Labestības diena bērnudārzā. Vecākā grupa

Spontānās laipnības diena ir starptautiski svētki, ko visas tautas atzīmē vienā dienā, proti, katra gada 17. februārī. Nav svarīgi, kas jūs esat pēc tautības, kurā valstī dzīvojat un kādi ir jūsu reliģiskie uzskati. Šajā Labestības dienā jums ir tiesības darīt tik daudz laba, cik vēlaties, vai vienkārši vairāk nekā parasti! To tikai apstiprina un atbalsta citi cilvēki, jo šo svētku būtība ir iemācīties būt laipniem, atsaucīgiem un neieinteresētiem pret citiem cilvēkiem un viņu problēmām.

Palikt laipnam nav vājums, tas ir liels spēks, kas palīdz izdzīvot, palikt cilvēkam un saglabāt sevī labākās un nepieciešamās rakstura īpašības. Tikai ar darbiem un labiem darbiem jūs varat pierādīt, ka esat laipns, līdzjūtīgs un labs cilvēks. Ne jau tāpat vien šie svētki ir starptautiski un tos visas valstis un tautas svin vienā dienā, tāpēc jāmācās mīlēt vienam otru neatkarīgi no izcelsmes, ādas krāsas, dzīvesvietas un kontinenta! Šie ir starptautiski svētki, kuru mērķis ir stiprināt tautu draudzību, kā arī atdzīvināt cilvēku sirdīs labākās un pozitīvās dvēseles un rakstura īpašības!

Arī mūsu bērnudārzā rīkojām akciju “Dod labu”, vecāko grupiņu bērni dāvināja balonus pašiem mazākajiem skolēniem, savukārt viņi sev un vecākiem dāvināja “saules” kā labestības un siltuma simbolu!

Dariet labus darbus un darbus, pievērsiet uzmanību cilvēkiem, kuriem nepieciešama jūsu palīdzība un atbalsts, un nepaejiet garām trūcīgam vai nabagam. Februāris ir auksts mēnesis, un daudziem putniem nav kur dzīvot un atrast sev barību. Kāpēc gan nebūvēt barotavas un ligzdas nabaga putniem? Lai viņi varētu pagaidīt aukstos laikus un nemirt badā! Pārliecinieties, ka daba jums par to pateiksies, jo visi labie darbi atgriežas cilvēkā ar pozitīvu bumerangu. Tas ir Visuma likums!
Kā teica slavenais rakstnieks Marks Tvens"Laipnība ir tas, ko kurls dzird un akls redz!" Tie ir patiesi lieliski vārdi, jo tie atklāj šīs taisnīgās īpašības būtību un nozīmi. Sirsnīga laipnība nāk tikai no cilvēka sirds un to pieņem tikai sirds, tāpēc nedzirdīgie to var dzirdēt un neredzīgie redzēt. Šķiet, ka šī sajūta virmo siltajā laimes un harmonijas gaisā, un, kad tā skar cilvēka dvēseli, tā viņu uzmundrina, sniedz siltas emocijas un pozitīvu!

Nodarbības "Kas ir laipnība" kopsavilkums sagatavošanas grupas bērniem

Efimova Alla Ivanovna, GBDOU Nr. 43 audzinātāja, Kolpino Sanktpēterburga
Apraksts: materiāls var interesēt vecākā pirmsskolas vecuma pedagogus, papildu izglītības skolotājus.

MĒRĶIS: Vispārināt bērnu priekšstatu par laipnību kā vērtīgu cilvēka īpašību, attīstīt sociālās jūtas, savstarpēju palīdzību.
UZDEVUMI:
- Veidot draudzīgas attiecības;
- atklāt jēdzienu "labs" un "laipnība", "labie darbi" būtību;
- aktivizēt bērnu vārdu krājumu (laipnība, prieks, laime, rūpes, uzmanība);
- attīstīt bērnos loģisko domāšanu, iztēli un uzmanību, radīt interesi par jaunu rotaļu veidu;
- veidot bērnos priekšstatu par labestību, izkopt labas jūtas pret apkārtējiem cilvēkiem, palīdzēt bērniem saprast, ka mīlestība un labestīga attieksme ir vajadzīga ikvienam.
Priekšdarbi: skatīt ilustrācijas, lasīt dzejoļus, sakāmvārdus par laipnību, iegaumēt, skatīties multfilmas, lasīt pasakas par laipnību.
Mājās tika dots uzdevums izpildīt zīmējumu, aplikāciju, amatniecību par tēmu: “Kas ir laipnība?”

STUDIJU PROCESS
Pedagogs: Kas ir laipnība?
Nomazgājiet kaķa bļodu
Laistiet ziedu
(Viņš ir šausmīgi vientuļš)
Labojiet māsas rotaļlietu
Lai vecā dāma iet uz priekšu
Skumjas izturēties pret mīlestību ar vārdiem,
Palīdziet nogurušai mammai
Un nezināma meitene
Nēsājiet portfeli uz māju.
No siltuma un laipnības,
Ziedi zied,
Viņa sasilda visus
Kā stars no loga.
(I. Poļuško)
Pedagogs: Puiši, vai jums patika dzejolis? Par ko, tavuprāt, mēs šodien runāsim?
Atbildes.
Pedagogs: Kas ir laipnība?
Atbildes.

Pedagogs: daudzi rakstnieki, zinātnieki rakstīja daudz brīnišķīgu rindu par laipnību. Klausieties dažus no tiem.

Pedagogs: Es gribu jums nolasīt dzejoli, un jūs uzmanīgi klausāties un izpildāt dzejoļa uzdevumu.
Fiziskā pauze:
Ja mēs saraucam pieri no rīta,
Laipnība mums palīdzēs.
Nu, bērni, sanāk kopā,
Un smaidiet viens otram.

Pedagogs: Labi, ka jūs visi pasmaidījāt. Gribu aicināt visu dienu veltīt labiem darbiem. Sākumā mēs vadīsim šādu nodarbību savā grupā.
Bērns: Grupā ziemas dienā no rīta,
Notika laipnības stunda.
Visi cītīgi mācījās
Un šodien savā starpā
Saldumus nedalīja
Un dalieties laipnībā.
Visi apvainojumi tiek aizmirsti
Mieru lika visa grupa.
Un nolēma - no šī brīža
Nebūs nekādu strīdu.
Lai nenoslēgtos,
Turēsimies visi kopā
Lai grupai veiksies
Visi palīdz viens otram.
Labestības stundā
Bija tik daudz siltuma
Kas no šī siltuma,
Visi ziedi uzziedējuši!
(N. Aņišina)
Pedagogs: Kas ir labie darbi?
Atbildes.
Pedagogs: Puiši, spēlēsim spēli "Labie darbi". Uzskaitiet dažus labus darbus, ko varat darīt, būdams pirmsskolas vecuma bērns? Kurš vairāk atcerēsies un nosauks tādas lietas, ko tu darīji? Savukārt bērni nosauc gadījumus un katrs bērns saliec pirkstu (skaita savus izpildītos uzdevumus)

Pedagogs: Un kas ir vajadzīgs, lai cilvēki kļūtu laipnāki, lai laipnība būtu visur? Kā jums vajadzētu sākt savu dienu?
Atbildes: ar labiem vārdiem un labiem darbiem.
Pedagogs: Kādus laipnus un pieklājīgus vārdus jūs zināt?
Atbildes.

Pedagogs: Labi darīts, jūs atcerējāties vārdus, bet jūs jau tos visu dienu simts reizes sakāt. Es aicinu jūs iznākt uz paklāja, mēs visi stāvam aplī, spēlēsim spēli "Sakāmvārdi par laipnību". Es dodu garām zaķa rotaļlietai, un visi pēc kārtas sauc sakāmvārdus un nodod rotaļlietu viens otram.

Pedagogs: Un atcerēsimies laipnības noteikumus?
Atbildes.

Pedagogs: Mūsu nākamais uzdevums ir visgrūtākais, nedaudz novirzīsimies un vingrosim.
Es eju un tu ej — viens, divi, trīs (soli vietā)
Es dziedu un tu dziedi - viens, divi, trīs (mēs diriģējam ar rokām)
Mēs ejam un dziedam - viens, divi, trīs (ejam pa apli vienā virzienā)
Dzīvojam ļoti draudzīgi - viens, divi, trīs (ejam pa apli otrā virzienā)
Mēs neskumstam, un esam draugi ar visiem (ejam pa apli, sadevušies rokās un apskaudamies)
Pedagogs: Puiši, bērni lūdza jums no sāls mīklas izveidot ligzdas lelles, lai viņi tās varētu izrotāt un tad ar tām spēlēties. Tagad es iesaku jums izgatavot ligzdojošās lelles no sāls mīklas (ko es sagatavoju iepriekš), un pēc miega mēs ligzdojošās lelles aizvedīsim saviem mazajiem draugiem.
Kamēr jūs veidojat ligzdošanas lelles, es lūgšu jūs sākt pantiņus par laipnību un labiem darbiem. Un jūs varat arī stāstīt šos pantus bērniem vakarā.
Bērns: Laipnība ir pret visiem cilvēkiem
Lai ir vairāk labu.
Satiekoties viņi velti nesaka
"Labvakar" un "Labvakar".
Un ne velti mums tas ir
Novēlu "Lai labi pavadīt laiku."
Laipnība – tā ir no gadsimta
Cilvēka dekorēšana...
Bērns: Nav viegli būt laipnam
Laipnība nav atkarīga no izaugsmes.
Laipnība nav atkarīga no krāsas,
Laipnība nav piparkūkas, ne konfektes.
Ja laipnība spīd kā saule
Pieaugušie un bērni priecājas.
Bērns: Es gribu, lai visi smejas
Lai sapņi vienmēr piepildās
Lai bērniem būtu priecīgi sapņi.
Lai labs rīts
Lai mamma neskumstu
Lai pasaulē vairs nebūtu kara.
Bērns:- Labdien! - tev teica
- Labdien! - tu atbildēji.
Kā tiek sasietas divas auklas
Siltums un labestība.

Pedagogs: Kādas brīnišķīgas matrjoškas sanāca, tu smagi strādāji, esi pelnījis cienastu. Atstāsim savas ligzdošanas lelles, ļausim tām izžūt, un mēs dosimies uz vietu un darīsim tur labus darbus un ieelposim gaisu.

