Nodarbība, lai iepazītos ar apkārtējiem "kokiem pavasarī". Nodarbības tēze vidējā grupā "Koki - galvenie meža valstības iemītnieki

Tiešo izglītojošo darbību konspekts. vidējā grupa.

Koki.

Sagatavoja:

Šapovalova Anna Valentinovna,

pirmās kategorijas skolotājs.

BDOU "Bērnudārzs Nr. 11"

Izglītības jomu integrācija : "Zināšanas" (holistiska pasaules attēla veidošana), "Lasīt daiļliteratūru", "Drošība", "Veselība".

Bērnu aktivitāšu veidi : rotaļīga, produktīva, komunikabla, kognitīva pētniecība, daiļliteratūras uztvere, muzikālā un mākslinieciskā.

Mērķi:iepazīstināt ar dažu koku nosaukumiem, koka sastāvdaļām, koku priekšrocībām, iemācīties kopt augus;

Plānotie rezultāti : prot uzturēt sarunu, tu-pasaki savu viedokli; pauž pozitīvas emocijas (interesi, prieku, apbrīnu), klausoties S. Ya. Marshak dzejoli; piemīt pašapkalpošanās prasmes, aktīvi un labestīgi mijiedarbojas ar skolotāju un vienaudžiem spēļu un izziņas uzdevumu risināšanā.

Materiāli un aprīkojums : attēli, kuros attēloti dažādi koki, kartītes, kurās attēlotas lapas un augļi.

1. Organizatoriskais moments.

aprūpētājs . Puiši, pārbaudiet savus galdus un krēslus. Vai tie ir veseli? Neviens viņus nesalauza? Kaimiņu bērnudārza bērni neuzmanīgi rīkojās ar saviem krēsliem un galdiem un tos lauza. Mums vajadzēja jaunas mēbeles.

Vai jūs zināt, no kā izgatavotas mēbeles? (Bērni atbild.) Protams, no koka.

Klausieties stāstu. Kokstrādnieki iegāja mežā un sāka cirst kokus. Viņu kļuva mazāk. Koki, uz kuriem dzīvoja vāveres, guļ uz zemes. Un puiši, kas lauza mēbeles, to uzzināja, viņiem bija žēl dzīvnieku, meža. Viņi nolēma atjaunot vecos krēslus un galdus.

Koki ir mājas daudziem dzīvniekiem. Viņi izgatavo mēbeles, papīru, koka rotaļlietas, traukus, mūzikas instrumentus. Koki ir noderīgi, jo tie attīra gaisu, ko elpojam, no kaitīgām vielām. Nevar lauzt zarus, plūkt lapas. Koki ir jāaizsargā un jāstāda jauni.

Klausieties, ko raksta dzejnieks S. Maršaks:

Ko mēs stādām Ko mēs stādām

Stādīt mežus? Stādīt mežus?

Biezoknis, kur klīst Lapa, pa kuru

Āpsis un lapsa, rasa krīt,

Biezoknis, kur vāvere ir gaiss plaušām,

Slēpj vāveres, un mitrumu, un ēnu -

Biezoks, kur no rīta Tā mēs stādām

Vārnas kliedz. Šodien.

2. Iepazīšanās ar koku nosaukumiem.

aprūpētājs parāda koku attēlus, bērni tos nosauc, tad bērni aizver acis, skolotājs noņem vienu attēlu un uzdod jautājumu: "Kas trūkst?" Spēle tiek atkārtota vairākas reizes.

3. Spēle "Augļi un lapas."

Bērniem tiek izdalītas kartītes ar koku lapu un to augļu attēlu, atbilstoši uzdevumam ir nepieciešams noteikt attēlu pārus.

4. Vingrinājums "Parādi un nosauc koka daļas."

Skolotājs attēlā parāda saknes, stumbru, zarus, vainagu, lapas, pēc tam katrs bērns patstāvīgi parāda attēlā redzamās koka daļas.

5. Spēle "Viens - daudzi."

Skolotājs koku sauc vienskaitlī, bet bērnus - daudzskaitlī.

Kļava - kļavas, priede - priedes, bērzs - bērzi, vītols - kārkli, egle - egle, pīlādži - pīlādži, ozols - ozoli.

