mājas › Ezotērika › Vecāku sapulce 2 junioru grupa gada vidus. Vecāku sapulces kopsavilkums jaunākajā grupā

Vecāku sapulce 2 junioru grupa gada vidus. Vecāku sapulces kopsavilkums jaunākajā grupā

Tatjana Horošiha
Vecāku sapulce otrajā jaunākajā grupā mācību gada sākumā

Pirmkārt vecāku sapulce bērnudārza otrajā jaunākajā grupā"Bērna dzīve bērnudārzā"

Bērns uzzina to, ko redz savās mājās. Vecāki ir piemērs. Ja visi redz un dzird bērnus, Mēs esam atbildīgi par saviem vārdiem Un par saviem darbiem. Bērnu ir viegli nogrūst uz nepamatota ceļa, un kā tad viņu atgūt? Saglabājiet savu māju, lai vēlāk nenožēlotu grēkus.

Pieaugušie ir tieši iesaistīti bērnam labvēlīga klimata veidošanā. Krievijas Federācijas likuma "Par izglītību" 18. pants saka: "Vecāki ir pirmie skolotāji. Viņiem ir pienākums jau agrīnā vecumā likt pirmos pamatus bērna personības fiziskajai, morālajai un intelektuālajai attīstībai.

Ģimene un bērnudārzs ir divas valsts institūcijas, kas stāv pie mūsu nākotnes pirmsākumiem, taču bieži vien tām trūkst savstarpējas sapratnes, takta, pacietības vienam otru sadzirdēt un saprast. Domāju, ka katru skolotāju, kurš ilgstoši strādājis bērnudārzā, satrauc jautājums, kā šo situāciju mainīt? Kā no pirmajām dienām ieinteresēt? Kā izveidot vienotu telpu bērna attīstībai ģimenē un bērnudārzā, piesaistīt vecākiem piedalīties izglītības procesā? Pedagogs var panākt savstarpēju sapratni, tikai izrādot pastāvīgu labvēlību, interesi par sadarbību ar ģimeni.

Ieslēgts vecāku sapulce runāt par bērniem nav ar visiem vecāks atsevišķi, šeit jautājumi tiek risināti kopīgi. Bet informācija par bērniem sarunas veidā starp skolotāju un vecākiem, vajadzētu sasniegt visus, pieskarties, ieinteresēt. Tāpēc es gatavojos montāža ļoti rūpīgi. Papildus organizatoriskiem jautājumiem un bērnudārza apmeklējuma noteikumiem es atlasīju materiālu no bērnu dzīves grupas jo šāds materiāls interesē vecāku ir vairāk izraisa viņu reakciju. Un palielināt interesi vecākiem uz bērnu dzīvi bērnudārzā, es ierosināju vecākiem kā pavadīt visu dienu ar bērniem (skatīt prezentāciju).

Protokols vecāku sapulces numurs 1

___ cilvēki ir klāt.

Trūkst ___ cilvēku.

Mērķi vecāku sapulce:

1. Interese vecāki strādā kopā, zīmēt vecākiem piedalīties izglītības procesā;

2. Iepazīstināt vecāki ar programmu, bērnu attīstības un audzināšanas uzdevumi;

3. Iepazīšanās vecākiem savā starpā un ar skolotājiem, kuri audzina bērnu pirmsskolas iestādē;

4. Emocionāli pozitīva noskaņojuma radīšana kopīgam darbam, šķēršļu likvidēšana saskarsmē un pāreja uz atvērtām, uzticības pilnām attiecībām.

darba kārtība:

1. Organizatoriskie un režīma momenti;

2. Iepazīšanās vecāki ar bērnu dzīvēm bērnudārza grupā

3. Izvēlieties vecāku komiteja 2016. - 2017. gadam

4. Dažādi.

1. Skolotājs runāja grupas:

Organizatoriskie un režīma momenti;

Savākt personas datus;

Bērnudārzā jāierodas līdz 8.20, nepārkāpjot režīma momentus (vingrošana, brokastis); (ne vēlāk kā 8.30)

Par rīta maltītes nepieciešamību bērniem bērnudārzā (brokastis);

Atvaļinājums bez izziņas ne ilgāk kā 3 dienas, iepriekš uzrakstot iesniegumu par atvaļinājumu.

Pēc slimības lapas nepieciešama izziņa (slimības gadījumā noteikti informējiet skolotāju personīgi vai uz bērnudārzu pa tālruni ___ ne vēlāk kā 8.30).

Savlaicīga samaksa par bērnudārzu; ne vēlāk kā 20., saskaņā ar līgumu līdz 15. datumam.

Bērnu veselības uzlabošana (rūdīšana, rīkles skalošana, sīpolu un ķiploku ēšana rudenī u.c.);

Gatavojoties akadēmiskais gads.

2. Dzīves iepazīšana bērnistabā dārzs:

dārgs vecākiem!

Mūsu bērnudārzs strādā pēc galvenās pirmsskolas izglītības vispārējās izglītības programmas, kuras pamatā ir standarta programma "Dzimšana skolai" Vasiļjevas redakcijā.

Programmas galvenie mērķi: nodrošināt bērnam iespēju priecīgi un saturīgi nodzīvot pirmsskolas gadus; nodrošinot viņa veselības aizsardzību un veicināšanu (gan fiziski, gan garīgi); visaptveroša un savlaicīga garīgā attīstība; aktīvas un rūpīgas-cieņas attieksmes veidošana pret apkārtējo pasauli; iepazīšanās ar galvenajām cilvēka kultūras sfērām (darbs, zināšanas, māksla).

Šodien mēs aicinām jūs dzīvot vienu dienu bērnudārzā ar savu bērniem:

5. slaids. Rīta pieņemšana. Bērni pulcējas junioru grupa tikmēr mēs turpinām risināt savas problēmas. Mēs veidojam spēju sveikt pieaugušos un vienaudžus, saukt sevi un citus vārdā, audzinātājus, audzinātājus, pirmsskolas darbiniekus vārdā un patronimā.

6. slaids. Mēs ejam uz rīta vingrošanu, to vada fiziskās audzināšanas skolotāja Marija Emanuilovna Grinčaka (ieteikt vecākiem nodarbojieties ar jautru vingrošanu ar jautru mūziku)

7. slaids. Mazgāšana. Mūsu grupai Ir atsevišķa mazgāšanās telpa. Katram bērnam ir savs dvielis, kuru viņš atrod attēlā. Mēs veidojam bērniem spēju uzrotīt piedurknes, rūpīgi mazgāt rokas, pareizi lietot ziepes, nosusināt rokas ar dvieli, pakārt dvieli vietā (jautājiet vecākiem vai viņi paši zina uzvedības noteikumus mazgāšanas telpā un mazgāšanas kārtību)

8. slaids. Brokastis, pusdienas. Pie šī galda mūsu bērni ēd brokastis, pusdienas un vakariņas. Veidošanas prasmes ēdiens: nedrupināt maizi, neizšļakstīt ēdienu, sakošļāt ēdienu ar aizvērtu muti, iemācīties pareizi lietot karoti, salveti, neatstāt no galda, nesakošļājot ēdienu, paldies. Uzziniet, kā pareizi sēdēt pie galda.

