Dzīvnieki no vienkāršām ģeometriskām formām. Dzīvnieku attēli no ģeometriskām formām

Paskaidrojuma piezīme.

Zemāk ir OOD ikgadējais plānojums par tēmu: "Aplikācijas, pamatojoties uz ģeometriskām formām". Skolēnu vecums, ar kuriem var nodarboties ar šāda veida māksliniecisko darbību, ir no 2 līdz 3 gadiem (pirmsskolas izglītības iestādes pirmā jaunākā grupa). Šī attīstība atbilst federālā valsts izglītības standarta prasībām. Šī darba mērķis ir padarīt bērniem pieejamāku ģeometrisko formu jēdzienu, pārvērst abstraktu jēdzienu konkrētās un vizuālās detaļās, kuras var redzēt, uztvert un ar tām manipulēt, jo šī vecuma bērniem ir objektīvā domāšana. Plānojums ir ērti lietojams, sastādot OOD ikgadējo tematisko plānojumu visām izglītības jomām, jo ​​tam ir kaut kas kopīgs ar gadalaikiem un lielākajām svētku dienām.

GEF aicina šīs vecuma grupas bērnus iepazīties ar 4 ģeometriskām pamatformām: kvadrātu, trīsstūri, apli, taisnstūri. Puišiem vistuvākais un saprotamākais ir aplis, jo. jūs varat uzņemt daudzus priekšmetus no ārpasaules, kas bērniem var radīt priekšstatu par apli (“apaļš, kā saule, kā ritenis, kā arbūzs, kā bumba” utt.). Lielākai skaidrībai un vieglākai ģeometriskās figūras "kvadrāts" uztverei, pirms pirmajiem 3 pielietojumiem tiek uzbūvētas piramīdas, kāpnes un dubultkāpnes no kubiem. Tādējādi jēdzienu "kvadrāts" bērniem sāk saistīt ar jēdzienu "kubs". Līdzīgi mēs apvienojam jēdzienu "taisnstūris" ar jēdzienu "ķieģelis" (koka konstruktorā - taisnstūra paralēlskaldnis), un jēdzienu "trijstūris" - ar "jumtu" (koka konstruktorā - trīsstūrveida prizma ).

Sīkāku informāciju par pieteikumu sagatavo skolotājs, izmantojot 4 pamatkrāsas: sarkanu, zilu, dzeltenu, zaļu, dažreiz pievienojot baltu, brūnu, oranžu. Detaļām un pamatloksnei tiek izmantots kartons (pamatnei tas galvenokārt ir balts, izņemot aplikāciju "Sniegpārsla", "Sniegavīrs", "Kuģis", "Raķete"), kā līmi izmanto līmes kociņu (vēlams no Ēriha Krauza). Paralēli ģeometrisko formu iepazīšanai notiek līmes un tās īpašību iepazīšanas process, soli pa solim tiek pilnveidotas prasmes strādāt pie aplikāciju izgatavošanas.

Pirmajās nodarbībās uz pamatlapas ir jāizseko ģeometrisko formu kontūras, kas veido aplikāciju, un jālūdz bērniem izkārtot šo attēlu, neizmantojot līmi. Un tikai tad, kad visi skolēni ir paveikuši šo uzdevumu, individuāli sāk lietot līmi, paskaidrojot, ka tā tiek uzklāta tikai detaļu aizmugurē ("pelēkajā, neglītajā" pusē). Skolēnu uzmanība tiek pievērsta dažādām līmes uzklāšanas metodēm: uz līmes kociņa tiek uzliktas mazas detaļas, tās tur ar kreiso roku, bet ar labās rokas rādītājpirkstu velk līmi uz uzliktās daļas. apļveida kustībām, tad ar labās rokas īkšķi un rādītājpirkstu noņemiet to no līmes tūbiņas un uzlieciet uz pamatnes pareizajā vietā. Lielas daļas tiek turētas ar kreisās rokas rādītājpirkstu uz galda (uz pamatnes loksnes), un līmi uzklāj ar spiedošu kustību, turot cauruli labajā rokā. Bērniem pastāvīgi jāatgādina, ka līmi uzklāj tikai uz detaļām, nevis uz pamatloksnes.

Pārklātā materiāla nostiprināšanai OOD procesā ir lietderīgi izmantot piramīdas, kas balstītas uz ģeometriskām formām, loto ar kartēm, uz kurām jāuzliek vēlamās krāsas un formas plastmasas figūriņas. Tam pašam mērķim ir lietderīgi izmantot arī flaneļgrāfu (lielus sienas vai mazus atsevišķus), kur bērni var izkārtot kvadrātu, trīsstūri, taisnstūri, māju un citus vienkāršus attēlus no mīksta sloksnes dizainera.

Veicot monitoringu, lai noteiktu skolēnu maņu attīstības līmeni, var dot divu veidu uzdevumus: "Parādi man... (piemēram, mazu sarkanu apli)" un "Kā sauc šo figūru? Kādā krāsā tas ir ? Kāds tas ir izmērs? Pirmā iespēja ir ērti lietojama, strādājot ar bērniem, kuriem diagnosticēts ADHD.

Šāda veida mākslinieciskā darbība bieži tiek integrēta ar zīmēšanu, dizainu, matemātiku, apkārtējo pasauli (sociālo un dabisko).

Pēdējā nodarbībā var dot skolēniem dažādu krāsu un izmēru ģeometriskas figūras un piedāvāt izveidot aplikāciju pēc vēlēšanās.

1. Tēma: laukuma iepazīšana.

Pielietojums: "Kvadrātu piramīda".

Kvadrātiņu malas ir 5 cm, 3 cm, 1,5 cm.Kvadrātiņus salīmē cieši viens pie otra, bez atstarpēm. Atkarībā no bērnu vecuma un sagatavotības uz pamatlapas var apvilkt kvadrātu kontūras. Kvadrāti var būt vienādas vai dažādās krāsās.

Uzdevumi:

• iemācīties "būvēt uz papīra" - augšupielādēt attēlu;
• ieviest ģeometrisku figūru - kvadrātu;
• Iepazīstināt ar līmi un tās pamatīpašībām.

2. Tēma: kvadrāts (fiksēšana).

Pielietojums: "Kāpnes zaķim".

Kvadrātiņu malas ir 5 cm, 3 cm, 1,5 cm.Kvadrātiņus salīmē cieši viens pie otra, bez atstarpēm, apakšpuse uz vienas līnijas. Atkarībā no bērnu vecuma un sagatavotības uz pamatlapas var apvilkt kvadrātu kontūras. Kvadrāti var būt vienādas vai dažādās krāsās. Kad attēls ir ielīmēts, varat to pārspēt: ejiet augšup pa kāpnēm ar pirkstiem vai rotaļlietu.

