Vecāku aptauja par ekoloģiju bērnudārzā. Darbs ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītības jomā
Olga Aleksandrovna Rjabceva
Anketa vecākiem "Pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītība"
Anketa vecākiem
« Pirmsskolas vecuma bērnu ekoloģiskā izglītība iekšā"
dārgs vecākiem!
Vēlamies uzzināt Jūsu viedokli par bērnudārza darbu, pedagogiem, papildu izglītības skolotājs ar bērniem uz vides izglītība.
C mērķis nopratināšana: atklāj attieksmi vecākiem par pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītības jautājumiem bērnudārzā un tā īstenošana ģimenē.
1. Vai jūs uzskatāt par svarīgu sastāvdaļu pirmsskolas vecuma bērnu ekoloģiskā izglītība?
Jā Nē Nezinu
2. Kā jūs saprotat, kas ir ekoloģija Ko viņa mācās, ar ko nodarbojas?
3.. Vai uzskatāt par nepieciešamu bērnus iepazīstināt ar mūsu novada dabu (pilsētas rajons, ciems?
Jā Nē Nezinu
4. Vai, jūsuprāt, jums ir pietiekami daudz informācijas par mūsu novada dabu (pilsētas rajons, apdzīvota vieta) atbildēt uz bērna jautājumiem?
Jā Nē Nezinu
5. Vai, jūsuprāt, bērna veselības stāvoklis ir atkarīgs no apkārtējās vides stāvokļa?
Jā Nē Nezinu
6. Kādas kopīgas aktivitātes jūs veicat bērnu vides izglītība ģimenē?
Sarunas ar bērniem par dabu
Putnu barošana
Atpūta pie dabas
Dabas objektu novērošana
Dabas vēstures satura daiļliteratūras lasīšana
Citas formas___
7. Kā jūs vērtējat līmeni ekoloģisks jūsu bērna zināšanas?
Augsts Vidējs Zems
8. Vai jūs iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem dabā?
Jā Kā? ___
9. Kādu informāciju vēlaties saņemt pirmsskolas izglītības iestāde pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītībai ___
10. Kādas aktivitātes jūs ieteiktu pieturēt vides tēmas grupā(bērnudārzs?___
11.. Kā jūs vērtējat darbu pirmsskolas izglītības iestāde pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītībai? ___
Pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestāde"Apvienotā tipa Nr.2 bērnudārzs "Kumelīte"
Gubkinas pilsēta, Belgorodas apgabals
Darbs ar vecākiem
"Bērnu vides izglītība"
Gubkins, 2014. gads
Anketa vecākiem "Bērnu vides izglītība"
PILNAIS VĀRDS___________________________________________
Vecuma grupa________________________________
1. Vai jūs zināt, kas ir ekoloģija, ko tā pēta, ar ko tā nodarbojas? _______________________________________________________________
2. Vai zini, ka pirmsskolas iestāde ir dziļi saistīta ar bērnu vides izglītības jautājumiem?__________________________
3. Vai jūs personīgi interesē šī problēma?______________________________
4. Vai no bērna jūtat, ka pirmsskolā liela uzmanība tiek pievērsta vides izglītībai? ____________________________________
Kā tas tiek parādīts?
- Bērns daudz runā, lūdz, lai mājās ir kāds dzīvnieks, augs, pievērš uzmanību dabai sev apkārt, lūdz aizvest uz parku, mežu, lūdz palasīt par dabu u.tml. (vajadzības gadījumā pasvītrot)
5. Kā jūs jūtaties pret dabu, vai jums patīk dzīvnieki, putni? ______________________________________________________________________
Kā jūs varat palīdzēt DOE ekoloģijas jomā? ____________________________________________________________________
6. Vai atbalstāt pirmsskolas izglītības iestādē veikto darbu pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītības jomā?___________________________________________
Kā tas tiek parādīts?
- Runājām ar bērnu par dabu; aprīkots dabas stūrītis ģimenē; iegādāti dzīvnieki; baro putnus, biežāk dodies dabā; vērot dabas objektus kopā ar bērniem; stādīt kokus, aizsargāt dabu (vajadzīgo pasvītrot).
7. Vai jūs iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem dabā? _____________
Vai tas ir jādara? ________________________________________________
8. Kādā veidā Jums ir nepieciešama pirmsskolas izglītības iestādes palīdzība šajā jautājumā? (Kā novērot laikapstākļus; kā turēt dzīvniekus, augus; kādas zināšanas dot; kā iepazīstināt ar uzvedības noteikumiem dabā; kādas praktiskās aktivitātes dabā var veikt kopā ar bērniem...) _______________________________________________________________________
9. Kā vērtējat pirmsskolas izglītības iestādes darbu šajā jautājumā? __________________
10. Jūsu ieteikumi, vēlmes. ______________________________________
Dabas noslēpumi
(vecāku sapulce-KVN)
Piedalās divas komandas: "Lāsīte", "Planēta Zeme".
Žūrija: pirmsskolas izglītības iestādes vadītāja, vecāki.
Vadošais: vecākais pedagogs vai ekologs.
Sanāksmes norise
Vadošais. Daba ir mūsu bagātība, mūsu uzdevums un pienākums ir saglabāt šo bagātību nākamajām paaudzēm. Cilvēks ir daļa no šīs dabas.
Padomājiet par Mihaila Prišvina aicinājuma saturu mums: “Zivīm vajag tīru ūdeni – mēs pasargāsim savas ūdenskrātuves. Mežos un kalnos mīt dažādi vērtīgi dzīvnieki – pasargāsim savus mežus, stepes, kalnus. Zivis - ūdens, zvērs - mežs, stepes, kalni. Un vīrietim vajag mājas. Un sargāt dabu nozīmē aizsargāt Dzimteni.
Mūsu tikšanās moto: "Pieskarieties dabai ar sirdi."
Vadītāja analizē vecāku un bērnu veidoto zīmējumu un rokdarbu izstādi no dabīga materiāla un analizē anketas.
1. konkurss. Performance.
Katrai komandai ar izvēlēto nosaukumu jāpiestāda - 3 punkti.
2. konkurss. Iesildīties.
Jautājumi Kapelkas komandai:
Kāda koka sula ir salda? (Bērzs, kļava.)
