Matemātikas stundas konspekts vidējā grupā fgos “pasaku ceļojums. Nodarbības tēze vidējā grupā fgos plānā-matemātikas stundas kopsavilkums (vidējā grupa) par tēmu Nodarbības ar bērniem vidējā grupā fgos
GCD konspekts vecākajā grupā "Ciemos pie jūrnieka Koljas".
MKDO Nr.1 "Firefly" Frolovo pilsēta
Šis materiāls būs noderīgs pedagogiem, 5-6 gadus vecu bērnu vecākiem.
Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar jūru un upju dzīvo pasauli.
Precizēt, racionalizēt, detalizēt, zināšanas par jūras un upju iedzīvotājiem.
Uzdevumi. Elementāru dabaszinātņu ideju attīstība.
Turpināt iepazīstināt bērnus ar jūras dzīvi un tās iemītniekiem. Turpiniet mācīt atšķirt zivis pēc ārējām pazīmēm.
Attīstīt bērna radošā potenciāla intelektuālās emocionālās sfēras: atmiņu, novērošanu, redzesloku, interesi izzināt apkārtējo pasauli.
Mudiniet viņus vērsties pie pieaugušajiem ar jautājumiem, spriedumiem, uz verbālu saziņu vienam ar otru.
Radīt apstākļus, lai bērniem attīstītu estētisku attieksmi pret apkārtējo pasauli. Nodrošiniet apstākļus radošai pašrealizācijai. bērniem.
Attīstīt izpratni par skaitļa sastāvu. Attīstīt garīgās darbības: dažādu parādību un objektu pazīmju izcelšana un salīdzināšana, klasifikācija.
Materiāli un aprīkojums.
Ekrāns, cepures bērniem ar jūras dzīves attēlu, cepure jūrniekam Koļai, "jūras sala" (jūras iemītnieki), spēle "Atrodi zivi", grāmata "Jūras iemītnieki", upes zivis (attēli), zils audums (jūrai, upēm) , viss nepieciešamais zīmēšanai, jautra bērnu dziesma.
1. Rīta kolekcija.
Sveika zelta saule!
Sveika zilā jūra!
Sveika brīvā vēsma!
Sveika dārgā papele!
2. Jaunumi.
Bērni pēc izvēles stāsta, kas interesants notika viņu mājās: kur viņi gāja, ko spēlēja, kas viņus iepriecināja vai satrauca.
3. Skolotājs kopā ar bērniem nomaina ciparu kalendārā un atceras, kurš mēnesis ir. Bērni pārvieto mazo cilvēciņu uz vēlamo nedēļas dienu.
4.Audzinātāja.
Paskatieties, puiši, kas šeit ir?
Ienāk bērns jūrnieka cepurītē.
Jūrnieks Koļa.
Sveiki puiši.
Es tev atnesu noslēpumu.
Šis ir neliels jūras gabaliņš.
Jūrnieks Koļa.
Vai jūs kaut ko zināt par jūru?
Kurš var pateikt?
Bērni stāsta par saviem vasaras ceļojumiem.
Jūrnieks Koļa.
Un kuras zivis dzīvo upē un kuras jūrā.?
Jūrnieks Koļa mīca mīklas par jūras dzīvi.
Bērni cepurēs "jūras iemītnieki pārmaiņus iznāk aiz ekrāna (. Delfīni, jūras zvaigzne, jūras zirdziņš, astoņkāji, valis, medūzas,)
Jūrnieks Koļa. 
Apskatiet, cik daudz jūras dzīvo, un spēlēsim jūras spēli.
Spēle "Jūra vienreiz uztraucas".
Bērni jūras iemītnieku cepurēs rāda kustības mūzikas pavadībā.
Jūrnieks Koļa.
Tur rokās upes zivi.
Liksim zivis upē.
Bērni uz zīmētas upes novieto zivju attēlus.
Audzinātāja.
Kādas zivis pietrūka?
Bērni. Līdaka.
Jūrnieks Koļa.
Jūs pats varat uzzīmēt līdaku.
Vai jūs zināt, kas ir līdakai?
Bērni apskata līdakas zīmējumu un nosauc ķermeņa daļas.
Jūrnieks Koļa zīmē kopā ar bērniem un skolotāju.
Audzinātāja.
Uzzīmējam galvu, asti un kas ir pa vidu?
Mugura un vēders.
Audzinātāja.
Kā zivis pārvietojas pa ūdeni.
Viņiem ir spurainas kājas.
Audzinātāja. Vai zivīm ir kājas?
Bērni. Nē, viņu kājas ir pārvērtušās par spurām. Tā ir ērtāk
Audzinātāja.
Un ko zivis ēd?
Aļģes, tārpi, mazas zivis.
Audzinātāja.
Ko zivis dara ziemā?
Bērni atbild.
Audzinātāja. Un tagad mums ir spēle "Upē vai okeānā"
(Bērniem ir pareizi jānosaka, kurš kur dzīvo.)
Audzinātāja.
Mūsu jūrnieks Koļa aicina jūs uzzināt vairāk par jūru un tās iemītniekiem.
Jūrnieks Koļa.
Tagad dosimies ceļojumā uz "Jūras valsti".
Bērni mūzikas pavadībā attēlo jūras kustību.
Jūrnieks Koļa.
1 pietura.
"Mākslas pasaule"
Bērni skatās uz Aivazovska gleznu "Jūrā".
Dalieties savos iespaidos.
2 pietura.
"Burvju grāmata"
Bērni nosauc lielākos jūru un okeānu iedzīvotājus.
3 pietura.
Spēle "Uzmini pēc apraksta"
Jūrnieks Koļa.
Nu laiks atvadīties un doties mājās.
