mājas › Pārbaudes › Patriotiskās audzināšanas pedagoģisko padomju tēmas. Pedagoģiskās padomes attīstība „Patriotisma veidošana skolas izglītības procesā

Patriotiskās audzināšanas pedagoģisko padomju tēmas. Pedagoģiskās padomes attīstība „Patriotisma veidošana skolas izglītības procesā

Pedagoģiskā padome: "Patriotiskā audzināšana kā viena no galvenajām skolas aktivitātēm skolēnu pilsoniskās un garīgās un tikumiskās apziņas veidošanā"

Mērķis: analizēt skolas darbu skolēnu patriotisma un pilsoniskās apziņas veidošanā; summē pedagoģisko un studentu kolektīvu piedalīšanos Lielajā Tēvijas karā uzvaras 70. gadadienas svinībās

Skolotāju padomes uzdevumi:

Turpināt mācībspēku darbu skolēnu patriotisko jūtu un pilsoniskās apziņas veidošanas formu un metožu pilnveidošanā.

Veidot darba sistēmu skolā skolēnu patriotisko jūtu veidošanai atbilstoši izglītības līmeņiem, ņemot vērā skolotāju, skolēnu, vecāku un sabiedrības mijiedarbības iespējas.

Biedri:

skolas skolotāji

administrācija

Sagatavošana:

Iniciatīvas grupas izveide pedagogu padomes sēdes sagatavošanai.

Zinātniski metodiskās literatūras izpēte par apspriežamo problēmu.

Administrācijas un iniciatīvas grupas apmeklējums nodarbību, klašu stundas, ārpusstundu nodarbības, apļa nodarbības.

Klašu audzinātāju izglītojošā darba plānu, pulciņu vadītāju plānu analīze.

Pedagogu padomes sēdes lēmuma projekta sastādīšana.

Apdare un aprīkojums:

multimediju instalācija pedagoģiskās padomes prezentācijas apskatei

Īstenošanas plāns

1. Patriotiskā audzināšana kā viena no galvenajām skolas aktivitātēm skolēnu pilsoniskās un garīgās un morālās apziņas veidošanā (Otrajā pasaules karā uzvaras 70. gadadienas svinību ietvaros) 2. Saprāta veidošana. patriotismu jaunāko skolēnu vidū

3. Sākumskolas skolēnu patriotisko jūtu un pilsoniskās apziņas audzināšana

4. No pieredzes, strādājot pie patriotisma izjūtas un garīgo un morālo vērtību audzināšanas vidusskolēniem

5. No Patriot meklēšanas vienības pieredzes

Skolotāju padomes gaita

Ievada daļa. Direktora īsa runa par pedagoģiskās padomes uzdevumiem un ieceri

Galvenā daļa. Direktora vietnieces audzināšanas darbā uzruna par tēmu: “Patriotiskā audzināšana kā viens no galvenajiem skolas darbības virzieniem skolēnu pilsoniskās un garīgās un tikumiskās apziņas veidošanā” (1.pielikums, disks)

Patriotisms nenozīmē tikai vienu mīlestību pret savu dzimteni. Tas ir daudz vairāk... Tā ir cilvēka neatņemamības apziņa no dzimtenes un neatņemama pieredze ar viņu viņas laimīgajās un nelaimīgajās dienās.

Tolstojs A.N.

Dārgie kolēģi! Problēma, kuru šodien nodevām vispārējai pedagoģiskās padomes apspriešanai, ir aktuāla un savlaicīga, tai ir izšķiroša nozīme personības attīstībā un veidošanā.dzīve, uzvedība un darbība, izglītības sistēma var un tai vajadzētu labot visas neatbilstības. Starp sabiedrības, valsts un indivīda īpašībām ir jābalstās uz stabilām vērtībām, kas ir jebkura pilsoņa dzīves pamats, DPR apdzīvojošo tautu apvienošanas pamats. Tāds kodols, pamats ir patriotisms, kas tiek veidots un apliecināts ar mērķtiecīgas patriotiskās audzināšanas palīdzību. Skolā tiek veikts liels darbs pie skolēnu patriotisko jūtu un pilsoniskās apziņas veidošanas. Patriotiskās audzināšanas sistēma skolā veidojas audzēkņu apmācības, socializācijas un audzināšanas procesā un ietver izglītojošus un pētnieciskus pasākumus mācību laikā un pēc tam. Tiek izmantotas dažādas patriotiskās audzināšanas darba formas un metodes. Tiek veiktas vairākas aktivitātes, kas veicina skolēnu patriotiskās apziņas veidošanos.

Lai saglabātu piemiņu par padomju tautas varoņdarbu Lielajā Tēvijas karā, audzinātu mūsu pilsētas jauno pilsoņu patriotismu, pilsonisko identitāti, pamatojoties uz DPR priekšnieka 2015. gada 18. februāra dekrētu Nr. 56 “Par 2015. gada pasludināšanu par Uzvaras gadu” skola veica pasākumus, lai sagatavotos Uzvaras Lielajā Tēvijas karā gadadienai.

Mācībspēkiem tika izvirzīti konkrēti uzdevumi:

Tēvzemes varonīgās vēstures un militārās slavas propaganda;

Cieņas vairošana Tēvzemes aizstāvju piemiņai;

audzināt bērnos cieņpilnu attieksmi pret kara veterāniem un kara gadu mājas frontes darbiniekiem;

Novadpētniecības, skolēnu meklēšanas un pētnieciskās darbības aktivizēšana;

Studentu piesaiste aktīvai līdzdalībai nozīmīgam datumam veltītu pasākumu sagatavošanā un norisē;

Studentu zināšanu paplašināšana par Lielā Tēvijas kara vēsturi.

Vēsturiskā atmiņa nesaraujami vieno dažādas paaudzes, nodrošina garīgo un morālo vērtību pēctecību. Jaunā paaudze globālās informatīvās telpas kontekstā saskaras ar paaudžu nepārtrauktības un Dzimtenes vēsturiskās pagātnes atmiņas saglabāšanas problēmu, kas nekropļo realitāti.

Skolā liela uzmanība tiek pievērsta Lielā Tēvijas kara notikumu izpētei, kas neaprobežojas tikai ar faktu uzkrāšanu un "galīgām" interpretācijām. Ar skolotāju palīdzību skolēni izprot vēsturi, izmantojot dažādus vēstures meklējumu veidus:

Nodarbības

Lielās uzvaras 70. gadadienas svinību ietvaros skolā tika organizēti vairāki pasākumi:

Mirušo varoņu mītiņš pie Stellas 1.–4. klasei,

Atmiņas pulkstenis (pagājušā mācību gada 11A, 10A, 8A, 9B)

Drosmes nodarbības un ziedu kompozīciju konkurss skolēniem visā skolā,

Teātra dziesmu festivāls "Kara izpostītās dziesmas", kurā skanēja kara gadu dziesmas, klipa "Kara bērni" instalācija, video, dzejoļi, 40. gadu valsi 8.-11.klašu skolēnu izpildījumā,

4-B un 11-B klašu skolēni skolas muzejā tikās ar 22.skolas skolotāju, Lielā Tēvijas kara veterānu Makšancevu V.T.

10.-11.klašu skolēniem tika organizēta tikšanās ar bataljona Vostok karavīriem. Šīs tikšanās laikā DPR miliči nodrošināja militāro operāciju Donbasā ekspozīcijas materiālu, kas tika ievietots skolas muzejā.

Notika meklēšanas vienības "Patriot" tikšanās ar I.D.Sergejeva kursabiedriem un Donas Medicīnas universitātes pārstāvjiem, kuri pēc akadēmiķa Ju.D.Sergejeva lūguma nolika ziedus pie maršala pieminekļa.

Meklēšanas vienība “Patriot” vāca materiālus par militārajām operācijām Donbasā 2014. gadā, pamatojoties uz šo materiālu, skolas muzejā tika atklāta jauna ekspozīcija “Mūsu laika varoņi”.

Skolas muzejā notika ekskursijas 1.-5.klašu skolēniem

Nodarbību stundas visas skolas skolēniem, veltītas Lielajai uzvaras dienai 1945. gada 9. maijā, Donbasa atbrīvošanas dienai, Partizānu godības dienai, tika rīkotas šiem krāšņajiem datumiem veltītas zīmējumu un plakātu izstādes.

Mūsu skolas skolēni apciemoja Lielā Tēvijas kara veterānus ar apsveikumiem un sniedza viņiem humāno palīdzību pārtikas paku veidā: 4A kopā ar 11B apmeklēja Makšancevu V.M., 6A - Voroņinu N.P., 6B - Baziļeviču-Bolotovu V.T. , 7B - Litvinenko A.N. .D., 10B- Boridčenko A.T. 11-A klase-Iruganova A.K. Sirsnīgas sarunas, prieks par veltīto uzmanību un cieņu palīdzēja radīt svētku noskaņu veterānu ģimenēs. Pēc puišu domām, šādas tikšanās ir interesantas un aizraujošas, tās sniedz prieku, kā jebkurš labs darbs, kas cilvēkiem vajadzīgs. Šādas tikšanās veicina paaudžu vienotību un audzina jaunākās paaudzes cieņu pret savas tautas pagātni. Materiālus ar veterānu atmiņām bērni veidoja elektroniskā veidā skolas muzejam.

Patiess stāsts par 1941.-1945.gada notikumiem. paziņots visiem bērniem no 1. līdz 11. klasei. Klašu audzinātāji, priekšmetu skolotāji atlasīja interesantus video materiālus, dokumentālu informāciju, dzejoļus, dziesmas, kas ilustrē to gadu notikumus un izmantoja mācību stundās un mācību stundās.

Skolā tika izveidots skolas multimediju produkts, kas veltīts Uzvaras 1941.-1945.gada Lielajā Tēvijas karā 70.gadadienai, kurā apkopoti un sistematizēti visi skolas materiāli par šo tēmu.

Skola piedalījās virtuālās tūres veidošanā pie pieminekļiem, stēlām, kas atrodas skolu teritorijā, un piemiņas plāksnēm, kas atrodas uz izglītības iestāžu ēkām. Materiālu par pieminekļiem, kas atrodas skolas teritorijā, sagatavoja 7.B klases skolnieks Zeļinko A. Viss šis materiāls ir ievietots metodiskā centra mājaslapā.