Pedagogs: Lūdzu, ņemiet vērā, ka ģērbtuvēs mums ir jūsu darbu izstāde par tēmu - labi. Viss ir labi paveikts, viņi paveica brīnišķīgu darbu, un visi atnesa mūsu grupai daļu savas laipnības.

Pedagogs: Un pēcpusdienā iesaku uzzīmēt mūsu "Labestības koku".

Marija Marfina
Izklaide bērniem Labestības dienā "Labo darbu zārks". Vecākā un sagatavošanas grupa

Tematiskā nodarbība "Labestības dienā"

"Labo darbu zārks"

Vecākā un sagatavošanas grupa.

Uzdevumi:

1. Veidot bērnos priekšstatu par labestību kā svarīgu cilvēka īpašību. Fiksēt jēdzienu "laipnība", "laipns", "žēlsirdīgs".

2. Veicināt bērnā vēlmi darīt labus darbus.

3 Attīstīt empātiju, jutīgumu, atsaucību, uzmanību.

4. Veidot komunikācijas kultūru.

Aprīkojums: kaste (paka, aploksne ar vēstuli, zārks, čipsi - “dobrinka”, bumba. Lāču maskas - 2 gab. Disks ar spēli “Novērtē aktu”. Dators, projektors. Somas (stīgu maisi) - 2 gab Komplekts - dārzeņi, augļi, ogas Rotaļlietu komplekts "Zivis" Izlietnes - 2gb Siltu apģērbu komplekts - 2gab Šalles - 2gab.

Nodarbības progress:

Skanot mūzikai, bērni ienāk zālē. (Barbarikas dziesma "Kindness")

Vadošais: Labdien! - tev teica

Labdien, jūs atbildējāt.

Kā tika sasietas divas auklas -

Siltums un labestība.

Puiši, šodien mūsu bērnudārzā ir Pieklājības un laipnības diena.

Pasmaidīsim viens otram, mūsu smaidi uzreiz kļūs gaišāki.

(Dziesma "Smile")

Vadošais: Puiši, mēs saņēmām paciņu no Labestības fejas. Paskatīsimies, kas tajā ir. Šeit ir kaste un vēstule. Izlasīsim to.

"Dārgie puiši! Es tev nosūtīju savu labo darbu kastīti. Tajā es krāju labos darbus un labos darbus! Nu, kad mana kaste ir pilna, es jūsu labos darbus un darbus pārvēršu prieka un labestības sēklās! Tad, lidojot pāri pasaulei, es izkaisu šīs sēklas, lai visi cilvēki kļūtu laipni un labi. Bet ļaunais burvis nozaga visus labos darbus no manas labo darbu kastes. Lūdzu, palīdziet man piepildīt kastīti ar labiem darbiem. Labestības feja.

Vadošais: Bērni, ko mēs darīsim? Palīdzēsim Labestības fejai piepildīt Labo darbu kastīti? (bērnu atbildes) Vai jūs nebaidāties no grūtībām? Bērni, vai jūs zināt, kā darīt labus darbus? (bērnu atbildes) Vai jūs zināt, kas ir "laipnība", "labie darbi"? Kā jūs domājat, ka tos var izdarīt?

Pedagogs: Labs cilvēks ir tas, kurš palīdz pieaugušajiem, neapvaino jaunākos, aizsargā vājākos, ir pieklājīgs un uzmanīgs pret visiem, runā tikai laipnus, labus vārdus.

Laipnība ir pret visiem cilvēkiem

Lai ir vairāk labu.

Satiekoties viņi velti nesaka

"Labvakar" un "Labvakar".

Un ne velti mums tas ir

Novēlu "Lai labi pavadīt laiku."

Laipnība – tā ir no gadsimta

Cilvēka dekorēšana...

Bumbu spēle "Laipni un pieklājīgi vārdi."

Bērni stāv aplī. Pieaugušais paņem bumbu un sāk spēli. Viņš sauc jebkuru laipnu vai pieklājīgu vārdu un met bumbu kādam no bērniem. Tas, kurš noķer bumbu, izdomā jaunu vārdu, nosauc to un met bumbu citam bērnam. Bumba netiek noķerta, ja tika izrunāts “nelaipns” vārds, un bērns var izskaidrot, kāpēc viņam šis vārds nepatika vai nepatika.

Vadošais: Šeit jūs redzat, cik daudz laipnu vārdu jūs zināt. (Skolotājs bērniem parāda krājkasīti un piedāvā tajā iemest pirmo čipu - “dobrinka”.)

Didaktiskā spēle: "Novērtējiet aktu."

Mērķis: Noskaidrot bērnu priekšstatus par labajiem un ļaunajiem darbiem un to sekām; attīstīt bērnu runu, spēju izteikt spriedumu.

Pedagogs: (izņem no pakas disku). Puiši, šeit ir vēl viens disks. Paskatīsimies, kas uz tā ir. (Skolotājs bērniem parāda krājkasīti un piedāvā tajā iemest čipu - “dobrinka” par katru pareizo atbildi.)

Ilustrācijās var tikt parādītas šādas darbības.

pozitīvas darbības:

Zēns bērnus pacienā ar augļiem.

Meitene palīdz mazulim tikt pāri peļķei.

Zēns palīdz mazulim pareizi šķērsot ceļu.

Meitene spēlējas ar bērniem.

Zēns lasa bērniem grāmatu.

Meitene zīmē kopā ar bērniem utt.

Negatīvās darbības:

Zēns paņem no mazuļa rotaļlietu.

Zēns iznīcina bērnu uzcelto smilšu pilsētu.

Puika velk kaķēnu aiz astes.

Meitene ķircina mazuli utt.

Pedagogs: Labi padarīts! Jūs esat pabeidzis uzdevumu!

Spēle "Palīdzi vecmāmiņai un vectēvam!"

Mērķis: raisīt līdzjūtību veciem cilvēkiem, vēlmi viņiem palīdzēt.

Bērniem tiek piedāvāts spēlēt vairākas epizodes:

1. Palīdzi atnest vecmāmiņu mājās ar iepirkumu maisiņu ar pārtikas precēm.

2. Palīdziet vectēvam ar redzes traucējumiem šķērsot brauktuvi.

3. Palīdzi vecim apģērbties uz ielu.

4. Savāc dārzā augļus vai ogas savai vecmāmiņai.

Epizodes var palaist kā stafetes.

Jautras stafetes "Aizsargā dzīvniekus".

(Skolotājs bērniem parāda krājkasīti un piedāvā tajā iemest čipu - “dobrinka” katrai stafetei uzvarētājam.)

1. "Kurš paspēs ātrāk atvest suni mājās?" Skrien no sākuma līdz finišam ar rotaļu suni un finiša taisnē ievietojiet to audzētavā.

2. "Kurš ātrāk varēs palīdzēt kaķēnam?" Brauciet no sākuma līdz finišam ar rotaļlietu ātrās palīdzības mašīnu, paņemiet slimu kaķēnu finiša taisnē un nogādājiet to līdz finišam.

3. Kapteiņu konkurss. "Smieklīgie lāči" Uzvelkot lāču masku, zīlējot, no sākuma līdz beigām un atpakaļ. Kurš lācēns to spēs ātrāk.

4. "Savākt zivis." Savāc jūras viļņa krastā izmestās rotaļu zivtiņas no sākuma līdz beigām un finišā izlaiž “jūrā” (speciālā konteinerā).

5. "Pingvīni, vardes." Iet no sākuma līdz beigām, atdarinot jautro pingvīnu gaitu. Un no finiša līnijas līdz startam lec kā smieklīgas vardes.

Pedagogs: Puiši, mūsu "kastītē" jau sakrājies daudz labu darbu, ieliksim paciņā un nosūtīsim Labestības fejai.

Pedagogs: Puiši, šodien mums ir brīnišķīga diena - Laba diena. Ceru, ka Labestības feja mūsu labos darbus pārvērtīs prieka un labestības sēklās, un tie kādam palīdzēs kļūt kaut nedaudz laipnākam un laimīgākam. Un mēs turpināsim darīt labus darbus un runāt viens otram labus vārdus, kurus visiem ir patīkami dzirdēt.

(Vakarā skolotāja aicina bērnus uzzīmēt, kā viņi pavadīja šo neparasto dienu. Bērni savus zīmējumus nes mājās, ja vēlas iepazīstināt savas ģimenes ar tik brīnišķīgu dienu kā Labestības diena.)

Saistītās publikācijas:

Zīlīšu diena Muzikāla un literāra izklaide (sagatavošanas grupa) Tā zelta rudens norima, koku vainagi izretināja, atbrīvojās no raibā tērpa. Apkārt lapu krišana septembris, otshumel lietus.

Saruna "Labo sajūtu audzināšana" (vecākā grupa) Labo sajūtu audzināšana (vecākās grupas sociālā – personiskā attīstība) Mērķis: padziļināt bērnu izpratni par laipnību kā vērtīgu īpašību.

Atpūta bērniem "Mātes diena" sagatavošanas grupa VALSTS BUDŽETA IZGLĪTĪBAS IESTĀDE SKOLA №668 nosaukta. PADOMJU SAVIENĪBAS VARONIS VP Kisļakovs Atpūta bērniem un vecākiem.

Nodarbības par testoplastiku "Burvju kaste" kopsavilkums (vecākā grupa) Pašvaldības autonomā kompleksa tipa bērnudārza Nr.2 pirmsskolas iestāde Noslēguma meistarklase "Burvju kaste". Locītava.

(īstermiņa, kognitīva, radoša)

Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde - apvienotā tipa bērnudārzs Nr.38 "Semitsvetik" Balakovo, Saratovas apgabals.

Audzinātāji: vecākā grupa Nr.4 Pankova T.V. Maslova S.V. skolotājs-psihologs: Zvereva O.V.

Pirmais posms. Mērķu izvirzīšana.

nodaļa "Morālā izglītība" iekļauta gandrīz visās pirmsskolas vecuma bērniem paredzētajās izglītības programmās. Humānas attieksmes pret cilvēku pamats – spēja just līdzi, just līdzi – izpaužas visdažādākajās dzīves situācijās. Tāpēc bērniem jāveido ne tikai priekšstati par pareizu uzvedību vai komunikācijas prasmēm, bet galvenokārt morālās jūtas.

Projekta dalībnieki: vecākās grupas bērni, skolēnu vecāki, grupu audzinātāji, skolotājs-psihologs.