9. slaids. Dizains. Veidojam spēju veidot vienkāršas konstrukcijas no būvmateriāla. Atšķiriet un pareizi nosauciet galvenās būvmateriāla daļas (kubs, ķieģelis, plāksne, prizma); dizains pēc gatavā parauga; veidot elementāras struktūras (celiņi, žogi, vārti, mēbeles)

10.–11. slaids. Staigāt. Spēju ģērbties un izģērbties noteiktā secībā veidojam ar nelielu pieaugušo palīdzību. Liela uzmanība tiek pievērsta tam, lai bērni novelk apavus un apavus pie sliekšņa! Kārtīgi pakarinām lietas un noliekam skapī. Mācāmies atpogāt pogas priekšā, atraisīt šņores. dārgs vecākiem, dodiet bērniem lielāku neatkarību ģērbties pašiem.

Pastaigā mēs: Vērojot dabu. Mēs spēlējam. Mēs darām smagu darbu. Strādājam pie kustības attīstības (jautājiet vecākiem, bet kā viņi staigā ar bērnu, par ko runā, stāsta, ko skatās)

12. slaids. Miegs. Pirms klusās stundas mācām arī bērniem izģērbties noteiktā secībā, uzmanīgi pakārt mantas uz krēsla.

Pēc miega - spēļu aktivitātes, didaktiskās spēles (izglītojošas, tiek nostiprinātas klasē iegūtās zināšanas.

Būvniecības spēles: Veidojas prasme būvēt visvienkāršāko ēkas: tornītis (uzlikt ķieģeļus vienu virs otra, auto (uzlikt kubu uz ķieģeļa, vārti, mēbeles (gulta, dīvāns, galds, krēsls).

Lomu spēles: Mūsu grupai bērniem patīk spēlēt stāstu spēles "Ģimene", "Slimnīca", "Veikals"(ierosināt kosmosā organizēt lomu spēles grupas).

Paldies par jūsu uzmanību!

3. Lēmums tiek atlasītas vecāku komitejas sanāksmes:

priekšsēdētājs vecāku komiteja:

4. Dažādi:

Risinājums sanāksmes:

1. Turpināt darbu ar bērniem izvēlētajā virzienā pie izglītības uzdevumiem un dot ieguldījumu pilnvērtīgā bērnu attīstībā.

2. Pieņemt izpildei "Uzvedības noteikumi pirmsskolas izglītības iestādē"

Dažādi:

Ar lēmumu draudzes piekrīt:

Nepiekrītu:

(lūdzu, norādiet iemeslus uz atsevišķas lapas)

Priekšmets : “Izglītības procesa iezīmes otrajā junioru grupā. Prezentācija "Mēs esam auguši."

Mērķi: Mūsu vecāku sapulces galvenais mērķis ir skolotāju un vecāku savstarpējā komunikācija, nepieciešamās informācijas apmaiņa bērna veiksmīgai uzturēšanās bērnudārzā. Iepazīšanās ar izglītības procesu un uzdevumiem 2016.-2017.mācību gadā.

Plānot.

1. Sveiciens (ievads)

2. Iepazīšanās ar programmu.

3. Adaptācijas rezultāti.

4.Pārbaude vecākiem.

5. Saruna par bērnu patstāvību (pašapkalpošanās prasmes).

6. Vecāku komitejas vēlēšanas.

1 . Labvakar! Mēs esam ļoti priecīgi redzēt jūs mūsu pirmajā tikšanās reizē, kurā mēs viens otru labāk iepazīsim. Vai mēs patiksim viens otram? Vai mēs atradīsim savstarpēju sapratni un draudzību? Vai jūs spēsiet sadzirdēt un pieņemt mūsu prasības un palīdzēt mums un saviem bērniem? No tā ir atkarīga mūsu kopīgā darba veiksme.

Drīz jūsu bērniem viss būs savādāk, jo bērni ir pārgājuši no bērnudārza uz pirmsskolu. Ir ļoti svarīgi, lai jūs, mīlošie vecāki, būtu tuvu saviem bērniem. Tagad mēs esam viena kopīga komanda. Mums kopā jāpriecājas un jāpārvar grūtības, jāaug un jāmācās. Mācīties nozīmē mācīt sevi. Parasti kopā ar bērniem mācās viņu mātes un tēvi, vecvecāki.

Tāpēc mums un jums ir jāapvieno spēki, lai bērni bērnudārzā justos ērti, un šeit ļoti svarīga ir savstarpēja sapratne un atbalsts. 4 gadus dzīvosim kā viena, ceru, draudzīga ģimene.

Gribu citēt slavenā skolotāja A.S. Makarenko vārdus “Mūsu bērni ir mūsu vecumdienas. Pareiza audzināšana ir laimīgas vecumdienas, slikta audzināšana ir mūsu nākotnes bēdas, mūsu asaras, tā ir mūsu vaina citu cilvēku priekšā, pirms vecajām dienām.

Tātad, jūs atvedāt savus bērnus uz bērnudārzu, un mums ir viena kopīga iezīmemērķis: padarīt viņu uzturēšanos šeit ērtu, drošu, interesantu, aizraujošu, informatīvu.

2. Izglītības procesa saturs mūsu dārzā ir veidots saskaņā ar federālajiem valsts vispārējiem izglītības standartiem. Mūsu bērnudārzs strādā pēc pirmsskolas izglītības programmas "NO DZIMŠANAS LĪDZ SKOLAI", kuras redakcijā ir N.E. Veraksa, M.A. Vasiļjeva, T.S. Komarova.

Darba programma nosaka 2. jaunākās grupas bērnu izglītības procesa saturu un organizāciju, un tā ir vērsta uz kopīgas kultūras veidošanos, fizisko, intelektuālo un personisko īpašību attīstību, priekšnoteikumu veidošanos izglītības aktivitātēm, kas nodrošina sociālie panākumi, bērnu veselības saglabāšana un stiprināšana.

Pamatojoties uz mērķi, tiek veidoti šādi uzdevumi:

1. Veselības veicināšana, iepazīstināšana ar veselīgu dzīvesveidu, bērnu motoriskās un higiēniskās kultūras attīstība.

2 . Bērnu attieksmes pret pasauli humānistiskās ievirzes attīstīšana, saskarsmes kultūras audzināšana, emocionālā atsaucība un labvēlība pret cilvēkiem.

3 . Bērnu estētisko izjūtu, radošo spēju, emocionālās un vērtīborientācijas attīstība, skolēnu iepazīstināšana ar mākslu un daiļliteratūru.

4 . Attīstīt kognitīvās aktivitātes, izziņas intereses, bērnu intelektuālās spējas, patstāvību un iniciatīvu, vēlmi pēc enerģiskas darbības un radošuma.

Iepazīšanās ar nodarbību tīklu.

(Vecākiem tiek dotas piezīmes: “Kas jāzina 3-4 gadus vecam bērnam līdz mācību gada beigām)

3 . Un tagad es gribētu nedaudz pieskarties adaptācijas tēmai.

