Godzina zajęć Moje wartości moralne. Godzina zajęć „Złota zasada moralności” Godzina zajęć na temat czasów ideałów moralnych

Godzina zajęć

„Moje wartości moralne”

9 klasa „A”. Wychowawca klasy Cherkashina L.M.

Człowiek ma dwa światy -

Ten, który nas stworzył.

Kolejna, którą jesteśmy od zawsze

Tworzymy najlepiej jak potrafimy.

N. Zabolotsky.

Stwórz wyobrażenie o wartościach moralnych

Na konkretnych przykładach stwórz wyobrażenie o pojęciach „sumienie”, „życzliwość”, „miłosierdzie” i pokaż ich znaczenie w życiu każdego człowieka.

Pielęgnuj kulturę zachowania.

Scenariusz godzin zajęć.

1.Mowa inauguracyjna nauczyciela. Przypowieść „Muchy i pszczoły” Pewnego razu zapytano mądrego człowieka:

Mędrzec odpowiedział:

Dlaczego nasza lekcja opiera się na tej przypowieści? O czym dzisiaj porozmawiamy? (wysłuchaj argumentacji uczniów).

2. Nauczyciel. Prawidłowy! Dziś porozmawiamy o człowieku. O jego charakterze i działaniu, czyli o tych wartościach, które stanowią podstawę naszego życia.

Zatem tematem naszych zajęć są „Moje wartości moralne”.

Co to jest wartość? (magazyn nr 3)

Nauczyciel. Wartość jest wieloaspektowa, obejmuje różne cechy charakteru, które są ważne dla jednej osoby, ale nie dla drugiej. Dlatego jako epigraf do naszej godziny zajęć ofiaruję wam słowa poety N. Zabołockiego.

Człowiek ma dwa światy -

Ten, który nas stworzył.

Kolejna, którą jesteśmy od zawsze

Tworzymy najlepiej jak potrafimy. (slajd 4)

Spróbujmy dzisiaj wspólnie z Tobą stworzyć swój własny wizerunek człowieka, nagradzając go wartościami, które sam wybierasz i które prawdopodobnie są dla Ciebie istotne.

Klasa zostaje podzielona na trzy grupy, otrzymuje listę wartości, z których każda grupa wybiera określony ich zestaw.

Zadanie grupowe nr 1. Wybierz te wartości, których nie chciałbyś widzieć na obrazie naszego bohatera.

Zadanie grupowe nr 2. Oto cechy charakteru, które chciałbyś zobaczyć na obrazie naszego bohatera.

Z biegiem czasu znaczenie niektórych wartości może się zmienić. Ale są wartości, które powinny towarzyszyć człowiekowi przez całe życie. Trzecia grupa powinna nazwać te odwieczne uniwersalne wartości

Zadanie grupowe nr 3. Nazwij wieczne uniwersalne wartości (slajd 5) (Podstępny,sumienie, wytrwałość, niezależność, kreatywność, szlachetność, ostrożność, skąpstwo, nieufność, obłuda, Łaska, nieśmiałość, tolerancja, zazdrość,życzliwość, patriotyzm, chciwość, arogancja, hojność, nieodpowiedzialność, uczciwość, zaufanie, pewność siebie,.....)

Nauczyciel. (slajd 6) Co wybrać: sumienie czy spokój,

Dobrobyt lub honor,

Poddanie się lub walka,

Odwaga czy pochlebstwo?

Porozmawiajmy o sumieniu. Pierwsza grupa czyta wypowiedzi dotyczące sumienia.

(slajd 8, 9)

Sumienie jest tajemnym miejscem duszy, w którym odbija się echem aprobata lub potępienie każdego działania; uczucie, które budzi miłość do prawdy i dobra, niechęć do kłamstwa i zła.

Sumienie jest najsurowszym i najbardziej bezlitosnym ze wszystkich sędziów, jakich spotyka człowiek w życiu.

Sumienie jest uczuciem moralnym wszczepionym przez Boga w duszę człowieka. Sumienie czyni człowieka człowiekiem.

Nauczyciel czyta „W świecie mądrych myśli” (slajd 10)

Gdzie jest wstyd, tam jest sumienie.(przysłowie rosyjskie) ;

(L. Landau);

(JJ Rousseau)

Przypowieść o starej kobiecie, która zbierała szkło na plaży (slajd 11, 12, 13) W jednym z krajów mieszkała stara kobieta. Przez wiele lat w szczycie sezonu letniego spacerowała z kijem po plaży, spędzając całe dnie w promieniach palącego słońca. Ludzie byli zakłopotani i nie rozumieli, czego szuka w piasku, grabiąc go kijem, ale nikt nie odważył się jej o to zapytać, w obawie, że urazi staruszkę.

Twoja opinia. O jakich wartościach mowa w tej przypowieści? (współczucie, życzliwość)

Druga grupa czyta wypowiedź o życzliwości. (slajd)

Głos oddaje się uczniowi, który czyta wiersz Lwa Oszanina

„Ballada o Wołdze” Lew Oszanin

To już trzeci rok, w którym Natalia ma złe sny, Już trzeci rok ziemia jest dla niej gorąca - Od żołnierskiej drogi wojennej Mąż wyszedł, stukając butami. W czwartym roku przychodzi paczka. Pismo na nim jest nieznane i surowe: „Został wysłany do szpitala w Saratowie, Twój mąż, Aleksiej Kowalow. Przewodniczący daje jej bilet podróżny. Albo pełen nadziei, albo pełen smutku, Zostawiając dzieci innemu żołnierzowi, Jedzie do miasta Saratów. A Saratów jest świetny. Od drzwi do drzwi Jak odnaleźć w nim rodzime ślady? Wielu rannych braci, ojców i mężów Odpoczynek nad wodą Wołgi. Wreszcie lekarz prowadzi ją w milczeniu Wzdłuż ścieżek szpitalnych dywanów. I cicho słyszy, jak we śnie: Tu leży Aleksiej Kowaliow.- Pełna niewykorzystanej kobiecej czułości, A Natalia czekała na kalekę, Ale to, co zobaczyła, nawet ona Nie mogłem ani zrozumieć, ani rozpoznać. Był panem jej myśli i zmartwień, Piosenkarz, dzielny kowal. Czy to ten biedak bez rąk i nóg, Z wykrzywioną, szarą twarzą? I nie mogąc się powstrzymać, jestem pijany z żalu, Gdzie jesteś, Lesha, mój mały sokole?! -

Tylko w jego oczach są dwa gorące promienie. Co on powie - bez rąk, głupi! A Natalia surowo patrzy na lekarza: Pakuj się, jest w drodze do domu. Nie poznasz swojego byłego przyjaciela, żony, - Niech zamieszka w domu na pamiątkę. „Oto wasz wybawiciel” – powiedziała dzieciom. Wszyscy trzej kłaniajcie mu się! Sąsiedzi opłakiwali los kobiet, Kolektyw opłakiwał ją. Ale, jak poprzednio, Natalia wstała o świcie, I nikt nie widział jej łez... Pokój jest czysty. Ciasta oddychają w piekarniku. Tylko nagle, jakby przed laty, Pod oknem słychać kroki mężczyzn, Buty pukają na stopnie. A Natalia patrzy z ławki bez słów, Jak z głową pochyloną w drzwiach, Mąż – Aleksiej Kowalow – wchodzi do górnego pokoju – Z zabandażowaną prawą ręką. Nie czekałeś? – mówi z uśmiechem do żony. I rozglądając się jak właściciel, W ciszy zauważa oczy innych osób I kolejny na swoim miejscu. A żona przed nim nie jest ani martwa, ani żywa... Ale ponieważ był w kurzu drogowym, Zrozumiewszy wszystko i nie mogąc znaleźć słów, Pokłonił się żonie aż do ziemi. Nie ma zemsty na przyjacielu za wielką duszę I nie torturują wiernej żony. I nie tylko żołnierz wrócił z wojny, Wojna nie tylko wróciła. Jeśli jesteś nad Wołgą, pamiętaj tę historię, Od niechcenia zajrzyj do tego domu, Gdzie jest naprzeciwko gospodyni w porze lunchu Przy stole siedzi dwóch żołnierzy.