6. Vingrinājums "Kāda lapa?".

Ja ozola lapa, tad tā (ko?) - ozols.

Ja bērza lapa, tad tā ir... (bērzs).

Ja pīlādža lapa, tad tā ir... (pīlādži).

Daudzskaitlī:

Lapas uz kļavas kļava.

Lapas uz pīlādžiem - pīlādži.

Lapas uz bērza bērzs.

Lapas uz ozola ozols.

Daudzskaitlī ģenitīvā gadījumā:

Vai ziemā bērzam ir lapas? Berezovs.

Uz kļavas? Kļava.

Uz ozola? Ozols.

Uz vītola? vītoli

Vidējā grupā integrēta nodarbība "Brīnums - koks".

Programmas saturs: Vidēja vecuma programmas materiāla (satura) apguves līmeņa demonstrēšana.
a) Nostiprināt spēju intonēt vārda pirmo skaņu, nosaukt to, sadalīt vārdus daļās.
b) Objekta atrašana, izmantojot dažādas fiksācijas ikonas (krāsa, forma, izmērs).
c) Noskaidrojiet bērnu priekšstatus par dzīvnieku un augu pasauli.
d) nostiprināt bērnu idejas par ēku detaļām. Detaļu rasējumu "lasīšanas" vingrinājums.
Izmantotais materiāls:
- Demo: Interaktīvā tāfele, koks, 4 maisi, būvdetaļu rasējumi, "brīnišķīgā soma", būvdetaļas (kubs, prizma, konuss, cilindrs, ķieģelis, plāksne, arka, puskubs).
- Izdales materiāls: uzdevumu kartītes, dažādi mazi priekšmeti,

J - Puiši, paskatieties, kas mums šeit ir?
D ir koks.
B - Un pie mūsu vārtiem aug brīnumkoks.
Brīnums brīnums brīnišķīgs!
Uz tā nav neviena zieda
Un lapas uz tā
Un maciņi uz tā kā āboli.
Un somas nav vienkāršas, bet ar uzdevumiem. Par katru izpildīto uzdevumu saņemsiet - bildes gabaliņu. Pēc attēla savākšanas jūs varat nokļūt maģiskajā pasaulē. Un šis brīnišķīgais ekrāns mums palīdzēs. Un viņš ir tam gatavs.
Apsēdās.
B - Nu, paņemsim pirmo maisu. Alena, kurš tev patīk vislabāk? Apskatīsim, kāds uzdevums tajā ir .....
"Nosauciet vārdu un sakiet pirmo skaņu šajā vārdā"
B - Labi darīti puiši. Paskatīsimies, kur kaut kur jāparādās pirmajai attēla daļai. Visas daļiņas, mēs izklāsim uz šī galda.

V. - Cik labi, Alīna, atbildēja, ej, norauj otru maisu. Oho, kāds interesants uzdevums. Izvēlieties savu karti. Izvēlieties savai kartei pareizo vienumu. Un preces atrodas uz šī galda.
(Uzdevuma laikā, ja bērnam ir grūti, skolotājs uzdod jautājumus: “Kāpēc tu mācies šo priekšmetu?”)
Vai jums izdevās? Novietojiet karti un paņemto priekšmetu uz šī galda. Paskaties, vai viss ir pareizi, vai nav kādas kļūdas? Labi padarīts! Tā kā viss ir pareizi, kaut kur vajadzētu parādīties otrai daļiņai no attēla.

J - Saplēsim vēl vienu maisu? Spēle: "Ceturtā ekstra."
Koki ir ziedi
putni - zivis, (kāpēc papildus?)
visi kukaiņi, (slazds).
Kas kopīgs visiem kukaiņiem?
Nu tu visu zini. Tātad, ejam meklēt bildes trešo daļu.

Puiši, kas tas ir? Pārvērsīsimies par zirnekļiem un dejosim.
Fizik. minūte.
Mūzika krata galvu.
Zirneklis gāja pa zaru, mēs to griežam ar rokām.
Un bērni sekoja viņam, pirkstiem, izstiepjot rokas
Pēkšņi no debesīm lija lietus. "izsmidziniet" ar pirkstiem.
Zirneklis zemē noskalots, Klavē uz ceļiem.
Saule sāka sildīt. Rokas augšā, savīti.
Zirneklis atkal rāpo. Mēs stutējam, rokas pie jostas.
Un aiz viņa visi bērni rāpo, Mēs ar rokām rotējam.
Pastaigāties pa zaru. Mēs stutējam.
Mūzika. Mēs pakratām galvu.