Viens no vadošajiem speciālistiem mazu bērnu izglītošanā, profesors N.M. Askarina, runājot par šo problēmu, bieži min vienu un to pašu piemēru: dārznieks, pārstādot koku, sagatavo vietu, rūpīgi rok koku, cenšoties nesabojāt tā sakņu sistēmu, pārstāda to kopā ar zemi - bet, neskatoties uz visiem saviem centieniem. , koks uz jaunas vietas ir slims līdz iesakņojas. Tagad pievērsīsimies bērniem. Pielāgošanās process jaunajiem grupas apstākļiem, kā liecina pieredze, ir visgrūtākais bērniem vecumā no 3-3,5 gadiem. Tas ir saistīts ar faktu, ka tas sakrīt ar personības attīstības krīzi. Viņš tiecas pēc neatkarības, pašapliecināšanās. Taču 3 gadu krīzei ir arī nepatīkamā puse - vecāku un bērnu attiecību saasināšanās. Mazulim ir uzvedība, kas ļoti satrauc mammām un tētiem: despotisms, pašgriba, spītība, stūrgalvība un negatīvisms. Tie ir atrodami faktā, ka bērns no saviem vecākiem cenšas sasniegt tieši to, ko vēlas, pat ja tas viņam kaitēs. Bērns pieaugušo viedokli neliek lietā, atsakās paklausīt. Prasības un pieprasījumi. Cenšas darīt pretējo.Bērns pats nesaprot, kāpēc viņš tā uzvedas, neprot savaldīt emocijas. Viņš atsakās iet gulēt, nevēlas ģērbties pats, vākt rotaļlietas. Viņš ir nerātns, kliedz, mētājas ar kājām, ja kāds no viņa lūgumiem netiek izpildīts. Un bieži vien šāda vecāku uzvedība vecākus pārsteidz.

Padomi vecākiem.

1 .Nebrīnieties, ja esat jau apguvis adaptācijas problēmu. Un viņa atkal cēlās pēc slimības vai īsas nedēļas nogales, kad bērns ilgu laiku bija mājās.

2 .Priecājieties par mazuļa panākumiem un meklējiet pēc iespējas vairāk plusu.

3 .Radi mājīga miera un klusuma atmosfēru mājās.

4. Pirms gulētiešanas izlasiet mazulim grāmatu, klausieties mūziku, mierīgi runājiet par kaut ko.

5 .Atcerieties vienmēr: Bērna emocionālais noskaņojums lielā mērā ir atkarīgs no vecākiem.

6. Nekad nesaki tādas frāzes kā: “Ja bērnudārzā uzvedīsies slikti, tu saņemsi sodu”

7 .No rīta, kad dodaties uz bērnudārzu, mēģiniet radīt pozitīvu atmosfēru.

8 .Ja iespējams. Laiku pa laikam piešķiriet bērnam neplānotu brīvdienu.

9 .Mēģiniet tuvināt savu mājas rutīnu dārza rutīnai un ievērojiet to pat nedēļas nogalēs.

10 . Nesakiet "jā", ja jums ir nepieciešams stingrs "nē".

11. Sodīt nevis pazemojot, bet saglabājot bērna cieņu, iedvešot cerību uz labošanos.

Daudzas mammas neorganizētības un slinkuma dēļ atved bērnus nevis uz 8.00, kā ieteikts, bet tieši uz brokastīm (9.30), vai pat pēc tām. "Viņš tik un tā neēd," saka mātes. Un tāpēc, ka viņš neēd, viņam nav laika. Un viņš arī jūt, ka var manipulēt un noteikt savus noteikumus, un tad mēs iesim uz skolu nevis uz pirmo stundu, bet uz trešo, un vienmēr izlaidīsim pāris institūtā, un kavēsim darbu utt. Bērnudārzā vingrošana vienmēr notiek no rītiem (bērniem tik ļoti patīk kopā ar draugiem lēkāt pie jautras mūzikas!), bērni kopā pārģērbjas un mazgā rokas, jo dārzs ir komanda!

Mammas sirds plīst, izdzirdot bērna izmisīgu raudu. It īpaši, ja šis sauciens viņu pavada katru rītu vairākas nedēļas un atskan viņas atmiņā visu dienu. Tas ir jāiziet cauri, ja ļoti vajag bērnudārzu, citādi nevajag sākt! Aiziet - aiziet. Neindējiet savu dvēseli, vērojot vietni aiz žoga vai noklausoties zem durvīm.

Starp citu, bērni visbiežāk ātri nomierinās uzreiz pēc mātes pazušanas no redzesloka.

Pats galvenais, ATCERIETIES! Jūsu bērns ir bērnudārzā. Sociālā vide bērnudārzā ir pretēja mājām. Mājās bērns tiek uzcelts uz pjedestāla. Ģimenes dzīve griežas ap viņu. Un bērnudārzā viņš ir tāds pats kā visi pārējie. Viņš ir daļa no grupas un bieži vien nezina, kā uzvesties. Tāpēc mājās uzstādīšanai jābūt šādai: bērns nav galvenais ģimenē, bet gan daļa no ģimenes.

4. Tests vecākiem: "Kāds vecāks tu esi?"

Kurš gan nevēlas saņemt atbildi uz šo jautājumu? Atzīmējiet frāzes, kuras bieži lietojat saziņā ar bērnu.

1. Cik reizes jums ir jāatkārto? 2

2. Lūdzu, iesakiet man. 1

3. Es nezinu, ko es darītu bez tevis. 1

4. Kādi brīnišķīgi draugi tev ir. 1

5. Un kurā tu tikko piedzimi? 2

6. Es esmu tavā vecumā! 2

7. Tu esi mans atbalsts un palīgs. 1

8. Nu kam tu izskaties? 2

9. Nu kādi tev ir draugi? 2

10. Par ko tu domā? 2

11. Cik gudrs puisis (ca) tu esi. 1

12. Kā tu domā, dēls (meita)? 1

13. Cik gudrs tu esi? 1

Rezultātu izvērtēšana.

5-7 punkti. Dzīvojiet kopā ar savu bērnu no dvēseles līdz dvēselei. Viņš jūs patiesi mīl un ciena, jūsu attiecības veicina personības attīstību un veidošanos.

8-10 punkti. Tas liecina par sākuma grūtībām saskarsmē ar bērnu, neizpratni par problēmām, mēģinājumiem novelt vainu par nepilnībām viņa attīstībā uz pašu bērnu.

11 punkti vai vairāk. Jūs nekonsekventi saskaraties ar savu bērnu. Tās attīstība ir pakļauta nejaušu apstākļu ietekmei. Ir vērts padomāt.

5. Patstāvība bērnudārzā veidojas jaunākam pirmsskolas vecuma bērnam kopīgās aktivitātēs ar pieaugušajiem un tieši personīgajā pieredzē. Pakāpeniski paplašinām patstāvīgās darbības jomu: bērni veiksmīgi apgūst pašapkalpošanās prasmes, kultūras un higiēnas prasmes.

Pašapkalpošanās ietvaros, pirmkārt, mācām bērniem konsekventi ģērbties un izģērbties. Paskaidrojam, piemēram, ka pirms ceļgalu uzvilkšanas tās jāsaliek ar akordeonu un jāsāk uzvilkt ar zeķi; pirms apavu uzvilkšanas apavi jānoliek tā, lai tie “skatītos viens uz otru un nedusmotos, nenovērstos”; lai pareizi uzvilktu kleitu, džemperi, vispirms jānosaka, kur tiem ir priekšpuse; utt. Tas viss palīdzēja bērniem ātri apgūt nepieciešamās ģērbšanās prasmes. Nākotnē bērniem jāmāca piesprādzēt pogas, sašņorēt kurpes.

