10 gadus vecu bērnu audzināšana. Vēl nav pusaudzis: klusākais laiks zēna dzīvē

Šis skaistais un grūtais vecums ir 10-11 gadi.

Ceturtais pamatskolas gads noslēdz pirmo bērna skolas dzīves posmu. Ceturtās klases skolēni ir pamatskolas absolventi. Šis ir ļoti grūts vecums. Psihologi izšķir 7-10 gadu vecumu kā jaunāko skolu un 11-15 gadus - kā pusaudzi. Līdz ar to 10-11 gadu vecums ir it kā stulbumā, tas ir, bērns vēl nav pusaudzis, bet arī ne jaunākais skolnieks. Šeit viss ir sajaukts, un tāpēc meitenes un pēc tam zēni kļūst daļēji nevaldāmi, kas ir raksturīgi pusaudžiem, savukārt, 10-11 gadus veci bērni ir ārkārtīgi plastiski, gatavi pārmaiņām un atvērti sadarbībai.

Galvenais notikums psihofiziskajā attīstībā 10-11 gadu vecumā ir pubertāte. No šī viedokļa mūsu ceturtās klases skolēni neapšaubāmi ir pusaudži. Tas ļoti ietekmē viņu uzvedību – izpaužas sacelšanās un konflikti. Zinātnieki šo pirmo pusaudža posmu sauc par lokāli kaprīzu. Negatīvās izpausmes sadzīves uzvedībā strauji palielina, piemēram, rupjību pret māti un tajā pašā laikā labas manieres un labvēlību ārpus ģimenes. Skolā tas ir nevienmērīgs uzcītības līmenis, zems uzmanības līmenis, liela izklaidība un aizmāršība. Šī vecuma bērniem ir raksturīga ārkārtēja emocionāla nestabilitāte fizioloģijas dēļ – dažādu organisma funkcionālo sistēmu augšanas un attīstības tempi nesakrīt. Notiek izglītojošās darbības kā vadošās (kas bija raksturīga jaunākam skolēnam) aizstāšana ar vadošo darbību - komunikāciju.

Diemžēl mums, pieaugušajiem, šis vecums bieži pietrūkst, nekļūstam par draugu savam bērnam. Pēc tam daudzi vecāki par to maksā ar akūtākajām nobriedušā pusaudža vecuma sociālajām problēmām: 14–15 gadus vecu meiteņu augstais grūtniecības līmenis, pusaudžu noziedzības ziedu laiki, narkotiku atkarība un pusaudžu pašnāvības. Zinātnieki izseko šo negatīvo izpausmju dzinumus un atrod tos tieši 10 gadu vecumā. Tāpēc tagad mums ir jābūt īpaši vērīgiem pret saviem bērniem.

Dramatiski palielina atkarību no vienaudžu kompānijas. Tas jo īpaši attiecas uz tiem bērniem, kuru vecāki ir pārāk autoritāri vai, gluži pretēji, pārāk iecietīgi pret negatīvām izpausmēm sava bērna uzvedībā.

Šis periods vieglāk plūst ģimenēs, kur valda siltas attiecības, kur bērns izjūt visu sev tuvo mīlestību, apvienojumā ar labestīgu prasīgumu. Šādās ģimenēs ir tradīcijas, visi zina savus vienkāršos pienākumus un vienmēr nāks palīgā.

Bērni viegli pakļaujas citu cilvēku ietekmei, īpaši gados vecāki pusaudži, lai paši izskatītos kā pieauguši. Tāpēc vecākiem jācenšas kļūt par bērna draugu, lai pusaudzis no vārtiem neaizņemtu tavu vietu. Runājiet ar savu bērnu pēc iespējas biežāk. Māciet viņam, ka jebkuras nepatikšanas gadījumā, lai kas ar viņu notiktu, viņam jāskrien mājās. Šeit un tikai šeit jums tiks palīdzēts, glābts, saprasts un žēlots. Rakstiet viens otram piezīmes ar smieklīgiem vārdiem, nevis tikai “mazgājiet traukus, slauciet, iznesiet atkritumus utt.”. Aktīvi ieklausieties bērnā, jautājiet vēlreiz, tas ir, noteikti izsakiet savu interesi par viņa problēmām. Atcerieties atsevišķus vārdus, notikumus un detaļas, par kurām bērns jums stāsta. Izmantojiet tos vēlāk, lai sāktu detalizētas sarunas par skolu. Viņš visu dienu sēž pie datora - palūdziet, lai viņš iemāca jums spēlēt. Mēģiniet tērzēt ar viņu viņa valodā un pēc tam mierīgi pārejiet no spēlēm uz patiešām svarīgo un nepieciešamo.

Mēģiniet visus konfliktus atrisināt mierīgi. Nav nepieciešams strīdēties. Visbiežāk vecākus kaitina, ka bērns nevar sevi savaldīt. Un viņš tiešām nevar! Viņam tam nav fizioloģiska pamata, īpaši zēniem. Zēniem veidojas aktīva griba, kas balstās uz uzbudinājuma procesiem un iekustina jaunu sajūtu, iespaidu meklējumos, pieredzes apgūšanā. Meitenes ir atturīgākas, jo viņām ir labāk attīstīti inhibīcijas procesi. Tāpēc mēs ņemsim vērā sava bērna fizioloģiju un vispirms skaitīsim līdz desmit, un pēc tam sāksim “izskatīšanu”. Protams, sods ir neatņemama izglītības sastāvdaļa. Bet tā nav atriebība par to, ka bērns uzdrošinājās man nepaklausīt. Sods ir sods, kas nozīmē, ka ir jāpaskaidro, un varbūt pat jāparāda, kā bija jārīkojas. Ir jāpierāda, ka sodīšana ir vecāku pienākums: "Man ir grūti tevi sodīt, bet man tas ir jādara." Sods ir baudas atņemšana. Bet visgrūtākais ir komunikācijas atņemšana. Ignorējiet bērnu, izmantojiet to ļoti uzmanīgi, tas var nopietni savainot dažus bērnus. Bet jebkurā gadījumā esi draugs bērnam. Pastāstiet viņam par savu pieredzi šajā vecumā. Centieties runāt atklāti par visjutīgākajām tēmām. Esiet atvērts saziņai ar savu bērnu. Pat ja jūs kaut ko nezināt vai nesaprotat, pastāstiet viņam par to.

Izteicienus nevajadzētu lietot:

Es tev tūkstoš reižu teicu...

Cik reizes jums ir jāatkārto!

Ko jūs domājat par!

Tu esi tāds pats kā tavējais... — Liec mani mierā, man nav laika!

