Veselību saudzējošas tehnoloģijas bērnudārzā. Programmas bērnu veselības saglabāšanai un veicināšanai

Pirmo reizi dodot mazuli bērnudārzā, gandrīz visi vecāki saskaras ar vienu un to pašu problēmu: bērns sāk slimot biežāk. Kā jūs varat nodrošināt spēcīgu bērnu veselība bērnudārzs un izvairīties no biežas saaukstēšanās vai infekcijas slimības? Noderīgi padomi atrodas padomju zemē.

Bērnu sliktā veselība bērnudārzā ir bijusi vienmēr liela problēma. Bērns pirmo reizi ienāk bērnudārzā atrodas diezgan agresīvā vīrusu un mikrobu vidē, jo kolektīvā var būt bērni ar saaukstēšanos, iesnām u.c.. Tāpēc bērnudārzā bērnam bieži vien ir slimību risks.

Uzlabot bērnu veselību bērnudārzā, jums ir jāievēro daži pietiekami vienkārši noteikumi. Sākumā, ja bērns tikai gatavojas ienākt bērnudārzā, jums ir jāstrādā pie viņa imunitātes stiprināšanas. Tātad, jums jāļauj bērnam staigāt tālāk svaigs gaiss, lai nodrošinātu, ka bērna ikdienas uzturs satur visus nepieciešamos vitamīnus un minerālvielas.

Bērnam nav jārada "siltumnīcas apstākļi" visos iespējamos veidos cenšoties pasargāt viņu no mazākās ietekmes vidi. Tas nozīmē, ka pastaigu laikā nevajag bērnu pārtīt, nav jārada mājā “sterila tīrība”. Labāk ir dot bērnam vairāk kontaktu ar citiem bērniem (tas ir noderīgi arī attiecībā uz sociālā attīstība), regulāri veic rūdīšanas procedūras.

Bērnu veselība bērnudārzā ir atkarīga ne tikai no imunitātes stāvokļa, bet, izrādās, arī par to, cik psiholoģiski ērti bērni ir pirmsskolas iestādes sienās. Ja mazulis iet dārzā ar asarām, ja viņš nekādi nevar pierast pie komandas, tad tas neietekmēs viņa veselību labākajā veidā.

tāpēc jādod bērna pielāgošana bērnudārzam Īpaša uzmanība . Jācenšas izvēlēties tādu dārzu, kurā bērnam patiktu. Ir arī jāsagatavo mazulis pirmajam ceļojumam uz bērnudārzu: pastāstiet viņam, cik jautri viņš tur var pavadīt laiku, kā viņš var spēlēties ar citiem bērniem.

Lai būtu pilnīgi pārliecināts, ka bērnu veselība bērnudārzā netiks satricināta, vislabāk ir iet ar bērnu vēl pirms ieiešanas bērnudārzā medicīniskā pārbaude . Pārbaudes laikā ārsts noteiks, vai bērns ir vesels, vai viņam nav kādas sākušās slimības pazīmes. Ja bērna imunitāte ir novājināta pēc slimības, tad labāk pagaidīt, kamēr imunitāte nostiprināsies, un tikai tad vest mazuli uz bērnudārzu.

Bieži bērnu veselība bērnudārzā cieš no tā, ka vecāki atved uz grupu apzināti slimu bērnu. Šāda vecāku uzvedība ir saistīta ar citu komandas bērnu inficēšanos un slimības gaitas sarežģījumiem. pašu bērnu. Ja iespējams, slimu bērnu vajadzētu atstāt mājās.

Tiesa, arī nav vērts to darīt, turot bērnu mājās 3-4 nedēļas pie mazākajām aizdomām par saaukstēšanos. Lieta tāda, ka šajā laikā bērnu komanda parādīsies jauni vīrusi un mikrobi, un tāpēc bērns riskē atkal saslimt uzreiz pēc pirmā bērnudārza apmeklējuma.

Tas ir gan bērnudārza darbinieku, gan vecāku pienākums. Kopīgiem spēkiem jācenšas radīt visus apstākļus, lai bērni varētu pareizi un veseli attīstīties.

Pašvaldības budžets pirmsskola"Saule"

Projekts pirmsskolas izglītības iestādē "Azbuka zdorovya".

(veselīga dzīvesveida nedēļa)

(no 06.02.-10.02.2017.)

Sagatavoja vecākā audzinātāja: Leshukova A.N.

februāris-2017

Projekts pirmsskolas izglītības iestādē "Veselības ABC" ir inovatīvu veselību saudzējošu tehnoloģiju praktiska ieviešana izglītības aktivitātēs.

Izmantojot zinātnieku ieteikumus: I.V. Ņikitina, T.N.Doronova, Ju.F.Zmanovskis, strādājot veselības aizsardzības, kā arī izglītības attīstības tehnoloģiju jomā, cenšamies katrā vecuma grupā izveidot tādu attīstošu vidi, kas atvieglos programmas ieviešanu.

Problēma: Vecāku izpratnes trūkums par fiziskās audzināšanas nozīmi. Negatīvā statistika par dzīvesveidu ģimenē (samazināta aktivitāte, nesabalansēts uzturs, dienas režīma neievērošana, pieaugoši riska faktori).

Šobrīd aktuāls ir veselības un fiziskā attīstība bērniem pirmsskolas vecums. Psiho saglabāšana un stiprināšana fiziskā veselība jaunākās paaudzes aizsardzība tagad kļūst par prioritāti sociālā problēma. Pēdējo desmitgažu laikā pirmsskolas vecuma bērnu veselības stāvoklis ir dramatiski pasliktinājies. Bērnu veselības problēmām ir vajadzīgas jaunas pieejas, uzticēšanās partnerattiecības pirmsskolas izglītības iestādes darbinieki ar vecākiem.

