Mezglu konspekts sagatavošanas grupā bērniem ar redzes traucējumiem. Izglītības pasākumu kopsavilkums vecākā pirmsskolas vecuma bērniem ar redzes traucējumiem, šķielēšanu un ambliopiju "Neparasts ceļojums

Vārds: Izglītības pasākumu kopsavilkums vecākā pirmsskolas vecuma bērniem ar redzes traucējumiem, šķielēšanu un ambliopiju "Neparasts ceļojums"
Nominācija: Bērnudārzs, Nodarbību piezīmes, GCD, mūzika, Sagatavošanas grupa

Amats: pirmās kvalifikācijas kategorijas mūzikas direktors
Darba vieta: MBDOU "Apvienotā tipa bērnudārzs Nr.54"
Atrašanās vieta: Glazovas pilsēta, Udmurtija

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība

Tēma: Neparasts ceļojums

Programma: Aptuvenā pirmsskolas izglītības vispārējās izglītības programma "No dzimšanas līdz skolai", kuras redakcijā ir N.E.Veraksa, T.S.Komarova, M.A. Vasiļjeva

Grupas īpašības: Grupa ar redzes traucējumiem, ambliopiju un šķielēšanu, bērni sagatavošanās vecumā. Grupas pamatsastāvs - meitenes, divi zēni. Emocionālā atsaucība bērniem neizpaužas skaidri, bērni izšķir mūzikas dabu (mierīgs, dzīvespriecīgs), muzikālās izteiksmes līdzekļus (temps, vienkāršs ritms, dinamika), skaņdarba divdaļīgu, trīsdaļīgu formu. Dziedāšanas aktivitāte ir diferencēta: melodiskums, laba kolektīva dziedāšanas kvalitāte. Muzikāli ritmiskas kustības ne visiem bērniem ir izteiksmīgas, ir bērni ar dziļiem redzes traucējumiem, gandrīz akli. Bērni kustas atbilstoši mūzikas būtībai, nodod tempu, dinamiku, veic pārkārtojumus telpā (aplī, līnijā, pāros, kolonnā), veic deju kustības (riņķošana pa pāriem, galops), bet ne visi bērni tiek galā ar šīs kustības, ir meitenes ar cerebrālo trieku. Šie bērni veic dažādas roku kustības ar un bez priekšmetiem. Šīs grupas bērni muzikālos un spēļu iestudējumos izpilda tēlu tēlu kustības. Bērni izrāda tādus radošuma veidus kā muzicēšana un dejošana.

priekšdarbs: Sarunas par zvaigznēm, planētām, kosmosu un astronautiem, bērnu vingrošana kosmosa orientācijā (aplī, izkliedēti, vienā rindā) tehnikā "Grafika – kustība", dziesmas par draudzību apgūšana, sejas bioloģiski aktīvo punktu masāža "Lidojošais kuģis"

Aprīkojums: Prezentācijas aprīkojums; elektroniskā prezentācija; mūzikas centrs, diski, zibatmiņas karte, zvaigznes uz satīna lentes.

Tiešo izglītojošo darbību mērķi: radot emocionāli pozitīvu noskaņojumu gaidāmajai aktivitātei.

Uzdevumi:

Uztvere:

Iepazīstināt ar T. Čudovas muzikālo darbu "Pērkons un lietus".

Veidot spēju uzmanīgi klausīties mūziku, atzīmēt raksturīgas, neparastas skaņas un korelēt mūziku ar atbilstošo ilustrāciju.

Dziedāšana:

Turpiniet mācīt bērniem dziedāt bez sasprindzinājuma, pareizi atvilkt elpu, dziedāt viegli, melodiski.

Uzlabot izrunu un artikulāciju.

Muzikāla un ritmiska darbība:

Nostipriniet bērna motorisko aparātu.

Veidot kustību precizitāti, ritmu, spēju orientēties telpā.

Attīstiet reakcijas ātrumu, izturību spēlē "Freeze"

Labošanas:

Aktivizējiet bērnu potenciālu.

Attīstīt vizuālo uzmanību, atmiņu, spēju izmantot acs izsekošanas funkciju.

Veikt psihoemocionālo traucējumu korekciju ar mūzikas palīdzību

Metodes un tehnikas:

Praktiskā (skolotāja izpildījuma tehnikas demonstrējums dziedāšanā, muzikālās un ritmiskās kustības, mūzikas instrumentu spēle, didaktiskā un āra spēle, spēles situācija, vingrinājumi, "Grafika - kustība" tehnika).

Vizuāli (vizuāli-vizuāla metode) (apsvēršana, skatīšanās). uzdevums ir izvēlēties vienu no diviem (trīs) attēliem, kas atbilst skaņdarba noskaņai - problemātiska situācija

Verbāls (māksliniecisks vārds, saruna, skaidrojums).
Gaidāmais Rezultāts:
1. Rezultāti izglītības jomās atbilstoši mērķiem;
2. Integratīvo īpašību attīstība: zinātkāre, radoša darbība, neatkarība, komunikācija.

Nodarbības progress:

Skanot A.Rybņikova "Cosmos" mūzikai, bērni ienāk zālē, viens pēc otra iet pa apli.

Ievads

Sveiciens: "Labrīt" O, N. Arseņevska

Bērni: Kosmonautikas diena.

MR: Un šodien es aicinu jūs doties kosmosa ceļojumā. Vai tu piekrīti?

Taču pirms lidojuma noteikti jāpatrenējas. Mēs skatāmies uz mūsu burvju ekrānu.

Slaids "Melnas debesis ar vārdiem PALĪDZĪBA!"

Pedagogs: Natālija Vasiļjevna, puiši, kas ir rakstīts uz ekrāna?

Bērni lasa PALĪDZĪBU ATGRIEZTIES DEBESIS!

MR: Bet kurš lūdz palīdzību? (bērni domā)

Puiši, es ekrānā atradu skaņas ikonu, vai ieslēgt? Ir jābūt kādai nojausmai.

Klausieties zvaigžņu dziesmu.

Pedagogs: Kurš uzminēja? Kurš lūdz palīdzību?

