mājas › Pārbaudes › Zīmēšanas nodarbības izklāsts (jaunākā grupa) par tēmu: Tiešo izglītojošo pasākumu kopsavilkums. Netradicionālā zīmēšanas tehnika otrajā junioru grupā Tēma "Zaķis

Zīmēšanas nodarbības izklāsts (jaunākā grupa) par tēmu: Tiešo izglītojošo pasākumu kopsavilkums. Netradicionālā zīmēšanas tehnika otrajā junioru grupā Tēma "Zaķis

Neliels pūkains kamols ar garām ausīm - šis dzīvnieks ikvienā izraisa tikai maigumu. Bet tajā pašā laikā viņš ir diezgan veikls un netverams. Kā uzzīmēt zaķi, ja viņš pastāvīgi atrodas kustībā, kaut kur skrien un slēpjas no cilvēkiem?

Viss ir ļoti vienkārši - soli pa solim diagrammas ar tā attēlu palīdzēs jums viegli tikt galā ar uzdevumu. Pat ja jūs nekad neesat turējis rokās zīmuļus un krāsas, ja jūs nekad neesat redzējis īstu dzīvu zaķi, jums patiešām patiks aizraujošais zīmēšanas process. Galu galā tas paaugstina garastāvokli un palīdz novērst uzmanību no raizēm.

Sāksim nodarbību ar tik pozitīvu jautru varoni ar bungu. Viņš var kļūt par jebkuru svētku rotājumu, un viņa nerātnais smaids neviļus liek jums smaidīt pretī. Saskaņā ar shēmu ir skaidrs, kā pa posmiem uzzīmēt zaķi, taču, ja ir kādi jautājumi un šaubas, mēs to analizēsim sīkāk.

Mēs uzzīmējam apli, sadalām to divās vienādās daļās, tas būs dzīvnieka nākotnes purns. Elipse ir tās ķermenis.
Pievienojiet kājas, degunu un acis.
Mūsu zaķim trūkst garu ausu, mazas astes, mīļas sejiņas un ķepu priekšauta.
Iezīmējiet visus insultus, lai iegūtu pilnu attēlu.
Atliek izdzēst papildu līnijas un zīmējums ir gatavs.
Lai pūkains izskatītos vēl skaistāks, iesakām to nokrāsot ar spilgtām krāsām.

Jauku zaķīti ļoti mīl gan bērni, gan pieaugušie. Tas ir daudzu dāvanu, pastkaršu, suvenīru simbols. Par viņu ir sarakstīti simtiem bērnu dzejoļu, dziedātas pieaugušo dziesmas. Un, protams, pasakas un karikatūras nevarēja iztikt bez viņa līdzdalības.

Tajos varonis dažreiz parādās kā gļēvulis, neaizsargāts un bezpalīdzīgs, un dažreiz viņš ir viltīgs, jautrs un ļauns. Viņš veikli ved lielus dzīvniekus aiz deguna, nepārtraukti izslīdot no ķepām. Jums noteikti vajadzētu mēģināt attēlot tik gudru un smieklīgu multfilmas varoni.

Piemēram, kurš devās ceļojumā ar skrituļdēli ar ziedu rokā.

Ja analizējat, kā uzzīmēt zaķi ar zīmuli saskaņā ar šādu shēmu, jūs varat saprast, ka process ir saistīts ar to, kā iemācīties skaisti attēlot apļus un ovālus. Tieši no tiem tiek iegūts neliels zaķis, kurš, it kā no kaut kā nobijies, paslēpās zem krūma, maigi piespiežot ausis. Es tikai gribu viņu paņemt rokās savā aizsardzībā, sasildīt un maigi apskaut.

Kurš zaķis ir tavs mīļākais? Jauka smaidoša sejiņa? Nerātns vīrietis stāv uz pakaļkājām? Vai pūkains dzīvnieks, kas gatavs lēkt, auļot tālu mežā?

Jūs varat izvēlēties jebkuru, vai izmēģināt sevi kā mākslinieku un uzzīmēt visus trīs interesantos zīmējumus.

Nākamajā diagrammā parādīts, kā zīmēt un krāsot ar vienkāršu zīmuli, vienlaikus iegūstot īstus mākslas darbus. Dzīvnieks uz tā ir it kā dzīvs un grasās lēkt uz rokām, lai viņu noglāstītu uz mīkstās muguras.

Aplūkojot šo soli pa solim instrukciju zaķa zīmēšanai, neviens neteiks, ka to veica vienkāršs cilvēks bez īpašām radošām prasmēm un iemaņām. Un katrs var pievienot tik brīnišķīgu attēlu savai gleznu kolekcijai.

Un šis ir vienkāršs soli pa solim ceļvedis ātrai zīmējuma izveidošanai. Šādu zaķi ir diezgan viegli attēlot, un zīmējums tiek veikts ar gandrīz nepārtrauktām līnijām. Paskatoties cieši, var atzīmēt, ka viņam pietrūkst tikai plats starojošs smaids.

Šeit ir vērts savienot savu iztēli un patstāvīgi izdomāt, kā zaķim uzzīmēt tik jautru sejas izteiksmi, kas priecēs un uzjautrinās visus apkārtējos. Ja ideja sasniedz mērķi, tad droši var likt "piecinieku" zīmēšanas nodarbībai.

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "20.bērnudārzs"

Tiešo izglītojošo pasākumu kopsavilkums netradicionālā zīmēšanas tehnika, izmantojot IKT otrajā junioru grupā

Tēma "Zaķis"

Sagatavoja: Ivanova Jeļena Mihailovna

Otrās kvalifikācijas kategorijas audzinātāja

Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas un idejas par zaķa krāsas maiņu pavasarī,apgūstot zīmēšanas tehniku, iedurot ar puscietu otu

Uzdevumi:

Izglītojoši:

Vingrojiet zīmēšanas tehniku, iedurot ar puscietu otu
Nostiprināt bērnu zināšanas par savvaļas dzīvnieku dzīvi ziemā

Attīstās:

Attīstiet roku un pirkstu smalko motoriku, izmantojot pirkstu vingrošanu un zīmēšanu ar bakstīšanu.
Bagātināt bērnu vārdu krājumu un attīstīt spēju aprakstīt dzīvnieku, izmantojot īpašības vārdus.
Iespēja lietot otu, zīmēt duršanas veidus, turēt otu vertikāli, veidojot kulas kontūras iekšpusē.

Izglītojoši:

Izglītot bērnus labā attieksmē pret spēļu varoņiem, rosināt vēlmi viņiem palīdzēt.
Izkopt labu attieksmi pret meža iemītniekiem.
Veicināt patstāvības, pārliecības, precizitātes izpausmi darbā ar krāsām.
Izkopiet prieka sajūtu par sava darba rezultātu.

Integrējamās izglītības jomas:"Izziņa", "Mākslinieciskā jaunrade", "Komunikācija", "Socializācija", "Daiļliteratūras lasīšana", "Fiziskā kultūra".

Materiāli un aprīkojums:

slaidu prezentācija "Zaķis"
krāsas (guaša)
stingru saru otas
tonēts papīrs ar zaķa siluetu
cepures trušiem
bļodas krāsai

Priekšdarbi:

Pārbaudot ilustrācijas, kurās attēloti savvaļas dzīvnieki.
dzīvnieku rotaļu spēles
Mīklas un mīklas.
Sarunas par savvaļas dzīvniekiem.
D / spēle "Kas ziemo, kā?", "Kas kur dzīvo?"
P / spēle "Mazais baltais zaķis sēž."