• turpināt mācīt "būvēt uz papīra";
• piefiksējiet ģeometriskās figūras nosaukumu "kvadrāts".
• nostiprināt piramīdas veidošanas principu – no lielas līdz mazai.

3. Tēma: kvadrāts (fiksēšana).

Pielietojums: "Dubultās kāpnes".

Kvadrātiņu malas ir 5 cm, 3 cm, 1,5 cm.Kvadrātiņus salīmē cieši viens pie otra, sākot no centrālā, bez atstarpēm, apakšējā puse uz vienas līnijas. Kvadrātu kontūras (vismaz 3 centrālie) jāapvelk uz pamatlapas. Kvadrāti var būt vienādas vai dažādās krāsās. Kad attēls ir ielīmēts, varat to pārspēt: ejiet augšup pa kāpnēm ar pirkstiem vai rotaļlietu.

• iemācīties izkārtot "ritmisku" zīmējumu;
• noteikt formu krāsas un izmērus.

4. Tēma: kvadrāts (fiksēšana).

Lietojumprogramma: "Windows".

Kvadrātiņu malas ir 5 cm, 3 cm, 1,5 cm.Kvadrātiņus līmē vienu virs otra, ja iespējams centrā. Kvadrātiem jābūt dažādās krāsās.

• fiksēt ģeometrisko figūru "kvadrāts";
• salabot formu krāsas un izmērus;
• apgūt telpiskos jēdzienus: "uzlikt ...", "uzlikt virsū".

5. Tēma: iepazīšanās ar jēdzienu "leņķis".

Pielietojums: "Sniegpārsla no kvadrātiem".

Lielā kvadrāta mala 5 cm, maza 1,5 cm.Kvadrātiņu krāsa balta, pamatlapa tumša.

• nostiprināt ģeometriskās figūras "kvadrāts" atpazīšanu un nosaukšanu;
• iepazīstināt ar jēdzienu "leņķis", izmantojot salīdzinājumus un bērniem saprotamas taustes sajūtas (dzeloņains, kā ezis, kā Ziemassvētku eglīte);
• iemācieties meklēt stūrus kvadrātā.

6. Tēma: iepazīšanās ar trīsstūri.

Pielietojums: "Ziemassvētku eglīte".

Taisnstūrveida vienādsānu trijstūri ar kājām 6,5 cm, 5 cm, 3 cm.Tie sāk pielipt ar lielu trīsstūri, katrs augšējais nedaudz “paslēpj” apakšējā augšdaļu. Atkarībā no bērnu vecuma un sagatavotības pamatlapā var apvilkt trīsstūru kontūras. Pēc Ziemassvētku eglītes ielīmēšanas to var krāsot ar bumbiņām, izmantojot vates tamponus un guašu.

• ieviest ģeometrisku figūru - trīsstūri;
• konsolidēt jēdzienu "leņķis", pārrēķinot leņķus trīsstūrī;
• trenēt aci un iemācīties meklēt garāko pusi;
• apgūt telpisko attēlojumu "nolikt stūri uz augšu".

7. Tēma: trīsstūris un kvadrāts (fiksēšana).

Pielietojums: "Māja".

Kvadrāts ar malu 5 cm, taisnleņķa vienādsānu trijstūris ar kāju 5 cm.Figūras salīmētas cieši viena pie otras, bez atstarpēm, sākot ar kvadrātu.

• nostiprināt ģeometrisko formu - kvadrāta un trīsstūra - atpazīšanu un nosaukumu piešķiršanu;
• turpināt fiksēt telpiskos attēlojumus "augšā - lejā";
• turpināt mācīt "būvēt uz papīra".

8. Tēma: trīsstūris un kvadrāts (fiksēšana).

Pielietojums: "Māja ar logu un skursteni".

Kvadrātiņi ar malām 5 cm un 1,5 cm, taisnleņķa vienādsānu trīsstūris ar kāju 5 cm, taisnstūris (bērniem - caurule, "sloksne") 1 cm x 2,5 cm.

• turpināt mācīt atpazīt un nosaukt ģeometriskās formas (kvadrāts un trīsstūris) pēc krāsas, formas un izmēra;
• turpināt labot telpiskos attēlojumus "virs", "vidū", "pārklājums uz...";
• iemācieties uzklāt līmi mazām detaļām, uzklājot tās uz līmes kociņa.

9. Tēma: trīsstūris un kvadrāts (fiksēšana).

Pielietojums: "Zvaigznīte 1".

Kvadrāts ar malu 2,5 cm, 4 vienādsānu trijstūri ar pamatni 2,5 cm un augstumu 2,5 cm Obligāti jāapvelk kvadrāta kontūra pamatlapas vidū; Līme tiek uzklāta uz detaļām, uzklājot tās uz līmes kociņa. Bieži vien "spēcīgākie" bērni veido 2 šādas zvaigznes, piemēram, zilu un sarkanu.

• turpinām mācīt atpazīt un nosaukt ģeometriskās formas (kvadrātus un trīsstūrus) pēc formas un krāsas;
• iemācīties izlikt zīmējumu "aplī";
• sagatavojiet 2 krāsu trīsstūrus (piemēram, sarkano un zilo) un ļaujiet bērniem pašiem izvēlēties "staru" krāsu.

10. Tēma: trīsstūris un kvadrāts (fiksēšana).

Pielietojums: "Zvaigznīte 2".

Kvadrāts ar malu 2,5 cm, 4 taisnleņķa trijstūri ar kājām 2,5 cm un 4,5 cm. Līme tiek uzklāta uz detaļām, uzklājot tās uz līmes kociņa. Bieži vien "spēcīgākie" bērni veido 2 šādas zvaigznes, piemēram, zilu un sarkanu.

• vizuāli iepazīstināt bērnus ar dažāda veida trijstūriem;
• turpināt mācīties atrast un skaitīt trīsstūru leņķus;
• iemācīties atrast trijstūra īso malu;
• turpiniet mācīties izlikt zīmējumu aplī.

11. Tēma: trīsstūris un kvadrāts (fiksēšana).

Pielietojums: "Lapsas purns".

Kvadrāts ar malu 3 cm, 2 taisnleņķa vienādsānu trijstūri ar kāju 3 cm. Uz pamatlapas attēla kontūra obligāti ir iezīmēta. "Ausis" - lapsas trīsstūri var nestāvēt, bet gulēt (viena vai abi).

• iemācīties pēc zīmējuma izlikt ģeometriskas figūras (trijstūri un kvadrātu);
• labot figūru izkārtojuma tehniku ​​"stūrī uz leju";
• fiksēt rezultātu "1-2".

