Nodarbības tēmas pavasara sagatavošanas grupas kopsavilkums. Nodarbības kopsavilkums sagatavošanas grupā "pavasaris ātriem soļiem soļo mums pretī"
Bērni apgūst pamata loģikas paņēmienus par tēmu "Pavasaris"
Strādājot ar bērniem ar vispārēju runas nepietiekamu attīstību, es apkopoju metodoloģiskā attīstība par problēmu "Loģiskās domāšanas attīstība pirmsskolas vecuma bērniem ar vispārēja nepietiekama attīstība runa." Izstrādes tika prezentētas kā sistematizēts leksikas un ilustratīvs materiāls par visām leksikas tēmām, kas bija paredzēts darbam ar bērniem gan logopēda, gan pedagogu izpildījumā. Šī nodarbība tika vadīta ar bērniem (7. dzīves gads), kuri apmeklēja manu pulciņu "Izklaidējošā loģika". krievu valoda Tautas pasaka"Kā pavasaris pārspēja ziemu" tika pārtaisīta, prezentētās spēles izstrādāja un veidoja pats bilžu materiāls.
Mērķis: bērni apgūst loģiskās pamatmetodes: secinājumus, sistematizēšanu, ierobežošanu.
Uzdevumi:
- bagātināt un aktivizēt vārdu krājumu par tēmu "Pavasaris";
- nostiprināt produktīvo un motorisko aktivitāti;
- attīstīt spēju atvērties cēloņsakarība starp apkārtējās realitātes parādībām; izolēt objektus no dažādiem objektiem atbilstoši to īpašībām kopīgs pamats, kvalitāte, īpašums; attīstīt prasmes secīgām darbībām.
DARBĪBAS PLĀNS
Skolotājs:“Puiši, es zinu, ka jums visiem patīk klausīties pasakas. Un šodien es jums pastāstīšu jauna pasaka. Apsēdieties un uzmanīgi klausieties.Pasaka "Kā pavasaris pārvarēja ziemu"
Viņa dzīvoja tajā pašā Mashas ciematā. Vienu dienu agri pavasara rīts viņa sēdēja pie loga un domāja par pavasari.
Maša gaida siltu, laipnu pavasari, bet tādu nevar ne redzēt, ne dzirdēt. Ziemas un
netaisās aizbraukt, Sals visu kaļ. Viņa ir nogurusi no visiem, auksta, bet ledaina. Ko te darīt? Problēmas!
Maša nolēma doties meklēt pavasari. Sapakojās un aizgāja. Viņa ieradās laukā un sauc Sauli:
Saule, saulīte, zelta spainis,
Skaties aiz kalna, Izgaismo visu apkārt!
Saule iznāca no aiz kalna, Maša jautāja:
- Vai esi redzējis, Saulīt, Sarkano pavasari?
Saule saka:
- Es to redzēju un pateikšu, kur meklēt Pavasari, tikai vispirms izpildi savu uzdevumu, tad pateikšu.
Skolotājs:
- Bērni, un Maša viena pati netiek galā. Palīdzēsim viņai?
Es sākšu frāzi, un jūs to pabeigsit ar vārdiem, kas ir nepieciešami pēc nozīmes.
D / un “Pabeidziet frāzi” - secinājums.
Skolotājs:
- Labi darīts, puiši, palīdzēja Mašenkai. Tagad klausieties, kas notika tālāk.
Saule saka:
- Un tagad, Mašenka, ej tālāk, kad redzi sev priekšā zaļu mežu, meklē tur Pavasari. Jā, piesauc viņu līdz galam.
- Maša devās meklēt Pavasari. Cik ilgi Mašenka bija īsa? Pēkšņi viņas priekšā parādījās zaļš mežs.
Viņa gāja, staigāja Mašu pa mežu, pilnībā apmaldījās. Viņa vienkārši apsēdās uz celma atpūsties, kā viņa redz:
Mirušais koks sakustējās. No ziemas miega pamodās Lācis - tēvs.
Un viņš parādījās Mašenkas priekšā.
- Sveika, meitiņ, kāpēc tu mani apciemoji mežā?
- Es meklēju, Es, Lācis - tēvs, Sarkanais pavasaris. Es gribu viņu uzaicināt uz mūsu novadu.
- Nu, Mašenka, es tev palīdzēšu, bet tu man arī uzticīgi kalpo:
- Sakārtojiet čipsus tukšās šūnās, lai tie paši nestāvētu viens ar otru.
D / un "Aizpildiet tukšās šūnas" - sistematizācija.
Labi darīti puiši! Un mūsu pasaka turpinās. Lācis pateicās Mašenkai un iedeva viņai burvju bumbu.
- Kur viņš ripo, saka lācis, ej arī tur.
Cik ilgi, īsi, Mašenka bija pilnīgi nogurusi, viņa vienkārši gribēja atpūsties ...
Kā viņa redz, peld smuks gulbis: viņa laiž pāri pļavām zīda zāli, izplata pērļu rasu, sapludina mazus strautiņus straujās upēs.
Tas gulbis bija - Pavasaris.
Maša sāka zvanīt Vesnai šeit:
- Ak, pavasaris-pavasar, laipnība - māte! Tu ej uz mūsu zemēm, dzen prom sīvo ziemu.