Mācot bērniem pašapkalpošanās iemaņas, neaizmirstam par tādu efektīvu tehniku kā uzmundrināšana. Apstiprinot mazuļa rīcību, vēršam citu bērnu uzmanību uz to, ka viņš pats kaut ko izdarīja, piemēram, uzvilka zeķubikses un apavus. Mēs sakām: "Redzi, šodien jūs pamēģinājāt - viss jums izdevās." Uzmundrināšana bērnā izraisa prieka sajūtu, rada pārliecību, ka viņš var, prot kaut ko izdarīt pats, mudina izrādīt pūles, patstāvību. Viņi apstiprināja arī tos, kuri vakar netika galā ar nevienu darbību, bet šodien to veica paši.

Veidojot pašapkalpošanās prasmes, mēs izglītojam un cienām lietas. Rādam un stāstām, kā salocīt lietas, iekarināt skapī, nolikt uz augsta krēsla, ejot gulēt sakām: “Kam šodien būs elegantākais barošanas krēsls? un visi cenšas.

Mēs arī mācām bērniem patstāvību ēšanas laikā, izmantojot tādus paņēmienus kā rādīšana ar skaidrojumu. Tātad, pusdienojot pie viena galda ar bērniem, parādām, kā pareizi ēst, kā turēt karoti, piedāvājam paņemt karoti tā, kā to dara skolotāja.

Gada otrajā pusē sāksim bērniem mācīt lietot dakšiņu.

Protams, bērni vienlīdz ātri neapgūst noteikumus un darbības, ko mēs viņiem mācām. Bet katrā bērnā ar pareizu audzināšanu rodas vēlme visu darīt patstāvīgi. Galvenais noteikums: nedari bērna labā to, ko viņš var izdarīt pats.

Jaunākā pirmsskolas vecumā vajadzība pēc kognitīvās komunikācijas ar pieaugušajiem sāk izpausties aktīvi, par ko liecina daudzie jautājumi, ko bērni uzdod. Galvenais ir neatlaist bērnu jautājumus, neapdzēst zinātkāri pret apkārtējo pasauli. Dodoties mājās no bērnudārza, vērojiet kokus, ziedus, dzīvniekus, pastāstiet kādu interesantu stāstu, kas noticis, piemēram, ar zvirbuli vai lapu, izlasi dzejoli, vienkārši runājiet ar bērnu par to, kā pagāja diena.

6. Vecāku komitejas vēlēšanas.

Vecāku sapulce otrajā junioru grupā. Spēle-ceļojums pa valsti "Mēs runājam un attīstāmies"

Mērķis: ceturtā dzīves gada bērnu lasīšanas aktivitātes attīstība.
Uzdevumi: Iepazīstināt vecākus ar 3-4 gadus veciem bērniem raksturīgajām runas kļūdām;
Vingrojiet vecākus un bērnus mīklu minēšanā saskaņā ar aprakstu un īpašības vārdu nosaukšanā lietvārdam, izmantojot jautājumus: kurš, kurš, kurš?
Parādīt grāmatu un vārdu radīšanas lomu bērna attīstībā;
Sniedziet ieteikumus runas kļūdu labošanai bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem.
Virzienu integrācija: kognitīvā attīstība, runas attīstība, mākslinieciskā un estētiskā attīstība, sociālā un komunikatīvā, fiziskā attīstība.
Norises vieta: grupu telpa.
Atbildīgais: Nechaeva N.M.
Materiāli un aprīkojums: prezentācija, projektors, bukleti, līme, papīrs, attēli, zīmuļi.
Ilgums: 25 min.

Notikumu loģika

1. daļa: (teorija)
Mēs visi vēlamies, lai mūsu bērna runa būtu izglītota, saprotama. 3-4 gadus vecam bērnam ir grūti uzreiz apgūt gan runas gramatiku (runas koordinātu dzimuma, skaita, gadījuma, laika), gan skaņu izrunu, gan spēju saskaņoti izrunāt savas domas. Pareiza skaņu izruna iet paralēli fonēmiskās dzirdes attīstībai – kā dzird, tā runā. Tāpēc nekādā gadījumā nevajadzētu rībīties ar bērnu, pieaugušajam jārunā skaidri, skaidri.
3-4 gadus vecs bērns ne vienmēr regulē runas elpošanu: viņš neietur pauzes starp vārdiem, frāzēm, norij vārdu galotnes, ne vienmēr pareizi uzsvaro vārdus. Bet runas skaņas skaistums un gludums ir atkarīgs no pareizas runas elpošanas. Spēt pareizi dzirdēt un izrunāt dzimtās valodas skaņas (šajā vecumā - izņemot l, r, sh, u) palīdzēs īpašas spēles un vingrinājumi.
Šajā bukletā ir aprakstīti runas attīstības posmi un praktiskie uzdevumi. (Bukleti ir izlikti uz galda, vecāki tos paņems, kad aizies).
2. daļa: (prakse)
Liela nozīme pirmsskolas vecuma bērna runas attīstībā ir vārdu krājuma bagātināšanai, pamatojoties uz zināšanām un idejām par apkārtējo dzīvi un dabas novērošanas procesā. Dabai ir unikālas iespējas bērnu runas attīstībai.
1. Stacija "Lyuboznayka".
Izvēlieties īpašības vārdus vārdiem (priekšmetu zīmēm):
- Sniegs (ko?) - balts, pūkains, irdens, auksts, slapjš, čīkstošs utt.
- Persona (kāda?) - pieklājīga, brīnišķīga, atvērta, sirsnīga utt.
- Vējš (kas?) - spēcīgs, auksts, maigs, caururbjošs utt.
- Automašīna (kāda?) - ātra, liela, ērta utt.
2. Stacija "Pasaku valsts"

1. Vecmāmiņa zina visu pasauli,
Viņai ir tikai trīs simti gadu.
Tur, pa nezināmiem ceļiem,
Viņas māja ir uz vistas kājām.

2. Bēdziet no netīrības
Krūzes, karotes un katli.
Viņa tos meklē, zvana
Un pa ceļam asaras birst.
3. Viņš ir tik ceriņi,
Priecīgi pamāja ar roku.
Viņš nokrita pie mums no mēness -
Viņi zina, ka mīl bērnus.
4. Blakus mežam, malā,
Trīs no viņiem dzīvo būdā.
Ir trīs krēsli un trīs krūzes,
Trīs gultas, trīs spilveni.
Uzminiet bez pavediena
Kas ir šīs pasakas varoņi?
5. Deguns ir apaļš, ar purnu,
Viņiem ir ērti rakt zemē,
Maza tamborēta aste
Apavu vietā - nagi.
Trīs no tiem - un uz ko
Brāļi ir draudzīgi.
Uzminiet bez pavediena
Kas ir šīs pasakas varoņi?
6. Gaidu mammu ar pienu,
Viņi ielaida vilku mājā.
Kas bija šie
Mazi bērni?
7. Pieklauvēja pie mūsu durvīm
Neparasts brīnumzvērs -
Viņš ir brūnā kreklā
Plaši atvērtas apakštasītes ausis.
8. Vecmāmiņa, vecais vectēvs un mazmeita,
Pele, kaķis, suns Blaktis -
Kopā viņi visi spēja
Izvelciet no zem zemes.