GCD progress:

Bērni ienāk zālē, apsēžas uz krēsliem.

B: Labdien, puiši! Un šodien mums ir ciemiņš no meža, uzminiet, kas tas ir:

Vasarā pelēks mētelis
Un ziemā balts
Valkā džemperi -
Baisi…

Zaķis

B: Pareizi, labi darīts (Parādās zaķis, bērni to apskata, priecājas, sveicina). Bet viņš ir nedaudz skumjš. Jautāsim kāpēc?

Zaķīt, kāpēc tu esi skumjš?

J: (pieliek rotaļlietu pie auss) Zaķis saka, ka ir bēdīgs, jo viņa elegantais baltais kažociņš pēkšņi kļuva pelēks.

J: Puiši, vai jūs zināt, kāpēc ir mainījusies mēteļa krāsa?

Nē, mēs nē.

J: Es iesaku jums veikt aizraujošu ceļojumu meža pasaulē un iepazīt kādu no tā iemītniekiem, esiet uzmanīgi.

Prezentācija "Zaķis"

Šis ir zaķis.
Zaķis dzīvo mežā.
Zaķis vasarā ēd dažādas zāles, ļoti mīl burkānus un kāpostus.
Ziemā zaķis grauž koku mizu.
Zaķi sauc par "gļēvuli", viņš skrien ļoti ātri.
Jo gan lapsa, gan vilks viņu medī, lai ēstu.
Lai zaķis būtu neredzams, tas izkausē rudenī un pavasarī - maina ādas krāsu.
Vasarā tas ir pelēks un mežā grūti pamanāms.
Un ziemā tas ir balts un sniegā tas vispār nav redzams.

J: Tagad es visu saprotu! Ziema beigusies, PAVASARIS ir klāt. Puiši, kādas pavasara pazīmes jūs zināt?

Kļūst siltāks;

Saule spīd spožāk;

Debesis kļuva zilas, augstas, skaidras;

Straumes skrien, pilieni zvana;

Parādās zāle, parādās ziedi, zied lapas.

J: Cik tu esi gudrs, tu zini visu par pavasari. Un zaķis joprojām nav jautrs! Paspēlēsimies mazliet ar viņu, vai ne?

Pirkstu vingrošana "Zaķis"

mazais zaķis lēkāparādi zaķi

Blakus drupām.Rādām "veikalu" saliekot rokas priekšā

Zaķis ātri lecparādi zaķi

Tu viņu noķer pagriež rokas

Steidzoties, neatskatotiessasit plaukstas

Tikai mirdzoši papēži

Steidzoties, ka ir garssaliekam rokas slēdzenē un kustinām pirkstus

Aste īsāka par ausisitiet viens otram dūres

Uzminiet tiešraidi: sasit plaukstas

Kas tas ir?

Zaķis. parādi zaķi

Zaķa lēciens, zaķa lēciensrādot zaķi. Mēs saliekam un atliecam pirkstus.

Viņš paslēpās zem krūma.Mēs apskaujam dūri ar plaukstu. Slēpšanās.

Zem krūma - klusi,mēs piedraudam ar pirkstu

Tikai ausis ir stāvus.parādi zaķi

B: Bērni, paskatieties, bet zaķis joprojām ir bēdīgs. Es zinu, kā viņu uzmundrināt. Es ierosinu uzzīmēt trušus - draugus, es ierosinu uzzīmēt kažoku, izmantojot kulšanas metodi.

Bērni vispirms ar pirkstu izseko zaķa kontūru, pēc tam pa kontūru iedur ar otu ar stingriem sariem bez krāsas. Roka balstās uz elkoņa, turiet otu ar trim pirkstiem, virs metāla daļas, otu novieto vertikāli uz papīra lapas un krīt uz leju no augšas, kustības ritmiski atkārtojas. Aiciniet bērnus pašiem sākt zīmēt ar dūrēm. Vispirms pa kontūru, izdarot dūrienus vienu pie otra, neatstājot atstarpi starp dūrieniem. Pēc tam ar patvaļīgiem dūrēm krāsojiet virsmu zaķa kontūras iekšpusē.Tagad pagaidīsim nedaudz, kamēr kažoks izžūst, lai uzzīmētu zaķim acis un degunu. Un, kamēr krāsa žūst, mēs spēlēsim. Nāc ārā no saviem galdiem.

Zaķis pelēks sēž
Un kustina ausis. (ar rokturiem veido ausis uz galvas un kustina)
Tādi, šitādi
Un kustina ausis. (2 rindiņas 2 reizes)
Zaķim ir auksti sēdēt
Jums ir jāsasilda ķepas. (saspē plaukstas)
Tādi, šitādi
Mums ir jāsasilda ķepas .. (2 rindas 2 reizes)
Zaķim ir auksti stāvēt
Zaķim jālec. (lekt)
Tādi, šitādi
Zaķim jālec. (2 reizes)
Vilks izbiedēja trusi.
Zaķis pielēca un aizbēga.

Un tagad apsēdieties savās vietās, mēs pabeigsim zaķim acis un degunu.

B: Skatieties, puiši, mūsu zaķis nav bēdīgs, bet jautri smejas (smiekli ir dzirdami). Cik jūs esat labi biedri. Tagad mūsu zaķim ir daudz draugu.

Mērķi:

Iepazīstināt ar zaķa izskata un dzīvesveida iezīmēm.
Bagātināt aktīvo un pasīvo vārdu krājumu par šo tēmu.
Veidojiet stabilas idejas par krāsu (sarkana, zila, dzeltena, zaļa), daudzumu (viens-daudzi), ģeometriskām formām (aplis, ovāls, trīsstūris), izmēru (liels-mazs).
Iemācieties atšķirt "skaļi" un "klusi".
Pilnveidot iemaņas modelēšanā, līmēšanā, zīmēšanā ar zīmuļiem, otām ar krāsu, pirkstiem uz stublāja.
Iemācieties atrast objektu, kas atšķiras no pārējiem.
Attīstīt domāšanu, smalko motoriku, kustību koordināciju.

Aprīkojums:

Zaķa rotaļlieta.
fona attēls ar zaķa attēlu no ģeometriskām formām, šīs ģeometriskās figūras ir izgrieztas no kartona.
Fona bilde ar trīs dažāda lieluma celmu attēlu un trīs dažāda izmēra zaķu krāsu silueta attēliem.
Celmi, bungas. Lapsas cepure.
Tukšs attēls, kurā attēlots zaķis un trīs celiņi, kuru beigās zīmēta barība zaķim (burkāni, kāposti, sēnes), krāsaini zīmuļi.
Tukša bilde, kurā attēlots dārzs ar vienu lielu un pieciem maziem aplīšiem ielīmēts, līme, krāsaini lielu un mazu kāpostu silueta attēli.
Oranžs plastilīns, ciprese zari.
Fona attēls, kurā attēlots zaķis un lapsa mežā, no zaļa kartona izgriezti trīs izmēru eglīšu silueti.
Tukšs attēls, kurā attēloti zaķi un vilks, otas, ūdens pudeles, zaļa guaša.
Daudzkrāsainas drēbju šķipsnas, zaķu silueti, izgriezti no bieza kartona dažādu krāsu kreklos.
Lampa vai lukturītis.
Attēls, kurā attēloti trīs vienādi zaķi un viens atšķirīgs no citiem.
Paplātes ar mannu.
Audio ieraksts: N. Rimskis-Korsakova "Zaķis".