Projekta mērķis: iesaistot tajā bērnus veselīgs dzīvesveids dzīvi caur organizētu veselības taupīšanas modeli pirmsskolas izglītības iestādēs, ieviešot

"VESELĪBA UN SPĒĻU PAUZE"

Uzdevumi:

• Paplašināt un nostiprināt bērnu zināšanas par veselīgu dzīvesveidu.
• Uzlabot fiziskās spējas bērnu kopīgajā motoriskajā aktivitātē.
• Pilnveidot pirmsskolas pedagogu profesionālās iemaņas par tēmu "Veselīgs dzīvesveids".
• Veidot vienotu izglītības un izglītības telpu, kas balstīta uz uzticamu partnerību starp pirmsskolas izglītības iestāžu darbiniekiem un vecākiem.

Projekta īstenošanas veidi:

• tematiskās integrētās nodarbības, ieskaitot fizisko audzināšanu;
• uzraudzības procedūras (anketas vecākiem, testi pedagogiem);
• sporta sacensības;
• sarunas;
• spēles, stafetes;
• konsultācijas vecākiem; "Sporta darbnīca"; bērnu mākslas darbu izstāde.

Gaidāmais Rezultāts:

• palielināt bērnu interesi par fiziskajiem vingrinājumiem un sportu;
• vecāku intereses palielināšana par veselīgu dzīvesveidu;
• pilnveidojot pirmsskolas pedagogu profesionālās prasmes veselības aizsardzībā;
• vienotas izglītības un izglītības telpas izveide, kuras pamatā ir uzticamas partnerības starp pirmsskolas izglītības iestāžu darbiniekiem un vecākiem;
• izstādes "Sporta inventārs" noformējums;
• Kartītes izveide: "Brīvdabas spēles pirmsskolas vecuma bērniem."

Projekta veids:

Pēc ilguma: īstermiņa;

Saskaņā ar dominējošo līniju projektā: uz praksi orientēts;

Pēc kontaktu rakstura: pirmsskolas izglītības iestādes ietvaros.

Pēc dalībnieku skaita: frontālais.

Mūsu projekts ir rezultāts radošā darbība bērni, vecāki, bērnudārza audzinātājas.

Projekta iezīme ir vienota izglītības un izglītības telpa, kas izveidota, pamatojoties uz uzticamu partnerību starp pirmsskolas izglītības iestāžu darbiniekiem un vecākiem. Tā ir ķīla veiksmīgs darbs ar bērniem.

Mūsu darbs nav vērsts uz augstu rezultātu sasniegšanu īsā laika periodā. Galvenais tajā ir palīdzēt bērniem izteikt savu potenciālās iespējas lai viņi, pieaugot, būtu gatavi piekopt veselīgu dzīvesveidu, novērtētu savu un citu veselību.

Mērķis: Bērnu iepazīstināšana ar veselīgu dzīvesveidu caur organizētu veselības taupīšanas modeli pirmsskolas izglītības iestādē.

Īstenošanas periods: 06.02.-17.02.2017

Projektu menedžeris: - Lešukova A.N.

Radošās komandas dalībnieki:.

1. Pedagogs - Myakaeva A.A.
2. Pedagogs - Tantseva E.M.
3. Pedagogs -Turbovskaja I.S.
4. Pedagogs - Rukhlyadko A.A.

5. Pedagogs - Bogdan I.Yu.

1. Pedagogs-Voroņina N.V.
2. Pedagogs - Shipilova N.V.

8. Pedagogs - Tihonjuks A.M.

9. Pedagogs - Kaiser A.V.

Projekta dalībnieki:

MBDU "Solnyshko" skolēni vecumā no 2 līdz 7 gadiem; skolotājiem;

Skolēnu vecāki.

	Pasākuma nosaukums	Termiņa beigas	Atbildīgs
Sagatavošanas posms
	Informācijas vākšana un analīze		vecākais skolotājs aprūpētāji
	Projekta mērķa un uzdevumu definēšana; Radošās komandas izveide.		vecākais skolotājs aprūpētāji
	Projekta izstrāde.		vecākais skolotājs radošā grupa
	Informēšana un iesaistīšanās Vecākiem piedalīties projektā.		aprūpētāji

Galvenā skatuve.

	Pasākumi	atbildīgs
PIRMDIENA - Veselīgs uzturs
	Vecāku sapulce: "Skolotāju un vecāku mijiedarbība bērnu garīgās un fiziskās veselības uzturēšanā"	vecākais skolotājs aprūpētājs Rukhlyadko A.A. Mūzikas vadītājs Golubenko S.V.
	Atklāšana: "Ceļojums uz veselīgas ēšanas zemi"	mūzikas darbinieks aprūpētāji
	"Es mīlu vitamīnus - es gribu būt vesels", "pareizi un veselīgs ēdiens", "Vitamīni un veselība", "Kā uzvesties pie galda."	aprūpētāji
	Grāmatu stūrītis "O" veselīga ēšana»	aprūpētāji

	Didaktiskās spēles: "Kaitīgi noderīgs",	aprūpētāji
		aprūpētāji
	Modelēšana: "Noderīgu produktu grozs."	aprūpētāji
	Daiļliteratūras lasīšana: "Vitamīnu pasaka" I. A. Krupnova. S. Kaputukjans "Maša pusdieno".	aprūpētāji
	Pielietojums: "Dārzeņi un augļi"	audzinātāja
	sižetu lomu spēle"Ēdamistaba".	audzinātāja
	Ekskursija uz bērnudārza ēdināšanas vienību.	audzinātāja
	Mobilā spēle "Atnes preci".	aprūpētājs
	OTRDIENA "Valeoloģija un pirmsskolas vecuma bērns"
	"Personīgā higiēna. Auss ir dzirdes orgāns. "Lai būtu vesels, jums jābūt tīram" "Tīrība ir veselības atslēga." "Kā ķermeņa daļas kustas, kas dod komandu."	aprūpētāji Medicīnas darbinieks
		audzinātāja
	Spēles brīvā dabā: "Atļauts - aizliegts" "Ķermeņa daļas." "Jautri un skumji";	aprūpētāji

CETURTDIENA "Iekšā veselīgu ķermeni- vesels gars!