O jakiej właściwości duszy jest ten wiersz (miłosierdzie) Trzecia grupa odczytuje wypowiedź o miłosierdziu. (slajd 15)

Nauczyciel. Ale świat i człowiek nie są tak idealni, jak sobie wyobrażaliśmy. Na świecie jest wystarczająco dużo łez, bólu, żalu, rozczarowań (slajd „Puszka Pandory”, 16) Co wybrać? Rozważmy ostatnią przypowieść.

Mędrzec osiadł na szczycie góry, wszyscy do niego przychodzili, a on każdemu pomagał radą. Ale jedna osoba stała się zazdrosna. Zaczął mówić, że nie jest mędrcem i że udowodni to: „Złapię motyla, ukryję go w dłoni i zapytam mędrca, co tam mam. Jeśli powie: „Motyl”, zapytam: „Czy to żyje, czy umarło?”
Jeśli powie: „Żyje”, ścisnę ją i zabiję, a jeśli nie żyje, rozluźnię ręce i odleci. Dotarliśmy do mędrca. „Co mam w rękach?” – zapytał zazdrosny człowiek. „Motyl” – odpowiedział mędrzec. „Jaka ona jest, żywa czy martwa?” "Wszystko w twoich rękach!"

Wyświetl zawartość prezentacji
"moi_nravstvennye_tsennosti"

Muchy i pszczoły

Zapytano kiedyś mądrego człowieka:

• -Dlaczego niektórzy ludzie są dobrzy i pobożni, a inni źli i niemoralni?
• -Dlaczego niektórzy ludzie są dobrzy i pobożni, a inni źli i niemoralni?

Mędrzec odpowiedział:

• - Doświadczenie życiowe doprowadziło mnie do wniosku, że istnieją dwie kategorie ludzi. Jedna kategoria ludzi jest jak mucha. Mucha ma zwyczaj lądowania na brudnych rzeczach. Nawet jeśli w ogrodzie jest dużo pachnących kwiatów, ale gdzieś w kącie jest kupa nawozu, wówczas mucha usiądzie na nim, zacznie w nim kopać, ciesząc się smrodem i może nie być w stanie go prowadzić z dala. Jeśli zapytasz muchę, gdzie są kwiaty, nie będzie w stanie ci odpowiedzieć, ponieważ nie wie, co to jest. Zatem jakaś część ludzi, niczym mucha, szuka jedynie Zła, nie chcąc szukać Dobra i w nim żyć. Inną kategorią ludzi są pszczoły. Specjalnością pszczół jest odnajdywanie i lądowanie na pięknych i słodkich rzeczach. Jeśli wśród wielu ścieków znajdzie się choć jeden świeży kwiat, to pszczoła wypuszczona w to miejsce będzie szukać tego kwiatu i nie usiądzie nigdzie indziej poza tym kwiatem, bo wysypiska śmieci jej nie interesują, po prostu ich nie zauważa . Ludzie mający dobre intencje myślą o dobrych rzeczach i widzą tylko dobre rzeczy.
• - Doświadczenie życiowe doprowadziło mnie do wniosku, że istnieją dwie kategorie ludzi.
• Jedna kategoria ludzi jest jak mucha. Mucha ma zwyczaj lądowania na brudnych rzeczach. Nawet jeśli w ogrodzie jest dużo pachnących kwiatów, ale gdzieś w kącie jest kupa nawozu, wówczas mucha usiądzie na nim, zacznie w nim kopać, ciesząc się smrodem i może nie być w stanie go prowadzić z dala. Jeśli zapytasz muchę, gdzie są kwiaty, nie będzie w stanie ci odpowiedzieć, ponieważ nie wie, co to jest. Zatem jakaś część ludzi, niczym mucha, szuka jedynie Zła, nie chcąc szukać Dobra i w nim żyć.
• Inną kategorią ludzi są pszczoły. Specjalnością pszczół jest odnajdywanie i lądowanie na pięknych i słodkich rzeczach. Jeśli wśród wielu ścieków znajdzie się choć jeden świeży kwiat, to pszczoła wypuszczona w to miejsce będzie szukać tego kwiatu i nie usiądzie nigdzie indziej poza tym kwiatem, bo wysypiska śmieci jej nie interesują, po prostu ich nie zauważa . Ludzie mający dobre intencje myślą o dobrych rzeczach i widzą tylko dobre rzeczy.

Każdy ma wybór, do jakiego rodzaju przynależeć: muchy czy pszczoły .

Godzina zajęć

„MOJE WARTOŚCI MORALNE”.

9 klasa „A”.

Nauczyciel klasowy:

Czerkaszyna L. M.

• Moralność to zasady określające zachowanie, cechy duchowe i psychiczne niezbędne człowiekowi w społeczeństwie, a także wdrażanie tych zasad.

Człowiek ma dwa światy -

Ten, który nas stworzył.

Kolejna, którą jesteśmy od zawsze

Tworzymy najlepiej jak potrafimy.

N. Zabolotsky.

Napis pojawia się automatycznie po pierwszym kliknięciu myszką (z opóźnieniem w czytaniu linii).

Co wybrać: sumienie czy spokój,

Dobrobyt lub honor,

Poddanie się lub walka,

Odwaga czy pochlebstwo?

Wartości dla osoby. Co wybrać?

• Przebiegłość, sumienie, wytrwałość, niezależność, kreatywność, szlachetność, ostrożność, skąpstwo, nieufność, obłuda, miłosierdzie,

nieśmiałość, tolerancja, zazdrość, życzliwość, patriotyzm, chciwość, arogancja, hojność, nieodpowiedzialność, uczciwość, zaufanie, pewność siebie,.....

Wieczne wartości:

Sumienie

Życzliwość

Łaska

• Sumienie jest tajemnym miejscem duszy, w którym odbija się echem aprobata lub potępienie każdego działania; uczucie, które budzi miłość do prawdy i dobra, niechęć do kłamstwa i zła

• Sumienie jest najsurowszym i najbardziej bezlitosnym ze wszystkich sędziów, jakich spotyka człowiek w życiu.

• Sumienie jest uczuciem moralnym wszczepionym przez Boga w duszę człowieka. Sumienie czyni człowieka człowiekiem.

• Sumienie jest głosem Boga w nas. Każdego człowieka należy wychowywać tak, aby głos sumienia w nim stale brzmiał.

W świecie mądrych myśli

• Gdzie jest wstyd, tam jest sumienie.

(przysłowie rosyjskie)

• Sumienie to bestia z pazurami, która gryzie serce.

(L. Landau)

• Sumienie! Bez Ciebie nie ma we mnie nic, co wynosi mnie ponad zwierzęta.

(JJ Rousseau)

• W jednym z krajów mieszkała stara kobieta. Przez wiele lat w szczycie sezonu letniego spacerowała z kijem po plaży, spędzając całe dnie w promieniach palącego słońca. Ludzie byli zakłopotani i nie rozumieli, czego szuka w piasku, grabiąc go kijem, ale nikt nie odważył się jej o to zapytać, w obawie, że urazi staruszkę.

• Jak myślisz, czego szukała w piasku w taki upał?

• Ile ta starsza pani osiągnęła w życiu?

• Jak myślisz, jaka była jej droga po drabinie życia?

• Jakie wyznawała wartości moralne?

Życzliwość

• Dobro to wszystko, co ma wartość moralną i przyczynia się do dobrobytu człowieka i społeczeństwa jako całości.

• Dobroć kojarzy się przede wszystkim ze zdolnością do radowania się i współczucia, współczucia, empatii, reagowania na uczucia innych i utrzymywania otwartej duszy.

• Właściwości życzliwości obejmują responsywność, uwagę wobec ludzi, hojność, gotowość do poświęcenia swoich interesów na rzecz innych i bezinteresowność.

Łaska

• Szczególnym rodzajem życzliwości jest miłosierdzie. To miłosierdzie serca, litość, łagodność, współczucie, miłość do ludzi.

• Miłosierdzie nie jest słabością, ale siłą, bo jest charakterystyczne dla ludzi, którzy potrafią przyjść z pomocą.

• Zdolność do współczucia i empatii jest oznaką duchowej dojrzałości człowieka.

• Łzy współczucia dla drugiego człowieka są świętymi łzami. Oznaczają, że człowiek ma duszę i serce.

