Konspekts pavasaris ir sagatavošanās grupa. Nodarbības kopsavilkums sagatavošanas grupā “Sveiks, pavasari! Izglītības joma: "Runas attīstība"
Visaptveroša nodarbība sagatavošanas skolas grupā "Labi, ka pavasaris pie mums atnācis"
Mērķi: nostiprināt bērnos zināšanas par pavasara zīmēm, attīstīt runu; turpināt iepazīstināt izcilos krievu māksliniekus ar ainavām, mācīt izprast gleznu saturu; iemācīties noteikt muzikālā darba raksturu, noskaņu, tempu (P. Čaikovska “Sniegpulkstenīte”); vingrināt bērnus tīrā kvintīšu intonācijā no augšas uz leju, attīstīt skaidru artikulāciju (“Uz zaļas pļavas”); nostiprināt spēju nodot dziesmas maigo, mierīgo raksturu (E.Tiļičejevas “Pavasaris ir atnācis”); attīstīt dziedāšanas intonācijas tīrību; vingrinājums pavasara ziedu kompozīcijas sastādīšanā; attīstīt prasmi saskaņot dejas kustības ar mūziku (P. Čaikovska Ziedu valsis).
Priekšdarbs.
1. Dzejoļu apguve par pavasari, sakāmvārdu, teicienu, laika zīmju iepazīšana.
2. A. Savrasova, I. Levitāna, N. Romadina ainavu apskate ar bērniem.
Nodarbības progress
Bērni ienāk zālē, sveicina.
aprūpētājs. Uzmini mīklu:
Saule silda
Sniegs kūst,
Putni lido.
Kad tas notiek? (pavasaris)
aprūpētājs(uzdod bērniem jautājumus). Kādas pavasara pazīmes tu vēl zini? Nosauciet pavasara mēnešus. Kurā mēnesī sākas pavasaris? (bērnu atbildes)
aprūpētājs. Atcerieties sakāmvārdus un teicienus par pavasari.
Bērni.
Ūdens plūst no kalniem, seko pavasaris.
Aprīlis ar ūdeni, maijs ar zāli.
Viena bezdelīga nepadara pavasari.
Pavasaris ir sarkans ar darbiem, bet rudens ar pīrāgiem.
Pavasaris ir sarkans ar ziediem un rudens ar kūļiem.
Ko sēsi pavasarī, to pļausi rudenī.
Skolotāja kopā ar bērniem izskata reprodukcijas no I. Levitāna gleznām “Marts”, N. Romadinas “Marts”, A. Savrasova “Rūķi atnākuši”, “Pavasaris. Lielūdens "I. Levitāns.
aprūpētājs(uzdod bērniem jautājumus). Kāds gada laiks ir attēlots attēlos? Kādu iespaidu uz jums atstāj šīs bildes?
Bērni. Izraisīt prieka sajūtu, jautru noskaņojumu.
aprūpētājs. Kā zināt, ka ir pavasaris? (bērnu atbildes)
Bērni rūpīgi pārbauda pirmo attēlu un klausās skolotāja stāstu.
Audzinātāja.
Irdens sniegs kļūst tumšāks martā.
Uz loga kūst ledus.
Zaķis skraida apkārt
Un karte pie sienas.
Šo attēlu sauc par "Martu", gleznojis tā mākslinieks I. I. Levitāns. Marts ir aukstākais no visiem pavasara mēnešiem. Tāpēc mākslinieks gleznoja savu attēlu aukstās krāsās. Debesis ir koši zilas, bet uz zemes vēl ir sniegs, tas ir pelēkzils. Uz ceļa sniegs jau nokusis, zeme redzama. Māju izgaismo spoža marta saule. Uz tumši zaļā priežu fona māksliniece izcēla apšu zeltainos stumbrus. Sajūti pavasara tuvošanos, daba pamodās.
Skolotājs aicina bērnus apsvērt šādu attēlu (N. Romadina “Marts”) un runāt par to. Skolotājs apkopo bērnu stāstus.
aprūpētājs. Šajā attēlā mākslinieks attēlojis pavasarīgu ainavu, visapkārt kūst sniegs un starp sniega kupenām veidojas ūdens ezeri. Koki joprojām ir kaili. Māksliniece izmanto tumšas krāsas, lai paspilgtinātu aukstu, apmācies pavasara dienu.
Pēc tam skolotāja aicina bērnus aplūkot A. Savrasova gleznu “Ir atnākuši spieķi”.
Bērni atbild uz jautājumiem:
Kā sauc šo gleznu?
Kurš to uzrakstīja?
Kas uz tā ir attēlots?
Pastāstiet mums, ko uzzinājāt par pavasari no attēla.
Skolotājs pabeidz bērnu stāstus. Skolotājs zīmē bērnu uzmanība I. Levitāna gleznai “Pavasaris. Liels ūdens”, par to stāsta.
aprūpētājs. Šajā attēlā mākslinieks attēloja plūdus pavasarī. Debesis ir pelēkas. Koki sniedzas pēc gaismas. Visur kusa sniegs, ūdens appludināja bērzu birzi, mājas. Pludmale ir spilgti apgaismota saulē. Levitāns savā attēlā nodeva Krievijas pavasara tēlu. Zeme joprojām ir kaila un mitra, bet viss ir gatavs atmodai. Tikmēr pāri plašai noplūdei spīd maiga un jautra saule.
Skolotāja lasa I. Tokmakovas dzejoli "Pavasaris".
Pie mums nāk pavasaris
Ar ātriem soļiem
Un sniega kupenas kūst
Zem viņas kājām.
Melni atkausēti plankumi
redzams laukos.
Jā, ļoti silti
Pavasara kājas.
Kādi krievu un mūsdienu dzejnieku dzejoļi saskan ar šo ainavu noskaņu?
Bērni lasa A. Pleščejeva dzejoļus “Pavasaris”, F. Tjutčeva dzejoļus “Ziema ne velti dusmojas” un citus.
Mūzikas vadītājs nolasa J. Kolas dzejoli "Sniegpulkstenīte":
Dārzā, kur drūzmējās bērzi,
Sniegpulkstenī ielūkojās zila acs.
Vispirms ielieciet nedaudz zaļas,
Tad viņš pastiepa roku ar visu savu mazo spēku
Un klusi jautāja: "Es redzu, ka laiks ir mierīgs un skaidrs,
Pastāsti man, vai tiešām ir pavasaris?
Muzikālais vadītājs. Sniegpulkstenīte ir pirmā pavasara puķe, kas stiepjas no sniega apakšas pret sauli.
Aicina bērnus noklausīties P. Čaikovska lugu "Sniegpulkstenīte". Parāda komponista portretu. Ierakstā skan lugas "Sniegpulkstenīte" fragments.
Muzikālais vadītājs. Kāds ir darba raksturs, temps? Kāda ir šīs lugas noskaņa?
Pēc bērnu atbildēm viņš parāda attēlu "Sniegpulkstenītes", piedāvā vēlreiz noklausīties P. Čaikovska lugu.
Muzikālais vadītājs. Uzmini muzikālo mīklu.
Uz pīpes izpilda krievu tautasdziesmu "Uz zaļas pļavas". Pēc ritma shēmas bērni atpazīst un nosauc dziesmu.