Nodarbības progress:

Sveiciens "Visi sasita plaukstas"

Visi sasita plaukstas
Draudzīgāk, jautrāk!
Mūsu kājas dauzījās
Skaļāk un ātrāk!
Sitam pa ceļiem.
Kluss, kluss, kluss.
Rokas augšā, rokas augšā
Augstāk, augstāk, augstāk!
Mūsu rokas pagriezās.
Atkal bija lejā.
Griezies, grozies
Un viņi apstājās.

Pārsteiguma brīdis "Kas paslēpās aiz priekškara?"

Šodien pie mums no meža atskrēja ciemiņš, bet viņam bail iet ārā, slēpjoties aiz aizkara. Pavērsim priekškaru un paskatīsimies, kurš tur ir tik bailīgs. Jā, tas ir trusis! nomierināsim, sakām: "Nebaidies, zaķīti!" Galu galā mēs zaķi neapvainosim. Gluži pretēji, mēs ar viņu spēlēsim, zīmēsim, veidosim un darīsim daudz ko citu.

Dizains "Zaķis"

Jums ir daudz dažādu ģeometrisku formu. Ja jūs noliekat katru no tiem savā vietā, jūs saņemsiet zaķi.
Šo figūru sauc par apli. Mums ir divi apļi. Parādiet lielu apli, mazu apli. Kur tu liec lielo apli? (Galva). Un mazais aplis? (Aste). Bet šo figūru sauc par ovālu. Ir daudz ovālu - trīs. Parādiet vienu lielu ovālu, divus mazus ovālus. kur liekam lielo ovālu? (rumpis). Un kur mēs liekam divus mazus ovālus? (Ausis). ir palikusi tikai viena figūra - trīsstūris. kur tas jāliek? (Ķepas).

Didaktiskā spēle "Iesēciet zaķus uz celmiem"

Šeit ir celmi. Parādiet lielāko celmu, mazāko celmu, mazāko. Un te atskrien zaķi, palīdziet viņiem apsēsties uz celmiem - paņemiet katram zaķim piemērotu celmu: uzlieciet lielāko zaķi uz lielākā celma, uzlieciet mazāko zaķi uz mazākā celma, labi, sēdiet mazāko zaķi uz mazākais celms.

Dinamiska pauze ar bungām "Zaķis sēdēja uz celma"

Un tagad puiši pārvēršas par zaķiem, lec pie celmiem un sēž uz tiem.

Lēc-lec, lec-lec,
Zaķis uzlēca - un uz celma.

Tagad paņemiet bungas un klausieties, kas jādara:

Viņš skaļi sit bungas
Aicina visus draugus spēlēt.
Un tagad sit mīkstāk
Viņš aicina savus draugus gulēt.

Zīmējums ar zīmuļiem "Ņem zaķi pie ēdiena"

Šeit ir zaķa bilde. Viņš ir izsalcis un grib ēst. Zaķi vajag aiznest pie ēdiena. Kurš ceļš Zaķim jāiet, lai tiktu pie burkāna? kādā krāsā ir šī trase? Sarkans. Paņemiet sarkanu zīmuli un vadiet Zaķi pa šo ceļu, lai viņš varētu ēst burkānu. (Turpmāk tas pats ar kāpostu un sēņu zilajiem un zaļajiem zīmuļiem).

Pieteikums "Kāposti zaķiem"

Dārzā auga kāposti. Līmējiet kāpostus uz apļiem dārzā: uzlīmējiet lielu kāpostu uz liela apļa, uzlīmējiet mazu kāpostu uz maza apļa. cik lielu kāpostu izauguši? Viens. un cik izauga mazais kāposts? Daudz.

Modelēšana "Burkāns"

Ko truši labprāt ēd? Zāle, kāposti, burkāni. Pagatavosim burkānus zaķiem. No plastilīna gabala ar tiešu velmēšanu sarullē biezu desu un pēc tam ar pirkstu izrullē vienu desas galu - iegūsti burkāna aso galu. iedur zaļu zariņu citā burkānu zirgā. Burkāns sanāca kā īsts!

Pirkstu vingrošana "Kāpostu sālīšana"

Sasmalcinām kāpostus.
(Rokas parāda, kā mēs sagriežam kāpostus)

Mēs trīs vai trīs burkāni.
(Rokas rāda, kā mēs trīs burkāni)

Mēs sāli un sālām kāpostus.
(Pirksti ar šķipsniņu sāli)

Sasmalcinām kāpostus.
(Apstrādā "manējos" kāpostus)

Mobilā spēle "Zaķi un lapsas"

Zaķi skrēja pa meža zālienu.

Zaķi sēdēja aplī un ar ķepām raka mugurkaulu.
Šeit ir daži zaķi, zaķi - aizbēguši.
Pēkšņi skrien lapsa, rudmataina māsa,
Meklē, kur zaķi, zaķi - aizbēguši.
(Dziesmas beigās "zaķi" bēg no skolotājas, kura uzvilka lapsas cepuri)

Didaktiskā spēle "Paslēpiet zaķi no lapsas"

Zaķis gāja, bet pēkšņi viņš ieraudzīja lapsu. Ko darīt, ātri jāslēpjas. Blakus aug koki. Tikai aiz kāda koka slēpties. lapsai nemanot? Palīdzi zaķim izvēlēties eglīti, aiz kuras viņš nebūs redzams. (Uzdevuma laikā skolotāja jautā bērniem, kāpēc viņi neņēma mazu vai vidēju eglīti, bet izvēlējās lielāko?)

Zīmējums ar krāsām "Paslēpiet zaķi no vilka"

Zaķim mežā ir daudz ienaidnieku: pūce cenšas uzbrukt no debesīm, uz zemes lapsa un vilks dzenā zaķi. Tātad šie zaķi slēpjas no vilka. palīdzēsim zaķiem - velciet biezu zāli, lai zaķus aiz tās nevar redzēt, tad vilks tos nepamanīs. paņemiet otas, iemērciet tās vispirms ūdenī, pēc tam nokratiet ūdens pilienus un iemērciet zaļā krāsā. Ar otu zīmējiet zāles stiebrus no augšas uz leju.

Didaktiskā spēle "Izdod zaķiem zīmuļus"

Šis Zaķis ir mākslinieks, viņam ļoti patīk zīmēt. Viņa priekšā ir molberts - īpašs galds zīmēšanai. Uzlieciet uz molberta zaikina zīmējumu, un tagad uzmanīgi apskatiet zīmējumu - kādā krāsā tas ir uzzīmēts.
Atrodi tādas pašas krāsas kociņu un ieliec to zaķim rokā – tas būs zīmulis, ar kuru zaķis zīmēja šo attēlu.
(Tad bērni maina attēlus un attiecīgi zīmuļus).