3. Fiziskā minūte.
Mēs pamodāmies agri no rīta
Izstieptas kopā...
Pamodināja mūs skrienot uz vietas
Viņi kopā skrēja uz vannas istabu.
Mazgāts un izšļakstīts
Viņi mēģināja iztīrīt zobus.
Visi ģērbjas glīti.
Kārtīgi izķemmēts.
Mēs vairs negribam gulēt, mums būs jautri spēlēties!
4. Stacija "Mūsu rokas nepazīst garlaicību": vārdu radīšana.
Grāmatas veidošana ar izdomātu stāstu.
5. Mazuļu grāmatas prezentācija.
Vecāku sapulces kopsavilkums:
Lai pareizi attīstītu bērna runu, jums jāievēro daži noteikumi:
Pieaugušo runai jābūt skaidrai, nesteidzīgai, nedrīkst sagrozīt vārdus, atdarināt bērnu runu: bez šņabšanas, bērnu pļāpāšanas imitācijas. Ar bērniem jārunā parastā, pareizā valodā, bet vienkāršā valodā; galvenais ir runāt lēni, skaidri un skaļi.
Pievērsiet bērnu uzmanību tam, kā viņi vienojas par vārdiem teikumā, neuzkrītoši labojiet bērnu (izlabojiet pieļautās kļūdas).
Spēlējoties ar savu bērnu, praktizējiet lietvārdu saskaņošanu ar dažādām runas daļām, piemēram, darbības vārdiem. Paņemiet lelli un pajautājiet: “Kas atnāca pie mums? "Un bērns sniedz pilnīgu atbildi:" Pie mums ciemos ieradās lelle.
Izmantojiet dažādas rotaļlietas, lai mācītu priekšvārdu lietošanu runā. (N/R: Bērns var atbildēt uz jautājumu “Kur ir rotaļlieta?”, izmantojot prievārdus).
Paldies par sadarbību un uzmanību!

Vecāku sapulču tēmas 2017.-2018.mācību gadam

2.junioru grupā Nr.3 "Rastishka"

datums

Uzvedības forma

"Iepazīstamies"

Darba kārtība :

1. Iepazīšanās ar programmu un tās sadaļām.

2.Pirmsskolas vecuma bērnu apmeklējuma organizēšana.

3. 4. dzīves gada bērnu runas attīstības iezīmes (logopēds)

4. Vecāku komitejas izvēle.

5. Dažādi.

oktobris

Saruna-dialogs

Pedagogi:

Durkina E.Ju.

Slimakovskaya L.D.

medicīnas darbinieks

Logopēds

pedagogiem

datums

Uzvedības forma

Atbildīgs par sapulces rīkošanu

"Bērnu audzināšana rotaļās"

Dienas kārtība:

1. Pirmsskolas vecuma bērnu lomu spēles attīstības iezīmes

2. Rezultātu uzvedība Vecāku iztaujāšana. "Mēs spēlējam mājās."

3.Psihologa runa "3 gadu krīze"

4. Dažādi (dāvanu apspriešana, Jaungada tērpi matinē.)

decembris

Apaļais galds

Pedagogi:

Durkina E.Ju.

Slimakovskaya L.D.

pedagogiem

Psihologs

Vecāku komiteja

datums

Uzvedības forma

Atbildīgs par sapulces rīkošanu

"Ko mēs uzzinājām"

Darba kārtība :

1. Galīgie rezultātu rādītāji izglītības jomā

2. Vietnes sagatavošana vasaras periodam

3. Par bērnu vasaras brīvdienām: drošība uz ielas, bērnudārza teritorijā, blakus zemes gabalos, ceļu satiksmes noteikumi

4. Pārskats par vecāku komitejas darbu gadā.

5. Dažādi (atbildes uz vecākus interesējošiem jautājumiem.)

aprīlis

Saruna-dialogs

Pedagogi:

Durkina E.Ju.

Slimakovskaya L.D.

pedagogiem

Satiksmes instruktors

Vecāku komiteja

pedagogiem

Vecāku sapulces tēma: "Iepazīsimies!"

Nodarbības notiek 4 izglītības jomās: 1. Kognitīvā attīstība: FEMP; Iepazīšanās ar vidi - objektīvo, dabisko, sociālo pasauli 2. Runas attīstība: Runas attīstība, Iepazīšanās ar daiļliteratūru 3. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība: Vizuālā darbība: modelēšana, aplikācija, zīmēšana, iepazīšanās ar mākslu un dizainu Mūzika 4. Fiziskā attīstība: fiziskā izglītība 5

1. Tātad klasē par elementāru matemātisko attēlojumu veidošanu: mēs veidojam bērnu priekšstatus par objektu skaitu grupā

(viens-daudzi), par ģeometriskām formām (kvadrāts, taisnstūris, aplis, ovāls, trīsstūris); par izmēru gradācijām: plats - šaurs, garš - īss, augsts - zems, liels - mazs; mācām orientēties telpā, atšķirt labo un kreiso roku; orientācija laikā - kontrastējošās dienas daļās: diena - nakts, rīts - vakars.

2. Klasē priekšstatu veidošanai par apkārtējo pasauli - palīdzam bērnam izprast cilvēku attiecību pasauli, iepazīstinot ar sabiedriskās dzīves parādībām, realizēt savu Es, atšķirt sevi pasaulē. Iepazīstamies ar dabas pasauli: augiem, dzīvniekiem, dabas parādībām. Iepazīstinām ar tuvākās vides objektiem (rotaļlietām, grāmatām, traukiem, mēbelēm), to mērķi un izvietojumu grupā. Mācām atšķirt, nosaukt priekšmetu īpašības un īpašības (krāsa, forma, izmērs) un lietas, ko uztver ar tausti (gludi, raupji), ar ausīm (klauvē, čaukst). Iepazīsimies ar dažu sabiedrisko ēku mērķi (veikalā var nopirkt maizi, rotaļlietas, drēbes; klīnikā ārsts ārstē cilvēkus). Sniedzam idejas par dažām profesijām (audzinātāja, aukle, sētniece, šoferis). Nodarbībās par iepazīšanos ar daiļliteratūru un runas attīstību mēs iepazīstinām bērnus ar dažādiem fantastikas žanriem: pasakām, dzejoļiem, mīklām, folkloru. Tajos veidojam sakarīgu runu (spēja runāt un atbildēt uz jautājumiem ar teikumiem); bagātinām vārdnīcu ar jauniem vārdiem: darbības vārdiem, īpašības vārdiem, apstākļa vārdiem.

3. Zīmēšanas nodarbībās - bērni mācās zīmēt ar krāsainiem zīmuļiem un guašu, pareizi turēt rokās zīmuli, otu, pareizi tos lietot. Bērni apgūst spēju zīmēt taisnas līnijas, noapaļotas formas, krāsot attēlu.

4. Par modelēšanu - iemācām bērniem veidot vienkāršus priekšmetus, kas sastāv no 2-3 daļām, ar taisnām un apļveida kustībām izrullēt plastilīna kunkuļus, savienot iegūtā kociņa galus, saplacināt bumbu ar abu roku plaukstām.

5. Uz aplikācijas - mācām bērniem veidot elementārus attēlus no gatavām sagatavēm, pareizi lietot līmi, rūpīgi pielīmēt detaļas noteiktā secībā.