		audzinātāja
	Spēles brīvā dabā: "Skrien uz karogu" "Lidmašīnas". "Pie lāča mežā" Slēpošana	aprūpētāji
	"Nerāpieties pāri līnijai." "Atrast karogu." Spēle - jautrība "Satikt sauli."
	Zīmējums "Mans mīļākais sporta veids".	audzinātāja
	"Cilvēks un viņa veselība". "Kāp pie lādētāja." "Zobu kopšana". " Sporta spēles ziemā."	Medmāsa aprūpētāji
	Izpētot attēlus "Izklaide ziemā."	audzinātāja
	Viktorīna "Sporta atribūti".	audzinātāja

	mācīšanās sporta sauklis par sportu, tautas teiciens par veselīgu dzīvesveidu	aprūpētāji
	Bērnu atskaņas "Mūsu pīles no rīta ..." lasīšana.	audzinātāja
	Relaksācijas kurss. Lādētājs	mūzikas darbinieks aprūpētāji
	Sportiskas aktivitātes kopā ar vecākiem: "Jautri starti" “Tēti, mammu, es esmu sportiska ģimene”	mūzikas darbinieks aprūpētāji vecākiem
	"Spēlē ar bērniem"

PIEKTDIENA "Ja gribi būt vesels!"

Noslēgumā: "Ja gribi būt vesels...".

NEDĒĻA (no 06.02.-10.02.2017.) « Veselības ABC" - veselīgs dzīvesveids

PIRMDIENA "Veselīgs uzturs"

"Es mīlu vitamīnus - es gribu būt vesels",

“Pareiza un veselīga pārtika”, “Vitamīni un veselība”, “Kā uzvesties pie galda.” Valsts “Vitamīnija”. Laikraksta "Veselīgs uzturs1" tapšana

Grāmatu stūrītis "Par veselīgu uzturu" Didaktiskās spēles: "Kaitīgi noderīga",

Spēles: "Noderīgi produkti", "Atrast un nosaukt".

Mobilā spēle “Atnes mantu

OTRDIENA "Valeoloģija un pirmsskolas vecuma bērns"

"Kādas daļas ir manam ķermenim"

Viktorīna par personīgās higiēnas priekšmetiem.

"Jautri un skumji";

K. Čukovskis "Fedorino bēdas" Atskaņojot bērnu atskaņu "Vodička, nedaudz ūdens ..."

spēles situācija"Katram ir savs dvielis."

Zīmējumu un rokdarbu izstāde: "Tīrības feja".

TREŠDIENA “Drošības stundas. Pirmkārt veselības aprūpe»

"apmēram uguns drošība"Piesardzības mācības".

Lomu spēle "Ātrā palīdzība".

Darbu lasīšana: "Ja mājās esi viens." K. Čukovskis "Aibolīts".

Maršaka "Sarkangalvīte" dziesma "Tili-bom! Tilibom!

Atskaņa "Don-don-don".

Mobilā spēle "Pa taciņu". Spēles situācija "Es esmu apmaldījies."

Viktorīna "Drošības ABC".

Izklaide: "Kā tikt galā ar briesmām, kas gaida bērnus"

CETURTDIENA "Veselā miesā vesels prāts!"

Bumbu spēle "Kādus sporta veidus jūs zināt?"

"Cilvēks un viņa veselība". "Kāp pie lādētāja." "Zobu kopšana". Sporta spēles ziemā. Viktorīna "Sporta atribūti". Apgūsim sporta runas par sportu, tautas teicienus par veselīgu dzīvesveidu. Bērnu atskaņas "Mūsu pīles no rīta ..." lasīšana.

"Spēles ar bērniem" (nepārtrauktība starp MBDU "Solnyshko" grupām

PIEKTDIENA "Ja gribi būt vesels!"

Metodiskajā kabinetā atrodas valeoloģijas grāmata "Viens pats mājās";

Pirmsskolas vecuma bērnu seksuālo lomu izglītība (senioru, sagatavošanas)

Mapes ar demonstrācijas materiāli:

• "Ēdiens" (32 kartītes)
• "Dārzeņi. Augļi" (32 kartītes)
• "Dārzeņi. Augļi" (18 kartītes)
• "Skola.Sports" (32 kartītes)
• "Ikdienas rutīna" (8 kartītes)
• "Vīrietis" (vecums, dzimums, ķermeņa uzbūve, ķermeņa daļas, sajūtas)
• Abstracts "Esi vesels!" (ukraiņu valodā)

Katru bērnu, kurš sasniedzis noteiktu vecumu, vecāki pieraksta bērnudārzā. Daži rīkojas, pamatojoties uz to, ka bērns nepavada dienas bezmērķīgi dzenoties pēc bumbas, stundām ilgi skatoties multenes. Citos gadījumos (gandrīz katrā ģimenē) bērnu nav, kas pieskatītu darba dēļ. Bet, lai kāds būtu iemesls, bērnu veselība bērnudārzā tiek konsekventi nodrošināta, kas arī ir pozitīva ietekme gan garīgi, gan fiziski.

Daudzas mātes uzskata par pareizu mazuli atstāt mājās, dodot priekšroku turēt viņu pie viņa visu dienu un "pūst no viņa putekļus". Savu uzvedību viņi skaidro ar to, ka, sazinoties ar citiem bērniem, ir iespēja uztvert dažādus vīrusu slimības. Taču tās pašas mammas nesaprot vai principiāli negrib saprast, ka bērnu nav iespējams pārvērst par “siltumnīcas augu”.

Un pastāvīgā mazuļa klātbūtne mājas sienās un komunikācijas ierobežojumi padarīs viņu par bēdīgi slavenu, noslēgtu un nekomunikablisku egoistu. Ir ļoti svarīgi to definēt bērnu iestāde dodot bērnam pilnīga brīvība komunikācija un pašattīstība. Lai kā vecākiem tas nepatiktu, jebkurā gadījumā viņi nevarēs veltīt pietiekami daudz laika savam bērnam, lai ar viņu paspēlētos un trenētos.

Mammas visu dienu ir aizņemtas ar mājsaimniecības darbiem: mazgāšanu, gludināšanu, gatavošanu, tīrīšanu un citiem. Savukārt tēti lielāko daļu laika pavada darbā, bet vakarā ir pārāk noguruši, lai nodarbotos ar bērnu rotaļām vai izglītošanos.

