Ukłon w stronę tematu plastelografii "złota rybka". Rybki - modelowanie z plasteliny Plastelina złota rybka grupa starsza

Streszczenie GCD na temat twórczości artystycznej w

grupa przygotowawcza

„Złota rybka” (plastelina)

Treść programu:

1. Uzyskanie wyrazistości i niezwykłego wykonania baśniowego obrazu poprzez włączenie do jego projektu śmieciowego materiału.

2. Aby wykształcić umiejętność przedstawiania postaci metodą plastelografii na płaszczyźnie, tworząc obraz w półobjętości.

3. Rozwijaj dokładność w pracy z plasteliną.

4. Wzbudź zainteresowanie twórczością A. S. Puszkina.

Prace wstępne:

1. Zrobiłem. gry „Kto gdzie mieszka?”, „Zbierz obrazek”.

2. Wysłuchanie nagrania muzycznego „Akwarium”. Naśladowanie odgłosów ruchów ryb.

3. Czytanie bajek A. S. Puszkina „Opowieść o carze Sałtanie”, „Opowieść o rybaku i rybie”, „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu bogatyrach”, „Opowieść o złotym koguciku”.

4. Rozpatrzenie ilustracji i rysunków do bajek A. S. Puszkina.

Wyposażenie i materiały: portret A. S. Puszkina, wystawa książek, rysunki do bajek A. S. Puszkina, gruby niebieski karton z wizerunkiem fal i sylwetką ryby, zestaw plasteliny, stos, serwetka do rąk, deski do Modelowanie dla każdego dziecka.

Aktywacja słownika: złota rybka, magia, łuski, mieni się, błyszczy, bawi się w słońcu.

Metodologia:

opiekun: Patrzcie chłopaki, dziś odwiedziła nas ryba. Ryba nie jest prosta, ale złota, wypłynęła z baśniowej krainy. A żeby dowiedzieć się, z jakiej bajki pochodzi ryba, posłuchajcie wiersza:

Stary człowiek mieszkał ze swoją starą kobietą,

Nad bardzo błękitnym morzem;

Mieszkali w zrujnowanej ziemiance

Dokładnie trzydzieści lat i trzy lata.

Starzec łowił sieć,

Stara kobieta przędzała swoją przędzę.

(z „Opowieści o rybaku i rybie”)

Pedagog: To prawda, dobra robota! Czy wiesz, kto napisał tę historię?

Dzieci: AS Puszkin.

opiekun: Och, chłopaki, słuchajcie, ryba coś nam mówi.

Ryba: Nie jestem zwykłą rybą, ale złotą, magiczną rybą, która wypłynęła z baśniowej krainy. Z kraju baśni A. S. Puszkin - wielki rosyjski poeta. Aleksander Siergiejewicz urodził się w Moskwie, wychował w środowisku literackim. Mój ojciec miał dużą bibliotekę, a wujek pisał wiersze. Niania poety, Arina Rodionovna, opowiadała mu wiele bajek, które tak mu się podobały, że później układał je w wiersze, abyście mogli je usłyszeć.

Pedagog: Rybka, a nasze dzieci dobrze znają opowieści wielkiego rosyjskiego poety A. S. Puszkina. Tutaj słuchaj (dziecko czyta):

Trzy panny przy oknie

Kręciły się późnym wieczorem.

„Gdybym była królową, -

Jedna dziewczyna mówi

Dotyczy to całego ochrzczonego świata

Przygotowałbym ucztę”.

Z jakiej bajki pochodzą te słowa? („Opowieść o Caru Saltanie”)

Kogucik z wysokimi igłami

Zaczął strzec swoich granic.

Małe niebezpieczeństwo tam, gdzie jest widoczne

Wierny stróż jak ze snu

Porusza, porusza,

Zwróci się w tamtą stronę

I krzyczy: „Kiri-ku-ku.

Króluj leżąc na boku!”

(„Opowieść o złotym koguciku”)

Był pop

Grube czoło.

Poszedłem pop przez bazar

Zobacz jakiś produkt.

Do niego Balda

Idzie nie wiedząc dokąd.

(„Opowieść o księdzu i jego robotniku Baldzie”)

„Moje światło, lustro! Powiedzieć

Tak, powiedz całą prawdę:

Czy jestem najsłodsza na świecie

Wszystkie rumiane i bielsze?