Dinamiskā pauze "Zaķis"

Bērni izpilda kustības mūzikas pavadījumā N. Rimska-Korsakova "Zaķis" apstrādē pēc skolotāja parauga, pēc teksta:

Zaķīt, pagriezies
Pelēks, pagriezies
Tāds, tā apgriezies.
Zainka, spiedi kāju,
Pelēks, iespied kāju,
Tādā veidā spiediet kāju.
Zainka, dejo,
Pelēks, dejo,
Tā, tā, tā, dejo tā.

Spēle ar drēbju šķipsnām "Zaķi"

Izgatavojiet zaķiem rokas un kājas no drēbju šķipsnām. Bet esiet uzmanīgi, paņemiet tādas pašas krāsas drēbju šķipsnas kā zaķa kreklam.

Vingrinājums "Ēnu teātris"

Bērni tiek aicināti salikt roku dūrē, izliekot rādītājpirkstu un vidējo pirkstu - “zaķa ausis”. No pirkstiem salocītu “zaķi” novietojiet starp sienu un gaismas avotu, lai iegūtu skaidru ēnu. Jūs varat aicināt bērnus pārvietot "zaķi" - lēkt, kustēties un savilkt ausis, ķert ar otru roku.

Lēc-lec zaķis
Tu viņu noķer!

Paskatieties uz šiem zaķiem un parādiet to, kas nav tāds kā citi. Kā tas atšķiras no citiem? Visi zaķi ir lieli, bet viņš ir mazs.
Un kurš zaķis šajā bildē atšķiras no pārējiem? Visi zaķi ir pelēki, un viens ir balts.

Pirkstu glezna "Pēdas"

Uz paplātēm ar mannu bērni vienlaikus atstāj divu pirkstu nospiedumus, pārvietojoties pa visu paplātes plakni.

Vizuālās aktivitātes galvenais mērķis pirmsskolas iestādē ir iemācīt bērniem atspoguļot dzīves iespaidus zīmējumā. Savvaļas un mājdzīvnieku pasaule piesaista bērnu jau no agras bērnības, galu galā tās ir dzīvas radības ar sev raksturīgu izskatu, uzvedību un raksturu. Dažreiz jūs pat varat spēlēt ar viņiem. Trīsgadīgi bērni ar interesi cenšas attēlot dažādus dzīvniekus, lai gan sākumā viņus vairāk interesē pats zīmēšanas process, nevis rezultāts.

Dzīvnieku zīmēšanas specifika otrās jaunākās grupas pirmsskolas izglītības iestādē

Bērnu organizēta iepazīstināšana ar māksliniecisko jaunradi sākas ar otro jaunāko grupiņu, jo daži bērni bērnudārzu sāk apmeklēt no mazbērnu grupas, bet citi tur ierodas tikai trīs gadu vecumā.

Bērnu mācīšanas uzdevumi šajā grupā nav pārāk ambiciozi: galvenais mērķis ir ieinteresēt bērnus pašā zīmēšanas procesā. Viņi ar prieku atklāj, ka zīmulis atstāj pēdas uz papīra. Pamazām skolotājs māca pirmsskolas vecuma bērnus pamanīt līdzības starp triepieniem, līnijām un apkārtējiem priekšmetiem.

Skolotājas vadībā bērniem ar laiku rodas nepieciešamība ne tikai ar zīmuli un otu vilkt līnijas, bet kaut ko attēlot. Sākumā tie ir primitīvi punktiņi un triepieni, tad parādās zigzagi, kontūras un visbeidzot vienkāršākās formas.

Skolotājs pastāvīgi pievērš bērnu uzmanību apkārtējo objektu un objektu skaistumam - debesīm ar mākoņiem, krāsainām lapām, kas krīt zemē, skaistām sniegpārslām, kas dzirkstī uz dūraiņa. Īpašs novērošanas objekts ir dzīvnieki, kurus bērni var redzēt ejot, daudziem ir mājdzīvnieki. Grupas attīstības vide obligāti ietver attēlus un plakātus ar viņu attēlu. Tas viss būs papildu stimuls zīmēšanai.

Trīs gadus veci bērni nostiprina zināšanas par pamatkrāsām un iepazīstas ar dažiem toņiem (pelēks, rozā, zils). Zīmējot skolotājs pastāvīgi koncentrējas uz izvēlētās krāsas atbilstību objekta vai objekta reālajai krāsai.

Puiši mācās ne tikai zīmēt līnijas, bet tās šķērsot – tā rezultātā rodas dažādi objekti (žogs, celiņš, rūtains lakatiņš u.c.). Turklāt šajā vecumā bērni apgūst rotācijas kustību – tādā veidā kaķim var uzzīmēt daudzkrāsainas bumbiņas.

Skolotājs vada bērnus zīmēt dažādu formu priekšmetus. Piemēram, tas ir primitīvs zaķis, kura galvu, rumpi, ķepas un asti var attēlot dažāda lieluma apļu formā, bet ausis ovālu formā (skolotājs bērniem paskaidro, ka ovāls ir iegarens aplis).

Shēma jaunākajai grupai

Ņemiet vērā, ka jaunākajā grupā bērni vēl nespēj attēlot dzīvnieku reālistiski. Bieži vien jauno mākslinieku zīmējumiem ir maza nozīme. Pedagoga uzdevums šajā posmā ir iemācīt bērniem nosaukt objektus un priekšmetus, izveidot saikni starp zīmēšanas procesu un tā rezultātu.

Dzīvnieku tēls šajā vecumā, kā likums, ir veidņu, siluetu krāsošana, ko piedāvā skolotājs. Tas tiek darīts, izmantojot dažādas tradicionālās un netradicionālās (bakstīšana, pirksts) tehnikas. Cits darba veids ir priekšmeta zīmēšana (piemēram, kaķa vai suņa aste, eža muguriņas, zebras u.c.).

Mācību procesā skolotājs izmanto tādas metodes kā soli pa solim skaidrošana ar obligātu zīmēšanas demonstrēšanu uz tāfeles. Izlasei šajā vecuma grupā ir ārkārtīgi liela nozīme - bērni nevarēs attēlot to vai citu objektu bez tā. Ņemiet vērā, ka audzinātāja zīmējumam, pat paredzēts jaunākajiem bērniem, jābūt pienācīgā estētiskā līmenī, nevis vienkāršotam līdz diagrammai. Attēlam jāatbilst reālam subjektam vai objektam.

Svarīgs ir arī individuālais darbs ar bērniem. Skolotājs ņem vērā bērnu garīgās attīstības līmeni (galu galā dažiem no viņiem, īpaši zēniem, šajā vecumā vēl nav saskaņotas runas) un veido darbu atbilstoši tam. Bērnu patstāvīgas produktīvas darbības laikā skolotājs pastāvīgi tuvojas bērniem un vada viņus.

Jāatzīmē, ka dzīvnieku zīmēšana ir diezgan sarežģīts process, lai gan, bez šaubām, ļoti interesants. Un tikai tradicionālo paņēmienu izmantošana darbā neļaus bērniem pilnībā atklāt savas mākslinieciskās spējas, iztēli un fantāziju. Tāpēc šķiet lietderīgi nodarbībās ar dzīvnieciskām tēmām iekļaut netradicionālās zīmēšanas elementus. Piemēram, kaķēna pinkaino kažokādu vislabāk var pārnest ar kātu ar pussausu otu, bet zaķa balto kažoku var skaisti uzzīmēt ar pirkstu.