Bērnu veselības nodrošināšana ir galvenā problēma gan viņu vecākiem, gan aprūpētājiem. Tāpēc organizēta un veikta dažādi pasākumi kas vērsti gan uz fizisko, gan garīgo attīstību. Tās var būt izglītojošas spēles (mīklas, mīklas dažādas tēmas), vienkāršus fiziskus vingrinājumus, nelielu ainu iestudēšanu un daudz ko citu.

Piedaloties tajā visā, bērns neviļus attīstās, pilnveidojas, iepazīst pasauli, mācās komunicēt ar vienaudžiem un pieaugušajiem (in Šis gadījums, ar audzinātājām, grupiņas bērnu vecākiem). Un pats galvenais, viņš iepazīstas ar tādiem dzīves jēdzieniem kā: neatkarība, atbildība, mērķtiecība. Šie jēdzieni spēlē vadošo lomu personības veidošanā.

Labsajūtas aktivitātes

Jebkurā bērnudārzā tiek veiktas vairākas atpūtas aktivitātes, kuru mērķis ir nodrošināt un uzturēt mazuļa veselību. Labsajūtas aktivitātēs ietilpst:

1. Paaugstināt vajadzību pēc veselīga dzīvesveida.
2. Fiziskā kultūra un veselības darbs.
3. sacietēšana.
4. Profilakse.

Paaugstināt vajadzību pēc veselīga dzīvesveida

Šī pasākuma mērķis ir attīstīt bērnā vajadzību vadīt un tiekties pēc veselīga dzīvesveida. Vienlaikus īpaša uzmanība tiek pievērsta mazuļa ikdienas režīma ievērošanai, kultūras un higiēnas prasmju ieaudzināšanai un attīstīšanai, sava ķermeņa kopšanas apmācībai.

Fiziskā kultūra un veselības darbs

Šāda veida atpūtas aktivitātes ir ne mazāk svarīgas kā visas pārējās. Fiziskā audzināšana un vingrošana stiprina muskuļus, locītavas, kaulu mazulis. Organisms iegūst spēju cīnīties ar dažādām kaitēm, slimībām un traucējumiem. Tādējādi fiziskās kultūras un atpūtas aktivitātes ietver:

• rīta vingrinājumi;
• fiziskā audzināšana;
• āra spēles un spēļu vingrinājumi;
• fiziskā izglītība svaigā gaisā;
• sporta spēles;
• elpošanas vingrinājumi pēc dienas miega;
• fiziskās attīstības diagnostika;
• sporta un mūzikas brīvdienas;
• atpūta.

sacietēšana

Rūdīšanas procedūras ir vērstas uz katra bērna veselības stiprināšanu, stiprināšanu un imunitātes paaugstināšanu. Pirms šī pasākuma īstenošanas ir izslēgta jebkādas slimības klātbūtne bērnam. Kopumā sacietēšana ietver:

• āra spēles, pārgājieni;
• gaisa vannu uzņemšana;
• ūdens procedūru īstenošana;
• ūdens spēles;
• dozētas sauļošanās.

Staigāšana basām kājām ir gan rūdīšanas procedūra, gan liels prieks. Bērniem tas patīk.

Profilakse

Veselības aprūpes programmā ietilpst arī bērna atbilstība elementārajiem profilakses pasākumiem. Preventīvie pasākumi ietver:

• vides tīrības nodrošināšana;
• veselīga mikroklimata radīšana;
• racionāls un sabalansēts uzturs;
• vitaminizācija - vitamīnu dzērienu, augļu lietošana;
• gripas profilakse - augu izcelsmes zāles, izmantojot sīpolus un ķiplokus;
• profilaktiskās vakcinācijas, lai pasargātu bērnu no tādām nopietnas slimības piemēram: garais klepus, cūciņš, tuberkuloze, vējbakas un citi;
• aromterapijas procedūras;
• medicīniskā un fiziskā kultūra;
• atjaunojošā masāža.

Atpūtas pasākumu īstenošana ir vērsta uz to, lai bērns, atrodoties bērnudārzā, izaugtu absolūti vesels un stiprs!

Veselības programma pirmsskolā

Visaptveroša programma "Veselība"

1. Paskaidrojums

2. Veselības taupīšanas pasākumu normatīvais un metodiskais atbalsts pirmsskolas izglītības iestādēs

3. Programmas analītiskais pamatojums

3.1. Bērnu attīstības līmeņa analīze

3.2. Programmas resursu atbalsta analīze

4. Pirmsskolas izglītības iestādes izglītojamo veselības uzlabošanas pasākumu īstenošanas plāns

Programmas "Veselība" galveno virzienu raksturojums

5. Medicīniskā un profilaktiskā darbība

5.1. Bērnu veselības uzraudzība

5.2. Bērnu profilakse un rehabilitācija

5.3. Ēdināšana

5.4. Dzeršanas režīma organizēšana

5.5. Sacietēšanas procedūru veikšana

5.6. Higiēnas režīma organizēšana

5.6.1. Gaisa higiēna

5.6.2. Ventilācijas režīms

5.6.3. Pret epidēmijas pasākumu veikšana

5.6.4. Rotaļlietu higiēnas prasības

5.7 Veselību saudzējošas vides organizēšana pirmsskolas izglītības iestādē

5.7.1. Rīta uzņemšanas kvalitāte, slima bērna savlaicīga izolēšana

5.7.2. Pārgājienu organizēšana un vadīšana

5.7.3. Brauciena organizēšana uz vasaras periods laiks

5.7.4. Pirmā palīdzība

5.7.5. Ikdienas rutīnas optimizācija

5.7.6. Sanitārās un higiēnas prasības organizācijai izglītības process un ikdienas rutīna

6. Fiziskās kultūras un atpūtas aktivitātes

6.1. Fiziskās kultūras un veselību pilnveidojošu aktivitāšu organizācijas modelis

6.2. Motora režīma modelis bērniem vecumā no 3 līdz 7 gadiem

6.3. Diferencēta pieeja bērniem dažādas formas Ak fiziskā audzināšana un slodzes dozēšana

6.4. Prasības nodarbību organizēšanai fiziskā audzināšana

6.5. Veselību uzlabojošu skriešanas treniņu organizēšana

7. Bērna sociāli psiholoģiskās labklājības nodrošināšana

7.1. Nodrošināmo aktivitāšu organizēšanas modelis Garīgā veselība bērniem

7.2. Garīgā veselība

8. Veselību saudzējošas izglītojošas aktivitātes

8.1. ietvaros tiek veikta bērnu valeoloģiskā izglītība izglītības programma"Attīstība" ed. L. A. Vengera