12. Tēma: apļa iepazīšana.

Pielietojums: "Lāča purns".

1 aplis ar diametru 6 cm un 2 apļi ar diametru 3 cm. Pamatlapā attēla kontūra noteikti ir iezīmēta. "Ausis" nepārklājas ar galvu, bet ir stingri piestiprinātas pie tās. Varbūt sauc par "peles purnu".

• iepazīstināt ar ģeometrisku figūru - apli;
• mēģiniet meklēt un saskaitīt leņķus uz apļa un pārliecinieties, ka tādu nav;
• turpināt mācīties, kā izkārtot attēlu, pamatojoties uz zīmējumu;
• fiksēt rezultātu "1 - 2 - 3".

13. Tēma: aplis (fiksēšana).

Pielietojums: "Sniegavīrs".

Balti apļi ar diametru 4,5 cm, 3 cm, 2 cm, 4 gabali pa 1,3 cm.Vispirms salīmē lielāko apli - "kājas", tad uzvelk "zābakus", tad "vēderu", tad "rokturus" un galvu . Attēla kontūras uz pamatlapas nerada tumšu krāsu. Bērni aplūko paraugu, klausās skolotāja paskaidrojumus un soli pa solim to dara kopā ar viņu.

Uzdevumi:

• nostiprināt zināšanas par balto krāsu;
• nostiprināt piramīdas veidošanas principu - no lielākās līdz mazākajai;
• iemācīties soli pa solim veikt uzdevumus pieaugušā vadībā;
• labot telpiskos attēlojumus "augšā - apakšā".

14. Tēma: aplis un trīsstūris (fiksēšana).

Pielietojums: "Zieds".

Katram bērnam aplis ar diametru 2 cm un vienādmalu trijstūri no 4 līdz 6 ar malu 4 cm un augstumu 3,5 cm. Uz pamatlapas ir iezīmēta tikai apļa kontūra (vidū). Ziedlapu trīsstūrus vēlams līmēt nevis cieši vienu pie otra un pie vidus, bet gan ar nelielu atstarpi. Tos var pagatavot arī dažādās krāsās, lai bērniem būtu izvēles iespējas.

• nostiprināt ģeometrisko formu - trīsstūra un apļa - atpazīšanu un nosaukšanu;
• konsolidēt jēdzienu "viens - daudzi";
• nostiprināt spēju izkārtot attēlu aplī.

15. Tēma: aplis un trīsstūris (fiksēšana).

Pielietojums: "Putns".

Divi apļi ar diametru 6 cm un 3 cm, vienādmalu trīsstūris ar malu 4 cm un augstumu 3,5 cm, mazs knābja trīsstūris ar malu ne vairāk kā 0,8 cm. Uz pamatlapas viss attēls ir iezīmēts, izņemot knābi. Kad pieteikums ir aizpildīts, ar vienkāršu zīmuli var uzzīmēt putna acis. Vispirms tiek pielīmētas kājas, tad rumpis, lai trijstūra augšdaļa nedaudz paslēptos zem apļa.

• nostiprināt ģeometrisko formu - trīsstūra un apļa - atpazīšanu un nosaukšanu;
• fiksēt rezultātu "1 - 2";
• konsolidēt jēdzienus "liels - mazs";
• labot telpiskos attēlojumus "augšā - apakšā".

16. Tēma: kvadrāts, trīsstūris, aplis (fiksēšana).

Pielietojums: "Kuģis".

Darbs ir paredzēts nelielām "spēcīgo" bērnu apakšgrupām un aizņem ievērojamu laiku. Pieteikuma pamatā ir labāk ņemt zilu vai gaiši zilu. Ja pamatne ir balta, vispirms uz tās var uzzīmēt viļņus. Pamatojoties uz laivas kontūru, sadalot to atsevišķās formās. Katram bērnam sagatavojiet kvadrātu ar 4 cm malu, 2 vienādas krāsas taisnleņķa trīsstūrus, kas izvietoti spoguļa virzienā viens pret otru ar kājām 2 cm un 4 cm. Jums būs nepieciešams arī balts aplis ar diametrs 2,5 cm (iluminators) un balts taisnleņķa vienādsānu trīsstūris ar kāju 3,5 cm (bura).

• nostiprināt ģeometrisko formu - apļa, trīsstūra, kvadrāta - atpazīšanu un nosaukšanu;
• nostiprināt spēju atrast figūras garo un īso pusi, "dūrīgāko" (asāko) leņķi;
• izlīdzināt rezultātu 1 - 2 - 3.

17. Tēma: aplis un kvadrāts (fiksēšana).

Pielietojums: "Tvaika lokomotīve".

Kvadrāts ar malu 5 cm, kvadrāts ar malu 3 cm, taisnstūris (bērniem - sloksne, caurule) ar malām 3 cm un 1,2 cm, 2 apļi ar diametru 2 cm, 1 aplis ar diametru 3 cm.Pamatlapā zīmē kontūras 2x rūtiņas. Parauga analīzes laikā noteikti pievērsiet uzmanību tam, ka lokomotīves riteņi ir atšķirīgi, lielais ritenis atrodas zem vadītāja kabīnes, bet mazie - zem dzinēja. Sāciet lietojumprogrammu ar lielu kvadrātu.

• iemācīties saskatīt atsevišķas ģeometriskas formas visā attēlā, nosaukt to formu, krāsu, izmēru;
• labot telpiskos attēlojumus "virs - lejā", ("uz ... - zem");
• izlīdzināt rezultātu 1 - 2 - 3.

18. Tēma: "Maļsvētki".

Pielietojums: "Pankūka pannā".

2 apļi ar diametru 7 cm un 5 cm, taisnstūris (bērniem - sloksne, rokturis pannai) ar malām 6 cm un 1 cm. "Vājiem" bērniem uz lapas ir iezīmēts liels aplis pamats. Paskaidrojuma laikā skolotājs lūdz atstāt vietu "pannas rokturim".

• noteikt uzņemšanu "uzlikt ...";
• attīstīt acu un smalko motoriku, panākot "pankūkas" novietojumu "pannas" vidū;
• iemācieties saskatīt atsevišķas detaļas visā attēlā.

19. Tēma: "Pavasaris ir atnācis un atnesis siltumu."

Pielietojums: "Saule".

Aplis ar diametru 7 cm, taisnstūri (bērniem - svītras-stari) ar malām 6 cm un 0,7 cm no 5 līdz 10 katram bērnam. Pamatnes vidū uzzīmējiet apli. Sāciet aplikāciju ar "stariem", pievēršot uzmanību tam, ka katrs no tiem vienā galā nedaudz ieiet aplī. Aplis tiek ielīmēts pēdējais.

