Nodarbības bērnu pielāgošanai bērnudārzam. Nodarbību cikls par mazbērnu grupas bērnu pielāgošanu bērnudārzam

Mērķis:

Pozitīva noskaņojuma radīšana;

- pirmsskolas vecuma bērnu emocionālās sfēras attīstība un jutība pret citu cilvēku emocionālo stāvokli;

Vingrinājumi emociju paušanai, izmantojot sejas izteiksmes;

Psihomotoro funkciju trenēšana;

Komunikācijas prasmju attīstība;

Sadarbības prasmes, strādājot pāros;

Izolācijas un pasivitātes pārvarēšana;

Motora emancipācijas impulss;

- emocionālā stresa mazināšana;

Labas gribas izglītība un vēlme draudzēties.

Aprīkojums: krāsains papīrs, piktogrammas, lēns mūzikas ieraksts, grozs, salvete, āboli, kabatlakats.

Adaptācijas nodarbības gaita

bērnudārza nosacījumiem vidējā un vecākajā grupā

Šodien mēs ar jums iepazīsimies tuvāk. Parunāsim par savu noskaņojumu, par draudzību, par uzmanību viens otram.

Echo spēle

(Bērni sēž puslokā uz krēsliem.)

Tas, kurš sēž man pa labi, saka: "Labdien, es ... (sauc vārdu)." Un mēs visi kopā kā atbalss atkārtojam šo vārdu. Tāpēc visi pēc kārtas sasveicinās un nosauc savus vārdus.

Psihologs runā ar bērniem par nosaukumiem

Vai jums patīk jūsu vārdi? (Bērnu atbildes.) Vai jūs, bērni, zināt, ko nozīmē jūsu vārdi? Visi nosaukumi ir senas izcelsmes, un katram ir sava nozīme. Piemēram:

Aleksandrs aizsargs;

Jūlija - no lielā Romas imperatora Jūlija ģimenes;

Maryana - veidota no diviem vārdiem (spītīgs + dievišķs)

Viktorija - uzvara;

Nastja - augšāmcelšanās;

Antons ir cīkstonis;

Artem - izturīgs, veselīgs;

Deniss - Dieva svētīts.

Puiši, kā jūs domājat, vai jūsu vārdi jums piestāv, vai jūsu tēli atbilst jūsu vārdiem? (Bērnu atbildes.)

Vingrinājums "Salikts zieds"

Piedāvāju Jums dažādu krāsu ziedlapiņas (no krāsaina papīra). Izvēlieties ziedlapu krāsu, kas, jūsuprāt, atbilst jūsu vārdam. No izvēlētajām ziedlapiņām izgatavosim ziedu. Vai iegūtais zieds ir priecīgs vai skumjš? (Bērnu atbildes.)

Vingrinājums "Nomierinoši vārdi"

Kāds tev ir noskaņojums: skumjš vai priecīgs? Vai jums dažreiz ir skumji, vai kādam no jums ir slikts garastāvoklis? (Atbild.) Iedomājieties, ka grupiņā ir iestājies jauns bērns vai kādam no bērniem ir tik slikts garastāvoklis, ka acīs sariesās asaras. Ko mēs darām? Kā mēs varam nomierināt satraukumu?

(Bērns apļa vidū izliekas raudam, citi cenšas viņu nomierināt.)

Bērni, kā jūs domājat, kādā krāsā ir skumjš noskaņojums? Kā ar jautrību? Izvēlēsimies. (Bērni izvēlas krāsainas ziedlapiņas.)

Tagad iedomājieties, ka dodaties uz bērnudārzu. Ko tu redzi uz ielas? Kāds ir tavs garastāvoklis? Un kāda ir tava sejas izteiksme?

Psiholoģiskais pētījums "Pastaigā"

class="eliadunit">

Bērni atdarina kustības:

Koki aug;

Putni lido;

Gliemeži rāpo;

Vardes lēkā.

Arī uz ielas tu satiec daudz dažādus cilvēkus, un bērnudārzā satiec daudz dažādus bērnus. Kādu cilvēku vai bērnu jūs vēlētos satikt? Kādu izteiksmi jūs vēlētos redzēt viņu sejās? Izvēlieties kādu no šiem zīmējumiem. (Bērni izvēlas vēlamo sejas izteiksmi no vairākām piktogrammām.)

Šeit mēs esam izvēlējušies labu sejas izteiksmi, tāpēc padarīsim to par mūsu zieda centru. Apsēdīsimies un klausīsimies dzejoli.

Jauka tikšanās

Bjaka un Buka satikās,

Neviens no viņiem neteica ne skaņu

Nedeva nevienu zīmi

Gan Buka, gan Bjaka klusēja.

Un Buka ar miltiem domāja:

"Kāpēc viņš izskatās pēc dižskābarža?"

Un Bjaka nodomāja: “Asshole!

Kāds viņš ir neprātīgs! ”

Vai jūs domājat, ka viņiem patiešām bija patīkama tikšanās?

Un kāda seja bija Bukam un Byaki, kā jūs domājat? (Bērniem jāizvēlas piktogramma.) Mēģināsim paši uztaisīt šādu sejas izteiksmi.

Spēle "Scary"

Mēs tagad spēlēsim. Kāds ar ļaunu, nelaipnu sejas izteiksmi mūs nobiedēs, un mēs no viņa bēgsim. Bet patiesībā mēs nemaz nebaidāmies, tāpēc teiksim: "Es nebaidos!"

Vingrinājums "Spogulis" (pa pāriem)

Bērni, skatieties viens uz otru kā uz ienaidniekiem; un tagad kā draugi. Kā tev labāk patika? Pasmaidiet viens otram. Mainiet pārus un arī paskatieties viens uz otru vispirms kā uz ienaidniekiem un pēc tam kā uz draugiem.

"Uzmini, kurš tas ir?"

Bērni stāv aplī, centrā ir vadītājs ar aizsietām acīm. Visi klusē. Kāds pieiet pie vadītāja un paspiež viņam roku. Tad vadītājs pagriežas un sāk saspiest ikviena rokas, līdz atrod roku, kas bija pirmā.

Relaksācija. Autotreniņš "Es esmu zieds"

Klausīsimies mūziku, aizveram acis un iedomāsimies, ka esam pārvērtušies par ziediem. Aizver savas acis.

Esmu skaista puķe, kas aug izcirtumā starp citām puķēm. Man ir elastīgs kāts - tas ir mans ķermenis, manas rokas ir maigas lapas, manas lūpas ir skaistas ziedlapiņas. Es labi smaržoju visā pļavā. Un tāpēc pie manis nāk bites. Es tos dziedu ar saldu nektāru. Šeit ir bite, kas sēž man uz galvas, uz zieda. Šeit viņa rāpo man gar degunu (burzīti deguni). Tagad apsēdies uz acs (aizver acis). Viņi atvēra acis, nobiedēja bišu.

Sociometriskā spēle "Ābols"

Kāda sezona tagad ir? Rudens. Nav vairs tik silts kā vasarā, bet rudens ir ļoti dāsns ar sakņu dārzu un augļu dārzu ražu. Ko viņa mums atnesa grozā (rāda ābolus). Nāciet visi pie manis. Izņemiet no groza vienu ābolu un iedodiet to vienam no bērniem. Kas saņēma ābolu, lai nāk pie manis, paņem no groza ābolu un iedod kādam nākamajam, kuram vēl nav ābola.

Šķiršanās

Vingrinājums "Smaidi aplī"

Sadosimies rokās un izveidosim apli. Smaidīsim viens otram pēc kārtas, un tā smaidīsim apkārt.

Katrs skatiens, katrs vārds ir svarīgs. Atvados no tevis – uz redzēšanos!

Mērķis: palīdzība bērnu pielāgošanā pirmsskolas iestādes apstākļiem

Uzdevumi:

• emocionālā un muskuļu spriedzes noņemšana;
• spēļu prasmju attīstība, patvaļīga uzvedība;
• smalko motoriku attīstība, vispārīgā;
• maņu attīstība - zināšanu nostiprināšana par četrām pamatkrāsām;
• piesaistīt bērnu uzmanību saviem vienaudžiem, veidot pozitīvas attiecības;
• uzticamu attiecību veidošana ar skolotāju;
• pozitīvas attieksmes veidošana pret pirmsskolas izglītības iestādēm;
• pedagogu apmācība grupu nodarbību vadīšanas metodēs adaptācijas periodā.

Vecums: jaunākais pirmsskolas vecums, bērni 3-4 gadi.

Vadīšanas forma: grupu nodarbība, rotaļīgā veidā, ar skolotāja piedalīšanos spēlēs.

Darba metodes:

• verbāls,
• praktiski,
• spēles.

Materiāla bāze:

• disks ar mūziku (piemēram, Železnovu albums “Top-Top”),
• papīrs, krāsaini apļi,
• zvans,
• divi statīvi un virve.

Nodarbības struktūra.

Nodarbība sastāv no trim daļām - ievada, galvenā, noslēguma.

Ievaddaļa ietver pozitīvas emocionālas noskaņas radīšanu grupā un sveicienus. Galvenā daļa ietver adaptācijas spēli, pārsteiguma momentu, sociālās attīstības spēli, pirkstu spēli, jautru spēli. Pēdējā daļa ir nodarbības apkopošana un atvadīšanās.

Nodarbības progress

I. Ievads

Pozitīva emocionāla noskaņojuma radīšana grupā.

Psihologs ieslēdz mūziku un aicina bērnus sanākt kopā spēlēties (nodarbībā).

Bērni pieliek rokas pie jostas un mūzikas pavadībā iet pa apli. Kad visi bērni ir ieradušies uz nodarbību, psihologs apstājas, visi sasit plaukstas un stunda sākas.