V. - Paliek pēdējā soma. Maija, tu tik skaisti dejoji, ej, norauj. Tagad mēs spēlēsim ar jums. Spēle saucas (bērni - "brīnišķīga soma")
- detaļu pārbaude
- virsraksts
- parādiet bērniem detaļas
- piedāvājiet citu bērnu, atrodiet šīs daļas zīmējumu.
V. - Puiši, nosauksim detaļas, kas palika somā.
Viss, detaļas beigušās, tāpēc kaut kur ir parādījusies ceturtā daļa. Atradīsim viņu.
V. - Un tagad ir pienācis laiks savākt.
Attēlu kolekcija.
V. - Ko mēs darījām?
D ir varavīksne.
Jā, varavīksne mums parādīja ceļu uz burvju pasauli. Vai vēlaties zināt, kas tur notiek? Paskatīsimies.

Karikatūra.

Puiši, mēs vēlamies jūs apsveikt ar to, ka jūs pārejat no Rostočkas vidējās grupas uz vecāko grupu, un pasniegt medaļas.
Piegāde.
Novēlam jums palikt tādiem pašiem draudzīgiem, dzīvespriecīgiem un labiem puišiem.

Nominācija: interesantas aktivitātes bērniem vecumā no 4-5 gadiem.

Amats: pirmās kvalifikācijas kategorijas skolotājs
Darba vieta: ANO DO "Bērnības planēta" Lada ", d / s Nr. 63
Atrašanās vieta: Samaras reģions, pilsēta Toljati

Nodarbības kopsavilkums par runas attīstību par tēmu "Koki" vidējā grupā

Tiešas izglītojošas aktivitātes vidējā grupā

Temats: Koki.

Autors: Svetlana Gevorkjana; GBOU ģimnāzija Nr.1538, Maskava, pirmsskolas nodaļa. Audzinātāja.
Darba apraksts: Šis materiāls noderēs galvenokārt pedagogiem, kā arī vecākiem, skolēniem. Bērnu saskaņotas runas attīstība balstās uz kognitīvo procesu veidošanos, spēju novērot, salīdzināt un vispārināt apkārtējās dzīves parādības.

Mērķis: atklāt un paplašināt bērnu vārdu krājumu par tēmu. Uzlabojiet zināšanas par kokiem. Attīstīt spēju vienoties par lietvārdu un darbības vārdu.
Aprīkojums: mūzikas instrumenti (pīpe, grabulis, ksilofons, grabulis, tamburīns); bērzu makets, koku attēli, kartītes ar lapu attēlu, kartona lapas, diagramma vērīgam stāstam, krāsaini apļi.
Vārdnīca: koki, bērzs, ozols, kļava, pīlādzis, koka, zaļš, tievs, resns, slaids, taisns, īss, pacelt, pacelt, mētāt, zaļš, dzeltēt, silts, vēss.

Tiešo izglītojošo darbību gaita

1. Organizatoriskais moments
Uzmanības vingrinājums: uzminiet, ko es spēlēju.
Bērni pēc skaņas atpazīst mūzikas instrumentu vai citu skaņas avotu.
2. Ievads tēmā.
Pedagogs:
- Puiši, paskatīsimies uz mūzikas instrumentiem. No kā tie ir izgatavoti? (bērnu atbildes).
- Izvēlēsimies no koka izgatavotus instrumentus. Kā viņus tā sauc? No kā tie ir izgatavoti?
– Kas vēl mums apkārt ir no koka, koka? (bērnu atbildes). Tieši tā, koka galds, koka krēsli, koka ligzdas lelle, koka konstruktors, koka plaukti.
- Tātad šodien parunāsim par kokiem, jo ​​apkārt ir tik daudz koka.
3. Runājiet par kokiem.
Vizuālā materiāla pavadībā saruna ar bērniem par kokiem.
Kur aug koki? - mežā, dārzā, parkā, uz ielas, bērnudārza pagalmā.
Izstādīts bērza izkārtojums ar vārdiem:

