Nodarbības pasaku ajogas abstrakta lasīšana. Temats

GCD konspekts par runas attīstību vecākajā grupā. Mākslas darbu lasīšana: Nanai pasaka "Ayoga"

Programmas saturs : Iepazīstināt ar Nanai tautas pasaku "Ayoga";

Uzdevumi:

Izglītības:

• Mācīt piedalīties grupas sarunā, uzmanīgi klausīties, izteikties, vispārināt, argumentēt;
• Mācīt bērniem raksturot literāros tēlus un izteikt savu attieksmi pret tiem;
• Aktivizēt un bagātināt bērnu vārdu krājumu;
• Veidot priekšstatu par pieticību, centību, taisnīgumu.

Izstrāde:

• Attīstīt domāšanu, radošo iztēli, saskaņotu dialogu un monologu runu;
• Attīstīt prasmi iestudēt pasakas fragmentus.

Izglītības:

• Radīt interesi par tautas mākslu
• Izkopt kognitīvo interesi;
• Izkopt gādīgu attieksmi pret mīļajiem.

Aprīkojums : lelles bilde Nanai kostīmā, pasakas prezentācija.

Puiši, vai jums patīk pasakas? Es arī viņus ļoti mīlu. Tagad aizveram acis un nonāksim pasakā.

Bet pirmā atbilde, vai jums patīk skatīties uz sevi spogulī? ( Bērnu atbildes).

Vai, jūsuprāt, bieža skatīšanās spogulī ir labi vai slikti?

Kāpēc tas ir labi? ( Jūs savedat sevi kārtībā, izķemmējat matus, nomazgājat seju, sasienat banti utt.)

Kāpēc tas ir slikti? ( Jūs varat pavadīt daudz laika pie spoguļa, apbrīnot sevi, nav laika darīt nepieciešamās un svarīgās lietas: palīdzēt mammai, tētim, vecmāmiņai utt..)

Puiši, spogulis ir ļoti noderīgs priekšmets, taču ar to jārīkojas uzmanīgi. Ja jūs sevi ļoti apbrīnojat, tad notiks nepatikšanas. Šodien iepazīsimies ar Nanai pasaku "Ajoga". Šī pasaka ir par meiteni, kura ļoti mīlēja sevi apbrīnot, lai gan viņai pat nebija spoguļa. Bet vispirms es vēlos jums pastāstīt, kas ir Nanais.

Tiek rādīta prezentācija par Nanais un pašu pasaku.

Pēc prezentācijas-pasaciņas saruna ar bērniem.

Jautājumi bērniem:

Vai jums patika šī pasaka?

Vai šis stāsts var būt maģisks?

Kāda maģija tajā notiek?

Par ko ir šī pasaka?

Ko Ayoga visu laiku darīja?

Pastāsti man, kāda ir viņas personība? ( viltīgs, nekaunīgs, ļauns, rupjš, neaudzināts, lepns, neuzmanīgs pret cilvēkiem, lepns, lepns, slinks)

Kādas Ayogi darbības jums nepatika?

Kā Ajoga reaģēja uz mātes lūgumu viņai palīdzēt? ( Es sāku attaisnoties, atradu daudz iemeslu, kāpēc neiet pēc ūdens) Atcerieties, kā tas bija, 2 meitenes mums palīdzēs. Pasaku dramatizējums.

Kas palīdzēja Ayogi mātei? ( Kaimiņu meitene)

Kā tu raksturotu kaimiņu meiteni? (laipns, uzmanīgs, dāsns, neieinteresēts, paklausīgs, pieklājīgs, sirsnīgs, simpātisks, strādīgs)

Kāda ir Ayogi mātes personība? ( laipns, strādīgs, gādīgs, gudrs, godīgs)

Vai māte pareizi darīja, ka nepabaroja pati savu meitu, bet atdeva kūku kaimiņu meitenei? ( Bērnu atbildes).

Kāpēc Ayogi mamma iedeva tortilju kaimiņu meitenei? ( māte nebija vienaldzīga pret to, ko viņas meita aug, viņa gribēja, lai Ajoga maina savu uzvedību, atvainojas vecākiem)

Vai mātei bija taisnība? ( Jā) Tautā ir gudrs sakāmvārds: "Kā tas nāks apkārt, tas atbildēs."

Kurš vainīgs pie tā, ka Ajoga pārvērtās par zosi? Kāpēc viņa pārvērtās par zosi?