• Kiedy wielki tytan Prometeusz ukradł ogień bogów z Olimpu i dał go ludziom, ojciec bogów Zeus straszliwie ukarał śmiałka, ale było już za późno. Posiadając boski płomień, ludzie przestali być posłuszni niebiańskim, nauczyli się różnych nauk i wyszli ze swojego żałosnego stanu. Jeszcze trochę - i osiągnęliby dla siebie pełnię szczęścia...
• Wtedy Zeus postanowił zesłać na nich karę. Bóg kowal Hefajstos wyrzeźbił piękną kobietę Pandorę z ziemi i wody. Reszta bogów dała jej: niektórzy - przebiegłość, niektórzy - odwaga, niektórzy - niezwykłe piękno. Następnie, wręczając jej tajemnicze pudełko, Zeus zesłał ją na ziemię, zabraniając zdejmowania pokrywy ze pudełka. Ciekawa Pandora zaraz po przyjściu na świat otworzyła wieko. Natychmiast wszystkie ludzkie wady, nieszczęścia, zbrodnie i choroby wyleciały stamtąd i rozproszyły się po całym Wszechświecie. Pandora ze strachu ponownie próbowała zatrzasnąć wieko, ale w pudełku, wśród wszystkich nieszczęść, znalazło się kolejne stworzenie. Bogowie, pełni litości dla ludzi, ukryli wśród duchów zła jedną dobrą istotę, Nadieżdę, która chciała wylecieć po nieszczęściach, ale przestraszona Pandora zatrzasnęła wieko, a Nadieżda pozostała na dnie. Złe katastrofy, cierpienia i choroby, które wyskoczyły z pudełka, natychmiast rozprzestrzeniły się po całej ziemi. Później Nadieżdzie udało się uciec z pudełka i rzuciła się, aby naprawić wszystkie katastrofy.
• Ludzie żyli szczęśliwie, nie znając zła, ciężkiej pracy i wyniszczających chorób. Teraz choroby i nieszczęścia stały się nieproszonymi gośćmi w dzień i w nocy. Tak więc, zgodnie ze starożytnymi mitami, na świecie pojawiło się Zło, niosąc ze sobą nieznośne cierpienie, ale Nadzieja zawsze depcze mu po piętach, pomagając cierpiącym ludziom i obiecując im szczęśliwą przyszłość.

Więc nie traćmy Mieć nadzieję że prędzej czy później na ziemi znów zapanuje harmonia, szczęście, spokój i świat będzie rządzony ŻYCZLIWOŚĆ. I w tym celu każdy z nas musi żyć zgodnie z ludzkimi zasadami moralnymi.

Zasady moralne ludzi:

• 1 We wszystkim kieruj się swoim sumieniem.

• 2. Nie mijaj osób potrzebujących pomocy.

• 3. Nie bądź mściwy, naucz się przebaczać.

• 4. Szanuj zdanie innych, nawet jeśli się z nimi nie zgadzasz.

• 5. Zawsze rób tak, jak chcesz być traktowany.

• 6. Dbaj o wszystkie żywe istoty: zarówno ludzi, jak i zwierzęta.

• 7. Bądź szczery nie tylko wobec ludzi, ale także wobec siebie.

• 8. Szanuj starszych i opiekuj się młodszymi.

• 9. Czyń dobro ludziom, a ono do ciebie wróci.

ZATWIERDZIŁEM

Dyrektor MKOU „Średnia Instytucja Edukacyjna Klyuchevskaya”

szkoła nazwana na cześć »

„____” ____________ rok 2012

o wychowaniu duchowym i moralnym uczniów

Nie jesteśmy teraz tylko dziećmi, jesteśmy teraz studentami. Twój szkolny wygląd. Organizacja miejsca pracy Pierwszy raz w pierwszej klasie Czy jestem grzeczny? Co jest dobre, a co złe? W szkolnej bibliotece. Wizyta u pielęgniarki. Z miłością do mojej rodzimej szkoły.

(pielęgnowanie miłości do zwierząt)

W świecie zwierząt Las jest naszym przyjacielem. Las i jego mieszkańcy. Gra jest podróżą. W zoo. Pies jest przyjacielem człowieka! Jesteśmy z Czerwonej Księgi Rosji Odwiedzamy mieszkańców „Podwodnego królestwa” Zwierzęta są bohaterami baśni i opowieści. Zwierzęta. Wycieczka do Muzeum Krajoznawczego Shadrinsky.

Rozmowa „Szanuj starszych – nie krzywdź swoich dzieci” Spotkanie z rodzicami „Dobrze, że jest rodzina, która mnie chroni przed problemami”. Poranek „Bądź grzeczny i miły” Zajęcia pozalekcyjne „Wszyscy ludzie pracy są przyjaciółmi i braćmi” Rozmowa „Niebezpieczna para” (o przechwalaniu się i zazdrości) O przyjaźni i wzajemnym zrozumieniu dziewcząt i chłopców Święto rodzinne „Święto Babć i Matek” Wizyta do muzeum miejskiego Godzina zajęć „Pokłońmy się Wielkim tamtych lat…”

1. Chwalebne symbole Rosji

2. Moskwa jest stolicą Rosji

3. Przeszłość mojej ojczyzny

4. Podróżowanie po Rosji

5. Flora i fauna mojego kraju

6. Moja mała ojczyzna – rejon Shadrinsky.

8. Kraj, który otworzył drogę do kosmosu

9. Wielka wojna – wielkie zwycięstwo

1. Synowie Ziemi Szadrinskiej (och)

2. Dramatyzacja baśni „Czego uczą baśnie ludowe?”

3. Praca badawcza „Historia mojej wsi”

4. Znani ludzie powiatu, regionu.

5. Świąteczne wróżenie „Pewnego razu w wieczór Trzech Króli…”

6. Moje pochodzenie

7. Rozmowa o rzemiośle ludowym „Co powiedziały Ci zabawki?”

8. Wycieczka do lokalnego muzeum historycznego

9. „Wakacje ze łzami w oczach”

1. Rozmowa „Grzeczny pieszy – uprzejmy kierowca”

2. Zasady i normy postępowania w społeczeństwie

3. Etykieta jest integralną częścią porządku publicznego i przyzwoitego człowieka

4. Etykieta szkolna. Zasady postępowania w szkole.

7. Aby dawać ludziom radość, musisz być miły i uprzejmy.

8. Powitaj gości ciepło

9. Kultura i bezpieczeństwo wypoczynku

1. Człowiek jest istotą myślącą.

2. Czym jest szczęście?

3. Czym jest praca?

4. Czym jest sumienie?

5. Czym jest wolność?

6. Czym jest los?

7. Czym są pieniądze?

8. Czym jest „ja”?

9. Jakie jest moje życie?

1. Kim jest osoba?

2. Credo życiowe godnej osoby

3. Subkultury młodzieżowe

4. Godzina zajęć „Złodziej zdrowego rozsądku” (alkoholizm, narkomania)

5. Program zabawy „Porozmawiajmy o nas…”

6. Czym jest miłość?

7. Ja i prawo.

8. „Złota zasada moralności”

9. Wieczór literacko-artystyczny „Nikt nie zapomni…”

1. Sesja doradztwa zawodowego „Świat Zawodów”

2. Konsultacja profesjonalna „Twoja droga zawodowa”

3. Badanie w urzędzie pracy „Mój temperament i wybór zawodu”

4. Sektory gospodarki narodowej i ich główne zawody

5. Wycieczki do szkół zawodowych, uczelni, uniwersytetów

6.Zawody naszych rodziców

7.Cechy psychologiczno-pedagogiczne determinujące wybór zawodów.

8. Rozmowa z zaproszeniem dla absolwentów „Jak osiągnąć sukces w zawodzie?”

9. Gdzie iść na studia?

1. Rozmowa „Kolory jesieni”

2. Etykieta piękna

3. Garderoba męska i garderoba kobieca

4. Piękno ludzkiego ciała

5. Piękno jest wszędzie wokół nas

6. Miłość to zgoda umysłu, duszy i ciała.

7. Trochę o wszystkim. Godzina zajęć z zaproszeniem kosmetologa, lekarza, fryzjera, projektanta mody.

8. Rozmowa „Bądź szczęśliwy i ludzki”.

9. „Muzy poprowadziły do ​​bitwy”. Postacie literackie i artystyczne Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.

1. „Mam prawo do…” – rozmowa na zadany temat

2. „Mój przyszły zawód. Jak ją widzę? Wycieczka do centrum zatrudnienia.