Sveicieni.

Psihologs sveicina, lasa dzeju un rāda kustības, bērni atkārto.

Sveiki puiši! Sasveicināsimies visi kopā. Darīsim to šādi!

Sveika saule! (mēs izplešam rokas uz sāniem kā saules starus)
Sveikas debesis! (pacel rokas uz augšu, taisni)
Sveiks, vējiņš, zālīte! (Pagrieziet rokturus no vienas puses uz otru, pietupieties)
Sveiki mani draugi! (vicina roku - sveiks)

II. Galvenā daļa

Sensorās attīstības vingrinājums.

Psihologs nosēdina bērnus aplī uz krēsliem, izdala krāsainos apļus, bērni tos noliek uz grīdas zem kājām.

Skatieties puiši, kādus lokus es paņēmu līdzi - tās ir mājas. Visas mājas ir dažādās krāsās. Ir zila māja, tā ir sarkana, dzeltena un zaļa.

Tagad apmetīsimies šajās mājās un spēlēsim kopā.

Bērni ņem apļus un pēc skolotāja lūguma nosauc tā krāsu.

Kādā krāsā ir tava māja?

Tas arī viss un apmetās mājās. Un tagad, puiši, iepazīsim viens otru un uzzināsim, kas dzīvo mūsu mājās. Tagad dosimies ciemos viens pie otra!

Pārsteiguma brīdis – psihologs aiz muguras zvana.

Puiši klausieties, kāda ir tā skaņa? (bērnu atbildes) Šis zvans skan. Viņš palīdzēs mums iepazīt vienam otru.

Adaptācijas spēle "Ievads".

Psihologs izskaidro un parāda spēles noteikumus.

Un mēs darīsim tā: ņemsim rokās zvanu, sauksim savu vārdu un sauksim; tad zvanu pārvedīsim uz citu māju. Kā šis!

Psihologs pasaka viņa vārdu, piezvana un iedod bērnam. Bērns zvana, skolotāja jautā - Kas dzīvo mājā? Bērns pasaka savu vārdu, nodod zvanu nākamajam bērnam. Spēle turpinās. Pēdējais bērns pasniedz zvanu psihologam. Spēle beidzas.

Šeit mēs visi satikāmies.

Puiši, vai mēs dzīvojam mājās? Blakus? Un tos, kas dzīvo netālu, sauc par kaimiņiem! Tātad mēs visi esam kaimiņi!

Spēlēsim ar kaimiņiem.

Sociālā attīstība "Kaimiņi".

Bērni stāv pie krēsliem aprindās, cieši pieķērušies viens otram, veic šādas darbības saskaņā ar tekstu:

Kaimiņus var grūstīt, grūstīt, grūstīt (klusi stumt uz pleca)
Kaimiņus var kutināt, kutināt, kutināt
Kaimiņi var čukstēt, čukstēt, čukstēt
Kaimiņus var apskaut, apskaut, apskaut

Spēle tiek atkārtota vairākas reizes.

Pirkstu spēle "Pirksti".

Un tagad, puiši, mazliet atpūtīsimies, apsēdīsimies un spēlēsimies ar pirkstiem.

Kur ir tavi pirksti? Šeit ir mūsu pirksti!

Psihologs saka vārdus un parāda kustības, bērni atkārto.

Šis pirksts ir stiprākais no visiem (parādiet īkšķi un salieciet to)
Šis pirksts ir gudrāks par visiem (mēs rādām rādītājpirkstu un saliecam to)
Šis pirksts ir garākais (parādiet vidējo pirkstu un salieciet to)
Šis pirksts ir ātrākais no visiem (parādiet zeltnešu un salieciet to)
Šis pirksts ir pats jautrākais (parādiet īkšķi un salieciet to)

Labi! Vai jums patika spēlēties ar pirkstiem, vai jūsu pirksti sadraudzējās viens ar otru? Atpūties? Puiši, mūsu zvans ir galīgi garlaicīgi, spēlēsimies ar to.

Spēles izklaide "Saņemiet zvanu".

Bērna pacelto roku augstumā starp statņiem izstiepta virve, pie virves piesiets zvaniņš.

Skatieties puiši, cik augstu zvans uzkāpa. Sauksim viņu, bet šim jums ir jāsasniedz viņš, jālec.

Bērniem, pārmaiņus tuvojoties virvei, jālec augšā, lai ar rokām paņemtu piekārto zvanu.

III. Šķiršanās

Psihologs rezumē mācību stundu.

Tā jautri spēlējāmies ar zvanu, un tagad viņš atpūtīsies.

Vai varam atcerēties, ko šodien spēlējām? (bērnu atbildes)

Kuras spēles jums patika visvairāk?(bērni atbild)

Tātad mūsu spēles ir beigušās. Atvadīsimies kopā.

Psihologs stāsta pantiņu un parāda kustības, bērni atkārto.

Sasit plaukstas kopā (bērni sit plaukstas)
Mēs kopā stumjam kājas. (stumt kāju)
Ardievu teica (atvadieties)
Un viņi pamāja ar roku. (vicina roku)

Svetlana Kolganova
Nodarbību cikls par mazbērnu grupas bērnu pielāgošanu bērnudārzam

Nodarbības pirmsskolas grupas bērnu pielāgošanai bērnudārzam

Toddler bērns pirmo reizi šķērsoja slieksni bērnudārzs. Šāda mazuļa pāreja uz jaunu sociālo vidi sākumā izraisa viņam stresa stāvokli, kas var izraisīt emocionālus traucējumus. Galvenā aktivitāte pirmsskolas vecumā ir spēle, tāpēc viss darbojas pirmsskolas grupa bērnu pielāgošanai bērnudārzam pamatojoties uz spēli.

Ieteikts klases kopā ar bērniem veicina garīgo veselību, novērš emocionālo stresu, veido labāku izpratni par sevi un citiem, rada pašizpausmes iespējas, palīdz gūt pieredzi ar citiem bērniem un pieaugušajiem.

Mērķis: jaunāko pirmsskolas vecuma bērnu komunikācijas komunikatīvo prasmju un emocionālās sfēras attīstība periodā pielāgošanās

Uzdevumi: 1. Radīt apstākļus veselības aizsardzībai un veicināšanai bērniem, atvieglojuma periods pielāgošanās pirmsskolas iestādē. 2. Palīdziet pārvarēt stresa apstākļus bērni adaptācijas periodā bērnudārzam. 3. Palīdz mazināt impulsivitāti, pārmērīgu fizisko aktivitāti, trauksmi, agresiju. 4. Attīstīt spēļu iemaņas, patvaļīgu uzvedību. 5. Mācīt adekvāti reaģēt uz vienaudžu emocijām. 6. Attīstīt saskarsmes prasmes mijiedarbības procesā bērniem(spēja risināt sarunas, nonākt pie kopīga lēmuma, palīdzēt citiem un ņemt vērā katra viedokli). 7. Piedzīvot kopīgu prieku un pārdzīvojumus no kopīgām darbībām. 8. Attīstīt kustību izteiksmīgumu; vispārējās motoriskās prasmes. 9. Iemācīt komunikācijas noteikumus ar vienaudžiem un pieaugušajiem. 10. Veidojiet labvēlīgu psiholoģisko klimatu grupai.

1. nodarbība"Zainka - zaķis"

Uzdevumi: izveidot u bērniem pielāgošanās bērns vienaudžu grupā, smalko un vispārējo motoriku attīstīšana.

Materiāls: liela mīkstā rotaļlieta - zaķis.

1. Sveiciens "Upe sākas ar zilu straumi, bet draudzība sākas ar smaidu"

Bērni sadodas rokās, skatās viens uz otru un smaida viens otram.

2. Galvenais korpuss

Pārsteiguma brīdis - zaķa parādīšanās.

Psihologs: "Paskaties, kas ieradās pie jums ciemos?". (Bērni apraksta rotaļlietu - zaķi.) "Vai vēlaties spēlēties ar zaķi? Vispirms jums vienkārši jāiepazīst vienam otru.".

Vingrinājums "Pazīšanās"

Bērni sēž puslokā uz krēsliem. Psihologs pieiet pie katra bērna un zaķa vārdā runā: "Sveiki, mani sauc Bunny, kā jums klājas?"

Psihologs. Mēs sasveicinājāmies ar zaķi, un tagad mūsu pirksti vēlas viens otram sveicināties.

Vingrinājums "Pirksti saka sveiki"

Pirksts, pirksts, kur tu biji? (Apļveida kustības ar īkšķi.)

Es devos uz mežu ar šo brāli (īkšķis pieskaras rādītājpirksta galam,

Es ar šo brāli vārīju boršču (īkšķis pieskaras vidējam - veidojas gredzens,

Es ēdu putru ar šo brāli (lielo ar bezvārdu,

Es dziedāju dziesmu ar šo brāli (liels ar mazo pirkstu).

Vingrinājums "zaķi"

Psihologs un bērni, sadevušies rokās, stāv aplī un atdarina kustības atbilstoši vārdiem dzejoļi:

Zaķis iznāca pastaigāties (viņi staigā pa apli, sadevušies rokās, La-la-la, la-la-la,

Izstiepiet ķepas (pakratiet rokas un nedaudz pagrieziet apli, La-la-la ...

Psihovingrošana "Klusā stunda zaķiem"

Notiek ar muzikālu pavadījumu. Psihologs spēlē Zaķa mātes lomu, bērni ir zaķi.

Pienāca vakars, un māte Zaičiha viņai visu piezvanīja bērni mājā. (Apskāviens bērniem, apvienojot visus.)

Zaķi iet gulēt - katrs savā gultā. (Bērni apguļas ērtā pozā uz paklāja.)