Bērni: Zvaigznītes

Defektologs: Kur viņi ir?

MR: Puiši, jums rūpīgi jāpārbauda mūzikas telpa. Staigāt uzmanīgi, maigi.

Skan dziesma par zvaigznēm. (Viņi paskatās mūzikas istabā un pie loga atrod lielu aploksni)

Pedagogs: Atvērsim to un paskatīsimies, kas ir aploksnē, kurš lūdz mums palīdzību.

(skolotājs ar bērniem atver aploksni, katram bērnam atrod zvaigznītes uz satīna lentes, skolotājs un defektologs izdala zvaigznes bērniem, uzliek)

Defektologs: Puiši, tagad mēs zinām, kam vajadzīga palīdzība?

Bērni: Zvaigznes.

Defektologs: Bet kā mēs viņus atgriezīsim debesīs?

Bērni piedāvā savas iespējas.

Galvenā daļa

MR: Izveidosim kosmosa komandu. Vai tu piekrīti? Bet pirms lidojuma ir jāpatrenējas. Šeit mūsu kosmosa atdalīšana iznāk pēc kārtas, mēs ejam uz vietas. ( gājiens uz vietas)

MR: Mūzika ir apstājusies, arī mūsu kosmosa komanda ir apstājusies, mēs skatāmies uz ekrānu.

Slaids "Apļi aplī"

Defektologs: Kas tiek rādīts?

Bērni: Apļi, zirņi

Defektologs: Kā mēs pārvietosimies?

Bērni: Staigāsim pa apli.

Mūzika izslēdzas, komanda apstājas.

Slaids "Apļi - vaļīgs"

Defektologs:

Bērni: vaļīgs

Defektologs: Kā mēs pārvietosimies?

Bērni: Vaļīgs.

Slaids "Apļi — 2 rindas" par vizuālajām diagnozēm palīdz pedagogs un defektologs

Puiši, kā tagad ir ar apļiem?

Bērni: divas rindas

Defektologs: Mums jāierindojas 1 rindā.

Defektologs: Mēs gatavojamies lidot, būvējot jaunu zvaigžņu kuģi. Klausieties, cik daudz uzgriežņu jāpievelk

(MP sasit plaukstas 3 reizes, bērni atkārto vzh-vzh-vzh, un tad ar kustībām)

Pievelkam uzgriežņus - (kreisās rokas pirksti ir taisni, salikti kopā, labā roka ir izciļņā, viņa zīmē apļus uz kreisās rokas plaukstas. Mierīga elpa - īsa, asa izelpa) - vzh-vzh -vzh - veiciet rotācijas kustības ar vienas rokas dūri otras plaukstā.

(MP sit 3 reizes pa ceļiem, bērni atkārto, tad izrunā ar skaņu, tad ar kustību)

Mēs metinām lielas metāla loksnes uz raķetes korpusa - (abu roku pirksti ir taisni, salikti kopā, viena plauksta slīd pār otru, mierīga elpa - ilga asa izelpa) - š-š-š- slīdošas kustības plaukstas viena pret otru. Atkārtojiet 4-5 reizes.

MR: Tāpēc mēs uzbūvējām savu zvaigžņu kuģi. Vai apkalpe ir gatava lidošanai?

Sākam atpakaļskaitīšanu 5, 4, 3, 2, 1 - sāciet! Ieņemiet savas vietas
Izklausās pēc Space Melody. Bērni viens pēc otra (lido) sēž uz krēsliem ar skaņu "U"

MR: Mūsu zvaigznes arī lidos ar mums, kā viņi var lidot, tagad mēs pārbaudīsim. Mēs turam zvaigzni uz lentes sev priekšā, ieelpojam caur degunu, mierīgi izelpojam uz zvaigznes, un mēs lidosim jautri, izelposim īsi 3 reizes. Mūsu zvaigžņu kuģis lido.

Tiek ieslēgta mūzika "Pērkons un lietus". Bērni klausās.

Pedagogs: Kas notiek? Kas?

MR: Es joprojām nevaru saprast. Puiši, ko jūs domājat? Klausīsimies vēlreiz.

Bērnu atbildes. Ir sniegtas divas ilustrācijas.

Slaids "Divas lietus un pērkona ilustrācijas, lietus

MR: Kurš attēls ir piemērots mūsu darbam? Kas jums palīdzēja to noskaidrot?

Labi padarīts! Un, lai pērkons netraucētu lidot tālāk, mēģināsim to izdzēst ar lāzerdzēšgumiju. Pirmkārt, mēs izdzēšam zibeni, aizveram acis - mēs izdzēšam no augšas, no kreisās uz labo pusi, visu mākoni. Nolaidiet galvu uz leju un ātri - ātri pamirkšķiniet acis, paskatieties viens uz otru - pasmaidiet!

Ar šo kustību mēs atjaunojam asinsriti kustīgajos acs muskuļos.

Sejas bioloģiski aktīvo punktu masāža "Kuģis lido".

Noņemam brilles.

Lidot kosmosa attālumā - uzlieciet plaukstas uz pieres ar malu un berzējiet to

Tērauda kuģis ap zemi - Masāža ar pirkstu galiem ar apļveida kustībām.

Un, lai gan tā logi ir mazi - Ar rādītājpirkstiem masējiet acu ārējo pusi.

Tajos viss ir redzams kā plaukstā - dūres masē deguna spārnus.

Stepes plašums, sērfošana jūrā - noglāstiet lūpu kaktiņus ar pirkstu galiem pret ausīm,

Vai varbūt jūs un es - berzējiet plaukstas un uzklājiet uz vaigiem.

Lidojošā šķīvīša slidkalniņš

MR: Puiši, kaut kas lido tieši uz mums.

Bērni: Lidojošais apakštase.

MR: Sasveicināsimies ar viņiem, parādīsim, ka esam cēli, gudri un jautri puiši. Dziedāsim kā citplanētieši uz zilbes "Ze" – cēli, rokas virs galvas veido apli.

Dziedam līdz zilbei "Zi" - pieliekam gudrus, rādītājpirkstus pie deniņiem.