Nodarbības "Jautra deja ar jūrnieku Kolju.,
Nodarbību kopsavilkums vidējā grupā GEF
Novads:
“Kognitīvā attīstība. FEMP"
Temats:
"Aptvertā materiāla atkārtošana un konsolidācija"
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par kvantitatīvo un kārtas skaitīšanu, ģeometrisko formu nosaukumiem, turpināt nostiprināt bērnu zināšanas, lai skaitļus saistītu ar objektu skaitu
Uzdevumi:
Nostiprināt bērnu zināšanas par ģeometriskām formām;
Nostiprināt zināšanas par numuru, par digitālajām sērijām no 1 līdz 4;
Mācīt bērniem izvēlēties vārdu antonīmus;
Vingrojiet bērnus skaitīšanā, fiksējiet kvantitatīvo un kārtas skaitīšanu
Turpināt nostiprināt bērnu zināšanas, lai saistītu skaitli ar objektu skaitu;
Attīstīt bērnu matemātiskās spējas, patstāvību darbā;
Izkopt laipnību, vēlmi palīdzēt draugam.
Nodarbības progress
(Bērni nāk iekšā un stāv puslokā pie galdiem, sveic viesus)
Puiši, šodien mums ir neparasta diena, mūs gaida daudz interesantu spēļu
– Ko jūs domājat par to, kā jūs varat doties ceļojumā? (ar lidmašīnu, ar raķeti, arvilciens, automašīna utt.)
- Tev taisnība. Ts!?(raķetes nosēšanās skaņa)
– Kamēr runājām par braucienu šeit, šķiet, ka kāds atbrauca pie mums ciemos. (uz magnētiskās tāfeles nezinu un raķete)
- Patiešām, tas ieradās ... (Nezinu)
Nezinu, ka tu šodien spēlēsi, un viņš gribēja redzēt, kā bērni spēlē bērnudārzā
-Un ar ko Dunno lidoja? Un kāda interesanta raķete. Puiši, paskatīsimies uz Dunno raķeti.
Kāda ģeometriskā forma izskatās raķete? (uz taisnstūri)
- No kādām ģeometriskām formām sastāv raķete? (trīsstūris, aplis, ovāls, kvadrāts, taisnstūris)
- - Labi darīti puiši, vai jums patika raķete?(Jā )
- Puiši, Dunno jautā, vai mēs zinām skaitļus. Nezinu, puiši zina skaitļus. Jūs par to pārliecināsieties. Tagad spēlēsim spēli "Dzīvie numuri".
Spēle "Dzīvie skaitļi"
Ņikita, Lera, Dima un Saša pārvērtīsies par skaitļiem un mums būs vajadzīgs līderis, kurš sakārtos skaitļus, un Olja būs līderis.
Olja, kuru tu liksi pirmo, un tad utt.
Kurš ir pirmais, kurš otrais, kurš trešais un kurš ceturtais?
- Kā jūs, puiši, domājat, vai vadītājs pareizi sakārtoja bērnus? ( bērnu atbildes) utt.
Serjoža kurš pirmais, Ņikita K. un kurš otrais, Matvejs un kurš trešais, bet kurš ceturtais?
-Labi padarīts!
Nezinu , un puiši zina pasakas, mēs vēlamies jūs iepazīstināt ar pasakas "Trīs lāči" varoņiem
Atrodi skaitļu spēli
- Puiši, uz jūsu galdiem ir izklāti šķīvji, un tajos ir cipari. Parādīsim Dunno skaitli, kas norāda, cik būdiņu? ( bērnu izrāde)
- Kāds ir šis numurs?(viens)
- Pastāstīsim dzejoli par pirmo numuru.
Šeit ir viens vai viens -
Ļoti plāns, kā adata.
Tagad parādiet skaitli, kas norāda, cik koku ir pie būdas?
- Kādu numuru tu rādi Lerai? ( divi)
- Aļoša, paskaties, cik koku ir pie būdas? ( divi)
Kādu dzejoli mēs zinām par numuru divi?
Un tas ir numur divi.
Patīk, kā tas ir:
Kakla velves,
Velka asti aiz viņas.
- Labi padarīts. Puiši, saskaitīsim, cik lāču dzīvo mežā?
Tur dzīvoja ... tētis, mamma un mazs lācītis (rādot rotaļlietas)
Tagad parādiet skaitli, kas norāda, cik to ir?
– Kādu numuru tu rādi...? ( trīs)
- Serjoža, cik lāču tur bija? ( trīs)
Par skaitli trīs, kādu dzejoli mēs zinām? Pastāstiet Lerai.
Un lūk, paskaties
Parādās cipars trīs.
Trīs ir trešā no ikonām.
Sastāv no diviem āķiem.
- Parādīsim skaitli, kas norāda, cik logu ir būdā?
- Grāfs Serjoža, cik logu? (četri ). Vai parādījāt pareizi? ( Jā ) - Un tu, Vika, kādu numuru tu pacēli? (četri)
- mēs zinām dzejoli par skaitli četri. Paskaties, četri ir krēsls
kuru es apgriezu.
(Es strādāju ar bērniem uz interaktīvās tāfeles)- Puiši, pacienāsim mazuļus ar bumbieriem. Ejam pie tāfeles. - Cik lāču dzīvo mežā? Roma, cik bumbieru mums jāņem?-Dima, parādi Dunno, cik bumbieru mums vajag gardumam.- Pareizi saskaitīts, puiši? (Jā)
- Cik jūs esat labi biedri! Un tu nezini, vai tev patika mūsu bērnu atbildes?
Un tagad atpūtīsimies, uztaisīsim fizkultūras minūti.- Iznāc paklāja vidū, nostājies aplī. - Tātad mēs atpūtāmies. Tagad apsēdīsimies pie galdiem.
Puiši, piedāvāju pacienāt mazuļus ar citu gardumu, aveņu, Uzzīmēsim mazuļiem avenes.
Nāciet pie galda, sagatavojiet pirkstus zīmēšanai. (Pirkstu spēle.)
Un mums ir zīmējums ar uzdevumu. - Katram uz galda ir kartīte ar numuru, jāzīmē ogas atbilstoši ciparam (tik aveņu, cik kartītē norādīts cipars). Uzmanīgi paskaties uz kārtīm - Matvej, kāds cipars tev ir uz kartītes, Cik ogu izvilksi.