Mērķis: emocionālas attieksmes veidošana pret realitāti.

Uzdevumi:

• Veidot bērnos pozitīvu attieksmi pret visiem cilvēkiem;
• Attīstīt sociālās jūtas, prosociālas darbības, savstarpēju palīdzību.
• Veicināt noteiktu normu un universālo vērtību asimilāciju;
• Attīstīt pārliecību par sevi un savām spējām, komunikācijas prasmes.

Otrā fāze. Projekta izstrāde.

1. Paziņot dalībniekiem šīs tēmas nozīmi.
2. Metodiskās literatūras izvēle:

• M.A. Vasiļjevs "Izglītības un apmācības programma bērnudārzā"
• Vadlīnijas par "Izglītības un apmācības programma bērnudārzā" Izdevniecība "Pirmsskolas vecuma bērna izglītošana" Maskava, 2009
• Žurnāls "Pirmsskolas izglītība" Nr.3, Nr.8, 2008.g.
• Sociālās apdāvinātības psiholoģija. Rediģēja Ya.L. Kolominskis, E.A. Panko, Maskava, Linka-Press, 2009.
• Žurnāls "Pirmsskolas pedagoģija" 2008. gada nr.5

3. Paņemt vizuālo un didaktisko materiālu, daiļliteratūru (atbilst projekta tēmai).

Trešais posms. Projekta īstenošana.

Programmas sadaļa. Darba formas un metodes.

Spēļu aktivitāte. Situācijas stāstu spēle ar teatrāliem elementiem "Kaķis un ezis šūpolēs" , situācijas spēle "Automašīna" , Situācijas stāstu spēle "Lieta avenē" , Situācijas stāstu spēle "Palīdzi vāverei" , Situācijas stāstu spēle "Butterscotch" .

Āra spēles: "Labie elfi" , "Ēnu spēle!" , "Burvju krēsls"

Spēles "Draudzības tilts" , "Radio" , "Noslēpums" , "Laipni un pieklājīgi vārdi" , "Labs sveiciens" , "Saule" .

Didaktiskās spēles: , "Pabeigt zīmējumu" , "Pieklājības skola" , "Man nevajadzētu - man vajadzētu" , "Zvēri purvā" .

kognitīvā attīstība. Nodarbības "Pasaku diena" , "Dodiet cilvēkiem laipnību" .

• Albuma darbs "Pirmsskolas vecuma bērna uzvedības noteikumi"
• Karikatūras skatīšanās

"Laipni lūdzam" , "Pasaka par labo degunradžu" , "Briesmonis" , "Kā ēzelis meklē laimi" .

• Klausīties mūziku "Labestības ceļš" , "Laipnība" (m/f par Funtik), Barbariki "Laipnība" , Leopolds "Saule spīd spoži"
• Sarunas par labajiem darbiem un darbiem.
• Situāciju modelēšana.
• Mācās myrilok

produktīvu darbību.

Darbs ar vecākiem.

Vides iepazīšana.

Runas attīstība.

Iepazīšanās ar mākslas literatūru.

Pieteikums.

Modelēšana. Sadarbība starp vecākiem un bērniem "Putnu barotavas" .

.

"Draudzības mācība" .

Majakovskis "Kas ir labs, kas slikts" ; Ņencu pasakas "Ajoga" , "Trīs dēli" , Osejeva "Labi vārdi" , vārdi A. Kuzņecovs "Draudzenes" , E. Serova "Slikts stāsts" , E.Blagiņina "Dāvana" , stāsts "Kā ugunspuķe meklēja draugu"

Komandas darbs "Mīlīgu vārdu koks"

"Krūze vectēvam" .

Ceturtais posms. Projekta prezentācija.

1. Rīko brīvdienu "Laba diena"
2. Radīšana ar bērniem "Labo darbu koks" .

Piektais posms. Uzdevumu noteikšana jauniem projektiem.

1. Turpināt veidot labas, draudzīgas attiecības starp grupas bērniem.
2. Albuma veidošana kopā ar bērniem un viņu vecākiem "Mūsu labie darbi" .
3. Izveidojiet rokasgrāmatu Mirilka .

Svētki "Laba diena" - projekta prezentācija.

Mērķi:

1. Veidot bērnos priekšstatu par labestību kā svarīgu cilvēka īpašību;
2. Mudiniet bērnu darīt labus darbus;
3. Mācīt bērniem nodot cilvēka emocionālo stāvokli ar sejas izteiksmēm, žestiem, kā arī runā vai zīmējumā.

Aprīkojums: Mīkstā rotaļlieta - Lācis, bumbiņas, lentītes, puķes grupas rotāšanai, sienas avīze, dekorēta iepriekšējā dienā.

Kursa gaita.

Miška ierodas ciemos pie bērniem, kurš stāsta viņiem savu bēdīgo stāstu.

Lācis: Vecā sieviete Ļena uzbruka mežam, kurā es dzīvoju. Viņa apbūra visu apkārt: zāle izžūst, ziedi nokalst, visi koki ir zirnekļtīklos. Putni jau sen nav dziedājuši savas dziesmas, un zvēri, meža iemītnieki, ir iegrimuši ziemas miegā, viņi pat nedzird, kā viņu mazie bērni raud no bada, aukstuma un vientulības. Tikai man izdevās izbēgt no ļaunās un slinkās vecenes gūsta. Es nācu pie jums, puiši, pēc palīdzības, lai jūs varētu man palīdzēt atbrīvot mežu no vecenes Leni.

Pedagogs: Bērni, vai mēs palīdzēsim savam viesim? Mishutka, pastāstiet mums, kā jums palīdzēt?

Lācis: Meža iemītniekus un mūsu mežu izglābs bērnu labie darbi, centība, pieklājība. Bērni, vai jūs zināt, kā darīt labus darbus? (bērnu atbildes) Vai jūs zināt, kas ir "laipnība" , "labie darbi" ? Kā jūs domājat, ka tos var izdarīt?

Pedagogs: Laipns ir tas, kurš palīdz pieaugušajiem, neapvaino jaunākos, aizsargā vājākos, ir pieklājīgs un uzmanīgs pret visiem, runā tikai laipnus, labus vārdus.

Apsveicam satiekoties: "Labrīt!" .
Labrīt saule un putni!

Labrīt ilgst līdz vakaram.

Lācis: Bērni, un arī jūs, satiekoties no rīta bērnudārzā, sakiet viens otram labus vārdus - sveicieni? Lūk, redzi, tev ir viens labs darbs. Bet diemžēl ar vienu labu darbu nevar izglābt mežu, un tas var aiziet bojā.

Pedagogs: Neesiet sarūgtināts, Mishka! Tagad mēs apkopojam jums visu "labo darbu cūciņa banka" . Šis "labo darbu cūciņa banka" tu aizved to uz mežu. (Skolotājs parāda bērniem krājkasīti un piedāvā tajā iemest pirmo mikroshēmu - "dobrinka" .)

Pedagogs: Ak, puiši, paskatieties uz mūsu ziediem: viņi raud.

(Skolotājs vērš uzmanību uz sauso zemi puķu podos. Bērni laista puķes.)

Lācis: Kā vēl jūs varat palīdzēt ziediem?

Bērni: laistiet, noslaukiet lapas, atraisiet zemi. (Bērni palīdz puķēm.)

Pedagogs: Labi darīts, puiši, cik jūs visi esat laipni un gādīgi. "Laipni un pieklājīgi vārdi" .)

bumbas spēle "Laipni un pieklājīgi vārdi" .

Bērni stāv aplī. Pieaugušais paņem bumbu un sāk spēli. Viņš sauc jebkuru laipnu vai pieklājīgu vārdu un met bumbu kādam no bērniem. Tas, kurš noķer bumbu, izdomā jaunu vārdu, nosauc to un met bumbu citam bērnam. Bumba netiek noķerta, ja tā tika teikts "nelaipni" vārdu, un bērns var paskaidrot, kāpēc viņam šis vārds nepatika vai nepatika.

Pedagogs: Bērni, kamēr mēs spēlējām, no mūsu grāmatām nāca signāls: arī viņiem ir vajadzīga palīdzība. (Bērni sakopj grāmatu stūrīti, nepieciešamības gadījumā labo grāmatas. Skolotāja atgādina bērniem, ka pēc katra labā darba jāmet čipsi krājkasītē - "dobrinki" .)

(Lācis piedāvā uzspēlēt spēli "Mainītāji" ) .

Spēle "Mainītāji" .

Spēle tiek spēlēta aplī. Dalībnieki izvēlas vadītāju. Viņš pieceļas un izņem savu krēslu no apļa - tur ir par vienu krēslu mazāk nekā tiem, kas spēlē. Pieaugušais sauc zīmi, piemēram: “Tiem, kam ir (blondi mati, sarkanas zeķes, zili šorti utt.)". Bērni ar šo zīmi ātri pieceļas un mainās vietām. Šoferis šobrīd mēģina ieņemt brīvo vietu. Spēlētājs, kas palicis bez krēsla, kļūst par vadītāju. Obligāts noteikums: tiesību uz personas cieņu ievērošana un šīs cieņas ievērošana.

Lācis: Un jūsu rotaļlietām, puiši, arī ir vajadzīga palīdzība! Daudziem no viņiem ir skumjas acis. (Bērni mazgā rotaļlietas, kārto leļļu kleitas, rūpīgi saloka būvmateriālu, notīra plauktus ar rotaļu materiālu.)

(Spēle tiek spēlēta "Izspēlē transformāciju" .)

Spēle "Izspēlē transformāciju" .

Koordinators nodod objektus pa apli (bumba, piramīda, kubs utt.), saucot tos parastajos vārdos. Bērni rīkojas ar šiem objektiem tā, it kā tie būtu pieaugušā nosaukti priekšmeti. Piemēram, bumba tiek nodota ap apli. Saimnieks zvana "Ābols" - viņa bērni "mazgāt" , "šņaukt" , "ēd" .

Lācis: Bērni, vai jums ir draugi? Vai jūs bieži sakāt viņiem labus vārdus? (Bērnu atbildes.) (spēle tiek spēlēta "Burvju krēsls" .)

Spēle "Burvju krēsls" .