Mēs dziedam uz zilbes "Zya" - smieklīgi, "laternas"

MR: Labi padarīts. Visi dziedāja precīzi, lidojošais šķīvītis aizlidoja mums garām. Urrā!

Dziedāsim dziesmu, lai padarītu mūs laimīgākus. Un ko, uzmini no ievada.

MP atskaņo dziesmas ievadu "Rotaļlietas" bērni izpilda dziesmu ar kustībām.

MR: Mūsu lidojums turpinās. Kā tu jūties? Viss ir kārtībā?

MR: Labi padarīts! Mēs atrodamies kosmosā, jāizkāpj no zvaigžņu kuģa, jāuzvelk ķivere, jāaizver acis, jātur ķivere sev priekšā, lēnām jāuzliek galvā.

Skan kosmosa mūzika.

MR: Puiši, ir pienācis laiks visgrūtākajam uzdevumam. Mums jāmēģina atgriezt zvaigznes debesīs. Paņem savu zvaigzni rokās, izdomā deju mūzikas pavadībā, tad sasaldē rāmi, tu sastingsi figūrā, mēs tevi nofotografēsim.

Pēc trešās figūras zvaigznēm vajadzētu atgriezties debesīs, ja katrs no jums visu dara skaisti.

Slaids "Zvaigznes debesīs"

Pedagogs: Puiši, mēs esam lieliski, naktī debesīs atkal spīdēs zvaigznes.

MR: Bet mums ir pienācis laiks atgriezties. Esam noguruši, iegulamies savā zvaigžņu kuģī, atpūšamies, atpūšamies.

Bērni apguļas uz paklāja, aizver acis, guļ klusi.

Skan kosmosa mūzika.

Beigu daļa

MR: Celies uzmanīgi, esam atgriezušies zemē. Jūs esat lieliski, draudzīgi puiši. Vai jums patika ceļojums? Kurš pārbaudījums tev bija visgrūtākais? Vai jūs joprojām lidotu? Paldies par palīdzību.

GCD kopsavilkums par kognitīvajām un eksperimentālajām aktivitātēm otrās junioru grupas kompensējošās orientācijas bērniem (bērniem ar redzes traucējumiem)
Tēma: "Apbrīnojamā akmeņu pasaule"

izglītojošs uzdevums. Turpiniet mācīties, kā izmantot izpētes darbības, lai noteiktu pārbaudāmā objekta īpašības.

attīstības uzdevums. Attīstīt zinātkāri, izziņas motivāciju, spēju analizēt, salīdzināt, izcelt dabas objektu raksturīgās iezīmes.

izglītojošs uzdevums. veidot bērnos gatavību kopīgām aktivitātēm, spēju un vēlmi lietas novest līdz galam un vēlmi to izdarīt labi.

Koriģējošais uzdevums: attīstīt acu, smalko motoriku, krāsu uztveri, domāšanu.

Izglītības jomu integrācija:

"Kognitīvā attīstība"

"Runas attīstība"

"Sociālā un komunikatīvā attīstība".

Priekšdarbs.

1. Apsverot gleznas par akmeņu tēmu.

2. Spēles - eksperimenti ar ūdeni, smiltīm.

3. Iepazīšanās ar "Sajūtu orgānu" modelēm.

4. Spēles "Ko viņš var?", "Brīnišķīga soma", "Labi - slikti", "Mūsu palīgi ir maņas."

Materiāli. Dažādu formu, izmēru oļu komplekts, mazie oļi grabulīšiem, kinder kapsulas, trauks ar ūdeni, modeļi - bildes, salvetes, šķelta bilde, plastilīns.

Nodarbības progress

Laika organizēšana

Puiši, šodien jūs un es bijām uzaicināti apmeklēt laboratoriju. Brauksim ar vilcienu

(bērni rindā viens pēc otra "vilcienā"),

ej uz grupu.

Bērnus sagaida laboratorijas saimnieks. (skolotājs baltā mētelī)

Pedagogs: - Sveiki puiši! Es esmu laboratorijas īpašnieks!

Eksperimentēsim ar Tevi – iemācīsimies ko jaunu. Ko jūs uzzināsiet, kad savāksiet sadalītu attēlu.

Tieši tā, attēlā redzami akmeņi. Ar akmeņiem jārīkojas uzmanīgi.

Ko ar viņiem nevar izdarīt? Kāpēc? (bērnu atbildes)

Puiši, paskatieties uz paplātēm un pastāstiet man, kas tas ir? (akmeņi)

Un kur viņus var satikt? (visur) :

Un tagad mēs veiksim eksperimentus. Izrādās, ka akmeņiem ir daudz dažādu īpašību. (Bērni iet pie galdiem)

Puiši, uzmanīgi apskatiet oļus. (Bērni skatās uz akmeņiem)

Pieredze numur 1. Lielākais un mazākais.

Puiši, parādiet man lielāko un mazāko akmeni.

(Bērni rāda akmeņus)

Izrādās, ka akmeņi ir lieli un mazi, tas ir, tie atšķiras pēc izmēra.

Spēlēsim ar jums spēli "Burvju maiss" - tajā ir mazi un lieli akmeņi, jums ar tausti jānosaka, kāds akmens tas ir.

SPĒLE "Burvju soma"

Pieredze numur 2. Rupjākais un gludākais.

Akmeņi var būt raupji un gludi. Izvēlēsimies gludu akmeni.

Ir patīkami pieskarties tam ar rokām. Tas ir tik gluds, ka var izslīdēt no rokām, to sauc par oļu. (Bērni izvēlas gludu akmeni un parāda to skolotājam)

Un tagad mēs izvēlēsimies raupju, stūrainu oļu. Parādi to. Kas viņš ir? (Bērnu atbildes) Ūdens akmeņus kustina, triecas viens pret otru, tie beržas pret smiltīm un asie stūri pamazām izzūd, akmeņi kļūst gludi, apaļi.

Puiši, kas tad ir par akmeņiem? (bērnu atbildes)

Pieredze numur 3. Cietākais vai mīkstākais.