(„Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu bogatyrach”)

opiekun: Dobra robota, znasz wiele bajek! A kto mi powie, dlaczego złota rybka z bajki spełnia życzenia?

Dzieci: Jest magiczna, potrafi czynić cuda.

opiekun: A te ryby, które widzimy w akwarium, czy w innym zbiorniku wodnym, mogą spełniać życzenia? (NIE)

opiekun: Powiedz mi, dlaczego A.S. nazwał swoją rybę złotą?

Dzieci: Błyszczy się, błyszczy, jest magicznie.

opiekun: Łuski pokrywające ciało ryby są duże, błyszczące, igrające w słońcu jak złoto.

Złota rybka bawiąca się wesoło

Świeci łuskami pod falą rzeki.

Pedagog: Słusznie zauważyłeś, że w bajce ryba nie jest prosta, jest magiczna. Każde pragnienie można spełnić. Pomyśl o co zapytałbyś złotą rybkę, gdybyś mógł ją spotkać?

(Odpowiedzi dzieci).

opiekun: Ale nadal, bez względu na to, jaka jest czarodziejka ryb, bez której, jak zwykła ryba, nie mogłaby żyć?

Dzieci: Ryby nie mogą żyć bez wody.

Pedagog: Zgadza się, dlatego Złota Rybka proponuje popływać z nią w stawie.

Olga Masłowa

Streszczenie GCD« ryby akwariowe»

Cele i zadania:

Popraw swoją zdolność do pracy z plastelina w technice modelowania reliefowego;

Kontynuuj rozwijanie twórczej niezależności, wywołuj chęć fantazjowania;

Wzmocnij umiejętności i zdolności na obrazie ryba z plasteliny;

Aby uzyskać harmonijne połączenie kolorów podstawowych i wtórnych;

Kształcić dzieci w estetycznym guście, wizji figuratywnej, miłości do natury.

Sprzęt:

Obrazy ryby akwariowe(Zasiłek na dziecko);

Schemat wykonania pracy;

« akwarium» (Na biurku)

plastelina, cerata, deska, serwetka, stos.

Praca przygotowawcza:

Rozmowa o wodzie i mieszkańców akwarium.

PROCES LEKCJI

1. Moment organizacyjny

Dzieci wchodzą do biura, idą do swoich miejsc pracy. Dzieci siedzą przy stolikach. Na stołach - ceraty, deski, plastelina, stosy, serwetki.

Chłopaki, dowiecie się o temacie naszej pracy z wami, jeśli odgadniecie zagadkę. Słuchaj jej uważnie.

szklany dom z wodą

Posiada mały ogródek.

I muszle tu i tam

Ryby mieszkają w domu.

Co to za dom, dzieciaki?

Kto odpowie na zagadkę?

Kto zgadł, co to było? (akwarium) . Prawidłowy.

2. Wstęp

opiekun:

Patrz co akwarium Przyniosłem ci dzisiaj.

Co jest w akwarium?

(piasek, kamyki, muszle, algi)

Do czego są potrzebne (Do ryba czuć się swobodnie).

Słuchajcie chłopaki, myślę ryba jest smutna a jak myślisz dlaczego

(odpowiedzi dzieci)

Chłopaki, czy ona może być smutna z powodu tego, co chce zjeść?

Jak myślicie, czy może być smutna, bo woda jest w środku brudne akwarium? A może jest smutna, bo nie ma przyjaciół. Czy możemy jej pomóc? Co możemy zrobić (odpowiedzi dzieci)

Co można zrobić przyjaciele ryb? (ślepy, wycięty z kolorowego papieru, rysunek).

Dziś proponuję wyrzeźbić rybę z plastelina.

Kto wie, jakie żyją ryby akwarium? (wołanie dzieci)

Zobacz, jakie ryby dziś przyniosłem.

(pokazując prezentację z czterech slajdów, oglądając ilustracje, określamy kształt ciała, części ciała, głowę, ogon, płetwy)

Skalary, gupik, szermierz, złoty.

Przed przystąpieniem do pracy trochę rozgrzejemy ręce.

Gimnastyka palców « Rybka»

(Palce obu dłoni złożone "szczypta". Ręce poruszają się falą od ramienia, przedstawiając nurkującą rybę.)