Laukā bija bērzs, laukā bija sprogains bērzs.
- Kas tas par koku? Kāds bērzs? Kādus citus kokus jūs zināt?
Kamēr bērni nosauc kokus, skolotāja izliek attēlus.
- Puiši, kādi ir koki? Kā koki atšķiras? Kādas daļas ir visiem kokiem? Apskatīsim tuvāk koku stumbrus. Vai kokiem ir vienādi vai atšķirīgi stumbri?
4. Jauna materiāla apgūšana.
Frāzes praktizēšana atbilstoši modelim.
Pīlādžiem ir plāns stumbrs. Tas ir taisns un brūns. Pīlādža stumbrs ir augsts.
Pastāstiet par bērza stumbru - tievs, slaids, taisns.
Līdzīgi bērni izsaka apgalvojumus par citu koku stumbriem.
5. Fiziskā audzināšana.
(Pārvietošanās pa bērza izkārtojumu, iedodiet bērniem kartona gabalus).
Mēs jautri apbrauksim bērzu.
Kopā savāksim dažādas lapas.
Paceliet rokas uz augšu, nedaudz pagrieziet
Un mest lapas zem mākoņiem.
Lai viņi lido kā tauriņi!
6. Trenēšanās. Konsolidācija.
Vispārēja saruna.
– Kādas darbības veicām ap bērzu?
– Un ko darīja lapas mūsu rokās?
Ko lapas darīja, līdz tās nokrita?
- Kā mēs varam teikt par visām lapām? (karājās, lidoja, nokrita).
Bērni korī saka dažus teikumus par bērzu un lapām.
Didaktiskā spēle.
- Uzminiet, no kura zara ir mazulis. Pastāsti man par savu attēlu.
Man ir kļavas lapa. Tas auga uz koka, karājās, kļuva zaļš, čaukstēja, kļuva dzeltens un lidoja.
Tiek analizēti un analizēti vairāki priekšlikumi.
Dažādu krāsu apļi izkārto priekšlikuma shēmu.
Noslēpums.
- Un tagad, puiši, uzminiet mīklu:
Kas jūs uzjautrina pavasarī, atvēsina vasarā, pabaro rudenī un silda ziemā?
Vispārēja saruna par minējumu par koku priekšrocībām.
Bērni mācās mīklu.
7. Nodarbības rezultāts.
Noslēguma saruna.
- Puiši, šodien jūs uzzinājāt daudz interesanta par kokiem, izdomājāt stāstus, uzminējāt sarežģītu mīklu un iegaumējāt to.
Skolotājs slavē bērnus par vērīgumu, par pilnīgām atbildēm.

Programmas saturs: paplašināt bērnu priekšstatus par augu pasaules daudzveidību, lomu cilvēka dzīvē; attīstīt kognitīvās intereses, audzināt uzmanību, novērošanu, aktivizēt atmiņu; mācīt atspoguļot novērojumu rezultātus runā, bagātināt vārdu krājumu, attīstīt sakarīgu runu; - izkopt mīlestību pret dabu, vēlmi to sargāt un sargāt; veidot komunikācijas prasmes.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Nodarbība "Koki"

Priekšdarbi:

Ilustrāciju apskate par augu pasauli;

Sarunas, dzejoļu lasīšana, mīklas par kokiem, to augļiem;

Lasot pasaku "Brīnumu koks" K.I. Čukovskis

Vārdu krājuma darbs:

pīlādžu birste;

koka vainags;

koku augļi;

Koku lapas (pīlādži, kļava, ozols, bērzs)

Nodarbības progress

Audzinātāja: "Puiši, mūsu bērnudārzā ir atnākusi neparasta paciņa, paskatīsimies, kas tajā ir." Skolotājs atver kasti, izņem koku lapas: pīlādžu, kļavu, ozolu, bērzu.

Kas tos varētu nosūtīt?"

Bērnu atbildes.

Pedagogs: - Šie koki sveicina jūs, lūdzot neaizmirst par tiem aukstajā sniegotajā ziemā. Atcerēsimies, kādi koki aug bērnudārza vietā, jūsu ielā.