Kuram no pasakas varoņiem der sakāmvārds: "Cilvēks ir skaists nevis pēc sejas, bet ar savām darbībām".

Kura no meitenēm tev patīk? Kāpēc? Ar kuru no viņiem tu vēlētos draudzēties?

Un kuram no jums, puišiem, ir žēl Ajoga?

Par ko Ayogai ir jākļūst, lai atkal kļūtu par meiteni? (laipns, simpātisks)

Un mūsdienās ir cilvēki, kas apbrīno tikai sevi, nepamanot nevienu apkārt?

Pasakā Ajoga pārvēršas par zosi, bet dzīvē tas, kas sagaida cilvēku, kurš neredz nevienu un neko citu kā tikai sevi (Vientulība)

Puiši, atpūtīsimies.

Spēle "Mēs satiekam šādus draugus"

Spēles sākumā bērni stāv divās rindās. Katrs zina savu "partneri" (tas ir bērns, kurš stāv pretī). Līnijas atrodas 4-5 soļu attālumā no centra līnijas. Bērni veic atbilstošās kustības:

Mēs pamāsim ar roku - tas ir viss! ( pamājot partnerim ar labo roku)

Pavicināsim vēl vienu – šādi! ( pamājot partnerim ar kreiso roku)

Pietuvināsimies viens otram – tas arī viss! ( četri soļi partnera virzienā - abas līnijas saplūst pa centra līniju)

Un apskaujiet viens otru - šādi! ( apskauj partneri)

Pasmaidīsim viens otram – tas tā! ( pasmaidi un paskaties uz partnera smaidu)

Sniegsim roku draugam – tas arī viss! ( vārdam "šeit" katrs dod labo roku ar plaukstu uz augšu, vārdam "tā" - uzliek kreiso roku uz partnera labās plaukstas)

Un lēksim draudzīgi augšā – šādi! ( lēkt uz augšu tajā pašā laikā - 1 reizi uz vārdu "tā")

Kopā mums ir jautrāk – tas arī viss! ( uz vārdiem "kopā mums ir jautrāk" - bērni sit plaukstas)

Ko šī pasaka mums māca?

Kā jūs palīdzat vecākiem?

Spēle « Nosauciet papildus»

No uzskaitītajām vārdu sērijām bērni izvēlas papildu vārdu, kas nav iekļauts vārdu grupu galvenajā semantiskajā nozīmē, un paskaidro, kāpēc:

smaids, prieks, skumjas, jautri

laipnība, rūpes, rūpes, dusmas

dāsns, laipns, mantkārīgs, gādīgs

viltus, godīgs, godīgs, kulturāls

strādīgs, drosmīgs, rūpīgs, slinks

Puiši, es paņēmu sakāmvārdus par darbu, laipnību, palīdzību, klausieties tajos:

“Dzīve tiek dota par labiem darbiem”, “Cilvēku skaistu dara nevis drēbes, bet viņa labie darbi.”, “Cilvēks saslimst no slinkuma, bet veselāks no darba”, “Biznesā katrs ir pazīstams”. “Bez darbaspēka nav labestības”, “Labāk mazs bizness nekā daudz dīkdienības”, “Darbas baro, bet slinkums sabojā”.

Labi padarīts! Es ļoti ceru, ka neviens neizskatīsies pēc meitenes Ayogas?

Samaru ģimenē dzīvoja viens Nanai - La. Viņam bija meita Ayoga. Skaista meitene. Visi viņu mīlēja. Un visi teica, ka nav neviena skaistāka par meitu La - ne šajā, ne citā nometnē. Ajoga uzmundrināja. Es sāku skatīties uz sevi. Un man pašai patika. Izskatās - nevaru sevi atraut. Izskatās - neizskatās pietiekami. Tagad tas skatās uz pulēta vara baseinu, pēc tam uz savu atspulgu ūdenī.

Joga ir kļuvusi diezgan slinka. Viss mīl sevi. Kādu dienu māte viņai saka:

Atnes ūdeni, mazulīt! Ayoga saka:

- Es iekritīšu ūdenī.

"Un tu turies pie krūma," viņai saka māte.

"Krūms salūzīs," saka Ajoga.

- Un tu satver stipru krūmu.

“Es saskrāpēšu rokas... Māte saka Ayogai:

- Uzvelc cimdus.