• nostiprināt spēju izkārtot attēlu aplī;
• konsolidēt jēdzienu "viens - daudzi";
• trenējiet neatlaidību un smalkās motorikas.

Pielietojums: "Lielais zieds mammai".

Aplis ar diametru 2 cm, strupi vienādsānu trīsstūri ar malu 4 cm un augstumu 2 cm (sarkans, zils, oranžs - no 3 līdz 6 gabaliem katram bērnam un 1 - 2 zaļi katram bērnam), zaļš zīmuli vai vaska krītiņu vai flomāsteru katram bērnam. Izsekojiet apli uz pamatlapas. Sāciet aplikāciju ar ziedlapu trijstūriem, pievēršot uzmanību tam, lai katrs no tiem būtu nedaudz iekļauts aplī ar vienu asu stūri. Aplis tiek ielīmēts pēdējais. Tālāk no apļa tiek novilkta taisna vertikāla zaļa līnija ("kātiņa"), kurai pielīmēti zaļi lapu trīsstūri, vienmēr pieskaroties tai ar vienu asu stūri.

• turpināt vizuāli iepazīstināt bērnus ar dažāda veida trijstūriem;
• turpināt mācīties atrast akūtos leņķus trīsstūros;
• nostiprināt spēju izkārtot attēlu aplī;
• turpināt mācīt veikt uzdevumus stingri saskaņā ar algoritmu.

21. Tēma: iepazīšanās ar taisnstūri.

Pielietojums: "Kravas automašīna".

Taisnstūris ar malām 6 cm un 2,5 cm, kvadrāts ar malu 4 cm un kvadrāts ar malu 1,5 cm, 2 apļi ar diametru 2 cm Pamatojoties uz liela kvadrāta un taisnstūra kontūrām.

• ieviest ģeometrisku figūru - taisnstūri;
• iemācīt parādīt un nosaukt automašīnas daļas: virsbūve, kabīne, riteņi, buferis;

• noteikt katras mašīnas daļas funkciju un nosaukt tai atbilstošo ģeometrisko figūru.

22. Tēma: taisnstūris (piespraušana).

Pielietojums: "Augsta māja ar logiem".

Taisnstūris ar malām 12 cm un 3 cm, taisnleņķa vienādsānu trīsstūris ar kāju 4 cm, 4 kvadrāti ar malu 2 cm (vēlams balts).

• fiksēt ģeometriskas figūras - taisnstūra atpazīšanu un nosaukumu;
• atkārtot pazīstamas ģeometriskas formas, nosaucot tās pēc formas, krāsas un izmēra;
• labot telpiskos attēlojumus "virs - zemāk";
• labot uzņemšanu "uzlikt ...".

23. Tēma: taisnstūris (piespraušana).

Pielietojums: "Apkakles".

3 taisnstūri ar malām 3 cm un 8 cm Atkarībā no bērnu vecuma un sagatavotības uz pamatlapas var apvilkt attēla kontūras.

• aktīvajā vārdnīcā ievadiet vārdu "taisnstūris";
• parādīt iespējamos veidus, kā telpā izkārtot identiskas ģeometriskas formas;
• parādīt, ka ģeometriskas formas, kas ir vienādas pēc formas un izmēra, var atšķirties pēc krāsas.

24. Tēma: "Transports".

Pielietojums: "Traktors".

Liels taisnstūris ar malām 3 cm un 8 cm, kvadrāts ar malu 3 cm, mazs taisnstūris ar malām 1 cm un 3 cm, 2 apļi ar diametru 2 cm un 3,5 cm. Liela taisnstūra attēli un kvadrāts ir apvilkti uz pamatlapas. Analizējot paraugu, bērnu uzmanība tiek pievērsta dažādiem traktora riteņu izmēriem un to atrašanās vietai (lielais ritenis atrodas zem kabīnes, bet mazais - zem dzinēja).

Uzdevumi:

• nostiprināt spēju atpazīt un nosaukt ģeometriskās formas - taisnstūri, kvadrātu, apli;
• iemācīties patstāvīgi salocīt attēlu no 5 atsevišķām daļām;
• labot telpiskos attēlojumus "virs", "apakšā", "zem...", "virs...";
• lai nostiprinātu iespēju izmantot dažādas metodes, uzklājot līmi uz detaļām atkarībā no to izmēra.

25. Tēma: "Transports".

Pieteikums: "Lokomotīve zumēja un vagoni tika paņemti."

2 taisnstūri ar malām 4 cm un 6 cm, taisnstūris ar malām 4 cm un 2,5 cm, 3 kvadrāti ar malu 2 cm (vēlams balts), 4 apļi ar diametru 2 cm.

• iemācīties patstāvīgi salikt attēlu no atsevišķām ģeometriskām formām;
• nostiprināt spēju atpazīt un nosaukt ģeometriskās formas - kvadrātu, taisnstūri, apli;
• labojiet rezultātu no 1 līdz 4.

26. Tēma: "Transports".

Pielietojums: "Trolejbuss".

27. Tēma: "Transports".

Pielietojums: "Tramvajs".

Taisnstūris ar malām 4 cm un 10 cm, 3 kvadrāti ar malu 2 cm (vēlams balts), 2 apļi ar diametru 2 cm, 2 taisnstūri ar malām 0,5 cm un 5 cm ("loki").

• iemācīties slīpi izkārtot detaļas, lai iegūtu vēlamo attēlu;
• iemācīties izmantot dažādas līmes uzklāšanas metodes atkarībā no detaļu izmēra;
• attīstīt neatlaidību un smalko motoriku.

28. Tēma: Kosmonautikas diena.

Pielietojums: "Raķete".

Tumša pamatne, taisnstūris ar malām 3,5 cm un 5 cm, liels vienādmalu trīsstūris ar malām 3,5 cm un augstums 3 cm, 2 identiski mazi vienādmalu trīsstūri ar malām 1,5 cm un augstumu 1,5 cm, aplis ar diametru 2 cm. Visi attēli, izņemot apli, var būt balts.

• ieviest jaunu transporta veidu – raķeti;
• iepazīstināt ar raķetes daļām un parādīt, kādas ģeometriskās formas tām atbilst;
• nostiprināt spēju atpazīt un nosaukt ģeometriskās formas - taisnstūri, trīsstūri, apli;
• piespraudes telpiskie attēlojumi "augšpusē - apakšā"

29. Tēma: Uzvaras diena.

Pielietojums: "Lielgabals".

Kvadrāts ar malu 2 cm, aplis ar diametru 2,5 cm, taisnstūris ar malām 3 cm un 0,6 cm Uz pamatnes ir iezīmēta apļa kontūra un, nedaudz nosedzot tā augšējo daļu, laukuma kontūra. Pieteikums sākas ar apli.