Puiši, paņemiet akmeni vienā rokā un plastilīnu otrā. Saspiedīsim abas rokas. Paskatīsimies, kas notika ar akmeni, un kā ar plastilīnu? (bērnu atbildes)

Kas tad ir par akmeņiem? (bērnu atbildes)

Fizkultminutka.

Pieredze numur 4. Viegla spalva un smags akmens.

Paņem plaukstā spalvu, uzpūš uz tās un ar acīm seko, kā tā nogrims ūdenī. Vai tas noslīka? Kāpēc?

Tagad paņem akmeni un uzpūš, tas aizlidoja no plaukstas, nē, kāpēc?

Iemērciet akmeni ūdenī, kas notika. Vai akmens ir nogrimis? Kāpēc?

(Bērnu izteikumi)

Pieredze numur 5. Krāsa.

Puiši, izvelciet no ūdens akmeni. Vai krāsa ir mainījusies? (bērnu atbildes)

Akmeņi ūdenī maina krāsu un kļūst tumšāki.

Pieredze numur 6. Skaņa.

Kulaeva Svetlana Vasiļjevna
Amata nosaukums: audzinātāja
Izglītības iestāde: MBDOU №89
Vieta: Surguta, Tjumeņas apgabals
Materiāla nosaukums: Metodiskā izstrāde
Temats: GCD kopsavilkums par ROM kognitīvo attīstību vecākās grupas bērniem ar redzes traucējumiem "Mūsu acis"
Publicēšanas datums: 02.04.2018
nodaļa: pirmsskolas izglītība

GCD kopsavilkums par kognitīvo attīstību (R&OM) vecākiem bērniem

vājredzīgo grupas "Mūsu acis"

Mērķis: nostiprināt zināšanas par acu lomu cilvēku un dzīvnieku dzīvē.

Uzdevumi: Kognitīvā attīstība

Parādiet bērniem, kādu lomu acis spēlē cilvēku un dažu dzīvnieku dzīvē. -

Iepazīstieties ar acs uzbūvi.

Nostipriniet iegūtās zināšanas par redzes orgāniem, sniedzot ieteikumus par

aizsargāt redzi, ieviest pirmo palīdzību acu traumu gadījumos.

Sniegt bērniem priekšstatu par brillēm un izskaidrot to mērķi un lietošanu.

Runas attīstība

Turpiniet mācīties izdarīt secinājumus, pamatot.

Sociālā un komunikatīvā attīstība

Izkopiet vēlmi rūpēties par savu redzējumu.

Aprīkojums: šalle; attēli: ērglis. pūce, skudras. pūce, bite, kurmis, cilvēka acis;

soma ar rotaļlietām un priekšmetiem.

Puiši risina mīklas

"Dzīvo divi draugi, skatieties divos lokos.

Mans brālis dzīvo aiz kalna, Nevar mani satikt.

Naktī abi logi paši aizveras, Un saullēktā paši veras vaļā.

Divi brāļi dzīvo pāri ceļam, bet viņi neredz viens otru”?

Bērnu atbildes.

Pedagogs: Kā jūs domājat: Kāpēc cilvēkam ir vajadzīgas acis?

Bērnu atbildes.

Aiciniet bērnus uzvilkt auduma brilles un pastāstīt, kā viņi jūtas.

Ejiet pa grupu ar aizvērtām acīm.

Lasot N. S. Orlovas dzejoli "Bērniem par acīm"

Izdomāsim to kopā, bērni

Kam domātas acis?

Un kāpēc mums visiem ir

Sejai ir acu pāris.

Kam domātas acis?

Lai no viņiem plūstu asaras?

Jūs aizverat acis ar plaukstu

Apsēdieties nedaudz.

Uzreiz kļuva tumšs.

Kur gulta, kur logs?

Dīvaini, garlaicīgi un aizskaroši -

Apkārt nekas nav redzams.

Žeņa vēlas būt pilots

Lidojiet ar ātru lidmašīnu.

Visas pasaules jūras

Petja sapņo par peldēšanu.

Nikolajs būs tankists.

Un Sergejs ir izpletņlēcējs.

Iļja kļūs par snaiperi ...

Bet tam ir domāti draugi.

Papildus zināšanām un prasmēm

Jums ir nepieciešams redzējums.

Skolotājas stāsts. Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz interaktīvās tāfeles ekrānu

(prezentācija "Acs struktūra")

Pedagogs: Daba aizsargā acis - tās atrodas īpašos padziļinājumos -

acu kontaktligzdas. Aizver šo "māju" īpašas durvis, ko sauc par "plakstiņu". Ja iepriekš

acīs parādīsies briesmas, plakstiņi aizvērsies. Ir redzama tikai neliela sejas daļa

acis. Visa acs ir bumbiņas formā, un to sauc par acs ābolu. Ārpus mums

redzams: proteīns un varavīksnene. Varavīksnene dažādiem cilvēkiem var būt

dažāda krāsa. Un pašā centrā ir īpaša bedre - skolēns. Izmantojot

skolēns mēs redzam gaismu un objektu attēlus.

Pedagogs:

Debesīs virs lauka tas bieži riņķo.

Viņš ierauga laupījumu un uzreiz apsēžas.

Viņš uzreiz atradīs peli zālē,

Tas paņems to savās ķepās un ienesīs mežā.

Viņš arī zog vistas no Corydalis.

Šis plēsējs nakšņo tumšā mežā.

Asa redze, dzirde nepievīla,

Sauc šo putnu, protams.....

Bērni: Ērglis.

Pedagogs: (putna prezentācija, putnu acu uzbūve) Ērglim ir asākā redze. Un pūce

redz pat naktī. Viņa viegli atrod savu ēdienu tumsā, ķer peles. Es tev piedāvāju

kopā ar pūci (uz ekrāna pūce rāda vingrojumus acīm) veic

vizuālā vingrošana:

Mežā ir tumšs. Visi jau sen guļ.

Tikai pūce, liela galva,

Viņš sēž uz kuces, skatās uz visām pusēm.

Pa labi, pa kreisi, uz augšu un uz leju

Dzīvnieki, putni, ak, turies! skatījās visapkārt -

Skrien pēc laupījuma!