Kāpēc Ļena ir tāda, un jūs ...

Ir ieteicams teikt:

Tu esi mans gudrākais (skaistākais).

Labi, ka tu man esi!

Tu esi mans labais puisis!

ES tevi ļoti mīlu.

Cik labi tu to izdarīji! Iemāci man.

Paldies. Es esmu jums ļoti pateicīgs.

Ja tas nebūtu tevis, es nekad to nebūtu paveicis.

Dīkstāve ir bērnības ienaidnieks. Slikti, ja bērns dienām ilgi tiek atstāts pie sevis. Centieties likt saviem bērniem apmeklēt mūzikas skolu vai sporta sekcijas, vai kādus citus papildu pulciņus. Pirmkārt, tā ir intelekta attīstība, otrkārt, tā ir gribas sfēras attīstība - organizācija, griba, ikdienas rutīnas ievērošana. Bērns var iegrimt darbībās, kas ļaus viņam parādīt savu drosmi, gūt panākumus, iegūt pārliecību par sevi. Pat senos laikos mēdza teikt, ka "darba laiks dod prātu, bet dīkdienība ienāk galvā". Tie, kas pasīvi pavada brīvdienas, atklāti sakot, laiskojoties, pēc tam maksā, samazinoties intelektam.

10-11 gadu vecuma grūtības pastiprina tas, ka bērniem sāksies jauns dzīves posms – pāreja uz vidējo saiti. Vairāki skolotāji viena vietā, un katram savs raksturs, savas prasības, sava pieeja biznesam. Palielinās darba temps, mainās prasības darba noformējumam, parādās jauni bērni, cita klase - viss jauns. Vecāku palīdzība un uzmanība šajā laikā ir īpaši svarīga. Iepazīstieties ar jauniem skolotājiem. Jums jāzina sava bērna skolotāji ne tikai klātienē, bet arī pēc vārda un uzvārda, tāpat kā viņi jūs pazīst. Tajā pašā laikā mēģiniet likt viņiem pasmaidīt, kad viņi jūs redz, nevis kļūt balti no dusmām. Ja rodas problēma, lūdziet padomu skolotājiem. Pusaudžiem skolotājs vairs nav neapstrīdama autoritāte. Skolotājs var tikt kritizēts ("kaitīgs vēsturnieks"). Svarīgi pārrunāt neapmierinātības iemeslus, saglabājot skolotāja autoritāti. Pievērsiet uzmanību jebkādām izmaiņām bērna uzvedībā.

Lielākajai daļai skolēnu ir diferencētas izglītības intereses, veidojas atšķirīga attieksme pret akadēmiskajiem priekšmetiem - viņiem vienas disciplīnas patīk vairāk, citas mazāk. Priekšroka noteiktiem izglītības priekšmetiem lielā mērā ir saistīta ar bērna individuālajām īpašībām. Un ja bērnam nav īpašu preferenču? Psiholoģiskie pētījumi liecina, ka nav nespējīgu bērnu. Pat ja students neizceļas ar saviem panākumiem mācībās un, no pirmā acu uzmetiena, ir vienlīdz vienaldzīgs pret visiem priekšmetiem, viņš noteikti parādīs tieksmi labāk asimilēt konkrēta satura mācību materiālu. Tieši šīs tendences, kas norāda uz bērna attīstības spēcīgākajiem aspektiem, ir jāatbalsta. Meklējiet iespējas bērnam izmantot skolā apgūto mājas aktivitātēs. Piemēram, aprēķiniet ēdiena pagatavošanai nepieciešamo sastāvdaļu skaitu, tapešu kadrus, tulkojiet recepti no angļu valodas ar vārdnīcu utt. Mīl filmas – uzdāvini grāmatu, pēc kuras motīviem filma uzņemta. Paskaties - un pievienojies lasīšanai.

Neskatoties uz šķietamo pieaugušo vecumu, bērniem ir nepieciešama neuzbāzīga vecāku kontrole, jo viņi ne vienmēr spēj orientēties jaunajās skolas dzīves prasībās. Esiet bērna draugs - un jums veiksies.

10 - 11 gadu vecumā bērna organismā sākas būtiskas fizioloģiskas un psiholoģiskas izmaiņas, kas jāņem vērā, sazinoties ar bērnu un vecākiem un skolotājiem.
Endokrīno dziedzeru enerģiskais darbs izraisa pubertātes procesus, kas ietekmē visa organisma darbu.
Kaulu un asinsvadu augšana ne vienmēr atbilst sirds muskuļa augšanai, tāpēc šajā vecumā ārsti bieži fiksē bērna sirds trokšņus. Organisma hormonālā pārstrukturēšana ietekmē bērna atmiņas, intelektuālo spēju samazināšanos. Endokrīno dziedzeru darbs palielina nervu sistēmas uzbudināmību: ierosmes procesi dominē pār kavēšanas procesiem. Pieaugušie šī vecuma bērniem fiksē paaugstinātu aizkaitināmību, aizkaitināmību, pārmērīgu aizvainojumu, skarbumu emociju izpausmēs.
Strauji pieaug negatīvās emocionālās izpausmes 10-12 gadus vecu, īpaši 11 gadus vecu bērnu uzvedībā sadzīvē. Emocionālās nestabilitātes maksimums iekrīt 11. dzīves gadā. Šķiet, ka uzvedība sabrūk. Attiecībā pret vecākiem, īpaši pret māti, bērns uzvedas nepieklājīgi un izaicinoši. Emociju izpausmē vienpadsmitgadīgie iet galējībās. Šo šķietami nekaunīgo zēnu un meiteņu satraukums un bailes ir diezgan spēcīgas un var kļūt par iekšēju nelaimes sajūtu avotu.

Ārpus ģimenes, īpaši draugu ģimenēs, šie bērni var izskatīties ļoti dažādi – draudzīgi, labi audzināti un dzīvespriecīgi. Skolā vislielākā nevienmērība ir uzcītībā un panākumos, viszemākais vērīgums, ārkārtīgs nemierīgums, izklaidība, aizmāršība, eksplozivitāte un aizraušanās fantāzijās, “nomoda sapņi”. Nav nejaušība, ka skolotāji, kas strādā ar šo vecuma grupu, bieži jūtas kā zvērnīcas pieradinātāji vai kalpi.

Bērns šajā vecumā piedzīvo rūpīgi slēptu no pieaugušajiem, bet ļoti spēcīgu nepieciešamību pēc apstiprinājuma un atbalsta. Šajā vecumā psihologi atzīmē bērnu zemāko pašvērtējumu, biežu sevis noraidīšanu, zemu sevis vērtību.

