Kā aizraut dažāda vecuma bērnus? Dažādu vecumu bērnu brīvdienu scenāriju iezīmes.

"Darbs padara cilvēku cildenu," teica klasiķis. Bet, kamēr šis cilvēks vēl ir mazs, spēle viņu “cilvēks”. Kā saka psihologi, bērna līdz 7 gadu vecumam galvenā darbība ir spēļu aktivitāte.

Tas ir, pasaule ir pazīstama nevis caur vecāku noteikumu un apzīmējumu kopumu, bet gan ar spēli.

Taču nereti gadās, ka ģimenē aug divi vai vairāk bērni. Protams, viņu vecums ir atšķirīgs. Nevar ar katru atsevišķi jaukties, bet bērnus ar kaut ko aizraut vienkārši vajag.

lomu spēle

Pirmā spēļu grupa dažāda vecuma bērniem - Tās ir lomu spēles.

"Bērnudārzs"

Ļaujiet bērniem izlikties, ka viņi ir bērnudārzā. Tajā pašā laikā viņi, neapzināti, atveidos visus bērnudārza attiecību smalkumus. Jūs redzēsiet skolotāju, viņas komunikācijas veidu un bērnu attiecības grupā.

"Mirilki"

Un mammai vienkārši ir jābūt noliktavā t.s "mirilki", jo spēles laikā neizbēgami izcelsies strīdi vai, iespējams, izpaudīsies bērnu greizsirdība. Galu galā bērniem jau ir savs viedoklis par spēli, taču viņi ne vienmēr var būt iecietīgi un nostādīt sevi cita vietā.

Šeit ir dažas “mirilok” iespējas:

Liec mieru, saliec mieru
Necīnies vairs.

Ja tu cīnies
es iekodīšu.
Un košana - ar to nav nekāda sakara,
Cīnīsimies ar ķieģeļiem.
Mums nav vajadzīgs ķieģelis
Draudzēsimies ar tevi!

Necīnies, necīnīties
Nu ātri samierinies!

Pirksts pret pirkstu
Mēs to izturēsim cieši
Izmanto, lai cīnītos
Un tagad par velti.

Ar vienu bērnu tikt galā ir ļoti vienkārši – apsēdies pretī vai blakus un uz priekšu! No vienas puses, tas ir ļoti ērti, klusumā, mēreni. Un no otras puses... nav iespējas skriet skrējienā, sacensties. Vai vienkārši kopīgi risināt problēmas.

Un, ja bērni ir viena vecuma vai kopumā dvīņi, tad šī, protams, jau ir miniklase. Ar tiem ir ērti strādāt. Uzdevumi var būt vienādi.

Ko darīt, ja bērni ir ļoti atšķirīgi? Ar starpību 2-3-4 gadi vai pat vairāk? Šeit daudzām mammām iestājas stupors - trenējies ar vienu, tad ar otru atsevišķi, tad ar trešo.... Nepietiek laika un enerģijas!

Bet ne vienmēr tā ir! Izrādās, ka var sarīkot interesantas aktivitātes trīs dažādiem bērniem!

Šeit ir daudzbērnu mātes Nadijas Zdobnovas nodarbošanās "Lasīšanas skolā".
Semjons “atnāca”, lai dotos uz skolu. Viņam tajā laikā bija kādi pieci gadi. Vaņka bija apmēram 2,8.
Nadja pati izdomā visas spēles, pamatojoties uz vingrinājumiem un ieteikumiem, kurus es ievietoju lasīšanas skolā.

Kai un Gerda! Lomas sadalīja Semjons. Sākumā bija spēles sižets: fragments, brauciens kalnā, sniega karaliene, kamanas ...
Un tā Gerda (Vanečka) devās meklēt brāli un nokļuva brīnišķīgā dārzā. Burve soda pieskatīt dārzu, kopt puķes

Mēs apkopojam vārdus no virknes burtu. Grūti! SNIEGS, ŪDENS Pats nesavācu, tikai pēc vārda pamudināšanas

…

Attēlu otrā pusē ir uzraksti. Izlasi - paņem kartiņu sev, nelasīja - karaliene paliek.

Bērniem spēle ļoti patika! Semam tā bija prāta vētra – viņam spēles stundā bija iespēja izlasīt aptuveni 70 vārdus! Bet tas bija jautri un aizraujoši.

Protams, spēle ir nedaudz mulsinoša (sižeta ziņā) un ne gluži kā pasakā. Bet tas nav svarīgi! Svarīgi, ka jaunākais bija darbā un vecākais palīdzēja. Un galvenais students guva labumu.

Vispārējā nodarbībā katrs no dažāda vecuma bērniem risina savu personīgo problēmu, pat ja šķiet, ka dara vienu un to pašu.

Protams, nav viegli uzņemties un iemācīties izdomāt tik interesantas pasaku spēles kā šī. Un nemaz nav viegli organizēt sevi nodarbībām, ja mājā ir vairāki bērni.

Ja jums ir divi vai vairāki dažāda vecuma bērni un jūs domājat, kā vēl varat organizēt nodarbības, pievērsiet uzmanību vebināram.

Vebinārā uzzināsiet:

• kā organizēt nodarbības;
• kā plānot stundu tēmas;
• kā vadīt nodarbības;
• kā aizraut dažāda vecuma bērnus;
• kā neplēsties starp bērniem.