Bērnu atbildes.

Paklausīsimies, ko (bērna vārds) mums stāsta par ozolu:

“Ozols nemaz nebaidās no lietus un vēja.

Kurš teica, ka ozols baidās saaukstēties?

Galu galā līdz vēlam rudenim tas ir zaļš.

Tātad izturīgs ozols nozīmē rūdīts!

Skolotāja piebilst: Ozols ir varens koks ar spēcīgu stumbru, spēcīgām saknēm, kas iet dziļi zemē. Ozoli aug lēni, bet dzīvo ļoti ilgi. Ozolam ir augļi, noklausies mīklu par tiem un uzzināsi, kas slēpjas “Brīnišķajā somā”:

Visi bērni uz zariem no dzimšanas beretēs

Viņi nokritīs no kokiem, viņi neatradīs beretes

Bērni min mīklu, izņem zīles no “Brīnišķīgā maciņa”.

Skolotājs piedāvā atrast starp lapām ozols atkārtojiet šo vārdu.

Pedagogs - Un par kura koka augļiem ir šī mīkla?

Zaļā kleita ir pazudusi

Vai ir sarkanas pogas?

Bērnu atbildes.

Pedagogs — kāpēc pogas? Kā vēl izskatās pīlādžu ogas? (krelles, bumbiņas, mazi āboli) Ja uz zara ir daudz ogu, tad šādu zaru sauc otu . Mēs sakām: pīlādža ķekars, vīnogu ķekars.

Atrodi starp lapām pīlādži. Skolotāja vērš bērnu uzmanību uz to, ka viņi ir izgrebti, skaisti, saka, ka pīlādzis ir ļoti skaists koks: pavasarī viņa kā līgava ir visa baltos ziedos; rudenī pīlādzis stāv kā skaista meitene, mētājoties ar sarkanu ogu krelles. Ziemā pīlādži ir viesmīlīga saimniece, baro izsalkušus, atdzisušus putnus. Tāds ir tas koks: gan skaists, gan vajadzīgs putniem un cilvēkiem, jo ​​no ogām var pagatavot veselīgu ievārījumu. (Pievienojiet pīlādža lapu koka attēlam.)

Skolotāja aicina bērnus veikt fiziskus vingrinājumus, lai viņi būtu stipri un spēcīgi kā ozols un skaisti kā pīlādzis.

Fiziskā pauze:

Mēs kļūsim par kokiem

Spēcīgs, lielsPēdas plecu platumā

Kājas ir saknes rokas uz jostas

Izplatīsim tos plašāk.

Lai saglabātu koku viena dūre

Viņi neļāva tam nokrist.uzvilkt citu

No pazemes dzīlēmnoliecies, plaukstas

Viņi dabūja ūdeni kauss

Mūsu ķermenis ir spēcīgs stumbrsturiet plaukstas

Viņš nedaudz šūpojasšūpoties pāri ķermenim

Un ar tās augšdaļusaliec plaukstas kopā,

Pieliecoties debesīspacel tos virs galvas

Mūsu rokas ir zari rokas uz sāniem

Vainaga forma cieši pirksti

Kopā viņi nebaidāsKrati savu galvu

Ja pūš vēji paspiediet rokas uz augšu

Pedagogs - Puiši, paskatieties, kāds koks mums deva šīs lapas?

Tās ir kļavu lapas. Kļava . Tie izskatās kā jūsu atvērtā plauksta. Ļoti skaista rudenī. (Bērni nosauc krāsu: zaļa, sarkana, oranža). Kļava aug ļoti ātri, vienā gadā izaug metru (parādi cik ir, salīdziniet ar bērna augšanu gadā).

Puiši, uzminiet, par kādu koku (bērna vārds) mums pastāstīs:

Pļavā ir skaistums

Baltā sarafā, zaļā šallē (bērzs).

Skolotāja piebilst: slaids balts stumbrs, tievi zari, eleganti auskari, smalkas grebtas lapas – tas ir mūsu bērzs. Tas ir ārstniecības koks, koks, kas dziedē, ir noderīgas vielas lapās, pumpuros un mizā.