Ja pamatskolā bērnam vadošā darbība bija mācīšana, un bērna interešu centrā bija viss, kas saistīts ar skolas lietām, tad tagad situācija pamazām mainās. Līdz šim vecumam bērns pašvērtējumu saistīja ar mācībām. Labi mācīties nozīmē būt labam. Klasesbiedri viņu vērtēja arī pēc mācībām.

Tagad viss būs atkarīgs nevis no tā, kā viņš mācīsies, bet gan no tā, kā viņš spēs nostiprināties vienaudžu vidū. Bērns sāk cīnīties par savu personīgo statusu klasē, pagalmā. Komunikācija kļūst par vadošo darbību. Tāpēc pēc skolas viņam ir kādas lietas ar draugiem, vakarā nevar braukt mājās. Viņš kādam piezvana, kaut kur pazūd un neuzskata par vajadzīgu informēt vecākus par savām lietām. "Kā tev iet skolā" - "Labi", "Kur tu ej?" - "Mammu, liec mani mierā, es esmu kopā ar puišiem."

Bērns sāk pārbaudīt atļautā robežas. Un dažkārt šīs robežas tiek paplašinātas līdz kriminālkodeksa pantiem. Tāpēc "atstājiet mani mierā, māt" ir jāanalizē vecākiem. Un neesiet pašapmierināti, ka jūsu dēls vai meita draudzējas ar "labajiem" puišiem, kuri nemācīs sliktas lietas.

Fakts ir tāds, ka pieaugušie ātri pārstāj pievērst uzmanību bērniem, kuri uzvedas labi un cītīgi mācās, agri apguvuši atbilstības zinātni. Kas ir viņa dvēselē? Kādas vērtības viņš izvēlas, kādus uzskatus viņš piesavinās? Kādu emocionālo pārdzīvojumu ietekmē kultūras vērtības kļūst par apziņas faktiem? Tas viss ir paslēpts no pieaugušo skatiena. Tāpēc viņi no sirds brīnās, kā tas bija, ka pārtikušas meitenes no labām ģimenēm brutāli piekāva savu klasesbiedreni?

Tie puiši, kuriem padodas mācīties "nerdiem", vairs nebauda vienaudžu cieņu. Notiek lomu pārdale: "vadonis", "ne tas, ne tas", "grēkāzis". Ikvienam ir jāizgudro sevi no jauna.

Šī laikmeta galvenā psiholoģiskā pretruna ir vienlaikus vēlme būt tādam kā visiem, iegūt to, kas ir citiem, valkāt to, ko valkā vienaudži, un nepieciešamība izcelties, tikt pamanītam, atpazītam. Citu puišu viedoklis par viņu ir motīvs, lai strādātu pie sevis. To visu pavada neveidota garšas un proporcijas sajūta. Zēni sevi apliecina draudzībā ar vecākiem puišiem, žargonu, smēķēšanu, izaicinošu izskatu, rupjību vai klaunāšanos, muļķību, uzliekot pienākumu stiprākam.

Paaugstinātas prasības pēc normatīvās uzvedības var izraisīt incidentus. Pieaugušais vairs nav autoritāte. Pieaugušā rīcība tiek analizēta no bērnam atsauces (nozīmīgās) grupas morāles viedokļa. No visām vērtībām, ko bērnam iepriekš uzlikuši pieaugušie, viņš tagad sāk izvēlēties savu. Un šīs, savas, lai arī vēl neskaidrās vērtības, bērns sāk aizstāvēt. Viņš strīdas ar pieaugušajiem, iebilst vecākiem, var uzsākt bezjēdzīgu, no pieaugušā viedokļa, strīdu. Bērni šajā vecumā nav īpaši tendēti uz sadarbību ar pieaugušajiem.

Vidusskola atbilst bērnam ar dažādām prasībām, novērtējumiem un etiķetēm. To, ko viens skolotājs slavē, cits var kritizēt. Un vispār skolotāju un vecāku viedoklis pamazām aiziet otrajā plānā. Bērns attīstības psiholoģijā nonāk "neviena zemē" (G. Cukermana termins).

Pašapliecināšanās periods katram ir atšķirīgs. Spītība, pastāvēšana uz savu, pat ja kļūdainu viedokli, tādu darbību izdarīšana, kas ir tieši pretēja pieauguša cilvēka prasībām - tam visam ir viena nozīme: izjust savu eksistenci, piedzīvot savu neatkarību, zināt savas spējas, savas spējas. spēks un robežas, apliecināt savas dzīves autorību – subjektivitāti. No sabiedrības morālo prasību un normu daudzveidības pusaudzis izvēlas tās, kas vēlāk kļūs par viņa personības pamatu – personisko nozīmju sistēmu.

Jāņem vērā mūsdienu bērnu apziņas gatavība, skatoties televīzijas seriālus un lasot romantiskus romānus, iespējai piedzīvot spēcīgas jūtas attiecībā pret pretējo dzimumu. Tajā pašā laikā meitenēm interešu polārā noslāņošanās ir novērojama spēcīgāk nekā zēniem. Starp šī vecuma bērniem ar neapbruņotu aci var redzēt meitenes, kuras joprojām jūtas kā bērni, un meitenes - meitenes, kuru intereses jau sen ir ārpus izglītības pasākumu jomas. Atšķirība starp fizisko un psiholoģisko vecumu ir milzīga. 5.-6.klasē psihofiziskā vecuma atšķirība starp meitenēm ar agrīnu seksuālo attīstību un zēniem ar vēlu attīstību bieži sasniedz 6 gadus. Priekšstats par vienaudžiem kā līdzvērtīgiem cilvēkiem izrādās neizturams. Meitenes meklē saziņu ar vecākiem zēniem.

Cilvēks šajā vecumā aktīvi eksperimentē ar sevi. Viņš pārbauda savas spējas dažādās jomās: komunikācijā, jebkurā darbībā. Pārbauda savu drosmi, pievilcību, gribasspēku. Šis ir mežonīgs un ļoti riskants eksperiments. Bērns ir aizņemts ar pastāvīgu sevis izvērtēšanu. Pirmo reizi viņš sāk domāt par to, kādas viņa rakstura īpašības viņam palīdz vai traucē dzīvē, mēģina sevi labot, dažreiz viņam nav tam nepieciešamo zināšanu un prasmju.

Viņš sāk interesēties par psiholoģiju. Bērna personiskās struktūras kristalizējas, un daudzas sociālās un personiskās īpašības dod pamatu ticamām prognozēm 4-6 gadiem uz priekšu.