Izmantotie materiāli un pamatne

Zīmēšanas nodarbībās liela nozīme ir pamatam, par ko skolotājam jāparūpējas jau iepriekš. Parasti tās ir parastas A4 papīra loksnes. Zīmējot ar krāsām, pamatne skolotājam jānotonē pasteļtoņos. Ja bērniem jāstrādā ar gatavu kontūru, tad arī tai jābūt tonētai.

Dažkārt pirmsskolas vecuma bērnu uzdevums nodarbībā ir nevis izkrāsot kontūru, bet gan papildināt uzgleznoto zīmējumu ar detaļām. Piemēram, skolotājs zīmē uz zaļu eglīšu bāzes ar vāverīti, un bērnu uzdevumi ir uzzīmēt čiekurus uz eglītes. Vēl viens variants ir uzzīmēts un krāsains ezis, kura aizmugurē puiši attēlo sarkanus un dzeltenus ābolus.

Vēl viena darba iespēja ir krāsošana vai detaļu pievienošana veidnei kāda veida dzīvnieka veidā. Šajā gadījumā skolotājs iepriekš izgatavo sagataves (tās var arī tonēt, ja bērniem jāstrādā ar krāsām).

Runājot par krāsu dažādību, jaunākajā grupā parasti tiek izmantota guaša, nevis akvarelis. Šajā gadījumā attēls ir gaišāks. Bērniem nav jāpieliek lielas pūles, lai iegūtu bagātīgu krāsu – vienkārši iemērciet ūdenī samitrinātu otu krāsas burciņā.

Tāpat bērniem var piedāvāt zīmuļus zīmēšanai par dzīvnieciskām tēmām. Tas ir taisnība, ja bērni paši zīmē dzīvnieka siluetu. Ar flomāsterus šajā vecumā nevajadzētu ļaunprātīgi izmantot, jo, salīdzinot ar zīmuļiem, tie nenodrošina pareizu smalkās motorikas attīstību.

Zīmēšanas paņēmieni un paņēmieni, kas jāizmanto, zīmējot dzīvniekus

Audzinātāja galvenais mērķis vizuālo aktivitāšu nodarbībās jaunākajā grupā ir iemācīt bērniem pareizi rīkoties ar pamata instrumentiem – otu un zīmuli. Bērniem jāiemācās, ka viņus nedrīkst turēt ar visu dūri, bet tikai ar pirkstiem, un ne pārāk tuvu pamatnei un ne pārāk tālu. Jāpiebilst, ka bieži vien ar vienu izrādi nepietiek: daudzi pirmsskolas vecuma bērni nevar atveidot vēlamo otas vai zīmuļa pozīciju. Šajā gadījumā ļoti efektīva ir instrumenta ievietošanas rokā tehnika un vēlamais pirkstu iestatījums. Bērnam vajadzētu sajust priekšmetu savā rokā.

Turklāt skolotāja rūpējas, lai mazulis pārāk nesasprindzinātu muskuļus un nesaspiestu pirkstus – bērna pildspalvai zīmēšanas procesā ir jākustas brīvi.

Vēl viens svarīgs aspekts ir tas, ka bērniem jāiemācās uzņemt krāsu uz otas: lai to izdarītu, rūpīgi iemērciet to ar visām kaudzēm burkā, noņemiet lieko krāsu no tās malas. Puišiem jāiemācās, ka pirms citas krāsas krāsas uzņemšanas rīks rūpīgi jāizskalo un jānosusina ar salveti vai mīkstu drānu.

Izmantoti papildu vizuālās aktivitātes veidi, individuālas pieejas atbilstība

Lai jaunākās grupas skolēnus vēl vairāk ieinteresētu dzīvnieku zīmēšanas procesā, skolotājs nodarbībā var iekļaut papildu vizuālās aktivitātes veidus. Piemēram, dzīvnieka acis var veidot no plastilīna - bērns uzspiež mazas bumbiņas uz uzzīmētā kaķēna, eža vai zaķa purniņa. Tādā pašā veidā jūs varat izveidot smieklīgu, apjomīgu degunu.

Kas attiecas uz aplikatīvajām detaļām, skolotājs tās sagatavo iepriekš. Piemēram, bērniem tiek piedāvāta zaļa eglīte, ar kuru jāzīmē čiekuri un jāpielīmē vāvere. Vēl viena iespēja ir attēlot ērkšķus eža mugurā un uzlīmēt uz tā papīra ābolus. Šāds daudzveidīgs darbs, bez šaubām, izraisīs interesi bērnos.

Tādā veidā uzdevumus var individualizēt sarežģītības ziņā atbilstoši bērnu attīstības līmenim. Maziem bērniem, kuri labi un ātri tiek galā ar galveno uzdevumu, var piedāvāt papildu darbu - attēlot sauli (vai veidot to no plastilīna). Krāsots kaķēns var uzzīmēt paklāju.

Konkrēti skaņdarbu varianti (arī kolektīvie) tēmas ietvaros

Zīmējot ar šo tēmu saistītus dzīvniekus un priekšmetus, jaunākās grupas bērniem pēc attiecīgo tēmu apguves klasē ieteicams piedāvāt iepazīties ar ārpasauli. Turklāt šāds darbs var būt saistīts ar runas attīstību - veikts pēc pasaku, dzejoļu, bērnu dzejoļu lasīšanas par šo tēmu. Piemēram, pēc iepazīšanās ar pasaku "Trīs lāči" vai "Maša un lācis", bērni var uzzīmēt Klubpēdas lāci vai lāču būdu.

Lasot bērniem bērnudārza dzejoli “Vāvere sēž uz ratiem ...” būs iespēja uzzīmēt šo rudmataino pūkaino skaistuli (kompozīcija “Vāvere”, “Rieksti vāverei”, Čiekuri vāverei). Un pēc tam, kad skolotājs izlasīs bērnudārza dzejoli Kitija-Murysenka, puiši ar entuziasmu zīmēs kaķi (kā kaķēna, Balls for Kittens variāciju).

Piedāvāsim arī šādas iespējas darbam pie dzīvnieciskas tēmas: “Ezītis”, “Adatas ezītim”, “Apģērbsim ezīti” (bērni uz silueta attēlo adatas), “Āboli ezītim” (zīmēti āboli uz krāsota eža muguras), “Zaķis”, “ Burkāns zaķim "(zaķa siluetam tiek pievienotas trūkstošās detaļas, piemēram, ķepās ir "iegultas" ausis, aste un burkāns), "Zebra" (svītras ir novilktas pa visu ķermeni).

Kas attiecas uz kolektīvo darbu, tad jaunākajā grupā tas bērniem tiek piedāvāts salīdzinoši reti. Pēc izvēles skolotājs zīmē, pamatojoties uz lielu ezi, un bērni pēc kārtas zīmē ābolus viņam uz muguras, paši izvēloties to krāsu (sarkanu, dzeltenu vai zaļu).

Iespējas motivējošam nodarbības sākumam: rotaļlietu skatīšanās, bildes, runāšana par jautājumiem, pasaka, bērnu dzejolis, dzejolis par dzīvniekiem u.c.