Zaķi grib gulēt. Viņi žāvājas, stiepjas un aizmieg. (Bērni klusi guļ.)

Ir pienācis rīts. Saule ieskatījās mājā uz zaķiem un glāstīja ar savu maigo staru bērniem. (Bērni atver acis, izstiepjas.)

Mamma Zaičiha priecājas viņu redzēt bērniem. (Psihologs pasmaida, visus apskauj bērniem.)

3. Atvadīšanās "Gaisa skūpsti"

2. nodarbība"Lelle ieradās pie mums ciemos"

Uzdevumi: emocionālās un muskuļu spriedzes noņemšana; impulsivitātes samazināšanās, pārmērīga fiziskā aktivitāte, trauksme, agresija; mijiedarbības prasmju attīstība bērni savā starpā; emocionālās atsaucības attīstība pret apkārtējo pasauli; uzmanības un domāšanas attīstība.

Materiāls: lelle, brīnumaino priekšmetu maisiņš pēc daudzuma bērniem

1. Sveiciens

2. Galvenais korpuss

pārsteiguma brīdis

Psihologs: - Sveiki puiši. Es šodien šeit neierados viena. (parādīt lelli). Iepazīšanās ar lelli

Šī ir mūsu lelle. Viņu sauc Nataša. Kā jūs sauc puiši? (iepazīšanās)

Visiem bērniem patīk lelle

Mēs varam ar viņu spēlēt paslēpes.

Var dot ēst putru,

Dzeriet pienu no krūzes.

Es atnesu vannu

Lelle, nomazgājies.

Vai jūs domājat, ka lelle pati var mazgāties? Iemācīsim viņai mazgāties.

Vingrinājums "Mācēsim lellei mazgāties"

Ūdens, ūdens,

Nomazgā manu seju (Tanya, Maša utt.)

Lai acis mirdzētu

Lai vaigi sārtu

Mute smieties,

Lai sakostu zobu

(Izrunājot bērnu dzejoli, bērni veic atbilstošās kustības.)

Spēle "Kas ir somā"

Lelle mums atnesa burvju maisu. Vai vēlaties uzzināt, kas tajā ir?

Bērni izņem vienu priekšmetu un nosauc to. Apsveriet. Viņi spēlē.

Spēle "Karuseļi"

Knapi, knapi, knapi

Karuseļi sāka griezties.

Un tad, tad, tad.

Visi skrien, skrien, skrien.

Kluss, kluss, nesteidzies.

Pārtrauciet karuseli.

Viens, divi, viens, divi

Šeit spēle ir beigusies.

3. Atvadīšanās

3. nodarbība"Kaķis - kaķis"

Uzdevumi: izveidot u bērniem pozitīvs emocionālais stāvoklis, komunikācijas prasmju attīstība, pielāgošanās bērns vienaudžu grupā; roku mazo muskulatūras attīstība, mācīšanās saprast un atkārtot poētisku tekstu, mīklu minēšana, motivācija bērniem aktīvai runai.

Materiāls: krāsainie zīmuļi, kaķu rotaļlieta, celiņi.

1. Sveiciens

2. Galvenais korpuss

Mīklas

Bērni, uzmini mīklu.

Viņam ir deguns skābā krējumā un mute. Uzminiet, kurš tas ir? (kaķis)

Kam mājās ir kaķis? Kādi ir viņu vārdi? Vai vēlaties kļūt par kaķiem? Es zinu brīnišķīgu mīklas atskaņu par kaķi.

Kas spēlē ar bumbu

Viņš staigā basām kājām pa sniegu.

Laiza savu apaļo vēderu -

Šis ir mūsu pūkains... (Kaķīte)

Kaķiem patīk peldēties. Kā viņi to dara? (Bērnu izrāde).

Kā kaķi staigā? (Bērnu izrāde).

Kitty, kaķēns, kaķēns, nāc šurp! Šiem mazajiem kaķiem, iespējams, patīk spēlēties. Man tev ir rotaļlietas.

Vingrinājums "Krāsu zīmuļi"

Kā kaķēni spēlējas ar zīmuļiem? Viņi prot ripināt zīmuļus uz grīdas. Spēlēsim zīmuli, bet ne uz grīdas, bet starp plaukstām. Psihologs rāda

Pārsteiguma brīdis - Kitijas parādīšanās

Psihologs: Kamēr spēlējām, pie mums pienāca kaķis Murziks (rotaļlieta). Bērni apraksta rotaļlietu.

Spēle "Purr purr", "Ņau ņau"

saka kaķis: "Purr purr"- bērni "Gulēt" (rokas zem vaiga, aizvērt acis). kaķis runā: "Ņau ņau"- bērni sit plaukstas.

Vingrinājums "Kaķis dejo" (diriģēts jautras mūzikas pavadībā)

Kaķis mīļi sauc bērniem saucot viņus vārdā. Bērns, kuru nosauca Kotiks, pieceļas un dejo pret Kotiku, pārējie bērni sit plaukstas. Spēle beidzas ar visu deju bērni un kaķis.

Relaksācijas vingrinājums "Kaķēna ir nogurusi". Relaksācija

Kaķis ar asti spēlējās

Tādi, šitādi!

Izklaidēties, dejot

Tādi, šitādi!

Un tad kaķim apnika

Tādi, šitādi!

Atpūties

Tādi, šitādi!

Bērni ērtā pozā guļ uz paklāja, klausās mūziku, atpūšas.

Kaķis pamostas, atver acis, stiepjas. Atvadoties no bērniem.

3. Atvadīšanās

GKP Taranovska bērnudārzs.

Nodarbības ar bērniem vecumā no 2-3 gadiem

adaptācijas periodā pirmsskolas iestādei

Pedagogs Jarčuks V.V.

ZAĶIS ATNĀcis CIEMOS

Uzdevumi:

Attīstīt spēju rīkoties atbilstoši spēles noteikumiem;

Kustību koordinācijas, vispārējās un smalkās motorikas, sensoro prasmju attīstība;

Uzmanības, runas un iztēles attīstība.

Materiāli:

Bibabo rotaļlieta "Bunny", lielas pupiņas dāvanu kastītē, mazas rotaļlietas, ziepju burbuļi, sāls mīkla, kartons.

Nodarbības progress:

1. Bērni sēž uz krēsliem rotaļu laukumā. Psihologs izliekas, ka klausās, izņem rotaļlietu bee-ba-bo:

Ak! Kurš steidzas pie mums ciemos? Paskaties, kas tas ir? Zaķis. Kāds zaķis? Mazs, mīksts, pūkains.

Zaķis, zaķis,

mazais zaķis,

gļēvulis zaķis,

Un parādīsim zaķim, cik mēs esam labi, un, lai viņš no mums nebaidītos, mēs viņu sasveicināsim un teiksim savus vārdus.

Katrs pēc kārtas sveicina zaķi, sauc viņa vārdu.

Zaķis tev atnesa dāvanu.

Psihologs izņem dāvanu kastīti, satricina to. Katrs bērns ar pirkstu uzsit pa kastītes vāku ar uzrakstu: “klau-k-knock”. Kaste atveras, un bērni redz tās saturu.

Kas tas ir? Graudi. Cik daudz? Daudz. Tagad mūsu pildspalvas spēlēsies ar graudiņiem, un zaķis paslēps mums dāvanas kastītē.

Psihologs demonstrē, kā bērniem jāspēlējas ar graudiem, paņemot tos dūrēs un ieberot atpakaļ kastē (mīklu mīcīšanas fakta imitācija). Psihologs saka:

Mīca, mīca mīklu

Ir vieta krāsnī

Būs, būs no krāsns

Maizītes un cepumi.

Katrs bērns pēc kārtas spēlējas ar sēklām, pēc tam psihologs katram dziļi ierok vienu mazu rotaļlietu. Bērni atrod pārsteigumu. Kad visi ir izpildījuši vingrojumu, rotaļlietas atkal paslēpj graudos paši bērni.

2. - Par to, ka esat tik labi biedri, zaķis jums ir sagatavojis vēl vienu dāvanu - ziepju burbuļus. Kā mēs noķeram burbuļus? Divi rokturi.

Bērni iziet uz paklājiņa, ķer burbuļus, tad katrs tos pūš pēc kārtas.

3. Pēc tam bērni apsēžas pie galda un spēlējas ar sāls mīklu.

Zaķis ir tik labs, viņš mums uzdāvināja tik daudz dāvanu. Ja mēs viņam arī kaut ko iedotu? Cepsim viņam kūku.

Bērni apskata un pieskaras mīklu. Pēc tam psihologs katram izdala pa gabalu.

Kāda mīkla? Lipīga, mīksta. Un mīcam kopā ar jums mīklu (atkal sakām bērnu atskaņu “Mīcīt, mīcīt mīklu”). Un tagad rullēsim desu (rullēju, rullēšu - desu dabūšu). Cik skaistu, garu desu saņēmām! Un tagad pārvērtīsim to bulciņā. Lai to izdarītu, jums un man atkal jāsamīca mīkla, jānoliek uz galda un jārullē (rullēju, rullēju - man sanāk bulciņa). Kāda skaista maizīte, liekam uz šķīvja (psihologs izdala kartona apļus) un ar plaukstu nospiežam uz leju. Sanāca skaista, apaļa kūka. Un tagad mēs izrotāsim savu kūku ar graudiem (psihologs bērniem izdala lielas pupiņas, un viņi tās paslēpj mīklā). Un tagad parakstīsim tavu darbu (katrs bērns pastāsta psihologam, kurš pagatavoja kūku, un psihologs to paraksta).

Tagad atvadīsimies no sava zaķa. Rīt viņš atkal nāks pie tevis ciemos. Ejam mazgāt rokas.