"Viņi pārsprāgs," saka Aioga. Un viņa pati skatās vara baseinā - cik viņa ir skaista!

- Tāpēc šujiet dūraiņus ar adatu.

- Adata ir salauzta.

"Paņemiet resnu adatu," saka tēvs.

"Es ieduršu pirkstu," meita atbild.

- Paņem uzpirksteni...

- Uzpirkstenis salūzīs.

Šeit kaimiņu meitene saka Ayogi mātei:

- Ejam pēc ūdens, māmiņ!

Meitene devās uz upi un atnesa ūdeni pēc vajadzības.

Māte mīcīja mīklu. Gatavoja kūkas. Cepta uz karsta pavarda. Es redzēju Ayogas kūkas, kliedzot:

- Dod man kūku, māmiņ!

"Viņai ir karsti, jūs apdedzināsit rokas," māte atbild.

"Un es uzvilkšu dūraiņus," saka Ayoga.

- Slapji cimdi...

Es tos izžāvēšu saulē...

"Viņi deformēsies," māte atbild.

- Es viņus sasmalcināšu.

"Rokas sāpēs," māte atbild. – Kāpēc tu, meitiņ, strādā, sabojā savu skaistumu? Es labāk uzdāvinu kūku tai meitenei, kura nežēlo rokas.

Māte paņēma kūku un iedeva kaimiņu meitenei.

Ajoga kļuva dusmīga. Aizgāja uz upi. Paskaties uz viņa atspulgu ūdenī. Un kaimiņu meitene sēž krastā un košļā kūku. Ayogi siekalojās. Viņa sāka skatīties uz meiteni. Viņas kakls izstiepās – kļuva garš. Ayoge meitene saka:

"Paņemiet kūku, Ayoga, man nav nekas pretī.

Ajoga sadusmojās uz meiteni. Viņa šņukstēja, vicināja rokas, izpleta pirkstus, kļuva balta no dusmām. Viņa pamāja ar rokām, lai viņas rokas pārvērtās spārnos.

- Man neko nevajag! - kliedz.

Pludmalē nepalika. Ajoga iešļakstījās ūdenī un pārvērtās par zosi. Peldēšana un kliegšana

- Ak, cik es esmu skaista! Go-go-go-go! Ak, cik es esmu skaista...

Viņa peldēja un peldēja, līdz aizmirsa, kā runāt Nanai. Es aizmirsu visus vārdus. Tikai viņa neaizmirsa savu vārdu, lai viņi viņu, skaistuli, ar kādu nesajauktu. Kliedz, mazi cilvēki apskauž:

- Ajoga-ha-ha! Ayo-ha-ha-ha!

Turpināt iepazīstināt bērnus ar citu tautu darbiem. Paplašināt zināšanas par ziemeļu tautu dzīvi. Iepazīstināt ar ziemeļu cilvēku dzīvi. Izkopt mīlestību un cieņu pret māti. Iemācīties analizēt literāro tekstu no morāles problēmu viedokļa. Darbs pie dialogiskās izteiksmīgās lasīšanas prasmes attīstīšanas.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

MBDOU "kombinētā tipa Lyambirsky bērnudārzs Nr. 3"

Daiļliteratūras lasīšanas nodarbību kopsavilkums.

Pasaka "Ajoga"

Pedagogs: Isaeva F.V.

Mērķi: Turpināt iepazīstināt bērnus ar citu tautu darbiem. Paplašināt zināšanas par ziemeļu tautu dzīvi. Iepazīstināt ar ziemeļu cilvēku dzīvi. Izkopt mīlestību un cieņu pret māti. Iemācīties analizēt literāro tekstu no morāles problēmu viedokļa. Darbs pie dialogiskās izteiksmīgās lasīšanas prasmes attīstīšanas.

Puiši, vai jums patīk pasakas? Es arī viņus ļoti mīlu. Tagad aizveram acis un nonāksim pasakās.

Reiz pasakā mēs pēkšņi apgriežamies.
Pagriezieties viens un divi kopā, sadraudzēsimies.
Pārsteidzoši visapkārt: šeit ir Kosčeja un Kaķa māja.
Mēs iesim pa taku. Mēs atradīsim maģisko ozolu.
Skatāmies augšā un lejā, ozola brīnums pacēlās augšā.
Tumšajās debesīs spīd zvaigznes, zilajā jūrā šļakstās viļņi.
Bet ir pienācis laiks atgriezties, lai nepaliktu pasakā.
Bērnudārzā mūs sagaida lietas, laiks mums atgriezties.
Un tagad, puiši, ejiet pie krēsliem, apsēdieties. (Skolotājs piedāvā katram bērnam paņemt spoguli). Dzejoļa gaitā bērni veic sejas masāžu.
Es paskatos spogulī, smaidu, satrakojos.
Uzzīmēšu divus celiņus, uzlikšu punktus uz vaigiem.
Es salocīšu lūpas ar tūbiņu, esmu skaistāka par visiem, redzēs!