Pedagogs: Ir zināms, ka dzīvnieki redz savādāk nekā cilvēki. Vai atceries dziesmu

"Oranžas debesis, oranža jūra..."! Izrādās pasakaina oranža pasaule

pastāv ne tikai dziesmā. Ķirzakas redz pasauli oranžā gaismā. Es būšu tu

uzdodiet mīklas, un jūs nosaucat dzīvnieku un pastāstiet man, kāda ir atšķirība, kā mēs redzam un

Mežā pie celma

Satraukums, skriešana.

strādājošiem cilvēkiem

Aizņemts visu dienu (skudras redz zvaigznes pat dienas laikā.)

Dzīvo mežā, urd kā laupītājs.

Cilvēki baidās no viņa, bet viņš baidās no cilvēkiem. (Pūce redz tikai tumsā.)

Bumdēja kā zelta zāģis .... (bite)

(Bites sarkano uztver tāpat kā melno, tāpēc nekad

apputeksnē sarkanos ziedus.

Labirinta pazemes zināšanās

Un vairojot krājumus,

Viņš nes graudus ūdelei -

Svarīgi, gludi, akli ... (kurmis).

Ekrānā parādās pareizi uzminēta dzīvnieka attēls.

Pedagogs: Aklajam dzimumzīmēm acis parasti ir aizaugušas ar ādu. Viņam tās nav vajadzīgas. Kurmis

gandrīz visu laiku pavada bez gaismas pazemē. Ir arī akli cilvēki. Ko tu domā,

kas aizvieto viņu acis?

Bērnu atbildes.

Pedagogs: Mēģiniet ar pieskārienu noskaidrot, kas atrodas "burvju piedurknē" (Cēloņi

vairāki bērni pēc kārtas.

Bērni nosauc dzīvnieku, kuru viņi ir identificējuši.

Pedagogs: Cilvēka acis atgādina kameras struktūru. Cilvēkam ir skolēns

raunds. Un kazā - ar šķērsstūrveida zīlīti. Kā kaza visu laiku

šķielē! Un kaķa zīlīte gaismā pārvēršas šaurā spraugā. Cilvēki redz savu

acis vienu veselu attēlu, tas ir, smadzenēs tās atspoguļo vienu attēlu. Zivīs

acis parasti atrodas galvas sānos, tāpēc tām ir divi dažādi attēli. Arī

galvas sānos ir zaķa, truša acis. Cilvēkiem ir arī ļoti asa redze.

Bet viņš ne vienmēr par viņu rūpējas, aizmirst parūpēties par viņa acīm

Pedagogs: Uz galda ir kārtis. Izvēlieties to, kas, jūsuprāt, ir noderīgs

Bērni izvēlas kartītes.

Skolotājs: Paskaidrojiet, kāpēc izvēlējāties šo karti?

Bērnu atbildes: Mazgāšana noder acīm, burkānu ēšana, sauļošanās saulē

brilles, vasarā valkājiet beisbola cepuri ar lielu vizieri, kas aizver acis no saules,

spēlējot hokeju, aizsedziet seju ar masku utt.)

Pedagogs: Un kas ir kaitīgs acīm?

cieši skatīties televizoru, ilgstoši spēlēt datorspēles vai videospēles, skriet ar

nūjas, zīmuļi utt.

Pedagogs: Vai jūs zināt, ko darīt, lai acis nesāpētu, un jūsu redze ir

vienmēr labi?

Bērnu atbildes.

Pedagogs: Kas jādara, ja jūtaties noguris acīs?

Bērni kopā ar skolotāju veic vizuālo vingrošanu.

1. Aizveriet acis no visa spēka, tad ātri atveriet tās. Atkārtojiet to 4-6 reizes.

2. Vienu minūti glāstiet plakstiņus ar pirkstu galiem.

3. Veiciet apļveida kustības ar acīm: pa kreisi - uz augšu pa labi - uz leju. Atkārtojiet vingrinājumus

4. Izstiepiet roku uz priekšu. Lēnām sekojiet rādītājpirksta galam ar acīm

pietuvinot to degunam un pēc tam tikpat lēni paņemot atpakaļ. Atkārtojiet vingrinājumu 5-6

5. Paskaties ārā pa logu. Atrodiet tālāko punktu un nepievērsiet uzmanību tam

Pedagogs: Ja cilvēkam ir slikta redze, kāds priekšmets viņam palīdzēs? Priekš kam

kādiem nolūkiem cilvēki lieto brilles?

Bērnu atbildes: Ar sliktu redzi, no spožas saules, lai pasargātu no ārējiem bojājumiem

Pedagogs: Un ja tu gūsti traumu - ko darīt?

Bērnu atbildes.

Pedagogs: Puiši, es iesaku jums izveidot pirmās palīdzības sniegšanas noteikumu sarakstu

acu traumas. Tu man diktēsi, un es ierakstīšu albumā: - ja trāpīsi

mote, noņemiet to ar kabatlakatiņu no tempļa līdz deguna tiltam; - traumas gadījumā pieteikties uz

vate vai tīrs kabatlakats, kas samitrināts aukstā ūdenī.

Pedagogs: Mums ir albums ar noderīgiem padomiem. Es iesaku pēc nodarbības

izrotājiet mūsu albuma lapas ar krāsainiem zīmējumiem.

Nobeigumā es vēlos vēlreiz atgādināt noteikumus, kas palīdzēs jums tos ievērot

Lasot N. S. Orlovas dzejoli "Parūpējies par savām acīm".

Klausies! Kad viņi vēlas

Lai lieta mums kalpotu bez termiņa,

Nav brīnums, ka cilvēki saka:

“Saglabājiet to kā acs ābolu! "

Un lai tavas acis, draugs,

Atcerieties divus desmitus rindu

Pēdējā lapā.

Ir ļoti viegli ievainot acis.

Nespēlējies ar asu priekšmetu!

Acis ne trīs, nemetiet

Nelasi grāmatu guļus.

Jūs nevarat skatīties spožajā gaismā -

Tas arī bojā acis.