Kuriem kokiem rudenī ir sarkanas lapas? (Pīlādzis, kļava.)
- Kāds meža dzīvnieks:
Zvērs baidās no maniem zariem,
Putni tajos ligzdas nebūvēs.
Zaros - mans skaistums un spēks.
Pastāsti man ātri, kas es esmu? (Alnis.)
Es dziedu skaļi
Laicīgi atgriežoties no dienvidiem.
Bet es ņemu dziesmas
Pat - pat četrdesmit. (Starling.)
- Kuri putni nebūvē ligzdas, bet perē cāļus smiltīs, bedrē? (Kaijas, bridējputni.)
– Kādi meža augi var aizstāt gaļu? (Sēnes ir cūkas, un šampinjoni ir visbarojošākās.)
Kurš zālaugu augs uzzied pirmais? Kad? (Māte un pamāte, aprīlī.)
Jautājumi Planet Earth komandai:
No kāda koka izgatavoti sērkociņi? (Apse.)
- Par kādu koku saka: "Zaļš, ne pļava, balts, ne sniegs, cirtaini, bet bez matiem?" (Bērzs.)
- Uzminiet, kāda veida putns:
Baidās no spilgtas gaismas.
Tamborēts knābis, sivēna acis
Ausaina galva. Tas ir ... (pūce).
Viņš visu ziemu gulēja kažokā,
Viņš sūka savu pelēko ķepu,
Un, pamodies, viņš sāka rēkt,
Šis ir meža dzīvnieks ... (lācis).
- Kurš dzeguzē pie dzeguzes? (Vīrietis.)
Kādas sēnes parādās pirmās? (Kurmji.)
- Kāpēc putni neknābj košu mārīti? (Izdala kodīgu šķidrumu.)
Muzikālā pauze: deja "Varavīksne".
3. konkurss. Dzīvā pantomīma.
Katra komanda rāda dzīvu pantomīmu, otrai komandai jāuzmin (3 dabas objekti).
4. konkurss. Kapteiņu sacensības.
Kurš ātrāk atrisinās krustvārdu mīklu (“Dabas parādības” un “Kukaiņi”) - 3 punkti.
Jautājumi faniem:
Kādi putni ēd sēnes? (Cercaillie.)
Kurš putns ziemā audzē cāļus? (Krustrēķins.)
– Kuri indīgie meža augi nosaukti putna vai dzīvnieka vārdā? (Vārnas acs, vilka acs.)
Kuriem augiem ir sēklas ar izpletņiem? (Pienene, dadzis, dadzis, papele, vītols, māllēpe.)
- Kurš ir planētas rijīgākais plēsējs starp kukaiņiem? (Spāre - dienā apēd vairākas reizes vairāk pārtikas, nekā pati sver.)
Muzikālais pārtraukums: dziesma "Upe".
5. konkurss. Mājasdarbs.
Krāsaina plakāta vai vides avīzes par pavasari nosargāšana - 5 punkti.
Vadošais. Mūsu Krievijas teritorijā nav neviena koka, kuram būtu tik paveicies folklorā, mūzikā un literatūrā. Ar kādu mīlestību S. Jeseņins runāja par bērzu:
Es esmu mūžīgi aiz miglas un rasas
Es iemīlējos bērzu nometnē,
Un viņas zelta bizes
Un viņas audekla sauļošanās kleita.
Bērzi ir Krievijas simbols.
Muzikālā pauze: deja "Bērzs".
6. konkurss. Muzikāls treniņš.
Kurš kuram dziedās - dziesmas par dabu (pa vienam pantiņam).
Vadošais. Rūpēties un saudzēt dabu. Atcerieties:
Jūsu izmestais papīrs gulēs uz Zemes vairāk nekā divus gadus, skārda kārba vairāk nekā 30 gadus, plastmasas maisiņš 200 gadus, stikls 1000 gadus.
Rūpējieties par šīm zemēm, šiem ūdeņiem.
Pat mazs bylinochku mīlošs.
Rūpējieties par visiem dzīvniekiem dabā,
Nogalini tikai sevī esošos zvērus.
E. Jevtušenko
Dziesma "Meža maršs" - dzied bērni un vecāki.
Apkopojot.
Dodieties dabā kopā ar draugu
(Vecāku sapulce)
Mērķis: radīt apstākļus bērnu un vecāku sadarbībai, viņu emocionālai un psiholoģiskai tuvināšanai; palielināt vecāku interesi par savu bērnu vides izglītību un ekoloģiju kopumā.
Sanāksmes norise
“Es noplūku ziedu, un tas novīta.
Noķēru vabolīti
Un viņš nomira manā plaukstā.
Un tad es sapratu:
Pieskarieties dabai
To var izdarīt tikai ar savu sirdi."
Vadošais. Cilvēks kļuva par cilvēku, kad aiz loga dzirdēja lapu šalkoņu un sienāža dziesmu, pavasara straumes šalkoņu un sudraba zvaniņu zvanīšanu bezdibena vasaras debesīs, sniegpārslu šalkoņu un puteņa gaudošanu. , maigais viļņu šļakatas un svinīgais nakts klusums. Dzirdēja un aizturēja elpu, klausoties simtiem un tūkstošiem gadu brīnišķīgu dzīves mūziku.
Piedalās divas komandas: "Rudzupuķe", "Kumelīte".
Vadošais. Meža klusums ir pilns ar saviem brīnumiem.
Jūs stāvat pasakas priekšā,
Pasaka ir mežs.
Jūs saglabājat šo pasaku:
Neplēst, neburzīt un nebiedē.
1. konkurss. "Jautājuma atbilde".
Kumelīšu komandai:
Kāpēc mežu sauc par zaļo aptieku?
Kādi ziedi zied agrā pavasarī?
– Kādām slimībām lieto liepu?
Kur sienāza ausis?
Kuram putnam ziemā ir cāļi?
Komandai "Vasilek":
Kurš putns dēj olas citu putnu ligzdās?
Kāda zāle patīk kaķiem?
- Kuri putni nebūvē ligzdas, bet perē cāļus uz smiltīm?
Kāda oga aizstāj citronu?
Kādām slimībām lieto piparmētru?
Muzikālā pauze: muzikāli-ritmiska kompozīcija "Burvju zieds".
2. konkurss. Mājas darbs - ekoloģiskas pasakas dramatizējums - 10 punkti.