Ryba pływała, nurkował

W czystej, ciepłej wodzie. Zmniejszą się (W ostatnim słowie palce są bardzo mocno ściśnięte.) Rozkurczać (Palce są mocno rozłożone na boki.) Zakopią się w piasku. (Ponownie, składając palce, naprzemiennie wykonuj ruchy rękami, jakbyś kopał piasek).

Teraz nasze ręce są gotowe do pracy. Zacznijmy. Weźmy kawałek plastelinaśredniej wielkości i okrężnymi ruchami między dłońmi zwiń piłkę, a następnie umieść piłkę w naszej ze sobą akwaria i naciśnij piłkę kciukiem prawej ręki, to będzie tułów. Czym pokryty jest tułów? ryba? Prawidłowe skale. A żeby zobrazować łuski ryba Przyniosłem ci różne guziki. Wybierz to, co lubisz, a my wykonamy nadruki. Teraz ryba musisz zrobić piękny ogon i płetwy. Od koloru plastelina uformować małe kulki i położyć je na grzbiecie ryba naciskamy i rozciągamy, otrzymujemy płetwę w taki sam sposób, jak robimy ogon.

A teraz trochę odpoczniemy i zrobimy rozgrzewkę (w 10 - 15 minut po rozpoczęciu pracy).

Zeszliśmy do rwącej rzeki, (chodzenie w miejscu)

Pochylony i umyty. (skłony do przodu)

Jeden dwa trzy cztery,

Taki ładnie odświeżony. (Klaskanie)

A teraz pływali razem,

Zrób to ręcznie: (okrężne ruchy rąk)

Raz razem, to styl klasyczny,

Jeden, drugi to czołganie się.

Wszyscy jako jeden

Pływamy jak delfin.

Poszedłem na stromy brzeg (skacząc w miejscu)

I poszliśmy do domu. (chodzenie w miejscu)

A teraz będziemy kontynuować naszą pracę z tobą.

Indywidualna praca z dziećmi podczas samodzielnych zajęć.

opiekun: Spróbuj ryba zrobiłeś to inaczej i zabawnie!

Spójrz, jak pięknie okazała się ryba nie są do siebie podobni!

A teraz chłopaki, wstańmy i pokażmy naszą pracę, przedstawmy naszą ryby z nowymi przyjaciółmi.

Ilu mam przyjaciół.

Od razu stał się zabawniejszy

Zaśpiewajmy i zatańczmy

Graj z dziećmi!

opiekun: Brawo chłopcy! Bardzo się staraliśmy! Rybka dziękuję za nowych wesołych przyjaciół.

Gra "Rybak"

opiekun: Chłopaki Mała ryba zaprasza do gry. Zapewne każdy z Was chciałby złowić złoto Mała ryba? (Tak). Potrzebuję dwóch członków. Musisz jak najszybciej złapać złoto. Mała ryba, nawijanie piłki, ryba podejdzie bliżej kiedy jest w twoich rękach, jesteś prawdziwym wędkarzem.

Wynik: Nauczyciel jest zainteresowany tym, komu podobała się lekcja i odwrotnie, komu iz jakimi trudnościami napotkał w manufakturze ryba. Organizowana jest wystawa prac ( « Akwarium» ). Uczniowie przyklejają swoją pracę na tablicy magnetycznej.

Co za wspaniałe mamy akwaria.

Ryba jest bardzo zadowolona. Dziękuje ci za to, że byłeś miły i współczujący, że bardzo się starałeś i zdobyłeś wielu pięknych przyjaciół.

Świetna robota. Twój prawdziwa ryba. Dobra robota wszystkim, lekcja się skończyła.

Dziękuję za uwagę.

Powiązane publikacje:

Przeznaczenie: rozwijanie orientacji przestrzennej, analizator wizualny. Zadania: 1. Aby wyrobić umiejętność projektowania z papieru, starannie wykonaj.

Cel: Nauczenie tworzenia wyrazistej i ciekawej fabuły przy użyciu niekonwencjonalnej techniki wykonywania pracy - rysowania plasteliną. Zadania:.

Streszczenie GCD na temat modelowania „Ryba dla ślimaka” Streszczenie drugiej grupy juniorów GCD. Temat: „Ryba dla ślimaka”. Obszar edukacyjny: Twórczość artystyczna i estetyczna. : Obrazkowy.

