzmanību uz to, ka zaru garumu var regulēt kaudzē, tikai noņemiet lieko plastilīnu.

Aiciniet bērnus uzzīmēt lapotni uz kokiem.

Parādiet divus veidus.

1. Desu izrullē, sagriež kaudzē mazos gabaliņos, no tām izrullē daudz bumbiņas, izdaliet pa zariem, nespiežot. Katrai bumbiņai virsū uzliek arbūza sēkliņu ar noapaļoto pusi pie zariņa un ar pirkstu piespiež, lai plastilīna bumbiņa saplacinās un piestiprinās pie pamatnes. Guaša krāso lapas uz koka un uz zemes dažādās krāsās (sarkanā, dzeltenā, zaļā, oranžā).

2. Izklājiet atstarpi starp zariem ar līmi, ielieciet 2 - 3 mazus dzeltenas un (vai) zaļas, sarkanas salvetes. Salvetei jābūt nedaudz saspiestai (lai piešķirtu apjomu).

Skolotājs pats sāk taisīt mākoņus no atkritumu maisiem. Uz sagatavotajiem no kartona izgrieztajiem mākoņiem uzklāj līmi un pielīmē maisiņu (var izmantot 2 maisiņus - zilu un baltu vai zilu un pelēku). Pēc izvēles bērni, kuri uzdevumu izpildīja agrāk

pārējais var palīdzēt skolotājam.

Skolotāja aicina bērnus uztaisīt zāli un kritušās lapas, kā viņiem patīk (maisiņš, salvete, sēklas)
Nodarbības beigās darbs tiek izstādīts stendā.

Skolotāja vērš bērnu uzmanību, cik skaists izrādījās mežs. Koki ir skaisti un dažādi, nav divu vienādu koku.

Programmas saturs:

1. Mācīt bērniem precīzi nodot pīlādža zara formu, izmēru un citas īpašības.
2. Attīstīt bērnos kompozīcijas, krāsu izjūtu - iemācīt izkārtot raksta elementus uz kartona virsmas.
3. Vingrinājums darba izpildē netradicionālā tehnikā - plastineogrāfijā.
4. Izkopt mīlestības sajūtu pret dzimto dabu.

Materiāli nodarbībai:

Plastilīns, kaudzes, A5 kartons, salvetes rokām, ilustrācijas, kurās attēloti pīlādži, rudens tēmu gleznu reprodukcijas, skaņu ieraksts P.I.Čaikovskis "Gadalaiki" Oktobris - Rudens dziesma, Vivaldi "Gadalaiki" Rudens, E.Grīga "Rudens vētra" , Rudens portrets kleitā.

Priekšdarbi:

Dzejoļu un stāstu lasīšana par rudeni, koku vērošana vietnē.

Nodarbības progress

1. Org. daļa

No rīta mēs ejam uz pagalmu -

Lapas krīt kā lietus

šalk zem kājām

Un lidot, lidot, lidot.

Diena paliek arvien īsāka

Kad tas notiek?

(rudenī)

Pa labi. Šādas zīmes ir raksturīgas rudenim. Koki ir eleganti, ietērpti daudzkrāsainās lapās. Rudens ir ļoti skaists gada laiks. Smaržo pat īpaši: nedaudz rūgtena sapuvusi lapotne, smaržīga pļauta zāle, meža sēnes, saldenā rudens ābolu smarža, un no rīta rudens gaiss smaržo pēc svaiguma. Rudens ir īsta māksliniece, viņa prasmīgi rotā dabu visdažādākajās krāsās un toņos. Daudzi dzejnieki, mākslinieki, komponisti apbrīnoja rudens dabu, tās daudzkrāsainību.

Aleksejs Pleščejevs

RUDENS DZIESMA

Vasara ir pagājusi

Ir pienācis rudens.

Laukos un birzīs

Tukšs un blāvs.

Putni ir lidojuši

Dienas kļuva īsākas

Saule nav redzama

Tumšas, tumšas naktis.

Lūdzu, skatiet, kā slaveni mākslinieki uz saviem audekliem atspoguļoja rudens dabas skaistumu (gleznu reprodukcijas)

Paklausīsimies, kā komponisti izteica savus iespaidus par rudeni ( klausoties ierakstu).

Un dzejnieki, mākslinieki un komponisti savos darbos centās saglabāt rudens skaistumu.

Šodien būsim mākslinieki un centīsimies saglabāt rudens skaistumu, lai atkal un atkal varētu apbrīnot tās košās krāsas.

Katrs no jums izveidos vienu tērpa elementu, un darba beigās mēs saliksim jūsu detaļas vienotā veselumā, un tad jūs iegūsit brīnišķīgu kleitu Rudenim.