Skola piedalījās arī vienota elektroniskā bukleta izveidē pēc pilsētas konkursa "Veterāna balss" rezultātiem. Videofilmas veidotāji bija 11.B klases skolēni Šalimovs D. un 11.A klases audzēknis Šandra Vi, 11.A klases absolvents Skorobogatko Ņikita.Visi dalībnieki tika apbalvoti ar sertifikātiem.

Tika izveidota informatīvo materiālu datubāze par frontē izgājušajiem tautiešiem-skolotājiem un studentiem, kurā bija Gavva Mihails, Boridčenko Aleksandrs, Ļevikova mērs, Starusevs Aleksandrs, Pereverzevs Anatolijs, Averins Aleksandrs, Makšancevs Vladimirs, Ermakovs Mihails. Materiālus vāca skolēni: šī mācību gada 11. A un B un pēdējā, 10.B, 10.A, 9.B, 4.A klase.

Vēstures lielākās uzvaras pār fašismu liecinieku ir ļoti maz, un diemžēl pat ne katru gadu, bet ar katru dienu viņu paliek arvien mazāk. Mūsu vectēvi un vecmāmiņas - Lielā Tēvijas kara dalībnieki plecu pie pleca cīnījās par mierīgām debesīm. Viņi ir kļuvuši par daļu no mūsu lielās vēstures, viņi ir lielā vēsture. Pieminot 70. gadadienu kopš Uzvaras Lielajā Tēvijas karā, notika pilsētas akcija "Kara atbalsis manā ģimenē". Kurā piedalījās Kholyava Mark (4A), Kolosovs Vladislavs (6A), Gnilova Alina (7B), Ponomarenko Anna (8A), Bazhanova Marija (10A), Kachanova Daria (11A absolvente). Visas fotogrāfijas un stāsti tiek publicēti pilsētas oficiālajā tīmekļa vietnē īpašā sadaļā, kas veltīta Uzvaras dienai.

Šodien Uzvaras parādēs joprojām varam redzēt veterānus, kuri ir kļuvuši vecāki, bet cienīgi saglabā savu stāju. Kurš staigās pa mūsu pilsētu ielām pēc desmit gadiem, ko mēs varam pastāstīt saviem bērniem par viņu krāšņajiem senčiem un ko viņi stāstīs saviem bērniem? Skolas audzēkņi, lielās uzvaras mantinieki, mūsu drosmīgo un drosmīgo vecvectēvu pēcteči, vectēvi un tēvi, piemiņas, goda vārdā, neaizmirstamo varoņu vārdu, viņu varoņdarbu vārdā, izgāja uzvaras parādi līdzi. ar veterāniem. Gājienā piedalījās pagājušā mācību gada 11.A, 11.B, 10.A, 10.B, 9.A, 9.B, 8.A bērni.

Svētku parādē "Nemirstīgā pulka" kolonna devās vienotā gājienā ar karadarbības dalībnieku fotogrāfiju. Mūsu skolēni gatavoja arī savu vecvecāku fotogrāfijas Nemirstīgā pulka kolonnai.

Meklēšanas komanda un 2.A, 3.C, 4.A, 6.C, 6.B, 7.C klases skolēni izveidoja klipa "Kara bērni" instalāciju, kas tika demonstrēta pilsētas militāri patriotiskajā gala koncertā "Uzvaras maijs".

1941.-1945.gada Uzvaras 70.gadadienas svinību ietvaros mūsu skolas skolēni Hoļava Marks (4A), Kolosovs Vladislavs (6A), Gnilova Alina (7B) piedalījās starptautiskajā televīzijā. projekts ORT kanālā "Lepojamies ar savu vectēvu" . Projekta dalībnieki sagatavoja stāstu par saviem vecvectēviem, rādīja kara laika fotogrāfijas un savus apbalvojumus.

Veicināja patriotisko audzināšanu, lepnuma sajūtu par padomju tautas lielo varoņdarbu Lielā Tēvijas kara laikā, mūsu skolas audzēkņu dalību tādos pilsētas pasākumos kā

Zinātniski praktiskās konferences "Karš: cilvēciskais faktors" absolvente 11A Kačanova Daria kļuva par uzvarētāju;

Pilsētas projekts "Atmiņa dzīvo mūsu sirdīs" (9B Džalilova A., Černišova E. saņēma sertifikātus)

Pilsētas un novada patriotiskais meklēšanas komandu mītiņš "Uzvaras mantinieki". Par aktīvu piedalīšanos meklēšanas darbos un uzvaru muzeja stendu-ekspozīciju konkursā "Karš skolēnu un skolotāju likteņos" meklēšanas vienība "Patriots" apbalvota ar Izglītības un zinātnes ministra diplomu (meklētāju grupa "Patriot ");

Pilsētas zīmējumu konkurss "Kara atbalss" Muzičins V.10A, Soltys E. 7B);

Pētniecisko darbu konkurss par veterāniem "No skolas sola uz priekšu", "Pagājušo laiku varoņi" (Šandra V.11A, Krivošeenko E.11B un meklēšanas vienība "Patriot");

Meklēšanas vienība uztur ciešas saites ar Centrālo pilsētas veterānu padomi.Kopīgi ar Centrālās pilsētas rajona Veterānu padomi notika pilsētas pasākums, kas veltīts Otrā pasaules kara veterānu apbalvošanai ar piemiņas medaļām Lielās uzvaras 70.gadadienas ietvaros.

Piedalījies pilsētas akcijā "Vēstule frontei"

Republikāņu pilsoniski patriotiskajā akcijā "Balodis - miera simbols"

Pasākumu laikā skolēni guva spilgtu priekšstatu par Otrā pasaules kara mērogu un globālo raksturu, guva atziņas, kas noder aktuālu problēmu risināšanā dažādās mūsdienu sabiedrības sfērās. Šādi pasākumi ieaudzina patriotisma jūtas, lepnumu par savu dzimteni, ieaudzina cieņu pret vecāko paaudzi.

Donbasa bērni par karu zina no pirmavotiem.

III. Līdzrunātāju runas:

Patriotisma sajūtas veidošana jaunāko klašu skolēnu vidū (2.pielikums, disks)

Patriotisko jūtu un pilsoniskās apziņas audzināšana pamatskolas skolēniem (3.pielikums, disks)

No pieredzes patriotisma izjūtas un garīgo un morālo vērtību audzināšanā vidusskolēnu vidū (4.pielikums)

No meklēšanas vienības "Patriot" pieredzes (5.pielikums Video, disks)

IV. Pedagoģiskās padomes lēmuma apspriešana un apstiprināšana

Pedagoģiskās padomes lēmuma projekts:

Noklausoties direktores vietnieces audzināšanas darbā ziņojumu par tēmu "Patriotiskā audzināšana kā viens no galvenajiem skolas darbības virzieniem skolēnu pilsoniskās un garīgās un tikumiskās apziņas veidošanā (kā daļa no 70. gadadienas svinībām). uzvara Lielajā Tēvijas karā)”, pedagoģiskā padome atzīmē, ka skolas administrācija un pedagoģiskais kolektīvs daudz strādā pie skolēnu patriotisko jūtu un pilsoniskās apziņas veidošanas. Patriotiskās audzināšanas sistēma skolā veidojas audzēkņu apmācības, socializācijas un audzināšanas procesā un ietver izglītojošus un pētnieciskus pasākumus mācību laikā un pēc tam. Tiek izmantotas dažādas patriotiskās audzināšanas darba formas un metodes. Tiek veiktas vairākas aktivitātes, kas veicina skolēnu patriotiskās apziņas veidošanos.

Pamatojoties uz iepriekš minēto, Izglītības padome iesaka:

Termiņš: pastāvīgs

2. Direktora vietnieks izglītības darbā:

2.1. Organizēt darbu pie skolēnu patriotisko jūtu un pilsoniskās apziņas veidošanas, izmantojot jaunās tehnoloģijas.

Termiņš: pastāvīgs

2.2. Turpināt pētīt klašu audzinātāju darbu skolēnu patriotiskās, pilsoniskās, garīgās un tikumiskās pašapziņas veidošanā.

Termiņš: pastāvīgs

2.3.Apkopot klašu audzinātāju pieredzi par skolēnu patriotisko audzināšanu.

3. Klašu audzinātāji

3.1. Organizēt un nodrošināt skolēnu aktīvu dalību patriotiskā virziena skolas un pilsētas pasākumos.

Termiņš: pastāvīgs

3.2. Turpināt strādāt ar klašu kolektīviem pie skolēnu patriotisko jūtu un pilsoniskās apziņas veidošanas, izmantojot dažādas audzināšanas formas un metodes.

Termiņš: pastāvīgs

3.3. Turpināt Timurov vienību darbu, organizēt tikšanās ar veterāniem, interesantiem pilsētas cilvēkiem.

Termiņš: pastāvīgs

4. Visiem skolotājiem:

4.1. Izvēloties materiālus nodarbībām, vadieties pēc izglītības mērķiem, kas vērsti uz patriotismu, garīgumu un morāli.

Termiņš: pastāvīgs

4.2. Turpināt darbu pie skolēnu vēstures izpētes un meklēšanas un novadpētniecības pasākumu īstenošanas.

Termiņš: pastāvīgs

5. Skolotājam-organizatoram turpināt Muzeja padomes darbu, kā vienu no skolēnu patriotiskās audzināšanas formām.

Termiņš: pastāvīgs

6. Skolas preses centram pastiprināt darbu pie laikrakstu, radio raidījumu veidošanas par patriotiskām tēmām.

Olga Suvorova
Pedagoģiskā padome "Pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskā izglītība saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu"

Pašvaldības budžets pirmsskola izglītības iestāde - vispārizglītojoša tipa bērnudārzs "Saule" Ar. Boroviha

Pedagoģiskā padome

par tēmu: « Pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskā audzināšana saskaņā ar GEF».

Sastādīts:

vecākais 1. kategorijas skolotājs

Suvorova O.V.