ZAĶIS UN VIŅA DRAUGI

Uzdevumi:

Emocionālā stresa noņemšana, empātijas attīstība;

Smalko motoriku un runas attīstība;

Elpošanas sistēmas attīstība;

Materiāli:

Bibabo rotaļlieta "Bunny", plastmasas spainīši ar spraugām vākā (uz vākiem uzkrāsoti multfilmu varoņu purni), mazi koka apļi, kvadrātiņi, taisnstūri (kases rokasgrāmata ar skaitļiem un skaitīšanas materiāls), krūzes, ziepes no papīra izgriezti burbuļi, plastilīns un burciņas.

Nodarbības progress:

1. Bērni sēž pie galda. Bibabo zaķis atkal nāk ciemos. Bērni saka, kas tas ir. Atcerēsimies pantu:

Zaķis, zaķis,

mazais zaķis,

Garas ausis (salieciet rokas pie galvas),

Ātras pēdas (nospiediet kājas uz grīdas).

gļēvulis zaķis,

Jums ir bail no bērniem (aizsedziet seju ar plaukstām)!

Kāds zaķis? Mīksts un pūkains. Kas tas ir ar zaķi? Galva. Kas zaķim ir uz galvas? Ausis, acis, deguns, mute. Kādas ausis? Gari. Kas tas ir? Aste. Kāda aste? Īss.

Katrs bērns apskata zaķi un noglauda to, sakot: "Mīksts, pūkains."

Mūsu zaķis ir bēdīgs, zaķis raud. Viņa draugi saslima. Viņiem ir iekaisis kakls, galva, viņi šķauda un klepo. Palīdzēsim zaķim un viņa draugiem. Mēs tos ārstēsim - pacienāsim ar vitamīniem.

Psihologs katram bērnam iedod spaini, krūzīti, kas piepildīta ar apļiem, kvadrātiem un taisnstūriem.

Skatieties, bērni, šajā krūzē ir vitamīni. Kas viņi ir? Savādāk. Mums ir jāņem VIENS vitamīnu un iebāz to mūsu zaķa draugiem mutē. Tad paņemiet vēl vienu un atkal ielieciet to mutē. Un tā, līdz beigsies visi vitamīni. Cik labi jūs visi esat! Tikām galā ar uzdevumu – izārstējām zaķa draugus. Tāpēc viņi vēlas spēlēties ar jums.

2. Bērni iziet uz paklājiņa, ķer burbuļus, tad katrs pēc kārtas tos pūš.

3. - Un tagad veiksim vingrinājumus kopā ar zaķi.

Zaķis pelēks sēž

Un viņš kustina ausis (tupieties un pielieciet rokas pie galvas).

Zaķim ir auksti sēdēt

Mums ir jāsasilda ķepas (celties un sasit plaukstas).

Zaķim ir auksti stāvēt

Tas ir nepieciešams, lai zaķis lēktu (mēs lecam).

Kāds nobiedēja zaķi -

Zaķītis - lec un bēg (skrien pa apli)!

4. - Ak, cik smieklīgs zaķis. Un lai neviens cits nesaslimtu, uztaisīsim vitamīnu burciņu. Izrullēsim nelielas plastilīna bumbiņas un liksim savā burciņā.

Bērni sēž pie galda? Psihologs katram izdala no papīra izgrieztu burciņu un nelielus plastilīna gabaliņus.

Mēs ņemam VIENS plastilīna gabaliņu, uzliec to uz plaukstas un satin apaļu bulciņu. Ritinām, rullējam - sanāk bulciņa. Tagad mēs ņemam savu apaļo bulciņu un veidojam to uz burkas. Tops! Labi padarīts! Cik skaista daudzkrāsainu vitamīnu burciņa tu esi izrādījusies. Atvadāmies no sava zaķa un viņa draugiem un dodamies mazgāt rokas.

BURVJU MAKSA

Uzdevumi:

Pozitīva emocionāla noskaņojuma radīšana grupā;

Smalko motoriku, atmiņas, uzmanības un tēlainās domāšanas attīstība;

Runas, maņu attīstība;

Elpošanas sistēmas attīstība;

Pārmērīgas motoriskās aktivitātes samazināšana;

Attīstīt spēju klausīties un sadzirdēt skolotāja-psihologa norādījumus.

Materiāli:

Bibabo rotaļlieta "Zaķis", burvju maisiņš, banāns, apelsīns, bumbieris, ziepju burbuļi, banāna bilde, kvadrātiņos sagriezts dzeltens krāsains papīrs, līme.

Nodarbības progress:

1. Bērni sēž pie galda. Zaķis atkal nāk ciemos. Nodarbības sākums tāds pats kā 8.10.13 (atkārtojums). Bērni sveicināja zaķi, apskatīja, atcerējās pantiņu.

Zaķis tev atnesa dāvanu - burvju somu. Vai tajā ir kaut kas paslēpts? Paskatīsimies, kas ir iekšā?

Bērni pārmaiņus izņem augļus no maisa, apskata tos, pieskaras tiem un izsauc izsaukuma zīmes.

Kas tas ir? Banāns. Kāds banāns? Garš, dzeltens, garšīgs. Un kas tas ir? Apelsīns. Kāds apelsīns? Liels, apaļš, oranžs, smaržīgs (psihologs viegli noskrāpē mizu un dod bērniem degunu). Un kas tas ir? Bumbieris. Kāds bumbieris? Stingrs, zaļš, salds, trīsstūra formas.

Augļi ir paslēpti maisiņā. Psihologs lūdz pēc kārtas katram bērnam dabūt no maisa vienu vai otru augli.

Paņem man, Vasilisa, garu, dzeltenu banānu. Dimants, iegūsti lielu, apaļu apelsīnu. Arsēnij, atrodi somā cietu, trīsstūrveida bumbieri. Labi padarīts! Tu esi tik gudrs, ka zaķis grib ar tevi spēlēties.

2. Bērni iziet uz paklājiņa, ķer/pūš ziepju burbuļus, veic vingrojumus ar zaķi (apskats, skat. nodarbību no 8.10.13.).

3. Bērni apsēžas pie galda. Psihologs izdala banāna attēlu. Ieeļļo to ar līmes kociņu un izdala bērniem kvadrātiņos sagrieztu dzeltenu krāsainu papīru.

Kas tas ir? Banāns. Kāds banāns? Garš, dzeltens, garšīgs. Tagad pagatavosim skaistu, garu, dzeltenu banānu un dāvināsim mammām. Rādītājpirkstu iesmērējam līmē, ar šo pirkstu noķeram nelielu kvadrātiņu un uzlīmējam uz banāna.

Bērni apsēžas pie galda un veido aplikāciju "Banāns".

Cik jūs esat labi biedri! Tev ir skaisti banāni. Atvadīsimies no sava zaķa un ejam mazgāt rokas.

MANA SMIEKLĪGĀ, zvanošā Bumba

Uzdevumi:

Emocionālā un muskuļu spriedzes noņemšana;

Smalko motoriku, runas, sensoro prasmju attīstība;

Sensorās uztveres attīstība;

Elpošanas sistēmas attīstība;

Pārmērīgas motoriskās aktivitātes samazināšana;

Attīstīt spēju klausīties un sadzirdēt skolotāja-psihologa norādījumus.

Materiāli:

Liela bibabo rotaļlieta "Zaķis", skaista burciņa vai kaste, lecamas bumbas atbilstoši bērnu skaitam + 1 psihologam, smiltis, paplāte, dvielis, ziepju burbuļi, dzeltena krāsa, bumbas bilde, kule (a pielīmējiet ar sūkli beigās).

Nodarbības progress:

1. Bērni sēž pie galda. Bibabo zaķa tētis nāk ciemos. Bērni viņu apskata, pēc kārtas sveicina, atceras pantu (skat. nodarbību no 8.10.13., atkārtojums).

Psihologs izņem slēgtu skaistu burciņu/kastīti ar atlēkušajām bumbiņām un krata.

Zaķa tētis mums atnesa dāvanas. Ak! Kas ir tas, kas rada tādu troksni. Noskatīsimies ātri (katrs bērns pēc kārtas uzsit ar pirkstu pa vāku ar vārdiem: “Knock-knock-nock”, psiholoģe atver burciņu)! Kas tas ir? Bumbiņas. Cik bumbiņu? Daudz. Kas ir par bumbiņām? Dažādas kārtas. Zakir, ņem VIENS skaistāko bumbu un turiet to cieši rokā (izdaliet visiem). Tagad noliekam bumbu uz galda, uzliekam plaukstu un ripinām bumbu.

Ripinu to uz priekšu un atpakaļ (mēs ripinām bumbu uz priekšu un atpakaļ).

Pa labi, pa kreisi, kā gribu (ripo pa labi, pa kreisi)!

Es nelaižu vaļā

Es tagad spēlēju ar bumbu (mēs ripinām bumbu no vienas rokas uz otru uz galda).

Tagad otra pildspalva spēlē ar bumbu. Labi padarīts! Labi ripināja bumbu. Un tagad paceliet rokturi ar bumbu augstu uz augšu.

Es spēcīgi kratu bumbu (saspiežu, atvelku dūri),

Un es mainīšu plaukstu (pārvietojam bumbu uz otru roku, atkārtojam vingrinājumu).

2. Psihologs izņem smilšu paplāti, kas pārklāta ar dvieli. Noņemam dvieli un rādām, kas guļ uz paplātes.

Bērni tik labi spēlējās ar bumbām, ka zaķtēvs nolēma jūs pārsteigt. Kas tas ir? Smiltis. Spēlēsim ar rokām. Cik daudz smilšu? Daudz. Ko viņš dara? Tas izlīst. Tagad mēs zīmēsim uz mūsu smiltīm. Parādījām rādītājpirkstu, ar šo pirkstu uzzīmēsim apaļu bumbiņu.