Skolotājs:
- Piezvanīsim kopā ar Mašu Sarkanajam pavasarim.
Runa ar Vesnyanka kustību
Skolotājs:
- dzirdēja Vesnas Mašinas balsi un saka:
Izpildi manu lūgumu, tad atbraukšu uz tavu novadu, dzenu prom sīvo ziemu.
- Aizveriet "papildu" attēlu ar mikroshēmu.
Aizveriet kaut ko, kas nekad nenotiek pavasarī.
D / un "Ceturtā ekstra" - ierobežojums.
es pusi dienas
1. OO Pozn. attīstība / NVO runas attīstība / NVO Soc.-com. attīstība/ Darba izglītība. Darbs dabas stūrī: transplantācija istabas augi. Par mērķi: Parādiet bērniem, kā viņi tiek ieslodzīti augi ar dzinumiem, izskaidrot individuālo darbību mērķi, iemācīt veikt izpildāmas darba operācijas. Runā aktivizēt augu nosaukumus, jēdzienus, kas saistīti ar to struktūru. Veidot priekšstatus par darba lomu cilvēku dzīvē. Iesaistieties Ņikitu S., Kirilu L., Kristīnu V. 2. OO Pozn. attīstība / OO Runas attīstība. D / un “Kad tas notiek?”, par tēmu “Diena”. Par mērķi: Nostiprināt Kostjas K., Matveja K., Vikas B., Artema B. bērnu spēju orientēties laikā, pareizi nosaukt diennakts daļas, korelēt viņu ikdienas rutīnu ar diennakts laiku. Aktivizējieties runā un noskaidrojiet atbilstošos jēdzienus, iemācieties lietot darbības vārdus tagadnē, nākotnē un pagātnē. 3. OO Runas attīstība / OO Pozn. attīstība / Drošība. S. Maršaka stāsta "Stāsts par nezināmu varoni" lasīšana. o Mērķis: pārrunāt ar bērniem iespējamie iemesli ugunsgrēka izcelšanos, mācīt izprast un izskaidrot darba varoņu rīcību, ievērot personīgās drošības noteikumus, uzvedības normas, kas ir drošas sev un apkārtējiem. Ievērojiet piesardzību un piesardzību potenciāli bīstamās situācijās. Piesaistīt labprātīgus bērnus. 4. Attīstība spēļu aktivitātes. Priekšdarbi s/r spēlei "Glābēji", izskatot I. Levitāna gleznu "Izplūde. Pavasaris”, B. Žitkova stāsta “Uz ledus gabala” lasīšana, saruna “Drošība pie ūdenstilpnēm”. Par mērķi: Iepazīstināt bērnus ar tādu parādību kā ledus sanesums, upju applūšana, iemācīt saskatīt skaistumu dabas parādības un viņiem iznīcinošs spēks. Pārrunājiet, kāpēc stāsta varonis iekļuva bīstama situācija, attīstīt spēju izvairīties līdzīgas situācijas. Atjaunināt un papildināt bērnu zināšanas par uzvedības noteikumiem ūdenstilpju tuvumā. Piesaistīt labprātīgus bērnus. 5. OO Pozn. attīstība / OO Hood. – est. attīstība / Mūzika. Klausāmies fragmentus no A. Vivaldi muzikālā cikla "Gadalaiki", "Pavasaris". Par mērķi: Turpināt iepazīstināt bērnus ar darbiem klasiskā mūzika, ar kamerorķestra skanējumu. Uzlabot spēju atšķirt mūzu skanējumu pēc tembra. instrumenti: vijole, čells, flauta, fagots, oboja. Paplašināt Vasilisa B., Vova K., Seryozha L., Nastya O. bērnu idejas par mūzikas vizuālajām īpašībām, bagātināt viņu muzikālos iespaidus. Piezvaniet bērniem pozitīvas emocijas klausoties skaistu mūziku, iemācieties to izbaudīt. Rīta pastaiga #9
Ind. darbs: Maksims M., Vaņa P., Jūlija K., Olja R.
II pusi dienas
1. OO Fiziskā attīstība.
Atmodas vingrošana.
2.OO Runas attīstība.
Individuālais darbs ar runas patologu.
3. OO Runas attīstība / OO Kognitīvā attīstība. V.Bjanki stāsta "Pavasara triks" lasīšana. Par mērķi: Turpināt iepazīstināt bērnus ar pārmaiņām, kas notiek dabā pavasarī, pārrunāt, kāpēc dzīvnieki pavasarī maina krāsu, kā tas pasargā no ienaidniekiem. Iemācīties atbildēt uz jautājumiem par tekstu, koncentrējoties uz tā struktūru un saturu, saglabāt interesi par lasīšanu. Piesaistiet gribošus bērnus, aktivizējiet Vovu K., Aļošu K., Nastju O.
4. OO Pozn. attīstību. Datorprezentācija "Pavasaris mežā". O mērķis: Turpināt iepazīstināt bērnus ar meža iemītniekiem, vest pie izpratnes par savstarpējām attiecībām dažādas parādības dabu. Mācieties atpazīt pazīstamos dzīvniekus, pareizi nosaukt tos, redzēt izmaiņas, kas ar tiem notiek pavasarī. Piesaistīt labprātīgus bērnus.