8.2. Veselīga un droša dzīvesveida veidošana bērniem

8.3. Bērnu kultūras un higiēnas prasmju izglītošana

9. Mijiedarbība ar ģimeni

10. Glosārijs

Paskaidrojuma piezīme

Veselība ir pilnīgas fiziskās, garīgās un sociālās labklājības stāvoklis, nevis tikai slimības neesamība (a-prior Pasaules organizācija veselības aprūpe). Tā kā jēdziens "veselība" tiek definēts kā cilvēka fiziskā, garīgā un sociālā labklājība, šāda interpretācija paceļ ar bērnu veselību saistīto jautājumu risināšanas lomu pilnīgi jaunā līmenī.

Veikt pirmsskolas izglītības iestāžu audzēkņu izglītošanas un izglītošanas procesu veselības taupīšanas un veselības bagātināšanas veidā ar mērķi nodrošināt bērna fizisko, garīgo un sociālo labklājību, š. mērķa programma"Veselība". Programma ir vērsta uz medicīnisko, psiholoģisko un pedagoģisko apstākļu uzlabošanu bērniem pirmsskolā.

galvenais mērķisšīs programmas īstenošana ir jānodrošina augsts līmenis reālā pirmsskolas izglītības iestādes skolēnu veselība un valeoloģiskās kultūras izglītība kā kombinācija apzināta attieksme bērna veselībai un dzīvībai, zināšanas par veselību un spēju to sargāt, uzturēt un saglabāt.

Šī programma ir izstrādāta, lai nodrošinātu izglītības, sociālo un medicīnisko pasākumu vienotību bērna uzturēšanās pirmsskolā ietvaros. Programma regulē ārstniecības un pedagoģiskā personāla darbību veselības uzlabošanas, bērnu fiziskās sagatavotības attīstīšanas un veselīga dzīvesveida motivācijas veidošanā.

Programmas mērķi:

1. Izvēlēties un sistematizēt veselības taupīšanas pasākumu juridisko un metodisko nodrošinājumu pirmsskolas izglītības iestādēs.
2. Noteikt optimālos medicīniskos, psiholoģiskos un pedagoģiskos apstākļus bērna uzturēšanās pirmsskolā.
3. Ieviest pirmsskolas izglītības iestāžu praksē veselību saudzējošas tehnoloģijas.
4. Īstenot sistemātisku pieeju visu līdzekļu un formu izmantošanā izglītojošs darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem par savlaicīga attīstība bērnu vitāli svarīgas motoriskās prasmes un spējas.

Praktiski īstenojot izvirzītos uzdevumus, mēs paļaujamies uz sekojošo veselību saudzējošo tehnoloģiju pamatprincipi:

Humanizācija - personības prioritāte, individuālā attīstība Organizācijā pedagoģiskais process DOW.

Vecuma uzskaite un individuālās īpašības bērns - nepieciešamība izmantot pirmsskolas vecuma bērnu veselības un valeoloģiskās kultūras primāro diagnozi, kā arī ņemot vērā tās rezultātus un galvenās vecuma neoplazmas, organizējot veselību taupošu pedagoģisko procesu.

Profesionāla sadarbība un koprade , kas nozīmē obligātu audzinātāja un speciālistu profesionālo mijiedarbību veselību saudzējoša un veselību bagātinoša pedagoģiskā procesa organizēšanas procesā, kā arī ciešu sadarbību ar bērna ģimeni veselības saglabāšanas un veselības bagātināšanas kontekstā.

Sistemātiskums un konsekvence veselības saglabāšanas un veselību bagātinošā procesa organizēšanā. Princips ietver sistemātisku darbu pie pirmsskolas vecuma bērnu valeoloģiskās kultūras uzlabošanas un izglītības, pakāpenisku satura un metožu sarežģīšanu darbam ar bērniem dažādos posmos.

Sinkrētisms - dažādu veselības taupīšanas un veselības bagātināšanas metožu apvienošana, kā arī kombinēšana dažādi veidi bērnu aktivitātes, kas ļauj bērnam vispilnīgāk un patstāvīgāk izpausties, gūstot gandarījumu no zināšanām un savu spēju apzināšanās, izjūtot emocionālu komfortu.

Šī programma "Veselība" tiek īstenota ar veselību saudzējošām tehnoloģijām.

Par pamatu jēdzienam "tehnoloģija" mēs pieņēmām pedagoģijas zinātņu kandidāta V. A. Derkunskajas sniegto definīciju: "Tehnoloģija ir instruments. profesionālā darbība skolotājs, attiecīgi, ko raksturo kvalitatīvs īpašības vārds - pedagoģisks. Pedagoģiskās tehnoloģijas būtība slēpjas tajā, ka tai ir izteikta fāze (soli pa solim), ietver noteiktu kopu profesionāla darbība katrā posmā, ļaujot skolotājam jau projektēšanas procesā paredzēt savas profesionālās un pedagoģiskās darbības starprezultātus un galarezultātus.

Pedagoģiskā tehnoloģija izceļas ar: mērķu un uzdevumu specifiku un skaidrību, posmu klātbūtni: primārā diagnoze; tā īstenošanas satura, formu, metožu un paņēmienu izvēle; izmantojot līdzekļu kopumu noteiktā loģikā ar starpposma diagnostikas organizēšanu, lai sasniegtu noteikto mērķi; mērķa sasniegšanas gala diagnostika, uz kritērijiem balstīts rezultātu novērtējums”.

1. Sistemātiski organizēts programmu, paņēmienu, izglītības procesa organizēšanas metožu kopums, kas nekaitē tā dalībnieku veselībai.
2. Kvalitatīvā īpašība pedagoģiskās tehnoloģijas attiecībā uz to ietekmi uz bērnu veselību.
3. Veselības taupīšanas pedagoģijas tehnoloģiskā bāze.