Muzikālā pauze: dziesma-joks "Sienāzis-sienāzis", mūzika. D. Kadabekli, vārdi ir tautiski.
Vadošais. Ligzda uz zara ir putnu māja.
Vakar tajā piedzima cālis.
Nebojā putnu māju
Un neļaujiet nevienam.
3. konkurss. "Kapteiņi, kapteiņi ..." (panti par dabu) - 5 punkti.
Muzikālā pauze: etīde "Pienene", mūzika. Arbelyan.
4. konkurss. No dabīgiem materiāliem izgatavotu amatniecības prezentācija.
Muzikālā pauze: dziesma-deja "Ekscentris-asari", mūzika. Sirotkins, vārdi B. Zahodera.
Sacensību rezultātu apkopošana.
Vadošais. Mēs dzīvojam vienā ģimenē
Mēs dzīvojam vienā lokā
Peldēt vienā lidojumā.
Turēsim kumelītes pļavā
Ūdensrozes purvā
Stors upē un putns debesīs!
Ko mēs zinām par dabu un tās aizsardzību?
(KVN ģimenes komandām - vecāki pirmsskolas vecuma bērni un viņu vecāki)
Aprīkojums: trīs vairogi ar salikumu vai flaneļgrāfu; trīs kāršu komplekti ar simboliem; plakāti, zīmējumi, avīzes par tēmu "Aizsargā dabu"; Puzles plakāts; teritorijas plakāta paraugplāns; demonstrācijas tabulas eksperimentu demonstrēšanai.
Konkursa programmas norise
Zālē ir trīs dalībnieku komandas, līdzjutēji, viesi, skolotāji un bērnudārza bērni.
1. Sākuma piezīmes.
Vadošais. Šodien esam pulcējušies, lai pārbaudītu Tavas zināšanas par dabu un tās aizsardzību. Sacentīsies trīs komandas, kurās vienādā skaitā būs skolai sagatavošanas grupas bērni un viņu vecāki.
Sveicam mūsu drosmīgos dalībniekus! Veidosim kartes, salīdzināsim gadalaiku laikapstākļus, risināsim krustvārdu mīklas un mīklas, veiksim eksperimentus. Uzvarētāju komanda tiks apbalvota.
2. Apsveikuma komandas.
Komandas prezentācija 1.
Bērns. Mēs un es esam vecāki
Visi. Dabas patiesie draugi!
Bērns. Viņi ieradās spēlēt KVN,
Lai uzzinātu vairāk par dabu.
Ievads komandā 2.
Bērns. Mēs mīlam dabu un aizsargājam
Mēs to nevienam nedodam, lai apvainotos.
Bērns. Lai daba priecātos par cilvēku,
Visi. Mums viņa ir jāaizsargā!
Bērns. Sveiki! Mēs to sakām pretiniekiem
Neesiet sarūgtināts, ja uzvarēsim.
Komandas ievads 3.
Bērns. Katrs no mums sargās dabu,
Vecāks. Par katru koku mūsu dvēsele sāp.
Neļausim dzīvajiem visu iznīcināt,
Bērns. Novērst dzīvnieku un augu augšanu.
Visi. Esam gatavi spēlēt šodien
Visi kopā runā par dabu.
Vadošais. Labas komandas, lai veicas!
Lai veiksme tiekas!
3. Emblēmu konkurss.
Komandas sniegums 3.
Bērns. Uz mūsu emblēmas ir trīs “nē” zīmes:
Plēš ziedus, piesārņo dīķus,
Iznīcini putnu ligzdas
Visi. Tas ir aizliegts!
Komandas sniegums 2.
Bērns. Katra dzīvā būtne pasaulē
Vietai uz planētas ir jābūt.
Visi. Mūsu emblēma ir visu Zemes radību dzīvības simbols
Vecāks. Un labas rokas - ar tām saudzēsim dabu!
Komandas sniegums 1.
Bērns. Uz mūsu emblēmas Sarkanā grāmata ir atgādinājums,
Vecāks. Aicinājums visiem, kas dzīvo uz planētas:
Bērns. Neļaujiet dzīvniekiem un augiem nomirt,
Visi. Glābiet dabu no ienaidniekiem un malumedniekiem!
4. Iesildīšanās "Kas tas ir?".
Mīklas vecākiem:
1) Mala ir redzama, bet tai nav iespējams aizsniegt.
Es eju un viņš iet. Es stāvu un viņš sastingst.
Nokāpu zemāk - maliņa man kļuva tuvāk.
(Skala līnija.)
2) Es sēžu zem stikla,
Es skatos uz ziemeļiem un dienvidiem.
Tu dosies ar mani
Jūs atradīsit ceļu atpakaļ. (Kompass.)
3) Kādā virzienā iet iela, uz kuras pusdienlaikā nav ēnas no mājām?
Mīklas bērniem:
1) Zivis ziemā dzīvo silti:
Jumts ir biezs stikls. (Ledus.)
2) Viņš vienmēr ir aizņemts ar biznesu,
Viņš nevar iet veltīgi.
Viņš iet un krāso baltu
Viss, ko viņš redz pa ceļam. (Sniegs.)
3) Viņš ienāca - neviens neredzēja,
Viņš teica, ka neviens nav dzirdējis
Viņš pūta pa logiem un pazuda
Un uz logiem auga mežs. (Sasalšana.)
5. Mājas darbs.
Zīmējumu, avīžu vai plakātu prezentācija ar devīzi “Aizsargā dabu”, ko veido visas komandas.
6. Konkurss "Tu zini simbolus,
Pareizi uzmini kartes ar zīmēm.
Katrai komandai tiek izdalīts viens identisks kāršu komplekts ar simboliem. Piecu līdz septiņu metru attālumā no komandu atrašanās vietas tiek uzstādīti vairogi ar flaneļgrāfu vai drukas audekls (magnētiskā tāfele). Pēc koordinatora signāla komandas dalībnieki pēc apspriedes un izvēlēto no dotā kāršu komplekta ar simboliem, pa vienam skrien ar to pie sava vairoga un piestiprina tai karti, atgriežas, nodod stafeti ar uzsit pa plecu nākamajam spēlētājam.