Psihologs demonstrē, kā spēlēties ar smiltīm, paņem tās un izlej atpakaļ, tad uzzīmē apli un dod katram bērnam pēc kārtas darīt to pašu.

Labi padarīts! Tu tik labi spēlējies ar smiltīm un krāsojies, ka zaķu tētis grib ar tevi vingrot un pūst ziepju burbuļus.

3. Bērni iziet uz paklājiņa, ķer/pūš ziepju burbuļus, veic vingrinājumus ar zaķa tēti (atkārtojums, skat. nodarbību no 8.10.13.).

4. Bērni apsēžas pie galda. Psihologs izplata attēlus ar bumbiņas attēlu, kule, iemērc dzeltenā krāsā.

Kas tas ir? Bumba. Kāda bumba? Liels, apaļš. Tagad mēs krāsosim savu bumbu ar krāsu. Kādā krāsā ir šī krāsa? Dzeltens kā saule. Paņemsim mūsu burvju otu labajā rokā un izmantosim to, lai “sturētu” savu bumbu. Tā - top, top, top (zīmējumu kontūras ietvaros krāsojam gruntējot). Labi padarīts! Tagad atvadāmies no zaķa tēta un ejam mazgāt rokas.

LELĻAI UZLIKSU PĒRLAS

Uzdevumi:

Pozitīva emocionāla noskaņojuma radīšana grupā;

Sensorās uztveres attīstība;

Nostiprināt zināšanas par ģeometrisku figūru - apli;

Fiksēt jēdzienu "tas pats";

Attīstīt spēju saskaņot savu rīcību ar citu bērnu rīcību, ar spēles noteikumiem, ar pantiņa ritmu;

Telpisko attēlojumu konsolidācija;

Smalko motoriku, runas attīstība;

Elpošanas sistēmas attīstība;

Pārmērīgas motoriskās aktivitātes samazināšana;

Attīstīt spēju klausīties un sadzirdēt skolotāja-psihologa norādījumus.

Materiāli:

Lelle, attēli, kuros attēlots pavediens ar pērlītēm atbilstoši bērnu skaitam, apļi no skaitļu komplekta un skaitīšanas materiāls, kas atbilst attēlos redzamo kreļļu skaitam, skaista burciņa/kaste, atlecošās bumbiņas, ziepju burbuļi, plastilīns, attēli, kuros attēlotas diegs krellēm (radošumam).

Nodarbības progress:

1. Psihologs parāda lelli.

Skatieties, puiši, kas šodien ieradās pie mums ciemos. Kas tas ir? Lelle. Kāda lelle? Skaista, eleganta, liela. Sasveicināsim savu lelli (bērni pārmaiņus sveicina viņu aiz rokas).

Kurš gan nepazīst šo lelli?

Labāku lelli neatradīsi!

Acis uzreiz atveras

Vienkārši paņemiet to rokās.

Uzlikšu lellei krelles

Šūšu jaunu kleitu.

Neved mani pie vecmāmiņas

Manā vecajā lellē.

Bērni apskata lelli, parāda un nosauc ķermeņa daļas.

Mūsu lelle ir skumja, viņa raud. Lelles krelles ir saplīsušas. Vai varam palīdzēt savai lellei? Pagatavosim viņai jaunas krelles? Šīs ir manas krelles (psihologs izdala bildes ar krellēm un apļiem), un man arī ir šīs krelles. Kas viņi ir? Apaļš, mazs. Cik daudz? Daudz. Mēs ņemam VIENS pērlīti un bildē meklē tai apaļu māju. Tagad ņemam vairāk VIENS krelle un meklē tai apaļu māju, un tā tālāk, līdz beigsies krelles un tām paredzētās mājas. Cik jūs esat labi biedri! Sagatavojām jaunas, skaistas krelles savai lellei! Šim nolūkam viņa ir sagatavojusi jums dāvanas.

2. Psihologs izņem kasti ar atlēkušajām bumbām (pārskats, skat. nodarbību no 10.10.13.).

Labi padarīts! Tu tik labi spēlēji ar bumbiņām, ka lellei gribas kopā ar tevi veikt vingrinājumus un pūst ziepju burbuļus.

3. Bērni iziet uz paklājiņa, ķer/pūš ziepju burbuļus, veic vingrojumus (pārskats, skat. nodarbību no 8.10.13.).

4. Bērni apsēžas pie galda. Psihologs izņem bildes ar aukliņas attēlu krellēm un maziem plastilīna gabaliņiem.

Un tagad gatavosim dāvanas savām mammām. Uzmanīgi apskatiet lapas, uz tām ir uzvilktas auklas. Parādi man, Arslan, kur tavā lapiņā ir uzvilkts pavediens. Ņemam līdzi VIENS plastilīna gabaliņu, uzliec to uz plaukstas un sarullē bulciņu. Ritinām, rullējam - sanāk bulciņa. Kāda skaista, apaļa bulciņa sanāca. Tagad mēs veidojam savu apaļo krelles uz diegu. Mēs ņemam vairāk VIENS gabalu, atkal uzvelciet to uz plaukstas un veidojiet to uz mūsu diega un tā tālāk, līdz vieta beidzas uz pavediena. Labi padarīts! Cik skaistas krelles tu sataisīji mammām! Atvadāmies no lelles. Un ejam mazgāt rokas.

Adaptācijas grupa

galvenais mērķis adaptācijas grupas organizēšana īslaicīgas bērnu uzturēšanās apstākļos ir bērnu psiholoģiskās gatavības veidošana pirmsskolas iestādē.

Uzdevumi:

Raita pāreja no audzināšanas ģimeniskā vidē uz bērnu audzināšanu pirmsskolas iestādē;

Bērnu daudzpusīga attīstība, agrīna socializācija, kas ļauj nodrošināt veiksmīgu bērna pielāgošanos pirmsskolas iestādes apstākļiem;

Palīdzība ģimenei maza bērna fiziskajā, garīgajā un personīgajā attīstībā;

Vecāku kompetences paaugstināšana.

Prioritārie virzieni izglītojošā darba saturā ar maziem bērniem adaptācijas vietā īslaicīgas uzturēšanās apstākļos ir:

Mazu bērnu sociālās pieredzes iegūšana;

Saziņas līdzekļu veidošana ar pieaugušajiem un bērniem;

Orientēšanās uz bērnu personīgo attīstību;

Prasmju attīstīšana dažādās aktivitātēs, ņemot vērā bērnu iespējas un intereses, vecāku vajadzības.

Atšķirībā no bērnudārza grupiņām vecāki adaptācijas grupā pastāvīgi atrodas kopā ar bērniem, vēro viņus vai piedalās skolotājas organizētajās spēlēs.

Spēlēs-nodarbībās bērni veido, padziļina un precizē priekšstatus par apkārtējo pasauli, pilnveido praktiskās iemaņas un iemaņas. Plānojot un organizējot spēles-nodarbības ar saviem skolēniem, mēs risinām ne tikai izglītojošus un attīstošus, bet arī izglītojošus uzdevumus: veidojam primāro praktisko morālās uzvedības pieredzi vienaudžu vidū. Spēļu-nodarbību efektivitāti nosaka bērnu spēja iegūtās idejas pielietot patstāvīgās darbībās.

Kopā ar skolotāju pulciņa darbā piedalās mūzikas vadītājs, fiziskās audzināšanas vadītājs, skolotājs-psihologs, skolotājs-defektologs. Uzturēšanās šajā grupā nodrošina ātru un nesāpīgu bērnu pielāgošanos bērnudārzam.

Bērnu psihologs palīdz vecākiem saprast, kas izraisa bērna uzvedību (nepaklausība, kaprīzes, spītība, grūtības saskarsmē ar bērniem un pieaugušajiem u.c.).

Ar īsu bērnu uzturēšanos bērnudārzā komunikācijas, nodarbības, spēļu ar vienaudžiem procesā tiek likts bērna personīgās kultūras pamats, kas nepieciešams veiksmīgai socializācijai.

Manāma pozitīva tendence bērnu aktivitāšu attīstībā.

Tas viss ir adaptācijas grupas skolotāju, vecāku mērķtiecīga sistemātiska darba rezultāts un saturīga mācību priekšmetu attīstoša vide, kas motivē bērnu aktivitātes, ņemot vērā viņu atšķirīgos attīstības līmeņus.

UZTURĒŠANĀS NOTEIKUMI ADAPTĀCIJAS VIETĀ

Bērns grupu apmeklē tikai vecāku vai radinieku pavadībā.

Bērnam un pavadošajām personām jābūt veseliem.

Vecāki aktīvi piedalās bērnu aktivitātēs rotaļu laukumā, ievēro skolotāju ieteikumus.

Vecāki ir atbildīgi par bērnu dzīvību un veselību nodarbību laikā.

Pieaugušajiem un bērniem ir jāmaina apavi. Apģērbam un apaviem jābūt ērtiem, neierobežo kustības tiem piedāvātajās aktivitātēs.

Uz vietu aizliegts ienest pārtiku, košļājamās gumijas (bērniem un pieaugušajiem).

Ja uz pulciņu nav iespējams ierasties, nepieciešams iepriekš par to paziņot izglītības iestādes administrācijai.

Nāc! Mēs priecāsimies jūs redzēt!

Klases piezīmju paraugs

ar adaptācijas grupas bērniem

SPĒLES AKTIVITĀTE. "Ejam pastaigāties ar Zainku"

Bērni ienāk grupā, turoties pie virves no rakstāmmašīnas, kurā sēž zaķis.