Kāds ir tavs numurs Anya? Cik ogu tu uzzīmēsi? (individuālais darbs)
Vai puiši rādīs Dunno spēli "Gluži pretēji"?(Jā )
Pretēja spēle
Mihails Ivanovičs ir liels - kā ar lāci? Ceļš uz būdu plats ... - bet līdz strautam?
Krūmi ir zemi - un koki
Ceļš līdz strautam garš - bet līdz būdiņai?
– Viņi visi tika nosaukti pareizi.
Atvadīsimies no lāčiem, un mēs spēlēsim vēl vienu spēli ar nosaukumu Atrodi savu māju.
Mobilā spēle "Atrodi savu māju"
Noteikumi: Katras skaitļu stīpas iekšpusē uz grīdas atrodas 4 stīpas no 1 līdz 4. Pēc medaljona numura bērni meklē savas mājas.
- Labi darīti puiši.( slavēt bērnus) Dunno ļoti patika spēlēt ar mums. Un aicina mūs ceļojumā. Vai vēlaties lidot uz Mēnesi? Bet ir tikai viens nosacījums - ieņemt vietas raķetē pēc biļetēm - Paskatieties uz biļetēm. kādas ģeometriskas formas un kāda krāsa. Meklējiet tieši šādus skaitļus uz krēsliem, uzmanīgi apskatiet vēlreiz biļetes un meklējiet savu vietu. Apsēdies. Atvadīsimies no saviem viesiem. Un mēs esam ceļā.
Olga Ponomarjova
Nodarbības kopsavilkums vidējā grupā saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu "Palīdzēsim zaķim"
Nodarbību kopsavilkums vidējā grupā GEF
« Palīdzēsim zaķim»
Mērķis: attīstīt bērnu interesi par patstāvīgu kognitīvo un radošo problēmu risināšanu.
Uzdevumi:
Sociāli komunikatīvs: radīt pozitīvu attieksmi, vēlmi mijiedarboties vienam ar otru, veicināt atsaucību, savstarpēja palīdzība.
kognitīvā attīstība: nostiprināt zināšanas par tiešo skaitīšanu līdz 5, konsolidēt ģeometrisko formu nosaukumus un izveidot figūru no ģeometriskām formām, nostiprināt koncepcijas "garš", "īss" nostiprināt zināšanas par krāsām.
Runas attīstība: attīstīt bērnu runas aktivitāti, mācīt atbildēt uz jautājumiem, attīstīt vizuālo atmiņu, uzmanību, domāšanu.
Izdales materiāls: lapas dūraiņu veidā, ģeometriskas formas (ovāls, lieli un mazi apļi, sarkani, zili zīmuļi, grieztas šalles īsas, garas, krāsainas cepures, pomponi, burkāni.
Demo materiāls: rotaļlieta Zaķis, dekors gleznu grupas par tēmu"Ziema".
1. Organizatoriskais moments.
Komunikācijas spēle:
“Visi bērni sapulcējās aplī
Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs
Cieši turēsim rokas
Un mēs uzsmaidām viens otram
Dāvināsim viens otram smaidu.
Puiši, šodien es devos uz bērnudārzu un redzēju zaķi, kas sēdēja pie mūsu durvīm un raud. (rāda zaķi - rotaļlietu). Viņš man pastāstīja, kas ar viņu notika. “Ir pienākusi ziema, un zaķis nomainījis kažoku.
Kāds bija zaķa mētelis? (pelēks, bet vai tas ir kļuvis? (balts).
Zaķis vēl nebija pieradis pie sala un nosala savā kažokā. Viņš ieradās pie mums grupai jums, puiši, viņu palīdzēja uzturēt siltumu. Palīdzēsim? (Jā).
Lai viņš nenosaltu savā ziemas mežā, mēs viņam iedosim dūraiņus.
1. uzdevums "Atrast pāri" Izvēlieties dūraiņu pāri. (uz galda ir dūraiņi ar dažādiem ģeometriskiem rakstiem, kvadrāts, trīsstūris, aplis)
Pastāsti man, kādas ģeometriskas figūras ir attēlotas uz tava dūraiņa? (atbild 5 bērniem)
Tagad mūsu zaķa ķepas nenosals. Labi padarīts! Viņu ir daudz un viņš var izdalīt saviem draugiem zaķiem mežā, lai arī viņiem nenosaltu ķepas.
Ko vēl var valkāt, lai saglabātu siltumu? zaķis?
Man uz galda ir šalles, īsas un garas. Parādiet, kura šalle ir īsa un kura gara. Kā tu to izdarīji? (uzliekot īso ar garo)
2. uzdevums "Uzkrāsojiet īsus šalles ar sarkanu zīmuli, bet garās ar zilu zīmuli"
Labi darīts, mēs tos arī iedosim savējiem zaķis.
Un, lai ausis nenosaltu, mēs viņam iedosim cepuri.
Zaķis grib spēlēties ar tevi.
Fizminutka: « Zaķis» (veikt kustības)
Zaķim ir auksti sēdēt
Nepieciešams iesildīt ķepas
Ķepas uz augšu, ķepas uz leju, stiept uz pirkstiem,
Mēs uzliekam ķepas uz sāniem, uz pirkstiem lopiņš, lopiņš, lopiņš
3 uzdevums "Choose your pom pom by color"(krāsainas cepures ir uz galda, lai paņemtu pomponu tādas pašas krāsas cepurei)
Kādā krāsā ir tava cepure un kādā krāsā būs tavs pompons? (atbildes 3-4 bērni)
Labi darīts, jūs visi paveicāt lielisku darbu. Zaķis ļoti priecājas par tevi palīdzēja. Tagad viņš un viņa draugi nekad nenosals mežā.
- Zaķis kaut ko čukstu man ausī... Viņš lūdz, puiši, lai jūs arī izveidojiet viņam zaķu draugus un viņš tos iepazīstinās ar saviem draugiem, lai viņi laimīgi un draudzīgi dzīvotu mežā.
4 uzdevums "Samontējiet zaķa siluetu no ģeometriskām formām"
Kādi skaitļi tiek savākti zaķis? (ovāls, lieli un mazi apļi)
Cik jūs esat labi biedri! Cik laimīgs tagad zaķis. Tagad viņam ir daudz draugu un viņš nebaidās ne no viena!