Ar. Boroviha 2017

Mērķis:

profesionālā attīstība skolotājiem darbā ar bērniem un vecākiem šīs problēmas risināšanā patriotiskā audzināšana.

darba kārtība:

1. Pedagoģiskā apmācība - Suvorova O. V., Art. audzinātāja;

2. Patriotiskā izglītība pirmsskolas izglītības iestādē - Kolčanova L. A., vadītājs;

3. Projektu aizsardzība (mājasdarbs);

4. Mini viktorīna Patriotiskā izglītība pirmsskolas izglītības iestādē

5. Lēmuma projekta izstrāde.

Uzdevums patriotiskā audzināšanašodien ļoti aktuāli.

Problēmas aktualitāte slēpjas apstāklī, ka mūsdienu bērni maz zina par savu dzimto pilsētu, valsti, tautas tradīciju iezīmēm, bieži ir vienaldzīgi pret tuviem cilvēkiem, arī grupas biedriem, reti jūt līdzi kāda cita bēdām.

IN pirmsskola vecumā veidojas cilvēka pamatīpašības, tiek likts pamats topošajam cilvēkam. Priekš pirmsskola periodu raksturo vislielākās mācīšanās spējas un lokanība pedagoģiskās ietekmes, iespaidu spēks un dziļums. Tāpēc viss, kas tiek apgūts šajā periodā – zināšanas, prasmes – ir īpaši spēcīgs. Īpaši svarīgi ir ielikt uztverošs bērna dvēseles cilvēciskās vērtības, rada interesi par Krievijas vēsturi.

Jāpatur prātā, ka katrā vecuma līmenī bērni iegūst ne tikai noteiktas zināšanas, bet arī svarīgas morāles kvalitāti:

pilsonība,

Mīlestība pret dzimteni,

Cieņa pret tās dabu, vēsturisko un kultūras mantojumu,

Cieņa pret vecākajiem un vienaudžiem

Cieņa pret citu tautu kultūru un tradīcijām.

Tādējādi sistēma un darba secība patriotiskā audzināšana bērnus var attēlot šādi veidā:

Ģimene - Bērnudārzs - Rodnaya iela, rajons - Dzimtā pilsēta - Valsts, tās galvaspilsēta, simboli.

Protams, šī shēma neatspoguļo darba pilnību patriotisks ēdiens, ieskaitot audzināšana bērniem ir mīlestība pret savu dzimto dabu, cieņa pret darba cilvēkiem. Visi šie uzdevumi ir iekļauti kopējā darba sistēmā problēma: patriotiskā audzināšana bērnudārzā ir ciešas attiecības ar garīgo, darba, vides, estētisko audzināšana.

Pirms bērns sāk izturies pret sevi kā pret pilsoni, viņam jāpalīdz apzināties savu Es, savas saknes.

Valdības programma " Patriotiskā audzināšana Krievijas Federācijas pilsoņi 2016.-2020. gadam”, kas apstiprināts ar Krievijas Federācijas valdības 2015. gada 20. decembra dekrētu Nr. 1493, ir vērsta uz sociālā statusa uzlabošanu. patriotiskā audzināšana visu līmeņu izglītības iestādēs - no plkst pirmsskola augstākam profesionālim.

Šobrīd uzdevumi patriotiskā audzināšana uz ģimeni orientēts. Ģimene ir avots un saikne sociāli vēsturiskās pieredzes nodošanā bērnam. Tajā bērns saņem morāles mācības, tiek noteiktas dzīves pozīcijas. Ģimene audzināšana ir emocionāla, intīmā daba, tās pamatā ir mīlestība un pieķeršanās. Nav nejaušība, ka galvenais uzdevums patriotiskā audzināšana - audzināšana ar mīlestību pret vecākiem, radi, mājas, bērnudārzs, mazā dzimtene. Bērnam jāzina savas ģimenes vēsture, kas bija viņa vectēvi un vecvectēvi. Ir svarīgi, lai bērns ar viņiem lepotos. Ir bezjēdzīgi viņu apzināti sist patriotiskās zināšanas - no tādas izglītības labākajā gadījumā nekāda labuma nebūs.

Attēlu apmācība "Dzimtene".

Ierosinu izveidot Dzimtenes tēlu.

Aizveriet acis, iedomājieties attēlu, kas rodas ar vārdu "Dzimtene". (skolotāji apraksta šos attēlus, kas radās: bērzs, atklāts lauks uc e);

Viedokļu apmaiņa, tautasdziesmu klausīšanās un video skatīšanās "Dzimtās dabas bildes";

Vienotas koncepcijas izstrāde "Dzimtene";

Vārdam saistītu vārdu atlase "Dzimtene" (Dzimtene, klans, cilvēki, vecāki, augļains, bārda, pavasaris).

Skatīt video "Mana dzimtene - Altaja"

« Patriotiskā audzināšana pirmsskolas izglītības iestādē» – Kolčanova L. A., vadītāja;

Projekta aizsardzība (mājasdarbs);

Mini viktorīna" Patriotiskā izglītība pirmsskolas izglītības iestādē ”- Suvorova O. IN.

1. Spēle "Prāta vētra".

Vadošais: Un tagad mēs vadām nelielu iesildīšanos. Atbildiet uz jums uzdotajiem jautājumiem.

Jautājumi skolotājiem:

1. Kā jūs saprotat, kas ir morāls patriotiskā audzināšana? (Šo dzimtenes mīlestības audzināšana, sev, mīļajiem, citiem)

2. Izstrādāt shēmu morāles darba īstenošanai patriotiskā audzināšana ar pirmsskolas vecuma bērniem(pedagogiem tiek aicināti pabeigt viņa piedāvātās shēmas. Pēc tam koordinators pārbaudei aizpilda vispārējo shēmu uz tāfeles).

Jautājumi komandām:

1. Kādi uzdevumi ir saistīti ar darbu pirmsskolas vecuma bērni patriotiskai audzināšanai?

2. Caur kādām formām sistēma tiek aptverta patriotiskā audzināšana?

1. Nosacījumi efektīvākai problēmu risināšanai patriotiskā audzināšana ir:

2. Kādi līdzekļi pieder patriotiskā audzināšana?

Spēle "Uzmanīgas acis".

Vadošais: Un tagad mēs pārbaudīsim jūsu novērošanas spējas, kā jūsu morāles... patriotiskās jūtas. Atcerieties un atbildiet jautājumiem:

Aprakstiet Krievijas ģerboni. (Mēs precīzi nezinām, kāpēc cars izvēlējās baltās, zilās un sarkanās krāsas kombināciju. Varbūt viņš izmantoja seno Maskavas ģerboni prinči: balts - Sv. Jurģis Uzvarētājs, zils - plīvojošs jātnieka apmetnis, sarkans - fons, emblēmas vairogs.)

Cik kronu ir ērgļiem uz Krievijas ģerboņa? (Trīs. Tie ir dzelteni, un šī ir saules krāsa. Dzeltenā vienmēr ir simbolizējusi labestību un taisnīgumu pie mums)

Ko ērglis tur labajā ķepā? (scepteris)

Ko ērglis tur kreisajā ķepā? (zizlis. Tie ir spēka simboli)

Kas vēl ir uz ģerboņa? (Džordžs Uzvarošais. Mūsu emblēma simbolizē labā uzvaru pār ļauno)

Ko viņš tur rokā? (Šķēps. No šī šķēpa ieguva santīma nosaukumu)

Kādas formas ir ģerboņi? (vairogs)

"Vecmāmiņas kaste"

Vadošais: Nosauciet pēc iespējas vairāk sakāmvārdu un teicienu par Dzimteni un ģimeni. Par katru atbildi komanda saņems punktu.

Vadošais: Kā sauc dzejoļus par Dzimteni un par ģimeni. Par katru atbildi komanda saņems arī punktus.

Kolektīvais radošais darbs "Kolāža - mēs esam krievi"

Komandas veido kolāžu, kas tiks izmantota tematiskā izstādē "Mūsu dzimtene - Krievija".

Projekta risinājuma izstrāde.

1. Turpiniet darbu skolotājiem visās grupās par šo tēmu. Atbildīgs: vecuma grupu audzinātājas. Jēdziens: pastāvīgi.

2. Turpināt darbu pie novadpētniecības pirmsskolas izglītība izmantojot jaunas mācību tehnoloģijas un izglītība(projektu mācību metode, muzejs pedagoģija, video prezentācijas), iesaistot vecākus skolēni. Atbildīgs: senioru audzinātāji, sagatavošanas un vecākās - sagatavošanas grupas. Jēdziens: pastāvīgi.

3. Paaugstināt profesionālās kompetences līmeni skolotājiem caur pašizglītību, aktivizēšanu pedagoģiskā domāšana atbilstoši ar laika prasībām. Atbildīgs: vecuma grupu audzinātājas. Jēdziens: pastāvīgi.

4. Izstrādāt ilgtermiņa darba plānu 2017.-2018.mācību gadam. gadā. pa ceturkšņiem pēc temats: "Veidošanās patriotiskās jūtas pirmsskolas vecuma bērniem uz savas mazās dzimtenes iepazīšanas piemēra. Atbildīgs: vecākais audzinātāja. Jēdziens: 2017. gada augusts (uzstādīšana skolotāju padome) .

Saistītās publikācijas:

"Pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskā izglītība un pilsoniskā attīstība mūsdienu federālā valsts izglītības standarta apstākļos" Pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskā izglītība un pilsoniskā attīstība Federālā valsts izglītības standarta mūsdienu apstākļos Sagatavoja: pedagogs MKDOU d / s Nr.411g. Novosibirska.

Pedagoģiskais projekts "Mijiedarbības ar ģimeni organizēšana pirmsskolas izglītības iestādē saskaņā ar federālajiem valsts izglītības standartiem" Aktualitāte: Šobrīd arvien lielāka uzmanība tiek pievērsta bērnudārza un ģimenes mijiedarbībai. Svarīgākais sadarbības īstenošanas veids.

Paskaidrojums Pirmsskolas vecumā sāk veidoties patriotisma sajūta: mīlestība un pieķeršanās Tēvzemei, uzticība tai.