Pieredze rāda, ka ir iespējams vadīt kopsadarbības dažāda vecuma bērniem un pamazām, pamazām katram kaut ko dot.

Klausieties vebināra audio priekšskatījumu:

Audio: lai atskaņotu šo audio, ir nepieciešams Adobe Flash Player (9. versija vai jaunāka versija). Lejupielādējiet jaunāko versiju. Turklāt jūsu pārlūkprogrammā ir jāiespējo JavaScript.

Audio paziņojuma ierakstu varat lejupielādēt:

Scenārijs jebkurai jautrībai jābūt viegli uztverei, valdzināt mazie skatītāji un lūdzu viņiem.

Spēles un izklaide jābūt pieejams(noteikumi ir skaidri visiem bērniem, tiek ņemtas vērā to īstenošanas iespējas), jēgpilnu, izklaidējošu, izglītojošs, intriģējošs, satur pārsteigumi.

Rakstot skriptu, vislabāk ir ievērot šādus noteikumus:

Interesants stāsts;

Svētku pamats- spēle;

Viena spēles tēma;

Iespaidīgus mirkļus mijas ar bērnu aktīvās darbības;

Veidojot programmu pazīstams materiāls;

Motora un vispārattīstošās, āra spēles;

Turpinātājs svētku raksturs, atbilstošs bērnu vecumam.

Turklāt, izvēloties bērnu scenāriju svētkiem, ir jāņem vērā ne tikai numuru uzaicinātie viesi, vaļasprieki un īpatnībām bērni, iezīmes vietāmīstenošana, bet arī obligāti vecums auditorija.

Līdz gadam

Pirmā brīvdiena mazuli (līdz 1 gadam) nevajag organizēt ļoti vardarbīgi, jo viņš ļoti mazs unātri nogurst.

Jūs varat vienkārši izrotāt istabu ar krāsainiem baloniem. Uz šiem svētkiem labāk neaicināt daudz viesu, pietiks tuvākajiem cilvēkiem un dažiem vienaudžiem.

Svētkiem jābūt gaišiem un notikumiem bagātiem, bet ne ilgāk par 2-3 stundām Svarīgi arī neveikt izmaiņas bērna ierastajā rutīnā.

Mammai un tētim šie svētki ir daudz svarīgāki nekā pašam dzimšanas dienas vīram.

Svarīgs! Šādu svētku svarīgākais uzdevums ir nepārslogojiet bērnu.

2-3 gadi

2-3 gadus veciem bērniem ir raksturīga lielāka izturība, taču šādu mazuļu kaprīzums un konflikta raksturs dara savu. Šāda bērna dzimšanas dienā ir ļoti svarīgi uzaicināt vismaz viesus, kurus viņš labi pazīst, lai nesabojātu svētkus.

Izvēloties spēles svētkiem, kas paredzētas 2-3 gadus veciem bērniem, īpaši jāuzsver kustību koordinācijas, tai skaitā roku smalkās motorikas, attīstīšana. Tieši šajā vecumā runa attīstās ļoti ātri un strauji palielinās lietoto vārdu skaits, sāk veidoties iztēle. Spēlējoties, paplašinās bērna redzesloks, palielinās vārdu krājums, attīstās runa un atmiņa.

Tomēr 2-3 gadu vecumā, protams, nevajadzētu gaidīt no bērniem, ka viņi sapratīs visa apkārt notiekošā nozīmi un aktīvi piedalīsies spēlēs. Neuzstāj, ļauj bērnam uzņemties iniciatīvu. Kā dāvanu šāda vecuma bērniem var iegādāties, piemēram, vilcienu vai mašīnu, bumbu, grāmatas vai puzles, dizaineru vai kubus.

Bērniem līdz 3 gadu vecumam šādus pasākumus vislabāk rīkot pirms pusdienām, kamēr tie ir dzīvespriecīgi un dzīvespriecīgi. Svētku laiks nedrīkst pārsniegt 2-3 stundas, lai bērni nepārspīlētu un nesāktu darboties.

4-5 gadi

Ar bērniem no 4 līdz 5 gadiem nedaudz grūtāk, jo viņiem jau ir draugi un viedoklis par dažām lietām. Pirms svētkiem svarīgi ar viņiem konsultēties par viesiem. Jūs varat kopīgi veikt dažus sagatavošanās darbus svētkiem - izvēlēties kūku, izrotāt pastkartes, sagatavot vietu svētkiem utt.

Pirmsskolas vecuma bērniem jums ir jāorganizē svētki, kas izrādīsies priecīgi un neaizmirstami. Lai to izdarītu, uz svinībām varat uzaicināt jautrus animatorus, kuri pavadīs šos svētkus. Tie var būt jautri klauni vai pasaku tēli, kuri ne tikai spēlēs āra spēles ar bērniem, bet arī rādīs dažādus trikus un burbuļu šovus.

Pirmsskolas vecuma bērni ar prieku spēlē ne tikai spēles brīvā dabā, bet arī tās, kur jādomā. Spēlēs uzsvaru ieteicams likt uz novērošanas, iegaumēšanas, loģikas, iztēles un runas prasmju attīstību, bet āra spēlēs - uz koordinācijas, ātruma, veiklības un vērīguma uzlabošanu.