Mēs viņu silti saģērbām, un viņš ar draugiem gatavojās doties mājās uz ziemas mežu. Iedosim viņam burkānus, lai viņš pacienā savus draugus.
5 uzdevums "Dod burkānus" (skaiti līdz 5, katrs saskaita 5 burkānus un saliek grozā)
Saskaiti, cik burkānu tev ir? (atbildes 3-4 bērni)
Nu lūk, mēs esam palīdzi zaķim. Puiši, ko mēs darījām, pastāstiet mums?
Paldies puiši! Jums viss ir tik labi ar mani palīdzēja. Un par to es arī vēlos jums uzdāvināt grāmatu ar dzejoļiem par ziemu.
Saistītās publikācijas:
Mākslinieciski radošās nodarbības konspekts ar vidējās grupas bērniem "Palīdzēsim žirafei" vidējā grupā Mākslinieciski radošās nodarbības ar vidējās grupas bērniem “Palīdzēsim žirafei” konspekts Uzdevumi: 1. Paplašināt bērnu zināšanas par karsto dzīvnieku dzīvi.
Kopsavilkums par integrēto GCD par fizisko kultūru un FEMP otrās junioru grupas bērniem "Palīdzēsim zaķim" Mērķis: Izglītot skolēnu pozitīvo attieksmi pret fiziskās kultūras stundām; veido elementārus matemātiskos attēlojumus.
Noslēguma nodarbības par FEMP vidējās grupas kopsavilkums "Palīdzēsim draugiem no Prostokvašino" Noslēguma nodarbības par FEMP vidējā grupā konspekts. Tēma: "Palīdzēsim draugiem no Prostokvashino" Mērķis: noteikt programmatūras apguves līmeni.
Kopsavilkums par pēdējās nodarbības matemātikā vidējā grupā "Pinokio, mēs jums palīdzēsim" Mācību gada beigās vidējā grupā notika matemātikas noslēguma stunda. Bērniem bija jāparāda visas savas zināšanas šajā jomā.
Noslēguma nodarbības matemātikas tēze vidējā grupā "Palīdzēsim draugiem" Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs Nr.12 Matemātikas noslēguma stundas kopsavilkums vidū.
Fiziskās audzināšanas stundu konspekts jaunākajā grupā "Ciemos pie zaķa" Plāns - kopsavilkums par organizētajām izglītības aktivitātēm izglītības jomā "Fiziskā attīstība" jaunākajā grupā par tēmu:.
Bērnudārza vidējā grupa ir interesants vecums. No vakardienas bērniem piektā dzīves gada bērni atšķiras ar augstāku garīgo aktivitāti, uztveres pakāpi, palielinās bērnu uzmanības stabilitāte, sāk veidoties iztēles domāšana, un šīs īpašības ir nepieciešams nosacījums veiksmīgai matemātikas attīstībai. Šajā sakarā interesants ir atklāts nodarbību skatīšanās par elementāru matemātisko jēdzienu (FEMP) veidošanu, kas organizētas saskaņā ar federālā valsts izglītības standarta prasībām.
Matemātikas atklātās stundas iezīmes pirmsskolas izglītības iestāžu vidējā grupā
FEMP atvērtā skate ir efektīva pedagoģiskā procesa organizēšanas forma bērnudārzā. Šī izglītojošā darbība, būdama viena no šķirnēm, risina arī izglītojošus, attīstošus un izglītojošus uzdevumus.
Izglītības uzdevumi vidējā grupā ir saistīti ar programmas saturu.Šis ir konts piecu robežās, objektu lieluma salīdzinājums (uz diviem pamatiem vienlaikus), seriāla sērijas veidošana, iepazīšanās ar jaunām ģeometriskām formām (taisnstūris), orientācijas attīstība telpā, laika jēdzienu paplašināšana. Tajā pašā laikā atklātā matemātikas stunda parasti skar vairākas no šīm problēmām vienlaikus.
Atvērtās nodarbības attīstības uzdevumi ir saistīti ar pirmsskolas vecuma bērna intelektuālās sfēras attīstību - domāšanas procesiem, uzmanību, neatlaidību, pareizas runas veidošanos. Tajā pašā laikā darbs tiek organizēts tā, lai bērns darbotos kā figūra, ieņemtu aktīvu pozīciju un maksimāli atklātu savas spējas.
Katrai atklātajai matemātikas stundai noteikti ir izglītojoša vērtība. Skolotājam jāizvēlas tēma, kas veicinās pozitīvo morālo īpašību veidošanos pirmsskolas vecuma bērnam, piemēram, mīlestība pret dzimto zemi, vēlme rūpēties par augiem un dzīvniekiem utt.
Pārdomājot atklātās matemātikas stundas saturu un struktūru vidējā grupā, pedagogam jākoncentrējas uz šādiem svarīgiem aspektiem.
- Informatīvi. Atvērtai skatīšanai jākļūst par inovatīvas pieredzes avotu kolēģiem, pieskaroties mūsdienu pirmsskolas izglītības metožu, kā arī bērnu psiholoģijas aktualitātēm. Novatoriska pieeja var izpausties vizuālā vai izdales materiāla saturā vai kādā interesantā metodiskā paņēmienā, IKT izmantošanā, neparastā telpas organizēšanā utt. Galu galā tradicionālās matemātiskās darbības demonstrēšana neveicinās profesionālo izaugsmi. no klātesošajiem speciālistiem.
- Sociālie. Atvērtās nodarbības procesā skolotājs rada veiksmes situāciju pirmsskolas vecuma bērniem. Šim nolūkam aktīvi tiek izmantotas uzslavas, uzmundrinājumi un tiesības bērnam kļūdīties. Skolotājs demonstrē bērnu stiprās puses, atklājot viņu garīgās un radošās spējas.
- Pragmatisks. Atklāti uzskati par FEMP vidējās grupas skolēniem ir papildu stimuls izziņas aktivitātēm. Viņiem patīk rotaļīgas aktivitātes (kas vienmēr pavada šādus notikumus) un pieaugušo uzmanība.