Veselības taupīšanas tehnoloģiju veidi

(veselību saudzējošo tehnoloģiju klasifikācija pēc mērķu un risināmo uzdevumu dominēšanas, kā arī vadošajiem veselības taupīšanas pasākumiem)

Var izšķirt šādus pirmsskolas iestādē izmantoto veselību saudzējošo tehnoloģiju veidus: ārstniecisko un profilaktisko; fiziskā kultūra un veselība; tehnoloģijas bērna sociāli psiholoģiskās labklājības nodrošināšanai; veselību saudzējošas izglītības tehnoloģijas.

Medicīnisko un profilaktisko tehnoloģiju sastāvdaļas:

• pirmsskolas vecuma bērnu veselības uzraudzības organizēšana;
• ieteikumu izstrāde bērnu veselības optimizēšanai;
• agrīnā un pirmsskolas vecuma bērnu uztura organizēšana un kontrole;
• pirmsskolas vecuma bērnu fiziskās attīstības kontrole;
• sacietēšana;
• organizācija preventīvie pasākumi bērnudārzā;
• kontroles un palīdzības organizēšana SanPiN prasību nodrošināšanā;
• veselību saudzējošas vides organizēšana pirmsskolas izglītības iestādēs.

Šīs tehnoloģijas nodrošina bērnu veselības saglabāšanu un uzlabošanu vadībā medicīnas personāls DOW saskaņā ar medicīniskie noteikumi un normas.

Sporta un veselības tehnoloģiju sastāvdaļas :

• attīstību fiziskās īpašības, motora aktivitāte;
• pirmsskolas vecuma bērnu fiziskās kultūras veidošana;
• elpošanas vingrinājumi;
• masāža un pašmasāža;
• plakano pēdu profilakse un pareizas stājas veidošana;
• redzes profilakse.

Šīs tehnoloģijas galvenais mērķis ir bērnu fizisko īpašību un motoriskās aktivitātes attīstība un bērnu fiziskās attīstības pārkāpumu novēršana.

Sociāli psiholoģiskās nodrošināšanas tehnoloģijas

bērnu labklājība:

• bērna sociāli psiholoģiskās labklājības nodrošināšanas tehnoloģija ietver psiholoģiskā vai psiholoģiski pedagoģiskā atbalsta tehnoloģijas bērna attīstībai;
• emocionāli labvēlīga vide grupā.

Galvenais mērķis ir nodrošināt bērna emocionālo komfortu un labu psiholoģisko labsajūtu komunikācijas procesā ar vienaudžiem un pieaugušajiem.

Veselību taupošas izglītības tehnoloģijas:

• Šīs tehnoloģijas ietver pirmsskolas vecuma bērnu uz studentu vērstas audzināšanas un izglītības tehnoloģiju, veselības taupīšanas problēmu risināšanu, mācot pašiem bērniem veselīgu dzīvesveidu, veselības kultūru. Šādu tehnoloģiju vadošais princips ir grāmatvedība personības iezīmes bērns.

Šo tehnoloģiju galvenais mērķis ir apzinātas bērna attieksmes veidošana pret cilvēka veselību un dzīvību.

Mēs uzskatām, ka dažādu veselības uzlabošanas pasākumu, kas veido veselību saudzējošu tehnoloģiju, pozitīvās ietekmes uz bērnu veselību efektivitāti nosaka ne tik daudz katras tehnikas un metožu kvalitāte, bet gan to kvalitāte. kompetenta “integrācija” kopējā sistēmā, kas vērsta uz bērnu un skolotāju veselības un vienotības mērķu un uzdevumu izpildi. Haotisks metožu kopums, kas kaut kādā veidā ir saistīts ar izvirzīto mērķi, nav nekāda tehnoloģija, tai skaitā veselību saudzējoša.

ANO Konvencija par bērna tiesībām Federālie un reģionālie likumi "Par izglītību" "Pasaules deklarācija par bērnu izdzīvošanu, aizsardzību un attīstību" koncepcija pirmsskolas izglītība Ģimenes kods Krievijas Federācija"Krievijas Federācijas tiesību aktu pamati par pilsoņu veselības aizsardzību" Normatīvie tiesību akti, kas nosaka vecāku, pirmsskolas izglītības iestāžu, skolu, pašu bērnu lomu savas veselības uzturēšanā un stiprināšanā.

Pamatojoties uz: “Konvencijas par bērna tiesībām” 1. daļas 6. pantu Dalībvalstis atzīst, ka katram bērnam ir neatņemamas tiesības uz dzīvību. Dalībvalstis, cik vien iespējams, nodrošina izdzīvošanu un veselīgu attīstību"Pasaules deklarācijas par bērnu izdzīvošanu, aizsardzību un attīstību" bērns

Krievijas Federācijas prezidenta 1992. gada 1. jūlija dekrēts 543 Atzīt bērnu izdzīvošanas, aizsardzības un attīstības problēmu par Krievijas Federācijas valdības, Krievijas Federācijas ministriju un departamentu, republiku izpildvaras iestāžu prioritāti. Krievijas Federācija, teritorijas, reģioni: nodrošināt bērnu izdzīvošanas, aizsardzības un attīstības uzdevumu prioritāti federālajā un reģionālie līmeņi…; Krievijas Federācijas valdībai: saskaņā ar rīcības plānu Pasaules deklarācijas par bērnu izdzīvošanas, aizsardzības un attīstības nodrošināšanu īstenošanai gadiem ilgi pabeigt federālo programmu "Krievijas bērni".