6. Dizaina nodarbībās - mācām bērniem veidot vienkāršas konstrukcijas no būvmateriāla, atšķirt un pareizi nosaukt galvenās būvmateriāla daļas (kubs, ķieģelis, plāksne, prizma); dizains pēc gatavā parauga; būvēt elementāras objektu konstrukcijas (celiņi, žogi, vārti, mēbeles)

7. Mākslas iepazīšanas nodarbībās - attīstām bērnu estētiskās izjūtas, māksliniecisko uztveri, veicinām pozitīvas emocionālās atbildes rašanos uz literāriem un muzikāliem darbiem, pasaules skaistumu, tautas un profesionālās mākslas darbiem (grāmatu ilustrācijas, rokdarbi). , sadzīves priekšmeti, drēbes) . Mēs apmeklējam leļļu izrādes un teātra izrādes.

8. Mūzikas nodarbībās bērni mācās klausīties dažādu žanru mūzikas darbus, dziedāt, dejot, iepazīties ar dažiem bērnu mūzikas instrumentiem: pīpi, metalofonu, zvanu, tamburīnu, grabuli, bungas, kā arī. viņu skaņa.

9. Fiziskās audzināšanas stundās bērniem attīstām dažāda veida kustības: skriešanu, iešanu, lēkšanu, rāpošanu, kāpšanu u.c.; vadām dažādas spēles brīvā dabā, mācām ievērot elementārus noteikumus, veidojam sākotnējos priekšstatus par veselīgu dzīvesveidu

10. Pastaigā vērojam dabu, laikapstākļus, apkārtējos objektus un parādības, spēlējamies, darām, ko varam.

11. Miegs. Pirms klusās stundas mēs arī mācām bērniem noteiktā secībā izģērbties, apgriezt mantas un rūpīgi pakārt tās uz krēsla. Pēc miega tiek veiktas rūdīšanas aktivitātes: vingrošana gultā ar muzikālu pavadījumu, elpošanas vingrinājumi, kontrasta gaisa vannas, pastaiga basām kājām pa koriģējošām takām, sejas mazgāšana.

13. Pēc tam - patstāvīgas rotaļas, bērnu vizuālās aktivitātes atbilstoši viņu interesēm, individuālais darbs ar bērniem, didaktiskās spēles (izglītojošas, attīstošas) - tiek nostiprinātas klasē iegūtās zināšanas. Bērni spēlē: celtniecības, teātra, galda spēles

vakariņas. 17.00 līdz 18.30 bērni dodas mājās.

Atcerieties, dārgie vecāki - ja bērns smejas un ar prieku dodas uz bērnudārzu - tas nozīmē, ka mēs "visu izdarījām pareizi"!

Paldies par jūsu uzmanību. Ceram uz auglīgu sadarbību!

Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde.

Vispārizglītojošā tipa bērnudārzs Nr.20 "Aļonuška"

Vecāku sapulce

Otrajā junioru grupā Nr.5

"Varavīksne"

Tēma: “Iepazīšanās ar gada uzdevumiem.

3-4 gadus vecu bērnu iezīmes "

Sastādījuši pedagogi:

pirmā kvalifikācijas kategorija

Strelnikova Oksana Evgenievna

Truševa Irina Nikolajevna

G.Dmitrovs

2015. gads

Vecāku sapulce otrajā junioru grupā

(organizācijas)

1. Sveiciens.

Labvakar dārgie vecāki! Priecājamies jūs redzēt mūsu pirmajā vecāku sapulcē. Šodien pastāstīsim par Jūsu bērnu adaptācijas periodu, 3-4 gadus vecu bērnu vecuma īpatnībām, programmu, pie kuras strādājam, un atrisināsim dažus organizatoriskus jautājumus. Bet, sākumā dosim vārdu: Bērnudārza Nr.20 "Aļonuška" metodiķis - N.I.Žirovojs; bērnudārza Nr.20 "Aļonuška" logopēde - Turkina M.L.; psiholoģe - Ovčiņņikova O.V.; mūzikas direktors -

Udovkina A.A.; fiziskās audzināšanas instruktors - Zubova S.P.

Un tagad iepazīsimies, jo mums ir jaunas sejas.

2. Spēle randiņiem.

Vecāki piespēlē bumbu, kam bumba rokās, tas pasaka, kā sauc, kā bērniņu sauc, cik bērnam gadu un cik ilgi iet uz dārziņu.

3. Sākuma piezīmes.

Tātad jūsu bērni ir pārgājuši uz otro junioru grupu. Lielākā daļa pārcēlās no 1 ml.gr., mums ir arī tikko atbraukuši bērni. Mums tagad ir viens kopīgs mērķis: padarīt viņu uzturēšanos šeit ērtu, drošu, interesantu, aizraujošu, izglītojošu utt.

Bērna uzturēšanās laikā bērnudārzā mēs (bērni, skolotāji, vecāki) veidojam trīsstūri. Trijstūra galvgalī, protams, ir bērns. Viņš, apgūstot jaunas lietas, atklāj sevi (ko es varu, ko es varu, uz ko esmu spējīgs). Pieaugušo uzdevums ir palīdzēt viņam šajā sarežģītajā jautājumā, nevajadzētu aizmirst par sabiedrību, kurai ir liela loma bērna attīstībā. Kā jūs domājat, kas notiks ar statīva izkārnījumiem, ja salūzīs viena kāja? (krīt) Tieši tā, krīt! Vai arī atcerēsimies Krilova fabulu “Gulbis, vēzis un līdaka” - “Kad biedru starpā nav vienošanās, viņu bizness nesāksies, no tā neizdosies, tikai milti!”. No tā izriet secinājums, ka mums ir jāapvieno savi spēki, lai bērni bērnudārzā justos ērti un interesanti, un šeit ļoti svarīga ir savstarpēja sapratne un atbalsts. Mēs ar jums dzīvosim 4 gadus kā viena, ceru, draudzīga ģimene.

4. Konsultācija vecākiem "Bērnu vecuma īpatnības 3-4 gadi."

5. Bērnu adaptācija. Trīs gadu krīze.

Pielāgošanās process kādam jaunajiem bērnudārza apstākļiem, kādam jaunai grupai un skolotājiem, kā rāda pieredze, ir visgrūtākais bērniem vecumā no 3-3,5 gadiem. Tas ir saistīts ar to, ka tas sakrīt ar personības attīstības krīzi, ko var raksturot kā "es pats!". Bērns sāk apzināties savu "es". Viņš tiecas pēc neatkarības, pašapliecināšanās. Šobrīd aktīvi attīstās viņa griba un lepnums, kas izpaužas vēlmē izvirzīt mērķus un tos sasniegt par katru cenu, kā arī lepojas ar saviem sasniegumiem. Visas šīs jaunās iezīmes ir pozitīvas krīzes sekas bērnam.