Pedagoģiskā padome "Sociālo un komunikatīvo kompetenču veidošana pirmsskolas vecuma bērniem" Pedagoģiskā padome "Sociālās un komunikatīvās kompetences veidošana pirmsskolas vecuma bērniem" Sagatavoja un vada vecākā audzinātāja.

Pedagoģiskā padome "Spēle kā bērnu socializācijas, izglītošanas un apmācības līdzeklis DO federālā valsts izglītības standarta īstenošanas kontekstā" Mērķis: palielināt spēles nozīmi bērnudārza izglītības procesā kā bērnu galveno darbību. Uzdevumi: 1.

Pedagoģiskā padome "Bērnu, vecāku un skolotāju runas izglītība" Pedagoģiskā padome par tēmu: "Bērnu, vecāku un skolotāju runas izglītība". Norises forma: skolotāju padome-diskusija. Mērķis: 1. Audzinātāja lomas atklāšana.

Pedagoģiskā padome "Pirmsskolas pedagogu pedagoģisko kompetenču pilnveidošana atbilstoši pedagoga standartam" PEDAGOĢISKĀ PADOME Sastādījusi MBDOU bērnudārza Nr.93 vecākā skolotāja Vladikavkaz Morgoeva NI PEDAGOĢISKĀS UZLABOŠANA.

Pedagoģiskā padome "Darba izglītība pirmsskolas iestādē" Pedagoģiskā padome "Darba izglītība pirmsskolā". Mērķis: mācībspēku darba sistematizācija.

Pedagoģiskā padome "Izglītība pēc darba" Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes "Bērnudārzs Nr.248" 2016.gada 16.novembra protokols Nr.2. Pedagoģiskā padome.

Pedagoģiskā padome "Pirmsskolas vecuma bērnu etnoekoloģiskā izglītība" Skolotāju padomes mērķis: veikt sistemātisku pedagoģiskās darbības analīzi pirmsskolas vecuma bērnu etnoekoloģiskajā izglītībā. Uzdevumi: 1. Atjaunināt.

Attēlu bibliotēka:

Izmērs: px

Sākt seansu no lapas:

atšifrējums

1 Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes vispārējās attīstības tipa bērnudārzs 3 "Teremok", Zarinskas pedagoģiskā padome par tēmu: "Pirmsskolas vecuma bērnu morālā un patriotiskā audzināšana". Vecākā skolotāja: O.V. Skvorcova

2 Pedagoģiskā padome par tēmu: "Pirmsskolas vecuma bērnu morālā un patriotiskā audzināšana." Mērķis: Apsvērt veidus un līdzekļus, kā uzlabot darbu pie pirmsskolas vecuma bērnu morālās un patriotiskās audzināšanas. Uzdevumi: 1. Izpētīt pirmsskolas izglītības iestādē izveidojušos darba sistēmu šajā jomā. 2. Apkopot pedagogu zināšanas par pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskās audzināšanas teorētiskajiem pamatiem, darba posmiem, formām un metodēm, veicināt radošus meklējumus. Norises forma: skolotāju padome - diskusija. Plāns: 1. Iepriekšējās skolotāju padomes lēmumu izpilde. 2. Pedagoģisko prasmju konkursa "Apstākļu radīšana pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskajai audzināšanai" rezultāti. 3. Skolotāju padomes vadītājas T.L.Kurilovas tēmas aktualitāte. 4. "Pirmsskolas vecuma bērnu morālās un patriotiskās audzināšanas pamatprincipi, uzdevumi, metodes" - O.V.Skvorcova 5. Referāts "Inovatīvas tehnoloģijas pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskajā audzināšanā" - Lemeshenko S.A., 4.grupas pirmsskolas vecuma bērnu audzinātāja. 7. Lēmuma projekta akceptēšana pedagoģiskajā padomē. Skolotāju padomes gaita: 1. Skvorcova, vecākā skolotāja. (nolasa skolotāju padomes 2.gada lēmumu) 1. 2.grupas skolotāja Karačeva V.V. laicīgi ieviesa grupas rotaļu telpu atbilstoši koncepcijas prasībām kļūt par stāstu spēli pirmsskolas vecumā. Pirmsskolas izglītības iestādes administrācijas pārbaudē komentāri netika konstatēti. 2. Visi pirmsskolas grupu skolotāji sistemātiski plāno un vada visa veida spēles. 3. 1.,2.,5.grupas audzinātājām notika konsultācija ar vecākiem par tēmu "Spēle pirmsskolas vecuma bērna dzīvē". Konsultācijas teksts tiek novietots uz informatīvā stenda vecākiem 1.grupā. 3.4.grupas skolotāji vecāku sapulces laikā rīkoja spēļu bibliotēku ar "Spēles mājās" skolēnu vecākiem. Secinājums: pedagoģiskās padomes lēmums 2 no pirmsskolas izglītības iestādes 3 pedagoģiskā kolektīva tika pilnībā izpildīts. 2. Vadītāja T.L.Kurilova. Pedagoģisko prasmju konkursa "Apstākļu radīšana pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskai audzināšanai" rezultāti Piedalījās visi pirmsskolas izglītības iestāžu pirmsskolas grupu pedagogi. Žūrija: - I.N.Zidlere, mūzikas direktore - E.V.Brauns, arodbiedrības komitejas priekšsēdētājs - T.L.Kurilova, vadītāja

3 Konkurss tika vērtēts pēc šādiem kritērijiem: darba atspoguļojums kalendārā-tematiskā plānā didaktiskais un vizuālais materiāls šajā jomā mācību priekšmets-telpiskā attīstošā izglītības vide konsultācijas darbs ar vecākiem projektu aktivitātes daiļliteratūra Konkurss tika vērtēts uz piecu- punktu sistēma. grupas Punktu skaits Pedagogu apbalvošana ar Goda rakstiem pirmsskolas izglītības iestādes 1.vieta 3.grupa, audzinātājas: Kollerova O.V., Byzina N.S. 2. vieta - 2. grupa, skolotāji: Karačeva V.V., Kaltašova A.A. 4. grupa, skolotāji: Popoņina V.P., Lemešenko S.A. 3. vieta - 1. grupa, skolotāji: Makarova I.G., Timofejeva O.A. 5. grupa, skolotāji: Malikova N.N., Omeļņitskaja N.V. Visi skolotāji tika apbalvoti. 3. "Pirmsskolas vecuma bērnu tikumiskās un patriotiskās audzināšanas pamatprincipi, uzdevumi, metodes" - O.V.Skvorcova (materiāli pievienoti) 4. Pedagogu padomes vadītājas T.L.Kurilovas tēmas aktualitāte. Morālā un patriotiskā audzināšana ir viens no pirmsskolas izglītības iestādes galvenajiem uzdevumiem, jo patriotisms - mīlestība pret Dzimteni, uzticība tai, atbildība un lepnums par to - sāk veidoties jau pirmsskolas vecumā. Patriotiskā izglītība ietver tautas pieredzes izmantošanu tieši bērnu dzīvē, tradicionālo kultūras standartu asimilāciju ne tikai bērniem, bet arī viņu vecākiem, radiniekiem, pirmsskolas izglītības iestādes darbiniekiem. Dzimtenes sajūta bērnā sākas ar mīlestību pret tuvākajiem cilvēkiem – tēvu, mammu, vecmāmiņu, vectēvu. Un viņa mājas, pagalms, kur viņš staigā, un skats pa dzīvokļa logu, un bērnudārzs, kur viņš gūst prieku sazināties ar vienaudžiem, un dzimtā daba - tas viss ir dzimtene. Cik daudz atklājumu bērns veic katru dienu! Un, lai gan daudzi viņa iespaidi viņiem vēl nav apzināti, viss sākas ar apbrīnu par to, ko mazais cilvēciņš redz sev priekšā. Ļoti svarīgas patriotisko jūtu un vēsturisko zināšanu audzināšanai, kas nepieciešamas augoša cilvēka pilsonības veidošanai, mīlestības pret mazo dzimteni un tēvzemi audzināšanai, lepnumam par cilvēkiem, kuru darbi un talanti Krievija ir cildena, apziņai. piederību savu cilvēku pagātnei, tagadnei un nākotnei. Kāds ir problēmas saturs? Ideoloģiski neaizsargātākie patriotisma veidošanās ziņā ir pirmsskolas vecuma bērni. Vecuma īpašību dēļ viņu audzināšana ir pilnībā atkarīga no pieaugušajiem, kas ieskauj bērnu. Pēc skolotāju, sociologu un ārstu domām, tieši garīguma trūkums bieži noved pie tā, ka šāds bērns izrādās neaizsargāts ar iekšēju emocionālu, intelektuālu barjeru. Senās Krievijas izglītības tradīcijām ir vairāk nekā divus tūkstošus gadu.