Personības attīstības uzdevumi šajā periodā ir veiksmīga socializācija vienaudžu vidū, sajūtoties kā pilntiesīgam atsauces grupas dalībniekam.
Par veiksmīgu audzināšanu var uzskatīt tādu, kas bērnam dos šīs socializācijas līdzekļus, palīdzēs izcelt augošās personības iedarbīgos saskarsmes aspektus un palīdzēs izlabot nepilnības, kas noved pie starppersonu pretrunām.

Pretējā gadījumā bērna neveiksmīga pašapliecināšanās izraisīs viena no šiem rakstura veidiem:
nežēlīgs, spēcīgs, agresīvs (apliecināta cietsirdība, atbildot uz nežēlību: "visi cilvēki ir nelieši!";
nežēlīgs, spēcīgs, cinisks (apgalvots par bezsirdīgu cilvēka vājību izmantošanu: “cilvēki ir atkritumi”, “muļķi nes ūdeni”);
vājš, liekulīgs, zemisks (apgalvots zemiskuma, viltības, liekulības, intrigu dēļ: uzvedības līnija tiek veidota atkarībā no apstākļiem un partnera rakstura, zemāka par stipro uzreiz, ar vājo nekaunīgu un nežēlīgu);
vājš, zaudējis cieņu ("seši"). Spiesti meklēt patronu un pielāgoties viņam. Spēj uz jebkuru noziegumu, ja nu vienīgi neizraisīt "saimnieka" dusmas. Zaudēti priekšstati par morāli un amorāli.

Šajā vecumā bērna uzvedību nosaka divas galvenās vajadzības:
1. Komunikācijas nepieciešamība, kas izpaužas ar lietišķu saskarsmi klasē, bērni pēc skolas ilgu laiku neizklīst, raksta viens otram piezīmes, ved draugu dienasgrāmatas, aizpilda visādas anketas.
2. Nepieciešamība pēc pašapliecināšanās, kas izpaužas kā apģērba izvēle, rotaslietas, frizūras, pielūdzēju klātbūtne meiteņu vidū, video tehnika, dators, prestižās spēles zēnu vidū.

Tāpēc ir ļoti svarīgi, lai vecāki šajā vecumā spētu pārbūvēt savas attiecības no autoritātes attiecībām – paklausības, uz partnerattiecībām ar bērnu. Pretējā gadījumā ģimeni gaida kautiņi un naidīguma palielināšanās. Pieaugušajiem savās darbībās ir nepieciešama iejūtība un piesardzība.

Šī vecuma bērni visērtāk jutīsies tajās ģimenēs, kur bērns ir paglābts no smacējošas vecāku mīlestības, attiecībās starp tuviniekiem valda siltums un sapratne, apvienojumā ar skaidriem, kopīgi izstrādātiem uzvedības noteikumiem un diezgan stingru, bet ne dogmatisku kontroli pār savu. īstenošana. Vecāki var paturēt tiesības kontrolēt bērna izglītības un ārpusskolas aktivitāšu izvēli, bet ļaut vienaudžiem noteikt apģērba un atpūtas stilu, estētiskās vēlmes. Bērni, kuru vecāki ir pārāk autoritāri vai pārāk iecietīgi, izrāda vislielāko atkarību no vienaudžu kompānijas.

PADOMS VECĀKIEM:
Ja vēlaties palikt draugi ar saviem bērniem, nezaudēt viņu uzticību šajā grūtajā viņu dzīves periodā, ievērojiet šādus ģimenes izglītības baušļus:
1. Mīlestība ir pacietīga. Cik bieži mēs sakām: "Cik ilgi es varu paciest sava bērna slikto raksturu?" Atbilde: "Neierobežots".
2. Nāciet palīgā bērniem grūtās dzīves situācijās. Bet, palīdzot, nelamājiet likumpārkāpējus, bet palīdziet bērnam saprast, kāpēc viņš nonācis šādā situācijā.
3. Neapskaudiet tos vecākus, kuriem, jūsuprāt, ir labāki bērni nekā jūsu bērnam. Skaudība izraisa agresiju pret jūsu bērnu. Dievs jums ir devis tādu bērnu, pieņemiet šo dāvanu ar pateicību.
4. Nepārmetiet bērnam, ka jūs daudz darāt viņa labā. Tas ir aizvainojoši. Bieži vien, atgādinot par ieguldījumu bērnā, bērni atbild: “Kas tev to prasīja?”
5. Neliedziet bērnam izvēles brīvību. Ļaujiet viņam izlemt, ko vilkt un ar ko draudzēties. Izskaidrojiet visus aizliegumus, motivējiet bērnu domāt ne tikai par savām, bet arī par jūsu vēlmēm.
6. Nenovietojiet sevi augstāk par saviem bērniem. Sazinoties ar bērnu, izvairies no augstprātības un švīkas!
7. Bērnam ir ne tikai pienākumi, bet arī tiesības. Viņam ir tiesības nedzirdēt no vecākiem apvainojumus un pazemojumus, ir tiesības paust savu viedokli un tikt uzklausītam.
8. Nekļūsti aizkaitināts. Neuzvelciet savu neapmierinātību bērnam. Kad mēs zaudējam savaldību, mēs zaudējam kontroli pār sevi un zaudējam visu. Aizkaitināmība ir ģimenes izglītības ļaunākais ienaidnieks.
9. Prot piedot un aizmirst. Nevainojiet bērnu par viņa pieļautajām kļūdām. Attīstība ir drāma, un mūsu uzdevums ir nevis saasināt šo drāmu, bet gan palīdzēt izdzīvot ar vismazāko psihes traumu.

Un atcerieties līdzību par beznosacījumu mīlestību:
Māte šūpo bērnu šūpulī un dzied: "Es tevi mīlu, mans mazulīt." Dažus gadus vēlāk bērns ir nerātns un nerātns, un māte atkārto: "Es tevi mīlu, mans mazulis." Dēls uzauga, nokrāsoja matus oranžā krāsā, sāka smēķēt, un māte joprojām viņam saka: "Es tevi mīlu, dēls." Un tagad pieaugušais dēls pie mirstošas ​​mātes gultas, asaras birdams, čukst: “Es mīlu tevi, mammu. Tikai tu zināji, kā mani kaut kā mīlēt un vienmēr saprati. Kā es dzīvošu bez tevis, māmiņ?

Lasīšana 11 min.

Audzinot bērnus vecumā no 10 līdz 12 gadiem, jāņem vērā perioda psiholoģiskās īpašības, kā arī ar neatkarības sajūtas parādīšanos bērnā. Šajā periodā sākas pubertāte, kas nopietni ietekmē pusaudža uzvedību.