Pēc saimnieka signāla (uz norunāto laiku) komandas pārtrauc sacensību uzdevumu. Raidījuma vadītājs kopā ar auditoriju organizē kāršu izvēles pareizības pārbaudi (unisonā līdzjutēji skaita punktus - par vienu pareizo atbildi viens punkts).
1. komandai jāizvēlas kartītes ar simboliem, kas norāda: pļava, purvs, sakņu dārzs, grava, strauts.
2. komanda izvēlas kartītes ar simboliem, kas norāda: pilsēta, ciems, bērnudārzs, šoseja, upe.
3. komandai jāizvēlas kartītes ar simboliem, kas norāda: zemes ceļš, augļu dārzs, izcirtums, jaukts mežs, lapu koku mežs.
7. Kapteiņu un viņu palīgu konkurss.
Norīkojums kapteiņiem (vecākiem).
Uzzīmējiet teritorijas plānu tā, lai no ziemeļiem uz dienvidiem būtu bērnudārzs, ko ieskauj augļu dārzs, no dienvidiem - purvs, no austrumiem - upe ar koka tiltu, bet no rietumiem - zemes ceļš.
Uzdevuma beigās kapteiņu plāni tiek salīdzināti ar ģenerālplānu. Par katru pareizi attēlotu simbolu komanda saņem vienu punktu.
Norīkojums kapteiņa palīgiem (bērniem).
Uzminiet dzīvnieku mīklas.
Atbildes: kurmis, vāvere, gārnis, bezdelīga, kamielis.
8. Loģiskie uzdevumi.
Uzdevums 1. Sadaliet uz kartītēm uzzīmētos dzīvniekus trīs grupās: lācis, stārķis, valis, haizivs, gulbis, zaķis, alnis, delfīns, varene, astoņkājis, gailis, tīģeris, kurmis.
Komanda, kas pirmā izpildīja uzdevumu un nosauca principu, pēc kura dzīvnieki tika sadalīti grupās, nopelna punktu.
Uzdevums 2. Sadaliet uz kārtīm uzzīmētos dzīvniekus grupās pēc to kustības veida: SKRIEN, LĒK, LIDOT, Rāpot, PELDI.
Komandas dalībnieki pārmaiņus nāk pie dēļa, izvēlas vienu dzīvnieku un nosaka, kurai grupai tas pieder. Uzvar komanda, kas to dara ātrāk un pareizi.
9. Spēle ar skatītājiem "Nosauc pasaku par dzīvnieku."
Trīs komandu fanu grupas pārmaiņus nosauc pasakas, kurās ir pieminēti dzīvnieki. Grupa, kurai ir grūti nosaukt pasaku, ir ārpus spēles. Spēle turpinās, līdz tiek noskaidrots uzvarētājs. Līdzjutēji uzvarot var pievienot savai komandai papildu punktu.
Spēli var spēlēt, kamēr kapteiņi un palīgi pilda savus uzdevumus.
10. Viktorīna "Minerāli".
Jautājums 1. komandai. Pastāstiet, kādus minerālus cilvēks izmanto telpas apsildīšanai.
Jautājums 2. komandai. Aprakstiet, kā cilvēks izmanto smiltis un mālu.
Jautājums 3. komandai. Aprakstiet, kā cilvēks izmanto dzelzs un alumīnija rūdas.
11. Eksperimenti "Ūdens un tā īpašības."
1. komanda - ūdens forma;
2. komanda - ūdens - šķīdinātājs;
3. komanda - ūdens attīrīšana.
Vadītāja palīgi uz galdiem novieto nepieciešamos priekšmetus un materiālus, lai komandas dalībnieki demonstrētu eksperimentus.
12. Vizuālais konkurss "Ūdens dabā".
Visai komandai uz papīra lapas attēlojiet:
1. - ūdens cikls dabā; 2. - atsperes veidošanās; 3. - upes shēma.
13. Radošais konkurss "Mēs veltām dabai."
Komandas piedāvā muzikālus, poētiskus, deju un citus dabas mīlestībai veltītus darbus un skaņdarbus.
14. Konkurss "Dzīvnieku un augu pasaule ir bagāta."
Katrai komandai ir jāuzskaita dzīvnieki un augi:
1. - meži; 2. - lauki; 3. - rezervuāri.
Šim konkursam skolotāji uz vatmana papīra var zīmēt dažādus dzīvniekus un augu pasaules daudzveidību, kā arī pirms konkursa zālē izkārt zīmējumus paraugstatīviem.
15. Krustvārdu mīkla.
2. komandas krustvārdu mīkla.
1) Augs, kas dzīvo uz akmeņiem skarbajos Arktikas apstākļos. (ķērpis.)
2) panīcis koks tundrā. (Vīkls.)
3) Dārza puķe. (Aster.)
4) Arktiskā zāle. (Saxifrage.)
5) Sīpolu dekoratīvs augs ar baltiem vai dzelteniem smaržīgiem ziediem. (Narciss.)
3. komandas krustvārdu mīkla.
1) Zieds, kas aug kalnos, iepriecina cilvēkus. (Ēdelveiss.)
2) Koks ar cirstām lapām. (Kļava.)
3) Koks ir Krievijas simbols. (Bērzs.)
1. komandas krustvārdu mīkla.
1) Augs ir Meksikas simbols. (Kaktuss.)
2) Zieds ir Holandes simbols. (Tulpe.)
C r o s s w o r d f o l e l s ch i c o v.
Uzminiet dzīvnieku no apraksta un iegūstiet vertikālu vārdu, nosaucot to, kurš ir atbildīgs par dabu.
1) Putns ir jūrnieku pavadonis.
2) Dzīvnieks, kurš dod priekšroku dzīvot mežos, kur tuvumā ir saldūdens. To var viegli atpazīt pēc melnajiem gredzeniem uz astes.
3) zvēru karalis.
4) tuvs kalmāru radinieks, taču atšķirībā no saviem kolēģiem tam ir astoņi līdz desmit taustekļi.
5) Plēsējs no suņu dzimtas.
6) dzeloņains dzīvnieks.
7) Slavenākais ekskavators.
16. Konkurss "Izstrādā uzvedības noteikumus dabā."
Visai komandai sastādīt uzvedības noteikumus: 1. - mežā; 2. - pļavā; 3. - uz rezervuāriem.