Dziesmu pirmo reizi izpilda visa grupa E mažoras taustiņā dabiskā, vieglā balsī (mūzikas vadītājs atgādina dziedāšanas attieksmi, piezemēšanās: mugura taisna, kājas kopā, rokas tuvāk ķermenim).
Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz precīzu kvinta dziedāšanu (“them-woh”). Aicina bērnus parādīt melodijas lēcienu pa muzikālajām kāpnēm un ar diriģenta žestu.
Puiši dzied dziesmu F mažorā rindās: pirmajā rindā dzied “voh”, otrajā rindā - pārējo tekstu.
Pēc mūzikas vadītāja lūguma bērni dzied dziesmu Do mažorā rindās, skaidri un skaidri izrunājot vārdus.
Mūzikas vadītājs uz klavierēm izpilda E.Tiličejevas dziesmu "Pavasaris ir atnācis". Pajautājiet bērniem, kāds ir dziesmas nosaukums. Lūdz bērnam, kurš dzied tīri, atgādināt, kā dziedāt šo dziesmu. Viņš saka, ka dziedāt jāsāk uzreiz pēc ievada, neaizmirstiet atvilkt elpu starp frāzēm.
Bērni dzied E. Tilicheeva dziesmu "Pavasaris ir pienācis". Mūzikas vadītājs pievērš uzmanību vārdu izrunai, parāda, kā izpildīt dikcijas vingrinājumu: otrā panta vārdus izrunāt ar vienu muti. Bērni izrunā dikcijas vingrinājumu un dzied dziesmu stāvot.
Mūzikas vadītājs lūdz bērnus doties uz molbertiem.
Audzinātāja. Iestājoties pavasarim, uzzied pirmie pavasara ziedi. Kādus pavasara ziedus jūs zināt?
Izveidojiet pavasara ziedu pušķi uz flaneļgrāfa.
Bērni veido kompozīciju no tulpēm, sniegpulkstenītēm, sastādot tās no atsevišķiem elementiem (ziedlapu, lapu, stublāju attēli). Darba beigās bērni apsēžas.
Muzikālais vadītājs. Jūs, puiši, paveicāt lielisku darbu, sakārtojot skaistus pavasara pušķus. Iesaku noklausīties P.Čaikovska "Ziedu valsi". Jūs varat dejot pie ziedu valša.
Visi ziedi ir smalki, trausli, un jums, tos pārstāvot, šīs īpašības ir jānodod savās deju kustībās.
Bērni improvizē dejā, muzikāli ritmiskās kustībās, cenšoties parādīt mūzikas būtību, valša ritmu, trīskāršu metru, gludumu, vieglumu, maigumu.
Mūzikas vadītājs rezumē stundu.
Muzikālais vadītājs.Šodien jūs apmeklējāt brīnišķīgo ziedu pasauli un kļuva vēl laipnāks. Kas jums visvairāk patika mūsu nodarbībā?
Atvadoties no bērniem. Bērni atstāj istabu.
es pusi dienas
1. OO Pozn. attīstība / NVO runas attīstība / NVO Soc.-com. attīstība/darba izglītība. Darbs dabas nostūrī: telpaugu pārstādīšana. Par mērķi: Parādiet bērniem, kā viņi tiek ieslodzīti augi ar dzinumiem, izskaidrot individuālo darbību mērķi, iemācīt veikt izpildāmas darba operācijas. Runā aktivizēt augu nosaukumus, jēdzienus, kas saistīti ar to struktūru. Veidot priekšstatus par darba lomu cilvēku dzīvē. Iesaistieties Ņikitu S., Kirilu L., Kristīnu V. 2. OO Pozn. attīstība / OO Runas attīstība. D / un “Kad tas notiek?”, par tēmu “Diena”. Par mērķi: Nostiprināt Kostjas K., Matveja K., Vikas B., Artema B. bērnu spēju orientēties laikā, pareizi nosaukt diennakts daļas, korelēt viņu ikdienas rutīnu ar diennakts laiku. Aktivizējieties runā un noskaidrojiet atbilstošos jēdzienus, iemācieties lietot darbības vārdus tagadnē, nākotnē un pagātnē. 3. OO Runas attīstība / OO Pozn. attīstība / Drošība. S. Maršaka stāsta "Stāsts par nezināmu varoni" lasīšana. Par mērķi: Pārrunāt ar bērniem iespējamos ugunsgrēka cēloņus, iemācīties izprast un izskaidrot darba varoņu rīcību, ievērot personīgās drošības noteikumus, uzvedības normas, kas ir drošas sev un apkārtējiem. Ievērojiet piesardzību un piesardzību potenciāli bīstamās situācijās. Piesaistīt labprātīgus bērnus. 4. Spēļu aktivitāšu attīstība. Priekšdarbi s/r spēlei "Glābēji", izskatot I. Levitāna gleznu "Izplūde. Pavasaris”, B. Žitkova stāsta “Uz ledus gabala” lasīšana, saruna “Drošība pie ūdenstilpnēm”. Par mērķi: Iepazīstināt bērnus ar tādu parādību kā ledus sanesums, upju applūšana, iemācīt saskatīt dabas parādību skaistumu un to postošo spēku. Pārrunājiet, kāpēc stāsta varonis nokļuva bīstamā situācijā, lai veidotu spēju no šādām situācijām izvairīties. Atjaunināt un papildināt bērnu zināšanas par uzvedības noteikumiem ūdenstilpju tuvumā. Piesaistīt labprātīgus bērnus. 5. OO Pozn. attīstība / OO Hood. – est. attīstība / Mūzika. Klausāmies fragmentus no A. Vivaldi muzikālā cikla "Gadalaiki", "Pavasaris". Par mērķi: Turpināt iepazīstināt bērnus ar klasiskās mūzikas darbiem, ar kamerorķestra skanējumu. Uzlabot spēju atšķirt mūzu skanējumu pēc tembra. instrumenti: vijole, čells, flauta, fagots, oboja. Paplašināt Vasilisa B., Vova K., Seryozha L., Nastya O. bērnu idejas par mūzikas vizuālajām īpašībām, bagātināt viņu muzikālos iespaidus. Izraisīt bērnos pozitīvas emocijas, klausoties skaistu mūziku, iemācīt to izbaudīt. Rīta pastaiga #9
Ind. darbs: Maksims M., Vaņa P., Jūlija K., Olja R.
II pusi dienas
1. OO Fiziskā attīstība.
Atmodas vingrošana.
2.OO Runas attīstība.
Individuālais darbs pēc logopēda norādījumiem.
3. OO Runas attīstība / OO Kognitīvā attīstība. V.Bjanki stāsta "Pavasara triks" lasīšana. Par mērķi: Turpināt iepazīstināt bērnus ar pārmaiņām, kas notiek dabā pavasarī, pārrunāt, kāpēc dzīvnieki pavasarī maina krāsu, kā tas pasargā no ienaidniekiem. Iemācīties atbildēt uz jautājumiem par tekstu, koncentrējoties uz tā struktūru un saturu, saglabāt interesi par lasīšanu. Piesaistiet gribošus bērnus, aktivizējiet Vovu K., Aļošu K., Nastju O.