Jaunākās grupas skolēni joprojām praktiski nenodala stundu no spēles aktivitātes. Tāpēc, lai maksimāli ieinteresētu bērnu vizuālajā darbībā, skolotājam jāpārdomā spilgts emocionāls stundas sākums, no kura nāks motivācija zīmēšanai. Ideāli, ja motivācija nāk no pasakas sižeta. Pasaka vienmēr ir maģijas gaidīšana. Kad rotaļlietas vai pazīstami priekšmeti atdzīvojas, bērni to uztver spilgti un emocionāli. Pozitīvas emocijas rada vēlmi zīmēt.

Brīnišķīgs paņēmiens, kas vienmēr nevainojami darbojas uz bērniem, ir varoņa (rotaļlietas) palīdzības lūgums. Bērni, kā likums, ir ļoti priecīgi, ka var palīdzēt varonim, apzināties savu nozīmi.

Labi darbojas arī tehnika, ko var raksturot kā “mācīt mani”. Tā pamatā ir mazuļa vēlme justies zinošam un spējīgam. Piemēram, skolotāja stāsta bērniem, ka kaķis vēlas spēlēties ar bumbu, bet nezina, kā to uzzīmēt. Vai arī vāvere vēlas mežā atrast izciļņu, bet nezina, kā tas izskatās.

Ļaujiet mums sīkāk apsvērt konkrētus piemērus motivējošam zīmēšanas nodarbību sākumam par dzīvnieciskām tēmām. Skolotāja informē bērnus, ka viņa spēj radīt brīnumus un var pārvērst tos par maziem kaķēniem, un viņa pati kļūs par kaķu mammu. Bērni parāda, kur kaķēniem ir ausis, acis, deguns, kādas ir ūsas. Tad skolotājs lūdz bērnus ņaudēt, staigāt klusi un nedzirdami, kā kaķi. Pēc tam bērni aicināti uzzīmēt kaķēnam pūkainu kažociņu, jo drīz pienāks ziema un bez silta kažoka būs auksti.

Skolotāja aicina bērnus pārvērsties par maziem kaķēniem

Citā nodarbībā (labāk pavadīt ziemā) pie puišiem nāk rotaļu lācis. Skolotājs brīnās, kāpēc viņš neguļ savā migā. Izrādās, ka lācis pamodās un nevarēja aizmigt. Un viņam nav ar ko spēlēties. Viņš lūdz bērnus uzzīmēt viņa pūkainos draugus.

Citas ar lāci saistītas nodarbības tēma ir “Mīļākā izcirtums”. Lācītis atgriežas grupā. Skolotājs stāsta, ka mežā, būdā viņam ir mēbeles (dīvāns, atzveltnes krēsls, galds, krēsli). Notiek diskusija par tēmu: kam domātas mēbeles un no kā tās ir izgatavotas. Skolotājs piedāvā uzdāvināt lācim - uzzīmēt viņa mājai attēlu - “Mīļākais izcirtums”.

Mīksta rotaļlieta

Pie puišiem ciemos var nākt vāvere, kas ir ļoti apbēdināta – suņi viņu nobiedēja. Bēgot no viņiem, viņa zaudēja visus izciļņus. Bet vāvere nesa tos savām māsām. Skolotāja aicina apsēsties un atpūsties, un tikmēr bērni zīmēs vāverei čiekurus (izkrāsos vāveres siluetu un zīmēs čiekuru pie tā), lai viņa varētu pacienāt visus savus draugus mežā. .

Mīksta rotaļlieta

Jūs varat vadīt nodarbību par tēmu Zebra "(bērni uzzīmēs raksturīgas svītras uz šī dzīvnieka silueta). Motivācija šādam darbam var būt šāda: bērnu priekšā parādās doktors Aibolits. Viņš ziņo, ka ielidojis no Āfrikas, kur notikusi nelaime – pēc maģiska lietus zebrām noskalotas visas svītras un dzīvnieki kļuvuši balti. Tikai puiši var palīdzēt - izkrāsot zebras. Šādai nodarbei var būt arī papildu izziņas vērtība – skolotāja aicina pirmsskolas vecuma bērnus salīdzināt zebru un zirgu.

Ņemiet vērā, ka rotaļlietu, kas tiek izmantota pārsteiguma mirklim, bērni gribēs aplūkot tuvāk, pieskarties tai ar rokām. Skolotājam ir jānodrošina viņiem šāda iespēja.

Kas attiecas uz zebras zīmēšanu, varat to sākt, lasot bērniem smieklīgu pasaku. Irisas Revijas stāstā par to, kā zebra kļuva svītraina, teikts, ka sen šim dzīvniekam nebija nekādu svītru. Zebras āda bija vienkārši gaiša. Bet viņai šis tērps nepatika. Viņa bija bēdīga un nezināja, kam lūgt krāsas. Saulei viņas žēl, bet viņam bija tikai dzeltena krāsa. Tā sāka raidīt savus starus uz zebru – šajās vietās parādījās dzeltenas svītras. Kad iestājās nakts, dzeltenās svītras kļuva melnas un palika tādas mūžīgi. Un zebrai ļoti patika šis tērps.

Pēc iepazīšanās ar pasaku skolotājs pastiprina tās saturu ar jautājumiem un liek bērniem saprast darba galveno domu - vēlmes, pat visneticamākās, var piepildīties. Vienmēr ir jātic savam sapnim, un tad tas var piepildīties. Pēc tam bērniem tiek piedāvāti zebru silueti, un viņi, tāpat kā saule, piepilda savu vēlmi - krāso ar melnām svītrām.

Šo fotogrāfiju var izmantot kā ilustrāciju pasakai Iris Revue

Lai uzzīmētu katru dzīvnieku, ja vēlaties, varat izvēlēties atbilstošu pasaku. Piemēram, pirms ezīša tēla bērniem ir vērts izlasīt baltkrievu tautas pasaku “Puff”.

Baltkrievu tautas pasakas ilustrācija

Motivāciju var smelties arī no dzejoļiem. Piemēram, slavenās A. Barto rindas “Viņi nometa lāci uz grīdas” vai “Neveiklais lācis iet pa mežu...” A. Ušačevs.

Atbilstoši nodarbības tēmai tiek izvēlēta fiziskā izglītība, kas ļoti patīk sākumskolas pirmsskolas vecuma bērniem. Tālāk ir sniegti šādi piemēri.

"zaķi"

"Kā mūsu kaķis"

"Lācis klīst pa mežu"