Opis filmu „Dom dla ryb” STRESZCZENIE w obszarach edukacyjnych „Rozwój poznawczy”, „Rozwój artystyczny i estetyczny” w grupie przygotowawczej do szkoły.

Streszczenie zintegrowanej lekcji w grupie środkowej na temat: „Ryby akwariowe”. Cel: Rozwój zdolności twórczych dzieci poprzez syntezę.

Natalii Iwanowej

Przygotowany: Iwanowa Natalia Anatolijewna

Cel: 1) Rozwijaj umiejętności motoryczne.

2) Kontynuuj nauczanie dzieci nietradycyjnych technik pracy z dzieckiem

plastelina.

3) Pielęgnuj wytrwałość, cierpliwość, uważność.

4) Utrwal wcześniej poznane techniki modelowanie: spłaszczanie,

odrywając cały kawałek plastelina.

5) Utrwalenie wiedzy dzieci na temat ryb, części jej ciała.

Materiał: zdjęcia ryb; plastelina(pomarańczowy, żółty, biały, czerwony i czarny); sylwetki akwariów, z alg i kamieni wykonanych z plastelina dla każdego dziecka(wykonane z tektury, sylwetki malowanych ryb.

praca wstępna: Patrzenie na ryby, mówienie o rybach, patrzenie na zabawki ryba czytanie fikcji nt ryba, gra mobilna „Rybak i ryba» .

PROCES LEKCJI

opiekun: Chłopaki zgadują zagadka:

Pływanie pod mostem

I merdam ogonem.

Nie chodzę po ziemi

Mam usta, ale nie mówię.

Mam oczy, nie mrugam.

Mam skrzydła - nie umiem latać.

Dzieci: Ryba.

opiekun: Zgadza się, chłopaki, to ryba. Istnieje wiele odmian ryb (okoń, szczupak, karaś).

Gdzie żyją ryby? (odpowiedzi dzieci) Zgadza się, ryby żyją w morzu, oceanie, jeziorze, rzece. Ryby żyją w wodzie, bez niej nie mogą istnieć, tak jak ty i ja nie możemy istnieć bez powietrza. Jeść ryba w którym mieszkają akwarium: złota Rybka, papugoryby, skalary itp. Akwarium to cały podwodny świat. Na dnie wielobarwne kamienie, podwodne rośliny - algi, muszle. Niektóre rybażywią się glonami, a rośliny podwodne nasycają wodę tlenem.

Chłopaki, rozsypmy się na macie i pobawmy się trochę.

Chmury na niebieskim niebie (ręce do góry,

Pod górą płynie rzeka (usiądź, ręce wyciągnięte do przodu).

Wcześnie rano rybacy wyciągają sieci z rzeki (naśladuj ruchy - jakbyś sortował sieć).

Złowiliśmy dużo ryb (ramiona rozłożone,

Pyszna zupa rybna gotowana (Okrężne ruchy rąk, jakby mieszając ucho).

Dzieci, usiądźcie teraz przy stołach. (Uważamy obrazy ryb). Spójrz, zdjęcie pokazuje Mała ryba. Co ona ma? (Odpowiedzi dzieci, podsumowuję ich odpowiedzi) Na ryby zjadają ciało, płetwy, ogon, oczy. Ogon serwuje ryby"koło" a do pływania potrzebne są płetwy. Ciało o godz ryby przykryte talerzami które nazywamy skalami. Chroni ciało ryby przed szkoda: od ostrych kamieni, innych drapieżników itp.