5. NVO Sots.-com. attīstība / Darba izglītība. Darba uzdevumi: grupu uzkopšana. Mērķis: veidot bērnus apzināta attieksme pasūtījumu, iemācieties to uzturēt pats. Nostiprināt darba prasmes, kas saistītas ar mitrās tīrīšanas ieviešanu. Veicināt Dima D., Janas V., Iļjas S. bērnu iniciatīvu un neatkarību, veidot darba kultūru.
Vakara pastaiga. 1. OO Pozn. attīstība. / Runas attīstība. Novērojums: pavasara smaids. Ju.Morica dzejoļa "Pavasaris" stāsts. Par mērķi: Pievērst bērnu uzmanību jaunām pavasara zīmēm - atkusušiem pleķīšiem, peļķēm, lāsītēm, lāstekām. Piedāvājiet noklausīties dzejoli, atbildiet uz jautājumu, kurš un kāpēc priecājas par pavasara atnākšanu.Iesaistiet visus bērnus.
2. OO Fiz. attīstību. P / un "Stūri". Par mērķi: Mācīt bērniem ievērot spēles noteikumus, vingrot brīvajā skriešanā, veicot pamatkustības. Izkopt labo gribu, veidot draudzīgas attiecības ar vienaudžiem. Piesaistīt labprātīgus bērnus. 3. OO Fiz. attīstību. Sporta vingrinājumi"Vērsis nāk..." Par mērķi: Māciet bērniem staigāt un skriet uz slīpa dēļa, saglabāt līdzsvaru, apdrošināt vienam otru, ievērot drošības noteikumus. Attīstīt līdzsvara sajūtu, pašapziņu, drosmi. Piesaistīt labprātīgus bērnus.
Abstrakts izglītojošas aktivitātes iekšā sagatavošanas grupa"Mēs glābjam pavasari!"
Mērķis:
Veicināt priekšstatu vispārināšanu par pavasari kā gadalaiku, par dzīvnieku, putnu dzīvi, par laika apstākļi iekšā pavasara laiks; veidot pozitīvu-emocionālu attieksmi pret pavasara dabas skaistumu.
Izglītības uzdevumi :
Paplašināt un aktivizēt bērnu vārdu krājumu par šo tēmu; nostiprināt vārddarināšanas un locīšanas prasmes, nostiprināt prasmi salikt vārdus no zilbēm. Darbs pie teikuma: teikumu sastādīšana no vārdiem pēc shēmas, lai nostiprinātu spēju atbildēt uz jautājumiem ar pilnu teikumu.
R izstrādes uzdevumi:
Sakarīgas runas, artikulācijas, mazo un vispārējās motoriskās prasmes. Pareizas vārdu izrunas automatizācija, runas un kustību koordinācijas attīstība, atmiņas, uzmanības, domāšanas attīstība.
Sadarbības prasmju izglītošana spēlē; aktivitāte, iniciatīva, neatkarība, radošums, iztēle.
Izglītības pasākumu gaita:
Pedagogs:
Puiši, šodien ceļā uz BērnudārzsĻesovičoks mani satika, viņš man teica, ka bija problēmas ar avotu, stiprs brāzmains vējš viņu aizturēja mežā, viņš nevēlas, lai ciems nāk. pavasara siltums. Vesna lūdza Lesovičkai lūgt jums palīdzību. Vai jūs domājat, ka mēs varam glābt pavasari? Pamēģināsim. Un, lai vējš atlaistu Pavasari, mums ir jāizpilda visi uzdevumi, kurus Lesovichok nodeva. Vai esat gatavs palīdzēt?
Bērni:
Jā, gatavs!
Pedagogs:
Pirmkārt, jums un man jāatceras, pēc kura gadalaika nāk pavasaris, pirms kura laika?
Bērni:
Pavasaris nāk pēc ziemas. Tas notiek pirms vasaras.
Pedagogs:
Pirmais uzdevums ir šāds: jums jānosauc pavasara zīmes, un attēli mums palīdzēs šajā jautājumā (prezentācija par pavasara zīmēm). Teikums jāsāk ar vārdiem - Pavasarī... (Bērni veido teikumus pēc attēliem. Pavasarī debesis zilas. Pavasarī spīd spoža saule. Pavasarī putni lido no plkst. siltās valstis. Pavasarī no māju jumtiem pilēja lāstekas. Pavasarī sāka kust sniegs un tecēja straumes. Pavasarī parādījās atkusuši plankumi. Pavasarī uz atkausētajiem plankumiem parādās pirmie ziedi, pavasarī kokiem uzbriest pumpuri un parādās maigi zaļas lapas).
Pedagogs:
Puiši, kāpēc jūs domājat, ka sniegs un ledus kūst, straumes tek?
Bērni:
Sniegs kūst, jo saule kļūst karstāka.
Pedagogs:
Vai pienāks pavasaris, ja saule nespīd un nesildīs? Kāpēc?
Pedagogs:
Un mūsu saule, vēja apburtā, izkaisīja visus saules starus, un kļuva skumji.
Pedagogs:
Parādiet man, kā saule ir skumja. Bet tā galvenais palīgs pavasarī. Puiši, kas jādara, lai saule būtu jautra?