Atklātā nodarbībā ar piektā dzīves gada bērniem ir nepieciešams:
- skaidra katra izglītojošās darbības posma organizācija un plānošana (atšķirībā no, piemēram, matemātiskās izklaides, kur scenārijs pieļauj improvizāciju);
- obligāts intriģējošs stundas sākums, kas bērniem kļūs par motivējošu brīdi;
- sižeta saskaņotība un konsekvence (parasti tiek izvēlēts ceļojums, palīdzība pasakas varonim, kopīga noderīga mērķa sasniegšana);
- individuāla pieeja bērniem (bērnu garīgā un somatiskā attīstība ir atšķirīga, piemēram, kādam citam ir runas problēmas);
- oriģinālus uzskates līdzekļus, ko pieaicinātie skolotāji var izgatavot un izmantot savā praksē;
- draudzīgs skolotāja tonis, atbilstošas sejas izteiksmes un žesti.
Lai atklātais pasākums izdotos, visi iecerētie mērķi tika realizēti, tēma atklāta, skolotājam jāsagatavo detalizēts kopsavilkums (ko viņš saskaņo ar pirmsskolas izglītības iestādes metodiķi). Tur ir paredzēta katra skolotāja darbība: ievadvārds, uzdevumi, jautājumi, komentāri par tiem nodarbības laikā, gaidāmās bērnu atbildes utt.
Runājot par organizatoriskiem jautājumiem, atklātā matemātikas stunda vidējā grupā notiek bez “mēģinājuma” un ir parastais ilgums šim vecumam (20 minūtes). Lai arī piektā dzīves gada bērni vairs nav mazuļi, kuri, ieraugot svešiniekus, var raudāt, pieaugušajiem tik un tā būtu psiholoģiski jāsagatavo notikumam, par to iepriekš jāinformē arī vecāki.
Atvērtās apskates viesiem vienmēr tiek nodrošināti darbi aiz pirmsskolas vecuma bērnu mugurām (lai tie nenovirzītu bērnus no izziņas aktivitātēm).
Nodarbības sākumā skolotājs vērš bērnu uzmanību uz klātesošajiem pieaugušajiem, piedāvā viņiem sasveicināties - tad bērni pasākuma laikā viņus neņems vērā.
Dažkārt uz atklātajiem skatēm tiek aicināti arī vecāki – tas noder ģimenes attiecību stiprināšanai un sniedz mātēm un tētiem reālu priekšstatu par bērnu zināšanu un prasmju līmeni. Vidējā grupā to var praktizēt, bet ar piesardzību, jo vienmēr ir tādi bērni, kuri nodarbības laikā var piecelties un doties pie mammas. Šajā gadījumā darbs ar pārējiem mazuļiem jāturpina kā parasti.
Metodika matemātikas atklātās stundas vadīšanai vidējā grupā (darba struktūra un formas)
Atvērtai skatīšanai, kas ir sava veida izglītojoša darbība, ir noteikta struktūra.
Atklātās nodarbības procesā skolotājam pārmaiņus jāmaina dažādas bērnu darbības formas. Tas atdzīvinās nodarbības gaitu un ļaus atklāt katra bērna spējas. Vispiemērotākā būtu grupu un apakšgrupu tipu kombinācija.
- Kolektīvā darbība:
- frontālā apsekošana;
- didaktiskās spēles;
- fiziskās audzināšanas minūtes;
- Pirkstu spēles;
- matemātiska satura mobilās spēles.
- Individuāls darbs ar izdales materiāliem vai pārmaiņus pildot uzdevumus pie tāfeles.
- Uzdevumi, kas tiek veikti pa pāriem (piemēram, izveidojiet vairāku priekšmetu sēriju).
Individuālais darbs ir svarīga atklātās matemātikas stundas sastāvdaļa
Ideju un autoru izstrādes izlase par GEF
Tēmu iespējas vidējai grupai
Skolotājs var izvēlēties jebkuru tēmu atvērtai apskatei. Ļoti populāras ir pasaku tēmas, kad visi uzdevumi tiek izspēlēti ap konkrētas pasakas sižetu, kas ir labi zināms vidējās grupas skolēniem (“Teremok”, “Piparkūku vīrs”, “Gulbju zosis”, “Trīs sivēntiņi” , “Sarkangalvīte”). Šādai darbībai var būt nosaukums, piemēram, "Ciemos pie pasakas".
Nodarbības tēma var būt arī multfilmas sižets (“Trīs no Prostokvašino”, “Ciemos pie Vinnija Pūka”).
Sākotnējā ideja ir sagatavot sižeta iestudējumu, mini izrādi, kurā pirmsskolas vecuma bērni iejutīsies, piemēram, ģeometrisko formu lomā, runājot par sevi un savām īpašībām (“Figurūnijas valsts”, “Matemātikas karaliste” u.c.). Un šādas izrādes gaitā bērniem tiks piedāvāti interesanti uzdevumi.
Atvērto matemātikas stundu var saistīt ar dabas vēsturi, dzīvnieku, putnu, kukaiņu, augu izpēti (“Matemātika mežā”, “Mājdzīvnieki”, “Upju ceļojumi” u.c.).
Jebkuru svētku priekšvakarā atklātā matemātikas stundā varat ieviest svētku tēmu un apzīmēt to, piemēram, kā “Dāvanas mammām” (ar atbilstošām dāvanām - pērlītēm no ģeometriskām formām utt.).
Atklātās matemātikas stundas tēmu var saistīt ar Starptautisko sieviešu dienu un dāvināt mammām krelles no ģeometriskām formām
Idejas motivējošam sākumam
Vidējās grupas skolēniem ļoti svarīga ir matemātikas stundas spēles sastāvdaļa. Tam vajadzētu būt klāt jau no izglītības pasākumu sākuma, lai stimulētu mazuļu izziņas darbību. Šajā gadījumā skolotājs var izmantot dažādus motivācijas veidus.