Puiši, vai jums patīk skatīties uz sevi spogulī? (Bērnu atbildes). - Puiši, paskatieties uz sevi spogulī un pastāstiet par sevi. Kas tu esi? (Bērni skatās un stāsta!)

Vai, jūsuprāt, ir labi vai slikti bieži skatīties spogulī? Kāpēc tas ir labi? (Jūs savedat sevi kārtībā, izķemmējat matus, nomazgājat seju, sasienat banti utt.)

Kāpēc tas ir slikti? (Jūs varat pavadīt daudz laika pie spoguļa, apbrīnot sevi, nav laika darīt nepieciešamās un svarīgās lietas: palīdzēt mammai, tētim, vecmāmiņai utt.)

Puiši, spogulis ir ļoti noderīgs priekšmets, taču ar to jārīkojas uzmanīgi. Ja jūs sevi ļoti apbrīnojat, tad notiks nepatikšanas. Šodien mēs iepazīsimies ar šo pasaku. Klausieties Nanai pasaku “Ayoga” par meiteni, kura ļoti mīlēja sevi apbrīnot, lai gan viņai pat nebija spoguļa.

Nanais ir Tālo Austrumu tautas. Nanais parasti ir zem vidējā auguma, ar platām, plakanām, tumšām sejām, plakaniem deguniem un spēcīgi izvirzītiem vaigu kauliem. Acis ir šauras, mati melni, taisni un rupji; bārda un ūsas reti. Vīrieši matus uz galvas sapīja 1 bizē, sievietes divās. Augšējais plecu apģērbs bija halāts kimono formā. Bērza mizas koniska cepure vasarā kalpoja kā galvassega.

Viņi galvenokārt nodarbojās ar zivju ķeršanu un gandrīz ēda tās vienatnē. Zivis tika ievāktas vasarā un rudenī, pēc tam žāvētas ziemai sev un suņiem. Viņi ir lieliski mednieki. No prasmīgi ģērbtās un krāsotās lielo zivju ādas un dzīvnieku kažokādas viņi šuva savas drēbes. Vāca arī meža ogas, ābolus, no kuriem vārīja biezu saldskābo sulu, kas labi saglabājās visu ziemu. Nanai apmetnes bija divu veidu: pastāvīgas un sezonālas. Braukšanai Nanais izmantoja tikai suņu ragavas.

Stāstīšana ar ilustrācijām.

Skolotāja piedāvā bērniem divus zīmējumus, kuros attēlotas meitenes.

Puiši, paskatieties uzmanīgi un pastāstiet man, kurš no tiem ir līdzīgs Ayogai. Kāda viņa bija? (slinks, viltīgs, nekaunīgs, dusmīgs, rupjš, neaudzināts, lepns, nav uzmanīgs pret cilvēkiem).
Kā ar kaimiņu meiteni? (Laipns, simpātisks, uzmanīgs, dāsns, strādīgs, neieinteresēts, paklausīgs, pieklājīgs, sirsnīgs).
Kāpēc mamma iedeva kūku kaimiņu meitenei?- Ko māte jautāja savai meitai? (Atnes ūdeni.)

Kā Ayoga to izdarīja? (Es sāku attaisnoties, atradu daudz iemeslu, kāpēc neiet.) 3 meitenes palīdzēs mums atcerēties, kā tas bija. Pasaku dramatizējums.

Kāda ir Ayogi māte? (Pacietīgs, strādīgs, gudrs, taisnīgs...)

Kas palīdzēja mātei? (Kaimiņmeitene.)

Vai māte pareizi darīja, ka nepabaroja pati savu meitu, bet atdeva kūku kaimiņu meitenei? Kāpēc? (Bērnu atbildes).

- Mātei bija taisnība. Tautā ir gudrs sakāmvārds: "Kad tas nāks apkārt, tas atbildēs." Puiši, es jums mājās palūdzu salasīt sakāmvārdus par darbu, laipnību, palīdzību, tagad klausīsimies tajos.