Pedagogs:
Izgudrosim skaistus vārdus saulei.
Didaktiskā spēle"Izvēlies vārdu"
Kāda saule? (Pie tāfeles ir piestiprināts aplis, bērni, izrunājot vārdu, pieliek lenti-staru). Paskaties cik skaisti starojoša saule mēs to saņēmām, tas mums smaida. Šeit mēs esam paveikuši otro uzdevumu.
Pedagogs:
Pastāsti man, kādas izmaiņas dzīvnieku dzīvē notiek pavasarī?
Bērni:
- Pavasarī lāči mostas pēc ziemas miega, viņiem ir pēcnācēji. zaķis izmaiņas balts mētelis uz pelēku. Vāvere atkal kļūst sarkana.
Pedagogs:
Visi dzīvnieki uz galda ir sajaukti, atliek tikai atlasīt mūsu mežu dzīvniekus.
Pedagogs:
Paskatieties uz koku, ko Lesovičs mums atstāja. Tas nav vienkārši, bet ar uzdevumu (zilbes karājas kokā) no šīm zilbēm jāizveido vārdi. Bērni veido vārdus no zilbēm (vet, vējš, nieres, peļķe, piliens, zāle, saule).
Pedagogs:
Labi darīts, jūs tikāt galā ar šo uzdevumu, atcerēsimies dzejoli par vaboli, ļaujiet acīm atpūsties un trenēties.
Mūsu grupā ielidoja vabole.
Virpuļoja un dziedāja;
"Džu-džu-džu, žu-džu-džu,
Daudz jautras riņķošanas!”
Šeit viņš lidoja pa labi -
Visi paskatījās pa labi.
Šeit viņš lidoja pa kreisi -
Visi paskatījās pa kreisi.
Vabole griežas un smejas,
Viņš grib sēdēt Ildaram uz deguna.
Blēdis, neesi šausmīgs!
Kur mēs sakām, sēdiet tur.
Vabole, šeit ir labā plauksta,
Pasēdi uz tā kādu laiku
Vabole, šeit ir kreisā plauksta,
Pasēdi uz tā kādu laiku.
Vabole aizlidoja no plaukstas
Un apsēdās pie griestiem.
Mēs piecēlāmies kājās
Bet vaboli nedabūjām.
Aplaudēsim kopā;
Aplaudēt, aplaudēt, aplaudēt,
Ātri lido prom, blaktis.
Pedagogs:
Kādus citus kukaiņus jūs zināt?
Bērni:
Skudras, tauriņi, sienāži, zirnekļi, mušas, kāpuri.
Pedagogs:
Izveidojiet teikumu ar kukaiņiem saskaņā ar šo shēmu. (Tiek piedāvāti trīs varianti pēc kārtas).
Bērni:
1. Tauriņš lido. 2. Spāre plaukstā. 3. Mārīte sēž uz zieda.
Pedagogs:
Kurš, tavuprāt, priecāsies par kukaiņu parādīšanos?
Bērni:
Putnus iepriecinās kukaiņi, jo kukaiņi ir putnu barība.
Pedagogs:
Un arī, lai palīdzētu pavasarim, ir jāatceras putni, kas atgriežas no siltajām zemēm, mēs tos pēc kārtas sauksim un vienlaikus šīs lapas tikai ļoti uzmanīgi locīt, tās mums vienalga noderēs.
Bērni nosauc putnus un saloka akordeonu.
audzinātāja b:
Labi darīts, cik putnus pazīsti, bet kā izskatās mūsu "akordeons"?
Pedagogs:
Tas arī izskatās pēc spārniem.
Pedagogs:
Veidosim putnus un rotāsim savu koku. Domāju, ka šie putni iepriecinās pavasari. (putnu čivināšana iekļauta)
Pedagogs:
Nākamais uzdevums, vissvarīgākais, mums kopā ar jums jāatrisina krustvārdu mīkla.
Un tādējādi mēs kopā ar jums uzskaitīsim pavasara zīmes.
Krustvārdu mīkla
1. Mājas ierīkošana pie strazda
Viņš priecājas bez gala.
Lai mums būtu izsmiekls
Padarīsim viņu ... (putnu māja)
2. Zilā kreklā
Skrien gar gravas dibenu. (straume)
3. Vispirms izkļūt no zemes
Uz atkušņa.
Viņš nebaidās no sala
Lai gan maza. (sniegpulkstenīte)
4. Šeit uz zara kāda māja,
Tajā nav durvju, nav logu,
Bet cāļi tur silti dzīvo
Šo māju sauc ... (ligzda)
5. Viņa klusi klauvē pavasarī,
Un viss ciems ir dzirdams. (pilieni)
5. Tu sasildi visu pasauli,
Jūs nezināt nogurumu
Smaidot pie loga
Un visi tevi sauc ... (saule).
Pedagogs:
Tātad ļaunā vēja burvestība ir kritusi, pavasaris ir atbrīvots un mums būs silti.
Puiši, vai jums patika mūsu nodarbība? (bērnu atbilde).
Ko tieši tev patika darīt?
Par kādu sezonu mēs šodien runājam?