4 Patriotisma vēsturiskie elementi pieķeršanās dzimtajai zemei, valodai, tradīcijām veidā sāka veidoties senatnē. 10.-13.gadsimta krievu pedagoģiskā doma izvirza indivīdu kā izglītības mērķi, audzināšanu ticībā uzvarai, krievu varoņu neuzvaramībai. Sakāmvārdi un teicieni vienmēr ir ieņēmuši nozīmīgu vietu krievu tautas pedagoģijā. Visas krievu izglītības kodols ir patriotisms. Jēdziens "patriotisms" ietver mīlestību pret Dzimteni, zemi, kurā dzimis un audzis, lepnumu par tautas vēsturiskajiem sasniegumiem. Velkot paralēli ar mūsu laiku, der atcerēties, ka “mīlestība pret savu dzimto zemi, dzimto kultūru, dzimto runu sākas ar mazumiņu - ar mīlestību pret ģimeni, pret mājām, pret bērnudārzu. Pakāpeniski izvēršoties, šī mīlestība pārvēršas mīlestībā pret dzimto zemi, tās vēsturi, pagātni un tagadni, pret visu cilvēci. Tā rakstīja akadēmiķis D.S. Likhačovs. Lai veiktu patriotisku darbu ar pirmsskolas vecuma bērniem, skolotājam pareizi jāizmanto pedagoģisko prasmju avoti, gadsimtu gaitā uzkrātā pieredze. Ko ietver "krievu cilvēka patriotiskās audzināšanas veidi un līdzekļi"? 1. Patriotisma jēdziens, varonība un to izpausmes. 2. Uzskati par patriotismu hronikās. 3. Krievu tautas eposi kā patriotisma audzināšanas līdzeklis (mīlestība pret dzimteni, naids pret ienaidniekiem, gatavība aizstāvēt dzimto zemi). 4. Krievu pasaku loma mīlestības veidošanās procesā pret Dzimteni, savu tautu, dzimtās zemes dabu, pasakas par karavīru draudzību uc 5. Krievu tautas varonīgās un patriotiskās dziesmas un to audzinošā loma. . 6. Krievu sakāmvārdi un teicieni par patriotismu, varonību, drosmi, gļēvulību, nodevību. To izmantošana izglītības darbā ar bērniem. Krievija daudziem ir dzimtene. Bet, lai sevi uzskatītu par tās dēlu vai meitu, ir jāsajūt savas tautas garīgā dzīve un tajā radoši jāapliecina, jāpieņem krievu valoda, valsts vēsture un kultūra kā savējā. Tomēr nacionālajam lepnumam nevajadzētu pāraugt stulbā iedomībā un pašapmierinātībā. Īsts patriots mācās no savas tautas vēsturiskajām kļūdām, no sava rakstura un kultūras trūkumiem. Nacionālisms izraisa savstarpēju naidu, izolāciju, kultūras stagnāciju. Garīgs, radošs patriotisms ir jāieaudzina jau no agras bērnības. Bet, tāpat kā jebkura cita sajūta, patriotisms tiek iegūts patstāvīgi un piedzīvots individuāli. Tas ir tieši saistīts ar cilvēka garīgumu, tā dziļumu. Tāpēc, pats nebūdams patriots, skolotājs nespēs pamodināt bērnā dzimtenes mīlestības sajūtu. Tas ir modināt, nevis uzspiest, jo garīgā pašnoteikšanās ir patriotisma pamatā. "Krievu tautai nevajadzētu zaudēt savu morālo autoritāti citu tautu vidū - autoritāti, ko cienīgi ieguvusi krievu māksla un literatūra. Nedrīkst aizmirst par savu kultūras pagātni, par mūsu pieminekļiem, literatūru, valodu, mākslu... Tautas atšķirības saglabāsies arī 21. gadsimtā, ja mums rūp dvēseles audzināšana, nevis tikai zināšanu pārņemšana.” (D.S. Lihačovs.) 5. Referāts "Inovatīvas tehnoloģijas pirmsskolas vecuma bērna patriotiskajā audzināšanā" - Lemešenko S.A., 4.grupas audzinātāja (pielikumā atskaites materiāli)

5 6. Diskusija par tēmu "Pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskā audzināšana." Diskusijas jautājumi: 1. Vai patriotiskās audzināšanas problēma ir aktuāla mūsu laikā? 2. Vai ir pareizi runāt par patriotisko audzināšanu saistībā ar pirmsskolas vecuma bērniem? 3. Vai jums ir personiskās īpašības, kas var kalpot par pozitīvu piemēru bērnu patriotisma audzināšanā? Kas? 4. Vai uzskatāt par nepieciešamu papildināt zināšanas par Krievijas vēsturi un ģeogrāfiju? Kuras? 5. Vai labi pārzini tautas kultūru un tradīcijas? Kuru? 6. Vai jums ir pietiekami daudz zināšanu par pilsētu, kurā dzīvojat? 7. Vai pieļaujat runas skaidrību, tēlainību un izteiksmīgumu nodot bērnu prātiem informāciju par patriotiskās audzināšanas problēmu? 8. Vai varat plānot un plānot darbu šajā virzienā ar bērniem tajā vecuma grupā, ar kuru strādājat? 9. Vai jums ir piemērotas metodes un tehnoloģijas? 10. Vai grupas telpā ir pareizi organizēta mācību priekšmetu attīstošā vide: vai atlasīts ilustratīvs materiāls, didaktiskās spēles par patriotisko audzināšanu? Kuru? 11. Vai pavadāt brīvo laiku un izklaidi par tēmu? Kuru? 12. Vai bērnu patriotiskās audzināšanas tēma ir pieprasīta darbā ar ģimenēm? 7. Lēmuma projekta pieņemšana pedagoģiskajā padomē 1. Turpināt darbu pie pirmsskolas vecuma bērnu morālo un patriotisko jūtu veidošanas. Termiņš ir nemainīgs. Visu grupu atbildīgie skolotāji. 2. Izveidot darba grupu tikumiskās un patriotiskās audzināšanas programmas izstrādei. Termiņš līdz Atbildīgajai O.V.Skvorcovai. 3. Darba programmas materiālus iesniegt apspriešanai pedagoģiskajā padomē. Termiņš Atbildīgā O.V.Skvorcova. 4. Organizēt darbu pie inovatīvu tehnoloģiju izmantošanas pirmsskolas vecuma bērnu tikumiskajā un patriotiskajā audzināšanā. Atbildīgie - visu grupu skolotāji. 5. Pilnveidot darbu ar ģimeni pie morālās un patriotiskās audzināšanas: veikt ikgadēju aptauju par pilsonisko un patriotisko audzināšanu, lai apzinātu vecāku pilsoniskās pozīcijas līmeni. 6. Radīt apstākļus vasaras-veselības periodam pirmsskolas izglītības iestāžu objektos, lai iepazīstinātu bērnus ar savu tuvāko vidi.

Konsultācija vecākiem par tēmu "Garīgā, morālā un patriotiskā audzināšana". MADOO "TsRR d / s 2, Šebekino, vidējās korekcijas grupas audzinātāja Mirošņičenko V.A. Dārgie vecāki! Viens no

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs 7, Ķīzel, Perm Teritorija Pārskats Morālā un patriotiskā audzināšana vecākajā grupā. Izstrādāja: skolotāja Dolmanova Nadežda

Projekta Mazā dzimtene Tēma: Radošs pētnieciskais projekts tikumiskās patriotiskās audzināšanas attīstībai "Mana mazā dzimtene - mans ciems" vecākās grupas bērniem ar ONR. Projekta atbilstība: "Mīlestība

Konsultācija vecākiem "Pirmsskolas vecuma bērnu morāli-patriotiskā audzināšana" grupa "Kapelka" Kopš aicinājuma tēvišķajam ir daudz rakstīts par to, cik svarīgi ir iepazīstināt bērnu ar savas tautas kultūru.

MADOU "Apvienotā tipa bērnudārzs 1, Šebekino" Radošais pētnieciskais projekts "Mana mazā dzimtene" Grupu audzinātājas 4.-10. 2017 Projekta aktualitāte: “Mīlestība pret dzimto zemi, dzimto kultūru,

APSKATS par pedagogu metodisko apvienību iepazīstina ar skolotājas MBDOU 19 "Alyonushka" pieredzi Južnosahalinskā Ludmila Aleksandrovna Straton par tēmu "Morālā un patriotiskā izglītība

TĒMA: “Pirmsskolas vecuma bērnu pilsoniski patriotiskā izglītība” 2015. gada novembris Darbu pabeidza: Suzdaļceva Olga Viktorovna MADOU “Umka” audzinātāja “Pirmsskolas vecuma bērnu civilpatriotiskā izglītība” “Mīlestība

"MATERIĀLS VECĀKĀ pirmsskolas vecuma BĒRNU MORĀLĀS UN PATRIOTISKĀS IZGLĪTĪBAS TEMATISKĀS KONTROLES VEIKŠANAI" Sagatavoja: MDOU "Bērnudārzs Maryino-Lashmino ciematā" vadītāja Šimanova Olga

Valsts budžeta izglītības iestāde bērnudārzs 51 ar prioritāru Sanktpēterburgas Kolpinskas rajona bērnu mākslinieciskās un estētiskās attīstības īstenošanu Konsultācija vecākiem.

Valsts budžeta pirmsskolas izglītības iestāde Bērnudārzs 79 Sanktpēterburgas Primorskas rajona apvienotais tips Projekts "Mana pilsēta pie Ņevas" Grupa "SKAZKA" (2.vecākā grupa) Autori

Baškortostānas Republikas Ufas pilsētas 99. pilsētas rajona pašvaldības autonomās pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs Projekts "Mana mīļākā pilsēta ir Ufa" (pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšana ar dzimto pilsētu

Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde Apvienotā tipa 12 bērnudārzs "Berezka", Reutov Projekts "Neviens nav aizmirsts, nekas nav aizmirsts!" Sagatavoja: augstākās kategorijas pedagogi: Kareva Ļubova

Morālo patriotisko jūtu attīstība pirmsskolas vecuma bērnu vidū, iepazīstoties ar savu dzimto pilsētu Atslēgas vārdi: morālā attīstība, patriotiskā audzināšana, morālās un patriotiskās jūtas.