Zīmēšana mājas un savvaļas dzīvnieku otrajā junioru grupā: nodarbību pieraksti

Autora vārds	Abstrakts nosaukums
Zinčenko I.	"Pūkains kaķēns" (izbāzt zīmējumu) Izglītības uzdevumi: iepazīstiniet ar zīmēšanas tehniku, izmantojot sausu otu, iemācieties nodot kaķēna atšķirīgās iezīmes. Attīstības uzdevumi: attīstīt radošās spējas, neatlaidību, precizitāti, strādājot ar guašas krāsām. Izglītības uzdevumi: audzināt interesi un cieņu pret dzīvniekiem, spēju pamanīt pasaules skaistumu, vēlmi palīdzēt citiem. Izglītības jomu integrācija: "Mākslinieciskā jaunrade", "Izziņa", "Komunikācija", "Socializācija", "Veselība". Demonstrācijas materiāls: rotaļu kaķis. Izdales materiāls: balta papīra loksnes ar kaķēna kontūrattēlu atbilstoši bērnu skaitam, guaša (melna, brūna, pelēka un oranža), neizšļakstītas krūzes, otas ar cietiem sariem, paliktņi tiem. Nodarbības progress: Grupā nāk rotaļu kaķis. Bērni viņu apskata, apbrīno viņas balto pūkaino kažokādu, glāsta. Skolotāja aicina bērnus pašiem pārvērsties par maziem kaķēniem un pavada ar viņiem fiziskās audzināšanas nodarbību: Kaķene - kaķene - kaķene, / staigāšana uz pirkstiem ar Kitty - pelēks pubis. izstieptas ķepas/ Aste pūkaina, / apgriezies / Acs ir zeltaina. /aizklāj acis ar taisnām plaukstām/ Kā kaķis-kaķis / staigā uz pirkstiem / Mētelis ļoti labs. /rokas uz sāniem/ Kā kaķa ūsas /parādi garās ūsas/ Apbrīnojams skaistums. Mugura pelēka, / iztaisnota mugura / Krūts ir balta, / pieskarieties krūtīm / Ķepas ir spēcīgas, / savelciet dūres / Nagi ir izturīgi. /noķer peli/ Kaķēni atkal "pārvēršas" par bērniem. Kaķenīte vēršas pie viņiem ar lūgumu: uzzīmēt kaķēniem pūkainu kažociņu, lai tie ziemā nesasaltu. Skolotājs informē bērnus, ka viņi zīmēs ar cietu otu, piedāvā to pacelt, pieskarties. Birstīte jātur vertikāli, tuvāk "svārkiem". Bērniem ir dotas tiesības izvēlēties sava kaķēna krāsu – pelēku, sarkanu vai melnu. Skolotājs uz tāfeles demonstrē kažokādas zīmēšanas procesu uz gatavā kaķēna silueta. Darbu izstāde. Kaķenīte ir ļoti priecīga (tagad kaķēni ziemā nenosals) un saka “paldies” puišiem.
Ivanova E.	"Un zebrai visur ir svītras" (zīmējums guašā) Dr Aibolits ierodas pie puišiem un aicina uz karstām zemēm. Bērni min mīklas par Āfrikas dzīvniekiem: Viņš ir garš, jūs to uzminējāt Un ne reizi vien zvanījām. Uz tā ir lieli plankumi, Un visi šeit to atzīst. Šim zirgam ir Svītrainas drēbes. Izskatās pēc viņas drēbēm Jūrniekam. Tad puiši aizver acis, apsēžas uz burvju paklāja (parastais paklājs) un lidot uz Āfriku. Uz tāfeles ir dzīvnieku attēli. Fiziskā izglītība "Zebra svītraina" Es esmu svītraina zebra (Mēs velkam ar labo un kreiso roku gar ķermeni.) Es lecu, lecu, lecu! (Lēc.) Savannā esmu ar nagiem Es klauvēju, klauvēju, klauvēju! (Stapt kājas.) Es košļāju sausu zāli, (Noliec tavu galvu uz leju.) Un tad es dzeru daudz. (Mēs izveidojam plaukstu ar kausu un pieliekam to pie mutes.) Es spārdu dažādus plēsējus (ar labo un kreiso kāju mēs veicam pārmaiņus muguras kustība.) Un es atpūšos, guļu. (Aizveriet acis un palieciet rokas zem vaiga.) Daktere Aibolita vērš uzmanību, ka attēlā redzamā zebra ir bez svītrām – tās aizskalojis maģiskais lietus. Un zebrai var palīdzēt tikai puiši - uzzīmējiet tai jaunas melnas svītras. Skolotājs demonstrē strīpu zīmēšanas paņēmienus. Bērnu patstāvīga darbība. Izeja no pasakas: pirmsskolas vecuma bērni ar Aibolitu atkal sēž uz burvju paklāja un lido grupā. Aibolits no viņiem atvadās.
Marčenko O.I.	"Apģērb ezis" (zīmējums ar flomāsteru) Ciemos pie bērniem ierodas ezis no meža. Skolotāja aprunājas ar bērniem, jautā, kurš no bērniem redzējis dzīvu ezīti, kāpēc viņam vajag ērkšķus. Fiziskā izglītība "Ezītis un bungas" Ezītis staigā ar bungu, maršē pa apli, attēlojot bungu spēli ar rokām. Boom Boom Boom! Ezītis spēlē visu dienu Boom Boom Boom! Ar bungu aiz pleciem - Ejot pa apli, rokas aiz muguras. Boom Boom Boom! Ezis nejauši ieklīda dārzā, Boom Boom Boom! Viņš ļoti mīlēja ābolus, - Ar vienu roku, tad ar otru, pienes viņam pie mutes iedomātu ābolu. Boom Boom Boom! Viņš aizmirsa bungas dārzā - Beidz, izpleti rokas. Boom Boom Boom! Naktī āboli nokrita - Lec vietā, rokas uz jostas Boom Boom Boom! Un sitieni atskanēja - Lēc uz vietas, plaukstas sita. Boom Boom Boom! Zaķi nobijās - Taisa "ausis" no plaukstām Boom Boom Boom! Viņi neaizvēra acis līdz rītausmai - Lēnām apsēdieties un apsēdieties, aizverot acis ar rokām. Boom Boom Boom! Skolotāja aicina bērnus “apģērbt ezīti” - ar flomāsteru uzvilkt adatas tam uz muguras. Parāda attēlveidošanas procesu. Bērni zīmē paši un tad skatās viens otra zīmējumus.
Aleksejeva F.Sh.	"Ausais zaķis" Skolotājs aicina bērnus doties uz ziemas mežu ar slēpēm. Bērni atdarina slēpju uzvilkšanas procesu un dodas. Uz sniega (papīra, kas guļ uz grīdas) viņi pamana kāda cilvēka pēdas. Bērni ar skolotājas palīdzību nosaka, ka pieder lapsai, zaķim, vilkam un putniem. Bērni uzmin mīklu par zaķi. Parādās skumjš zaķis un skolotājam ausī iečukst, ka viņam ir garlaicīgi spēlēties vienam. Skolotājs un bērni piedāvā viņam uzzīmēt daudz draugu. Tiek apspriests, kādā krāsā šim dzīvniekam ziemā ir kažoks, kādas tam ir ķermeņa daļas. Skolotāja bērniem parāda zaķa zīmēšanas procesu ar baltu krāsu, izmantojot cieto otu. Attēls sākas ar lielāko daļu - rumpi, tad tiek uzzīmēta galva, ausis, aste, ķepas. Bērni uzmin, ka nav pietiekami daudz acu, deguna un ūsu - tās jāzīmē ar parastu otu. Fiziskā izglītība "Zaķi" Lēkšana, lēkšana mežā Zaķi - pelēkas bumbiņas Rokas pie krūtīm, piemēram, zaķu ķepas; lekt. Lēc - lec, lec - lec - Zaķis piecēlās uz celma Lēkšana uz priekšu - atpakaļ Viņš visus sakārtoja, sāka rādīt vingrinājumus. Vienreiz! Visi staigā savās vietās. Pastaiga Divi! Viņi kopā vicina rokas. Pavicinot rokas Trīs! Apsēdieties, piecelieties kopā. tupēt Visi kasīja aiz auss. Veiciet kustību Izstiepts uz četriem. izstiepts Pieci! Noliecās un noliecās. nogāzes Seši! Visi atkal sastājās rindā Viņi soļoja kā komanda. Pastaiga Bērni zīmē paši. Zaķis ļoti priecājas, ka ieguvis jaunus draugus, un atvadās no bērniem. Izeja no pasakainās situācijas ir tāda, ka bērni atkal “uzvelk” slēpes un atgriežas no meža pulciņā.