Starp citiem kokiem bērni nosauks eglīti, priedi. Atcerieties, kā tie atšķiras no citiem kokiem (lapu vietā - skujas)

Aiciniet bērnus parādīt Ziemassvētku eglīti un runāt par to.

Fitnesa minūte:

Šeit ir liels koks(rokas "māja" virs galvas)

Un tas audzē skujas(izplesti pirksti)

Uz koka ir arī čiekuri(izciļņi)

Un zem lāča midzeņa(apsēdies)

Skolotāja jautā bērniem: kuriem vēl dzīvniekiem koki ir mājas? (Vāvere dzīvo ieplakā, lapsas, vilki rok bedrītes zem koku saknēm un, protams, putniem).

Skolotāja slavē bērnus, saka, kad vējš pūš, koki čaukst, sajūsminās.

Par ko runā koki?

Mēs sniedzam cilvēkiem veselību

Mēs vairāk ārstējam visas zāles.

Mēs būsim draugi mūžīgi

Vai tas ir iespējams bez spitālības?

Rūpējies par mums, novērtē, nelauz un nededzini,

Tāpat kā mīloši draugi

Mēs jums pamāsim ar roku!

Audzinātāja secina: koki dziedē, barojas, tāpēc cilvēka pienākums ir tos sargāt.

Noslēgumā skolotāja jautā bērniem, vai mūsu valstī aug banāni un apelsīnu koki? Kāpēc? Bet pasakā par K.I. Čukovska "Brīnumu koks" ir izaudzis brīnumkoks. Kāpēc tas ir neparasti? Ko jūs vēlētos redzēt uz kokiem, nevis lapām? Un mūsu iepakojumā ir neparasta dāvana. Ja ir pasakaini koki ar kurpēm, tad var būt koki ar saldumiem. Šis burvju pasaku koks nolēma jūs iepriecināt ar saldu pārsteigumu.

Izglītības jomu integrācija:"Izziņa", "Komunikācija", "Mākslinieciskā jaunrade" (zīmēšana), "Daiļliteratūras lasīšana", "Socializācija".

Bērnu aktivitāšu veidi:rotaļīgs, komunikabls, kognitīvs - pētniecisks, produktīvs.

Mērķis: iemācīties atšķirt kokus un krūmus.

Uzdevumi:

1. Māciet bērniem piedāvātos objektus sadalīt grupās, pamatojoties uz shēmu.

2. Iemācieties noteikt koku un krūmu kopīgās būtiskās pazīmes ( sakne, lapa) un atšķirības (kokam ir viens stumbrs, un krūmam ir daudz).

3. Iemācīties shematiski attēlot koku, krūmu.

4. Attīstīt bērnu runu, bagātināt aktīvo vārdu krājumu(koku, krūmu, objekta daļu nosaukums).

5. Paaugstināt interesi par augu pasauli.

Materiāli un aprīkojums:shēmas "Koks", "Krūms", priekšmetu koku un krūmu attēli. Katram bērnam: A5 papīra lapa, zīmulis.

Vārdnīca: krūmu koku nosaukumibērzs, egle, priede, kļava, mežrozīte, ceriņi, aronijas), objekta daļas(sakne, stumbrs, zari, lapas, adatas).

Priekšdarbi:iepazīšanās ar jēdzieniem "koks", "krūms" ar pasakas palīdzību - animācija "Kā koks satikās ar krūmu", novērojumi dabā, apskatāmi priekšmetu attēli, kuros attēloti koki un krūmi.

Turpmākie darbi:priekšmetu attēlu "Koki", "Krūmi" apskate. D / un: “Koki un krūmi”, p / un: “Atrast koku (krūmu)”.

1. Organizatoriskais moments.

J: - Bērni šodien Pinokio ieradās uz mūsu nodarbību.

Paskatieties, cik viņš ir skumjš.

Kas notika ar Pinokio?

(Pienes rotaļlietu pie auss, izliekoties

ka Pinokio kaut ko čukst).

J: - Izrādās, Pinokio nezina, kas ir koks un kas ir krūms, un skolā visi par viņu smejas. Palīdzēsim Pinokio noskaidrot, kurš augs tiek saukts par koku un kurš ir krūms.

Bērni piekrīt palīdzēt Pinokio.