• paplašināt izpratni par apkārtējo pasauli (Otrā pasaules kara ieroči);
• iemācīties izveidot aplikāciju pēc modeļa;
• iemācīties nosaukt un rādīt pazīstamas ģeometriskas formas - apli, kvadrātu, taisnstūri.

30. Tēma: "Dabas pasaule".

Pielietojums: "Kaķis".

Taisnstūris ar malām 6 cm un 3 cm, kvadrāts ar malu 2,5 cm, 2 mazi vienādmalu trīsstūri - "ausis" ar malu 1 cm un augstumu 1 cm, taisnstūris ar malām 1 cm un 3,5 cm ("aste"), 4 identiski taisnstūri ar malām 0,5 cm un 2,5 cm ("ķepas"). Pamatlapā iezīmējiet taisnstūra korpusa un kvadrātveida galvas kontūru. Analizējot paraugu, pievērsiet bērniem uzmanību, lai kaķa ķepas zem vēdera nav vienmērīgi sadalītas, bet gan pa pāriem - 2 pie galvas un 2 pie astes. Asti var nest uz augšu vai nest horizontāli.

• nostiprināt spēju atpazīt un nosaukt pazīstamas ģeometriskas formas - kvadrātu, taisnstūri, trīsstūri;
• attīstīt uzmanību, neatlaidību, smalkās motorikas;
• iemācīties korelēt dzīvnieku ģeometriskās formas un ķermeņa daļas.

31. Tēma: "Sociālais miers".

Pielietojums: "Cilvēks".

Vienādsānu trīsstūris ar malu 2 cm un augstumu 1,5 cm, kvadrāts ar malu 1,5 cm, kvadrāts ar malu 0,5 cm, taisnstūris ar malām 1,5 cm un 2,5 cm, 4 taisnstūri ar malām 0,5 cm un 1,5 cm Uz pamatnes iezīmējiet taisnstūra-rumpja un kvadrātveida galvas kontūru.

• mācīt veikt uzdevumus pēc audzinātāja parauga un soli pa solim norādījumiem;
• iemācīties korelēt cilvēka ķermeņa daļas ar ģeometriskām formām;
• labot telpiskos attēlojumus "uz augšu, uz leju, pa labi, pa kreisi".

Heiristiskās metodes tehnoloģiju stundās. Ģeometrisko formu pielietošana brīvā tēmā. Meistarklase ar foto.

Kruglova Ksenija Aleksejevna, tehnoloģiju skolotāja, Krasnojarskas apgabala Karatuz rajona MBOU Nizhnekuryatskaya vidusskola
Darba Apraksts:Šo darbu var veikt ar bērniem vecumā no 6-10 gadiem. Meistarklase paredzēta tehnoloģiju skolotājiem, sākumskolas skolotājiem, bērniem, pedagogiem, pieaugušajiem.
Mērķis: aplikāciju izveide no ģeometriskām formām par patvaļīgu tēmu.
Uzdevumi:
- fiksēt jēdzienus "nogriezt", "nogriezt", "nogriezt".
- attīstīt iztēli, roku-acu koordināciju;
- audzināt uzcītību, precizitāti darbā.
Materiāli un instrumenti:
- Balts papīrs;
- tumšs kartons;
- PVA līme;
- šķēres.

Ar kādām metodēm attīstīt bērnu spējas, viņu izziņas, radošās un vispārizglītojošās prasmes? Mācību metode ir spēcīgāks līdzeklis nekā mācību saturs. Tieši darbības metodēm ir universālāks raksturs, jo tās var pārnest uz dažādām izglītības jomām.
Tehnoloģiju stundās dažādās klasēs es cenšos pēc iespējas biežāk izmantot mācību metodes, ko sauc par heiristiku. Šo nosaukumu viņi ieguvuši, jo viņu pieteikšanās rezultāts vienmēr ir skolēnu radīti izglītojoši produkti: ideja, hipotēze, raksts, eksperiments, simbolisks vai teksta darbs, bilde, rokdarbs, savu nodarbību plāns utt. Iegūtais rezultāts var būt dažāds, atkarībā no studenta iztēles, fantāzijas.
Izmantojot figurālā redzējuma metodi kā piemēru, vēlos jums, cienījamie kolēģi, parādīt, kādu radošo darbu esam sasnieguši.
Daži vārdi par metodi. Tēlainās redzes metode ir emocionāli-figurāla objekta izpēte. Tiek ierosināts, piemēram, aplūkot skaitli, figūru, vārdu, zīmi vai reālu objektu, uzzīmēt tajos redzamos attēlus, aprakstīt, kā tie izskatās. Mācību produkts skolēnu novērojumu rezultātā tiek izteikts verbālā vai grafiskā tēlainā formā, tas ir, studenti runā, pieraksta vai zīmē savu pētījumu rezultātus.
Tātad, izmantojot figurālās redzes metodi, mēs “apbursim” ģeometriskās formas.

Soli pa solim darbs.
Sagatavojam nepieciešamos materiālus.

Uz baltas papīra lapas izdrukājiet jebkuras dažāda izmēra formas.

Pirmais uzdevums ir izgriezt visas figūras. Šajā posmā ir ļoti labi konsolidēt jēdzienus "nogriezts",

"griezt",

"izgriezt".

Tagad mēs ņemam tumšu kartonu un sākam salocīt ģeometriskās figūras kādā jau pazīstamā figūrā. Var jau iepriekš skolēniem pastāstīt kādu tēmu, piemēram, dzīvnieki. Šajā gadījumā tēma bija patvaļīga. Svarīgi arī uzsvērt, ka darbā jāizmanto pēc iespējas vairāk ģeometrisku formu.

Kad figūriņas ir saliktas kādos priekšmetos, tās pielīmējam pie tumšā kartona.
To ir izdarījuši mani skolēni.
1. Māja mežā.

2. Snigšana.

3. Mežs ziemā.

4. Mežs.

Pirms eju pielietot heiristiku, es vienmēr praktizēju mājās. Mani pašu interesē: “Kas man izdosies”, “Un kā meita tiks galā ar uzdevumu” (tagad viņai ir 5 gadi un 9 mēneši), “Ko vīrs-mākslinieks var attēlot ar ģeometriskām figūrām ”. Tā visa ģimene “pūš”, ieskaitot iztēli, veidojot jaunas ģeometriskas gleznas.
Tātad, sāksim ar mazākā dalībnieka darbu. Meitai no figūrām izdevās samontēt uz krēsla sēdošu meiteni

un 'puiši, kuri satikās. Un viens puika arī slēpo.”