3. Tematyczny quiz biznesowy „Zawód i nowoczesność”

Godzina zajęć

"Wartości moralne"

6 klasa

Przygotowane przez: Voronkova E.V.

Wartości moralne

Cele

• Kształtowanie opartej na wartościach postawy uczniów wobec rodziny, szkoły, przyjaciół i otaczających ludzi;
• Uszlachetnianie duszy i serca nastolatka; wzbogacenie jego świata duchowego i motywacyjne wsparcie życia poprzez osadzenie w nim jasnych obrazów i myśli.

1. Wprowadzenie do problemu. Diagnostyka „Kim jestem? Czym jestem?
2. Czym jest moralność (rozmowa z dyskusją).

3. Wniosek. Diagnostyka postaw wobec wartości życiowych.

Wszystko, co piękne, jest moralne.

G. Flauberta

I. Wprowadzenie do problemu. Diagnostyka.

Kim jestem? Czym jestem?

Ćwiczenie 1 Odpowiedź pisemna, kontynuując następujące wiersze:

• Wyjątkowa osoba...
• To, co mnie cieszy, to to, że...
• Kiedy myślę o sobie, zawsze...
• Czuję, że w życiu mogę...

(Odpowiedź może być anonimowa.)

Zadanie 2 Określ swoje główne wartości.

Instrukcje. Otrzymasz listę wartości ułożoną losowo. Przeczytaj je uważnie i zaznacz wartości, które są dla Ciebie osobiście najważniejsze, zapisz 6 wartości na kartce.

Lista wartości (celi):

1. Życie aktywne, pełne aktywności, emocji.
2. Przyjaciele.
3. Pieniądze (bezpieczeństwo, brak trudności).
4. Mądrość życiowa (dojrzałość, doświadczenie życiowe).
5. Zdrowie (fizyczne i psychiczne)
6. Interesująca praca.
7. Piękno (umiejętność dostrzegania piękna w naturze i sztuce).
8. Miłość.
9. Edukacja (możliwość uczenia się, bycia kulturalnym, rozwoju).
10. Wolność (autonomia, niezależność).
11. Szczęśliwe życie rodzinne.
12. Szczęście innych.
13. Rozwój (praca nad sobą, samodoskonalenie).
14. Rozrywka.
15. Realizacja (pełne wykorzystanie możliwości, mocnych stron i zdolności).
16. Kreatywność (możliwość działalności twórczej).
17. Szacunek do innych ludzi.
18. Pewność siebie.

Teraz wyobraź sobie, że do Twojego domu puka straszliwa, nieunikniona siła i żąda, abyś dał mu 2 kosztowności. Straszna siła odeszła, ale po chwili wróciła i zażądała jeszcze 2 kosztowności. (ta metoda identyfikuje wartości, które są najważniejsze dla danej osoby)

II. Czym jest moralność

Rozmowa:

Proszę mi powiedzieć, czy każdy może robić, co mu się podoba? (NIE)

I dlaczego? (ogólnie odpowiedzi sprowadzają się do tego, jak mogłaby się zakończyć sytuacja, gdyby każdy robił, co chce, a prawa i wolności jednej osoby kończyły się tam, gdzie zaczynają się prawa i wolności drugiej osoby)

Ale jak w takim razie różni ludzie mogą się ze sobą dogadać? (wymyśl zasady i zasady wspólnego życia)

(slajd) Czy wiesz, co to jest moralność? Jakie normy i zasady definiujące obowiązki danej osoby wobec społeczeństwa mógłbyś wymienić? (dyskusja)

Moralność jest nauką o relacjach istniejących między ludźmi i obowiązkach wynikających z tych relacji.

(P.Goldbach)

Czym jest moralność?Nauka o umowach wymyślonych przez ludzi, aby żyć razem w najszczęśliwszy sposób. Prawdziwym celem tej nauki jest szczęście jak największej liczby ludzi.

(Helwecjusz)

moralność to wewnętrzna postawa jednostki, aby postępować zgodnie ze swoim sumieniem i wolną wolą - w przeciwieństwie do moralności, która wraz z prawem stanowi zewnętrzny wymóg postępowania jednostki

(Wikipedia)

Czym według Ciebie jest Moralność?

Czy istnieje kodeks moralny?

Kto monitoruje jego przestrzeganie?

W jaki sposób standardy moralne rozprzestrzeniają się w społeczeństwie? (dyskusja).

W odróżnieniu od norm prawa, gdzie nad przestrzeganiem prawa czuwają specjalne organy rządowe, normy moralne nie są nigdzie oficjalnie zapisane i od wieków przekazywane są ustnie z ojca na syna, ze starszego pokolenia na młodsze. Można je spotkać w sztuce ludowej: legendach, baśniach, pieśniach, przysłowiach.

Kontrolę nad wdrażaniem norm moralnych sprawuje wyłącznie sumienie każdej indywidualnej osoby i opinia publiczna. Dlatego bycie lub nie bycie moralnym (uczciwym, przyzwoitym, miłym) prawie całkowicie zależy od osobistego wyboru każdego.

Co oznaczają niemoralne działania? (zapisz na kartkach papieru, przyklej na tablicy, omów)

Oburzać się na te podłe rzeczy, nie postępować w ten sposób, jest „dobrze”, to jest męstwo moralne. Angażowanie się w nie jest w pewnym stopniu „złe”, to podłość, zdrada stanu, zdrada, grzech w opinii wierzących. Uznawanie tego, co dobre za obowiązkowe, jest jedną z najmądrzejszych zasad wychowania moralności.

Całe prawo (moralne) zawiera się w jednym słowie: kochaj bliźniego swego jak siebie samego.

(Apostoł Paweł)

W 1887 r. L.N. Tołstoj w liście do R. Rollanda pisał o zasadach moralnych:

„Najprostszą i najkrótszą zasadą moralną jest zmuszanie innych, aby jak najmniej służyli sobie, a jak najwięcej służyli innym. Wymagaj od innych jak najmniej i dawaj jak najwięcej innym. Ta zasada, która nadaje naszemu istnieniu racjonalny sens i wynikające z niego szczęście, rozwiązuje wszelkie trudności.

(Cicero)

Czy uważasz się za osobę moralną? Zastanów się, czy możesz, jeśli nikt nie wie:

• Ukradnij pęczek rzodkiewek z wiejskiego domu sąsiada.
• Zjedz cukierki, które mama odłożyła na święta.
• Przekaż datek na cele charytatywne.
• Napisz anonimowy list.

Na tej podstawie wyciągnij wnioski dotyczące swojego charakteru moralnego.

Jak odróżnić czyn moralny od niemoralnego?

(Jeśli chcesz, aby wszyscy ludzie zawsze postępowali w ten sam sposób, to takie działanie jest moralne. A jeśli nie chcesz, jest to niemoralne.)

Przypowieść o starym Indianinie.

Dawno, dawno temu, stary Hindus powiedział swojemu wnukowi jedną istotną prawdę.

Wewnątrz każdego człowieka toczy się walka bardzo podobna do walki dwóch wilków. Jeden wilk reprezentuje zło, zazdrość, zazdrość, żal, egoizm, ambicję, kłamstwa... Drugi reprezentuje pokój, miłość, nadzieję, prawdę, dobroć, wierność.

Mały Hindus, do głębi poruszony słowami dziadka, zamyślił się, po czym zapytał:

Który wilk ostatecznie zwycięży?

Ledwie zauważalny uśmiech pojawił się na twarzy starego Hindusa, a on odpowiedział:

Wilk, którego karmisz, zawsze wygrywa.

III. Diagnoza stosunku do wartości życiowych

Instrukcje:

„Wyobraź sobie, że masz magiczną różdżkę i listę dziesięciu życzeń, z których możesz wybrać tylko pięć”. Nauczyciel wcześniej zapisuje listę na tablicy.

Lista życzeń:

1. Bądź osobą, którą kochasz
2. Mieć dużo pieniędzy
3. Mieć najnowocześniejszy komputer
4. Mieć prawdziwego przyjaciela
5. Zdrowie moich rodziców jest dla mnie ważne
6. Posiadaj zdolność dowodzenia wieloma
7. Miej wielu sług i zarządzaj nimi
8. Miej dobre serce
9. Potrafi współczuć i pomagać innym ludziom
10. Mieć coś, czego inni nigdy nie będą mieli

Interpretacja:

• Liczba odpowiedzi negatywnych: nr 2, 3, 6, 7, 10.
• 5 - wysoki poziom.
• 4, 3 - poziom średni.
• 2 - poniżej średniej.
• 0-1 – niski poziom.