Pēdējā nodarbībā jūs jau esat sagatavojis šos elementus (es rādu sagataves)

Paskaties, kādu brīnišķīgu rudens pušķi esmu tev sagatavojis (vāze ar pīlādžu zariem)

No kāda koka ir šie zari? (Pīlāds)

Krievijā bija paraža, ieklājot jaunu māju, blakus tai iestādīt jaunu pīlādzi. Pīlādzis bija paredzēts, lai aizsargātu māju no visa veida ļauno garu intrigām. Krievijā šis koks tika cienīts par to, ka tas spēj izturēt rudens sliktos laikapstākļus un ziemas salnas, tādējādi nododot savu izturību cilvēkiem. Vasaras beigās sievietes vāca gatavās ogas, savēra tās diegos un nēsāja pīlādžu krelles ne tikai kā rotājumu, bet arī kā talismanu pret slimībām un nelaimēm.

Pīlādzis ir īsta vitamīnu dārgumu krātuve. Pēc karotīna satura tas apsteidza burkānus un smiltsērkšķus, bet pēc askorbīnskābes (C vitamīna) daudzuma – mežrozīšu gurnus un upenes. Un no pīlādžiem taisa ievārījumu. Smaržīgi ziedi tiek patērēti tējas veidā ar pienu. Ogas nobaro vistām un aitām, pievieno govju barībai.

Un ir arī svētki - Lauku gājiens (pēc vecā kalendāra - 23. septembris). Šajā dienā pīlādžu zarus ar augļiem sasēja saišķos un karināja zem māju jumtiem. Cilvēki teica, ka pīlādži var pasargāt cilvēku no lielām nepatikšanām. Ar pīlādžu zariem cilvēki rotāja ne tikai mājas, bet arī pagalmus un pat vārtus.

Festivālā viņi dziedāja dziesmas un lasīja dzejoļus par pīlādži, teica sakāmvārdus un teicienus.

Vēla pīlādža ziedēšana - līdz ilgam rudenim.

Mežā ir daudz pīlādžu – rudens būs lietains.

Un, protams, pīlādži ir neaizstājams barība putniem un dzīvniekiem, it īpaši ziemā.

Apsveriet lapas, tas, ko redzat, ir neparasts (katrai lapai ir pāris, izņemot augšējo) Lapas pārī, šķiet, “turas rokās” - tās atrodas tieši blakus. Kādā krāsā tās ir? Kāds plastilīns mums vajadzīgs lapiņām? (zaļa, dzeltena, oranža, brūna, var jaukt) Zariem? (melns) Paskatīsimies uz ķekariem, vai ne? Kāda izmēra tie ir? (mazs) Kāds plastilīns ir vajadzīgs klasteriem? (sarkans un nedaudz melns)

Kādas metodes izmantosim savā darbā? (zariņš - izrullē desu, lapas - biezās desiņas saplacina un no katras malas saspiež, ogas sarullē mazās bumbiņās)

Labi padarīts! Nāc, lūdzu, pie manis. Es jums parādīšu darba soļus.

(rāda soļus)

Darba posmi.

1. Izrullējiet 2 plānas melnās desiņas un no vienas izklājiet garu pīlādža zariņu. Sadaliet otru desu kaudzē mazās daļās un izklājiet no tām saišķa siluetu zem galvenā zara.
2. No sarkanā plastilīna izrullējiet desu, ar kaudzi sadaliet mazos gabaliņos, no kuriem izrullējiet bumbiņas - augļus, pievienojiet ķekarus pie zara.
3. Izrullējiet garu zaļu desu, sadaliet to kolonnās un no tām izklājiet pīlādžu lapas (saitas saplaciniet, no katras malas saspiediet, ar visu virsmu piespiediet pie pamatnes. Ar kaudzi uzvelciet dzīslas.)

Jūs varat ķerties pie darba. Bet vispirms sagatavosim rokas darbam.

Pirkstu vingrošana

Es stipri berzēju rokas

Es pagriežu katru pirkstu

Es saku viņam sveicienu

Un es sākšu vilkt.

Pēc tam nomazgāšu rokas

Es salocīšu pirkstu ar pirkstu

Es viņus aizslēgšu

Un turiet siltumu.

Mūsu rokas ir gatavas darbam, varam sākt (darbs iet pie mūzikas)

Esam smagi strādājuši, tagad varam atpūsties.

Fizminutka.

Pie upes izauga pīlādzis (no pieturas pozīcijas, ķēpāšanās, rumpja pakāpeniska iztaisnošana, rokas uz priekšu uz augšu).

Un upe plūda, viļņojoties (ar vienmērīgām roku kustībām griežas pa labi un pa kreisi).

Vidējā dziļumā (liecas uz priekšu, rokas taisnas).

Bija zivs staigāšana (squats).

Šī zivs ir zivju karalis (lec).