Šī vecuma bērniem ideāls laiks ir pusdienas vai pēcpusdiena. Mobilās sacensības bērniem ir ļoti nogurdinošas, turklāt viņi ātri nogurst, tāpēc mobilās brīvdienas nevajadzētu kārtot ilgāk par 2 stundām.

Svarīgs! Pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērni nevar ilgstoši koncentrēties Uzmanību par stāstu stāstīšanu.

6-9 gadus vecs

6-9 gadus veciem bērniem, kā likums, viņi jau ir izlēmuši, ar ko draudzēties, un paši izvēlēsies, ko aicināt uz svētkiem. Scenāriju bērnudārzā var palīdzēt audzinātājas vai uzaicināto bērna draugu vecāki.

6-7 gadu vecumā arvien lielāku uzmanību var pievērst mierīgām spēlēm, kas attīsta loģiku, matemātiskās spējas, atmiņu un paplašina redzesloku. Tajā pašā laikā neaizmirstiet aktīvās spēles, lai attīstītu reakcijas ātrumu, izturību un spēku.

Skolēniem šādas svinības varat sarīkot vēlā pēcpusdienā.

Svarīgs! Neaizmirstiet šo svētki bērniem, nevis vecākiem, tāpēc visas pūles un uzmanība ir jākoncentrē uz izklaidi un spēlēm ar bērniem.

10-12 gadus vecs

Bērniem vecumā no 10-12 gadiem labākais variants būtu iekļaut enerģiskas, sporta stafetes spēles, kā arī kvestu programmas, interaktīvas, muzikālas vai teātra programmas, komandas saliedēšanu bērnu svētku scenārijā.

Jums var būt īsts piedzīvojums. Piemēram, primitīvos laikos, ar dinozauriem, medībām, mežoņiem utt.

Svarīgs! Noteikti izvēlieties vienu tēmu un ideju šādam scenārijam.

Dažāda vecuma bērniem

Mājās gadās, ka uz svētkiem var ierasties draugi un radi ar bērniem dažāda vecuma no 1 līdz 12 gadiem. Un tad pieaugušie saskaras ar problēmu: "Kā padarīt šos svētkus interesantus ne tikai dzimšanas dienas cilvēkam, bet arī visiem viņa viesiem?"

Šajā gadījumā ir ieteicams vadīt programmas ar spēļu vingrinājumiem dažādām bērnu vecuma grupām. Šajā gadījumā vingrinājumi ir jāmaina: pirmkārt, uzdevums maziem bērniem, nākamais vecākiem pieaugušajiem utt. Tāpat mierīgas spēles ir jāmaina ar kustīgām. Dažos bērnu svētku posmos vecākus bērnus var iesaistīt palīdzības sniegšanā mazākajiem. Ja visa brīvdiena ir pakārtota kādai aizraujošai idejai, piemēram, "Dārgumu medības" vai "Burvju ceļojums", tas būs interesanti visu vecumu bērniem.

1. Rīkojot svētkus un gatavošanās procesā ir jāizmanto kopīgas aktivitātes, jo Līdzdalība kopīgā lietā rada bērnos kopības sajūtu. Tikai ar šādu nosacījumu svētki būs veiksmīgi un visiem dalībniekiem atstās spilgtas atmiņas.

2. Svētkus var sākt "no tālienes", tas ir, ilgi pirms pašiem svētkiem. Piemēram, kopā ar bērnu vai bērniem uzzīmējiet krāsainus autora ielūgumus un izkaisiet tos uzaicināto pastkastītēs.

3. Palīdzēt dekorēt telpas, galdus, veidot tērpus, veicināt bērnu radošuma attīstību.

4. Svētku runas materiāls jāizvēlas, koncentrējoties uz bērnu aktīvo vārdu krājumu. Ir svarīgi ņemt vērā katra bērna individuālās spējas, viņa mutiskās runas stāvokli.

5. Svētku spēļu un viktorīnu atlases galvenais princips: "Ikvienam ir jāpiedalās". Protams, ir izņēmumi, kad kāds no uzaicinātajiem bērniem atsakās piedalīties konkursos, taču ar labi organizētu brīvdienu tas ir vairāk izņēmums nekā likums.

6. Lai saglabātu bērnu uzmanību, ir svarīgi dot viņiem iespēju īstajā laikā atpūsties, spēlēties, atpūsties. Pastāvīga aktivitāšu maiņa ļauj saglabāt bērna interesi.

7. Svētku laikā pieaugušajiem jāpalīdz bērniem orientēties notiekošajā akcijā, ja nepieciešams, jāpaskaidro, kas kādam no bērniem nav skaidrs.

8. Un neaizmirstiet iepriekš iegādāties balvas un dāvanas spēlēm.

Kam vēl jāpievērš uzmanība:

Zēnu brīvdienām ir jāatšķiras no brīvdienām meitenēm.

Liela uzmanība jāpievērš bērna raksturam un vaļaspriekiem.

Scenārijā atkarībā no bērnu vecuma varat iekļaut:

Šim vecumam piemērotas āra spēles;

Smieklīgi konkursi;

Teātra izrādes;

Ziepju burbuļu šovs;

Bumbiņu modelēšana (figūru izgatavošana no baloniem);

nepretenciozi triki;

Mīklas, šarādes;

Komandas veidošana;

sejas apgleznošana;

Stafetes, sporta sacensības;

Radošās darbnīcas:

Smilšu darbnīca (krāsainas smilšu gleznas un smilšu zīmējumi)

Mākslas darbnīca (gleznas uz audekla, papīra, kartona)

Darbs ar vitrāžu krāsām (jebkurām stikla virsmām)

Zīmējumi uz ūdens (marmorējums)

Tēlniecība no polimērmāla.