Manas iztēles pietika trim darbiem:
1. "Ziema"

2. Ilustrācija pasakai "Piparkūku vīrs", (Piparkūku vīrs un lapsa)

3. "Jūras regate"

Mans vīrs ilgu laiku "apbūra" figūriņas ...

Kā redzat, ģeometriskās formas visiem ir vienādas, bet gala rezultāts ir atšķirīgs. Šis ir heiristisko metožu "izcēlums"!

Šis raksts ir paredzēts aplikāciju nodarbībām ar bērniem. Ģeometriskā aplikācija neuzkrītoši iepazīstinās mazuli ar priekšmetu pamatīpašībām: izmēru, krāsu, formu. Zīmējums ir veidots no vienkāršām ģeometriskām formām. Lietojumprogramma ir saistīta ar izziņas darbību, un tai ir milzīga ietekme uz bērna radošo un garīgo spēju attīstību. Tas dos lielu labumu, palīdzēs attīstīt darba prasmes.
Sākot iepazīstināt bērnu ar lietojumprogrammu, jums jāatceras trīs galvenie noteikumi:
1) bērns nevar ilgstoši noturēt uzmanību
2) viņam jābūt ieinteresētam
3) bērnam vajag uzslavu par padarīto darbu.

Pirms nodarbību uzsākšanas izgrieziet dažādu krāsu un izmēru ģeometriskas figūras. pievērsiet uzmanību mazulim uz figūras, tā krāsai un izmēram. Lūdzu, palīdziet salikt gabalus pareizā secībā.

Ziedu aplikācija.

Ja bērns vēl ir ļoti mazs, tad aplikāciju vislabāk var izdarīt kopīgiem spēkiem. Izklājiet ziedu uz papīra un lūdziet mazulim atkārtot pēc jums. Parādiet, kā lietot līmi, un pielīmējiet attēlu.
Sākumā aplikācijā izmantojiet 2-3 ģeometriskas figūras, lai labāk iegaumētu, izrunājiet vārdus un komentējiet savas darbības.

Zieds ir veidots no apļiem un kvadrātiem. Apļi ir zieda ziedlapiņas, un kvadrāti, kas izkārtoti romba formā, ir zieda kāts.

Aplikācijas kāpurs.

Kāpurs ir pilnībā izgatavots no apļiem, un mutei bija nepieciešams tikai neliels trīsstūris.

Tauriņu aplikācija.

Tauriņu aplikācija būs sarežģītāka, tajā iekļautas jaunas ģeometriskas formas. Palielina detaļu skaitu un izmēru.

Ir vērts mēģināt izveidot vispārēju attēlu ar ģeometrisku formu bērnu. Vispirms izstrādājiet katru nākamā attēla elementu atsevišķi (zieds, tauriņš, kāpurs) un vēlāk savāciet kopējo attēlu.
Veicot aplikācijas ar bērnu, pajautājiet viņam, ko viņš attēlo? Kas ir kāpuri un par ko viņi pārvēršas? Šādi vadot nodarbības, bērns attīsta savu redzesloku.

Ziemas bilde.

Ja ārā ir ziema, tad jāmēģina uztaisīt vienkāršu ziemas ģeometrisku aplikāciju.

Mājas pieteikums.

Vispirms mēs cenšamies izkārtot figūru māju un pēc tam pielīmēt to uz pamatnes aplikācijai.

Ziemassvētku eglītes aplikācija.

Mēs savācam Ziemassvētku eglīti no zaļiem trijstūriem, un no maziem apļiem veidojam krelles Ziemassvētku eglītei.

Pieteikums sniegavīrs.

Ar sniegavīru arī viss ir vienkārši, tas sastāv no dažāda izmēra apļiem, vienas trapeces un diviem dažādiem maziem trīsstūriem.

Ģeometrisko formu pielietojums "Kaķi un peles".

Pielietojums ir veca visu vecumu bērnu attīstības metode, kas ietver milzīgu skaitu šķirņu: no ģeometriskām formām, no auduma, no dabīgiem materiāliem, priekšmeta, sižeta, dekoratīviem utt.

Aplikāciju nodarbību priekšrocības visu vecumu bērniem

Pieteikšanās nodarbības sniegs ārkārtīgi pozitīvu ieguldījumu bērna attīstībā:

Darba vietas un materiālu sagatavošana

Neatkarīgi no tā, vai tā ir vienkārša ģeometrisku formu pielietošana vai gara stāsta ielīmēšana, izmantojot sniegtos datus, pienācīga uzmanība, pirmkārt, jāvelta bērna darba vietas organizācijai:

• šķēres (vieglas, mazas, ērtas bērna rokai, vienmēr ar neasiem galiem);
• pamatne, kas kļūs par aplikācijas pamatni (piemēram, balta papīra lapa, kartons, koka klucis);
• līme (vēlams līme - zīmulis, kas nelīst, neizlīst un nenotraipīs, atšķirībā no parastās šķidrās formas);
• darba materiāls (no kā tiks izgatavots pieteikums: krāsains papīrs, audums, graudaugi, folija, ziedi utt.).

Darbs ar veidnēm

Lai pareizi organizētu nodarbības ar pieteikumiem ar bērniem, ir svarīgi izstrādāt katru sīkumu, jo īpaši veidnes. Aplikācijas mazākajiem (3-5 gadi), piemēram, no ģeometriskām formām, nerada jautājumus par veidņu veidošanu tām. Šajā gadījumā ir nepieciešams izveidot zīmējumu, norādot uz tā vietas, kur mazulim vajadzētu pielīmēt iepriekš izgrieztos elementus.

Situācijās, gatavojoties pieteikumiem vecākiem bērniem, var rasties zināmas grūtības, ja organizatoram nav labas zīmēšanas prasmes. Aprakstītā situācija ir saistīta ar nepieciešamību pašiem izveidot sarežģītākas skices, apvelkot un izgriežot, kuras bērni var iegūt nepieciešamās nākotnes amatniecības sastāvdaļas.

Algoritms darbam ar veidnēm ir identisks katram lietojumprogrammas veidam:

• izveidot skici krāsā;
• kopēt oriģinālo zīmējumu;
• izgrieziet (bērniem vecumā no 3 līdz 5 gadiem) vai sadaliet ar spilgtām līnijām (bērniem no 5 gadu vecuma) krāsaini kopēto attēlu nākamā darba sastāvdaļās;
• līmējiet elementus uz sagatavotās pamatnes.