(bērnu atbildes)

"Dzīve tiek dota par labiem darbiem", "Nevis apģērbs padara cilvēku skaistu, bet gan viņa labie darbi." ; “Cilvēks saslimst no slinkuma, bet vesels kļūst no darba.”; “Nedzer ūdeni no sejas”; "Ikviena persona lietā ir zināma."; "Bez darba nav nekā laba"; “Labāk mazs darbiņš par lielu dīkdienu”; “Dzīvo cilvēkiem, cilvēki dzīvos priekš tevis”; "Darbs baro, bet slinkums sabojā" ...

Labais ir labs, bet sliktais ir slikts.
Neizskatieties augstu: jūs pūderēsit aci.
Būt slinkam un staigāt - jūs nevarat redzēt labu.
Nevērtē pēc izskata, bet pēc darbiem.

Labi padarīts! Viņi mani ļoti iepriecināja, ceru, ka neviens neizskatīsies pēc meitenes Ayogas?

Turpiniet teikumu:
Es uzslavēšu savu draugu par...
Tagad ejiet pie galdiem un paņemiet papīra lapu. Roku iesildīšana:
Viens, divi, trīs, četri, pieci, mēs saburzīsim papīra lapu
Saburzīsim papīra lapu, attīstīsim pildspalvas
Paņemsim labo roku un nedaudz pakratīsim
Mēs dodam uz kreiso rokturi
Paņemsim kreiso roku un atkal to sakratisim
Un atkal nedaudz pakratām un ātri noliekam uz galda.
Apsēdieties pie galdiņiem un tagad taisīsim zosu, salokot papīru. Kā citādi to var nosaukt? (origami). (Vai arī nodarbojies ar maģiju: ieliec kastē saburzītus papīrus un paņem no turienes gatavas origami zosis un piedāvā tās izrotāt)

Noliec šo zosi mājās pie spoguļa un neaizmirsti stāstu par meiteni Ayogu.
Puiši, jūs, puiši, paveicāt lielisku darbu.

Mērķis. Māciet bērniem būt atbildīgiem par skolotāja uzdevumiem.

Nodarbības progress

Skolotājs atgādina bērniem par mājasdarbiem. Uzslavē puišus, kuri neaizmirsa to pabeigt. Atgādina, ka vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem vajadzētu būt atbildīgākiem par pieaugušo lūgumiem un norādījumiem, ka atbildība ir ļoti svarīga cilvēka īpašība.

Skolotājs klausās bērnu izdomātās pasakas beigas. Tas palīdz pareizāk veidot teikumus, iesaka precīzākus vārdus objekta, situācijas raksturošanai. Viņu interesē, kura nobeiguma versija puišiem patika.

Ja nepieciešams, skolotājs piedāvā bērniem savu beigu versiju. Piemēram, Ayoga lūdz viņu uzņemt putnus, briežus, leduslāčus, bet tie atsakās no slinkas, dusmīgas, narcistiskas meitenes.

Stundas beigās skolotājs stāstu izlasa pilnībā.

7. nodarbība. B. Žitkova stāsta "Kā es noķēru cilvēciņus" lasīšana

Mērķis. Palīdzēt bērniem atcerēties viņiem zināmos stāstus, iepazīstināt ar B. Žitkova stāstu "Kā es noķēru mazos cilvēkus".

Nodarbības progress

Skolotājs klausās bērnu atbildes. Ja bērns nosauc pasaku, skolotājs atceras epizodi, no kuras izriet, ka tā nav reāla, bet gan maģiska situācija. Piemēram: "Vai dzīvē ir iespējams satikt peli, kas griež malku, vai pankūku, kas vāra kāpostu zupu un putru?" (Pasaka "Spārnotais, pūkains un eļļains".)

Skolotājs palīdz bērniem atcerēties programmu darbus: L. Tolstojs "Kauls", "Lēciens"; N. Nosova "Soļi", "Dzīvā cepure"; V. Bianchi "The Foundling" uc Tad viņš lasa stāstu par B. Žitkovu.

Lasījuma beigās skolotājs precizē, vai tā ir pasaka vai stāsts. Noskaidro, kas notiks, kad vecmāmiņa ieraudzīs tvaikoni, un kāpēc zēns rēca.