Svētku kartīšu izveide (scrapbooking)

grima darbnīca

Dārgais draugs, pēc 5-6 dienām runāsim par uzdevumiem, ko bērniem patīk darīt kopā, konkursiem, kā arī varēsiet lejupielādēt un izdrukāt izdales materiālus.

Veselīgas paaudzes audzināšanas problēma ir bijusi un joprojām ir aktuāla valsts un ģimenes pirmsskolas izglītības praksē un nosaka nepieciešamību atrast efektīvus līdzekļus to īstenošanai. Bērnu veselības veidošana, viņu ķermeņa pilnīga attīstība ir viena no galvenajām mūsdienu sabiedrības problēmām. Pirmsskolas bērnībā bērns ieliek veselības, vispusīgas fiziskās sagatavotības un harmoniskas fiziskās attīstības pamatus.

Rotaļām bērnībā ir augsta attīstoša vērtība. L.S. Vigotskis atzīmēja, ka bērnībā spēle un nodarbošanās, spēle un darbs veido divus galvenos kanālus, pa kuriem plūst darbība. Viņš spēlē saskatīja neizsmeļamu personības attīstības avotu, sfēru, kas nosaka “tuvās attīstības zonu”.

Āra spēles- viens no galvenajiem bērnu fiziskās audzināšanas un attīstības līdzekļiem. Ar šādām spēlēm ir jāapmierina bērnu lielā vajadzība pēc kustībām. Spēle rada pozitīvu emocionālo fonu, uz kura visaktīvāk norit visi garīgie procesi.

Kopumā ir grūti pārvērtēt āra spēļu nozīmi bērniem, it īpaši pašlaik. Aktīvās kustības laikā tiek aktivizēti vielmaiņas procesi organismā, elpošana un asinsrite. Turklāt attīstās tādas īpašības kā uzmanība, telpiskā uztvere, kustību koordinācija, reakcijas ātrums, tiek trenēts spēks un izturība, tiek atbrīvota impulsivitāte, emocionālais un muskuļu sasprindzinājums. Arī šādu spēļu laikā bērni attīsta un uzlabo komunikācijas prasmes.

Vienu un to pašu spēli var spēlēt vairākas reizes pēc kārtas, atkarībā no bērnu noskaņojuma un motora slodzes rakstura. Kopējais āra spēļu ilgums ir no 5 līdz 15 minūtēm (atkarībā no mazuļa vecuma un fiziskās aktivitātes).

Tātad sāksim spēlēt?

brūnais lācis

Šajā spēlē ir jāpiedalās diviem pieaugušajiem. "Lācis" (viens no pieaugušajiem) sēž uz krēsla istabas stūrī "dīrā". Vēl viens pieaugušais ar bērnu (vai bērni) staigā pa mežu, lasa “sēnes”, “ogas”, sauc viens otram: “Ak! Ak!" Tad pieaugušais un bērni, sadevušies rokās, sāk tuvoties “lācim” ar vārdiem:

brūnais lācis, brūnais lācis,

Kāpēc tu esi tik drūms?

Un lācis atbild:

Es nelutinājos ar medu,

Tur tu dusmojies. R-R-R!…

Pie pēdējā vārda "lācis" norūc (maigi! lai nebiedētu bērnus) un skrien pēc spēlētājiem, ķerot tos.

čūska

Kad skan jautra mūzika, bērni skrien, lēkā, izklaidējas. Mūzika apstājas, un bērni pietupās un slēpjas (lai čūska tos "nepamanītu"). Čūska (rotaļlieta) ložņā garām bērniem, un bērniem ir jāsavaldās un nav jāsteidzas bēgt no čūskas. Šajā spēlē bērni attīsta izturību.

"Kaķis un peles"

Bērni - "peles" - vada apaļo deju, vidū "kaķis guļ" (viens no bērniem)

Kaķis sargā peles

Izliekas guļam

Klusiet, peles, netrokšojiet!

Nemodiniet kaķi!!!

Pēc pēdējiem vārdiem “kaķis” pamostas un noķer “peles”. Bērni var paslēpties, ja viņi sēž uz krēsliem (tie iekāps ūdelēs).

Pankūka un pankūkas

Telpas centrā ir novietota liela stīpa. (tas ir "sasodīts"), un ap dažām mazām stīpām ("pankūkas"). Bērni skraida pa istabu, tad pieaugušais saka: "Sasodīts" vai "Pankūkas". Bērniem jāstāv atbilstošajā stīpā.

Zoodārzs

Šoferis saka: Iedomājies, ka mēs pastaigājamies zoodārzā; kad sasit plaukstas 1 reizi - (tu) pārvērties par vardi un tup uz leju, ja es aplaudēšu divreiz - pārvērties par ziloni un izplešu rokas uz sāniem, un ja es aplaudēšu trīs reizes - pārvērtīsies par gārni un stāvēt uz vienas kājas kā īsti gārņi.

Luksofors

Katram no spēlētājiem tiek piešķirta "automašīna". Lai spēlētu, ir nepieciešami trīs apļi. (sarkana, dzeltena, zaļa).