Godzina zajęć na temat: „Moralność”

klasa 4A

Nauczyciel szkoły podstawowej

Pierwsza kategoria kwalifikacyjna

Fakhrutdinova Rushaniya Gabdurakhmanovna

Rok akademicki 2014

Cele:

Ucz dzieci widzieć i czuć świat, podkreślać moralną stronę zjawisk i działań życiowych; Pielęgnuj moralność.

Sprzęt:

Komputer; Projektor multimedialny; Ekran; Plakat z przysłowiem o życzliwości; Plakat „Czyń dobro”; Rysunki dzieci; Reprodukcje dzieł Michała Anioła; Fonogramy piosenek „Rhapsody in Blue” Raya Conniffa, „Nocturne” F. Chopina, „Do Good” w wykonaniu Shury. Papierowe kwiaty.

Formularz: lekcja - wakacje
Lokalizacja: fajny pokój

POSTĘP GODZINY ZAJĘĆ

Na biurku:

„Dobroć to światło słoneczne, pod którym kwitnie kwiat cnoty”. (I. Zielony).

Nauczyciel.
Na lekcjach plastyki nauczyłeś się, że istnieją kolory ciepłe i chłodne. Spójrz na tablicę i wybierz tylko te litery, które są zapisane na kartkach w ciepłych kolorach i utwórz z nich słowo.
Na biurku:D UMYSŁ O L R DO O Z TADzieci tworzą słowo „Życzliwość”.
Student. To słowo jest poważne
Najważniejsze jest ważne.
Co to znaczy
Bardzo potrzebne każdemu.
Zawiera troskę i czułość,
Ciepło i miłość.
Jest w nim aspiracja
Przyjdź na ratunek
Znowu i znowu.
To jest jakość
Żyje w sercach wielu
I o bólu innych
Nie pozwala zapomnieć.
I to jest ważniejsze
Niż piękno twarzy.
Zgadniesz, co to jest?
Kiery...
Dzieci.Życzliwość To oryginalne rosyjskie słowo, którego ludzie używają od niepamiętnych czasów. Gra „Nokturn” F. Chopina.
Nauczyciel. Czy zauważyliście, jak zmieniła się muzyka? Na początku była spokojna, potem zyskiwała coraz więcej sił. Takie jest życie ludzkie. Urodzoną osobę można porównać do czystej kartki papieru. W procesie życia ten arkusz jest wypełniony cechami, których potrzebuje do życia. Spójrz na tablicę. Widzisz pustą kartkę papieru. Dzisiaj spróbujemy go wypełnić.Co oznacza słowo życzliwość lub przymiotnik od tego słowa - miły?
Dzieci. Czynienie dobra innym; życzliwy, sympatyczny, o łagodnym charakterze: życzliwy człowiek, dobra dusza. Dobry człowiek to dobroduszny, życzliwy i humanitarny człowiek.
Dzieci. Dobra rada to dobra, doskonała, doskonała rada. Dobre uczynki to pożyteczne czyny. Dobrzy znajomi to najlepsi, bliscy, drodzy znajomi.
Dobry koń to wierny koń. Dobra pamięć to jasna pamięć.
Nauczyciel. Zwykle ujawniając koncepcję, robimy zdjęcie obiektu i mówimy na przykład: „To jest książka”. Czy można ukazać życzliwość?
Dzieci. Nie możesz namalować życzliwości.
Nauczyciel. Mimo to staraliśmy się przedstawić życzliwość na lekcjach rysunku za pomocą środków artystycznych.
Na tablicy znajduje się wystawa rysunków dzieci.
Nauczyciel. Przyjrzyj się uważnie tym rysunkom. Poprosiłem Cię o wybranie uczucia, które chcesz przedstawić. A większość z Was wybrała uczucie miłości. Dlaczego Są ludzie, którzy nie są dobrzy w nauce. Są ludzie, którzy nie są zbyt zręczni i inteligentni. Ale to wcale nie oznacza, że ​​​​są głupsi od innych. Każda osoba ma swoje zalety. Niektórzy ludzie są świetni w nauce. Niektórzy ludzie są świetni we wszelkich pracach ręcznych. Ktoś ma doskonałe wyczucie ludzi i ich nastroju, wie jak pomóc i pocieszyć. Ktoś jest mądry dzięki swojej życzliwości. Nie powinieneś uważać nikogo za głupszego od siebie, nie powinieneś się z nikogo śmiać ani nikogo oczerniać. Podczas pozaszkolnych lekcji czytania czytasz wiele książek o dobrych ludziach i dobrych uczynkach. Teraz chciałbym, żebyście posłuchali krótkiej legendy o starym płaszczu.
Przygotowany uczeń opowiada historię.
Student.Żyło trzech braci: naukowiec, lekarz i listonosz o imieniu Mario. Naukowiec i lekarz byli ludźmi utalentowanymi, wytrwałymi i uczciwymi. Wkrótce stali się ludźmi szanowanymi i sławnymi. Listonosz nie miał specjalnych talentów, ale był człowiekiem niezwykłej życzliwości. Był szanowany i kochany. Dla każdego miał dobre słowo i uśmiech. Dzieciaki zawsze mogły znaleźć słodycze lub pierniki w obszernej kieszeni jego starego płaszcza przeciwdeszczowego. Ten miły człowiek żył skromnie, ale nie był z tego powodu smutny i nikomu nie zazdrościł. Któregoś dnia na ulicy pojawił się listonosz bez swojego dobrze znanego płaszcza przeciwdeszczowego. I nigdy więcej go nie założył. Nikt nie wiedział, że Mario swój jedyny płaszcz przeciwdeszczowy oddał chłopcu z biednej rodziny.
Wiele lat później. Żaden z bohaterów tej historii już nie żył. Odkrycia naukowca nadal służyły ludziom. O wspaniałym lekarzu pamiętali także mieszkańcy miasteczka. Dzięki jego metodom w szpitalu przywracano do życia nawet najciężej chorych pacjentów. Ale najjaśniejszy Mieszczanie zachowali pamięć o skromnym, życzliwym listonoszu,
o sumienności, o umiejętności dawania ludziom radości, o promiennym uśmiechu. I oczywiście o jedynym starym płaszczu przeciwdeszczowym, który Mario dał biednemu chłopcu. Mówią, że płaszcz ten przechowywany jest w miejscowym muzeum jako najdroższy zabytek.
Nauczyciel. Dziękuję. Powiedz mi, czy Mario powiedział ci, gdzie zniknął jego płaszcz? Dlaczego? Ludzie powinni dążyć do czynienia dobrych uczynków niezależnie od tego, czy ktoś o tym wie. Dobry człowiek to ten, który pamięta swoje grzechy i zapomina o swojej dobroci, a zły człowiek, przeciwnie, to ten, który pamięta o swojej dobroci i zapomina o swoich grzechach. Popularna mądrość głosi: Czyny chwalą życzliwego człowieka. Każdy z nas ma w sobie trochę słońca - życzliwości. Dobry człowiek to taki, który kocha ludzi i pomaga im.
Student. Zajęty dobrymi uczynkami w domu,
Dobroć cicho spaceruje po mieszkaniu.
Dzień dobry tutaj,
Dzień dobry i dobra godzina,
Dobry wieczór, dobranoc,
Wczoraj było dobrze.
A gdzie, pytasz,
W domu jest tyle życzliwości,
Co wynika z tej życzliwości
Kwiaty zapuszczają korzenie
Ryby, jeże, pisklęta?
Odpowiem Ci prosto:
To jest mama, mama, mama!
Nauczyciel.
Dobre uczynki czynią człowieka pięknym. Skromność zdobi człowieka. Jak rozumiesz znaczenie tych przysłów?Jakie przysłowia znasz o życzliwości, o dobroci?
Dzieci. Jeśli chcesz dobra, czyń dobrze. Dobra chwała kłamie, ale zła chwała ucieka. Dobra kłótnia jest lepsza niż zła umowa. Czyń dobro, a żyj źle. Dobro nie jest pochopne - chodzi cicho. Pamiętaj o dobru, ale zapomnij o złem. Dobry uczynek sam się chwali. Dobry początek to połowa pracy. Dobre słowo jest miłe kotowi. Dobre słowo jest lepsze niż miękkie ciasto. Dobre słowo to dobra sprawa. Życzliwość bez powodu jest pusta. Uwieńczeniem całej sprawy jest dobre zakończenie, dobra rada we właściwym czasie jest dobra. Dobry syn przynosi radość ojcu, zły syn przynosi smutek. Być dobrym to być znanym jako dobry. Spiesz się z dobrym uczynkiem, a zły przyjdzie sam. Dobroć jest dobra nawet we śnie. Dobra pamięć - dobra pamięć. Na świecie jest wielu życzliwych ludzi. Dobry uczynek nie tonie w wodzie. Dobrze jest żyć w życzliwości.
Nauczyciel. Nie tylko nasze słowa powinny być miłe, ale także nasze czyny powinny być takie, abyśmy ani my, ani nasi rodzice, ani nasi przyjaciele nie musieli się za nie rumienić. Zawsze musimy starać się być użyteczni dla ludzi we wszystkim.
Jakie dobre uczynki zrobiłeś?
Odpowiedzi dzieci.
Student. Nie stój z boku obojętnie
Kiedy ktoś ma kłopoty.
Trzeba spieszyć się na ratunek
Zawsze, w każdej chwili.
A jeśli kiedyś ktoś
Twoja życzliwość pomoże
Twój uśmiech
Czy jesteś szczęśliwy tego dnia
Nie żyłem na próżno,
Że nie żyłeś latami na próżno!
Nauczyciel. Na początku lekcji rozmawialiśmy o tym, że słowo życzliwość jest oryginalnym rosyjskim słowem. Dobroć zawsze była ceniona wśród narodu rosyjskiego, co znajduje odzwierciedlenie w przysłowiach, powiedzeniach, a także jednostkach frazeologicznych. Nie brakuje ich w pozdrowieniach, życzeniach przy spotkaniu czy rozstaniu. Przypomnij sobie, których już spotkałeś.
Dzieci. Powodzenia! 1. Życzę powodzenia temu, który odchodzi. 2. Życzę powodzenia przy zakładaniu jakiejkolwiek firmy.
Dzień dobry! 1. Życzę powodzenia i pomyślności na drodze podczas rozstania. 2. Życzenia powodzenia i pomyślności przy zakładaniu jakiejkolwiek firmy.
Powitanie!- uprzejme powitanie i gościnne zaproszenie (przyjechać, przybyć, wejść do domu itp.).
Nauczyciel. Istnieją jednostki frazeologiczne zaczerpnięte z folkloru, jak np. Dobry człowiek. Brawo – młody człowiek, którego wyróżnia odwaga i śmiałość. Miły – posiadający pozytywne cechy, godny szacunku.
A także jednostki frazeologiczne urodzone niedawno: Daj zielone światło- wyrazić zgodę, pozwolenie, zatwierdzić. Bądź dobry- uzyskać pozwolenie, zgodę na coś, zgodę. Przypomnijmy, jak wspaniali ludzie mówili o dobroci.