To sauc par minnow (staigāšana vietā).

iznākuma uzvedība. Izstāde un darbu vērtēšana.

26.04.2015

GCD konspekts par modelēšanu "Vēlais rudens"

(vecākā grupa)

Programmas uzdevumi: Mācīt bērniem veikt darbus liešanas tehnikā no žņaugu. Nostiprināt bērnu spēju patstāvīgi pārnest koka formu. Nostiprināt reljefa modelēšanas prasmes, iemācīties veidot izteiksmīgu kompozīciju (skaisti novietota, ievērojot proporcijas, struktūru). Uz formas virsmas uzklājiet kaudzes rakstu. Nostiprināt pazīstamās modelēšanas metodes, attīstīt sīkas pirkstu kustības, veidojot izliekta raksta elementus.

Materiāls: Kartons, plastilīns, kaudzes, lupata.

Priekšdarbi: Sarunas ar bērniem par rudens kokiem, mizas apskate, zīmēšana stundās un brīvajā laikā, dārzeņu un augļu reljefa attēli.

Nodarbības progress:

Pedagogs: Puiši klasē zīmējām dažādus kokus, bet zīmējot varējām tikai pateikt koka uzbūvi un kādu koka mizu.

Bērni: koka miza ir raupja, saplaisājusi.

Pedagogs: Tieši tā, puiši, pieskaroties stumbram, mēs redzēsim, ka miza uz tā ir raupja, visa plaisās. Šī ir darba miza, kas piemērota sliktos laikapstākļos, puteņos un vējos. Līdz vecumam kokiem ir tendence mainīt dzīvībai svarīgo orgānu atrašanās vietu, lai paildzinātu to pastāvēšanu. Pirmajā dzīves periodā arvien augstāk veidojas jauni zari, veidojot spēcīgu vainagu. Rudenī koki atsedza zarus un skaidri izceļas pret mājām un debesīm. Kā var attēlot koku, tā zarus, zarus?

Bērni: no plastilīna var veidot koku.

Pedagogs: Jā, jūs varat to veidot no plastilīna, bet es vēlos jūs iepazīstināt ar jaunu veidu - reljefu. Kas zina, kas ir atvieglojums?

Bērni: Reljefs ir izliekts raksts.

Audzinātāja: Vecākajā grupā veidojām krūzi un izrotājām to ar mazām detaļām, un šodien ar vairāku no plastilīna izritinātu saišķu palīdzību veidosim koku un piestiprinām to pie kartona formas. Paskaties, vispirms mums vajag dažas plānas un garas flagellas (desiņas). Es ņemu tos rokās un sāku griezt - tas ir koka stumbrs, tā apakšējā daļa ir sabiezējusi, bet jo augstāk koks aug, tajā sāk parādīties zari - viens no flagellas atzarojas uz sāniem, atlikušie divi saišķi savijas vēl vairākas reizes un atšķiras dažādos virzienos.

Parādiet darba gaitu.

Pedagogs: Sakiet, vai ar šiem zariem pietiek, lai koks izskatītos kā īsts?

Bērni: Nē, īstam kokam uz galvenajiem zariem ir citi tievāki zari.

Pedagogs: Tieši tā, puiši, labi darīts. Galvenajiem zariem piestiprinām tievākus zarus, kā to izdarīt?

Bērni: jāizrullē plānas flagellas un jāpiestiprina pie galvenajiem zariem.

Pedagogs: Labi darīti, puiši, ko vēl mēs varam darīt, lai parādītu, kurā gadalaikā mūsu koks aug?

Bērni: veidojiet lapas.

Pedagogs: Kādas krāsas plastilīns jums ir nepieciešams un kā izgatavot lapas?

Bērni: Plastilīns var būt dzeltens, sarkans, zaļš, un jūs varat veidot lapas, izrullējot mazus ovālus un piestiprinot tos pie kartona.

Pedagogs: Tieši tā, puiši, ja jūs veidojat koku vēlā rudenī, tad lapu var būt maz, un jūs varat tās piestiprināt jebkurā secībā uz koka zariem un zem tā. Ar skursteņu palīdzību stumbra skrāpēšana padara mizu raupjāku.

Fiziskā izglītība "Koki uz lauka auguši"

Uz lauka izauguši koki.

Ir labi augt brīvam! (Malkojot — rokas uz sāniem.)

Visi cenšas

Sniedzoties pēc debesīm, pēc saules. (Malkojot — rokas uz augšu.)

Šeit ir jautrs vējš

Zari uzreiz šūpojās, (Bērni vicina rokas.)

Pat biezi stumbri

Noliecās zemē. (Noliecoties uz priekšu.)

Pa labi-pa kreisi, atpakaļ-uz priekšu -

Tā vējš liec kokus. (Noliec pa labi-pa kreisi, uz priekšu-atpakaļ.)