Šoferis saka: Jūs esat mašīnas (tu esi mašīna), tu brauksi pa istabu, bet pievēršot uzmanību apļa krāsai, kuru es tev parādīšu.

Sarkanā gaisma - ceļa nav, jūs apstājaties

Dzeltenais sagatavojieties, iedarbiniet dzinējus, gatavojieties kustībai

Un zaļais saka, vari iet, ceļš vaļā! turpini savu ceļu."

Lokomotīve

Bērni stāv viens pēc otra kolonnā un uzliek rokas uz priekšā esošā bērna pleciem. Izrādās "lokomotīve", kas lēnām pārvietojas pa istabu ar vārdiem:

"Tvaika lokomotīve, tvaika lokomotīve,

jauns, spīdīgs,

Viņš vadīja vagonus, it kā īstu!

Kas ir vilcienā?

Dažādi bērni: meitenes ir skaisti un drosmīgi zēni!

Pie pēdējiem vārdiem bērni izklīst un var izlikties, ka lasa sēnes – ogas. Pēc pieauguša cilvēka signāla viņi atkal stāv viens pēc otra, attēlojot vagonus.

Atrodiet savu spēli

Vispirms jums ir jāsagatavo pastkartes, kas sagrieztas divās daļās. (attēli) pēc bērnu skaita.

Bērni stāv pa pāriem. Katram bērnu pārim tiek dota viena no divām pastkartes daļām.

Pēc pieaugušā signāla bērni tiek atvienoti un nejauši skraida pa istabu. Pēc otrā signāla katram bērnam pēc iespējas ātrāk jāatrod savs dzīvesbiedrs. Pāris, kurš visilgāk meklē viens otru, zaudē.

Noķer burbuli

Sagatavojiet ziepju burbuļus.

Vāciņu atvēršana

Pūt burbuļus

Šeit viņi ir - skaties!

Tie visi ir gaiss

Un ļoti nepaklausīgs.

Kā mēs varam viņus noķert?

Turiet to uz plaukstas!

Pieaugušie un bērni pūš burbuļus, vēro tos, ķer. Jūs varat izmantot dūraiņus (lai saglabātu ziepju burbuļus).

burbulis

Visi sadodas rokās un stāv mazā aplī. Pieaugušais pasaka atskaņu un maziem soļiem atkāpjas, sakot šādus vārdus:

Uzpūt, burbuli!

Uzspridzināt lielu!

paliec šādi

Nevajag avarēt!

Aplis paplašinās, līdz pieaugušais saka: "Burbulis plīst!" Tad visi sasit plaukstas, unisonā saka: “Aplaudē!”, ieskrien mazā aplī un atkal sadodas rokās.

burbulis

Burbuļi ir smieklīgi cilvēki

Dzīvo savās mājās.

Un tagad jūs būsiet burbuļi, un stīpas būs jūsu mājas. (Pie signāla “Lidoja” bērni izskrien no stīpām un lido, pēc signāla “Mājas” atgriežas pie stīpām).

Maša, tu esi mūsu mežā ...

Visi sadodas rokās un stāv aplī. Vienam bērnam šī apļa centrā ir aizsietas acis. Pieaugušais saka atskaņu:

Maša (bērna vārds) tu esi mūsu mežā,

Mēs jūs saucam: "Jā!"

Nu aizver acis

Nekautrējies!

Kas tev zvana, uzzini, pasteidzies!

Pieaugušais rāda bērnu, kurš sauc to, kuram ir aizsietas acis. Zvanītajam bērnam pēc balss jāuzmin, kurš to izdarīja.

Lielas pēdas ..

Pieaugušais saka vārdus un rāda kustības (bērni / bērns atkārto pēc viņa):

Lielas kājas staigāja pa ceļu

Top-top-top veic lielas kustības

Pa taciņu skrēja mazas pēdiņas

Top-top-top. Veic mazus soļus.

saules zaķi

Pieaugušais paņem spoguli (ja saulains laiks) vai laternu un parāda bērnam, kā no tās uz sienas parādās dzeltens plankums: "Tas ir saules stars." Aiciniet bērnu noķert “zaķi” ar plaukstām. Ja "zaķis" atrodas uz grīdas, to var noķert ar kājām.

Bēgļi lec

Saulainie zaķi.

Mēs viņus saucam, viņi neiet,

Viņi bija šeit, un viņi šeit nav ...

Saule un lietus

Parādiet, kā jūs varat pārvērst parastu augsto krēslu par mazuļa māju, pagriežot to atpakaļ pret seju, pietupjoties un balstoties ar elkoņiem uz sēdekļa. Pamājiet ar roku uz "logu" un paskaidrojiet, ka šī ir māja, kur var paslēpties no lietus.

Pēc tam pievērsiet uzmanību debesīm un priecīgi sakiet: “Skaties! Saule ir debesīs! Vari pastaigāties!” Bērns ar tevi izskrien no mājas istabas vidū un bauda sauli. Šeit jūs varat lēkt un dejot kopā ar atskaņu vārdiem:

Logā spīd saule

Mūsu acis sašķobās.

Mēs sitam plaukstas

Un skrien ārā.