11 gadu vecumā bērni piedzīvo emocionālās nestabilitātes virsotni, un pieaugušo uzvedībai pret viņiem jābūt īpaši uzmanīgai, bet tajā pašā laikā stingrai.

Kļūdas audzināšanā laika posmā no 10 līdz 12 gadiem noved pie nopietnām psiholoģiskām problēmām vecāka pusaudža vecuma periodā, kas ilgst no 13 līdz 15-16 gadiem.

10-12 gadus vecu bērnu iezīmes

1. Bērns arvien vairāk piesaista vienaudžus. Zēni un meitenes dod priekšroku draudzēties ar viena dzimuma bērniem. Parādošā interese par pretējo dzimumu pagaidām paliek apslēpta un ārēji dažkārt izpaužas tikai kā nelieli agresīvi uzbrukumi (ņirgāšanās, grūstīšanās, apsaukāšanās u.c.)
2. Bērna motoriskā aktivitāte palielinās: viņš daudz un ātri staigā, skrien. Attālums, ko bērni veic 10-12 gadu vecumā, un viņu ātrums dubultojas, salīdzinot ar iepriekšējo vecuma periodu.
3. Bērniem veidojas stabilas intereses, kas bieži vien saglabājas visu mūžu. Tos var saistīt gan ar nākotnes profesijas izvēli, gan ar hobiju.
4. Bērni kļūst vēl zinātkārāki, vēlas zināt visu par visu, aktīvi uzņem informāciju no dažādiem avotiem. Bērns interesējas par pieaugušo sarunām. Protams, viņš visu nesaprot, bet klausās, ievēro viņu uzvedību un komunikācijas stilu, pārdomā, izdara secinājumus.
5. Saistībā ar izmaiņām fizioloģijā un psiholoģijā šajā vecumā bērniem var sākt parādīties kompleksi un šaubas par sevi. Tāpēc svarīgi būt pacietīgam, uzslavēt par prasmēm, sasniegumiem un pareizu uzvedību, lai nepieļautu pašcieņas pazemināšanos.

Bērnu seksuālā attīstība 10-12 gadu vecumā

Seksuālā izglītība ir īpaši svarīgs posms personības veidošanās procesā. Galvenais uzdevums gulstas uz vecākiem, kuriem jāspēj sagatavot pusaudzis, kādām izmaiņām viņa ķermenī notiks.

Meitenēm, pirmkārt, ir kompetenti jāsaprot, ka viņām sāksies menstruācijas, kas sākumā būs nestabilas un var noiet greizi vairākus mēnešus. Nepietiek tikai pateikt bērnam, ka viņa ķermenis ir nobriedis. Mātei sīki jāpaskaidro meitai, kas ar viņu notiek. Ir arī jāiemāca meitenei pareizi rūpēties par sevi menstruāciju laikā.

Īpaša uzmanība jāpievērš tam, lai pusaudzis ķermenī notiekošajās pārmaiņās nesaskatītu neko nepiedienīgu un apkaunojošu. Svarīgi, lai meitenei nebūtu vainas un kauna kompleksu menstruāciju dēļ, kas rodas, ja viņu pamet malā, kad viņa vēlas uzzināt, kas ar viņu notiek.

Arī zēniem hormonālās izmaiņas sākas vecumā no 10 līdz 12 gadiem, un pusaudži saskaras ar tādu parādību kā slapji sapņi. Vecākiem ir jāsagatavo savs dēls tam, lai viņš nepiedzīvotu šoku un neuztvertu notiekošo kā kaut ko apkaunojošu, kas prasa pastāvīgu slēpšanu. Labāk, ja sarunu vada tēvs, jo šajā gadījumā zēns būs mazāk kautrīgs. Tajā pašā laikā, ja dēls ar māti ir vairāk uzticības pilnās attiecībās, viņai labāk ar viņu aprunāties.

Veicot bērna dzimumaudzināšanu 10-12 gadu vecumā, jāņem vērā fakts, ka runas par pubertāti bērnos vienmēr rada apmulsumu. Jūs nevarat ņirgāties par dēlu vai meitu vai kaut kā, pat bez ļaunprātības, viņus pazemot. Pusaudzim jāsaprot, ka, neskatoties uz pieaugušo seksuālajām izpausmēm, viņa ķermenis vēl nav gatavs vairošanai. Pirms tam tam jābūt pilnībā izveidotam.

Tajā pašā laika posmā ir jāsāk pakāpeniski skaidrot bērniem par nepieciešamību ievērot noteiktus drošības noteikumus dzimumakta laikā. Tāpat vienlaikus jāpaskaidro, ka pārāk agra (līdz 16 gadiem) dzimumdzīve izraisa veselības problēmas, īpaši meitenēm.

Bērna attīstība 10-12 gadu vecumā, kas viņam jāzina un jāprot

Agrīnās pusaudža gados, kas ilgst no 9,5 līdz 12-12,5 gadiem, bērni no apgādībā esoša stāvokļa pāriet uz neatkarīgu cilvēku, kurš var pilnībā par sevi parūpēties. Šajā vecumā bērniem neatkarīgi no dzimuma jāspēj:

• uzkopt dzīvokli;
• izmantojiet veļas mašīnu un mazos priekšmetus mazgājiet ar rokām;
• gatavot vienkāršus ēdienus ar vai bez plīts;
• nomazgājieties un ievērojiet visus nepieciešamos higiēnas noteikumus;
• nomazgāties;
• plānot savu personīgo laiku un sadalīt uzdevumus atkarībā no to nozīmīguma;
• pastāvēt par savu viedokli un pieņemt konstruktīvu, pamatotu kritiku;
• iestāties par sevi;
• izkļūt no neērtām situācijām;
• precīzi ievērot vecāku dotos norādījumus;
• meklēt palīdzību no neatliekamās palīdzības dienestiem un skaidri izskaidrot notiekošo;
• sadalīt un krāt kabatas naudu;
• rūpēties par mājdzīvniekiem;
• būt atbildīgam par savu rīcību;
• pieskatīt jaunākos;
• analizēt darbības un to sekas.

No 11 gadu vecuma pusaudzim jāspēj orientēties veikalā preču sastāvā un izvēlēties tos nevis pēc iepakojuma pievilcības.

No 12 gadu vecuma bērni kļūst diezgan patstāvīgi un var palikt vienus mājās uz visu dienu. Tajā pašā laikā viņi jau spēj paši sildīt vai gatavot ēdienu, atvēlēt laiku darbam un atpūtai.