2. Shēmu lasīšana.

Pedagogs: - Paskaties, jūsu priekšā ir 2 shēmas.

Kādu augu jūs domājat

Vai pirmā shēma darbojas?

Bērni: Šī shēma atbilst kokam.

Skolotājs: Kā jūs uzminējāt?

Bērni: Jo kokam ir saknes, viens stumbrs un lapas.

Pedagogs: - Pareizi!

Un kurš augs ir piemērots otrajai shēmai?

D: Šī shēma ir piemērota krūmam.

Pedagogs: - Kāpēc?

Bērni: Jo krūmam ir saknes, daudz stumbri un lapas.

Pedagogs: - Pēc šīm shēmām jūs varat uzreiz uzminēt, kas kokam ir

Un krūmiem ir kaut kas kopīgs un kā tie atšķiras.

Daniel, ko tu domā?

Kā koki un krūmi ir līdzīgi?

Danils: Kokiem un krūmiem ir saknes un lapas.

Pedagogs: - Saša, kā tu domā?

Kā atšķiras koki un krūmi?

Saša: Kokam ir viens stumbrs, bet krūmam daudz.

Pedagogs: - Šeit ir Pinokio, tagad jūs zināt, kas ir koks un kas ir krūms.

Puiši, Pinokio ir nedaudz noguris un vēlas ar jums spēlēties.

3. Fiziskās audzināšanas minūte.

Pinokio izstiepts,

Viens - noliecies, divi - noliecies.

Izpletiet rokas uz sāniem.

Acīmredzot atslēga nav atrasta.

Lai dabūtu mums atslēgu.

Vajag kāpt uz pirkstiem.

Bērni skolotājam veic kustības.

Pedagogs: - Un tagad, Pinokio, bērni tev parādīs, kādi koki un krūmi ir dabā.

4. Mīklu minēšana.

Piedāvāto objektu sadalīšana grupās,

pamatojoties uz diagrammām.

Pedagogs: - Puiši, klausieties manas mīklas un mēģiniet uzminēt, par kādiem augiem tās ir.

1. Viņš stāv garš un slaids.

Lapa uz tā ir grebta, rakstaina,

Viņš krata zarus,

Kurš to saka? (kļava)

Vai kļava ir koks vai krūms?

Kāpēc tu tā domā?

Bērni: Jo kļavai ir viens stumbrs.

Saskaņā ar kādu shēmu mēs ievietojam kļavas attēlu?

Bērni: Zem koka shēmas.

2. Uz lapām šur tur

Violetais sveiciens.

Tas ir siltā maija dienā

Izšķīdis. (Ceriņi)

Vai ceriņi ir koks vai krūms?

Bērni: krūms.

Pedagogs: Kāpēc?

Bērni: Jo ceriņiem ir daudz tievu stumbru.

3. Manas adatas ir garākas nekā Ziemassvētku eglītes.

Ļoti taisni es augu augstumā.

Ja es neesmu malā,

zari tikai augšpusē.(priede)

4. Es tik ļoti izskatos pēc rozes,

Vai tas nav tik labi.

Bet mani augļi.

Ikviens ir piemērots pārtikai.(Mežrozīšu gurns)

5. Nerūpējies par laikapstākļiem

Viņš staigā baltā sarafā.

Un viena no tām siltajām dienām.

Maija dāvina viņai auskarus.(Bērzs)

6.Zem lapas uz katra zara

Sēž mazi bērni.

Tas, kurš savāc bērnus.

Rokas būs smērētas un mute.(Aronija)

Pedagogs: - Nu, Pinokio, tagad tu pats vari noteikt, kur ir koks un kur krūms.

5. Zīmējums.

Pedagogs: - Atvadoties, mēs ar puišiem vēlamies jums pasniegt mazas dāvanas. Bērni, uzzīmēsim koku un krūmu Pinokio, lai viņš neaizmirstu visu, ko viņam šodien mācīja.

Skatiet, kā es to daru.

(Rāda bērniem shematisku koka un krūma attēlojumu).

6. Atspulgs.

Nodarbības beigās bērni dāvina Pinokio zīmējumus, paskaidrojot, kas tieši ir attēlots viņa zīmējumā – koks vai krūms.