Nodarbību var sākt ar pārsteiguma brīdi – pēkšņi uzrodas neparasts viesis, kurš atnes bērniem interesantus uzdevumus. Piemēram, Karlsons (rotaļlieta vai pārģērbies pieaugušais vai bērns no sagatavošanas grupas) “iedzina grupas telpā”, kurš stāsta puišiem, ka vēlas ar viņiem izspēlēt palaidnības.
Nodarbību var sākt ar pārsteiguma brīdi - slavena pasaku varoņa parādīšanos
Vēl viens variants, ka pie bērniem atnāk Lācis no meža, kurš ir pamodies un mēģina saprast, kāds ir gadalaiks. Kamēr Miška gulēja, viņš sapņoja par mīklām, spēlēm un interesantiem matemātiskiem uzdevumiem, ko atnesa bērniem aploksnē.
Labi darbojas arī palīdzības motīvs. Piemēram, ceļojot pa pasakām, bērni palīdz dažādiem varoņiem izkļūt no nepatikšanām. Vilks salauza krelles, ko Sarkangalvīte nesa vecmāmiņai dāvanā - pirmsskolas vecuma bērni no ģeometriskām formām izliek jaunas. Lācis izpostīja torni, un tagad meža dzīvniekiem nav kur dzīvot - bērni būvē jaunu.
Zaķītis ierodas ciemos pie puišiem, viņu piemeklē nelaime – ir sabojājusies māja, kurā viņš dzīvo. Lai palīdzētu zaķim atrast un salabot savu māju, jums jātiek cauri mežam, pārvarot dažādus šķēršļus.
Rotaļlietu varonis, kas lūdz palīdzību bērniem
Interesants risinājums: puišu priekšā parādās balons, kurš dzīvo matemātikas valstī un lūdz palīdzību, lai atgrieztos mājās.
Lelle Katja stāsta, ka drīz klāt 8.marts, taču viņa nezina, ar kādu dāvanu iepriecināt mammu. Pirmsskolas vecuma bērni pasniedz matemātiskas dāvanas: atkal krelles no ģeometriskām formām, izliek ziedus uz magnētiskās tāfeles utt.
Bērni vienmēr labprāt pieņem piedāvājumu ceļot. Piemēram, uz maģisko Igrandijas zemi, kur ir daudz interesantu aktivitāšu un izklaides (un lelle Umnyashka tās tur sauc).
Pazīstams pasaku varonis, piemēram, Koloboks, aicina bērnus uz savu pasaku. Lai tur atrastos, skolotājs aicina bērnus veikt “maģiskas” darbības - stāvēt aplī, aizvērt acis, sasist plaukstas, apgriezties.
Lai iekļūtu pasakā, jums ir jāveic noteiktas maģiskas darbības.
Vēl viens motīvs, kas labi darbojas arī ar vidējās grupas skolēniem, ir kaut ko iemācīt maģiskam tēlam, jo viņš pats nezina, kā. Piemēram, Dunno nāk pie pirmsskolas vecuma bērniem, kurš ziņo, ka neprot skaitīt, neatšķir figūras un lūdz viņam to iemācīt. Protams, bērni labprāt atsauksies uz šādu lūgumu, jo tas ļauj sajust viņu nozīmi un neatkarību.
Interesanta ideja ir stundas sākumā pastāstīt bērniem īsu pasaku, kuru skolotājs var pats sacerēt. Piemēram, nodarbība par ģeometriskām formām var sākties ar šādu maģisku stāstu.
Ģeometrisko figūru valstī dzīvoja kvadrāts un taisnstūris. Taisnstūris uzskatīja sevi par neglītu un neveiklu. Ja viņš pieceļas pilnā augumā, viņš izskatās garš un šaurs, un, guļot uz sāniem, viņš izskatās resns un īss. Laukums lepojās ar sevi: tā malas ir vienādas, un tas izskatās vienādi neatkarīgi no tā, kā tas griežas. Bet kādu dienu maza meitene apmaldījās mežā. Viņa satika varoņus un vērsās pie viņiem pēc palīdzības. Meitenei vajadzēja kāpt augstāk, lai redzētu, kur atrodas viņas māja. Kāpjot augšā pa laukumu, viņa neko neredzēja. Kad pieticīgais Taisnstūris pacēlās pilnā augstumā, meitene izrādījās ļoti augsta un redzēja, kur viņai jāiet. Draugi devās atvest mazuli. Viņu ceļā bija upe. Laukums nevarēja palīdzēt meitenei šķērsot upi - viņš iekrita ūdenī, un Taisnstūris gulēja uz sāniem un pārvērtās par tiltu. Meitene uzskrēja tai pāri un nokļuva mājās. Tagad varonis zināja, ka viņš ir nepieciešama un noderīga figūra.
Ilustrācija pasakai par ģeometriskām formām
Tabula: FEMP atklāto nodarbību kopsavilkumu fragmenti vidējā grupā
| Autors un tēma GCD | Nodarbības progress |
| Velgosha N.I. "Palīdzēsim draugiem" (atklāta sesija, izmantojot IKT) | Skolotāja informē bērnus, ka pie viņiem ieradās vienas pasakas varoņi (slaids ar pasakas "Teremok" varoņiem). Puiši iet uz pasaku (stāv aplī, aizver acis, trīs reizes sasit plaukstas un riņķo ap sevi). Parādās pele (slaids). Viņa varēs iekļūt teremokā tikai tad, ja paveiks uzdevumu. Pie torņa aug dažādu krāsu un izmēru puķes. Katram ziedam jāiestāda atbilstoša izmēra tauriņš. Pele tiek ielaista mājā (katru reizi, kad mazais dzīvnieks tiek ielaists mājā, ekrānā parādās slaids). Uzdevums palīdzēt vardei (slaidam) ir spēle "Brīnišķīgā soma". Bērni pārmaiņus izņem ģeometriskas figūras, nosauc tās un saista ar figūrām, kas atrodas uz šķīvjiem. Uzdevums "Uzzīmējiet figūru". Zaķa slidkalniņš. Pirmsskolas vecuma bērniem jāsaskaita, cik reižu zaķis pieklauvēs pie bungas, un jāparāda attiecīgais skaitlis. Lapsas slidkalniņš. Viņai ļoti patīk dejot – notiek fiziskās audzināšanas nodarbība. Vilku slidkalniņš. Pie mājas durvīm karājās liela slēdzene, no kuras pazaudēta atslēga. Tas ir jāizklāj no skaitīšanas nūjām atbilstoši piedāvātajam paraugam. Uzdevums no Lāča (slaids). Viņš gulēja tik ilgi, ka sajauca dienas daļas, viņš uzskata, ka naktī ir gaišs, bet dienā tumšs. Spēlē vārdu spēli Pabeidz teikumu."