Taču 3 gadu krīzei ir arī nepatīkamā puse - vecāku un bērnu attiecību saasināšanās. Bez iemesla mazulim ir dažas iezīmes, kas ļoti traucē mammām un tētiem: despotisms, griba, spītība, stūrgalvība un negatīvisms. Tie ir atrodami faktā, ka bērns no saviem vecākiem cenšas sasniegt tieši to, ko vēlas, pat ja tas viņam kaitēs. Mazulis ne par ko neliek pieaugušo viedokli, atsakās paklausīt, pieprasa un pieprasa, cenšoties rīkoties pretēji. Ir vērts atzīmēt, ka parasti krīzes periods bērniem ir grūtāks nekā viņu vecākiem. Bērns pats nesaprot, kāpēc viņš tā uzvedas, viņš nezina, kā savaldīt savus impulsus un emocijas. Viņš atsakās iet gulēt, nevēlas pats ģērbties, nolikt rotaļlietas. Uzvedas, kliedz un stampā ar kājām, ja kāds no viņa lūgumiem netiek izpildīts. Nereti šāda bērna uzvedība vecākus pārsteidz.

(Piezīmes izplatīšana).

Lai Jūsu bērns vieglāk adaptētos mūsu bērnudārzā, pierastu pie audzinātājām, jauniem dzīves apstākļiem, ikdienas rutīnas, nepieciešams Jūsu atbalsts un sadarbība. Lai sāktu, mēģiniet ievērot dažus vienkāršus noteikumus:

Atved savu bērnu uz bērnudārzu vienlaicīgi, nenokavē, jo tu pārkāp bērnudārza noteikumus. Jūs varat viņu satikt vecāku stendā. Saskaņā ar režīmu uzlādei jābeidzas pulksten 8.00. Un dažreiz mēs to sākam vēlāk. Turklāt pirms uzlādes mums ir jāatzīmē bērni. Novēlotie novērš mūsu uzmanību no jūtīgu brīžu glabāšanas, no darba ar bērniem. Tāpēc, dārgie vecāki, lūdzu, esiet organizētāki.

Audzinātājiem, audzinātāja palīgam uzruna pēc vārda un uzvārda.

Mierīga, uzmanīga attieksme pret bērnu mājās adaptācijas periodā ir panākumu atslēga!

Lieciet bērnu gulēt agri vakarā.

Bērnu drēbes:

Pārliecinieties, vai bērna apģērbs nav pārāk liels vai neierobežo viņa kustības.

Saites un stiprinājumi jānovieto tā, lai bērns varētu pats sevi apkalpot.

Liels lūgums, lai cimdu vietā būtu dūraiņi, noteikti uzšuj gumiju.

Apaviem jābūt viegliem, siltiem, precīzi jāatbilst bērna pēdu izmēram, viegli uzvelkamiem un novelkamiem. Iemācieties uzvilkt un novilkt savus apavus.

Kabatlakats ir nepieciešams bērnam gan telpās, gan pastaigā.

Ir rezerves drēbes.

Pasūtījums skapī:

Mēs saliekam lietas noteiktā secībā. Ģērboties un izģērbjoties bērnam tas jādara pašam.

Rezerves priekšmetiem jābūt maisiņā uz pakaramā, lai bērnam būtu kur lietas nolikt.

Sporta formai ir arī iepakojums, stiprs, mazs, ar rokturiem. (Sporta apģērbam nepieciešami tīri balti T-krekli, bez grafika, melni šorti, baltas kokvilnas zeķes. Nosaukuma marķējums.)

Kam ir saplīsuši āķi skapī, lūdzu, nomainiet to pats.

Lai izvairītos no savainojumiem, katru dienu pārbaudiet, vai bērna apģērba kabatās nav bīstamu priekšmetu. Uz bērnudārzu aizliegts ienest asus, stikla priekšmetus, kā arī mazas krelles, pogas, košļājamās gumijas, tabletes, monētas.

Kultūras un higiēnas prasmju izglītība:

Mājās vērojiet, kā bērns mazgā rokas (bez ūdens šļakatām, pareizi lietojot ziepes, neslapināt drēbes, nosusināt ar dvieli.);

skatīties, kā viņš ģērbjas un izģērbjas (ļaujiet viņam to darīt pašam, noteiktā secībā, noteikt, kur priekšā drēbes, tās izgriezt; salokiet drēbes, pakariniet tās uz krēsla, atpogājiet - piesprādzējiet pogas, pirms uzvelciet kurpes, sandales vai zābaki jāuzliek tā, lai tie skatās viens uz otru, nevis "strīdas");

dzert no krūzes, ēst, labi sakošļāt ēdienu ar aizvērtu muti, pareizi lietot karoti, salveti; gada otrajā pusē mācīsim ēst ar dakšiņu;

mācīt pašapkalpošanos tualetē.

Nepārrunājiet ar bērnu mājās savas bailes, pretenzijas un bažas par bērnudārzu, bet noteikti padalieties ar tām, pirmkārt ar skolotājām, bērnudārzā atvērām arī konsultāciju centru, kuru uzrauga mūsu metodiķe. Ja problēmu nevar atrisināt, vērsieties pēc palīdzības pie menedžera.

(Papildināt informāciju stendā par vecāku pienākumiem).

Galvenais veiksmīgai adaptācijai ir Jūsu pozitīvā attieksme, ikdienas rutīnas ievērošana un skolotāju ieteikumi. Pirms sagaidīt no bērna neatkarību, viņam jāiemāca ģērbšanās, mazgāšanas, ēšanas procesā nepieciešamās darbības.

Ceram uz auglīgu sadarbību!

6. Iepazīšanās ar MDOU programmu, grafiku.

Piezīme "Kas bērnam jāzina līdz mācību gada beigām."

7. Organizatoriskie jautājumi.

Pieteikums

BĒRNU VECUMA ĪPAŠĪBAS 3-4 GADI

Vai esat kādreiz domājuši par to, ka bieži aiz ikdienas rūpēm mēs nepamanām, kā mainās mūsu bērni? Mēs vienmēr esam tuvu savam bērnam, un nav brīnums, ka dažreiz mēs nesekojam laikam un uztveram to tā, it kā tas joprojām ir tas pats mazulis, kāds tas bija pirms pusgada. Turpinām ar viņu komunicēt kā ar mazuli, darīt viņa labā to, ko viņš jau pats var tikt galā.

Bet gadās arī tā, ka esam notikumiem priekšā un mums šķiet, ka bērns jau ir pietiekami vecs, lai ilgi mācītos, būtu čakls, atbildīgs, izpildvaras izpildītājs, lai gan patiesībā viņš tam vēl nemaz nav gatavs.

Tāpēc ir ļoti svarīgi zināt par bērna vecuma īpatnībām, viņa iespējām un vajadzībām, kā arī būt gataviem viņa rakstura vai uzvedības veida izmaiņām, kas īpaši izpaužas ar vecumu saistītu krīžu laikā.

Krīze nav nekas tāds, kas notiek ar "nepareizi audzinātiem bērniem". Tā ir jānotiek ar katru bērnu, lai viņš varētu pāriet uz jaunu attīstības posmu. Krīzes apstākļos bērna uzvedība mainās, un tas viņam rada iespēju attālināties no līdzšinējiem uzvedības un attiecību modeļiem ar pasauli un iegūt jaunus tālākai attīstībai nepieciešamos modeļus. Tāpēc krīzes ir neizbēgamas un nepieciešamas, no tām nav jābaidās. Ir svarīgi vienkārši zināt, kas notiek ar jūsu bērnu, un saprast, ka tas ir dabiski.