Mājā ir televizors

Bet lūdzu neej

uz pašu ekrānu.

Un neskaties uz visu.

Un izrādes ir paredzētas bērniem.

Nezīmējiet, noliekoties zemu.

Neturiet savu mācību grāmatu tuvu.

Un katru reizi pāri grāmatai

Neliecies kā vējš

No galda līdz tavām acīm

Tam vajadzētu būt četrdesmit centimetriem.

Es gribu brīdināt.

Mums visiem ir jātur acis vaļā!

GCD abstrakts zīmēšanai: "Rudens bērzs", vecākajā grupā bērniem ar redzes traucējumiem.

Apraksts un mērķis. Kopsavilkums neapšaubāmi būs interesants un noderīgs bērnudārza skolotājiem, vecākiem un visiem radošajiem cilvēkiem. Šajā nodarbībā bērni iepazīstas ar bērza zīmēšanas secību. Bērnu darbus var prezentēt izstādē un dekorēt interjeru.
Mērķis: iepazīstināt bērnus ar bērzu un prasmi to uzzīmēt.
Uzdevumi
Labošanas un audzināšanas:
Iepazīstiniet bērnus ar bērza uzbūvi.
Noskaidrojiet kopā ar bērniem zīmēšanas posmus ar krāsām.
Korekcijas izstrāde:
Attīstīt vizuālu kontroli pār roku darbībām. Māciet bērniem zīmēt ar otas galu.
Izglītības:
Izkopt lepnuma sajūtu un apbrīnu par dzimtās zemes dabu. Attīstīt radošumu un iniciatīvu
Izglītības jomu integrācija:
"Kognitīvā attīstība": bērza apskate, atbilžu meklēšana uz jautājumiem strīdu un diskusiju procesā par bērza labumiem un skaistumu. Nostiprināt bērnu zināšanas par rudeni, kokiem. Attīstīt smalko motoriku.
"Sociālā un komunikatīvā attīstība": bērnu spriedelējumi par bērzu. Izkopt cieņu pret kokiem. Attīstīt radošumu un iniciatīvu
"Runas attīstība": bērnu vārdu krājuma bagātināšana par tēmu “Rudens. Koki"
"Mākslinieciskā un estētiskā attīstība": Ievads bērza zīmēšanas secībā.
"Fiziskā kultūra": saglabāt un stiprināt bērnu fizisko un garīgo veselību, izmantojot vingrošanu pirkstiem un acīm.
priekšdarbs. Aiciniet vecākus kopā ar bērniem apmeklēt mākslas muzeju, pastaigas laikā padomāt par bērzu.
Materiāli: akvareļu krāsas, zīmēšanas papīrs, otas, paliktņi, salvetes, ūdens burciņās, Šopēna mūzika "Rudens" un P. I. Čaikovska "Gadalaiki".
Kustēties.
Bērni, sakiet man, lūdzu, kāds ir gadalaiks? (Rudens). Vai jums patīk šis gada laiks? Ko jūs varat pastāstīt par to? (Bērnu argumentācija).
Jā, jums ir taisnība, rudens ir pārsteidzoši skaists gada laiks. Koki sāk mainīt savu lapotņu krāsu, no zaļas uz dzeltenu, oranžu un sarkanu, ko sauc arī par tumšsarkanu, bet rudenī - par zeltu.
Paskaties pa logu, kāds skaistums. Atcerieties, kādus kokus redzējāt ejot. (bērnu atbildes)

Kā tu domā, par kādu koku es vēlos tev pateikt mīklu.
Krievu skaistums
Stāv pļavā
Zaļā blūzē
Baltā kleitā.(Bērzs)

Kā sauc bērzu šajā mīklā? Kāpēc viņu sauc par krievu skaistuli? Ko sauc par balto sarafītu bērzā? (bērnu atbildes)
Bērni, jums ir pilnīga taisnība. Bērzu mizas dēļ sauc par balto mizu. Balto mizu sauc par bērza mizu. Bērza miza ir koksnes aizsargslānis, tā pasargā no ūdens un cilvēka kaitīgās ietekmes. Bet baltajā mizā ir melnas līnijas - ventilācijas atveres, piemēram, atveres mūsu logos. Kāpēc, jūsuprāt, bērziem tie ir vajadzīgi? (bērnu prātošana) (Šopēna mūzika "Rudens"
Klausieties dzejoli:
E. Trutņeva "Rudens"
Tas pēkšņi kļuva divreiz gaišāks,
Pagalms kā saulē -
Šī kleita ir zeltaina
Pie bērza plecos.
Zirnekļa tīkli lido
Ar zirnekļiem vidū
Un augstu no zemes
Lido dzērves.
Viss lido... Tam jābūt -
Mūsu vasara paiet garām.