P e d a g o g. Braucām un braucām, braucām un braucām, tā nu atbraucām.

BBC. Ak, kurš tas ir?

Bērni atbild.

Kur ir zaķa acis? Kur ir zaķa ķepas? Kur ir zaķa deguns? Kā zaķis lec?

Bērni rāda.

Pirkstu vingrošana

Šis pirksts ir mamma Lai pieskartos, bērni izmanto vienas rokas pirkstus

Šis pirksts ir tētis citi pirksti.

Šis pirksts ir vecmāmiņa,

Šis pirksts ir vectēvs.

Spēle "Zaķis - zaķis"

Mazais zaķītis. Bērni lēkā

garas ausis, parādīt ausis,

Ātras kājas. palaist.

Zaķis dzenā bērnus. Viņi sēž uz krēsliem, dzied dziesmu “Bunny” (vārdi A.L. Barto, mūzika G.F. Vikhareva).

Mūzikas spēle

Bērni bēg, zaķis viņus noķer.

mazais zaķis lēkā

Blakus drupām.

Zaķis ātri lec

Tu viņu noķer.

Zaķis lēca, lēca. Satiku ezīti (rāda rotaļlietu). Ezītis guļ, saritinājies kamolā.

Pētījums "Ezis"

Relaksācija. Bērni atpūšas uz paklāja kopā ar zaķi.

SPĒLES AKTIVITĀTE. "KAĶIS SLIMS"

Bērni tiek iekļauti grupā, kurus vada vilciens.

P e d a g o g

Brauksim ar tvaika lokomotīvi

Staigāt saulē

Saulainā pļavā

Vāc ziedus.

Dū-dū-dū, iesim pastaigāties.

Ienāk vecmāmiņa ar kaķi.

Vecmāmiņa. Kaķis saslima. Jādziedē viņš.

Bērni veic ķermeņa masāžu kopā ar pieaugušo, kurš stāsta slimu incīti.

Kitijai kļuva slikti

Balts kaķēns.

Kitijai sāp galva.

Ak, kā sāp.

Kitijai sāp ķepa.

Ak, kā sāp.

Kitijai sāp kāja.

Ak, kā sāp.

Bērni kustas. Vecmāmiņa apžēlo "kaķēnus", glāstīja viņu galvas.

Dziesma "Tsap-scratch"(S. Gavrilova mūzika)

Relaksācijas vingrošana "Kompulis"

Vingrinājumu veic vecmāmiņa.

SPĒLES AKTIVITĀTE. "LĀCIS-TOPTYŽKA DZIED DZIESMU"

Bērni ienāk istabā. Lācis viņus sagaida, sveicina, apskauj katru bērnu, sauc visus vārdā.

Pirkstu vingrošana

Skolotājs lasa atskaņu, bērni veic atbilstošās kustības.

Pirksti spēlēja paslēpes Bērni saspiež un atvelk

Un galvas tika noņemtas. izciļņi.

Tādi, šitādi

Tātad galvas tika noņemtas.

Kopā ar bērniem tiek apgūts dzejolis "Neveiklais lācis".

Dziesma "guli, mans lācītis"(mūzika E.Tiličejeva, vārdi Y.Ostrovska E.T)

Spēle "Lāča lāpstiņa"

Skolotāja Miša atnesa sēnes grozā. Kļūsim arī par "sēnēm".

Etīde "Sēnes"

SPĒLE - AKTIVITĀTE. "Dejosim ar lelli Katju"

Bērni ieiet mūzikas istabā. Lelle viņus satiek un sveicina.

Spēle "Padod lellei"

Pirmais bērns paņem lelli rokās, nodod otrajam, saucot viņu vārdā utt.

Pedagogs: Šī ir meitene, viņai ir kleita, gari mati. Kas ir mūsu meitenes?

Meitenes paceļ rokas.

Spēle "Lelles dejo"

Bērni stāv aplī, viens bērns centrā dejo ar lelli. Mūzikas beigās lelle tiks nodota citam bērnam.

Dziesma "Lelle staigā un skrien"(mūzika E. Tiličejeva, vārdi J. Ostrovska)

Spēle "Kājas"

Kājas, kājas

Viņi skrēja pa taku

Viņi skrēja pa mežu

Viņi lēca pāri izciļņiem.

Lēc-lec, lec-lec,

Viņi skrēja uz pļavu.

Pazaudēja apavu.

Bērni meklē zābakus.

Meklēja, meklēja - noguris. Apgūsimies uz paklāja, klausīsimies, kā putni dzied.

Skan meža mūzika.

Etīde "Putni"

Bērni plivina rokas kā putni spārnus.

SPĒLES AKTIVITĀTE. "MANA SMIEKLĪGĀ ŠŪNU Bumba"

Bērni ienāk sporta zālē. Skolotājs rāda lielu bumbu. Bērni to pārbauda, ​​nosaka krāsu, formu.

Spēle "Bumba grib spēlēt"

Bērni sēž aplī uz grīdas, ripina bumbu viens otram un sauc savus vārdus.

Spēle "Mana jautrā skanīgā bumba"

Bērni stāv aplī, skolotājs iet garām, pieskaras katra bērna galvai un pasaka atskaņu. Bērni lēkā pie viņa pieskāriena. Atskaņas beigās viņi izklīst.

P e d a g o g

Mana jautrā zvana bumba

Kur tu nolēci?

Dzeltens, sarkans, zils,

Nevajag dzīties pēc tevis.

(S. Maršaks)

Relaksācija

Bērni apguļas uz paklāja, aizver acis, skan mierīga mūzika.

Bumbiņas atpūšas, un vējš lido pa istabu un pieskaras tām.

Skolotāja staigā pa istabu un sit bērniem pa galvu.

SPĒLES AKTIVITĀTE. "Jautras Bumbas"

Grupa ir izrotāta ar baloniem. Bērni uz viņiem skatās un priecājas. Viņi atbild uz jautājumiem.

P e da g o g Kādas bumbiņas? Liels vai mazs? Sarkans vai dzeltens?

Bērni atbild.

Spēle "Piepūš bumbu"

Bērni veido apli un izklīst, pakāpeniski to palielinot.

Spēle "Uzpūt, burbuli"

P e d a g o g

Uzpūt, burbulē.

Uzpūst, burbuļot

Uzspridzināt lielu.

Palieciet šādi

Nevajag avarēt.

Bērni saliek dūres, pūš tajās. Skolotājs sasit plaukstas, spēlētāji izklīst.

Burbulis plīsa!

Bērni sēž uz krēsliem aplī.

Mūsu grupā, mūsu grupā

Daudz mazu puišu.

Visi sēž uz krēsliem

Un mums ir... (sauc bērna vārdu, bērns pieceļas).

Bumbu un vēja spēle

Bērni pārī ar pieaugušajiem virpuļo, tupus, dejo jautras mūzikas pavadībā.

SPĒLES AKTIVITĀTE. "Zaķis ieradās pie mums ciemos"

Mērķi: uzlabot spēju pārbaudīt objektus; mācīt tās pārbaudīt, aptaustīt, glāstīt; nostiprināt priekšstatu par dzīvnieka ķermeņa daļām (galva, ausis, acis, deguns, mute, kuņģis, mugura, aste, ķepas); sniegt pirmās idejas par objekta iezīmēm (izmēru, garumu); iepazīstināt bērnus ar zīmēšanu ar krāsām, pirkstu pielīmēšanas metodi pie papīra lapas; vispārināt pasīvo vārdu krājumu, aktivizēt bērnu runu, mudinot viņus atkārtot vārdus pēc pedagoga, lai attīstītu emocionālo atsaucību attiecībā pret pieaugušajiem un vienaudžiem.

Aprīkojums: rotaļlietas - zaķi, zila akvareļa krāsa, papīra lapa ar krāsotiem eglītes un zaķa siluetiem, mitrās salvetes katram bērnam.

Bērni kopā ar skolotāju ieiet zālē.

P e d a g o g. Ak! Kurš tik jautri dzied šo dziesmu?

Es esmu mazs zaķītis

Lūk, cik tālu

Man ziemā nav auksti

Siltā kažokā.

Kas tas ir, bērni?

Bērni. Zaķis.

P e d a g o g. Tieši tā, zaķīt.

Bērni sveic zaķi. Kopā ar skolotāju viņi uzskata par rotaļlietu.

Sajūti zaķa mēteli. Viņa kažoks ir pūkains, mīksts un silts. Kur ir viņa galva? Šeit ir galva. (Pavada viņa vārdus ar rotaļlietas ķermeņa daļu displeju.)

Viņa ir apaļa. Aļoša, ar roku riņķosim zaķa galvu. (Paņem bērna roku un apvij rotaļlietas galvu.)

Un kas tas ir?

Bērni atbild.

Tieši tā, ausis. Pārvelciet roku pa ausi. Iļjuša, kura auss?

Bērns, garš.

Pedagoģiskais.Un kur zaķim acis? Šeit tie ir. Kādas jocīgas acis viņam ir. Parādi savu degunu. Tas ir rozā, gluds, apaļš. Un kas tas ir? Mute. Paskaties uz tiem baltajiem zobiem. Viņš veikli ar zobiem grauž burkānus. Kas vēl ir zaķim?

Bērni atbild.

Tieši tā, zirgaste! Mazs, balts, pūkains. Šeit ir ķepas, zaķim ir četras ķepas. Paskaties, cik gudri viņš lec: lec-lec, lec-lec. Lūk, cik jautri zaķis lec! Parādiet, puiši, kā zaķis lec.

Mobilā spēle "Grey Bunny"

Kopā ar skolotāju bērni veic kustības, kas atbilst dzejoļa vārdiem.

P e d a g o g

Zaķis pelēks sēž

Un kustina ausis.