17. Konkursa programmas rezultātu summēšana.
Saimnieks lūdz žūriju paziņot komandu nopelnītos punktus, sacensību rezultātus un nosaukt uzvarētāju komandu. Bērnudārza vadītāja un vecāku komitejas priekšsēdētājs apbalvo visus sacensību dalībniekus, pateicas par piedalīšanos un lūdz ikvienu klātesošo sargāt un saudzēt savu dzimto dabu, pētīt to tā, kā to dara mazie spēlētāji ar saviem vecākiem, kuri uzrādīja labas zināšanas par dzīvnieku, augu pasauli, par laikapstākļiem un dažādu dabas objektu īpašībām.
Vadošais. Un jūs, mūsu dārgie viesi, ko jūs atceraties, kādas jaunas lietas jūs šodien uzzinājāt KVN? Kurš, tavuprāt, bija atjautīgākais? Aplaudēsim labākajam spēlētājam – dabas pazinējam. (Dod ekspertam pūci - gudrības simbolu.)
KVN ir beidzies, draugi, uz redzēšanos!
Es gribu atvadīties no visiem:
Mūsu uz zemes ir tik daudz
Un mēs varam parūpēties par dabu – viens – pilnībā!
Bērni un pieaugušie dzied dziesmu "Pasaule ir kā krāsaina pļava" (V. Šainska mūzika, M. Pļatskovska vārdi).
Bērns 1. Mīli savu dzimto dabu -
Ezeri, meži un lauki.
Galu galā tas ir mūsu ar jums
Mūžīgi dzimtā zeme.
2. bērns. Jūs un es esam dzimuši uz tā,
Mēs dzīvojam kopā ar jums par to.
Tāpēc iesim, cilvēki, visi kopā
Mēs pret viņu izturamies laipni.
Divi bērni iznes lielu bumbu, kas izrotāta globusa formā, ar uzrakstu: "Rūpējies par šo Zemi!". Viņi svinīgi iet cauri zālei garām bērniem un viesiem, tad apstājas zāles vidū, noliek bumbu sev priekšā.
Bērns 1. Es skrienu, bet globuss ir
Griez zem manis
2. bērns. Hei, neaiztiec planētu!
Bērns 1. Rūpējies par šo Zemi!
Bērns 2. Es skrienu, skrienu, skrienu,
Es nevaru pretoties -
Kopā. Es mīlu skaistumu!
K. Orešins
Ierakstā skan dziesma “Viens pats ar visiem” (V.Šainska mūzika, A.Poperečnija vārdi); “Dzīvo, zeme, dzīvo, zeme, un saproti, cilvēki, otrā Zeme, otrā Zeme, otra tāda nebūs” grupas “Earthlings” izpildījumā. Bērni atstāj istabu.
"Izglītot laipnību pret dabu"
(apaļais galds ar pirmsskolas vecuma bērnu vecākiem)
“Māciet bērnam justies un
un tad saproti, kas ir labs
tad labi, kad no viņa
cilvēki neraud,” rakstīja V.A. Sukhomlinskis.
Laipnība padara cilvēku izglītotu.
Bērns pēc dabas ir laipns. Bērniskā nežēlība, ko dažkārt novērojam pie bērniem, nav tipiska parādība, bet, visticamāk, patoloģija vai bērna neizpratne par to, kas sāp. Cik bieži bērni tā vien lauž zarus, nodarot kokam “sāpes”, un tajā pašā laikā nedomā, ka to sāpina. Cik bieži bērni met akmeņus dīķī, upē, un neviens viņus neaptur. Viņi piesārņo ūdeni, un galu galā ūdenskrātuvē dzīvo daudz dažādu dzīvo radību.
Jā, labestība ir jāmāca.
Labestības audzināšana saistīta ar līdzjūtības pamodināšanu bērnā, līdzjūtību bēdās, nepatikšanās un spēju priecāties un just līdzi cita panākumiem it kā savējiem. Bērnam tas ir jānonāk nevis ar nosodījumu vai bailēm no soda, bet gan, augot, stiprinot pašcieņu. Efektīva, sirsnīga pieaugušā mīlestības izpausme pret bērnu mudina viņu izrādīt labas sajūtas saskarsmē ar apkārtējiem – tas ir svarīgs labestības izkopšanas nosacījums. Saziņa ar dabu bērnā modina labestību, atsaucību, atbildības sajūtu par citu dzīvi, piemēram, par dzīvnieku un augu dzīvi. Vai ne tāpēc saullēkti un saulrieti, oļi jūras krastā, skaistie bērzi priecē un aizkustina mūs, tajā visā neapzināti jūtam kaut ko pazīstamu? Skaists dabā cilvēkam nozīmē mīļots. Mans mīļākais nozīmē dzimtā. Un mīļie, mīļie ir jāsargā un jāsargā.
Labestības ABC bērns izprot katru dienu caur savām domām, jūtām, darbiem un darbiem.
Ar dabiskās vides palīdzību pieaugušajiem ir iespēja vispusīgi attīstīt bērnu: paplašinot viņa redzesloku, parādot attiecības dabā, iesaistot bērnus kopīgās aktivitātēs, dodot izpildāmus uzdevumus, rosinot bērnu uz līdzjūtību, iejūtību, raisot vēlmi palīdzēt. ar darbiem.
Mēs mācāmies no dabas skaistuma izjūtu, mēra izjūtu, labestību, taisnīgumu.
Bet kā piesaistīt bērnu dzimtajai dabai? Kā attīstīt viņā kognitīvu interesi par viņu, izkopt mīlestību un cieņu? Kā jūs domājat, dārgie vecāki? Kā attīstāt savos bērnos izziņas interesi par dabu, kā ieaudzināt bērnos mīlestību pret dabu savā ģimenē? (Atbildes no vecākiem..)
Secinājums: Lai cik daudz mums būtu sarunas, sarunas ar bērniem par dabu, par rūpēm par to, mēs nesasniegsim vēlamo rezultātu, kamēr neizvedīsim bērnu dabā, kamēr paši nerādīsim piemēru rūpīgai un gādīgai attieksmei pret to.
Piezīme vecākiem un bērniem par vides izglītību
Atcerieties noteikumus!
Augu aizsardzība.
Atrodoties dabā, jūs nevarat novākt augus pušķiem. Pušķus var izgatavot no tiem augiem, kurus audzē cilvēks.