Agrīnā pusaudža vecumā bērnam pilnībā jāapgūst skolas priekšmeti. Viņš arī jau zina un skaidri saprot, ka ir cilvēks, kuram ir tiesības un pienākumi, kā arī atbildība par savu rīcību.

Kā audzināt bērnu 10-12 gadu vecumā

• Esiet ļoti uzmanīgs bērna viedoklim. Šajā vecumā viņam ir savs skatījums uz gandrīz visu. Ja nemācēsi cienīt viņa uzskatus, tad pusaudža gados viņš vai nu atbildēs ar vardarbīgu protestu uz mēģinājumiem viņu “apklusināt”, vai arī noslēgsies sevī un pārstās paust savu viedokli, kas ir ne mazāk bīstami.
• Sazinoties ar bērnu centies neizmantot skarbas frāzes, neesi pārlieku kategorisks. Izteicieni "Es tev aizliedzu", "Jums ir pienākums", "Tāpēc, ka es tā teicu!" tml. jūsu bērns uztvers ārkārtīgi negatīvi un izraisīs tikai pretestību. Ja uzskatāt, ka viņa uzvedība ir nepiedienīga vai jums nepatīk kāds no viņa draugiem, sakiet to mierīgi, argumentējiet savu viedokli (pieradiniet to darīt visu laiku) un izsakiet savas jūtas. Noteikti klausieties savu bērnu.
• Neslēpiet savas bailes un bažas par bērnu zem smaguma un neelastības maskas. Atvērtība un sirsnība saziņā ar viņu palīdzēs uzturēt siltas, uzticības pilnas attiecības starp jums.
• Pievērsiet uzmanību tam, kas interesē jūsu bērnušajā vecumā, lai veicinātu viņa iekļaušanu konkrētā darbībā. Līdz pusaudža vecumam jūsu bērnam vajadzētu būt vienam vai vairākiem noderīgiem hobijiem (radošam vai sportam), tad ir vieglāk virzīt viņa enerģiju pareizajā virzienā.
• Jūsu spēja uzticēties savam bērnam sāk spēlēt arvien nozīmīgāku lomu. Ar visu savu uzvedību parādiet, ka nešaubāties par viņu, sniedziet pietiekamu neatkarību un iniciatīvu, norādiet viņa atbildības jomu. Nevar aizliegt bērniem vēlēties kļūt par pieaugušajiem, taču ir svarīgi parādīt, ka tas nav tik vienkārši.
• Pieņemiet bērnu tādu, kāds viņš ir, nesalīdziniet ar citiem. Viņam ir jājūtas mīlētam un aizsargātam neatkarīgi no apstākļiem.
• Izveidojiet apstākļus konfidenciālām sarunām ar savu bērnu. Ja vēlaties, lai viņš ar jums sazinās vairāk, neveidojiet sarunu iztaujāšanas veidā, tas ir, neizmantojiet daudzus jautājumus vienlaikus, uz kuriem ir nepieciešamas viena vārda atbildes ("jā" vai "nē"). Pajautājiet bērnam, kā pagāja viņa diena, ko jaunu viņš uzzināja, ko viņš domā par kādu parādību u.tml. Tieši atklātie jautājumi stimulē komunikāciju. Atcerieties, ka pirms gulētiešanas bērni ir vairāk tendēti uz patiesām sarunām, un izmantojiet šo laiku, lai parādītu maigumu un laipnību.
• Vienmēr uzturiet acu kontaktu, runājot ar savu bērnu. Un neaizmirstiet pieskāriena nozīmi. Atbalstoši apskāvieni palīdz justies pieņemtam un aizsargātam.

Izglītojot radiniekus un skolotājus, jāņem vērā pusaudža psiholoģiskais stāvoklis un tas, ka viņš pārdzīvo pašnoteikšanās un neatkarības attīstības periodu. Tiek ņemta vērā arī pieredze, kas saistīta ar pubertāti.

Bērni ir jāatbalsta uzņēmumos un iniciatīvas izrādē. Jūs nevarat izturēties ar ironiju vai necieņu pret personību un izskatu. Šis vecuma periods iedveš daudz kompleksu ar vecāku nepareizu uzvedību.

Radiniekiem nevajadzētu izdarīt spiedienu uz pusaudzi un piespiest viņu pieņemt viņu viedokli neatkarīgi no viņa paša viedokļa. Dēlam vai meitai jāspēj paust savu viedokli un atbilstoši individuālajām vēlmēm izvēlēties sev apģērbu un vaļaspriekus (ja tie nav bīstami).

1. Nepretojies viņu emociju izpausmei. Lai nezaudētu kontaktu ar bērniem emocionālās nestabilitātes brīdī, kad viņi uz visu reaģē pārmērīgi vardarbīgi un izaicinoši un dusmu lēkmes var piestāvēt aizliegumiem, nedrīkst pretoties viņu emociju izpausmēm. Pēc uzplūda, kas neatrod šķēršļus, bērni ir gatavi konstruktīvai sarunai, jo neizjūt pieaugušo pretestību un nepieciešamību cīnīties par interesēm. Viņi saprot, ka mierīga saruna ar argumentētiem argumentiem dod daudz vairāk.
2. Vieta brīvībai. Kontrole pār bērnu dzīvi vairākās jomās būtu novājināta. Nevajag strikti diktēt, kādu apģērbu vilkt (var tikai izteikt savu viedokli, bet neizmantojot vainas apziņu izraisošus vārdus: “nu”, “tavs bizness”, “ko vien gribi” un “man nepatīk”). Piemēram, ja vēlaties pārliecināt augošo meitu, ka viņas izvēlētā kleita viņai neder, labāk to darīt, paskaidrojot, ka tā slēpj viņas stiprās puses un rada neesošu trūkumu efektu.
3. Atbilstošs novērtējums. Vecākiem nevajadzētu par zemu vai pārvērtēt bērnu ārējos datus. Abi radīs kompleksus. Nepieciešams nevis bakstīties uz trūkumiem, bet maigā formā parādīt pusaudzim, kādas vājības viņam ir izskatā, un kā tās var noslēpt vai pat pārvērst par priekšrocībām, raksturojot tās kā individuālu iezīmi.

Bērna dienas režīms 10-12 gadu vecumā

Ir grūti ievērot stingru dienas režīma ievērošanu, jo šajā vecumā sāk izpausties pusaudža neatkarība. Šajā periodā vecākiem ir jāpiekāpjas, lai bērniem saglabātu pareizu dienas ritmu. Tāpat ir ne tikai jānorāda, kad un ko darīt, bet ar pamatotiem argumentiem jāpaskaidro dēlam vai meitai, kāpēc tas ir nepieciešams un kā grafika neievērošana viņiem kaitēs.