Bērni stāv aplī, skolotājs noliek krēslu apļa centrā un saka: “Tagad es pieskaršos šim krēslam ar savu burvju nūjiņu, un tas uzreiz kļūs maģisks. Un tā burvība slēpjas tajā, ka, ja kāds apsēžas uz šī krēsla, apkārtējie uzreiz sāk runāt par šo cilvēku. (bērns) runā tikai labus vārdus. Pieaugušais uzaicina kādu no bērniem apsēsties uz "burvju krēsla" un uzreiz sāk stāstīt kaut ko patīkamu, labu par šo bērnu. Tad "Burvju nūjiņa" tiek nodots bērnam, kurš stāv pa labi no skolotāja, un viņš turpina teikt labus vārdus par skolēnu, kurš sēž uz krēsla.Pieaugušais dod iespēju katram spēles dalībniekam runāt, un pēc tam jautā bērnam, kurš sēž uz krēsla. krēslu, kā viņš jutās, un vai viņam bija patīkami dzirdēt laipnus vārdus. Jums adresētie vārdi. Tad apsēdies "maģija" krēsls uzaicini citu bērnu. Spēle turpinās. Beigās uz "burvju krēsls" uzaicināt citu bērnu. Spēle turpinās. Beigās uz "burvju krēsls" Miška tiek aicināta apsēsties, bērni par viņu saka labus vārdus.

Lācis: Bērni, man patika sēdēt uz jūsu brīnišķīgā krēsla, bet es ļoti gribu palīdzēt saviem draugiem, glābt savu mežu no ļaunā vecā Lenija.

Pedagogs: Mishutka, mūsu "krājkasīte" daudzi labi darbi jau sakrājušies, vediet to saviem draugiem, meža iemītniekiem.

(Lācis paņem "labo darbu cūciņa banka" , pateicas bērniem par palīdzību, atvadās no viņiem.)

Pedagogs: Puiši, šodien mums ir brīnišķīga diena - laba diena. Ceru, ka mūsu labie darbi izglābs mežu un tā iemītniekus no slinkuma vecenes. Un mēs turpināsim darīt labos darbus līdz vakaram un teiksim viens otram labus vārdus, kurus visiem ir patīkami dzirdēt. (Vakarā skolotāja aicina bērnus uzzīmēt, kā viņi pavadīja šo neparasto dienu. Bērni savus zīmējumus nes mājās, ja vēlas iepazīstināt savas ģimenes ar tik brīnišķīgu dienu kā Labestības diena.)

Nodarbības kopsavilkums: "Pasaku diena" .

Mērķis: Veidot draudzīgu, pieklājīgu attieksmi pret citiem. Palīdzi draugam. Attīstīt spēju novērtēt savu attieksmi pret vienaudžu pozitīvo un negatīvo rīcību. Attīstīt sakarīgu, novatoriski izteiksmīgu runu. Attīstīt loģiku, domāšanu. Izveidojiet draudzīgu atmosfēru attīstības aktivitātēm.

Aprīkojums: raksturs Pinokio , ilustrācijas pasakām, pastkartes, krāsainie zīmuļi, telpaugi, didaktiskās spēles "Ceļojums pa pasakām" , "Ģeometriskās figūras" , "Pretēji" , atskaņotājs.

Kursa gaita.

Pedagogs:

Kāds vienkārši un gudri izdomājis
Apsveicam satiekoties: "Labrīt!" .
Labrīt saule un putni!
Labrīt smaidošās sejas!

Un visi kļūst laipni, uzticami,

Labrīt ilgst līdz vakaram.

Puiši, paskatieties, cik mums ir viesu. Apsveicam viņus. (Bērni sveicina "Pieskarieties ar plaukstām" pie mūzikas "Lāča šūpuļdziesma" )

Pedagogs: Vai viesiem ir siltas plaukstas? (bērnu atbildes) Jā, mūsu viesi ir laipni un dalījās ar jums savā siltumā. Parādās Pinokio (Pie mūzikas, dziesmas Pinokio ) .

Pinokio: Labi vārdi nav pārāk slinki, lai tos man atkārtotu visu dienu. Es vienkārši izeju no mājas

Labdien, kliegšana draugiem.

Sveiki puiši! Labdien! Kādus mīļus vārdus jūs zināt? (bērnu atbildes). Labi padarīts! Un es esmu Pinokio. Nāca pie tevis ciemos. Man vajag tavu palīdzību. Malvīne man uzdeva daudz uzdevumu. Viena pati netieku galā, negāju skolā. Vai tu man palīdzēsi? (bērnu atbildes). Izņem no mugursomas pirmo uzdevumu "Ģeometriskās formas"

Pedagogs: (skaļi nolasa uzdevumu)

Zini, Pinokio, šo uzdevumu labāk veikt pie galda. Bērniem tiek dots uzdevums. Bērni veic uzdevumu. (savstarpēja izpildītā uzdevuma pārbaude).

Pinokio pateicas bērniem par palīdzību.

Pinokio: saņem otro uzdevumu "Saki pretējo" . Pinokio pārsteidza "Kas ir otrādi?"

Pedagogs: Un tagad mēs jums palīdzēsim to izdomāt.

Spēle "Pretēji"

Viegls - smags, melns - balts, ļauns - laipns, plats - šaurs utt.

Pinokio: Ak, es esmu noguris.

Pedagogs: Un tu, Pinokio, apsēdies, un bērni tev lasa dzeju.

Pedagogs: Laipnība pasaulē dzīvo tikai labā sirdī, bērni.

Pinokio: Un es arī pats zinu atskaņu, bet tas ir jāstāsta un jārāda kustības. Iet ar mani lokā.

Pinokio izstiepās
Vienreiz saliekts, divreiz saliekts
Pacēla rokas uz sāniem
Šķiet, ka nevar atrast atslēgu

Lai iegūtu mums atslēgu
Vajag kāpt uz pirkstiem.

Pinokio vērš uzmanību uz grupas dizainu. Bērni nosauc pasakas pēc ilustrācijām.

Pinokio: Un es zinu šo pasaku, šī ir mana pasaka, es tajā dzīvoju. Un kas ir šī pasaka? (bērnu atbildes)

Pinokio saņem trešo uzdevumu.

Spēle "Pasaku pasaulē" (bērni pasaku un pasaku varoņu vārdus nosaka pēc kartēm).

Pinokio: Jā, jā, es dzirdēju pasaku par māsu Aļonušku un brāli Ivanušku. Kā viņš pārvērtās par kazu? Šī Malvīne man stāstīja un pat rādīja vingrinājumus pirkstiem par spītīgiem bērniem

Pirkstu vingrošana.

Šeit ir kuprītais tilts
Šeit ir ragaina kaza
Uz tilta viņš satikās
pelēkais brālis

Spītīgs ar spītīgu
Bīstami satikties
Un kaza ar kazu
Sadurtas galvas

Buted, buted
Cīnījās, cīnījās
Un dziļā upē
Abi izrādījās.

Pedagogs: Puiši, pie tā noved strīds, bet jums jābūt draudzīgam, laipnam. Bet jūs un es zinām mieru. Parādīsim to Pinokio.

Mirilka:

Braucām ar laivu, ēdām siļķi

Un siļķe nav laba, mums ir jāliek miers

Miers, miers uz visiem laikiem, strīds, strīds - nekad.

Pinokio: Šeit ir mana mugursoma un tukša. Jūs man palīdzējāt izpildīt visus uzdevumus. Liels paldies. Ļoti labi, ka esi draudzīgs, laipns, gudrs. Ak, cik tev ir ziedu, uztaisīšu Malvīnei ķekaru.

Pedagogs: Ko tu esi, Pinokio, tie ir istabas augi. Tos nevar saplēst, tie ir jāapbrīno. Un bērni skatās uz tām ar acīm, neaiztiek ar rokām.

Pinokio: Es gribēju izdarīt labu darbu. Uzdāvini Malvīnei dāvanu.

Pedagogs: Pinokio, ļauj bērniem zīmēt ziedus, un tu tos uzdāvināsi Malvīnei.

(Bērni zīmē ziedus un dāvina Pinokio).

Pinokio: Nu, labi, mana mugursoma ir tukša, varat droši doties uz Malvinu.

Pedagogs: Zini, Pinokio, atvadoties, mēs vēlamies sniegt dažus padomus:

1. Cilvēks bez draugiem ir kā koks bez saknēm.
2. Strīdi pie laba nenoved
3. Draugs, kuram ir vajadzīga palīdzība, patiešām ir draugs.
4. Jūs iegūsit jaunus draugus, bet neaizmirstiet vecos.
5. Palīdziet draugam visur, neatstājiet viņu grūtībās.
6. Bizness - laiks, jautrība - stunda.
7. Garlaicīgi nebūs, ja rokas būs aizņemtas.

Pinokio: Kāds labs padoms, un es sapratu, ka nav iespējams dzīvot bez labiem un laipniem draugiem. Un kā es varu pateikties par jūsu laipnību? Jā, es tev iedošu disku ar pasaku. Dejosim ardievas.

Dejo pie dziesmas Pinokio

Pinokio: Labi vārdi nav pārāk slinki, lai runātu ar mani visu dienu. Es atvados no visiem saviem draugiem "Ardievu" .

Nodarbošanās: "Dodiet cilvēkiem laipnību"

Mērķis:

1. Noskaidrojiet bērnu idejas par jēdzieniem "labi" , "ļaunums" , "labā griba" , to nozīme cilvēku dzīvē; veidot spēju novērtēt citu rīcību;
2. Stimulēt pirmsskolas vecuma bērnu figurālās domāšanas un radošās iztēles attīstību;
3. Izglītot bērnus draudzīgā un cieņpilnā attieksmē pret citiem.

Spēles aprīkojums: Zaķa rotaļlieta, Pieklājības lāde, vēstule, aploksne ar labiem vārdiem, saišķis ar krustvārdu mīklu, dzīvnieku cepures atbilstoši bērnu skaitam, Brīnumkoks, sirsniņas, vatmana papīra gabals ar sirds, flomasteri, papīrs, līme, šķēres, V. Šainska dziesmu audio ieraksts .

Kursa gaita.

Pieaugušais: Puiši, spēlēsim apsveikuma spēli "Saule ir uzlēkusi!"

Saule ir uzlēkusi -
Beidz gulēt,
Beidz gulēt
Ir pienācis laiks celties!

Ar šiem vārdiem bērni veic kustības, atkārtojot tās pēc pieaugušā.