Kochani, dziś będziemy mieli coś niezwykłego modelowanie. będziemy rysować złota rybka z plasteliny. Bierzemy pomarańczę plastelina, nimi wypełnimy ogon, głowę ryba, rozmazywanie plastelina w cienkiej warstwie. Najpierw odetnij mały kawałek plastelina, zrób z niego kulkę, połóż na podstawce (Orzeł reszka) i rozmazać. Robimy to ostrożnie, nie wychodząc poza kontur. Potem żółty plastelina smarować płetwy. Aby zrobić rybie łuski, szczypiemy pomarańczę mały kawałek plasteliny, dłońmi rozwałkuj piłkę okrężnymi ruchami, spłaszcz ją i rozprowadź po ciele ryba. Każdą skalę układamy obok siebie. Następnie robimy drugi rząd w ten sam sposób itp. Chłopaki, kim jeszcze jesteśmy nie zrobili naszej ryby? (odpowiedzi dzieci). Prawidłowe oczy i usta. Aby zrobić oko, bierzemy biel plastelina, uszczypnij z niego trochę i rozwałkuj małą kulkę, spłaszcz i przymocuj oko do głowy ryba. Następnie weź czarny plastelina(mały kawałek, rozwałkować kulkę, spłaszczyć i zrobić źrenicę ryba nakładanie się bieli plastelina. Usta ryba- rozwałkuj małą cienką kiełbasę, zgnij na pół i przymocuj. Oto nasz złota rybka gotowa! Zobacz, co masz rybka wyszła piękna! Musisz być bardzo zmęczony? Zróbmy sobie przerwę i zagrajmy.

Fizminutka „Cicho pluskająca woda”

Cicho pluskająca woda

Płyniemy ciepłą rzeką. (Pływające ruchy rękami.)

Chmury na niebie jak owce

Uciekli, kto dokąd. (Popijając - ręce do góry i na boki.)

Wychodzimy z rzeki

Chodźmy na spacer, żeby się wysuszyć. (Idąc w miejscu.)

A teraz głęboki oddech.

I siedzimy na piasku. (Dzieci siadają.).

Dobrze zrobiony! A teraz wracamy do Grupa!

Miejski budżetowy zakład wychowania przedszkolnego

„Przedszkole nr 43”

Slavgorod, Terytorium Ałtaju

Abstrakcyjny

GCD w obszarze edukacyjnym grupy seniorów

„Przestrzeń artystyczna”

plastelografia „Złota rybka» MBDOU №43

Pedagog: Hartman O.V.

Sławgorod, 2017

Abstrakcyjny

Plastelografia „Złota rybka”.

Cel: kształtowanie umiejętności pracy z plasteliną w technice „mozaiki” i plastelografii.

Zadania:

1. Uzyskanie wyrazistości i niezwykłego wykonania baśniowego obrazu poprzez włączenie do jego projektu śmieciowego materiału.

2. Kontynuuj kształtowanie umiejętności przedstawiania postaci metodą plastelografii na płaszczyźnie, tworząc obraz w półobjętości.

3. Rozwijaj dokładność w pracy z plasteliną.

Prace wstępne:

Gry dydaktyczne „Kto gdzie mieszka?”, „Zbierz obrazek”. Słuchanie nagrania muzycznego „Water-vodichka”. Naśladowanie odgłosów ruchów ryb. Oglądanie kreskówki „Opowieść o rybaku i rybie” na podstawie twórczości A. S. Puszkina.

Wyposażenie i materiały: ilustracje z rybami, podwodny świat,gruby karton z sylwetką ryby (wykonujemy wstępne barwienie tła przez same dzieci na tekturze), zestaw plasteliny, stosik, serwetka do rąk, modele dla każdego dziecka, cekiny, muszelki.

Postęp GCD:

1. Część organizacyjna.

opiekun : Chłopaki odgadują zagadkę:

Pływanie pod mostem

I merdam ogonem.

Nie chodzę po ziemi

Mam usta, ale nie mówię

Mam oczy - nie mrugam,

Mam skrzydła - nie umiem latać.

(Ryba)

Pedagog: Zgadza się, chłopaki, to ryba. Istnieje wiele odmian ryb(okoń, szczupak, karaś). Gdzie żyją ryby?(odpowiedzi dzieci)

opiekun : Zgadza się, ryby żyją w morzu, w oceanie, w jeziorze, w rzece. Ryby żyją w wodzie, bez niej nie mogą istnieć, tak jak my nie możemy istnieć bez powietrza. Jeść ryba w którym mieszkająakwarium: skalary, sumy, gupiki i wiele innych ryb. Akwarium to cały podwodny świat. Na dnie wielobarwne kamienie, podwodne rośliny - algi, muszle. Niektóre ryba żywią się glonami, a rośliny podwodne nasycają wodę tlenem.

opiekun : Patrzcie chłopaki, dziś odwiedziła nas ryba. Ryba nie jest prosta, ale złota, proponuje pływanie z nią w stawie.

fizyka minuta:

Miło jest popływać w rzeceruchy pływackie )

Po lewej plaża, po prawej wybrzeżeskręca w prawo, w lewo )

Rzeka jest wstęgą przed nami, (łyki - ramiona do przodu )

Nad mostem - spójrz (popijając - ręce do góry )

Żeglować jeszcze szybciejruchy pływackie )

Musimy wiosłować szybciej

Pracujemy własnymi rękami

Kto pójdzie za nami?