8. nodarbība. V. Bjanki stāsta pārstāsts "Lēcēnu peldēšana"

Mērķis. Mācīt bērniem konsekventi un loģiski pārstāstīt literāru tekstu, cenšoties pareizi veidot teikumus.

Nodarbības progress

Skolotāja 1-2 reizes bērniem nolasa V.Bjanki stāstu "Lēcēnu peldēšana".

Mūsu pazīstamais mednieks gāja gar meža upes krastu un pēkšņi dzirdēja skaļu zaru sprakšķēšanu. Viņš nobijās un uzkāpa kokā.

No biezokņa krastā izkāpa liels brūnais lācis ar diviem dzīvespriecīgiem lāču mazuļiem un pestunu - gadu veco dēlu, lāču aukliņu.

Lācis apsēdās. Pestuns satvēra vienu lāču mazuli ar zobiem aiz kakla un iegremdēsim viņu upē.

Mazais lācis čīkstēja un plosījās, bet pestuns viņu nelaida ārā, līdz labi noskaloja ūdenī.

Cits mazulis nobijās no aukstas vannas un sāka bēgt mežā. Petuns viņu panāca, iedeva pļauku, un tad - ūdenī, kā pirmais.

Es to noskaloju, noskaloju un nejauši iekritu ūdenī. Lācītis kliedz! Tad vienā mirklī pielēca lācis, izvilka savu mazo dēlu krastā un iedeva pestunam tādu šļakatu, ka viņš, nabags, auroja.

Atkal uz zemes abi mazuļi bija ļoti apmierināti ar vannu: diena bija karsta, un viņi bija ļoti karsti biezos pinkainajos kažokos. Ūdens viņus labi atsvaidzināja. Pēc nomazgāšanās lāči atkal paslēpās mežā, un mednieks nokāpa no koka un devās mājās.

Skolotāja jautā, vai bērni uzminēja, ko viņi sauc par vecāku (vienu gadu vecs lācēns, aukle jaunākiem lācēniem) un kā stāstā sauc ļoti karstu dienu (tumsīgs).

“Tik garu stāstu vien pārstāstīt ir grūti. Un, ja tekstu sadala daļās, to var pārstāstīt pa trim, pat četriem, – skaidro skolotāja. – Vispirms jāpastāsta par to, kā tika izskalots pirmais mazulis. Un tad? (Kā viņi mazgāja otro lāču mazuli.) Un kā izbeigt pārstāstīšanu? (Izpirktie lāču mazuļi bija apmierināti.)

Skolotājs aicina bērnu pārstāstīt stāstu (pēc izvēles), un viņš uzaicina nākamo cilvēku, kurš, savukārt, izvēlas trešo stāstītāju. Skolotāja rūpējas, lai bērni "stafeti" viens otram nodotu laikus.

Skolotāja izsauc nākamos trīs bērnus.

Katru reizi skolotājs nosauc rakstnieka un stāsta vārdu un uzvārdu: Vitālijs Bjanki "Mazēnu peldēšana".

Piezīme. Ja pārstāsts bērniem sagādā prieku, varat aicināt trešā dzīves gada bērniem parādīt leļļu izrādi “Lēcēnu peldēšana”.

Skolotāja aicina bērnus padomāt, kā to ir ērtāk izdarīt, vai varēs parādīt, kā mazuļi skaloja, attēlot, kā bērni čīkst. Bērni, uzņemoties iniciatīvu, atnes četrus pareizā izmēra rotaļu lāčus un mēģina.

Temats: Daiļliteratūras lasīšana. “Kā nāks apkārt, tā atsauksies” (pamatojoties uz E. Blagiņinas darbiem “Sēdēsim klusumā”, L. Kvitko “Lemele vada”, Nanai pasaka “Ajoga”),

Mērķis: iemācīties piedalīties grupas sarunā; uzmanīgi klausieties, runājiet par tēmām no personīgās pieredzes, vispāriniet, argumentējiet; izkopt laipnu, gādīgu attieksmi pret māti, modināt vēlmi pēc iespējas labāk palīdzēt viņai visos jautājumos.

Nodarbības progress

Skolotājs runā ar bērniem

Puiši, vai jums patīk skatīties uz sevi spogulī? (Bērnu atbildes).

Vai, jūsuprāt, ir labi vai slikti bieži skatīties spogulī?

Kāpēc tas ir labi? (Jūs savedat sevi kārtībā, izķemmējat matus, nomazgājat seju, sasienat banti utt.)