Tādi, šitādi.

Viņš kustina ausis.

Zaķim ir auksti sēdēt

Jums ir jāsasilda ķepas.

Tādi, šitādi.

Jums ir jāsasilda ķepas.

Zaķim ir auksti stāvēt

Zaķim jālec.

Tādi, šitādi.

Zaķim jālec.

Pieved bērnus pie galdiem, uz kuriem ir papīra lapas ar Ziemassvētku eglīšu un zaķu siluetiem.

Kurš slēpjas zem kokiem?

Bērni atbild.

Tieši tā, zaķi. Cik zaķu paslēpās zem kokiem?

Bērni. Daudz.

Skolotājs. Daudz kas ir apslēpts. Sēdieties, bērni, pie galdiem. (Palīdz ieņemt vietas, gādā, lai katram bērnam priekšā būtu palags ar siluetiem.)

Pie Iljušas pielēca zaķis, pie Nastjas... Tagad zīmēsim, cik jautri zaķi kopā spēlējas mežā, lēkā un atstāj pēdas sniegā zem Ziemassvētku eglītēm.

Skolotājs izskaidro un parāda tehniku, kā pielīmēt pirkstu galus pie papīra lapas.

Salieciet pirkstus dūrē, salieciet vienu pirkstu un iemērciet to krāsā. Tad piestiprinām pie papīra - iegūstam zaķa pēdas. Lēc-lec, lec-lec, zaķis sniegā lec-lec. (Veic glāstīšanu kopā ar katru bērnu, pēc tam lūdz viņam pašam izpildīt uzdevumu.)

Zem eglītes sniegā jāzīmē pēdas. (Novēro, ka pēc uzdevuma izpildes bērni noslauka pirkstus ar atsevišķu salveti.)

Kā mūsu zaķi palēca zem Ziemassvētku eglītes? Lēksim kopā ar viņiem: lēkt-lēkt, lēkt-lēkt.

Ak, kurš slēpjas krūmos? (Viņš izņem zaķi - bibabo teātra tēlu un uzliek to uz rokas.) Tas ir mazs zaķītis! (Aizver zaķa purnu ar ķepām, it kā viņš raudātu.)

Kāpēc tu tik rūgti raudi, zaķi? Neraudi, mēs tevi apžēlosimies.

Bērni glāsta zaķim pa galvu.

Kā lai neraud?

Man bija bail no lapsas!

Es apmaldījos mežā.

Kā es varu atrast draugus tagad?

Kā es tikšu mājās?

P e d a g o g. Neskumstiet. Ja sekosi pa pēdām mežā, tu atradīsi savus draugus!

Zaķis. Paldies, bērni! Viņi mani neatstāja nepatikšanās. Es steidzos mājās. Un man tev ir dāvana. (Izvelk burkānu kasti.)

Audzinātāja Ko zaķis mums uzdāvināja?

Bērni. Burkāns.

Skolotāja atver kastīti, pacienā bērnus, un viņi pateicas zaķim par dāvanu.

Nodarbība ir apkopota.

Pedagogs: Tagad atcerēsimies, kurš bija mūsu viesis. Mums bija liels zaķis. Apmetnis spēlējās ar viņu. Tad viņi palīdzēja mazam zaķim izkļūt no nepatikšanām: palīdzēja viņam atgriezties mežā pa pēdām, kuras zīmēja jūsu pirksti. Labi darīts, bērni!

SPĒLES AKTIVITĀTE. "ZĪMULIS NĀC AR DRAUGIEM, SPĒLĒJIES AR MUMS, BĒRNI!"

Mērķi: veidot interesi par zīmēšanu; ieviest papīru, zīmuļus; Uzziniet, kā turēt zīmuli rokā.

Aprīkojums: skaists liels sarkans zīmulis, liela balta papīra lapa, molberts.

Zem mūzikas pavadījuma parādās Jautrs zīmulis. Skolotājs runā jautrā Zīmuļa vārdā.

P e d a g o g

Kas tas par nūju?

Nav vienkārši, bet krāsaini!

Ir vērts tikai ņemt rokās -

Sāk gleznot!

Jautrs zīmulis

Esmu jautrs Zīmulis.

Es jūs apsveicu!

Es paņēmu līdzi savus draugus

Lai būtu jautrāk.

Redzi, kādā krāsā mēs esam? Mēs varam uzzīmēt balonu, ābolu un ziedu. Ejam pie molberta un kopā ar maniem draugiem uz balta papīra zīmējam ko vien vēlies.

Bērni pieiet pie tukšas papīra lapas, izvēlas zīmuļus un palīdzesskolotājs ar jautru zīmuli zīmēšanai.

Tas ir dzeltenais saules aplis.

Daudz nūju apkārt! (Zīmē sauli.)

Šis ir sarkanais karogs

Kā spilgta gaisma! (Zīmē karogu.)

P e d a g o g

Tie ir zili ziedi

Nepārspējams skaistums! (Zīmē ziedus.)

Tā ir zaļa zāle

Smalka zāle-skudra! (Zīmē zāli.)

Šis ir brūnais lācis

Resns, smieklīgs mazais stulbenis! (Uzzīmē rotaļu lācīti.)

Šis ir melns kucēns

Un vienkārši sauc viņu - Draugs! (Zīmē suni.)

Paskaties, kas mums ir. Īsta bilde. Un viņi mums palīdzēja, uzminiet, kurš?

Bērni. Zīmuļi!

Priecīgs K a randash. Es nevēlos šķirties no tevis, bet mums ir pienācis laiks doties prom.

Nodarbības dalībnieki atvadās no Jautrā zīmuļa.

SPĒLES AKTIVITĀTE. "SAULE UN LIETUS"

Mērķi: iemācīties pareizi turēt zīmuli; konsolidēt idejas par zilo krāsu; iemācīt triepienus zīmēt lietus lāses; ievadiet lietojumprogrammas elementu.

Aprīkojums: molberts, liela ainavu lapa, zili zīmuļi, lapa ar aplikācijas logu un mākoņi katram bērnam.

P e d a g o g (rāda papīra lapu ar aplikāciju mākoņa un saules formā, nolasa dzejoli)

Logā spīd saule

Ieskatās mūsu istabā.

Mēs sitam plaukstas

Ļoti apmierināts ar sauli...

Saule spīd spožāk

Drīz iznāc pastaigāties.

Bērni "staigā" pa istabu, "vāc" ziedus, ogas, sēnes.

Ak, mākonis ir atskrējis, aizsedzot mūsu sauli.

Metalofons atdarina krītošu lietus lāšu skaņas.

Lietus, lietus kļūst stiprāks: drīz paslēpies mājās!

Bērni slēpjas mājās.

Pēc tam viņi klausās dziesmas “Lietus” ierakstu (A. L. Barto vārdi, G. F. Vikhareva mūzika).

Vāciņš-vāciņš! Vāciņš-vāciņš!

Vāciņš-vāciņš-vāciņš!

Lietus, lietus, piliens, piliens!

Slapjas trases.

Mēs nevaram iet pastaigāties

Mēs saslapināsim kājas.

Vāciņš-vāciņš! Vāciņš-vāciņš!

Skolotājs piedāvā uzzīmēt lietus lāses, palīdz tās pareizi uzzīmēt, pavadot paraugdemonstrējumu, lasot dzejoli.

Lietus līst, piliens jā pil!

Tu ilgi nepil!

Skrienam pa peļķēm

Skaļi, jautri sauciens!

Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz to, ka lietus pil no augšas uz leju, labāk zīmēt ar zilu zīmuli, kas pareizi jātur. Kamēr bērni zīmē, skolotāja vairākas reizes atkārto: "Lietus līst, pil un pil!"

Nodarbības beigās bērni skatās zīmējumus, atzīmējot, kuram uzzīmēts stiprs lietus, kurš drīz beigsies.

SPĒLES AKTIVITĀTE. "SĒKLAS PUTNIEM" (LEPKA)

Mērķi: iemācīties rūpēties par putniem; sniegt vispārēju priekšstatu par putna uzbūvi (ir divas kājas, divi spārni, knābis galvā, acis, ķermenis klāts ar spalvām), par izmēru (putns ir mazs), apm. kustība (tas lido, lec); izraisīt interesi par kniedēšanu; ieviest māla īpašības (mīksts, var noplēst gabalus no liela kunkuļa).

Aprīkojums: zvirbuļa rotaļlieta, māls, šķīvis.

Pedagogs: Bērni, paskatieties, kas ieradās pie mums ciemos.

Bērni. Zvirbuļi.

P ēdiens iet g

Zvirbulis no bērza

Uzlēkt uz ceļa.

Vairs nav sala

Cālis-čiks-čirp.

Kā putns lec? Lēksim arī uz divām kājām. Kā viņa lido? Lidosim arī.

Putnu bērni plivina spārnus.

Putns lido.

Putns spēlējas

Putns dzied.

Putnam ir divas kājas, divi spārni, knābis: tas knābj graudus un tos ļoti mīl.

Apžilbināsim daudzus, daudzus graudus un pacienāsim savu ciemiņu.

Skolotājs rāda modelēšanas metodi: no liela māla kamola nospiež mazus kunkuļus un ar pirkstiem ripina. Viņš iedos bērniem rotaļu šķīvjus, uz kurām viņi izklās graudus, konsultēs, izteiks vēlmes.

Bērni baro putnu ar graudiem, drupačām.

P e d a g o g

Lēc, lec zvirbulis,

Zvani maziem bērniem.

Mest zvirbulim drupatas -

Es tev dziedāšu dziesmu.

Cālīte!

Mest prosu un miežus -

Es dziedāšu tev visu dienu

Cālīte!