2007. gada 21. martā saskaņā ar Krievijas Federācijas prezidenta dekrētu tika apstiprināta federālā mērķprogramma "Krievijas bērni" gadiem. Tās īstenošanas rezultātā tika panākts samazinājums. zīdaiņu mirstība(par 21,8 procentiem) un māšu mirstību (par 27 procentiem)

Programmas mērķi Bērnu veselības aizsardzība un stiprināšana, fiziskās attīstības uzlabošana, pretestības palielināšana aizsargājošās īpašības organismu, fizisko un garīgā veiktspēja Apzinātas attieksmes pret savu veselību veidošana starp visiem izglītības procesa dalībniekiem Bērnu un vecāku izglītošana par nepieciešamību pēc veselīga dzīvesveida, kā universālas kultūras rādītāja Fizisko pamatspēju (spēka, ātruma, veiklības, izturības, lokanības) attīstība. un spēja tos racionāli izmantot dažādi apstākļi

Motorisko prasmju un iemaņu veidošana un pilnveide, jaunu kustību veidu mācīšana, balstoties uz iegūtajām zināšanām un motivāciju vingrinājums Veicināt higiēnas standartu un dzīves kultūras ievērošanas noteikumu asimilāciju Palīdzēt skolotājiem un vecākiem organizēt ar bērniem veselības darbs kuru mērķis ir attīstīt viņu motivāciju un veselību, uzvedības prasmes veselīgam dzīvesveidam Optimāla dienas režīma izveidošana, kas nodrošina higiēnu nervu sistēma bērns, ērts veselības stāvoklis, neiropsihiskā un fiziskā attīstība

Programmas mērķa sasniegšanas nosacījumi Tiesiskā regulējuma esamība, kas regulē PEI aktivitātes; Iestudēta izpilde ar finansēšanu saistītas darbības; SanPiN telpu un ikdienas režīma ievērošana; Atbilstība drošības un ugunsdrošības prasībām; Aktivitāšu uzraudzība; darbinieku sanitāri higiēniskā izglītība; Medicīnisko, pedagoģisko un psiholoģisko darbību integrācija; Mijiedarbība ar bērnu klīniku, sanitārā un epidemioloģiskā uzraudzība, ugunsdzēsēji

Monitoringa sistēma ikmēneša bērnu saslimstības uzskaite, slimību rakstura un saslimstības cēloņu noteikšana; ikdienas pārtikas kvalitātes uzraudzība, sanitāri higiēniskā režīma ievērošana pirmsskolas izglītības iestādēs; ceturkšņa bērnu fiziskās attīstības līmeņa diagnostika; bērnu fiziskās audzināšanas un attīstības pedagoģiskā uzraudzība.

I veselības grupas veselības grupa - bērni ar labu fizisko attīstību, reti slimo II veselības grupa - bērni ar funkcionāliem traucējumiem, kas vēl nav pārgājuši hroniskā procesā III veselības grupa - bērni, kas cieš no dažādām slimībām. hroniskas slimības, kā arī bērni ar sliktu fizisko attīstību IV veselības grupa – bērni ar hroniskām saslimšanām pieprasot ilgstoša ārstēšana un profilaktiskās medicīniskās apskates V veselības grupa - bērni ar būtiskām veselības stāvokļa novirzēm, izslēdzot iespēju mācīties skolā

Pirmsskolas izglītības iestādē veikto rūdīšanas pasākumu kopums Atbilstība temperatūras režīms dienas laikā; Pareiza organizācija pastaigas un to ilgums; Sezonas apģērba ievērošana pastaigās, ņemot vērā bērnu individuālo veselības stāvokli; Viegls apģērbs pirmsskolas vecuma bērniem; Elpošanas vingrinājumi pēc miega; Roku mazgāšana ar vēsu ūdeni līdz elkonim, kaklam, krūškurvja augšdaļai; mutes skalošana ārstnieciskās infūzijas un vēss ūdens; Kontrasta sacietēšanas procedūru komplekss pa "veselības" trasi (Spēļu trases); Kontrastējoša gaisa vannas

Rehabilitācijas metodes Pastaigas pa slapjām smiltīm (vasarā), pa paklāju (nesezonā); Kontrastējoša kāju apšūšana (vasara); Dozēta atpūtas skriešana gaisā (gada laikā), ieskaitot šķēršļu joslas; Izkāpjot no iegurņa ar auksts ūdens baseinā ar siltu ūdeni (vasarā); Vasarā staigāt basām kājām sporta laukums; Relaksācijas vingrinājumi, izmantojot fona mūziku (mūzikas terapija); Psihovingrošanas elementu izmantošana fiziskās audzināšanas stundās; Krūškurvja masāža ar frotē dūraiņu; Kakla un mutes skalošana ar ārstnieciskiem uzlējumiem.

Racionālas motoriskās aktivitātes organizēšana (Fiziskā audzināšana) Organisma pretestības paaugstināšana pret patogēno mikroorganismu iedarbību un nelabvēlīgiem vides faktoriem; Uzlabojot ķermeņa termoregulācijas reakcijas, nodrošinot tā izturību pret saaukstēšanās; Paaugstināta fiziskā veiktspēja; Atsevišķu orgānu un funkcionālo sistēmu darbības normalizēšana, kā arī iespējamā iedzimtu vai iegūto fiziskās attīstības defektu korekcija; Smadzeņu garozas tonusa paaugstināšana un radīšana pozitīvas emocijas sniedzot ieguldījumu garīgās veselības aizsardzībā un veicināšanā.

Prasības fiziskās audzināšanas organizēšanai pirmsskolas izglītības iestādē Dienas režīms, ievērojot higiēnas prasības (režīma momentu normēšana atbilstoši bērnu vecumam) Labā attiecība dinamiskās un statiskās sastāvdaļas klasē un iekšā Brīvais laiks(3,5-4 stundas tiek atvēlētas bērnu aktīvai motoriskai aktivitātei) Dažādu motoriskās slodzes formu ieviešana izglītības procesā Maksimālo zonu izmantošana kustībām, daudzveidība priekšmeta vide, pietiekams nodrošinājums ar atbilstošiem visvienkāršākā tipa vingrošanas trenažieriem un sarežģīta ierīce, iekārtas un rokasgrāmatas Atbilstība gaisa-termiskajam režīmam

Vingrojiet stresu atbilstoši bērna vecumam, dzimumam, viņa fiziskās attīstības līmenim, bioloģiskajam briedumam un veselībai Fizisko aktivitāšu kombinācija ar vispārpieejamām rūdīšanas procedūrām Obligāta elementu iekļaušana fiziskās audzināšanas kompleksā elpošanas vingrinājumi, vingrojumi izturības paaugstināšanai Nodarbības veidot, ņemot vērā veselības grupu (apakšgrupa) Fiziskās audzināšanas medicīniskā kontrole un konstatēto veselības traucējumu operatīva medicīniskā korekcija Iekļaušana vingrošanā un koriģējošās vingrošanas elementu nodarbībās plakano pēdu un stājas traucējumu novēršanai.