Tāpat ir jāļauj pusaudzim piedzīvot pārkāpumu mīnusus. Piemēram, ja viņš sēdēja pie televizora vai datora līdz vēlai naktij, tad no rīta viņš nevarēs viegli pamosties uz skolu, un dienas laikā viņu mocīs slikta veselība. Saskaroties ar to, ir maz ticams, ka jūs vēlaties atkārtot kļūdu.

Nodarbības ar bērnu vecumā no 10-12 gadiem

Agrā pusaudža vecumā sākas savu interešu un spēju apzināšanās. Bērniem veidojas tieksmes uz radošumu vai spējas eksaktajām zinātnēm, kā arī sportam. Klasēm it kā jākļūst par divu personību mijiedarbību, kurā viena nedominē pār otru. Vecāki palīdz apgūt jaunas prasmes un atbalsta bērnus tajā, bet nedara visu viņu vietā, ļaujot pārvarēt grūtības un just gandarījumu, ka izdevies.

Spēles un rotaļlietas bērniem vecumā no 10-12 gadiem

Rotaļlietas, kas bērnus ieinteresēja jau agrā vecumā, pārvēršas par sargātu un rūpīgi glabātu talismanu kvalitāti, no kuriem viņi nešķiras, bet ar tām vairs nespēlējas. Zēniem un meitenēm par galvenajām rotaļlietām kļūst sarežģītas puzles, radio vadāmi modeļi, loģiskās galda spēles un datorspēles.

Pēdējos nevajadzētu aizliegt, jo tas tikai novedīs pie tā, ka tie kļūs īpaši iekārojami. Tomēr ir nepieciešams dozēt laiku, kas pavadīts pie monitora, organizējot bērnam ne mazāk aizraujošu laika pavadīšanu, vēlams ar sportisku aizspriedumu.

Jebkuras rotaļlietas jāiegādājas, tikai ņemot vērā pusaudža intereses, lai tās nekļūtu par vilšanos. Vairumā gadījumu bērni vēlas dāvanā saņemt dažādu sporta inventāru.

Audzinot zēnu vai meiteni, radiniekiem vispirms ir jāanalizē viņu uzvedība. Tam jābūt vērstam uz neatkarīgas un pilnvērtīgas personības veidošanu, nevis manipulēšanu ar bērnu, lai noturētu viņu sev apkārt.

Bieži vien vecāki neapzināti cenšas ieaudzināt bērnos vainas un pienākuma sajūtu pret viņiem, kas, viņuprāt, var paglābt dēlus un meitas no kļūdām un vilšanās. Šādas analfabētiskas pieejas rezultātā viņi panāk tikai to, ka bērni vai nu iegūst kompleksu masu un nevar dzīvot pilnvērtīgi, vai arī pēc iespējas agrāk pārtrauc attiecības ar mīļajiem, vēloties beidzot kļūt par cilvēku.

10-11 gadu vecumā jūsu atvase vairs nav maza, bet vēl nav pusaudzis. Šis ir ļoti grūts periods gan cilvēka attīstībā, gan bērna un vecāku attiecībās. Šajā vecumā mainās ne tikai bērnu psiholoģija, bet arī fizioloģija.

Zīmīgi, ka periods pirms pubertātes, proti, 10-11 gadi, nenotiek visiem vienādi: kāds tiek galā pats, un nav slikti, bet kādam nepieciešama psihologa palīdzība, kas palīdzēs pārdzīvot šo grūto. periodā.

FIZIOLOĢISKĀS IZMAIŅAS 10-11 GADUS VECĀ BĒRĀ

Katram vecākam ir jāzina, kurš fizioloģiskas izmaiņas ietekmēt viņa pēcnācējus.

Pirmkārt, 10-11 gadu vecumā augšana paātrinās, bieži vien bērni kļūst "nepatīkami" straujas skeleta un ekstremitāšu augšanas dēļ. Otrkārt, palielinās muskuļu masa, kas tomēr vēl nespēj izturēt ilgstošu stresu. Tāpēc ir svarīgi kontrolēt fizisko aktivitāšu un atpūtas laiku.

Treškārt, arvien pamanāmākas kļūst ārējās dzimuma pazīmes (meiteņu iegurņa noapaļošana, dzimumorgānu izskata izmaiņas u.c.).

Ļoti daudzi bērni sāk kompleksēties saistībā ar izmaiņām, kas notiek viņu ķermenī, līdz ar to parādās izolētība, aizkaitināmība un nevēlēšanās klausīties pieaugušos.

10-11 GADU BĒRNA RAKSTURS

AT raksturs tiek novērotas arī izmaiņas, dažkārt ne uz labo pusi: bērni bieži tiek novērsti no izglītības procesa, uzvedas izaicinoši, asi reaģē uz mazākajām piezīmēm. Tajā pašā laikā studentam tagad ir nepieciešams vairāk laika, lai izpildītu mājas darbus, un iemesls tam nebūt nav viņu apjomā.

Vecākiem jābūt gataviem tam, ka bērns sāks sacelties pret viņu kontroli un patiešām pret visu, kam viņš iepriekš piekrita. Ir vērts kaut kur aiziet pārāk tālu vai, gluži otrādi, atmest vaļību, un vecāku varas zaudēšana nav tālu.

Vecuma īpatnība ir tāda, ka vienaudžu (un citu pieaugušo) viedoklis bērnam kļūst svarīgāks par vecāku. Un tagad meitene būs populāra klases koķete, nevis viņas māte. Tāpēc, ja sāc atklāti kritizēt bērna draugu vai draudzeni, esi pārliecināts, ka tavs vakardienas mazulis pretrunu izjūtas dēļ darīs visu tieši pretēji.

Tāpēc ļoti delikāti bez aizliegumiem vajag kritizēt bērna draugus. Ja tev nepatīk kāds no vienaudžiem, pietiek pievērst atvases uzmanību viņa drauga negatīvajām īpašībām, kas ne visai atbilst vecumam vai uzvedības normām.

Nevajag mēģināt bērnu piesiet pie sevis ar varu, nāksies samierināties ar to, ka tavs “mazais lācēns” tagad arvien vairāk attālināsies no tevis. Taču arī nav vērts ļaut situācijai noritēt un atņemt bērnam kaut nelielu kontroles daļu. Visas problēmas ir jārisina sarunu ceļā, nevis ar draudiem un agresiju. Māciet bērnam sadarboties ar pieaugušajiem, taktiski izteikt savu viedokli, nebaidoties no tiem. Galu galā tieši šajā vecumā tiek likts pamats turpmākajām attiecībām starp tevi un bērnu, un maz ticams, ka pēc pieciem gadiem vēlēsies saskarties ar vēl lielākām problēmām.