4. OO Pozn. attīstību. Datorprezentācija "Pavasaris mežā". Par mērķi: Turpināt bērnus iepazīstināt ar meža iemītniekiem, vest pie izpratnes par dažādu dabas parādību savstarpējām attiecībām. Mācieties atpazīt pazīstamos dzīvniekus, pareizi nosaukt tos, redzēt izmaiņas, kas ar tiem notiek pavasarī. Piesaistīt labprātīgus bērnus.
5. NVO Sots.-com. attīstība / Darba izglītība. Darba uzdevumi: grupu uzkopšana. Par mērķi: Veidot bērnos apzinātu attieksmi pret kārtību, iemācīt to uzturēt pašiem. Nostiprināt darba prasmes, kas saistītas ar mitrās tīrīšanas ieviešanu. Veicināt Dima D., Janas V., Iļjas S. bērnu iniciatīvu un neatkarību, veidot darba kultūru.
Vakara pastaiga. 1. OO Pozn. attīstība. / Runas attīstība. Novērojums: pavasara smaids. Ju.Morica dzejoļa "Pavasaris" stāsts. Par mērķi: Pievērst bērnu uzmanību jaunām pavasara zīmēm - atkusušiem pleķīšiem, peļķēm, lāsītēm, lāstekām. Piedāvājiet noklausīties dzejoli, atbildiet uz jautājumu, kurš un kāpēc priecājas par pavasara atnākšanu.Iesaistiet visus bērnus.
2. OO Fiz. attīstību. P / un "Stūri". Par mērķi: Mācīt bērniem ievērot spēles noteikumus, vingrot brīvajā skriešanā, veicot pamatkustības. Izkopt labo gribu, veidot draudzīgas attiecības ar vienaudžiem. Piesaistīt labprātīgus bērnus. 3. OO Fiz. attīstību. Sporta vingrinājumi "Vērsis nāk ...". Par mērķi: Māciet bērniem staigāt un skriet uz slīpa dēļa, saglabāt līdzsvaru, apdrošināt vienam otru, ievērot drošības noteikumus. Attīstīt līdzsvara sajūtu, pašapziņu, drosmi. Piesaistīt labprātīgus bērnus.
Atklātas integrētas nodarbības konspekts par zināšanām par apkārtējo pasauli.
Tēma " Pie mums pavasaris nāk straujiem soļiem» sagatavošanas grupa
Mērķis: Veicināt priekšstatu vispārināšanu par pavasari kā gadalaiku, pavasara zīmēm, pazīmēm, par dzīvnieku, putnu dzīvi, par laika apstākļiem pavasarī; veidot pozitīvu – emocionālu attieksmi pret pavasara dabas skaistumu.
Izglītības uzdevumi: Sistematizēt un nostiprināt zināšanas par pavasara raksturīgajām zīmēm. Nostiprināt zināšanas par tautas zīmēm, mīklas par pavasari, mācīt bērniem sacerēt stāstu no attēla. Pilnveidot spēju sakarīgi un konsekventi izteikt savas domas, pilnībā atbildēt uz uzdotajiem jautājumiem;
Attīstības uzdevumi: Vizuālās uzmanības, domāšanas attīstīšana .. Attīstīt mākslinieciski figurālo redzējumu, iztēli un izpratni ne tikai par gleznu saturu, bet arī tēlaino valodu, ko mākslinieks izmanto, lai nodotu attēla nozīmi un izteiksmi, noskaņu. un attieksme pret redzēto.
Izglītības uzdevumi: Izkopt cieņu pret dabu, lepnumu par savu dzimto dabu. Izraisīt bērnos emocionālu reakciju uz ainavu gleznu noskaņu: prieku, pārsteigumu, estētisku baudījumu, baudījumu par mākslinieka attēloto skaistumu, piederības sajūtu, lepnumu par mūsu dzimtās dabas skaistumu. Veicināt bērnu interesi par gleznošanu. Izkopt spēju uzklausīt biedrus, precīzi izteikt savas domas.
Individuālais darbs: Individuāli – diferencēta pieeja skolēniem darbā pie kartītēm.
Vārdnīcas darbs: aktivizējiet vārdnīcu ar vārdiem par noteiktu tēmu.
Priekšdarbs: V.Bjankas stāstu lasīšana "Siničkina kalendārs", N.Sladkova "Pavasara prieki", iepazīšanās ar F.Tjutčeva dzejoli "Ziema ne par ko nedusmojas...", dzejoļu, mīklu, zīmju apgūšana par pavasari, sarunas par tēmu, sezonālo izmaiņu novērojumi dabā.
Pieņemšanas: verbālā, vizuālā, praktiskā, spēļu, muzikālā pavadījumā.
Aprīkojums un materiāli: kompaktdiski ar dziesmu "Pavasara lāses", "Putnu balsis", attēli par pavasari, vēstule no Pavasara, kartītes ar uzdevumiem dažādas sarežģītības pakāpes individuālam darbam, izmantojot "scratch" tehnoloģiju, otas, tinte, Savrasova glezna. "The Rooks Ir Arrived", IKT.
Nodarbības progress:
Varene ielido
Varne: Es tik steidzos, man mežā daudz darāmā., Te tev pasniedza aploksni, es lidošu tālāk (varene aizlido)
Pedagogs Vai vēlaties uzzināt, kas atrodas aploksnē? (atveriet aploksni), meklējiet šeit, vai ir daudz lapu, un tās visas ir tīras. Kuru triki tie ir? Droši vien ļauna ragana. Kurš mums palīdzēs? Protams, labā Fairy Pušķis.kas parādījās, izskaidro vārdu nozīmi.Kādu gada laiku atceramies, nosaucot šos vārdus?
J: Kurš zina pavasara zīmes?
D: Strazds lido - ziemas beigas.
Zvirbuļi peldas peļķē - sildīt.
Mākoņi peld augstu - līdz labiem laikapstākļiem.
Saruna par I. Tokmakovas dzejoli "Pavasaris".
Klausieties I. Tokmakovas dzejoli "Pavasaris":
Pie mums nāk pavasaris
Ar ātriem soļiem
Un sniega kupenas kūst
Zem viņas kājām.
Melni atkausēti plankumi
redzams laukos.
Tiešām ļoti silti
Pavasara kājas.
Par ko ir dzejolis?
Ko dara pavasaris?
Kas notiek ar dreifiem
Uz laukiem ir redzami ... (melni atkausēti plankumi).
Kāpēc tas viss notiek? Kāda ir dzejoļa galvenā iezīme? – Kādas izmaiņas dzīvnieku dzīvē notiek pavasarī? (Lācis atstāj midzeni, truši parādās pie zaķa).
Fizminutka:
Saule sāka sildīt
Sāka klauvēt lāsītes
Nomet vienu, nomet divus
Sākumā nokrīt lēni
Un tad ātrāk, ātrāk
Straumes skrēja
Izmēģiniet tos, panākiet! (Bērni veic darbības saskaņā ar tekstu)
B: Ārā kūst sniegs un ledus, tek straumes. No kurienes, jūsuprāt, nāk straumes? (Lāstekas pil, sniegs kūst) Sāk klusi skanēt mūzika “Pavasara lāses”.