Pamodos? Pasmaidīja! Pacelsim rokas, stiepsimies pēc saules. Sveiks, saulstariņ!

Psihovingrošana "Nedusmojies, pasmaidi!"

Katrs no jums pagriezīs galvu pret blakus stāvošo, ieskatīsies tavās acīs un mīļi, smaidot teiks "Nedusmojies, pasmaidi!"

Klauvē pie durvīm. Pieaugušais ienes rotaļlietu - Zaķi Lapočku.

Zaķis. Sveiki puiši!

Pieaugušais. Sasveicināsim Zaķi dažādos veidos!

Bērni paklanās, saka dažādus apsveikuma vārdus, paspiež roku.

Zaķis. Ak, tas sāp! Man sāp kājas pirksts... (raud)

Pieaugušais. Puiši, kā mēs varam palīdzēt Zaķim? (Atvainojiet, pārsēju, vediet pie ārsta...)

vārdu spēle "Kurš pateiks vairāk laipnu un siltu vārdu Zaychikha"

Zaķis. Dzirdot tik daudz laipnu vārdu un pat ar smaidu uz lūpām, sāpes un skumjas uzreiz pāriet. Man kļuva daudz vieglāk. Vai jūs zināt dziesmu "Smaids"

Skan V. Šainska dziesma "Smaids" .

Zaķis. Puiši, cik jums ir jautri, tagad es noteikti zinu, ka jūs varat man palīdzēt vēl vienā lietā.

Zālē tiek ienesta lāde.

Zaķis: Es atradu šo lādi zem Ziemassvētku eglītes, bet bez tevis man bija bail to atvērt. Paskatīsimies, kas tur ir!

Atver lādi, izņem vēstuli, lasa pieaugušais.

Sveiki bērni. Es esmu burvis. Es dzīvoju pasaku zemē un palīdzu ikvienam iemācīties runāt pieklājīgi, darīt labus un darbus. Šī ir mana pieklājības kastīte, kurā jūs atradīsiet daudz interesantu uzdevumu.

Pieaugušais izņem pirmo aploksni, kurā atrod planšetes ar vārdiem "Paldies" , "Lūdzu" , "Sveiki" un citi pieklājīgi vārdi.

Zaķis izņem no lādes papīra rulli, atloka to ...

Šī ir krustvārdu mīkla, tajā ir apburts svarīgs vārds.

vārdu spēle "Uzmini vārdu" .

Mērķis: vingrināties mīklu minēšanā.

Pieaugušais. Ievadot šūnās mīklu atbildes, tu izlasīsi īsto vārdu!

Es skrienu uz papīra
Es varu visu, es varu visu.
Ja gribi, uzzīmēšu māju,
Vai vēlaties Ziemassvētku eglīti sniegā,

Vai vēlaties - onkul, vai vēlaties - dārzu,
Jebkurš bērns priecājas par mani! (Zīmulis)
Apaļš, spilgts un ciešs
Ir arī balss - bass ir biezs,

Un viņš basos tikai tad, kad
Kad viņi iesita viņam pa sāniem:
Koka nūjas
Viņi izsita sitienu pa muguru. (Bungas).

Kāda dīvaina būda
Parādījās virs malas?
Karājas zemu virs zemes
Un griež dzenskrūvi.

Ir logi, ir durvis,
Un rūc kā briesmīgs zvērs. (helikopteris)

Mana ģimene tajā dzīvo -
Mājā zem koka.
Nesu tur adatas
Es atnesu laupījumu.

Mūs nav grūti atrast mežā,
Vienkārši paskaties zem kājām
piezvani man drīz
- Es esmu strādnieks… (skudra).

Paskaties, pa taku
Mazas kājas staigā.
Uz galvas ir ķemme.
Kas tas ir? (Gailis).

Mēs atvedām uz burvju māju
Kastīte ir ārkārtēja.
Nospiediet vajadzīgo pogu
Sēdies krēslā un skaties! (televīzija).

Jūs ņemat to savās rokās
Un stingri nospiediet pogu.
Un kā viņa griežas
Zayulit un iesaiņojums,

Dejo, dzied.
Kurš nosauks rotaļlietu? (Jula).

Pieaugušais. Kādu vārdu mēs saņēmām? (Laipnība).

Zaķis. Cik jūs esat labi biedri! Jūs esat atradis ļoti svarīgu vārdu - Labestība. Mežā šis vārds noderēs ikvienam. Kā jūs domājat, kāpēc meža iemītniekiem vajadzīgs šis vārds?

vārdu spēle "Pretēji" .

(kuru?)

Zaķis. Paldies, puiši, paskatīsimies vēlreiz krūtīs.

Viņš izņem no lādes vēl vienu uzdevumu.

Didaktiskā spēle: "Novērtējiet darbību" .

"Novērtējiet darbību"

Zaķis. Puiši, palīdziet man no šīm bildēm izvēlēties tikai tos, kuros attēloti labie darbi. Izveidosim no tiem ķēdīti un pastāstīsim labu stāstu!

Pieaugušais. Burvei ļoti patika šis stāsts, ieliksim viņai krūtīs. (Izvelk saišķi un zīmīti.) Puiši, šis ir brīnumkoks! Paskaties, cik skumji un sausi tas ir! Palīdzi viņam kļūt gudram un dzīvespriecīgam!

Spēle "Brīnumu koks" .

Zaķis izņem no krūtīm pēdējo aploksni. Tam ir sirdis.

Šī ir Burvja pateicība jums par jūsu labajiem darbiem!

Sirsniņu dāvināšana bērniem.

Tu man ļoti patiki, bet ir pienācis laiks doties mājās. Uz redzēšanos!

Pieaugušais. Puiši, atvadīsimies no Zaķa savādāk!

Vides iepazīšanas nodarbība.

Temats: "Ievads ūdens īpašībām"

Mērķi:

1. mācīt bērniem rast uzdevumu risinājumu, pievēršoties atsauces shēmām;
2. iemācīties rast risinājumus jautājumiem ar praktisku darbību palīdzību (eksperimenti);
3. iemācīt bērniem analizēt savu emocionālo stāvokli un atrast tā cēloni.

izglītojošs:

4. veidot bērnos priekšstatu par trim ūdens stāvokļiem;

5. aktivizēt koncepcijas "ūdens" , "tvaiks" , "sniegs" un "ledus" , "grad" bērnu runā;

6. Izkopt cieņpilnu attieksmi, simpātijas, atsaucību pret vienaudžiem, veidot spēju novērtēt savu, citu cilvēku rīcību.

Aprīkojums: "Burvju soma" , ledus gabaliņi, sniega bumbas, apakštasītes, eļļas lupatiņas, salvetes atbilstoši bērnu skaitam, termoss ar verdošu ūdeni, glāze, uzziņu diagrammas, magnetofons un kasete ar ierakstu "Meža skaņas" .

Kursa gaita.

1. Ievads.

Vai jūs zināt, kas ir burvji? (Bērni atbild).

Tagad jūs un es arī pārvērtīsimies par burvjiem. Aizveriet acis un iedomājieties, ka jūsu rokās ir burvju nūjiņas un šodien mēs kā īsti burvji iepazīsimies ar ūdens īpašībām, uzzināsim, ko ūdens spēj, par ko var pārvērsties.

2. Eksperimentu veikšana.

Paskaties, kas tas ir? (Pieaugušais rāda termosu.) Man termosā ir verdošs ūdens - vai redzi tvaiku virs tā? Es uzliku glāzi virs tvaika. Kas noticis ar tvaiku, par ko tas kļuvis? (ūdens lāsēs).

Kas notika ar stiklu? (Tas ir aizmiglojis no tvaika)

Pieaugušais dod bērniem pieskarties aizsvīdušajam stiklam.

Vai jūs domājat, ka tvaiks ir ūdens vai nav ūdens? (Atbilde)

Ļoti uzkarsēts ūdens pārvēršas tvaikā. Tvaiki paceļas, atdziest gaisā un nokrīt zemē kā nokrišņi. Kāda veida nokrišņi?

Kas tas? (Rāda bērniem sniega bumbas.)

Vai sniegs ir ūdens vai nav ūdens?

Paskatieties uz mūsu sniega bumbiņām. (Sniega bumbas guļ uz apakštasītēm) Mūsu sniega bumbas jau ir izkusušas un guļ ūdens peļķēs. Pieskarieties sniega pikai, paņemiet to rokās. Kas viņš ir? (Auksts, balts, trausls...) No kurienes nāk sniegs? (Viņi atbild.)

Ziemā no mākoņiem krīt sniegs. Mākoņos ūdens pārvēršas ledus kristālos un sniegpārslu veidā nokrīt zemē.

Kā jūs domājat, kurš mākonis ir aukstāks lietus vai sniegs? Kāpēc?

3. Fiziskās audzināšanas minūte.

Klausieties dziesmu un mēģiniet iedomāties, ka arī jūs esat ūdens lāses. Varbūt lietus lāses, varbūt sniegpārslas.

Tiek ieslēgts audio ieraksts ar dziesmu "Viena sniegpārsla vēl nav sniegs" .

Bērnu bezmaksas deja.

4. Asociācijas.

Austrumos, kur ūdens tiek augstu vērtēts, jo tā vienmēr pietrūkst: tur ir ļoti sauss un karsts - arī cilvēkus salīdzina ar ūdeni.

Daži saka, ka tie izskatās kā bezūdens tuksnesis. Kāpēc tu domā? Kā var saukt tādus cilvēkus, kuriem neviena nav žēl, nevienam nerūp, domā tikai par sevi? (bērnu atbildes).

Par citiem - ka viņi ir kā neliels lietus tādā tuksnesī: tas nedaudz samitrina zemi, tas reaģēs uz glāstīšanu - sēklas izdīgs, un asni mirs, jo lietus apstājās un metās prom kopā ar nejaušu mākoni. . Kurš gan var teikt, ka arī viņš reizēm šādi uzvedas? (bērnu atbildes).

Citi cilvēki ir kā silta vasaras duša, kas izgaismo visu apkārtējo. Kad mēs esam šādi? (bērnu atbildes.)

5. Eksperimenti, kuros iesaistīti bērni.

Padomājiet par to, kurš lietus ir labāks: silts vai auksts? (bērnu atbildes). Tā tas ir ar cilvēkiem, kad viņi mūs slavē - tas ir kā silts lietus, un, kad viņi aizrāda un izsaka piezīmi - mums tas ir kā auksts lietus.