Zvirbulis pateicas bērniem par rūpēm, graudiem un atvadās.

SPĒLES AKTIVITĀTE. "DESAS UZ ŠĪVĪM"

Mērķi: izkopt labestīgu attieksmi pret spēļu tēliem, raisīt līdzjūtību un vēlmi palīdzēt; iemācieties sarullēt mālu kamolā starp plaukstām ar tiešām abu roku kustībām.

Aprīkojums: rotaļu kaķis, māls, rotaļu šķīvji.

Skolotāja ienes grupā kaķa rotaļlietu un uzrunā bērnus.

Audzinātāja Paskatieties, puiši, kas atnāca pie mums. Kas tas ir?

Bērni. Kitija.

P e d a g o g. Tieši tā, kaķenīt. Kas viņš ir? Jā, liels, pūkains, pelēks.

Tāpat kā mūsu kaķis

Mētelis ļoti labs

Kā kaķa ūsas

pārsteidzošs skaistums,

Zobi ir balti, acis ir drosmīgas.

Kaķis iznāks no vārtiem,

Visi cilvēki būs sajūsmā.

Viņi izsauks kaķi ciemos,

Viņi pabaros kaķi.

Uzaicināsim kaķi?

Bērni atbild.

Protams, mēs to darīsim. Kitija, nāc pie mums! Un ar ko pacienāsim kaķi?Kaķim ļoti patīk piens,gaļa,desa. Bērni, palīdziet man pagatavot desiņas kaķim. Tagad es tevi iemācīšu.

Skolotājs parāda veidu, kā veidot desas: nospiež lielumāla kamols un ar tiešām roku kustībām ripo starp plaukstām; iedod bērniem rotaļu šķīvjus, uz kuriem viņi liks veidotas desiņas. Ja kādam neizdodas ripināt desiņas, palīdz skolotāja.

Bērni ārstē kaķi, viņš viņiem pateicas un atvadās no viņiem.

SPĒLES AKTIVITĀTE. "ATRADĪSIM LOPU MATRJOŠKU"

Mērķi: iemācīties atšķirt līdzīgus krāsu toņus, korelēt objektus pēc krāsas, nostiprināt priekšstatus par atsevišķām krāsām (sarkanu, dzeltenu, zilu, zaļu); audzināt izturību, varēšanu, gaidīt savu kārtu, uzklausīt citu bērnu atbildes.

Aprīkojums: ligzdojošas lelles dažādos sarafānos un lakatu komplekts, lai tos pieskaņotu katram bērnam.

Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz ligzdošanas lellēm, kas atrodas tajā flanelogrāfa daļā.

Audzinātāja Paskatieties, puiši, kas ieradās pie mums ciemos. Kas tas ir?

Bērni. Matrjoškas.

Pedagogs: Tieši tā, tās ir ligzdotas lelles. Daudzas ligzdojošas lelles ieradās pie mums ciemos?

Bērni. Daudzas matrjoškas.

Pedagogs: Tieši tā, pie mums atnāca daudz ligzdojošu leļļu. Skaties

kādi skaisti daudzkrāsaini sarafāni viņiem ir. Puiši, vai ligzdošanas lellēm ir tādas pašas krāsas sarafāni?

Bērni atbild.

Tieši tā, ligzdošanas lellēm ir dažādu krāsu sarafāni. Saša, kādā krāsā ir šīs matrjoškas sauļošanās? (Rāda uz vienu no ligzdojošajām lellēm.)

Saša. Sarkans saulains.

Pedagogs: Tieši tā, šai ligzdojošajai lellei ir sarkans sarafīts.

Oļa, kādā krāsā ir šī matrjoška?

Olja atbild. (Līdzīgi jautājumi tiek uzdoti 4-5 bērniem.)

Katrai ligzdojošai lellei sagatavoju šalles. Paskatieties uzmanīgi, vai šalles ir vienā krāsā?

Bērni atbild.

Tieši tā, šalles ir dažādās krāsās. Mums ir daudz lakatu un daudz ligzdojošu leļļu, bet lakatiņi ir sajaukti kastē. Kā uzzināt, kur kurš atrodas? Palīdzēsim ligzdojošām lellēm atrast savas šalles.

Nastja, nāc pie galda un atrodi šalli šai matrjoškai. Labi darīts, Nastja, es atradu šalli tādā pašā krāsā kā matrjoškas sarafāni.

Līdzīgā veidā bērni izdala šalles un izliek tās zem matrjoškām flanelogrāfa apakšā.

Skolotājs slavē stundas dalībniekus.

Bērni, jūs esat lieliski, palīdzējāt ligzdošanas lellēm atrast tādas pašas krāsas šalles kā viņu sarafāni.

SPĒLES AKTIVITĀTE. "LEČKI TAGAD ŅEMIM, DRAUDZĪGS POLEM DĀRZS"

Mērķi: konsolidēt idejas par zilo krāsu; turpināt iepazīties ar zīmuļiem, iemācīt tos pareizi turēt; iemācieties zīmēt nepārtrauktas vertikālas līnijas.

Aprīkojums: kastes ar zemi, kurās aug burkāni un bietes; molberts, zili zīmuļi; papīra loksne gultu veidā ar dārzeņiem; lejkannas (katram bērnam un skolotājam).

Bērni kopā ar skolotāju ieiet telpā, kurā uz grīdas atrodas kastes ar dārzeņiem (gultu imitācija).

P e d a g o g

Mēs ejam uz dārzu

Mēs tur audzējam burkānus

Biete apsēžas viņai blakus.

Viss aug un gribas dzert.

Puiši, kas jādara?

Bērni atbild.

Pa labi.

Tagad ņemsim Lechki

Laistīsim dārzu kopā.

Ielejiet nedaudz ūdens no augšas uz leju.

Lei stiprāks! Nenožēlo!

Laistīsim dobes. Lūdzu, ņemiet vērā: ūdens plūst no augšas uz leju.

Bērni, parādiet ar roku, kā tas lej! (Atved bērnus pie molberta).

Paskaties, palaga augšā - lejkanna, apakšā dobes ar dārzeņiem. Tos vajag laistīt. Lūk, kā tas tiek darīts. (Zilā zīmulī no augšas uz leju velk ūdens straumes.)

Laistīsim savus dārzeņus.

Bērni veic uzdevumus ar skolotāja un vecāku palīdzību.

Darba beigās visi zīmējumi tiek izlikti uz grīdas. Skolotājs lasa atskaņu.

Mums ir liels dārzs

Laistījām sirsnīgi.

SPĒLES AKTIVITĀTE. "KITTY"

Mērķi: izstrādāt sižetu-grafisko, spēles plānu; iemācieties zīmēt lielus plankumus ar pirkstu ar apļveida kustībām. Aprīkojums: guaša, kaķu rotaļlieta, papīra salvete.

P e d a g o g (ienes zālē kaķa rotaļlietu). Kas tas ir?

Bērni. kat.

P e d a g o g (lasa dzejoli)

Samitriniet kaķēna ķepas

Viņš devās pastaigā basām kājām.

Viņš savas čības neatrada

Un tagad viņš skrien mājās.

Bērniem veidojas ieradums samīļot. Viņi iemērc pirkstus guašā un uzklāj to uz papīra lapas, atstājot pēdas.

Pēc darba bērni noslauka pirkstus ar salveti, pēc tam guaša ir viegli nomazgājama.

Piezīme. Stundas beigu daļai skolotājs var izvēlēties dažādus variantus.

Pirkstu vingrošana "Spīles"

P e d a g o g

Pie kaķa meitas

Spīles uz ķepām. Bērni piespiež pirkstu galus

Nesteidzieties tos slēpt labā roka līdz plaukstas augšdaļai.

Ļaujiet bērniem skatīties! Īkšķis tiek nospiests uz dekrētu -

ķermeni. Viņi skaļi saka "ņau".

Literatūra

1. Īslaicīgas uzturēšanās grupa: Maziem bērniem / Red. T.M. Babunova. - M.: TC sfēra, 2009. - 112 lpp. - (agrīnā vecumā).

2. Bērni iet bērnudārzā / red. A. I. Leikins. - Mozyr: Palīdzība, 2008. - 172 lpp.

3. Koščova, Z.V. Pirmie mazuļa soļi bērnudārzā: metode. pabalsts / Z.V. Koščovs. - Mn.: Zorny Verasen, 2006. - 68s. - (Kuferak nastaunika i vykhavatselya).

4. Stepaņenkova, Z.I. Spēles pašiem mazākajiem: metld.posobie / Z.I.Stepaņenkova. - Minska: Zorny Verasen, 2006. - 88s. - (Kuferak nastaunika i vykhavatselya).

5. Lykova I.A. Vizuālā darbība bērnudārzā: plānošana, klases pieraksti, vadlīnijas. Agrs vecums. - M.: "KARAPUZ-DIDAKTIKA", 2009. - 144 lpp., atkārtots izdevums.

6. Pavlova L.N., Volosova E.B., Piļugina E.G. Agrīna bērnība: kognitīvā attīstība. Rīku komplekts. - M.: Mozaīkas sintēze; M.: TC sfēra, 2003. - 152 lpp.

7. Adaptācijas platforma kā veiksmīgas agrīna un pirmsskolas vecuma bērnu socializācijas modelis. Žurnāls "Praleska" Nr.4, Nr.6 - 2008.g.

8. Darbs ar bērnu grupas bērniem adaptācijas periodā. Žurnāls "Praleska" Nr.8 - 1999.g.

9. Mūzika bērnudārzā. Pirmā junioru grupa. Sastādīja: Natālija Aleksejevna Vetlugina, Irina Leonidovna Dzeržinska, Ludmila Nikolajevna Komisarova. Maskavas "Mūzika" 1990.