Brīnišķīga dabas bagātība – ārstniecības augi. Cilvēki bieži tos savāc un ved uz aptiekām. Tas ir svarīgs darbs, taču tas jādara tā, lai dabai netiktu kaitēts.
Daži ārstniecības augu veidi jau kļuvuši reti sastopami pārmērīgas savākšanas dēļ. Tās ir prīmulas, baldriāns, klubu sūnas. Tos nemaz nevar savākt. Vislabāk ir novākt ceļmallapu. Ganu somiņa, biškrēsliņi, pelašķi, putnu griķi.
Jūs varat savākt ārstniecības augus tikai tajās vietās, kur to ir daudz. Bieži vien augi jāatstāj dabā.
Gadās, ka cilvēki pat nelasa augus, tos iznīcina. Iemesls tam ir mīdīšana. Cilvēks iet pa mežu un nepamana, kā trauslās zāles lūzt zem kājām, mīdās zemē. Turklāt zem cilvēkiem zem kājām tiek sablīvēta augsne. Šādā augsnē ir maz gaisa, ūdens, un augi nevar uz tās dzīvot, tie iet bojā.
Dabā, īpaši mežā, jācenšas staigāt pa takām, lai augi nenomirst no mīdīšanas.
Mūsu valstī tiek veikts liels darbs augu aizsardzībā. Retos augus aizliegts vākt. Īpašā aizsardzībā tie atrodas rezervātos. Botāniskajos dārzos audzē daudzus retus augus no visas pasaules.
Protams, ir jāsargā ne tikai reti sastopamie, bet arī citi, pat visizplatītākie augi. Ikvienam jāievēro uzvedības noteikumi dabā, jāstāda vairāk augu pilsētās un ciemos.
Mēs nedrīkstam aizmirst, ka dabā viss ir savstarpēji saistīts. Tāpēc augu aizsardzība palīdz cīnīties ar gaisa un ūdens piesārņojumu, apputeksnētāju, plēsīgo kukaiņu un putnu aizsardzību.
Dzīvnieku aizsardzība.
Neiet tuvu putnu ligzdām. Jūsu pēdās ligzdas var atrast un iznīcināt plēsēji. Ja nejauši atrodaties ligzdas tuvumā, neaiztieciet to, nekavējoties atstājiet to. Pretējā gadījumā vecāki putni var pamest ligzdu pavisam.
Ja jums ir suns, neņemiet to līdzi uz mežu pavasarī un vasaras sākumā. Viņa var viegli noķert nelidojošus cāļus un bezpalīdzīgus dzīvnieku mazuļus.
Neķeriet un neņemiet mājās veselus putnu cāļus un dzīvnieku mazuļus. Dabā par tiem rūpēsies pieauguši dzīvnieki.
Noteikti barojiet putnus ziemā. Un pavasarī ar vecāko palīdzību taisa viņiem mājas un putnu mājas. Dzīvnieki ir savstarpēji saistīti barības ķēdē. Tāpēc, aizsargājot dažus dzīvniekus, jūs bieži palīdzat citiem. Ja, piemēram, vardes sargās, būs vairāk gārņu, kas barojas ar vardēm.
Dzīvnieki ir saistīti arī ar augiem. Ja, piemēram, vācat pušķus mežā vai pļavā, būs mazāk kameņu un tauriņu, kam pārtikai nepieciešams ziedu nektārs.
NEAIZMIRSTI, ka augi dod patvērumu dzīvniekiem. Sargājiet zāles, krūmus, kokus, palīdzat dzīvniekiem, putniem, kukaiņiem, kas patveras savos brikšņos.
CILVĒKA ROKĀS UN DZIMTĀS ZEMES BAGĀTĪBAS.
ATCERIES ŠO!
Padoms vecākiem
"Bērnu vides izglītība ģimenē"
Ekoloģija ir zinātne, un tā cēlusies no vārda oikas — māja, mājoklis, dzīvotne. Tas ir viss dzīvais, kas mūs ieskauj, mēs elpojam to, ko dzīvojam. Viņu pirmsskolas pedagoģijā parādījās jauns izglītības virziens - ekoloģiskā izglītība.
No pirmajiem dzīves gadiem bērnos tiek formulēts ekoloģiskās kultūras sākums. Bērni mājās redz, kā mamma rūpējas par puķēm, kaķi vai suni. Viņus pašus velk viss dzīvais, gribas paglaudīt dzīvnieku un apbrīnot skaistos ziedus.
Pieaugot bērni uzzina, ka katrai radībai ir savas "mājas", kurās ir viss viņa dzīvei. Ekoloģiskā izglītība ir zināšanas par dzīvo, kas ieskauj bērnu, tā dzīvotnē, un mūsu galvenais uzdevums ir iemācīt viņam aizsargāt un aizsargāt to, ko viņi redz. Bērnam pieejamā veidā jāpaskaidro, ka koka zaru nolauzt nav iespējams, it īpaši ziemā. Pievērsiet uzmanību bērna skaistumam, cik skaisti viņi ir salnā. Ziemā viņi guļ un viņiem ir tikai mēs aizstāvji.
Mums ir jāpārklāj saknes ar sniegu, paskaidrojot, ka mēs palīdzam viņiem izdzīvot ziemā. Apmeklējot mežu ar bērniem ziemā, pievērsiet uzmanību meža klusumam, tā skaistumam un tam, cik labi tas elpo mežā.
Pavasarī daba mainās, un mēs priecājamies par katru jaunu zāles stiebru un jaunu lapu. Darbs sākas valstī, un bērni tev palīdz, lai arī ļoti maz, bet viņus tas velk, redzot, kā tev tas iet. Pie vasarnīcām ir mežs, turp brauc ar bērniem. Mūs visus velk daba, lai atpūstos, ieelpotu svaigu gaisu, ieklausītos straumes šalkoņā. Mēs, pieaugušie, vācam ziedus un ārstniecības augus, salasām tikai tik, cik vajag, un cenšamies neizraustīt.