Kāpēc tas ir slikti? (Jūs varat pavadīt daudz laika pie spoguļa, apbrīnot sevi, grimasēt, nav laika darīt nepieciešamās un svarīgās lietas: palīdzēt mammai, tētim, vecmāmiņai utt.)

Puiši, paņemiet spoguli un paskatieties uz sevi. Pastāsti mums par sevi. Kas tu esi? (Bērni skatās un runā.)

Puiši, spogulis ir ļoti noderīgs priekšmets, taču ar to jārīkojas uzmanīgi. Ja jūs sevi ļoti apbrīnojat, tad notiks nepatikšanas. Klausieties Nanai pasaku “Ayoga” par meiteni, kura ļoti mīlēja sevi apbrīnot, lai gan viņai pat nebija spoguļa.

Ajoga

Samaru ģimenē dzīvoja viens Nanai - La. Viņam bija meita Ayoga. Skaista meitene. Visi viņu ļoti mīlēja. Un kāds teica, ka šajā vai jebkurā citā nometnē nav skaistāka par Ajogi.

Ajoga uzmundrināja. Es sāku skatīties savā sejā. Un man pašai patika. Izskatās - nevar nost. Izskatās - neizskatās pietiekami. Vai nu viņš skatās uz pulēta vara baseinu, vai uz savu atspulgu ūdenī. Ajoga ir kļuvusi pavisam slinka. Katrs mīl sevi.

Kādu dienu māte viņai saka:

Ej atnest ūdeni, Ayoga!

Meita atbild:

Es iekritīšu ūdenī.

Un tu turies pie krūma, - māte viņai saka.

Krūms nolūzīs! Ajoga atbild.

Un jūs paņemat spēcīgu krūmu.

Es skrāpēju rokas...

Šeit kaimiņu meitene saka Ayogi mātei:

Es iešu atnest ūdeni, māt.

Es aizgāju un atnesu.

Māte mīcīja mīklu. Gatavoja kūkas. Cepta uz karsta pavarda. Es redzēju Ayogas kūkas, kliedzot:

- Dod man kūku, māmiņ!

Viņa ir karsta. Tu sadedzināsi rokas, - māte atbild.

Es uzvilkšu dūraiņus, saka Ayoga.

Cimdi ir slapji.

Es tos izžāvēšu saulē.

Viņi deformēsies, - māte atbild.

Es tos maigi sasmalcinu.

Rokas sāpēs, - māte atbild. - Kāpēc tev jāstrādā, jābojā savs skaistums. Es labāk atdošu kūku tai meitenei, kura nesaudzē rokas.

Māte paņēma kūku un iedeva kaimiņu meitenei. Ajoga kļuva dusmīga. Izgāja pa durvīm uz upi. Viņš skatās uz savu atspulgu ūdenī. Un kaimiņu meitene košļā tortilju. Ajoga sāka skatīties uz meiteni. Viņas kakls izstiepās – kļuva garš. Ayoge meitene saka:

Paņemiet kūku. ES neiebilstu.

Ajoga bija sašutusi. Viņa nošņācās. Viņa vicināja rokas, izpleta pirkstus, kļuva balta no dusmām - viņa vicināja tā, ka viņas rokas pārvērtās spārnos.

Man neko nevajag! - kliedz.

Nespēdama noturēties krastā, Ayoga iešļakstījās ūdenī un pārvērtās par zosi. Peldēšana un kliegšana

Ak, cik es esmu skaista! Aiziet aiziet aiziet! Ak, cik es esmu skaista!

Viņa peldēja un peldēja, līdz aizmirsa, kā runāt Nanai.

Es aizmirsu visus vārdus. Tikai viņa neaizmirsa savu vārdu, lai viņu, skaistuli, ar kādu nesajauktu, un, ieraugot cilvēkus, viņa kliedz:

Ai-oga-ha-ha! Ai-oga-ha-ha!

Skolotāja piedāvā bērniem divus zīmējumus, kuros attēlotas meitenes.

Puiši, paskatieties uzmanīgi un sakiet man, kura ir Ayoga. Kā tu uzminēji? Ajoga ir slinka, bet kā ir ar kaimiņu meiteni? (Darbīga.) Ajoga ir ļauna, un otra meitene... (laipna). Ajoga ir mantkārīga, un otra meitene... (dāsna).