Atgādiniet laikus, kad panācāt zem tādiem "aukstais lietus" Ko jūs toreiz jutāt?

Bērnu stāsti.

Kādu labumu tev deva aukstais lietus? Izdomājiet atbildes saskaņā ar diagrammu.

Jā, bet...

Tagad atceries, kas tavā dzīvē notika labi, un tas bija kā silts lietus.

Bērnu stāsti.

Ļoti bieži lietus mums šķiet silts, kad mūs slavē. Mēģināsim uztaisīt viens otram tādu lietu. Tagad visi stāvēs aplī un pārmaiņus teiks viens otram laipnus, sirsnīgus vārdus, slavēs savu tuvāko un dalīsies ar viņu siltajā lietū. Nodod to tālāk "plaukstas" (salocīts saujā).

Bērnu darbības. -

Kāds ir tavs garastāvoklis? Vai jūs domājat, ka vieglāk ir klausīties uzslavu vai uzslavēt citu? Kāpēc?

Bērnu atbildes.

6. Vispārināšana. Darbs ar shēmām.

Tagad paskatīsimies, kas man šodien jāuzslavē. Atcerēsimies vēlreiz, ko ūdens spēj, par ko tas var pārvērsties? (Viņi atbild.)

Pierādi, ka sniegs ir arī ūdens.

Pierādiet, ka tvaiks arī ir ūdens.

Kad, jūsuprāt, mūsu "tvaiks" , mūsu emocijas un jūtas pārvēršas ūdenī? Un tad šis ūdens "izlēja" uz citiem. Nāciet klajā ar savu stāstu.

Bērnu stāsti.

Un, ja stikls šajā eksperimentā ir auksts-auksts, tad kas var notikt ar tvaiku pilieniem, kad tie ar to saduras?

Klausieties stāstu.

Saša ļoti centās stundās, taču nekas viņam neizdevās. Turklāt, kad zēns nometa zīmuļus un sāka tos vākt, skolotājs viņam atzīmēja, ka viņš ir ļoti izklaidīgs un nepaspēs laicīgi pabeigt zīmējumu. Stundas beigās skolotāja uzslavēja Stasu, kurš palīdzēja Sašai savākt zīmuļus, bet Saša vispār neko neteica. Saša bija ļoti satraukta un sāka kurnēt zem deguna, ka viņam tas nekad neizdodas.

Pēc stundām bērni devās rotaļās uz rotaļu laukumu. Stasam nebija pietiekami daudz detaļu, lai izveidotu garāžu. Saša pieskrēja pie viņa, sāka dejot un kliegt: “Ha ha ha! Kalpo jums pareizi! Tev neizdosies! Ak, tu slinkais!"

Kad Sašas sajūtas bija kā "tvaiks" ? Uz "lietus" ? Uz "grad" ?

8. Uzdevums brīvprātīgai uzmanībai.

Tagad spēlēsim: mēs uzmanīgi klausīsimies viens otrā, lai mūsu jūtām nebūtu laika pārvērsties "grad"

Tiek izvēlēts vadītājs. Bērni stāv kolonnā un soļo mūzikas pavadījumā (dziesma "ceļā ar mākoņiem" ) . Līderis iet uz priekšu. Kad mūzika apstājas, visi apstājas un klausās vadītāja čukstus pavēlē, pārraidiet to tālāk "ķēde" un viņi to dara uzreiz.

9. Grupu savienošanas vingrinājums.

Mūsu "mākonis" nokļuva mežā. (Sākas audio "Dabas skaņas" . _ Aizver acis un mēģini ieraudzīt mežu. Iedomājieties, ka esat koks. Atrodi viņam vietu mežā. Izvēlieties ērtu vietu grupā, kur "koks" ir ērti šūpot zarus, augt un pat dejot.

Vientuļš koks ir atvērts visiem vējiem. Vasarā ir karsts un ziemā auksts, pat dzīvniekam grūti paslēpties zem vientuļa koka. Cita lieta, ja tuvumā ir labi un uzticīgi draugi. Pieejiet viens otram. Ļaujiet saviem kokiem veidot vairākas birzis. Uzmanīgi un maigi pieskarieties lapām ar pirkstiem.

Tagad uzzīmēsim spēcīgu un varenu koku. Stāviet viens otram blakus aplī. Cik milzīgs stumbrs izrādījās koks! Tās zari stiepjas uz augšu, savīti viens ar otru. Šādā vainagā ir silti un omulīgi vāverēm un putniem. Un pats koks nebaidās ne no kā: ne karstuma, ne lietus, ne sniega, ne krusas.

10. Secinājumi un vērtējums.

Par kādiem trīs ūdens stāvokļiem mēs šodien esam iemācījušies? (Ciets - sniegs un ledus, gāzveida - tvaiki, šķidrums - ūdens).

Kura no trim ūdens pārvērtībām jums patika visvairāk?

Ar kādu ūdens stāvokli ikdienā sastopamies visbiežāk? Kādam ūdens stāvoklim, jūsuprāt, jūs visbiežāk līdzināties? Kāpēc?

Situācijas stāstu spēļu sērija "Mēs būsim stipri draugi" .

Spēļu mērķis ir bagātināt pirmsskolas vecuma bērnu ar efektīvas sociālās mijiedarbības prasmēm. Visām spēlēm ir vienāda struktūra.

1. Saruna ar problemātiska uzdevuma formulēšanu (diskusija par strīdu cēloņiem, atspoguļojot spēles tēmu).
2. Gatavošanās dzejoļa iestudēšanai.
3. Problēmsituācijas dramatizācija.
4. Problēmas diskusija (kuras mērķis ir bērniem izprast situāciju, bērni izrunā problēmu saviem vārdiem.
5. Meklējiet izejas no problēmsituācijas (atbilde uz jautājumu "Kā samierināt draugus, izvairīties no strīdiem?" .
6. Situācijas teatralizācija ar veiktajām izmaiņām.
7. Rezumējot, secinājumi.

Galvenais uzdevums, kas bērniem jāatrisina spēles laikā, ir palīdzēt varoņiem nesastrīdēties. Savstarpēja pretestība, savtīgums, kas bieži sastopams pirmsskolas vecuma bērnu vidū, kad neviens nevēlas un neprot piekāpties un vienoties, noved pie necilvēcīgu saziņas līdzekļu izmantošanas. (rupjība, cietsirdība utt.) kas var negatīvi ietekmēt izglītības procesu kopumā.

Stereotipu neesamība varoņu rīcībā, situāciju daudzveidība, to līdzība ar dzīvi dod bērnam iespēju izvēlēties problēmas risinājumu, nepaļaujoties uz varonim piešķirtajām rakstura iezīmēm. (Nepareizus lēmumus var pieņemt abi varoņi, viņi ir neitrāli varoņi, kuru rīcību iepriekš nenosaka viņu raksturi. Nē, acīmredzot "slikti" un "labi" varoņi).

Īpašu situāciju spēļu-stāstu sērija par prasmju veidošanos veiksmīgai sociālajai mijiedarbībai "Mēs būsim stipri draugi" mērķis ir attīstīt šādas prasmes:

• Jūt līdzi (atsaucība).
• Palīdziet, izrādot iecietību pret citu cilvēku kļūdām un neizdarību.
• Meklē izeju no sarežģītām komunikācijas situācijām, no tām neizvairoties.

to "Draudzības noteikumi" kas bērniem ir jāmācās, lai iemācītos sazināties un iegūt draugus

Situācijas stāstu spēle ar teatrāliem elementiem "Kaķis un ezis šūpolēs"

Mērķis: bagātināt ar efektīvas mijiedarbības pieredzi interešu konflikta situācijā.

Saruna ar problēmas izklāstu.

Pieaugušais: Puiši, vai gadās, ka jūs strīdaties? (bērnu atbildes). Iedomājieties divus draugus, kuri katrs vēlas šūpoties šūpolēs. Draugu vārdi ir Ezītis un Kitija. Kā palīdzēt viņiem nestrīdēties?

Eža un Kaķa lomām tiek izvēlēti divi bērni, viņiem tiek piešķirtas atbilstošo varoņu maskas. Šūpoles lomu pilda krēsls ar augstu atzveltni. Bērni tiek mudināti attēlot pašreizējo situāciju.

Dzejas dramatizējums.

Reiz viņi devās pastaigā un atrada izcirtumā šūpoles.

Kaķis pavilka šūpoles pret viņu,
Kaķēns: "Es esmu pirmais!" , un Ezis: "Nē. Es!"
Draugi viens otram nepadodas.
Kaķis bija aizvainots: “Tātad tu, Ezītis,

Es nemaz neesmu labs kā draugs."
Bērni izspēlē dzejoli.

Problēmas apspriešana, risinājumu meklēšana.

Jautājumi bērniem:

1. Kāpēc Kitija nolēma nedraudzēties ar Ezīti? (Ezītis viņam nedeva šūpoles.)
2. Vai, jūsuprāt, ir vērts par to strīdēties ar draugiem? (Nē.)
3. Kā samierināt draugus, pārliecināties, ka nav strīdu? (Bērnu atbildes.)

Pieaugušais: Lasīsim dzejoli vēlreiz, bet ar jautrām beigām, kur Kaķis un Ezītis spēja vienoties un izvairīties no strīda.

Klusā mežā, starp krūmiem un takām,
Tur dzīvoja divi draugi - Kotiks un Ezis.
Kaut kā viņi aizgāja pastaigāties
Un viņi atrada izcirtumā šūpoles.

Ezītis devās uz šūpolēm,
Kaķis pavilka šūpoles pret viņu,
Kaķis teica: “Es tevi pakratīšu.
Mēs esam ar tevi, Ezītis, draugi!

Apkopojot.
Pieaugušais: Kas jums jādara, lai izvairītos no kautiņiem?
Bērni: Jums ir jāprot sarunāties.
Situācijas stāstu spēle "Automašīna" .

Kaķa māte nopirka automašīnu:
Virsbūve eleganta, skaistas riepas,
Tālvadības pults, jaudīgs motors.
Laimīgais kaķis ieskrēja pagalmā.

Ezītis ieraudzīja mašīnu, un tagad
Klusībā viņš to paņem no drauga.
Brīnumrotaļlietu vēlas atņemt
Kaķis nav gatavs viņam piekāpties.