Tad atkal paskaties uz debesīm un saki: "Redzi, mākonis nāk, lietus līst, steidzieties uz māju!" Slēpjoties mājā no lietus, jūs atkal varat izlasīt bērnu atskaņu par lietu:

Lietus, līst, lej, lej, lej,

Pilienu pilieni nenožēlo

Lietus, lietus un vēl

Zāle kļūs biezāka!

Lai radītu spilgtāku lietus iztēli, varat uzsist ar roku uz galda un pat izmantot smidzināšanas pudeli. (nokāpa, lai bērnus no tā izkaisītu).

Šīs ir tikai dažas no spēlēm, kuras bieži izmantoju gan bērnudārzā, gan mājās ar jaunāko dēlu. Šīs spēles ir ļoti populāras bērnu vidū.

Spēlējiet āra spēles kopā ar bērniem, un rezultāts neliks jums gaidīt! Labas spēles jums!

pedagogs-psihologs GBOU kombinētais tips Nr.1177

Maskava, Krievija

Pēc otrā vai trešā mazuļa parādīšanās ģimenē māmiņas laiks individuālajām nodarbībām ar katru bērnu kļūst krasi mazāks - mazuļi prasa daudz uzmanības un enerģijas, un man nav par to stāstīt.

Un, ja sākumā, kamēr mazulis guļ daudz un bieži, tomēr kaut kā izdodas atrast laiku klusām nodarbēm ar vecāko bērnu, un pēc tam atrast individuālu laiku arī mazulim, tad mazulim augot un kļūstot aktīvākam. - laika un iespēju kļūs arvien mazāk. Tas nozīmē, ka agrāk vai vēlāk noteikti radīsies jautājums, kā apvienot savas nodarbības. Mēģināsim padomāt, ko šajā virzienā varētu darīt, un nedaudz sistematizēt pieredzi šajā jautājumā.

Es domāju, ka galvenajiem jautājumiem vajadzētu būt:

1. Kad vingrināties?
2. Ko darīt?
3. Kur praktizēt?

Kad?

Pirmais jautājums, kas jāapsver, ir "kad praktizēt?" Pirmkārt, kad nesteidzies. Un ir brīvi savās aktivitātēs. Kad esat pilnībā atslābinājies un apmierināts ar dzīvi, pat ja kaut kas nenotiek tā, kā plānots, tas jūs nemierinās, bet tieši otrādi – uzlādēs ar jaunu pieredzi un jaunām zināšanām.

Otrkārt, kad abi bērni ir draudzīgi un nemēģini vilkt "segu" sev pāri. Kad abi ir pilni, neviens nav nerātns, neviens vēl negrib gulēt.

Kāpēc tas ir tik svarīgi? Jo, godīgi sakot, māmiņa, kura vada nodarbības ar 2 maziem dažāda vecuma bērniem, šobrīd atgādina cirka akrobātu, kas cenšas noturēt daudz šķīvju uz vairākiem pirkstiem. Un, it kā akrobāts tajā pašā laikā sāktu trenēt tīģeri, tad viņa šķīvji sāktu krist, tāpēc, ja kaut kas cits ieķīlējas jūsu nodarbībā un tas nāk no jūsu garastāvokļa, jūs to nevarēsit izdarīt.

Šāds vienkāršs noteikums, kas patiesībā var kļūt vai nu par nopietnu šķērsli, vai arī ar labu plānošanu un rūpīgu pieeju palīdzēs veiksmīgi vadīt nodarbības.

Kādā vecumā ir jaunākais bērns? Droši vien tas lielā mērā ir atkarīgs no bērnu rakstura – gan vecāko, gan jaunāko. Un, ja vēl kaut kā var vienoties ar vecāko, ka mazulis tikai izskatīsies un darīs kaut ko savu, tad tāda vienošanās ar jaunāko ne tuvu nav iespējama uzreiz. Līdz ar to vecuma variācijas var būt ļoti, ļoti lielas - kādam jaundzimušais uzreiz iesaistās mammas un vecākā aktivitātēs, kādam tas ir par agru 2 gadu vecumā.

Tāpēc jautājums par to, kad sākt, būtu jāizlemj pilnīgi individuāli:

• kad bērni būs gatavi(to varam saprast no novērojumiem un analīzes);
• kad viņu starpā nav greizsirdības(atkarīgs no tā, kā mēs veidojam attiecības starp bērniem ģimenēs un cik viņi ir godīgi);
• nekādu mēģinājumu pilnībā piesaistīt mātes uzmanību un pilnībā;
• jaunākais bērns ir pārvarējis vizuālās domāšanas ierobežojumu un jau pirmajā minūtē var palaist garām to, ko vecākais bērns dara.

Ja jau var samērā mierīgi sadalīt mammu, var nedaudz pagaidīt, kamēr mamma pabeigs ar brāli vai māsu un tajā pašā laikā pilnībā nezaudē uzmanību un interesi par tēmu, ja var redzēt, ko viņi kas ir viņu rokās nepavisam nav mazāk interesanti par to, kas ir brālim (māsai) - tas nozīmē, ka laiks jau ir pienācis un jūs varat droši sākt kopīgās vai paralēlās nodarbības.