Ko māte jautāja savai meitai? (Atnes ūdeni.)

Kā Ayoga to izdarīja? (Es sāku attaisnoties, atradu daudz iemeslu, kāpēc neiet.)

Kas ir Ajoga? (Lepns, slinks, viltīgs, nekaunīgs, dusmīgs, rupjš, neaudzināts, neuzmanīgs pret cilvēkiem.)

Kāda ir Ayogi māte? (Pacietīgs, strādīgs, gudrs, taisnīgs...)

Kas palīdzēja mātei? (Kaimiņmeitene.)

Kas viņa ir? (Darbīgs, laipns, dāsns, neieinteresēts, pakļāvīgs, paklausīgs, pieklājīgs, uzmanīgs, nav skaudīgs...)

Vai māte pareizi darīja, ka nepabaroja pati savu meitu, bet atdeva kūku kaimiņu meitenei? Kāpēc? (Bērnu atbildes).

Mātei bija taisnība. Tautā ir gudrs sakāmvārds: "Kad tas nāks apkārt, tas atbildēs." Kā jūs saprotat šo sakāmvārdu? (Bērnu atbildes).

Un E. Blagiņinas dzejolī “Sēdēsim klusumā” uzzinām par pavisam citu meiteni un redzam, kā viņa izturas pret mammu un kā šajā gadījumā var izskaidrot sakāmvārdu “Kā nāk apkārt, tā atbildēs”.

Sēdēsim klusumā

Mamma guļ, ir nogurusi...

Nu es nespēlēju.

Es nesāku topu

Un es apsēžos un sēžu.

Manas rotaļlietas nerada troksni

Kluss tukšā istabā

Un uz mammas spilvena

Sija zog zeltu.

Un es teicu staram:

Es arī gribu kustēties.

Es dziedātu dziesmu

Es varētu pasmieties.

Ko es gribu!

Bet mamma guļ - un es klusēju.

Sija šaudījās gar sienu,

Un tad pārslīdēja man pāri.

"Nekas," viņš čukstēja,

Sēdēsim klusumā!"

(E. Blagiņina)

Puiši, vai jums patīk meitene šajā dzejolī? (Bērnu atbildes).

Kādi vārdi to var raksturot? (Laipns, uzmanīgs, paklausīgs, kluss, inteliģents, žēlsirdīgs utt.)

Ko jūs domājat, kad viņas māte pamostas un lūgs meitai kaut ko darīt, ko meitene darīs? (Bērnu atbildes).

Kā māte reaģēs uz paklausīgu meitu? (Bērnu atbildes).

Tieši tā, jebkura māte mīl savus bērnus, lai kādi tie būtu. Un, ja māte soda savas meitas un dēlus, tad tas ir saskaņā ar gudrību un taisnīgumu.

Vienmēr mēģiniet klausīties savas mammas. Un vienmēr palīdzēt visos jautājumos. Ļaujiet mazliet palīdzēt, bet sniedziet. Galu galā ne velti viņi saka: "Labāk ir mazs darbs nekā liela dīkstāve."

Tiesa, dažkārt izrādās, ka palīdzība ne vienmēr izdodas, kā, piemēram, L. Kvitko dzejolī "Lemels ir vadībā" puika palīdzējis mammai.

Lemele saimnieki

Mamma aiziet

Steidzies uz veikalu.

Lemele, tu

Tu paliec viens.

Mamma teica:

Tu man kalpo

Nomazgājiet šķīvjus

Noliec savu māsu.

skaldīt malku

Neaizmirsti manu dēlu

noķer gaili

Un aizslēdziet to.

Māsa, šķīvji,

Gailis un koks...

Lemele ir tikai

Viena galva!

Viņš satvēra māsu

Un ieslēgts šķūnī.

Viņš teica savai māsai:

"Tu šeit spēlē!"

Malka viņš cītīgi

Nomazgā ar verdošu ūdeni

četras plāksnes

Sasita ar āmuru.

Bet tas prasīja ilgu laiku

Cīņa ar gaili -

Viņš negribēja

Iekāp gultā.

(L.Kvitko)

Puiši, tā aug mammas palīgs! Ko mēs viņam novēlam? (Lai viņš labāk tiktu galā ar mātes uzdevumiem. Viņš uzmanīgi klausījās māti, nesteidzās, neuztraucās, domāja ar galvu un, protams, palika tāds pats strādīgs palīgs un mīlošs dēls.)