Attēlu veidnes bērnudārza jaunākajai grupai

Aplikācijas no ģeometriskām formām – vispiemērotākās veids, kā attīstīt bērnu smalko motoriku un radošo domāšanu bērnudārza jaunākajā grupā:

Attēlu veidnes bērnudārza vecākajai grupai

Ģeometrisko formu pielietošana, attēla sižeta pievienošana, dzīvnieku, putnu attēla "uzzīmēšana", pielīmējot tiem acis, ķepas, spārnus un tā tālāk - galvenie pielietojamo aktivitāšu veidi ar bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem:

Attēlu veidnes bērnudārza sagatavošanas grupai

Uzdevumi bērniem, kas vecāki par 5 gadiem, kā likums, tie nozīmē ne tikai izgriezt un ielīmēt, bet arī patstāvīgi sagatavot veidni lietojumprogrammai:

Attēlu veidnes 1. klasei

Ģeometrisku formu pielietojums noteikti padosies skolēniem, kuri prot uzmanīgi apieties ar šķērēm.

Skolēniem tiek doti sarežģīti uzdevumi ar lielu skaitu rakstu - apļiem, daudzstūriem, kuru griešanai būs nepieciešams spēks, neatlaidība, precizitāte.

Lietojumprogrammas:

Attēlu veidnes 2. klasei

Ritināt:

Attēlu veidnes 3. klasei

Ritināt:

Attēlu veidnes 4. klasei

Ritināt:

Pieteikums par tēmu "Vasara"

Meža, saules, sēņu, koku, zāles pielietojumi, izgatavoti no dažādu materiālu ģeometriskām formām, lieliski atklāj vasaras tēmu bērna darbā:

Darba rezultātā bērns saņem saulainas dienas attēlu ar visām vasaras perioda sastāvdaļām.

Pieteikums par tēmu "Rudens"

Darbā pie "rudens" lietojumprogrammām pēc izvēles varat izmantot dabisko materiālu:

Vienkāršāko manipulāciju rezultātā bērns saņems aplikāciju, kas ilustrē rudens sezonas detaļas.

Pieteikums par tēmu "Ziema"

Darbu ar ziemas tēmu var veikt no dažādiem materiāliem: vates, papīra, auduma utt. No bērnu smalko motoriku attīstības viedokļa visnoderīgākā ir aplikācija, kas sastāv no maziem papīra gabaliņiem. Bērnam nevajadzētu izgriezt šīs sastāvdaļas, bet saplēst papīru pēc iespējas mazāku. Kā pamatu labāk izmantot tumši zilu krāsaina kartona loksni.

Veiktspēja:

1. Sākumā bērniem ir jāsagatavo veidnes mājām, kokiem, kas sastāv no ģeometriskām formām. (taisnstūri - mājas; kvadrāti - māju logi; iegareni taisnstūri - koku stumbri; trīsstūri - māju jumti).
2. Salīmējot saņemtās aplikācijas detaļas vietā, varat sākt papīra plēsšanas procesu.
3. Nelieli balta papīra gabaliņi, kas iegūti veiktā darba rezultātā, tiek nejauši piestiprināti jumtam, zariem, zemei, attēlojot sniegputeni vai sniega kupenas.

Jaunrades rezultātā uz papīra lapas tiek iegūts ziemas pilsētas attēls.

Pieteikums par tēmu "Kosmoss"

Strādājot ar "kosmosa" lietojumprogrammu, varat piedāvāt bērnam "sacerēt" zvaigznājus:

Radošuma rezultātā ir jāiegūst dažādi nakts debesu zvaigznāji: Ursa Major / Minor, Gemini, Canis Major utt.

Rakstu zīmēšana no ģeometriskām formām

Ģeometrisko formu raksta sastādīšana palīdz apgūt vai nostiprināt zināšanas par viņu vārdiem bērnos, attīsta smalko motoriku, radošo domāšanu un iztēli. Šāda veida darbība ir vienkāršāko figūru salīmēšana haotiskā veidā, lai iegūtu paraugu, vai komponentu klasificēšana pēc izmēra, formas, krāsas utt.

Lai radītu bērnā interesi par šāda veida aplikāciju, pieaugušais aicina viņu izrotāt salveti.

Pēc tam, kad studentam ir pieejamas veidnes, viņam jāparāda paraugs, kura kopijai jābūt darba rezultātam. Alternatīva modelim var būt sadarbība ar skolotāju, kur, izdzirdot pēc šablona iepriekš izgrieztas ģeometriskas figūras nosaukumu (krāsu, izmēru), bērnam jāizvēlas tā un jāpielīmē norādītajā vietā.

Pieteikšanās nodarbību organizatoram ir svarīgi atcerēties nepieciešamību:

• kompetenti aprīkot “studenta” darba vietu: noņemiet lieko, sagatavojiet nepieciešamo;
• klasē izmantojiet spēļu paņēmienus, lai saglabātu bērna interesi;
• aplikācijām izmantot dažādus materiālus, lai vislabāk attīstītu bērnu taustes sajūtas;
• izvēlēties tēmas, kas atbilst konkrētas vecuma grupas interesēm;
• lūgt bērnam pēc padarītā darba izteikt personīgo viedokli tālākai procesa organizēšanas kļūdu analīzei;
• neierobežo bērna iztēli un ļauj viņam darba gaitā precizēt nodarbību plānu ar aplikācijām.

Lietojumprogrammām, kas izgatavotas vienkāršākās ģeometrisko formu attēlu līmēšanas stilā, kā arī sarežģītākas iespējas, pirmkārt, vajadzētu sagādāt prieku bērniem.

Noteikti “skolotājam” bērni pirms uzdevuma formulēšanas ir jāieinteresē, darba gaitā jāuzslavē, jānovērtē jau paveiktā darba nopelni. Izbaudot nodarbības, bērns ne tikai attīstīsies, bet arī izbaudīs laika pavadīšanu vienaudžu vai vecāku kompānijā, kas nozīmē, ka aplikāciju nodarbības viņa dzīvē stingri iesakņosies vēl ilgi.

Video: ģeometrisko formu pielietošana

Pielietojumi no ģeometriskām formām videoklipā:

Kā izveidot aplikāciju ar dzīvniekiem, uzzini video:

Ja vēlaties uzzināt, kas ir ģeometrisko formu pielietojums, un vēlaties iemācīt bērniem šo mākslas veidu, tad šis raksts ir paredzēts jums.

Bērnu veidotās aplikācijas dažkārt ir ļoti vienkāršas un naivas, taču tās palīdz bērniem attīstīt prasmes griezt, zīmēt un iztēloties. Un arī bērni ir neprātīgi iemīlējušies krāsainu figūru uzlīmēšanā uz fona.

Vispirms bērni uz fona pielīmē figūriņas, kuras pieaugušie izgriež. Bet laiks nestāv uz vietas – bērni aug. Un laika gaitā bērni iemācās griezt, ielīmēt un izveidot paši. Un tad bērnam jāmāca interesantākie aplikāciju veidi.