Apstākļu radīšana bērnu veselību uzlabojošu režīmu organizēšanai Bērna dienas režīma organizēšana atbilstoši individuāli attīstoša bioritmoloģiskā profila pazīmēm. stereotipiski atkārtojas režīma momenti: ēdienreize, gulētiešanas laiks dienas miegs; kopējais bērna uzturēšanās laiks svaigā gaisā un telpās, veicot fiziskos vingrinājumus. Pārējās veselības režīma sastāvdaļas ir dinamiskas. Pilnīga (ja iespējams, katru dienu) šādas triādes īstenošana: optimāla individuālā motora aktivitāte ar ciklisku vingrinājumu pārsvaru, pietiekama individuālā garīgā slodze un pozitīvu emocionālo iespaidu pārsvars.

Pietiekami dienas garumā un nakts miegs bērniem. Tās ilgumu nosaka nevis vecums, bet gan vairāku smadzeņu struktūru darbības individuālā izpausme. Bērnu dienas režīma organizēšana atbilstoši sezonas īpatnībām, tāpēc bērnudārzā jābūt četriem sezonāliem dienas režīmiem ar pakāpeniskas pārejas no viena uz otru. Galvenās mainīgās sastāvdaļas ir miega un nomoda periodu attiecība, bērnu fiziskās aktivitātes ārā un telpās. Sanitārais un izglītojošais darbs ar darbiniekiem un vecākiem.

Darbs ar skolotājiem izglītojošs darbs programmas "Veselība" jomās; pedagogu konsultācijas par savas veselības saglabāšanu; pedagogu konsultācijas par psihoterapijas pamatiem, neirofizioloģiju; skolotāju apmācību personīgās veselības pašdiagnostikas metodēs fiziskajā, sociālajā, garīgajā aspektā, kā arī metodoloģiju pirmsskolas vecuma bērnu personīgās pašdiagnostikas metožu mācīšanai.

Organizatoriskā metodiskie pasākumi Iepazīšanās un ieviešana praksē pirmsskolas izglītības iestādes darbs jaunas programmas, tehnoloģijas pirmsskolas vecuma bērnu fiziskās audzināšanas jomā. Fiziskās audzināšanas sistēmu attīstība, pamatojoties uz individuālu psiholoģisko pieeju. Jaunu tehnoloģisko korekcijas un rehabilitācijas metožu ieviešana vingrojumos bērniem ar dažāda veida garīgās un fiziskās attīstības traucējumiem. Mūsdienīgu veselības uzraudzības metožu ieviešana. Kritēriju izstrāde veselības stāvokļa visaptverošam novērtējumam (psiholoģiskie un fizioloģiskie aspekti). Visu bērnu veselības stāvokļa diagnostika vecuma grupām. Bērna dzīves vides, tostarp izglītības, psiholoģiskās, ģimenes vides un biotopa ekoloģijas, diagnostika.

Informācijas bāzes izveide par bērnu veselības psiholoģisko, pedagoģisko, sanitāri higiēnisko un metodisko komponentu. Sabalansēta un daudzveidīga uztura ieviešana. Starpresoru koordinētu darbību organizēšana, lai samazinātu bērna traumas un saindēšanās. Veselīga dzīvesveida popularizēšana (konkursu rīkošana, reklāmas un informatīvās literatūras izplatīšana). Pirmsskolas vecuma bērnu veselīga dzīvesveida mācīšana, personīgās pašdiagnostikas metodes, pašregulācija, psiholoģiskā apmācība, atbildības sajūtas par savu veselību ieaudzināšana pirmsskolas vecuma bērniem.

Uzdevumi darbā ar vecākiem pedagoģiskā kultūra vecākiem. Pozitīvās pieredzes izpēte, vispārināšana un izplatīšana ģimenes izglītība. Vecāku iestatīšana kopīgs darbs ar mērķi atrisināt visas bērna attīstības psiholoģiskās un pedagoģiskās problēmas. Apbruņojiet vecākus ar pamatiem psiholoģiskā un pedagoģiskā zināšanas, caur psiholoģiskie treniņi, konsultācijas, semināri. Vecāku valeoloģiskā izglītošana ekoloģiskās un psiholoģiskās vides veidošanā ģimenē. Vecāku iekļaušana izglītības procesā.

Darba formas ar vecākiem vecāku sapulces, darbnīcas, konsultācijas. Pedagoģiskās sarunas ar vecākiem (individuāli un grupā) par problēmām. dienas atvērtas durvis. Ekskursijas pa dārzu gida pavadībā jaunpienācējiem. Rāda nodarbības vecākiem (gan tiem, kas jau apmeklējuši pirmsskolas iestādi, gan jaunpienācējiem). Kopīgas nodarbības bērniem un vecākiem. Apaļie galdi iesaistot bērnudārza speciālistus (fiziskās audzināšanas instruktors, psihologs, medmāsa, ārsts). Vecāku vispārējā izglītība: klubs "Veselība". Kopīgo lietu organizēšana.

Programmas īstenošanas sagaidāmie rezultāti Labvēlīgu apstākļu radīšana veselīgas personības veidošanai Kvalitātes uzlabošana pirmsskolas izglītība izmantojot veselību saudzējošas tehnoloģijas Pedagogu psiholoģiskās un pedagoģiskās kompetences paaugstināšana bērnu veselības stiprināšanas jautājumos Pieaugušo un bērnu izpratne par veselīga dzīvesveida jēdzienu un tā ietekmi uz veselību, pašdziedināšanās prasmju apgūšana. saslimstības līmenis Bērnu psihomotorā stāvokļa uzlabošanās Pozitīva dinamika bērnu fiziskās attīstības rādītāji Nodrošinot apstākļus praktiskai īstenošanai individuāla pieeja uz izglītību un audzināšanu