Kuras skaists laiks gads ir pavasaris. Dzejnieki raksta dzejoļus par pavasari, gleznotāji glezno attēlus, komponisti raksta skaistu mūziku.Pavasaris būs priecīgs dzirdēt jūsu izpildīto dziesmu baškīru valodā. (bērni dzied dziesmu "Kunelle yaz kile").
Integrācija izglītības jomās: "Zināšanas", "Saziņa", " Fiziskā audzināšana”, “Veselība”, “Mūzika”, “Darbaspēks”, “Daiļliteratūras lasīšana”.
Bērnu aktivitāšu veidi: komunikatīvs, kognitīvs, produktīvs, motorisks.
Plānotie rezultāti: Ir idejas par īpašības pavasaris (diena palielinās, saule vairāk silda, sniegs kūst, gājputni atgriežas); viņi zina, kā atbildēt ar pilnu atbildi, izprot saikni starp nedzīvās dabas parādībām.
Mērķis: Veidot un sistematizēt bērnu zināšanas par pavasara raksturīgajām zīmēm.
Uzdevumi:
1. Padziļiniet savu izpratni par sezonālās izmaiņas dabā; turpināt mācīt bērniem nodibināt visvienkāršākās cēloņu un seku attiecības (kāpēc kūst sniegs, jo saule kļuvusi siltāka utt.).
2. Turpināt iepazīstināt bērnus ar folkloras darbiem par pavasari (mīklām, burvībām); attīstīties loģiskā domāšana, sarunvalodas runa: bagātināt un aktivizēt vārdu krājumu; nostiprināt spēju projektēt no papīra; attīstīt komunikācijas prasmes.
3. Audzināt bērnus atsaucībā, mīlestībā un cieņā pret dabu.
pārvietot
Bērni ienāk zālē
Pedagogs: - Puiši, paskatieties, cik daudz viesu ieradās pie mums. Sasveicinieties, varat paspiest roku un nosaukt savu vārdu. Tagad nāc pie manis un uzmanīgi klausies. Tagad es jums uzdošu mīklas, un jūs tās uzminēsit.
1. Sniegs kūst, pļava atdzīvojās,
Pienāk diena, kad tas notiek? (pavasaris)
2. Bija balti pelēks
Vai atnācis jaunais zaļais? (ziemas pavasaris)
aprūpētājs : - Labi darīts, tu pareizi uzminēji mīklas.
Mūzika “Pavasara pilieni” sāk skanēt maigi.
Pedagogs: Puiši, vai jūs dzirdat, kā skan mūzika? Klausieties mūziku uzmanīgi.
Bērni klausās pavasara pilienu melodiju.
Pedagogs: – Bērni, par kādu gadalaiku, jūsuprāt, ir šī mūzika?
Bērni: Par pavasari.
Pedagogs: - Kāpēc tu, Arina (Taņa, Artjoms u.c.) tā domā?
Bērni: “Tāpēc, ka mūzikā dzirdat lāses, un piliens notiek pavasarī.
Pedagogs: Tātad, par kādu gada laiku ir šī mūzika?
Bērni: – Par pavasari.
Pedagogs: – Pareizi, pat mūzika var mūs noskaņot pavasarīgā noskaņojumā.
Aiz durvīm dzirdama ķērkšana
Pedagogs: - Ak, puiši, man šķita, ka arī jūs kaut ko dzirdējāt. Es aiziešu un paskatīšos.
Skolotājs aiz durvīm paņem Karkušu un ienes zālē
Pedagogs: - Bērni, paskatieties, kurš kurkstēja aiz durvīm, kurš tas ir?
Bērni: - Karkuša.
Pedagogs: - Mēs uzzinājām, labi darīts, un Karkušas puiši ir ļoti, noraizējušies.
Skolotājs pieved Karkušu pie auss.
Viņa saka, ka viņa ielidoja mežā un tur joprojām ir sals un auksts, un pilsētā jau ir pavasaris, un Karkuša lūdz palīdzēt viņai izsaukt pavasari uz mežu, vai mēs varam palīdzēt Karkušai?
Bērni: Palīdziet.
Pedagogs: - Puiši, lai palīdzētu Karkušai, mums jānokļūst mežā. Kāds ir ātrākais veids, kā nokļūt mežā?
Bērni: - Ar automašīnu, lidmašīnu, helikopteru.
Pedagogs: - Nu, es ierosinu pašiem uzbūvēt lidmašīnu un nosaukt to kā pavasari, kā mēs sauksim savu lidmašīnu?
Bērni: - Pavasaris utt.
Pedagogs: - Tātad mēs uzcēlām savu pavasara vasaru, ieņemiet savas vietas.
Bērni no 3 stāv stīpās
Pedagogs: - Mēs ņemam līdzi Karkušu. Mēs iedarbinām dzinēju. Lido puiši! Un, lai sauktu pavasari mežā, par to ir daudz jāzina. Šeit mēs esam mežā.
Ekrānā meža fotoattēls
Pedagogs: - Skatieties puiši, kurā mežā mēs ielidojām? Pavasarī vai ziemā?
Bērni atrod pavasara pazīmes
Bērni: - Pavasarī, jo nav kupenu, sniegs uz zariem, redzami atkusuši plankumi un spīd saule.