Dažāda vecuma bērni dažādos ilgumos nodarbosies ar vienu lietu - skaidrs, ka lielākais, visticamāk, būs uzcītīgāks, un viņam nodarbība būs garāka nekā mazulim. Tātad, plānojot šādu nodarbību, kurā būs 2 vai pat 3 bērni, jums ir jāņem vērā šis brīdis - kas notiek, kad mazulis nogurst un sāk prasītuzmanību sev? Kā mēs varam novērst viņa uzmanību vai ko mēs varam viņam piedāvāt? Vai viņš var uz minūti paiet malā un spēlēt kaut ko citu? Vai arī viņš prasīs uzmanību tikai sev? Atbildes uz šiem jautājumiem vēlams uzzināt, pirms atrodaties uz paklājiņa vai kopā pie galda, mācoties.

Kā jau teicām, mazu bērnu domāšana ir vizuāla. Jo mazāks bērns, jo grūtāk viņam ir pretoties kārdinājumam paķert, atņemt, atņemt sev priekšmetu, ko vecākais bērns tur rokās. Pat ja viņam tas pats ir rokās. Bet bērnu kognitīvā vajadzība ir tāda, ka viņi vēlas zināt un iegūt visu. Un cita rokās tas pats objekts izskatās kā cits objekts. Jo mazāks ir mazāks bērns, jo svarīgāk ir, lai rezervē būtu pareizais daudzums identisku priekšmetu (katram ar otu un savu paleti krāsošanai ar krāsām, identiskiem kubiņiem vai pomponiem utt.), un, ja tas nav iespējams. , vēlams pie rokas turēt kastīti ar “dārgumiem”. Protams, ir ārkārtīgi svarīgi, lai šie dārgumi būtu bērnam patiešām interesanti priekšmeti.

Kā?

Ko dažāda vecuma bērni var darīt kopā? Spēlēt, protams. Lomu spēlēs, galda spēlēs (piemēram, loto vai domino). Šajā gadījumā māte spēlējas ar mazuli un palīdz viņam, bet vecākais spēlē sev. Vienīgais būtiskais punkts vecākajam jāsaprot, ka šī spēle nav sacensības"kurš gudrāks", bet tikai jautra laika pavadīšana. Un, iespējams, šādai spēlei jums būs jāvienkāršo noteikumi, lai vecākais nemēģinātu iesaistīties krāpniecībā.

Bērni, kas ir iesaistīti vienlaikus, var tikt iesaistīti vai nu kādā paralēlā darbībā, vai kopīgā darbībā. Paralēli: bērni vienuviet, mamma blakus, bet katram sava nodarbošanās, un tās nekrustojas pēc būtības un satura. Savienojums: bērni kopā strādā kādu uzdevumu. Skaidrs, ka jo lielāka vecuma starpība, jo vairāk būs paralēlklases, jo bērni būs tuvāk viens otram un jo vecāki (jaunākajam ir vismaz 1,5-3 gadi), jo vairāk būs apvienoto klašu. būt.

Bērni vienlaikus var nodarboties ar piezīmju grāmatiņām vai klusām aktivitātēm. Vecākais var vadīt stundas, un jaunākais, sēžot viņam blakus, var zīmēt. Un mamma ir pa vidu starp viņiem. Svešvalodu nodarbības māte: dod vecākajam uzdevumu rakstīšanai vai lasīšanai, un kopā ar mazuli viņa nodarbojas ar mutisku runu vai krāso attēlus par šo tēmu. Galvenais, lai mazulis netraucētu vecākajam bērnam. Un vecākais mazuli neiebiedēja un neķircināja.

Kopā bērni var iesaistīties aktīvās fiziskās spēlēs. Piemēram, lēkšana un kūleņi, kopīga šķēršļu joslas iziešana (šādās spēlēs īpaši labi ir stimulēt palīdzību un rūpes no vecāka bērna mazulim). Kopīgām aktivitātēm lieliski noder grāmatu spēles vai tematiskās dienas.

Tikai mātei šajā gadījumā ir rūpīgi jādomā par katra bērna lomu. Un jau iepriekš izdomājiet vismaz dažas tukšas vietas ar idejām, ko darīt, ja kaut kas neizdodas, kā plānots. Turklāt grāmatu nodarbības vai tematiskās dienas lieliski noder, lai radītu situācijas, lai bērni palīdzētu viens otram, sadarbotos kopīgā problēmas risināšanā.

Uz kuru šādu darbību vispirms vajadzētu pievērsties? Tradicionāli mātes vadās pēc vecāka bērna. Un ne tāpēc, ka ar viņu nodarbības būtu svarīgākas. Drīzāk tāpēc, ka, ja vecākajam bērnam piedāvās koncentrēties uz mazuli, viņš visu izdarīs ļoti ātri un tikpat ātri aizbēgs.

Un kopīgā nodarbība kā tāda nederēs, un lielajam bērnam būs maz labuma. Turklāt, kā mēs atceramies, katrs bērns attīstās savā ZPD (proksimālās attīstības zonā). Tas nozīmē, ka reālai attīstībai ir nepieciešami uzdevumi, kas bērnam būs uz patstāvīga izpildes robežas. Sekojoši, jums jākoncentrējas uz to, kura uzdevumam vajadzētu būt grūtākam. Un jūs vienmēr varat labi palīdzēt bērnam vai vienkāršot viņa uzdevumu (un tas vienmēr ir vieglāk nekā sarežģīt), vai dot kaut ko savu. Tomēr dažos
Dažos gadījumos var būt prātīgi savās aktivitātēs ar mazuli iekļaut vecāku bērnu. Pirmkārt, vecākais var parādīt mazulim piemēru, un tas ir ļoti noderīgi - bērni mācās no citiem bērniem daudz ātrāk nekā no pieaugušajiem. Otrkārt, vecākam cilvēkam var noderēt sajūta, ka viņš visu zina un var visu, un tajā pašā laikā atcerēties, ka arī viņš kādreiz kaut ko nav zinājis.