Dzieci cytują wypowiedzi wielkich ludzi.
Życzliwość jest ważniejsza niż mądrość, a rozpoznanie tej prawdy jest początkiem mądrości. (T. Rabin) Gdziekolwiek jest człowiek, jest okazja do okazania życzliwości. (Seneka) Dobre myśli są cudowne, a dobre uczynki są boskie. (G. Mann) Życzliwość jest szczególnym rodzajem prawdy i piękna. (Overstreet) Dobre serce jest piękniejsze niż wszystkie umysły razem wzięte. (Z. Bulwer-Lytton) Kiedy ktoś czyni dobry uczynek dla drugiego, raduj się! Kilka osób natychmiast się ucieszyło. (K. Pieprz)
Nauczyciel. Obejrzyj skecz na podstawie „Opowieści o słoniu, ogniu i białej kaczce” Donalda Bisseta. Autor. Dawno, dawno temu na świecie żył słoń, bardzo duży, zupełnie brzydki, ale bardzo miły. Któregoś dnia poszedł na spacer. Szedł i szedł, aż doszedł do płonącego ognia. Przy ognisku grzała się biała kaczka, a niedaleko był staw. Sadzawka dla kaczek.
Słoń zatrzymał się, aby podziwiać ogień, jego odbicie w wodzie i białą kaczkę. Ale potem nadeszła chmura i zaczął padać deszcz. Ogień się przestraszył. Ognisko. Jeśli deszcz przestanie padać, umrę! Kaczka. Och, nie płacz, bo utopisz się we łzach. Ognisko. Spróbuję. Słoń. Nie zniechęcaj się, przyjacielu, dmucham na ciebie! Autor. Ogień trochę się rozpalił i stał się wesoły. Ale deszcz padał coraz mocniej. Słoń. Ducky, poleć do chmury i powiedz jej, żeby przestała padać. Autor. Kaczka poleciała do chmury i opowiedziała jej wszystko. Chmura przeprosiła i odleciała w inną stronę.Nie szczędząc wysiłku, Słoń dmuchał i dmuchał w ogień, a ogień rozbłysnął jaśniej niż poprzednio. Był bardzo zadowolony, ale teraz Kaczuszka posmutniała. Słoń. Co Ci się stało? Kaczka. Ja... ja... ja... tak bardzo kocham deszcz. Wszystkie kaczki to uwielbiają. Słoń. Cóż, ten smutek jest łatwy do załagodzenia. Autor. Opuścił trąbę do stawu, nabrał więcej wody i obsypał kaczkę prawdziwą ulewą. Kaczka machała skrzydłami i kwakała z przyjemności. Kaczka. Prawdziwy deszcz! Nawet lepsze niż deszcz! Autor. Słoń ponownie opuścił trąbę do stawu, nabrał więcej wody i ponownie spuścił deszcz na białą kaczkę. A potem nabrał więcej powietrza i dmuchnął w ogień, ale teraz nadszedł czas, aby wrócić do domu. Słoń powiedział „do widzenia” i odszedł. Kiedy Słoń zniknął z pola widzenia, Kaczka wrzuciła kilka gałązek w ogień, schowała głowę pod skrzydła i zasnęła...
Nauczyciel. Czy uważasz, że można czynić kilka dobrych uczynków jednocześnie?
Odpowiedzi dzieci. A gdyby wszyscy ludzie byli jak ten słoniątko, jaki byłby świat?
Odpowiedzi dzieci.
Nauczyciel. Przygotowując się do tej godziny zajęć, narysowaliśmy „Górę Życia”, na którą można się zdobyć jedynie czyniąc dobro. Wszyscy bardzo się staraliście. Przyjrzyjmy się Twoim rysunkom i posłuchajmy, jak wspięłaś się na tę górę.Przyglądamy się pracom dzieci i słuchamy ich historii.
Student. Musisz rozpocząć swoją życiową podróż od szkoły, która daje ci wyobrażenia o tym, co jest dobre, a co złe. W szkole uczymy się nie obrażać dzieci, szanować starszych, kochać przyrodę i o nią dbać, kochać Ojczyznę. Moja ścieżka życia jest ozdobna, ponieważ życie jest złożoną rzeczą, ze wzlotami i upadkami. Nie zawsze jest radosna i bezchmurna.
Aby życie było lepsze, trzeba czynić dobro nie tylko dla samego czynienia, ale zawsze mądrze, tak aby wszystkim wyszło na dobre.
I chciałabym tak zakończyć swoją życiową podróż, żeby ludzie pamiętali o mnie dobrym słowem.
Nauczyciel. W życiu są różni ludzie. Są trzy rodzaje: Po pierwsze: jak susza, nie dają nic - ani jedzenia, ani napoju nieszczęśliwym i biednym ludziom. Po drugie: jak mały deszcz, jednym dają coś, a innym nie. Po trzecie: jak deszcz, zabierają. nad wszystkim dookoła dają wszystkim, czy to pustelnikom, czy biednym, biednym żebrakom; zapewniają jedzenie, picie... schronienie i światło. Za jakiego człowieka byś się uważał? Chciałbym, żebyś starał się stać osobą jak silny deszcz.
Student. Wcale nie jest łatwo być miłym, Życzliwość nie zależy od wzrostu, Życzliwość nie zależy od koloru. Życzliwość to nie piernik, nie cukierek. Po prostu trzeba, trzeba być miłym, A w tarapatach zwyciężyliśmy. Nie zapomnijmy o sobie. A Ziemia będzie się kręcić szybciej, Jeśli my, ty i ja, będziemy milsi. Bycie miłym jest bardzo, bardzo trudne, Życzliwość nie zależy od wzrostu. Życzliwość przynosi ludziom radość, A w zamian nie wymaga nagród. Życzliwość nie starzeje się z biegiem lat, Dobroć ogrzeje Cię z zimna, Jeśli dobroć jak słońce świeci, Radują się dorośli i dzieci.
Nauczyciel. Jednym z wielkich ludzi, których dusza była jak deszcz, jest Michał Anioł. Spójrz na jego piękne, nieśmiertelne dzieła. A uczeń opowie o swoich dobrych uczynkach.
Student. Michał Anioł, którego wrogowie oskarżali o skąpstwo, przez całe życie obsypywał dobrodziejstwami biednych ludzi, znanych mu i nieznanych. Wzruszająco troszczył się o swoich starych sług i sługi swego ojca. Nieustannie pomagał biednym, zwłaszcza tym, którzy wstydzili się prosić. Uwielbiał włączać w swoje dobre uczynki swojego siostrzeńca i siostrzenicę, mając nadzieję, że sami zaczną pomagać potrzebującym, zabronił im jednak podawać swoje nazwiska, wierząc, że jałmużnę należy składać w tajemnicy.
W istocie był wyjątkowo nieostrożny w swoich sprawach, nie prowadził żadnych rachunków, nie wiedział, ile ma pieniędzy i rozdawał je na lewo i prawo. Jego rodzina przez całe życie cieszyła się jego bogactwem. Swoim przyjaciołom i sługom dawał luksusowe prezenty. Zamiast sprzedawać, większość swoich dzieł rozdał. Całkowicie bezpłatnie pracował przy budowie katedry św. Pawła. Nikt nie potępiał miłości do pieniędzy bardziej surowo niż Michał Anioł. „Pasja gromadzenia to wielki grzech” – pisze do swojego brata Buonaroto. Wolał czynić dobro, niż sprawiać wrażenie dobroczyńcy.
Nauczyciel. Nie tylko wielcy ludzie czynią dobro. Pamiętaj, że na lekcjach czytania dowiedzieliśmy się o dziewczynie Żenii, która również pomogła chłopcu. Czy pamiętasz nazwę tego dzieła?
Dzieci. Walentin Katajew. „Kwiat o siedmiu kwiatach”.
Nauczyciel. Przypomnijmy komu i jak dziewczyna pomogła. Jak wykorzystać kolorowe płatki?
Oświadczenia dzieci.Nauczyciel. A oto kolejna „Opowieść o miłosierdziu”.
Kiedy Bóg stworzył ziemię, trzęsła się i drżała, aż zbudowały się na niej góry, tak że stała się niewzruszona. Wtedy aniołowie zapytali: "O Boże! Czy jest coś w Twoim stworzeniu silniejszego niż te góry?" Bóg odpowiedział: „Żelazo jest silniejsze niż góry, ponieważ je kruszy”. Czy jest coś silniejszego od żelaza?” – „Tak, ogień jest silniejszy od żelaza, ponieważ je topi.” – „Czy jest coś silniejszego od ognia, co stworzyłeś?” – „Tak, woda, bo ogień gasi. . – „O Boże, ale czy jest coś silniejszego od wody?” – „Tak, wiatr jest silniejszy od wody, bo też wprawia ją w ruch.” – „Och, nasz Wszechmogący! Czy jest coś, co stworzyłeś, silniejsze od wiatru?” - „Istnieje dobry człowiek, który daje jałmużnę.” Czy zgadzasz się, że nie ma nikogo silniejszego od życzliwej, miłosiernej osoby? Podaj przykłady, które to potwierdzają.
Odpowiedzi dzieci.
Nauczyciel. Wróćmy do naszej wciąż pustej kartki papieru. Jakie cechy, Twoim zdaniem, powinna posiadać osoba, o której można powiedzieć, że jest życzliwa? Każdy z Was ma kwiat. Napisz na jego płatkach, jakie cechy powinien mieć dobry człowiek. Gra „Nokturn” Chopina. W rytm muzyki dzieci wieszają na kartce papieru wysokiej jakości kwiaty: „Taką mamy duszę - łąkę kwietną, na której rozkwitły niezbędne cechy ludzkie: miłosierdzie, współczucie, inteligencja, ciężka praca, dobra natura, obserwacja, hojność, miłość, bezinteresowność, współczucie, uważność, wdzięczność, szacunek, nieustraszoność, czułość, skromność, uprzejmość, uśmiech, życzliwość, uczciwość, miłosierdzie, Wy i ja, chłopaki, musimy dążyć do tego, aby te cechy rozkwitły nie tylko tutaj, ale także w duszy każdego z nas.
Chcę zakończyć naszą godzinę lekcyjną wezwaniem z piosenki „Do Good”.Odtwarzana jest ścieżka dźwiękowa utworu. Nauczyciel. Zrozum i wykonaj
Pragnienie innego -
Czysta przyjemność -
Szczerze mówiąc, dobro uczynione w tajemnicy zostanie odwdzięczone otwarcie. Robienie dobrych rzeczy dla ludzi oznacza stawanie się lepszym. Piękno unosi się latami, ale życzliwość nie zostanie uniesiona! Czeka Cię wiele chwalebnych czynów, ale przede wszystkim musisz wyrosnąć na prawdziwych ludzi - życzliwych, sympatycznych, uprzejmych. Tego trzeba się uczyć od dzieciństwa. Uprzejmość, uczciwość, życzliwość uszczęśliwiają ludzi, czynią ich odpornymi i wesołymi.