Pedagogs: Kādas pavasara pazīmes tu vēl zini?
Bērni: - Lāstekas pil, sniegs satumsis un kūst utt.
Pedagogs: - Kādi jūs labi biedri, nosauciet pirmo pavasara mēnesi?
Bērni: - marts.
Pedagogs: – Tieši tā, bet martu tautā sauc par pilienu, dienas ar skanīgām lāsēm, saulespuķēm. Jūs patiešām daudz zināt par pavasari, un tagad ir pienācis laiks saukt pavasari.
Fiziskās audzināšanas minūte
Visi cilvēki smaida
Pavasaris! Pavasaris! Pavasaris!
Viņa ir visur, kur viņa ir visur
Sarkans! Sarkans! Sarkans!
Caur pļavu, mežu un izcirtumu,
Tas nāk! Tas nāk! Tas nāk!
Saulē tā aicina gozēties
Pasteidzies! Pasteidzies! Pasteidzies!
Un strauts dedzīgi tek,
Zvana! Zvana! Zvana!
Upe ir plata pāri oļiem,
Burbuļo! Burbuļo! Burbuļo!
Un visapkārt smaržo
Ziedi! Ziedi! Ziedi!
Un viss dzīvais uzreiz dzird
Pavasara zvans!
Pedagogs: - Klausieties, puiši, cik jautri čivina putni. Varbūt pavasaris mūs uzklausīja. Un viņa ienāca mežā ar jautru putnu čivināšanu. Kā sauc putnu, kas pavasarī ierodas pirmais?
Bērni: - Rooks.
Pedagogs: - Pareizi.
Visi gājputni ir melnāki,
Attīra aramzemi no tārpiem,
Visu dienu
Un to sauc par spārnu putnu.
Pedagogs: Kādus citus gājputnus jūs zināt?
Bērni: - Strazdas, bezdelīgas utt.
Pedagogs: - Puiši, es iesaku paspēlēties. Spēle saucas "Putni ir ieradušies".
Klausieties noteikumus: es nosaucu putniem vārdus, bet, ja es pasaku kaut ko nepareizi, jūs sitat plaukstas, esiet uzmanīgi.
1. Ieradās putni: baloži, zīles, žagari un vārnas, spārni un makaroni.
2. Ielidoja putni: baloži, zīlītes, stārķi. Vārnas, mušas un roķi.
3. Ielidoja putni: baloži, zīles, vilki un spices.
Pedagogs: - Labi darīts, tu biji ļoti uzmanīgs.
Skatieties, bērni, kaut kas mūsu Karkušai apnika. Iesaku uztaisīt dāvanu Karkušai. Sēdēsim pie galdiem. Sēžam smuki, mugura taisna. Dosim Karkušai cīruļus. Lai viņi kopā ar Karkušu aicina pavasari.
Bērni no papīra veido cīruļus.
Pedagogs: - Cīruļi - cīruļi, lido pavasaris uz spārniem.
Karkuša, paskaties, kādus cīruļus bērni tev uztaisījuši. Tagad par pavasari čivināt nebūsi vienīgais. Bērni, pakarināsim cīruļus zaros, lai viņi čivina. Puiši, Karkuša bija ļoti apmierināta un paldies jums. Un mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā. Apkalpe ieņem savas vietas. Iedarbiniet dzinēju! Lidosim!
Šeit mēs esam bērnudārzā.
Puiši, vai jūs domājat, ka mēs palīdzējām Karkušai nosaukt pavasari?
Bērni: - Jā.
Pedagogs: - Kā tu palīdzēji?
Bērni: - Mīklas minēja, pavasari sauca, cīruļus taisīja.
Pedagogs: - Tu esi lielisks! Jūs daudz zināt par pavasari. Jūs esat draudzīgi puiši. Tagad atvadīsimies no viesiem.
Bērni: - Uz redzēšanos.
Ciryateva Vera Mihailovna,
skolotājs logopēds
MADOU CRR - Tjumeņas pilsētas bērnudārzs Nr.176
Programmas uzdevumi:
Izglītības joma: "Runas attīstība"
Mērķis: vārdu krājuma aktivizēšana ar leksiskā tēma"Agrs pavasaris".
Koriģējošie un izglītojošie uzdevumi:
- nostiprināt bērnu zināšanas par agrs pavasaris, pavasara zīmes;
- nostiprināt bērnu spēju atbildēt uz jautājumu ar pilnu teikumu, saskaņojot visas runas daļas;
- nostiprināt vārddarināšanas un locīšanas prasmes, lietvārdu saskaņošanu ar īpašības vārdiem, lietvārdu ar darbības vārdiem; Saskaņojiet īpašības vārdus ar lietvārdiem, darbības vārdus ar lietvārdiem.
Korekcijas attīstoši uzdevumi:
- attīstīt sakarīgu runu, iestudējot stāstu, veidojot teikumus;
- attīstīt komunikācijas prasmes, attīstīt runas plūdumu un izteiksmīgumu;
- uzlabot fonēmisko uztveri; vingrināties pareiza elpošana; attīstīties smalkās motorikas, runas koordinācija ar kustību, atmiņu, uzmanību, domāšanu;
- attīstīties dzirdes uzmanība nerunas skaņu uztverē.