Un viņš, pļāpādams, saka, ezis:
"Es esmu ar tevi, Ezis, es nemaz neesmu draugs" .
Izeja no problēmsituācijas.
Ezītis teica: “Mēs ar tevi esam draugi.

Jūsu automašīna man ir ļoti patīkama.
Lūdzu, ļaujiet man spēlēties ar viņu
Es to uzmanīgi izritināšu."
Kaķis atbildēja: "Protams, ņemiet to.

Nospiediet pogu, lai sāktu!”
Situācijas stāstu spēle "Lieta avenē" .
Diena bija jūlijs, karsta un gara.
Kotiks un Ezītis lasīja avenes.

Tikai zālē, pie vecā bērza,
Kaķa ķepā iesprūdusi šķemba.
Viņš lūdz Ezītim: “Draugs, palīdzi!
Mamma gaida avenes pīrāgos!”

"Es nevēlos jums palīdzēt
Ogas var saplēst ar vienu ķepu.
Es tevi nedūru, ”sacīja Ezītis,
Viņš atteicās palīdzēt savam draugam.

Izeja no problēmsituācijas.
Neuztraucies, mans draugs, neuztraucies!
Galu galā es vienmēr jums palīdzu!
* Kopā lasīsim saldās avenes

Cepsim kopā saldu kūku.
Situācijas stāstu spēle "Palīdziet Belčonokam"
Mamma nosūtīja kaķi uz pastu,
Mammai steidzami jānosūta vēstule.

Ezītis un viņa draugs devās kopā,
Ar draugu ceļā vienmēr ir labi.
Viņi mežā dzird kāda skaļu kliedzienu,
Un viņi ieraudzīja Belčonoku zem egles,

Viņš nokļuva nepazīstamā vietā,
Es pazaudēju savu māti un māju.
"Tu esam mēs, mazā vāvere, pagaidi šeit,
Mums vēl priekšā daudz darba.

Ja mēs ar jums sajaucamies
Pasta nodaļai droši vien būs laiks slēgt!”
Izeja no problēmsituācijas.
"Nabaga mazulīt, mēs tev palīdzēsim

Un mēs nevienu neatstāsim grūtībās.
Tu atradīsi savu māti pie mums,
Būsim tagad draugi."
Situācijas stāstu spēle "Butterscotch" .

Kaut kā nopirka kaķa īrisu
Ar ļoti smieklīgu nosaukumu "Kitty Kitty" .
Saldumu pasaulē nav labāka īrisa!
(Tas, protams, vairs nav noslēpums.)

Ezītis teica: “Es mīlu saldumus!
Ja tu mani neizturēsi, es tevi noduršu!
Kaķis atbildēja: “Ja tu esi ļauns,
Tāpēc es jums nedošu īrisu!

Izeja no problēmsituācijas.
Kaķis nemaz nebija pārsteigts.
“Ko tu esi, Ezītis, tik dusmīgs?
Es atnesu īrisu, lai ārstētu tevi,

Vienkārši tu, Ezītis, aizmirsi pajautāt!

Spēles iespējas.

1. Stāstu teatralizācija, piemēram, izklaidei, svētkiem.
2. Spēles-dramatizācijas izmantošana klasē runas attīstībai.
3. Spēle, izmantojot stāstu attēlus, kas ilustrē stāstu (stāsta rakstīšana, jaunas beigas izdomāšana, stāsta pievienošana, mainīšana).
4. Jaunu spēļu sižetu izveide, pamatojoties uz bērna dzīves pieredzi.
5. stāstu ilustrācija (veidot grāmatu, multfilmu, zīmēt pasaku).
6. Leļļu teātris (veidojot figūras, dekorācijas no papīra, tekstu bērni iegaumē no galvas.)

Šīs spēles var ieteikt gan pedagogiem izmantošanai klasē, izklaidē, gan vecākiem, kuri vēlas tuvāk iepazīt savu bērnu, saudzīgi iemācot viņam komunikācijas noteikumus un ievedot universālo vērtību pasaulē.

Mirilki savu vārdu ieguva no vārda "pasaule" - samierināties, draudzība. Tās ir īsas poētiskas rindas, ko bērni saka pēc strīda. Tajā pašā laikā puiši saspiež mazos pirkstiņus un krata rokas, viens otram piedodot.

Spēle "Man nevajadzētu - man vajadzētu" .

Mērķis:

1. Veidot spēju novērtēt savu un citu cilvēku rīcību.
2. Izkopt cieņpilnu attieksmi, līdzjūtību, atsaucību pret vienaudžiem, apkārtējiem cilvēkiem.
3. Stiprināt spēju apzināti izdarīt izvēli un tās izskaidrot.

Spēles gaita.

Pieaugušais jau iepriekš sagatavo sižeta attēlus, kas saistīti ar pieņemamām un nepieņemamām attiecībām (Sistēmās: pieaugušais-bērns, bērns-bērns) un veidnes "Man nav" , "Man vajadzētu" , zīmes attēls «+, -»

I variants: Bērns pie veidnēm izliek tos attēlus, kas attiecīgi attēlo situācijas, kas ir nepieņemamas vai pieņemamas attiecībās starp cilvēkiem, skaidro savu izvēli.

II variants: bērni sēž uz krēsliem, katram ir 2 šabloni. Pieaugušais parāda sižeta attēlu, aicina bērnus izdarīt izvēli un parādīt veidni, kas atbilst viņu izvēlei. Tiek uzklausīti 2-3 bērnu skaidrojumi.

Spēle "Zvēri purvā" .

1. Māciet bērniem būt atsaucīgiem pret vienaudžiem, palīdzēt viņiem īstajā laikā.
2. Izkopt uzticību vienam pret otru, atbildības sajūtu par otru.
3. Turpināt bagātināt bērnu vārdu krājumu ar izteicieniem: verbālā pieklājība (lūdzu, paldies utt.)

Spēles gaita.

Spēlējas visi bērni grupā. Viņi ir - "dzīvnieki" kas nokļuva purvā. Katram ir trīs dēļi. (trīs papīra loksnes). No purva var izkļūt tikai pa pāriem un tikai uz dēļiem. Viens no spēlētājiem salūza un devās uz divu dēļu apakšu. Lai ko viņš noslīcinātu, viņam ir vajadzīga palīdzība – to var izdarīt partneris (viņa pāris). Katram bērnam ir jāpilda upura un glābēja loma. Tiek izvērtēta gan vēlme palīdzēt, gan piedāvātās glābšanas iespējas.

Spēle "Brīnumu koks" .

Mērķis: vingrināt garastāvokļa piktogrammu atšķiršanu, priecīgu emociju rosināšanu, spēju strādāt komandā.

Pieaugušais. Lai koks atdzīvotos, no visām kartēm jāizvēlas tikai tās, kas atbilst jautram, dzīvespriecīgam noskaņojumam.

Zaķis. Ar šīm bildēm izrotāsim savu Brīnumkoku! Tagad visi dzīvnieki maģiskajā mežā varēs gozēties zem tā zariem.

vārdu spēle "Visā virzienā" .

Mērķis: aktivizēt bērnu runā pretējas nozīmes vārdu lietošanu, izraisīt pozitīvas emocijas un labestīgu attieksmi pret vidi.

Pieaugušais: Es nosaukšu dzīvnieciņu, un jūs tam izvēlaties labus vārdus. Piemēram, ļaunais vilks nav ļauns vilks, bet gan ... (kuru?) (Vilks ir ātrs, veikls, spēcīgs, drosmīgs, pūkains, drosmīgs utt.)

Viltīga lapsa, neveikls lācis, dzeloņains ezis utt.

Didaktiskā spēle: "Novērtējiet darbību" .

Mērķis: attīstīt sakarīgu bērnu runu, vingrināties cēloņu un seku attiecību nodibināšanā, pamatojoties uz sižeta attēlu, audzināt godīgumu, pieticību, pieklājību.

Pieaugušais no aploksnes izņem kartītes no didaktiskās spēles "Novērtējiet darbību" un lūdz atrast tai turpinājumu.

Spēle "Draudzības tilts" .

Mērķis: attīstīt orientāciju uz otra uzvedību un emocionālo stāvokli, spēju saskatīt otrā pozitīvo, pārvarēt neizlēmību, stīvumu, optimizēt attiecības.

Pieaugušais rāda lineālu (neasināts zīmulis utt.). un saka: "Šis ir draudzības tilts. Mēģināsim noturēt šo tiltu ar pieri, kamēr mēs viens otram kaut ko labu sakām. .

Spēle "Burvju krēsls" .

Tas, kurš sēž "burvju krēsls" kļūst par princi (princese), un pārējie bērni pārmaiņus saka tikai labus un labus vārdus bērnam, kas sēž uz krēsla.

Spēle "Draugu fotogrāfijas"

Mērķis: attīstīt spēju pazīt otru, veidot pozitīvu attieksmi pret vienaudžiem, spēju izteikt savas jūtas, attiecības runā.

Uz galda ir grupas bērnu fotogrāfijas. Bērns tiek aicināts paņemt 2-3 no tiem un paskaidrot, kāpēc viņš tos izvēlējās, aprakstīt, kurā brīdī noķerts vienaudzis, kāds ir viņa garastāvoklis, ar ko tas saistīts, pastāstīt, kāds viņš ir, kāpēc viņš ir draugi. ar viņu.

Spēle: "Burvju rokas" .

Mērķis: optimizēt attiecības grupā, stimulējot ķermeņa kontaktu starp bērniem; egocentrisma, emocionālās atsvešinātības pārvarēšana pirmsskolas vecuma bērniem.

Viens no spēlētājiem attēlo akmeni. Viņš ieņem sev ērtu pozu un sastingst. Pārējie spēles dalībnieki, uzliekot rokas uz pleciem, muguras, krūtīm, vēdera "akmens" mēģinot nodot viņam savu siltumu. Koordinators stāsta spēlētājiem: "Novietojiet rokas uz akmens, sakiet ar mani: "Es tev, akmens, dodu savu roku siltumu, manas sirds siltumu, savu mīlestību un uzticību!" Kas notiek ar tavām rokām? Kas notiek ar akmeni?

Mūzikas spēle "Dejo pa pāriem" .