PIRMSSKOLAS PEDAGOĢIJA Kraisman Anžela Faridovna audzinātāja MBDOU "D/S 405" Jekaterinburga, Sverdlovskas apgabals VECĀKĀ PIRMSkolas vecuma MORĀLĀ UN PATRIOTISKĀ IZGLĪTĪBA

Projekts "9.maija Uzvaras diena!" Projekta aktivitātes pase 1. Ievads. Patriotiskā audzināšana ir nākotnes pilsoņa veidošanās pamats. Patriotiskā sajūta nerodas pati no sevis. Tāds ir rezultāts

Ziņojums par patriotisko audzināšanu MBDOU bērnudārzs 5 "Varavīksne" Mīlestība pret Tēvzemi, nacionālā lepnuma sajūta nerodas pati par sevi, tā veidojas pakāpeniski no agras bērnības. Saprašana

Prezentācija projektam "Mirušo atmiņa Slava dzīvajiem", veltīta Lielās uzvaras 70. gadadienai MDOU 38 Elektrostal 2015 Projekts "Atmiņa mirušajiem Slava dzīvajiem" Viens no patriotiskās audzināšanas uzdevumiem

Semināru par tēmu: “Pirmsskolas vecuma bērnu morāli-patriotiskā izglītība” sagatavoja: 1. kategorijas vecākā skolotāja Tyulyush E.K. “Neviens nevar kļūt par savas tautas dēlu, ja viņš nav piesātināts

1.grupas audzinātājas: Mačņeva S.M. Naumova E.E. Problēma: Veidot priekšstatu bērnos: par Lielo Tēvijas karu; par valsts aizstāvjiem Lielā Tēvijas kara laikā. Ideja: gaidot svētkus

Vecāku sapulce "Pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskā audzināšana". Pedagogs: Ivanova S.E. 02/06/2015 Tēma: "Vai pirmsskolas vecuma bērnos ir jāaudzina patriotisms?" Mērķis: izveidot vispārinātu

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Čeļabinskas bērnudārzs 33" 454106, Čeļabinska, st. Vostrecova, 54, tālr. 797-89-93, e-pasts: [aizsargāts ar e-pastu] Morāles un patriotisma audzināšana

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Vispārizglītojoša tipa bērnudārzs 91 ar prioritāru pasākumu īstenošanu bērnu attīstības mākslinieciskajā un estētiskajā virzienā"

Pirmsskolas vecuma bērnu morālā un patriotiskā izglītība Omskas bērnu attīstības centra bērnudārza 341 audzinātāja Senbajeva Rašida Almasovna Saskaņā ar federālās valsts izglītības

III sadaļas "Daļējas programmas, projekti" Paskaidrojums "Krievu tauta nedrīkst zaudēt savu morālo autoritāti citu tautu vidū, kuras autoritāti cienīgi ieguvusi krievu māksla,

MBDOU "Kombinētā tipa bērnudārzs 46 "SAULE"" PROJEKTS "Mums blakus dzīvo veterāni" Koroļevs, 2017

Pašvaldības pirmsskolas izglītības budžeta iestāde bērnudārzs 9 kombinētais veids Pirmsskolas izglītības iestādes un ģimenes mijiedarbība par pirmsskolas vecuma bērnu patriotisko audzināšanu

Padoms vecākiem. "Vecāko pirmsskolas vecuma bērnu iepazīšana ar dzimto zemi caur muzejpedagoģiju." “Bērnība ir ikdienas pasaules atklājums, un tāpēc ir jādara tā, lai tā kļūtu, pirmkārt,

Evgrafova Gaļina Anatoljevna vecākā skolotāja Galustjana Jūlija Nikolajevna skolotāja Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnudārzs 70" g.o. Samaras PIEREDZE PATRIOTISKĀ

ŅEFTEJUGANSKAS PILSĒTAS PAŠVALDĪBAS AUTONOMĀ PIRMSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE "BĒRNUDĀRZS 20 "PELNPUŠTENE" Projekts par morālo un patriotisko audzināšanu "Mana mazā dzimtene-Ņeftejuganska" Sagatavošanas darbi

Komļeva Svetlana Fedorovna audzinātāja Valsts budžeta izglītības iestādes pamatskola Novokuibiševskas pilsētas 11, Novokuibiševskas pilsētas rajons, Samaras apgabals

Pašvaldības izglītības iestāde V.G.Sokolova vārdā nosauktā 18. ģimnāzija Garīgā un morālā virziena "Dzimtā zeme kara ugunī" ārpusstundu darba programma 3 4. klase (9 10 gadi)

Pedagogs: Maltseva Oksana Jakovļevna Pazīsti savu valsti un pilsētu Un lepojies ar tiem, Stūrītis "Izzini pasauli" palīdz. Patriotiskā izglītība mūsdienās ir viena no vissvarīgākajām izglītības sistēmas saitēm

Projekta aktivitāte MBDOU 30 "Bērzs" Simferopole Pedagogs: Kuzņecova O.S. Ilgums: 1 mēnesis Vecums: vecākās grupas bērni Dalībnieki: bērni, vecāki, pedagogi Projekta saturs: Atbilstība

900igr.net "Pirmsskolas vecuma bērnu morālā un patriotiskā izglītība" Vetokhina A. Ya., Dmitrenko Z. S. un citi. Rokasgrāmatā ir sniegta informācija par bērnu morālās un patriotiskās audzināšanas darba plānošanu.

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde Bērnu attīstības centrs - Bērnudārzs 28 Projekts "Uzvaras mazmazbērni" Vidējās grupas bērniem Īstermiņa Konkursa darbs projektu "Labākie

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs 15 "Firefly" PROJEKTS par morāli patriotisko audzināšanu "Par ko stāstīs Kolomnas ielas" Kolomna 2013 Pedagogs: Lisjakova

Padziļinātās pedagoģiskās pieredzes adrese I. Vispārīga informācija 1. Mamadalieva Olga Viktorovna 2. Pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestāde vispārizglītojošā tipa bērnudārzs "Teremok" ar

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde Bērnu attīstības centrs bērnudārzs 13 "Varavīksne" TIN 0318009037 KPP 031801001 OGRN 1020300817712 Adrese Gusinoozersk, st. Klyuchevskaya 13, tālr.

4.pielikums Prezentācija par tēmu: “Bērnu iepazīstināšana ar Kubas kultūras pirmsākumiem. Kubaņas kazaku spēles „Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs 35 novad

PROJEKTS "Mana dzimtā Altaja teritorija" Jūs atceraties ne pārāk lielu valsti, kuru ceļojāt un iepazināt. Jūs atceraties Dzimteni tādu, kādu to redzējāt bērnībā Simonova aktualitāte. Dzimtene, tēvzeme. saknēs

Bereznikova Tatjana Vasiļjevna, audzinātāja, MBDOU 127, Murmanska MINIMUZEJS "DZIMTĀ ZEME" BĒRNUDĀRZĀ (no darba pieredzes) Mūsdienu sabiedrībā muzeji ir cilvēces garīgās pieredzes glabātāji.

* TĒMA: "Pirmsskolas vecuma bērnu pilsoniski patriotiskā audzināšana" Miass 2016 Fokina Jeļena Viktorovna 1.ceturkšņa muzikālā vadītāja. kaķis. MBDOU 93 * "Civilpatriotiska" Mīlestība pret dzimto zemi, dzimto kultūru,

MBDOU Tacinsky bērnudārza "Varavīksne" radošās grupas darba plāns par pirmsskolas vecuma bērnu garīgo un morālo izglītību 2016.-2017.mācību gadam "Dzimtās zemes daba un vēsture" Radošās grupas vadītājs: Krupich

Pašvaldības valsts pirmsskolas izglītības iestāde "14. bērnudārzs "Rjabinuška" Uzstāšanās seminārā Tēma "Mini muzejs bērnudārzā kā pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskās audzināšanas līdzeklis" Nav

Pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskā audzināšana, iepazīstoties ar vidi. Raidījums "Sveika, krievu puse" (OOP "Ceļi" V.T. Kudrjavceva redakcijā) Abramova Raisa Mihailovna Ph.D. ped. Zinātnes, godātais

Volgogradas Dzeržinskas rajona pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs 17 Projekts - II pilsētas svētku "Mēs dzīvojam Volgogradas zemē", kas veltīts 70. gadadienai, uzvarētājs

Pabeidza: Balokhina Olga Gennadievna Velikiye Luki 2016 radoši, uz praksi orientēti īslaicīgi skolotāji, bērni, vecāki Šodien dzīvojam zem mierpilnām debesīm; arvien tālāk no mums grūti, rūgti

Rogačova Antoņina Andreevna augstākās kvalifikācijas kategorijas audzinātāja Kalašņikova Lilija Vasiļjevna pirmās kvalifikācijas kategorijas audzinātāja MBDOU D / C 7 Armavir, Krasnodaras apgabals Dzīve māca

Pedagoģiskā padome

"Pirmsskolas vecuma bērnu pilsoniski patriotiskā audzināšana".

Mērķis: identificēt problēmas, veidus un līdzekļus, kā uzlabot darbu pie pirmsskolas vecuma bērnu nacionāli patriotiskās audzināšanas.

Uzdevumi:

Izpētīt bērnudārzā izveidojušos darba sistēmu šajā jomā;

· aktualizēt pilsoniski patriotiskās audzināšanas darba saturu un formas, ņemot vērā pedagogu, bērnu un vecāku mijiedarbības iespējas.

Biedri: administrācija un bērnudārza audzinātājas.

Sagatavošana:

· Iniciatīvas grupas izveide pedagoģiskās padomes vadīšanai;

Vecāku iztaujāšana;

· Zinātniski metodiskās literatūras izpēte par apspriežamo problēmu;

· Pedagogu padomes lēmuma projekta izstrāde.

Aprīkojums un inventārs.

Projektors, darba vietas sanāksmes dalībniekiem, multimediāla prezentācija par skolotāju padomes tēmu.

PEDIATORU PADOMES PROGRESS

I. Ievaddaļa.

Īsa metodiķes runa par pedagoģiskās padomes uzdevumiem un iecerēm.

Pirms jums ir A3 papīra gabali un dažādu krāsu uzlīmes. Uz baltas lapas uzzīmējiet koku ar 4 zariem. Pedagoģiskās padomes gaitā papildināsim koku ar uzlīmēm.

Performance

Akadēmiķis D. S. Lihačovs rakstīja: “Mīlestības audzināšana pret dzimto zemi, dzimto kultūru, dzimto pilsētu, dzimto runu ir ārkārtīgi svarīgs uzdevums, un tas nav jāpierāda. Bet kā izkopt šo mīlestību? Tas sākas ar mazumiņu – ar mīlestību pret ģimeni, pret mājām. Pastāvīgi paplašinās, šī mīlestība pret dzimtajiem pārvēršas mīlestībā pret savu valsti, tās vēsturi, pagātni un tagadni, un tad arī pret visu cilvēci.

Mūsdienās civilizācijas nākotne arvien vairāk tiek saistīta ar paša cilvēka, viņa garīguma iekšējo transformāciju. Cilvēce apzinās, ka humānisma vadlīnijām jākļūst par sākumpunktu globālo problēmu risināšanā.