Veicot ģeometriskus aplikācijas, bērns attīsta aci un telpisko domāšanu, mācās kombinēt krāsas un iepazīstas ar ģeometriskām formām.

Vienkāršāko ģeometrisko formu pielietojumu var uzskatīt par rakstu zīmēšanu uz garas papīra sloksnes. Pēc tam var pāriet uz dažādu objektu, transporta, dzīvnieku, augu projektēšanu. Pateicoties tam, bērns attīsta radošās spējas.

1. klases skolēniem

Bērni jau vairāk vai mazāk prot ar šķērēm, ejot 1. klasē. Veidnes šajā gadījumā kļūs par neaizstājamiem palīgiem. Ar to palīdzību bērni varēs no papīra izgriezt nepieciešamās detaļas, un viņiem būs vieglāk izveidot un iemācīties veidot aplikācijas. Šeit ir dažas vienkāršas ģeometriskas aplikācijas veidnes:

Šeit ir daži darba piemēri bērniem 1. klasē un to shēmas:

Pieteikums "Māja ciematā":

Šķiet, ka tas nav nekas sarežģīts, nav sarežģītu detaļu. Viss ir vienkārši. Māja, saule, koks, bet šajā bildē ir kaut kas neparasts. Turklāt bērns šo attēlu padarīs vēl neatkārtojamāku, jo tas būs viņa iztēles un domāšanas iemiesojums.

Pieteikums "Kaķis ar kaķēnu":

Lai izveidotu aplikāciju šim kaķēnam ar kaķēnu, bērnam būs jāizgriež visdažādākās formas un jāizveido no tām pilnīgs tēls pēc viņa patikas.

Lietojumprogramma "Priecīgs kāpurs":

Jautrs kāpurs priecēs jūsu bērnus. Interesanti ir ne tikai apsvērt, bet arī darīt. Galu galā šos apļus un citas detaļas var sakārtot dažādos veidos. Un katrs bērns iegūs savu unikālo smieklīgo kāpuru.

Lai izgatavotu iepriekš minētos mājas, kaķa un kāpura aplikācijas, jūs varat vienkārši izdrukāt diagrammas, pēc tam bērni var izgriezt figūras un uzlīmēt tās uz papīra. Bet tas ir pārāk viegli. Tātad jūs varat izveidot veidnes ar savām rokām. Un tad bērni uz tām izgriezīs detaļas no dažādām krāsām un pielīmēs.

Bērniem vecumā no 3-5 gadiem

Ir arī lietojumprogrammas, kas paredzētas pirmsskolas vecuma bērniem. Tie ir pavisam vienkārši. Darba gaitā bērni daudz ko iemācīsies. Un pats galvenais, viņi iepazīsies ar ģeometriskām formām un to, kur tās var pielietot.

Pēc veidņu izdrukāšanas jums ir jāizveido pieteikums šādā secībā:

1. Izgrieziet veidnes no papīra;
2. Līmējiet detaļas to attiecīgajās vietās.

Šeit ir daži citi līdzīgi darbi.

Šīs aplikācijas ir diezgan vienkārši izgatavojamas, tāpēc tās ir piemērotas maziem bērniem, tā teikt, aplikāciju iesācējiem. Jūs varat izvēlēties no plašā dizainu klāsta un izdrukāt to, kas vislabāk atbilst jūsu bērnam.

Mazāka attēla daļa kalpos kā šabloni, ar kuriem vajadzēs izgriezt dažādu krāsu detaļas, uzlīmēt tās uz lielākas daļas, kas kalpos kā fons aplikācijai.

Pieteikums tiek veikts šādā secībā:

1. Izgrieziet veidnes, kas atrodas lapas malā. Iegūt veidnes;
2. Tālāk no vēlamo krāsu papīriem pēc sagatavotajiem šabloniem jāizgriež detaļas un jāpielīmē attiecīgajās vietās.

4. klases bērniem

Aplikāciju veidošanas gaitā no ģeometriskām formām bērniem, kuri mācās 4. klasē, puiši iemācīsies skaidri iezīmēt detaļas pēc šablona, ​​salikt atsevišķas ģeometriskas figūras pilnvērtīgā attēlā.

Pirmkārt, bērniem jāparāda, kāds būs darbs, kad tas būs pabeigts. Bērniem būs nepieciešams: krāsains papīrs, kartons, līme, lineāls, zīmulis, šķēres un ota.

Sākumā bērniem jāsagatavo darba vieta un jāsagatavo viss nepieciešamais pieteikuma sastādīšanai.

Paskaties, vai viss ir gatavs nodarbībai? Mums nepieciešams: krāsains papīrs, kartons, līme; lineāls, zīmulis, šķēres, dzēšgumija, ota; burka līmei, salvete, eļļas lupatiņa.

Lai izveidotu pieteikumu, jums ir jārīkojas šādā secībā:

1. Pamatnes sagatavošana
2. Iztulkojam un izgriežam detaļas pēc šablona;
3. Mēs veidojam aplikāciju.

Sāksim ar ģeometrisko formu "Kaķis un pele" pielietošanu:

Šīs ir detaļas, kas nepieciešamas pelēm un sieram. Viņiem ir viegli izveidot veidnes. Izgriezt arī. Bet ir ļoti interesanti komponēt šādu skaistumu no vienkāršām ģeometriskām formām.

Tālāk mēs pārejam pie kaķa. Šīs ir detaļas, kas nepieciešamas kaķa izgatavošanai. Kā redzams, starp materiāliem ir flomasters, ar kuru bērni var realizēt savu iztēli un uzzīmēt kaķim unikālu uzpurni.

Mūsu brīnišķīgais darbs ir gatavs.

Ir daudz vairāk aplikāciju ideju bērniem. Piemēram, tik skaista laiva. To var izdarīt saskaņā ar zemāk redzamo diagrammu.

Interesanta ideja ir ģeometrisku formu vītne. To var izgatavot pastkartes formā un ar to apsveikt kādu svētkos.

Ļoti forša ideja 4. klases bērniem būtu ģeometrisku formu aplikācija par brīvu tēmu, tas ir, izmantojot heiristiskās metodes. Tas tiek darīts ļoti vienkārši.

Uz balta papīra tiek drukātas dažādas figūras dažādos izmēros. Pēc tam tie tiek izgriezti. Tad viņi ņem tumšas krāsas kartonu un pielīmē visas šīs figūras uz tā, lai iegūtu noteiktu rakstu. Tas lieliski attīsta roku motoriku, jo griešanai ir daudz figūru, un iztēli, jo bērniem pašiem jāizdomā attēli. Skaitļi ir vienādi, taču pielietojumi katram ir pilnīgi atšķirīgi. Šī ir būtība. Zemāk ir darba piemēri:

Video par raksta tēmu