Mērķis: attīstīt empātiju (orientācija uz cita emocionālo stāvokli un uzvedību) bērniem, stimulējot vizuālo un taustes kontaktu; attiecību optimizācija grupā.

Skolotājs aicina bērnus stāvēt pa pāriem viens pret otru. Ir svarīgi, lai attālums starp pāriem būtu pietiekams dejošanai, lai pāri vienmērīgi sadalītos pa visu paklāja laukumu. Tad skolotājs katram pārim iedod biezu papīra lapu. Uz partneru galvām tiek uzlikta papīra lapa, lai dejas laikā katram pārim būtu ērti to turēt rokās. Tad ieslēdzas mūzika, un bērni sāk dejot, cenšoties pēc iespējas ilgāk turēt papīra lapu. Uzvar pāris, kurā visilgāk tur papīra gabals.

Eksperimentālā situācija "Salauzts zīmulis" .

Mērķis: attīstīt empātiju, humānu attieksmi pret vienaudžiem konfliktsituācijā.

Divi bērni tiek aicināti uzzīmēt sniegavīru, izmantojot vienu zīmuļu kastīti. (egle, saulespuķes utt.) Viens zīmulis ir vispievilcīgākajā krāsā, jauns ir mehānisks šīfera zīmulis, t.i. tiks mehāniski paslēptas korpusā. Bērni mēdz paņemt šo zīmuli, taču rodas grūtības. Šādā situācijā izpaužas attieksme pret vienaudžu grūtībām.

Tiek pārrunāts, ko bērns juta grūtību situācijā un tāda vai cita vienaudžu attieksme pret viņu.

Spēle "Radio" .

Mērķis: attīstīt ilgtspējīgu interesi par vienaudžiem.

Bērni sēž puslokā, lai labi redzētu viens otru. Skolotājs vispirms attēlo pašu diktoru. Viņš pagriež bērniem muguru un ierunājas "mikrofons" : "Uzmanību! Uzmanību! Pazudusī meitene (zēns) … (sniedz aprakstu par vienu no bērniem). Ļauj viņai (viņš) ej pie runātāja" . Visi bērni saskaņā ar aprakstu nosaka, par ko viņi runā. Tad diktora loma tiek nodota bērniem.

vārdu spēle "Kurš pateiks vairāk laipnu un siltu vārdu"

Mērķis: stimulēt verbālās komunikācijas attīstību; raisīt līdzjūtību, vēlmi palīdzēt tuvākajam.

Dzirdot tik daudz laipnu vārdu un pat ar smaidu uz lūpām, sāpes un skumjas uzreiz pāriet. Man kļuva daudz vieglāk. Vai jūs zināt dziesmu "Smaids" ? Iemāci man dziedāt un dejot!

Skan V. Šainska dziesma "Smaids" .

Modelēšanas nodarbību kopsavilkums "Krūze vectēvam" .

Mērķis: radīt interesi par dāvanas izgatavošanu ar savām rokām; iemācīties konstruktīvi veidot traukus, precīzi nododot formu, izmēru un proporcijas atbilstoši objekta mērķim; izkopt gādīgu attieksmi pret mīļajiem.

Priekšdarbi: Saruna par Labestības dienu, iepazīšanās ar rūpnīcā ražoto krūzīšu dizainu (zīmējumi, monogrammas).

Materiāls: sāls mīkla, plastilīns (pēc skolotāja izvēles), eļļas lupatas vai rotējošie diski, kaudzes, mitru auduma salvetes, rūpnīcā ražotas krūzes ar stingriem dekoru elementiem, alfabēts ar rakstītiem un drukātiem burtiem monogrammām.

Kursa gaita.

1. Lagzdiņa lasīšana. "Vectēva krūze" .

Katram ir krūzes: mammai, tētim, vecmāmiņai. Uz Tanjas kausa krāsotas zemenes. Bet vectēvam nav kausa. Viņš dzer no lielas emaljas krūzes.

Vectēvs, - saka Tanja, - kad izaugšu, es tev nopirkšu lielu skaistu krūzīti ar ogām. Un, ja vēlies, dzer no manējā!

Paldies, mazmeitiņ, - vectēvs atbild.

Ir daži krūzes! Paskaties, cik daudz dāvanu ir skapī!

Kāpēc tad tu dzer no vecas krūzes?

Tas ir vesels stāsts, – vectēvs nopūšas. Man bija draugs draugs. Mans biedrs nomira no ienaidnieka lodes. Šī ir mana drauga krūze. Atmiņa.

Vai viņš tev to iedeva?

Pa kreisi, mazmeita. Katru dienu es turu rokā, es atceros.

Nāc, vectēv, - ieteica Taņa, - izrotāsim jūsu drauga krūzi?

Bet kā? - jautā vectēvs.

Tulkosim attēlu.

Katram ir krūzes: mammai, tētim, vecmāmiņai. Uz mammas krāsotas avenes, pie tēva baltas sēnes, pie vecmāmiņas brūklenes, pie Tanjas zemenes. Un vectēvam ir sarkanas neļķes uz emaljas krūzes.

2. Radošā darbība: krūzes modelēšana. Skolotāja pievērš uzmanību, kā top rūpnīcas izstrādājumi, skaidro: atšķirībā no krūzēm, krūzēm ir augstas taisnas sienas, dizains ir atšķirīgs - ģeometrisks raksts, kāds dzīvnieks vai augs.Ja pērk dāvanā, jāņem vērā personas vecums un intereses. Īpašs dizaina elements ir monogramma, t.i. skaisti noformēts burts, kas parasti apzīmē vārda vai uzvārda pirmo burtu.

Parādiet, kā veidot skulptūras. Vispirms tiek izrullēts plats veltnis (kolonna), kurā tiek izveidots padziļinājums ar rādītājpirkstu vai kādu priekšmetu - kaudzi, saldējuma kociņu, karoti. Pēc tam forma palielinās, veidojot tukšu, dobu trauku; tajā pašā laikā vienmērīgi izstiepjot sienas, lai tās izrādītos vienlīdz plānas, jācenšas saglabāt doto formu. Malas ir izlīdzinātas un izlīdzinātas, apakša ir saplacināta, izlīdzināta. Ir piestiprināts un pielīmēts rokturis, kas izgatavots no atsevišķi veidota cilindra vai diska puses. Gatavais izstrādājums ir dekorēts ar apmetuma attēliem vai rakstu ap krūzes apkārtmēru. Šādu ornamentu sauc par lenti. Monogrammai izritina vai nu garu flagellu - rakstītam vēstulim, vai vairākas flagellas - drukātai.

Pēcstundas. Skolotāja aicina bērnus dāvināt vectēviem krūzes.

Liec mieru, saliec mieru, saliec mieru...

Rokasgrāmatas mērķis Mirilka bērniem vecumā no 3 līdz 6 gadiem - spēju veidošana bērnos uz cieņas un sadarbības pamata veidot un uzturēt kontaktus ar vienaudžiem un pieaugušajiem; bērnu sociālā un morālā kompetence; uzticības un pieņemšanas atmosfēra.

1. variants. Mirilka - neliels spilvens ar aplikācijas plaukstu. Ja bērni par kaut ko nepiekrīt, Mirilka nāk palīgā. Bērni uzliek rokas uz spilvena un saka lolotos vārdus: "Miers, miers, miers..."

2. variants. Mirilka - šūta vai adīta mīksta pusplakana rotaļlieta, kas ir jautra "galvkāji" ar rokām. Viens roku pāris ir savilkts un novietots uz spilventiņa cimda formā. Šī rotaļlieta ir daudzfunkcionāla, un to var izmantot daudzās bērnu aktivitātēs.

Veronika Parfenova

Ir daudz veidu mapes dizains"Labo darbu krājkasīte Parasti iekšā mapi ievietot pateicību par vecāku piedalīšanos dažādās aktivitātēs bērnudārzā, vai grupiņā. Šādu informāciju publicēju savā mājaslapā sadaļā "Paldies", tāpēc negribējām atkārtoties. Mēs nolēmām iet citu ceļu.

Tā kā mūsu grupu sauc "Polyanka", mēs izvēlējāmies zaļo mapi un izrotāja to ar ziediem.

Tie paši ziedi tika izgriezti no balta un dzeltena papīra.

Mūsu skolēnu ģimeņu vārdi tika uzdrukāti uz krāsainām lapām. Katram gadījumam mēs pielīmējam ziedu. Ir svarīgi parakstīties par kādu lietu. Piemēram: lentēm, konkurss "Rudens grozs" u.c.

Rezultātā:

Katrai ģimenei ir savs izcirtums labie darbi;

Bērni ir ļoti priecīgi, kad mēs slavējam viņu vecākus;

Vecāki tiek mudināti nebūt sliktākiem par citiem;

Katras ģimenes darbība ir ļoti labi izsekota.

Un vēl divi pozitīvi punkti.

Tādas mapi var izdarīt ātri ar minimāliem ieguldījumiem.

mūsu" Labo darbu krājkasīte"ieņēma cienīgu vietu ģērbtuvē un kļuva par lielisku papildinājumu viņai dizains tādā pašā stilā. Bet par to pastāstīšu citreiz.

Saistītās publikācijas:

Spēli sastādīja un veidoja MDOU "Bērnudārzs "Pasaka" Nadimā" skolotāju grupa Autori: Žilina Tatjana Gennadievna, vecākā audzinātāja.

Mūsu bērnudārza un ģimenes mijiedarbības pamatā ir skolotāju un vecāku sadarbība. Esmu ļoti pateicīga saviem grupas vecākiem.

Cik īslaicīgs ir laiks. Bija tikai janvāris, un mēs ar savu draudzīgo komandu sākām izstrādāt projektu uzvaras septiņdesmitajai gadadienai: “Līdz.

Strādāju par logopēdi 8 gadus un visu šo laiku apgūstu ko jaunu, bet gribu zināt un, galvenais, spēt vēl vairāk! Bērnudārzā man ir atsevišķs.

Muzikālo un didaktisko spēļu cūciņa banka Dārgie kolēģi! Piedāvāju jums savu muzikālo un didaktisko spēļu kolekciju. Didaktiskā spēle "Track for voice" Mērķis: Skaņas augstuma attīstīšana.

Skolotāja dzejoļu krājkasīte Audzinātājas dzejoļu cūciņa "Zelta grauds" Saule spīd spoži, labība nogatavojas, Un labība nav vienkārša, vārpās viss zelts.