Literatura

Zajęcia pozalekcyjne: klasa I/Aut.-komp. Zhirenko O.E., Yarovaya L.N., Barylkina L.P., Obukhova L.A. - M.: VAKO, 2004. Rozszerzona grupa dnia: notatki z lekcji, scenariusze wydarzeń. 1-2 stopnie/Auth.-comp. Gaidina L.I., Kochergina A.V. - M.: VAKO, 2007. Rozszerzona grupa dzienna: notatki z lekcji, scenariusze wydarzeń. 3-4 stopnie/Auth.-comp. Gaidina L.I., Kochergina A.V. - M.: VAKO, 2008. Godziny zajęć w klasach 1-4 / autor.-komp. Persidskaya I.V. i wsp. - Wołgograd: Nauczyciel, 2007.

Departament Edukacji Administracji Tynda

MIEJSKA EDUKACYJNA INSTYTUCJA BUDŻETOWA „SZKOŁA ŚREDNIA nr 7 IMIENIA BOHATERA ROSJI I.V. TKACHENKI”

REGION TYNDA Amur

Rozwój godzin zajęć

„Złota zasada moralności”

nauczyciel szkoły podstawowej

MOBU Liceum nr 7

Temat:

Cel: tworzeniekoncepcja „Złotej zasady moralności, kultywowania pełnego szacunku, przyjaznego stosunku do ludzi.

Zadania:

- osobiste:

- rozwijać dobrą wolę oraz emocjonalną i moralną wrażliwość, zrozumienie i empatię dla uczuć innych ludzi;

Rozwijaj niezależność i osobistą odpowiedzialność za swoje czyny w oparciu o wyobrażenia o przykazaniach;

Rozwijaj uczucia etyczne jako regulatory moralnego zachowania;
- metatemat:

Opanuj umiejętność akceptowania i utrzymywania celów i zadań działań edukacyjnych;

Odpowiednio oceniaj swoje zachowanie i zachowanie innych;

Opanuj logiczne działania analizy, syntezy, porównywania, rozumowania, chęci słuchania rozmówcy i prowadzenia dialogu;
- temat:

- znać, rozumieć i akceptować wartości moralne;

Rozumie znaczenie moralności w życiu człowieka i społeczeństwa.

POSTĘPY KLASY.

Samostanowienie o działaniach edukacyjnych (motywacja)

Przyjęcie „Łańcuch życzeń”

Zwróć się do klasyz życzeniami dla siebie i innych odnośnie nadchodzącej pracy.