Koriģējošie un izglītojošie uzdevumi:
- ieaudzināt bērnos mīlestības sajūtu un uzmanīga attieksme pret dabu, pastāvīgu interesi par apkārtējo pasauli. Veidot reālistisku priekšstatu par dabu mums apkārt.
- izkopt māksliniecisko gaumi.
Izglītības joma: « Mākslinieciski un estētiski attīstība"
- Papildiniet literāro bagāžu ar dzejoli, stāstu.
Izglītības joma: "Kognitīvā attīstība"
- Veidošanās pilnīgs attēls pasaules (paplašinot un precizējot zināšanas par pavasari, tā zīmēm)
Izglītības joma: "Fiziskā attīstība"
- Novērst bērnu psihofizisko nogurumu, apzinoties fizisko aktivitāšu nepieciešamību;
- izveidot optimālos apstākļos fiziskām aktivitātēm.
Izglītības joma: « Sociāli komunikatīvs attīstība"
- Gatavības veidošana uz pašatlase un lēmums; attiecību kultūras veicināšana.
Priekšdarbi: vērojot pavasara pārmaiņas dabā pastaigā, lasot dzejoļus par pavasari, pasakas par pavasari, aplūkojot ilustrācijas par tēmu, apgūstot vingrinājumu “Saule, saule”, gatavojot dramatizējumu E. Šima stāstam “Akmens, strauts, lāsteka un saule”, ekskursija uz parku.
Aprīkojums:
Bildes, kurās attēlotas pavasara zīmes; aploksnes ar dažādu gadalaiku zīmju attēlu katram bērnam; priekšmeta attēli; puzles, cepures bērniem: saule, strauts, akmens, lāsteka;pavasara skaņu audio ieraksts; ksilofons; mājas kartes: "Viņš", "Viņa", "Tā", "Viņi".
GCD progress:
Mēs esam mierīgi, mēs esam mierīgi
Mēs vienmēr skaisti runājam
Skaidrs un nesteidzīgs
Atcerēsimies visu,
Un pastāstiet skolotājiem.
Logopēds. Par ko mēs runāsim, jūs uzzināsiet, atrisinot rēbusu.
Logopēds. Par ko tad mēs runāsim? (par pavasari). Mēģiniet atcerēties vārdus, kas saistīti ar šo tēmu, jo jums tie būs jāievieto mūsu kastē (cūciņa banka)
Logopēds. Kas ir "pavasaris"?
Bērni. Šis ir gada laiks.
Logopēds. Pēc kura gadalaika nāk pavasaris?
Bērni. Pēc ziemas.
Logopēds. Pirms kāda gada laika nāk pavasaris?
Bērni. Pirms vasaras.
Jā, vēl ir sniegs, un pavasaris jau ir atnācis un atnesis jums mīklas. Vai vēlaties atrisināt pavasara noslēpumus?
Sadalīsimies 3 grupās: Jārisina mīklas: 1. grupa nosaka vārdu pēc pirmajām bilžu skaņām (aprīlis), 2. grupai jāsakārto cipari (maijs), trešās grupas bērniem jāieliek burti izmērā no lieliem līdz maziem (marts) .
Logopēds. Uzskaitiet vārdus, kas jums ir. Kādi ir šie vārdi?
Bērni.Šie ir mēnešu nosaukumi.
Logopēds. Kam ir pirmais mēnesis, pacel karti. Kurai grupai būs nākamais mēnesis? Nu, pēdējais pavasara mēnesis kā sauc?
Pie mums nāk pavasaris
Ar ātriem soļiem
Un sniega kupenas kūst
Zem viņas kājām.
Melni atkausēti plankumi
redzams laukos.
Jā, ļoti silti
Pavasara kājas.
I. Tokmakova.
Logopēds. Klausieties, kas reiz notika mežmalā. Stāstu sauc E. Šim (bērni stāsta pēc lomām) "Akmens, strauts, lāsteka un saule"
Logopēds. Saule paslēpās un vairs neparādījās. Vai jūs domājat, ka pavasaris var sākties bez saules? Tātad, ko, jūsuprāt, dara pavasaris?
Un kas notiek pavasarī dabā saules dēļ?
Bērni.
- Saule spīd un silda
- saulē sniegs sāk kust,
- parādījās atkušņa plankumi
- naktis kļuva īsākas un dienas garākas
- skrēja jautras straumes,
- Smagās ziemas drēbes nomainījām pret vieglām pavasarīgām.
- visa daba mostas no ziemas miega.
Logopēds. Protams, visvairāk svarīga iezīme pavasara sākums - saule (attēls)
Logopēds.Spēle „Mēs zinām daudz Skaisti vārdi par sauli"(ar plaukstām). Kā sauc šos vārdus?
Logopēds. Uz galdiem ir aploksnes ar attēliem, kuros attēloti dažādi gadalaiki, jāizvēlas pavasarim piemēroti attēli. Veidojiet teikumus ar attēliem.
Kurš piedāvājums jums patika visvairāk? Ieskicē šo priekšlikumu.
Cik vārdu ir teikumā? Saki pirmo vārdu, otro. …. Atcerēsimies noteikumu par piedāvājumu.