Nav šaubu, ka mūsdienās pastāv pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskās audzināšanas problēma. Iepriekšējā desmitgadē šī izglītības darbības joma nebija pietiekami attīstīta. Tā rezultātā mēs redzam paaudzi, kas ir izaugusi, kurai ir svešs jēdziens "Dzimtene", "Patriotisms", "Tēvzeme". Tāpēc aktuālas ir kļuvušas Dzimtenes aizstāvju, likumpaklausīgo pilsoņu audzināšanas, žēlsirdības un filantropijas audzināšanas problēmas.

Mūsdienās planetārās civilizācijas nākotne arvien vairāk tiek saistīta ar paša cilvēka, viņa garīguma iekšējo transformāciju. Cilvēce apzinās, ka humānisma vadlīnijām jākļūst par sākumpunktu globālo problēmu risināšanā.

Pētījumi pirmsskolas pedagoģijas un psiholoģijas jomā liecina, ka tieši pirmsskolas vecumā tiek ielikti personības pamati, sākas sociokulturālās pieredzes veidošanās un veidošanās process, cilvēks “veidojas”.
Patriotisku jūtu audzināšana pašreizējā sabiedrības attīstības stadijā uzliek pirmsskolas izglītības iestādēm pienākumu attīstīt izziņas interesi, mīlestību pret Tēvzemi, tās vēsturisko un kultūras mantojumu.
Senā gudrība mums atgādina: "Cilvēks, kurš nezina savu pagātni, neko nezina." Nezinot savas saknes, savas tautas tradīcijas, nevar izaudzināt pilnvērtīgu cilvēku, kurš mīl savus vecākus, savas mājas, zemi un ar cieņu izturas pret citām tautām.

Cilvēka kā pilsoņa veidošanās jāsāk ar viņa mazo dzimteni – dzimto pilsētu. Nav iespējams izaugt īstu patriotu, nezinot vēsturi. Mīlestība pret lielo ir jāieaudzina no mazā: mīlestība pret dzimto pilsētu, novadu un, visbeidzot, pret lielo Dzimteni.

Līdz ar to, kopš bērnības likuši pamatus, varam cerēt, ka esam izaudzinājuši īstu patriotu, kurš mīl savu Dzimteni.

Jautājums skolotājiem:

Kas ir patriotiskā audzināšana? Atbildes uz uzlīmēm tiek pielīmētas pie koka.

Saskaņā ar jauno programmu, kādā jomā?

Jaunajā programmā "Zināšanu" jomā vides iepazīšanā rubrika "Mana dzimtene Kazahstāna"

Mīlestības pret dzimteni veidošanās:

jaunībā pārdzīvo... mīlestība pret dabu un emocionāla reakcija uz apkārtējās pasaules estētisko pusi

iet cauri pusmūžam... (vispirms skolotāji raksta atbildes uz uzlīmēm, tad vienas “balsis”) zināšanas par cilvēka pasauli, dabas pasauli, veidojot bērna morālās attīstības priekšnoteikumus

līdz pirmsskolas vecumam... (sākumā skolotāji raksta atbildes uz uzlīmēm, tad vienas “balsis”) izziņas attieksme pret pasauli, caur ekoloģiskās kultūras pamatu attīstību, caur pamatu likšanu cieņpilnai attieksmei pret citām kultūrām, caur emocionālu atsaucība uz apkārtējās realitātes estētisko pusi.

Jautājumi speciālistiem

Ar muzikālo izglītību...

Caur fizisko audzināšanu...

Pie psihologa...

Logopēds...

Patriotisma jēdziens

Jautājums skolotājiem? Patriot, kas viņš ir?

Patriotisma iedvesmots cilvēks.

Persona, kas veltīta lietas interesēm, kaut ko kaislīgi mīl.

PATRIOTISMS- Lojalitāte un mīlestība pret savu Tēvzemi, savu tautu.

Patriotiskās audzināšanas mērķi:

DZIMTENES MĪLESTĪBAS VEIDOŠANĀS UN ATTĪSTĪBAS

PATRIOTISKĀS APZIŅAS VEIDOŠANĀS:
morālā apziņa
ekoloģiskā apziņa
estētiskā apziņa

Apziņas sastāvdaļas

Cilvēka zināšanas par kultūras, vēstures faktiem, ko viņš uztver kā frāzi "Es zinu, ka tas ir mūsu!"

Pozitīva attieksme pret atsevišķiem "mūsu" vēstures un kultūras faktiem. (“Es lepojos, es piekrītu šādiem pasākumiem”).

Vēlme piedalīties kultūras, dzīves attīstībā mūsu valstī. (“Esmu gatavs darboties savas valsts labā”)

Mūsdienu patriotiskās audzināšanas uzdevumi

PATRIOTISKO DARBĪBU KLĀTA PAPLAŠINĀŠANA

MŪSDIENU METOJU IZMANTOŠANA PATRIOTISKĀ IZGLĪTĪBĀ.

Patriotiskās audzināšanas virzieni

MILITĀRI PATRIOTISKI

VĒSTURES UN LOKĀJVĒSTURE

KULTŪRAS UN PATRIOTISKĀ

SPORTS UN PATRIOTISKS

II. Skolotāju padomes informatīvi teorētiskā un analītiskā daļa:

"Tāpat kā nav cilvēka bez lepnuma, tā nav cilvēka bez mīlestības pret tēvzemi, un šī mīlestība dod audzināšanu cilvēka sirds patieso atslēgu ..."

K.D. Ušinskis.

Šajā jomā ietilpst šādas darbības:(vispirms skolotāji raksta atbildes uz uzlīmēm, tad vienu “balsis”)

· Pasākumi cīņā par mūsu Dzimtenes neatkarību kritušo piemiņas iemūžināšanai;

· Drosmes nodarbību vadīšana, klases stundas Militārās slavas dienām, tikšanās ar Lielā Tēvijas kara veterāniem. Apsveikumi un uzstāšanās ar koncertiem kara veterānu priekšā.

· Materiālu vākšana par viņu senču, radinieku likteņiem – Otrā pasaules kara dalībniekiem, vietējiem kariem. Iepazīšanās ar ģimenes mantām, kas glabā atmiņu par Lielo Tēvijas karu;

· Jubileju svinēšana, izstāžu, viktorīnu, konkursu rīkošana, video skatīšanās;

· Militāro – sporta sacensību, kā arī citu lieliem svētkiem veltītu svētku pasākumu (koncertu) veikšana;

Jaunākās paaudzes patriotiskajā audzināšanā liela ir Lielā Tēvijas kara veterānu, militārpersonu, tiesībsargājošo iestāžu darbinieku loma. Saikne starp bērnudārzu un Lielā Tēvijas kara veterāniem un pilsētā dzīvojošo darbaspēku ir tradicionāla. Viņu aicinājums uz Uzvaras dienai veltītu svētku koncertu ir kļuvis par ikgadēju pasākumu, tradicionāli tiek rīkotas tikšanās ar Lielā Tēvijas kara dalībniekiem.

Zināšanas par sava novada vēsturi bagātina garīgi, attīsta patriotisma sajūtu, lepnumu par savu tautu. Šajā virzienā tiek veiktas dažādas aktivitātes: (vispirms skolotāji raksta atbildes uz uzlīmēm, pēc tam vienu "balsis")

– ekskursijas uz muzeju;
- nodarbības-iepazīšanās ar pilsētas un novada vēstures un arhitektūras pieminekļiem;
– sienas avīžu "Dzimtās zemes vēstures lappuses", "Ar mīlestību uz dzimto zemi" dizains;
- labāko lasītāju konkursi "Kur sākas dzimtene?";

Sultangerejeva G.M. runa. kazahu valodas skolotāji

Tādējādi, analizējot novadpētniecības darbu, varam secināt:

Kuru?

Novadpētniecības praktiski nav. Darbs par novadpētniecību nav holistiska rakstura, bet gan atspoguļo epizodiskus iekļaušanos izglītības procesā.

Piedāvātais: Izveidojiet plānu visām vecuma grupām. Organizēt "Kino zāli" ar video klipu skatīšanos, prezentācijām par tēmu.

Pilsonim ir ne tikai jāmīl sava dzimtene, bet arī jāzina un jāprot aizsargāt savas tiesības. (vispirms skolotāji raksta atbildes uz uzlīmēm, tad vienu “balsis”)

– uzvedības noteikumu apgūšana bērnudārzā, skolā un sabiedriskās vietās;
– zināšanas par bērna tiesībām

4 virziens. Izglītība par tautas kultūras tradīcijām. (vispirms skolotāji raksta atbildes uz uzlīmēm, tad vienu “balsis”)

- Nodarbības, lai iepazītos ar vidi;
– tematisko diskusiju organizēšana un vadīšana;
- savu tautas paražu, tradīciju, svētku izpēte "Nauryz", "Neatkarības diena", "Kazahstānas tautu vienotības diena";

- savas dzimtas izpēte, dzimtas ģenealoģiskā koka sastādīšana;
– KVN organizēšana un vadīšana, projekti par morāles un ētikas tēmām.

Visas šīs aktivitātes vairo bērnos interesi par Tēvzemes vēsturi, sniedz izpratni par vienkāršā cilvēka lomas nozīmi vēstures notikumos, veicina cieņas pret vecāko paaudzi veidošanos, dzimtenes mīlestības, pienākuma apziņas veidošanos. un patriotisms.

III. Analītiskais darbs.

Tagad viņi atmasko un kritizē dažādus mūsu vēstures aspektus, vārdus. Un kurš neciena savu dzimteni, tas neciena sevi, tam nav tiesību uz citu cilvēku cieņu. Šodien mēs ļoti labi saprotam, ka ar mūsu bērnu patriotisko audzināšanu ir nopietni jānodarbojas. Galu galā mēs, paaudzes, kuras tika audzinātas no šūpuļa, pamatojoties uz mīlestību un uzticību savai Tēvzemei, nekādā gadījumā neesam vienaldzīgi pret to, kas mūs aizstās.

Lai apzinātu pilsonības un patriotisma līmeni, tika veikta aptauja vecāku vidū.