Sēņojot un ogojot mežā, ņemiet tikai tās, kuras pazīstat, un neaiztieciet citus. Dzīvniekiem tie ir vajadzīgi, viņi no tiem barojas un tiek ārstēti. Tāpat kā, piemēram, mušmires sēne, tā ir tik skaista, apbrīno, bet neaiztiec, atnāks alnis un noderēs ārstēšanai. Lai sēnes nepazustu pie mūsu meža, netraucētu micēliju, paskaidrojiet bērniem, ka sēnes jāgriež ar nazi, te izaugs jauna sēne.
Bērni bieži vien nežēlīgi izturas pret dabu un pie tā visa esam vainīgi mēs, pieaugušie. Viņi nevarēja iemācīt saskatīt skaisto un pārliecināties, ka viss, kas mūs ieskauj, tikai iepriecina.
Barojiet putnus, pakariniet barotavu aiz loga vai uz balkona. Bērns pats tur ieliks ēdienu. Ja vēlies iepriecināt bērnu, sagādā viņam papagaiļus vai kardueli, bruņurupuci vai kāmi. Izskaidrojiet un māciet, kā par viņiem pareizi rūpēties, un bērns būs laimīgs. Daudziem bērniem ir sapnis, lai viņiem blakus būtu draugs, tas ir kaķēns vai kucēns. Un, ja jums mājās ir dzīvnieks, nemetiet tos uz ielas, kad viņi izaugs, jo viņi ir dzīvnieki un uzticas cilvēkiem. Es novēlu jums ieaudzināt bērnos līdzjūtības sajūtu, iemācīt viņiem saskatīt apkārtējās pasaules skaistumu, un tas nebūs velti. Ja bērns visu parūpēsies un rūpēsies par šo “māju”, tava audzināšana nebūs veltīga. Viņi būs uzmanīgi ne tikai pret apkārtējo pasauli, bet arī pret jums, pieaugušajiem.
Lai īstenotu projektuDaba ir mūsu draugs” 2017. gada janvārī bērnudārzā notika bērnu vecāku (likumisko pārstāvju) aptauja par tēmu:"Vides izglītība ģimenē".
Anketa vecākiem
Cienījamie skolēnu vecāki (likumiskie pārstāvji)!
Ar mērķiapzināt vecāku attieksmi pret pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītības jautājumiem bērnudārzā un tās reālu ieviešanu ģimenēlūdzu, aizpildiet šo anketu. Katrai atbildei, kas prasa izvēli, atzīmējiet atbildes: “jā” vai “nē”.
|
Jautājuma nosaukums |
"Jā" |
"nē" |
|
|
Vai jums mājās ir istabas augi? |
|||
|
Vai ģimenē ir suns, kaķis vai citi dzīvnieki? |
|||
|
Vai esat iestādījis koku? |
|||
|
Vai esat kādreiz izgatavojis putnu barotavas? |
|||
|
Vai lasāt savam bērnam dabas grāmatas? |
|||
|
Vai jūsu bērns skatās TV pārraides par dabu? |
|||
|
Cik bieži jūs ejat uz mežu ar savu bērnu? |
|||
|
Vai jūsu bērns zina koku, ziedu, ogu nosaukumus? |
|||
|
Vai stāstāt bērnam par koku, ārstniecības augu, ogu, kukaiņu, putnu labumiem? |
|||
|
Vai jūsu bērns zina dzejoļus, mīklas, teicienus, dabas sakāmvārdus? |
|||
|
Vai jūsu bērns izrāda gādīgu attieksmi pret dzīvniekiem un augiem? |
|||
|
Vai jūs iepazīstināt savu bērnu ar uzvedības noteikumiem dabā? |
|||
|
Vai, jūsuprāt, jūsu bērns bērnudārzā saņem zināšanas par dabu? |
Kādu informāciju jūs vēlētos saņemt no pirmsskolas iestādes par bērnu vides izglītību ____________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ____
Paldies par sadarbību!
Vecāku (likumīgo pārstāvju) aptaujas rezultāti par tēmu: "Vides izglītība ģimenē"
Aptauja veikta no 2017. gada 16. janvāra līdz 31. janvārim.Aptaujā piedalījās 211 cilvēki, bērni, kurus apmeklē pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnu attīstības centrs – bērnudārzs Nr.179", kas ir 79,6% no vecāku (likumisko pārstāvju) kopskaita.
Analizējot anketas, tika noskaidrots, ka 192 cilvēkiem (91%) mājās ir telpaugi, bet 135 cilvēkiem (64%) – dzīvnieki.
172 cilvēki (81%) iestādīja koku un 199 cilvēki (94%) izgatavoja putnu barotavu.
Grāmatas par dabu saviem bērniem lasa 185 vecāki (likumiskie pārstāvji) (87%).
TV raidījumus par dabu skatās 189 bērni (90%).
Bieži vien mežā ar bērnu atrodas 192 cilvēki (91%).
Pēc vecāku (likumīgo pārstāvju) teiktā, koku, ziedu un ogu nosaukumus zina 168 bērni (80%).
Par koku, ārstniecības augu, ogu, kukaiņu, putnu labumiem stāsta 196 vecāki (likumiskie pārstāvji) (93%).
174 bērni (82%) zina dzejoļus, mīklas, teicienus, sakāmvārdus par dabu, un 201 bērns (95%) izrāda gādīgu attieksmi pret dzīvniekiem un augiem.
203 cilvēki (96%) iepazīstina bērnu ar uzvedības noteikumiem dabā.
Uz jautājumu "Vai Jūsu bērns bērnudārzā iegūst zināšanas par dabu" pozitīvi atbildēja 208 cilvēki (99%).
Vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem) tika lūgts arī uzrakstīt savu viedokli par to, kādu informāciju viņi vēlētos saņemt no pirmsskolas izglītības iestādes par bērnu vides izglītību. Šeit ir daži no tiem:
"Informācija par dabu bērnudārzā ir sniegta pilnībā, bet var pievienot video nodarbības par jebkuru no tēmām."
"Kā līdzsvarot vidi".
"Dzīvnieku, putnu, kukaiņu, rāpuļu loma mūsu planētas dzīvē."
Pēc anketu apstrādes mēs izdarījām šādus secinājumus:
1. Nepieciešams aktīvi izmantot dažādas mijiedarbības ar ģimeni formas - konsultācijas, grupu tikšanās, kopīgu svētku organizēšana, konkursi, akcijas, talku diena bērnudārza teritorijas labiekārtošanai, vizuālo un informatīvo materiālu izvietošana lai paaugstinātu vecāku (likumisko pārstāvju) psiholoģisko un pedagoģisko kompetenci bērnu vides izglītībā.