Bērnudārza audzēkņu gatavo darbu piemēri ar komentāriem

Dažādu paņēmienu (parasto un netradicionālo) izmantošana attīsta bērnu radošo iztēli un smalko motoriku. Darbs ir daudzveidīgs un oriģināls. Tātad zīmēšana ar kātu ar cietu otu lieliski atspoguļo lāča pūkaino ādu (zīmējums "Lāča pirksts"), zaķa sniegbalto kažoku, kas mirdz uz ziemas fona ("Baltais zaķis" un pūkaino kažoku). kaķis ("Red Cat").

Darbs “Mišutka” tapis augstā līmenī - jaunākās grupas skolēni paši attēloja lāča figūru, izmantojot tikai vienkāršu zīmuli. Smalks ēnojums gar kontūru atspoguļo lāča ādas struktūru. Zvēram purns ir diezgan reālistiski uzzīmēts.

Izpildot kompozīciju "Kaķēns", bērni patstāvīgi izvēlējās dzīvnieka krāsu. Uz daudzu sarkano mājdzīvnieku fona melns kaķēns izskatās ļoti iespaidīgi.

Čiekuri rūpīgi zīmēti zīmējumos “Čiekuri vāverei” (bērni papildināja Ziemassvētku eglītes un vāveres tēlu.

Programmas saturs:

Uzlabojiet spēju pārbaudīt objektus: iemācieties pārbaudīt, sajust, glāstīt.

Sniedziet priekšstatu par objekta īpašībām (izmērs, garums), daudzumu (daudz, maz).

Turpiniet mācīties zīmēt ar krāsām, pielīmējot pirkstus pie papīra lapas.

Bagātināt pasīvo vārdu krājumu. Aktivizējiet bērnu runu, mudinot viņus atkārtot vārdus pēc skolotāja.

Demonstratīvais materiāls: liels rotaļu zaķis, akvareļkrāsa, kastīte burkāna formā ar konfektēm.

Izdales materiāls: zila akvareļa krāsa, papīra lapa ar krāsotiem eglītes un zaķa siluetiem, salvetes katram bērnam.

Priekšdarbi. Darbs ar metodisko literatūru, kopsavilkuma rakstīšana. Kopā ar bērniem apskatot zaķu pēdas ilustrācijās.

Vārdnīcas darbs: pēdas, zaķi, liels, mazs, viens, daudz.

Metodiskie piemēri. Pārsteiguma brīdis, mākslas vārds. Eksāmens, zīmēšanas tehnikas skaidrojums. Mērcēšana. Analīze.

Nodarbības progress

Audzinātāja. Šodien eju uz bērnudārzu un redzu: zem apsniguša krūma sēž zaķis un raud. Man bija viņu žēl, es paņēmu viņu līdzi un atvedu uz šejieni, pie saviem bērniem. Paskaties, cik viņš ir labs. Jums droši vien ir arī viņu žēl. Parādiet, kā jums žēl zaķa.

Zaķis. Es esmu mazs zaķītis

Kāds attālināts!

Man ziemā nav auksti

Siltā kažokā.

Audzinātāja. Sajūti zaķa mēteli. Viņa kažoks ir pūkains, mīksts un silts. Atkārtojiet, kāds mētelis ir zaķim?

Bērni. Pūkains, mīksts, silts.

Audzinātāja. Kur ir viņa galva? Šeit ir galva. Viņa ir apaļa. Varja, ar roku riņķosim zaķa galvu. Kas ir zaķa galva?

Bērni. Raunds.

Audzinātāja. Un kas tas ir?

Bērni. Ausis.

Audzinātāja. Tieši tā, ausis! Pārvelciet roku pa ausi. Tas ir garš. Kāda auss?

Bērni. Gari.

Audzinātāja. Viena auss, otra auss, divas ausis. Kur ir zaķa acis? Šeit tie ir. Kādas jocīgas acis viņam ir. Parādi savu degunu. Viņš ir rozā. Jūtiet, cik tas ir gluds. Un kas tas ir?

Bērni. Mute.

Audzinātāja. Paskaties uz zaķa baltajiem zobiem. Viņš veikli ar zobiem grauž burkānus. Tagad parādiet zaķa vēderu un muguru. Paglaudīt viņus. Labi padarīts! Zaķim tas patīk. Kas vēl ir trusis?

Bērni. Aste.

Audzinātāja. Tieši tā, zirgaste. Mazs, balts, pūkains. Kur ir ķepas? Šeit ir ķepas. Trusim ir četras kājas. Bērni, cik ķepu ir zaķim?

Bērni. Četri.

Audzinātāja. Tieši tā, labi darīts! Lūk, cik jautri lec zaķis. Kopā spēlēsim spēli "Spēlē mazais baltais zaķītis".

Bērni spēlē skolotājas vadībā.

Audzinātāja. Labi, labi darīts. draiskoties. Un tagad sēdies uz krēsliem, un es tev uzzīmēšu, cik jautri zaķi spēlējas mežā, lēkā un atstāj pēdas sniegā - zem eglītes. Paskaties, es salieku pirkstus dūrē un saliecu vienu pirkstu, zīmēju uz tā krāsu. Tā es iemērcu pirkstu krāsā (šovu) un pielīmēju pie papīra lapas - man sanāk zaķa taka. Lēc-lec-lec-lec. Zaķis sniegā: lec-lec.

Audzinātāja. Tagad apsēdieties pie saviem galdiem. Paskaties, kurš slēpjas zem kokiem?

Bērni. Zaķi.

Audzinātāja. Tieši tā, zaķi. Un tagad uz saviem palagiem zīmējam pēdas sniegā zem eglītes (bērni zīmē). Labi padarīts. ko tu uzzīmēji?

Bērni. Pēdas.

Audzinātāja. Un tagad arī iesim un lēksim sliedēs, kā mūsu zaķi. Lēc-lec-lec-lec.

Bērni veic uzdevumu.

Audzinātāja. Ak, kurš slēpjas krūmos? Vai tas ir mazs zaķis? Bērni, apžēlosimies par viņu.

Bērni glāsta zaķim pa galvu.

Audzinātāja. Pastāsti man, kas tevi sāpināja? Kas notika?

Zaķis. Kā lai neraud? Mežā nobijos, mežā apmaldījos. Kā es varu atrast draugus tagad? Kā es tikšu mājās?

Audzinātāja. Neuztraucies. Tu sekosi pēdām mežā un tiksi pie draugiem.

Zaķis. Te nu, paldies, bērni! Viņi mani neatstāja nepatikšanās. Es steidzos mājās. Un jums man ir dāvana (dod kastīti burkānu formā).

Audzinātāja. Ko zaķis tev uzdāvināja?

Bērni. Burkāns.

Audzinātāja. Ēdīsim kopā ar zaķiem.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Zīmēšanas nodarbības kopsavilkums pirmajā junioru grupā "Pie mums ciemos atnāca zaķis."

Mērķis: runas, atmiņas, uzmanības attīstība.