IV. Risinājuma izstrāde.

Pedagoģiskās padomes lēmuma projekts:

1. Pilnveidot un dažādot darba formas un metodes šajā jomā, apzinot un praksē izmantojot pilsoniski patriotiskās audzināšanas pozitīvo pieredzi.

2. Plānojot un organizējot izglītojošo darbu 2. pusgadam

- turpināt veikt pilsoniskās un patriotiskās audzināšanas aktivitātes;
- darbā ar skolēniem izmantot dažādas pedagoģiskās, informācijas tehnoloģiju, multimediju, interneta, dvd, kā arī dokumentālās, mākslinieciskās un vēsturiskās filmas;
– aicināt pasākumos piedalīties Lielā Tēvijas kara veterānus, mājas frontes strādniekus, Afganistānas strādniekus, kā arī skolēnu vecākus.

3. Veikt ikgadēju aptauju par pilsoniski patriotisko izglītību, lai noteiktu vecāku pilsoniskās pozīcijas līmeni.

V. Pedagogu padomes darba izvērtējums.

Pedagogu padomes dalībnieku darbības izvērtējums, lietderība, efektivitāte.

Katrs skolotāju padomes loceklis paceļ lodziņu ar krāsu, kas atbilst apgalvojumam zem šīs krāsas.

Patriotisms ir brīnišķīga lieta. Turklāt bez mīlestības pret dzimteni, pret savu zemi, draugiem un kaimiņiem diez vai var kļūt par pilsoni. Tiesa, mīlestībai nevajadzētu būt aklai. Un, iespējams, ir vērts nošķirt mīlestību pret valsti, varu (īpaši jau esošo) vai valdošo partiju un mīlestību pret savu zemi, savu valsti ar visiem tās trūkumiem un traģēdijām.

Patiesi skolotāji vienmēr mācīja cilvēkiem tikai to, ko viņi paši dzīvē ievēro. Tāpēc viņu padoms bija derīgs.

Larisa Karasajeva

PERSIKU PADOME

« Pirmsskolas vecuma bērnu morālās un patriotiskās audzināšanas darba organizēšana».

Sagatavots: Seniors skolotāja Karasajeva L. IN.

MBDOU bērnudārzs Nr.11, Ardona

Projekts skolotāju padome 2017.-2018.mācību gadam.

Pedagoģijas mērķis padoms: Audzināšanas un izglītības darba līmeņa noteikšana pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskās audzināšanas darba organizēšanā, zināšanu līmeņa noteikšana pirmsskolas vecuma bērni; identificēt cēloņus un faktorus, kas nosaka kvalitāti darbs pie pirmsskolas vecuma bērnu pilsoniskās izglītības.

Uzvedības forma: biznesa tikšanās.

Profesionālo prasmju novērtēšana pedagogiem.

Kondicionēšanas novērtēšana grupās.

Plānošanas novērtējums strādāt.

Mijiedarbības ar vecākiem formu izvērtējums šajā jautājumā.

Īstenošanas plāns skolotāju padome:

skolotāju padome

Pirmsskolas izglītības iestādes darbības sistēmā "

3. Formas strādāt ar bērniem

4. Projekta darbība

5. Rezultāti skolotāju padome

Dārgie kolēģi!

Mūsu skolotāju padome veltīta viena no gada uzdevumiem risināšanai pirmsskola: Morālā un patriotiskā audzināšana pirmsskolas izglītības iestādes darbības sistēmā.

1. Iepriekšējo lēmumu izpilde skolotāju padome.

Iepriekšējā tēma skolotāju padome bija: "Radošo spēju attīstība bērniem caur teātra aktivitātēm.

Gaidāmie rezultāti:

Radīt apstākļus kopīgu spēļu aktivitāšu īstenošanai skolēni un skolotāji vienā spēles laukumā.

Attīstošas vides veidošana;

Teātra un spēļu aktivitāšu kompetentas plānošanas īstenošana;

Noteikta laika klātbūtne ikdienas rutīnā;

Skolotāja prasme organizēt spēli, t.i., skolotāja prasme;

Attīstības līmeņa rādītāju definēšana bērniem(teātra aktivitāšu pedagoģiskā uzraudzība bērniem).

Lēmuma projekts skolotāju padome.

1. Turpināt strādāt muzikālajā un estētiskajā jomā bērnu audzināšana pirmsskolā(Katru trešdienu rīkojiet teātra izrādi, katru nedēļu dzimšanas dienu bērniem).

2. Turpināt strādāt bērniem

3. Katrā vecums grupa, lai papildinātu teātra stūrīšus ar materiāliem un rokasgrāmatām.

4. Novadīt teātra nodarbību vismaz 1 reizi nedēļā.

Pārbaudes rezultātā redzams, ka Darbsšajā virzienā tiek veikta atbilstošā līmenī. Grupās ir pietiekami daudz materiāla strādātšajā virzienā.

Bērna attīstība, izmantojot teātra un spēļu aktivitātes, dod pozitīvi rezultāti. Attīstās sociālā aktivitāte bērniem, veidojas atmiņa un iztēle, radošums, kolektīvisma jūtas.

Agrīnā grupā vecums - skolotājs Pavļenko V. A., pieejams:

galda teātris (teremok, kolobok);

Konusa teātris;

Priekšautu teātris (teātris uz priekšauta).

1.junioru grupā - skolotāja Sikoeva M. N. pieejams:

Pirkstu teātris;

Galda teātris.

2.junioru grupā - skolotāja Khamitseva T. T. pieejams:

Galda teātris;

Pirkstu teātris;

Ēnu teātris;

Teātris - maskas;

Skeet teātris;

Kubu teātris;

Vidējā grupā skolotāja Bizikova I. G. pieejams:

Teātris - maskas;

Galda teātris;

Leļļu teātris;

Teātris uz flanegrāfa

1. grupā - skolotāja Khadaeva O. IN. pieejams:

Galda teātris;

Teātris - maskas;

Leļļu teātris;

Teātris uz cilindriem.

2.vecākajā grupā - skolotāja Kotova L. A. pieejams:

Galda teātris;

Leļļu teātris;

Pirkstu teātris;

Teātris uz diskiem (3 sivēni).

Ir arī dažāda literatūra.

Tā var teikt Darbs virzāmies šajā virzienā!

Šī jautājuma beigās es vēlos norādīt Kas:

1. Jāturpina strādāt teātra un spēļu aktivitātēm bērniem(grupu audzinātājas, gada laikā).

2. Turpināt uzlabot pašizglītības līmeni, pētot metodiskās publikācijas par problēmu organizācijām un teātra un spēļu aktivitāšu vadīšana.

2. Tematiskās kontroles rezultāti " Morālā un patriotiskā audzināšana pirmsskolas izglītības iestādes darbības sistēmā "

Morāli Patriotiskās jūtas tiek ieliktas cilvēka dzīves un esības procesā. Tāpēc veidošanās pamats morāli-patriotiskās jūtas un īpašības ir dziļas mīlestības un pieķeršanās sajūtas savas valsts un tautas kultūrai, ģimenei, videi, savai zemei.

Galvenie mērķi pirmsskolas vecuma bērnu morālā un patriotiskā audzināšana ir:

Piedalieties izglītība bērniem patriotisma jūtas - mīlestība pret ģimeni, bērnudārzu, dzimto dabu;

Sevis kā savas valsts pilsoņa apzināšanās, ar cieņu un lepnumu atsaucoties uz tās simboliem – karogu, ģerboni, (himna).

Audzināšana cieņa pret saviem cilvēkiem.

Saskaņā ar izvirzītajiem mērķiem bērnu morālā un patriotiskā audzināšana sekojošais Darbs:

Par šo jautājumu ir analītisks ziņojums par tematisko kontroli šajā virzienā.

3. Formas strādāt ar bērniem.

1. Ētiskas sarunas:

Par uzvedības kultūru;

Par nepieciešamību ievērot kultūras un higiēnas prasmes;

Par pozitīvu morālo īpašību attīstību;

Par uzvedības kultūru.

2. Spēles ieslēgtas morāles tēmas.

3. Mākslas darbu lasīšana.

4. Tematiska izklaide par ētisku tēmu.

5. Darbs ar vecākiem:

Mapes veidošana - pārvietošana, stāvēšana;

Aptaujāšana.

6. Nosacījumu radīšana in grupas:

Parādiet tēmu grāmatas stūrī;

Tēmas atspoguļošana zīmējumu izstādē.

4. Projekta darbība.

ziņojumu par šo jautājumu.

Minimuzeju veidošana grupās.

Mini muzeji pirmsskolas izglītības iestādēs kā patriotisma līdzeklis izglītība.

Viens no pedagoģiskās darbības veidiem ir muzejpedagoģija.

Jēdziens "muzejpedagoģija", kas parādījās 80. gadu sākumā

Muzejpedagoģijas aktīva izmantošana izglītības procesā palīdz iepazīstināt bērniem tautas un nacionālās kultūras pirmsākumiem, veicina tautas tradīciju saglabāšanu, izglītība patriotisma un garīguma jūtas. Iepazans ar muzeju auj attstties pirmsskolas vecuma bērni spēja estētiskai apcerei un empātijai, veidot cieņu pret citām kultūrām, vajadzību un spēju patstāvīgi apgūt apkārtējo pasauli.

Minimuzeja attīstošā vide tiek veidota kopīgi ar vecākiem un bērniem, kuri izvēlējušies eksponāti Kabīne: sadzīves priekšmeti, rotaļlietas. Skolotāja kopīgās radošās darbības rezultātā skolēni un vecāki, mini muzejā parādās paštaisītas lelles, apgleznotas ligzdas lelles, formēti trauki un citi pārsteidzoši amatniecības izstrādājumi, kas izgatavoti no dažādiem materiāliem.

Minimuzeja mērķis ir veicināt saglabāšanu un atdzīvināšana tradicionālā kultūra, atbalsta talantu bērni un vecāki.

Minimuzeja galvenie uzdevumi ir: atdzīvināšana dažādu rokdarbu darināšanas māksla, iesvētība pirmsskolas vecuma bērni un viņu vecākiem mākslu un amatniecību.

Prezentācija par tēmu "Minimuzeju fotogalerija".