Wychodzimy z rzekichodzenie w miejscu )

I odpocząć na trawie. (Dzieci siedzą przy stolikach)

2. Część praktyczna .

opiekun : Dzieci, myślę, że każdy z Was chciałby mieć swoją złotą rybkę. Dzisiaj zrobimy złote rybki, przedstawiając je z plasteliny, Ciałoryby przykryte talerzamiktóre nazywamy skalami. Chroni ciało ryby przeduszkodzenia: od ostrych kamieni, innych drapieżników. Aby ryba naprawdę wyglądała jak złota, na plastelinie ułożymy cekiny - łuski.

Etapy pracy. Dzieci pracują przy muzyce.

1. Określcie z dziećmi budowę ryby: głowa, ciało, ogon, płetwy, oczy, usta.

2. Bierzemy żółtą plastelinę, wypełniamy nią ogon, głowę i płetwy.

3. Najpierw odrywamy mały kawałek plasteliny, robimy z niego kulkę, kładziemy na podstawę i smarujemy cienką warstwą. Robimy to ostrożnie, nie wychodząc poza kontur kreski.

4. Aby zrobić rybie łuski, odrywamy mały kawałek z pomarańczowej plasteliny, dłońmi okrężnymi ruchami rozwałkowujemy kulkę, spłaszczamy ją i kładziemy na tułowiu ryby. Każdą skalę układamy obok siebie. Więc układamy każdy rząd. Następnie położymy iskierki na plastelinie - łuski.

5. Kończymy małe części. Oczy: weź białą plastelinę. Ściskamy, toczymy kulkę, spłaszczamy i przyczepiamy oko do głowy ryby. Po tym, jak weźmiemy czarną plastelinę i zrobimy źrenicę ryby, połóż ją na białej plastelinie.

6. Aby zakończyć naszą pracę, możesz zrobić kamyki z plasteliny (metodą mieszania plasteliny), przymocować muszle do małego kawałka plasteliny na dole tektury. I zrobić glony z plasteliny.

fizyka minuta podczas lekcji

Cicho pluskająca woda

Płyniemy ciepłą rzeką.(ruchy pływackie rękami)

Chmury na niebie jak owce

Uciekli, kto dokąd.(Popijając - ręce do góry i na boki)

Wychodzimy z rzeki

Chodźmy na spacer, żeby się wysuszyć.(Chodzenie w miejscu)

A teraz głęboki oddech.

I siedzimy na piasku.(Dzieci siadają)

3. Część końcowa

Pedagog: Oto nasze złote rybki! Nauczyciel z dziećmi patrzy na złotą rybkę. Zaznacz swoją ulubioną pracę. Pamiętają, za pomocą jakich przedmiotów osiągnięto wyrazistość dzieła.

Pedagog: Jak pięknie i przytulnie mają w podwodnym świecie!

Integracja obszarów edukacyjnych: „Rozwój poznawczy”, „Społeczno-komunikacyjny
rozwój”, „Rozwój fizyczny”, „Rozwój mowy”, „Rozwój artystyczny i estetyczny” (modelowanie)
Zadania:
"Rozwój poznawczy":
utrwalić wiedzę dzieci na temat ryb;
kształtowanie u dzieci wiedzy na temat charakterystycznej budowy ryb: kształtu ciała, płetw, skrzeli;
skonsolidować istniejące wyobrażenia o akwarium, podać nowe informacje o jego mieszkańcach;
naucz dzieci uogólniać i klasyfikować (ryby morskie, ryby akwariowe, ryby żyjące w
zbiorniki słodkowodne);
rozwijać myślenie ekologiczne i kulturę ekologiczną.
„Rozwój społeczny i komunikacyjny”:
poprawić umiejętność słuchania odpowiedzi przyjaciela i nie przerywania;
kształtować umiejętność oceny pracy przyjaciela;
kształtowanie zainteresowania i szacunku dla przyrody.
„Rozwój fizyczny”:
nadal zdobywać doświadczenie w aktywności ruchowej (minuta wychowania fizycznego).
„Rozwój mowy”:
rozwinąć umiejętność rozsądnego odpowiadania na pytania;
rozwijać wszystkie elementy mowy ustnej.
rozwijać koordynację mowy z ruchem.
„Rozwój artystyczny i estetyczny”:
rozwijać umiejętności motoryczne;
nadal uczyć dzieci nietradycyjnych technik pracy z plasteliną;
utrwalić poznane wcześniej techniki modelowania: spłaszczanie, wyrywanie z całości.
Metody i techniki:
Praktyczne: wychowanie fizyczne, gra.
Wizualne: obserwacja działań wychowawcy. oglądanie;