Niech wszystkie Twoje życzenia się spełnią!Dzisiaj zrobimy kolejny krok w zrozumieniu praw życia w społeczeństwie ludzkim. Aby to zrobić, potrzebujemy uwagi, aktywności, wzajemnej pomocy i oczywiście dobrego nastroju.

Aktualizowanie wiedzy.

Motto dzisiejszej lekcji - stwierdzenieBernard Shaw – irlandzki dramaturg i pisarz:

„Teraz, gdy nauczyliśmy się latać jak ptaki i pływać pod wodą jak ryby, brakuje nam tylko jednego: nauczyć się żyć na ziemi jak ludzie”.

Przeanalizujmy cytat

Jak to rozumiesz?

Jak to jest żyć na ziemi jak ludzie?

Zastanówmy się, czego potrzebuje każdy człowiek do życia w otaczającym go świecie?(wypowiedzi dzieci)

Żyjemy w społeczeństwie, w którym istnieją pewne wartości. Niemal każdego dnia stajemy przed wyborem – podać pomocną dłoń naszemu przyjacielowi czy udawać, że Ciebie to nie dotyczy. Przejść obok bezdomnego psa lub go nakarmić? Zranić osobę lub wybaczyć mu? Człowiek dokonuje wyboru pomiędzy dobrem a złem.

Zadanie 1. „Koszyk pomysłów”

Wymień ważne zasady postępowania, których każdy człowiek musi przestrzegać w życiu codziennym.

(Sprawdź: dzieci wymieniają zasady zachowania).

Wiele z Twoich zasad jest takich samych. A to po raz kolejny potwierdza, że ​​istnieją ogólne zasady postępowania akceptowane przez całe społeczeństwo.

Praca z koncepcją.

Jak nazywają się ogólne zasady postępowania akceptowane przez całe społeczeństwo?(moralność)

Dobrze zrobiony! Podaj synonim moralności(morał)

Znajdź definicję w słowniku objaśniającym

Praca ze słownikiem

Moralność to zbiór norm ludzkiego zachowania w społeczeństwie, cech duchowych przejawiających się w tym zachowaniu.

Pojęcia „moralność” i „moralność” są ze sobą powiązane.

Zadanie 2.

Oto cechy osoby moralnej i osoby niemoralnej. Spośród wszystkich koncepcji wybierzte cechy, które powinna posiadać osoba moralnaoraz te, które charakteryzują osobę niemoralną

(Na planszy znajdują się modele dwóch osób. Grupa 1 przypisuje do modelu cechy osoby moralnej, grupa 2 wybiera cechy osoby niemoralnej)

Życzliwość, wrażliwość, chamstwo, szczerość, obojętność, ciężka praca, odwaga, tchórzostwo, lenistwo, złość, uważność, uprzejmość, podstępność, szacunek, miłosierdzie, życzliwość, chciwość, skromność, okrucieństwo, nieuprzejmość, tajemnica, bezduszność, litość, przyzwoitość, agresywność, upór, sprawiedliwość.

Sprawdź: Czytanie dla dzieciosoba moralna i niemoralna.

Jaka frazeologia może charakteryzować osobę moralną?

(Złoty człowiek).

Oznacza to, że jak będą się nazywać zasady, według których buduje swoje życie w społeczeństwie?(złote zasady moralności)

Co oznacza słowo „złoty” w tym zdaniu?

(Ważne, główne.Coś bardzo dobrego, to najważniejsze.)

Ustalenie zadania edukacyjnego.

Zadanie 1. Sformułowanie tematu lekcji.

Ustal temat zajęć

Temat:Złota zasada moralności.

Czego spodziewasz się nauczyć dzisiaj na zajęciach?

1 . Dlaczego pojawiła się złota zasada moralności?

Jak formułuje się złotą zasadę moralności?

Jak stosować złotą zasadę moralności w życiu?

Postaramy się odpowiedzieć na wszystkie pytania i spróbować stworzyć model złotej zasady, analizując zachowanie Małego Szopa

(Oglądanie fragmentu kreskówki „Mały szop”),

Jak nieznane stworzenie „odpowiedziało” Małemu Szopowi na pierwszym spotkaniu?

Dlaczego zachowanie nieznanego stworzenia zmieniło się po raz drugi?

Jaka jest główna zasada zachowania w komunikowaniu się z ludźmi?

To jest właśnie złota zasada moralności. Przeczytaj to: Traktuj innych tak, jak chcesz, żeby oni traktowali ciebie.

5. Wstępna konsolidacja.

W ten sposób złota zasada wkroczyła w życie ludzi i przetrwała tysiące lat, a dziś pozostaje główną zasadą człowieka moralnego.

Dlaczego jest to złota (najważniejsza) zasada?

Dzieci: - Jeśli nie wiesz, co zrobić w danej sytuacji, musisz przestrzegać tej zasady. A wtedy nie wyrządzisz krzywdy drugiemu i nie otrzymasz w zamian krzywdy.

- Złota zasada jest najcenniejsza, bo... jest ona wspólna ludziom różnych religii i kultur, zjednoczyła różne narody.

Złota Zasada zmusza człowieka do przewidywania konsekwencji swoich działań.

Ta zasada uczy cię bycia osobą moralną.

Należy zastosować każdą zasadę.

A teraz nauczymy się stosować regułę w życiu i stworzyć algorytm działania.

Zadanie: Praca w grupach. Po przywróceniu sekwencji zdań możesz przeczytać notatkę algorytmiczną na temat stosowania złotej zasady moralności:

(Dzieci składają algorytm z oddzielnych części)

Autotest (skala kolorów)

Czego uczy złota zasada moralności?

Wniosek: Złota zasada moralności zmusza człowieka do przewidywania konsekwencji swoich działań. Ta zasada uczy cię bycia osobą moralną.

6. Samodzielna praca z autotestem zgodnie z normą.

Kształtowanie odpowiedniej samooceny i samokontroli.

Ćwiczenia: Proponuję sprawdzić naszą wiedzęw formie gry"Tak. NIE" na karcie. Zakreśl literę, która wskazuje, że stwierdzenie jest według Ciebie prawdziwe.

Zaznacz zdania prawdziwe	Tak	NIE
1. Złota zasada moralności jest wspólna ludziom różnych religii i kultur	D
2. Pojawiło się wXXIwiek		O
3. Złota Zasada zmusza człowieka do przewidywania konsekwencji swoich działań.	B
4. Aby zastosować złotą zasadę moralności w życiu, musisz najpierw ocenić konsekwencje działań w myślach i uczuciach	R
5. Złota zasada moralności - nauka jednego filozofa		O

Sprawdźmy: kto dostał słowo „Dobry" - najbardziej uważny.

- Jak zrozumiałeś, co jest najważniejsze w działaniach ludzi?

7. Włączenie w system wiedzy i powtarzania

Niedawno przeczytaliśmy ciekawą książkę A.P. Gaidara „Timur i jego zespół”.

Podaj przykłady z dzieła, w którym główni bohaterowie stosują złotą zasadę moralności. A co z przykładami niemoralnego zachowania bohaterów opowieści?

8. Refleksja: Technika „Sześć myślących kapeluszy” Zestawienie zasad.

Dzieci biorą kapelusz w dowolnym kolorze i wyrażają swoje przemyślenia na ten temat zgodnie z wybranym kolorem

Biały kapelusz. Podaj podstawowe fakty i kluczowe punkty, nie komentując ani nie dokonując osobistych ocen.

Czerwony kapelusz. Wyraź swój stosunek do otrzymanych informacji. Jakie miałeś odczucia podczas studiowania tego materiału?

Czarny kapelusz. Podaj podstawowe fakty, stosując wyłącznie negatywny stosunek do informacji (pytaj, przewidywaj negatywne konsekwencje).

Żółty kapelusz. Podaj podstawowe fakty, kierując się wyłącznie pozytywnym nastawieniem do informacji.

Zielona czapka. Przekazuj treści i wyrażaj swoje poglądy na temat informacji w kreatywny sposób.

Niebieski kapelusz. Do jakiego wniosku doszedłeś? Jakiej lekcji życia się nauczyłeś?

9. Praca domowa: podnieś przysłowiai powiedzenia odnoszące się do Złotej Reguły Moralności.