2. Veikt darbu pedagogu kvalifikācijas paaugstināšanai šajā jautājumā.
3. Nepieciešams iepazīstināt vecākus ar pirmsskolas izglītības iestādes darbu bērnu vides izglītībā (tieši atvērtie - izglītības pasākumi, pētnieciskie projekti).
Jaunās paaudzes ekoloģiskā izglītība ir viena no svarīgākajām mūsdienu sabiedrības problēmām. Bieži domājam par ekoloģisko situāciju uz zemes, klasē izglītojam skolēnus par cieņu pret dabu, bet nedomājam par to, kā mūsu skolēnu vecāki attiecas uz vides problēmām. Anketa vecākiem par ekoloģiju palīdzēs tikt galā ar šo problēmu.
Skatīt dokumenta saturu
"Anketa vecākiem par ekoloģiju"
Anketa vecākiem par ekoloģiju
1. Kas ir ekoloģija?
2. Vai jums ir istabas augi, un kādi? Ja nē, kāpēc ne?
3. Vai ģimenē ir suns, kaķis vai citi dzīvnieki?
4. Vai esat iestādījis koku?
5. Vai esat kādreiz gatavojuši putnu barotavas?
6. Vai lasāt savam bērnam grāmatas par dabu?
7. Vai jūsu bērns skatās filmas, slaidus, TV pārraides par
8. Vai tavam bērnam patīk būt mežā?
9. Vai jūs bieži ejat uz mežu ar savu bērnu?
10. Vai jūsu bērns zina koku, ziedu, ogu u.c. nosaukumus?
11. Vai stāstāt bērnam par koku, ārstniecības augu, ogu, kukaiņu, putnu labumiem?
12. Vai jūsu bērns zina dzejoļus, mīklas, teicienus, sakāmvārdus par dabu?
13. Vai jūsu bērns izrāda gādīgu attieksmi pret dzīvniekiem un augiem?
14. Kā, jūsuprāt, jūsu bērns bērnudārzā iegūs zināšanas par dabu?
Anketas vecākiem
"Vides izglītība ģimenē"
Aptaujas mērķis: atklāt vecāku attieksmi pret pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītības jautājumiem bērnudārzā un tās reālo ieviešanu ģimenē.
1. Vai jums mājās ir mājdzīvnieki? (Kaķis, zivis, suns, kāmis utt.)
2. Vai ir telpaugi? Kuru?
3. Kas rūpējas par dzīvniekiem vai augiem?
4. Ko bērns dara vienlaikus (baro, staigā ar viņu, spēlējas, laista vai neko nedara)? - Pasvītrot vai pievienot.
5. Vai jūs un jūsu bērns dodieties dabā? Ja jā, tad kur?
6. Kādam nolūkam?
7. Kur bērns parasti pavada vasaru?
8. Kādas ir jūsu attieksmes pret bērna iepazīstināšanu ar dabu bērnudārzā?
9. Jūsu priekšlikumi par vides izglītības organizēšanu bērnudārzā.
Anketa vecākiem
"Cik kompetents jūs esat vides jautājumos?"
Vai uzskatāt par nepieciešamu bērnus iepazīstināt ar mūsu pilsētas dabu?
Vai, jūsuprāt, mūsu pilsētā ir vides problēmas? Kuru?
Vai, jūsuprāt, jums ir pietiekami daudz informācijas par mūsu pilsētas dabu, lai atbildētu uz bērnam uzdotajiem jautājumiem?
Cik bieži jūs dodaties ekskursijās ar savu bērnu?
Vai jūs domājat, ka jūsu bērns ir iepazinies ar uzvedības noteikumiem dabā? Un tu?
Kādas aktivitātes jūs ieteiktu rīkot par vides tēmām grupā vai pilsētai?
Vai, jūsuprāt, mūsu pilsētā ir problēmas ar sadzīves atkritumiem? Kuru?
Sīkāka informācija Daba, ekoloģija2. lapa no 6
1. pielikums. Anketa vecākiem "Bērnu vides izglītība"
PILNAIS VĀRDS___________________________________________
Vecuma grupa________________________________
1. Vai jūs zināt, kas ir ekoloģija, ko tā pēta, ar ko tā nodarbojas? _______________________________________________________________
2. Vai zini, ka pirmsskolas iestāde ir dziļi saistīta ar bērnu vides izglītības jautājumiem?_____________________________________
3. Vai jūs personīgi interesē šī problēma?____________________________
4. Vai no bērna jūtat, ka pirmsskolā liela uzmanība tiek pievērsta vides izglītībai? ________________________________________
Kā tas tiek parādīts?
- Bērns daudz runā, lūdz, lai mājās ir kāds dzīvnieks, augs, pievērš uzmanību dabai sev apkārt, lūdz aizvest uz parku, mežu, lūdz palasīt par dabu u.tml. (vajadzības gadījumā pasvītrot)
5. Kā jūs jūtaties pret dabu, vai jums patīk dzīvnieki, putni? ____________________________________________________________
Kā jūs varat palīdzēt DOE ekoloģijas jomā? _______________________________
6. Vai atbalstāt pirmsskolas izglītības iestādē veikto darbu pie pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītības?_________________________
Kā tas tiek parādīts?
- Runājām ar bērnu par dabu; aprīkots dabas stūrītis ģimenē; iegādāti dzīvnieki; baro putnus, biežāk dodies dabā; vērot dabas objektus kopā ar bērniem; stādīt kokus, aizsargāt dabu (vajadzīgo pasvītrot).
7. Vai jūs iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem dabā? _____________
Vai tas ir jādara? ________________________________________________
8. Kādā veidā Jums ir nepieciešama pirmsskolas izglītības iestādes palīdzība šajā jautājumā? (Kā novērot laikapstākļus; kā turēt dzīvniekus, augus; kādas zināšanas dot; kā iepazīstināt ar uzvedības noteikumiem dabā; kādas praktiskās aktivitātes dabā var veikt kopā ar bērniem ...) __________________
9. Kā vērtējat pirmsskolas izglītības iestādes darbu šajā jautājumā? __________________
10. Jūsu ieteikumi, vēlmes. ____________________________________