Kur?

Tas ir ļoti savdabīgs jautājums, kas reti rodas atsevišķās sesijās. Individuālajās nodarbībās varam trenēties jebkuros apstākļos – pat uz paklājiņa, pat pie galda, pat virtuvē, stāvot blakus un gatavojot ēst.

Bet, ja ir vairāk nekā viens bērns, nekavējoties rodas daudzi jautājumi:

• Kā pārliecināties, ka viņi nav apjucis – kopā vai pēc kārtas?
• Ko viens no bērniem darīs un kur dosies, kad nogurs vai beigs, lai netraucētu otram?
• Ko darīt un nošķirt bērnus, ja viens no bērniem sāk spēlēties un grimasēt, bet otrs viņa dēļ būs apjucis? Bērni, kuriem ir garlaicīgi un kuri nav ieinteresēti izdabāt un grimasēt, un viņi vēlas izklaidēties.
• Kā nolikt jaunāko blakus vecākajam, lai viņš netraucē un nekrīt acīs, ko dara vecākais? Varbūt pagriezt krēslu atpakaļ vecākajam?

Šo jautājumu risinājumi ir tīri individuāli un atkarīgi no jūsu mājas vides iespējām. Taču jau pirms kopīgas sesijas uzsākšanas precīzi jāzina atbildes uz šiem jautājumiem, lai gadījumā, ja radīsies kāda problēma, jūs būtu tai gatavs.

Pieredze

Pieredze ir jūsu vissvarīgākais palīgs nodarbību apvienošanas tēmā. Un, ja ir jomas, kurās var viegli un patīkami izmantot kāda cita pieredzi un citu cilvēku attīstību, tad kopīgo nodarbību tēmai vajadzētu pilnībā balstīties uz jūsu pašu pieredzi.

Nebaidieties mēģināt, eksperimentēt, kļūdīties. Tieši tā dzimst pieredze – vērojot bērnus, viņu spējas, kā viņi pielāgojas viens otram un strādā pa pāriem. Un no analīzes, ko vēlams darīt pēc katras nodarbības - kas izdevās, kas ne, kāpēc sanāca tā, kā nākamreiz jādara? Šī analīze ir atslēga uz abu bērnu turpmāko auglīgo darbu.

Kādi ir ieguvumi, strādājot kopā?Šādām aktivitātēm papildus laika taupīšanai mammai ir arī vairākas citas priekšrocības. Tas, ka bērni mācās mijiedarboties ne tikai tīri spēles situācijās, bet arī izglītojošās mijiedarbības situācijā ar pieaugušo. Viņi mācās mazliet pagaidīt savu kārtu, mācās strādāt patstāvīgi, bez pastāvīga pieaugušā atbalsta. Mazi bērni no vecākā apgūst jaunus darba veidus (piemēram, ar plastilīnu), vecākie, redzot mazuļa iespējas, mācās labāk izprast jaunākos brāļus vai māsas. Taču galvenais, lai kopīgās nodarbības bērniem dod iespēju sadraudzēties un atrast ne tikai sāncensības, bet arī saskarsmes punktus, kas ir ļoti svarīgi ģimenes dzīvē kopumā un jo īpaši brāļu un māsu dzīvē.

Individuālās sesijas. Lai gan grupu aktivitātes var būt diezgan efektīvas, mums nevajadzētu pārtraukt individuālās aktivitātes ar katru bērnu. Jo mazāk uzmanības bērns saņem kopīgas aktivitātes laikā, jo svarīgāk viņam ir iegūt savu laiku. Un ne tikai tāpēc, ka vispārējā nodarbībā dažāda vecuma bērniem ir grūti vienlaicīgi koncentrēties uz katra bērna ZPD (proksimālās attīstības zonu), kas nozīmē, ka kāds no bērniem nonāks vai nu jau pazīstamo lietu zonās. viņiem vai lietu zonās, kas joprojām ir tālu no viņu realitātes. Lieta tāda, ka bērnam pašam par sevi ir ārkārtīgi svarīgi individuāli sazināties ar pieaugušo. Tieši saziņā ar pieaugušo (nevis ar citu bērnu, īpaši jaunāku), bērns saņem uzvedības modeļus, kultūras modeļus un viņam tik ļoti nepieciešamo individuālo atbalstu un uzmanību.

1. Pat ja tev pagaidām ir tikai 1 bērns, pārdomā savu maršrutu, darbību secību, ko un kā ņemt līdzi, ja ar mazuli vedīsi vecāko uz treniņiem, nodarbībām utt. Pievērsiet uzmanību tam, kur bērns visvairāk noliek klausuli, kas prasa laiku, kādiem brīžiem jāsagatavojas iepriekš.
2. Apsveriet, vai jūsu ikdienas rutīna ir ērta. Vai vēlaties tajā kaut ko mainīt? Vai bērniem pietiek ar fiziskām aktivitātēm? Vai miega pietiek? Kādas problēmas jūs redzat, un galvenais, vai zināt, kā tās pārvarēt.