Werbalne: zagadka, rozmowa, rozumowanie, uogólnienia, wnioski.
Materiały i wyposażenie: plakat „Ryby”; zabawka w kształcie ryby, siatka; kamyki morskie; plastelina,
deski, serwetki; papierowe „akwarium” z konturem złotej rybki.
Zajęcia dla dzieci
Silnik
Produktywny
Informacyjny
badania
Rozmowny
Czytanie sztuki lit. (postrzeganie)
Formy i metody organizowania wspólnych działań
Fizminutka
sytuacje w grze,
Zajęcia w pracowni plastycznej, warsztaty wytwarzania przedmiotów plastycznych dla dzieci
Obserwacje, wycieczki, rozwiązywanie problemów, eksperymentowanie, kolekcjonowanie, modelowanie,
edukacyjne projekty badawcze, gry dydaktyczne i konstruktywne
Rozmowy, problemy z mową, pisanie opowiadań i bajek, kreatywne opowiadanie, odgadywanie zagadek, werbalne
gry, gry planszowe z zasadami, gry fabularne, rozmowy sytuacyjne, treningi mowy, pytania
opowiadanie historii, czytanie, dyskusja,
Logika działalności edukacyjnej
Działalność pedagoga
Dzieciom zadaję zagadkę: pływam pod wodą
most i macham ogonem.
Nie chodzę po ziemi, mam usta, ale nie mówię.
Nie mrugam oczami, nie latam skrzydłami.
Kto to jest? (Ryba)
Rozmowa o rybach. Zgadza się, chłopaki, to ryba. A
gdzie żyją ryby Zgadza się, ryby żyją w
woda, bez niej też nie mogą istnieć,
jakbyśmy byli bez powietrza. Jeśli ryby żyją w morzu, to
jak nazywamy te ryby? Z jakim marynarzem
mieszkańcy, których niedawno poznaliśmy? I jeśli
ryby żyją w rzece, stawie, jeziorze, a potem jak te
jak nazywamy rybę Jakie znasz ryby rzeczne?
Dobrze zrobiony!
Struktura ryby.
Na sztalugach wisi obraz
ryba.
Co mają ryby? Ryba ma ciało
płetwy, ogon, oczy.
Ogon służy jako „koło” dla ryb i potrzebne są płetwy
aby popływać.
Ciało ryby pokryte jest płytkami, które
nazywane są skalami. Łuski chronią ryby przed
uszkodzenia: od ostrych kamieni, drapieżnych ryb.
Kochani stańmy na macie we wszystkich kierunkach i
zagrajmy trochę.
minuta wychowania fizycznego
Działalność
uczniowie
Dzieci słuchają
Odpowiedzi dzieci.
Morski.
Konik morski, rekin,
rozgwiazda, morski
jeż, meduza, krab.
Rzeka
Szczupak, sum, wzdręga,
batalion
Odpowiedzi dzieci
Propozycje dzieci.
Dźwięki ścieżki dźwiękowej
„Muzyka i przyroda”,
dzieci wykonują zadanie
Pożądane wyniki
Wiedza jest skonsolidowana
dzieci o rybach.
Tworzy się wiedza
dzieci o charakterystyce
struktura ryby: kształt
ciała, płetwy, skrzela.
Istnięjące
pomysły na temat
akwarium daj nowe
informacje o jego
mieszkańcy.
potrafi uogólniać i
klasyfikować
(ryba morska,
ryby akwariowe,
żyjący w wodach słodkich
zbiorniki wodne).
Rozwijaj się ekologicznie
myślenie i
kultura ekologiczna.
Ulepszony
umiejętność słuchania odpowiedzi
towarzyszu i nie przerywaj;
kształtuje się umiejętność
oceniać pracę
towarzysz;
rozwinięty interes i
ostrożna postawa
do natury.
Każdy się rozwija