Soli pa solim parādīt:
Šodien mēs iemācīsimies uzzīmēt rudens bērzu.
Mums ir balta papīra lapa, un bērzam ir balts stumbrs. Ko darīt? Uzmanīgi paņemiet melno krāsu ar otu. Ar otas galu no apakšas uz augšu novelciet plānu līniju melnā krāsā lapas vidū. Mēs novelkam otro to pašu līniju blakus pirmajai, nedaudz atkāpjoties no tās. Šīm līnijām jāsatiekas augšpusē. Vai mēs dabūjām bagāžnieku? (Jā.) Un uz stumbra mēs zīmējam melnus plankumus.
Fizkultpauza. "Koki"
Stāviet, parādiet, kā aug papeles zari, tieši uz augšu. Un kā aug egļu zari, tieši uz leju. Tagad parādiet man, kā aug bērza zari? Vispirms pareizi uz augšu un pēc tam vienmērīgi uz leju. Mūsu grupā parādījās brīnišķīgi bērzi.
Turpinām zīmēt bērzu.
Mēs sākam zīmēt zarus, vispirms uz augšu un pēc tam vienmērīgi uz leju.
Lieliem zariem pašā otas galā pievienojam mazākus zarus. Mazgājam otas.
Vingrojums acīm "Relaksācija".
Bērni, aizveriet acis, novietojiet galvu rokās un atpūtieties.
Atpūties? Turpinām zīmēt. Uz otas paņemam zaļo krāsu un sākam “dejot” ar otu. Ar ātrām vieglām kustībām pieskaramies bērza zariem.
Pirkstu vingrošana "Rudens lapas".
Viens, divi, trīs, četri, pieci (Saliekt pirkstus, sākot ar lielo).
Savācam lapas. (Saspiest un atvilkt dūres.)
Bērzu lapas (pirksti ir saliekti, sākot ar lielo)
pīlādžu lapas
papeļu lapas
apses lapas
Mēs savāksim ozola lapas
Māmiņai aizvedīsim rudens pušķi! (“Viņi staigā” uz galda ar vidēju un
rādītājpirksti).
Ko vēl var zīmēt zaļā krāsā? Pareizi novelciet zāli zem koka, nogruntējot visus birstes sarus. Ir zīmējuši. Mēs nomazgājam otu no zaļās krāsas un paņemam uz tās dzelteno krāsu. Tā kā tikko ir pienācis rudens un redz, bērzam aiz loga ir ļoti maz dzeltenu lapu.
Vingrojums acīm "Tālu - tuvu"
Vai tu redzēji? Zīmējam ar vieglām, saraustītām kustībām, dzeltenas lapas.
Lieliski, paskatieties, kādas bērzu skaistules mums sanāca! Bet vai kaut kā trūkst? (debesis) Jā, jums ir taisnība, jūs varat uzzīmēt zilas debesis. Mēs zīmējam.
Labi darīti puiši! Jūs esat īsti mākslinieki, kādas rudens bildes esat gleznojis. Kādi brīnišķīgi bērzi. Daži ir jauni un slaidi, bet citi ir cieti. Ziniet, jo resnāks stumbrs, jo vecāks koks, tas ir, tas ir ļoti vecs.
(Skan P. I. Čaikovska mūzika "Gadalaiki".).
Rezultāts. Atnesiet savus darbus, mēs tos apbrīnosim.

Jūs lieliski pastrādājāt ar uzdevumu, mēs ieguvām veselu bērzu birzi. Ko tu esi uzzinājis par bērzu? Kam tu iemācīsi zīmēt bērzu?
Un ko mēs varam darīt kokiem? Vai jums patika zīmēt bērzu?
(Bērnu atbildes.) Paldies, jūs paveicāt ļoti labu darbu, bijāt ļoti uzmanīgs, precīzs, tāpēc viss jums izdevās!

Jeļena Kondrakova

GCD kopsavilkums izglītības jomā "Saziņa" ar sagatavošanas grupas bērniem ar redzes traucējumiem

par tēmu: "Es un mani draugi"

Programmas saturs:

Koriģējošie mācību uzdevumi.

1. Apkopojiet bērnu zināšanas par jēdzieniem "draugs", "draudzība".

2. Nostiprināt bērnos spēju taustāmi apskatīt priekšmetus ar tausti, korelēt un atrast to pašu, noteikt priekšmetu virsmas raksturu.

3. Stiprināt orientēšanās prasmes.

Korektīvie attīstības uzdevumi.

1. Izstrādāt drošus analizatorus bērniem

2. Attīstīt vizuālās funkcijas, vizuālo uzmanību.

3. Attīstīt sociālās jūtas, draudzīgas attiecības.

Koriģējoši izglītojoši uzdevumi.

1. Izkopt draudzīgas attiecības, empātiju, vēlmi palīdzēt.

2. Pozitīva emocionāla noskaņojuma radīšana.

3. Vēlmes celšana iesākto darbu novest līdz galam.

Runas uzdevumi.

1. Vārdnīcas paplašināšana, runas aktivizēšana.

Integrācija.

Izziņa, socializācija, veselība, komunikācija, mākslas vārds, mūzika.

Aprīkojums: audiokasete, kurā ierakstītas Šainska dziesmas, magnetofons, papagaiļa rotaļlieta, "upes" audums, taustes dēļi ar dažādām virsmām, šķīvji ar pupiņu sēklām, ķirbji, masāžas bumbiņas, didaktiskās spēles "Tactile tree", "Tactile training" , soma, rotaļlietu piparkūku vīriņš, dažādu virsmu gumijas bumbiņas, šķīvis ar banānu, šokolāde, apelsīns, kastīte, sirsniņas.

Rituāla sākšana

Skan dziesma "Smaids", mūzika. V. Šainskis, vārdi M. Pļatskovska.

Bērni, no draudzības salas pie mums ciemos atlidoja papagailis. Viņš ir ieinteresēts

vai mēs zinām, kas ir draudzība? Ko nozīmē īsts draugs?

Keša aicina mūs uzspēlēt spēli.

Spēle "Jā-jā-jā - nē-nē-nē"

Vai mēs būsim stipri draugi?

(Jā, jā, jā)

Vai novērtēt mūsu draudzību?

(Jā, jā, jā)

Mācīsimies spēlēt?

Palīdzēsim draugam?

Nepieciešams nokaitināt draugu?

(Nē nē nē)

Un pasmaidīt?

Vai ir vērts sāpināt draugu?

Kā ar strīdu risināšanu?

Vai mēs būsim stipri draugi?

Bērni, vai jums ir draugi? Kā uzrunāt draugu? Bērnu atbildes.

Parādīsim Kešai, cik mēs esam draudzīgi.

Psihoetīde.

Galvenais ir kopā, Bērni staigā pa apli, sadevušies rokās

Galvenais ir kopā. Rokas tiek uzliktas viena otrai uz pleciem

Ar siltu sirdi iekšā. rokas uz sirds

Mēs esam vienaldzīgi, Viņi draud ar pirkstu

Dzīvē nav vajadzīgs

Dzīt dusmas, aizvainojumu no bērnudārza. Rokas dūrē, izmet "aizvainojumu"

Bērni, papagailis Keša aicina mūs uz Draudzības salu.

Draudzības salā

Miers un klusums.

Palīdziet visiem šeit esošajiem

Un viņi ar tevi ir draugi!