Logopēds. Parādiet pareizo zīmi teikuma beigās. Beidzot ir pienācis pavasaris! Pa ceļiem tek straumes. Vai rooki jau ir ieradušies?
Fiziskās audzināšanas minūte
Saule, saulīte
Tu mums spīd spožāk.
Saule, saulīte
Izplatiet savas sijas.
Mēs savāksim starus
Ņemsim zeltainos
Spēlēsim, spēlēsim
Un mēs tev atdosim.
Logopēds. Klausieties mīklu. (Bērns uzmin)
Skrienu kā pa kāpnēm, zvanot pa oļiem
No tālienes jūs mani atpazīsiet pēc dziesmas.
Logopēds. Un tagad kubs mums pateiks spēli.
Bumbas spēle.
Ja kubs ripo dzeltens, tad jānosauc vārdi - zīmes, ja zaļš - vārdi - darbības.
Pazīmes: strauts - skanīgs, kurnošs, ātrs, auksts ..., vārdi - darbības: strauts - skrien, murmina, zvana ...
Logopēds. Spēlēšanās ar ūdeni (attēlo straumi - iepūš caur salmiņu ūdens glāzē)
Logopēds. Mīklas (bērni min)
- Kā strautiņš ved garāmgājēju pie upes.
- Visus gājputnus melnie attīra no tārpiem.
Lēciet uz priekšu un atpakaļ pa aramzemi, un putnu sauc par ... roķi.
- Ak, nepatikšanas! Ak, nepatikšanas!
Sniegs kūst, ūdens ir visapkārt,
Nevelciet zābakus
Uz sniega ... atkusuši pleķi.
Logopēds. Paspēlēsimies ar šiem vārdiem. Kas ir kopīgs viņu skanējumā?
Bērni. R skaņa
Logopēds. Kurš vēlas izvēlēties skaņas shēmu un runāt par šo skaņu?
Bērni. Tā ir līdzskaņa, cieta, skanīga skaņa.
Logopēds. Nosauciet "papildu" vārdu, kāpēc tas ir "papildus"? (rooks)
Logopēds. Sastādiet vārdu no zilbēm (ledus drift). Kas tas ir? No kādiem diviem vārdiem ir izveidots šis vārds?
Bērni. No vārdiem "ledus pastaigas".
Atrodiet šī vārda simbolu uz kuba. Veidojiet jaunus vārdus no diviem: sniegs kūst - kūst, pirmie ziedi - prīmulas. Kas vēl Grūti vārdi tu atceries? (sniegpulkstenīte, sniegputenis)
Logopēds. Esam redzējuši pavasari. Vai vēlaties dzirdēt pavasara skaņas? Klausies.
Logopēds. ko tu dzirdēji? (pilieni). Kas ir "Cappel"?
Nosauciet ar šo vārdu saistītos vārdus (piliens, piliens, piliens, piliens).
Pirkstu spēle.
Pilīt-pilīt-pilīt, pavasaris ir atnācis (pirksti saka sveiki)
Piliens-pil-pil, lāstekas kūst (pirksti saka sveiki)
Brūks skrēja (liels un rādītājpirksts pārvietoties pa galdu)
Rooks lidoja pie mums (plaukstas pievienojas, īkšķi savīti, viciniet plaukstas)
Logopēds. Līdz pavasarim mums atlicis vēl viens pārsteigums. Šis ir viņas mūzikas instruments ksilofons. Es uzspēlēšu melodiju. Pastāsti man, ko viņa tev atgādina?
Bērni. Šī melodija atgādina piliena skaņu.
Logopēds. Jūs varat “atskaņot” vārdus ksilofonā (vārdu ritmiskais raksts tiek izspiests).
Es iesaku jums "izpildīt" vārdus ksilofonā un ievietot tos pareizajā mājā: viņš, viņa, tas, viņi. Spēlēsim pa pāriem. Viens spēlē ksilofonu, otrs novieto attēlu labajā mājā. (Bērni izpilda ritmisku zīmējumu, pamatojoties uz pavasara zīmju attēliem)
Rezultāts
Logopēds. Mūsu tikšanās tuvojas beigām. Padomājiet par to, ko jūs teiktu skolotājiem par mūsu tikšanos. Dalieties savos iespaidos par to, kas jums visvairāk palicis atmiņā, kas patika. Vai jums tas ir izdevies? Un tagad piepildīsim kastīti ar vārdiem, ko sagaidām no pavasara.
Saule ikvienam dāvā smaidu un savu staru siltumu. Un es jums iedošu krāsojamās lapas par pavasara tēmu.
Bibliogrāfija:
- I.Tokmakova "Pie mums nāk pavasaris..."
- E. Šim "Akmens, strauts, lāsteka un saule"
Aicinām skolotājus pirmsskolas izglītība Tjumeņas apgabals, YNAO un KhMAO-Yugra publicē savu metodiskais materiāls:
- Pedagoģiskā pieredze, autorprogrammas, mācību līdzekļi, prezentācijas nodarbībām, elektroniskās spēles;
- Personīgi izstrādātas piezīmes un scenāriji izglītības aktivitātēm, projektiem, meistarklasēm (ieskaitot video), darba formas ar ģimenēm un skolotājiem.
Kāpēc ir izdevīgi publicēties pie mums?