Visi dzīvnieki atrodas teremkā. Tagad viņi dzīvos laimīgi un draudzīgi. Bērni kopā ar skolotāju saka burvju vārdus un atkal nonāk bērnudārzā. |
| Maksimova E.A. "Mišutka prom puiši" | Lāča mīkla: Viņš visu ziemu gulēja kažokā, Viņš sūka savu brūno ķepu, Un, kad viņš pamodās, viņš sāka raudāt Šis meža dzīvnieks ... (lācis) Parādās rotaļu lācītis, kurš visu ziemu gulējis un nevar noteikt, kāds ir gadalaiks. Un viņam bija arī sapnis ar dažādām matemātiskām spēlēm, mīklām un uzdevumiem. Tie ir aploksnē. Bērni min mīklas par dienas daļām:
Fiziskā izglītība tiek veikta:
Lācis piedāvā uzspēlēt vārdu spēli "Pabeidz teikumu":
Lācis piedāvā uzspēlēt futbolu: bērni apsēžas pie galdiņiem. Zaļā kartona loksne ir futbola laukums, uz kura atrodas bumba. Pēc skolotājas norādījuma bērni noliek bumbu spēles laukuma vidū, augšējā labajā stūrī utt. |
| Kozlova I.G. "Palīdzēsim Šarikam |
Programmas uzdevumi:
1. Intensīvāk lietot runā speciālos terminus, kas raksturo pretējos priekšmetu un parādību daudzumu, svara, garšas, temperatūras un citu īpašību parametrus.
2. Konsolidēt apgūto jēdzienu lietojumu - “liels”, “mazāks”, “vēl mazāks”, “mazākais”, “mazais”.
3. Atpazīt ģeometriskās formas priekšmetu simboliskajos attēlos.
4. Uzlabojiet skaitīšanas prasmes 5. Fiksējiet bērnu prātā skaitļu attiecību ar digitālajiem simboliem.
5. Precizēt un bagātināt esošos priekšstatus par kvantitatīvajām attiecībām starp divām objektu grupām: “tik daudz”, “vairāk nekā”, “mazāk nekā”.
6. Palieliniet lietošanu ieganstus lai norādītu objektu atrašanās vietu telpā un attiecībā pret sevi.
Materiāli un aprīkojums:
Aploksne ar vēstuli, karte, bērnu jūras formas tērps, bumba, piecas dažādu krāsu atslēgas, kas numurētas no 1 līdz 5, kuģis (uz krēsliem skatā uz kuģi ir pārvalks);
Grāmata, cipari no 1 līdz 5; kartītes ar ģeometrisku formu attēlu; priekšmetu kartes;
Ziemassvētku eglīte, zilas un rozā Ziemassvētku balles;
Magnētiskā tāfele, “Pasaku pagalma” attēls, kartītes ar dzīvnieku attēlu uz magnētiem;
Lāde, šokolādes monētas;
Nodarbības progress
Ievada daļa. Puiši, mums šodien ciemiņi. Pasaki Sveiki. (Sveicieni ar skolotājiem).
Paskaties, kas notika ar mūsu grupu? Tā ir pārvērtusies maģiskās salās. (Atveram aploksni, atrodam tajā kartiņu, pārbaudām to.)
Paskaties, šeit ir vēl kaut kas izņemt vēstuli no aploksnes).
Skolotājs lasa vēstuli. Karte parāda, kur atrodas dārgums. Bet, lai tiktu pie dārgumiem, jādodas ceļojumā uz šīm salām. Katrā no tiem jūs gaida uzdevumi-pārbaudījumi, tie ir ļoti grūti, un ar tiem var tikt galā tikai ļoti uzmanīgi, ātrs, veikls, kas prot klausīties un domāt. Uz katras salas par izpildīto testa uzdevumu var iegūt palīga atslēgas, tikai tad var atrast dārgumu.
Galvenā daļa. (Atsaucoties uz karti)
Tātad, pirmā sala - Sala “Gluži pretēji”.
Uz ko mēs kuģojam? (Uz kuģa). Mēs kļūsim par ļoti draudzīgu jūrnieku komandu. Es būšu kapteinis skolotājs un bērni uzvilka jūras formas tērpa atribūtus) un jūs esat jūrnieki.
Nu, peldēsim? Tad ej. (Mūzika)
Pretēja spēle
Šajā salā ir otrādi: zivis lido, putni dzīvo ūdenī, naktī spīd saule, vasarā snieg. Tātad mūsu uzdevums šajā salā saucas "Pretēji" (ar bumbu):
Zems - augsts, garš - īss, šaurs - plats, mīksts - ciets, viegls - smags, karsts - auksts, tīrs - netīrs, tukšs - pilns.
Skolotājs: Labi darīts, jūs paveicāt darbu!
Skolotājs: Puiši, kāda ir konta atslēga, krāsai? (Pirmkārt, rozā). Mēs ejam tālāk (skatiet karti). Tiek izspēlēta situācija ar kuģi – bērni ar rokām imitē peldošās kustības.
Ģeometrisko formu sala
Ir grāmata "Ģeometriskās figūras". Vienas lapas augšpusē ir piestiprināts kvadrāts, otrai - trīsstūris, trešajai - aplis, bet ceturtajai - taisnstūris. Uz galda ir izkaisīti attēli, kuros attēloti ģeometriskām formām līdzīgi objekti.
Skolotājs: Vējš satricināja grāmatu, un attēli, kas izskatās pēc ģeometriskām formām, visi izkrita no lapām. Varbūt varam palīdzēt grāmatai "Ģeometriskās figūras" ? Jums ir jāsakārto visi attēli viņu lapās.