"dzirdes diktāts"

Bet, lai nokļūtu Draudzības salā, mums ir jābūvē taustes tilti. Klausieties uzmanīgi un kopīgojiet tos. Pirmais dēlis ir ar mīkstu virsmu, otrais ir rievots, trešais ir nelīdzens.

Nu, mēs esam uz salas. Paskaties, kāds mums atstāja zīmīti. Šī ir Pelnrušķīte, viņa devās uz balli un lūdz mūs palīdzēt izšķirt sēklas.

Vai mēs varam palīdzēt Pelnrušķītei?

Iesildīsim pirkstus, lai tie labi strādātu.

Pirkstu vingrošana ar ezīšu bumbām (Su-Jock terapijas metode)

Es ripinu bumbiņas ar bumbu

Es to braucu šurpu turpu.

Tādi, šitādi.

Un tagad es to izspiedīšu

Un es mazliet atpūtīšos.

Sēklu šķirošanas spēle.

Bērni šķiro sēklas pēc krāsas. Tātad viņi paveica darbu, izdarīja labu darbu. Pelnrušķīte pateicībā atstāja mums mazu sirsniņu.

Acis nogurušas, aicinu uz meža izcirtumu. Paskatīsimies, kur iedegas gaismas.

Vizuālā vingrošana uz elektrificēta simulatora.

Bērni ar acīm seko gaismām, kas ieslēdzas.

"Taustāmās apmācības"

Izcirtumā redzējām vienu rūķi sarkanā cepurītē. Viņa brāļi ieskrēja mežā un sajauca savus spilvenus. Katram rūķim ir divi spilveni. Mums jāpalīdz rūķiem atrast pāri katram spilvenam. Paņemiet divus spilvenus ar lentēm, uzmanīgi pārbaudiet katru ar tausti, pieskaroties atrodiet to pašu un piestipriniet pie tās matadata ar tādu pašu krāsu kā lente.

Bērni izpilda uzdevumu un pasaka, ar ko spilvens ir pildīts (smiltis, graudaugi, pupiņas utt.)

Palīdzēja rūķiem, izdarīja labu darbu un ieguva otru sirdi.

Atpūšamies.

Fizminutka

Mēs skatāmies mirkli, mirkli, mirkli.

Mēs pleciem čik-čik-čik.

Aplaudējam, aplaudējam, aplaudējam.

Mēs kick top-top-top.

Reiz apsēdās, divi piecēlās,

It kā viņi piecēlās kā Vaņka-vstanka.

Pagriezās, pagriezās

Un viņi pasmaidīja viens otram.

Klauvē pie durvīm. Bērni saņēma vēstuli no dakteres Aibolitas. Viņš lūdz steidzami nosūtīt zāles slimiem pērtiķiem. Un kāda veida zāles tas ir, mums ir jānoskaidro pēc garšas.

Spēle "Uzmini garšu"

Bērni ar aizvērtām acīm izmēģina šokolādi, citronu, banānu. Un viņi izlemj, kuras zāles ir piemērotas pērtiķiem. Protams, banāns. Un iegūsti citu sirdi.

Spēle "Savāc lapas uz zaru"

Pagalmā aug draudzības koks

Vējš izkaisīja lapas bērniem.

Katra lapa, ko jūs apsverat,

Pievienojiet to vēlamajam zaram.

Mums atkal ir vajadzīga mūsu palīdzība. Vai mēs varam palīdzēt kokam uzvilkt lapas? Bērni paņem katru koka zaru, nepieciešamās lapas, salīdzinot virsmu. Lapiņas ar pūkainu virsmu ir piestiprinātas pie pūkaina zariņa. Lapas ar dzeloņainu virsmu uz dzeloņaina zara. Lapas ar raupjām - uz raupjām, un ar rievotas uz rievotas.

Kādā krāsā ir lapas augšējā zarā labajā pusē? Kur ir dzeltenās lapas? Kādas ir lapas labajā apakšējā zarā? Kādas ir lapas augšējā zarā kreisajā pusē? Labi padarīts! Mēs ar šo uzdevumu tikām galā, un koks mums dod ceturto sirdi!

Bērni, kā jūs saprotat sakāmvārdu "Cilvēks bez drauga ir kā koks bez saknēm." Bērnu argumentācija.

Dinamiskā pauze ar vizuālo vingrošanu.

Vējš draudzējas ar sauli, Rokas un skatiens uz augšu

Un rasa ar zāli. Apsēdies paskaties

Koks draudzējas ar lapotnēm. Pacelieties, rokas uz augšu un atsevišķi

Mēs esam draugi ar jums. Turiet rokas un pasmaidiet viens otram

Spēle "Palīdzi kolobokam palīdzēt draugiem"

Bērni klusē, atkal kāds mūs sauc palīgā. Jā, tā ir maizīte. Viņa draugi nevar izkļūt no somas. Aprakstiet bulciņas draugus, kādi viņi ir. Bērni taktili nosaka pēc taustes. Mīksts, pūkains pavediens. Ciets, apaļš, gluds. Mīksts, pūkains, gumijas. Rupji, cieti utt.

Cik draugu ir maizītei? Piparkūku vīrs dāvina mums piekto sirdi.

"Smilšu terapija"

Kur ir mūsu sirds? Pieliec savu roku. Vai tu dzirdi, kā tas pukst? Kāpēc cilvēkam ir vajadzīga sirds? Jums ir labas sirdis. Jā, sirds ir dota cilvēkam, lai mīlētu savus radus, tuvos cilvēkus un draugus. Uzzīmēsim savas sirdis smiltīs un atstāsim tās Draudzības salā.

Tagad ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā. Aizveriet acis un sakiet vārdus: "Pagriezieties un atrodieties bērnudārzā!"

Atspulgs

Puiši, mēs esam atgriezušies no Draudzības salas. Kādus labus darbus esam paveikuši? Tagad noteikti zinu, ka mūsu grupā dzīvo draudzīgi puiši, kuri vienmēr var nākt palīgā. Papagailis Keša mums iedeva draudzības kastīti. Ieliksim tur sirdis un pateiksim, kādiem jābūt draugiem.