Na niebieskim niebie są chmury (ręce w górę)
elementy mowy ustnej.
Kontynuuj naukę
technika nietradycyjna
praca z plasteliny.
Umieścić
kamyki,
rośliny
NA

Spód
zakład
zakorzenione wcześniej
poznane techniki rzeźbiarskie:
spłaszczenie,
wyrywając z całości
sztuka.
Pod górą płynie rzeka (usiadł z wyciągniętymi rękami
do przodu)
Wcześnie rano znad rzeki (naśladuj ruchy,
Rybacy ciągną sieci. jakby sortował po sieci)
Złowiliśmy dużo ryb (ręce na boki
wychowany)
Pyszna zupa rybna gotowana (ruchami okrężnymi
ręce, jakby mieszając ucho).
Chłopaki, teraz usiądziemy przy stolikach.
Nad sztalugą pojawia się ryba.
Dowiedziałeś się, kim ona jest?
To złota rybka!
Rybka: Aha, a moja droga była trudna, więc zdecydowałam się
Twoja kolej.
Życie w morzu stało się dla mnie złe: nagle zrobiło się brudne
Wodica,
Nie mam gdzie się bawić, tak mówią tutaj
Teraz są akwaria. są przestronne i
duży
Z bardzo czystą wodą. Pozwólcie mi dzieci
Płynę z duszy Tylko znudzony, w tym problem.
nie mam dziewczyn!
Chłopaki! Jak możemy pomóc złotej rybce?
Chłopaki, proponuję wam zaślepić dla naszego gościa
dziewczyny. Każdy z was ma na stole
„Akwarium złotych rybek”
Wzorowanie „Złotej rybki” do ścieżki dźwiękowej „Muzyka
i natura"
Kochani dzisiaj czeka nas niecodzienne modelowanie. My
narysujemy plasteliną „złotą rybkę”.
Zabieramy ze sobą plastelinę. Wypełniamy ich ogon
głowę ryby, smarując cienką plastelinę
warstwa: najpierw oderwij mały kawałek
plastelina, zrób z niej kulkę, załóż ją
podstawa (głowa, ogon) i rozmaz. Robimy wszystko
ostrożnie, nie wychodząc poza kontury. Następnie
rozsmaruj plastelinę na płetwach.
Aby zrobić rybie łuski, my
wcześniej rzuciłeś kulkami, teraz bierzemy
jedną kulkę, spłaszcz ją i rozłóż

na ciele ryby. Rozkładamy każdą skalę
obok siebie. Następnie robimy to samo
drugi rząd itp.
Kochani, czy wasze ręce są zmęczone? Weźmy trochę
oderwij się od swojej pracy i rozciągnij nasze
długopisy.
Chłopaki, czego jeszcze nie zrobiliśmy naszym rybom?
Zgadza się, oczy i usta. Robić
oko, weź białą plastelinę, uszczypnij ją
trochę i rozwałkuj małą kulkę,
spłaszczyć i przymocować oko do głowy ryby.
Następnie weź czarną plastelinę (mała
kawałek, rozwałkować kulkę, spłaszczyć i zrobić
źrenica ryby, położona na białym
plastelina.) Pysk ryby jest mały
cienka kiełbasa wykonana z czerwonej plasteliny, zginać
na pół i przymocuj. Oto nasi przyjaciele
złota Rybka. Jakie one wszystkie są piękne.
Chłopaki! Jak ulepszyć akwarium?
Dlaczego kamyki są na dnie? Chłopaki, chodźmy
razem z tobą rozłożyć na dnie akwarium
kamyki. I będziemy mieli kolorowe kamienie
plastelina.
A teraz chłopaki, za nasze rybki, żeby mieli
powietrze, zróbmy glony.
Chłopaki, jacy jesteście dobrzy! Kim jesteś dla mnie
zaprzyjaźnił się. Dziękuję bardzo!