Pedagogs: - Puiši, vai jūs dzirdat, kā skan mūzika? Klausieties mūziku uzmanīgi.
Bērni klausās pavasara pilienu melodiju.
Pedagogs: - Bērni, par kuru gada laiku, jūsuprāt, ir šī mūzika?
Bērni: Par pavasari.
Pedagogs: - Kāpēc jūs Katja (Ksjuša, Artjoms utt.) tā domājat?
Bērni: – Jo mūzikā dzirdamas lāses, un lāses gadās pavasarī.
Pedagogs: - Tātad, par kādu sezonu ir šī mūzika?
Bērni: – Par pavasari.
Pedagogs: – Tieši tā, pat mūzika var mūs noskaņot pavasarīgā noskaņojumā.
Ak! Zem koka - lāde! Un tajā ir noslēpumains mudžeklis. Kurš paņems rokās šo bumbu, tas sauksi skaistu vārdu par pavasari, lai viņa ātrāk iet pa mežu.
J: Kāds ir pavasaris?
D: Silts, skaists, saulains, ilgi gaidīts, dzīvespriecīgs, rotaļīgs, draudzīgs, noslēpumains, noslēpumains, pasakains, maģisks, jautrs, draudzīgs, zaļš, skanīgs, dziedošs, skaļš, smaržīgs, spilgts, zvana, sarkans, laipns, ziedošs, jauns, raibs.
Pedagogs: Apbrīnojamā pasaule mūs ieskauj. Šī ir dabiskā pasaule. Mākslinieki palīdz mums ieraudzīt tās skaistumu. Kā sauc gleznas, kas attēlo dabu?
Bērni: Bildes sauc par ainavām.
Pedagogs: Šodien mēs iepazīsimies ar ainavu, bet kurš uz tās ir attēlots, jums jāuzmin:
Veidojiet vārdus, pamatojoties uz objektu nosaukumu pirmajām skaņām.
Kas tas ir? (Rook)
Rook, kāds putns? (Migrācija).
Saruna par Savrasova gleznu. "Rooks ir ieradušies",
Kā mākslinieks mums parāda pavasara tuvošanos? (laukos izkusis sniegs, atsegta tumši brūna, ar mitrumu piesātināta augsne, redzami atkusuši plankumi)
Paskaties debesīs. Kas tas ir? (debesis augstu, pavasaris. Vēl nav noskaidrojies, bet caur pelēkajiem, drūmajiem mākoņiem redzams zilums)
Puiši, paskaties uzmanīgi, vai bildē ir saule?
Kā tu uzminēji?
(Saule pazudusi aiz mākoņiem. Joprojām ir blāvi, laiski. Pa mākoņiem nedaudz spīd... Par to, ka taisās “izšļakstīties” no debesīm, liecina skaidras ēnas, kas krīt uz žoga un kūst sniegs)
Puiši, pastāstiet man, kā jūs redzat sniegu?
(Sniegs aptumšojies, irdens, mitrs, auksts, slapjš, izkusis, porains)
Sniegā ir putnu pēdas.
Kas uzreiz piesaista skatītāja uzmanību?
(Koki ar daudzām ikru ligzdām) Pastāstiet par bērziem, kādi tie ir? (neizskatīgs, vecs, neveikls centrā un jauns, slaids pa labi)
Ko tu redzi aiz bērziem, tālu bildē? (Ciems, bezgalīgi attālumi, plašumi, krievu zemes platums,
aiz bērziem redzama veca koka ēka. Aiz koka ēkas atrodas balta akmens katedrāle ar trim kupoliem un augstu zvanu torni)
Darbības vārdu izvēle
Ko dara rooki? (Lāķi tracina, kliedz, trokšņo, labo, labo ligzdas; lejā pie bērza saknēm rūķis atrada zaru un tur knābī, uzņem, būvē, kārto, staigā apkārt, lido, griež, knābā, aizsargāt, noķert, atgriezt)
Vai. spēle "Kurš bildē redzēs vairāk?" - Uzskaitiet visu, ko redzat attēlā.
(neveikli bērzi, kas izraibināti ar vantīm; izkusis pelēks sniegs; atkusuši pleķi; ciema būdiņu jumti; izkusis ūdens piepildīja nelielu dīķi; veca baznīca, zvanu tornis; tālumā redzami lauki, kas jau atbrīvoti no sniega; mēs redzi, kā zem koka uz zelta sniega strādīgs kāts tur knābī mazu zariņu)
Bildē viss ļoti parasts; neizskatīga veca baznīca ar bezgalīgiem krievu laukiem aiz tās, dīvaino skaistumu neizskatīgiem bērziem, kuru zaros sabūvētas ligzdas, no dienvidiem ielidojuši rāvēji, porains kūstošs sniegs ar izbalējušām ēnām.
Bet aiz šīs vienkāršības jūtama mākslinieka dvēsele, kurai tas viss ir mīļš, pie sirds.
Man ir trīs glāzes ūdens. Glāze ar dzirksti ūdenī simbolizē priecīgas domas, glāze ar parastu ūdeni - mierīgu, līdzsvarotu stāvokli. Glāze netīra ūdens - nepatīkamas, skumjas domas. Kādas domas jums rodas, skatoties uz šo attēlu?
Bērni: vairāki bērni nāk klāt un parāda, kā viņi jutās, kad ieraudzīja attēlu.
Pedagogs: Šodien mēs tikāmies ar brīnišķīgu attēlu, un es domāju, ka jūs vienaldzīgi nepaiesit garām saulē dzirkstošam sniegotam mežam, garām birzītei rudens tērpā. Jūs priecāsities par šo tikšanos ar skaisto, un, iespējams, tā kļūs labāka un laipnāka.
Lai putni vienmēr mūs apmeklētu vietnē, kam mums vajadzētu būt vietnē?
Bērni: barotava.
Pedagogs: Mēs iesim pastaigāties un pakārt to. Nodarbība pabeigta.
Irina Kalugina
Noslēguma nodarbības “Pavasaris” sagatavošanas grupā kopsavilkums
MBDOU bērnudārzs №34 "Cipollino" R. n. Vjezdnoe
Abstrakts tieši izglītojošas aktivitātes sagatavošanas grupa pēc izglītības jomas
"Komunikācija"
Ar izglītības jomu integrāciju
"Zināšanas", "socializācija", "Drošība"
Pabeidz audzinātāja
MBDOU bērnudārzs
№34 "Cipollino"
Kalugina I.A.
Programmas uzdevumi
OO "Komunikācija":
Sakarīgas runas attīstība:
Turpiniet uzlabot runas monologu formu.
Vingrojiet bērnu spēju runāt par gadalaikiem (pavasaris) Ar
izmantojot uzskates līdzekļus, savienots, ar loģisko
secība.
vārdu krājuma darbs:
Turpināt paplašināt un pilnveidot bērnu zināšanas par vidi,
Aktivizējiet īpašības vārdus un darbības vārdus bērnu runā. Veidot spēju izvēlēties visprecīzākos vārdus, risinot runas situācijas.
Nostiprināt prasmes izmantot salīdzinošos pagriezienus bērnu runā.
Izvērst funkciju vārdnīcu pēc temats: « Pavasaris» .
Gramatika runas:
Iemācieties veidot dažādas teikumu formas, pareizi to izrunāt.
Bagātiniet runu ar lietvārdiem, definīcijām, darbības vārdiem.
Turpināt apmācību mācīt lasītprasmi, izmantojot saprātīgu analīzi.
OO "Zināšanas":
Mācīt bērniem izmantot iegūtās zināšanas dažādu problēmsituāciju risināšanā, meklēt atšķirības starp dažādiem pavasara mēnešiem; - Mācīt bērniem nodibināt cēloņu un seku attiecības dabā;
Paplašiniet zināšanas par iezīmēm pavasaris.
OO "socializācija":
Attīstīt spēju sadarboties;
Pieķerties elementārām vispārpieņemtajām normām un noteikumiem attiecībās ar vienaudžiem un pieaugušajiem;
Attīstīt spēju strādāt komandā;
Attīstīt atjautību, spēju patstāvīgi risināt problēmas;
OO "ChHL":
Veidot interesi un nepieciešamību pēc lasīšanas;
Aprīkojums:
Interaktīvā tāfele, dators, magnētiskā tāfele, kartītes ar prīmulām un sēnēm, signālu nozīmītes, baloni,
papīra laiviņas ar uzdevumiem, individuālās piezīmju grāmatiņas, zīmuļi.
priekšdarbs:
Lasot stāstus par pavasaris mācīties dzejoļus, sakāmvārdus,
Ilustrāciju pārbaude, dramatizējumu analīze, didaktiskā spēle "Gadalaiki", vērojumi dabā, pavasara ainavu zīmēšana uz papīra un interaktīvās tāfeles, laivu izgatavošana.
GCD progress:
Skolotāja aicina bērnus nākt tuvāk, lasa dzejolis:
Visi bērni sapulcējās aplī
Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs.
Cieši turēsim rokas
Un mēs uzsmaidām viens otram.
Paskatieties uz mūsu viesiem, uzsmaidiet viņiem un pasveiciniet. Ieņemiet savas vietas.
Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz mākoni bumbiņas:
Puiši, paskatieties, šodien mūsu grupai notika kaut kas neparasts. Kā jūs domājat, kā tas izskatās?
aprūpētājs: Mūsu grupai parādījās burvju mākonis.
Pa debesīm staigāja mākonis,
Kreļļu mākonis pazuda.
Tāpat kā kristāla zirņi
Viņi ieripoja mūsu logā.
Ko viņa vēlas mums pateikt?
Skolotājs pieiet pie mākoņa, noņem pilienu, uz kuras tas ir rakstīts "PAVASARA PASAKA"
Mākonis aicina tevi un mani uz pasaku.
Bet, lai iekļūtu pasakā, ir jānokārto testi - jāizpilda daudzi uzdevumi, lai mākonis izklīst, iznāk saule un var doties pastaigā. Vai esat gatavs risināt mīklas?
1. Mīklas.
Uz interaktīvās tāfeles parādās attēli, kuros redzamas mīklas par pavasara mēnešiem.
(bērni uzmin, noklikšķiniet uz vēlamā attēla ar marķieri)
2. Saruna par pavasara zīmēm.
Kā tu atpazini šo mēnesi? (Saule spīd spoži, no lāstekām krīt lāses, tek straumes.) Vai jūs zināt, kā cilvēki marta mēnesi sauc savādāk? Piemēram, saulespuķe – kāpēc? Jo no rīta vēl salnas, un pēcpusdienā silda saule.
Kādas ainavas izmaiņas jūs novērojat šeit? Aprīlim ir arī citi nosaukumi. Piemēram, to sauc par sniegavīru. Ko šis vārds tev saka? (Aprīļa beigās saule aizdzen pēdējās sniega paliekas.) Aprīlis ir pazīstams arī kā Ūdensvīrs. Kā aprīlis ieguva šo vārdu? Tieši šajā mēnesī ir daudz ūdens: straumes plūst, upes pārplūst, bieži līst pavasara lietus. starp cilvēkiem Viņi saka: "Aprīļa straumes modina zaļumus"- ko tas nozīmē? Šis ir skaists mēnesis, parādās pirmie ziedi. Nosauc pirmos pavasara ziedus! (Prīmula, sniegpulkstenīte, māllēpe.) (Attēli ar šīm krāsām parādās uz magnētiskās tāfeles). Šie ziedi ļoti mīl gaismu, tāpēc tie uzzied pat pirms lapotnes parādīšanās kokiem.
Tautā to sauc par zāli, ziedputekšņiem. Mēģiniet izskaidrot šos vārdus. (Lapas kļūst zaļas, zemi klāj zāle. Zied koki un krūmi.) Kāpēc cilvēki Viņi saka: “Maijā iedod zirgam sienu un pats uzkāp uz krāsns”? Maijā laiks ir ļoti mainīgs, ir salnas. Un kāda ir zāle maijā? (Mīksts, pūkains, zīdains, sulīgs utt.) Vai zinājāt, ka maijā parādās pirmās sēnes - šuves un morāles (skatiet tos attēlos). Viņi aug tikai mežā. Sēnes ir jāvāc ļoti rūpīgi, taču tās vispār nevar ēst neapstrādātas.
Skolotāja vērš bērnu uzmanību uz magnētisko tāfeli, kur izvietoti pavasara mēnešu nosaukumi.
Puiši, kas šiem vārdiem ir kopīgs? (šie ir pavasara mēneši)
Kādu vārdu var izņemt no šīs ķēdes un kāpēc?
(vārds "aprīlis" sastāv no divām zilbēm un vārdiem marts, maijs no vienas zilbes)
Saki vārdus ar vienu zilbi, ar divām zilbēm?
Labi padarīts! Jūs paveicāt lielisku darbu, un es... Es noņemu vienu pilienu. Mūsu mākonis kļūst mazāks un ielaiž mūs pasakā.
Klausieties viņu:
“Reiz bija četri gadalaiki. Vai jūs viņus atpazināt?
Bērni: ziema, Pavasaris, Vasaras rudens. (interaktīvā tāfele)
Skolotājs turpina runāt pasaka: Gadalaiki dzīvoja kopā un valdīja pār pasauli pēc kārtas. Bet kādu dienu Vinters nolēma, ka viņa ir vissvarīgākā, un nevēlas piekāpties Pavasaris. Augi sarūgtināja zem sniega segas. Putni pārstāja dziedāt. Cilvēkiem ir apnicis kurināt krāsnis, lai saglabātu siltumu. Uztraucies par rudeni un vasaru. A Pavasaris teica: "Neuztraucieties, man ir brīnums, kas palīdz pārspēt aukstumu!"
Uz tāfeles parādās UGUNS, GAISMAS, SAULES attēli.
aprūpētājs: Kā jūs domājat, tas varētu būt brīnums, kas palīdzēs Pavasaris? (Bērnu atbildes - "Saule" Ja bērni sniedz nepareizu atbildi, tad skolotājs viņiem palīdz ar vadošo jautājumu palīdzību).
3. Runājiet par sauli.
Paskatieties, saulīte mums kaut kā skumji.
Varbūt viņa dzejolis iepriecinās. Atcerieties, ko mēs uzzinājām pantus par sauli?
Bērns: Starp zilajiem laukiem
Lielā uguns spoža gaisma,
Lēnām uguns, kas staigā
Apejot māti zemi
Logā jautri spīd
Nu, protams, tā ir saule.
Nē, puiši, tas joprojām nesmaida, kas jādara, lai tas spīdētu? Kā jūs domājat?
Bērni: Izsakiet pēc iespējas vairāk komplimentu
Bērni šim vārdam nosauc dažādus epitetus "Saule"- saule ir starojoša, saule ir spainis, sirsnīga, skaista, laipna! Saule ir mūsu draugs, mūsu prieks.
aprūpētājs: Joprojām nesmaida. Ko darīt?
Bērni: Krāsojiet! (bērns krāso sauli ar pildījuma palīdzību)
Tagad saule silda. No viņa gaismas pasaule kļūst skaistāka.
Kā izskatās saule? (Uz bumbas, apelsīns, pankūka)
Un siltums, kas no tā nāk? (Uz plīts tas ir karsts kā panna, tējkanna, uguns).
4. Skaņas analīze:
Un vēl, puiši, paskatieties savā piezīmju grāmatiņā, tur ir zīmējumi ar tiem objektiem, pēc kuriem izskatās saule, katram ir savs zīmējums. Apvelciet katras skaņas krāsu savā vārdā.
(viens bērns skaļi veic analīzi)
Labi darīts, aizveram klades, vai visu izdarījām pareizi, pārbaudīšu vēlāk. Un par to, ka paveicāt labu darbu, 2. Ņemsim vēl mazliet.
aprūpētājs: Lūk, un saule tev uzsmaidīja! Parādiet, cik jauki ir gozēties saulē. Tas ir patīkami arī augiem un dzīvniekiem. Vai vēlaties redzēt, kā dzīvo augi un dzīvnieki? pavasaris mežā?
Fiziskās audzināšanas minūte:
Dosimies uz meža izcirtumu. Tikai atceries, ka mežā aug ne tikai koki un zāle, dzīvo arī putni, zvēri un kukaiņi, tāpēc iesim pa mežu klusi, lai nevienu nebaidītu, kāpjam pāri celmiem - Te pirmais celms, lūk otrais, trešais, cik celmiem mēs pārgājām. (trīs). Mēs ejam, ar rokām uzmanīgi stumjot zarus, lai nelūztu. Ejam tikai pa taciņu, lai nemīdītu zāli. Tā mēs izgājām izcirtumā. Viņi elpoja, pagriezās, izstiepa rokas pret sauli. cik labi pavasaris mežā.
Mūzas. Klausīsimies meža skaņās. (10 sek.)
5. Interaktīvā tehnoloģija "Lielais aplis"
aprūpētājs: Iesaku uzspēlēt kādu spēli "Lielais aplis"
Tas mums palīdzēs noskaidrot, cik daudz sakāmvārdu jūs zināt pavasaris.
J: Stāviet aplī un atgādiniet visiem spēles noteikumus.
Stāviet aplī un sakiet noteikumus spēles: ikvienam ir tiesības izteikt savu viedokli, netraucēt, uzklausīt otra viedokli līdz galam, neatkārtot citu cilvēku atbildes, izsakot savu viedokli, sniegt roku blakus esošam bērnam, vienoties, kurš no bērni tevi pievils Kopā.
V .: Nu, puiši, sāksim, atcerieties sakāmvārdus par pavasaris.
1. Pavasaris dienas laikā ir sarkans
3. Rooks kalnā, pavasaris pagalmā
5. Pavasara diena baro gadu...
6. Ir pienācis maijs - vienkārši esi laikā un nežāvājies.
7. Ja maijā līs lietus, būs rudzi.
V .: Puiši, vienojieties par to, kurš sakāmvārds jums šķita visinteresantākais, ļaujiet viņam vēlreiz atkārtot sakāmvārdu un izskaidrot tā nozīmi.
(Atnest spēles rezultāts)
V. Labi darīts! Jūs klausījāties viens otrā, nepārtraucāt, kas nozīmē, ka esat īsti draugi. Vai tu mīli dabu? Esiet arī viņas īstie draugi. Ak, puiši, bet vāvere atnāca pie mums un kaut ko atnesa. Un, lai neaizmirstu, kā uzvesties mežā, paņemiet šīs piezīmes, izlasiet tās mājās kopā ar mammām un tētiem. Un tagad arī mēs klusiņām dosimies ārā no meža uz savām vietām.
Mākonim ļoti patika mūsu spēle, viņa mainīja domas par lietusgāzi mums virsū. 3. Mēs noņemam vēl vienu pilienu.
Piedāvājumi ņem savas vietas un spēlēt spēli
6."Nepabeigts priekšlikums"
Vienā rindā nosaukts, kāpēc viņš mīl pavasaris.
Vēl viena rinda, kurai šis gada laiks nepatīk.
(bildes parādās uz tāfeles)
LABS SLIKTS
Ārā ir silts
Daudz strauti, var palaist laivas
Visi mostas no ziemas ziemas miega
Pirmie ziedi drīzumā
Savu dārzos un laukos atdzīvosies lauksaimniecības darbi
Daudz ūdens, tu nāc mājās ar slapjām kājām
Daudz atkritumu uz ielas parādījās no sniega
Ceļi lauzti, slikti braukt ar mašīnu
Mana vecmāmiņa ar mani nedaudz spēlējas, jo viņa nodarbojas ar dārzeņu stādīšanu
Gudri, mūsu mākonim ļoti patika jūsu atbildes, un tas lēnām kūst 4. (noņemam nākamo pilienu, bet tas joprojām neļauj mums doties pastaigā.
7. A piedāvā mums spēli spēlēt: "Noņemiet lieko"
(Darbs ar interaktīvo tāfeli)
Iezīmējiet papildu vārdu rindā, paskaidrojot savu izvēli.
Pilieni, atkausēti pleķi, raža, lāsteka
Māllēpe, plaušzāle, sniegpulkstenīte, kumelīte, maijpuķīte.
Sniegpulkstenīte, pavasaris, lapu krišana, roķis
Cīrulis, strazds, bezdelīga, bullfinks, strops.
IN: Tu man daudz stāstīji par pavasaris dārzeņu un augļu kultūru sēšana un stādīšana.
Iesaku atrisināt vienu mīklu.
8."Sakārtojiet to"
Stādi, augļi, sēklas, ziedi. (starpborta)
lapa, pumpurs, zars
Puiši tika galā ar šo uzdevumu, 5. mēs noņemsim vēl pilīti, mūsu mākonis ir pilnībā zaudējis svaru.
Saule priecīgi smejas
Ir dzirdama piliena skaņa.
Straumes skrien un skrien.
Putni jautri dzied.
Ejot pa zemi pavasaris,
Viņa ieradās pie mums ciemos. -
Paskaties, mums arī ir strauts, un pa to kuģo laivas. Taču mūsu laivas nav vienkāršas, bet gan maģiskas. Tā kā tu drīz dosies uz skolu, pārsteigumu laivas. Viņi veic uzdevumus. Nu paskatīsimies (katrs bērns pienāk un paņem vienu laivu, izpilda uzdevumu, ja netiek galā, ciemiņi viņam palīdz). (Ja nav pietiekami daudz laika, viņi tos nes mājās)
9. Laivu misijas:
1. Nosauciet mēnesi no marta līdz maijam.
2. Izskaidrojiet vārda nozīmi "atkausēts plāksteris".
3. Kā sauc putnus "migrējošais".
4. Atrisiniet mīklu:
Saule, sildot zemi, dzen ledu no mūsu kalna.
Sniega sieviete kūst un lej asaras straumēs.
5. Izskaidrojiet vārda nozīmi "atkusnis".
6. Nosauc pavasara kurpes.
7. Izvēlieties vārdus par jautājums: "Ko viņi dara?"-
lāstekas, nieres, putni, bērni.
8. "Izlabojiet kļūdu": mani zābaki, mani cimdi, mana šalle.
9. Sakopt:
Jaka, gumijas zābaki, panama, cimdi.
10. Ko mēs saucam par cimdiem, ja tie ir no ādas?
Kā ar gumijas zābakiem, vilnas cepuri?
11. Uzmini mīklu:
Lācis izkāpa no bedres,
Uz ceļa dubļi un peļķes
Debesīs cīrulis trilē
Viņš ieradās pie mums ciemos.
12. Kādus gājputnus pazīsti?
13. Atrodi kļūdu un izlabo teikumu.
Saule sildīja, jo sniegs kūst.
14. Atrodi kļūdu un izlabo teikumu.
Kļuva silti, jo no dienvidiem ielidoja putni.
15. Atrodi kļūdu un izlabo teikumu.
Zeme ir atkususi, jo tiek stādīti koki.
16. Atrodi kļūdu un izlabo teikumu.
Ir pienācis pavasaris jo rooki ir ieradušies.
17. Atrodi kļūdu un izlabo teikumu.
Atnāca pavasaris jo lācis pamodās.
18. Sakopt:
Marts, aprīlis, decembris, marts.
19. Sniegs kūst, pļava atdzīvojās.
Diena nāk. Kad tas notiek?
Rezultāts.
Par kādu sezonu mēs šodien runājam?
Ko tev visvairāk patika spēlēt?
Puiši, es domāju, ka jums tas ļoti patīk pavasaris un viņa jūs iepriecinās ar labiem laikapstākļiem. Bet mums ir palicis vēl viens piliens no mākoņa, un tas saka "pārsteigums". Magnētiskās tāfeles aizmugurē ir uzzīmēta diagramma. grupas telpa. Vieta, kur paslēpts pārsteigums, diagrammā atzīmēta ar krustiņu. Mums viņš jāatrod. Bērni atrod saldumus un palīdz paši sev.
Ciryateva Vera Mihailovna,
skolotājs logopēds
MADOU CRR - Tjumeņas pilsētas bērnudārzs Nr.176
Programmas uzdevumi:
Izglītības joma: "Runas attīstība"
Mērķis: Vārdu krājuma aktivizēšana par leksisko tēmu "Agrīnais pavasaris".
Koriģējošie un izglītojošie uzdevumi:
- nostiprināt bērnu zināšanas par agro pavasari, pavasara zīmēm;
- nostiprināt bērnu spēju atbildēt uz jautājumu ar pilnu teikumu, saskaņojot visas runas daļas;
- nostiprināt vārddarināšanas un locīšanas prasmes, lietvārdu saskaņošanu ar īpašības vārdiem, lietvārdu ar darbības vārdiem; Saskaņojiet īpašības vārdus ar lietvārdiem, darbības vārdus ar lietvārdiem.
Korekcijas attīstoši uzdevumi:
- attīstīt sakarīgu runu, iestudējot stāstu, veidojot teikumus;
- attīstīt komunikācijas prasmes, attīstīt runas plūdumu un izteiksmīgumu;
- uzlabot fonēmisko uztveri; vingrinājums pareizai elpošanai; attīstīt smalko motoriku, runas koordināciju ar kustībām, atmiņu, uzmanību, domāšanu;
- attīstīt dzirdes uzmanību nerunas skaņu uztverē.
Koriģējošie un izglītojošie uzdevumi:
- audzināt bērnos mīlestības un cieņas sajūtu pret dabu, pastāvīgu interesi par apkārtējo pasauli. Veidot reālistisku priekšstatu par dabu mums apkārt.
- izkopt māksliniecisko gaumi.
Izglītības joma: "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība"
- Papildiniet literāro bagāžu ar dzejoli, stāstu.
Izglītības joma: "Kognitīvā attīstība"
- Holistiska pasaules attēla veidošana (zināšanu paplašināšana un precizēšana par pavasari, tā zīmēm)
Izglītības joma: "Fiziskā attīstība"
- Novērst bērnu psihofizisko nogurumu, apzinoties fizisko aktivitāšu nepieciešamību;
- radīt optimālus apstākļus fiziskajām aktivitātēm.
Izglītības joma: "Sociālā un komunikatīvā attīstība"
- Gatavības veidošana patstāvīgai izvēlei un lēmumam; attiecību kultūras veicināšana.
Priekšdarbi: vērojot pavasara pārmaiņas dabā pastaigā, lasot dzejoļus par pavasari, pasakas par pavasari, aplūkojot ilustrācijas par tēmu, apgūstot vingrojumu “Saule, saulīte”, gatavojot dramatizējumu E. Šima stāstam “Akmens, strauts, lāsteka un saule”, ekskursija uz parku.
Aprīkojums:
Bildes, kurās attēlotas pavasara zīmes; aploksnes ar dažādu gadalaiku zīmju attēlu katram bērnam; priekšmeta attēli; puzles, cepures bērniem: saule, strauts, akmens, lāsteka;pavasara skaņu audio ieraksts; ksilofons; mājas kartes: "Viņš", "Viņa", "Tā", "Viņi".
GCD progress:
Mēs esam mierīgi, mēs esam mierīgi
Mēs vienmēr skaisti runājam
Skaidrs un nesteidzīgs
Atcerēsimies visu,
Un pastāstiet skolotājiem.
Logopēds. Par ko mēs runāsim, jūs uzzināsit, atrisinot rēbusu.
Logopēds. Par ko tad mēs runāsim? (par pavasari). Mēģiniet atcerēties vārdus, kas saistīti ar šo tēmu, jo jums tie būs jāievieto mūsu kastē (cūciņa banka)
Logopēds. Kas ir "pavasaris"?
Bērni. Šis ir gada laiks.
Logopēds. Pēc kura gadalaika nāk pavasaris?
Bērni. Pēc ziemas.
Logopēds. Pirms kāda gada laika nāk pavasaris?
Bērni. Pirms vasaras.
Jā, vēl ir sniegs, un pavasaris jau ir atnācis un atnesis jums mīklas. Vai vēlaties atrisināt pavasara noslēpumus?
Sadalīsimies 3 grupās: Jārisina mīklas: 1. grupa nosaka vārdu pēc pirmajām bilžu skaņām (aprīlis), 2. grupai jāsakārto cipari (maijs), trešās grupas bērniem jāieliek burti izmērā no lieliem līdz maziem (marts) .
Logopēds. Uzskaitiet vārdus, kas jums ir. Kādi ir šie vārdi?
Bērni.Šie ir mēnešu nosaukumi.
Logopēds. Kam ir pirmais mēnesis, pacel karti. Kurai grupai būs nākamais mēnesis? Nu kā sauc pēdējo pavasara mēnesi?
Pie mums nāk pavasaris
Ar ātriem soļiem
Un sniega kupenas kūst
Zem viņas kājām.
Melni atkausēti plankumi
redzams laukos.
Jā, ļoti silti
Pavasara kājas.
I. Tokmakova.
Logopēds. Klausieties, kas reiz notika mežmalā. Stāstu sauc E. Šim (bērni stāsta pēc lomām) "Akmens, strauts, lāsteka un saule"
Logopēds. Saule paslēpās un vairs neparādījās. Vai jūs domājat, ka pavasaris var sākties bez saules? Tātad, ko, jūsuprāt, dara pavasaris?
Un kas notiek pavasarī dabā saules dēļ?
Bērni.
- Saule spīd un silda
- saulē sniegs sāk kust,
- parādījās atkušņa plankumi
- naktis kļuva īsākas un dienas garākas
- skrēja jautras straumes,
- Smagās ziemas drēbes nomainījām pret vieglām pavasarīgām.
- visa daba mostas no ziemas miega.
Logopēds. Protams, vissvarīgākā pavasara iestāšanās zīme ir saule (attēls)
Logopēds.Spēle "Mēs zinām daudz skaistu vārdu par sauli"(ar plaukstām). Kā sauc šos vārdus?
Logopēds. Uz galdiem ir aploksnes ar attēliem, kuros attēloti dažādi gadalaiki, jāizvēlas pavasarim piemēroti attēli. Veidojiet teikumus ar attēliem.
Kurš piedāvājums jums patika visvairāk? Ieskicē šo priekšlikumu.
Cik vārdu ir teikumā? Saki pirmo vārdu, otro. …. Atcerēsimies noteikumu par piedāvājumu.
Logopēds. Parādiet pareizo zīmi teikuma beigās. Beidzot ir pienācis pavasaris! Pa ceļiem tek straumes. Vai rooki jau ir ieradušies?
Fiziskās audzināšanas minūte
Saule, saulīte
Tu mums spīd spožāk.
Saule, saulīte
Izplatiet savas sijas.
Mēs savāksim starus
Ņemsim zeltainos
Spēlēsim, spēlēsim
Un mēs tev atdosim.
Logopēds. Klausieties mīklu. (Bērns uzmin)
Skrienu kā pa kāpnēm, zvanot pa oļiem
No tālienes jūs mani atpazīsiet pēc dziesmas.
Logopēds. Un tagad kubs mums pateiks spēli.
Bumbas spēle.
Ja uz kuba nokrīt dzeltens, tad jānosauc vārdi - zīmes, ja zaļš - vārdi - darbības.
Pazīmes: strauts - skanīgs, kurnošs, ātrs, auksts ..., vārdi - darbības: strauts - skrien, murmina, zvana ...
Logopēds. Spēlēšanās ar ūdeni (attēlo straumi - iepūš caur salmiņu ūdens glāzē)
Logopēds. Mīklas (bērni min)
- Kā strautiņš ved garāmgājēju pie upes.
- Visus gājputnus melnie attīra no tārpiem.
Lēciet uz priekšu un atpakaļ pa aramzemi, un putnu sauc par ... roķi.
- Ak, nepatikšanas! Ak, nepatikšanas!
Sniegs kūst, ūdens ir visapkārt,
Nevelciet zābakus
Uz sniega ... atkusuši pleķi.
Logopēds. Paspēlēsimies ar šiem vārdiem. Kas ir kopīgs viņu skanējumā?
Bērni. R skaņa
Logopēds. Kurš vēlas izvēlēties skaņas shēmu un runāt par šo skaņu?
Bērni. Tā ir līdzskaņa, cieta, skanīga skaņa.
Logopēds. Nosauciet "papildu" vārdu, kāpēc tas ir "papildus"? (rooks)
Logopēds. Sastādiet vārdu no zilbēm (ledus drift). Kas tas ir? No kādiem diviem vārdiem ir izveidots šis vārds?
Bērni. No vārdiem "ledus pastaigas".
Atrodiet šī vārda simbolu uz kuba. Veidojiet jaunus vārdus no diviem: sniegs kūst - kūst, pirmie ziedi - prīmulas. Kādus citus sarežģītus vārdus atceries? (sniegpulkstenīte, sniegputenis)
Logopēds. Esam redzējuši pavasari. Vai vēlaties dzirdēt pavasara skaņas? Klausies.
Logopēds. ko tu dzirdēji? (pilieni). Kas ir "Cappel"?
Nosauciet ar šo vārdu saistītos vārdus (piliens, piliens, piliens, piliens).
Pirkstu spēle.
Pilīt-pilīt-pilīt, pavasaris ir atnācis (pirksti saka sveiki)
Piliens-pil-pil, lāstekas kūst (pirksti saka sveiki)
Brūks skrēja (īkšķi un rādītājpirksti pieskaras galdam)
Pie mums lidoja Rooks (plaukstas ir savienotas, īkšķi savijušies, vicinot plaukstas)
Logopēds. Līdz pavasarim mums atlicis vēl viens pārsteigums. Šis ir viņas mūzikas instruments ksilofons. Es uzspēlēšu melodiju. Pastāsti man, ko viņa tev atgādina?
Bērni. Šī melodija atgādina piliena skaņu.
Logopēds. Jūs varat “atskaņot” vārdus ksilofonā (vārdu ritmiskais raksts tiek izspiests).
Es iesaku jums "izpildīt" vārdus ksilofonā un ievietot tos pareizajā mājā: viņš, viņa, tas, viņi. Spēlēsim pa pāriem. Viens spēlē ksilofonu, otrs novieto attēlu labajā mājā. (Bērni izpilda ritmisku zīmējumu, pamatojoties uz pavasara zīmju attēliem)
Rezultāts
Logopēds. Mūsu tikšanās tuvojas beigām. Padomājiet par to, ko jūs teiktu skolotājiem par mūsu tikšanos. Dalieties savos iespaidos par to, kas jums visvairāk palicis atmiņā, kas patika. Vai jums tas ir izdevies? Un tagad piepildīsim kastīti ar vārdiem, ko sagaidām no pavasara.
Saule ikvienam dāvā smaidu un savu staru siltumu. Un es jums iedošu krāsojamās lapas par pavasara tēmu.
Bibliogrāfija:
- I.Tokmakova "Pie mums nāk pavasaris..."
- E. Šim "Akmens, strauts, lāsteka un saule"
Aicinām Tjumeņas apgabala, YaNAO un Hantimansi autonomā apgabala Jugras pirmsskolas izglītības skolotājus publicēt savu metodisko materiālu:
- Pedagoģiskā pieredze, autorprogrammas, mācību līdzekļi, prezentācijas nodarbībām, elektroniskās spēles;
- Personīgi izstrādātas piezīmes un scenāriji izglītības aktivitātēm, projektiem, meistarklasēm (ieskaitot video), darba formas ar ģimenēm un skolotājiem.
Kāpēc ir izdevīgi publicēties pie mums?