10-11 gadi ir vecums, kurā ļoti viegli nonākt "slikto cilvēku" ietekmē, tāpēc pievērsiet uzmanību mazākajām izmaiņām bērna uzvedībā. Galu galā labāk ir novērst nepatikšanas, nekā vēlāk pārmest sev par neizdarību.

Bērns ieiet grūtā periodā gan fiziski, gan emocionāli. Notiek ķermeņa izmaiņas, veidojas pieaugušie vaibsti, tiek pārbūvēta vielmaiņa, kas noved pie emocionālās nestabilitātes, ievainojamības. Vecākiem šajā periodā jāizrāda liela pacietība un sapratne pret saviem bērniem.

Ieiet agrīnā pubertātes fāzē pašam bērnam ir viegli. Izmaiņas ķermenī, zināma neveiklība un stūrainība noved pie tā, ka bērns piedzīvo kompleksus. Līdz ar to sasprindzinājums, ierobežojumi, uzvedības izmaiņas un pat dusmu un agresijas uzliesmojumi. Šajā vecumā bērni attālinās no vecākiem, kļūst arvien patstāvīgāki. Tomēr, pat to neatzīstot, bērniem 11 gadu vecumā joprojām ir nepieciešams vecāku atbalsts, apstiprinājums un padoms.

Šajā vecumā aktīvi attīstās domāšana, intelektuālās spējas, loģika, abstraktā domāšana. Bērni var labi plānot savas lietas un aprēķināt darbības, saprast no tām izrietošās sekas. Tagad bērniem svarīga ir sociālā mijiedarbība, nevis mācīšanās panākumi tajā, bet gan kolektīva un citu viedoklis par bērnu par viņa spējām, jau ir pirmajā vietā. Pamazām parādās arī interese par pretējo dzimumu, lai gan aizvien aktīvāki kontakti notiek ar sava dzimuma bērniem.

Bērnu audzināšanas iezīmes 11 gadu vecumā

Tagad bērns ir svarīgs sabiedrības apstiprinājums un viņa centība ir visaugstākajā līmenī.

Šajā vecumā ir svarīgi ieaudzināt mīlestību pret darbu un palīdzēt citiem, attīstīt talantus, kulinārijas prasmes, aizraušanos ar rokdarbiem. Meitenes audzināšanā, pirmkārt, uzmanība jāpievērš sadzīves jautājumiem - nepieciešamība pēc visas iespējamās palīdzības pieaugušajiem, kārtības uzturēšanai un jaunāko dzīvnieku kopšanai. Tikpat svarīga ir meitenes augstu morālo īpašību audzināšana. Šajā vecumā ir pienācis laiks runāt par dzimumaudzināšanu, tuvību un nepārdomātu soļu sekām. Ir svarīgi kļūt par meitenes draugu, lai viņa varētu jums uzticēt vissmalkākos un nopietnākos noslēpumus.

Pubertātes stadijā zēni attīstībā nedaudz atpaliek no meitenēm. Tāpēc šajā vecumā viņas vēl var aizrauties ar mašīnām un spēlēm, savukārt meitenes jau domā par mīlestību. Tomēr ir svarīgi zināt, kā pareizi izglītot 11 gadus vecu zēnu, lai ieaudzinātu viņā augstas morālās īpašības - atbildību, rūpes par mīļajiem un vājākajiem, lojalitāti un godīgumu. Vecākiem jāzina, ka izglītības pamatā ir viņu pašu pozitīvais piemērs attiecībām ģimenē, starp draugiem un kolēģiem. Bērni kopē mūsu uzvedību un attieksmi pret pasauli.

11 gadus vecu bērnu psiholoģija

Bērnu psiholoģijas iezīmes šajā vecumā ir izskata izmaiņas, kas sakrīt ar rakstura mērījumiem. Dažreiz bērni paši nevar saprast, kas ar viņu notiek, agresija un nežēlība var rasties no šaubām par sevi un iekšējiem pārdzīvojumiem. Daudzos veidos 11 gadus veca zēna psiholoģija atšķiras no meitenes, jo viņu attīstības laiks nav sinhrons. Meitenēm šajā periodā tiek novērota nervozitāte, asarošana un aizvainojums, kas saistīts ar izskata izmaiņām. Kamēr zēni šajā vecumā pielej eļļu ugunij, ķircinot meitenes un pievēršot uzmanību izskatam, pielīmējot aizvainojošus segvārdus.

Šajā vecumā sākas vēlme pēc neatkarības, pieaugušo lēmumu pieņemšana, taču ir jāsaprot, cik neatkarīgam jābūt 11 gadus vecam zēnam vai viņa tāda paša vecuma meitenei. Šī vecuma bērnus var viegli atstāt vienus mājās, pieskatot mazākos un veicot vienkāršus mājas darbus. Papildus patstāvīgai mājasdarbu pildīšanai, saziņai sociālajos tīklos, pastaigai un citām lietām, bērniem pilnībā jāapkalpo sevi - jāmazgā un jāgludina mantas, jāgatavo sev vienkāršas maltītes, pilnībā jāievēro ķermeņa un matu higiēna, kā arī jāsniedz pirmā palīdzība nepilngadīgajiem. ievainojumi vai griezumi.

Krīzes simptomi vienpadsmit gadus veciem bērniem

Laika posmā pēc aptuveni 10 gadiem veidojas īpaša vecuma krīze. Tas rodas iekšējo un ārējo izmaiņu dēļ, kas veido īpašu nervu sistēmas spriedzi, kā rezultātā mainās uzvedība, attiecības ar ģimeni un draugiem. Bieži vien pārejas vecums zēniem 11 gadu vecumā izpaužas kā problēmas skolā, nepaklausība, skandāli un strīdi ar vecākiem. Meitenes šajā vecumā neatpaliek, arī viņu uzvedība atstāj daudz ko vēlēties, viņas cenšas apliecināt savu pilngadību caur kaprīzēm un dusmu lēkmēm. Rezultātā tas rada spriedzi attiecībās ar vecākiem. Šāds periods ir jāpiedzīvo, izturoties pret bērnu maksimāli taktiski un smalki, kļūstot par viņa draugu un iekarojot viņa uzticību. Tad jums būs vieglāk saprast, kas notiek.