Neapšaubāmi, visi bērni ir atšķirīgi, un katrs bērns aug savā veidā, taču, neskatoties uz to, pastāv vispārīgi attīstības modeļi. Piemēram, 2-3 gados bērns nevar ilgstoši koncentrēties, ir viegli izklaidīgs, 3 gados var būt nerātns un rīkoties otrādi, 6-7 gados pastiprinās vēlme pēc neatkarības utt. Lai nesteigtos, izvirzot bērnam nepanesamas prasības un tajā pašā laikā neatpaliktu no viņa reālajām iespējām, lai būtu pacietīgs un mierīgi izturētos pret visām bērna izpausmēm, jums jāzina par bērna raksturīgajām īpašībām. konkrēts vecuma periods.

3-4 gadus vecu bērnu vecuma īpatnības

Trīs gadi ir ego vecums, ko var uzskatīt par zināmu pagrieziena punktu bērna attīstībā no viņa dzimšanas brīža. Trīs gadu krīze pabeidz "saplūšanas" ar mammu periodu, mazulis arvien vairāk apzinās savu "atdalīšanu". Pamatvajadzības šajā vecumā ir vajadzība pēc komunikācijas, cieņas un atzinības. Bērnam galvenā un svarīgākā nodarbe ir rotaļas.

ŠAJĀ VECUMĀ JŪSU BĒRNS:

Notiek "pretgribas" veidošanās, kas izpaužas vēlmē visu darīt savā veidā. Tas ir absolūti nepieciešams, lai bērnam būtu veiksmīga atdalīšanās. Viņam ir jārealizē sevi kā neatkarīgu cilvēku. Bērns, atdaloties no pieaugušajiem, cenšas ar viņiem nodibināt jaunas, dziļākas attiecības.

Sevis kā atsevišķa cilvēka apziņas izpausmes izpaudīsies viņa vajadzībā noraidīt gandrīz visu, ko piedāvā vecāki, un kaut ko darīt pašam, pat ja viņš to īsti nevēlas vai vēl nevar. Bērns negatīvi reaģē nevis uz pašu darbību, kuru viņš atsakās veikt, bet gan uz pieaugušā pieprasījumu vai lūgumu. Tajā pašā laikā bērns var paklausīt vienam vecākam un būt pretrunā ar otru visā.

Kļūst iespējams rīkoties nevis kādas nejauši radušās vēlmes iespaidā, bet gan rīkoties, pamatojoties uz citiem, sarežģītākiem un stabilākiem motīviem. Tas ir nozīmīgs sasniegums tās attīstībā un nākamais solis neatkarības iegūšanā.

Ir steidzami jāsazinās ne tikai ar māti un ģimenes locekļiem, bet arī ar vienaudžiem. Bērns apgūst mijiedarbības noteikumus, izmantojot gan pieaugušo, gan bērnu atsauksmes par viņa rīcību.

Spēle kļūst arvien vairāk sadarbības. Spēlēšanai ar priekšmetiem jau var būt kaut kāds sižetisks saturs, tā kļūst arvien tēlaināka un lomu spēle. Tajā bērns iedomājas sevi par jebkuru un jebko un attiecīgi rīkojas. Bet šajā vecumā bērnam pietiek paspēlēties 10-15 minūtes, tad gribas pāriet uz ko citu.

Bērni spēlē ar vienaudžiem mācās sajust un aizsargāt savas personīgās robežas un uztvert savu klātbūtni citos cilvēkos. Bērns ir spiests iemācīties ņemt vērā spēles partneru vēlmes un jūtas, pretējā gadījumā viņš riskē palikt vienam un garlaicīgi.

Ir daudz jaunu vārdu. Bērns aktīvi apgūst runu, izdomā neesošus vārdus, piešķirot jau zināmiem vārdiem savu īpašo personīgo nozīmi.

Tas ir svarīgi jums kā viņa vecākiem

Ar pacietību un izpratni izturieties pret bērna "pretgribas" izpausmēm. Atcerieties, ka šajā vecumā apspiestā bērna griba pēc tam var izraisīt pasivitāti, apātiju, atkarību un infantilismu. Jums ir jāļauj bērnam uzstāt uz savu (ja tas nekaitē viņa dzīvībai un veselībai), pat ja tas jums šķiet smieklīgi vai nevajadzīgi.

Atcerieties, ka tā saucamā spītība ir tāda bērna reakcija, kurš uz kaut ko uzstāj nevis tāpēc, ka viņš to ļoti vēlas, bet gan tāpēc, ka viņam ir svarīgi, lai viņa viedoklis tiktu ņemts vērā.

Sagatavojiet bērnu bērnudārzam vai sniedziet viņam citu iespēju sazināties. Lai to izdarītu, jāpalīdz viņam apgūt pašaprūpes iemaņas, dažus mēnešus pirms iestāšanās bērnudārzā jāizveido piemērota ikdienas rutīna, jārada bērnam pozitīva attieksme pret bērnudārzu un jābūt gatavam iespējamām negatīvām reakcijām šķiršanās laikā. Tie ir dabiski. Bērns var un viņam ir tiesības piedzīvot skumjas no viņam pazīstamās pasaules zaudēšanas.

Ar bērnu analizējiet konfliktu situācijas bērnudārzā vai rotaļu laukumā. Māciet viņam ievērot savas un citu personīgās robežas. Lai to izdarītu, ir svarīgi būt viņam par piemēru - tas ir, cienīt viņu un savus ģimenes locekļus.

Rūpīgi izturieties pret bērna jūtām. Iejūtieties viņa bēdās, saprotiet dusmas, dalieties ar viņu priekā, sajūtiet viņa nogurumu. Ir svarīgi neapspiest viņa emocijas, bet iemācīt viņam pareizi tikt galā ar savām emocionālajām reakcijām.

Turpināt aktīvi attīstīt kustību koordināciju (mācīties lēkt, stāvēt uz vienas kājas, spēlēt ar bumbu), smalko motoriku (to veicina modelēšana, dažādas šņorēšanas, locīšanas piramīdas). Vēlams, lai mājās bērnam būtu sporta stūrītis, kur viņš varētu veikt fiziskos vingrinājumus.

Piezīme vecākiem Nr.1.

3-4 gadus vecu bērnu vecuma īpatnības

Trīs gadi ir ego vecums, ko var uzskatīt par zināmu pagrieziena punktu bērna attīstībā no viņa dzimšanas brīža. Trīs gadu krīze pabeidz "saplūšanas" ar mammu periodu, mazulis arvien vairāk apzinās savu "atdalīšanu". Pamatvajadzības šajā vecumā ir vajadzība pēc komunikācijas, cieņas un atzinības. Galvenā un svarīgākā darbība bērnam irspēle .

Šajā vecumā jūsu bērns:

Piezīme vecākiem Nr.2

Jums kā viņa vecākiem ir svarīgi:

Saprotiet, ka runas pagriezieni un vārdu krājums viņā veidosies galvenokārt no runas, ko viņš dzird ģimenē. Kopīga bērnu grāmatu lasīšana, kas atbilst bērna vecumam, ir ārkārtīgi izdevīga. Tas paplašinās bērna vārdu krājumu, palīdzēs viņa tēlainās domāšanas attīstībā, radīs emocionālu tuvību un siltumu jūsu attiecībās. Vairāk runājiet ar savu bērnu, pārrunājiet ar viņu dienas notikumus, jautājiet viņam par notikušo, kā arī pacietīgi atbildiet uz viņa jautājumiem.

Populārs kategorijā: