Septiņu gadu krīze: īpašības un iezīmes, ieteikumi vecākiem. Noteikumi krīzes pārvarēšanai

7 gadu krīze bērnam ir rezultāts sociālā attīstība un noteikti izglītības standarti. No visām ar vecumu saistītajām krīzēm šī ir vienīgā, ko regulē un izraisa cilvēce, jo tā ir saistīta ar sociālo nepieciešamību iegūt izglītību skaidri noteiktā termiņā. Sabiedrībās, kur nav nepieciešamības iegūt zināšanas valsts institūcijās (tādu vai izvēles iespēju trūkums mājmācība) vai, ja nav skaidra izglītības uzsākšanas laika, šādas krīzes nerodas. Tāpēc ir jēga zvanīt vecuma krīze 7 gadi izglītības vai apmācības gadi, jo to nosaka tikai izglītības programma.

Citās attīstības krīzēs vadošo lomu ieņem personības iekšējo problēmu risināšana, kas rodas uz garīgās attīstības fona un neatbilstību starp bērna pagātnes sociālo statusu un viņa jaunajām spējām un prasmēm.

7 gadu skolas krīze nozīmē dažāda ilguma nepielāgošanās periodu, kas saistīts ar citu sociālās mijiedarbības kategoriju izveidošanos, konfrontāciju ar jauniem noteikumiem un jauniem cilvēkiem. Ja bērns nav sagatavots, nepielāgošanās periods var kļūt diezgan garš un grūts, un visiem apkārtējiem.

Starp visspilgtākajām parādībām ir aktīvas un pasīvas protesta formas pret jaunām prasībām, vispārēja valsts neirotizācija, ko dažkārt pavada somatizācija (tas izskaidro saaukstēšanās pieaugumu, nevis epidemioloģisko situāciju).

Bērns, jūtot izmaiņas savā lomā, saņemot noteiktu atbildības un pienākuma daļu, sāk censties uzvesties kā pieaugušais. Viņš jūtas kā viens, bieži ir sīkas un ilgtermiņa dzīves plānošanas un pieaugušo uzvedības imitācijas gadījumi. Šeit vecāki var karikatūras formā novērot savu uzvedību mājās vai attieksmi pret darbu - tās ir viņu reakcijas, ko bērns atražos, daudz nedomājot par piemērotību un atbilstību. Tas viss izskatās nedabiski, manierīgi, noskaņojums var kļūt nestabils apjukuma dēļ jaunu uzdevumu priekšā, bet mēģinājumi izpildīt.

Saistībā ar vadošo garīgo procesu veidošanos notiek galvenā un galīgā kognitīvo pamatfunkciju veidošanās, domāšanas procesi un iztēle. Bērns veido savu pirmo dzīves jēdzienu ar noteiktām labā un ļaunā kategorijām un pazīmēm un sāk patstāvīgi atšķirt šādas kategorijas bez pamudinājuma. Iekļaušanās sabiedrībā un tajā ieņemtā vieta veido pašcieņu un visbeidzot pabeidz sevis kā atsevišķas personas apziņas veidošanos. Tas pilnībā maina pasaules uzskatu, jo iepriekš bērna psihe juta pilnīgu vienotību ar pasauli, uztvēra vecāku figūras kā nedalāmu savas būtības turpinājumu.

Septiņu gadu krīzes problēma ir tā, ka daudzi vecāki var palaist garām izmaiņas psiholoģiskais stāvoklis bērns jaunās slodzes dēļ nodarbību un grafiku veidā. Lielāko daļu sava laika veltot izglītības jautājumiem, izpildot skolas prasības, jūs varat zaudēt emocionālo kontaktu un spēju pamanīt patiesās problēmas, kas kavē mācīšanos.

Cēloņi

Vigotskis 7 gadu krīzi definēja kā cilvēka sociālās pašapziņas veidošanās posmu. Galvenie krīzes pieredzes cēloņi ir iekšējie (psihofizioloģiskās izmaiņas) un ārējie (sociālās un sabiedriskās normas) faktori.

Starp psiholoģiskie faktori nepieciešama aktīva savas jaunās sociālās lomas asimilācija, kā arī orientēšanās sabiedrības hierarhiskajā struktūrā. Bērniem, kas pieraduši sazināties ar visiem pieaugušajiem kā līdzvērtīgiem, nepieciešams ilgs laiks, lai pierastu pie tā, ka ar skolotājiem tiek prasīta atšķirīga uzvedība. Vienaudžu grupā ir dalījums draugos un vientuļniekos, un ir nepieciešama ne tikai sevis prezentācija, bet arī spēja atšķirt pareizo kompāniju. Tas viss ļoti atgādina pieaugušo dzīvi, tāpēc, uzņemoties pienākumus, bērns sāk aktīvi aizstāvēt savu neatkarību un tiesības izvēlēties, un tas attiecas uz visām jomām, ne tikai mācībām. Vecāki bieži vien nav gatavi tam, ka viņu bērns tiek uztverts kā pieaugušais, un turpina izmantot bērnudārza audzināšanas stilu, uz kura fona rodas daudz konfliktu.

Saņēmusi oficiāli atzītu jaunu sociālā loma, bērnam nav pietiekamas adaptīvās pieredzes ātrai pielāgošanās vai spējas uzturēt divus uzvedības modeļus – bērnu un skolnieku.
Tā rezultātā rodas vai nu vēlme noraidīt pagātnes lomu (atteikšanās agri iet gulēt vai spēlēties ar jaunākiem bērniem), vai regresija (mēģinājumi atgriezties bērnudārzā, sūdzības, atgriešanās pie piecu gadu vecuma uzvedības). Galīgā pašapziņa atsevišķa persona veido divus novērtējuma lokus - ārējo un iekšējo, kas veido nobriedušāku personību. Bērns nošķir savu un citu rīcības vērtējumu, saprotot, ka tās ne vienmēr ir identiskas. Tas stiprina spriedumu un darbību neatkarību, jo tagad, lai uztvertu savu personību pozitīvās krāsās, un savu rīcību kā pareizu, nav nepieciešams pilnībā pakļauties kādam. Tas var palielināt nepaklausības līmeni, jo mātes satrauktā seja vairs nenozīmē, ka viņš izdarījis kaut ko patiešām sliktu – tas kļūst vienkārši par viņas situācijas novērtējumu.

Sistēma sociālās attiecības kļūst ierindotāki, tajā parādās tuvi un formāli pieaugušie, patīkami un nepazīstami vienaudži. Sākumā tik daudzveidīgu apakškategoriju klātbūtne un nepieciešamība pēc pastāvīgas realitātes pārbaudes ir enerģiju patērējoša bērna psihei. Vadošā darbība paliek izglītojoša, un līdz ar to spriedzes līmenis paaugstinās visos virzienos, ieskaitot gan kognitīvos procesus, gan emocionālo sfēru.

Skolas noteikumi un aizliegumi ir ārēji faktori, kas maina psihi. Izpētīt atļautā robežas, atrast risinājumus un uzlabot pašu dzīvi bērns izmanto nevis dialoga modeli (raksturīgu nobriedušākām attīstības stadijām), bet gan uzvedības modeli. Tas izskatās pēc provokatīvas uzvedības, ignorēšanas, nepaklausības, sabotāžas. Mērķis līdzīga uzvedība viens ir pārbaudīt, cik īsti stingri un nepārkāpjami ir noteikumi, cik daudz var ietekmēt vecākus un skolotājus.

Fizioloģiskas izmaiņas (zobu maiņa, strauja augšana, palielināts spēks un muskuļu masa, uzlabojot koncentrēšanās un izturības prasmes) sniedz daudzas jaunas iespējas. Tajā pašā laikā tieši fiziskas (kaut arī pozitīvas) pārmaiņas bērniem ir grūti. Tie netiek realizēti, bet tiem nepieciešama pielāgošanās; mainās ierastā spēja kontrolēt savu ķermeni, kas galu galā izraisa pastāvīgu fona bezsamaņā nemieru stāvokli. Ir diezgan grūti saprast jūsu aizkaitināmību, kas saistīta ar ieraduma veidošanos rūpīgi pielietot spēku vai pielāgoties jauniem sava ķermeņa parametriem un tā proporcijām.

Krīzes simptomi 7 gadi

7 gadu krīzes pazīmes izpaužas individuāli un laika apjoms ir saistīts ar atmosfēru ģimenē, vecāku izpratnes līmeni, kas īsti notiek ar bērnu, palīdzības, atbalsta pieejamību un sagatavošanās pārmaiņām. Jūs varat saprast, ka izmaiņas dzīvē bērnam ir sarežģītas, pamatojoties uz noteiktiem simptomiem. Visbiežāk tas izpaužas kā nepaklausība, jo bērns izsaka savu protestu pret pārmaiņām, kurām viņš nav gatavs vai kuru skaits un intensitāte pārsniedz ierastās garīgās spriedzes normas. Tas var būt sava veida mēģinājums atgriezt visu, kā tas bija, vai parādīt pieaugušajiem, ka viņš nevar tikt galā ar nepieciešamo apjomu vai tempu.

Nepaklausība var ietvert ne tikai tiešu atteikšanos izpildīt prasības vai lūgumus, bet arī izpausties kā stūrgalvība sava viedokļa aizstāvēšanā. Piemēram, students piekrīt pildīt visus mājasdarbus, bet spītīgi aizstāv iespēju to izdarīt sev ērtā laikā vai var neizpildīt uzdevumus vienā priekšmetā, uzskatot to par neinteresantu. Kaprīzes bieži sastopamas arī uzvedības izpausmēs, kas visbiežāk parādās informācijas pārslodzes vai emocionāla izsīkuma situācijās. Tāpat kā trīs gadu vecumā mazulis ar raudāšanas palīdzību signalizēja par nelabvēlīgo realitātes realitāti, kaprīzes septiņu gadu vecumā liecina par neapmierinošajiem apstākļiem, kādos viņš šobrīd dzīvo. Ja jūs tos ignorējat, tad nākamais posms var būt somatizācija vai uz tikko izturama spriedzes fona.

Skaidri izpaužas vēlme izskatīties nobriedušākam, 7 gadus vecam bērnam veidojas lietišķs tonis, viņš pēc svarīgu lietu pabeigšanas var veltīt laiku vecākiem (izteiksies aptuveni tādā pašā redakcijā). Pieaugušo žestu un uzvedības kopēšana, atteikšanās no bērnu spēlēm - skaidras pazīmes socializācijas sākums. Vecākus biedē fakts, ka cigaretes atdarina ar konfekšu kociņu, šajā posmā nav pamatots un nekādā veidā neliecina, ka aiz stūra smēķē pirmklasnieks - tā ir pieaugušo uzvedības imitācija. Žestos un reakcijās ir daudz kontroles, jo ir jāizpilda prasības un jāatbilst noteiktiem standartiem. Šī piespiedu nepieciešamība noved pie spontanitātes zaudēšanas, un daudzi sāk uzvesties pretenciozi.

Kritika un lūgumi tiek uztverti negatīvi, jo tagad bērns sevi uzskata par pieaugušo un iespēju robežās izkopj konfrontācijas prasmi. Šis vēlākā pieaugušā dzīvē nepieciešamais elements pirmklasniekiem izpaužas gandrīz visur, jo nespēj atšķirt. Varam teikt, ka galvenais ir atteikties, sevi parādīt, noraidīt kritiskas piezīmes par cita risinājuma iespējamību. Taču pēc neilga laika atteikumu var aizstāt ar piekrišanu – viņš nāk ēst īsu brīdi pēc atteikuma, ievēro vecāku ieteikumus par savu darbu. Tāpēc var šķist, ka pastāv rīcības un jūtu nekonsekvence, kas ir diezgan izskaidrojama ar nepieciešamību apzināties spēju pretoties.

Pamanot, kā mainījušies noteikumi sev, 7 gadus vecs bērns sāk mēģināt mainīt noteikumus visai ģimenei, iedibināt savu varu. IN labākais variants tas būs grafiks, pēc kura jādzīvo visai ģimenei noteikts laiks pusdienas un nodarbības, sliktākajā gadījumā tas pārvēršas terorā un mēģinājumos piepildīt kādu no jūsu kaprīzēm.

Saskaroties ar milzīga summa jauni pienākumi, bērns nervozi reaģē uz jebkādām prasībām un pienākumiem. Visas jūsu vēlmes ir jāformulē tā, lai aktualizētu paša bērna intereses vai nepieciešamību tās īstenot. Pasūtījumus vai pat pieprasījumus var uztvert negatīvi. Labāk neizrunāt prasības attiecībā uz uzvedību, bet parādīt tās ar piemēru. Ja šādas situācijas nerodas, varat rādīt atbilstošas ​​filmas vai stāstīt stāstus, nenorādot uz nepieciešamību ievērot. Bērni šajā posmā alkatīgi uzsūc informāciju par pastāvēšanas noteikumiem sabiedrībā, tāpēc viegli uztver šādus aizplīvurotus vēstījumus.

Lai samazinātu stresa līmeni, nekavējoties likvidējiet rotaļu aktivitāte no bērna dzīves, aizstājot to ar izglītību. Viņam vajadzētu būt zināmai pasaulei, kur viņš var atpūsties un atpūsties. Ir labi vadīt apmācību pirms skolas sagatavošanas nodarbības kas attiecas ne tikai uz pamatzināšanu apguvi, bet arī par izglītības formām (vajadzību ievērot grafiku, cienīt pieaugušos utt.). Veicināt sasniegumus, kas saistīti ne tikai ar kognitīvām funkcijām, bet arī ar spēju izveidot un orientēties sociālajā mijiedarbībā. Pirmo labo atzīmi var nosvinēt ar ģimenes pastaigu, bet jaunu draugu iegūšanu rosināt bērnu pulcēšanās jūsu mājās ar čipsiem un augļiem.

Ir svarīgi ievērot bērna pieņemtos lēmumus, pat ja tie ir smieklīgi. Kā labojums var būt piemērots atgādinājums, piemēram, ka pagājušajā reizē bija nepatīkami iet tukšā dūšā pastaigāties, un eksperimentus ar izskatu labāk atstāt līdz atgriezeniskā saitei no vienaudžiem. Ja rodas strīds, neuzspiediet ar autoritāti un neaizliedziet kaut ko bez argumentiem, tādējādi veicinot tiešu protestu vai spītību. Runājot faktiskā veidā, jūs ne tikai uzzināsit sava bērna motivāciju, bet arī jums būs iespēja izteikties un tikt uzklausītam. Jebkurš dialogs atstāj jūsu starpā kontaktu, kas ir daudz būtiskāk par formālu pozīciju saglabāšanu. Vēl priekšā daudzas krīzes un grūti brīži, un svarīga ir zemapziņas pārliecība par vecāku atbalstu, dodot iespēju konsultēties ar strīdīgiem jautājumiem un saņemt aizsardzību vai noderīgs padoms gadījumos, kad nav iespējams tikt galā pašu spēkiem.

Personības veidošanās nevar noritēt gludi. Vecāki laiku pa laikam saskaras ar periodiem, kad bērna uzvedība krasi mainās un viņš kļūst gandrīz nekontrolējams. Tās ir tā saucamās attīstības krīzes, kuras pēc vēlēšanās var pārdzīvot ar minimāliem zaudējumiem gan bērniem, gan viņu vecākiem. Viena no izteiktākajām psiholoģiskajām attīstības stadijām ir 7 gadu krīze.

7 gadu krīzes cēloņi

Nākamā attīstības krīze ir pilnīgi dabiska un dabiska parādība. Septiņu gadu vecumā mainās pasaules uztvere, vēlmes un vajadzības.

Septiņu gadu vecuma psiholoģija ir tāda, ka bērnam rodas daudzas jaunas emocijas, ar kurām viņam ir diezgan grūti tikt galā.

Bērni dodas uz skolu, kur pret viņiem cenšas izturēties kā pret pieaugušajiem un atbildīgiem cilvēkiem, un mājās tuvinieki pirmklasniekus turpina uztvert kā bērnus.

Mazuļa galvā rodas nekonsekvence: tur viņi pieprasa vienu, bet te saka ko citu. Kā var te nesacelties?! Un šeit vecāki saskaras ar sava vēl nesen ideālā bērna kaprīzēm, histērijām un saucieniem.

Ja vecāki runā ar psihologiem, viņi paskaidros, ka ir daži faktori, kas provocē krīzes attīstību.

Tie ietver:

1. Parādās jaunas vajadzības. Šajā vecumā bērniem ir pastiprināta vēlme pēc neatkarības un aktīva domāšana. Ja bērns pats nav gatavs šādam pavērsienam vai vecāki viņu ierobežo, tad ir vecuma krīzes izpausmes.
2. Parasti sākumskolas vecumā bērni iet uz vispārīgo izglītības iestāde, kas nozīmē viņu sociālais statuss. Atpakaļ uz augšu skolas dzīve ne visi nāk ar vienādu sagatavotību, un šeit ir domāts konkrēti psiholoģiskā gatavība skolai.
3. Pašapziņas izmaiņas noteikti noved pie bērnu vērtību pārvērtēšanas. Ja agrāk bērnam spēles bija pirmajā vietā, tad tagad vadošais darbības veids radikāli mainās un par to kļūst mācības.
4. Papildus intensīvai fiziskā attīstība, smadzeņu garoza joprojām aktīvi attīstās, un bērnu intelektuālās spējas uzlabojas.

Visas šīs īpašības noved pie tā, ka bērna psihei ir grūti pārslēgties jauns režīms, tikt galā ar jaunu jūtu un emociju pārmērību, un no šejienes jūs varat novērot raksturīgas reakcijas un uzvedību.

Krīzes simptomi

Šī vecuma krīze maina ne tikai pieaugušo, bet arī bērnu dzīvi. Tas, cik pareizi veči uzvedīsies, noteiks, cik ilgi šis periods ilgs, cik ātri mazulis pieradīs pie jaunā dzīves veida, jaunām sajūtām.

Vecākiem jāsaprot, ka bērnos krīze var veidot gan pozitīvas dzīves attieksmes, gan kompleksus, kurus viņi nēsās sev līdzi visu mūžu.

Piemēram, šaubas par sevi, mazvērtības sajūta, aizskarta pašvērtības sajūta, ko varam novērot daudzos pieaugušos – tas viss nāk no bērnības. Tāpēc vecākiem būtu jāzina galvenie krīzes simptomi, lai psiholoģiski sagatavotos šim periodam, būtu pacietīgi un palīdzētu mazulim pārvarēt šo grūto dzīves laiku.

7 gadus veca bērna krīze izpaužas ar šādiem simptomiem:

1. Parādās garastāvoklis.
2. Bez iemesla mazulis sāk grimasēt, taisīt sejas, sagrozīt vārdus, un viņa kustībās parādās manieres.
3. Attieksmes maiņa pret ārpasauli, kā likums, izpaužas faktā, ka bērni var radikāli mainīt savus ieradumus, vēlmes un vēlmes.
4. 7 gadu krīze liek bērnam daudz jēgpilnāk domāt par saviem pārdzīvojumiem. Viņš sāk atšķirt prieku un dusmas, skumjas un apbrīnu.
5. Šajā vecumā bērniem veidojas jūtu loģika, tas ir, viņi jau mēģina vispārināt savas atmiņas un pieredzi.
6. Ja iekšā agrīnā vecumā Mūs aizkustina bērnu spontanitāte, bet tagad tā praktiski pazūd.
7. Psihologi atzīmē, ka krīze noved pie tādu jēdzienu kā pašcieņa un lepnums rašanās. Bērniem vecumā no 7 gadiem ir svarīga cieņa no pieaugušajiem, viņu neatkarības un neatkarības atzīšana.
8. Augošais bērns sāk demonstratīvi izrādīt savu briedumu un neļauj mammai viņu publiski apskaut.
9. Vēlme pierādīt, ka kādam ir taisnība, izskaidro spītības izskatu.
10. Šī vecuma bērniem ir izteikta kritikas noraidīšana, tāpēc smadzenes pašas neuztver negatīva informācija lai nekaitētu adekvātai pašcieņas attīstībai.

Vecākiem jāsaprot, ka visbiežāk bērnos emociju un darbību izpausme tiek veikta zemapziņas līmenī, tāpēc ir jāsaglabā paškontrole, lai gan brīžiem tas ir diezgan grūti izdarāms. Visbiežāk tas ir atkarīgs no vecākiem, cik ilgi krīze ilgst 7 gadus.

Kad vecāki sāk pamanīt mazuļa krīzes simptomus, viņi bieži krīt panikā. Tas nav ieteicams, jo īpaši tāpēc, ka tas neatrisinās problēmu. Ir svarīgi saprast, ka jums vienkārši jāpārdzīvo šis periods un jāpalīdz bērnam pāriet uz to jauns līmenis tās attīstību.

Atbilstība vienkārši noteikumi palīdzēs daudziem vecākiem nesāpīgi pārvarēt 7 gadu krīzi:

1. Vienmēr ieklausieties savā mazulī, lai cik smieklīgi viņa izteikumi šķistu. Tas ļaus viņam zināt, ka jūs viņu cienāt, un tādējādi palielinās jūsu pašcieņu.
2. Nenogaliniet neatkarību pašā sākumā; ja nevarat izskaidrot aizlieguma iemeslu, tad labāk to nedarīt.
3. Sniedziet palīdzību jebkurā situācijā, uzslaviet par mazākajiem panākumiem.
4. Iesaistiet savu bērnu dažu jautājumu apspriešanā ģimenes problēmas, tāpēc viņš jutīsies kā līdzvērtīgs biedrs, bet nekad viņu nekritizē.
5. Ņemot vērā, ka bērnu intelektuālās spējas pieaug, centies atbildēt uz visiem jautājumiem, nenomāc tos – tas ir pirmais solis pretī vienaldzībai un nevēlēšanās apgūt ko jaunu.
6. Visiem ģimenes locekļiem bērnam ir jāizvirza vienādas prasības, lai būtu skaidra atšķirība starp to, kas ir pieejams un kas ir aizliegts.
7. Māciet bērnam izteikt savas emocijas un vajadzības adekvātā formā, parādiet viņam veidus, kā tikt galā ar savām dusmām.
8. Vecākiem ir svarīgi saprast, ka bērni vienmēr kopē savu vecāku uzvedību un vēl jo vairāk krīzes laikā. Tāpēc nevajag brīnīties, ja mazulis atļaujas kliegt, demonstratīvi dusmoties, jo mamma uzvedas tieši tāpat.

Sarežģītības ziņā 6–7 gadus vecu bērnu krīzi var salīdzināt tikai ar pusaudžu krīzi. Šajā vecumā bezrūpīgā dzīve beidzas pirmsskolas dzīve mazulis, viņš iegūst jauns statuss- pirmklasnieks. Daudzējādā ziņā 6-7 gadus vecu bērnu krīze ir saistīta ar viņiem uzliktajiem pienākumiem, ar kuru nastu mazie skolēni ne vienmēr var tikt galā bez vecāku palīdzības.

Kas ir saistīts ar septiņu gadu krīzi bērniem?

Ap septiņiem gadiem vecāki saskaras ar zināmu identitātes krīzi, kas saistīta ar to, ka mazulim jāiet uz skolu. Šeit sākas jauns periods bērna dzīvē – juniors. Vecāki, protams, ir ļoti nobažījušies par to, cik viņu bērns ir gatavs doties uz skolu, vai viņš tiks galā ar programmas apguvi un kā viņu uzņems jaunais kolektīvs.

Pamatojoties uz attīstības psiholoģija ar krīzi 7 gadus vecam bērnam ir iespējams tikt galā tikai ar integrēta pieeja. Dažkārt nepieciešama speciālistu piesaiste. Lielākā daļa vecāku tam tic visvairāk svarīgi punkti mācīšanās skolā ir spēja darīt to, ko saka, savaldīt emocijas, klausīties norādījumus utt.

No pirmā acu uzmetiena var šķist, ka bērns pamazām sasniedz nepieciešamo līmeni garīgo attīstību. Patiešām, 6 gadu vecuma krīze tiek pieminēta daudz retāk, jo šajā periodā bērnam ir samērā stabila attiecību sistēma ar vecākiem, citiem ģimenes locekļiem un vienaudžiem. Šīs attiecības regulē vairākas normas un prasības. Bērns veic vairākus specifiskus pienākumus, piemēram, ievēro dienas režīmu, palīdz vecākiem mājas darbos utt., turklāt viņam ir noteikts brīvā laika daudzums.

Tomēr pēc kāda laika vecāki saskaras ar vienu ļoti svarīgs jautājums- viņu bērns kļūst nepaklausīgs, aizkaitināms un arvien kaprīzāks. 7 gadus veca bērna krīze izpaužas regulāros konfliktos ar pieaugušajiem, jaunākais skolēns ignorē tos pienākumus, kurus viņš iepriekš pildīja gandrīz ar prieku.

Vecāki pamana, ka bērns ir pārtraucis ar viņiem sazināties un nekādi nereaģē uz atgādinājumiem, kas saistīti ar gulētiešanas, ēdienreizēm u.c.. Vēlāk viņš sāk strīdēties, pretrunās, būtiski pārkāpj iedibināto dienas režīmu, ir kaprīzs.

Ir vērts atzīmēt, ka šajā dzīves periodā bērns piedzīvo diezgan nopietnu stresa situācija, jo krasi mainās mazuļa sociālā situācija. Tas aizstāj bērna un vecāku attiecības, darbības veidus jaunākās skolas skolnieks tiek aizstāti ar jauniem. Šāda pāreja bieži ir diezgan sāpīga, to parasti pavada spītība un dažādas negatīvas izpausmes. Šajā posmā vecāki kļūst zināmā mērā apmulsuši – ja bērns pārstāj viņos klausīties, neievēro noteikumus elementāri noteikumi, kā tad viņš klausīs skolotāju, kad ies skolā?

Bērnības krīzes psiholoģija 6-7 gadu vecumā

Taču, ja aplūkojam pašreizējo situāciju no psiholoģiskā viedokļa, tad krīzē 7 gadus vecam bērnam nav nekā pārsteidzoša. Tas ir pilnīgi dabisks viņa personības attīstības posms, kad viņš piedzīvo kādu no svarīgākie periodi pašu dzīvi. Rezultātā radušās krīzes psiholoģiskā telpa ir tieši tā joma, kurā bērns sāk pārbaudīt savas jaunās spējas.

Fakts ir tāds, ka pirms saprast, kā ir rīkoties saskaņā ar noteiktiem noteikumiem, bērnam vispirms ir jāsaprot šie noteikumi, jāizolē tie no esošajiem dzīves situācija. Tieši tas izraisa krīzi un nesaprašanos starp viņu un viņa vecākiem. Bērni pamazām izceļ viņiem noteiktos noteikumus, un viņu pirmā reakcija ir pārkāpums, kas ir pilnīgi dabiska parādība.

Kā jūs saprotat, ka 7 gadus veciem bērniem ir sākusies krīze fizioloģiskā līmenī? Jauns organisms iziet aktīvu bioloģiskās nobriešanas posmu. Līdz šim vecumam beidzot veidojas smadzeņu pusložu frontālās daļas. Pateicoties tam, bērns iegūst spēju mērķtiecīgi un labprātīgi uzvesties, viņš spēj plānot savu turpmāko rīcību.

Tajā pašā vecumā palielinās mobilitāte nervu procesi tomēr uzbudinājuma procesi joprojām ir galvenie, tieši to dēļ mazulis ir nemierīgs, viņa emocionālā uzbudināmība paaugstināts līmenis. Bērna krīzes attīstību 7 gadu vecumā ietekmē vairāki apkārtējie nelabvēlīgi faktori. Bērna psihe sāk reaģēt jaunā veidā dažāda veida kaitīgi ārējie stimuli. Piemēram, ja mazulis jūtas slikti, viņš piedzīvo psihomotorisku uzbudinājumu, stostīšanos vai tiku. Pamatskolas vecumā daudziem bērniem ir paaugstināta vispārējā emocionālā uzbudināmība, regulāri parādās simptomi un baiļu sindromi, un viņi sāk izrādīt agresiju biežāk nekā iepriekš.

Skolas sola tuvums arī 7. dzīves gada bērnam provocē krīzi, un tas ir saistīts ar topošā pirmklasnieka iekšējās pozīcijas veidošanos. Šajā vecumā bērns pamazām zaudē savu bērnišķīgo spontanitāti. Jaunākā vecumā viņa uzvedība ir samērā saprotama apkārtējiem cilvēkiem, pirmkārt, vecākiem. Kad viņam sāksies septiņus gadus veca krīze, pat vērotājs no malas varēs pamanīt, ka mazulis uzvedībā ir zaudējis naivumu un spontanitāti. Zināmas izmaiņas notiek arī saziņā ar citiem cilvēkiem, gan vienaudžiem, gan vecākajiem. Viņa darbības, sākot ar šo vecumu, nav tik viegli izskaidrojamas.

Spontanitātes zudums ir saistīts ar faktu, ka intelektuālais komponents sāk ieķīlēties bērna uzvedībā. Dažos gadījumos darbības šķiet mākslīgas vai piespiedu kārtā, tās ne vienmēr skaidri izpaužas. Tāpēc šī laikmeta krīzes situācijas nozīmīgākā iezīme ir ārējo un iekšā personība, kas rada liels skaits dažāda veida pieredzes.

Šajā vecumā viņš pirmo reizi mēģina vispārināt emocijas, kas viņā rodas. Ja situācija ar viņu ir atkārtojusies vairākkārt, tad mazulis spēj to aptvert un izdarīt secinājumu, kā attiecināt sevi, saviem panākumiem un stāvokli. Viņš var aptuveni iedomāties, kā citi reaģēs uz vienu vai otru viņa rīcību. Tomēr pārdzīvojumiem ir arī otra puse – tie bieži nonāk konfliktā viens ar otru, kas galu galā noved pie iekšējas spriedzes. Tas nevar neietekmēt bērna psihi.

Ir vērts atzīmēt, ka 6-7 gadus veca bērna pieredzei ir vairākas savas īpašības. Viņi iegūst specifiska nozīme, tas ir, bērns kļūst spējīgs saprast, kādi pārdzīvojumi notiek viņa dvēselē - viņš ir priecīgs, bēdīgs, dusmīgs utt.

Bieži gadās, ka bērna pārdzīvojumi ir saistīti ar to, ka viņš pirmo reizi dzīvē saskaras ar jaunām grūtām vai nepatīkamām situācijām, no kurām jāmeklē izeja. Tomēr pieredzes vispārināšana ir viena no galvenie punkti lai mazulis varētu pārvarēt septiņu gadu krīzi.

Bērna uzvedība pārstāj būt īslaicīga, viņš pamazām sāk apzināties savas spējas, un viņa galvā sāk veidoties tādi būtiski jēdzieni kā pašmīlība un pašcieņa. Tie ir diezgan atšķirīgi no tā, kas ar viņu notika iepriekš. Bērns jaunāks vecumsļoti mīl sevi, bet patmīlestība (ja to uztver kā vispārinātu attieksmi pret savu personību) un pašcieņa viņā netiek ievērota.

Bērna attīstības krīze 7. dzīves gadā: pirmo reizi pirmajā klasē

Turklāt psihologi septiņu gadu krīzi bērniem saista ar jaunas bērna izglītības sistēmas veidošanos - pirmklasnieka iekšējo stāvokli. Tas nerodas katru minūti, bet sāk iesakņoties bērna psihē, sākot no apmēram piecu gadu vecuma. Bērni pamazām saprot, ka tuvākajā laikā būs jāiet uz skolu, daudzi šo brīdi sagaida kā brīvdienu, viņiem pievilcīgākas kļūst nopietnas lietas, par kurām jau nav runa. spēle. Tāpēc bieži vien bērns šajā posmā sāk pārkāpt noteikto dienas režīmu bērnudārzs, sabiedrība jaunāki pirmsskolas vecuma bērni kļūst viņam par nastu. Viņš sāk saprast, ka viņam ir vajadzīgas jaunas zināšanas. Līdz ar to rodas nepieciešamība pēc mācīšanās, ko var realizēt pēc tam, kad bērns pirmo reizi nonācis pirmajā klasē.

Dažreiz situācija sāk attīstīties savādāk. Bērnu krīze 7 gadu vecums var veidoties arī tad, ja bērni noteiktu apstākļu ietekmē nenokļūst skolā, bet viņu kā skolēna pozīcija uz šo laiku ir pilnībā izveidojusies. Bērniem ir vēlme doties uz skolu, viņi cenšas ieņemt jaunu vietu sabiedrībā, parastās pirmsskolas aktivitātes viņus vairs neapmierina. Bērns šajā vecumā cenšas, lai viņa jauno sociālo stāvokli atzītu citi. Viņš sāk protestēt, ka vecāki pret viņu izturas kā pret bērnu. Šajā gadījumā ir pilnīgi vienalga, kur tas notiek - uz ielas, starp svešiniekiem, vai mājās, kad tuvumā ir tikai tuvi cilvēki. Šāds protests var izpausties dažādos veidos.

Pats par sevi saprotams, ka septiņu gadu vecuma krīze neveidojas katru minūti, tāpēc psihologi iezīmē vairākus posmus topošā skolēna pozīcijas veidošanā. Pirmkārt, viņi atzīmē, ka tuvāk septiņu gadu vecumam bērni skolu sāk uztvert pozitīvi, lai gan izglītības procesa galvenais saturs viņiem paliek noslēpums. Kopumā šī bērna pozīcija paliek pirmsskolas vecumā; viņš to vienkārši nodod skolā. Bērns vēlas iet uz skolu, bet nedomā mainīt savu ierasto dzīvesveidu. Veidojas viņa prātā pozitīvs tēlsšis izglītības iestādeārējo atribūtu dēļ: sāk interesēties, vai tur ir kāda apģērba forma, kā tiks vērtēti viņa panākumi, kā tur būs jāuzvedas.

Nākamais posms topošā skolēna pozitīvās pozīcijas attīstībā attiecībā pret skolu ir orientācijas rašanās uz izglītības iestādes realitāti, jo īpaši uz tās jēgpilnajiem aspektiem. Taču, pirmkārt, bērns pievērš uzmanību ne tik daudz pašam mācību procesam, bet gan socializācijai kolektīvā.

Pēdējais posms, kas saistīts ar krīzes veidošanos 7 gadu vecumā, atspoguļo tūlītēju bērna stāvokļa rašanos, kad jau veidojas viņa sociālā orientācija un galīgā orientācija uz galvenajām dzīves sastāvdaļām pašā skolā. Taču, kā likums, skolēns to pilnībā apzinās tikai tuvāk sākumskolas trešās klases sākumam.

Jaunākā skolēna krīze un pirmklasnieka motīvi

Lielā mērā ir izprovocēta jaunākā skolēna krīze aktīva attīstība motivācijas sfēra, kad viņam rodas jauni motīvi izdarīt vai neveikt to vai citu darbību. Šeit galvenā loma ir motīviem, kas var motivēt topošo pirmklasnieku doties uz skolu:

• izziņas darbība, kas izteikta izglītības procesā;
• motīvi, kuru mērķis ir iegūt jaunas paziņas, turklāt tie ir saistīti ar pieņemšanu kā dotu, ka ir nepieciešams mācīties;
• bērns cenšas ieņemt jaunu pozīciju attiecībās ar apkārtējiem cilvēkiem, tas ir, viņš kopumā pāriet no vienas sociālās grupas (pirmsskolas vecuma bērni) uz jaunu (vidusskolas skolēni);
• motīvi, kuriem ir ārējs fokuss, jo bērnam tā vai citādi ir jāpakļaujas prasībām, ko viņam izvirza pieaugušie; V spēļu motīvs, pārcelts viņa prātā uz jaunu sfēru, kas tagad pārstāv studijas;
• konkurences motīvs, kas balstīts uz augstākas atzīmes iegūšanu salīdzinājumā ar citiem klases skolēniem.

Lai detalizēti izpētītu visus motīvus, kas virza bērna uzvedību, varat izmantot vienu labi pārbaudītu psiholoģiskā metode. Piedāvājiet savam mazulim īss stāsts, kur katrs no varoņiem savā veidā izskaidro savu vēlmi iet vai neiet uz skolu. Šajā gadījumā bērnam būs jāizvēlas viena no piedāvātajām versijām. Kā saka bērnu psihologi, bērniem aptuveni sešus gadus veciem bērniem piemīt liels spēles motīva motivējošais spēks, kas bieži vien tiek apvienots ar sociālu vai pozicionālu motīvu. Izglītības apstākļos (ja 6 gadus vecs bērns jau apmeklē skolu) šis motīvs pamazām aiziet otrajā plānā, un to aizstāj pozicionālie un kognitīvie. Šis process norit daudz lēnāk nekā sešgadīgam bērnam, kurš vēl neiet skolā.

Šie dati liecina, ka nevajadzētu sūtīt bērnu uz skolu, kamēr viņš nav sasniedzis noteiktu vecumu. Tā sauktā1 “pirmās šķiras krīze” var ļoti negatīvi ietekmēt tās attīstību.

Psihologi ir novērojuši, ka starp pirmsskolu un junioru skolas vecums bērns krasi maina savu pašvērtējumu. Līdz sešu vai septiņu gadu vecumam viņš sevi uztver tikai pozitīvi, un tas nemaz nav atkarīgs no jomas, kurā viņš sevi vērtē. Psihologi skaidri parāda bērnības krīzes izpausmi 6-7 gadu vecumā, izmantojot vienkāršu vingrinājumu “Kāpnes”. Bērnam tiek lūgts apzināt savas prasmes un iemaņas un novietot tās uz noteikta kāpņu pakāpiena atkarībā no tā, kā viņš sevi vērtē. Bērni līdz sešu gadu vecumam vienmēr sevi nostāda visaugstākajā līmenī un savu attīstību definē kā augstāko.

Pirms iestāšanās skolā bērna atbildes sāk krasi mainīties. Daudzējādā ziņā pirmklasnieka krīze ir saistīta ar to, ka viņš sāk atšķirt īsto sevi (cilvēks, kāds viņš šobrīd patiešām ir) no ideālā (par kuru viņš vēlētos kļūt vai kādas prasmes meistars). Augošās personības pašvērtējums kļūst adekvātāks, mazulis vairs negrasās nostādīt sevi augstākajā līmenī, bet ideālā es viņam diktēto tieksmju līmenis saglabājas ļoti augsts.

Tajā pašā vecumā ļoti mainās bērna attieksme pret pieaugušajiem. Ap septiņiem gadiem bērni pamazām sāk atšķirt savu uzvedību, sazinoties ar mīļajiem un citiem pieaugušajiem, pat svešiniekiem. Ja pajautāsi sešgadīgam bērnam, par ko ar viņu varētu runāt svešinieks, viņš atbildēs, ka piedāvās paspēlēties, uzaicinās kaut kur. Izrādās, bērni sešu gadu vecumā svešiniekus uztver kā draugus vai kā mīļotos. Bet burtiski pāris mēnešus pēc tam, kad bērnam paliek seši gadi, viņš var nekavējoties piedāvāt vairākas iespējas saziņai ar svešinieks, lai pateiktu, ko tieši viņš sagaida no kāda cita aicinājuma. Piemēram, bērni bieži saka, ka svešinieks varētu mēģināt noskaidrot viņu adresi, vārdu un tālruņa numuru. Viņi sāk pakāpeniski atšķirt atšķirību saziņā starp mīļajiem un svešiniekiem.

Septiņu gadu vecumā sāk veidoties brīvprātīga garīgā darbība un uzvedība. Tieši šajā vecumā bērns spēj uztvert un saglabāt virkni noteikti noteikumi, un to nozīme ievērojami palielinās. Visas šīs spējas parādās tāpēc, ka bērna prātā rodas diezgan sarežģīta jēdzienu ķēde.

Šis raksts ir lasīts 21 429 reizes.

7 gadu vecuma sasniegšana ir cita lieta svarīgs solis bērna attīstībā, ko sauc par “krīzes periodu”. Viņa galvenā iezīme ir tas, ka bērns sāk apmeklēt izglītības iestādi un tiek uzskatīts par skolnieku. Šo dramatisko dzīves pārmaiņu dēļ bērnam rodas disciplīnas problēmas, kā rezultātā rodas nesaprašanās ar vecākiem. galvenais uzdevums pieaugušie šajā posmā - atpazīstiet 7 gadu krīzi bērnā un palīdziet viņam ar to tikt galā.

Kā krīze izpaužas 7 gadus vecam bērnam?

Kad aiz bērna uz visiem laikiem aizveras durvis uz pirmsskolas iestādi, viņš gatavojas jaunam dzīves posmam. Pagaidām mazulis nezina, kādas grūtības un smieklīgi mirkļišīs pārmaiņas nesīs, tāpēc viņš cenšas uzvesties savādāk nekā līdz šim. Bērns saskaras ar akadēmiskām slodzēm un nezina, kā sazināties ar pieaugušajiem. Tajā pašā laikā viņš pastāvīgi sazinās ar vienaudžiem, kuri arī 7 gadus cenšas tikt galā ar krīzi.

Pārejas periods atstāj iespaidu uz bērna uzvedību, kā rezultātā var izsekot šādiem modeļiem:

• manierisms;
• nemierīgums;
• neizskaidrojama sabotāža;
• mēģinājumi atdarināt vai kopēt pieaugušos;
• nepiemēroti mēģinājumi piesaistīt vecāku uzmanību.

Uzskaitītajām iezīmēm 7 gadus veca krīzi piedzīvojuša bērna uzvedībā ir arī emocionālā puse. Mazulis ļoti nogurst, kļūst aizkaitināms un izklaidīgs. Šajā laikā bērns var būt impulsīvs vai, gluži pretēji, pārāk kautrīgs un noslēgts.

Piedzīvojot krīzi 7 gadu vecumā, bērns biežāk saskaras ar vienaudžiem. Tas ir izteikts:

• salīdzināt sevi ar saviem biedriem;
• savu spēju nenovērtēšana;
• autoritātes meklēšana;
• apmelošana un netīri triki;
• mēģina pacelties pieaugušo acīs, sūdzoties par citiem bērniem.

Krīze 7 gadu vecumā ir nopietns pārbaudījums gan bērniem, gan pieaugušajiem. Redzot, kā viņu mīļais bērns pārvēršas par nevaldāmu palaidnību, arī daudzi vecāki kļūst agresīvi un aizkaitināmi. Viņi cenšas iegūt autoritāti no bērna par katru cenu. Viņi bieži izmanto rupjus izteikumus, draudus, atņemšanu un pat mēģinājumus pacelt roku pret bērnu. Nepareiza vecāku uzvedība tikai pasliktina situāciju, apgrūtinot pieaugušajiem un bērniem atrast kompromisu un saprast vienam otru.

Krīze uz sliekšņa: kā atpazīt kaitēkli?

Piesardzība izteikumos un rūpīga mazuļa uzvedības novērošana palīdzēs pieaugušajiem savlaicīgi saprast, ka viņu mazulim ir 7 gadus veca krīze.

Tāme emocionālais stāvoklis Tālāk sniegtā anketa ļaus bērnam. Analizējot apgalvojumu, vecākiem jāpiešķir 2 punkti, ja aprakstītā parādība notiek regulāri, un 1 punkts, ja tā notiek periodiski. Situācija, ar kuru bērns nemaz nav saskāries, ir pelnījusi 0 punktu.

• Pēdējo 12 mēnešu laikā bērns ir mainījies līdz nepazīšanai.
• Bērns pastāvīgi runā rupji un mēģina runāt pāri pieaugušajiem.
• Bērns neinteresē aktivitātes bērnu centrā.
• Mazulis bieži spēlējas skolā un interesējas par to.
• Viņu interesē tikai spēles ar vienaudžiem. Mazulis nepievērš uzmanību savām iepriekš iecienītākajām rotaļlietām.
• Viņam vairāk patīk sazināties ar bērniem, kuri ir vecāki par viņu, nevis ar bērniem.
• Bērns bieži strīdas un lamājas ar saviem vecākiem.
• Mazulis kļuva spītīgs un palaidnīgs. Nevēlas piekāpties ne par ko.
• Bērns nerunā savā balsī un pārdarbojas.
• Mazulis cenšas pildīt pieaugušo pienākumus un visādā ziņā atdarina tos.

Pēc rūpīgas situācijas analīzes vecākiem ir jāapkopo rezultāti.

• 0–5 punkti – 7 gadus vecs bērns ir pārvarējis krīzi, bērnam nav paaugstinātas agresivitātes vai trauksmes pazīmju. Šis rezultāts var būt arī pierādījums tam, ka jūsu bērns netiek līdzi vienaudžiem psihoemocionālajā attīstībā.
• 5–10 punkti – bērnam ir uzvedības problēmas, bet tas nenozīmē, ka viņam 7 gadu vecumā ir krīze. Dažreiz šo rezultātu izraisa kļūdas bērna audzināšanā vai personības iezīmēs.
• Līdz 20 punktiem - mazulis piedzīvo krīzi 7 gadi: bērnam ir izmisīgi nepieciešams pieaugušo atbalsts. skarbi vārdi un neatbilstoša uzvedība bērni var šokēt savus vecākus, tomēr tas nav pamats stingrāk prasību sistēmu. Pieaugušajiem, gluži pretēji, vajadzētu izrādīt līdzjūtību un darīt visu iespējamo, lai atjaunotu savstarpējo sapratni.

Savlaicīga mazuļa stāvokļa pašdiagnostika ļaus vecākiem identificēt bērna 7 gadus veco krīzi un izstrādāt savas metodes, kā ar to cīnīties. Izvērstos gadījumos nevajadzētu atteikties no pakalpojumiem bērnu psihologs. Pieredzējis speciālists palīdzēs nodibināt kontaktu.

Kāpēc bērnam ir krīzes periods?

3 gadu vecumā bērns sāk aizstāvēt tiesības uz autonomiju, un līdz 7 gadu vecumam viņš ieņem pirmo vietu sabiedrībā. Vecāki bērnam ieaudzina, ka iet uz skolu ir līdzvērtīga pieaugšanai, tāpēc viņš ir pārliecināts, ka “bērnības dzīves” principi ir jāmaina. Mazulis vēlas pats izlemt, ko ēst, kur un kad doties, kā un ko teikt vecākajiem. Viņš dzīvo ar pārliecību “es esmu pilngadīgs”, “es pats izlemšu”, “viņiem ir tiesības”.

Krīzes cēloņi:

• Iekšējais konflikts. Bērns vēlas saglabāt savu bērnišķīgo spontanitāti, bet tajā pašā laikā viņš pirmo reizi saskaras ar atbildību, tāpēc viņš sapņo demonstrēt savu spēju pieņemt patstāvīgus lēmumus.
• Lomas izvēle. Bērns izveido sev uzvedības līniju un cenšas to ievērot. Vājināšanās ietekme ārējie faktori kļūst skaista vide izlikšanās veidošanai.
• Pielāgošanās skolai. Nodarbību laikā bērnam jābūt mierīgam, mērķtiecīgam un atbildīgam. Viņam neizdodas uzreiz pierast pie jaunās lomas.

Pārvarot krīzes izpausmes, bērns mācās funkcionēt sabiedrībā. Tāpēc 7 gadi ir ne tikai pretrunu periods, bet arī jaunas personības struktūras veidošanās posms.

Pozitīvas pārmaiņas pēc 7 gadu krīzes

Labvēlīgs pārejas periods sniedz bērnam iespēju apgūt jaunas intelektuālās un emocionālās prasmes, kas viņam palīdzēs skolas dzīvē.

7 gadu krīze bērniem nepaliek nepamanīta. Apsvērsim šī procesa pozitīvās sekas:

• Studenta iekšējās pozīcijas veidošana (psiholoģiskā gatavība mācībām). Sākumā mazuli piesaista gatavošanās skolai: mācību grāmatu saņemšana, košu rakstāmpiederumu iegāde un iespēja nēsāt portfeli. Tad viņš sāk interesēties par pašu izglītojošo darbību. Zinātkārs bērns vēlas apsēsties pie rakstāmgalda un saņemt atbildes uz jautājumiem, kurus vecāki nevēlas viņam pateikt. Pēc izkļūšanas no krīzes bērns saprot noteikumus un pienākumus. Līdz 8 gadu vecumam viņš ir maksimāli koncentrējies uz jaunu zināšanu apguvi.
• Attīstība emocionālā palete. Audzēknis mācās novērtēt pieredzi un saukt īstajos vārdos to, ko viņš izjūt noteiktā brīdī. Tagad viņš saista savas jūtas ar situācijas jēgu. Lai paustu dusmas, nepietiek tikai izkaisīt rotaļlietas vai saplēst palagu – mazulis šo emociju skaidri paudīs saviem vecākiem.
• Sociālā “es” dzimšana. Bērnam tiek ieaudzināta doma, ka skola = augšana. Saņēmis savu lomu sabiedrībā, viņš ir lepns un laimīgs.
• 7 gadi ir vaļasprieku veidošanās periods, nosliece uz konkrētām aktivitātēm un pirmo kompleksu saņemšanas laiks. Vecākiem ir ļoti svarīgi atturēties no netīšām nievājošiem komentāriem un negatīviem vērtējumiem.

Pusaudžu krīzes veicina pirmo nopietno vaļasprieku rašanos un sava viedokļa paušanu. Pirmsskolas vecuma bērns klausās pieaugušo norādījumus, bet pirmklasnieks vēlas pieņemt lēmumus pats.

Bērna dzīvesveida, attieksmes un uzvedības maiņa liek vecākiem cilvēkiem meklēt jaunas metodes saziņai ar viņu. Savlaicīga sagatavošanās uzņemšanai sociālajā lomā vakardienas pirmsskolas vecuma bērnam ļaus attīstīt sociālās prasmes un ātri pielāgoties skolai.

• Izveidojiet skaidru ikdienas rutīnu. Neļaujiet mazulim pārāk ilgi palikt nomodā, skatoties TV programmas vai mosties vēlu no rīta. Māciet viņam sākt savu dienu un iet gulēt tajā pašā laikā. Skaidra ikdienas rutīna atvieglos pāreju uz skolas dzīvi gan vecākiem, gan bērniem.
• Iepazīstieties ar skolotāju un parādiet bērnam skolas ēku. Noteikti apmeklējiet kopā ar savu bērnu dienā atvērtas durvis. Pastāstiet viņam par viņa jauno lomu. Ja pirmajā skolas dienā skolēns zinās, kā sazināties ar skolotāju un kur atrodas birojs, viņš jutīsies daudz pārliecinātāks.
• Pārrunājiet ar savu bērnu jaunās prasības un iespējas. Skaidri iezīmējiet viņa tiesību robežas. Dodiet bērnam sajūtu, ka jaunas prasības ir uzticības zīme. Iepriekš viņš kausu pēc sevis nemazgāja, jo varēja to saplīst, taču tagad ir pietiekami vecs un patstāvīgs, lai šo uzdevumu izpildītu.
• Vairāk brīvības. Uzdodiet bērnam jaunus pienākumus, bet nepieņemiet lēmumus par to izpildes laiku un laiku. Atturieties no ierobežojošām frāzēm, piemēram, "Lai pēc 10 minūtēm šī vieta būtu sakārtota!" un "Jums ir 5 minūtes, lai nomazgātu traukus." Neiejaucieties bērna darbībās, kamēr viņš nelūdz jums palīdzību.
• Parādiet bērnam viņa darbību sekas. Ja viņš sabotē traukus, parādiet viņam situāciju, kad tīru trauku nav vispār. Kad bērns ignorē lūgumus un pārliecināšanu un nepilda mājasdarbus, ļaujiet viņam iegūt dienasgrāmatas ierakstu un pirmo “D”. No pirmā acu uzmetiena šķiet, ka šādas darbības ir vienaldzības demonstrācija. Bet patiesībā viņi iemācīs mazulim uzņemties atbildību par savu rīcību.
• Neaizmirstiet par spēlēm. Bērns nevar uzreiz pielāgoties “pieaugušo režīmam”. Palīdziet viņam: palūdziet saskaitīt veikalā veiktās izmaiņas, uzrakstiet zīmīti tētim, izlasiet zīmi uz ēkas utt.
• Veicināt mijiedarbību ar vienaudžiem. Uzaiciniet uz mājām sava bērna vecos draugus un satieciet viņa klasesbiedrus. Analizējiet, kā 7 gadus vecā krīze norisinās citiem bērniem.
• Nesteidzies. Jūsu bērns noteikti drīz kļūs par pieaugušo un neatkarīgu cilvēku. Tagad viņš tikko ir iegājis jaunā attīstības stadijā. Ļaujiet viņam dažreiz būt slinkam.

Kas jādara “krīzes” bērna vecākiem? Izslēdziet paniku un ieslēdziet izpratni. Jūs zināt, ka pārejas periods nevar ilgt visu mūžu. Drīz tā vietā, lai atdarinātu pieaugušos, bērns pats pieņems lēmumus, pamatojoties uz situāciju un savām izjūtām. Viņam būs savs viedoklis, aizraušanās un attieksme pret visu apkārtējo.

Neizrādi satraukumu pilnīgā kontrolē un paaugstinātas prasības. Dodiet savam bērnam iespēju elpot pilnas krūtis" Pārejas periodu, ko sauc par “krīzi”, atvieglos attieksmes pret bērnu pārskatīšana un viņa brīvības robežu paplašināšana. Izskaidrojiet bērnam, cik svarīgi ir trenēt uzmanību un atmiņu, bet seansu ilgumu atstājiet pēc viņa ieskatiem. Tomēr neaizmirstiet par rūpīgu instrukciju - spēles "Zemūdenes" un "Kosmoss" var tik ļoti aizraut studentu, ka viņš zaudē laika izjūtu.

Palīdziet bērnam pabeigt savus darbus laikā. Viņam katru dienu jāiet gulēt vienā un tajā pašā laikā, lai spētu atjaunot spēkus jauniem sasniegumiem.

Noteikumi krīzes pārvarēšanai

Vecāku atbalsts un pareiza uzvedība palīdzēs bērnam pēc iespējas nesāpīgāk pārdzīvot grūto periodu. Pieaugušajiem ģimenes locekļiem jāievēro šādi noteikumi:

• Paskaidrojiet – pirms aizliegumu formulēšanas vecākiem ir jāpasaka bērnam to iemesls. Lai bērns justos līdzvērtīgs pieaugušajiem, saskarsmē nevajadzētu būt pavēlošam tonim vai draudiem.
• Klausieties – bērns savos izgudrojumos, plānos un sapņos dalās ar vecākiem tikai tad, ja redz viņu acīs patiesu interesi. Ģimenē nedrīkst būt vietas izsmiekliem un izteikumiem.
• Konsultējieties – pajautājiet bērna viedokli, iepērkoties vai gatavojot vakariņas. Dodiet savam bērnam iespēju justies svarīgam un vajadzīgam ģimenē.
• Novērst vardarbību. Pazemošana ir pirmais solis ceļā uz zema pašcieņas veidošanos un upura psiholoģiju. Neļaujiet sev būt cietsirdīgam pret savu mazuli. Likvidēt vardarbību visos tās veidos.
• Neuzskatiet bērnu par īpašumu. Ja bērns ir pastāvīgi ierobežots, viņam nebūs iespējas veidot savu interešu loku. Vecākiem vajadzētu pierast pie domas, ka bērnam, kuru viņi tik rūpīgi audzināja, tagad var būt savs viedoklis par katru situāciju.

Bērnības saglabāšana

Bērns 7 gadu vecumā nonāk jaunā personības attīstības posmā. Sistemātiska savu spēju robežu paplašināšana ļaus pieaugušajiem un bērniem atjaunot līdzsvaru attiecībās. Vecākiem nevajadzētu sagaidīt no saviem bērniem pieaugušo uzvedību.

Grūtos brīžos par galvenajiem pavadoņiem var kļūt pamācošas multfilmas, pasakas vai filmas. Bērns ar prieku sekos līdzi savu iecienītāko varoņu piedzīvojumiem un centīsies sekot viņu pozitīvajam piemēram.

Vecākiem nevajadzētu prasīt no sava bērna pilnīga iegremdēšana izglītības procesā. Vakardienas pirmsskolas vecuma bērnam vēl jāpaspēj paspēlēties.

Pieaugušajiem ir jāparāda radošums rutīnas uzdevumu veikšanai. Iemācieties kopā ar bērnu rakstīt burtus ar daudzkrāsainiem krītiņiem uz tāfeles. Nosauciet vārdus, kas sākas ar noteiktu burtu, stāvot rindā. Atrisiniet piemērus mutiski, ceļojot uz sabiedriskais transports. Ļaujiet bērnam kļūt par skolotāju un izskaidrojiet jums jaunu materiālu.

Bērns nevar izaugt vienā dienā. Nesteidziniet lietas, ļaujiet mazulim pakāpeniski un patstāvīgi atteikties no dzīvesveida, pie kura viņš ir pieradis. Pieprasiet mazāk un skaidrojiet vairāk – un tad varēsiet panākt harmoniju un savstarpēju sapratni.

Tiesības pieņemt savus lēmumus

7 gadus vecs bērns gan mājās, gan skolā saskaras ar dažādām prasībām, kuras viņam nevainojami jāpilda. Galvenais iemesls ir nevēlēšanās paklausīt negatīvas izpausmes krīze. Atbildot uz visu “jā”, “vajag”, “darīt”, mazulis saka “nedarīšu”, “nedarīšu”, “negribu”.

Kad bērns aizstāv tiesības pieņemt lēmumus, vecākiem jāizmanto triks:

• Formulējiet prasības un lūgumus, lai bērns tos izpildītu labprātīgi. Varat piezvanīt savam iecienītākajam komiksu un multfilmu varonim, lai saņemtu palīdzību vai pastāstītu pamācošus stāstus.
• Apelējiet uz bērna esošo pieredzi, nevis varas spiedienu. Atgādiniet bērnam, ka viņš saaukstējās, kad vēsā laikā gribēja pastaigāties bez cepures.
• Māciet bērnam argumentēti strīdēties, nevis mēģināt apspiest savu viedokli. Šī pieredze vecākiem dos iespēju sadzirdēt savu bērnu, un bērnam būs iespēja pareizi atteikties no pieaugušo prasībām.
• Sazinieties kā vienlīdzīgi. Nepieprasiet, nedraudiet un pieņemiet lēmumus sava bērna vietā. Nedod viņam padomu vai norādījumus, kamēr viņš neprasa tavu viedokli. Jautājiet, cik ilgs laiks būs nepieciešams, lai izpildītu noteiktu uzdevumu, un pārliecinieties, vai bērns iekļaujas paziņotajā grafikā.

Bērns, sasniedzot 7 gadu vecumu, arvien biežāk nonāk situācijās, kurās viņš nekad agrāk nav bijis. Viņu piesaista vecāku rīcības brīvība un neatkarība, tāpēc viņš visiem spēkiem cenšas tos atdarināt. Asociatīvās sērijas “pirmā šķira-atbildība-augšana” veidošanās tikai pielej eļļu ugunij. Rezultāts ir pārejas krīze un stress vecākiem.

Pieaugušo pacietība un mazuļa spēju paplašināšanās ir galvenie palīgi, lai pārvarētu šo grūto dzīves posmu.

Īpaši bieži pretrunas rodas, pamatojoties uz ierasto ikdienas rīcību un iepriekšējiem līgumiem.

Tagad mazulim par visu ir savs viedoklis. Tāpēc bērns var uzskatīt mātes prasību pirms vakariņām mazgāt rokas par bezjēdzīgu ņirgāšanos un kategoriski atteikties iet uz vannas istabu, jo uzskata, ka viņa rokas ir tīras. bērns ilgi būs spītīgs, dusmīgs un paskaidros, ka "viņš nepieskārās nekam netīram".

vai arī viņš var iebilst, ka viņam atvēlētās divdesmit minūtes spēlēšanai datorā ir netaisnīgi īsas, vai arī viņš “nav pinkains” un tāpēc matus nevajag ķemmēt...

Šādos gadījumos vecākiem var būt ļoti grūti atturēties no aizkaitināmības vai mazdūšības. dažreiz viņiem var šķist, ka viss, ko viņi ieaudzināja bērnam iepriekšējos gados, ir aizgājis zemē, ka viņš apzināti ir aizmirsis visu, ko viņam mācīja, un apzināti uzvedas tā, lai viņus nokaitinātu. un nav skaidrs, kur iegūt tik daudz pacietības, lai izturētu visus šos strīdus un strīdus.

kā uzvesties?

jāatceras, ka jūsu bērna pastiprinātā spītība nav izskaidrojama ar viņa slinkumu, izlutinātu raksturu vai vēlmi sabojāt jūsu garastāvokli. fakts ir tāds, ka, lai cilvēks kļūtu par pieaugušo, viņam ir jābūt savai nostājai daudzos jautājumos. Visi šie nebeidzamie strīdi ir pildspalvas pārbaude, tie palīdz bērnam saprast: vai tas, ko saka vecāki, patiešām tā ir? vai arī varētu būt savādāk? bērns it kā pārsver un pārbauda pats, ko tu viņam līdz šim esi mācījis.

Turklāt, iesaistoties strīdos un paužot savu viedokli, bērns it kā apliecina sev un apkārtējiem jaunu savas personības autonomijas un suverenitātes līmeni.

bet suverenitāte ir suverenitāte, bet nevajag bērnam dot iespēju ilgi muldēt, kur tas ir lieki.

- Neiesaistieties ilgos strīdos ar savu “revolucionāru” par ikdienas jautājumiem. Neļaujiet radušām pretrunām pāraugt strīdā.

- uzstāj uz savu prasību stingri, neapšaubāmā tonī, bet bez aizkaitinājuma.

- nav jāskaidro vairākkārt skaidrotais. bērns lieliski atceras visu, ko jūs viņam teicāt tajā vai citā gadījumā, tāpēc viņš ignorēs atkārtotus paskaidrojumus un sāks dusmoties, ka viņu "nesaprot".

- ienest jaunus un negaidītus argumentus, vēlams tādus, kurus viņam būs interesanti uzklausīt.

piemēram, ja bērns atsakās mazgāt rokas, varat viņam pastāstīt par mikroskopu. par tās struktūru un iespējām.

un arī par to, ka paskatoties mikroskopā kaut vai ar ziepēm mazgātu roku, tad redzēsi, ka zināms daudzums baktēriju (arī bīstamo) tomēr paliek uz ādas (un ko lai saka par nemazgātām rokām?! ). Varat arī nedaudz pastāstīt par ķermeņa imunitāti. galvenais, lai argumentā ietvertā informācija bērnam būtu jauna un ir jaunā, sarežģītākā līmenī nekā līdz šim.

pastāstiet to visu no incidenta abstrahētā tonī - "Es kā zinātnieks zinātniekam gribu jums pateikt...". bērnam jājūt, ka tu viņam stāsti par objektīvo realitāti, nevis mēģini aprunāt zobus vai iebiedēt viņu “kā mazam”.

- prakse rāda, ka aizraušanās ar ikdienas un rutīnas jautājumiem intensitāte ievērojami samazinās vai vispār nav, ja bērnam ir pietiekami daudz jaunas iespējas demonstrēt savu patstāvību un vecumam atbilstošus “pieaugušos” pienākumus.

neatkarība.

Viens no šī perioda pozitīvajiem “ieguvumiem” ir neatkarība. bērns uz to tiecas, un viņš jau ir tiešām pieaudzis, lai paplašinātu savas neatkarības robežas.

Bērns šajā vecumā bieži izdomā sev kādu nopietnu uzdevumu un to izpilda. (piemēram, viņš var patstāvīgi uzņemties tēta darbarīku kārtošanu vai virtuves plauktus).

Lai cik cītīgi bērns demonstrētu savu briedumu, viņš ļoti augstu vērtē savu vecāku viedokli. viņš parasti ir gatavs vērsties pie viņiem pēc padoma vai palīdzības, un viņam ir īpaši svarīgi dzirdēt viņu vērtējumu par saviem sasniegumiem.

kā uzvesties?

Noteikti izrādiet interesi par bērna aktivitātēm. Negrauj tev uzticēto uzticību!

Mēģiniet objektīvi novērtēt viņa rīcību. par panākumiem - uzslavu, par neveiksmēm - mēģiniet nepārmest. Ja bērnam kaut kas nav izdevies, pastāstiet man par iemeslu un, ja iespējams, palīdziet izlabot kļūdu.

Atrodiet jaunas lietas, ko darīt, un jaunas iespējas bērnam parādīt savu neatkarību, lai viņš varētu justies pieaugušāks. vienoties par viņa jaunajiem mājsaimniecības pienākumiem. Šajā periodā bērna neatkarība ir tieši proporcionāla viņa pašapziņai.

piemēram, jūs varat, atsaucoties uz to, ka jūsu rokās ir smaga soma, palikt pie veikala durvīm, un bērnam būs jāveic nepieciešamie pirkumi; var atstāt bērnu nedaudz pastaigāties pašam (vienojoties par neuzbāzīgu uzraudzību ar kādu no pazīstamajām mammām, kas tajā brīdī pastaigājas pa rotaļu laukumu); lūgt viņam visu iespējamo palīdzību mājas darbos: nomazgāt traukus, pēc vakariņām notīrīt visu no galda, slaucīt grīdu, laistīt ziedus; iemācīties gatavot vienkāršus ēdienus.

"Mammu, tu izdarīji kaut ko sliktu"

Kā jau minēts, 6-7 gadus vecam bērnam ir vairākas īpašības: viņš sāk pamanīt citu cilvēku uzvedībā to, kam iepriekš nebija pievērsis uzmanību, viņa domāšana kļūst loģiskāka, viņš cenšas analizēt bērna parādības. apkārtējo realitāti un mēģina pretoties saviem vecākiem. turklāt viņam jau ir labi attīstīta taisnīguma izjūta un pietiekama izpratne par to, kas ir labs un kas ir slikts.

rezultātā bērns kļūst kritiskāks. Taisnības labad jāatzīmē, ka līdz šim šī kritika vairāk attiecas uz citiem cilvēkiem, nevis uz viņu pašu. bērns uzmanīgi vēro apkārtējo cilvēku uzvedību, analizē radušās situācijas un var izteikt savu spriedumu par notiekošo.

Dažreiz tuvi pieaugušie pakļaujas viņa kritikas bultām. Ja iepriekš vecāki bērna acīs bija nekļūdīgi, tad tagad par viņu uzvedību var dzirdēt neglaimojošas replikas: “Tev, mammu, vienmēr tik ilgi gatavojies, kad ved mani uz bērnudārzu! Katru reizi, kad baidos, ka kavēšos brokastīs” vai: “Tēt, tu teici, ka tev pēc sevis jāsavāc trauki, bet tu pats nesakopi!”

kā uzvesties?

Nav īpaši patīkami kaut ko tādu dzirdēt no sava bērna lūpām. tas vienkārši lūdz pateikt uz mēles kaut ko līdzīgu, kas ir pārāk jauns, lai norādītu mātei vai tēvam. un tiešām, vai bērnam ir tiesības tiesāt vecākus, kas par viņu rūpējas? Ko darīt, ja viņa piezīme ir pareiza? sarežģīts jautājums.

Droši vien vissaprātīgāk ir noskaidrot, kāpēc bērns izteica savu piezīmi, vai tā bija pareiza un kāda sajūta viņu pamudināja uz šādu apgalvojumu.

- Ja bērna intonācijā un vārdos lasāms nosodījums, tad vispirms vecākiem vajadzētu viņam pateikt, ka cilvēks nedrīkst tiesāt citus cilvēkus, jo īpaši bērns nedrīkst tiesāt pieaugušos. jo viņš pat neiedomājas visu problēmu nastu, kas jārisina pieaugušajam, tai skaitā, lai nodrošinātu viņa – bērna – pārtikušu eksistenci.

bet tas viss ir jāpasaka mierīgi un laipni. Neizrādiet bērnam savu aizvainojumu un apvainojumu, pretējā gadījumā viņš sāks attālināties no jums un mēģinās izvairīties no atklātām sarunām.

- ja bērns izteica piezīmi mammai vai tētim pēc redzētā, bet ne pēc būtības (jo vecuma dēļ viņš vienkārši nesaprot jautājumus), tad vislabāk viņam paskaidrot savu uzvedību. bet lai, no vienas puses, neizskatās, ka tu aizbildinies, no otras puses, lai viņu nepazemotu, tu it kā neko nesaproti, bet bāž degunu .

Piemēram:

"Mammu, tu tērzēji pa telefonu, un tagad ārā sāk līt, tevis dēļ mēs nebrauksim pastaigāties!"

"Pirmkārt, jūs nevarat teikt savai mātei, ka viņa ir "pļāpāta". un, otrkārt, tā patiesībā nebija tukša pļāpāšana. Ļoti gribēju, lai laicīgi izejam ārā pastaigāties, bet piezvanīja vecmamma. viņa ir slima, man bija jānoskaidro viņas veselības stāvoklis un vienkārši jāparunā ar viņu. Jūs saprotat, ka tad, kad cilvēkam ir slikti, ir ļoti svarīgi, lai viņš būtu labā garastāvoklī.”

- ja tavs bērns tev izteica būtisku piezīmi, nav jēgas apvainoties. paldies viņam. To darot, jūs iemācīsit viņam ar cieņu pieņemt kritiku un gūsit no tās labumu.

"Es biju šausmīgi dusmīgs"

6-7 gadu vecumā bērns zaudē savu agrāko spontanitāti. viņš mēdza atklāti visu parādīt
tavas jūtas: ja mazulis apvainojās, viņš raudāja un sūdzējās mammai. tagad viņš aiz ārējā miera var paslēpt jūtu jūru, kas viņā plosās.

bērns sāk labi izprast savas un citu cilvēku jūtas. viņš var teikt par sevi vai kādu citu, ka ir “dusmīgs”, “laimīgs” utt.

Septiņus gadus vecs bērns zaudē impulsivitāti.

Šis periods notiek pēc tam, kad bērns mācās pašregulāciju un patvaļīgu uzvedību. tagad viņš cenšas pārvaldīt savas jūtas un uzvedību un domā par savas rīcības sekām. un, lai gan viņš joprojām reizēm rīkojas spontāni, emociju iespaidā, viņš jau cenšas slēpt savu “noziegumu” pēdas.

tātad, piemēram, ja mazulis nejautājot ieslēdz datoru, tad, dzirdot mammas soļus, viņš metīsies nospiest pogu “off”.

kā uzvesties?

uzskaitītās izmaiņas bērna personībā un uzvedībā ir ļoti pozitīvas. Izmantojiet viņa jaunās prasmes, lai iemācītu viņam saprasties ar citiem un izvairīties no nevajadzīgiem strīdiem un konfliktiem.

- tagad, piemēram, viņš labi sapratīs un pratīs izmantot šo “instrukciju”: “nav nepieciešams uzreiz mesties kautiņā vai vainot brāli, ka viņš tev pirmais iesita. Labāk teikt: "Es biju ievainots un ļoti sarūgtināts, kad tu man iesitāt."

- apmēram tādā pašā veidā iemācīt viņam atrisināt konfliktus un atrast savstarpējā valoda ar vienaudžiem.

kas uzskaitīti šajā sadaļā ar vecumu saistītas izmaiņas un īpašības var novest pie tā, ka bērns zināmā mērā var attālināties no saviem vecākiem un kļūt mazāk atklāts.

lai no tā izvairītos:

- Dalieties savā pieredzē un domās ar savu bērnu.

- interesēties par viņa pieredzi, aktivitātēm, spēlēm, attiecībām ar vienaudžiem. bet mēģiniet izvairīties no nekaunības. jūtiet līdzi visiem sava bērna priekiem un bēdām.

mēģiniet nezaudēt kontaktu ar viņu.

- pārrunājiet kopā lasītās grāmatas, skatītās filmas, notikumus savā dzīvē. Dalieties viens ar otru sajūtās un domās, ko tie tevī izraisīja.

- Katru dienu atrodiet laiku, kad jūs un jūsu bērns varat sarunāties vienatnē.

vēl daži vārdi par šī laikmeta iezīmēm

agrāks bērns Es ātri aizmirsu par saviem priekiem un skumjām.

tagad, saskaroties, piemēram, ar vienaudžu noraidījumu, viņš atgādina pagātnes līdzīgas situācijas, analizē tās un izdara attiecīgus secinājumus: es nevienam neesmu vajadzīgs. Tieši no tik sarežģītas pieredzes veidojas attieksme pret sevi, pret citiem cilvēkiem un pasauli kopumā.

Palielinās nervu procesu kustīgums, bet dominē ierosmes procesi.

Šajā sakarā bērns kļūst īpaši uzņēmīgs pret pieaugušo kritiku un piezīmēm, un viņam ir grūti piedzīvot konfliktus ar vienaudžiem. (nelabvēlīgā situācijā šajā periodā bērniem var attīstīties dažādas nervu slimības – tiki, stostīšanās, enurēze).

Attiecības ar vienaudžiem bērnam pamazām kļūst arvien svarīgākas.

Tāpēc šajā vecumā bērni mēdz spēlēt kopīgās rotaļās. tas, cik veikls, laimīgs, gudrs un godīgs tu esi šajās kopīgajās spēlēs, bieži vien nosaka bērna vietu bērnu komandā.

- Ja atklājat, ka bērns nav pietiekami veikls un kustīgs, ka viņš neprot cienīgi zaudēt (viņš sāk negodīgi spēlēties vai dusmojas pret visu pasauli), noteikti mēģiniet aizpildīt šīs nepilnības (reģistrējiet savu bērnu sporta sadaļa, pats piedalies kādās spēlēs, ja tās notiek tavā pagalmā vai lauku mājā).

- ja bērns ir pārāk kautrīgs un bailīgs lielā bērnu pulkā, palīdziet viņam atrast vismaz nelielu skaitu draugu (pagalmā, vasarnīcā, pulciņos).

- Ja atklājat, ka jūsu bērns saskaras ar vienaudžu noraidījumu, mēģiniet saprast šī naidīguma iemeslus. Varbūt jūs varat palīdzēt un mainīt situāciju par labu savam bērnam, jo ​​dažreiz bērni veido savu attieksmi pret kādu, pamatojoties uz neparedzamiem sīkumiem.

Bērna uzvedībā parādās demonstratīvs manierisms, kas nereti kaitina pieaugušos, jo tiek uztverts kā nepatiesība.

un vēl dažas vispārīgs padoms

Pirmkārt, jāsaprot, ka krīzes periodi ilgst salīdzinoši īsi – dažus mēnešus, lai gan tie var ilgt gadu vai divus. bet tādā ilgstošā gadījumā krīzes periods nāk viļņveidīgi: piemēram, 2 mēneši ir krīzes maksimums, tad vilnis norimst un iestājas klusums.

svarīgākais nosacījums krīzes perioda “nesāpīgai” norisei ir

tagad bērnam tiešām vajag tavējo cieņpilna attieksme viņam! izturieties pret viņu kā pret vienlīdzīgu, dodiet viņam lielāku brīvību un kļūstiet elastīgāki izglītības jautājumos. taču turpiniet būt stingri svarīgos izglītības jautājumos, noteikti paskaidrojot, kāpēc šie konkrētie noteikumi ir jāievēro.

saglabāt harmoniju bērna tiesību un pienākumu paplašināšanā. galu galā pilngadība ir ne tikai spēja “strādāt” pie datora, bet arī spēja nokārt drēbes vai uzkopt istabu.

Vecākiem ir jāspēj laikus pielāgoties sava bērna pieauguša cilvēka vecumam un neiesaistīties atklātos konfliktos ar viņu. ļauj viņam kļūdīties. bērnam ir tiesības "kļūdīties" un saskarties ar tās sekām.

bērns sāk interesēties par attiecībām starp cilvēkiem, nevis priekšmeta darbība. Veicināt un atbalstīt bērna interesi mācīties par sociālo pasauli.

Tieši krīzes periodā bērns vairāk nekā jebkad agrāk šaubās par savām spējām. saglabāt un aizsargāt kopējo pozitīva attieksme bērns sev. Slavējiet un atbalstiet savu bērnu.

7 gadu krīze, tāpat kā jebkura ar vecumu saistīta krīze, ir vienlīdz smaga gan bērnam, gan viņa vecākiem.