Skolotājs: Atrodiet lapu ar figūru, kurai nav stūru un kura izskatās kā saule. Miša, kas tas par figūru? (Aplis)
Paņemiet lapu, uz kuras atrodas figūra, kurai ir trīs stūri un trīs malas. Oho, kas tas par figūru? (trijstūris)
Atrodiet lapu, kuras forma bez stūriem izskatās kā aplis, bet ir iegarena. Kāda figūra ir Ramsija? (Ovāls)
Kā sauc figūru, kurai arī ir četri stūri un četras malas, bet malas atšķiras garumā (taisnstūris). Kāda ir Kamala figūra?1.pielikums
Tagad atrodiet savos attēlos objektu, kam ir tāda pati forma kā jūsu lapā. (Bērni pievieno attēlus atbilstošajām grāmatas lapām)
Skolotājs: Puiši, kāda ir atslēga kontā, krāsā? (otrkārt, rozā)
Trešais Matemātisko mīklu sala
(Situācija ar kuģi tiek izspēlēta)
Skatieties, puiši, skaitļi jau tiek gatavoti Jaunajam gadam. Ziemassvētku eglīte tika uzcelta, bet viņi aizmirsa to izrotāt. Palīdzēsim viņiem.
Vingrinājums. Uz augšējiem zariem pakariet zilas bumbiņas. Ej Miša.
Cik balonus tu izkāri? (4) Norādiet ar numuru.
Un tagad zem bumbiņām jāpakar rozā bumbiņas, aiziet Vova.
Cik rozā balonus tu izkāri? (3) Norādiet ar numuru.
Kuri ir vairāk zili vai rozā baloni?
- Cik zilu bumbiņu ir vairāk nekā rozā bumbiņu? (Par 1 (vairāk))
Kas jādara, lai būtu vienāds. (Pievienojiet rozā balonus)
Cik rozā balonus pievienot? (Jāpievieno 1 rozā bumbiņa)
Cik zilu un rozā balonu ir? (vienādi)
Turklāt, kā jūs varat pateikt, cik daudz? (Zilie un rozā baloni pa 4)
Šī atslēga ir mūsu palīgs. (noņemu atslēgu, bērni sauc tās kārtas numuru 3 un krāsu).
Vingrošana acīm
Uzkāpjam uz kuģa. Puiši, sasalst.
Mēs kuģojam pa jūru. Nepagriežot galvu, paskatieties uz salu kreisajā pusē. Paskatieties uz salu labajā pusē. Paceliet acis uz augšu un paskatieties uz mākoņiem. Un tagad saule lec debesīs. Tas pamostas austrumos, virzās pa debesīm un riet rietumos
(rāda). Un tagad mēs redzējām kaiju. (Novietojiet pirkstu sev priekšā). Viņa tuvojas, tad attālinās no mums.
- Viņi burāja, kaut kur jābūt pilij. Vai paskatīsimies caur binokli? (Saspiestas dūres)
Fizminutka.
Šeit mēs nonākam pie "Apburtā pils" .
Puiši, mēs meklējam 4. atslēgu, jo mums ir ceturtā sala, un tā ir paslēpta pilī. Un ieeja pilī ir nomētāta ar akmeņiem, un, lai pilī iekļūtu, akmeņi ir jāizjauc.
Kas rakstīts uz akmeņiem? (Cipari) Bloķēšana tiks atbrīvota, kad atradīsit pārī savienotus numurus tā, lai skaitlis būtu 4.
Atbilde: 1-3 4, 2 - 2 4, 3 - 1 4, 2 - 2 4.
Slidkalniņš. Bloķēšana ir novērsta. (tiek mētāti akmeņi)
Vingrinājums. Parādījās ģeometriskas formas. Bērniem vajadzētu to izrunāt un pēc tam no atmiņas izlikt uz galda.
Paskaties uzmanīgi un atceries, kādā secībā ir sakārtotas ģeometriskās formas?
Sakārtojiet tos uz saviem galdiem tādā pašā secībā. Slidkalniņš(Figūras pazūd.) Slidkalniņš(Parādās skaitļi.)
Tagad pārbaudiet, vai esat pareizi izkārtojis figūras.
Mēs gaidām pēdējo salu - piektā sala“Pasaku pagalms."
Pārceļamies uz pēdējo salu. Uz magnētiskās tāfeles karājas attēls "Pasaku pagalms"
Skolotājs: Šeit mēs esam uz salas. “Pasaku pagalms." Mūsu uzdevums ir novietot dzīvniekus tā, lai viņiem būtu jautrāk spēlēties.
Skatieties, uz jūsu galda ir tieši tie priekšmeti, kurus jūs novietosit.
Kamal, noliec lāci šūpolēs pa labi no mājas, bet zaķi uz šūpolēm pa kreisi no mājas.
Vova, noliec vāveri uz soliņa mājas priekšā, ezīti uz soliņa aiz mājas.
Ramsija, ievietojiet rozā gliemežvākus strūklakas iekšpusē un Miša dzeltenos čaulas ārpusē.
Vēl viens galvenais palīgs (kārtējā numurs un krāsa).
Audzinātāja. Šeit mēs nonākam pie dārgumiem. Kāda atslēga jāizmanto, lai to atvērtu?
Vingrinājums. Lai atvērtu lādi, atslēgas jāpakar dilstošā secībā .
(Liels, mazāks, mazāks, vēl mazāks, mazākais)
Atveras lāde. Pirmkārt, vēstule tiek izņemta. Tiek nolasīts: “Tu esi atradis visdārgāko dārgumu – tās ir tavas zināšanas. Viss, ko jūs šodien darījāt savā ceļojumā, ir dārgums. ”
Krūtī ir šokolādes monētas zelta iesaiņojumā. Bērni ar skolotāju iekāpj uz kuģa.
Šeit mēs esam atgriezušies mājās. Lai gan mēs vairs neesam jūrnieku komanda, mēs paliksim draudzīgi puiši.
Labi padarīts. Man arī bija ļoti interesanti ceļot kopā ar jums dārgumu meklējumos.
